第一篇：煤礦安全教育應(yīng)注意把握的幾個方面

煤礦安全教育應(yīng)注意把握的幾個方面

一、圍繞安全與生產(chǎn)的關(guān)系，做好安全教育工作。

“安全生產(chǎn)”這個詞的含義顯而易見，可以說只要我們干煤礦的都明白其含義，無論干什么工作安全是第一位的，沒有一個安全的環(huán)境，什么都無從談起。就是一個這么淺顯簡單的道理，在實際工作中我們真要很好的作到這一點其實并不易。因此，我們做安全教育工作的人就要把安全與生產(chǎn)的關(guān)系做為平時教育的重點，結(jié)合實際有針對性的向廣大干部職工講清、講明、講透，從干部到工人，從管理人員到監(jiān)察人員，都要正確處理好安全與生產(chǎn)的關(guān)系，時時刻刻都要把安全放在首位，堅決做到不安全不生產(chǎn)，不消除事故隱患不生產(chǎn)，不落實安全措施不生產(chǎn)，有令則行，有禁則止。特別是要注意堅決克服那種對待安全工作說起來重要，干起來次要，忙起來不要的現(xiàn)象，時時抓安全，事事抓安全，切實做到先安全再生產(chǎn)，不安全不生產(chǎn)。要讓職工認識到礦工的最大利益是安全，只有確保了安全這一重要關(guān)鍵前提，才能保證生產(chǎn)工作秩序的正常進行，才會有生產(chǎn)任務(wù)的順利完成，才會有經(jīng)濟效益的不斷提高，職工的生活收入才會穩(wěn)步增長，進而企業(yè)才會有團結(jié)、穩(wěn)定、健康、向上的大好局面。

二、針對影響安全生產(chǎn)的特殊時期，做好安全教育工作。

任何事物的發(fā)展都是有一定的客觀規(guī)律的。同樣，煤礦事故發(fā)生的規(guī)律也是有其內(nèi)在周期性的。我們要認真總結(jié)分析事故發(fā)生的特點，經(jīng)常性地研究和探討事故發(fā)生的規(guī)律，并認真加以掌握，加強防范，避免事故的發(fā)生。多年的經(jīng)驗教訓，使我們清醒的看到，煤礦事故的多發(fā)期一般主要集中在幾個特殊時期，即：重大節(jié)假日期間、每月工資發(fā)放前后時期、職工個人家庭遇到重大問題時期、生產(chǎn)任務(wù)比較繁重時期、企業(yè)經(jīng)濟形式困難時期。一般來說，我們在這幾個時期基本上都能很好的認識到其重要性，并針對這幾個時期的不同特點，及時排查出各個時期的教育防范的重點，并及早的做好超前預(yù)防措施，有針對性地做好這幾個時期的安全教育工作。除此以外，還要看到另外兩種情況也是需要引起我們高度重視，并認真加以防范，針對性的做好超前教育工作。一是安全生產(chǎn)形勢相對較好的時期。古有詩云：“徑溪石險人竟慎，終歲不聞顛覆人，卻是平流無石處，時時聞?wù)f有沉淪”，意思就是，人在危險的地方，小心謹慎，平安無事，而在相對安全的地方，由于麻痹大意，卻易發(fā)生事故。我們要清醒的看到和預(yù)見越是在安全形勢好的時期，越不能盲目樂觀，更不能掉以輕心，安全教育工作這時就更要盯上、靠上，時刻要有如臨深淵、如履薄冰的責任感、壓力感、緊迫感和危機感，思想上要從居安思危、防微杜漸的處境出發(fā)，積極主動地有針對性地做好安全教育。二是日常生活中人們普遍關(guān)注和影響力較大的特定時期。抓好安全教育工作，思想要超前、要敏銳，要從不同角度經(jīng)常性的研究和分析在特定時期下出現(xiàn)的新形勢、新情況、新問題，并超前做好應(yīng)對。如近段時期，人們普遍關(guān)注正在進行的如火如荼的世界杯，要看到我們的職工很大一部分也是球迷，工作的原因，可能有很大一部分球迷職工因看不到現(xiàn)場直播而影響工作，以至于在現(xiàn)場工作時就有可能出現(xiàn)心不在焉，注意力不集中，消極怠工或為急于趕工時提前完成任務(wù)早上井，進而走捷徑，忽視正規(guī)操作，冒險作業(yè)，違章蠻干。象這樣類似情況下的特殊時期我們會經(jīng)常遇到，因此，有針對性并切實有效地處理好之間的關(guān)系，利益兼顧，我們的安全教育工作才會取得實效

作為煤礦企業(yè)來說，黨員干部作風好壞，是衡量一個企業(yè)安全教育抓的好不好的晴雨表，是影響和決定安全形勢的關(guān)鍵一環(huán)。任何事物的生產(chǎn)發(fā)展變化都有一個由小到大，由量變到質(zhì)變的過程。小洞不補，大洞吃苦。從主流上看，我們黨員干部的作風是扎實的，是非常有戰(zhàn)斗力的。但也不能排除存有抓安全心慈手軟的好人主義作風，“事不關(guān)己、高高掛起”不負責任的官僚主義作風，講在嘴上、寫在紙上、掛在墻上、落實不到現(xiàn)場上的飄浮作風，雖然這三種作風在黨員干部隊伍中只是少數(shù)現(xiàn)象，但在思想上要引起我們的高度重視，如果忽

視這些作風，任其蔓延，其潛在的危害不可估量，是會害死人的。雖然事故的發(fā)生在某種程度上存在著不可預(yù)見性，但人為的主觀漠視隱患的存在是事故發(fā)生的必然性，因此，黨員干部要時刻牢記黨和人民賦予的權(quán)利，做履行“三個代表”的忠實實踐者。不斷強化安全教育力度，要針對黨員干部作風轉(zhuǎn)變，從本單位做起，從領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭做起，從每個職工自覺做起，牢固樹立“安全責任重于泰山”的思想，什么時候、什么情況下都不能放松警惕，要以盡職盡責、扎扎實實的作風抓好安全生產(chǎn)，從思想上，意識、行動上自覺從嚴要求，確保安全?！兑?guī)程》措施都是用我們礦工的鮮血和生命換來的，是科學規(guī)則，也是必須遵守的法則。要從政治的高度上去認識和理解“違章指揮就是違法指揮，違章作業(yè)就是違法作業(yè)，安全檢查就是執(zhí)法檢查”的教育，人人增強依法按章作業(yè)的自覺性和主動性，確保安全。

