第一篇：四川師范大學(xué)旅游管理專業(yè)學(xué)位實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)介紹

四川師范大學(xué)旅游管理專業(yè)學(xué)位實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)介紹

2010年四川師范大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院申請(qǐng)到旅游管理碩士（MTA）授權(quán)點(diǎn)。下面就我院的MTA實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)情況作如下介紹：

一、招生

MTA招生對(duì)象為有工作經(jīng)驗(yàn)的在職人員，要求?？飘厴I(yè)有五年或五年以上工作經(jīng)驗(yàn)（以當(dāng)年入學(xué)時(shí)間為截止時(shí)間，即在2007年7月份以前畢業(yè)），本科畢業(yè)有三年或三年以上工作經(jīng)驗(yàn)（即在2009年7月以前畢業(yè)），應(yīng)屆本科生不允許報(bào)考。MTA入學(xué)考試分為聯(lián)考和復(fù)試兩部分，聯(lián)考由教育部統(tǒng)一命題，考試大綱由教育部制訂，改卷由教育部統(tǒng)一安排?？荚嚳颇?門：綜合能力（包括數(shù)學(xué)、寫作、邏輯三部分）總分200分.其中數(shù)學(xué)75分；寫作65分；邏輯60分）；英語(yǔ)

（二）總分100 分。具體要求以當(dāng)年考試大綱為準(zhǔn)。復(fù)試包括政治理論和面試，在我校劃定全國(guó)聯(lián)考科目分?jǐn)?shù)線后，對(duì)上線考生單獨(dú)組織。此部分由四川師范大學(xué)老師組織出題并改卷。目前我院在讀的MTA學(xué)生有三名，一名研二，兩名研一。

二、導(dǎo)師隊(duì)伍

MTA的培養(yǎng)實(shí)行雙導(dǎo)師制，學(xué)校對(duì)所有學(xué)員配備學(xué)術(shù)和產(chǎn)業(yè)兩位導(dǎo)師，學(xué)術(shù)導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)員的理論體系學(xué)習(xí)，產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)員的實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)員將在整個(gè)學(xué)習(xí)期間，作為其產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師的助手，參與到企業(yè)的具體工作當(dāng)中。目前我院的MTA的師資主要來(lái)源為旅游企業(yè)界領(lǐng)袖，規(guī)劃與策劃、咨詢機(jī)構(gòu)的著名規(guī)劃師、策劃師、咨詢師，旅游行政管理的官員，省市旅游局相關(guān)政策制定者和從事旅游管理教學(xué)科研多年的教授，他們是朱華、陳乾康、劉旺、劉祖建、母濤、王川、王曉焰、楊啟智、張江魁。

朱華教授是我院的旅游管理專業(yè)的碩士生導(dǎo)師，四川師范大學(xué)首屆教學(xué)名師，主持和完成省部級(jí)以上教學(xué)科研項(xiàng)目有：國(guó)家雙語(yǔ)示范課程《旅游學(xué)概論》建設(shè)項(xiàng)目1項(xiàng)，高等教育“十一五”國(guó)家及規(guī)劃教材3項(xiàng)，現(xiàn)已獨(dú)立出版中英文旅游著作3部，教材5部。發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，其中17篇被CSSCI錄入。母濤教授是成都市旅游局副局長(zhǎng)，高級(jí)經(jīng)濟(jì)師。張江魁老師是成都市海外旅游有限責(zé)任公司董事長(zhǎng)，成都市旅游協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。

三、培養(yǎng)

我院MTA的培養(yǎng)方向包括酒店管理、旅行社管理、旅游景區(qū)管理、會(huì)展管理、旅游公共管理、旅游新業(yè)態(tài)六個(gè)方向。MTA的教學(xué)主要包括專業(yè)課學(xué)習(xí)和實(shí)踐課訓(xùn)練兩個(gè)環(huán)節(jié)。

1.專業(yè)課教學(xué)

在專業(yè)課的教學(xué)中，學(xué)院為MTA學(xué)生安排有公共基礎(chǔ)課、MTA核心課與必選課、MTA選修課三類主干課程，各類課程具體科目如下：

（1）公共基礎(chǔ)課：英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)、哲學(xué)、中國(guó)歷史與文化

（2）MTA核心課與必選課：旅游法律法規(guī)、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、旅游人力資源管理、管理統(tǒng)計(jì)學(xué)、旅游會(huì)計(jì)學(xué)、管理決策、旅游營(yíng)銷學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、組織行為學(xué)、文獻(xiàn)閱讀與論文導(dǎo)寫、財(cái)務(wù)管理、旅游戰(zhàn)略管理、旅游信息系統(tǒng)與電子商務(wù)

（3）MTA選修課：旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)、旅游政策解讀、旅游目的地開發(fā)與管理、休閑經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐、市場(chǎng)學(xué)、企業(yè)文化、旅游規(guī)劃與項(xiàng)目策劃、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理旅游行政管理、旅行社管理與實(shí)踐（專題）、飯店管理與實(shí)踐（專題）、旅游景區(qū)開發(fā)與管理（專題）、旅游人類學(xué)、旅游新業(yè)態(tài)

2.實(shí)踐教學(xué)

MTA的實(shí)踐教學(xué)包括課堂實(shí)踐教學(xué)和課后實(shí)踐教學(xué)兩種方式。其中，課堂實(shí)踐教學(xué)分小組進(jìn)行，每一個(gè)小組要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出1-2個(gè)專業(yè)性的問(wèn)題在課堂討論，根據(jù)討論結(jié)果進(jìn)行書面總結(jié)；每一章節(jié)結(jié)束后，學(xué)生要對(duì)課文中的1-2個(gè)案例進(jìn)行分析研究，并寫出案例分析報(bào)告；根據(jù)課程實(shí)施的具體情況，結(jié)合旅游教學(xué)實(shí)踐的整體安排，期末寫出一篇小論文，作為總成績(jī)的一部分。課后實(shí)踐教學(xué)包括短期就近實(shí)踐教學(xué)和專題社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐，短期就近實(shí)踐教學(xué)的形式主要有參加學(xué)生學(xué)術(shù)論壇、導(dǎo)游風(fēng)采大賽，在杜甫草堂、武侯祠、文殊院、青羊?qū)m、成都公交“301旅游專線”做義務(wù)導(dǎo)游、參加全國(guó)旅交會(huì)、成都會(huì)展旅游等；專題社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐就是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，由實(shí)踐教學(xué)老師帶隊(duì)，對(duì)旅游目的地、旅游企業(yè)進(jìn)行考察，并寫出調(diào)查報(bào)告。主要有紅砂村、都江堰、青城山、成都洲際大酒店、成都康輝國(guó)際旅行社等。

實(shí)踐訓(xùn)練課程的考核內(nèi)容與辦法如下：

1.提交旅游案例分析總結(jié)。采用結(jié)果考核的方式，教師對(duì)學(xué)生的旅游案例分析給出意見和評(píng)價(jià)，作為實(shí)踐課程成績(jī)的依據(jù)之一；

2.提交調(diào)查報(bào)告或小論文。根據(jù)學(xué)生調(diào)查報(bào)告或小論文中理論運(yùn)用和實(shí)踐方法相結(jié)合的程度，視其整體質(zhì)量，作為實(shí)踐課程成績(jī)的依據(jù)之一。

四、教學(xué)設(shè)施設(shè)備

學(xué)院的教學(xué)硬件設(shè)施設(shè)備齊全，擁有資

料室、模擬餐廳、模擬客房，多媒體教室

和形體訓(xùn)練房。我校還在全國(guó)幾十家企業(yè)

