第一篇：初中思品課堂融入時(shí)事要素的實(shí)踐研究

初中思品課堂融入時(shí)事要素的實(shí)踐研究

課 題 方 案

一、課題提出的背景

閱讀、分析時(shí)事新聞能力是培養(yǎng)中學(xué)生政治素養(yǎng)的重要因素，也是學(xué)生了解國(guó)家重要方針、政策的重要途徑。長(zhǎng)期以來(lái)，在現(xiàn)實(shí)的思想政治課教學(xué)中，雖然我們也融入了時(shí)事要素以輔助學(xué)生理解教材、拓寬知識(shí)面，但收效甚微，效果欠佳。其實(shí)在初中思品課堂中融入時(shí)政要素更為重要的目的在于激發(fā)中學(xué)生關(guān)注時(shí)事，了解國(guó)情的興趣，培育公民意識(shí)，提高中學(xué)生的社會(huì)參與度，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，通過(guò)讓中學(xué)生親身參與時(shí)事評(píng)論和評(píng)選，培養(yǎng)他們獨(dú)立、客觀分析事物的能力，提升中學(xué)生政治論文寫(xiě)作水平。

身為21世紀(jì)的新新人類，掌握時(shí)事的脈搏是我們走在世界前端的前提，是我們趕上時(shí)代潮流的力量。但事實(shí)上，由于當(dāng)前中考、高考的壓力，很多學(xué)校都忽視對(duì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治的能力的培養(yǎng)，同時(shí)學(xué)生自身也缺乏關(guān)注時(shí)事的意識(shí)，很多同學(xué)連最基本的一些時(shí)事信息都不知道，這和我們所提出的培養(yǎng)全面發(fā)展的中學(xué)生是不相符的。在人類進(jìn)入21世紀(jì)的今天，知識(shí)、經(jīng)濟(jì)日新月異，“一心只讀圣賢書(shū)，兩耳不聞窗外事?！钡淖x書(shū)人已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的需求了，基于此，我們提出了在初中思想政治課教學(xué)中融入時(shí)政要素的實(shí)踐研究，以期在初中思品課教學(xué)中提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。

二、概念的界定

時(shí)事在字典中有兩重意思①最近期內(nèi)的大事②適應(yīng)潮流的事。但是無(wú)論是這兩個(gè)意思中的哪一個(gè)，都表明了了解時(shí)事對(duì)于跟上時(shí)代發(fā)展步伐的重要作用。

關(guān)于“初中思品課堂融入時(shí)事要素的實(shí)踐研究”，是指教師在課堂教學(xué)中，加入一些與課本內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的時(shí)事要素，做到理論聯(lián)系實(shí)際，以幫助學(xué)生理解書(shū)本，拓寬知識(shí)面。從培養(yǎng)學(xué)生能力方面看，可以提升學(xué)生理性分析問(wèn)題、把握社會(huì)發(fā)展規(guī)律的能力。當(dāng)然，本課題中提到的時(shí)事，不是泛泛而談的，而是和中學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密的內(nèi)容，針對(duì)這些內(nèi)容學(xué)生能形成自己的觀點(diǎn)，最終能形成政治論文。

三、課題研究的理論依據(jù)

心理學(xué)“學(xué)習(xí)遷移理論”。學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種

學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。學(xué)習(xí)遷移具有普遍性，我們常說(shuō)舉一反

三、觸類旁通、聞一知十是典型的學(xué)習(xí)遷移形式。各種經(jīng)驗(yàn)內(nèi)部及其不同經(jīng)驗(yàn)之間相互影響，通過(guò)遷移，各種經(jīng)驗(yàn)得以溝通，經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)得以整合。

根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)遷移分為普遍遷移和具體遷移。普遍遷移是將

一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去，或經(jīng)過(guò)某種要素的重新組合，以遷移到新情境中去。遷移有助于指導(dǎo)教學(xué)并提高效果，促進(jìn)學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)。

四、課題的研究目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的理解和分析能力，是思想政治課教學(xué)改革落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要課題，也是思想政治教師的責(zé)任與義務(wù)。我們認(rèn)為，在思想政治課教學(xué)中融入時(shí)事要素既有助于學(xué)生理解書(shū)本，也有利于提升學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

我們將在課題研究過(guò)程中，探索在思品課堂中融入時(shí)事要素的效方法和手

段，豐富時(shí)事和書(shū)本內(nèi)容整合教學(xué)的實(shí)踐策略，以期探索出一套在課堂教學(xué)中滲透時(shí)事的教學(xué)模式，推出一批富有價(jià)值的實(shí)踐課例。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀時(shí)事的習(xí)慣，從而提高學(xué)生政治素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。

五、課題的研究?jī)?nèi)容

1、具有時(shí)代特色的時(shí)事要素的開(kāi)發(fā)研究。通過(guò)對(duì)新鮮的時(shí)事素材進(jìn)行整合與提煉，將其融入到書(shū)本相關(guān)內(nèi)容中，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們關(guān)心國(guó)事、天下事的習(xí)慣。

2、時(shí)事要素與課堂教學(xué)有效整合的策略研究

即以提升學(xué)生分析問(wèn)題的能力為目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索

時(shí)事要素和課堂教學(xué)整合的有效方法和手段，豐富時(shí)事要素和課堂教學(xué)整合的實(shí)