四、針對安全教育活動形式創(chuàng)新，做好安全教育工作。

創(chuàng)新是一個企業(yè)興旺發(fā)達的不竭動力，是繼承與發(fā)展的辨證統(tǒng)一。同樣做好安全教育工作也要注意活動形式的不斷創(chuàng)新，要在繼承和堅持以往優(yōu)良傳統(tǒng)做法的基礎(chǔ)上，進一步豐富和擴展安全教育內(nèi)容和形式，積極學習和借鑒其他兄弟單位的成功經(jīng)驗和先進做法，充分利用各種載體把職工群眾喜聞樂見、形式新穎與群眾廣泛參與的業(yè)余活動有機結(jié)合起來，融入貫穿到安全教育活動中，形成一個良好的職工群眾自編自演、自娛自樂，自我教育、自愿參加的安全教育活動氛圍。安全教育活動形式創(chuàng)新要抓出成績、抓出實效，必須認識到：安全教育形式很重要，但更重要的是要有實效。要堅持突出專業(yè)性、群眾性、教育性、經(jīng)常性、鼓動性、和引導(dǎo)性的原則，要以群眾是否認可、效果是否明顯、創(chuàng)新是否突出、生命力是否持久為檢驗標準。依此推動安全教育活動形式的不斷深入，只有這樣，我們的安全教育活動才有生命力來，才會取得實實在在的效果。

第二篇：淺談煤礦安全教育應(yīng)注意把握的幾個方面

淺談煤礦安全教育應(yīng)注意把握的幾個方面

安全教育工作是一個長期而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有起點，沒有終點。需要各個部門的密切配合，齊抓共管，需要我們始終堅持不懈的抓緊抓實抓好。隨著形勢的發(fā)展，一些新情況、新問題，給煤礦安全管理工作帶來了一定的難度，也為安全教育工作提出了新的筆者認為，要切實抓好安全教育工作，必須突出針對性和實效性。

一、圍繞安全與生產(chǎn)的關(guān)系，做好安全教育工作。

“安全生產(chǎn)”這個詞的含義顯而易見，可以說只要我們干煤礦的都明白其含義，無論干什么工作安全是第一位的，沒有一個安全的環(huán)境，什么都無從談起。就是一個這么淺顯簡單的道理，在實際工作中我們真要很好的作到這一點其實并不易。因此，我們做安全教育工作的人就要把安全與生產(chǎn)的關(guān)系做為平時教育的重點，結(jié)合實際有針對性的向廣大干部職工講清、講明、講透，從干部到工人，從管理人員到監(jiān)察人員，都要正確處理好安全與生產(chǎn)的關(guān)系，時時刻刻都要把安全放在首位，堅決做到不安全不生產(chǎn)，不消除事故隱患不生產(chǎn)，不落實安全措施不生產(chǎn)，有令則行，有禁則止。特別是要注意堅決克服那種對待安全工作說起來重要，干起來次要，忙起來不要的現(xiàn)象，時時抓安全，事事抓安全，切實做到先安全再生產(chǎn)，不安全不生產(chǎn)。要讓職工認識到礦工的最大利益是安全，只有確保了安全這一重要關(guān)鍵前提，才能保證生產(chǎn)工作秩序的正常進行，才會有生產(chǎn)任務(wù)的順利完成，才會有經(jīng)濟效益的不斷提高，職工的生活收入才會穩(wěn)步增長，進而企業(yè)才會有團結(jié)、穩(wěn)定、健康、向上的大好局面。

二、針對影響安全生產(chǎn)的特殊時期，做好安全教育工作。

任何事物的發(fā)展都是有一定的客觀規(guī)律的。同樣，煤礦事故發(fā)生的規(guī)律也是有其內(nèi)在周期性的。我們要認真總結(jié)分析事故發(fā)生的特點，經(jīng)常性地研究和探討事故發(fā)生的規(guī)律，并認真加以掌握，加強防范，避免事故的發(fā)生。多年的經(jīng)驗教訓，使我們清醒的看到，煤礦事故的多發(fā)期一般主要集中在幾個特殊時期，即：重大節(jié)假日期間、每月工資發(fā)放前后時期、職工個人家庭遇到重大問題時期、生產(chǎn)任務(wù)比較繁重時期、企業(yè)經(jīng)濟形式困難時期。一般來說，我們在這幾個時期基本上都能很好的認識到其重要性，并針對這幾個時期的不同特點，及時排查出各個時期的教育防范的重點，并及早的做好超前預(yù)防措施，有針對性地做好這幾個時期的安全教育工作。除此以外，還要看到另外兩種情況也是需要引起我們高度重視，并認真加以防范，針對性的做好超前教育工作。一是安全生產(chǎn)形勢相對較好的時期。古有詩云：“徑溪石險人竟慎，終歲不聞顛覆人，卻是平流無石處，時時聞?wù)f有沉淪”，意思就是，人在危險的地方，小心謹慎，平安無事，而在相對安全的地方，由于麻痹大意，卻易發(fā)生事故。我們要清醒的看到和預(yù)見越是在安全形勢好的時期，越不能盲目樂觀，更不能掉以輕心，安全教育工作這時就更要盯上、靠上，時刻要有如臨深淵、如履薄冰的責任感、壓力感、緊迫感和危機感，思想上要從居安思危、防微杜漸的處境出發(fā)，積極主動地有針對性地做好安全教育。二是日常生活中人們普遍關(guān)注和影響力較大的特定時期。抓好安全教育工作，思想要超前、要敏銳，要從不同角度經(jīng)常性的研究和分析在特定時期下出現(xiàn)的新形勢、新情況、新問題，并超前做好應(yīng)對。如近段時期，人們普遍關(guān)注正在進行的如火如荼的世界杯，要看到我們的職工很大一部分也是球迷，工作的原因，可能有很大一部分球迷職工因看不到現(xiàn)場直播而影響工作，以至于在現(xiàn)場工作時就有可能出現(xiàn)心不在焉，注意力不集中，消極怠工或為