建立了實(shí)習(xí)基地，為MTA專業(yè)人才的培養(yǎng)

提供實(shí)訓(xùn)條件和實(shí)踐機(jī)會(huì)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教

室配備有80臺(tái)電腦，課外實(shí)踐可帶領(lǐng)學(xué)生

去省內(nèi)外教學(xué)實(shí)習(xí)基地參加社會(huì)實(shí)踐。學(xué)

院在廣州、深圳、珠海、上海等地設(shè)有長(zhǎng)

期合作的旅游實(shí)習(xí)基地5個(gè)，在涉外星級(jí)

賓館、國(guó)際旅行社、國(guó)際旅游公司接受實(shí)

訓(xùn)。例如圳觀瀾湖高爾夫球會(huì)有限公司、上海浦西洲際酒店、北京王府井希爾頓酒

店、成都市海外旅游有限責(zé)任公司、成都

市索菲特萬(wàn)達(dá)大酒店。

北京王府井希爾頓酒店

成都市索菲特萬(wàn)達(dá)大酒店是法國(guó)著

名酒店管理集團(tuán)雅高旗下高星級(jí)索菲特

在成都開的第一家酒店，位于府南河畔，距國(guó)際機(jī)場(chǎng)20分鐘車程，步行15分鐘便

可到達(dá)中心廣場(chǎng)和城市的商務(wù)中心區(qū)。酒

店內(nèi)設(shè)262間高雅客房、3個(gè)餐廳、4間

酒吧、1個(gè)室內(nèi)溫水泳池、桑拿、SPA館

以及健身房。會(huì)議室可容納300人。索菲

特酒店（sofitel）專注于高端的豪華型酒

店市場(chǎng)，其連鎖的酒店分布于40個(gè)國(guó)家

地區(qū)，共有192家連鎖店。索菲特注重

為顧客提供融匯當(dāng)?shù)匚幕拇居舴ㄊ斤L(fēng)

情，酒店將設(shè)計(jì)、文化及美食之道結(jié)合，為顧客的下榻奏響喚醒感官的交響曲。雅高有著創(chuàng)新的酒店管理理念、豐富的酒店管理經(jīng)驗(yàn)、嚴(yán)格的酒店管理制度、優(yōu)秀的酒店從業(yè)者，學(xué)員在這樣世界一流的酒店實(shí)習(xí)，相信能夠獲得更多課堂中學(xué)不到的先進(jìn)的酒店管理知識(shí)。

此外，應(yīng)企業(yè)邀請(qǐng)，學(xué)院為四川賓館、假日酒店、實(shí)業(yè)賓館、九寨溝度假村和喜馬拉雅酒店等培訓(xùn)員工，增強(qiáng)了與本地旅游企業(yè)的聯(lián)系，為學(xué)生參觀學(xué)習(xí)、接受實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造了條件。杜甫草堂、武侯祠、文殊院、青羊?qū)m、成都公交公司（“301旅游專線”）等還為學(xué)生教學(xué)實(shí)踐提供場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和旅游咨詢工作。成都市是全國(guó)優(yōu)秀旅游城市，旅游節(jié)事活動(dòng)眾多。在旅游局的支持下，學(xué)生有機(jī)會(huì)參加全國(guó)旅交會(huì)、中國(guó)鄉(xiāng)村旅游年、四川旅游發(fā)展大會(huì)、成都會(huì)展等重大旅游節(jié)事活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的實(shí)際工作能力。

五、教學(xué)成果

實(shí)踐教學(xué)大大提高了學(xué)生的基本素質(zhì)。從已經(jīng)取得的成效來(lái)看，學(xué)生對(duì)旅游學(xué)知識(shí)的理解更有感性認(rèn)識(shí)、應(yīng)用能力強(qiáng)、研究能力和創(chuàng)新能力得到了較大提高。通過(guò)該課程的教學(xué)與實(shí)踐，我們?yōu)樗拇ㄊ∨囵B(yǎng)了一批創(chuàng)新旅游人才。實(shí)踐教學(xué)還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)術(shù)意識(shí)，提升了學(xué)生的科研學(xué)術(shù)水平。

第二篇：素質(zhì)教育實(shí)踐基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)介紹

素質(zhì)教育實(shí)踐基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)介紹

——利用閑置校舍改建 蒼南實(shí)踐基地建設(shè)有新招

核心提示

2008年起，蒼南利用撤并后的農(nóng)村學(xué)校，改建學(xué)生綜合實(shí)踐基地。僅用3年時(shí)間，建成3個(gè)實(shí)踐基地；總規(guī)模從原有的50多畝，發(fā)展到200多畝；活動(dòng)課程從8項(xiàng)，增加到26項(xiàng)，接待學(xué)生達(dá)60000多人次。在“十二五”的新起跑點(diǎn)上，蒼南將高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高質(zhì)量建設(shè)實(shí)踐基地，全力推進(jìn)蒼南教育在新的歷史坐標(biāo)點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展。

3年建3個(gè)實(shí)踐基地

隨著新課改深入，如何更有效地推行素質(zhì)教育？這便擺在了教育管理者面前的問(wèn)題。2008年6月，蒼南縣教育局向縣政府提出創(chuàng)建中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地的想法，縣政府同意將撤并后的閑置校產(chǎn)改建為中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐基地。2008年，將云巖中學(xué)、云巖小學(xué)改建為蒼南縣中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐基地；2009年，將挺南小學(xué)改建為學(xué)生環(huán)保教育基地；2010年，將信智學(xué)校改建為山海文化教育基地。蒼南實(shí)踐基地如雨后春筍般成長(zhǎng)?！凹哟蠡亟ㄔO(shè)，改建一個(gè)，成功一個(gè)，把實(shí)踐基地做大做強(qiáng)，到2015年，在各學(xué)區(qū)力爭(zhēng)改建一個(gè)實(shí)踐基地?！鄙n南縣教育局局長(zhǎng)梁峰介紹說(shuō)，蒼南縣政府將加大實(shí)踐基地建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保實(shí)踐基地成功建設(shè)。2011年，根據(jù)溫州市教育局關(guān)于全面實(shí)施教育雙十大項(xiàng)目工程的文件精神，在十二五期間，蒼南將分步建設(shè)，在每個(gè)學(xué)區(qū)利用撤并后學(xué)校閑置校產(chǎn)改建一個(gè)實(shí)踐基地，全面推進(jìn)素質(zhì)教育均衡發(fā)展。獨(dú)特模式打造實(shí)踐基地

蒼南實(shí)踐基地建設(shè)可以說(shuō)是“短平快”，3年改建3個(gè)實(shí)踐基地。是什么使蒼南能這么快建成實(shí)踐基地？實(shí)踐基地負(fù)責(zé)人陳孝順給我們道出其中的奧秘。首先是政府的高度重視。蒼南是省級(jí)欠發(fā)達(dá)縣，但政府加大投入，為實(shí)踐基地建設(shè)提供了強(qiáng)力保障。創(chuàng)建以來(lái)，縣財(cái)政投入改造資金250萬(wàn)元，改善實(shí)踐基地設(shè)備設(shè)施和辦學(xué)環(huán)境?？h政府召開專題會(huì)議，明確實(shí)踐基地

1按成本收費(fèi)，并統(tǒng)一納入收支兩條線，為實(shí)踐基地可持續(xù)發(fā)展提供保障。其次是部門的全力支持?？h教育局大力扶持實(shí)踐基地建設(shè)與發(fā)展，確定一位局領(lǐng)導(dǎo)分管實(shí)踐基地，對(duì)實(shí)踐基地的建設(shè)審批和人員調(diào)配開辟綠色通道?？h財(cái)政局、縣人事局及時(shí)研究解決了實(shí)踐基地建設(shè)過(guò)程中有關(guān)資產(chǎn)劃撥、經(jīng)費(fèi)、人員等重大政策問(wèn)題，推動(dòng)實(shí)踐基地快速向前發(fā)展。

