第一篇：為在校大學生提供創(chuàng)業(yè)和勤工儉學的機會

為在校大學生提供創(chuàng)業(yè)和勤工儉學的機會

大學是美好而又放蕩的，如果在這四年中，你沒有做點值得你驕傲的事，畢業(yè)后肯定會覺得自己虛度了四年光陰。為了給以后不留遺憾，也為了大學生活過的充實，創(chuàng)業(yè)是最好的選擇，我在上大學的時候身邊有很多同學都出去打工，做的最多的就是促銷，我個人感覺這不但費時間，而且對自己沒有多大用處，可以做幾次，但不可過多的做。我已經(jīng)畢業(yè)一年多了，算是過來人，我會竭盡我所能幫助大學生創(chuàng)業(yè)，下面我介紹一下我的一個小項目，項目：舊書買賣。這個項目不算新，但大學生做的不是很多，究其原因可能有很多人感覺不愿意拋頭露面，或是怕吃苦。我在大學時感覺做起來效率太低，而且太占用時間，大學還是以學習為主。不過我實施的方案，會減少你是時間投入，讓你用最少的時間獲得最大的收益。我曾經(jīng)親眼見證過一個同學用買賣舊書的錢資助了兩個貧困生，自己也貧困生。但依然樂觀。我覺得我們的團隊就需要這樣的人。

人員安排：我將在全國各大高校挑選隊員。每個學校選一個團隊，凡是被選上的，都將成為我的合作伙伴，為我們共同的事業(yè)努力。要求：男女不限，心態(tài)良好，為人樂觀，有思想，獨立思考能力強，不怕困難，有責任心，良好的人生觀價值觀。希望你們能為我們的事業(yè)提出新觀點新看法。

方案：為了保證方案順利實施，暫時保密。感興趣的再詳談。

感興趣的同學可以加我QQ：1163324395詳談請在驗證信息上寫創(chuàng)業(yè)

第二篇：關于在校大學生勤工儉學的調查報告

關于在校大學生勤工儉學的調查報告

大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養(yǎng)合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。隨著社會發(fā)展，時下很多的大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。

本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想?yún)⑴c何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。

調查結果：從調查中發(fā)現(xiàn)，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西?！按嬖诰褪呛侠怼保殬I(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現(xiàn)在都成為了大學生們可以接受的工作。

有56%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占44%；而62%的同學有做過兼職，24%打過暑期工，16%參與過實習，表示從未做過的僅占8%；現(xiàn)在大學生兼職、打工，除了做家教（16%）、網(wǎng)絡的實習實踐（8%）外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷（30%）、校園銷售（22%）、當餐廳服務員（7%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業(yè)知識相去

甚遠，78%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅32%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知識應用到實踐中去的只占38%，在實習或工作中69%的人滿意自己的課外實踐能力；14%的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什么的時候，有32人選擇“接觸社會，積累工作經(jīng)驗”，占了總數(shù)的74%，選擇“賺取生活費”，占了20%。從選項人數(shù)中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的?，F(xiàn)在的大學生已經(jīng)將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經(jīng)驗對將來就業(yè)時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學習環(huán)境有一定關系。56%的人會選擇在假期實習或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇周末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業(yè)指導以及專業(yè)課程外，還應該提供實習機會，22%覺得學校應該提供就業(yè)體驗，至于選擇素質拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。

在調查中發(fā)現(xiàn)沒有人在參加社會實踐上選擇“參加?三下鄉(xiāng)?活動”一項，說明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。參與“三下鄉(xiāng)”實踐，其目的是為了支援農村的教育事業(yè)，同時給農民帶去相應的指導，本著為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，并從群眾中學到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學習生活工作?，F(xiàn)在大學生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭

環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的 “三下鄉(xiāng)”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過 “三下鄉(xiāng)”實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯(lián)系在一起的。由于當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學生自身社會閱歷和實踐經(jīng)驗不足，更不用說參與“三下鄉(xiāng)”活動服務人民了。

另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經(jīng)驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業(yè)知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。不能否認有過打工經(jīng)歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業(yè)結構的搭建，即知識結構、專業(yè)結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學習，結果是得不償失的。

