第一篇：日記作文法實(shí)驗(yàn)報(bào)告 Word 文檔

日記作文法實(shí)驗(yàn)報(bào)告

春起之苗，不見(jiàn)其長(zhǎng)，日有所增，乃植根于沃土，不斷汲取肥與水，又借助光照作用所然，作文亦是。學(xué)生是春苗，生活是沃土，教師指導(dǎo)是光照。指導(dǎo)學(xué)生深入生活，探究寫作源泉，循序漸進(jìn)，日寫月練，寫作水平便能如春苗出土潛滋暗長(zhǎng)。我在中學(xué)當(dāng)語(yǔ)文教師時(shí),進(jìn)行的日記作文法在這方面做了些探索。

一

生活是創(chuàng)作的源泉。找到源頭，引導(dǎo)學(xué)生順流而下，便會(huì)走向廣闊的生活海洋，大有文章可作。因此在原作文教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，新接班級(jí)學(xué)生，我要求每位同學(xué)準(zhǔn)備一本精致的日記本，注意培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣：

第一、開(kāi)專題講座《寫日記的好處》、《名人與日記》等（激發(fā)興趣）；

第二、結(jié)合自己的創(chuàng)作，跟同學(xué)們談日記寫作的切身體會(huì)（言傳身教）；

第三、日督日檢學(xué)生日記。優(yōu)秀日記在班上口頭發(fā)表，自己每日也寫日記，上課前總要問(wèn)同學(xué)： “昨 天日記寫好了嗎？我是這 樣寫的（讀）?！辈㈩A(yù)言優(yōu)秀日記將推薦給報(bào)刊（激勵(lì)敦促）；

第四、選讀《青少年日記》中較類似同學(xué)們生活的優(yōu)秀日記（借鑒摹仿）；

第五、指導(dǎo)學(xué)生制定日記訓(xùn)練步驟和目標(biāo),抄錄三條培養(yǎng)良好習(xí)慣的格言給學(xué)生,作為鞭策堅(jiān)持日記的座右銘(鞭策自強(qiáng))：

1、要培養(yǎng)一個(gè)新習(xí)慣或改變一個(gè)舊習(xí)慣，必須設(shè)法使我們的開(kāi)頭力量盡量堅(jiān)決，盡量強(qiáng)烈；

2、始終不要有個(gè)例外，一到新習(xí)慣在你生活中根深蒂固的時(shí)候?yàn)橹梗?/p>

3、每一步朝向目標(biāo)的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)的越早越好。

初寫日記一個(gè)月，日促日檢日鼓勵(lì)，每位同學(xué)都拿起筆來(lái)寫了，接著我便指導(dǎo)學(xué)生的日記寫作：

（一）定期舉辦日記寫作講座，內(nèi)容有：日記的源流、特征和種類；寫好日記的方法和應(yīng)注意事項(xiàng)；觀察和觀察日記；讀書(shū)、剪報(bào)與日記；優(yōu)秀日記評(píng)講；自選自改自編《優(yōu)秀日記選》，等等。學(xué)生掌握了一些日記常識(shí)和寫作方法，懂得了處處留心生活，日記內(nèi)容豐富多彩了。他們的日記內(nèi)容有歡樂(lè)、有煩惱；有在路上，有在家庭；有在學(xué)校生活的彩色畫面,有發(fā)自心靈深處的呼喚??寫得真實(shí)。一本本日記薈萃成豐富多彩的生活“萬(wàn)花筒”。

（二）指導(dǎo)學(xué)生辦《日記手抄報(bào)》。全班自由組合七個(gè)組，每組推出四個(gè)寫作、書(shū)畫水平較高的同學(xué)組成編委，各組員每次自選自改五則以上日記交編委集體審編，間周一期。小報(bào)出來(lái)，由班委在教室后墻辦“日記專刊”，“奇文共欣賞，疑義相與析”。定期評(píng)比，獲優(yōu)秀組給予獎(jiǎng)勵(lì)。《日記手抄報(bào)》培養(yǎng)了學(xué)生修改自己文章的能力，一些同學(xué)對(duì)書(shū)法、美術(shù)感興趣了，報(bào)名參加校美術(shù)興趣小組活動(dòng)。

（三）創(chuàng)辦《朝花夕拾》日記?？?，向報(bào)刊推薦優(yōu)秀日記。該刊開(kāi)設(shè)“名人與日記”、“優(yōu)秀日記選評(píng)“、“日記評(píng)改”、“日記寫作指導(dǎo)”等欄目，由我主編；兩周一刊，要求全體同學(xué)選改自己兩周來(lái)的優(yōu)秀日記五則以上，抄正在作文本上投稿。組稿時(shí)我注意做好如下幾點(diǎn)：

1、來(lái)稿內(nèi)容必須是自己所見(jiàn)所聞所思所感，要求真實(shí)性；

2、來(lái)稿必須經(jīng)過(guò)自己精心修改后

抄正；

3、抓兩頭帶中間，選評(píng)優(yōu)秀日記，評(píng)改低劣日記，修正選登中等日記；

4、把《朝花夕拾》作為學(xué)生日記內(nèi)容的指揮棒，結(jié)合單元作文教學(xué)要求，規(guī)定階段日記作文訓(xùn)練內(nèi)容的大范圍，預(yù)告下期《朝花夕拾》編輯意圖。如教寫人單元課文，就要求學(xué)生運(yùn)用課本學(xué)習(xí)的知識(shí)，注意留心觀察周圍的人和物，多作“肖像描寫”、“心理描寫”、“行動(dòng)（動(dòng)作）描寫”、“神態(tài)描寫”、“語(yǔ)言描寫”等觀察日記片斷。同學(xué)們有強(qiáng)烈的發(fā)表欲，《朝花夕拾》成為指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃有步驟進(jìn)行作文訓(xùn)練的指揮棒。《朝花夕拾》的創(chuàng)辦，大大激發(fā)了同學(xué)們的寫作熱情，掀起了全班性的“日記熱”。這一時(shí)期同學(xué)們優(yōu)秀日記疊出，這些日記都來(lái)自日常生活。為豐富日記內(nèi)容，同學(xué)們積極開(kāi)展課外活動(dòng)，如開(kāi)展野外活動(dòng)、周末晚會(huì)、采寫新聞等，開(kāi)闊了視野。

