第一篇：閱讀下面兩段文言文回答11

閱讀下面兩段文言文回答11-16題（20分）

（甲）

（乙）晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國(guó)者從狗門入。今臣使楚，不當(dāng)從此門入?！眱喺吒?，從大門入。見楚王，王曰：“齊無人耶？使子為使?！标套釉唬骸褒R之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人？”王曰：“然則何為使子？”晏子對(duì)曰：“齊命使各有所主，其賢者使使賢主，不肖使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚。”

1、默寫課文第二段

2、用“/”劃分下列句子的朗讀停頓。（1分）

（1）葉 徒 相 似，其 實(shí) 味 不 同。

（2）得 無 楚 之 水 使 民 善 盜 耶 ？

3、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（6分）

坐盜（）嬰聞之（）齊人固善盜乎（）．．．

齊之習(xí)辭者也（）吏二縛一人詣王（）晏子使楚（）．．．

4、翻譯下列句子（8分）

葉徒相似，其實(shí)味不同。

得無楚之水土使工善盜耶？

圣人非所與熙也，寡人反取病焉。

楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。

5、從以上兩篇短文中，你覺得晏子是怎樣的一個(gè)人？他取得勝利的根本原因是什么？（2分）

6、乙文中可引出的成語(yǔ)很多，你能寫出一個(gè)并解釋出來嗎？（2分）

第二篇：閱讀下面兩段文言文

閱讀下面兩段文言文，完成12-14題。（14分）

【甲】治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢(shì)有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝。昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞，計(jì)利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。

——錢泳《治水必躬親》

【乙】蘇州至昆山縣凡六十里，皆淺水，無陸途，民頗病涉①。久欲為長(zhǎng)堤，但蘇州皆澤國(guó)，無處求土。嘉祐中，人有獻(xiàn)計(jì)，就水中以籧篨②芻藳③為墻，栽兩行，相去三尺。去墻六丈又為一墻，亦如此。漉④水中淤泥實(shí)籧篨中，候干，則以水車汱⑤去兩墻之間舊水，墻間六丈皆土。留其半以為堤腳，掘其半為渠，取土以為堤。每三四里則為一橋，以通南北之水。不日堤成，至今為利。

—— 沈括《夢(mèng)溪筆談》 【注】①病涉：苦于往來涉水。②籧篨（qúchú）：古代指用竹或葦編的粗席。③芻藳（gǎo）：草把。④漉：撈取。⑤汱（quǎn）：本意是河水降落，這里引申為排水。12．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）

（1）泥于掌故（）

（2）是以必得躬?dú)v山川（）（3）以通南北之水（）

（4）漉水中淤泥實(shí)籧篨中（）13．翻譯下列句子。（6分）

（1）非相度不得其情，非咨詢不窮其致

譯文：

（2）好逸而惡勞，計(jì)利而忘義

譯文：

（3）去墻六丈又為一墻，亦如此。

譯文：

14.2012年中央一號(hào)文件，明確要求要“堅(jiān)持不懈加強(qiáng)農(nóng)田水利建設(shè)”。這兩則文言文前者側(cè)重于工作態(tài)度，后者側(cè)重于具體辦法，很值得我們借鑒。（1）甲文告訴我們主持水利工作的官員應(yīng)當(dāng)做？（2分）（2）請(qǐng)你說出乙文中古人造堤方法有何巧妙之處。（2分）

參考答案：

12、拘泥、因此、用來（來）、填實(shí)（填滿）。

13、(1)不經(jīng)過觀察和測(cè)量就不能了解它的真實(shí)情況，不經(jīng)過訪問，征求意見就不能徹底摸清情況

(2)貪圖安逸，害怕辛勞，計(jì)較私利，忘記公益(大義)（3）距離這墻六丈遠(yuǎn)的地方再修建一堵墻，方法也是這樣。

14、（1）不怕辛勞，實(shí)地考察；為官清廉,不計(jì)私利。（“躬親”與“清廉”兩個(gè)方面各1分）（2）利用了系統(tǒng)思想和統(tǒng)籌方法，就地取材，因地制宜，節(jié)省人力物力。（意思對(duì)即可，不強(qiáng)調(diào)名詞術(shù)語(yǔ)）

一、錢泳《治水必躬親》比較閱讀設(shè)計(jì)

閱讀下面兩段文言文，完成1-3題。（14分）

【甲】治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢(shì)有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝。

昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞，計(jì)利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣?！X泳《治水必躬親》

【乙】蘇州至昆山縣凡六十里，皆淺水，無陸途，民頗病涉①。久欲為長(zhǎng)堤，但蘇州皆澤國(guó)，無處求土。嘉祐中，人有獻(xiàn)計(jì)，就水中以籧篨②芻藳③為墻，栽兩行，相去三尺。去墻六丈又為一墻，亦如此。漉④水中淤泥實(shí)籧篨中，候干，則以水車汱⑤去兩墻之間舊水，墻間六丈皆土。留其半以為堤腳，掘其半為渠，取土以為堤。每三四里則為一橋，以通南北之水。不日堤成，至今為利?！?沈括《夢(mèng)溪筆談》 【注】①病涉：苦于往來涉水。②籧篨（qúchú）：古代指用竹或葦編的粗席。③芻藳（gǎo）：草把。④漉：撈取。⑤汱（quǎn）：本意是河水降落，這里引申為排水。1．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）

（1）泥于掌故（）（2）是以必得躬?dú)v山川（）（3）以通南北之水（）（4）漉水中淤泥實(shí)籧篨中（）2．翻譯下列句子。（6分）

（1）非相度不得其情，非咨詢不窮其致。譯文：（2）好逸而惡勞，計(jì)利而忘義。譯文：（3）去墻六丈又為一墻，亦如此。譯文： 3.2012年中央一號(hào)文件，明確要求要“堅(jiān)持不懈加強(qiáng)農(nóng)田水利建設(shè)”。這兩則文言文前者側(cè)重于工作態(tài)度，后者側(cè)重于具體辦法，很值得我們借鑒。（1）甲文告訴我們主持水利工作的官員應(yīng)當(dāng)做？（2分）