結論與建議：

“三下鄉(xiāng)”是大學生社會實踐活動在新時期的深化發(fā)展，是促進農村兩個文明建設的有益補充，具有重要的現(xiàn)實意義和長遠意義；作為一名大學生，如果能引導大學生將強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變?yōu)樨熑?，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。大學生的社會責任意識，應該說不僅有助于他們較快適應、融入社會，同時也是實現(xiàn)自我價值的必由之路；志愿者服務，將專業(yè)知識與社會需求緊密結合起來，利用專長服務社會，回報社會。參加各種公益活動，培養(yǎng)自身的社會責任感，這是一種貫穿于日常生活當中的社會實踐形式，以小見大，以細微之處見長，是進行社會實踐活動的一種長效機制?，F(xiàn)在大學生社會實踐是一種比較普遍的形式。很多學生利用業(yè)余時間到各地和很多行業(yè)去進行社會

實踐和社會考察，回校后進行認真的討論總結，用他們自己的視角來理解社會，思考未來的人生道路。

2012年4月18日

第三篇：關于在校大學生勤工儉學現(xiàn)象的調查

關于在校大學生勤工儉學現(xiàn)象的調查

引言：“勤工儉學”作為一個并不陌生的名詞，很早就出現(xiàn)在社會上了，在十幾年甚至幾十年前，勤工儉學多是出現(xiàn)在一些家境貧寒的學生身上。他們?yōu)榱松?，為了學業(yè)，而四處奔波打工。為此，早在上世紀二十年代，鄧小平、周恩來等我國老一輩革命家留法時，就以勤工儉學的方式來支付學費和維持生活。近幾年來，大學生勤工儉學日益普及，已成為社會的熱門話題。

調查目的：

一、揭示當代大學生勤工儉學的特點，展現(xiàn)當代大學生勤工儉學的心得體會和所思所感，指出當代大學生勤工儉學過程中遇到的困難和存在的問題以及社會各界對當代大學生勤工儉學應持有的態(tài)度和幾點建議。希望我這份并不成熟的調查分析能給想了解和關心這一問題的人們有所幫助和啟迪。

二、培養(yǎng)自身調查采訪的能力，感受調查采訪過程中所帶來的酸甜苦辣。樹立用“事實說話”和“沒有調查就沒有發(fā)言權”的思想意識。學會從紛繁復雜的調查采訪材料中充分提取有價值的內容和信息，并把這些內容和信息按照一定的邏輯和方法分類整理，得出結論。學會去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，進而去解決問題。

調查對象：在校大學生

調查方法：以訪談方式為主（訪談方式有面談和電話采訪兩種形式）

調查結果分析：

一、當代大學生勤工儉學的特點

當代大學生勤工儉學表現(xiàn)出以下六個特點：

（一）勤工儉學已經(jīng)被絕大多數(shù)在校大學生接受并認可

在調查中發(fā)現(xiàn)，雖然還有極少部分大學生持反對或無所謂的態(tài)度，但絕大多數(shù)大學生已經(jīng)接受并認可勤工儉學，愿意加入勤工儉學的隊伍。這一結果一方面表明勤工儉學的觀念正逐步深入當代在校大學生的心中，另一方面也反映當代在校大學生服務他人，奉獻社會，想在實踐中鍛煉成長的觀念和一種可貴的責任意識在不斷的增強。

（二）當代大學生接觸到勤工儉學機會的途徑是多種多樣的

當代大學生接觸到勤工儉學的途徑：有通過老師、同學、朋友介紹或是自己找的,也有利用相關部門（如中介機構），看在校內貼出的各類招聘廣告，還有網(wǎng)上投簡歷等等。這都反映出當代大學生十分關注與勤工儉學有關的信息，勤工儉學的意愿是非常的強烈和迫切。

（三）當代大學生勤工儉學的目的已不再單一

在勤工儉學目的方面，當代大學生已不再僅僅滿足于通過它來補貼學費，生活費，解決經(jīng)濟問題，減輕父母的負擔，他們更多的是通過勤工儉學的機會來廣泛的接觸社會和了解社會，適應社會，為迎接畢業(yè)后激烈的社會競爭和巨大的就業(yè)壓力做好準備。在調查中我們發(fā)現(xiàn)，不少大學生找到了一些與自己專業(yè)有關的工作，把所學與所用結合起來，應用自己所學的專業(yè)知識和技能，理論聯(lián)系實際，為自己積累寶貴的社會經(jīng)驗。

