第一篇：春天放飛希望九1

春天,揚(yáng)起希望之帆

九(1)班

親愛(ài)的同學(xué)們,冬天戀戀的離去 ,你是否感覺(jué)到撲面而來(lái)的春意,當(dāng)清晨的第一聲鳥鳴把你的耳朵叫醒,當(dāng)迎春花忘情的色彩搽亮了你的眼睛,你的心是否也充滿了豪情.春天來(lái)了,云開(kāi)日出,溫暖大地,春天來(lái)了,和風(fēng)萬(wàn)里,百花搖弋.沒(méi)有如畫的春景,怎來(lái)如夢(mèng)如幻的詩(shī),沒(méi)有向上的心,怎么能感受到這春天的物語(yǔ)?

春天來(lái)了,春天來(lái)了,我們的小小的有點(diǎn)疲倦的心,是不是也張開(kāi)了翅膀準(zhǔn)備起飛?

春天就象是陽(yáng)光明媚的我們,溫婉直率,簡(jiǎn)單透明,它喚醒百花引來(lái)蝶兒飄飛,滋養(yǎng)大地,引來(lái)鳥兒歡唱,連那小不點(diǎn)——螞蟻也聽(tīng)從春天的召喚,要掙脫那冬的桎梏,以春天為起點(diǎn)，開(kāi)啟又一頁(yè)生命歷程.這是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié), 來(lái)不及抱怨自己色彩單一,冰凍的河水勇敢的甩掉寒冷的記憶,慢慢融化,朝著大海的方向流去；柳樹(shù)跟著春風(fēng)妹妹的旋律歡快的起舞；你看,小草偷偷的冒出它尖尖的頭,從不感覺(jué)到自己的卑微, 這更是一個(gè)播種的季節(jié),一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。.而我們,風(fēng)華正茂的我們,不足一百天就要中考的我們,豈能不聽(tīng)從這春天的召喚,以飽滿的心開(kāi)始一全新的旅程

春天來(lái)了!我們要象石縫里發(fā)芽的種子一樣,擁有一顆頑強(qiáng)向上的心,甩掉包袱,以飽滿的心向下一個(gè)目標(biāo)出發(fā)..如果你不學(xué)習(xí)就象春天不播種,如果你不執(zhí)著苦讀,就象播下了種子而不給它施肥澆水,如果我們荒廢篷勃向上的春天就等于荒廢輸不起的青春.如果一粒種子愿意在春天里生長(zhǎng),秋天里,就是沒(méi)有稻谷滿倉(cāng),至少我們能收獲無(wú)悔.同學(xué)們,不要慶幸時(shí)間的充裕,蹉跎度日,停滯不前,請(qǐng)務(wù)必謹(jǐn)記:春去秋來(lái),光陰不等人.不要迷旋于春色美景中,只顧陶醉和驚嘆而忘記前進(jìn)的方向.不要站在奮斗的起跑線上,遙望路漫漫之艱辛,輕言放棄, 讓夢(mèng)想幻為泡影。

請(qǐng)接受春的邀請(qǐng),譜出希望的樂(lè)章,撥動(dòng)彩色的線條,種下金色的憧憬.用希望裝點(diǎn)春的風(fēng)景,讓自己不懈耕耘的身姿成為校園中一道靚麗的春色,用行動(dòng)和汗水作為春的禮贊!.最后，讓我們跟隨春天的腳步，揚(yáng)帆起航！

2013年3月18日

第二篇：擁抱春天 放飛希望

擁抱春天 放飛希望

偶爾抬頭看天，云淡風(fēng)清。

在鄉(xiāng)村小學(xué)教書的我，最美的時(shí)間莫過(guò)于傍晚在山頂上遠(yuǎn)望，有一種“一覽眾山小”的感覺(jué)。鄉(xiāng)村的天是那么的藍(lán)，藍(lán)的讓人產(chǎn)生懷疑；鄉(xiāng)村的田野是那樣的綠，綠的讓我陶醉，讓我產(chǎn)生無(wú)限遐想。