（2）請(qǐng)你說出乙文中古人造堤方法有何巧妙之處。（2分）參考答案 ——

一、《治水必躬親》比較閱讀答案：

1、拘泥、因此、用來（來）、填實(shí)（填滿）。

2、(1)不經(jīng)過觀察和測(cè)量就不能了解它的真實(shí)情況，不經(jīng)過訪問，征求意見就不能徹底摸清情況

(2)貪圖安逸，害怕辛勞，計(jì)較私利，忘記公益(大義)（3）距離這墻六丈遠(yuǎn)的地方再修建一堵墻，方法也是這樣。

3、（1）不怕辛勞，實(shí)地考察；為官清廉,不計(jì)私利。（“躬親”與“清廉”兩個(gè)方面各1分）

（2）利用了系統(tǒng)思想和統(tǒng)籌方法，就地取材，因地制宜，節(jié)省人力物力。（意思對(duì)即可，不強(qiáng)調(diào)名詞術(shù)語(yǔ)）附：譯文

蘇州到昆山縣共六十里，都是淺水而沒有陸路，百姓都苦于往來涉水，很久就想要筑長(zhǎng)堤。但蘇州到處都是水鄉(xiāng)，沒有地方取土。嘉佑年間，有人建議，在水中用粗竹席和干草做成墻，排立兩行，相距三尺。在離墻六丈的地方，又用同樣的方法再做一道墻。撈起水中淤泥填實(shí)到竹席墻中間，等淤泥干了，就用水車汲去兩道墻中間的積水，墻中間六丈寬的地方都是泥土了。保留它的一半作為堤基，把它的另一半挖成河渠，挖出的土用來筑堤。每三四里就修一座橋，來溝通南北的水流。不久堤就修好了，至今還給予人們交通之便。啟示：要因地制宜,做事不要很死板要根據(jù)事情本身的特點(diǎn)解決問題.三．柳宗元《小石潭記》比較閱讀設(shè)計(jì)

（一）閱讀甲乙兩文，按要求回答文后1-4題。

（甲文）《小石潭記》全文（原文略）。

（乙文)自西山道口徑北，逾黃茅嶺而下，有二道。其一西出，尋之無所得；其一少北而東，不過四十丈，土斷而川分，有積石橫當(dāng)其垠。其上，為睥睨梁攦①之形；其旁，堡塢②，有若門焉。窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已。環(huán)之可上，望甚遠(yuǎn)。無土壤而生嘉樹美箭③，益奇而堅(jiān)，其疏數(shù)④偃仰，類智者所施設(shè)也。

噫！吾疑造物者之有無久矣。及是，愈以為誠(chéng)有。又怪其不為之于中州⑤，而列是夷狄，更⑥千年不得一售其伎⑦，是故勞而無用。（柳宗元《小石城山記》）

(注釋)①梁攦（lì）：屋的正梁。②堡塢：土筑的小城堡。③箭：小竹子。④疏數(shù)(cù)：疏密。⑤中州：中原。⑥更：經(jīng)歷。⑦伎：同“技”，即“技巧”，指小石城山的奇景。

1、用“/”給下面的句子劃分節(jié)奏。（只畫一處）。

吾疑 造 物 者 之 有 無 久矣

2、下列句中加橫線的“乃”與“良久乃已”中的“乃”意義相同的一項(xiàng)是（）A、不可久居，乃記之而去 B、乃悟前狼假寐

C、乃不知有漢 D、當(dāng)立者乃公子扶蘇

3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯：（1）“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上”。（2）噫！吾疑造物者之有無久矣。

4、甲乙兩文通過對(duì)自然山水的描繪，表達(dá)了柳宗元 的思想感情。

二、《小石潭記》比較閱讀答案：

（一）1、吾疑造物者之有無/久矣

2、B

3、（1）潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，（碳水清澈透明），魚兒好像都在空中自由游動(dòng)，四周什么也沒有似的。陽(yáng)光直照到水底，魚的影子映照在水底的石頭上。

（2）唉！我很久就疑心那造東西的天地的有無。

4、欣賞自然美景的喜悅和貶居生活的孤凄悲涼

（二）1、潭水和游魚；清流觸石，洄懸激注

2、(1)大約、大概(2)凄清、冷清(3)向南(4)說出

3、(1)那石岸的形狀想狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。(2)秀美的樹木，奇異的竹林，垂下的陰影相互遮蔽。

4、這里景色優(yōu)美卻無人賞愛，觸發(fā)了作者對(duì)自己境遇的感慨。附譯文：

一、《小石城山記》翻譯

從西山的路口朝北一直向北，越過黃茅嶺向下，有兩條路：其中一條向西面出去，沒有什么可以找得到；另一條稍稍向北轉(zhuǎn)向東，不過四十丈，地勢(shì)便斷了，那河從這里分開，有堆著的石塊，橫擋在山路邊上，積石上面有的石頭環(huán)繞著像城上矮墻，有的像正梁；積石旁邊還突出一座天然構(gòu)成的碉堡，好像門一樣，望著里面很黑，投下小石塊，咚咚的有水聲，水聲清亮，很久才停止。繞著路，可以上去，望去卻很遠(yuǎn)。沒有土壤的地方，卻長(zhǎng)出好的樹，美的竹，更加樣子奇特質(zhì)地堅(jiān)硬，疏密合度，有高有低，好像聰明人安排布置的那樣。

唉！我很久就疑心那造東西的天地的有無。到這個(gè)時(shí)候，更加認(rèn)為真的有。又恨它這種好地方不生于中國(guó)的內(nèi)地，卻生在這邊遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)歷千百年得不到一次表現(xiàn)它的美好、特出的機(jī)會(huì)，這是勞苦地創(chuàng)造出來卻沒有用，（二）閱讀甲乙兩文，按要求回答文后1-4問題。（甲文）《小石潭記》（原文略）

（乙文）道州①城西百余步，有小溪，南流數(shù)十步，合營(yíng)溪②。兩岸悉皆怪石，敧③嵌④盤曲，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野，則宜逸民退士⑤之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州⑥以來，無人賞愛。徘徊溪上，為之悵然。（節(jié)選元結(jié)《右溪記》）

注釋：①道州：今湖南省道縣。唐時(shí)偏僻荒涼，元結(jié)曾在此為官。②合營(yíng)溪：匯入營(yíng)溪。③敧：傾斜。④嵌：凹陷（又作“張開”）。⑤逸民退士：遁世隱居的人。⑥置州：設(shè)置州郡。

