第一篇：魯迅對(duì)早戀的精辟回答

問：父母應(yīng)該怎樣看待早戀問題？

答：他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。

問：您怎樣看待早戀現(xiàn)象在校園里的蔓延呢？玖

答：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了也便成了路。

問：您對(duì)已經(jīng)被老師家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了的早戀學(xué)生有何建議呢？

答：不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

問：你怎樣評(píng)價(jià)那些排斥早戀的學(xué)生呢？

答：無情未必真豪杰。

問：您對(duì)早戀中的男女有何勸告呢？

答：不能只為了愛，而將別的人生要義全盤忽略了。

問：您對(duì)早戀本身的看法是？

答：他是這樣的使人快活，可是沒有他，人們也便這么過。

問：請(qǐng)您將國(guó)內(nèi)外同齡人的早戀問題做一個(gè)比較？

答：東京也無非是這樣。

問：您對(duì)教師干涉學(xué)生早戀抱什么態(tài)度？

答：我將深味這濃黑的悲涼，以我的最大哀痛顯示于非人間，使他們快意于我

的痛苦。

問：您對(duì)教師不干涉學(xué)生早戀又抱什么態(tài)度？

答：則普天下之人民其欣喜為何如。

問：您對(duì)早戀者的評(píng)價(jià)是什么？

答：這是怎樣的哀痛者和幸福者。

問：您對(duì)學(xué)生某某因早戀事發(fā)被其父毆打有何看法？

答：我已經(jīng)出離憤怒了。

問：您認(rèn)為早戀的學(xué)生應(yīng)具有什么樣的氣質(zhì)？

答：橫眉冷對(duì)千夫指。

問：膽量呢？

答：我以我血薦軒轅。

問：您覺得早戀者該怎樣面對(duì)師長(zhǎng)呢？

答：我們的第一要著，是在改變他們的精神。

問：您自己有過早戀的經(jīng)歷嗎？當(dāng)然您可以不回答。

答：我在年輕時(shí)候也曾經(jīng)做過許多夢(mèng)，后來大半忘卻了。

問：父母應(yīng)該怎樣看待早戀問題？

答：他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。

問：您怎 樣看待早戀現(xiàn)象在校園里的蔓延呢？

答：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了也便成了路。

問：您對(duì)已經(jīng)被老師家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了的早戀學(xué)生有何建議呢？

答：不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

問：你怎樣評(píng)價(jià)那些排斥早戀的學(xué)生呢？

答：無情未必真豪杰。

問：您對(duì)早戀中的男女有何勸告呢？

答：不能只為了愛，而將別的人生要義全盤忽略了。

問：您對(duì)早戀本身的看法是？

答：他是這樣的使人快活，可是沒有他，人們也便這么過。

問：請(qǐng)您將國(guó)內(nèi)外同齡人的早戀問題做一個(gè)比較？

答：東京也無非是這樣。

問：您對(duì)教師干涉學(xué)生早戀抱什么態(tài)度？

答：我將深味這濃黑的悲涼，以我的最大哀痛顯示于非人間，使他們快意于我

的痛苦。

問：您對(duì)教師不干涉學(xué)生早戀又抱什么態(tài)度？

答：則普天下之人民其欣喜為何如。

問：您對(duì)早戀者的評(píng)價(jià)是什么？

答：這是怎樣的哀痛者和幸福者。

問：您對(duì)學(xué)生某某因早戀事發(fā)被其父毆打有何看法？

答：我已經(jīng)出離憤怒了。

問：您認(rèn)為早戀的學(xué)生應(yīng)具有什么樣的氣質(zhì)答：橫眉冷對(duì)千夫指。

問：膽量呢？

答：我以我血薦軒轅。

問：您覺得早戀者該怎樣面對(duì)師長(zhǎng)呢？

答：我們的第一要著，是在改變他們的精神。

問：您自己有過早戀的經(jīng)歷嗎？當(dāng)然您可以不回答。

答：我在年輕時(shí)候也曾經(jīng)做過許多夢(mèng)，后來大半忘卻了。

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第二篇：對(duì)魯迅作品

對(duì)魯迅作品《故鄉(xiāng)》《社戲》中童年故鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)

淮安市漣水縣陳師中學(xué)薛雪

初中三年里，我們學(xué)習(xí)了魯迅的數(shù)篇作品，可以說篇篇都給我們留下了深刻的印象，尤其是其中的《故鄉(xiāng)》和《社戲》。《故鄉(xiāng)》和《社戲》中的童年故鄉(xiāng)顯得美麗、寧?kù)o、祥和、神異,充滿了夢(mèng)幻的色彩。