潔白的云彩綰風(fēng)曼舞，澄澈的天空蕩滌了塵埃。匆匆中的那一縷閑適，總讓人滿目清亮。側(cè)耳聽(tīng)鳥鳴，那是燦爛如花的聲音，正如我們的年代，純真年代。

窗外怎么沒(méi)有風(fēng)景？春風(fēng)的絲絲呢喃，匯聚了多少青春舞動(dòng)的飛絮？那灼熱的氛圍濡染了我們每個(gè)同齡的學(xué)子，還有鼻子上那不安分的汗珠，粒?？蓴?shù)。

無(wú)涯的天空有我們奮斗的足跡，有我們揮灑的淚光。.當(dāng)我們失去方向，太陽(yáng)會(huì)吻我們冰冷的翅膀，影印著愛(ài)、影印著希望，繼續(xù)向前方，尋找太陽(yáng)的故鄉(xiāng)。

也許這是個(gè)青澀的季節(jié)，但我們不需流浪。因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)現(xiàn)實(shí)天堂，讓我們自由飛翔，舞動(dòng)思緒、舞動(dòng)思想，駕馭靈感的風(fēng)，抖蕩無(wú)數(shù)光芒。

也許這個(gè)季節(jié)是一條陽(yáng)光涂抹的小路，小路是哪個(gè)有我們深深淺淺的足跡。過(guò)往的繽紛，未來(lái)的召喚，總會(huì)溶解酸楚，沉淀幸福。我們就是這樣，走一路，就要讓一路都要精彩，一路翠綠如滴的喝彩，一路兩百如雪的贊嘆！

沒(méi)有云，天空怎么那么高；沒(méi)有燈，背影怎么上路；沒(méi)有這種磨

礪，我們?nèi)绾问斋@金秋？越過(guò)這個(gè)季節(jié)，憂傷也會(huì)成為寶藏。

既然選擇了遠(yuǎn)方，就不要怕風(fēng)雨兼程；既然選擇了太陽(yáng)，就要把身影留給地平線；既然想學(xué)會(huì)飛翔，即使前方風(fēng)雨交加，即使前方坎坷跌宕，即使前方荊棘密云；哪怕丟失多少尋覓，多少求索，多少呵護(hù)。

走過(guò)了一個(gè)沉寂的冬季，新綠的希望開(kāi)始在蘇醒之中悄悄的醞釀，播種的季節(jié)到了，讓我們用綠色的心情剖析世界，擁抱春天，放飛希望！

擁抱春天，放飛希望！希望每一位懷揣夢(mèng)想的人們?cè)谶@個(gè)充滿希望的季節(jié)播種！在這個(gè)繽紛的春天找到屬于自己的綠色！

第三篇：放飛希望唱響春天主持詞

暢想春天放飛希望

男老師：菁菁校園凝聚莘莘學(xué)子的信念

女老師：桃李芬芳爭(zhēng)創(chuàng)一流學(xué)院的情懷

男：挽著春風(fēng)，攜著春光，走進(jìn)新世紀(jì)科學(xué)的春天

女：唱著理想，腳踏希望，傳承新百年安全的理念

男老師：亙古開(kāi)天地，那是一種最原始的生命

女老師：此心共天涯，這是一種最永恒的成長(zhǎng)

男：千歌唱罷，前輩校友前赴后繼全力打造安全旗艦

女：萬(wàn)曲頌盡，莘莘學(xué)子繼往開(kāi)來(lái)傾心構(gòu)筑安全長(zhǎng)城

男：暢想春天 暢想新世紀(jì)的樂(lè)章

女：放飛希望 追逐最青春的光芒

男女：2010年 河南理工大學(xué)安全學(xué)院 周末文化廣場(chǎng) 閃耀開(kāi)始

男：首先請(qǐng)?jiān)试S我介紹在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓，他們是：