“利用撤并后學(xué)校改建實(shí)踐基地，是花小錢，辦大事，而且建設(shè)周期短，第一個(gè)基地僅用了半年時(shí)間就建成并投入使用?！绷悍逭f(shuō)。近幾年，蒼南抓住校網(wǎng)布局調(diào)整有利時(shí)機(jī)，利用撤并后閑置學(xué)校，通過(guò)新建與改建實(shí)踐基地，逐漸形成了獨(dú)具蒼南特色的建設(shè)模式。溫州市教育局副局長(zhǎng)徐立泉來(lái)蒼南實(shí)踐基地調(diào)研時(shí)說(shuō)，“蒼南實(shí)踐基地建設(shè)模式可學(xué)，好學(xué)，值得在全市推廣?！?/p>

蒼南努力形成“以教育部門為主，相關(guān)部門合作共建，綜合發(fā)展”的模式。據(jù)了解，實(shí)踐基地與縣科協(xié)、縣農(nóng)業(yè)局、縣民政局、縣文明辦等部門合作開發(fā)科普實(shí)踐、農(nóng)業(yè)實(shí)踐、避災(zāi)實(shí)踐等活動(dòng)項(xiàng)目；與國(guó)際知名環(huán)保組織“綠眼睛”合作，共建學(xué)生環(huán)保教育分基地；與馬站鎮(zhèn)“亞熱帶植物研究所”合作，共建“植物研究基地”；與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村合作社合作，共建“實(shí)踐基地生態(tài)種植園區(qū)”。

特色課程實(shí)施素質(zhì)教育

蒼南實(shí)踐基地遵循教育性、彌補(bǔ)性、科技性、趣味性和安全性原則，先后開發(fā)拓展訓(xùn)練等16個(gè)項(xiàng)實(shí)踐課程，挖掘地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源，開發(fā)夾纈、剪紙、礬塑、貝藝制作等10項(xiàng)地方實(shí)踐課程，構(gòu)建了較為完整的課程體系。根據(jù)課程發(fā)展需要，編印了《校外實(shí)踐在行動(dòng)》、《素質(zhì)教育實(shí)踐基地活動(dòng)課程指南》等系列活動(dòng)教材。積極引導(dǎo)教師開展課題研究，撰寫實(shí)踐教育論文。課題《實(shí)踐教育基地課程建構(gòu)的實(shí)踐研究》已經(jīng)結(jié)題，獲得了2010年溫州大學(xué)度面向基礎(chǔ)教育課題優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)?？h教育局將實(shí)踐基地列入縣新教育研究會(huì)理事學(xué)校，作為新教育研究陣地之一，把實(shí)踐基地課程與新教育研究有機(jī)結(jié)合,取得階段性成果。

優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展

一支好的團(tuán)隊(duì)是實(shí)踐基地可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。據(jù)介紹，蒼南縣教育局在人員配置上也有獨(dú)特的模式。實(shí)踐基地主任由縣教育局勤工儉學(xué)辦公室副主任直接兼任，崗位、業(yè)務(wù)熟悉，有創(chuàng)造力，有利于實(shí)踐基地建設(shè)與發(fā)展。中層管理人員都是來(lái)自全縣各級(jí)各類學(xué)校的中層干部，他們有實(shí)踐教育和管理經(jīng)驗(yàn)。從全縣選調(diào)有一技之長(zhǎng)優(yōu)秀的專業(yè)老師，同時(shí)也向社會(huì)聘請(qǐng)民間藝人作為兼職教師，有利于特色課程的開展?！霸瓉?lái)我是小學(xué)美術(shù)老師，平時(shí)特別喜歡手工制作。在原來(lái)學(xué)校，我還兼任剪紙這門課程。到了實(shí)踐基地，我不僅教剪紙，還會(huì)教塑泡制作、絲網(wǎng)花藝制作等課程。”實(shí)踐基地董如鈺老師說(shuō)。在實(shí)踐基地，每個(gè)老師都是“一專多能”，他們都會(huì)教好幾種實(shí)踐課程。陳孝順主任說(shuō)，“我們實(shí)踐基地的老師都很優(yōu)秀，來(lái)到實(shí)踐基地，他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，修滿了一門主課程，兩門副課程，甚至更多。他們?cè)诠ぷ魃蠄F(tuán)結(jié)奮進(jìn)，都可以一個(gè)頂

三、頂四。”

教師的成長(zhǎng)離不開培養(yǎng)。蒼南縣教育局將實(shí)踐課教師納入全縣教師培訓(xùn)計(jì)劃，每年對(duì)實(shí)踐基地新教師做好轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。2010年，舉辦綜合實(shí)踐活動(dòng)課程骨干教師研修班，對(duì)實(shí)踐教育教師進(jìn)行了全員培訓(xùn)，并到實(shí)踐基地進(jìn)行結(jié)對(duì)掛職。把實(shí)踐基地教師培訓(xùn)與中小學(xué)教師培訓(xùn)同等待遇，列出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。這幾年，實(shí)踐基地先后選派教師在杭州、南京、重慶等知名實(shí)踐基地考察學(xué)習(xí)，大大提升了教師專業(yè)水平。

蒼南出臺(tái)措施，確保實(shí)踐基地教師與中小學(xué)教師同等待遇，可以參加各級(jí)各類評(píng)比、職稱評(píng)審，享受義務(wù)教育階段績(jī)效工資和農(nóng)村任教津貼，大大調(diào)動(dòng)了教師工作積極性。

實(shí)踐基地山區(qū)行

蒼南地域廣，目前，實(shí)踐基地難以滿足偏遠(yuǎn)農(nóng)村山區(qū)學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)需求。蒼南縣教育局創(chuàng)新實(shí)踐教育模式，提出了開展實(shí)踐基地山區(qū)行活動(dòng)并下發(fā)文件，以流動(dòng)的形式把科普展品和實(shí)踐課程送到學(xué)校。2010年4月22日，蒼南實(shí)踐基地走進(jìn)岱嶺畬族鄉(xiāng)學(xué)校，拉開了“實(shí)踐基

地山區(qū)行活動(dòng)”序幕。岱領(lǐng)學(xué)校校長(zhǎng)鄭德苗說(shuō)，“實(shí)踐基地送活動(dòng)到我們山區(qū)學(xué)校，可讓我們地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村山區(qū)的孩子足不出戶就能體驗(yàn)實(shí)踐基地活動(dòng)課程的樂趣?！币荒陙?lái)，實(shí)踐基地先后到南宋小學(xué)等5所學(xué)校開展活動(dòng)。在南宋小學(xué)，三年級(jí)的同學(xué)圍著“會(huì)飛的碗”的科技展示區(qū)，驚訝地叫起來(lái)，“碗飛起來(lái)了，太神奇了。”據(jù)介紹，蒼南實(shí)踐基地在做好建設(shè)的同時(shí)，今后將繼續(xù)深入開展“實(shí)踐基地山區(qū)行”活動(dòng)，讓實(shí)踐基地能真正惠及全縣每一所學(xué)校，惠及每一位學(xué)生。

蒼南實(shí)踐基地成功創(chuàng)建引起了社會(huì)廣泛關(guān)注，溫州地區(qū)及福建省福鼎市等周邊地區(qū)的相關(guān)部門人員前來(lái)考察參觀，起到了很好示范輻射作用。兩年來(lái)，《教育信息報(bào)》、《溫州日?qǐng)?bào)》、《溫州晚報(bào)》等對(duì)實(shí)踐基地進(jìn)行報(bào)道。

