第一篇：植株的生長教學(xué)設(shè)計

課題：第二節(jié)植株的生長

主備人：吳文莉

時間：2012/10/2

5教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：1.描述根的生長和枝條的發(fā)育過程。

2.調(diào)查了解無機(jī)鹽與植物生長的關(guān)系。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：初步認(rèn)識化肥對環(huán)境的危害，培養(yǎng)環(huán)保意識，認(rèn)同合理施肥，領(lǐng)悟科學(xué)方法。

教學(xué)重點：描述根的結(jié)構(gòu)功能和生長、枝條的發(fā)育過程。

教學(xué)難點：我校沒有實驗室，觀察根尖的結(jié)構(gòu)僅憑肉眼觀察，現(xiàn)象不明顯。

課時安排：2課時

課前準(zhǔn)備：多媒體課件，長出根毛的幼苗（豆芽），帶芽的枝條。

教法：觀察法、情景教學(xué)法、講解法。

教學(xué)思路：利用多媒體課件來認(rèn)識根尖各部分的名稱及功能，因為沒有實驗室因此不能從細(xì)胞的水平去認(rèn)識根不斷生長的原因，課堂重在讓學(xué)生認(rèn)識各部分的名稱和功能，借助書上的黑體字理解根生長的原因。芽的發(fā)育較抽象，利用媒體的展示化難為易，根據(jù)老師提供的枝條認(rèn)識頂芽和側(cè)芽，認(rèn)同枝條是由芽發(fā)育而來的。植物生長與無機(jī)鹽的關(guān)系，媒體展示植物缺乏某種無機(jī)鹽時出現(xiàn)的癥狀，通過分析討論、歸納，師生合作總結(jié)出含氮、磷、鉀無機(jī)鹽對植物生長的重要性。

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

多媒體展示幼苗生長的過程，依圖提問：

1、種子萌發(fā)以后長成了幼苗，幼苗又是怎樣長成參天大樹的呢？

2、植株的生長主要表現(xiàn)在哪些方面？

問題引導(dǎo)、自主探究

任務(wù)一：同學(xué)們閱讀教材P96-97，1.分發(fā)已經(jīng)長出根毛的幼苗給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，觀察根尖的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識根冠

和成熟區(qū)，結(jié)合書上的知識了解根尖各部分的名稱及功能。

2.展示多媒體課件，根生長最快的是什么部位？

3.分析根生長的原因。

總結(jié)要點：

根尖的結(jié)構(gòu)分為四個部分：成熟區(qū)，伸長區(qū)，分生區(qū)和根冠。根之所以能夠生長是因為分生區(qū)不斷分裂增加新的細(xì)胞，伸長區(qū)細(xì)胞的體積不斷增大的結(jié)果。

任務(wù)二：同學(xué)們自主閱讀教材P98-99，思考以下問題：

導(dǎo)入：“碧玉裝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！?①萬條枝條及其綠葉都是什么發(fā)育而來的？

②芽是怎樣發(fā)育成枝條的？（出示多媒體課件），理解芽的結(jié)構(gòu)，你能描述該過程嗎？ ③莖是怎樣加粗生長的？（自己閱讀書上的資料）

總結(jié)要點：枝條是由芽發(fā)育而來的。

任務(wù)三：植株的生長需要營養(yǎng)

①植物細(xì)胞數(shù)量的增多和體積的增大，都需要哪些營養(yǎng)物質(zhì)？

②植物是如何獲得營養(yǎng)物質(zhì)的？

③農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用哪些肥料？它們主要含哪些無機(jī)鹽？缺少這些無機(jī)鹽會出現(xiàn)什么病癥？（多媒體展示植株缺乏某種無機(jī)鹽時所出現(xiàn)的癥狀）

