第一篇：第8課時周末一天的安排_2009111604330386

第8課時周末一天的安排

教學(xué)內(nèi)容：第56～57頁，周末一天的安排。

教學(xué)目標：

1、通過時間活動，加深對24時記時法的認識，進一步掌握求經(jīng)過時間的計算方法。

2、體會24時記時法在生活里的應(yīng)用，進一步建立時間觀念，學(xué)會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、談話：你們喜歡過星期天嗎？誰愿意給大家說說每個星期天你都是怎么安排的？（多個學(xué)生回答）

我們的星期天都過得很快樂！我們一起來看看小華的星期天是怎樣安排的。(板書課題)

2、出示掛圖，讀一讀。

3、看了剛才小華星期天的時間安排，你知道了什么？你是怎么知道的？（多個學(xué)生回答）

二、自主探究，尋找方法

談話：小華在星期天做了不少的事，做每件事都用一些時間。做每件事是什么時間開始的，到什么時間結(jié)束的。各用了多少時間。

2、出示第57頁中的兩個問題。

(1)分組學(xué)習(xí)，小組交流。

(2)全班交流：說說是怎樣想的？(多個學(xué)生回答)

板書：

(1)做家務(wù)：8：00～8：208：20－8：00=20(分鐘)

做作業(yè)：8：30～9：009：00－8：30=30(分鐘)

購書： 9：00～10：1010：10－9：00=1小時30分 答：個華做家務(wù)用了20分鐘，做作業(yè)用了30分鐘，到新華書店購書用了1小時30分。

(2)參觀動物園：13：00～16：00是下午1：00～下午4：004－1=3(小時)

制作航模：19：00～20：00是晚上7：00～晚上8：00 用了1 1

小時。

答：小華參觀動物園的時間是從1下午時到下午4時，一共用了3小時。制作航模的時間是從晚上7時到8時，一共用了1小時。

3、提問：從這張表中，你還能提出哪些問題，怎樣解答？

(1)小組合作：一人提問題，全組解答。

(2)全班交流：說說是怎樣想的。

①小華從7：40到8：20進行早鍛煉了時間？

②吃早飯用了多少時間？

③看課外書用了多長時間？

……

三、實踐應(yīng)用，自我提高

1、談話：時間與我們的生活關(guān)系非常密切，所以珍惜時間，學(xué)會合理安排時間非常重要。從小華的周末一天的時間安排中，你覺得小華是怎樣的一位同學(xué)？你從中受到了什么啟發(fā)？(請多個學(xué)生說一說)

2、如果讓你來安排周末一天的生活，自己哪些方面與小華的安排相近，還準備安排哪些活動？你有什么好的創(chuàng)意？(請多個學(xué)生說一說)

（啟發(fā)引導(dǎo)合理安排時間：既要要有學(xué)習(xí)勞動的時間，還要有娛樂休息的時間。）

3、學(xué)生獨立自制一張詳細的周末一天生活的時間安排表。

4、在小組里相互交流，在交流中調(diào)整自己的活動。

5、全班交流，展示自己的設(shè)計方案。比一比，誰安排得更合理，更有意義。

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，我們每一個人都擁有同樣多的時間，希望大家都能珍惜時間，做時間的主人。

五、布置作業(yè)。

根據(jù)自己設(shè)計的時間安排表，提出若干個數(shù)學(xué)問題并解答。

第二篇：《中庸》第8課時教案

《中庸》第八課時教案

【教學(xué)內(nèi)容】

《中庸》八章: 子曰：回之為人也，擇乎中庸，得一善言則拳拳服膺，而弗失之矣?！窘虒W(xué)目標】

學(xué)習(xí)文句的朗讀,熟讀成誦,理解君子之道：牢牢抓住，不要放棄【教學(xué)重難點】

明白文句的道理, 熟讀成誦.【教具準備】

教學(xué)課件、教材《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典匯編第三冊》.【教學(xué)過程】