第三篇：四川師范大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的實(shí)施意見

四川師范大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的實(shí)施意見

實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。實(shí)習(xí)基地建設(shè)對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力具有重要作用，是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的根本保障，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件。

加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地（包括教育實(shí)習(xí)基地和專業(yè)實(shí)習(xí)基地，統(tǒng)稱“實(shí)習(xí)基地”）的建設(shè)是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的需要，是學(xué)校與社會(huì)和企業(yè)互動(dòng)的需要。隨著我校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)已成為當(dāng)前我校實(shí)踐教學(xué)中亟待解決的重要課題。為了進(jìn)一步提高學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)和規(guī)范實(shí)習(xí)基地建設(shè)工作，特制定本實(shí)施意見。

一、實(shí)習(xí)基地建設(shè)的總體目標(biāo)

根據(jù)學(xué)校專業(yè)發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，力爭(zhēng)通過(guò)5年左右時(shí)間的建設(shè)，建成一批穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的能滿足學(xué)校各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要的實(shí)習(xí)基地。

1．師范專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)由學(xué)校統(tǒng)一安排部署，學(xué)校教務(wù)處具體負(fù)責(zé)實(shí)施。根據(jù)學(xué)校師范專業(yè)的總體規(guī)模和專業(yè)建設(shè)的實(shí)際情況，每個(gè)師范專業(yè)應(yīng)建立5個(gè)以上相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，在5年內(nèi)使學(xué)校教育實(shí)習(xí)基地的總規(guī)模達(dá)到150個(gè)以上。2．非師范專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)各自專業(yè)特點(diǎn)，由各學(xué)院具體負(fù)責(zé)實(shí)施。原則上，規(guī)模在150人以內(nèi)的專業(yè)應(yīng)建立5個(gè)以上的專業(yè)實(shí)習(xí)基地，規(guī)模在150人以上的專業(yè)應(yīng)建立8個(gè)以上的專業(yè)實(shí)習(xí)基地。

二、實(shí)習(xí)基地建設(shè)的基本思路

（一）實(shí)習(xí)基地建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校教務(wù)處是學(xué)校實(shí)習(xí)基地建設(shè)的主管職能部門，負(fù)責(zé)全校實(shí)習(xí)基地的規(guī)劃，發(fā)揮宏觀管理和組織協(xié)調(diào)作用；各學(xué)院是實(shí)習(xí)基地建設(shè)的主體和具體責(zé)任人，根據(jù)本學(xué)院專業(yè)發(fā)展規(guī)模，制定實(shí)習(xí)基地規(guī)劃，充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)、人力資源優(yōu)勢(shì)，有計(jì)劃、有目的、有步驟地開展實(shí)習(xí)基地建設(shè)工作。

（二）實(shí)習(xí)基地建設(shè)的類型

根據(jù)學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想和社會(huì)教育資源現(xiàn)狀，學(xué)校實(shí)習(xí)基地主要分為三個(gè)類型開展建設(shè)：

1．以摸擬實(shí)習(xí)為主，建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地。2．立足四川，建立省內(nèi)實(shí)習(xí)基地。以成都市為中心，向成渝高速、成樂高速、成雅高速、成綿高速、成南高速等沿線輻射，構(gòu)建“省、市、縣”三維一體的實(shí)習(xí)基地框架。

3．以就業(yè)為導(dǎo)向，面向珠江三角洲、長(zhǎng)江三角洲等國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，建立 “就業(yè)型實(shí)習(xí)基地”。

（三）實(shí)習(xí)基地建設(shè)的原則 1．堅(jiān)持“互惠互利、雙向受益、共同發(fā)展”的原則。學(xué)校利用實(shí)習(xí)基地條件安排學(xué)生實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力；實(shí)習(xí)基地則可借助學(xué)校的科研、師資力量加強(qiáng)生產(chǎn)、教學(xué)及人員培訓(xùn)等工作，并可從實(shí)習(xí)學(xué)生中優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才。特別是教育實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，要與實(shí)習(xí)學(xué)校的新課程改革相結(jié)合，促進(jìn)我校和實(shí)習(xí)基地單位共同發(fā)展。

2．堅(jiān)持“生產(chǎn)、教學(xué)、科研”相結(jié)合的原則。積極探討實(shí)習(xí)模式，將實(shí)習(xí)基地建成“生產(chǎn)、教學(xué)、科研”相結(jié)合的重要場(chǎng)所。

3．堅(jiān)持質(zhì)量第一的原則。實(shí)習(xí)教學(xué)基地建設(shè)要把教學(xué)質(zhì)量放在首位，能完成實(shí)習(xí)教學(xué)大綱規(guī)定的各項(xiàng)內(nèi)容，使學(xué)生得到實(shí)際鍛煉，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力與綜合能力，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。

4．堅(jiān)持素質(zhì)教育原則。實(shí)習(xí)教學(xué)基地應(yīng)有良好的育人環(huán)境，有利于學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生在思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)以及身心素質(zhì)等方面得到提高與完善。

（四）實(shí)習(xí)基地協(xié)議書的簽訂

1．由學(xué)?；?qū)W院根據(jù)不同專業(yè)和學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)，選擇能滿足實(shí)習(xí)條件的學(xué)校、企事業(yè)單位，共同協(xié)商建立校外實(shí)習(xí)基地，并簽訂有關(guān)協(xié)議，以保證實(shí)習(xí)基地的相對(duì)穩(wěn)定性，更好地滿足實(shí)習(xí)工作的需要。2．實(shí)習(xí)基地共建雙方有合作意向，在符合建立實(shí)習(xí)基地條件的基礎(chǔ)上簽訂協(xié)議書。教育實(shí)習(xí)基地協(xié)議由學(xué)校與基地所在單位直接簽訂；專業(yè)實(shí)習(xí)基地協(xié)議由學(xué)校授權(quán)相關(guān)學(xué)院與基地所在單位簽訂。并授予“四川師范大學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐基地”銅牌。協(xié)議書應(yīng)一式三份,教務(wù)處、學(xué)院、實(shí)習(xí)基地各執(zhí)一份。

3．實(shí)習(xí)基地協(xié)議合作年限根據(jù)雙方需要協(xié)商確定，一般為5－10年。

三、實(shí)習(xí)基地的基本條件

實(shí)習(xí)基地分校內(nèi)實(shí)習(xí)基地和校外實(shí)習(xí)基地。校外實(shí)習(xí)基地應(yīng)是校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的延伸、補(bǔ)充和完善，能有效地彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地在設(shè)備、條件上的缺陷和不足。校外實(shí)習(xí)基地除能滿足我校實(shí)習(xí)師生的工作、生活、學(xué)習(xí)等方面的基本需要外，還應(yīng)具備如下基本條件：

1．能滿足實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的要求，保證實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。2．就近就地、相對(duì)穩(wěn)定，并有利于節(jié)約實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)。3．至少能同時(shí)接收我校2個(gè)專業(yè)，20名學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)。

4．兼顧規(guī)模、層次和水平等因素，實(shí)習(xí)基地具有一定的代表性。

對(duì)非師范專業(yè)的實(shí)習(xí)基地還必須同時(shí)具備以下條件： 1．與專業(yè)基本對(duì)口，技術(shù)和設(shè)備先進(jìn)，能滿足實(shí)習(xí)大 綱的要求。

2．生產(chǎn)比較正常，重視學(xué)生實(shí)習(xí)，并有能力指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)習(xí)。有利于形成“教學(xué)、科研、生產(chǎn)”相結(jié)合的一體化實(shí)踐教學(xué)基地。