二

新學(xué)期新教材，依據(jù)單元教學(xué)要求，在每單元后都安排作文訓(xùn)練和練習(xí)，規(guī)定“作文范圍”和“要求”，并做“提示”，提供作文“參考題目”。如何把深入生活、日記寫作與單元作文結(jié)合起來(lái)呢？我做了這樣的探索：

單元教學(xué)前，先要求同學(xué)們明確單元教學(xué)重點(diǎn)和作文訓(xùn)練要求，然后認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用課文知識(shí)，深入生活、體驗(yàn)生活、積累生活，每天寫一些東西，在生活中厚積作文素材，為單元作文做好準(zhǔn)備。比如初中第三冊(cè)第一單元作文訓(xùn)練的范圍是“寫一個(gè)熟悉的人”，要求“通過(guò)一件事表現(xiàn)一個(gè)人”。在單元教學(xué)中，我要求同學(xué)們一面學(xué)習(xí)掌握《一件小事》的心理描寫，《變色龍》的對(duì)話刻畫人物性格，《制臺(tái)見(jiàn)洋人》的個(gè)性化的人物語(yǔ)言，《最好的顧客》的行動(dòng)描寫，《第二次考試》的直接描寫和間接描寫等寫人方法，一面運(yùn)用定向觀察和機(jī)遇觀察方法，觀察周圍的人和事。注意人物在事件中的行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)和心理等，用日記形式記下。同時(shí)在這一階段，要求同學(xué)們注意收集閱讀報(bào)刊有關(guān)寫人寫事的文章，寫出讀書(shū)筆記，廣積素材，多學(xué)方法，等單元課文教完后，運(yùn)用掌握的寫人素材和方法寫一個(gè)自己熟識(shí)的人。請(qǐng)看鄢美晶同學(xué)的習(xí)作例文：

又是桔子飄香時(shí)

——懷念我的奶奶

金黃的桔子又開(kāi)始飄香。我走進(jìn)桔園，望著滿樹(shù)碩果累累，不禁想起我的奶奶——因?yàn)檫@些桔樹(shù)是奶奶領(lǐng)著我們親手栽下的。

奶奶，你還記得嗎？

七、八年前，那時(shí)我門家生活較清苦，爸爸媽媽都外出做工掙錢，我們兄弟姐妹六七個(gè)都得靠您照應(yīng)。您每天帶我們到菜園里，這里瞧瞧，那里摸摸。看到一棵小草從土里鉆出地面，我們幾個(gè)“呼拉”一聲擁上去，七八雙手一起壓在小草上，還壓壞了旁邊的幾棵菜苗，并大聲爭(zhēng)說(shuō)是自己先看到小草。這時(shí)，您過(guò)來(lái)了，笑著對(duì)我們說(shuō)：“別爭(zhēng)了！你們把手伸出來(lái)，讓奶奶一個(gè)打一巴掌，要注意，以后不許再弄壞菜苗了。好吧，你好也一人打我一下，是奶奶沒(méi)有看好你們。”那時(shí)不懂事的我們，都揚(yáng)著小手往奶奶身上拍去，惹得奶奶“咯咯咯??”的大笑起來(lái)。

過(guò)幾天，鄰居的幾個(gè)孩子拿著黃橙橙的桔子到我們家門口吃著玩，饞嘴的二哥嚷著向奶奶要

桔子吃，我們也跟著嚷起來(lái)，一起大叫著要吃桔子，奶奶哄了這個(gè)，另一個(gè)又大叫起來(lái)，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。結(jié)果奶奶拿起一根小竹條在地上輕輕地抖了幾下，大聲說(shuō)道：“你們誰(shuí)再喊，就先來(lái)吃吃這個(gè)！”我們被奶奶的突發(fā)舉動(dòng)唬住了,再也不敢作聲。

第二天早上，就聽(tīng)到奶奶與爺爺商量種桔樹(shù)的事。到中午，奶奶帶回十幾棵小桔苗，對(duì)我們說(shuō)：“你們不是想吃桔子嗎？現(xiàn)在跟我去種桔苗?！闭f(shuō)著就往菜園里走，我們像奶奶的警衛(wèi)一樣擁著跟去。到了菜地，奶奶揮著鋤頭，一鋤一鋤地挖好坑，我們把一棵棵桔苗扶好種在菜畦邊。從此以后，奶奶經(jīng)常帶領(lǐng)我們到菜園里一起除草、松土、施肥。第三年，小桔樹(shù)開(kāi)花了，可奶奶卻永遠(yuǎn)地離我們而去。

奶奶，您雖然已經(jīng)離開(kāi)我們七、八年了，可您親手栽下的桔樹(shù)已和我們一起成長(zhǎng)。如今桔樹(shù)已經(jīng)開(kāi)花結(jié)果多年，我們也都長(zhǎng)大成人了。奶奶，您看到了嗎？桔子好甜好甜啊！奶奶，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們又會(huì)想起您。

這是一篇在“日記作文法”指導(dǎo)下寫出的優(yōu)秀作文。奶奶已在九泉之下了，習(xí)作者巧妙地借助桔香，睹物思人，重現(xiàn)桔園中的熟悉形象。內(nèi)容緊扣題目宕開(kāi)，由眼前“碩果累累”的桔樹(shù)，倒敘奶奶在世時(shí)領(lǐng)我們?cè)诓藞@里勞動(dòng)的歡樂(lè)細(xì)節(jié)，習(xí)作者飽含深情，抓住最能反映奶奶性格特征的語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫。讀后如見(jiàn)其人，如聞其聲。結(jié)尾情真意切，給人雋永的回味。作者在這篇習(xí)作后記中寫道：“我的奶奶開(kāi)朗、勤勞，她教育過(guò)我，帶我長(zhǎng)大，我早就想寫點(diǎn)東西,來(lái)紀(jì)念安息在九泉之下的奶奶了。因此，寫一個(gè)熟悉的人，我首先想到的是我的奶奶。作文前，老師要求我們跟蹤觀察一個(gè)熟悉的人，寫人物觀察日記，為單元作文做準(zhǔn)備。我犯愁了，請(qǐng)教老師，老師風(fēng)趣地說(shuō)，你不能跟到“九泉之下”，應(yīng)從自己的生活中，尋找與奶奶有關(guān)的人和事。去哪里找呢？一天晚飯后，我信步走進(jìn)桔園，迎面撲來(lái)一股桔香，一顆顆金黃色的桔子，把丫枝壓彎了腰。我順手摘下一個(gè)桔子，掰開(kāi)品嘗，“啊，好甜！”，這不禁使我想起小時(shí)候二哥張著小嘴嚷著向奶奶要桔子吃，奶奶領(lǐng)我們種桔苗的情景?；氐郊抑?，我在日記中記下了這一片段。這時(shí)，奶奶的形象在我記憶中“復(fù)活”了，我對(duì)奶奶的情感也得以復(fù)蘇。此后，我對(duì)這桔園產(chǎn)生了一種特殊的感情，總愛(ài)走進(jìn)桔園。習(xí)作中“發(fā)現(xiàn)小草，群而撲之，壓壞菜苗”和“奶奶領(lǐng)我們鋤草、松土、施肥”等情節(jié)，均是回憶的產(chǎn)物。