一、新課引入

同學(xué)們，你們知道中庸之道的最高境界是什么嗎？

二、初讀課文

1、學(xué)生自由朗讀（幻燈出示，帶拼音讀）。

2、正音： 擇乎、拳拳、服膺、弗；教師范讀。

3、采用各種方式朗讀。

三、整體認知

讀了文句，你知道了什么？（指名匯報）

.四、理解文句

1、理解文句中的原意：

孔子說：“顏回就是這樣一個人，他選擇了中庸之道，得到了它的好處，就牢牢地把它放在心上，再也不讓它失去?！?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生理解句子意思：

孔子有個非常得意的弟子顏回，下面是孔子稱贊顏回的，你可以在孔子的著作里發(fā)現(xiàn)很多對顏回的稱贊。子曰：“回之為人也，擇乎中庸，得一善言則拳拳服膺，而弗失之矣?！彼f：顏回這個人非常有個性，顏回就是這樣一個人，他選擇了中庸之道，得到了他的好處，哪怕一點好處都牢牢放在心上，并一直堅持下去，不再讓他消失，不再丟棄?？鬃右f做事要從一而終，不能半途而廢，不能五十步笑百步。有一句話叫“行百里者半九十”，你本來要走一百里路，走了九十里停下了，就相當于這件事完成了一半，你根本就沒完成，哪怕走了九十九里，也是沒完成，孔子在《中庸》里面除了講誰做到了中庸，中庸是什么樣的，中庸很難做以外，他還告訴你要堅持下去，后邊孔子說“夫婦之愚，可以與知焉”，就是說普通男女，以他們的智力，也可以了解、做到中庸，但是孔子緊跟著說：雖然他們能夠做到，但做不到極致，也就是說你想做到中庸，很簡單，想做到極致很難，就像佛家說的，想做到頓悟要有大智慧。

3、小組交流：說說自己對中庸之道的理解。

君子之道真正的意思是說，做事要從一而終，不能半途而廢。

五、背誦原文

六、拓展

聯(lián)系生活談?wù)勛约骸暗靡簧蒲詣t拳拳服膺，而弗失之矣?！钡淖龇?。

【板書設(shè)計】

子曰：回之為人也，擇乎中庸，得一善言則拳拳服膺，而弗失之矣。（做事要從一而終，不能半途而廢）

第三篇：第8課時 確定起跑線

六年級上冊

第5單元 圓 第8課時

確定起跑線

【教學(xué)內(nèi)容】 確定起跑線 【教學(xué)目標】 知識與技能

1、通過數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生了解田徑跑道的結(jié)構(gòu)，學(xué)會確定跑道起跑線的方法。

2、結(jié)合具體的實際問題，通過觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生通過獨立思考與合作交流等活動提高解決實際問題的能力。

3、在主動參與數(shù)學(xué)活動的過程中, 讓學(xué)生切實體會到探索的樂趣，感受到數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。過程與方法

結(jié)合具體的實際問題，通過觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生通過獨立思考與合作交流等活動提高解決實際問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀

讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的有用性。【教學(xué)重難點】

重點：通過對跑道周長的計算，了解田徑場跑道的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)所學(xué)知識解決確定起跑線的問題。

難點：綜合運用圓的知識解答生活中遇到的實際問題，探究起跑線位置的設(shè)置與什么有關(guān)。【導(dǎo)學(xué)過程】 【情景導(dǎo)入】

（1）播放2009年世界田徑錦標賽男子100米決賽場面，博爾特以9秒58創(chuàng)新世界紀錄。師：100米賽為什么那么吸引人？讓那么多人為這9秒58而歡呼不停？（因為公平，才吸引人。與學(xué)生聊一聊比賽中公平的話題。）

（2）播放2009年世界田徑錦標賽男子400米決賽場面。

師：看了兩個比賽，你們有什么發(fā)現(xiàn)，又有什么想法？（組織學(xué)生交流）

（100米跑運動員站在同一條起跑線上，而400米跑運動員為什么要站在不同的起跑線上？ 400米跑的起跑線位置是怎樣安排的？外面跑道的運動員站在最前，這樣公平嗎？）

