第一篇：甲午中日戰(zhàn)爭觀后感[定稿]

《甲午中日戰(zhàn)爭》觀后感

《甲午中日戰(zhàn)爭》非常確切地反映了那個(gè)時(shí)代中國和日本當(dāng)時(shí)的社會形態(tài)和國家實(shí)力，特別是對日本人和中國人的性格和思想詮釋得相當(dāng)深刻和到位。當(dāng)時(shí)慈禧太后一心忙著萬壽慶典，清政府腐敗無能，整個(gè)政府和皇族窮奢極欲，國內(nèi)民不聊生，軍隊(duì)同政府一樣腐敗，國防軍事外強(qiáng)中干、紀(jì)律松弛，軍隊(duì)毫無戰(zhàn)斗力。而此時(shí)，日本明治天皇卻勵(lì)精圖治、臥薪嘗膽，苦心經(jīng)營聯(lián)合艦隊(duì)，日本國民不分男女老幼，無不忠勇奮發(fā)，以戰(zhàn)勝清國為己任，軍國主義的理念深入日本社會的骨髓，在生活中完全正常的一個(gè)日本人，在面對中國時(shí)都變成了殘忍狠毒的兇手。中日甲午戰(zhàn)爭的勝負(fù)，雖有偶然，卻又是必然的，落后的軍備加上部隊(duì)紀(jì)律的松散，清兵根本不是訓(xùn)練有素、設(shè)備精良的日兵的對手。馬關(guān)條約，喪權(quán)辱國，中日兩國最終走向了反面，這一切，都值得我們反復(fù)深思。無可否認(rèn)，戰(zhàn)爭中清兵中那些士卒們是勇敢的、愛國的，這是戰(zhàn)爭中最溫馨動人的愛國心，也是最殘酷的現(xiàn)實(shí)，以自己的身軀撲向日本人殺人不眨眼的洋槍火炮，不惜犧牲生命，這種愛國精神也值得后人學(xué)習(xí)。以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以明得失；愿歷史不再重演，愿國家繁榮富強(qiáng)。

第二篇：甲午中日戰(zhàn)爭電影觀后感

甲午中日戰(zhàn)爭電影觀后感

在觀看這集電影之前，對這段歷史也了解一些，當(dāng)時(shí)清政府掌權(quán)，北洋水師戰(zhàn)敗后，清政府簽訂了喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》。僅此而已，看后，感慨頗多，情緒異常激動，望著屏幕注目良久。

當(dāng)時(shí)時(shí)代背景就已暗示著中國必然要遭受一場空前的災(zāi)難。第一次工業(yè)革命正在歐洲如火如荼的進(jìn)行著，為了開疆?dāng)U土稱霸世界。英國瘋狂侵占別國，埃及，印度等國家相繼淪為其殖民地，日不落帝國從此在世界上耀武揚(yáng)威成為霸主。向來以地大物博東方大國自居的清政府依舊固步自封夜郎自大，仍舊目中無人不思進(jìn)取，最后八面受敵面臨滅亡不足為奇。

僅就甲午中日海戰(zhàn)中國站敗做一下分析，其原因有以下三點(diǎn)。

其一，當(dāng)時(shí)世界處于文藝復(fù)興時(shí)代背景之下，各國為推翻帝國統(tǒng)治建立民主共和之國紛紛爆發(fā)革命，思想得到解放，各種維護(hù)帝國統(tǒng)治的神權(quán)說退出歷史舞臺，民主，科學(xué)被廣泛接受，第一次工業(yè)革命隨之而來，英國也就成為世界霸主。為增加其殖民地，仍舊是封建帝制的大清國就成為其侵略首選。鴉片戰(zhàn)爭似乎是早已注定，中國從此淪為半殖民地半封建社會。戰(zhàn)敗后，《南京條約》給全世界一個(gè)信號就是地大物博之中國大為有利可圖，中國從此便被那些豺狼虎豹咬住不放四面受敵一致千瘡百孔。清朝政府為維護(hù)其統(tǒng)治地位喪權(quán)辱國，割地賠款，中國大地滿面瘡痍。戰(zhàn)敗后各種不平等條約致使財(cái)力空虛，更加無力反抗。這是此次戰(zhàn)爭失敗的客觀原因。