日記作文法也適合于其它文體的寫作。教說(shuō)明文單元時(shí)，我就要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)說(shuō)明方法，準(zhǔn)確抓住事物的特征。如寫“鋼筆”，要求學(xué)生仔細(xì)觀察鋼筆的外觀特征，解剖鋼筆構(gòu)造，把館觀察所得記在日記本上，然后閱讀有關(guān)鋼筆的說(shuō)明書(shū)，整理成說(shuō)明文。；教建筑物說(shuō)明文，我引導(dǎo)學(xué)生去游覽學(xué)校附近的“名山寺”、“油洋水庫(kù)”，學(xué)習(xí)課文按一定順序的說(shuō)明方法寫作，把學(xué)習(xí)課文、深入生活與寫日記、寫作文有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

三

深入生活寫日記，創(chuàng)辦《朝花夕拾》日記?？?，進(jìn)行日記作文法教學(xué)，學(xué)生嘗到了寫作的甜頭。

林秀英同學(xué)說(shuō)：“我深深地感到每天寫一點(diǎn)東西的樂(lè)趣了?！眳菚云酵瑢W(xué)在日記中寫道：“對(duì)于日記，不知怎的，我一天不記，就像缺少了什么，有什么事沒(méi)記進(jìn)日記，就會(huì)感到萬(wàn)分可惜?！睏钚忝敉瑢W(xué)做了具體的總結(jié)：“經(jīng)過(guò)三年寫日記，我養(yǎng)成了留心觀察周圍物、人、事的習(xí)慣。記日記前不懂得留心生活，覺(jué)得無(wú)話可寫、無(wú)事可記，作文常常是自己編出來(lái)的，或選些現(xiàn)成的材料套進(jìn)去，由于這些材料不是自己所見(jiàn)所聞所感所思，因而，總寫不出理想的文章來(lái)，作文水平總難以提高。現(xiàn)在雖仍寫不好，但寫得具體、真實(shí)、有內(nèi)容了，自己的真情實(shí)感也表露得較自然。這些都是寫日記給我?guī)?lái)的好出處?！?/p>

我覺(jué)得寫日記優(yōu)于命題作文，三年來(lái)，兩班學(xué)生共寫了三萬(wàn)五千余篇日記（這是兩周一作文遠(yuǎn)遠(yuǎn)及不上的），其中有幾十篇日記習(xí)作，發(fā)表于公開(kāi)發(fā)行的報(bào)刊上，在校際現(xiàn)場(chǎng)命題作文競(jìng)賽中，我的學(xué)生參賽全部獲得一等獎(jiǎng)；創(chuàng)辦的《朝花夕拾》日記?？艿缴轿魅?qǐng)?bào)《青少年日記》雜志高度贊揚(yáng)，該雜志編輯杭世金以《既有耕耘，必有收獲》為題，寫了讀《朝花夕拾》日記?？懈幸晃?，他在文中寫道：

“福建永泰三中張玉祥老師創(chuàng)辦了一個(gè)日記?？?，名為《朝花夕拾》，每半月出一期。除選登同學(xué)們的優(yōu)秀日記外，還附有老師的評(píng)語(yǔ)，并不定期地向有關(guān)報(bào)刊推薦同學(xué)們的日記佳作。

張老師在給編輯部的來(lái)信中說(shuō)，他堅(jiān)定不移地認(rèn)為，指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地課外多練筆，堅(jiān)持經(jīng)常性、計(jì)劃性，這是寫好作文的一條重要經(jīng)驗(yàn)。他在信中深有體會(huì)地說(shuō)：幾年來(lái)，埋首在學(xué)生作文堆里，勞而無(wú)功，苦苦思索，尋不出事倍功半的作文之路。現(xiàn)在終于找到了一種可行之法——以日記代替命題作文。他要求同學(xué)們隨時(shí)作自己要做的題目，眼前有什么，心中想什么，就把它如實(shí)地寫出來(lái)，不走樣。實(shí)踐證明，收效很大。每個(gè)同學(xué)都養(yǎng)成了每日必記的好習(xí)慣，并都寫下了厚厚的四大本日記。從日記的質(zhì)量來(lái)看，寫作水平比未記日記前有明顯提高。每檢查一次都會(huì)看到同學(xué)們?cè)谶M(jìn)步。張老師高興地說(shuō)，同學(xué)們嘗到了甜頭與日記結(jié)下了不解之緣。

讀罷張老師的來(lái)信和看到他們的日記專刊，使人深深的感到：既有耕耘，就必有收獲！師生們付出辛勤勞動(dòng)，終于取得令人可喜的成績(jī)。日記像一扇窗口，通過(guò)它，我們清晰地洞悉當(dāng)代青少年豐富的內(nèi)心世界；日記，又像一面多棱鏡，它折射出青年人高揚(yáng)的主體意識(shí)和勃發(fā)的青春情緒??通過(guò)寫日記，永泰三中的同學(xué)們品味到在寫作大地上遨游的樂(lè)趣。通過(guò)練寫日記，他們的視野有所開(kāi)闊，情感的蘊(yùn)積日漸深沉，寫作的能力有所提高，人格的升華得以實(shí)現(xiàn)??由此可見(jiàn)，寫日記對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，是何等重要??！我們也希望全國(guó)廣大的青少年，能從《朝花夕拾》日記專刊中，受到啟迪與教益，從而創(chuàng)辦出自己的，更多更好的‘日記專刊’來(lái)！”