今天，我們就帶著這些問題走進運動場，用我們學(xué)過的知識來研究、解決這些問題，了解比賽的時候各跑道的起跑線是如何確定的。

【新知探究】

（一）觀察思考，找出問題關(guān)鍵。（課件出示完整跑道圖）

六年級上冊

觀察跑道圖，每條跑道一圈的長度相等嗎？差別在哪里昵？比賽的時候，是怎樣解決這個問題的？怎樣才能做到公平比賽？

（二）分析比較，確定解決問題思路。

1、小組交流：觀察跑道圖，說一說，每一條跑道具體是由哪幾部分組成的？內(nèi)外跑道的差異是怎樣形成的？

學(xué)生充分交流得出結(jié)論：

①跑道一圈長度＝2條直道長度＋一個圓的周長 ②內(nèi)外跑道的長度不一樣是因為圓的周長不一樣。

2、小組討論：怎樣找出相鄰兩個跑道的差距？

①分別把每條跑道的長度算出來，也就是計算2個直道長度與一個圓周長的總和，再相減，就可以知道相鄰兩條跑道的差距。②因為跑道的長度與直道無關(guān)，只要計算出各圓的周長，再算出相鄰兩圓的周長相差多少米，就是相鄰跑道的差距。

（三）計算驗證，解決問題： 計算圓的周長要知道什么？ 直徑

第一道的直徑為72.6米，第二道是多少？第三道呢？（讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進行計算）方法一：計算完成下表。

方法二：

75.1×3.14－72.6×3.14＝7.85（m）77.6×3.14－75.1×3.14＝7.85（m）??

（引導(dǎo)學(xué)生將3.14159換成π進行計算）

剛才大家通過計算已經(jīng)知道了400米跑相鄰兩個跑道長度大約相差7.85米，也就是相鄰跑道的起跑線應(yīng)該相差7.85米。哪一種方法更快更簡便呢？ 第二種方法更簡便。

如果我們在計算圓的周長時直接用π來表示，看你有什么發(fā)現(xiàn)？（72.6＋1.25×2）π－72.6π ＝72.6π－72.6π＋1.25×2×π ＝1.25×2×π

（75.1＋1.25×2）π－75.1π ＝75.1π－75.1π＋1.25×2×π ＝1.25×2×π ??

（相鄰跑道起跑線相差都是“跑道寬×2×π”）

師：從這里可以看出：起跑線的確定與什么關(guān)系最為密切？ 生：與跑道的寬度關(guān)系最為密切。

六年級上冊

師（小結(jié)）：同學(xué)們經(jīng)過努力終于找到了確定起跑線的秘密！對了，其實只要知道了跑道的寬度，就能確定起跑線的位置。

三、鞏固應(yīng)用，形成技能：

1、小學(xué)生運動會的跑道寬比成人比賽的跑道寬要窄些，要開小學(xué)生運動會，你能幫裁判計算出相鄰兩條跑道的起跑線又該相差多少米嗎？400米的跑步比賽，跑道寬為1米，起跑線該依次提前多少米？如果跑道寬是1.２米呢？

2、在運動場上還有200米的比賽，跑道寬為1.25米，起跑線又該依次提前多少米？

【知識梳理】

本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識？ 【隨堂練習(xí)】

請你設(shè)計一個200米的跑道

第四篇：快樂的一天第2課時

第二課時（第九周）

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《跳繩》。

2、學(xué)唱《不能告訴你》。教學(xué)目標：

1、在音樂活動中感受音樂與學(xué)習(xí)生活的聯(lián)系，樂于表現(xiàn)對學(xué)習(xí)生活的熱愛和做全面發(fā)展好學(xué)生的愿望。

2、能集中注意力聆聽《跳繩》，體驗音樂表達的快樂情緒，較自然地用動作表達自己對音樂的感受。

3、能夠整齊地演唱歌曲《不能告訴你》，學(xué)習(xí)用歌聲及動作表達活潑、歡快的情緒。學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)重點：能用快樂的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點：邊唱邊跳簡單的舞蹈動作。教學(xué)準備：多媒體 教學(xué)過程：