《故鄉(xiāng)》和《社戲》兩篇小說都寫到了童年的故鄉(xiāng),而對(duì)童年故鄉(xiāng)的回憶都源自現(xiàn)實(shí)生活的觸發(fā)?！豆枢l(xiāng)》中，“蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有—絲活氣。”這既是現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的直接呈現(xiàn)，也是成年人荒涼心境的折射?！渡鐟颉分?，“我”所處城市環(huán)境的擁擠、促狹、嘈雜、壓抑、人與人之間的冷漠都使我覺得“不適于生存”，使我毛骨悚然。兩篇小說,一篇是現(xiàn)實(shí)鄉(xiāng)村觸發(fā)“我”對(duì)童年生活的詩性聯(lián)想，一篇是現(xiàn)實(shí)城市生活觸發(fā)“我”對(duì)童年鄉(xiāng)村生活的詩性聯(lián)想?！豆枢l(xiāng)》中，荒涼鄉(xiāng)村誘發(fā)我對(duì)記憶中故鄉(xiāng)的聯(lián)想，然而現(xiàn)實(shí)鄉(xiāng)村人的麻木、迷信、恣睢，人與人之間“看不見的高墻”使我記憶中閃電般出現(xiàn)的詩意故鄉(xiāng)跌入現(xiàn)實(shí)的無情生活中，所以“我”選擇了“走異路,逃異地、去尋求別樣的人們”，表現(xiàn)出與現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的決絕。從農(nóng)村宗法文化的羅網(wǎng)中掙脫出來奔向現(xiàn)代都市的“我”并未找到理想的精神家園，很快就落入現(xiàn)代都市文化的困擾和夾擊中。在《社戲》中“我”兩次看戲都慨嘆“不適于生存”，表現(xiàn)出生存的困惑、焦慮、無奈感。這種現(xiàn)實(shí)生活的“被拋狀態(tài)”使“我”受本性中的戀土、歸鄉(xiāng)的情結(jié)的影響做起了“懷鄉(xiāng)”的夢(mèng)。

魯迅曾寫到：“我有一時(shí),曾經(jīng)屢次記起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的,都曾是我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此，惟獨(dú)在記憶上，還有舊來的意味留存。他們也許要哄騙我一生，使我時(shí)時(shí)反顧?！薄八监l(xiāng)的蠱惑”、“舊來的意味”就是纏繞魯迅的故鄉(xiāng)情結(jié)。當(dāng)現(xiàn)實(shí)生活帶給魯迅精神的困惑、存在的焦慮時(shí)，“故鄉(xiāng)”成了他放飛心靈的樂土。與“故鄉(xiāng)”緊密相連的童年生活也就具有了詩性的色彩。如果說《故鄉(xiāng)》中的美麗的詩性的“故鄉(xiāng)”從兒時(shí)的記憶中閃電般出現(xiàn)又陷入現(xiàn)實(shí)的灰暗背景里，那么《社戲》中的故鄉(xiāng)則是在現(xiàn)實(shí)的灰暗背景里，記憶中的故鄉(xiāng)被詩化了。

當(dāng)魯迅在現(xiàn)實(shí)中深感生存的不適時(shí)，童年的火種在他心中復(fù)萌了。當(dāng)現(xiàn)實(shí)之苦折磨著魯迅時(shí)，為尋找精神的支撐點(diǎn)，作為一個(gè)補(bǔ)償，“故鄉(xiāng)”便成了心靈棲居之所。魯迅要把他構(gòu)筑的兒童鄉(xiāng)村生活參與到與城市生活各現(xiàn)實(shí)鄉(xiāng)村生活的比照中的，所以詩性的色彩濃烈。它是魯迅童年的夢(mèng)想和童年夢(mèng)想的詩化的有機(jī)結(jié)合。所以在《故鄉(xiāng)》中，當(dāng)我回到闊別二十余年的故鄉(xiāng)時(shí)，內(nèi)心萬分凄涼，在情感上無法接受眼前的故鄉(xiāng)：“我所記得的故鄉(xiāng)全不如此。我的故鄉(xiāng)好得多了?！薄拔宜浀玫墓枢l(xiāng)全不如此”，這是因?yàn)椤拔摇彼浀玫墓枢l(xiāng)是詩化了的童年的夢(mèng)，所以“故鄉(xiāng)”才那么的神異:深藍(lán)的天空、金黃的圓月、英武的少年，景是詩化的景，人是神化的人，這是想象與記憶的復(fù)合。所以無論是“我”和少年閏土,還是“我”和雙喜、阿發(fā)等小伙伴的生活都是自由自在,無拘無束的。

魯迅在一篇名《五猖會(huì)》的回憶散文中寫到過看戲，他寫父親規(guī)定他必須背完鑒略才能去看戲，他不得不為這一規(guī)定而受煎熬,他借背鑒略抨擊封建教育制度對(duì)兒童活潑天性的壓抑和摧殘，現(xiàn)實(shí)童年生活的受壓抑使他在幻夢(mèng)中必然出現(xiàn)一個(gè)詩性的童年，這一詩性童年留存于他的記憶中，是所有不自由的孩子都可能

幻想到的自由生活，所以小說里平橋村的人是不受禮法約束的，“我”也可免念“秩秩斯斯幽幽南山”，打了太公也沒人想到“犯上”，可以掘蚯蚓、釣蝦、放牛、看戲，偷豆卻不被責(zé)罰?；貞浥c想象的結(jié)合才使童年的生活充滿光芒，故鄉(xiāng)才顯得那么明麗而迷人，那豆麥和水草的清香、朦朧的月色、起伏的連山、依稀的趙莊、歌吹和漁火都給入迷離飄忽之感，那回望中飄渺的如仙山樓閣，滿被紅霞照著的戲臺(tái)更顯瑰麗，給人以夢(mèng)幻般的色彩，這是經(jīng)過沉思的夢(mèng)想的童年。