“日記作文法”還受到甘肅《少年文史報(bào)》許凌峰同志的支持，他在來(lái)信中說(shuō)：“‘日記作文法’很切合中學(xué)生作文實(shí)際，我愿與您通力合作，在‘苗圃’欄中劃出一角，選登您的學(xué)生的優(yōu)秀日記。”上海教育出版社《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》編輯部曾加樂(lè)同志也肯定了日記作文法教學(xué)，他來(lái)信說(shuō)“這不失為一種作文訓(xùn)練的輔助性的好辦法?！辈⒓s請(qǐng)我就初中語(yǔ)文第三冊(cè)第一單元作文訓(xùn)練介紹“日記作文法”。

在那段時(shí)間里，每當(dāng)我面對(duì)一本本日記本，看到同學(xué)們寫作水平不斷提高我喜在心頭。讀著一篇篇日記，仿佛觸摸到青少年心臟脈搏的跳動(dòng)，聽(tīng)到他們心靈深處的呼喚。日記中，有歡樂(lè)、有煩惱，更多的是家庭與學(xué)校生活的彩色畫面。讀一則日記，感受到一次稚嫩純真的感情，猶如讀著一首意境優(yōu)美的小詩(shī)，心情感到無(wú)比喜悅！

第二篇：三段式作文法

2015高考英語(yǔ)作文指導(dǎo)：三段式作文法

所謂三段式就是將一篇書(shū)面表達(dá)按三段的寫作模式謀篇布局。就整體篇章結(jié)構(gòu)而言，如何把握較大的寫作空間，三段式的寫作模式為最佳選擇。三段式的模式寫法通常為：

1.第一段開(kāi)門見(jiàn)山，提出要解決的問(wèn)題或觀點(diǎn)，或者把時(shí)間，地點(diǎn)，人物和主要事件及時(shí)點(diǎn)出。

2.第二段要擺出事實(shí)或提出論據(jù)，或者把事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)詳細(xì)寫出來(lái)。

3.最后一段，得出結(jié)論或理由。

注意：要學(xué)會(huì)使用過(guò)渡詞。過(guò)渡詞猶如“橋梁”和“粘合劑 ”。恰當(dāng)?shù)厥褂眠^(guò)渡詞可避免結(jié)構(gòu)松散，層次分明，表意不清等弊端，使文章條理清楚，文字連貫流暢。常用的過(guò)渡詞有：

遞進(jìn)型： also,(and)besides, what’s more, moreover, furthermore, in addition, even, what’s worse, to make matters worse, not only ?but also等;

例：You should go to see her, because she misses you, and what’s more, she needs your help.你應(yīng)該去看她，因?yàn)樗芟肽钅?，更重要的是，她需要你的幫助?/p>

You can’t play computer games too much, because it will do harm to your health.What’s worse, it will waste your time.你不能過(guò)分玩電腦游戲，因?yàn)樗鼤?huì)損害你的身體。更糟糕的是，它會(huì)浪費(fèi)你的時(shí)間。解釋型：that is(to say), in other words, or，namely, if fact, in reality, as a matter of fact等;例： He will come on National Day, that is（to say）, October 1st.他國(guó)慶節(jié)，即十月一日來(lái)。

轉(zhuǎn)折型：however, but, yet, nevertheless, instead, on the coutrary,on the other hand 等;例：Mr.Crook didn’t come back at the usual time.instead , he met some friends and stayed out until midnight 列舉型：firstly?secondly?finally, on the one hand, on the other hand, for one thing, for another 等

On the one hand, a lot of people going to the US, but on the other hand, a lot of people coming back from there.一方面，許多人前往美國(guó)；另一方面，很多人又從那回來(lái)。

I can't stay here for long.For one thing, I've no time.For another, I've no money.我不能在此逗留太久。首先,我沒(méi)時(shí)間,其次,我沒(méi)有錢。

舉例型：for example, for instance, such as, that is, like, take? for example等;

因果型：because(of), since, now that, thanks to, due to;thus, therefore, as a result(consequence),so? that, so that等;

讓步型：though, although, in spite of, despite 等;

順序型：first?next?and then?finally, first?then?after that?finally 等;

并列型：and, both?and, or, either?or, as well as, 等 時(shí)間型：afterwards, soon, later, the moment/ immediately/ on doing, hardly?when, no sooner?than 等

例：I had no sooner reached home than it began to rain.我一到家天就下起雨來(lái)（主句用過(guò)去完成時(shí),“than”后面的從句用一般過(guò)去時(shí)）

No sooner...than...常放在句首,表示強(qiáng)調(diào).這時(shí)主句要倒裝.No sooner had I reached home than it began to rain.hardly...when 意思為:“還沒(méi)...就...”

We had hardly gotten there when it began to rain.我們還沒(méi)到那兒,天就下起雨了.(主句用過(guò)去完成時(shí),從句用一般過(guò)去時(shí))總結(jié)型：in a word, to sum up, in short, on the whole, in conclusion 等 見(jiàn)解型：in my opinion, personally speaking, as far as I am concerned，I’m sure 等

條件型：if, as long as, so long as, on condition that , unless 等.例：You may take this book away so long as you return it on time.

第三篇：三段式作文法123

三段式作文法 重點(diǎn)詮釋：

所謂三段式就是將一篇書(shū)面表達(dá)按三段的寫作模式謀篇布局。就整體篇章結(jié)構(gòu)而言，如何把握較大的寫作空間，三段式的寫作模式為最佳選擇。三段式的模式寫法通常為：

1．第一段開(kāi)門見(jiàn)山，提出要解決的問(wèn)題或觀點(diǎn)，或者把時(shí)間，地點(diǎn)，人物和主要事件及時(shí)點(diǎn)出。

2．第二段要擺出事實(shí)或提出論據(jù)，或者把事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)詳細(xì)寫出來(lái)。3．最后一段，得出結(jié)論或理由。

注意：要學(xué)會(huì)使用過(guò)渡詞。過(guò)渡詞猶如“橋梁”和“粘合劑 ”。恰當(dāng)?shù)厥褂眠^(guò)渡詞可避免結(jié)構(gòu)松散，層次分明，表意不清等弊端，使文章條理清楚，文字連貫流暢。常用的過(guò)渡詞有： 遞進(jìn)型： also,(and)besides, what’s more, moreover, furthermore, in addition, even, what’s worse, worse still, to make matters worse, for the worse, not only…but also等；

解釋型：that is(to say), in other words, or, namely, if fact, in reality, as a matter of fact等；

轉(zhuǎn)折型：however, but, yet, nevertheless, instead, on the contrary,on the other hand 等；

