第一篇：例會(huì)講稿提綱

“向不文明行為告別”講話提綱

老師們：

人，一撇一捺，寫起來(lái)容易做起來(lái)難。“做怎樣的人，一百個(gè)人會(huì)有一百種答案，但在每一個(gè)答案的背后都有一個(gè)基點(diǎn)，那就是做人首先要做一個(gè)文明的人。

文明是一種品質(zhì)，文明是一種修養(yǎng)，文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。講文明、懂禮貌是我們從幼兒園開始就常常聽到的話，它從我們上學(xué)的第一天起就一直陪伴著我們走到現(xiàn)在，文明是什么？最樸素最直接的表現(xiàn)：就是在路上相遇時(shí)的微笑，就是在平時(shí)與人相處時(shí)的親切，就是在見(jiàn)見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)候，就是在接受了別人的幫助后，客氣地說(shuō)一聲”謝謝您“，就是在違反了學(xué)校紀(jì)律時(shí)自我修正，就是自覺(jué)將垃圾放入垃圾箱，就是看到違反紀(jì)律的學(xué)生主動(dòng)制止?

就現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，我校教師存在的不文明行為主要表現(xiàn)在：

1、對(duì)學(xué)生的不文明行為熟視無(wú)睹、不理不睬

2、辦公桌凌亂、衛(wèi)生差，微機(jī)布滿灰塵，自己周圍空間衛(wèi)生差，亂丟垃圾（煙頭、瓜子皮、碎紙等）

3、辦公室內(nèi)物品擺放凌亂，不及時(shí)打掃衛(wèi)生

4、不及時(shí)關(guān)閉用電器，甚至違規(guī)使用大功率用電器，白天正常上班時(shí)間用熱水壺煮涼水

5、個(gè)人頭發(fā)長(zhǎng)、凌亂

6、在辦公室（尤其是個(gè)別處室）打網(wǎng)絡(luò)游戲

在此我要求全體教師務(wù)必做到：

1、恪守教師職責(zé)，重視對(duì)學(xué)生的言傳身教和嚴(yán)格要求

2、上班第一件事要整理好屬于自己的空間

3、各處室安排值日學(xué)生按時(shí)打掃衛(wèi)生

4、“面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直”

5、堅(jiān)決杜絕違規(guī)使用大功率用電器

6、堅(jiān)決杜絕在辦公室內(nèi)打網(wǎng)絡(luò)游戲

以上要求，將列入對(duì)教師的師德考核。

“良言入耳三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，這句俗話大家要記住。文明是最容易做到的事，同時(shí)也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的學(xué)問(wèn)都重要。文明經(jīng)?？梢蕴娲钫滟F的感情。文明已被人們放在心里的一個(gè)重要位置，時(shí)時(shí)刻刻在與文明交談，千萬(wàn)不要把文明行為習(xí)慣看作小事。每個(gè)人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，老師們，我們播下一個(gè)動(dòng)作，就收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，就收獲一個(gè)品格。

旭日東升，新的陽(yáng)光在沖散陳腐的氣息。讓我們放下了對(duì)自我的放縱，去追求文明、追求禮貌、追求和諧。用一份情感來(lái)遵守“講文明、懂禮貌”的誓言，用一份行動(dòng)來(lái)履行 “告別校園不文明言行”的諾言，使文明禮貌之風(fēng)永駐我們附校校園！（簽名儀式，存材料）

第二篇：講稿提綱

講稿提綱

P2近年來(lái)，伴隨企業(yè)改革與發(fā)展，我們廠的黨支部書記已經(jīng)兼化，在座各位既是各二級(jí)單位或部門行政負(fù)責(zé)人，也是支部工作負(fù)責(zé)人，也就是說(shuō)既做行政工作，也做黨務(wù)工作，那么，什么是黨務(wù)工作？

P3這次交流，主要有兩方面內(nèi)容，一是支部工作務(wù)實(shí)（即應(yīng)知應(yīng)會(huì)），另一方面介紹廠績(jī)效考核體系中黨建及精神文明建設(shè)考核內(nèi)容。

P4黨支部的性質(zhì)可概括為一個(gè)或兩個(gè)關(guān)鍵詞：即基層或基礎(chǔ)，這五條我們用兩句話講：黨支部是基層的政治組織，是管理黨員和聯(lián)系群眾的橋梁。

P5從十六大和十七大黨章對(duì)黨的地位及基層組織的作用進(jìn)行了規(guī)定，全國(guó)目前共有黨的基層組織近400萬(wàn)個(gè)，其中基層黨委20萬(wàn)個(gè)、黨總支30萬(wàn)個(gè)、黨支部300萬(wàn)個(gè)。