魯迅相信青年勝于老年，孩子勝于青年。他把希望寄托于將來的孩子，認(rèn)為“孩子是可以敬服的”，“惟其幼小，所以希望就正在這一面”。魯迅要寄希望于那些沒有受封建禮教毒害的孩子，所以他賦予少年閏土能干、青春英氣的鮮明個(gè)性，并希望水生、洪兒能過“新的生活,為我們所未經(jīng)生活過的?！痹凇渡鐟颉分?，作家同樣把希望寄托在像阿發(fā)、雙喜那樣的未受封建文化毒害的孩子身上。這群孩子具有為魯迅希望的鮮明的個(gè)性特色。第一，平等意識(shí)，他們無上下尊卑觀念?！按蛄颂币膊粫?huì)有人用封建等級(jí)觀念去衡量這一行為，從而想到“犯上”。這與中年閏土和中年的我的關(guān)系是多么的不同。中年閏十那一聲使我心寒的“老爺”成為人與人之間的“可悲的厚障壁”。第二，他們待人熱情、聰明能干、無私心、有組織性。在人家為船的問題而苦悶時(shí)，雙喜及時(shí)提醒人家八叔的大船回來了。在揣摩到外祖母不放心全是小孩時(shí)，聰明的雙喜立刻拋出說服外祖母的三條理由：船大，迅哥兒規(guī)矩，大家識(shí)水性。他們很能干，駕起船來“飛一般”，“就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里竄”。他們表現(xiàn)的有組織性，行船時(shí)雙喜撥前篙，阿發(fā)撥后篙，年幼的陪我坐在船中，較大的陪我坐在船尾。第三，他們心細(xì)、率真、無私心又不乏狡黠。這在“偷豆”、煮豆、收拾殘局的過程中表現(xiàn)出來。魯迅展示給我們的是一群鮮活亮麗率真的生命，或許魯迅在這群天真、淳樸、聰明、能干的孩子身上看見了并寄托了全部的希望。

魯迅把自己對(duì)故鄉(xiāng)的情感和他的追求人格的平等的思想灌注于筆下的詩性故鄉(xiāng)中，從詩性的童年故鄉(xiāng)中汲取強(qiáng)大的精神力量以對(duì)抗生存的痛苦感、焦慮感。

第三篇：早戀對(duì)中學(xué)生的危害

早戀的危害

中學(xué)時(shí)期，由于學(xué)生年齡小、思考問題不全面，自制力較差，對(duì)什么是真正的愛情、怎樣才能贏得真正的愛情之類的問題的認(rèn)識(shí)往往是朦朧的、含糊不清的。過早涉足愛河容易迷失方向，種下“苦果”。盡管如此，依然有許多中學(xué)生迷戀著苦果外面的那層糖衣，于是，往往是“甘盡苦來”，一切都悔之晚矣。

一、早戀危害中學(xué)生的身心健康。

首先，從中學(xué)生的身體健康方面來看，由于早戀，往往使學(xué)生們陷入情網(wǎng)之中不能自拔，將大部分時(shí)間花在談戀愛上，因而忽視了體育鍛煉。中學(xué)階段正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，隨著身體各器官的發(fā)育，要求有相應(yīng)的體育鍛煉，否則，很容易發(fā)生心音微弱、供血不足、頭暈等疾病。早戀的同學(xué)由于缺乏體育活動(dòng)，所以發(fā)生這種疾病的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他同學(xué)。

另一方面，由于早戀的同學(xué)情緒不夠穩(wěn)定，好沖動(dòng)，易動(dòng)感情，自控力較差，常常會(huì)產(chǎn)生焦慮、煩躁、疑惑、嫉妒等不良情緒。在這些情緒的影響下，很容易產(chǎn)生食欲不振、渾身無力、頭暈惡心等癥狀，久而久之，會(huì)出現(xiàn)消化道疾病、低血糖癥狀等疾患。

再?gòu)闹袑W(xué)生的心理角度看，早戀的同學(xué)都有一個(gè)極其復(fù)雜的心理過程，其間既有欣喜，也有百思不解、難以傾訴的苦悶。這些同學(xué)的戀愛承受著家長(zhǎng)、老師的壓力，同學(xué)們的“白眼”，戀人的挑剔和故意的非難，這一切使得心理承受力本來就差的學(xué)生無法保持正常穩(wěn)定的情緒。同時(shí)，早戀的中學(xué)生課后很難與戀人見面，但又抑制不住對(duì)對(duì)方的思念，這時(shí)，有的往往會(huì)耽于幻想，在幻想中尋求慰藉，得到滿足。此外，有極個(gè)別的學(xué)生在早戀中，由于抑制不住沖動(dòng)而與異性朋友發(fā)生性關(guān)系，這對(duì)中學(xué)生的心理健康的影響是很大的。有的同學(xué)跨越雷池之后，頓覺“愛情原來就是如此”，而萌發(fā)厭倦生活的念頭；有的學(xué)生則將社會(huì)的道德、責(zé)任拋到一邊，瘋狂地追求性刺激。由于這些痛苦的心境和不健康思想的存在，使得這些中學(xué)生的道德感、人生價(jià)值觀和世界觀受到嚴(yán)重扭曲。

二、早戀對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)干擾極大。

沉湎于早戀的同學(xué)多數(shù)都是沿著“感情直線上升，成績(jī)直線下降”的軌跡運(yùn)動(dòng)的。然而，有些向往或陷入早戀的中學(xué)生卻認(rèn)為只要熱戀的兩個(gè)人志同道合，就不會(huì)影響學(xué)習(xí)。他們甚至概括出一個(gè)所謂“男+女＝兩個(gè)人的合力”的公式來。事實(shí)表明，這種看法是幼稚、糊涂、錯(cuò)誤的。這是因?yàn)橹袑W(xué)生的早戀不光是風(fēng)和日麗的春天，也有寒風(fēng)刺骨的冬季；在早戀的小河中常常會(huì)波瀾疊起，漩渦環(huán)生――早戀的中學(xué)生時(shí)常要經(jīng)受嫉妒和失敗的折磨！這一切對(duì)于涉世不深、意志薄弱、情感易于沖動(dòng)的中學(xué)生本來就是一種“超負(fù)荷”運(yùn)載。在早戀的沉重的幾乎要壓垮全部稚嫩心靈的超負(fù)荷運(yùn)載下，無心學(xué)習(xí)，成績(jī)下降，是十分自然的，也是屢見不鮮的。