列舉型：firstly…secondly…finally, on the one hand, on the other hand, for one thing, for another 等

舉例型：for example, for instance, such as, that is, like, take… for example等； 因果型：because(of), since, now that, thanks to, due to;thus, therefore, as a result(consequence),so… that, so that等； 讓步型：though, although, in spite of, despite 等； 順序型：first…next…and then…finally, first…then…after that…finally 等； 并列型：and, both…and, or, either…or, as well as, 等

時(shí)間型：afterwards, soon, later, the moment/ immediately/ on doing, hardly…when, no sooner…than 等

總結(jié)型：in a word, to sum up, in short, on the whole, in conclusion 等

見(jiàn)解型：in my opinion, personally speaking, as far as I am concerned,I’m sure 等 條件型：if, as long as, so long as, on condition that , unless 等

第四篇：高考萬(wàn)能作文法

筆者本人在六年的中學(xué)學(xué)習(xí)和兩年多的教育工作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的作文教學(xué)問(wèn)題嚴(yán)重：一方面教師沒(méi)有教授給學(xué)生一個(gè)足以應(yīng)試的規(guī)范的作文方法，不少學(xué)生的高考作文成績(jī)很不理想，少數(shù)人甚至難以及格；另一方面，有些教師的作文教學(xué)沒(méi)有面向大多數(shù)同學(xué)，經(jīng)常以某某地區(qū)的滿分作文為范文，要求學(xué)生鉆研模仿，力求所謂新奇古怪，個(gè)性創(chuàng)新，這種做法不但無(wú)助于大多數(shù)學(xué)生作文水平的提高，反而使部分同學(xué)誤入歧途，不但沒(méi)有得到滿分，高考語(yǔ)文成績(jī)卻因此大打折扣。

鑒于此種情況，應(yīng)很多同學(xué)的要求，我在此提供一種萬(wàn)能議論文寫作方法，以幫助部分同學(xué)擺脫作文不及格的命運(yùn)。此方法有八股文的嫌疑，也許違背當(dāng)今素質(zhì)教育的精神，但為了提高同學(xué)們的作文成績(jī)，公布于此實(shí)屬無(wú)奈之舉，因?yàn)榇四０逶诎ǜ呖荚趦?nèi)的各種考試中被各種層次的學(xué)生反復(fù)使用，次次奏效，屢試不爽。按照此模板寫作議論文，因其不夠離奇新穎，不可能得到滿分，迄今為止，所有使用過(guò)該模板的同學(xué)，在歷次60滿分的作文考試中，最高僅得到58分，但最低也沒(méi)有低于43分。此模板可以應(yīng)對(duì)關(guān)于所有話題的議論文考試，筆者本人在2001年高考中正是嚴(yán)格按照此模板寫作，作文得到52分。此方法當(dāng)年被戲稱為50 分作文法。

聲明：此模板僅適用于議論文寫作，不可不看體裁要求亂套一氣，否則后果自負(fù)。該模板寫作方法如下：

1、題目的寫法。題目一定要反映出文章的體裁，切不可起一些類似散文或者記敘文的題目。一般有兩種寫法：第一種指明文章論述范圍，比如《論友愛(ài)》、《談理想》、《說(shuō)勇氣》等等；第二種題目就是論點(diǎn)，這種寫法很特別也很醒目，大多數(shù)情況下效果很好，讀到下文會(huì)給閱卷人一種緊扣題目的大局感，比如《團(tuán)結(jié)就是力量》、《重理輕文可以休矣》等等。

2、開(kāi)頭第一段的寫法。如果是給材料議論文，則該段必須將材料壓縮到60%左右，以此提醒閱卷人考生具備概括材料的語(yǔ)文能力，此項(xiàng)分?jǐn)?shù)可以得到。如果是話題作文，則可隨便談?wù)撘恍┡c下文論點(diǎn)有關(guān)的現(xiàn)象或者事實(shí)，不宜超過(guò)80字。此段結(jié)尾可以用一句設(shè)問(wèn)（論點(diǎn)作為回答）引出下一段論點(diǎn)。

3、第二段為論點(diǎn)段。論點(diǎn)必須獨(dú)占一段！這是本模板效果的核心！這是一個(gè)最簡(jiǎn)單但是最有效的方法，切記。多年的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)告訴我，凡是試圖讓閱卷人費(fèi)力尋找論點(diǎn)甚至不惜讓閱卷人頂著酷暑歸納論點(diǎn)的作文，絕沒(méi)有什么好的結(jié)果，及格的話就算比較走運(yùn)了。論點(diǎn)寧可不新穎也絕對(duì)不要有爭(zhēng)議，更不能出現(xiàn)立場(chǎng)上的錯(cuò)誤，否則將變成零分作文，實(shí)在沒(méi)有高水平的認(rèn)識(shí)，可以選用大眾化但絕對(duì)沒(méi)有錯(cuò)誤的論點(diǎn)——與報(bào)紙上的新聞?wù)撜{(diào)一致是個(gè)可以遵循的簡(jiǎn)單原則。一敗涂地的作文中有相當(dāng)一部分是由于為了刻意追求標(biāo)新立異和嘩眾取寵，而寫出了一些引起爭(zhēng)議甚至極端到錯(cuò)誤的論點(diǎn)，這樣的教訓(xùn)是非常深刻的。

4、第三至第五段（有必要的話，可以多寫一段）為分論點(diǎn)論述。這三段每段開(kāi)頭均為一個(gè)分論點(diǎn)，這三個(gè)分論點(diǎn)之間可以有兩種關(guān)系：一種是平行擴(kuò)展關(guān)系，比如一篇談?wù)撟鹄蠍?ài)幼的文章，分論點(diǎn)可以是1）我國(guó)自古就有尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。2）當(dāng)今社會(huì)依然提倡尊老愛(ài)幼。3）世界各國(guó)都把尊老愛(ài)幼當(dāng)作一種道德準(zhǔn)則。這三個(gè)分論點(diǎn)從古今中外各個(gè)方面論述了論點(diǎn)，它們之間是平行關(guān)系。另一種關(guān)系是遞進(jìn)關(guān)系，同樣以尊老愛(ài)幼舉例，遞進(jìn)的分論點(diǎn)可以是1）尊老愛(ài)幼是個(gè)人道德水準(zhǔn)高低的體現(xiàn)。2）尊老愛(ài)幼是社會(huì)風(fēng)氣好壞的體現(xiàn)。3）尊老愛(ài)幼是人類文明進(jìn)步與否的體現(xiàn)。這種設(shè)置分論點(diǎn)的方法依照從個(gè)人到社會(huì)再到人類的層次遞進(jìn)，體現(xiàn)了邏輯的準(zhǔn)確與思路的清晰，給人一種高水平認(rèn)識(shí)的感覺(jué)。強(qiáng)烈推