1、甲文第二段描寫的內(nèi)容是 ；乙文中描寫溪水的語(yǔ)句是。

2、解釋下面加橫線詞在句中的意思。

(1)潭中魚可百許頭 可：(2)以其境過清 清：(3)南流數(shù)十步 南：(4)不可名狀 名：

3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)說說下面句子的意思。

(1)其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。譯：(2)佳木異竹，垂陰相蔭。譯：

4、面對(duì)美景，乙文作者為什么會(huì)產(chǎn)生“悵然”的情緒？

二、《右溪記》翻譯：

在道州城西邊一百多步的地方，有一條小溪。它向南流幾十步遠(yuǎn)，并入營(yíng)溪。溪水兩岸，全都是怪石，它們傾斜嵌疊，回旋盤曲，姿態(tài)奇特，無法用語(yǔ)言來形容。清澈的溪流沖擊到巖石，便激起騰空的浪花和股股洄流。岸邊還有美麗的樹木和珍奇的青竹，垂下蔭影相互遮蔽。這條溪水如果在空曠的山野，那是很適合隱士游覽和居住的；如果在人煙輳集的地方，也可成為城市居民游覽的勝地，和愛清靜者休憩的園林?？墒亲詮牡乐莩浅蔀橹莸闹嗡詠?，卻至今沒有人們來欣賞它和喜愛它；我在溪水旁徘徊，為此悵然惋惜！

第三篇：閱讀下面文言文,回答問題

華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。

（節(jié)選自《世說新語(yǔ)·德行第一》）華歆字子魚，平原

第四篇：閱讀下面一段文言文答案

．D（相互）2．C（C都表判斷；A語(yǔ)氣助詞、嗎/動(dòng)詞、結(jié)交；B介詞、到/介詞、和、跟；D介詞、替/表判斷，是）3．A（文中無“動(dòng)之以情”的表述，且“同樣的辦法”說法不準(zhǔn)確）4.（1）甘羅便去會(huì)見張?zhí)?，說：“您和武安君白起比，誰的功勞大?”（2）趙王于是進(jìn)攻燕國(guó)，得了上谷郡三十六縣，后分給了秦國(guó)十分之一。

文信侯呂不韋想進(jìn)攻趙國(guó)，來擴(kuò)大自己的封地河間，便派剛成君蔡澤去燕國(guó)，（致力于燕、秦的友好）。三年之后，燕國(guó)派太子到秦國(guó)做人質(zhì)。文信侯就請(qǐng)秦臣張?zhí)迫パ鄧?guó)做相國(guó)，想與燕國(guó)聯(lián)合進(jìn)攻趙國(guó)，以擴(kuò)大河間封地。張?zhí)仆妻o說：“從秦國(guó)到燕國(guó)必定經(jīng)過趙國(guó)，（由于過去伐趙結(jié)下仇怨）趙國(guó)人抓住了我，可以得到百里的償?shù)?。”文信侯從張?zhí)颇莾夯貋?，很不高興。少庶子甘羅問：“君侯為何這樣悶悶不樂呢?”文信侯說：“我派剛成君蔡澤致力于燕、答案：⒌(3分)B(執(zhí)：執(zhí)行，施行)⒍(3分)A(②是表現(xiàn)范滂為陳蕃不能優(yōu)禮相待而心懷遺憾，棄官而去；⑥是表現(xiàn)范滂恪守孝道)⒎(3分)C(非“主動(dòng)上書”，而是遵奉詔書行事；“寢而不召”，理解有誤)⒏⑴現(xiàn)在(你)成全了他辭官的美名，莫非是自己選擇了不好的議論嗎?

評(píng)分建議：①去就：辭官。(1分)②“得無……邪”句式。(1分)③文意通順。(1分)

⑵因?yàn)檎匍_三公會(huì)議的日子迫近了，所以我先舉奏了最緊要的；那些沒有查清的，將要進(jìn)一步查實(shí)。評(píng)分建議：①以：因?yàn)椤?1分)②審：查清，弄明白。(1分)③參實(shí)：查實(shí)。(1分)④文意通順。(1分)秦友好，三年之后，燕太子到秦國(guó)做人質(zhì)?，F(xiàn)在我請(qǐng)張卿去燕國(guó)任相，他不肯去。”甘羅說：“我可以讓他去。”文信侯呵斥他，說：“走開，我親自讓他去，他還不肯去，你怎么可能讓他去呢?”甘羅說：“項(xiàng)橐七歲時(shí)就可做了孔子的老師，我現(xiàn)在已經(jīng)十二歲了，您就讓我試試看。為什么要呵斥我呢?”

甘羅便去會(huì)見張?zhí)?，說：“您和武安君白起比，誰的功勞大?”張?zhí)普f：“武安君屢戰(zhàn)屢勝，攻取城邑，不計(jì)其數(shù)，我的功勞不如他。” 甘羅說：“您是明知功勞不如武安君嗎?”張?zhí)普f：“我明知如此?！备柿_說：“應(yīng)侯范睢在秦國(guó)掌權(quán)與文信侯比，誰的權(quán)力更重?”張?zhí)普f：“應(yīng)侯不如文信侯的權(quán)力重?！备柿_說：“您明知應(yīng)侯不如文信侯權(quán)重嗎?”張?zhí)普f：“我明知如此?！备柿_說：“應(yīng)侯想進(jìn)攻趙國(guó)，武安君認(rèn)為難以取勝，而不受命，因此獲罪，被逐出咸陽(yáng)，在距離咸陽(yáng)七里開外應(yīng)侯把他絞死了。現(xiàn)在文信侯親自請(qǐng)您相燕，而您不肯，我真不知道您將死在何處!”張?zhí)普f：“那我聽您的，就去吧?！庇谑俏男藕钕铝钴噹?kù)準(zhǔn)備車輛，馬房準(zhǔn)備馬，府庫(kù)準(zhǔn)備錢幣，出發(fā)的行程指日可待。（接近出發(fā)的時(shí)候）甘羅對(duì)文信侯說：“借給我五輛車，讓我為張?zhí)葡壬ㄖw王?！备柿_去見趙王，趙王在城外迎接。甘羅對(duì)趙王說：“您聽說燕太子丹到秦國(guó)做人質(zhì)的事嗎?”趙王說：“聽說了?！庇謫枺骸澳犝f張?zhí)埔パ鄧?guó)做相國(guó)的事嗎?”趙王說：“聽說了?！备柿_說：“燕太子丹到秦國(guó)做人質(zhì)，是表明燕國(guó)不欺騙秦國(guó)，張?zhí)葡嘌?，是表明秦?guó)不欺騙燕國(guó)。秦、燕互不相欺，結(jié)成聯(lián)盟，那末，趙國(guó)的處境就危險(xiǎn)了。燕、秦之所以互不相欺，結(jié)成聯(lián)盟，沒有別的緣故，就是想要進(jìn)攻趙國(guó)，擴(kuò)大河間封地?，F(xiàn)在大王割給我五個(gè)城邑，以擴(kuò)大河間封地。而秦國(guó)讓燕太子回燕，與強(qiáng)趙一道進(jìn)攻弱燕。趙國(guó)必得實(shí)惠?！壁w王于是進(jìn)攻燕國(guó)，得了上谷郡三十六縣，后分給了秦國(guó)十分之一。