三、早戀容易使中學(xué)生產(chǎn)生越軌行為。

中學(xué)生激情占優(yōu)勢(shì)，容易沖動(dòng)，自我控制能力差。熱戀中的少男少女往往不能控制自己的感情而過早地發(fā)生兩性關(guān)系。更嚴(yán)重的是有的男生讓對(duì)方懷孕后，陷入到一種極端恐懼和痛苦的境地之中，既不敢讓家長(zhǎng)、老師知道，也不愿讓同學(xué)知道，而去求助于一些江湖騙子、社會(huì)渣滓墮胎，使許多女生因此而再次失身，演出一幕幕墮落、出走、自殺的悲劇，為此付出慘重的代價(jià)，成為早戀的犧性品！

四、早戀有可能導(dǎo)致犯罪。

中學(xué)生過早涉及愛情，也會(huì)給社會(huì)帶來不安定因素。毆斗、盜竊等社會(huì)現(xiàn)象的發(fā)生，有很大一部分是與學(xué)生的早戀有關(guān)。中學(xué)生氣盛，不肯輕易吃虧，特別是在女朋友面前，更不愿意丟臉，他們往往會(huì)因?yàn)閷?duì)方對(duì)女朋友說了一句不禮貌的話，做出了一個(gè)不雅的舉動(dòng)而喪失理智，大打出手，甚至聚眾斗毆，以顯示自己的本事，以至違法犯罪。另一方面，中學(xué)生戀愛還需要有物質(zhì)上的消費(fèi)，但他們的經(jīng)濟(jì)依賴于父母或他人，自己還不能自立，在從初戀到結(jié)婚的一段“馬拉松”式的戀愛期間，需要相當(dāng)?shù)囊还P金錢花費(fèi)。而父母所能提供的一點(diǎn)零花錢又往往滿足不了需要。這樣中學(xué)生就容易誤入歧途，誘發(fā)偷和搶的念頭，最后鋃鐺入獄。

中學(xué)生早戀的后果，從總體上看，中學(xué)生早戀的影響面廣，危害極大。青少年學(xué)生要珍惜青春年華，不要過早地涉入早戀的區(qū)域，切莫被異性的撞擊弄昏了頭腦，特別需要的是理智和冷靜。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，只有學(xué)校、家庭、社會(huì)以及學(xué)生本人共同努力，才能有效地解決中學(xué)生早戀問題。

一、要克服不良傾向，端正思想態(tài)度。

青春期產(chǎn)生早戀現(xiàn)象，并不是不可理解的，也不是低級(jí)下流。只不過不應(yīng)當(dāng)在這個(gè)時(shí)期談戀愛，這個(gè)時(shí)期談戀愛對(duì)青少年朋友的身心健康成長(zhǎng)不利，是一種性心理的誤區(qū)。美國(guó)和一些發(fā)達(dá)國(guó)家的中學(xué)生早戀現(xiàn)象十分普遍，婚前性行為、未婚媽媽有相當(dāng)比重，現(xiàn)在已經(jīng)形成了嚴(yán)重的社會(huì)問題而難以治理。我們應(yīng)當(dāng)吸取這個(gè)教訓(xùn)，防微杜漸，不要讓這種現(xiàn)象在我國(guó)重演。

二、自覺的約束自己，減少不良的性刺激或性誘惑。

中學(xué)生早戀，固然有其青春發(fā)育期自身的原因，但是大眾新聞傳播媒介，報(bào)紙、雜志、戲劇、小說、電影、電視乃至服裝、廣告等對(duì)男女性愛，尤其是性的不適當(dāng)渲染或暴露，是誘發(fā)初中生早戀的外部因素。至于黃色書刊、音像制品對(duì)中學(xué)生的毒害就更深重了。

因此，青少年朋友要自覺的抵制誘惑，為自己營(yíng)造一個(gè)良好的“微觀環(huán)境”。

三、要加強(qiáng)理想、信念和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

要通過各種方式自覺地加強(qiáng)理想、信念和價(jià)值觀的培養(yǎng)，確立遠(yuǎn)大的理想、強(qiáng)烈的事業(yè)心，全身心地為實(shí)現(xiàn)自己的理想和事業(yè)而拼搏。精力的集中程度越高，就越是易于抗干擾；要充分認(rèn)識(shí)早戀的危害和后果，避免進(jìn)入這一誤區(qū)；一旦進(jìn)入，就應(yīng)當(dāng)以堅(jiān)強(qiáng)的意志力沖出來，越早越好。

家長(zhǎng)處理孩子早戀時(shí)，一定要給孩子提供一些真實(shí)素材，使他通過看、聽、憶、思，認(rèn)清了早戀影響他的學(xué)業(yè)，危及他的志向?qū)崿F(xiàn)。并根據(jù)孩子的個(gè)性特征，志趣理想，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，提供適宜的條件，供給足夠的時(shí)間，使其自我反思，促其自我矯正。注意在處理過程中，不要讓孩子覺察出你干涉的意圖。