急于趕工時提前完成任務(wù)早上井，進而走捷徑，忽視正規(guī)操作，冒險作業(yè)，違章蠻干。象這樣類似情況下的特殊時期我們會經(jīng)常遇到，因此，有針對性并切實有效地處理好之間的關(guān)系，利益兼顧，我們的安全教育工作才會取得實效。

三、針對黨員干部思想作風轉(zhuǎn)變，做好安全教育工作。

作為煤礦企業(yè)來說，黨員干部作風好壞，是衡量一個企業(yè)安全教育抓的好不好的晴雨表，是影響和決定安全形勢的關(guān)鍵一環(huán)。任何事物的生產(chǎn)發(fā)展變化都有一個由小到大，由量變到質(zhì)變的過程。小洞不補，大洞吃苦。從主流上看，我們黨員干部的作風是扎實的，是非常有戰(zhàn)斗力的。但也不能排除存有抓安全心慈手軟的好人主義作風，“事不關(guān)己、高高掛起”不負責任的官僚主義作風，講在嘴上、寫在紙上、掛在墻上、落實不到現(xiàn)場上的飄浮作風，雖然這三種作風在黨員干部隊伍中只是少數(shù)現(xiàn)象，但在思想上要引起我們的高度重視，如果忽視這些作風，任其蔓延，其潛在的危害不可估量，是會害死人的。雖然事故的發(fā)生在某種程度上存在著不可預(yù)見性，但人為的主觀漠視隱患的存在是事故發(fā)生的必然性，因此，黨員干部要時刻牢記黨和人民賦予的權(quán)利，做履行“三個代表”的忠實實踐者。不斷強化安全教育力度，要針對黨員干部作風轉(zhuǎn)變，從本單位做起，從領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭做起，從每個職工自覺做起，牢固樹立“安全責任重于泰山”的思想，什么時候、什么情況下都不能放松警惕，要以盡職盡責、扎扎實實的作風抓好安全生產(chǎn)，從思想上，意識、行動上自覺從嚴要求，確保安全?！兑?guī)程》措施都是用我們礦工的鮮血和生命換來的，是科學規(guī)則，也是必須遵守的法則。要從政治的高度上去認識和理解“違章指揮就是違法指揮，違章作業(yè)就是違法作業(yè)，安全檢查就是執(zhí)法檢查”的教育，人人增強依法按章作業(yè)的自覺性和主動性，確保安全。

四、針對安全教育活動形式創(chuàng)新，做好安全教育工作。

創(chuàng)新是一個企業(yè)興旺發(fā)達的不竭動力，是繼承與發(fā)展的辨證統(tǒng)一。同樣做好安全教育工作也要注意活動形式的不斷創(chuàng)新，要在繼承和堅持以往優(yōu)良傳統(tǒng)做法的基礎(chǔ)上，進一步豐富和擴展安全教育內(nèi)容和形式，積極學習和借鑒其他兄弟單位的成功經(jīng)驗和先進做法，充分利用各種載體把職工群眾喜聞樂見、形式新穎與群眾廣泛參與的業(yè)余活動有機結(jié)合起來，融入貫穿到安全教育活動中，形成一個良好的職工群眾自編自演、自娛自樂，自我教育、自愿參加的安全教育活動氛圍。安全教育活動形式創(chuàng)新要抓出成績、抓出實效，必須認識到：安全教育形式很重要，但更重要的是要有實效。要堅持突出專業(yè)性、群眾性、教育性、經(jīng)常性、鼓動性、和引導(dǎo)性的原則，要以群眾是否認可、效果是否明顯、創(chuàng)新是否突出、生命力是否持久為檢驗標準。依此推動安全教育活動形式的不斷深入，只有這樣，我們的安全教育活動才有生命力，才會取得實實在在的效果。

第三篇：撰寫會議紀要應(yīng)注意把握幾個要點

撰寫會議紀要應(yīng)注意把握幾個要點

會議紀要是會議記錄的一種再加工，是記載和表達會議主要精神和議定事項的文稿。寫好會議紀要應(yīng)把握三個要點：

一、整理會議記錄，注意“去粗取精”，把握側(cè)重點。會議紀要應(yīng)該抓住會議的中心議題，側(cè)重表達大家已經(jīng)取得一致的或基本一致的意見。

（一）圍繞會議研究的中心議題“取精”。抓住了會議研究和解決的主要問題，就抓住了寫會議紀要的“綱”。會議討論中可能附帶牽涉到其他一些問題，如果沒有實質(zhì)性內(nèi)容，就應(yīng)避而不談或者談而從簡。有時會議的中心議題不十分明確，或一個會議同時討論多個議題，且難分主次。遇到這種情況，應(yīng)把難分主次的幾個問題視為一個中心議題中的幾個子議題，放在基本同等的位置上，分題歸納整理，寫成“

一、關(guān)于×××問題”、“

二、關(guān)于×××問題”等。

（二）圍繞與會人員取得的一致意見“取精”。與會人員在討論中心議題時，往往看法不完全一致。遇到這種情況，起草人員應(yīng)該對各種意見認真研究，歸納整理出完全一致或基本一致的意見。對少數(shù)人提出的意見，如果沒有被會議否定，或者說符合會議的宗旨，也應(yīng)該采納。如果有些意見分歧較大，沒有能夠統(tǒng)一認識，就不應(yīng)寫入紀要中去。當然，有些帶學術(shù)性、研究性的會議所形成的紀要，不同的甚至是相反的觀點，也可以寫上去，但應(yīng)寫明是多數(shù)人的看法還是少數(shù)人的看法。

（三）圍繞會議主持人的總結(jié)性講話“取精”。一般在會議結(jié)束時，主持人會進行總結(jié)性講話，對需要決定的事項進行“拍板”。這是寫入會議紀要的最好材料，也是最需要抓住的“綱”。