（四）當代大學生在勤工儉學中更多時候愿意選擇校外的工作

在調查采訪中，不少大學生表示，雖然校內的工作比較安全，比較方便，但校外的工作更能廣泛地接觸社會，更有挑戰(zhàn)性，對自身的能力要求更高，更加能鍛煉人，與畢業(yè)后的工作更加接近。因此，校外的工作對一部分想要積累社會工作經(jīng)驗又喜歡自由度高，較靈活工作的大學生更有吸引力。

（五）當代大學生勤工儉學的時間主要集中在寒暑假

不少大學生表示，寒暑假沒有課業(yè)的負擔，時間也較長，有更多可以自由掌握和支配的時間，因此他們也更愿意在寒暑假勤工儉學，而且在寒暑假機會也更多。

（六）當代大學生在勤工儉學中更側重知識性或能力性工作

我們通過調查發(fā)現(xiàn)，剛進大學校門的大一學生做的更多的是發(fā)傳單、餐廳服務員等體力勞動，大多是做一段時間就辭職了，找知識性或能力性的工作，如家教、收銀員、銷售員等。

二、我在勤工儉學過程中的收獲與感想

我只是當代大學生中最普通的一位，我也追隨社會潮流加入勤工儉學的隊伍。其實，我也同大多數(shù)學生一樣，進入大學之前，從未參加過任何的勤工儉學。

我即將要成為一名大三學生，在過去的兩年中，我做過許多兼職。做過餐廳服務員，發(fā)過傳單，做過收銀員，做過話務員（銷售商鋪）等等。做不同的工作有不同的感受。

記得，第一次做的兼職是在大一的寒假，做的就是餐廳服務員，是媽媽托朋友幫我找的。當時我比較內向，跟老板也不太說話。那四十多天很累，但我堅持下來了，因為我告訴自己一定要做完寒假，不能給媽媽丟臉。事實證明，堅持就是勝利。做任何事都是如此，這在我以后的工作中也得以充分證明。在做收銀員的過程中，我適應較之前有些慢，但我做到了。在這過程中，我犯了錯，但我勇敢的承擔了后果。這個暑假我做了話務員，說實話，我剛開始有點恐懼，我擔心自己做不了，但后來我很快就熟悉了業(yè)務，并且學到了很多。

總的來說，經(jīng)過兩年的鍛煉，我已經(jīng)從起初的不敢說話到現(xiàn)在我有自信去面試任何一份工作；從起初的笨手笨腳到現(xiàn)在能夠很快的適應一份工作；從以前的不會處理突發(fā)狀況到現(xiàn)在能夠處理一些簡單的；從以前的放不開到現(xiàn)在可以自如的開玩笑等等。雖然我有很多的改變，但我也發(fā)現(xiàn)自身的許多不足，如為人處事方面比較欠缺，不會控制情緒，商務禮儀方面的知識有待加強等等。說這么多，最重要的一點就是堅持，只有堅持了，你才有成長的機會，你才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能不斷的完善自己。

三、當代大學生勤工儉學過程中遇到的困難和存在的問題

（一）當代大學生勤工儉學中遇到的困難

在勤工儉學中遇到困難是不可避免的，一方面我們要有充分的思想和心理準備，另一方面我們在困難面前不能退縮，不應半途而廢，而要敢于面對困難，解決困難。我們正是在一系列的發(fā)現(xiàn)克服中不斷成長。

在調查采訪中我們發(fā)現(xiàn)，在勤工儉學中遇到的困難，最多的是人際關系方面的困難，比如有些大學生與中介機構工作人員發(fā)生矛盾、沖突；在工作中不被人理解，工作成績得不到別人的認同。這就要求我們慢慢學會處理人際關系。此外，時間不足，經(jīng)驗欠缺，專業(yè)不對口也是大學生勤工儉學中遇到的問題。

（二）當代大學生勤工儉學中存在的問題

1、崗位問題

我們通過調查發(fā)現(xiàn)，雖然廣大在校大學生有勤工儉學的意愿，但還有部分學生未能參加或親身體驗勤工儉學。原因主要有工作難找，工作機會少或沒有合適的崗位。

2、收入問題 事實上，許多勤工儉學的大學生對收入并不十分看重，他們中許多看重的是自身能力和素質的提升，是那份令人難忘的經(jīng)歷和與社會接觸的機會。他們認為，賺錢是次要的，關鍵還是要能夠學到知識，因此不必太在乎眼前的利益。