踐策略，推出一批富有價(jià)值的實(shí)踐課例，做到時(shí)事要素與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

六、課題的研究方法

1、文獻(xiàn)資料法：主要圍繞時(shí)事素材與書(shū)本內(nèi)容，通過(guò)查閱網(wǎng)絡(luò)、期刊等

媒介，學(xué)習(xí)借鑒有關(guān)本課題研究的新成果，拓展課題研究的視野，逐步完成時(shí)事要素與課本內(nèi)容有效整合教學(xué)研究的各類信息資源的收集、整理及開(kāi)發(fā)。

2、調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷、家訪、談心、測(cè)試等形式，多方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)

心理和學(xué)習(xí)狀況，為課題研究提供依據(jù)。

3、行動(dòng)研究法：開(kāi)展時(shí)事要素與政治課教學(xué)有效整合教學(xué)展示，積極探索

時(shí)事要素與政治課教學(xué)整合實(shí)踐的策略，注重專家引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，加強(qiáng)對(duì)整合教學(xué)典型案例的分析與研究，提高課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性。

七、課題的實(shí)施步驟

第一階段：課題論證、申報(bào)與開(kāi)題，時(shí)間：2011年2月—2011年5月，完成課題參考資料的收集與整理，完善課題目標(biāo)計(jì)劃、實(shí)施步驟，做好開(kāi)題各項(xiàng)準(zhǔn)備。

第二階段：課題中期匯報(bào)和深入研究，時(shí)間：2011年6月—2011年12月，積極開(kāi)展時(shí)事要素與政治課課堂教學(xué)有效整合的教學(xué)實(shí)踐，定期組織展示、觀摩與研討，總結(jié)時(shí)事要素與課堂教學(xué)有效整合的實(shí)踐策略，收集整理公開(kāi)課、研究論文和整合課件等成果，遞交中期匯報(bào)。

第三階段：提高完善及課題結(jié)題，時(shí)間：2012年1月—2012年6月，在中期匯報(bào)的基礎(chǔ)上，對(duì)取得的研究成果進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化、提煉、充實(shí)和完善，推出高質(zhì)量的研究論文，展示高質(zhì)量的整合教學(xué)公開(kāi)課、研究論文與整合課件等成果，做好結(jié)題匯報(bào)，迎接專家審核評(píng)估。

八、課題組成員及分工

本課題在實(shí)施過(guò)程中，始終接受校教科室領(lǐng)導(dǎo)，并聘請(qǐng)教科室 張久旗 老師為本課題組專家顧問(wèn)。在課題組內(nèi)部，實(shí)施課題負(fù)責(zé)人總負(fù)責(zé)，全體成員共同參與、分工負(fù)責(zé)的管理機(jī)制，堅(jiān)持正常的活動(dòng)研究，確保工作按計(jì)劃進(jìn)展。

曲 虹：總攬課題，同時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐研究。

張 娟：組織活動(dòng)，開(kāi)展實(shí)踐研究。

李妹紅：?jiǎn)柧碚{(diào)查，開(kāi)展實(shí)踐研究。

高洪彥：文獻(xiàn)收集，課題活動(dòng)記錄，開(kāi)展實(shí)踐研究。

蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校初中政治課題組2011年4月2日

第二篇：初中思品課堂時(shí)事教學(xué)的實(shí)踐研究

初中思品課的時(shí)事教學(xué)研究

課 題 方 案

一、課題提出的背景、意義

1、本課題的提出主要原因是多方面的。教師原因：部分教師教學(xué)理念落后，沒(méi)有一套有效的時(shí)事教學(xué)機(jī)制，也沒(méi)有政治敏銳性，不能及時(shí)用當(dāng)今時(shí)事熱點(diǎn)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，造成平時(shí)政治學(xué)習(xí)觀念淡化。學(xué)生原因：學(xué)習(xí)被動(dòng)，在校很難接觸到時(shí)事新聞，回家又不愿意了解。學(xué)科因素;時(shí)事政治內(nèi)容零散，時(shí)效性有極強(qiáng)，并且搜集難難、整理難，系統(tǒng)化、完善化更難，因此，在平時(shí)教學(xué)中，很難引起本學(xué)科教師的重視。

2、閱讀、分析時(shí)事新聞能力是培養(yǎng)中學(xué)生政治素養(yǎng)的重要因素，也是學(xué)生了解國(guó)家大政方針、政策的重要途徑。長(zhǎng)期以來(lái)，在現(xiàn)實(shí)的思想政治課教學(xué)中，雖然我們也融入了時(shí)事要素以輔助學(xué)生理解教材、拓寬知識(shí)面，但理論性較強(qiáng)，收效甚微。其實(shí)在初中思品課堂中融入時(shí)政要素更為重要的目的在于激發(fā)中學(xué)生關(guān)注社會(huì)、了解國(guó)情的興趣；培育公民意識(shí)；增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3、在信息時(shí)代，掌握時(shí)事的脈搏是我們走在世界前端的前提，是我們趕上時(shí)代潮流的力量。但事實(shí)上，由于當(dāng)前中考的壓力，很多學(xué)校都忽視對(duì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治的能力的培養(yǎng)；同時(shí)學(xué)生自身也缺乏關(guān)注時(shí)事的意識(shí)，很多同學(xué)連最基本的一些時(shí)事信息都不知道，只知道上網(wǎng)聊天、玩游戲，這和我們所提出的培養(yǎng)全面發(fā)展的中學(xué)生是不相符的。今天，知識(shí)、經(jīng)濟(jì)日新月異，“一心只讀圣賢書(shū)，兩耳不聞窗外事。”的讀書(shū)人已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的需求了，基于此，我們提出了在初中思想政治課教學(xué)中融入時(shí)政要素的實(shí)踐研究，以期在初中思品課教學(xué)中提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