二、答案：?⒌C（A 字：人的表字；B 因：于是；D 徒：同一類的人）

⒍C（①講鄭遨對(duì)文學(xué)的熱愛和才能，不關(guān)乎品格；②表現(xiàn)鄭遨斷絕世情，隱逸之志堅(jiān)決；⑥寫鄭遨的生活情趣）⒎B（“三人雖屢受朝廷征召，但均未出仕”于原文無據(jù)）

⒏⑴后來李振獲罪向南方逃匿，鄭遨步行千里前往探望他，從此以后聽說這件事的人更加尊重他的德行。⑵鄭遨曾經(jīng)察驗(yàn)這件事，果真如此，卻并不（向李道殷）探求這種道術(shù)。⑶高祖很尊崇他的話（或：認(rèn)為他的話很重要），將他請(qǐng)入內(nèi)殿講授《道德經(jīng)》，拜（他）作老師。

鄭遨，字云叟，滑州白馬人。唐明宗祖廟名遨，所以世人以其表字相稱。鄭遨年少時(shí)喜好學(xué)習(xí)，文思敏捷。唐昭宗時(shí)，鄭遨考進(jìn)士不中，見天下已亂，有了拂衣遁世的念頭，想攜妻帶子和他一起歸隱，他的妻子不同意，鄭遨就進(jìn)少室山當(dāng)了道士。他的妻子屢次寫信勸他回家，鄭遨總是將信件扔到火里燒掉，后來聽說妻子、兒子去世了，他大哭一聲就停止了。鄭遨與李振有舊交情，李振后來供職于梁國(guó)，地位顯貴，想請(qǐng)鄭遨到梁國(guó)任職，鄭遨不予考慮。后來李振獲罪向南方逃匿，鄭遨步行千里前往探望他，從此以后聽說這件事的人更加尊重他的德行。

這以后，鄭遨聽說華山有五粒松，樹脂流入地下，千年以后化為藥材，能去掉三尸，于是遷居到華陰，想尋求這種藥材。鄭遨和道士李道殷、羅隱之交情深厚，世人把他們看作三位高尚脫俗之人。鄭遨種田，羅隱之靠買藥來自給自足，李道殷有釣魚之術(shù)，只用魚鉤不用魚餌就能釣起魚，又能夠點(diǎn)石成金，鄭遨曾經(jīng)察驗(yàn)這件事，果真如此，卻并不（向李道殷）探求這種道術(shù)。節(jié)度使劉遂凝多次贈(zèng)給他貴重的物品，鄭遨都不接受。唐明宗時(shí)用左拾遺、晉高祖時(shí)用諫議大夫的官職征召他，都不出仕，于是賜給他逍遙先生的稱號(hào)。鄭遨天福四年去世，時(shí)年七十四歲。鄭遨的節(jié)操可謂高尚了，身逢亂世而不被榮名利祿所玷辱，甚至拋妻離子而遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，難道不是與世隔絕并且十分珍愛自身品行的人么？但是鄭遨喜好飲酒下棋，經(jīng)常寫詩(shī)文散落民間，人們大多將這些詩(shī)文謄寫在絲絹上，作為珍品互相饋贈(zèng)，甚至有人將他的容貌描畫在屋壁之上，把玩觀賞，他的蹤跡雖遠(yuǎn)離紅塵但聲名越來越大，與乎石門這些人真是不同啊。

與鄭遨同時(shí)的還有一個(gè)叫張薦明的，是燕地人。張薦明年少時(shí)憑借儒學(xué)修養(yǎng)在河朔一帶受到稱贊，后來離家作了道士，通曉老子、莊周的學(xué)說。高祖召見他，問“道家思想可以用來治國(guó)么？”他回答說：“道，涵蓋萬物奧妙而成就一家之言論，得到它的精華，安居于衽席之上就可以治理好天下?！备咦婧茏鸪缢脑挘ɑ颍赫J(rèn)為他的話很重要），將他請(qǐng)入內(nèi)殿講授《道德經(jīng)》，拜他作老師。張薦明聽到宮中報(bào)時(shí)的鼓聲，對(duì)高祖說：“陛下聽到這鼓聲了么？它的聲音單一，五音十二律，鼓聲不在其中，但是能調(diào)和這些聲音的卻是鼓。一，是萬事之本源，能堅(jiān)守一的人可以治理好天下?！备咦嬲J(rèn)為這話很正確，賜給他通玄先生的稱號(hào)，后來沒有人知道他是如何終老的。

⑶已經(jīng)有了美好的名聲，又要追求長(zhǎng)壽，(這樣的好事)能夠同時(shí)得到嗎?

