第一篇:例會(huì)講稿提綱
“向不文明行為告別”講話提綱
老師們:
人,一撇一捺,寫起來(lái)容易做起來(lái)難。“做怎樣的人,一百個(gè)人會(huì)有一百種答案,但在每一個(gè)答案的背后都有一個(gè)基點(diǎn),那就是做人首先要做一個(gè)文明的人。
文明是一種品質(zhì),文明是一種修養(yǎng),文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。講文明、懂禮貌是我們從幼兒園開始就常常聽到的話,它從我們上學(xué)的第一天起就一直陪伴著我們走到現(xiàn)在,文明是什么?最樸素最直接的表現(xiàn):就是在路上相遇時(shí)的微笑,就是在平時(shí)與人相處時(shí)的親切,就是在見(jiàn)見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)候,就是在接受了別人的幫助后,客氣地說(shuō)一聲”謝謝您“,就是在違反了學(xué)校紀(jì)律時(shí)自我修正,就是自覺(jué)將垃圾放入垃圾箱,就是看到違反紀(jì)律的學(xué)生主動(dòng)制止?
就現(xiàn)階段來(lái)說(shuō),我校教師存在的不文明行為主要表現(xiàn)在:
1、對(duì)學(xué)生的不文明行為熟視無(wú)睹、不理不睬
2、辦公桌凌亂、衛(wèi)生差,微機(jī)布滿灰塵,自己周圍空間衛(wèi)生差,亂丟垃圾(煙頭、瓜子皮、碎紙等)
3、辦公室內(nèi)物品擺放凌亂,不及時(shí)打掃衛(wèi)生
4、不及時(shí)關(guān)閉用電器,甚至違規(guī)使用大功率用電器,白天正常上班時(shí)間用熱水壺煮涼水
5、個(gè)人頭發(fā)長(zhǎng)、凌亂
6、在辦公室(尤其是個(gè)別處室)打網(wǎng)絡(luò)游戲
在此我要求全體教師務(wù)必做到:
1、恪守教師職責(zé),重視對(duì)學(xué)生的言傳身教和嚴(yán)格要求
2、上班第一件事要整理好屬于自己的空間
3、各處室安排值日學(xué)生按時(shí)打掃衛(wèi)生
4、“面必凈,發(fā)必理,衣必整,紐必結(jié);頭容正,肩容平,胸容寬,背容直”
5、堅(jiān)決杜絕違規(guī)使用大功率用電器
6、堅(jiān)決杜絕在辦公室內(nèi)打網(wǎng)絡(luò)游戲
以上要求,將列入對(duì)教師的師德考核。
“良言入耳三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”,這句俗話大家要記住。文明是最容易做到的事,同時(shí)也是生活里最重要的事,它比最高的智慧、比一切的學(xué)問(wèn)都重要。文明經(jīng)??梢蕴娲钫滟F的感情。文明已被人們放在心里的一個(gè)重要位置,時(shí)時(shí)刻刻在與文明交談,千萬(wàn)不要把文明行為習(xí)慣看作小事。每個(gè)人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息,老師們,我們播下一個(gè)動(dòng)作,就收獲一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣,就收獲一個(gè)品格。
旭日東升,新的陽(yáng)光在沖散陳腐的氣息。讓我們放下了對(duì)自我的放縱,去追求文明、追求禮貌、追求和諧。用一份情感來(lái)遵守“講文明、懂禮貌”的誓言,用一份行動(dòng)來(lái)履行 “告別校園不文明言行”的諾言,使文明禮貌之風(fēng)永駐我們附校校園!(簽名儀式,存材料)
第二篇:講稿提綱
講稿提綱
P2近年來(lái),伴隨企業(yè)改革與發(fā)展,我們廠的黨支部書記已經(jīng)兼化,在座各位既是各二級(jí)單位或部門行政負(fù)責(zé)人,也是支部工作負(fù)責(zé)人,也就是說(shuō)既做行政工作,也做黨務(wù)工作,那么,什么是黨務(wù)工作?