二、概念的界定

時(shí)事在字典中有兩重意思：①、最近國(guó)內(nèi)外的大事；②、適應(yīng)潮流的事。但是無(wú)論是這兩個(gè)意思中的哪一個(gè)，都表明了了解時(shí)事對(duì)于跟上時(shí)代發(fā)展步伐的重要作用。

關(guān)于“初中思品課堂的時(shí)事教學(xué)研究”，是指教師在課堂教學(xué)中，加入一些與課本內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的時(shí)事要素，做到理論聯(lián)系實(shí)際，以幫助學(xué)生理解書(shū)本，拓寬知識(shí)面，開(kāi)闊視野。從培養(yǎng)學(xué)生能力方面看，可以提升學(xué)生理性分析問(wèn)題、把握社會(huì)發(fā)展規(guī)律的能力，正確理解社會(huì)。當(dāng)然，本課題中提到的時(shí)事，不是泛泛而談的，而是和中學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密的內(nèi)容，針對(duì)這些內(nèi)容的分析,學(xué)生能提高明辨是非的能力。

三、課題研究的理論依據(jù)

心理學(xué)“學(xué)習(xí)遷移理論”。學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。學(xué)習(xí)遷移具有普遍性，我們常說(shuō)舉一反

三、觸類旁通、聞一知十是典型的學(xué)習(xí)遷移形式。各種經(jīng)驗(yàn)內(nèi)部及其不同經(jīng)驗(yàn)之間相互影響，通過(guò)遷移，各種經(jīng)驗(yàn)得以溝通，經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)得以整合。

根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)遷移分為普遍遷移和具體遷移。普遍遷移是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去，或經(jīng)過(guò)某種要素的重新組合，以遷移到新情境中去。遷移有助于指導(dǎo)教學(xué)并提高效果，促進(jìn)學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)。

四、課題的研究目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的理解和分析能力，是思想政治課教學(xué)改革落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要課題，也是思想政治教師的責(zé)任與義務(wù)。我們認(rèn)為，在思想政治課教學(xué)中融入時(shí)事要素既有助于學(xué)生理解書(shū)本，也有利于提升學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

我們將在課題研究過(guò)程中，探索在思品課堂中融入時(shí)事要素的有效方法和手段，豐富時(shí)事和書(shū)本內(nèi)容整合教學(xué)的實(shí)踐策略，以期探索出一套在課堂教學(xué)中滲透時(shí)事的教學(xué)模式。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀時(shí)事的習(xí)慣，從而提高學(xué)生政治素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

五、課題的研究?jī)?nèi)容

1、具有時(shí)代特色的時(shí)事要素的開(kāi)發(fā)研究。通過(guò)對(duì)新鮮的時(shí)事素材進(jìn)行整合與提煉，將其融入到教材相關(guān)內(nèi)容中，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們關(guān)心國(guó)事、天下事的興趣與習(xí)慣。

2、時(shí)事要素與課堂教學(xué)有效整合的策略研究

即以提升學(xué)生分析問(wèn)題的能力為目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索時(shí)事要素和課堂教學(xué)整合的有效方法和手段，豐富時(shí)事要素和課堂教學(xué)整合的實(shí)踐策略，推出一批富有價(jià)值的實(shí)踐課例，做到時(shí)事要素與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

六、課題的研究方法

1、文獻(xiàn)資料法：主要圍繞時(shí)事素材與書(shū)本內(nèi)容，通過(guò)查閱網(wǎng)絡(luò)、中學(xué)生時(shí)事期刊等媒介，學(xué)習(xí)借鑒有關(guān)本課題研究的新成果，拓展課題研究的視野，逐步完成時(shí)事要素與課本內(nèi)容有效整合教學(xué)研究的各類信息資源的收集、整理及開(kāi)發(fā)。

2、調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷、談心、測(cè)試等形式，多方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)狀況，為課題研究提供依據(jù)。

3、行動(dòng)研究法：開(kāi)展時(shí)事要素與政治課教學(xué)有效整合教學(xué)展示，積極探索時(shí)事要素與政治課教學(xué)整合實(shí)踐的策略，注重專家引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，加強(qiáng)對(duì)整合教學(xué)典型案例的分析與研究，提高課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性。

七、課題的實(shí)施步驟

第一階段：課題論證、申報(bào)與開(kāi)題，時(shí)間：2014年2月—2014年3月，完成課題參考資料的收集與整理，完善課題目標(biāo)計(jì)劃、實(shí)施步驟，做好開(kāi)題各項(xiàng)準(zhǔn)備。