薦在高考中使用遞進(jìn)方式設(shè)置分論點(diǎn)，效果好，得分高。分論點(diǎn)的句式最好使用統(tǒng)一的句式，比如排比。

每段的分論點(diǎn)寫完后，就進(jìn)入使用論據(jù)進(jìn)行論證的階段。論證方法按照學(xué)校的教學(xué)所教，無(wú)非有事實(shí)論證，引用論證，比喻論證等幾種。我們可以寫一些事例作為事實(shí)論證，引用相關(guān)的名人名言作為引用論證。但是這不能算是高水平的論證，每段論證中一定要有自己的論述，這一點(diǎn)非常重要，否則你的論證將被認(rèn)為是堆砌事例和名言而毫無(wú)說(shuō)服力，事實(shí)證明，自己的論述越多的文章，分?jǐn)?shù)往往也越高。但是以現(xiàn)在中學(xué)生眾所周知的貧乏的課外知識(shí)和思考能力，自己的論述從哪里來(lái)？這里有個(gè)不誠(chéng)實(shí)但有效的辦法，我們可以多多背誦一些名人名言——這一點(diǎn)顯然不難辦到——然后去掉說(shuō)話人，把名人的論述當(dāng)成自己的論述，不但有話說(shuō)而且效果很好。同時(shí)，一旦我們?cè)谀硞€(gè)論點(diǎn)上沒(méi)有名言可以引用，我們也可以自己說(shuō)上一句，然后冠上名人的頭銜就成了名言，不過(guò)一定要說(shuō)的有哲理性，不要被別人看出破綻，事實(shí)論據(jù)也可如法炮制。但是此種方法不可多用，用于救急尚可，頻繁使用定會(huì)漏洞百出。用時(shí)一定要使用生僻的名言與事例，切不可亂用大家耳熟能詳?shù)馁Y料。比如萬(wàn)不可說(shuō)“天才是99%的汗水+1%的靈感”這句話是馬克思說(shuō)的，否則不但貽笑大方，分?jǐn)?shù)也會(huì)大打折扣。高水平的同學(xué)可以嘗試使用比喻論證和類比論證等等，生動(dòng)形象，效果往往很好。注意，這三段的字?jǐn)?shù)要保持大體一致，不可有的段過(guò)多有的段過(guò)少。有字?jǐn)?shù)要求的作文主要靠這三段湊夠字?jǐn)?shù)，按800字的要求，這三段最少也要占到500字，也就是文學(xué)上常說(shuō)的“豬肚”。

5、第六段是所謂辯證段。這一段主要是為了體現(xiàn)考生具有辯證思維的能力，不必過(guò)多，幾十字即可，防止將論點(diǎn)極端化以后出現(xiàn)漏洞。比如論點(diǎn)如果是“人必須學(xué)會(huì)自信”，那么有人也許會(huì)抬杠說(shuō)自負(fù)也是自信，所以這一段必須指出，我們要自信但是我們絕對(duì)不能將自信和自負(fù)混為一談，這樣一說(shuō)，文章就顯得嚴(yán)密，給閱卷人的印象很好。

6、第七段要聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)。可以指出論點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)中的指導(dǎo)意義，更可以聯(lián)系時(shí)事，給人一種眼界開(kāi)闊關(guān)心國(guó)家大事的感覺(jué)。比如還是談自信，這一段就可以寫自信在我們現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)與交往中的意義，而且還可以聯(lián)系神州五號(hào)成功發(fā)射，正是由于我們中華民族充滿自信，才在人類的科學(xué)技術(shù)發(fā)展上取得了這么大的成績(jī)。此段也不宜過(guò)多，幾十字足夠。

7、最后一段可以以抒情句式發(fā)出鼓勵(lì)或者號(hào)召。比如：讓我們將尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大吧！千萬(wàn)不要多寫，一句足矣。

至此，一篇規(guī)范上乘的經(jīng)典議論文就算寫好了。同學(xué)們平時(shí)需要做的有三點(diǎn)：一是多多記誦名人名言與偉人事跡，記得越多考場(chǎng)上應(yīng)對(duì)能力越強(qiáng)；二是提高駕御語(yǔ)言的能力，少寫乃至不寫錯(cuò)字，考場(chǎng)作文嚴(yán)禁涂改（卷面也有不少分），作文格式一定要正確，我竟然見(jiàn)過(guò)沒(méi)有題目的作文，結(jié)果被白白扣掉五分，痛心之余，深感莫名其妙，但愿不再有人犯此類低級(jí)錯(cuò)誤；三是提高認(rèn)識(shí)水平和思想境界，當(dāng)然這決非一朝一夕之功，實(shí)乃經(jīng)年累月之力，這一點(diǎn)上的差距，也就是為什么按相同模板寫出的作文，有人能得55分，而有人只能得到45分的原因。最后澄清一點(diǎn)，此模板只是工具，幫你發(fā)揮出正常水平而已，而真正的作文水平的提高是絕對(duì)無(wú)模板可套無(wú)捷徑可走的（誰(shuí)說(shuō)有的話就是虛假?gòu)V告），只有勤學(xué)苦練這華山一條路。注意，此模板僅適用于應(yīng)試，愛(ài)好真正的文學(xué)和打算當(dāng)作家的同學(xué)絕不可按照此模板寫作，否則貽害甚重。

附上筆者一篇曾經(jīng)得到58分的標(biāo)準(zhǔn)范文，括號(hào)中為寫法解釋，希望能給廣大中學(xué)生

朋友一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，但愿你們每個(gè)人都能在將來(lái)的高考語(yǔ)文考試中取得好成績(jī)。

題目：請(qǐng)以“欣賞”為話題寫一篇作文，體裁不限。（這一點(diǎn)很重要，要是不允許寫議論文那就不能套用，由于不看要求而失敗的教訓(xùn)也是不少的，望切忌盲目下筆。）