P3這次交流,主要有兩方面內(nèi)容,一是支部工作務(wù)實(shí)(即應(yīng)知應(yīng)會(huì)),另一方面介紹廠績(jī)效考核體系中黨建及精神文明建設(shè)考核內(nèi)容。
P4黨支部的性質(zhì)可概括為一個(gè)或兩個(gè)關(guān)鍵詞:即基層或基礎(chǔ),這五條我們用兩句話講:黨支部是基層的政治組織,是管理黨員和聯(lián)系群眾的橋梁。
P5從十六大和十七大黨章對(duì)黨的地位及基層組織的作用進(jìn)行了規(guī)定,全國(guó)目前共有黨的基層組織近400萬(wàn)個(gè),其中基層黨委20萬(wàn)個(gè)、黨總支30萬(wàn)個(gè)、黨支部300萬(wàn)個(gè)。
P 16如有特殊情況,需要提前或延期改選,要經(jīng)上級(jí)黨組織同意。支部委員因人員工作變動(dòng)或其他原因缺額,影響支部正常工作時(shí),如果支部委員會(huì)任期屆滿,應(yīng)召開支部黨員大會(huì)改選支部委員會(huì);如不到改選時(shí)間,可以召開支部黨員大會(huì)進(jìn)行補(bǔ)選。支部改選或補(bǔ)選時(shí),上級(jí)黨組織要給予具體幫助和指導(dǎo),黨支部自身也要做好工作,盡可能地保證支部委員會(huì)按期改選。按期改選支部委員會(huì),對(duì)于發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主,健全黨內(nèi)民主生活,加強(qiáng)支部委員會(huì)的自身建設(shè),不斷改進(jìn)支部工作,都有重要的意義。
P22黨小組的主要作用,是在黨支部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,負(fù)責(zé)對(duì)黨員的教育和管理,1組織開展黨內(nèi)活動(dòng),督促和指導(dǎo)黨員發(fā)揮先鋒模范作用,積極完成黨支部布置的任務(wù),保證黨的路線、方針、政策的貫徹執(zhí)行。主要任務(wù)是:
P23注意:黨支部的成員也必須編入黨小組。按照黨章規(guī)定,黨支部在建立黨小組時(shí),必須將支部?jī)?nèi)的每一位黨員,包括支部書記、支部委員和黨的組織關(guān)系在本支部的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部,都要分別編入黨小組。不要將擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的黨員單獨(dú)劃出編成黨小組,應(yīng)按照他們的工作部門編入黨小組,以便他們更好地接受黨員群眾的監(jiān)督、幫助,以增強(qiáng)黨的觀念,密切與群眾的關(guān)系。為了加強(qiáng)對(duì)預(yù)備黨員的考察教育,不應(yīng)把預(yù)備黨員單獨(dú)編成黨小組,而應(yīng)該和正式黨員編在一起過(guò)黨的小組生活。
P24這里要注意:預(yù)備黨員、受留黨察看處分的黨員不能擔(dān)任黨小組長(zhǎng)。黨小組長(zhǎng)受黨內(nèi)警告或嚴(yán)重警告處分,可以繼續(xù)擔(dān)任黨小組長(zhǎng),如多數(shù)黨員有意見(jiàn),也可以另選黨小組長(zhǎng)。
P27 根據(jù)黨章規(guī)定的黨支部的八項(xiàng)主要任務(wù),講述一下黨支部日常的四個(gè)方面的工作:
P31應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題:
㈠ 要貫徹落實(shí)好民主集中制原則,發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主,保障黨員的權(quán)利。支部黨員大會(huì)一般要有本支部半數(shù)以上的黨員參加方為有效。大會(huì)決議必須經(jīng)應(yīng)到會(huì)正式黨員半數(shù)以上通過(guò),方能有效。內(nèi)容重要的,如通過(guò)重要決議、黨支委換屆選舉、新黨員發(fā)展和預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正,應(yīng)合理安排,盡可能全體黨員出席。
㈡要探索黨課形式的多樣化,如課堂宣講、專題報(bào)告、錄像輔導(dǎo)、影視觀摩、網(wǎng)上授課、網(wǎng)上答題、座談?dòng)懻?、演講辯論、社會(huì)調(diào)查、參觀革命圣地等??梢哉辖逃Y源,與友鄰支部聯(lián)合上黨課。
㈢黨支部對(duì)黨小組會(huì)要做到每月有計(jì)劃、有檢查、有講評(píng),保證內(nèi)容、時(shí)間、人員三落實(shí)。
P32 ⑵黨員學(xué)習(xí)支部要按照上級(jí)黨組織的學(xué)習(xí)計(jì)劃,認(rèn)真組織好黨員學(xué)習(xí),特別是中央所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)的會(huì)議精神,重要的講話要及時(shí)地安排,同時(shí),根據(jù)自己實(shí)際,組織安排好讀書活動(dòng)和其他形式的教育活動(dòng),許多支部的經(jīng)驗(yàn)都是在年初安排一次讀一本書或組織一次專題學(xué)習(xí)教育活動(dòng),很有成效。黨員學(xué)習(xí)管理要注意五點(diǎn):一要選好書,制定好讀書計(jì)劃。選擇書籍可采用發(fā)動(dòng)全體黨員推薦的辦法,內(nèi)容既要考慮可讀性,又要考慮思想性和教育效果。讀書計(jì)劃包括目的意義、讀書內(nèi)容和時(shí)間進(jìn)度、相關(guān)要求等。二要注意幾個(gè)結(jié)合:與黨員的思想實(shí)際相結(jié)合,與黨內(nèi)主題教育相結(jié)合,與形勢(shì)任務(wù)相結(jié)合。三要把握好幾個(gè)環(huán)節(jié):黨員自學(xué)、小組討論、支部交流。四要探索豐富多彩的形式:輔導(dǎo)講座、演講比賽、網(wǎng)上交流、外出參觀等。五要把讀書活動(dòng)延伸到入黨積極分子。