④不同的作物施肥一樣嗎？同一種植物在不同的生長期所需要的肥料一樣嗎？

⑤施肥時應(yīng)注意什么問題？一次施肥太多，會造成什么后果？應(yīng)如何補救？

⑥是不是肥施的越多越好？如何做到合理施肥？

總結(jié)要點

植物的生長需要水分、無機(jī)鹽和有機(jī)物，而無機(jī)鹽只有溶解在水中才能被植物吸收，所以人們一般選擇雨后施肥或施肥后及時澆水。

植物需要最多的無機(jī)鹽是含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽。

視野拓展 感悟提升

結(jié)合課本P100頁 練習(xí)題3，分析水、肥對植物的作用，不同植物以及不同生長期對水肥的需要不同。

作業(yè)：動感課題pB31~32,第19、20、21題。

梳理總結(jié) 反思升華

本節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？

根生長最快的部位____________________

根的生長一方面靠________________，一方面靠____________________

植株的生長

發(fā)育成枝條的是__________________________

植物的生長需要營養(yǎng)物質(zhì)__________、________________、______________

植物生長需要最多的無機(jī)鹽是_________、_______________、___________

課后反思：

第二篇：植株的生長教學(xué)設(shè)計

第二節(jié)

植株的生長（第二課時）

一、教學(xué)設(shè)計思路

在“植株的生長”一節(jié)課的教學(xué)中，通過學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和從各個方面取得的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識，觀察與分析根的生長的實驗，觀察周圍環(huán)境中枝條的發(fā)育，莖的結(jié)構(gòu)，芽的發(fā)育，調(diào)查與分析“植物生長需要哪些無機(jī)鹽”，激發(fā)學(xué)生的好奇心，驅(qū)動學(xué)生積極主動地建構(gòu)知識；培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，歸納整理能力等科學(xué)探究能力；提高學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)造性思維，又增強了他們對科學(xué)世界的理解能力。

二、教學(xué)背景分析

植物的生長是自然界中最常見的現(xiàn)象，學(xué)生在這方面，已經(jīng)積累了一定的知識和經(jīng)驗，在科學(xué)課上，學(xué)生對“種子的萌發(fā)、葉的光合作用、根對水分的吸收”等也有了一些簡單的概念；有的學(xué)生參與過家庭和學(xué)?；九囵B(yǎng)和栽培等實踐活動；因此學(xué)生對植物生長的知識有了一些感性認(rèn)識，這就為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備，但是大部分學(xué)生對植物為什么能生長、是怎樣生長的、需要哪些營養(yǎng)物質(zhì)、怎樣長得更繁茂等具體問題沒有認(rèn)真思考過，甚至對植物生長的認(rèn)識還有誤區(qū)，讓學(xué)生從實踐活動中活化對這些知識的掌握等，都是本節(jié)課設(shè)計的切入點。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能 ：

掌握木本植物莖的結(jié)構(gòu)，知道莖逐年加粗的原因，描述枝條發(fā)育的過程。了解無機(jī)鹽與植物生長的關(guān)系。

2、情感、態(tài)度和價值觀：增強學(xué)生經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)保護(hù)并重、人與自然和諧發(fā)展等經(jīng)濟(jì)道德、生態(tài)道德的意識。

四、教學(xué)重點和難點 描述枝條發(fā)育的過程。

五、教學(xué)流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 枝條是由芽發(fā)育來的

環(huán)節(jié)一：欣賞詩句，導(dǎo)入探究：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！?請分析：萬千枝條及綠葉都是由什么發(fā)育成的？在解決這個問題前讓我們先來認(rèn)識枝條由哪幾部分組成。

環(huán)節(jié)二：結(jié)合實物，自主探究：（給每個小組分發(fā)一段植物的枝條），學(xué)生觀察枝條并小結(jié)出：枝條一般由莖、葉和芽組成。

環(huán)節(jié)三：環(huán)環(huán)緊扣，設(shè)疑釋疑：一般一段植物的枝條長大后它的旁邊又會長出新的側(cè)枝來，那枝條究竟是由芽的什么結(jié)構(gòu)發(fā)育來的呢？ 教師提供葉芽和枝條的結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生將葉芽的各部分與發(fā)育成枝條的相對應(yīng)部分連起來，以及時鞏固所學(xué)知識。