學(xué)會(huì)欣賞

（這篇范文使用了題目與論點(diǎn)一致的命題方法，也可以按另一種方法命題為《談?wù)勑蕾p》）

為什么家長(zhǎng)一再的訓(xùn)斥也該不掉孩子的壞習(xí)慣？為什么老師不斷的指責(zé)也糾正不了學(xué)生的錯(cuò)誤？為什么同學(xué)之間總是出口傷人，苦痛半天？為什么我們生活在這日漸昌明的時(shí)代卻苦悶得如同跋涉于繁華的沙漠？（這一段用三個(gè)疑問(wèn)句提出了一些很常見(jiàn)而又亟待解決的問(wèn)題，體現(xiàn)了一定的現(xiàn)實(shí)意義。最后一句設(shè)問(wèn)引出下一段論點(diǎn)。）

請(qǐng)學(xué)會(huì)欣賞?。ㄕ擖c(diǎn)獨(dú)占一段，與題目呼應(yīng)。）

挑剔永遠(yuǎn)解決不了問(wèn)題。（此篇文章采用遞進(jìn)式分論點(diǎn)。分論點(diǎn)一從反面寫不肯欣賞的危害。）我們絕大多數(shù)凡人都想通過(guò)指出別人的錯(cuò)誤來(lái)使別人同意我們自己的觀點(diǎn)，但是事實(shí)上，即使我們動(dòng)用的武力，也難以使別人同意我們。每個(gè)人都有自尊心，即使是那些總是落后的人也不例外。他們承認(rèn)自己錯(cuò)了就必須面對(duì)自尊心受挫的巨大心理壓力，在這一壓力之下，即使他們心里服氣，嘴上也難以承認(rèn)。然而不幸的是很多人并不懂得這一點(diǎn)——盡管他們自己也從不承認(rèn)自己有錯(cuò)——他們不斷的試圖證明別人錯(cuò)了，然而得到的除了反抗和失敗，什么都沒(méi)有。這也許就是絕大多數(shù)家長(zhǎng)老師與子女學(xué)生之間矛盾的根源。（注意，這段論述沒(méi)有一個(gè)事例，沒(méi)有一句引用，但是非常在理，相對(duì)于堆砌論據(jù)來(lái)說(shuō)，實(shí)在是高水平論述。但是也許你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，是不是這些觀點(diǎn)你都似曾相識(shí)？事實(shí)上這都不是我的觀點(diǎn)，而是成功學(xué)大師卡耐基的觀點(diǎn)，書(shū)店里有很多他的書(shū)，但是我記住了，并變成了自己的話，不但效果好，而且不費(fèi)力。）

懂得欣賞能迅速化解矛盾。（這是第二個(gè)分論點(diǎn)，相對(duì)于挑剔，這個(gè)論點(diǎn)已經(jīng)遞進(jìn)一步，轉(zhuǎn)到正面論述，并且開(kāi)始提出解決問(wèn)題的方法。）成為重要人物的愿望是每個(gè)人與生俱來(lái)的。只要你找到了別人的優(yōu)點(diǎn)，并且讓他感到自己是一個(gè)重要人物，那么他的心理武裝就一下子解除了。他也許會(huì)出乎意料很友善的和你談問(wèn)題，甚至承認(rèn)他自己也會(huì)有做錯(cuò)的時(shí)候，在這種情況下，不但矛盾會(huì)迎刃而解，而且人與人之間的感情也會(huì)越來(lái)越近。如果每個(gè)家長(zhǎng)和老師都懂得欣賞，也許很多問(wèn)題都會(huì)煙消云散。（哈哈，還是卡耐基的觀點(diǎn)，我不過(guò)是做了整合和修改而已。）

學(xué)會(huì)欣賞能不斷走向成功。（第三個(gè)分論點(diǎn)相對(duì)于第二個(gè)又有了更為深入的遞進(jìn)，在解決矛盾的基礎(chǔ)上，我們還可以做得更好。）一個(gè)人一天不吃飯就會(huì)饑餓難耐，可是對(duì)于比食物還重要的欣賞，我們?cè)趺茨軒资甓疾唤o別人一點(diǎn)呢？（此處是比喻類比論證。）高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果你總是說(shuō)一個(gè)人像豬，他就會(huì)真的打起呼嚕來(lái)?！保ù颂幨且谜撟C。）相反，你欣賞一個(gè)人，他就會(huì)像你希望的那樣變得成功。心理學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：讓大家不斷向一個(gè)一直被認(rèn)為很笨的女孩獻(xiàn)殷勤，不斷的稱贊她的優(yōu)點(diǎn)，不斷的以欣賞的口吻贊美她。不久，奇跡竟然發(fā)生了，她一下子變得聰明了，而且出落得可愛(ài)動(dòng)人。（此處使用了

事實(shí)論證。）親愛(ài)的家長(zhǎng)與老師們，不要再以恨鐵不成鋼為自己的挑剔辯護(hù)了，每一個(gè)真正懂得愛(ài)與教育的人都不會(huì)這么做，如果您想讓您的孩子成功，就不要吝惜您廉價(jià)卻又彌足珍貴的欣賞吧?。ㄟ@一段使用了事實(shí)與引用，但是恰到好處，毫無(wú)堆砌之感。至此主體論述段落結(jié)束，三段字?jǐn)?shù)基本一致。）

當(dāng)然，欣賞絕不是盲目的，它與恭維有著本質(zhì)上的不同——前者發(fā)自真心，毫無(wú)做作夸張之感，唯有真誠(chéng)贊美之意。后者卻出自牙縫，虛偽而又過(guò)分。（這一段為辯證論述，區(qū)分了欣賞與恭維，嚴(yán)密全面。）

在我們的社會(huì)日益文明開(kāi)化的今天，我們每個(gè)人都應(yīng)該擁有一顆能夠真誠(chéng)欣賞別人的心，以一種不再挑剔與抱怨的喜悅態(tài)度去學(xué)習(xí)，去工作，去生活，只有這樣師生之間才會(huì)互相尊重，親子之間才會(huì)互相理解，夫妻之間才會(huì)互相愛(ài)戀，朋友之間才會(huì)互相支持。（聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題。）

親愛(ài)的朋友們，讓我們學(xué)會(huì)欣賞這個(gè)美麗的世界，學(xué)會(huì)欣賞我們幸福的生活吧?。ㄗ詈蟀l(fā)出號(hào)召，結(jié)尾有力。）