第二階段：課題中期匯報(bào)和深入研究，時(shí)間：2014年6月—2014年12月，積極開(kāi)展時(shí)事要素與政治課課堂教學(xué)有效整合的教學(xué)實(shí)踐，定期組織展示、觀摩與研討，總結(jié)時(shí)事要素與課堂教學(xué)有效整合的實(shí)踐策略，收集整理公開(kāi)課、研究論文和整合課件等成果，遞交中期匯報(bào)。

第三階段：提高完善及課題結(jié)題，時(shí)間：2015年1月—2015年6月，在中期匯報(bào)的基礎(chǔ)上，對(duì)取得的研究成果進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化、提煉、充實(shí)和完善，推出高質(zhì)量的研究論文，展示高質(zhì)量的整合教學(xué)公開(kāi)課、研究論文與整合課件等成果，做好結(jié)題匯報(bào)，迎接專家審核評(píng)估。

八、預(yù)期成果

通過(guò)課題組一年的教學(xué)實(shí)踐研究，期望培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的興趣，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，本學(xué)科教師形成一套有效的時(shí)事教學(xué)機(jī)制。

九、課題組成員及分工

本課題在實(shí)施過(guò)程中，始終接受校教研室領(lǐng)導(dǎo)，并聘請(qǐng)教研室：XXX老師為本課題組專家顧問(wèn)。在課題組內(nèi)部，實(shí)施課題負(fù)責(zé)人總負(fù)責(zé)，全體成員共同參與、分工負(fù)責(zé)的管理機(jī)制，堅(jiān)持正常的活動(dòng)研究，確保工作按計(jì)劃進(jìn)展。

XX：總攬課題，同時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐研究。

XX：組織活動(dòng)，開(kāi)展實(shí)踐研究。

XXX：?jiǎn)柧碚{(diào)查，開(kāi)展實(shí)踐研究，文獻(xiàn)收集，課題活動(dòng)記錄，開(kāi)展實(shí)踐研究。

XX初中政治課題組

2014年2月28日

第三篇：思品期末時(shí)事

2014年初

一、初二思品期末考試時(shí)事復(fù)習(xí)

★1.2013年11月23日，中華人民共和國(guó)國(guó)防部2013年11月23日發(fā)布： 中國(guó)政府按照國(guó)際通行做法，劃設(shè)東海防空識(shí)別區(qū)，目的是捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土領(lǐng)空安全，維護(hù)空中飛行秩序。

★2.世界貿(mào)易組織（ＷＴＯ）第九屆部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議2013年12月3日至７日中午在印度尼西亞巴厘島落幕，與會(huì)代表達(dá)成了世貿(mào)組織成立以來(lái)首份多邊貿(mào)易協(xié)定。

3.2014年1月10日，中共中央、國(guó)務(wù)院在北京隆重舉行國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)。獲得2013最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的是中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)科學(xué)院大連化學(xué)物理研究所張存浩，中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)人民解放軍總裝備部程開(kāi)甲。

★45.2014年2月8日，第22屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在俄羅斯索契舉辦。中國(guó)獲三金、四銀、二銅，共9枚獎(jiǎng)牌。

5.2014年2月8日，國(guó)家海洋局宣布，我國(guó)南極泰山站正式建立開(kāi)戰(zhàn)。這是我國(guó)在南極建成的第4個(gè)科學(xué)考察站。

6.2014年2月27日下午，十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次會(huì)議經(jīng)過(guò)表決通過(guò)了兩個(gè)決定，分別將9月3日確定為中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日，將12月13日確定為南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日 ★7.第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議2014年3月5日—3月13日在北京召開(kāi)。2014年是人民代表大會(huì)制度成立60周年。閉幕會(huì)上，全國(guó)人大通過(guò)七個(gè)決定草案。政府工作報(bào)告指出，2013年我國(guó)國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到56.9萬(wàn)億元，比上年增長(zhǎng)7.7%。

★8．2014年3月15日，是一年一度“國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日”，也是廣大消費(fèi)者維護(hù)自己合法權(quán)益的節(jié)日。2014第是第32個(gè)國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日,今年的主題是“新消法 新權(quán)益 新責(zé)任”。2014年3月15日，新修訂的《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》正式實(shí)施。明確了網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物“無(wú)理由退貨制度”賦予網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者“后悔權(quán)”。中央電視臺(tái)3.15晚會(huì)的主題是：讓消費(fèi)更有尊嚴(yán)。

9.十二屆全國(guó)人大常委會(huì)二次會(huì)議4月24日表決通過(guò)了修訂后的環(huán)境保護(hù)法，該法將從2015年1月1日起實(shí)施。修訂后的環(huán)保法被稱為史上最嚴(yán)的環(huán)保法。

★10.2014年5月5日，習(xí)近平主席來(lái)到北京大學(xué)，紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)95周年。提出青年要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

11.為依法嚴(yán)厲打擊利用互聯(lián)網(wǎng)制作傳播淫穢色情信息行為，全國(guó)“掃黃打非”工作小組辦公室、國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室、工業(yè)和信息化部、公安部決定，自2014年4月中旬至11月，在全國(guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一開(kāi)展打擊網(wǎng)上淫穢色情信息“掃黃打非·凈網(wǎng)2014”專項(xiàng)行動(dòng)。