男老師：輕輕地跳吧，跳出優(yōu)雅，跳出自信，跳出飛揚(yáng)的青春。

女老師：猛烈地跳吧，跳出激情，跳出純真，跳出一顆不老的心。

男老師：青春是一首永遠(yuǎn)唱不完的歌。

女老師：青春是一首深刻雋永的詩(shī)。

男老師：它在我們每個(gè)人的心里，跳動(dòng)的不僅僅是青春，還有靈魂

女老師：下面請(qǐng)欣賞

學(xué)生：青春理工，世紀(jì)滄桑。我們蜿蜒盤旋，慢慢成長(zhǎng)。這一路 有悲壯有惆悵 有陽(yáng)光也有希望。穿越滄桑 筆墨青春 這是我們的時(shí)代 也是我們的戰(zhàn)場(chǎng)！讓我們一起來(lái)欣賞這首《上海灘》，欣賞屬于青春也屬于激昂的歌曲吧！

學(xué)生： 從上海灘的綺麗之中我們緩緩走出，我們走過(guò)山雪皚皚也走過(guò)草地菁菁，一路的成長(zhǎng)，在老師的關(guān)懷之下，有愛(ài)有溫暖。時(shí)值我院余明高教授榮獲全國(guó)優(yōu)秀教師的嘉獎(jiǎng)，讓我們?yōu)槔蠋煹男量嗨蜕献钫嬲\(chéng)的掌聲，也歡迎小品《探望》來(lái)講述一個(gè)家長(zhǎng)和老師的故事。老師：安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。百年以來(lái)，安全學(xué)院以維護(hù)礦工安全為使命，肩負(fù)歷史使命，扛起安全橋梁，為祖國(guó)礦業(yè)發(fā)展也為無(wú)數(shù)礦工生命，披荊斬棘，我們用自己的力量為祖國(guó)礦業(yè)發(fā)展鑄就安全彩虹，接下來(lái)我們就要邀請(qǐng)出一位重要的神秘嘉賓，有請(qǐng)張XX院士！

學(xué)生：焦作，是百年礦業(yè)老區(qū)，也是新興旅游城市。她柔美剛毅，她頑強(qiáng)旖旎，河南理工大學(xué)在她的懷抱中成長(zhǎng)飛翔。提及焦作，不得不提太極拳，行云流水之間浩蕩天地。下面就請(qǐng)欣賞由###帶來(lái)的太極拳表演。

學(xué)生：大學(xué)生活，一首簡(jiǎn)單的小詩(shī)也是一篇恢弘巨著，在我們的生活之中有些人，如四月的陽(yáng)光一般清爽溫暖，他們不灼目，只是默默奉獻(xiàn)燃燒。他們是教職工，他們是奉獻(xiàn)者。請(qǐng)我們一起欣賞歌曲串燒：

老師：我們用青春為國(guó)家礦業(yè)安全奮斗努力，國(guó)家也為我們構(gòu)建和諧的美好的生活環(huán)境。不久前，安全工程實(shí)驗(yàn)中心獲得國(guó)家級(jí)試驗(yàn)教學(xué)中心，榮獲這一殊榮，我們欣喜憧憬也感覺(jué)到了挑戰(zhàn)和責(zé)任。這就是青春，有拼搏有使命。街舞，礦工的舞蹈，請(qǐng)欣賞！

學(xué)生：彩云之南，麗江之水。云南旱災(zāi)無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽掛著國(guó)人的心，今天借這一特殊時(shí)機(jī)，我們專門有情##為我們帶來(lái)手語(yǔ)表演《祈雨》，祈禱云南，祈禱平安。

學(xué)生：中國(guó)礦業(yè)安全，是國(guó)家的安全也是人民的安全。近期的礦難使得我們?cè)僖淮握J(rèn)識(shí)到了自己肩上的使命和責(zé)任。一首 YOURAISEMEUP，送給你。

老師：過(guò)去的一年是輝煌的一年，過(guò)去的一年是豐收的一年

“安全工程實(shí)驗(yàn)中心”喜獲國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心

瓦斯地質(zhì)學(xué)被評(píng)為精品課程

瓦斯地質(zhì)研究所獲得國(guó)家科技重大專項(xiàng)