第五篇：三段式作文法

備考2010寫作專題1 三段式作文法

重點(diǎn)詮釋：

所謂三段式就是將一篇書(shū)面表達(dá)按三段的寫作模式謀篇布局。就整體篇章結(jié)構(gòu)而言，如何把握較大的寫作空間，三段式的寫作模式為最佳選擇。三段式的模式寫法通常為：

1． 第一段開(kāi)門見(jiàn)山，提出要解決的問(wèn)題或觀點(diǎn)，或者把時(shí)間，地點(diǎn)，人物和主要事件及時(shí)點(diǎn)出。

2． 第二段要擺出事實(shí)或提出論據(jù)，或者把事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)詳細(xì)寫出來(lái)。3． 最后一段，得出結(jié)論或理由。

注意：要學(xué)會(huì)使用過(guò)渡詞。過(guò)渡詞猶如“橋梁”和“粘合劑 ”。恰當(dāng)?shù)厥褂眠^(guò)渡詞可避免結(jié)構(gòu)松散，層次分明，表意不清等弊端，使文章條理清楚，文字連貫流暢。常用的過(guò)渡詞有：

遞進(jìn)型： also,(and)besides, what’s more, moreover, furthermore, in addition, even, what’s worse, worse still, to make matters worse, for the worse, not only …but also等；

解釋型：that is(to say), in other words, or，namely, if fact, in reality, as a matter of fact等； 轉(zhuǎn)折型：however, but, yet, nevertheless, instead, on the coutrary,on the other hand 等； 列舉型：firstly…secondly…finally, on the one hand, on the other hand, for one thing, for another 等

舉例型：for example, for instance, such as, that is, like, take… for example等；

因果型：because(of), since, now that, thanks to, due to;thus, therefore, as a result(consequence),so… that, so that等；

讓步型：though, although, in spite of, despite 等；

順序型：first…next…and then…finally, first…then…after that…finally 等； 并列型：and, both…and, or, either…or, as well as, 等

時(shí)間型：afterwards, soon, later, the moment/ immediately/ on doing, hardly…when, no sooner…than 等

總結(jié)型：in a word, to sum up, in short, on the whole, in conclusion 等

見(jiàn)解型：in my opinion, personally speaking, as far as I am concerned，I’m sure 等 條件型：if, as long as, so long as, on condition that , unless 等 對(duì)比觀點(diǎn)題型

（1）

要求論述兩個(gè)對(duì)立的觀點(diǎn)并給出自己的看法。1．

有一些人認(rèn)為。。2．

另一些人認(rèn)為。。3．

我的看法。。

The topic of ①-----------------（主題）is becoming more and more popular recently.There are two sides of opinions about it.Some people say A is their favorite.They hold their view for the reason of ②-----------------（支持A的理由一）What is more, ③-------------理由二).Moreover, ④---------------(理由三).While others think that B is a better choice in the following three reasons.Firstly,-----------------(支持B的理由一).Secondly(besides),⑥------------------（理由二）.Thirdly(finally),⑦------------------(理由三).From my point of view, I think ⑧----------------（我的觀點(diǎn)）.The reason is that ⑨--------------------(原因).As a matter of fact, there are some other reasons to explain my choice.For me, the former is surely a wise choice.（2）

給出一個(gè)觀點(diǎn)，要求考生反對(duì)這一觀點(diǎn)(收集整理:

Some people believe that ①----------------（觀點(diǎn)一）.For example, they think ②-----------------（舉例說(shuō)明）．And it will bring them ③-----------------(為他們帶來(lái)的好處).In my opinion, I never think this reason can be the point.For one thing,④-------------(我不同意該看法的理由一).For another thing, ⑤-----------------(反對(duì)的理由之二)． Form all what I have said, I agree to the thought that ⑥------------------(我對(duì)文章所討論主題的看法)． 信件開(kāi)頭常用語(yǔ)：

? You letter came to me this morning.? I have received your letter of July the 20th.? I’m writing to you about the lecture to be given next Monday.? I’m writing to ask if you can come next week.? How time flies!It’s three months since I saw you last.? Thank you for your letter.? In reply to your letter about(the exhibition this year)…;? Let me tell you that… 信件結(jié)尾常用語(yǔ)：

? Please remember me to your whole family.? Give my best regards(wishes)to your mother.? Best wishes.? With love.? Wish you a pleasant journey.? Wish you success.Wish you the best of health.(luck)? Looking forward to your next visit to China.? Looking forward to the pleasure of meeting you.? Expecting to hear from you as soon as possible.閱路和應(yīng)答： ? Go down this street

? Turn night/left at the first crossing ? It’s about…metres from here

? You can’t miss it

? In front of behind at/a the corner(不用in)? Pass two blocks ? wish you good luck!英語(yǔ)作文萬(wàn)能模版 模塊（1）

Nowadays ,there are more and more XX in some big cities.It is estimated that(1).Why have there been so many XX ? Maybe the reasons can be listed as follows.The first one is that(2).Besides,(3).The third reason is(4).To sum up ,the main cause of XX is due to(5).It is high time that something were done upon it.For one thing ,(6).On the other hand ,(7).All these measures will certainly reduce the number of XX.模塊（2）

In recent years , xx has caused a heated debate on(1).The factors for(2).First of all ,(3).Then , there comes a case that(4).Moreover,(5).Especially when(6).Indeed, these unique points can be collected the remind people that(7).In this way ,we should behave just like(8).The impact of Television 模塊（3）

Currently,XX has been the order of the day.This does demonstrate the theory---nothing is more valuable than XX.It is clear that（）.If you（）, as a result ,your dreams willcome true.On the contrary, if you(3).Failure will be following with you.It turns out that all your plan falls through.No one can deny another fact that（）.You donn’t have to look very far to find out the truth , in respect that we all know(5).It will exert a profound influence upon（）.With reference to my standpoint ,I think（）.模塊（4）

For most of us today ,（）.From above ,we can find that the reasons why（）are as follows.The primary reason ,i think, is（）.Second,（）.The third reason, actually ,is（）.The significance for（）。Therefore ,（）.模塊（5）

These days we often hear that（）.It is common that（）.Why does such circumstance occur in spite of social? For one thing ,（）.For another,（）.What is more, since（）,it is natural that（）.To solve the problem is not easy at all, but is worth trying.We should do something such as（）to improve he present situation ,and I do believe everything will

be better in the future.