評(píng)分建議：①令名：美好的名聲。(1分)②壽考：長(zhǎng)壽。(1分)③文意通順。(1分)

范滂，字孟博，是汝南征羌人。從小磨礪出高潔的節(jié)操，受到州郡和鄉(xiāng)里人的欽佩，冀州地區(qū)發(fā)生饑荒，盜賊紛紛而起，于是(朝廷)任用范滂為清詔使，派他前去巡行查辦。范滂走馬赴任，慷慨激昂，有澄清天下污穢的志向。到冀州后，太守、縣令知道自己貪污受賄，聽說范滂來了，都自動(dòng)辭官而去。

升遷為光祿勛主事。當(dāng)時(shí)陳蕃擔(dān)任光祿勛，范滂執(zhí)行屬下參見上司的禮儀拜訪陳蕃，陳蕃沒有阻止他，范滂覺得很遺憾，扔下笏板棄官而去。郭林宗聽說后，責(zé)備陳蕃說：“像范滂這樣的人才，難道應(yīng)該(怎么能夠)按照屬下參見上司的禮儀來要求他嗎!現(xiàn)在你成全他辭官的美名，莫非是自己選擇了不好的議論嗎?陳蕃于是向范滂道歉。(范滂)又被太尉黃瓊征召。不久皇上下詔三府衙門的屬官呈報(bào)反映官吏好壞的歌謠，范滂舉奏了二十多個(gè)刺史和享有二千石俸祿的權(quán)貴。尚書責(zé)備范滂彈劾的人太多了，懷疑他有私心。范滂回答說：“我檢舉的，如果不是貪污腐敗、奸邪殘暴，深深地禍害百姓的人，(我)難道會(huì)因?yàn)樗叫亩棺嗾率艿界栉蹎?因?yàn)檎匍_三公會(huì)議的日子迫近了，所以我先舉奏了最緊要的；那些沒有查清的，將要進(jìn)一步查實(shí)。如果我的話有與事實(shí)不符的地方，我甘愿接受死刑。”(負(fù)責(zé)審理的)官吏無話可說了。范滂看到當(dāng)今的時(shí)勢(shì)正處于混亂的時(shí)候，知道自己的志向不能實(shí)現(xiàn)，于是呈遞彈劾自己的狀文辭官。

太守宗資此前就聽說范滂美好的名聲，(于是)請(qǐng)求朝廷讓范滂暫任功曹，并把政事交給他處理。范滂在任功曹期間，嚴(yán)厲地整治他痛惡的人和事。范滂外甥——西平人李頌，是王侯之家的子弟，被同鄉(xiāng)的人所不齒。中常侍唐衡把李頌請(qǐng)托給宗資，宗資任命他做小官。范滂卻認(rèn)為他外甥李頌不是合適人選，就把這件事壓下不辦。宗資把怒氣轉(zhuǎn)嫁到書佐朱零的身上，鞭打書佐朱零。朱零仰起頭說：“范滂(這樣做)是公正的裁斷，好像用鋒利的刀刃切割腐朽的東西。今天我寧愿受鞭打而死，但范滂(的做法)無法改變?！弊谫Y于是作罷。

后來牢修誣告朝中有人結(jié)黨營(yíng)私，范滂獲罪被拘禁在黃門北寺監(jiān)獄。后來范滂的案情查清，范滂就回到鄉(xiāng)里。建寧二年，朝廷大肆誅殺鉤黨之人。詔書下達(dá)，緊急緝捕范滂等人。督郵吳導(dǎo)到縣，手捧詔書，(把自己)關(guān)在傳舍(驛舍，供外交使節(jié)和傳遞政府文書者休息的地方)中，伏床哭泣。范滂聽說這件事后，說：“(這)一定是因?yàn)槲已?”當(dāng)即趕到縣獄。縣令郭揖十分吃驚，走出官衙，丟下官印，拉著范滂要和他一起逃走，范滂說：“我死了災(zāi)禍就可以平息了，怎么敢因?yàn)槲业淖锩B累您，又使得我的老母流離他鄉(xiāng)呢!”范母前來和滂訣別，范滂告訴母親：“我跟隨先父去黃泉，是死得其所。只是希望母親大人割舍這難以割舍的恩情，不要再增添悲傷了?！彼哪赣H說：“你現(xiàn)在可以和李膺、杜密齊名了，死了又有什么遺憾呢!已經(jīng)有了美好的名聲，又要追求長(zhǎng)壽，(這樣的好事)能夠同時(shí)得到嗎?”范滂跪下來接受母親的教誨，再三拜別而去。經(jīng)過的人聽見了，沒有人不被感動(dòng)得流淚。這一年，范滂三十三歲。

四、答案：、⒌C（3分。以：把，拿。）⒍B(3分)⒎A（3分。應(yīng)為“成化末年，開始就地派王府承辦。到皇帝即位，又恢復(fù)過去派中官致祭的做法”。）⒏①請(qǐng)求立即驅(qū)遣徐恪等，想要搜集他的罪證，無所得才作罷（“停止”、“結(jié)束”、“罷休”也可）。②下達(dá)敕令（或“頒布詔書”）嚴(yán)厲斥責(zé)，命令湖廣巡撫韓文與徐恪交換任地。③中使攜帶幾百艘船的私鹽，降低價(jià)格賣給百姓，被徐恪阻止不能施行。

徐恪，字公肅，常熟人。成化二年考取進(jìn)士。授官工科給事中。中官想出掌收稅的部門，徐恪等上疏規(guī)勸。中官惱怒，請(qǐng)求立即驅(qū)遣徐恪等，想要搜集他的罪證，無所得才作罷。調(diào)離京城，任湖廣左參議，晉升河南右參政。陜西饑荒，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)運(yùn)幾萬石糧食。徐恪以路遠(yuǎn)為由請(qǐng)求撥給與糧食等值的錢款，上下稱便利。

弘治初年，歷次升任左、右布政使?；胀醺蟹钏具`反定制設(shè)置官吏，徐恪革除了它。徽王上奏徐恪侵犯侮辱，皇帝賜書告誡徽王。黃河改道逼迫開封，有人建議遷藩府三司到許州，徐恪說不便，于是停止。四年，任右副都御史，巡撫其地。

舊例，王府有大喪，派中官致祭，經(jīng)過之處騷擾百姓。成化末年，開始就地派王府承辦。到皇帝即位，又恢復(fù)過去的做法。徐恪請(qǐng)求按先帝舊制，逐一列出問題，上奏汰除冗官、清查賦稅、禁止科擾、制定贖例、革除抽分等幾件事，大多經(jīng)討論而得以施行。戶部督責(zé)拖欠賦稅很急，徐恪以災(zāi)變?yōu)橛烧?qǐng)求寬緩其事。御史李興請(qǐng)求在鄖陽(yáng)分別設(shè)置三司，割南陽(yáng)、荊州、襄陽(yáng)、漢中、保寧、夔州隸屬它。徐恪陳述“五不可”，于是罷止。