其二，當(dāng)時(shí)清朝有慈禧太后垂簾聽政，皇上沒有實(shí)權(quán)，對世界局勢毫無了解的她片面認(rèn)為區(qū)區(qū)東方蠻夷小國翻不了什么大浪。還要講什么戰(zhàn)場之禮儀，不能先動手否則就失了禮節(jié)，簡直就是異想天開，天方夜譚?？床磺寰謩莅l(fā)展，片面認(rèn)為購買當(dāng)時(shí)最完美的鐵甲艦就可以震懾他國，從此就可以高枕無憂逍遙快活。就將用于購買大炮軍艦的錢來修建頤和園慶祝自己六十大壽，以至后來戰(zhàn)爭中北洋艦隊(duì)因缺少榴彈和快速艦而處于戰(zhàn)爭下風(fēng)，無論丁汝昌鄧世昌等愛國將領(lǐng)如何眾志成城視死如歸也無法扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，最后北洋水師全軍覆沒，令人扼腕。日方集全國財(cái)力用于軍事致使國庫空虛再無金錢購買大炮軍艦迫切需賠款緩解國內(nèi)壓力，日軍將領(lǐng)這樣稱，若集全國的戰(zhàn)艦共同抵抗日艦，日軍必然戰(zhàn)敗。慈溪等執(zhí)政黨膽小如鼠對局勢毫無洞察害怕日方攻打北京，就繳械求和。最后簽訂喪權(quán)辱國對中國造成極大傷害的《馬關(guān)條約》?？梢哉f，慈溪的錯(cuò)誤認(rèn)識及個(gè)人享樂主義是這場戰(zhàn)爭的直接原因。

其三，就得歸咎于當(dāng)時(shí)積久成疾已入沉疴的腐敗政治以及軍心渙散，一盤散沙的軍隊(duì)。除個(gè)別愛國將領(lǐng)外，晚清執(zhí)政者不管是自上而下還是自下而上全都腐敗無能貪圖享樂公報(bào)私囊不管百姓死活。全社會烏煙瘴氣各自為己，毫無民族存亡意識。就連國家用于購買軍事武器的錢都被那些蠅營狗茍公報(bào)私囊，在甲午海戰(zhàn)激烈廝殺之時(shí)某些大臣不是商議國是反在吃喝玩樂花天酒地。那些聽說戰(zhàn)爭不利北洋艦隊(duì)兇多吉少之徒不是調(diào)兵遣將增援水師，卻是幸災(zāi)樂禍慌忙逃脫，毫無團(tuán)結(jié)互助一致對外的民族責(zé)任意識。事不關(guān)己高高掛起思想根深蒂固，與其說他們膽小如鼠不如說貪生怕死。政治腐敗，人心不齊是導(dǎo)致這場戰(zhàn)爭的根本原因。

雖然當(dāng)時(shí)中國科技落后，如果有正確的領(lǐng)導(dǎo)君民上下齊心協(xié)力眾志成城，對付區(qū)區(qū)島國還是綽綽有余的。但無奈各種原因這場戰(zhàn)爭又顯得理所應(yīng)當(dāng)。歷史已成過去，留給后人評說，戰(zhàn)爭的失敗是我們的屈辱，但我們不能遺忘要記住這段歷史并從中學(xué)到東西。

第一中國要長久發(fā)展要有正確的領(lǐng)導(dǎo)，要全面洞察認(rèn)識全球局勢。第二中國要嚴(yán)厲打擊腐敗官員，嚴(yán)懲不貸。第三要擁有強(qiáng)大的軍事體系，才能不受外國欺負(fù)。落后就要挨打，只有強(qiáng)大起來，中國才能屹立于世界東方民族之林。