環(huán)節(jié)四：追根究底：芽為什么可以發(fā)育成枝條？大屏幕展示芽的縱切面放大圖 “在芽的頂端有一群具有分裂能力的細(xì)胞不斷分裂、分化，使得芽的這部分細(xì)胞發(fā)育成葉、莖、芽。

環(huán)節(jié)五：知識拓展：提問：芽都是發(fā)育成枝條嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析后了解“花芽將來會發(fā)育成花”，從而明確不是所有的芽都發(fā)育成枝條。芽也有不同的分類。莖的加粗： 環(huán)節(jié)一：新的枝條再長長的同時也在加粗，這與莖的結(jié)構(gòu)有關(guān)系，學(xué)習(xí)莖的結(jié)構(gòu)。觀察手中的枝條，試一試分析莖中有哪些結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)二：莖逐年加粗，與哪個結(jié)構(gòu)有關(guān)系？

總結(jié)：植株的生長體現(xiàn)在根的生長，枝條的生長，莖的加粗，那么植株的生長還離不開營養(yǎng)物質(zhì)。

植物生長需要營養(yǎng)物質(zhì)：播放視頻 環(huán)節(jié)一：探究植物的生長需要營養(yǎng)物質(zhì)

1、教師出示用蒸餾水和土壤浸出液培養(yǎng)的植物幼苗創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生說出兩株幼苗的差別，引出植株生長需要營養(yǎng)物質(zhì)。

2、分小組討論交流植物生長需要哪些無機(jī)鹽：各組推選一位代表匯報他們調(diào)查到的有關(guān)植物的生長所需要的無機(jī)鹽，組間互相補充完善。從而總結(jié)出植物生長需求量最大的三大類無機(jī)鹽

環(huán)節(jié)二：通過討論施肥時應(yīng)當(dāng)注意的問題對學(xué)生進(jìn)行情感教育。那，是不是對植物施肥越多越好？施肥時應(yīng)當(dāng)注意些什么？濫用化肥對生態(tài)環(huán)境會有什么不良影響嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論出合理施肥的重要性，并以此教育學(xué)生樹立環(huán)保的意識及實事求是的科學(xué)態(tài)度。

第四部分：課堂廷伸《無土栽培》

初步的了解無土栽培技術(shù)在我國的利用，并鼓勵學(xué)生課后自己動手操作，用所學(xué)生物學(xué)知識應(yīng)用于社會生產(chǎn)。課堂練習(xí)

1、判斷下列說法是否正確，正確的畫“√”錯誤的畫“×”。（1）植株生長是指細(xì)胞數(shù)量的增多，這是通過細(xì)胞分裂實現(xiàn)的。（2）芽和根尖中都有分生組織。（3）植物的芽都是發(fā)育成枝條的。

2、選擇題（1）、一條根能夠不斷長長的原因是（）。A．根冠不斷增加新細(xì)胞

B．伸長區(qū)的細(xì)胞不斷伸長

C．分生區(qū)細(xì)胞數(shù)量增加和伸長區(qū)的細(xì)胞不斷伸長 D．分生區(qū)不斷增加新的細(xì)胞（2）、一棵大樹的枝條是由（）發(fā)育成？

A．莖

B．根

C．葉

D．芽（3）、種莊稼需要施肥，肥料的作用是給植物的生長提供

A．有機(jī)物

B．水

C．無機(jī)鹽

D．氧氣（4）、植物生長中需要量最多的無機(jī)鹽是（）

A．含氮的、含磷的、含鉀的無機(jī)鹽

B．含氮的、含磷的、含鐵的無機(jī)鹽 C．含磷的、含鉀的，含硼的無機(jī)鹽

D．含氮的、含磷的、含鋅的無機(jī)鹽

（五）板書設(shè)計 第二節(jié)

植株的生長

一、根的生長

二、枝條是芽發(fā)育而成的

三、植株的生長需要營養(yǎng)物質(zhì)