P34這是一種有效地提升黨員政治意識(shí)的教育活動(dòng),每年“七一”都要組織安排的各種系列活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性地教育,黨員的政治生日也要組織細(xì)致有效:有的支部就在黨員的入黨紀(jì)念日,黨支部制作精美的賀卡,以示祝賀。賀卡正面可以寫上祝賀和勉勵(lì)的話語(yǔ),背面寫上格言警句。同時(shí),在每月一次的組織生活會(huì)上,當(dāng)月過(guò)政治生日的黨員,要回顧自己在黨組織的教育、培養(yǎng)和幫助下,積極要求進(jìn)步的過(guò)程以及入黨以后自己的人生歷程,表達(dá)自己今后的努力方向和打算,其他黨員對(duì)他提出進(jìn)一步的希望和要求。通過(guò)黨員過(guò)政治生日,對(duì)黨員進(jìn)行一次理想、宗旨和黨員意識(shí)的教育。
P41即把骨干培養(yǎng)成黨員、把黨員培養(yǎng)成骨干。
目的:引導(dǎo)非黨員骨干積極向黨組織靠攏,引導(dǎo)非骨干黨員積極向骨干看齊。通過(guò)3-5年的努力,使黨員隊(duì)伍素質(zhì)明顯提高,戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng),黨員的先鋒模范作用充分發(fā)揮,黨
員隊(duì)伍中骨干比例上升一定的百分比,黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用進(jìn)一步增強(qiáng)。
把骨干培養(yǎng)成黨員。要重點(diǎn)關(guān)注班組長(zhǎng)、青年技術(shù)骨干等工作和經(jīng)營(yíng)一線骨干隊(duì)伍中的非黨員。針對(duì)寫過(guò)入黨申請(qǐng)書的骨干,要加強(qiáng)思想政治素質(zhì)的培養(yǎng),幫助他們端正入黨動(dòng)機(jī),樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、權(quán)力觀、地位觀、利益觀,引導(dǎo)他們加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。針對(duì)未寫過(guò)入黨申請(qǐng)書的骨干,組織上要注重思想引導(dǎo),通過(guò)開門搞教育,吸收骨干分子參加黨內(nèi)教育活動(dòng),營(yíng)造良好氛圍,鼓勵(lì)吸引骨干積極向黨組織靠攏。
把黨員培養(yǎng)成骨干。黨支部要對(duì)非骨干黨員根據(jù)其從事的工作和崗位特點(diǎn)進(jìn)行分析,按照“缺什么補(bǔ)什么”的指導(dǎo)思想抓好培養(yǎng)工作。對(duì)思想表現(xiàn)差的黨員,可采用專人結(jié)對(duì)幫教、組織找其談心等方式,促其思想轉(zhuǎn)化;對(duì)技能水平差的黨員,可采用師帶徒、技術(shù)培訓(xùn)等方式,強(qiáng)化技能提升;對(duì)文化程度較低的黨員,可根據(jù)崗位要求,針對(duì)性地補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí);對(duì)年齡偏大的黨員,可側(cè)重日常教育管理,確保本職工作的完成。通過(guò)分類培養(yǎng),使黨員在同類職工中能發(fā)揮骨干作用,體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。
P87 作為我廠實(shí)行績(jī)效考核五大體系之一,黨建及精神文明績(jī)效考核體系含黨建工作、精神文明建設(shè)、工會(huì)工作(班組建設(shè))、綜合治理工作。
我們這塊考核體系又分為月度、考核,這里只簡(jiǎn)要介紹一下考核內(nèi)容;
考核標(biāo)準(zhǔn):共四章、十一條,P89關(guān)鍵詞:加強(qiáng)、發(fā)揮、促進(jìn)、推動(dòng)
第三篇:講稿提綱
2017年9月樂(lè)高培訓(xùn)講稿 ? 自我介紹
? 介紹機(jī)械套裝(9686)
一、樂(lè)高教育在機(jī)械套裝方面的整體發(fā)展:
1、(結(jié)合ppt2中的圖示講解)機(jī)械套裝設(shè)計(jì)的學(xué)科有:工程、技術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)。
2、認(rèn)識(shí)樂(lè)高的圖標(biāo)(結(jié)合ppt3中的圖標(biāo)講解):
(1)請(qǐng)每?jī)晌换蛉焕蠋熞唤M,打開手邊的機(jī)械套裝收納盒,觀察收納盒上的圖標(biāo);(2)將(新)機(jī)械套裝9686的零件帶打開,開始按圖示分裝各零件;
(3)回答:①零件總數(shù)?(積木塊數(shù)目,其他零部件)②適用的年齡范圍?