第三篇：甲午中日戰(zhàn)爭

八年級上冊第4課 甲午中日戰(zhàn)爭（含課件）

吉林省吉林市龍?zhí)秾?shí)驗(yàn)學(xué)校 范立輝 龍?zhí)陡赘G中學(xué) 趙偉華 132200

點(diǎn)擊下載：本課課件

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力

通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況：日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的；為什么稱作甲午中日戰(zhàn)爭；戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役及鄧世昌的事跡；中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)

容和影響等。

通過引導(dǎo)學(xué)生比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析說明《馬關(guān)條約》的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。

2、過程與方法

通過多媒體教學(xué)手段，播放相關(guān)錄像片斷，并提供相關(guān)圖片和動態(tài)地圖，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和真實(shí)性，使學(xué)生自然融入歷史情境中去感知?dú)v史。

教師導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑，在演示課件的同時(shí)，以啟發(fā)和討論探究為主，運(yùn)用史料分析問題，從中日兩國的角度思考問題，充分調(diào)動學(xué)生思維的靈活性。

利用聞一多和丘逢甲的詩句，增加課堂教學(xué)的感染力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過對本課的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生對甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)、戰(zhàn)爭中中國失敗的原因、《馬關(guān)條約》影響的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。學(xué)習(xí)鄧世昌等英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神，認(rèn)識抗擊外來侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心。認(rèn)識臺灣自古以來就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，維護(hù)國

家統(tǒng)一。

重點(diǎn)：黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。

難點(diǎn)：甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)、中國失敗的原因和《馬關(guān)條約》的影響。

教學(xué)過程 [導(dǎo)入] 在中國東南沿海背景地圖前展示聞一多像及《七子之歌·臺灣》。

“我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是臺灣。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個(gè)號令，我還能背城一戰(zhàn)。母親，我要回來，母親！”

這里的“夏日”是指哪個(gè)國家？臺灣又是怎樣離開母親的呢？引出本課的內(nèi)容──

甲午中日戰(zhàn)爭。

[導(dǎo)學(xué)]

地圖背景移動，出現(xiàn)三個(gè)國家：清、朝鮮、日本。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)甲午中日戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史背景。思考，19世紀(jì)的清王朝發(fā)生了什么變化？

學(xué)生回答出，經(jīng)歷了兩次鴉片戰(zhàn)爭，從不可一世的天朝大國淪為任列強(qiáng)宰割的對象，中國已經(jīng)是半殖民地半封建社會。教師引導(dǎo)概括：“腐敗無能，飽受欺凌”（字幕）。

教師指出，此時(shí)的日本通過明治維新從一個(gè)閉關(guān)鎖國的封建國家，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家，不僅擺脫了淪為半殖民地國家的命運(yùn)，還走上了對外侵略擴(kuò)張的道路。“改革富強(qiáng)，野心勃勃”（字幕）。與清朝形成鮮明對比。它的野心是什么呢？ 學(xué)生回答。教師演示：征服朝鮮，侵略中國，稱霸世界。這就是明治維新后日本確定的對外擴(kuò)張的“大陸政策”。那么其發(fā)動對華戰(zhàn)爭是偶然的，還是必然的？答案是必

然的。

1894年，夾在兩國間的朝鮮爆發(fā)了東學(xué)黨起義，朝鮮請求清政府“助剿”，處心積慮的日本尋找到了挑起戰(zhàn)爭的機(jī)會。這一年是舊歷甲午年，所以稱這次戰(zhàn)爭為甲午中