植物需要量最多的無機(jī)鹽是含氮、含磷、含鉀的無機(jī)鹽。

第三篇：《植株的生長》教學(xué)設(shè)計

第二節(jié) 植株的生長

一、課程資源分析

上節(jié)課測種子發(fā)芽率的發(fā)芽種子可作為本節(jié)課的課程資源，從中挑選一部分生長狀況好的，用來探究幼根的什么部位生長最快。根尖各部分的生長變化情況和芽發(fā)育成枝條的情況，都是比較抽象的內(nèi)容，可開發(fā)多媒體課件資源，使它變得形象直觀。開發(fā)利用農(nóng)民種地都要施肥這一課程資源，學(xué)習(xí)植株的生長需要營養(yǎng)物質(zhì)。農(nóng)場各連隊的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、學(xué)生家長中以種地為生的，是學(xué)生調(diào)查植物生長需要哪些無機(jī)鹽的良好課程資源。

二、教材分析

植株的生長過程同種子萌發(fā)的過程一樣，也是一個抽象的動態(tài)過程，也要靠學(xué)生的想象才能理解。通過測量的方法，探究根生長最快的部位，可以讓學(xué)生感受到根的生長。植株為什么會生長能？它是通過什么途徑生長的呢？通過對教材中植物生長情況的探究，知道任何生命活動形式都需要營養(yǎng)物質(zhì)、水和無機(jī)鹽。會促使學(xué)生探究植物生長需要哪些無機(jī)鹽；根對水分的吸收情況；營養(yǎng)物質(zhì)的來源等，使前后所學(xué)知識聯(lián)系起來，對植物體有一個整體的認(rèn)識。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課需要學(xué)生探討的東西較多，學(xué)生們能力有限，部分學(xué)生由于作業(yè)的壓力較大，一些探究、調(diào)查活動經(jīng)常完不成任務(wù)，為了能保證探究計劃的順利實施，要求各組安排好組內(nèi)成員的具體任務(wù)。

四、教學(xué)策略

利用測定種子發(fā)芽率的實驗中發(fā)芽的種子，引導(dǎo)學(xué)生從中挑選一部分生長狀況好的，作為探究根的什么部位生長最快的實驗材料，在上面均等地用細(xì)毛筆畫4條線，每天觀察相鄰兩線之間的距離，并記錄下來，分析判斷根生長最快的部位。

開發(fā)多媒體課件學(xué)習(xí)根尖各部分的生長變化情況和芽發(fā)育成枝條的情況。課前布置學(xué)生調(diào)查植物生長需要哪些無機(jī)鹽，植物缺少含氮的、含磷的和含鉀的無機(jī)鹽會表現(xiàn)出什么病癥。

五、教學(xué)目標(biāo)

描述根的生長和枝條發(fā)育的過程。

運用測量的方法探究根生長最快的部位。

運用調(diào)查的方法了解無機(jī)鹽與植物生長的關(guān)系。

六、教學(xué)重點與難點

重點：描述根的生長和枝條發(fā)育的過程 難點：理根與枝條的伸長方式

七、教學(xué)流程 課前布置：

作完種子發(fā)芽率的實驗后，要求各小組從中挑選生長狀況好的幼根，用細(xì)毛筆在上 面畫等距離的四條線，要求各組每天觀察并記錄各段距離的長度，判斷哪部分生長 最快。

調(diào)查植物生長需要哪些無機(jī)鹽？施肥時應(yīng)注意哪些問題？調(diào)查目標(biāo)是連隊的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員和自己的家長。分析匯報：

根尖各段距離的變化情況，判斷哪部分生長最快？ 植株生長需要哪些無機(jī)鹽？施肥時應(yīng)當(dāng)注意哪些問題？ 課件展示：展示根尖生長變化情況的課件。

引導(dǎo)討論：教師引導(dǎo)說：根是不斷向下生長的，根是怎樣生長的？

總結(jié)提升：根生長最快的部位是伸長區(qū)，伸長區(qū)的細(xì)胞來自分生區(qū)。根的生長一方面要靠分生區(qū)的分裂增加細(xì)胞的數(shù)量；另一方面要靠伸長區(qū)細(xì)胞體積的增大。課件展示：展示牙發(fā)育成枝條的多媒體課件。