收到了他人的“愛慕”信息后

在學(xué)校里，有的學(xué)生本無這方面的想法，卻收到了他人的“愛慕”信息，怎么辦？

一要正確對(duì)待。

必須明確態(tài)度，此情暫不宜接受。該時(shí)期的青少年思想、世界觀尚未定型，前途未決，可變性還很大，實(shí)際最終成功的可能性極?。粡那楦猩险f，大都是一時(shí)的沖動(dòng)，難保永久；在意志上，自制力差，易感情用事，做出“越軌”的事情；從經(jīng)濟(jì)上看，遠(yuǎn)未具備戀愛的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；從精力和時(shí)間上看，必然出現(xiàn)與學(xué)習(xí)爭(zhēng)精力、爭(zhēng)時(shí)間的矛盾現(xiàn)象，最終犧牲學(xué)習(xí)，從而影響前途，喪失機(jī)遇，那真是得不償失?？梢姡瑹o論從哪個(gè)方面看，都不宜貿(mào)然接人家輕率拋來的“繡球”。自己的態(tài)度應(yīng)明確，觀點(diǎn)要鮮明，立場(chǎng)要堅(jiān)定。

二要妥善解決。

一般宜注意保護(hù)對(duì)方的自尊心，珍惜友誼。不宜輕易嘲諷、訓(xùn)斥、謾罵對(duì)方；或隨意報(bào)告老師，向同學(xué)公開，使人家難堪。這樣是不理智，也是不文明、缺乏修養(yǎng)、不尊重人的表現(xiàn)。最好是若無其事地進(jìn)行冷處理。對(duì)方寫信、遞紙條多半是在一時(shí)的感情沖動(dòng)之下進(jìn)行的一種試探，對(duì)此，自己不妨裝作若無其事的樣子，照常與之正常交往，既不過于疏遠(yuǎn)和回避，也切不可過于熱情、親近，可略冷淡，讓對(duì)方了解你的心意。這樣既不傷害人家，也讓對(duì)方知道，這只是一廂情愿，有個(gè)“鳴金收兵”的下臺(tái)的臺(tái)階。如果對(duì)方不知趣，或者不了解你的心理，仍一意孤行，苦苦地追求、糾纏，這種情況下可直接與之交談，或回封信給對(duì)方，內(nèi)容可包括：謝謝對(duì)方的好意，明確講清自己的意見態(tài)度，陳述理由，誠(chéng)懇地曉以弊端，敬告對(duì)方，再如此只會(huì)誤人害己。如果對(duì)方能好自為之，尊重你的感情，可保證替人家保密，并保持正常的友誼。

總之，交談或回信的態(tài)度要鮮明、堅(jiān)決，場(chǎng)合要注意選擇，方式要恰當(dāng)，語氣要溫和。讓對(duì)方覺得你并非看不起，而是替雙方的前途著想，從實(shí)際出發(fā)，既了卻了這一樁心事，避免了雙方精力的消耗，時(shí)間的浪費(fèi)，也不致傷害對(duì)方的自尊心，人家一般會(huì)樂意接受意見，正確對(duì)待，知趣而退。如果對(duì)方仍死皮賴臉，糾纏不放，可通過雙方信賴的第三者做工作，再次明確自己的態(tài)度，讓其“死”了這條心，打消念頭，以免造成不愿出現(xiàn)的后果。也可在必要時(shí)請(qǐng)求老師、家長(zhǎng)、朋友幫助，幫助擺脫這一困境，也教育幫助對(duì)方。如果對(duì)方有非禮的要求，則應(yīng)嚴(yán)肅地?cái)嗳痪芙^。

中學(xué)生早戀是社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)側(cè)面，是孩子早熟的一種標(biāo)志。作為早戀孩子的家長(zhǎng)，無須大驚小怪，只要你能適時(shí)適度地妥善處理，一定會(huì)有好的效果。

第四篇：對(duì)學(xué)生早戀的調(diào)查

對(duì)學(xué)生早戀的調(diào)查

課題組組長(zhǎng)：符小鳳

課題組成員：陳為智、張繼誼、陳垂尊、李儒恒

指導(dǎo)老師 ：馬麗麗

關(guān)鍵詞：早戀

引言

走在大街上，隨處可見的，不是大人夫妻，不是老人。而是學(xué)生情侶。目前，由中學(xué)生戀愛引發(fā)的各種問題已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重，學(xué)生的所謂“早戀”早已經(jīng)超出了“早戀”。通過學(xué)習(xí)教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)早戀的含義、特點(diǎn)與危害，引導(dǎo)學(xué)生把愛慕化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，并能利用“異性效應(yīng)”不斷完善和提高自己，順利地渡過青春期。

論文：中學(xué)生的夢(mèng)，純潔真實(shí)，未必成功；中學(xué)生的歌，委婉動(dòng)聽，未必順口；中學(xué)生的畫，多姿多彩，未必真實(shí)；中學(xué)生的詩，熱烈奔放，未必押韻。在這夢(mèng)般的年華里，中學(xué)生敢想敢做，這是事實(shí)。當(dāng)前，社會(huì)上各種“三令五申”的呵叱，的確使高中生的心理承受了重大的壓力。然，“中學(xué)生早戀”這個(gè)令教師、家長(zhǎng)都為之感到十分棘手的問題，對(duì)于中學(xué)生來說，“早戀”并非明智之舉。