日戰(zhàn)爭。

教師結(jié)合地圖作相應(yīng)的戰(zhàn)爭進(jìn)程演示。

1894年7月，豐島戰(zhàn)役。

牙山戰(zhàn)役。

1894年9月，平壤戰(zhàn)役。鴨綠江邊燃起戰(zhàn)火。

1894年9月，黃海大東溝燃起戰(zhàn)火。

學(xué)生閱讀相應(yīng)段落，講述黃海大戰(zhàn)的經(jīng)過，說出自己的感想。

教師展示黃海大戰(zhàn)的地點(diǎn)、時(shí)間、視頻、鄧世昌像、致遠(yuǎn)艦部分官兵像。學(xué)生積極發(fā)言，感受“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”，學(xué)習(xí)鄧世昌等愛國官兵英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神，認(rèn)識抗擊外來侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心。教師指出日本多艘戰(zhàn)艦遭受重創(chuàng)，死傷艦長以下官兵六百余人。

但是，日本控制了制海權(quán)。

面對日軍的侵略，統(tǒng)治者的態(tài)度怎樣呢？學(xué)生回答，妥協(xié)退讓，避戰(zhàn)求和。教師演示遼東半島陷落的過程：九連城、花園口、大連、旅順。出示反映日軍旅順屠城的照片，揭露日軍罪行。學(xué)生說出感想：不忘國恥，落后就要挨打。

接下來，日軍又進(jìn)攻了哪里，結(jié)果如何呢？教師伴隨著學(xué)生回答，演示日軍榮成灣登陸，于是海陸夾擊威海衛(wèi)，北洋艦隊(duì)全軍覆沒。至此，清朝所謂“自強(qiáng)”“求富”的洋務(wù)運(yùn)動劃上了句號。最終的結(jié)果是什么呢？清政府與日本議和，簽訂了中國近代史上

又一個(gè)平等條約──《馬關(guān)條約》。

《馬關(guān)條約》簽訂的時(shí)間、雙方的代表、內(nèi)容是什么呢？學(xué)生回答，教師出示“1895年4月”及會場、李鴻章、伊藤博文像、主要內(nèi)容。結(jié)合地圖背景中的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中國和日本（帝國主義列強(qiáng)）兩個(gè)角度分析影響：

一、割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本。

遼東半島是北洋門戶，與山東半島相合環(huán)抱渤海，南端是旅順軍港，割讓其使京津安全直接受到威脅。臺灣省是中國沿海第一大島，包括本島、澎湖列島及其他大小島嶼七十多個(gè)，與福建省隔臺灣海峽遙遙相對，具有極重要的戰(zhàn)略地位和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。日本占據(jù)遼東半島直接威脅了京津安全。占領(lǐng)臺灣，不僅是掠奪了資源的寶庫，而

且又是侵略我國東南沿海各省的基地。

二、賠償日本軍費(fèi)白銀2億兩。

嚴(yán)重破壞了中國的財(cái)政，大大加重了中國人民的負(fù)擔(dān)。清政府當(dāng)時(shí)的財(cái)政收入，一年不足九千萬兩。為了償付賠款，除了加緊搜刮人民外，只得大借附有苛刻條件的“洋

債”。

這筆巨額賠款，相當(dāng)于日本全年收入的三倍多，其85%被日本政府充作軍費(fèi)，日本迅速發(fā)展成軍事帝國主義，成為侵略中國的主要敵人之一。

三、允許日本在中國開設(shè)工廠。嚴(yán)重阻撓了中國初步形成的民族工業(yè)的發(fā)展。

日本可在通商口岸開設(shè)工廠，便利了帝國主義對中國的資本輸出。從此，帝國列強(qiáng)取得了在中國直接投資開辦工廠的權(quán)利，剝削廉價(jià)勞力和掠奪原材料。

四、增辟通商口岸。

開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠，便利了日本及其他帝國主義國家掠奪中國最富庶的長江流域特別是江浙兩省的財(cái)富，掠奪從沿海深入到內(nèi)陸。通過上述分析，得出：《馬關(guān)條約》的簽訂，大大加深了中國半殖民地化程度。教師指出，自此，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中國的民族危機(jī)空前嚴(yán)重了。