P 16如有特殊情況，需要提前或延期改選，要經(jīng)上級(jí)黨組織同意。支部委員因人員工作變動(dòng)或其他原因缺額，影響支部正常工作時(shí)，如果支部委員會(huì)任期屆滿，應(yīng)召開支部黨員大會(huì)改選支部委員會(huì)；如不到改選時(shí)間，可以召開支部黨員大會(huì)進(jìn)行補(bǔ)選。支部改選或補(bǔ)選時(shí)，上級(jí)黨組織要給予具體幫助和指導(dǎo)，黨支部自身也要做好工作，盡可能地保證支部委員會(huì)按期改選。按期改選支部委員會(huì)，對(duì)于發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，健全黨內(nèi)民主生活，加強(qiáng)支部委員會(huì)的自身建設(shè)，不斷改進(jìn)支部工作，都有重要的意義。

P22黨小組的主要作用，是在黨支部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)對(duì)黨員的教育和管理，1組織開展黨內(nèi)活動(dòng)，督促和指導(dǎo)黨員發(fā)揮先鋒模范作用，積極完成黨支部布置的任務(wù)，保證黨的路線、方針、政策的貫徹執(zhí)行。主要任務(wù)是：

P23注意：黨支部的成員也必須編入黨小組。按照黨章規(guī)定，黨支部在建立黨小組時(shí)，必須將支部?jī)?nèi)的每一位黨員，包括支部書記、支部委員和黨的組織關(guān)系在本支部的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，都要分別編入黨小組。不要將擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的黨員單獨(dú)劃出編成黨小組，應(yīng)按照他們的工作部門編入黨小組，以便他們更好地接受黨員群眾的監(jiān)督、幫助，以增強(qiáng)黨的觀念，密切與群眾的關(guān)系。為了加強(qiáng)對(duì)預(yù)備黨員的考察教育，不應(yīng)把預(yù)備黨員單獨(dú)編成黨小組，而應(yīng)該和正式黨員編在一起過(guò)黨的小組生活。

P24這里要注意：預(yù)備黨員、受留黨察看處分的黨員不能擔(dān)任黨小組長(zhǎng)。黨小組長(zhǎng)受黨內(nèi)警告或嚴(yán)重警告處分，可以繼續(xù)擔(dān)任黨小組長(zhǎng)，如多數(shù)黨員有意見(jiàn)，也可以另選黨小組長(zhǎng)。

P27 根據(jù)黨章規(guī)定的黨支部的八項(xiàng)主要任務(wù)，講述一下黨支部日常的四個(gè)方面的工作：

P31應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：

㈠ 要貫徹落實(shí)好民主集中制原則，發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，保障黨員的權(quán)利。支部黨員大會(huì)一般要有本支部半數(shù)以上的黨員參加方為有效。大會(huì)決議必須經(jīng)應(yīng)到會(huì)正式黨員半數(shù)以上通過(guò)，方能有效。內(nèi)容重要的，如通過(guò)重要決議、黨支委換屆選舉、新黨員發(fā)展和預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正，應(yīng)合理安排，盡可能全體黨員出席。

㈡要探索黨課形式的多樣化，如課堂宣講、專題報(bào)告、錄像輔導(dǎo)、影視觀摩、網(wǎng)上授課、網(wǎng)上答題、座談?dòng)懻?、演講辯論、社會(huì)調(diào)查、參觀革命圣地等?？梢哉辖逃Y源，與友鄰支部聯(lián)合上黨課。

㈢黨支部對(duì)黨小組會(huì)要做到每月有計(jì)劃、有檢查、有講評(píng)，保證內(nèi)容、時(shí)間、人員三落實(shí)。

P32 ⑵黨員學(xué)習(xí)支部要按照上級(jí)黨組織的學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真組織好黨員學(xué)習(xí)，特別是中央所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)的會(huì)議精神，重要的講話要及時(shí)地安排，同時(shí)，根據(jù)自己實(shí)際，組織安排好讀書活動(dòng)和其他形式的教育活動(dòng)，許多支部的經(jīng)驗(yàn)都是在年初安排一次讀一本書或組織一次專題學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，很有成效。黨員學(xué)習(xí)管理要注意五點(diǎn)：一要選好書，制定好讀書計(jì)劃。選擇書籍可采用發(fā)動(dòng)全體黨員推薦的辦法，內(nèi)容既要考慮可讀性，又要考慮思想性和教育效果。讀書計(jì)劃包括目的意義、讀書內(nèi)容和時(shí)間進(jìn)度、相關(guān)要求等。二要注意幾個(gè)結(jié)合：與黨員的思想實(shí)際相結(jié)合，與黨內(nèi)主題教育相結(jié)合，與形勢(shì)任務(wù)相結(jié)合。三要把握好幾個(gè)環(huán)節(jié)：黨員自學(xué)、小組討論、支部交流。四要探索豐富多彩的形式：輔導(dǎo)講座、演講比賽、網(wǎng)上交流、外出參觀等。五要把讀書活動(dòng)延伸到入黨積極分子。