四、實(shí)習(xí)基地建設(shè)的主要措施

（一）完善管理制度，科學(xué)制定建設(shè)規(guī)劃

為適應(yīng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)需要，學(xué)校將建立和健全各項(xiàng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的管理規(guī)定，使之科學(xué)化、制度化，確保實(shí)習(xí)基地建設(shè)的順利開展。各學(xué)院要根據(jù)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)特點(diǎn)及本單位的優(yōu)勢(shì)，制定本單位實(shí)習(xí)基地建設(shè)規(guī)劃，明確實(shí)習(xí)基地建設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容、進(jìn)程，同時(shí)明確實(shí)習(xí)基地建設(shè)負(fù)責(zé)人，有計(jì)劃地開展工作。

（二）鞏固和加強(qiáng)對(duì)教育實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

為了加強(qiáng)教師教育類專業(yè)實(shí)習(xí)工作的管理，提高教育實(shí)習(xí)質(zhì)量，突出學(xué)校的教師教育特色，必須進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育實(shí)習(xí)基地學(xué)校的建設(shè)。對(duì)于教育實(shí)習(xí)基地的建設(shè)應(yīng)突出專業(yè)性，與學(xué)校教師教育類專業(yè)的建設(shè)保持一致。

各學(xué)院要與實(shí)習(xí)基地學(xué)校一起研究建立和健全教育實(shí)習(xí)保障體系（教學(xué)和后勤保障），使接受教育實(shí)習(xí)工作成為實(shí)習(xí)基地學(xué)校的日常工作之一。通過(guò)協(xié)助實(shí)習(xí)學(xué)校開展學(xué)科建設(shè)、校本培訓(xùn)、校本課程開發(fā)、教育科學(xué)研究等形式的智力支持，特別是以新課程改革為契機(jī)，充分發(fā)揮學(xué)校的專業(yè) 引領(lǐng)作用，把實(shí)習(xí)學(xué)校建成我校教師教育的科研基地和實(shí)驗(yàn)基地，讓實(shí)習(xí)基地學(xué)校的師生感受到作為四川師范大學(xué)的教育實(shí)習(xí)基地的榮譽(yù)感和自豪感。

（三）加大投入，建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是開展實(shí)踐教學(xué)的重要保障，也是我校實(shí)習(xí)基地的重要組成部分，根據(jù)學(xué)校學(xué)科專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校新校區(qū)建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，為把我校辦成以教師教育為主要特色、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的國(guó)內(nèi)知名教學(xué)研究型大學(xué)的目標(biāo)，必須重點(diǎn)建設(shè)和規(guī)劃好校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地。以新建微格實(shí)驗(yàn)室，增加微格教學(xué)和多媒體課程、課件制作的設(shè)備，擴(kuò)大規(guī)模，提高檔次，適應(yīng)師范專業(yè)人才培養(yǎng)的要求為契機(jī)，加快各學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，加大各實(shí)驗(yàn)室的開放力度，以滿足課程實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的要求。

（四）以省內(nèi)社會(huì)行業(yè)為重點(diǎn)，加快省內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè) 充分利用學(xué)校地處省會(huì)城市的地緣優(yōu)勢(shì)和人力資源優(yōu)勢(shì)，特別是在省內(nèi)外政府部門和社會(huì)各行業(yè)的優(yōu)質(zhì)校友資源，加強(qiáng)與他們的聯(lián)系與溝通，聘請(qǐng)與學(xué)校專業(yè)發(fā)展相關(guān)的優(yōu)秀專家和高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員為學(xué)校的客座教授，鼓勵(lì)他們?yōu)閷W(xué)校的專業(yè)發(fā)展出謀劃策。學(xué)校大力支持各學(xué)院創(chuàng)造條件，與有關(guān)生產(chǎn)、科研單位共建相對(duì)穩(wěn)定的“生產(chǎn)、教學(xué)、科研”一體化實(shí)踐教學(xué)基地。

（五）面向國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，建立 “就業(yè)型實(shí)習(xí)基地” 隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，非師范專業(yè)的學(xué)生規(guī)模已經(jīng)超過(guò)了傳統(tǒng)的師范專業(yè)的學(xué)生規(guī)模，為了全面落實(shí)學(xué)校“以見習(xí)促進(jìn)學(xué)習(xí)，以實(shí)習(xí)推動(dòng)就業(yè)”的指導(dǎo)思想，從根本上解決非師范專業(yè)的實(shí)習(xí)和就業(yè)問(wèn)題，學(xué)校積極支持有條件的學(xué)院有組織、有計(jì)劃地將實(shí)習(xí)基地拓展到國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，如珠江三角洲、長(zhǎng)江三角洲等地區(qū)，與相關(guān)行業(yè)聯(lián)系，籌建“就業(yè)型實(shí)習(xí)基地”。

（六）設(shè)立實(shí)習(xí)基地建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加大對(duì)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的投入

學(xué)校設(shè)立實(shí)習(xí)基地建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),各學(xué)院應(yīng)從本單位的資金中撥出一定比例的經(jīng)費(fèi)用于實(shí)習(xí)基地建設(shè)。學(xué)校專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)由教務(wù)處統(tǒng)一管理，各學(xué)院采用項(xiàng)目申報(bào)的形式，申請(qǐng)建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。主要用于資助雙方共建項(xiàng)目（主要包括：雙方共建的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)室等實(shí)習(xí)保障設(shè)施，雙方合作的教育科學(xué)研究項(xiàng)目等）；雙方研究成果的獎(jiǎng)勵(lì)；實(shí)習(xí)基地建設(shè)工作表彰；聯(lián)系、調(diào)研工作的旅差費(fèi)和工作量補(bǔ)助；共建研討、檢查、總結(jié)等會(huì)議支出。

五、實(shí)習(xí)基地建設(shè)的檢查與評(píng)估

學(xué)校每學(xué)年定期召開實(shí)習(xí)基地負(fù)責(zé)人座談會(huì)，傾聽實(shí)習(xí)單位的意見，不斷總結(jié)和交流實(shí)習(xí)基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)習(xí)基地建設(shè)成績(jī)突出的教學(xué)單位和個(gè)人進(jìn)行表彰，不斷促進(jìn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)水平的提高，以滿足我校人才培養(yǎng)的需要。

四川師范大學(xué)教務(wù)處 二00五年十二月二十八日

第四篇：實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與管理暫行規(guī)定

河北科技師范學(xué)院

實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與管理暫行規(guī)定

為進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)與管理，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地在人才培養(yǎng)中的作用，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)基地的產(chǎn)能和效能，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，更好地為社會(huì)培養(yǎng)“雙師型”和“高級(jí)應(yīng)用型”人才，特制定本辦法。

第一章 實(shí)踐教學(xué)基地的類型

第一條 校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)在校內(nèi)建立，具有一定規(guī)模且相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所。

第二條 校外實(shí)踐教學(xué)基地。學(xué)?；蛟海ㄏ怠⒉浚┡c政府部門、企事業(yè)單位、科研機(jī)構(gòu)等有關(guān)單位共同協(xié)商建立的實(shí)踐教學(xué)基地，或由學(xué)校在校外投資建設(shè)的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所。

第二章 實(shí)踐教學(xué)基地的級(jí)別

第三條 校級(jí)實(shí)踐教學(xué)基地。由學(xué)校根據(jù)各專業(yè)建設(shè)及發(fā)展情況對(duì)各二級(jí)學(xué)院申報(bào)的校級(jí)實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行考察、審核，在審核合格的基礎(chǔ)上，依據(jù)實(shí)踐教學(xué)基地評(píng)審條例，由教學(xué)工作委員會(huì)評(píng)選，并經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)確定的實(shí)踐教學(xué)基地，主要用于全校相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