第四篇：淺談如何提高初中思品課堂教學(xué)效果

淺談如何提高初中思品課堂教學(xué)效果

內(nèi)容摘要： 加強(qiáng)新時(shí)期學(xué)校德育必須重視思想品德課教學(xué)；提高初中“思品”課堂教學(xué)實(shí)效必須研究基本策略。增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，嚴(yán)格目標(biāo)導(dǎo)控；研究教材和學(xué)生，用教材有針對(duì)性地解決學(xué)生思想、心理、行為中的實(shí)際問(wèn)題；遵循“思品”教學(xué)基本規(guī)律，合理建構(gòu)課堂教學(xué)格局；改進(jìn)教學(xué)方法，開(kāi)展合作、探究、實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和道德內(nèi)化——不失為提高初中“思品”課堂教學(xué)實(shí)效的基本策略。

關(guān)鍵詞：初中思想品德 課堂教學(xué) 教學(xué)效果 基本策略

正文：初中思想品德課是學(xué)校德育工作的主渠道，其重要性不言而喻。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，在初中思想品德課整個(gè)常規(guī)工作（備課、上課、改作、考查和課外活動(dòng)等）中處于舉足輕重的地位。我們必須緊緊抓住課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，才能全面帶動(dòng)整個(gè)常規(guī)工作的正常運(yùn)行，才能切實(shí)提高“思品”課堂教學(xué)的實(shí)效。本人在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，積累了一些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，在此談?wù)勌岣摺八计贰闭n堂教學(xué)實(shí)效的幾個(gè)基本策略。

一、目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)，要求適度。

“思品”課教學(xué)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)要素。而教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的方向，是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，又是教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。對(duì)于教師而言，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，嚴(yán)格目標(biāo)控制是至關(guān)重要的。

既然教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)中如此重要，那么，初中思想品德課的總體目標(biāo)是什么呢？《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“以加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民?！焙?jiǎn)言之，通過(guò)教學(xué)，要讓學(xué)生正確對(duì)待“成長(zhǎng)中的我”，正確處理“我與他人，我與集體、國(guó)家和社會(huì)等關(guān)系”。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》將這個(gè)總體教學(xué)目標(biāo)分解為“認(rèn)識(shí)自我、自尊自強(qiáng)、學(xué)法用法、交往與溝通、交往的品德、權(quán)利與義務(wù)、積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、法律與社會(huì)秩序、認(rèn)識(shí)國(guó)情愛(ài)我中華”等十個(gè)方面，并且又分解為若干個(gè)教學(xué)要點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真領(lǐng)會(huì) 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，真正把握初中思想品德課教學(xué)目標(biāo)的層次性，如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于“ 學(xué)法用法”的教學(xué)目標(biāo)界定為：（1）、知道法律是一種特殊的行為規(guī)范，理解法律在社會(huì)生活中的作用；（2）、了解我國(guó)法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)合法權(quán)

益；（3）、了解我國(guó)法律對(duì)預(yù)防未成年人犯罪的規(guī)定，增強(qiáng)自我防范意識(shí)。不僅要把握整體的目標(biāo)層次，而且要把握課節(jié)的目標(biāo)層次。就是一堂課，也要切實(shí)把握好情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)的分寸。所謂目標(biāo)明確，就是在課堂教學(xué)中，要知道什么是知識(shí)，講清什么 基本原理、基本概念，做到什么要求，師生都要心中有數(shù)；所謂要求適當(dāng)，就是要按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材的要求，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，切實(shí)可行，力求做到學(xué)習(xí)一點(diǎn)，理解一點(diǎn)，踐行一點(diǎn)。

確定了教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)，還要考慮“在什么時(shí)機(jī)、用什么方式展示目標(biāo)”，以及“怎樣實(shí)施目標(biāo)”等問(wèn)題，真正讓教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)和控制課堂教學(xué)的全過(guò)程。

二、鉆研“兩頭”，有的放矢。

所謂“兩頭”，一頭是指教材，另一頭是指學(xué)生。教師必須鉆研教材，研究學(xué)生。所謂“的”，是指學(xué)生的思想行為的實(shí)際；所謂“矢”，是指教材的基本原理、基本觀點(diǎn)——用教材中的基本原理、基本觀點(diǎn)解決學(xué)生思想、心理、行為的實(shí)際問(wèn)題，這就是有的放矢。理論聯(lián)系實(shí)際，知行統(tǒng)一，思想品德教育才能落到實(shí)處。這是“思品”課教學(xué)的根本。

教材是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體化，是實(shí)施課堂教學(xué)的主要文本。教材其實(shí)是一套課程資源，它主要包括了主教材——課本，副教材——教師用書(shū)，活教材—— 豐富多彩的社會(huì)生活，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)等。對(duì)于主教材，教師要鉆研精、深、透，明確應(yīng)知應(yīng)會(huì)，處理好原理與案例的關(guān)系；恰當(dāng)利用課本中的“圖片”、“鏈接”、“練習(xí)”等；適當(dāng)利用教師用書(shū)中的材料，加強(qiáng)對(duì)基本觀點(diǎn)的教學(xué)；要針對(duì)性地選擇現(xiàn)實(shí)生活中的新的、近的、典型的、感人的事例感化學(xué)生。