三國干涉還遼，學(xué)生自讀。教師相應(yīng)演示。

臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治，學(xué)生自讀。教師相應(yīng)演示。聯(lián)系史實(shí)認(rèn)識臺灣是我國

不可分割的一部分，抨擊“臺獨(dú)”。

[小結(jié)]

1895年，有人寫出這樣的對聯(lián)：“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚。”聯(lián)系上聯(lián)歸納本課主要內(nèi)容。下聯(lián)又說明什么問題？甲午中日戰(zhàn)爭中中國失敗的原因是什么？

本課主要內(nèi)容（略）。

下聯(lián)中那拉氏、李鴻章為首的投降派茍且貪安，國難當(dāng)頭還搞什么“萬壽盛典”，這一小撮人主持國家哪有不敗之理。

失敗的主要原因是清政府的腐敗無能。還與統(tǒng)治者避戰(zhàn)求和、妥協(xié)退讓，清軍軍備

廢馳，部分官兵臨陣逃脫等有關(guān)。

[探究]

引導(dǎo)學(xué)生列表比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，分析說明《馬關(guān)條約》的簽訂大大加深了中國社會的半殖民地化程度。

[感想]

在《夜深沉》的樂曲中出示丘逢甲像及其《春愁》：“春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸。四百萬人同一哭，去年今日割臺灣?！?/p>

結(jié)合本課內(nèi)容，說出自己的感想。

在動態(tài)出現(xiàn)的“不忘國恥，振興中華”字幕中結(jié)束本課。

第四篇：甲午中日戰(zhàn)爭

第四課、甲午中日戰(zhàn)爭

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況：日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的；為什么稱作甲午中日戰(zhàn)爭；戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役及鄧世昌的事跡；中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響等。

重點(diǎn)：黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》的內(nèi)容、愛國官兵應(yīng)用抗日。難點(diǎn)：《馬關(guān)條約》是最嚴(yán)重的喪權(quán)辱國條約

一、愛國官兵英勇抗日

生閱讀17頁有關(guān)日本的介紹。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)甲午中日戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史背景。思考，19世紀(jì)的清王朝發(fā)生了什么變化？）學(xué)生回答出：經(jīng)歷了兩次鴉片戰(zhàn)爭，從不可一世的天朝大國淪為任列強(qiáng)宰割的對象，中國已經(jīng)是半殖民地半封建社會。教師引導(dǎo)概括：“腐敗無能，飽受欺凌”（字幕）。

師指出，此時(shí)的日本通過明治維新從一個(gè)閉關(guān)鎖國的封建國家，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家，不僅擺脫了淪為半殖民地國家的命運(yùn)，還走上了對外侵略擴(kuò)張的道路?！案母锔粡?qiáng)，野心勃勃”（字幕）。與清朝形成鮮明對比。它的野心是什么呢？ 學(xué)生回答。教師演示：征服朝鮮，侵略中國，稱霸世界。這就是明治維新后日本確定的對外擴(kuò)張的“大陸政策”。那么其發(fā)動對華戰(zhàn)爭是偶然的，還是必然的？答案是必然的。

1、甲午中日戰(zhàn)爭：1894年7月25日凌晨，日本艦隊(duì)對中國軍艦發(fā)動襲擊，甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)。（因?yàn)檫@一年是農(nóng)歷甲午年，所以稱為甲午中日戰(zhàn)爭）

教師結(jié)合地圖作相應(yīng)的戰(zhàn)爭進(jìn)程演示。1894年7月，豐島戰(zhàn)役。牙山戰(zhàn)役。1894年9月，平壤戰(zhàn)役。鴨綠江邊燃起戰(zhàn)火。1894年9月，黃海大東溝燃起戰(zhàn)火。