3、簡(jiǎn)略介紹樂(lè)高課程、解決方案及搭建步驟的打開方式,對(duì)樂(lè)高教育理念體現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)述:(1)1C:?jiǎn)栴}的引入,采用多種方式,有看圖會(huì)意,有解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,有從其他問(wèn)題中“拓展”出的新問(wèn)題;
(2)2C:問(wèn)題的解決,解決的方法確定后,提供幫助解決和搭建的搭建步驟彩圖,讓學(xué)生在合作中解決問(wèn)題;
(3)3C:對(duì)問(wèn)題進(jìn)行評(píng)估和交流,對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思,方向大致分為兩種:①對(duì)問(wèn)題解決是否有更優(yōu)化的方式,②對(duì)已進(jìn)行過(guò)的問(wèn)題解決過(guò)程進(jìn)行改進(jìn);(4)4C:發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,再次進(jìn)行解決,完成“聯(lián)系”、“構(gòu)建”、“反思”和“拓展”的循環(huán),讓學(xué)習(xí)過(guò)程形成優(yōu)化和延續(xù)(flow)。
二、介紹早期簡(jiǎn)單機(jī)械課程(套裝是9656,結(jié)合ppt4,講解重點(diǎn)放在對(duì)課程的分析上)
1、年齡適用:5—7歲即小學(xué)1、2年級(jí)。
2、主要可以用于教學(xué)中的學(xué)習(xí)價(jià)值:
①了解齒輪、杠桿、滑輪、輪軸等基本機(jī)械(展示相應(yīng)的搭建圖片); ②了解力、漂浮和平衡的原理(展示相應(yīng)的搭建圖片)。
3、點(diǎn)擊圖片鏈接,展示打開網(wǎng)絡(luò)課程及搭建手冊(cè)的方法,簡(jiǎn)單介紹完整的16套課程。
三、介紹簡(jiǎn)單機(jī)械課程(套裝是9689,結(jié)合ppt5,講解重點(diǎn)放在對(duì)課程的分析上)
1、年齡適用:7—9歲即小學(xué)3、4年級(jí)。
2、主要可以用于教學(xué)中的學(xué)習(xí)價(jià)值:
①觀察和研究齒輪、輪軸、杠桿和滑輪等簡(jiǎn)單機(jī)械、知道工作原理; ②知道科學(xué)探究的流程,能合作完成工程、機(jī)械裝置的搭建流程;
③學(xué)習(xí)和應(yīng)用簡(jiǎn)單機(jī)械的相關(guān)詞匯,如一些物理量:長(zhǎng)度、時(shí)間、力、能量,一些裝置:滑輪、杠桿、齒輪、棘輪,一些用語(yǔ):聯(lián)動(dòng)、支撐、平衡、自鎖。
3、展示圖片:①學(xué)習(xí)齒輪聯(lián)動(dòng)的課程設(shè)計(jì)過(guò)程,②學(xué)習(xí)輪軸工作的課程過(guò)程,③學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單杠桿構(gòu)造的課程過(guò)程,④學(xué)習(xí)滑輪的工作原理的課程過(guò)程。
3、點(diǎn)擊圖片鏈接,展示打開網(wǎng)絡(luò)課程及搭建手冊(cè)的方法,簡(jiǎn)單展示可以進(jìn)行的20項(xiàng)活動(dòng)。
四、介紹簡(jiǎn)單動(dòng)力機(jī)械小學(xué)課程(套裝是9686,結(jié)合ppt6講解)
1、年齡適用:8—12歲即小學(xué)5、6年級(jí)。
2、主要可以用于教學(xué)中的學(xué)習(xí)價(jià)值: ①探究簡(jiǎn)單機(jī)械、結(jié)構(gòu)的工作原理;
②進(jìn)行平衡力和非平衡力的測(cè)試;進(jìn)行摩擦力的實(shí)驗(yàn); ③捕獲、儲(chǔ)存和傳輸風(fēng)能; ④測(cè)量距離、時(shí)間、速度和質(zhì)量;校準(zhǔn)天平; ⑤研究動(dòng)力、運(yùn)動(dòng)、速度和拉力。
3、展示圖片:
(1)聯(lián)系:蹺蹺板平衡;(2)主體的支架結(jié)構(gòu);
(3)搭建:天平,學(xué)習(xí)校準(zhǔn)天平,和使用天平比較物體質(zhì)量。
3、點(diǎn)擊圖片鏈接,展示打開網(wǎng)絡(luò)課程及搭建手冊(cè)的方法。
五、介紹簡(jiǎn)單動(dòng)力機(jī)械中學(xué)課程(套裝是9686,結(jié)合ppt6講解)
1、年齡適用:8歲以上,即小學(xué)5、6年級(jí)、初中學(xué)生、高中學(xué)生。
2、主要可以用于教學(xué)中的學(xué)習(xí)價(jià)值:
①;搭建和探究現(xiàn)實(shí)生活中的機(jī)器與機(jī)械裝置; ②探究動(dòng)力機(jī)械結(jié)構(gòu);
③探究簡(jiǎn)單機(jī)械、機(jī)構(gòu)和結(jié)構(gòu)的工作原理; ④理解工作和機(jī)械效率的概念; ⑤學(xué)習(xí)并應(yīng)用工程設(shè)計(jì)流程。
3、展示圖片:
(1)聯(lián)系:制造投石車;
(2)主體車身結(jié)構(gòu)和投石裝置;(3)搭建:驅(qū)動(dòng)式車體模型。
3、點(diǎn)擊圖片鏈接,展示打開網(wǎng)絡(luò)課程及搭建手冊(cè)的方法。
六、簡(jiǎn)單介紹新能源補(bǔ)充包(9688)和氣動(dòng)力補(bǔ)充包(9641)
1、年齡使用:10歲以上,即初中生、高中生。
2、主要用于教學(xué)中的學(xué)習(xí)價(jià)值:
①通過(guò)搭建現(xiàn)實(shí)的樂(lè)高模型了解新能源,探究現(xiàn)實(shí)生活中的氣動(dòng)力設(shè)備; ②了解能量的供應(yīng)、傳輸、積聚、轉(zhuǎn)換和損耗;
③理解并學(xué)會(huì)使用能量變量、壓力測(cè)量,如伏特、安培、瓦特、焦耳、帕斯卡等單位; ④了解動(dòng)能和勢(shì)能。
3、展示網(wǎng)絡(luò)課程截圖:
(1)新能源補(bǔ)充包中的Problem-solving Activites問(wèn)題解決的活動(dòng)導(dǎo)覽圖;(2)氣動(dòng)力補(bǔ)充包中的Principles 充氣原理。
4、引導(dǎo)使用圖片鏈接,打開瀏覽網(wǎng)絡(luò)課程及搭建手冊(cè)。
? 課例展示(把培訓(xùn)老師當(dāng)做學(xué)生,快速展示一節(jié)較簡(jiǎn)單的樂(lè)高課程)
教學(xué)過(guò)程:
一、教學(xué)內(nèi)容:
小學(xué)科學(xué) 六年級(jí)上冊(cè) 形狀與結(jié)構(gòu) 第5課 做框架
二、教學(xué)設(shè)計(jì):
(一)利用樂(lè)高機(jī)械套裝(9686)做為學(xué)具,每?jī)擅瑢W(xué)為一組,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(二)累計(jì)課時(shí):2課時(shí)(2×45min)
(三)教學(xué)思路:遵循樂(lè)高的4C理念,聯(lián)系、搭建、反思和拓展
三、聯(lián)系:(新課引入)
問(wèn)題引入:現(xiàn)代社會(huì),手機(jī)的使用非常普及,但是由于對(duì)手機(jī)使用姿勢(shì)的不正確,會(huì)造成很多身體疾病。同時(shí),為了解決使用手機(jī)時(shí),還能同時(shí)進(jìn)行其他事項(xiàng),如吃飯、書寫等,我們需要設(shè)計(jì)一個(gè)手機(jī)支架。(ppt12)
四、搭建:(結(jié)合學(xué)案)
(一)小組成員互相分享交流對(duì)要搭建的支架的構(gòu)想:
1、支架要有支撐結(jié)構(gòu),可參照網(wǎng)絡(luò)課程,尋找搭建結(jié)構(gòu)的搭建流程,按照手冊(cè)搭建嘗試;
2、小組成員發(fā)現(xiàn)每個(gè)人搭建的結(jié)構(gòu)不同,進(jìn)行討論。
(二)小組成員確定搭建方案:(ppt13)
1、搭建的目標(biāo):____________________________________(要支撐起什么型號(hào)的手機(jī))
2、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn):______________________________________(穩(wěn)固?美觀?多用?)
(三)開始搭建:(ppt14)
1、搭建主體支撐結(jié)構(gòu)
2、用手機(jī)實(shí)際測(cè)試
3、改良方案,確定支架事物
(四)請(qǐng)有特色的幾組小組上臺(tái)展示他們的支架,并和其他小組進(jìn)行分享和討論
五、反思:
(一)對(duì)所學(xué)、所用知識(shí)進(jìn)行小結(jié):(ppt15)
1、支架的穩(wěn)固性,具有穩(wěn)定性的結(jié)構(gòu),如何固定物體等
2、支架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的流程體會(huì),如何確定要搭建的模型,如何進(jìn)行分工,搭建過(guò)程中存在的問(wèn)題,如何解決問(wèn)題等
(二)交流、分享后,提出新的問(wèn)題:(ppt16)
1、評(píng)價(jià):是否完成了設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)?