第四條 院（系、部）級(jí)實(shí)踐教學(xué)基地。由各二級(jí)學(xué)院根據(jù)專業(yè)需求與有關(guān)企事業(yè)單位共同協(xié)商建立的實(shí)踐教學(xué)基地，經(jīng)學(xué)校評(píng)審、認(rèn)定合格的實(shí)踐教學(xué)基地，主要用于本（系、部）專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。

第三章 實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的基本原則

第五條 基地建設(shè)本著雙方互惠互利，義務(wù)分擔(dān)的原則，在生產(chǎn)、教學(xué)、科研、培訓(xùn)等方面能形成長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系。

第六條 基地建設(shè)本著專業(yè)對(duì)口，盡可能立足河北、就近優(yōu)先的原則，既便于實(shí)踐教學(xué)工作的開展，又利于節(jié)約經(jīng)費(fèi)的開支。

第七條 積極探索實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與管理的新模式，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，學(xué)工結(jié)合、校企聯(lián)合，實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)適應(yīng)能力、社會(huì)責(zé)任感和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

第四章 實(shí)踐教學(xué)基地具備的基本條件

第八條 具有一定的規(guī)模，在建設(shè)與管理中特色鮮明、成效顯著，能滿足完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)要求。

第九條 基地的專業(yè)技術(shù)人員具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、精湛技能，且結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)高；指導(dǎo)教師應(yīng)具有中級(jí)及以上職稱或碩士及以上學(xué)位。

第十條 適合開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，能為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)提供最基本和必要的生活環(huán)境、工作環(huán)境和安全保障等基本條件。

第五章 實(shí)踐教學(xué)基地建立的程序

第十一條 專業(yè)所屬單位對(duì)擬建的實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行初步的考察論證，在考察論證基礎(chǔ)上與基地依托單位進(jìn)行協(xié)商，達(dá)成協(xié)議，填寫《河北科技師范學(xué)院實(shí)踐教學(xué)基地登記（申請(qǐng)）表》，報(bào)教務(wù)處審核備案。

第十二條 教務(wù)處在各院（系、部）考察論證的基礎(chǔ)上，組織相關(guān)專家對(duì)二級(jí)學(xué)院報(bào)送的實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行審核認(rèn)定。

第十三條 學(xué)校將根據(jù)院（系、部）意見和專家組評(píng)審結(jié)果進(jìn)行審批。

第十四條 學(xué)校批準(zhǔn)后，院（系、部）與實(shí)踐教學(xué)基地依托單位簽訂建立實(shí)踐教學(xué)基地協(xié)議書一式三份，分別由教務(wù)處、實(shí)踐教學(xué)基地、院（系、部）保存。

第六章 實(shí)踐教學(xué)基地掛牌儀式

第十五條 實(shí)踐教學(xué)基地確定后，實(shí)行掛牌公開運(yùn)行，舉行掛牌儀式。掛牌儀式由各二級(jí)學(xué)院具體負(fù)責(zé)，教務(wù)處協(xié)助落實(shí)。經(jīng)學(xué)校評(píng)選公布出來(lái)的實(shí)踐教學(xué)基地標(biāo)牌，由學(xué)校統(tǒng)一制作。

第七章 實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)與管理

第十六條 實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，每個(gè)專業(yè)都要有足夠數(shù)量、滿足本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要的實(shí)踐教學(xué)基地。院（系、部）要根據(jù)所屬專業(yè)的教學(xué)需要，科學(xué)規(guī)劃，做到立足專業(yè)實(shí)際，面向社會(huì)，積極創(chuàng)建和發(fā)展校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地。

第十七條 實(shí)踐教學(xué)基地在主管校長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行校、院（系、部）二級(jí)管理，學(xué)校本著“扶持發(fā)展、適當(dāng)平衡”的原則，對(duì)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行分類管理。

1.對(duì)于主要服務(wù)于教學(xué)、收入用于維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)和再建設(shè)、不進(jìn)行收益分配的實(shí)踐教學(xué)基地，學(xué)院鼓勵(lì)其走自我發(fā)展壯大、良性循環(huán)之路。

2.教務(wù)處負(fù)責(zé)基地的宏觀管理，掌握基地的運(yùn)行情況，為院（系、部）建立校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地提供必要的支持與服務(wù)。

3.對(duì)于教學(xué)、開發(fā)、經(jīng)營(yíng)一體化的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，將純收入全部上交學(xué)校財(cái)務(wù)處，由學(xué)校留作實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)與發(fā)展基金。

4.學(xué)校對(duì)已建的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地每3年進(jìn)行一次資產(chǎn)評(píng)估，對(duì)資產(chǎn)增值顯著的給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于資產(chǎn)流失的，要追究基地負(fù)責(zé)人和當(dāng)事人的責(zé)任。

5.院（系、部）負(fù)責(zé)基地的日常管理，根據(jù)所轄基地的實(shí)際情況和性質(zhì)，制定相應(yīng)的管理細(xì)則和相關(guān)的管理規(guī)定，報(bào)教務(wù)處備案，自覺接受學(xué)校的監(jiān)督。

第十八條 檢查和評(píng)估

1.為促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)與規(guī)范管理、教學(xué)質(zhì)量和效益，學(xué)校將組織進(jìn)行系列檢查與評(píng)價(jià)，包括組織有關(guān)專家對(duì)基地及實(shí)踐教學(xué)工作進(jìn)行不定期檢查，每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查等，深入了解和掌握基地的現(xiàn)狀和實(shí)踐教學(xué)的基本情況。

2.學(xué)校按《河北科技師范學(xué)院實(shí)踐教學(xué)基地評(píng)估辦法（試行）》每3年組織一次評(píng)估，評(píng)選優(yōu)秀實(shí)踐教學(xué)基地、優(yōu)秀實(shí)踐教學(xué)管理者和優(yōu)秀指導(dǎo)教師，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)建設(shè)不好的、問(wèn)題突出的，不能滿足實(shí)踐教學(xué)需要的實(shí)踐教學(xué)基地要限期整改，如仍達(dá)不到要求，要依法解除協(xié)議，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)收回基地牌匾和撤銷實(shí)踐教學(xué)基地稱號(hào)。

第十九條 經(jīng)費(fèi)劃撥與使用

1.為保證實(shí)踐教學(xué)基地的正常運(yùn)行，對(duì)學(xué)校新認(rèn)定的校級(jí)實(shí)踐教學(xué)基地資助經(jīng)費(fèi)5000元人民幣，作為實(shí)踐教學(xué)業(yè)務(wù)聯(lián)系和基地活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

2.教務(wù)處統(tǒng)一劃撥經(jīng)費(fèi)，各二級(jí)學(xué)院對(duì)此項(xiàng)經(jīng)費(fèi)必須專款專用，不得用于其它方面。此項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的使用采取報(bào)銷制度，報(bào)銷前須到教務(wù)處審核登記。

3.對(duì)于校級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)基地，指兩個(gè)院（系部）及以上單位共建的，其使用資金按學(xué)校文件公布的單位數(shù)，由教務(wù)處負(fù)責(zé)平均分配，具體建設(shè)項(xiàng)目由院（系、部）協(xié)商。

4.學(xué)校將定期檢查基地建設(shè)和運(yùn)行情況，對(duì)于沒有按實(shí)習(xí)計(jì)劃和大綱要求完成實(shí)習(xí)任務(wù)的實(shí)踐教學(xué)基地，將根據(jù)實(shí)際情況酌情扣減或延緩撥付實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)；對(duì)不合格或有名無(wú)實(shí)的實(shí)踐教學(xué)基地將追回經(jīng)費(fèi)并取消相關(guān)資格。