P34這是一種有效地提升黨員政治意識(shí)的教育活動(dòng)，每年“七一”都要組織安排的各種系列活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性地教育，黨員的政治生日也要組織細(xì)致有效：有的支部就在黨員的入黨紀(jì)念日，黨支部制作精美的賀卡，以示祝賀。賀卡正面可以寫上祝賀和勉勵(lì)的話語(yǔ)，背面寫上格言警句。同時(shí)，在每月一次的組織生活會(huì)上，當(dāng)月過(guò)政治生日的黨員，要回顧自己在黨組織的教育、培養(yǎng)和幫助下，積極要求進(jìn)步的過(guò)程以及入黨以后自己的人生歷程，表達(dá)自己今后的努力方向和打算，其他黨員對(duì)他提出進(jìn)一步的希望和要求。通過(guò)黨員過(guò)政治生日，對(duì)黨員進(jìn)行一次理想、宗旨和黨員意識(shí)的教育。

P41即把骨干培養(yǎng)成黨員、把黨員培養(yǎng)成骨干。

目的：引導(dǎo)非黨員骨干積極向黨組織靠攏，引導(dǎo)非骨干黨員積極向骨干看齊。通過(guò)3-5年的努力，使黨員隊(duì)伍素質(zhì)明顯提高，戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)，黨員的先鋒模范作用充分發(fā)揮，黨

員隊(duì)伍中骨干比例上升一定的百分比，黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用進(jìn)一步增強(qiáng)。

把骨干培養(yǎng)成黨員。要重點(diǎn)關(guān)注班組長(zhǎng)、青年技術(shù)骨干等工作和經(jīng)營(yíng)一線骨干隊(duì)伍中的非黨員。針對(duì)寫過(guò)入黨申請(qǐng)書的骨干，要加強(qiáng)思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助他們端正入黨動(dòng)機(jī)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、權(quán)力觀、地位觀、利益觀，引導(dǎo)他們加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。針對(duì)未寫過(guò)入黨申請(qǐng)書的骨干，組織上要注重思想引導(dǎo)，通過(guò)開門搞教育，吸收骨干分子參加黨內(nèi)教育活動(dòng)，營(yíng)造良好氛圍，鼓勵(lì)吸引骨干積極向黨組織靠攏。

把黨員培養(yǎng)成骨干。黨支部要對(duì)非骨干黨員根據(jù)其從事的工作和崗位特點(diǎn)進(jìn)行分析，按照“缺什么補(bǔ)什么”的指導(dǎo)思想抓好培養(yǎng)工作。對(duì)思想表現(xiàn)差的黨員，可采用專人結(jié)對(duì)幫教、組織找其談心等方式，促其思想轉(zhuǎn)化；對(duì)技能水平差的黨員，可采用師帶徒、技術(shù)培訓(xùn)等方式，強(qiáng)化技能提升；對(duì)文化程度較低的黨員，可根據(jù)崗位要求，針對(duì)性地補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)；對(duì)年齡偏大的黨員，可側(cè)重日常教育管理，確保本職工作的完成。通過(guò)分類培養(yǎng)，使黨員在同類職工中能發(fā)揮骨干作用，體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

P87 作為我廠實(shí)行績(jī)效考核五大體系之一，黨建及精神文明績(jī)效考核體系含黨建工作、精神文明建設(shè)、工會(huì)工作（班組建設(shè)）、綜合治理工作。

我們這塊考核體系又分為月度、考核，這里只簡(jiǎn)要介紹一下考核內(nèi)容；

考核標(biāo)準(zhǔn)：共四章、十一條，P89關(guān)鍵詞：加強(qiáng)、發(fā)揮、促進(jìn)、推動(dòng)

第三篇：講稿提綱

2017年9月樂(lè)高培訓(xùn)講稿 ? 自我介紹

? 介紹機(jī)械套裝（9686）

一、樂(lè)高教育在機(jī)械套裝方面的整體發(fā)展：

1、（結(jié)合ppt2中的圖示講解）機(jī)械套裝設(shè)計(jì)的學(xué)科有：工程、技術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)。

2、認(rèn)識(shí)樂(lè)高的圖標(biāo)（結(jié)合ppt3中的圖標(biāo)講解）：

（1）請(qǐng)每?jī)晌换蛉焕蠋熞唤M，打開手邊的機(jī)械套裝收納盒，觀察收納盒上的圖標(biāo)；（2）將（新）機(jī)械套裝9686的零件帶打開，開始按圖示分裝各零件；

（3）回答：①零件總數(shù)？（積木塊數(shù)目，其他零部件）②適用的年齡范圍？

3、簡(jiǎn)略介紹樂(lè)高課程、解決方案及搭建步驟的打開方式，對(duì)樂(lè)高教育理念體現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)述：（1）1C：?jiǎn)栴}的引入，采用多種方式，有看圖會(huì)意，有解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，有從其他問(wèn)題中“拓展”出的新問(wèn)題；