什么是早戀？早戀就是指根據(jù)青少年的生理和心理發(fā)育年齡和實(shí)際狀況，早于一般年齡的戀愛就稱之為早戀。

每到情人節(jié)，賣花的小姑娘開始營(yíng)業(yè)了，超市里各式各樣的巧克力金品上架了。不難想到這是普通現(xiàn)象.情侶們總會(huì)在這個(gè)日子里好好的浪漫一天。我們?nèi)舻酱蠼稚想S處走走，便會(huì)發(fā)現(xiàn)有一部分是學(xué)生。他們手牽手，說著笑著，很幸福的樣子。

我們正處于青春期，有心儀的對(duì)象很是正常德事情。早戀，對(duì)于處于青春期的我們來說，合情但不合理。每個(gè)人都想去嘗試一下這苦澀但誘人的果實(shí)，可沒有人想過嘗試的后果；大人們正因?yàn)榻?jīng)歷過，認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，所以他們才禁止我們?nèi)L試，但他們算漏了一步——正是因?yàn)槲覀儧]有經(jīng)歷過，所以我們不懂，正是因?yàn)槲覀儾欢晕覀儾趴释L試。

在校園內(nèi)，我們常常見到情侶被老師抓，這不足為奇。也許我們都認(rèn)為校園內(nèi)談戀愛是正常的事。當(dāng)然，老師這也是為我們好，怕兩個(gè)人地感情處理不好而影響學(xué)習(xí)。以此同時(shí)，我們不要抱怨。我們也要從老師和父母的立場(chǎng)想想。在我們?cè)鐟贂r(shí)，我們是否理解父母望子成龍，望女成鳳的心愿？是否理解老師恨鐵不成鋼的心情？明白老師的良心用苦。也許，你想體驗(yàn)一番甜蜜的時(shí)光，享受人生中最美好的時(shí)光。而你曾否想過以前那瀟灑的背后隱藏著心酸與成就會(huì)半途而廢？作為學(xué)生的我們，沒有經(jīng)濟(jì)能力，也沒有能力支付每次約會(huì)的花費(fèi)，支付每個(gè)月的情人節(jié)的浪漫。我們又何苦把父母辛辛苦苦產(chǎn)掙來的錢花在這方面上呢？

中學(xué)生早戀，還在一個(gè)“早”字。中學(xué)生的人格還不成熟，性格上不穩(wěn)定，終生職業(yè)亦為確定，而將朦朧的好感當(dāng)做愛情的萌發(fā)，匆忙地與某個(gè)特定的異性建立深遠(yuǎn)的個(gè)人關(guān)系。早戀的危害如：（1）影響學(xué)習(xí)、魔滅理想（2）影響身心、有害健康（3）影響他人、褻瀆感情（4）荒廢學(xué)業(yè)。（5）浪費(fèi)錢財(cái)（6）草率對(duì)待戀愛，釀成終生苦果（7）遠(yuǎn)離人群，心理灰暗（8）戀情極不穩(wěn)定。因此，中學(xué)生早戀的影響面廣，危害極大。青少年學(xué)生要珍惜青春年華，不要過早地涉入早戀的區(qū)域，切莫被異性的撞擊弄昏了頭腦，特別需要的是理智和冷靜。

有人說，早戀是一朵不結(jié)果實(shí)的花。一般的大眾的思維角度都認(rèn)為早戀都是害處，但凡事都有它的雙面性，換一個(gè)角度思考，也許早戀也是一個(gè)美好的經(jīng)歷。愛情和學(xué)習(xí)是可以化干戈為玉帛的，把愛當(dāng)成是一種責(zé)任，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)中遇到一個(gè)人解決不了的問題問題時(shí)，兩個(gè)人解決總比一個(gè)人解決得要好。俗話說：三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。在這個(gè)過程相互鼓勵(lì)，相互幫助，一起提高成績(jī)，我們何樂而不為？

曾經(jīng)看過一個(gè)于早戀的一部電影---《那些年，我們一起追過的女孩》，當(dāng)時(shí)很感概。它講述的是：高三一位男生學(xué)習(xí)很差，頑劣，由于具有藝術(shù)天賦，所以能在甲班里上課。而他心儀的女孩則是各方面都很優(yōu)秀的女生。那男生為了和自己心儀的女孩有更多的交流，常與女孩打賭，誰的成績(jī)比誰高，在成績(jī)上互相追趕。一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的男生也因此變得更加努力，最終考上大學(xué)。因?yàn)橄矚g對(duì)方，在生活中處處約束自己，以被愛慕者的標(biāo)準(zhǔn)作為生活的準(zhǔn)繩，使得一些原本不良的性格和習(xí)慣得于改正。早戀，也可以鍛煉自己的社交能力，增進(jìn)人際關(guān)系。不過，還是要看個(gè)人的思想與個(gè)人的抑制力。

花季雨季，我們要如何面對(duì)早戀？ 但凡事無絕對(duì)，它有好和壞的一面。正處于青春期的我們應(yīng)該正確對(duì)待早戀。我們進(jìn)行三個(gè)方面討論；

個(gè)人：（1）我們不應(yīng)該去回避這個(gè)問題，在這個(gè)階段這是一個(gè)正常的問題。（2）認(rèn)識(shí)早戀的好處與壞處。（3）我們應(yīng)該與異性保持必要的距離（4）遇到煩惱我們應(yīng)該向家長(zhǎng)或老師尋求幫助。