第八章 附 則

第二十條 本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

第二十一條 本規(guī)定自2011年10月1日起施行。

第五篇：全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)狀況的調(diào)查研究

全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)狀況的調(diào)查

研究

摘要：調(diào)查分析了全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生校外教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)現(xiàn)狀，從五個(gè)方面分別分析了建設(shè)基地所存在的問(wèn)題，如合作企業(yè)參與熱情不高、投入不足、基地培養(yǎng)條件不完備、管理制度不到位、校外導(dǎo)師工作責(zé)任心不強(qiáng)、滿足不了學(xué)生期望值等問(wèn)題，提出加強(qiáng)“雙導(dǎo)師”隊(duì)伍建設(shè)、加大基地建設(shè)投入、加強(qiáng)監(jiān)控評(píng)估、提供法律法規(guī)支撐等方面的改革建議，努力煥發(fā)專業(yè)學(xué)位研究生教育活力，促進(jìn)教育質(zhì)量蒸蒸日上。

關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位；碩士研究生；教學(xué)實(shí)踐基地

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）17-0162-03

一、引言

教學(xué)實(shí)踐基地是整合各方資源，培養(yǎng)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要平臺(tái)，是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，是專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)過(guò)程中不可缺少的重要部分[1]。實(shí)踐證明，教學(xué)實(shí)踐基地為專業(yè)學(xué)位碩士研究生提供了良好的實(shí)踐發(fā)展環(huán)境，拉長(zhǎng)了專業(yè)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐教育培養(yǎng)模式方面的短板，有利于促進(jìn)專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育的發(fā)展和水平的不斷提高?？傮w說(shuō)來(lái)，教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)的主流是好的。但是，教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)的理論研究及實(shí)踐尚處于探索階段，尚未形成系統(tǒng)的理論和方法[2]。歷經(jīng)多年的發(fā)展，教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)仍存在一些不容忽視的問(wèn)題。因此，對(duì)校外教學(xué)實(shí)踐基地進(jìn)行調(diào)查研究，認(rèn)真梳理這些問(wèn)題，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，掃除障礙，尋求解決問(wèn)題的對(duì)策，是優(yōu)化全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式，提升教育質(zhì)量的重要課題，對(duì)于全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的健康成長(zhǎng)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義[3]。

二、調(diào)查目的、對(duì)象、內(nèi)容

為了調(diào)查教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)的現(xiàn)狀，找出存在的問(wèn)題，以建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)模式為例，采用問(wèn)卷調(diào)查和走訪座談的方法展開研究。

1.調(diào)查目的。本次針對(duì)校外教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以便對(duì)我國(guó)還不太完善的全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行更深入的了解和認(rèn)識(shí)，找出其中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步改進(jìn)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)模式[4]。

2.調(diào)查對(duì)象。本次問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象分兩大模塊：第一大模塊為具有招收“建筑與土木工程”專業(yè)碩士資格的高校，分別是湘潭大學(xué)、湖南科技大學(xué)、中南大學(xué)、湖南大學(xué)、長(zhǎng)沙理工大學(xué)；第二大模塊為校企合作建設(shè)教學(xué)實(shí)踐基地的企事業(yè)單位，分別是湖南省第六工程有限公司、湖南省第三工程有限公司、湘潭市規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)院。

3.調(diào)查內(nèi)容。（1）研究生對(duì)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)現(xiàn)狀的滿意程度，包括教學(xué)實(shí)踐基地硬件設(shè)施、教學(xué)實(shí)踐基地培養(yǎng)條件、實(shí)踐課程安排、教學(xué)實(shí)踐基地管理制度四個(gè)方面[5]。（2）研究生對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地培養(yǎng)能力提高的滿意程度，包括專業(yè)理論水平能力、實(shí)踐操作能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、技術(shù)創(chuàng)新能力、解決工程實(shí)際問(wèn)題能力等五個(gè)方面[6]。（3）研究生對(duì)校外導(dǎo)師的滿意程度，包括校外導(dǎo)師的工作責(zé)任心、實(shí)踐教學(xué)能力、職業(yè)素養(yǎng)等三個(gè)方面。（4）校企合作單位對(duì)教學(xué)實(shí)踐基地的支持程度，包括經(jīng)費(fèi)設(shè)備投入、能否提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、技術(shù)創(chuàng)新能力以及對(duì)專業(yè)碩士質(zhì)量的認(rèn)可等五個(gè)方面。

4.調(diào)查方法。采用問(wèn)卷調(diào)查和走訪座談的方法，結(jié)合湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題重點(diǎn)資助項(xiàng)目，2015年5―6月，課題組共調(diào)查了湖南省5所高校和三家企事業(yè)單位，發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表200份，回收問(wèn)卷196份，回收率為98%。

三、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析

1.專業(yè)碩士研究生對(duì)教學(xué)基地現(xiàn)狀的滿意程度。如表1所示，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，將滿意和較滿意的百分比相加，學(xué)生對(duì)教學(xué)實(shí)踐基地硬件設(shè)施、教學(xué)實(shí)踐基地培養(yǎng)條件、實(shí)踐課程安排、教學(xué)實(shí)踐基地管理制度滿意和比較滿意的分別占68.1%、69.3%、65.3%、68.1%，總的說(shuō)來(lái)，學(xué)生對(duì)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)現(xiàn)狀的滿意程度均在70%以下，滿意程度不是很高。滿意程度一般的在23.1%―27.2%之間，不滿意的在4.7%―8.2%之間，說(shuō)明實(shí)踐基地的條件還不能夠完全滿足學(xué)生實(shí)踐技能學(xué)習(xí)的需要，教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)尚有大量工作可做，大有潛力可挖掘。

2.專業(yè)碩士研究生對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地培養(yǎng)能力提高滿意程度的調(diào)查。表2統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，將滿意和較滿意的百分比相加，學(xué)生認(rèn)為教學(xué)實(shí)踐基地可以提高自身實(shí)踐操作能力的占72.1%、提高解決工程實(shí)際問(wèn)題能力的占68%、提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的占66.6%、提高技術(shù)創(chuàng)新能力的占64.6%、提高專業(yè)理論水平能力的占56.7%，說(shuō)明學(xué)生通過(guò)教學(xué)實(shí)踐基地培養(yǎng)，不同程度地提高了實(shí)踐操作能力、解決工程實(shí)際問(wèn)題能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、技術(shù)創(chuàng)新能力、專業(yè)理論水平能力，其中對(duì)提高實(shí)踐操作能力的認(rèn)可度最高，滿意和較滿意程度為72.1%，其他四?認(rèn)可度均未超過(guò)70%。滿意程度一般的在20.4%―25.9%之間，不滿意的在7.4%―12.3%之間。由于高校對(duì)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)的投入和管理存在一定差距，實(shí)踐基地建設(shè)投入不足，學(xué)生對(duì)通過(guò)實(shí)踐基地提高實(shí)踐能力的期望值存在較大差距，學(xué)生滿意程度的答案在意料之中。

3.研究生對(duì)校外導(dǎo)師滿意度的調(diào)查。表3統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，研究生對(duì)校外導(dǎo)師的職業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)能力方面滿意、比較滿意程度百分比之和分別為77%、76.4%，對(duì)校外導(dǎo)師實(shí)踐教學(xué)工作責(zé)任心滿意、比較滿意程度百分比之和為63.9%，下降12%―13%。與校內(nèi)導(dǎo)師比較，學(xué)生希望校外導(dǎo)師應(yīng)把實(shí)踐教學(xué)當(dāng)作份內(nèi)工作，而不是額外負(fù)擔(dān)。切實(shí)加強(qiáng)工作責(zé)任心，認(rèn)真履行工作職責(zé)。