（2）2C:問(wèn)題的解決，解決的方法確定后，提供幫助解決和搭建的搭建步驟彩圖，讓學(xué)生在合作中解決問(wèn)題；

（3）3C:對(duì)問(wèn)題進(jìn)行評(píng)估和交流，對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思，方向大致分為兩種：①對(duì)問(wèn)題解決是否有更優(yōu)化的方式，②對(duì)已進(jìn)行過(guò)的問(wèn)題解決過(guò)程進(jìn)行改進(jìn)；（4）4C：發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，再次進(jìn)行解決，完成“聯(lián)系”、“構(gòu)建”、“反思”和“拓展”的循環(huán)，讓學(xué)習(xí)過(guò)程形成優(yōu)化和延續(xù)（flow）。

二、介紹早期簡(jiǎn)單機(jī)械課程（套裝是9656，結(jié)合ppt4，講解重點(diǎn)放在對(duì)課程的分析上）

1、年齡適用：5—7歲即小學(xué)1、2年級(jí)。

2、主要可以用于教學(xué)中的學(xué)習(xí)價(jià)值：

①了解齒輪、杠桿、滑輪、輪軸等基本機(jī)械（展示相應(yīng)的搭建圖片）； ②了解力、漂浮和平衡的原理（展示相應(yīng)的搭建圖片）。

3、點(diǎn)擊圖片鏈接，展示打開網(wǎng)絡(luò)課程及搭建手冊(cè)的方法，簡(jiǎn)單介紹完整的16套課程。

三、介紹簡(jiǎn)單機(jī)械課程（套裝是9689，結(jié)合ppt5，講解重點(diǎn)放在對(duì)課程的分析上）

1、年齡適用：7—9歲即小學(xué)3、4年級(jí)。

2、主要可以用于教學(xué)中的學(xué)習(xí)價(jià)值：

①觀察和研究齒輪、輪軸、杠桿和滑輪等簡(jiǎn)單機(jī)械、知道工作原理； ②知道科學(xué)探究的流程，能合作完成工程、機(jī)械裝置的搭建流程；

③學(xué)習(xí)和應(yīng)用簡(jiǎn)單機(jī)械的相關(guān)詞匯，如一些物理量：長(zhǎng)度、時(shí)間、力、能量，一些裝置：滑輪、杠桿、齒輪、棘輪，一些用語(yǔ)：聯(lián)動(dòng)、支撐、平衡、自鎖。

3、展示圖片：①學(xué)習(xí)齒輪聯(lián)動(dòng)的課程設(shè)計(jì)過(guò)程，②學(xué)習(xí)輪軸工作的課程過(guò)程，③學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單杠桿構(gòu)造的課程過(guò)程，④學(xué)習(xí)滑輪的工作原理的課程過(guò)程。

3、點(diǎn)擊圖片鏈接，展示打開網(wǎng)絡(luò)課程及搭建手冊(cè)的方法，簡(jiǎn)單展示可以進(jìn)行的20項(xiàng)活動(dòng)。

四、介紹簡(jiǎn)單動(dòng)力機(jī)械小學(xué)課程（套裝是9686，結(jié)合ppt6講解）

1、年齡適用：8—12歲即小學(xué)5、6年級(jí)。

2、主要可以用于教學(xué)中的學(xué)習(xí)價(jià)值： ①探究簡(jiǎn)單機(jī)械、結(jié)構(gòu)的工作原理；

②進(jìn)行平衡力和非平衡力的測(cè)試；進(jìn)行摩擦力的實(shí)驗(yàn)； ③捕獲、儲(chǔ)存和傳輸風(fēng)能； ④測(cè)量距離、時(shí)間、速度和質(zhì)量；校準(zhǔn)天平； ⑤研究動(dòng)力、運(yùn)動(dòng)、速度和拉力。

3、展示圖片：

（1）聯(lián)系：蹺蹺板平衡；（2）主體的支架結(jié)構(gòu)；

（3）搭建：天平，學(xué)習(xí)校準(zhǔn)天平，和使用天平比較物體質(zhì)量。

3、點(diǎn)擊圖片鏈接，展示打開網(wǎng)絡(luò)課程及搭建手冊(cè)的方法。

五、介紹簡(jiǎn)單動(dòng)力機(jī)械中學(xué)課程（套裝是9686，結(jié)合ppt6講解）

1、年齡適用：8歲以上，即小學(xué)5、6年級(jí)、初中學(xué)生、高中學(xué)生。

2、主要可以用于教學(xué)中的學(xué)習(xí)價(jià)值：

①；搭建和探究現(xiàn)實(shí)生活中的機(jī)器與機(jī)械裝置； ②探究動(dòng)力機(jī)械結(jié)構(gòu)；

③探究簡(jiǎn)單機(jī)械、機(jī)構(gòu)和結(jié)構(gòu)的工作原理； ④理解工作和機(jī)械效率的概念； ⑤學(xué)習(xí)并應(yīng)用工程設(shè)計(jì)流程。