瓦斯地質(zhì)于瓦斯治理實(shí)驗(yàn)室成為國(guó)家安全監(jiān)管總局生產(chǎn)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

成績(jī)和榮耀，屬于歷史，照亮未來(lái)。讓我們用詩(shī)歌來(lái)回味美好、展望未來(lái)。

學(xué)生：生命或重于泰山或輕于鴻毛，有時(shí)候因?yàn)槟贻p，我們也許無(wú)法體會(huì)生命的價(jià)值，有時(shí)候因?yàn)榍酀覀儠?huì)忽略生命的重量，有時(shí)候生命之重?zé)o法承受我們莽撞的飛翔。接下來(lái)請(qǐng)欣賞小品 放飛車

學(xué)生：百年理工，弦歌不輟。我院以張XX教授為代表將無(wú)悔的生命致力于瓦斯地質(zhì)研究中，“瓦斯地質(zhì)與瓦斯治理實(shí)驗(yàn)室”已被批準(zhǔn)成為國(guó)家安全監(jiān)管總局安全生產(chǎn)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，總立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)多達(dá)8674，46多萬(wàn)元，這又將是理工大學(xué)歷史上的一個(gè)美好回憶。這一路征程一路風(fēng)雨，有多少血汗淚水有多少輝煌光彩。我們懷揣夢(mèng)想，在新的世紀(jì)暢想青春。最后 由安全學(xué)院師生共同送上歌曲： 青春百年

男老師：相逢是今天的歌，相知是明天的緣

女老師：這一晚，精彩我們一起見(jiàn)證！新一年，未來(lái)我們一起奮斗！

男：暢想春天，暢想安全之樹(shù)常青！

女：放飛希望，放飛平安之箏高翔！2010年安全學(xué)院周末文化廣場(chǎng)

第四篇：放飛希望心得體會(huì)

怎樣指導(dǎo)小學(xué)生習(xí)作入門

語(yǔ)文骨干班培訓(xùn)

秀龍民辦小學(xué) 語(yǔ)文骨干骨干班 張家根

通過(guò)王雪龍老師的培訓(xùn)，使我從理論上明白小學(xué)生入門寫作主要有兩大困難：一是“寫什么”？（選取寫作材料），二是“怎么寫”？（寫作方法與技巧）。作文入門應(yīng)先解決第一個(gè)問(wèn)題，然后才能講究寫作技巧，因?yàn)榍罢呤腔A(chǔ)，好比河水之源，如果沒(méi)有源頭，哪來(lái)涓涓細(xì)流乃至滔滔長(zhǎng)河？三年級(jí)是小學(xué)生作文的“入門”階段。由于剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫作文，往往出現(xiàn)以下情況：學(xué)生的組詞、造句還講得過(guò)去，但作文中的取材僅限于轉(zhuǎn)抄和編造。其原因之一，學(xué)生不會(huì)觀察生活、表現(xiàn)生活；其二，一旦轉(zhuǎn)抄和編造養(yǎng)成習(xí)慣，會(huì)使思維懶惰，思路狹窄，材源枯竭，影響其思維品質(zhì)、智力、心理等方面的健康發(fā)展。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生寫作入門解決材源問(wèn)題呢？我們有如下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、要引導(dǎo)學(xué)生寫生活中的真人、真事、真情和真景。生活中的作文材料很多，但生活中的人、事、情和景，初寫作文的學(xué)生往往缺少“寫”的意識(shí)，需要老師或家長(zhǎng)的點(diǎn)撥、加指導(dǎo)。如我校去年元旦前夕要召開(kāi)文藝晚會(huì)，布置同學(xué)們自帶小紅花，可老師沒(méi)教過(guò)花的做法，有一位家長(zhǎng)教會(huì)了他的女兒做紅花，當(dāng)這位小學(xué)生帶著紅花上學(xué)時(shí)，同學(xué)們求她幫助，她幫同學(xué)們做紅花。事后，有的同學(xué)表示送她小“禮物”。雖然她喜歡小“禮物”，但是沒(méi)要。老師知道這件事后，就指導(dǎo)她把這件事寫成作文《我?guī)屯瑢W(xué)做紅花》。由于寫的是自己親身經(jīng)歷的事，她寫成的作文，內(nèi)容充實(shí)。