引導(dǎo)討論：讓學(xué)生依據(jù)根生長的原理討論芽生長的原理。

總結(jié)提升：芽中也有分生組織。芽在發(fā)育時，分生組織的細(xì)胞分裂和分化，形成新的枝條。生長連線：分析芽與枝條的對應(yīng)結(jié)構(gòu)，給芽的結(jié)構(gòu)圖與枝條的圖的相應(yīng)部分連線。另拓空間：教師講述，無論是根的生長，還是芽的生長，它們的共同之處是什么？

學(xué)生討論后，根據(jù)情況指出：都離不開細(xì)胞的分裂和生長。自然界中的各種生物的生長都需要營養(yǎng)物質(zhì)，植物不論是細(xì)胞數(shù)量的增多，還是細(xì)胞體積的增大，都需要不斷補充營養(yǎng)物質(zhì)。這些營養(yǎng)物質(zhì)是什么呢？

學(xué)生討論后教師總結(jié)：它們是水、無機(jī)鹽和有機(jī)物。教師接著問：植物生長需要最多的無機(jī)鹽有哪些？

學(xué)生討論后教師總結(jié)：是含氮的、含磷的和含鉀的無機(jī)鹽。

圖片展示：展示一些缺少某種無機(jī)鹽出現(xiàn)的病癥的植物圖片，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。

八、教學(xué)反思

幼根的生長中，根尖分生區(qū)細(xì)胞的分裂和伸長區(qū)細(xì)胞的伸長，都是比較抽象，學(xué)生難以理解的內(nèi)容。雖然制作了多媒體課件，多數(shù)學(xué)生掌握了這一內(nèi)容，但由于課件制作水平有限，少部分學(xué)生對這部分知識仍處于死記硬背的狀態(tài)?！爸l是芽發(fā)育成的”這部分知識，雖然與“幼根的生長”一樣，也是一個較為抽象的過程，但葉芽的結(jié)構(gòu)與枝條的結(jié)構(gòu)有形態(tài)上的聯(lián)系，所以比較容易使學(xué)生理解，教學(xué)效果比“幼根的生長”好。

關(guān)于植株生長需要營養(yǎng)物質(zhì)的知識，與農(nóng)場的實際情況聯(lián)系比較密切，學(xué)生的理解與掌握程度很好。

課程資源開發(fā)和利用

探究根的什么部位生長最快，利用了上節(jié)課萌發(fā)的種子。即降低了實驗的成本，完成了探究實驗，又使學(xué)生將本節(jié)課與上節(jié)課的內(nèi)容聯(lián)系起來，對學(xué)生掌握全章內(nèi)容都有宜處。植株的生長這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容是與農(nóng)場的實際情況聯(lián)系比較密切的，生活中與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)緊密聯(lián)系的課程資源比較容易開發(fā)。各連隊都有農(nóng)業(yè)技術(shù)人員，大多數(shù)家長都有種地的經(jīng)驗，只要學(xué)生按照老師的要求做，都能完成調(diào)查任務(wù)。本節(jié)課開發(fā)利用了多媒體課件，制作了幼根的生長和枝條的發(fā)育的動畫。盡管制作的課件與植物生長的真實情況有一定的差距，但還是對大多數(shù)學(xué)生理解根的生長和芽的發(fā)育起到了很好的幫助作用。

第四篇：植株的生長課后反思

二、備課回放

課例內(nèi)容：七年級上冊第三單元第二章被子植物的一生

第二節(jié)《植物的生長》

三、課例示范

由我校老師做了一節(jié)示范課：《植物的生長》

四、《植物的生長》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

授課班級：初三（4）班

時間：2013年10月14日下午第一節(jié)地點：初三（4）班教室

一、教學(xué)內(nèi)容分析

這是九年級復(fù)習(xí)課,本章主要介紹生物圈中的綠色植物。本節(jié)內(nèi)容是植株的生長。復(fù)習(xí)課要突出知識的理解記憶與應(yīng)用,要有新意,借助掛圖，標(biāo)本加深印象，采用小組合作與競爭，提高課堂效果，同時有助于記憶，讓學(xué)生有新的收獲。