鉆研教材是一方面，研究學(xué)生又是一方面，兩者必須兼顧。學(xué)生是課堂的主體。研究學(xué)生，就是要了解和研究他們的思想實(shí)際、心理動(dòng)態(tài)、接受能力、思維特點(diǎn)以及家庭、社會(huì)的影響等。當(dāng)下，特別要重視研究農(nóng)民工子弟、“留守學(xué)生”、優(yōu)生和后進(jìn)生的個(gè)性特點(diǎn)。只有這樣，才能“面向全體”，課堂教學(xué)才能“全員參與”；只有鉆研“兩頭”，才能有“的”放“矢”，才能真正提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

三、遵循規(guī)律，建構(gòu)“格局”。

思品課教學(xué)的基本規(guī)律是“曉理、激情、導(dǎo)行”，這是思品課的本質(zhì)特點(diǎn)，是區(qū)別于其他學(xué)科的重要標(biāo)志。遵循教學(xué)的基本規(guī)律，建構(gòu)課堂教學(xué)的格局，是上好“思品”課的一個(gè)重要策略。

心理學(xué)的研究表明，學(xué)生的思想品德是由道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德行為（即知、情、意、行）四要素構(gòu)成的。從學(xué)生品德形成和發(fā)展的一

般過(guò)程來(lái)看，認(rèn)知是基礎(chǔ)，能力和行為是關(guān)鍵，情意（情感、態(tài)度、價(jià)值觀）是調(diào)節(jié)由知轉(zhuǎn)化為行（能）的內(nèi)部動(dòng)力。初中學(xué)生 的年齡及心理特征、思想品德發(fā)展的規(guī)律 和思想品德課的教學(xué)規(guī)律，乃是建構(gòu)課堂教學(xué)格局的理論依據(jù)?！八计贰苯虒W(xué)實(shí)質(zhì)上是教學(xué)生學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)到會(huì)自我教育的過(guò)程?！敖虒W(xué)有法”——課堂教學(xué)一般采取“五段式”或“三段六步式”。比如“五段式”，即 1、導(dǎo)入新課； 2、主題教育； 3、深化教育； 4、導(dǎo)行反饋； 5、課堂小結(jié)?！叭瘟绞健保?1、預(yù)備：激興、揭題； 2、明理：激情、明理； 3、導(dǎo)行：辨析、導(dǎo)行。然而，“教無(wú)定法”——教學(xué)內(nèi)容的安排要注意曉理、激情、導(dǎo)行的結(jié)構(gòu)化，逐步形成自己課堂教學(xué)的特色格局；至于課堂教學(xué)的具體結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)可以多種多樣不拘一格。

值得注意的是，那種“故事講一遍、課文讀一遍、作業(yè)做一遍”的“三遍式”的僵化格局是不足取的。還有，把思想品德課上成語(yǔ)文課也是不對(duì)的。

四、改進(jìn)教法，注重實(shí)效。

教學(xué)成功與否，關(guān)鍵在于是否得法。我們要 堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向，堅(jiān)持正面教育的原則，弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律；密切聯(lián)系生活實(shí)際，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力；積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng)，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長(zhǎng)的需求；不斷創(chuàng)造條件，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行。我們還要 充分激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知和興趣，尊重學(xué)生的個(gè)性，從他們的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)出發(fā)，教學(xué)方法要形象化、多樣化、趣味化。切忌概念化、抽象化、成人化。具體的教學(xué)方法有很多，諸如談話法、討論法、案例教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、分析比較法、社會(huì)調(diào)查法、參觀訪問(wèn)法等等。但是，沒(méi)有哪一種教學(xué)方法是“萬(wàn)能鑰匙”。教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，應(yīng)考慮到與之相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象、教師自身素質(zhì)和時(shí)空因素等。通過(guò)改進(jìn)教法，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)展合作、探究、實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和道德內(nèi)化。

新形勢(shì)對(duì)學(xué)校德育工作提出了更高的要求，初中思想品德課擔(dān)負(fù)著十分光榮而艱巨的重大任務(wù)。只要我們切實(shí)把握好課堂教學(xué)的基本策略，就必定能進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)期學(xué)生思想品德教育的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：、《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》 北京師范大學(xué)出版社 2001 年 8 月2、《初中思想品德教師教學(xué)用書(shū)》 人民教育出版社 2007 年 2 月、《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》 科學(xué)出版社 2004 年 3 月

第五篇：《霧霾問(wèn)題》初中思品時(shí)事專題復(fù)習(xí)

霧霾、生態(tài)保護(hù)紅線專題復(fù)習(xí)

材料一：2013年，霧霾波及中國(guó)25個(gè)省份、100多個(gè)城市，霧霾天氣令人觸目驚心。霧霾是一種災(zāi)害性天氣，對(duì)公路、鐵路、航空、航運(yùn)、供電系統(tǒng)、農(nóng)作物生長(zhǎng)等均產(chǎn)生重要影響。霧、霾會(huì)造成空氣質(zhì)量下降，影響生態(tài)環(huán)境，給人體健康帶來(lái)較大危害。嚴(yán)峻的形勢(shì)提醒我們，面對(duì)霧霾，全社會(huì)要積極行動(dòng)起來(lái)，共同努力，同心同向。