二、表達決定的事項，注意“滴水不漏”，把握相關(guān)點。表述議定事項最重要的是注意“三性”，把住相關(guān)點。

（一）注意語言表達的準確性，防止產(chǎn)生歧義。要注意用語準確，講究文法，避免在文字上產(chǎn)生歧義，甚至造成新的矛盾。

（二）注意重要決定的依據(jù)性，防止互相矛盾。有的會議決定與相關(guān)的政策或規(guī)定存在某種矛盾。只要不是正面“碰撞”，起草人員就應(yīng)該在查找有關(guān)依據(jù)、研究有關(guān)類似問題的基礎(chǔ)上，選擇恰當?shù)谋磉_方式，注意文字處理上的技巧，以盡量避免矛盾。

（三）注意付諸實施的可行性，防止影響操作。會議紀要表述議定事項須注意可行性，務(wù)必切合實際，力求具體、明白。

三、寫作的方法和體式，注意“從實際出發(fā)”，把握基本點。

會議紀要的標題最基本的形式：一是會議名稱與文種的組合，如“全縣計劃生育工作會議紀要”；二是召集會議單位名稱、會議內(nèi)容與文種三者的組合，如“縣委討論××鎮(zhèn)‘3·10工程’會議紀要”；三是有的固定形式的會議，如黨委會、政府辦公會等，也可以直接用會議的次數(shù)與文種的組合，如“第十次縣委會議紀要”。

會議紀要的具體內(nèi)容，一般可由兩部分組成，即會議概況部分和正文部分。會議概況主要是寫主持開會的單位，會議名稱、時間、地點、參加人員(出席人、列席人)和單位及會議研究的中心議題等。概況應(yīng)力求簡要，有時可以只寫上述方面的部分內(nèi)容。參加會議人員也可以在正文后面獨立成段。一般幾個單位聯(lián)合開會的紀要和黨委會、政府辦公會的紀要，都適宜這種形式。

會議紀要正文部分的基本寫作方法，一般采取以下幾種：一是分專題歸納法。即把討論議定的幾個問題，劃分為幾個專題，用小標題加以歸納。二是分層次歸納法。一般只有一個議題討論后形成的決定，可以采用這種辦法，把議定事項按內(nèi)容分成若干層次寫清楚?？梢栽诿慷蔚氖拙鋵憽皶h認為”、“會議同意”、“會議決定”、“會議要求”、“會議號召”等用語。三是分段落歸納法。就是把會議議定事項分成若干段，并明確標示出“一”、“二”、“三”??而在每段的首句不另用一句話概括段意。

第四篇：起草工作總結(jié)應(yīng)注意把握的幾個問題

如何起草工作總結(jié)

工作總結(jié)，是我們工作使用頻率比較高的一種文體。從定義上講，它對過去一個階段的工作，用馬克思主義的立場、觀點和方法，進行回顧、檢查、分析、研究、歸納和提煉，將豐富的感受及片斷、零碎的大量地感性材料集中起來，使之條理化、系統(tǒng)化，上升到理性認識，以肯定成績、找準問題、得出經(jīng)驗、找出教訓、認識規(guī)律、明確方向，這就是“工作總結(jié)”。

我們經(jīng)常聽領(lǐng)導(dǎo)說“總結(jié)一下工作”，那總結(jié)到底有什么特點？工作總結(jié)與調(diào)查報告、典型經(jīng)驗、研究文章相比，有自身的不同點和區(qū)別點。主要是:(1)在內(nèi)容上，不是寫現(xiàn)在，而是寫過去。就是對己經(jīng)做過的工作，干過的事情，進行全面的系統(tǒng)的回顧分析、歸納提煉。(2)在目的上，不是預(yù)測情況、研究問題，而是肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗、明確方向。也就是我們通常說的寫昨天、看今天、指導(dǎo)明天?？偨Y(jié)過去的工作不是目的，而在于吸取以往的經(jīng)驗教訓，向上匯報情況，對下指導(dǎo)工作，以利于促進部隊建設(shè)發(fā)展。(3)在對象上，不是寫群眾，而是寫黨委、領(lǐng)導(dǎo)和機關(guān)在指導(dǎo)思想、領(lǐng)導(dǎo)方法、工作作

—1— 風等方面，有什么經(jīng)驗和教訓。(4)在范疇上，不是紀實，而是提煉、綜合、升華。就是對以往的工作情況作本質(zhì)的分析，把零碎的系統(tǒng)化，把表面的實質(zhì)化，把感性的理性化。(5)在寫法上，不是我說你怎么樣，而是自我認識，自我解剖，自我提高。因此，只能寫全，只能寫實；而不能寫窄，不能寫虛。

工作總結(jié)按主體來分，可分為單位工作總結(jié)和個人工作總結(jié);按時間分，有全年、半年或階段的；其中單位工作總結(jié)按性質(zhì)分，又可分為綜合的和專題的兩種，所謂綜合總結(jié)，是對一個單位或一個部門在一定時期內(nèi)完成整修工作情況所進行的總結(jié)，內(nèi)容包括成績、經(jīng)驗、收獲、缺點、問題、教訓，還有體會和今后的努力方向，這種文體在實際工作中應(yīng)用最多，也是我們今天要重點學習的。

總結(jié)入門容易，認真學習潛心揣摩進步也不難，但真正要寫好，客觀的反應(yīng)、指導(dǎo)工作也還是比較難，可以說是“活到老、學到老、寫到老”。今天，我和大家從全面總結(jié)的基本寫作架構(gòu)、撰寫過程、要注意的問題三個方面交流，意在拋磚引玉，指出門徑，讓大家有一個系統(tǒng)的直觀認識。

第一部分，全面總結(jié)的基本要素

—2— 分為標題、導(dǎo)語(前言)、主要工作和成績、經(jīng)驗和體會、存在問題、今后打算、落款七個部分

(一)標題 通常有兩種寫法。

公文式：由單位名稱、時間期限、文體名稱組成。如《步兵第XX師二〇一六年七月十二日工作總結(jié)》。

正副標題式。正標題概括總結(jié)內(nèi)容，副標題標明單位名稱、時間期限、文體名稱。如《統(tǒng)一認識、把握重點，圓滿完成工作任務(wù)----步兵第XX師二〇一六年七月十二日工作總結(jié)》