3、學業(yè)問題

有些同學在勤工儉學過后感到身體疲憊，沒有精力再去學習；也有些同學因為勤工儉學而占用了寶貴的學習時間，還有些同學認為勤工儉學之后反而精神面貌更好，更有利于學習、生活的正常運轉。關于勤工儉學對學業(yè)的影響，全靠每個大學生自己去把握。

4、中介機構問題

現(xiàn)在勤工儉學的中介機構良莠不齊，存在著一些問題，如有些中介機構收取過高的服務費，使得許多貧困生望而卻步。也有些中介機構運行不太規(guī)范，使得學生的合法權益得不到切實有效的保障。

四、對當代大學生勤工儉學應持有的態(tài)度和幾點建議

（一）對當代大學生勤工儉學應持的態(tài)度

勤工儉學有利有弊，優(yōu)點是顯而易見，如可以緩解大部分的經(jīng)濟壓力；可以獲得課本之外的豐富知識；可以培養(yǎng)自己的適應能力、辦事能力、分析能力等等。安全等方面的問題。勤工儉學究竟是利大于弊還是弊大于利，要因人而異，不能一概而論。在權衡利弊之后，做出自己的選擇，才更有利于身心建路發(fā)展，做到生活學習兩不誤。

（二）對當代大學生勤工儉學的幾點建議

從大學生自身的角度看：

1、端正勤工儉學的目的，選擇合適的工種

2、堅持適度原則，正確處理勤工儉學與學習的關系

3、加強自我保護意識

從家長的角度看：

尊重孩子的決定，適當給予建議與意見

從學校的角度看：

1、學校有關部門應該有關勤工儉學的課程，來引導和幫助大學生參與勤

工儉學。

2、加強宣傳。學校可以宣傳勤工儉學方面的有關政策，召開勤工儉學經(jīng)

驗交流會等等，讓更多地學生了解勤工儉學，參與勤工儉學。另外學

校也應提供明確的勤工儉學崗位信息。

3、加強學校與社會的聯(lián)系。學校應主動加強與社會的聯(lián)系，在學生和社

會之間搭建橋梁，為學生爭取更多的勤工儉學崗位。

4、規(guī)范校園內粘貼的各類招聘廣告，防止學生上當受騙，在維護學生合法權益上發(fā)揮更大的作用。

從社會的角度看：

1、加強有關勤工儉學方面的宣傳，做好勤工儉學安全方面的規(guī)范。

2、加強社會與各高校的聯(lián)系，工商管理部門做好規(guī)范化工作。

3、盡可能多的為在校大學生提供實習崗位，結束語

當代大學生勤工儉學，不僅需要學生自身的努力，更需要家長、學校、社會等各方面的大力支持。盡管目前在大學生勤工儉學上還存在著諸多問題，但是只要我們認真發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，就勢必能為大學生勤工儉學創(chuàng)造更多更好的條件，使當代大學生在勤工儉學中收獲人生，成就自我，邁向更加美好的明天。

第四篇：在校大學生勤工儉學利大于弊 三辯詞

謝主席，代表本方再次問候在場各位。

同作為在校大學生，很榮幸和對方辯友討論勤工儉學這個現(xiàn)實的話題，剛剛我方二辯已經(jīng)從個人需求角度闡明我方觀點。接下來我將從社會需求角度進一步證明在校大學生勤工儉學利大于弊。

第一，許多國家政府都鼓勵和支持在校大學生勤工儉學，據(jù)西班牙馬德里統(tǒng)計學校進行的調查，西班牙大學生中勤工儉學的人數(shù)占42％，美國大學生勤工儉學者占56%。日本大學專設有“就職指導科”提供勤工儉學崗位，從而指導學生順利就業(yè)。以此為例，不難推算各國政府已經(jīng)或者正在逐步完善勤工儉學制度，這不體現(xiàn)了社會對在校大學生勤工儉學的需求。第二，當高等院校擴大招生，當大學已經(jīng)不再高不可攀，當每年大量參差不齊的大學畢業(yè)生涌入社會，眾多企事業(yè)單位及社會如何來分辨優(yōu)劣，選擇最適合自己的人才。而勤工儉學無疑是一個最有實踐性的方式。通過勤工儉學對大學生進行評估，可以認識該學生最真實的品行和能力，為企業(yè)減少招聘風險，為社會降低就業(yè)壓力。表明在校大學生勤工儉學利大于弊。第三，經(jīng)濟全球化，政治多極化的時代已經(jīng)到來，這是一個人才競爭的時代，當年的一心只讀圣賢書已然落伍。社會要求在校大學生由深度學習專業(yè)知識的“一”字型人才向廣泛提升自身素質的“十”字型人才過渡。專業(yè)知識可以在學校學習中加深，而自身綜合實力則需要在社會中增廣。有深度有廣度才能符合時代和社會賦予的責任，才能滿足社會國家的要求。不可否認，許多國家學校還沒能完善勤工儉學制度，但制度不完善所引發(fā)的些許后果不能掩蓋勤工儉學的優(yōu)勢。當在校大學生勤工儉學的趨勢愈來愈明顯。對方辯友，勤工儉學作為我國青年學生的優(yōu)良革命傳統(tǒng)。我們比任何國家都應該支持和實踐。