二、給孩子創(chuàng)造積累寫作材料的條件。平時(shí)，學(xué)生只能天天重復(fù)著“家中——路上——學(xué)?！飞稀抑小钡倪^(guò)程，生活的范圍有限，所以學(xué)校要求家長(zhǎng)應(yīng)利用周末和節(jié)假日，領(lǐng)孩子去公園、野外等見(jiàn)世面，領(lǐng)略和感受積極的、豐富多采的社會(huì)和自然生活，為寫作文積累材料。例如，在去年暑假中，某家長(zhǎng)帶他的女兒去野外捉蟋蟀，臨行前布置了寫作要求，讓她注意觀察和記憶?；貋?lái)后，她寫了作文《捉蟋蟀》，較生動(dòng)地寫下了捉蟋蟀的過(guò)程和動(dòng)作，很有情趣。

三、給學(xué)生講些直接感受不到的作文材料。受生活的地點(diǎn)、環(huán)境等條件所限，有許多素材是學(xué)生直接看不到、得不到的，卻是可寫的。這類材料需老師及家長(zhǎng)的講述，指導(dǎo)課外閱讀等進(jìn)行積累。有一位學(xué)生家長(zhǎng)在去某外地出差回來(lái)時(shí)，給他的孩子帶回來(lái)許多“禮物”，如：各種貝殼、小（海）石頭、小紀(jì)念品等。女兒最喜歡那串珍珠項(xiàng)鏈，她認(rèn)為很貴。其實(shí)僅幾元錢，使她很驚奇。這位家長(zhǎng)抓住時(shí)機(jī)，向她講了珍珠的人工養(yǎng)殖以及我國(guó)海上育珠事業(yè)的過(guò)去和現(xiàn)在，鼓勵(lì)她以此為材寫成作文《爸爸送我的禮物》，既訓(xùn)練了寫作，又進(jìn)行了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的教育。

四、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)剪輯原有的寫作材料。固然生活中的真人、真事、真情和真景是小學(xué)生入門寫作的主要材料，但不要因此束縛他們的自我發(fā)揮和想象，而是要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)將已有的材料進(jìn)行合理的剪輯、必要的取舍。有一位學(xué)生游過(guò)東方綠舟后，在寫《我愛(ài)東方綠舟的美麗風(fēng)光》草稿中提到“在草叢中撿到一只死去的蜻蜓”，這是真實(shí)的，但對(duì)文中的“美麗風(fēng)光”起了削弱作用。老師對(duì)此進(jìn)行了指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)修改，學(xué)生的作文是：“我走上拱橋向東望去，湖面上是一片荷花和荷葉，交映相輝。葉面上的水珠兒在陽(yáng)光照射下，如珍珠般閃閃發(fā)光。忽然一只紅蜻蜓飛來(lái)，落在一支卷著的荷葉上，我想起了古詩(shī)‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭’??”這一小小的剪輯，使作文增加了藝術(shù)性。總之，老師及家長(zhǎng)應(yīng)相互配合，共同創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑觀察生活，獲取并積累寫作素材，讓學(xué)生在入門寫作時(shí)，感到“材”有源頭滾滾來(lái)。

另外小學(xué)生初學(xué)寫作還得有三個(gè)放開(kāi)