2、黃海海戰(zhàn)：學(xué)生閱讀相應(yīng)段落，講述黃海大戰(zhàn)的經(jīng)過，說出自己的感想。教師展示黃海大戰(zhàn)的地點(diǎn)、時(shí)間、視頻、鄧世昌像、致遠(yuǎn)艦部分官兵像和閱讀廣場中日軍司令對我軍官兵英勇無畏戰(zhàn)斗精神的敬畏（用多媒體播放）學(xué)生積極發(fā)言，感受“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”，學(xué)習(xí)鄧世昌等愛國官兵英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神，認(rèn)識抗擊外來侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心。教師指出日本多艘戰(zhàn)艦遭受重創(chuàng)，死傷艦長以下官兵六百余人。但是，李鴻章一味強(qiáng)調(diào)“避敵保船”，結(jié)果日本輕易控制了制海權(quán)。面對日軍的侵略，統(tǒng)治者的態(tài)度怎樣呢？學(xué)生回答：妥協(xié)退讓，避戰(zhàn)求和。教師用《甲午中日戰(zhàn)爭形勢圖》演示遼東半島陷落的過程：九連城、花園口、大連、旅順。出示反映日軍旅順屠城的照片和揭露日軍罪行的紀(jì)錄。學(xué)生說出感想：不忘國恥，落后就要挨打。

接下來，日軍又進(jìn)攻了哪里，結(jié)果如何呢？教師伴隨著學(xué)生回答，演示日軍從榮成灣登陸，于是海陸夾擊威海衛(wèi)，北洋艦隊(duì)全軍覆沒。至此，清朝所謂“自強(qiáng)”“求富”的洋務(wù)運(yùn)動劃上了句號。最終的結(jié)果是什么呢？清政府與日本議和，簽訂了中國近代史上又一個(gè)平等條約──《馬關(guān)條約》。

3、中日《馬關(guān)條約》：《馬關(guān)條約》簽訂的時(shí)間、雙方的代表、內(nèi)容是什么呢？學(xué)生回答，教師出示“1895年”及會場圖片，李鴻章、伊藤博文像、主要內(nèi)容。結(jié)合地圖，引導(dǎo)學(xué)生思考與討論《馬關(guān)條約》給中國帶來哪些嚴(yán)重危害？（多媒體播放）

一、割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本。

二、賠償日本軍費(fèi)白銀2億兩。

三、允許日本在中國開設(shè)工廠。

四、增開沙市、重慶、蘇州、杭州四個(gè)通商口岸。閱讀書上21頁列強(qiáng)在中國劃分勢力范圍和《時(shí)局圖》請學(xué)生回答：熊，虎，鷹，三色旗，蛤蟆，日分別代表什么國家？答分別代表俄國，英國，美國，德國，法國，日本。教師指出，自此，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中國的民族危機(jī)空前嚴(yán)重了。課堂練習(xí)：書上22頁參與園地 課堂小結(jié)：甲午中日戰(zhàn)爭中國失敗的原因是什么？

第五篇：甲午中日戰(zhàn)爭

甲午中日戰(zhàn)爭

1、知識與能力

通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況：日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的；為什么稱作甲午中日戰(zhàn)爭；戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役及鄧世昌的事跡；中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響等。

通過引導(dǎo)學(xué)生比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析說明《馬關(guān)條約》的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。

2、過程與方法

通過多媒體教學(xué)手段，播放相關(guān)錄像片斷，并提供相關(guān)圖片和動態(tài)地圖，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和真實(shí)性，使學(xué)生自然融入歷史情境中去感知?dú)v史。

教師導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑，在演示課件的同時(shí)，以啟發(fā)和討論探究為主，運(yùn)用史料分析問題，從中日兩國的角度思考問題，充分調(diào)動學(xué)生思維的靈活性。

利用聞一多和丘逢甲的詩句，增加課堂教學(xué)的感染力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過對本課的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生對甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)、戰(zhàn)爭中中國失敗的原因、《馬關(guān)條約》影響的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。學(xué)習(xí)鄧世昌等英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神，認(rèn)識抗擊外來侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心。認(rèn)識臺灣自古以來就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，維護(hù)國家統(tǒng)一。