請不要以勤工儉學不安全為借口，只要大學生和學校社會相互配合，就能最大程度上消除可能帶來的不安全因素。請不要以勤工儉學耽誤學習時間為理由，一周不足24小時的工作時間是從在校大學生上網(wǎng)、游戲、戀愛中抽出的。

綜合以上觀點，勤工儉學的利是廣泛無窮的，而弊端是可以避免甚至解決的。所以我方檢定認為在校大學生勤工儉學利大于弊。

第五篇：大學生在校期間創(chuàng)業(yè)利大于弊

謝謝主席！大家晚上好！

我方的觀點是大學生在校期間創(chuàng)業(yè)利大于弊。

開宗明義，創(chuàng)業(yè)是一個發(fā)現(xiàn)和捕獲機會并由此創(chuàng)造出新的產(chǎn)品或服務和實在潛在價值的過程，它是一個從思想形成到計劃實施的過程。而判斷大學生在校期間創(chuàng)業(yè)的利弊關系，其判斷標準應該是“是否有利于大學生的發(fā)展、大學教育目標的實現(xiàn)以及社會的進步”。基于此，下面我將展開我方論述：

首先，從必要性層面入手，大學生需要創(chuàng)業(yè)，社會更需要創(chuàng)業(yè)。一方面，正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，創(chuàng)業(yè)能夠讓大學生學以致用，為大學生今后的發(fā)展奠定一個良好的基礎。另一方面，創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展的需要，人類社會的不斷發(fā)展需要創(chuàng)業(yè)去創(chuàng)造更多的職業(yè)滿足人類的各種需求。

其次，從可能性層面分析，大學生在校期間有創(chuàng)業(yè)的可能。一方面，大學生已經(jīng)具備一定的專業(yè)知識、實踐能力，更具有創(chuàng)新精神。另一方面，為了實現(xiàn)培養(yǎng)高素質綜合性人才的大學教育目標，大學會引導大學生進行有計劃的創(chuàng)業(yè)并提供優(yōu)質的資源給大學生。像我們學校就有大學生創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實驗區(qū)。再一方面，國家也出臺了政策鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，把所學得書本知識轉化為生產(chǎn)力。

最后，從價值層面分析，大學生創(chuàng)業(yè)可以幫助其實現(xiàn)個人價值和社會價值。一方面，通過在校期間創(chuàng)業(yè)，可以使大學生成為理論與實踐相結合的綜合性人才，還能讓大學提早認識外面的世界，提高大學生適應社會的能力，實現(xiàn)其個人價值。另一方面，人是社會的人，社會是人的社會。個人價值的實現(xiàn)必須在社會中體現(xiàn)出來，形成社會價值。創(chuàng)業(yè)，不僅可以為社會創(chuàng)造更多的職業(yè)和行業(yè)，也可以為社會輸送更多有能力的人才，促進社會的發(fā)展，實現(xiàn)其社會價值。

誠然，大學生在校期間創(chuàng)業(yè)存在一些弊端，比如有些大學生會處理不好創(chuàng)業(yè)和學業(yè)的關系，可是創(chuàng)業(yè)本就是一個學以致用的過程，是一個更重要的學習過程。而創(chuàng)業(yè)本身的確存在風險，萬一失敗可能會導致大學生的消極情緒，可是不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹，人生本就是充滿困難的過程，我們不能因為創(chuàng)業(yè)的風險而否認它。

綜上所述，我方堅定的認為大學生在校期間創(chuàng)業(yè)利大于弊。