2、是否可以增加支架的功能? 引導(dǎo):可以增加功能的方向有:
①支架還可以適用于pad,即增大支架的支撐力;
②可以調(diào)節(jié)支架的高度,以適用不同的使用要求,即增加調(diào)節(jié)、齒輪裝置等; ③可以固定在特定的位置,即增加固定裝置; ④可以旋轉(zhuǎn),即增加旋轉(zhuǎn)功能;等等
六、拓展:(ppt17)
針對(duì)提出的改進(jìn)設(shè)想,確定新的研究問(wèn)題,并進(jìn)一步解決??蛇x擇再次搭建改進(jìn)后的模型。
? 課例分析
一、“聯(lián)系部分”:即常規(guī)教學(xué)中的新課引入部分(ppt18)
1、傳統(tǒng)式的新課引入方法有:生活實(shí)例、展示反?,F(xiàn)象、放視頻、放動(dòng)畫等方式 樂(lè)高課程主要采用:解決生活中的實(shí)際問(wèn)題
2、樂(lè)高教育帶給我們的新思路:新課程的“聯(lián)系”可以由之前課程的“反思和拓展”中來(lái),解決反思過(guò)程中的問(wèn)題,拓展新的知識(shí),更是讓4C理念形成循環(huán),變成良好的學(xué)習(xí)模式。
3、動(dòng)機(jī)和參與對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性:動(dòng)機(jī)和參與會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果和持久性。學(xué)習(xí)動(dòng)力:好奇心和相關(guān)性、時(shí)間、自主性、自信、挑戰(zhàn)、樂(lè)趣。在“玩中學(xué)”:教師要做的是引導(dǎo)(facilitate),激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情、提高學(xué)習(xí)的效率、掌握終身受益的學(xué)習(xí)方法;要求在課程聯(lián)系中不拘泥于傳統(tǒng)式的為課程目標(biāo)服務(wù),更應(yīng)該廣泛的涵蓋藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的趣味。
4、小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的部分知識(shí)框架展示,其中可以用樂(lè)高理念融匯的有很多。(ppt19)
二、“搭建部分”:(ppt20)
1、是學(xué)生最感興趣的部分,應(yīng)該是課堂教學(xué)的最好耗時(shí)過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,最大限度的讓學(xué)生自己動(dòng)手,協(xié)作完成搭建任務(wù)。
2、搭建的模型可以借鑒網(wǎng)絡(luò)課程,但是搭建的過(guò)程更應(yīng)該是建構(gòu)的過(guò)程,是學(xué)生體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的過(guò)程,應(yīng)充分經(jīng)歷提出問(wèn)題,討論解決方案,發(fā)揮創(chuàng)造力,確定搭建方案,再動(dòng)手搭建。
3、教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)采用“唯一式”問(wèn)題:如若問(wèn)題提的是“2+2=?”那么答案是相對(duì)唯一的,會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)造力;更應(yīng)采用的是“開放式”的問(wèn)題:如若問(wèn)題提的是“4=?”,那么學(xué)生的答案是可能出現(xiàn)無(wú)數(shù)種可能性的,就像每個(gè)人都不一樣。
4.實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的沖突:①由于搭建耗費(fèi)的時(shí)間,很多學(xué)校及學(xué)科安排是難以完成的,但是我們教育的引導(dǎo)者更應(yīng)該做的是去尋找可能性,如合并相關(guān)問(wèn)題的課時(shí),最大限度的提高課程、搭建和交流的效率,如在可能的情況下,可把在課堂搭建變?yōu)樽寣W(xué)生回家搭建;或者在課程目標(biāo)允許的情況下,增加一些課時(shí)長(zhǎng)度等等。②器材配備的問(wèn)題:首先是很多學(xué)校無(wú)法提供這么多器材,讓樂(lè)高作為學(xué)具讓學(xué)生使用,但是我們應(yīng)做的努力是發(fā)現(xiàn)樂(lè)高教育的優(yōu)勢(shì)及優(yōu)點(diǎn),在不斷努力下改變這種現(xiàn)狀,讓樂(lè)高從“玩具”變?yōu)椤敖叹摺保踔赁D(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)具”,我們要知道這是我們必須承擔(dān)的“任重”和“道遠(yuǎn)”。
5、小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中,可以借助樂(lè)高教育完成的目標(biāo)內(nèi)容:力學(xué)部分(ppt21);科學(xué)技術(shù)部分(ppt22);工程部分(PPT23).三、“反思部分”:(ppt24)
1、反思是習(xí)得知識(shí)(facts)的重要過(guò)程,也是知識(shí)得以延續(xù)(flow)下去必經(jīng)的步驟?!皩⒎欠?hào)、概念性的理解,與抽象的、符號(hào)化的表達(dá)聯(lián)系起來(lái)”是教學(xué)最大的挑戰(zhàn)。例:生活中我們都有快慢的概念,但是對(duì)于快慢這個(gè)概念是抽象的,我們能用“快”、“慢”來(lái)描述,但是在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生有質(zhì)的提高的是,讓學(xué)生形成“速度”的概念,并能用符號(hào)對(duì)物體的快慢進(jìn)行描述和計(jì)算。
2、抽象學(xué)習(xí)是貫穿整個(gè)生活的過(guò)程的,只有在遇到問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中,不斷的反思,并對(duì)其進(jìn)行語(yǔ)言描述,才能真正習(xí)得知識(shí)(facts)和得到提升。
3、小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中,對(duì)抽象學(xué)習(xí)、語(yǔ)言描述的要求(ppt25).四、“拓展部分”:(ppt26)