4.校企合作單位對(duì)教學(xué)實(shí)踐基地認(rèn)可度的調(diào)查。通過(guò)走訪座談和問(wèn)卷調(diào)查，校企合作單位普遍認(rèn)為，建立教學(xué)實(shí)踐基地可以加強(qiáng)同高校的聯(lián)系，提高企業(yè)社會(huì)知名度，提高企業(yè)社會(huì)效益，為培養(yǎng)國(guó)家人才做出了貢獻(xiàn)。但是，有的企業(yè)對(duì)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)參與熱情不是很高，合作動(dòng)力不足。有的企業(yè)認(rèn)為校企合作缺乏政策法規(guī)支撐，缺乏激勵(lì)機(jī)制。

四、教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)存在的主要問(wèn)題及原因分析

教學(xué)實(shí)踐基地是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要場(chǎng)所，是專業(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)過(guò)程中不可缺少的部分。多年來(lái)，專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教育質(zhì)量并未得到根本改善，教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)存在許多期待解決的問(wèn)題。

1.教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)合作動(dòng)力不足，企業(yè)參與熱情不高。（1）注重生產(chǎn)，追求經(jīng)濟(jì)效益是企業(yè)永恒的主題，經(jīng)濟(jì)利益是校企合作最為根本的驅(qū)動(dòng)力。有的企業(yè)認(rèn)為，教學(xué)實(shí)踐基地不會(huì)給企業(yè)帶來(lái)多少經(jīng)濟(jì)效益，將實(shí)踐基地建設(shè)當(dāng)作企業(yè)額外負(fù)擔(dān)，缺乏積極性，參與熱情不高。（2）一些企業(yè)認(rèn)為，專業(yè)碩士研究生到企業(yè)學(xué)習(xí)，所學(xué)理論和實(shí)踐知識(shí)不一定適應(yīng)企業(yè)實(shí)際工作需要，有時(shí)還會(huì)影響企業(yè)的正常生產(chǎn)，企業(yè)既要指派專職人員負(fù)責(zé)指導(dǎo)，又要負(fù)責(zé)學(xué)生的接待、生產(chǎn)安全等問(wèn)題，不劃算。

2.校企雙方對(duì)教學(xué)實(shí)踐基地責(zé)、權(quán)、利界限不清。在教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)過(guò)程中，存在校企雙方責(zé)、權(quán)、利界限不清的問(wèn)題，如學(xué)校和企業(yè)在教學(xué)內(nèi)容、實(shí)習(xí)安排、學(xué)生意外事故防范等方面，責(zé)任劃分不清；在實(shí)訓(xùn)階段，學(xué)業(yè)成績(jī)考核校企雙方誰(shuí)為主，如何形成共識(shí)；在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)期間，學(xué)生創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)價(jià)值分享，沒有統(tǒng)一的分配參考標(biāo)準(zhǔn)；校外教學(xué)實(shí)踐基地指導(dǎo)老師的補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)、補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)、費(fèi)用由誰(shuí)負(fù)擔(dān)；基地硬件設(shè)施建設(shè)應(yīng)達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，投入由誰(shuí)負(fù)責(zé)；等等政策沒有明文規(guī)定，不好操作。

3.教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)合作，缺乏真正的融合和良性互動(dòng)。高校與合作企業(yè)聯(lián)系不緊密，校企合作教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)大多停留在形式上的合作階段，僅僅是為了滿足學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的需要，在教學(xué)實(shí)踐基地合作領(lǐng)域及發(fā)展方向等方面缺乏廣泛深入的研究和探討。一些企業(yè)不愿讓骨干工程技術(shù)人才擔(dān)任專業(yè)碩士的指導(dǎo)導(dǎo)師，擔(dān)心企業(yè)技術(shù)機(jī)密外泄。這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響了專業(yè)碩士實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的工作，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果欠佳。

4.教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)相關(guān)法律法規(guī)不到位。高校和企業(yè)隸屬于不同的政府主管部門，校企合作培養(yǎng)專業(yè)碩士屬于不同行業(yè)的獨(dú)立單位之間的合作，在合作機(jī)制利益分配、責(zé)任歸屬、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、科研專利和風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避等方面需要更完善的政策法律來(lái)規(guī)范和協(xié)調(diào)各方利益關(guān)系，保障教學(xué)實(shí)踐基地的長(zhǎng)期、穩(wěn)定運(yùn)行，滿足雙方對(duì)政策法規(guī)的需求，保護(hù)雙方的合法權(quán)益，保證雙方合作的成功。

五、對(duì)策與建議

通過(guò)上述調(diào)查可以看出，要提高專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量，必須深化改革培養(yǎng)方案，改革培養(yǎng)模式，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)，提高專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量，在實(shí)際工作中具體建議是：

1.進(jìn)一步提高對(duì)專業(yè)碩士學(xué)位研究生教育的認(rèn)識(shí)。國(guó)家需要高端人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者，社會(huì)不需要只有高文憑的偽精英。高校必須將專業(yè)碩士學(xué)位研究生教育放在學(xué)術(shù)型碩士研究生教育同等位置上，實(shí)行政策傾斜，加大專業(yè)碩士研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)碩士研究生教育的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。

2.高校要積極主動(dòng)加大校企合作力度，主動(dòng)邀請(qǐng)合作企業(yè)參與專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)過(guò)程，加大教改力度，共同制定培養(yǎng)方案，發(fā)揮企業(yè)對(duì)專業(yè)碩士研究生教育的推動(dòng)作用。同時(shí)，高校應(yīng)將先進(jìn)技術(shù)和科技成果引入教學(xué)實(shí)踐基地，為企業(yè)員工提供培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會(huì)，創(chuàng)造互利共贏的合作局面。

3.加大“雙導(dǎo)師”隊(duì)伍建設(shè)，建立嚴(yán)格的校外導(dǎo)師遴選聘任制度，公開、公平、公正地選拔德才兼?zhèn)涞男Ｍ鈱?dǎo)師，努力培訓(xùn)校內(nèi)導(dǎo)師，成立相應(yīng)的監(jiān)督小組，嚴(yán)格考核獎(jiǎng)懲制度，加強(qiáng)管理，建立一支優(yōu)秀的導(dǎo)師隊(duì)伍，為提高專業(yè)碩士學(xué)位研究生教育質(zhì)量保駕護(hù)航。

4.國(guó)家應(yīng)制定相應(yīng)的法律、法規(guī)，將教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)和雙導(dǎo)師制明確為專業(yè)碩士學(xué)位研究生教育的政策性規(guī)定，明確實(shí)施原則和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，從法規(guī)層面保障教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)的健康持續(xù)發(fā)展。

六、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和走訪座談，總結(jié)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生校外教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)存在合作企業(yè)參與熱情不高、投入不足、基地培養(yǎng)條件不完備、管理制度不到位、校外導(dǎo)師工作責(zé)任心不強(qiáng)、滿足不了學(xué)生期望值等問(wèn)題，從五個(gè)方面分析了產(chǎn)生問(wèn)題的原因，提出了提高社會(huì)認(rèn)知、加大校企合作力度、加強(qiáng)“雙導(dǎo)師”隊(duì)伍建設(shè)、加大基地建設(shè)投入、加強(qiáng)監(jiān)控評(píng)估、提供法律法規(guī)支撐等方面的改革建議，努力煥發(fā)專業(yè)學(xué)位研究生教育活力，促進(jìn)教育質(zhì)量蒸蒸日上。

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