一、師生問好。

1、游戲：跟著音樂走一走。

安排學(xué)生和著音樂走一走。鼓勵學(xué)生每人創(chuàng)造一種走步的姿勢。（如：用腳 尖走、用腳跟走??）

音樂停止，立即停止動作。同時身體保持在停止瞬間的動作，變“靜態(tài)造型”。音樂響起再走。

聽到音樂出現(xiàn)重音時，立即原地旋轉(zhuǎn)一下，換個方向后繼續(xù)行走。

2、師生問好。

二、學(xué)唱歌曲《不能告訴你》

《不能告訴你》是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，二四拍。作者巧妙地抓住孩子做了好事不告訴別人的風(fēng)趣語言，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲分為三個部分：第一部分是孩子的獨白，將孩子做的好事按節(jié)奏念出來，下面配上象聲詞“ca”、“shua—”形成二聲部誦讀；第二部分是唱，兩句旋律相近，只有最后一個音不同。

1、聽范唱，請學(xué)生感受歌曲的情緒：熱情快樂

2、按節(jié)奏朗讀第一段：

3、配上“ca”、“shua—”形成二聲部誦讀。

4、聽音樂，學(xué)生和教師一起輕聲學(xué)唱第二段（學(xué)生以聽為主）

4、完整唱歌曲。

5、用歡快的情緒演唱歌曲《不能告訴你》。

三、欣賞《跳繩》

課間活動十分鐘，同學(xué)們都有哪些活動呀？（跳繩，踢毽?），誰來當眾跳一跳？其余學(xué)生根據(jù)繩速度的快慢配以相應(yīng)的掌聲，也可用喊口令的方式表現(xiàn)節(jié)拍，在活動中讓學(xué)生體驗速度的變化。

1、老師播放鋼琴曲《跳繩》，學(xué)生欣賞。

2、聽了音樂眼前仿佛看到了哪些場面？

3、根據(jù)音樂的節(jié)奏速度點頭，拍手，跺腳。

四、結(jié)束

1、師小結(jié)。

2、放樂曲，生出教室。

第五篇：快樂的一天第3課時

第三課時（第十周）

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《放學(xué)歌》。

2、打擊樂器為《放學(xué)歌》伴奏。

3、評“成長的足跡”。教學(xué)目標：

1、能集中注意力聆聽《放學(xué)歌》，體驗音樂表達的快樂情緒，較自然地用動作表達自己對音樂的感受。

2、整齊地演唱歌曲《上學(xué)歌》，學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重點：體驗音樂表達的快樂情緒，較自然地用動作表達自己對音樂的感受。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)準備：多媒體 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、游戲：跟著音樂走一走。

安排學(xué)生和著音樂走一走。鼓勵學(xué)生每人創(chuàng)造一種走步的姿勢。（如：用腳 尖走、用腳跟走??）

音樂停止，立即停止動作。同時身體保持在停止瞬間的動作，變“靜態(tài)造型”。音樂響起再走。

聽到音樂出現(xiàn)重音時，立即原地旋轉(zhuǎn)一下，換個方向后繼續(xù)行走。

2、師生問好。

二、欣賞歌曲《放學(xué)歌》

1、聆聽《放學(xué)歌》，體驗音樂表達的快樂情緒。1）放錄音及畫面。

2）生聽后說說聽到了那些內(nèi)容。3）聽，教師做適當講解。

2、打擊樂器為歌曲伴奏。

1）讀節(jié)奏，手做節(jié)拍器（一拍一下）。讀節(jié)奏，腳做節(jié)拍器（一拍一下）?？梢韵确纸M練習(xí)后，再有學(xué)生自己手腳配合。2）用打擊樂器響板、手串鈴、碰鈴等為歌曲伴奏。3）請個別學(xué)生上臺表演。

三、結(jié)束

播放歌曲《上學(xué)歌》和《放學(xué)歌》，從聽覺入手，通過拍手表現(xiàn)二拍子和三拍子的韻律。