二、教學(xué)目標(biāo)

(1)掌握三個基礎(chǔ)知識點：幼根的生長；枝條是芽發(fā)育成的；植株的生長需要的營養(yǎng)物質(zhì)。

(2)會看圖說結(jié)構(gòu)名稱。

(3)培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)為依據(jù)進(jìn)行歸納、概括,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究意識,提高其學(xué)習(xí)生物知識的興趣。

三、教學(xué)重點和難點

四、教學(xué)方法設(shè)計

這部分內(nèi)容知識點清晰，由于是一輪復(fù)習(xí)課,在知識整理方面采用導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)，小組合作,教師指導(dǎo)學(xué)生的形式完成,課上重點放在學(xué)生為主體，提高課堂效率上。采用討論、練習(xí)和講解相結(jié)合等手段,教師提供教具并指導(dǎo)，學(xué)生用合作的方式探究,使他們在知識整合和能力訓(xùn)練兩方面都得到再次提高。

五、教學(xué)過程

分小組講解，教師點評或補充。

及時鼓勵學(xué)生，充分利用面對面的例題，分小組競爭講解，學(xué)生先討論。

（一）作課教師進(jìn)行課后反思

下面我們就剛才的課例進(jìn)行研討。

結(jié)合今天的課例，作自我反思。

優(yōu)點：

1、小組內(nèi)成員合作，小組間競爭。課上先小組交流知識梳理內(nèi)容，并分配各組分段板書，課上有負(fù)責(zé)板書的組展示知識梳

理，其他組成員傾聽并補充完善板書，這樣調(diào)動全體同學(xué)的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的積極性。

不足：

1、對學(xué)生估計過高，有些教具用的不是太好，如果能多給些時間讓學(xué)生思考和討論后再講可能會更好的效果。但是時間的把握很重要。

第五篇：第二節(jié)植株的生長教案

第二節(jié)植株的生長

一、教學(xué)目標(biāo)

1.描述芽的發(fā)育和根的生長過程 2.說明植株的生長需要營養(yǎng)物質(zhì)

二、教學(xué)重點和難點 1．教學(xué)重點

（1）根尖的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育（2）葉芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育

（3）植株生長需要無機(jī)鹽的種類 3.教學(xué)難點

（1）根尖的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育（2）葉芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育

三、教學(xué)方法

問題導(dǎo)學(xué)法

四、教學(xué)課時

1學(xué)時

五、教學(xué)過程

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1道種子萌發(fā)的復(fù)習(xí)題

過渡：種子在適宜的環(huán)境條件下，就會萌發(fā)，具體過程如下：

（觀看視頻：植株的生長）種子萌發(fā)后，長成幼苗，展示幼苗照片，幼苗又是如何變成成苗的呢？（展示照片）這就要進(jìn)行植株的生長了，下面我們開始學(xué)習(xí)新一節(jié)的內(nèi)容：第二節(jié) 植株的生長大家先看96頁“想一想，議一議”的內(nèi)容（板書：第二節(jié) 植株的生長）學(xué)生：思考，回答

教師小結(jié):根系發(fā)達(dá)，有利于固定植株和吸收水、無機(jī)鹽。

黑麥的根是如何長得這么發(fā)達(dá)的呢，其他植物的根又是如何生長的？

下面我們開始學(xué)習(xí)第一部分的內(nèi)容：幼根的生長（板書：

一、幼根的生長）

上一節(jié)課，大家做了種子萌發(fā)的實驗，種子萌發(fā)后，長出來的根也是幼根，(展示幼根照片)幼根中，生長得最快的結(jié)構(gòu)是什么？ 學(xué)生回答：根尖

教師：現(xiàn)在大家拿出老師發(fā)給你們的實驗材料，或者你們自己之前做的實驗材料，看看有沒有找到根尖結(jié)構(gòu)。要找根尖，我們先明確根尖的部位，大家對著你所培養(yǎng)的幼苗，對照老師展示的照片，找出根尖的部位。學(xué)生活動：觀察