3、展示圖片：

（1）聯(lián)系：制造投石車；

（2）主體車身結(jié)構(gòu)和投石裝置；（3）搭建：驅(qū)動(dòng)式車體模型。

3、點(diǎn)擊圖片鏈接，展示打開網(wǎng)絡(luò)課程及搭建手冊(cè)的方法。

六、簡(jiǎn)單介紹新能源補(bǔ)充包（9688）和氣動(dòng)力補(bǔ)充包（9641）

1、年齡使用：10歲以上，即初中生、高中生。

2、主要用于教學(xué)中的學(xué)習(xí)價(jià)值：

①通過(guò)搭建現(xiàn)實(shí)的樂(lè)高模型了解新能源，探究現(xiàn)實(shí)生活中的氣動(dòng)力設(shè)備； ②了解能量的供應(yīng)、傳輸、積聚、轉(zhuǎn)換和損耗；

③理解并學(xué)會(huì)使用能量變量、壓力測(cè)量，如伏特、安培、瓦特、焦耳、帕斯卡等單位； ④了解動(dòng)能和勢(shì)能。

3、展示網(wǎng)絡(luò)課程截圖：

（1）新能源補(bǔ)充包中的Problem-solving Activites問(wèn)題解決的活動(dòng)導(dǎo)覽圖；（2）氣動(dòng)力補(bǔ)充包中的Principles 充氣原理。

4、引導(dǎo)使用圖片鏈接，打開瀏覽網(wǎng)絡(luò)課程及搭建手冊(cè)。

? 課例展示（把培訓(xùn)老師當(dāng)做學(xué)生，快速展示一節(jié)較簡(jiǎn)單的樂(lè)高課程）

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)科學(xué) 六年級(jí)上冊(cè) 形狀與結(jié)構(gòu) 第5課 做框架

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）利用樂(lè)高機(jī)械套裝（9686）做為學(xué)具，每?jī)擅瑢W(xué)為一組，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）累計(jì)課時(shí)：2課時(shí)(2×45min)

（三）教學(xué)思路：遵循樂(lè)高的4C理念，聯(lián)系、搭建、反思和拓展

三、聯(lián)系：（新課引入）

問(wèn)題引入：現(xiàn)代社會(huì)，手機(jī)的使用非常普及，但是由于對(duì)手機(jī)使用姿勢(shì)的不正確，會(huì)造成很多身體疾病。同時(shí)，為了解決使用手機(jī)時(shí)，還能同時(shí)進(jìn)行其他事項(xiàng)，如吃飯、書寫等，我們需要設(shè)計(jì)一個(gè)手機(jī)支架。（ppt12）

四、搭建：（結(jié)合學(xué)案）

（一）小組成員互相分享交流對(duì)要搭建的支架的構(gòu)想：

1、支架要有支撐結(jié)構(gòu)，可參照網(wǎng)絡(luò)課程，尋找搭建結(jié)構(gòu)的搭建流程，按照手冊(cè)搭建嘗試；

2、小組成員發(fā)現(xiàn)每個(gè)人搭建的結(jié)構(gòu)不同，進(jìn)行討論。

（二）小組成員確定搭建方案：（ppt13）

1、搭建的目標(biāo):____________________________________（要支撐起什么型號(hào)的手機(jī)）

2、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)：______________________________________（穩(wěn)固？美觀？多用？）

（三）開始搭建：（ppt14）

1、搭建主體支撐結(jié)構(gòu)

2、用手機(jī)實(shí)際測(cè)試

3、改良方案，確定支架事物

（四）請(qǐng)有特色的幾組小組上臺(tái)展示他們的支架，并和其他小組進(jìn)行分享和討論

五、反思：

（一）對(duì)所學(xué)、所用知識(shí)進(jìn)行小結(jié)：（ppt15）

1、支架的穩(wěn)固性，具有穩(wěn)定性的結(jié)構(gòu)，如何固定物體等

2、支架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的流程體會(huì)，如何確定要搭建的模型，如何進(jìn)行分工，搭建過(guò)程中存在的問(wèn)題，如何解決問(wèn)題等

（二）交流、分享后，提出新的問(wèn)題：（ppt16）

1、評(píng)價(jià)：是否完成了設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)？

2、是否可以增加支架的功能？ 引導(dǎo)：可以增加功能的方向有：

①支架還可以適用于pad，即增大支架的支撐力；

②可以調(diào)節(jié)支架的高度，以適用不同的使用要求，即增加調(diào)節(jié)、齒輪裝置等； ③可以固定在特定的位置，即增加固定裝置； ④可以旋轉(zhuǎn)，即增加旋轉(zhuǎn)功能；等等

六、拓展：（ppt17）

針對(duì)提出的改進(jìn)設(shè)想，確定新的研究問(wèn)題，并進(jìn)一步解決?？蛇x擇再次搭建改進(jìn)后的模型。

? 課例分析

一、“聯(lián)系部分”：即常規(guī)教學(xué)中的新課引入部分（ppt18）

1、傳統(tǒng)式的新課引入方法有：生活實(shí)例、展示反?，F(xiàn)象、放視頻、放動(dòng)畫等方式 樂(lè)高課程主要采用：解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