重點(diǎn)：黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。

難點(diǎn)：甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)、中國失敗的原因和《馬關(guān)條約》的影響。教學(xué)過程 [導(dǎo)入]

在中國東南沿海背景地圖前展示聞一多像及《七子之歌·臺灣》。

“我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是臺灣。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個(gè)號令，我還能背城一戰(zhàn)。母親，我要回來，母親！”

這里的“夏日”是指哪個(gè)國家？臺灣又是怎樣離開母親的呢？引出本課的內(nèi)容──甲午中日戰(zhàn)爭。

[導(dǎo)學(xué)]

地圖背景移動，出現(xiàn)三個(gè)國家：清、朝鮮、日本。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)甲午中日戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史背景。思考，19世紀(jì)的清王朝發(fā)生了什么變化？

學(xué)生回答出，經(jīng)歷了兩次鴉片戰(zhàn)爭，從不可一世的天朝大國淪為任列強(qiáng)宰割的對象，中國已經(jīng)是半殖民地半封建社會。教師引導(dǎo)概括：“腐敗無能，飽受欺凌”（字幕）。

教師指出，此時(shí)的日本通過明治維新從一個(gè)閉關(guān)鎖國的封建國家，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家，不僅擺脫了淪為半殖民地國家的命運(yùn)，還走上了對外侵略擴(kuò)張的道路?！案母锔粡?qiáng)，野心勃勃”（字幕）。與清朝形成鮮明對比。它的野心是什么呢？

學(xué)生回答。教師演示：征服朝鮮，侵略中國，稱霸世界。這就是明治維新后日本確定的對外擴(kuò)張的“大陸政策”。那么其發(fā)動對華戰(zhàn)爭是偶然的，還是必然的？答案是必然的。1894年，夾在兩國間的朝鮮爆發(fā)了東學(xué)黨起義，朝鮮請求清政府“助剿”，處心積慮的日本尋找到了挑起戰(zhàn)爭的機(jī)會。這一年是舊歷甲午年，所以稱這次戰(zhàn)爭為甲午中日戰(zhàn)爭。

教師結(jié)合地圖作相應(yīng)的戰(zhàn)爭進(jìn)程演示。

1894年7月，豐島戰(zhàn)役。

牙山戰(zhàn)役。1894年9月，平壤戰(zhàn)役。鴨綠江邊燃起戰(zhàn)火。

1894年9月，黃海大東溝燃起戰(zhàn)火。

學(xué)生閱讀相應(yīng)段落，講述黃海大戰(zhàn)的經(jīng)過，說出自己的感想。

教師展示黃海大戰(zhàn)的地點(diǎn)、時(shí)間、視頻、鄧世昌像、致遠(yuǎn)艦部分官兵像。學(xué)生積極發(fā)言，感受“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”，學(xué)習(xí)鄧世昌等愛國官兵英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神，認(rèn)識抗擊外來侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心。教師指出日本多艘戰(zhàn)艦遭受重創(chuàng)，死傷艦長以下官兵六百余人。但是，日本控制了海權(quán)。

面對日軍的侵略，統(tǒng)治者的態(tài)度怎樣呢？學(xué)生回答，妥協(xié)退讓，避戰(zhàn)求和。教師演示遼東半島陷落的過程：九連城、花園口、大連、旅順。出示反映日軍旅順屠城的照片，揭露日軍罪行。學(xué)生說出感想：不忘國恥，落后就要挨打。

接下來，日軍又進(jìn)攻了哪里，結(jié)果如何呢？教師伴隨著學(xué)生回答，演示日軍榮成灣登陸，于是海陸夾擊威海衛(wèi)，北洋艦隊(duì)全軍覆沒。至此，清朝所謂“自強(qiáng)”“求富”的洋務(wù)運(yùn)動劃上了句號。最終的結(jié)果是什么呢？清政府與日本議和，簽訂了中國近代史上又一個(gè)平等條約──《馬關(guān)條約》。