老師應(yīng)該如何正確指導(dǎo)學(xué)生早戀問題？針對(duì)早戀問題五大方法：（1）要平靜面對(duì)早戀現(xiàn)象（2）要理解學(xué)生早戀行為（3）要尊重學(xué)生早戀行為（4）要指導(dǎo)學(xué)生處理情感問題（5）要注意適度、把握分寸。

家長(zhǎng)：家長(zhǎng)在了解到孩子的早戀情況以后，要做好自我心理調(diào)適，要加強(qiáng)對(duì)孩子的指導(dǎo)。做到沉著審慎，不急躁訓(xùn)斥；能夠正視早戀，以冷靜的心態(tài)分析孩子早戀的原因；要以平等、真誠(chéng)、信任的態(tài)度對(duì)待孩子，多尊重、關(guān)心、理解孩子。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子積極參加對(duì)身心健康有益的活動(dòng)，以轉(zhuǎn)移其注意力，發(fā)泄其充沛的精力。校內(nèi)豐富多彩的集體活動(dòng)，校外的旅游、交友、公益勞動(dòng)等既可鍛煉身體，又可益智、養(yǎng)性。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子根據(jù)個(gè)人興趣，發(fā)展個(gè)人愛好

為此，我們對(duì)于“中學(xué)生早戀”這個(gè)令教師、家長(zhǎng)、社會(huì)都為之感到十分棘手的問題，在部分學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行了調(diào)查。人員隨機(jī)抽取，各班都有，以保確調(diào)查結(jié)果的真實(shí)度和可信度。調(diào)查中我們?cè)O(shè)置了以下問題：

1、中學(xué)生早戀是一般現(xiàn)象還是個(gè)別現(xiàn)象？A個(gè)別 B一般

2、你是否收到過異性的情書?A：有過B：沒有 C：不記得

3、你是否有過早戀？A：沒有B：有

4、是否應(yīng)該干涉中學(xué)生早戀呢?A應(yīng)該 B不應(yīng)該C：不清楚

5、你認(rèn)為中學(xué)階段產(chǎn)生早戀心理是否正常現(xiàn)象？A是B不是 C其它

6、你覺得：弊大于利還是利大于弊？ A利大B弊大 C都一樣D看情況

7.是否有異性對(duì)你有好感？：A。有，很多B應(yīng)該有吧 C。沒有 D。不清楚

8.你不贊成早戀的原因可能是（多選題）？：A影響學(xué)習(xí)B父母不贊成C需要花費(fèi)大量的時(shí)間、金錢、精力D。覺得自己年齡太小無法承受責(zé)任E。情緒容易被對(duì)方影響F。其他

總結(jié)：總有一天，我們要飛出校園那四角的天空，去領(lǐng)略社會(huì)的新奇；總有一天，我們要與異性交往，去體會(huì)羅密歐與朱麗葉的浪漫時(shí)光。但是，不是現(xiàn)在。我們作為學(xué)生，學(xué)習(xí)為主要任務(wù)，而不是早戀。若早戀。則心不在焉，精神注意力分散，成績(jī)一落千丈，所謂一心不能二用。學(xué)習(xí)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來的幸福的方法之一。如果荒廢了，人生的希望之光只剩下點(diǎn)點(diǎn)星光。我們既知時(shí)光又不復(fù)返，“又為何空悲切”，白了少年頭？珍惜今日的學(xué)習(xí)時(shí)光，莫讓一頁頁日歷留下悔恨的浪痕，莫讓青春在無味的嘆息中枯萎吧！為我們的未來而奮斗吧！

第五篇：對(duì)學(xué)生早戀的反思范文

楊某在日記中寫道：

尊敬的語文老師，我告訴你個(gè)秘密，您可千萬不能告訴任何人。

這事得從我校的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)談起。他是我班的一名男生，平日里我對(duì)他并沒有什么感覺，可是在那次運(yùn)動(dòng)會(huì)上老師安排我們幾個(gè)女生做服務(wù)員，當(dāng)我看到他健壯的身體在陽光中閃耀著青春的力量，以極快的速度遙遙領(lǐng)先時(shí)，我一下子驚呆了，這是一個(gè)多么優(yōu)秀的男孩呀！當(dāng)他從賽場(chǎng)上下來時(shí)，我們的眼光碰撞到了一起，我的胸口一熱，我的心一下子提到了嗓子眼里，我感覺到我的心突然加速跳起來，我感覺到我的臉在發(fā)燒。直到有人拉了我一把，我才回過神來。從那以后我經(jīng)?；瓴皇厣?。上課注意力不集中，我會(huì)有意無意的多瞟他幾眼，晚上總是睡不著，他的影子總在我眼前飄來飄去?，F(xiàn)在我甚至一聽到有人叫他的名字我的心也會(huì)嘭嘭地跳上好一會(huì)兒。老師，我知道這是早戀。可是我父母對(duì)我的期望很大，希望我考上重點(diǎn)高中，可我還這樣。如果父母知道了要傷心死了。老師，我是不是很可恥，很下流？求求您幫幫我，您是我最崇拜的老師，求您告訴我，我該怎么辦？

對(duì)于楊某的日記，我認(rèn)真地進(jìn)行了閱讀，陷入了深深地思考中。

學(xué)生早戀并非個(gè)別現(xiàn)象，如何正確引導(dǎo)學(xué)生走過花季是一個(gè)最敏感也是最棘手的問題?，F(xiàn)在的中學(xué)生的思想、身體加快成熟，自然就會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生渴望，渴望得到異性的關(guān)注，渴望與異性交