2、樂(lè)高教育帶給我們的新思路：新課程的“聯(lián)系”可以由之前課程的“反思和拓展”中來(lái)，解決反思過(guò)程中的問(wèn)題，拓展新的知識(shí)，更是讓4C理念形成循環(huán)，變成良好的學(xué)習(xí)模式。

3、動(dòng)機(jī)和參與對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性：動(dòng)機(jī)和參與會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果和持久性。學(xué)習(xí)動(dòng)力：好奇心和相關(guān)性、時(shí)間、自主性、自信、挑戰(zhàn)、樂(lè)趣。在“玩中學(xué)”：教師要做的是引導(dǎo)（facilitate），激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情、提高學(xué)習(xí)的效率、掌握終身受益的學(xué)習(xí)方法；要求在課程聯(lián)系中不拘泥于傳統(tǒng)式的為課程目標(biāo)服務(wù)，更應(yīng)該廣泛的涵蓋藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的趣味。

4、小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的部分知識(shí)框架展示，其中可以用樂(lè)高理念融匯的有很多。（ppt19）

二、“搭建部分”：（ppt20）

1、是學(xué)生最感興趣的部分，應(yīng)該是課堂教學(xué)的最好耗時(shí)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，最大限度的讓學(xué)生自己動(dòng)手，協(xié)作完成搭建任務(wù)。

2、搭建的模型可以借鑒網(wǎng)絡(luò)課程，但是搭建的過(guò)程更應(yīng)該是建構(gòu)的過(guò)程，是學(xué)生體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，應(yīng)充分經(jīng)歷提出問(wèn)題，討論解決方案，發(fā)揮創(chuàng)造力，確定搭建方案，再動(dòng)手搭建。

3、教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)采用“唯一式”問(wèn)題：如若問(wèn)題提的是“2+2=？”那么答案是相對(duì)唯一的，會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)造力；更應(yīng)采用的是“開放式”的問(wèn)題：如若問(wèn)題提的是“4=？”，那么學(xué)生的答案是可能出現(xiàn)無(wú)數(shù)種可能性的，就像每個(gè)人都不一樣。

4.實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的沖突：①由于搭建耗費(fèi)的時(shí)間，很多學(xué)校及學(xué)科安排是難以完成的，但是我們教育的引導(dǎo)者更應(yīng)該做的是去尋找可能性，如合并相關(guān)問(wèn)題的課時(shí)，最大限度的提高課程、搭建和交流的效率，如在可能的情況下，可把在課堂搭建變?yōu)樽寣W(xué)生回家搭建；或者在課程目標(biāo)允許的情況下，增加一些課時(shí)長(zhǎng)度等等。②器材配備的問(wèn)題：首先是很多學(xué)校無(wú)法提供這么多器材，讓樂(lè)高作為學(xué)具讓學(xué)生使用，但是我們應(yīng)做的努力是發(fā)現(xiàn)樂(lè)高教育的優(yōu)勢(shì)及優(yōu)點(diǎn)，在不斷努力下改變這種現(xiàn)狀，讓樂(lè)高從“玩具”變?yōu)椤敖叹摺保踔赁D(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)具”，我們要知道這是我們必須承擔(dān)的“任重”和“道遠(yuǎn)”。

5、小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，可以借助樂(lè)高教育完成的目標(biāo)內(nèi)容：力學(xué)部分（ppt21）；科學(xué)技術(shù)部分（ppt22）；工程部分（PPT23）.三、“反思部分”：（ppt24）

1、反思是習(xí)得知識(shí)（facts）的重要過(guò)程，也是知識(shí)得以延續(xù)（flow）下去必經(jīng)的步驟?！皩⒎欠?hào)、概念性的理解，與抽象的、符號(hào)化的表達(dá)聯(lián)系起來(lái)”是教學(xué)最大的挑戰(zhàn)。例：生活中我們都有快慢的概念，但是對(duì)于快慢這個(gè)概念是抽象的，我們能用“快”、“慢”來(lái)描述，但是在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生有質(zhì)的提高的是，讓學(xué)生形成“速度”的概念，并能用符號(hào)對(duì)物體的快慢進(jìn)行描述和計(jì)算。

2、抽象學(xué)習(xí)是貫穿整個(gè)生活的過(guò)程的，只有在遇到問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，不斷的反思，并對(duì)其進(jìn)行語(yǔ)言描述，才能真正習(xí)得知識(shí)（facts）和得到提升。

3、小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)抽象學(xué)習(xí)、語(yǔ)言描述的要求（ppt25）.四、“拓展部分”：（ppt26）