《馬關(guān)條約》簽訂的時(shí)間、雙方的代表、內(nèi)容是什么呢？學(xué)生回答，教師出示“1895年4月”及會場、李鴻章、伊藤博文像、主要內(nèi)容。結(jié)合地圖背景中的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中國和日本（帝國主義列強(qiáng)）兩個(gè)角度分析影響：

一、割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本。

遼東半島是北洋門戶，與山東半島相合環(huán)抱渤海，南端是旅順軍港，割讓其使京津安全直接受到威脅。臺灣省是中國沿海第一大島，包括本島、澎湖列島及其他大小島嶼七十多個(gè)，與福建省隔臺灣海峽遙遙相對，具有極重要的戰(zhàn)略地位和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

日本占據(jù)遼東半島直接威脅了京津安全。占領(lǐng)臺灣，不僅是掠奪了資源的寶庫，而且又是侵略我國東南沿海各省的基地。

二、賠償日本軍費(fèi)白銀2億兩。

嚴(yán)重破壞了中國的財(cái)政，大大加重了中國人民的負(fù)擔(dān)。清政府當(dāng)時(shí)的財(cái)政收入，一年不足九千萬兩。為了償付賠款，除了加緊搜刮人民外，只得大借附有苛刻條件的“洋債”。

這筆巨額賠款，相當(dāng)于日本全年收入的三倍多，其85%被日本政府充作軍費(fèi)，日本迅速發(fā)展成軍事帝國主義，成為侵略中國的主要敵人之一。

三、允許日本在中國開設(shè)工廠。

嚴(yán)重阻撓了中國初步形成的民族工業(yè)的發(fā)展。

日本可在通商口岸開設(shè)工廠，便利了帝國主義對中國的資本輸出。從此，帝國列強(qiáng)取得了在中國直接投資開辦工廠的權(quán)利，剝削廉價(jià)勞力和掠奪原材料。

四、增辟通商口岸。

開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠，便利了日本及其他帝國主義國家掠奪中國最富庶的長江流域特別是江浙兩省的財(cái)富，掠奪從沿海深入到內(nèi)陸。通過上述分析，得出：《馬關(guān)條約》的簽訂，大大加深了中國半殖民地化程度。教師指出，自此，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中國的民族危機(jī)空前嚴(yán)重了。三國干涉還遼，學(xué)生自讀。教師相應(yīng)演示。

臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治，學(xué)生自讀。教師相應(yīng)演示。聯(lián)系史實(shí)認(rèn)識臺灣是我國不可分割的一部分，抨擊“臺獨(dú)”。

[小結(jié)]

1895年，有人寫出這樣的對聯(lián)：“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚?！甭?lián)系上聯(lián)歸納本課主要內(nèi)容。下聯(lián)又說明什么問題？甲午中日戰(zhàn)爭中中國失敗的原因是什么？

本課主要內(nèi)容（略）。

下聯(lián)中那拉氏、李鴻章為首的投降派茍且貪安，國難當(dāng)頭還搞什么“萬壽盛典”，這一小撮人主持國家哪有不敗之理。

失敗的主要原因是清政府的腐敗無能。還與統(tǒng)治者避戰(zhàn)求和、妥協(xié)退讓，清軍軍備廢馳，部分官兵臨陣逃脫等有關(guān)。

[探究]

引導(dǎo)學(xué)生列表比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，分析說明《馬關(guān)條約》的簽訂大大加深了中國社會的半殖民地化程度。

[感想]

在《夜深沉》的樂曲中出示丘逢甲像及其《春愁》：“春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸。四百萬人同一哭，去年今日割臺灣?！?/p>

結(jié)合本課內(nèi)容，說出自己的感想。

在動態(tài)出現(xiàn)的“不忘國恥，振興中華”字幕中結(jié)束本課。