朋友。其次，與當(dāng)前枯燥的課堂教學(xué)相比，學(xué)生更樂于接受各種媒體帶來的新鮮與刺激。尤其中學(xué)生的模仿力極強(qiáng)，他們很容易接受影視作品的情愛觀念，從而引發(fā)中學(xué)生早戀。再次，目前學(xué)校教育中性教育和愛情教育的缺乏。有人曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)當(dāng)今性教育的現(xiàn)狀：“家長(zhǎng)不敢講，老師挑著講，學(xué)生偷著看?！蔽覀儾荒芊裾J(rèn)，性教育在相當(dāng)學(xué)校是一個(gè)盲點(diǎn)，《青春期教育》課中有關(guān)性的知識(shí)少的可憐。在當(dāng)今信息時(shí)代，中學(xué)生能通過多種途徑來了解性知識(shí)，如果正常渠道不暢通，勢(shì)必迫使他們通過非正常途徑來了解，帶來內(nèi)心更強(qiáng)烈的向往，錯(cuò)誤的東西甚至是黃色的東西就會(huì)乘虛而入。最后，現(xiàn)在的中學(xué)生的抗挫力較弱，往往經(jīng)不起生活學(xué)習(xí)中的挫折。當(dāng)他們?cè)庥隹鄲灂r(shí)，更容易找異性來尋求傾訴與安慰，隨著交往的不斷發(fā)展與加深，異性學(xué)生之間往往就會(huì)產(chǎn)生早戀現(xiàn)象。

我感到責(zé)任的重大。這是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。她雖是獨(dú)生女，卻少有其它獨(dú)生女的嬌慣、自私、冷漠與懶惰。她很能理解父親的苦心，不斷追求上進(jìn)。這一段時(shí)間以來，她上課注意力不集中，月考成績(jī)直線下降，原因就在這里。這是她在人生路上遇到的一個(gè)岔路口，走好這一步對(duì)她今后的學(xué)習(xí)生活至關(guān)重要。

我在她的日記上寫下了這樣的話：

楊××同學(xué)，首先老師表明自己的觀點(diǎn)，你的這種經(jīng)歷是很正常的，是很自然的，凡是一個(gè)正常的人，在青春期都會(huì)遇到這樣的問題，這是人性的本能，也可以說是一個(gè)人走向成熟的必經(jīng)階段。

有這種想法（對(duì)異性的“愛慕”）不是可恥的，更不是下流的。我上中學(xué)時(shí)也曾經(jīng)有過你這樣的際遇。

我非常理解你此時(shí)的心情。當(dāng)然我理解你并非是支持你去談戀愛。戀愛是人生中很美妙的東西，有人做了一個(gè)很形象的比喻，把它比作是蘋果成熟的過程。如果我們現(xiàn)在去摘取，得到的只能是花，最多是苦澀的青蘋果。我們要正確的認(rèn)識(shí)早戀?！皭郾旧頉]有錯(cuò)，錯(cuò)在時(shí)機(jī)不恰當(dāng)?！?/p>

中學(xué)時(shí)代是求知的黃金時(shí)期，是為自己今后生活打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期是一個(gè)岔路口，一不注意，我們可能選擇了同向荊棘的山間小路?，F(xiàn)在我們應(yīng)該把握住自己前進(jìn)的航向，抓緊時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒，學(xué)海揚(yáng)帆，不斷用知識(shí)充實(shí)自己，用知識(shí)塑造自己，撥開眼前的迷霧，去實(shí)現(xiàn)自己的理想。

很快，學(xué)生又給我送來了日記本，只見她在我的文字后面寫著：“謝謝您老師，我明白了該怎樣做。今后這樣的岔路口還會(huì)遇到很多，我將理智的選擇自己應(yīng)該走的路?！?/p>

長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣，我知道，她已經(jīng)從困惑中走了出來。我在她的文字下面只寫了一句話：“祝賀你順利地走過了雨季，迎接你的必將是噴薄而出的朝陽。”

楊××很快從迷惘中走了出來，又恢復(fù)了往昔的學(xué)習(xí)熱情，迎頭趕上，終于在期中考試中考出了優(yōu)秀的成績(jī)。

我們作為老師，應(yīng)該意識(shí)到：

1、中學(xué)生性意識(shí)已經(jīng)萌動(dòng)，普遍表現(xiàn)出他們特有的情感體

驗(yàn)——對(duì)異性的向往，有的已走向更深層次發(fā)展，并且?guī)в衅毡樾浴?/p>

2、中學(xué)生以學(xué)習(xí)為生活的主要內(nèi)容，在心理發(fā)展的其它方面又尚未完全成熟，因此，他們無法很好地處理感情與學(xué)習(xí)的關(guān)系，所以早戀大多都會(huì)影響并制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展，這是當(dāng)今中學(xué)校園中亟待認(rèn)真研究解決的課題。

3、解決中學(xué)生的早戀問題，我們老師要積極主動(dòng)的疏導(dǎo)，而不能用粗暴的辦法強(qiáng)行制止。尤其要給他們保密，不可宣揚(yáng)。

4、要以對(duì)學(xué)生終生負(fù)責(zé)的態(tài)度去幫助學(xué)生，讓他們感覺到你不僅是一位良師，更是一位可以值得信賴、可以傾訴的朋友，牢固的建立起師生相互信賴的和諧關(guān)系，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。