1、只有當(dāng)掌握已學(xué)知識(shí)和技能后，才能繼續(xù)原有軌跡學(xué)習(xí)新的概念。鞏固學(xué)習(xí)必須經(jīng)過(guò)應(yīng)用和轉(zhuǎn)化。研究表明，應(yīng)用新學(xué)知識(shí)和技能需要兩方面的準(zhǔn)備：學(xué)生記住并能夠回憶學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和學(xué)生抓住了學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心原理，并能夠在其他情況下或其他類似的領(lǐng)域中應(yīng)用這些原理。

2、提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果的7條知道原則：（ppt27）

①當(dāng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)時(shí)，才能獲得最好的學(xué)習(xí)效果，要給予足夠的引導(dǎo)，“聯(lián)系”生活； ②應(yīng)給予學(xué)生機(jī)會(huì)和資源，讓他們動(dòng)手探索并親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，盡最大的可能讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷“構(gòu)建”的過(guò)程；

③當(dāng)促使學(xué)生“反思”自身的探索和體驗(yàn)時(shí)，其學(xué)習(xí)將得到深化；

④當(dāng)學(xué)生覺(jué)得已經(jīng)掌握并擁有學(xué)到的知識(shí)和技能時(shí)，才會(huì)繼續(xù)原有的學(xué)習(xí)軌跡，“拓展”新的知識(shí)；

⑤富于趣味的學(xué)習(xí)方法能讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)貫穿樂(lè)趣（fun）； ⑥與他人協(xié)作能夠加深學(xué)習(xí)體會(huì)；

⑦學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力是密不可分的，特別是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角來(lái)看，不給限定，不給“唯一”，充分發(fā)揮每一個(gè)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

五、樂(lè)高教育5F的貫穿（ppt28）

第四篇：班主任例會(huì)講話提綱

班主任例會(huì)講話提綱

一、通報(bào)上學(xué)期班主任工作手冊(cè)記錄情況。

二、我們工作中好的方面：學(xué)生排隊(duì)乘車習(xí)慣養(yǎng)成比較好，多次受到市教育局領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)；拾金不昧現(xiàn)象蔚然成風(fēng)，同學(xué)們不論撿到的財(cái)物貴重與否，都會(huì)立即跑到門衛(wèi)室交給老師，有一次五（1）班的羅婉瑩同學(xué)在校外撿到300元錢，毫不猶豫跑回學(xué)校交給值日老師；放學(xué)路隊(duì)普遍比較整齊；早操紀(jì)律較以前有明顯好轉(zhuǎn)。

工作中不足的方面：學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，亂報(bào)班級(jí)；放學(xué)時(shí)，各班排著整齊的路隊(duì)走向校門口，但有很多零散的學(xué)生穿插其中，沒(méi)有養(yǎng)成排小路隊(duì)的習(xí)慣；學(xué)生拾撿地上垃圾的主動(dòng)性不夠，彎腰行動(dòng)收效不大。

三、建立《班級(jí)日志》工作制度。陳校長(zhǎng)指出，小學(xué)生關(guān)鍵在于行為習(xí)慣的培養(yǎng)，鄧書記指出，讓學(xué)生做好簡(jiǎn)單事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴是教育。陳校長(zhǎng)、鄧書記的教育理念為我們做好新學(xué)年的德育及班級(jí)工作指明了方向。為此，我們將開展“做好十件簡(jiǎn)單事”討論征集活動(dòng)。讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，哪些事情是十分簡(jiǎn)單同時(shí)又是十分重要而且應(yīng)該做好的事情。比如，在學(xué)校隨手撿起一張紙，在家里疊好自己的被子，在公交站臺(tái)排隊(duì)乘車，等等，這些都是非常簡(jiǎn)單的事情。我們將為每個(gè)班發(fā)一本《班級(jí)日志》本，一面一個(gè)學(xué)生，同學(xué)們每天做了哪件簡(jiǎn)單事情自覺(jué)去登記。期末評(píng)選四好少年、最美長(zhǎng)青人，要以此為重要依據(jù)?！栋嗉?jí)日志》在期末時(shí)要上交德育處，用于審核四好少年評(píng)選名單。

四、發(fā)揮“我是最美長(zhǎng)青人”的榜樣作用。我們正在做牌子。到時(shí)那

些最美長(zhǎng)青人會(huì)活躍在校園，成為引領(lǐng)真善美的一道道流動(dòng)風(fēng)景。

五、家長(zhǎng)義工。從本學(xué)期開始，我校正式啟動(dòng)開展家長(zhǎng)義工工作。家長(zhǎng)義工分兩塊進(jìn)行：第一塊，各班推薦兩名家長(zhǎng)到德育處，協(xié)助學(xué)校維持公交站臺(tái)排隊(duì)乘車秩序；第二塊，各班在家長(zhǎng)自愿的前提下挑選幾名家長(zhǎng)參與協(xié)助做好班級(jí)事務(wù)，比如，出板報(bào)等。