徐恪向來剛正。所到之處抑制豪強(qiáng)，去除奸弊。到擔(dān)任巡撫，因管轄范圍內(nèi)多有王府，持法尤其嚴(yán)厲，皇室的人多不高興。平樂、義寧二王于是揭發(fā)徐恪減少祿米、改任校尉等事。經(jīng)查勘沒有證據(jù)，判徐恪入王府時(shí)誤行端禮門，想以此平息二王的忿恨?；实壑佬煦]有其他過失，而因二王年幼，下敕令嚴(yán)厲斥責(zé)，命令湖廣巡撫韓文與徐恪交換任地。吏民因此而罷市，哭著送行幾十里而不斷絕。屬吏用剩余的金錢贈(zèng)送，徐恪將他們趕走。到任時(shí)正遇上岐王到封國(guó)，中使攜帶幾百艘船的私鹽，降低價(jià)格賣鹽給百姓，被徐恪阻止不能施行。其同黨秘密向皇帝誣陷他。過了一年，宮中直接下旨將徐恪改調(diào)南京工部右侍郎。徐恪上疏說：“大臣晉升任用，應(yīng)出于朝廷推薦，沒有聽說有內(nèi)宮直接下令得官的。臣生平不敢由別的途徑晉升，請(qǐng)求賜罷黜。”皇帝寬慰挽留，他才受命。權(quán)要人家濫索工匠的，附參考譯文：袁安字邵公，汝南汝陽(yáng)人。袁安為人嚴(yán)肅莊重有威望，受到當(dāng)?shù)厝俗鹁?。起初任縣功曹，攜帶著檄文見從事，從事通過袁安送信給縣令。袁安說：“公事有郵驛辦理，私下請(qǐng)求則不是功曹所應(yīng)做的。”推辭而沒有接受，從事因害怕而沒再請(qǐng)托。永平十三年，楚王劉英陰謀叛亂，此事交由郡審理。第二年，三府推舉袁安任命他為楚郡太守。此時(shí)劉英供辭所牽連并被逮捕的有數(shù)千人，顯宗十分憤怒，官吏追查十分急迫，被捕的人因痛苦不堪而屈招，慘死的人很多。袁安到郡后，不進(jìn)官府，先去審查案件，查出那些沒有明確證據(jù)的犯人，上奏要求放他們出獄。府丞、掾史都叩頭力爭(zhēng)，認(rèn)為這是偏袒附和反叛之人，在法律上是同罪，不同意他的做法。袁安說：“如果有不符合實(shí)情的，我自當(dāng)承擔(dān)罪責(zé)，不會(huì)因此連累你們。”于是分條詳細(xì)上奏?；实坌盐蛄?，立即批復(fù)同意，因此有四徐恪都堅(jiān)持不給。十一年，因考核政績(jī)?nèi)刖┏?，得病，于是辭職，（不久）去世。

五、答案：⒌（3分）B（徇：巡行示眾）⒍（3分）A（②是他能夠發(fā)揚(yáng)風(fēng)格；⑥表現(xiàn)他重情意）

⒎（3分）A（“陶、奭二人斬殺容州駐地逃歸的士卒”概括不正確，應(yīng)是“趙概借斬殺容州駐地逃歸的士卒，趁機(jī)查辦了陶、奭二人”）

⒏⑴（3分）（趙概）因舉薦澠池縣令張誥之失而被免職，很長(zhǎng)時(shí)間后才被重新起用。⑵（3分）陛下當(dāng)初還當(dāng)面訓(xùn)示郭申錫不要表面順從，現(xiàn)在要罷免他，（這樣的話，陛下）拿什么來向天下人解釋呢？⑶（4分）等歐陽(yáng)修有了訟案（官司），只有趙概一個(gè)人向皇帝上奏章認(rèn)為歐陽(yáng)修無罪，說他是被仇人誣陷，不能讓天下法律（因判罰不當(dāng)而）被人報(bào)怨。附古文翻譯：

趙概，字叔平，南京虞城人。年少時(shí)勤奮學(xué)習(xí)能自力，器量見識(shí)宏遠(yuǎn)。中進(jìn)士，任集賢校理、開封府推官。在殿中奏事，（因才干突出）仁宗當(dāng)面獎(jiǎng)賜他金銀錦帛。

趙概從京城到洪州任職，洪州西南靠近章江，有河水泛濫的憂患，趙概筑河堤長(zhǎng)二百丈，高五丈，用來阻擋河水的沖擊，章江水患得以解除。屬官鄭陶、饒奭把持郡里事務(wù)，行不法之事，前任郡守都不能制住他們。洪州的歸順士兵，都是以前的強(qiáng)盜。饒奭編造流言說：“士兵得到的餉米都是陳舊腐爛之米，士兵有怨言，（如果）不給更換好米，士兵將要生變?！壁w概沒有搭理。有從容州駐地逃回而違禁夜行的士卒，趙概殺了這些士兵示眾，并趁機(jī)抓捕了陶、奭二人進(jìn)行抵罪，（這樣以來）整個(gè)紅州府都為之驚懼。升任直集賢院。（趙概）因舉薦澠池縣令張誥之失而被免職，很長(zhǎng)時(shí)間后才被重新起用。

朝廷召趙概編修起居注。歐陽(yáng)修是后來（被召編修起居注）的，朝廷想破格使用歐陽(yáng)修，（但）難在不好超越次序（進(jìn)行提拔）。趙概知道后，主動(dòng)請(qǐng)求外放任郡官，被任命為章閣待制，歐陽(yáng)修于是任知制誥。一年多，趙概才取代歐陽(yáng)修。蘇舜欽等人聚眾宴飲被罷逐，趙概說：“參加宴飲的都是館、閣的名士，（如果）全都把他們罷免，會(huì)讓士大夫們因不滿而生怨恨，這非國(guó)家之福?！保ㄗ罱K蘇舜欽等人）沒被上報(bào)朝廷。諫官郭申錫因議論有關(guān)事情違犯了皇上意旨，皇上要治罪于他，趙概說：“陛下當(dāng)初還當(dāng)面訓(xùn)示郭申錫不要表面順從，現(xiàn)在要罷免他，（這樣的話，陛下）拿什么來向天下人解釋呢？”皇上因此沒有對(duì)郭申錫治罪。任職鄆州、應(yīng)天府，代韓絳任御史中丞。韓絳因奏議張茂實(shí)不應(yīng)主持宿衛(wèi)一職被罷職，趙概上任后，首先奏議這件事，張茂實(shí)最終沒能任宿衛(wèi)一職。趙概被提拔為樞密使、參知政事。幾次借年老要求辭職。