教師：展示根尖部位，提問填空題 學(xué)生活動：回答

教師小結(jié)：要找出根尖部分，關(guān)鍵在于找到根毛，根毛著生區(qū)及其以下部分就是根尖。幼根長得最快的部位是根尖，根尖中到底有什么結(jié)構(gòu)可以讓它快速生長呢？ 大家認(rèn)真觀察課本97頁的照片，思考老師的幾個思考題：

1、根尖_____部位的細(xì)胞較小且排列緊密，_____部位的細(xì)胞向外突出形成根毛，_____部位的細(xì)胞上下端的大小不一樣。

2、根尖_____部位有輸導(dǎo)組織，_____部位有分生組織。

3、幼根的伸長與_____部位的細(xì)胞數(shù)量_____和_____部位的細(xì)胞體積_____有關(guān)。

學(xué)生活動：思考（板書：1.根尖的結(jié)構(gòu)）

教師展示：根尖結(jié)構(gòu)圖，列出根尖結(jié)構(gòu)組成的表格 學(xué)生回答：嘗試依次回答

教師小結(jié)：結(jié)合幻燈片的表格進(jìn)行總結(jié)，歸納出根尖各部位細(xì)胞特點和主要作用。教師提問：現(xiàn)在，大家分析一下老師剛才給的思考題。（逐一分析思考題，在講述第3題時，展示相關(guān)視頻，強調(diào)根尖生長最快的區(qū)域是伸長區(qū)）學(xué)生回答：

教師小結(jié)：歸納出根尖之所以能快速生長的理由：一方面靠分生區(qū)細(xì)胞分裂增加細(xì)胞數(shù)量，另一方面靠伸長區(qū)細(xì)胞的體積增大。學(xué)生：劃書

隨堂練習(xí)1：

1、根尖的表面被稱為“根冠”的結(jié)構(gòu)保護(hù)著。隨著根在土壤里不斷伸長，根冠的外層細(xì)胞不斷磨損，但根冠從不會因為磨損而消失，原因是：

A、分生區(qū)細(xì)胞能分裂和分化

B、根能夠長出根毛

C、根冠細(xì)胞特別耐磨

D、伸長區(qū)細(xì)胞能伸長生長 課本101頁第1題的第（1）（3）小題

第2題

第4題（展示土砣）

過渡：根能不斷向下生長，植株地上部分又是怎樣生長的呢？下面我們看一個視頻：（播放視頻：芽的生長視頻）

教師：大家看到了，芽能發(fā)育成為一條條的枝條，芽為什么能長成枝條？下面我們學(xué)習(xí)第二部分的內(nèi)容：枝條是由芽發(fā)育成的。（板書：

二、枝條是由芽發(fā)育成的）

教師：要了解芽的發(fā)育，我們有必要先了解芽的結(jié)構(gòu)，大家觀察課本98頁的圖片，思考幾個思考題。（給出思考題）

1、芽主要由 ____ 組織構(gòu)成。

2、葉芽的____部位發(fā)育成葉，____部位發(fā)育成莖。

3、枝條長粗與莖的_____ 結(jié)構(gòu)有關(guān)。學(xué)生活動：思考

教師：我們先來了解芽的分類，大家認(rèn)為芽該怎樣分類呢？ 教師：（展示照片）按照著生位置分：頂芽和側(cè)芽；按照結(jié)構(gòu)分：花芽和葉芽，我們今天重點了解葉芽，先看葉芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育：（展示照片）教師：芽有什么組織，有什么用？ 學(xué)生：回答

教師：大家對著照片，描述芽的發(fā)育特點。

學(xué)生：芽軸發(fā)育成莖，幼葉發(fā)育成葉，芽原基發(fā)育成新的芽，新的芽又可以發(fā)育成新的枝條，于是一棵大樹就可以擁有無數(shù)的枝條了。（回應(yīng)之前的思考題）