(二)導(dǎo)語

全面總結(jié)的開頭一般有段話，從全面著眼，以濃縮的文字，概括和交代全篇的主要內(nèi)容。一個好的導(dǎo)語，既有起首開篇的作用，又有提綱挈領(lǐng)、總領(lǐng)全文的作用。通常有四個內(nèi)容：①說明總結(jié)的目的、意義；②開展工作的背影、環(huán)境、基礎(chǔ)等工作的基本條件；③概述工作的基本情況(成績、經(jīng)驗、突出的缺點、教訓)等；④對工作的總體評價。這些內(nèi)容要簡明扼要，其要訣：概其大略，擇其精要，即提綱挈領(lǐng)，高度凝練，切忌拖沓。

(三)主要工作和成績

—3— 這一部分具體說明做了哪些工作，取得哪些成績，它是總結(jié)的基礎(chǔ)，經(jīng)驗的提練要以它為基礎(chǔ)，存在的問題以它作反襯，今后打算又以它為參照。寫作時，注意寫主要成績，每項成績最好能用一個個“觀點”統(tǒng)領(lǐng)，配以序號，觀點下面敘述具體內(nèi)容時還可以歸納一個個小標題置于行首。通常采取用“做法+效果”的兩句式，要注意前后的邏輯關(guān)系。

(四)經(jīng)驗和體會

有三個特點：第一，是總結(jié)中的重要部分，但不是全部，這就與專題經(jīng)驗總結(jié)有所區(qū)分。第二，它通常是以體會的形式出現(xiàn)，呈現(xiàn)出一種觀念的形態(tài)。第三，經(jīng)驗的提煉常與成績呼應(yīng)，很多情形下，它是成績的升華，也是成績的說明。經(jīng)驗提煉是一種從工作成績中引發(fā)的思考而產(chǎn)生的一種具有意義的觀念。這種觀念主要來自于本單位的實踐，需要我們不斷挖掘深化，使思考呈現(xiàn)理性化，使經(jīng)驗更加全面和深刻。

(五)存在問題

主要寫不足，要把問題找準，分析深刻，切中要害。分析時既要找主觀又要找客觀。

(六)今后打算

—4— 這部分是根據(jù)新形勢，針對問題，提出今后工作的指導(dǎo)思想，目標、任務(wù)和完成的措施。根據(jù)需要，決定詳略。這部分的寫作，要處理好指導(dǎo)思想與工作任務(wù)的關(guān)系。一般來說，工作指導(dǎo)思想是“綱”，工作任務(wù)的安排、落實是“目”。綱舉目張，工作的指導(dǎo)思想統(tǒng)率、駕馭工作任務(wù)。打算不宜過長，突出重點。

(七)落款

正文結(jié)束后，右尾部署單位名稱和成文日期。如標題中已出現(xiàn)單位名稱，只署成文日期。

第二部分，工作總結(jié)的撰寫過程

剛才講了總結(jié)的基本要素，那到底怎樣寫呢？對我們初學者來講，我想分成動筆前和成文階段兩部分來講：

(一)動筆前的準備

工作總結(jié)動筆前的準備分為直接準備和間接準備兩種。直接準備是以某一次具體總結(jié)活動為目的的準備；間接準備是不以某一次具體的總結(jié)活動為目的的經(jīng)常性準備，譬如平時的理論學習、時事政策學習、廣泛地搜集資料，等等，都屬于間接準備。工作總結(jié)不是主觀想象，而是建立在素材充分的基礎(chǔ)上，包括材料收集和分析，收集材料就是掌握素材，比較綜合情況、重要數(shù)據(jù)、生動事例

—5— 及重要思想觀點等。收集材料有三個途徑：

一是深入部隊，多獲得第一手現(xiàn)實材料。多到部隊、官兵中，在各種矛盾和問題的交織中掌握情況。但不能帶主觀臆斷去找片面的材料，要全面客觀。

二是廣開“材”源，積累第二手材料。關(guān)注報紙、文件、會議材料、信息、簡報等與自己工作有關(guān)的材料，分門別類收藏。

三是有備無患，儲備基礎(chǔ)材料。積累一些與工作總結(jié)寫作有關(guān)的公文、包括法律、規(guī)章、文件、講話、紀要等，甚至收集一些部隊官兵的精辟議論，作為總結(jié)的觀點和依托、引證。

下面講講寫作前的直接準備。

首先，深入實際全面掌握情況。需要總結(jié)的工作，往往是一個事件或一個工作過程。比如完成一項工作任務(wù)的總結(jié)，或是全年工作的總結(jié)，都有一個時間或過程的界限，對這個界限內(nèi)的工作情況應(yīng)該了解清楚，既要掌握全面情況，又要掌握重點情況。

其次，學習理論掌握政策依據(jù)。寫總結(jié)是站在一定的立場上，去敘述、分析、判斷客觀事物，這就要求我們要以科學理論作指導(dǎo)。

—6— 第三，分析研究決定材料取舍。

分析材料就是運用辯證思維的方法，對材料進行一番去偽存真、去粗取精、由表及里、由此及彼的分析改造，做到既看到成績，又有不足，既有表面，又有內(nèi)在，既有支流，又有主流。

(二)成文階段的寫作

把握三個環(huán)節(jié)：精心提練主題、構(gòu)建框架結(jié)構(gòu)、熟悉表達技巧。

1、精心提練主題。動筆前，我們手頭會有許多資料，但在沒有確立主題前，這些材料都是零散的、片斷的、互相之間缺少關(guān)聯(lián)。而主題的形成和確立，會把這些材料有機地凝聚起來，形成文章。主題是總結(jié)的靈魂，是統(tǒng)帥。古人講“意猶帥也”，這個“意”，決定了材料的取舍、詳略，決定了結(jié)構(gòu)的劃分與順序。深化主題注意三點：

一是要突出中心環(huán)節(jié)?？偨Y(jié)的對象由于期限長、頭緒多、紛紜復(fù)雜，如果一味貪多求全，事無巨細，面面俱到，就會使現(xiàn)象掩蓋本質(zhì)，材料湮沒觀點，總結(jié)就成了流水帳。因此，在評價工作和、分析問題、尋找原因時，要抓住主要矛盾的主要方面。