熙寧初年，趙概任觀文殿學(xué)士、知徐州。自左丞轉(zhuǎn)任吏部尚書，這以前，由左丞升任吏部尚書，從來沒有（先例）。（后來趙概）以太子少師這一身份（或：職務(wù)）辭官回家，退居十五年，曾收集集古今諫爭(zhēng)之事，編寫《諫林》一百二十卷呈給皇上。神宗賜詔說：“因年老辭官回家的官員，一般都是以不讓自己的說辭、議論等傳至朝廷為高。唯卿有志愛君，即使退處山林，也未曾一日忘君啊。我當(dāng)把這本書放在座右（指拿起來方便），不時(shí)地用來審視閱覽。”元豐六年去世，年八十八。贈(zèng)太子太師，謚康靖。

趙概秉性和平，與人沒有怨仇。雖然在一些事情上（表面上）像是沒有說什么，但暗地里對(duì)別人有利的事情做了不少，人們把他比作劉寬、婁師德。（趙概）因張誥被貶職六年，（但）他對(duì)張誥念念不忘，張誥死后，趙概對(duì)他的家人照顧非常周到。歐陽(yáng)修對(duì)待趙概一向冷淡，（但）等歐陽(yáng)修有了訟案，只有趙概一個(gè)人向皇帝上奏章認(rèn)為他無罪，說歐陽(yáng)修是被仇人誣陷，不能讓天下法律（因判罰不當(dāng)而）被人報(bào)怨。歐陽(yáng)修由此才得以解困，才開始嘆服趙概是一個(gè)長(zhǎng)者。

六、答案、⒌C（批復(fù)）⒍A（介詞，表示被動(dòng)。B．介詞，通過；介詞，趁機(jī)。C．代詞，其中的，釋作那些亦可；副詞，表婉商。D．介詞，替；介詞，對(duì)）

⒎A．（“袁安認(rèn)為他們都是因酷刑而屈召的”不正確，應(yīng)是袁安要求將其中沒有明確證據(jù)的犯人釋放）

⒏⑴如果有不符合實(shí)情的，我自當(dāng)承擔(dān)罪責(zé)，不會(huì)因此連累你們。⑵不應(yīng)該對(duì)戎狄失信，放俘虜回去足以顯示我們中原的優(yōu)待和寬容，又使邊境百姓得到安定，確實(shí)是有利的。⑶凡政策都由眾人決定，你有什么過錯(cuò)而深深謝罪？

百多家得以出獄。

建初八年，升任太仆。元和二年，武威太守孟云上奏：“北虜既然已經(jīng)和親，我們應(yīng)該將俘虜歸還他們，以此來安撫他們?！被实壅侔俟僭诔蒙仙套h。公卿都說夷狄狡詐，貪心從不滿足，得到我們歸還的俘虜之后，就會(huì)狂妄自大，因而不能同意。惟獨(dú)袁安說：“北虜遣使奉獻(xiàn)貢禮和親，在邊境捕獲到人口時(shí)，便把他們交還我方，這是表明他們畏懼威嚴(yán)，而不是首先違背誓約。不應(yīng)該對(duì)戎狄失信，放俘虜回去足以顯示我們中原的優(yōu)待和寬容，又使邊境百姓得到安定，確實(shí)是有利的。”司徒桓虞改變看法而依從袁安。太尉鄭弘不滿，說：“各位說應(yīng)當(dāng)歸還俘虜?shù)模际遣恢抑??！彼倦`校尉也上奏，袁安等人都上交印綬謝罪。肅宗下詔回復(fù)說：“議而不決，各持己見。凡政策都由眾人決定，你有什么過錯(cuò)而深深謝罪？”皇帝最終聽從了袁安的建議。

章和元年，代桓虞任司徒。和帝即位，竇太后掌管朝政，太后兄車騎將軍竇憲北擊匈奴，袁安與九卿到朝廷上書勸諫，認(rèn)為匈奴不犯邊塞，而我們卻無故興師遠(yuǎn)途跋涉，浪費(fèi)國(guó)家財(cái)用，到萬里之外去求取功勞，這不是為國(guó)家考慮的上策。然而接連幾次上書都被擱置不發(fā)。九卿也都漸漸不再上奏。惟有袁安堅(jiān)持正道不肯改變，直至摘下官帽在朝廷上爭(zhēng)論了十幾次。太后不聽從，眾人都為他感到危險(xiǎn)恐懼，然而袁安神色自若。

竇憲出征之后，他的弟弟執(zhí)金吾竇景專掌大權(quán)，公然在京師派門客攔路搶奪百姓財(cái)物。有關(guān)主管官員害怕，不敢上報(bào)。袁安便彈劾竇景使官民不安，應(yīng)當(dāng)受到公開的處罰。奏章被擱置沒有回音。竇氏家族十分忌恨。但袁安平素行為高尚，因此也找不出什么陷害他的把柄。

七、參考答案

1.C(銜：心里懷著，特指懷恨);

2.D(D項(xiàng)含義分別是：的，助詞；取消句子之間的獨(dú)立性。A、因?yàn)?。B、表示被動(dòng)。C、介詞，在。);

3.A(①③⑤⑥都是直接表現(xiàn)柳彧的“正直”性格。②、人物、事件都不對(duì)，是介紹武將上柱國(guó)和干子的政績(jī)。④、柳彧發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)官員煩雜瑣碎的“奏請(qǐng)”。);

4.B(錯(cuò)誤一，“父子已經(jīng)分居”改為“父子還沒有分家”。錯(cuò)誤二，“高颎知道后很不高興”，應(yīng)改為：高颎知道后很佩服柳彧的處理辦法。)

5.（1）很是被朝廷官員所敬畏。（2）耕地應(yīng)當(dāng)去問男奴，織布應(yīng)當(dāng)去問婢女。（3）上奏并免去貪贓枉法不稱職的長(zhǎng)官二百多人。

柳彧，字幼文，是河?xùn)|解地人。年少好學(xué)，讀了許多儒家經(jīng)典和歷史著作。武帝親自處理各種事物，柳彧到皇宮請(qǐng)求武帝對(duì)他測(cè)試。武帝認(rèn)為他很有才能，讓他擔(dān)任司武中士。后來?yè)?dān)任鄭縣縣令。平定齊朝之后，武帝大賞下屬官官，留守京城的官員不在其列。柳彧上表給皇帝，于是留守京城的官員一并晉級(jí)。