小學(xué)生初學(xué)寫作，就像剛學(xué)步的孩子，走得搖搖晃晃，顫顫巍巍，甚至摔跤，但父母總是大膽放手，不斷鼓勵(lì)，終于孩子會(huì)走了，并且走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。如果我們的老師能像父母呵護(hù)剛學(xué)走路的孩子一樣，學(xué)生就都會(huì)作文，也都愿意寫作文了。但事實(shí)上，我們的老師在學(xué)生作文剛起步時(shí)就設(shè)置了很多的障礙，提出很多的要求，結(jié)果學(xué)生越寫越不會(huì)寫，越寫越不愿意寫。老師在作文教學(xué)中形成的思維定勢(shì)，對(duì)“好作文”定了很多條條框框的約束，恰恰忽視了學(xué)生的性情、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和智力水平。結(jié)果，由于人為地拔高，不斷地限制，作文越教越死，學(xué)生越學(xué)越怕。實(shí)際上，小學(xué)階段，應(yīng)大膽地“放”，讓學(xué)生想寫什么就寫什么；想到哪里就寫到哪里；想怎么寫就怎么寫，隨意發(fā)揮，不拘一格。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面“放”。

1、放開(kāi)內(nèi)容：學(xué)生所接觸的一切，看到的、聽(tīng)到的、親身實(shí)踐及感受到的都是學(xué)生已知的信息，這些信息都可以成為文章的內(nèi)容。同學(xué)之間的交談、考試前的焦急、校長(zhǎng)的講話、老師的講課、父母的叮囑、上學(xué)路上的風(fēng)景、電視新聞、廣播廣告、張貼的宣傳畫、餐桌上的閑聊、節(jié)日的歡樂(lè)、心中的委屈、和同學(xué)的爭(zhēng)吵、一次游戲、一次沖動(dòng)、一次體驗(yàn)、一陣風(fēng)、一陣雨、一張相片、一個(gè)過(guò)客、一次電話，甚至夢(mèng)境、想象中的情境等都是作文的內(nèi)容。教師不應(yīng)局限于教材上的訓(xùn)練或考試內(nèi)容的要求，總寫來(lái)寫去是《記一個(gè)人》、《記一件有意義的事》。這些題目好象很容易寫，但學(xué)生卻不知道怎么下筆，寫來(lái)寫去，只好編造、抄襲，缺乏真情實(shí)感，造成千篇一律，既折磨了學(xué)生，也折磨了老師?，F(xiàn)在，我每周都讓學(xué)生寫一篇文章，不定內(nèi)容，自由發(fā)揮，學(xué)生松了綁，十分活躍。

2、放低要求：學(xué)生剛學(xué)寫作，能寫、愿寫已經(jīng)很不錯(cuò)了。本來(lái)都很幼稚的心靈，本來(lái)就學(xué)得東西不多，你非要他注意怎樣選材，怎樣立意，怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)尾，怎樣突出中心，就好象剛栽下的樹(shù)，都不知道能不能成活，你還每天去搖一搖，再拔高一點(diǎn)，再怎么有生命力的樹(shù)也很難成活。我也曾經(jīng)做過(guò)這樣的蠢事：學(xué)生交來(lái)的文章，總覺(jué)得有很多缺點(diǎn)，因此辛辛苦苦地改，認(rèn)認(rèn)真真地批，改得文章面目全非，還認(rèn)為學(xué)生會(huì)體會(huì)到老師的良苦用心，深受教育。沒(méi)想到，學(xué)生 只看一下分?jǐn)?shù)就塞進(jìn)抽屜。原來(lái)他們覺(jué)得自己的文章一無(wú)是處，才被老師改得體無(wú)完膚，反而失去作文的興趣。為此，我每接手一個(gè)班級(jí)，對(duì)學(xué)生交來(lái)的第一篇作文，我都從學(xué)生原有的作文水平出發(fā)，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，寫上一些鼓勵(lì)性的批語(yǔ)；實(shí)在不像作文的，只要字寫得好，格式正確或者卷面整潔，甚至有一個(gè)詞用得好或用了一個(gè)新詞等都會(huì)得到肯定。尤其是那些表達(dá)了自己真情實(shí)感的文章，盡管錯(cuò)字病句很多，甚至不夠通順，我也在班上宣讀，并張貼出來(lái)，告訴學(xué)生：文章就是要寫自己的生活，它是一種心靈的對(duì)話，你怎么想就怎么寫，完全可以自由自在，無(wú)拘無(wú)束。