二是用好一分為二的觀點。用一分為二的觀點分析問

—7— 題，避免極端化、絕對化、片面化。在提出問題、提練觀點時，既看到認識工作中存在的問題，也要客觀分析產(chǎn)生問題的原因，既看到目前取得的成績，也要看到將來會產(chǎn)生的影響。

三是避舊求新。避舊，即避免舊道理、舊辦法、舊表述。所舊道理，就是陳言、常言、空言，了無新意，沒有自己的觀點和獨特見解。舊辦法，就是一成不變的做法，墨守成規(guī)，沒有隨時代變化、形勢的發(fā)展而更新。

2、構(gòu)建框架結(jié)構(gòu)。講白了，就是列提綱。

圍繞主題列提綱是很重要的環(huán)節(jié)。常說：列好提綱材料基本就寫出來了。我們在撰寫總結(jié)時，不能一見到任務(wù)就作戰(zhàn)術(shù)考慮，馬上鉆到具體材料的遣詞造句的技術(shù)工作中?？偨Y(jié)起草，首先要從宏觀上考慮，如同蓋房子先要有設(shè)計，有骨架一樣，如果設(shè)計結(jié)構(gòu)不行，光注重裝修，房子質(zhì)量不行。我們常說的材料不行要重來，往往是框架出了問題。

結(jié)構(gòu)是言之有序，既構(gòu)思、謀篇?；驹瓌t是四個字：不板不亂。意即不死板、不雜亂。具體要求有四：一是綱目清楚，思路貫通；二是層次清晰，段落完整；三是銜接緊密，符合邏輯；四是開頭明快，結(jié)尾有力。通常有三種

—8— 結(jié)構(gòu)形式：

一是縱貫式結(jié)構(gòu)，又稱縱式結(jié)構(gòu)。表現(xiàn)為三種形式：（1）以時間為序。把整個工作過程按時間發(fā)展的順序劃分若干階段，然后分別介紹各階段的工作情況和經(jīng)驗教訓。從事物發(fā)展的縱向過程展示事物的客觀規(guī)律，是這類總結(jié)所依據(jù)的邏輯性。這種結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)清晰，前后連貫，容易操作，適用于內(nèi)容比較單一的工作總結(jié)，如基層總結(jié)或?qū)ｍ椆ぷ骺偨Y(jié)。

（2）按人們思想認識的發(fā)展順序依次展開。這種結(jié)構(gòu)分為三部分，第一部分概述工作情況、歸納成績做法、指出存在問題，回答“是什么”；第二部分對工作成敗原因進行理性分析，形成經(jīng)驗，引出教訓，回答“為什么”；第三部分針對問題，提出改進措施，籌劃今后工作，回答“怎么辦”。這類總結(jié)按照人的思維認識規(guī)律，由淺入深，步步展開，綜合性總結(jié)或?qū)ｍ椊?jīng)驗總結(jié)常采用。

（3）以工作階段或活動開展的步驟為順序安排層次。即把工作的重點步驟或重大環(huán)節(jié)分成獨立的內(nèi)容，寫出每個步驟的工作重點，適用于專項工作總結(jié)。

二是并列式結(jié)構(gòu)，又稱模式結(jié)構(gòu)。有兩個形式：（1）以工作特點為序。在一項工作中，提練出幾個顯

—9— 著的特點，然后按照特點的邏輯先后，安排文章的順序。用特點和規(guī)律總結(jié)工作，可以使總結(jié)更深刻，給人的啟迪更大。但這種模式對撰寫者的要求比較高，需要有較高的思想水平和分析問題的能力，能夠?qū)φ麄€工作有全面的認識和把握，從中歸納、提練出工作特點（思想觀點），否則會讓人感到空洞。

（2）以問題以序。將工作中容易出現(xiàn)或反映出來的問題歸納出來，再將每個問題與工作情況、經(jīng)驗教訓結(jié)合在一起，采用做法加體會的方式來寫。劃分問題的標準，可以是一個問題的幾個方面，可以是一種事物存在的幾種形式，也可以是一個部門的幾類典型，相互間有著內(nèi)在聯(lián)系，形成條理性。這種結(jié)構(gòu)在專題工作總結(jié)中運用較多，是總結(jié)某項具體工作，或總結(jié)某項活動、教育比較好的方式。

三是綜合式結(jié)構(gòu)。將上述幾種方式綜合運用來安排文章層次結(jié)構(gòu)。

3、熟悉表達技巧

表達技巧是熟能生巧。如果說剛才講的調(diào)查研究、收集資料、主題確立、構(gòu)思、謀篇、框架搭建屬于戰(zhàn)略范疇，那表達技巧就屬于戰(zhàn)術(shù)范疇。大家可能有自己的體會，我有三點建議：

—10— 一是精心制作好標題。一套好的標題對總結(jié)來講起到了畫龍點睛的作用。大標題要統(tǒng)馭全文的小標題，各部分的小標題要緊緊為說明、論證大標題服務(wù)，遙相呼應(yīng)，互為因果，形成一個有機的整體。制作標題時，不能刻意“對仗”，要先講準，再求工整。

二是詳略要得當，重點要突出。重點怎么確定？一般來說，具有代表性的、能反映一般情況的人和事，起決定作用的方法與措施，能反映事物本質(zhì)的具有普遍指導(dǎo)意義的經(jīng)驗和教訓，都就應(yīng)該突出的重點。

三是語言準確簡潔，文字生動活潑。工作總結(jié)是一種常用的應(yīng)用文，在語言運用上必須符合公文寫作的基本要求，做到準確、簡明、莊重、樸實，不能采用一些文學修辭手法對工作過程和情況進行渲染、描寫，更不能適用形容詞或空發(fā)抒情性議論，寫得花里胡哨、不倫不類。寫作中，忌“大體上”、“基本上”、“一般說”、“可能是”等模棱兩可的語言，也要慎用“最”、“極”、“非?！钡雀痹~，要避免用晦澀難懂、生編硬造的詞，盡量使用材料語言、規(guī)范語言，包括正確使用標點標號（切忌不能用“火星文”）。