材料二：2013年9月12日，國(guó)務(wù)院發(fā)布的《大氣污染防治行動(dòng)計(jì)劃》提出，經(jīng)過(guò)五年努力，使全國(guó)空氣質(zhì)量總體改善，重污染天氣較大幅度減少；京津冀、長(zhǎng)三角、珠三角等區(qū)域空氣質(zhì)量明顯好轉(zhuǎn)；力爭(zhēng)再用五年或更長(zhǎng)時(shí)間，逐步消除重污染天氣，全國(guó)空氣質(zhì)量明顯改善。為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，該計(jì)劃確定了10項(xiàng)措施，即空氣“國(guó)十條”。

材料三：2013年6月17日是我國(guó)第一個(gè)“全國(guó)低碳日”，主題是“踐行節(jié)約低碳，建設(shè)美麗家園”，社會(huì)各界廣泛開(kāi)展了主題宣傳活動(dòng)，普及應(yīng)對(duì)氣候變化的知識(shí)和低碳環(huán)保知識(shí)。

材料四：2013年9月22日是“世界無(wú)車日”。在我國(guó)，今年承諾開(kāi)展“無(wú)車日”活動(dòng)的城市達(dá)到了153個(gè)，城市“無(wú)車日”活動(dòng)主題為“綠色交通 清新空氣”。

材料五：2014年1月7日，環(huán)保部有關(guān)負(fù)責(zé)人向媒體通報(bào)，環(huán)保部與全國(guó)31個(gè)省（區(qū)、市）簽署了《大氣污染防治目標(biāo)責(zé)任書(shū)》，明確了各地空氣質(zhì)量改善目標(biāo)和重點(diǎn)工作任務(wù)，進(jìn)一步落實(shí)了地方政府的環(huán)境保護(hù)責(zé)任。

材料六：2013年11月12日，黨的十八屆三中全會(huì)公報(bào)提出，要?jiǎng)澏ㄉ鷳B(tài)保護(hù)紅線，實(shí)行資源有償使用制度和生態(tài)補(bǔ)償制度，改革生態(tài)環(huán)境保護(hù)管理體制。課本知識(shí)鏈接：九年級(jí)P54----P59節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 備考角度透析：

1.霧霾作為一種大氣污染問(wèn)題，對(duì)我們的日常生活有哪些危害？霧霾天氣產(chǎn)生的原因有哪些？

（1）霧霾的危害：①造成空氣質(zhì)量下降，危害人的身體健康，影響生態(tài)環(huán)境；②對(duì)公路、鐵路、航運(yùn)、供電系統(tǒng)、農(nóng)作物生長(zhǎng)等產(chǎn)生危害，制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

（2）產(chǎn)生霧霾的原因：工業(yè)廢氣、汽車尾氣、建筑揚(yáng)塵、冬季燃煤取暖、焚燒秸稈、燃放煙花爆竹等。

2.那些國(guó)情決定我國(guó)必須注重加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)？

答：①資源國(guó)情：自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少、開(kāi)發(fā)難度大，總體上資源緊缺；資源開(kāi)發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重。（九P55）

②環(huán)境國(guó)情：從總體上看，我國(guó)生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢(shì)已初步得到遏制，部分地區(qū)有所改善，但目前我國(guó)環(huán)境形勢(shì)依然相當(dāng)嚴(yán)峻。（補(bǔ)充到九P54）

3.霧霾天氣的大范圍出現(xiàn)，表明我國(guó)目前的環(huán)境形勢(shì)是怎樣的？這給我們哪些警示？

（1）我國(guó)目前的環(huán)境形勢(shì)（環(huán)境國(guó)情）：從總體上看，我國(guó)生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢(shì)已初步得到遏制，部分地區(qū)有所改善，但目前我國(guó)環(huán)境形勢(shì)依然相當(dāng)嚴(yán)峻。

（2）霧霾給我們的警示：①我們應(yīng)尊重自然規(guī)律，善待大自然，與大自然和諧相處；②經(jīng)濟(jì)建設(shè)決不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)，必須堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。

4.國(guó)家制定《大氣污染防治行動(dòng)計(jì)劃》、劃定生態(tài)保護(hù)紅線、開(kāi)展節(jié)糧節(jié)水節(jié)電活動(dòng)、全面實(shí)行居民階梯水價(jià)制度體現(xiàn)了我國(guó)堅(jiān)持怎樣的國(guó)策、戰(zhàn)略和發(fā)展理念？

①節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策；②可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；③以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀；④我國(guó)大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，促進(jìn)人與自然和諧相處，構(gòu)建和諧社會(huì)。

5.為什么要花大力氣防治大氣污染，改善空氣質(zhì)量？

因?yàn)椋孩傥覈?guó)面臨嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題；②大氣污染威脅生態(tài)平衡，危害人類健康，直接制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展；③這是保障公民生命健康權(quán)的需要；④這是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)的需要；⑤這是推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)，促進(jìn)人與自然和諧相處，構(gòu)建和諧社會(huì)的需要；等。