隨堂練習(xí)2：

課本101頁第1題的第（4）小題

第3題

第5題的第（2）小題

過渡：大家回憶細(xì)胞生長的概念？細(xì)胞生長時之所以體積增大，就是因為細(xì)胞從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì)。細(xì)胞生長要營養(yǎng)物質(zhì)，植株生長當(dāng)然也要吸收營養(yǎng)物質(zhì)了。那么，植株由小長大的過程中，需要些什么營養(yǎng)物質(zhì)呢？我們進(jìn)入第三部分植株的生長需要營養(yǎng)物質(zhì)的學(xué)習(xí)

（板書：

三、植株的生長需要營養(yǎng)物質(zhì)）教師：大家可以思考以下2個思考題，結(jié)合課本和生活經(jīng)驗，來認(rèn)識植物生長所需要的營養(yǎng)物質(zhì)。（展示思考題）

1、植株能夠從土壤中吸收到的營養(yǎng)物質(zhì)是__和_______。

2、植株需要最多的無機(jī)鹽是含____的、含___和含____的無機(jī)鹽。

3、為了防止水稻倒伏，農(nóng)民應(yīng)該給水稻增加含___的無機(jī)鹽,為了保證油菜正常結(jié)果，應(yīng)該供給它含____的無機(jī)鹽。

教師講述：植株需要什么營養(yǎng)物質(zhì)呢？

學(xué)生回答：水 無機(jī)鹽和有機(jī)物（板書：水

無機(jī)鹽 有機(jī)物）

教師：植株是如何獲得三種營養(yǎng)物質(zhì)的？

學(xué)生嘗試回答：水和無機(jī)鹽是由根直接從土壤中吸收，有機(jī)物是植物通過光合作用制造的。教師：大家回答得不錯，農(nóng)作物生長，水，可以靠降雨或灌溉獲得，有機(jī)物可以靠植物自己光合作用制造，可是，并不是每一塊耕地都含有豐富的無機(jī)鹽的，有些耕地是非常貧瘠的，嚴(yán)重缺乏無機(jī)鹽，如果植株缺乏無機(jī)鹽，會有什么后果呢？ 學(xué)生回答：（自由發(fā)揮）

教師：在上課之前，老師就做了一個實驗，比較用蒸餾水和土壤浸出液培養(yǎng)綠豆幼苗的區(qū)別，展示演示實驗結(jié)果（綠豆苗的實物）學(xué)生：觀察 教師：課本也有一個類似的實驗結(jié)果，大家一起來觀察，（展示課本的照片）分析相關(guān)討論題。學(xué)生：思考、回答

教師：農(nóng)作物要避免出現(xiàn)1號試管這種情況，農(nóng)民該怎么辦？ 學(xué)生：施肥，補充無機(jī)鹽

教師：農(nóng)民該施些什么無機(jī)鹽呢，農(nóng)作物需要最多的無機(jī)鹽是什么？ 學(xué)生：回答，含氮的，含磷的和含鉀的無機(jī)鹽。

教師：對，這三種無機(jī)鹽是植物生長需要最多的無機(jī)鹽，如果缺少某一種，就會影響到植株生長或繁殖。植物缺乏某種無機(jī)鹽，會不會有些特別的癥狀呢？（展示照片）學(xué)生： 依照回答

教師：農(nóng)民施肥，就是要給農(nóng)作物補充無機(jī)鹽，是不是施肥越多越好呢？ 學(xué)生：回答

教師：強調(diào)100頁的小字體文段。學(xué)生：閱讀（回應(yīng)思考題）

隨堂練習(xí)3：

課本101頁第1題第（2）小題

第5題第（1）小題 課堂小結(jié)：（結(jié)合板書）課堂練習(xí)： 布置作業(yè)：《同步導(dǎo)學(xué)與優(yōu)化訓(xùn)練》相關(guān)內(nèi)容

六、板書設(shè)計

第二節(jié) 植株的生長 一 幼根的生長 1.根尖的結(jié)構(gòu) 2.幼根的生長

二 枝條是由芽發(fā)育成的 三 植株的生長需要營養(yǎng)物質(zhì) 水 無機(jī)鹽 有機(jī)物