第三部分，撰寫總結(jié)要注意的幾個問題

說實話，寫總結(jié)一類材料是艱苦細致的“文字活”，往

—11— 往是費力不討好的工作，但對于撰寫者的思維視角、邏輯推理、文字表達、工作作風都有極大的促進提高作用，要做到“三不怕”：

一不怕“接活”。一個單位不是人人都能寫總結(jié)，也不是人人寫的總結(jié)都好。領(lǐng)導(dǎo)把總結(jié)交給你寫，就是對你的肯定和信任，就是證明你能基本完成任務(wù)，不要有負重感而要有使命感。切忌兩種心態(tài)：一是心恐慌。因為平時缺少積累，暫時賦予任務(wù)后找不到目標，從內(nèi)心就抵制，找材料東拼西湊、看問題蜻蜓點水、動筆時亂抄一氣，寫好后匆匆上交應(yīng)付了事；二是低層次。我就盡我的水平寫，反正我也不是領(lǐng)導(dǎo)，有你們把關(guān)，不行就重來。構(gòu)建共框架時只見石頭不見山頭，只問水流不見源頭，一些深層次的原因和教訓，下步的打算分析得都很淺。

二不怕“客觀”?？偨Y(jié)的內(nèi)容一定要實在，材料一定要真實。有的人在寫總結(jié)時，總想廉價送贊歌，把有進步說成大進步，把取得了成績說成取得顯著成績，把個別說成普遍，把過去的說成現(xiàn)在的，把別人的說成自己的，把下級的說成上級的，把集體的說成個人的，好像不把成績?nèi)藶榈摹芭蚧币幌露疾缓靡馑肌５珜θ秉c卻裝聾作啞，一漏再漏，一縮再縮，甚至只字不提，或把問題說成經(jīng)驗。

—12— 總結(jié)對所下的結(jié)論必須準確、必須符合實際，不能按個人的主觀想象，更不能憑個人的感情。尤其要注意，在肯定現(xiàn)在時，不要不恰當?shù)胤穸ㄟ^去；在寫問題時，不要違背實際，大加渲染，搞危言聳聽?？偨Y(jié)的特點是實而不華，表述直而不論，觀點新而不怪，結(jié)構(gòu)自由靈活，篇幅可長可短。單位的工作不是幾個秀才寫出來的，而是大家齊心協(xié)力干出來的，干才是總結(jié)的基礎(chǔ)，實績是總結(jié)的核心。

三不怕“批評”。寫總結(jié)就像“十月懷胎、一朝分娩”，有的人往往覺得初稿完了后就大功告成，洋洋得意，自己的是“一字千金”，別人只能看不能動。殊不知，“一成文章半成改”，好的總結(jié)都是一遍遍改出來。怎么改呢？簡單歸納為十六個字“深化主題、增刪材料、調(diào)整結(jié)構(gòu)、潤色文字”。緊貼主題?？粗黝}是否符合上級精神、領(lǐng)導(dǎo)意圖和本單位實際。增刪材料，就是累贅的，要刪減；不足的，要增補；過細的，要濃縮；觀點與材料脫節(jié)的，要調(diào)整或改換。調(diào)整結(jié)構(gòu)。就是將層次段落不清楚、聯(lián)結(jié)不緊湊、交代不明白、開頭結(jié)尾不連貫的，加以調(diào)整、修改。潤色語言。一是消腫，將多余的段、詞、句、字刪掉；二是發(fā)動不合語法、不貼切的詞句和不妥當?shù)奶岱?，修補句子的殘缺成分；三是選擇更優(yōu)美的表達方式，或?qū)υ瓉淼恼Z言

—13— 進行加工潤色。

修改總結(jié)要集體會診，不能“閉門造車”。初稿完成后，要找?guī)讉€熟悉情況的同志集體修改，主動談自己的看法，不要怕被別人否定，有時爭論一個小時也改不了幾個字，但道理越辨越明，由爭論到統(tǒng)一的過程，是提高個人分析問題、解決問題能力的過程，也是總結(jié)質(zhì)量不斷提升的過程。

—14—

第五篇：美術(shù)教師培訓應(yīng)注意把握的幾個問題

美術(shù)教師培訓應(yīng)注意把握的幾個問題

【摘 要】本文圍繞美術(shù)教師的培訓進行討論，對其中需要注意的問題加以了解，并進行具體的的描述，希望可以進一步的加強美術(shù)教師培訓工作的質(zhì)量。

【?P鍵詞】美術(shù)教師培訓；注意問題

有關(guān)美術(shù)課程標準的頒布，促進了我國美術(shù)教育的改革，對美術(shù)教師提出了新的要求，而教師對于課程標準的理解將直接影響到課程改革的質(zhì)量，所以，對美術(shù)教師加強培訓對于美術(shù)教育的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。

一、將轉(zhuǎn)變教育理念作為培訓的主要任務(wù)

轉(zhuǎn)變美術(shù)教育的理念是實現(xiàn)美術(shù)課程改革的關(guān)鍵，所以，應(yīng)該將轉(zhuǎn)變美術(shù)教師的教育理念作為教師培訓的主要任務(wù)，使美術(shù)教師摒棄傳統(tǒng)落后觀念，形成以學生為中心的教育理念。

受到傳統(tǒng)教育形式的影響，大部分中小學美術(shù)教師的傳統(tǒng)教育思想根深蒂固，具體表現(xiàn)在以下幾個方面，第一，受到學科中心理論的影響，很多教師更習慣將傳授和訓練美術(shù)知識和技能作為教育工作的主要任務(wù)，使得學生的學習過程和學習方法的體驗被忽略，特別是缺乏對學生價值觀和情感態(tài)度方面的培養(yǎng)，沒有將提高學生綜合素質(zhì)能力作為美術(shù)教學的主要目的；第二，受到傳統(tǒng)師道尊嚴的影響，教師往往會將自己作為美術(shù)教學的中心，在對學生進行指導(dǎo)時經(jīng)常會摻雜自己的喜好觀點，而學生只能被動的接受，使得學生的個體尊嚴、創(chuàng)造個性以及審美情感被忽視，師生之間無法以平等心態(tài)進行合作互動；第三，教材對于教學活動來說具有一定的指導(dǎo)作用，但是教師經(jīng)常會過分的依賴教材，對教材進行機械的使用，認為只要將教材一字不落的傳授給學生，就能實現(xiàn)教學質(zhì)量的提高，卻忽略了教材溝通交流的作用，教學活動不能充分結(jié)合學生實際生活，對校內(nèi)外的課程資源的利用非常有限，使得美術(shù)教育活動的開展受到了一定的影響。