6.國(guó)家制定《大氣污染防治行動(dòng)計(jì)劃》、開(kāi)展“無(wú)車日”和“全國(guó)低碳日”活動(dòng)、劃定生態(tài)保護(hù)紅線，有何意義？

①有利于提高人們的節(jié)能環(huán)保意識(shí),防治日益嚴(yán)重的大氣（環(huán)境）污染；②有利于改善空氣（環(huán)境）質(zhì)量，保障公民的生命健康權(quán)；③有利于促進(jìn)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策以及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)；④有利于貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；⑤有利于推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處，構(gòu)建和諧社會(huì)。

(開(kāi)展節(jié)糧節(jié)水節(jié)電活動(dòng)、全面實(shí)行居民階梯水價(jià)制度，有何意義？①有利于提高人們的節(jié)能環(huán)保意識(shí)，節(jié)約資源；②有利于緩解我國(guó)資源緊缺的形勢(shì)；（③④⑤同上）⑥有利于繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的中華傳統(tǒng)美德；等。)7.為減少霧霾，消除“心肺之患”，國(guó)家、有關(guān)部門(mén)（環(huán)保局）、企業(yè)、個(gè)人分別應(yīng)怎樣做？

（1）國(guó)家：①堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；②建立和完善相關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)懲破壞環(huán)境的行為；③大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)；④普及環(huán)保知識(shí)，是治理污染和保護(hù)空氣質(zhì)量成為人們的自覺(jué)行動(dòng)和生活習(xí)慣；等。

（2）有關(guān)部門(mén)（環(huán)保局）：①加大對(duì)企業(yè)的監(jiān)管力度，對(duì)高能耗、高污染企業(yè)進(jìn)行整頓和關(guān)停，減少工業(yè)廢氣排放；②加大對(duì)汽車尾氣的治理力度，鼓勵(lì)發(fā)展新能源交通和綠色出行；③采取集中供暖或新能源供暖等方式，減少冬季燃煤取暖造成的污染；④采取多種途徑幫助農(nóng)民科學(xué)環(huán)保地處理秸稈，減少因焚燒秸稈造成的污染；⑤鼓勵(lì)人們通過(guò)環(huán)保方式進(jìn)行節(jié)日慶祝，減少因燃放煙花爆竹造成的污染；⑥開(kāi)展環(huán)保知識(shí)宣傳活動(dòng)，提高人們的環(huán)保意識(shí)；等。

（3）企業(yè)：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，加大環(huán)保節(jié)能投入，轉(zhuǎn)變生產(chǎn)方式，節(jié)能減排等。

（4）公民個(gè)人（或中學(xué)生）：①積極向公眾宣傳節(jié)能環(huán)保知識(shí)，踐行低碳生活方式；②選擇環(huán)保方式出行，如步行、騎自行車或乘坐公共交通；③積極參加植樹(shù)造林活動(dòng)；④采用環(huán)保方式進(jìn)行節(jié)日慶祝，少燃放煙花爆竹；⑤使用節(jié)能家電，少用空調(diào)；⑥勇于同破換環(huán)境的行為做斗爭(zhēng)；等。

“單獨(dú)兩孩”政策專題復(fù)習(xí)

材料：2013年12月28日，十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第六次會(huì)議經(jīng)表決通過(guò)了關(guān)于調(diào)整完善生育政策的決議，同意啟動(dòng)實(shí)施一方是獨(dú)生子女的夫婦可生育兩個(gè)孩子的政策。這意味著“單獨(dú)兩孩”政策正式獲批。

課本知識(shí)鏈接：九年級(jí)P51----P53計(jì)劃生育的基本國(guó)策 備考角度透析：

1.啟動(dòng)實(shí)施“單獨(dú)二孩”政策有何意義？

①有利于保持合理的勞動(dòng)力規(guī)模，延緩人口老齡化速度，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展；②有利于提升家庭抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力，增強(qiáng)家庭的養(yǎng)老、照料功能，促進(jìn)家庭幸福與社會(huì)和諧；③有利于促進(jìn)人口長(zhǎng)期均衡發(fā)展，促進(jìn)人口與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。

2.有人說(shuō)，“單獨(dú)二孩”政策的實(shí)施表明計(jì)劃生育已不再是我國(guó)的基本國(guó)策了。你贊同這一觀點(diǎn)嗎？

答：不贊同。因?yàn)椋孩偃丝谶^(guò)多和過(guò)快增長(zhǎng)，直接影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，只有實(shí)行計(jì)劃生育，使人口發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，才能保證社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)順利實(shí)現(xiàn)。②實(shí)行計(jì)劃生育,是從我國(guó)國(guó)情出發(fā)制定的一項(xiàng)基本國(guó)策，必須毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持下去。③實(shí)施單獨(dú)二孩政策，有利于穩(wěn)定適度低生育水平，緩解老齡化進(jìn)程、促進(jìn)男女性別比例相對(duì)平衡，保持合理的勞動(dòng)力數(shù)量和結(jié)構(gòu)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展準(zhǔn)備更為有利的人口條件?！皢为?dú)二孩”政策是對(duì)我國(guó)計(jì)劃生育國(guó)策的進(jìn)一步調(diào)整和完善。所以，我不贊同材料的觀點(diǎn)。