3、放開(kāi)表?yè)P(yáng)：表?yè)P(yáng)是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的最好方式。學(xué)生有了寫作興趣，就能順利闖過(guò)寫作的難關(guān)。如果我們對(duì)學(xué)生期望過(guò)高，教學(xué)求成心切，總希望學(xué)生進(jìn)步快些，那就永遠(yuǎn)看不到中下層學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，不能及時(shí)對(duì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步進(jìn)行肯定，更不會(huì)體諒這些學(xué)生的難處，使其得到應(yīng)有的指導(dǎo)。要想提高學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作潛能，最好的辦法是多發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作中的點(diǎn)滴進(jìn)步、與眾不同的閃光點(diǎn)，時(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)，事事表?yè)P(yáng)。只有這樣，寫作教學(xué)才能收到最佳效果。

如何提高小學(xué)生初學(xué)習(xí)作的積極性

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的作文要求更多地關(guān)注了學(xué)生生命的健康發(fā)展，表達(dá)的實(shí)際需要、個(gè)體的自主體驗(yàn)以及情感的自由宣泄。然而，長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試作文教學(xué)，使《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的作文教學(xué)理念成了可望不可及的理想境界。究竟如何才能越過(guò)傳統(tǒng)作文教學(xué)的沼澤，尤其是三年級(jí)小學(xué)生？初學(xué)習(xí)作開(kāi)篇作文，如果打不好基礎(chǔ)，激發(fā)不了興趣，今后的習(xí)作是可想而知的。

總之，作文教學(xué)千頭萬(wàn)緒，作為教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷給自己充電，同時(shí)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全面了解學(xué)生，取得家長(zhǎng)的支持與配合，放開(kāi)要求，降低要求，才能取得良好的效果。

2013年1月25

第五篇：詩(shī)歌朗誦 放飛希望專題

放飛希望

男1:青春是一首詩(shī)，雋永的字句里流露出理想的渴望。女:青春是一幅畫，斑斕的色彩中描繪著未來(lái)的理想。男2:青春是一支歌，律動(dòng)的節(jié)拍間跳動(dòng)著時(shí)代的音符。男1:人人都擁有青春，有人將有，那是希望； 女:有人曾有，那是懷念； 男2:有人正擁有，那是財(cái)富。

合:望著這美麗的夜色，洋溢著青春的激情，盡情暢懷我們的青春宣言：

男1：青春如火，壯麗而富有動(dòng)感，劇烈而又不失平靜。

女: 青春如歌，悠揚(yáng)而富有溫馨，廣闊而不失深邃。

男2:青春如夢(mèng)，若隱若現(xiàn)，短暫而充滿理想，高闊而讓人羨慕。合：因?yàn)閾碛星啻?，我們帶著火一般的熱情，綻放著燦爛的笑容；因?yàn)閾碛星啻?，我們帶著?qiáng)烈的求知欲，始終堅(jiān)信“三人行必有我?guī)煛?；因?yàn)閾碛星啻?，我們懷著自信，帶著與生俱來(lái)的那股闖勁，執(zhí)著地追求自己的理想。男1:“天高任鳥飛”。男2:“海闊憑魚躍?！?/p>

女: 我們堅(jiān)信，以我們的青春，憑我們的熱忱，盡我們的努力。男1+男2:再加上我們的能力，再艱難的道路也不會(huì)難倒我們。合：因?yàn)槲覀儞碛星啻?，擁有熱情，擁有抱?fù)。這些無(wú)形卻又無(wú)窮的東西，它們矢志不渝地刻在我們的心中。我們有足夠的信心去拼搏，去贏得我們的未來(lái)。相信未來(lái)一定會(huì)屬于我們的！（聲音一定要洪亮 音調(diào)要高）