1、只有當(dāng)掌握已學(xué)知識(shí)和技能后,才能繼續(xù)原有軌跡學(xué)習(xí)新的概念。鞏固學(xué)習(xí)必須經(jīng)過(guò)應(yīng)用和轉(zhuǎn)化。研究表明,應(yīng)用新學(xué)知識(shí)和技能需要兩方面的準(zhǔn)備:學(xué)生記住并能夠回憶學(xué)習(xí)的內(nèi)容,和學(xué)生抓住了學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心原理,并能夠在其他情況下或其他類似的領(lǐng)域中應(yīng)用這些原理。
2、提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果的7條知道原則:(ppt27)
①當(dāng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)時(shí),才能獲得最好的學(xué)習(xí)效果,要給予足夠的引導(dǎo),“聯(lián)系”生活; ②應(yīng)給予學(xué)生機(jī)會(huì)和資源,讓他們動(dòng)手探索并親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,盡最大的可能讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷“構(gòu)建”的過(guò)程;
③當(dāng)促使學(xué)生“反思”自身的探索和體驗(yàn)時(shí),其學(xué)習(xí)將得到深化;
④當(dāng)學(xué)生覺(jué)得已經(jīng)掌握并擁有學(xué)到的知識(shí)和技能時(shí),才會(huì)繼續(xù)原有的學(xué)習(xí)軌跡,“拓展”新的知識(shí);
⑤富于趣味的學(xué)習(xí)方法能讓學(xué)生掌握更多的知識(shí),整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)貫穿樂(lè)趣(fun); ⑥與他人協(xié)作能夠加深學(xué)習(xí)體會(huì);
⑦學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力是密不可分的,特別是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角來(lái)看,不給限定,不給“唯一”,充分發(fā)揮每一個(gè)孩子的創(chuàng)造力和想象力。
五、樂(lè)高教育5F的貫穿(ppt28)
第四篇:班主任例會(huì)講話提綱
班主任例會(huì)講話提綱
一、通報(bào)上學(xué)期班主任工作手冊(cè)記錄情況。
二、我們工作中好的方面:學(xué)生排隊(duì)乘車習(xí)慣養(yǎng)成比較好,多次受到市教育局領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng);拾金不昧現(xiàn)象蔚然成風(fēng),同學(xué)們不論撿到的財(cái)物貴重與否,都會(huì)立即跑到門衛(wèi)室交給老師,有一次五(1)班的羅婉瑩同學(xué)在校外撿到300元錢,毫不猶豫跑回學(xué)校交給值日老師;放學(xué)路隊(duì)普遍比較整齊;早操紀(jì)律較以前有明顯好轉(zhuǎn)。
工作中不足的方面:學(xué)生違反紀(jì)律時(shí),亂報(bào)班級(jí);放學(xué)時(shí),各班排著整齊的路隊(duì)走向校門口,但有很多零散的學(xué)生穿插其中,沒(méi)有養(yǎng)成排小路隊(duì)的習(xí)慣;學(xué)生拾撿地上垃圾的主動(dòng)性不夠,彎腰行動(dòng)收效不大。
三、建立《班級(jí)日志》工作制度。陳校長(zhǎng)指出,小學(xué)生關(guān)鍵在于行為習(xí)慣的培養(yǎng),鄧書記指出,讓學(xué)生做好簡(jiǎn)單事,點(diǎn)點(diǎn)滴滴是教育。陳校長(zhǎng)、鄧書記的教育理念為我們做好新學(xué)年的德育及班級(jí)工作指明了方向。為此,我們將開展“做好十件簡(jiǎn)單事”討論征集活動(dòng)。讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),哪些事情是十分簡(jiǎn)單同時(shí)又是十分重要而且應(yīng)該做好的事情。比如,在學(xué)校隨手撿起一張紙,在家里疊好自己的被子,在公交站臺(tái)排隊(duì)乘車,等等,這些都是非常簡(jiǎn)單的事情。我們將為每個(gè)班發(fā)一本《班級(jí)日志》本,一面一個(gè)學(xué)生,同學(xué)們每天做了哪件簡(jiǎn)單事情自覺(jué)去登記。期末評(píng)選四好少年、最美長(zhǎng)青人,要以此為重要依據(jù)?!栋嗉?jí)日志》在期末時(shí)要上交德育處,用于審核四好少年評(píng)選名單。
四、發(fā)揮“我是最美長(zhǎng)青人”的榜樣作用。我們正在做牌子。到時(shí)那
些最美長(zhǎng)青人會(huì)活躍在校園,成為引領(lǐng)真善美的一道道流動(dòng)風(fēng)景。
五、家長(zhǎng)義工。從本學(xué)期開始,我校正式啟動(dòng)開展家長(zhǎng)義工工作。家長(zhǎng)義工分兩塊進(jìn)行:第一塊,各班推薦兩名家長(zhǎng)到德育處,協(xié)助學(xué)校維持公交站臺(tái)排隊(duì)乘車秩序;第二塊,各班在家長(zhǎng)自愿的前提下挑選幾名家長(zhǎng)參與協(xié)助做好班級(jí)事務(wù),比如,出板報(bào)等。
六、提示:有一項(xiàng)制度一直在實(shí)行,但是大家可能還不熟悉。就是班級(jí)管理,除了期末總評(píng)以外,每個(gè)月的月評(píng)也很重要。如果一個(gè)班在一個(gè)月之內(nèi)扣分超過(guò)0.5分,則要扣班主任津貼。所以,請(qǐng)大家注意。
第五篇:班主任例會(huì)發(fā)言提綱
班主任例會(huì)發(fā)言提綱
昨天下午依例是班主任會(huì),甘主任、李主任、汪主任、周主任、王書記依次就相關(guān)問(wèn)題發(fā)言并提出一些要求。我也就課間秩序、閱讀與誦讀、課間操、衛(wèi)生情況和期中考試說(shuō)了一下,沒(méi)有多講。簡(jiǎn)單談了一些認(rèn)識(shí)。
為學(xué)尚德,育德有道?!抖Y記·學(xué)記》:“夫然后足以化民易俗,近者說(shuō)服而遠(yuǎn)者懷之,此大學(xué)之道也?!辈蝗?,己之昏昏,如何使人昭昭?