想要形成以學生為中心的美術(shù)教育理念，需要做到以下幾點：第一，將美術(shù)教育的側(cè)重點逐漸向美術(shù)能力的發(fā)展轉(zhuǎn)變。因為基礎(chǔ)美術(shù)教育不是要把學生培養(yǎng)的多么專業(yè)，這種美術(shù)教育更貼近生活，屬于生活美術(shù)教育，對學生的審美意識和能力進行培養(yǎng)促進學生的全面發(fā)展才是它的主要目的，而美術(shù)的學習不但可以強化學生的知識技能，還可以促進學生的身心健康發(fā)展，實現(xiàn)學生的藝術(shù)潛能開發(fā)，所以應(yīng)該推動美術(shù)教學重點的轉(zhuǎn)變，注重學生的素質(zhì)能力發(fā)展；第二，實現(xiàn)美術(shù)教育的差異性轉(zhuǎn)變。通過對國外的美術(shù)教育研究發(fā)現(xiàn)，兒童在美術(shù)方面的學習可謂千姿百態(tài)。而不同的氣質(zhì)直接關(guān)系到人在美術(shù)學習和創(chuàng)造方面的愛好和興趣，所以美術(shù)教育不但要適應(yīng)社會中個體的不同，還要適應(yīng)個體之前趣味的不同，美術(shù)課程在學生個性培養(yǎng)方面具有非常突出的作用，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，不是以統(tǒng)一的規(guī)格對學生的各方面發(fā)展加以要求，學生之間是存在差異性的，所以教學活動不能以統(tǒng)一的標準來看待，要對學生的審美差異加強研究，對學生的美術(shù)個性加以培養(yǎng)，實現(xiàn)因材施教。

二、將綜合型知識的構(gòu)建作為培訓工作的前提

重技輕文一直是我國美術(shù)教師的培訓形式，很多美術(shù)教師自身的知識結(jié)構(gòu)缺乏合理性，加上受到傳統(tǒng)教育理念的影響，導(dǎo)致美術(shù)教學活動中普遍存在注重技藝發(fā)展忽視文化提高的現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的主要原因就是因為師范類院校當中的美術(shù)專業(yè)在教育理論方面存在不足，教師對理論知識教授不夠重視，學生覺得理論知識學習枯燥乏味，只為應(yīng)對考試而學習，缺乏先進教學理念的支持，使得很多美術(shù)教師在面對美術(shù)課程改革時，只能選擇盲從，缺乏獨立的思考，自然也就無法使用先進的教育理念對美術(shù)教學進行優(yōu)化；美術(shù)專業(yè)學生的人文知識基礎(chǔ)相對較差，美術(shù)教師缺乏人文知識修養(yǎng)，難以按照相應(yīng)標準在美術(shù)教學中突顯人文性，對學生的人文精神加以培養(yǎng)，特別是在美術(shù)的欣賞方面這種缺陷顯得更為突出。

面對教育改革的需要，必須對美術(shù)教師所欠缺的知識加以補充，構(gòu)建綜合性的知識結(jié)構(gòu)。第一，要針對現(xiàn)代的教育理念加強學習，這是推動教師知識結(jié)構(gòu)不斷完善的主要途徑，教育理論能夠指導(dǎo)教師進行教學實踐活動，只有獲得現(xiàn)代化的教育理論支持，才能使美術(shù)教學的效果得到保障，教師學習教育理論的過程，其實就是落后教育理論向現(xiàn)代教育理論轉(zhuǎn)變的過程；第二，對人文知識加以補充，美術(shù)教學具有較強的人文性質(zhì)，要求美術(shù)教師要從多個角度對美術(shù)課程進行理解，并通過文化情境實現(xiàn)美術(shù)理解的正確性，美術(shù)教師在進行培訓的過程中，應(yīng)該對課程改革的要求加以適應(yīng)，主動參與到人文知識的學習活動當中，對人文精神進行深入的理解。

三、應(yīng)注重互動教學的培訓，促進師生共同發(fā)展

新課程改革注重學生學習的自主性、探究性及合作性，使學生學習的方式發(fā)生了改變，推動了美術(shù)教師教學形式的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)形式的美術(shù)教學形式比較趨向于灌輸教學，導(dǎo)致學生只能機械的臨摹繪畫，很難將自身的審美感受融入到美術(shù)創(chuàng)作當中，而這種教學方法，雖然能夠滿足一部分學生的學習需求，但卻不利于感性類學生的發(fā)展，會在一定程度上限制此類學生創(chuàng)新思維和能力的發(fā)展，因此，要對美術(shù)教師教學方法的運用進行強化，使其在實行美術(shù)教育的過程中能夠?qū)π?nèi)外的美術(shù)資源加以利用，有意識的為學生創(chuàng)設(shè)學習情境，并保證情境的輕松寬容且富有情趣，從而形成師生交流互動的良好環(huán)境，使各類學生的美術(shù)學習需求都能夠得到滿足。

結(jié)語

綜上所述，美術(shù)教師培訓，應(yīng)該注重美術(shù)教師教育觀念和教育方法的轉(zhuǎn)變，從思想上入手，對美術(shù)教師的教育思想進行不斷的更新，明確學生學習主體，教師教學主導(dǎo)的關(guān)系，緊跟教育改革的步伐，實現(xiàn)美術(shù)教學側(cè)重點的轉(zhuǎn)變，不斷強化美術(shù)教師的教學能力，使其可以通過先進的教育理念和方法，將美術(shù)教學的作用充分發(fā)揮出來。

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