六、提示：有一項(xiàng)制度一直在實(shí)行，但是大家可能還不熟悉。就是班級(jí)管理，除了期末總評(píng)以外，每個(gè)月的月評(píng)也很重要。如果一個(gè)班在一個(gè)月之內(nèi)扣分超過(guò)0.5分，則要扣班主任津貼。所以，請(qǐng)大家注意。

第五篇：班主任例會(huì)發(fā)言提綱

班主任例會(huì)發(fā)言提綱

昨天下午依例是班主任會(huì)，甘主任、李主任、汪主任、周主任、王書記依次就相關(guān)問(wèn)題發(fā)言并提出一些要求。我也就課間秩序、閱讀與誦讀、課間操、衛(wèi)生情況和期中考試說(shuō)了一下，沒(méi)有多講。簡(jiǎn)單談了一些認(rèn)識(shí)。

為學(xué)尚德，育德有道?！抖Y記·學(xué)記》：“夫然后足以化民易俗，近者說(shuō)服而遠(yuǎn)者懷之，此大學(xué)之道也?！辈蝗?，己之昏昏，如何使人昭昭？

育人為本，德育為先?！抖Y記·大學(xué)》：“大學(xué)之道在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣?！蹦靡粋€(gè)班級(jí)給你，你要真干，還要干好。能干好說(shuō)明你有本事，干不好說(shuō)明你沒(méi)本事，別說(shuō)大話，別找理由。

什么是教育？《說(shuō)文解字》：“教也，上所施下所效也；育也，養(yǎng)子使做善也?！焙?jiǎn)單第說(shuō)，就是長(zhǎng)善救失?！抖Y記·學(xué)記》：“學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長(zhǎng)善救其失者也。”

教孩子善良是第一位的?！抖Y記·學(xué)記》開篇就是：“發(fā)慮善，求善良?！蔽覀儫o(wú)論干什么都要考慮到原則，其中最重要的原則就是“求善良”。“求善良”要做到以下兩點(diǎn)：

第一、有社會(huì)責(zé)任心和社會(huì)公德。“與肩挑貿(mào)易，毋占便宜；見(jiàn)貧苦親鄰，須加溫恤?！辟I東西時(shí)，挑大的、隨便拿、挑小的，體現(xiàn)了不同的境界。一中國(guó)人記錄在德國(guó)經(jīng)歷：自己在高速公路上開車超速被追了3個(gè)小時(shí)，人家丟下一句話：“你高速上超速是違規(guī)的，而且很危險(xiǎn)，請(qǐng)你以后再也不要在高速上超速了?！闭f(shuō)完就走。

第二、做善事不做惡事?！耙磺杏幸嬗谌说氖巧?，一切只有益于己的是惡?！本褪钦f(shuō)，一件事如果對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有利就是善的，趕緊去做；如果只對(duì)自己有利，對(duì)他人不利，就是惡的，不要去做。損人不一定利己。有句話叫做“人不為己，天誅地滅”，是不對(duì)的。應(yīng)該是“人不為己，天助地助；人只為己，天誅地滅”。以范仲淹、曹操和秦檜為例。

誦讀教材的使用。要有誦有讀，尤其推薦書目。“讀書多節(jié)慨，養(yǎng)氣在吟哦?！弊铌P(guān)鍵的是做，比如《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》等。不能“誦經(jīng)三千部，漕溪一句無(wú)”。

《孝經(jīng)·開宗明義章第一》開篇就說(shuō)孝是至德要道。子曰：“先王有至德要道，以順天下，民用和睦，上下無(wú)怨?！弊釉唬骸胺蛐ⅲ轮疽?，教之所由生也?！毙⒌朗歉?，教育要從孝道開始?！皬?fù)坐，吾語(yǔ)汝?！苯又?，讓學(xué)生坐下來(lái)，老師慢慢講，對(duì)學(xué)生多關(guān)心啊！“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也?！?孝之始，是保護(hù)好自己的身體，我們對(duì)身體只有使用權(quán)，所有權(quán)歸父母，更不要?jiǎng)硬粍?dòng)就跳樓什么的。“立身行道，揚(yáng)名于后世，以顯父母，孝之終也?！薄胺蛐?，始于事親，中于事君，終于立身?！洞笱拧吩疲骸疅o(wú)念爾祖，聿修厥德?！边@里談到孝的三個(gè)階段：在家好好扶持父母，出來(lái)好好工作，最終立身行道。

“孝親尊師”是中華文化的根本之一。如果不孝親，根本談不上尊師。我敢斷定，那些凡事不率先與老師或?qū)W校溝通就隨隨便便告老師或?qū)W校的，大多在家也不孝順。

規(guī)范用語(yǔ)很重要。“好話一句，做牛做馬都愿意?！?/p>

愚人爭(zhēng)理，賢人爭(zhēng)罪。一個(gè)賢人將罪都爭(zhēng)到自己身上，是我不是，是我不好；愚笨的人都爭(zhēng)道理，我有理，別人沒(méi)理。我們要多看他人的優(yōu)點(diǎn)，少看甚至不看對(duì)方的缺點(diǎn)。