育人為本,德育為先?!抖Y記·大學(xué)》:“大學(xué)之道在明明德,在親民,在止于至善。知止而后有定,定而后能靜,靜而后能安,安而后能慮,慮而后能得。物有本末,事有終始。知所先后,則近道矣?!蹦靡粋€(gè)班級(jí)給你,你要真干,還要干好。能干好說(shuō)明你有本事,干不好說(shuō)明你沒(méi)本事,別說(shuō)大話,別找理由。
什么是教育?《說(shuō)文解字》:“教也,上所施下所效也;育也,養(yǎng)子使做善也?!焙?jiǎn)單第說(shuō),就是長(zhǎng)善救失?!抖Y記·學(xué)記》:“學(xué)者有四失,教者必知之。人之學(xué)也,或失則多,或失則寡,或失則易,或失則止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。教也者,長(zhǎng)善救其失者也。”
教孩子善良是第一位的?!抖Y記·學(xué)記》開篇就是:“發(fā)慮善,求善良?!蔽覀儫o(wú)論干什么都要考慮到原則,其中最重要的原則就是“求善良”。“求善良”要做到以下兩點(diǎn):
第一、有社會(huì)責(zé)任心和社會(huì)公德。“與肩挑貿(mào)易,毋占便宜;見(jiàn)貧苦親鄰,須加溫恤?!辟I東西時(shí),挑大的、隨便拿、挑小的,體現(xiàn)了不同的境界。一中國(guó)人記錄在德國(guó)經(jīng)歷:自己在高速公路上開車超速被追了3個(gè)小時(shí),人家丟下一句話:“你高速上超速是違規(guī)的,而且很危險(xiǎn),請(qǐng)你以后再也不要在高速上超速了?!闭f(shuō)完就走。
第二、做善事不做惡事?!耙磺杏幸嬗谌说氖巧?,一切只有益于己的是惡?!本褪钦f(shuō),一件事如果對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有利就是善的,趕緊去做;如果只對(duì)自己有利,對(duì)他人不利,就是惡的,不要去做。損人不一定利己。有句話叫做“人不為己,天誅地滅”,是不對(duì)的。應(yīng)該是“人不為己,天助地助;人只為己,天誅地滅”。以范仲淹、曹操和秦檜為例。
誦讀教材的使用。要有誦有讀,尤其推薦書目。“讀書多節(jié)慨,養(yǎng)氣在吟哦?!弊铌P(guān)鍵的是做,比如《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》等。不能“誦經(jīng)三千部,漕溪一句無(wú)”。
《孝經(jīng)·開宗明義章第一》開篇就說(shuō)孝是至德要道。子曰:“先王有至德要道,以順天下,民用和睦,上下無(wú)怨?!弊釉唬骸胺蛐ⅲ轮疽?,教之所由生也?!毙⒌朗歉?,教育要從孝道開始?!皬?fù)坐,吾語(yǔ)汝?!苯又?,讓學(xué)生坐下來(lái),老師慢慢講,對(duì)學(xué)生多關(guān)心啊!“身體發(fā)膚,受之父母,不敢毀傷,孝之始也?!?孝之始,是保護(hù)好自己的身體,我們對(duì)身體只有使用權(quán),所有權(quán)歸父母,更不要?jiǎng)硬粍?dòng)就跳樓什么的。“立身行道,揚(yáng)名于后世,以顯父母,孝之終也?!薄胺蛐?,始于事親,中于事君,終于立身?!洞笱拧吩疲骸疅o(wú)念爾祖,聿修厥德?!边@里談到孝的三個(gè)階段:在家好好扶持父母,出來(lái)好好工作,最終立身行道。
“孝親尊師”是中華文化的根本之一。如果不孝親,根本談不上尊師。我敢斷定,那些凡事不率先與老師或?qū)W校溝通就隨隨便便告老師或?qū)W校的,大多在家也不孝順。
規(guī)范用語(yǔ)很重要。“好話一句,做牛做馬都愿意?!?/p>
愚人爭(zhēng)理,賢人爭(zhēng)罪。一個(gè)賢人將罪都爭(zhēng)到自己身上,是我不是,是我不好;愚笨的人都爭(zhēng)道理,我有理,別人沒(méi)理。我們要多看他人的優(yōu)點(diǎn),少看甚至不看對(duì)方的缺點(diǎn)。