高祖登基后，柳彧升遷到尚書虞部侍郎，因母親去世而離職（回家服喪）。不久，起用為屯田侍郎，堅(jiān)決推辭而沒有得到許可。當(dāng)時(shí)的制度，三品以上官員，大門上都以戟為門（指顯貴人家）。左仆射高颎的兒子弘德封為應(yīng)國(guó)公，向主管部門申請(qǐng)戟門。柳彧在批文上寫道：“仆射（yè官職）之子還沒有分家，他父親的戟槊已列在門外。尊有壓卑的道義，兒子有回避父親的禮數(shù)，哪里容得下外門已經(jīng)設(shè)了戟門，內(nèi)門還要安裝戟門呢！”這件事情最終沒有辦成，高颎知道后很佩服柳彧的處理辦法。柳彧后來升遷為治書侍御史，在任上嚴(yán)詞正色，很是被朝廷官員所懼怕?；噬霞为?jiǎng)他正直，賜給他錢十萬，米百石。

當(dāng)時(shí)的刺史多由武將擔(dān)任，大都不稱職。柳彧上表給皇帝說：“當(dāng)今天下太平，四海安寧，管理百姓，必須使用有才能的人。以前漢光武帝是一代明君，從普通百姓起家，對(duì)這方面的真?zhèn)瘟私獾煤芮宄?，他與二十八位將領(lǐng)披荊斬棘，安定天下，等到功成之后，沒有安排二十八位將領(lǐng)任職。俯伏（古時(shí)對(duì)上級(jí)表示恭敬的用語(yǔ)，如“伏惟圣朝以孝治天下”）看見詔書，叫上柱國(guó)和干子擔(dān)任杞州刺史，這個(gè)人年近八十，風(fēng)燭殘年之人。以前擔(dān)任趙州刺史，職權(quán)范圍內(nèi)的事情很不熟悉，政務(wù)全由下屬辦理，賄賂公行，百姓叫苦，怨聲載道。有歌謠這樣說：‘老禾不早殺，馀種穢良田?！湃苏f：‘耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！@句話的意思是各有所能。干子這個(gè)人，射箭騎馬等軍人本事，是他的長(zhǎng)處，擔(dān)任文官管理百姓，則不是他能理解的。如果說優(yōu)待老人，自然可以多多賞賜錢和布匹，如果再叫他擔(dān)任刺史，損失則太大了。我死進(jìn)諫，怎敢不竭忠盡智呢?！被噬险J(rèn)為柳彧說得對(duì)，干子最終免了職。應(yīng)州刺史唐

國(guó)接連戰(zhàn)亂之后建立起來的，風(fēng)俗頹壞，柳彧多有矯正，皇上很喜歡他。他見皇上勤于聽政，眾多官員的奏請(qǐng)，多煩雜瑣碎，于是上疏進(jìn)諫，皇上看后嘉許他。后來因違背圣旨免職。不久，又叫他復(fù)職，皇帝趁機(jī)還對(duì)柳彧說：“不要改變你的稟性。”因?yàn)榱鴱抑胸毨?，皇帝命令主管部門替他建房子，于是說：“柳彧是正直的官員，是國(guó)寶啊?！碑?dāng)時(shí)他如此被看重。

右仆射楊素是當(dāng)時(shí)的顯貴，官員都怕他，沒有誰敢得罪他。曾經(jīng)因?yàn)樾∽镞^，皇帝命令把他送到南臺(tái)，楊素自恃尊貴，坐在柳彧坐凳上。柳彧從面進(jìn)來，看見楊素這樣，就在臺(tái)階下拿著手板嚴(yán)肅地對(duì)楊素說：“奉皇帝命令懲處你的罪過。”楊素立即離開座位。柳彧據(jù)跨坐在幾案上，讓楊素站在庭院中，問清楊素的犯罪事實(shí)。從此楊素對(duì)柳彧懷恨在心。柳彧當(dāng)時(shí)正受到皇上信任，所以楊素沒有什么辦法來中傷他。

柳彧見近代以來，都市百姓每到正月十五日，做角抵之類的游戲，并且互相攀比，以致糜費(fèi)了財(cái)力物力，于是上奏皇帝請(qǐng)求禁止這種做法?；实圪澇伤囊庖?。這年，持節(jié)巡查考察河北五十二州，上奏并免去貪贓枉法不稱職的長(zhǎng)官二百多人，州縣官員都肅然起敬，無不震動(dòng)害怕。皇上嘉獎(jiǎng)了他。

第五篇：兩段八步教學(xué)法

“兩段八步”教學(xué)模式不僅是一種新的教學(xué)模式，更是一種新的教學(xué)理念、一種創(chuàng)新探索精神。它摒棄了以往的以教材、教師為中心的教學(xué)模式，而形成以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的全新的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)精神和能力。

“兩段八步”教學(xué)模式是以學(xué)案為載體，以學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)完成學(xué)案為基礎(chǔ)，以小組討論，展示交流為重點(diǎn)，以教師精講點(diǎn)撥為提升，以學(xué)生會(huì)學(xué)，學(xué)會(huì)為目的的教學(xué)模式，它使課堂煥然一新，老師不再唱“獨(dú)角戲”，而是和同學(xué)互動(dòng)，學(xué)習(xí)情緒高漲，課堂氣氛十分活躍，使課堂成為師生共同的、生動(dòng)的、真實(shí)的生活。讓學(xué)生在自由自在、豐富多彩而又充滿挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中得到發(fā)展。

小組合作探究是“兩段八步”教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)口、動(dòng)腦領(lǐng)會(huì)知識(shí)的時(shí)候。課堂開始的時(shí)候，老師會(huì)把需要討論的問題寫在黑板上，然后分組討論。團(tuán)結(jié)力量大，一個(gè)個(gè)問題在學(xué)生的討論中迎刃而解。接下來是展示成果的時(shí)候，每個(gè)小組選出代表進(jìn)行發(fā)言，其他有不同意見的同學(xué)也可以補(bǔ)充。這種合作學(xué)習(xí)有力挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)教學(xué)“一言堂”，沒有了“滿堂灌”的教學(xué)方式。最重要的是增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和合作精神，發(fā)展了學(xué)生探究問題和交流的能力。