第一篇：大家一起來爭當(dāng)普法志愿者

大家一起來爭當(dāng)普法志愿者

由黨中央、國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)的《中央宣傳部、司法部關(guān)于在公民中開展法制宣傳教育的第五個五年規(guī)劃》（簡稱“五五”普法規(guī)劃），依照“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主抓、人大政協(xié)監(jiān)督檢查、各部門齊抓共管、全社會共同參與”的普法工作機(jī)制，確立在公民學(xué)法、用法、提高法律素質(zhì)的基礎(chǔ)上，著力培養(yǎng)法治觀念和法治自覺性，在全社會形成崇尚法治的價值觀和良好法治社會氛圍，不斷提高各級政府乃至全社會的法治化管理水平，推進(jìn)依法治國進(jìn)程。在提高全民崇尚法治意識這一總體目標(biāo)的指引下，依據(jù)普法目標(biāo)確定不同層次，對不同層次的人員提出不同的普法目標(biāo)任務(wù)，這需要全社會的共同努力，也需要普法志愿者作用的發(fā)揮。

一、何為普法志愿者

志愿者，聯(lián)合國將其定義為“不以利益、金錢、揚(yáng)名為目的，而是為了近鄰乃至世界進(jìn)行貢獻(xiàn)的活動者”，指在不為任何物質(zhì)報酬的情況下，能夠主動承擔(dān)社會責(zé)任而不關(guān)心報酬，奉獻(xiàn)個人的時間及精神的人。根據(jù)我國的具體情況來說，志愿者是這樣定義的“自愿參加相關(guān)團(tuán)體組織，在自身條件許可的情況下，在不謀求任何物質(zhì)、金錢及相關(guān)利益回報的前提下，合理運(yùn)用社會現(xiàn)有的資源，志愿奉獻(xiàn)個人可以奉獻(xiàn)的東

西，為幫助有一定需要的人士，開展力所能及的、切合實際的，具一定專業(yè)性、技能性、長期性服務(wù)活動的人?！逼辗ㄖ驹刚呔褪窃谙嚓P(guān)普法單位組織下，在自身條件許可的情況下，合理利用社會現(xiàn)有資源，通過長期性開展法律法規(guī)知識的宣傳、普及，以期達(dá)到提高服務(wù)對象法治觀念和法治自覺性，提高全社會法制化管理水平的目標(biāo)群體。

二、普法志愿者作用發(fā)揮的必要性

當(dāng)前，我們的普法志愿者體系基本上由“市、鎮(zhèn)、站點(diǎn)”三級構(gòu)成，形成以普法部門為主導(dǎo)，以各級法律科室為主體，全社會廣泛參與的運(yùn)行體制，取得了提高服務(wù)對象法治觀念和法治自覺性，提高全社會法制化管理水平的成效。實踐和現(xiàn)實告訴我們，普法志愿者作用的發(fā)揮有其必要性。

一是社會發(fā)展的必然趨勢。隨著社會的發(fā)展，文明進(jìn)步成為社會的主流，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求，通過社會公眾的廣泛參與，提升社會的文明素質(zhì)已成為“以人為本”的切實舉措。充分發(fā)揮普法志愿者的作用，正是通過普法志愿者的努力調(diào)動全社會的廣泛參與，提升社會文明素質(zhì)的有益嘗試，也是順應(yīng)社會發(fā)展的積極探索。

二是貫徹“全社會共同參與”普法工作機(jī)制的客觀要求。隨著學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會的推進(jìn)，普法開始與人本文化、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展相銜接，通過“六進(jìn)”活動和依法創(chuàng)建活動，提升法制宣傳教育的文化品位和

社會化法治管理水平，這需要普法志愿者以活動為載體開展普法志愿活動，需要普法志愿者將法治文化融入到科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的時代潮流中，融入到個體成長的環(huán)節(jié)上，真正讓法治成為人們的自覺行為。

三是適應(yīng)不同普法對象的必然要求。矛盾既有普遍性也有特殊性，社會群體同樣既有普遍性，也有特殊性。因而，普法要求全面看問題，又要具體問題具體分析。普法志愿者既有普法的整體技能，又有符合自身部門實際的特殊技能，他們的多樣化工作必然能滿足不同普法對象的學(xué)法要求，也必然能推動普法的順利開展。

三、普法志愿者作用發(fā)揮應(yīng)遵循的原則

作為參與普法活動的志愿者個體，其行為不僅代表整個普法活動，也代表自身業(yè)務(wù)部門和自身，其行為的得體與否關(guān)系普法活動的成敗，關(guān)系志愿者自身業(yè)務(wù)部門形象。筆者認(rèn)為普法志愿者作用發(fā)揮應(yīng)遵循以下三原則：

一是工作職能與普法職能的統(tǒng)一。普法志愿者多數(shù)具有自身的本職工作，而且有很大部分是從事相關(guān)法律工作的“準(zhǔn)法律工作者”，因而在普法活動進(jìn)行時，需處理好工作職能與普法職能的關(guān)系，即以工作職能為基礎(chǔ)履行普法職能，這種履行包含以下幾個方面：第一，履行工作職能的同時履行普法職能。首先對服務(wù)對象普及本職工作的法律法規(guī)知識，同時引導(dǎo)其法律法規(guī)意識的提升；其次，注重以法律進(jìn)機(jī)關(guān)為載體，落實本單位普法工作。

第二，履行普法職能的同時兼顧工作職能。在普法活動期間，不同的對象有不同的學(xué)法需求，作為與群眾生產(chǎn)生活密切相關(guān)的職能部門，其部門法律法規(guī)也與群眾的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，普法過程中不僅要宣傳普及型的普法知識，也應(yīng)結(jié)合學(xué)法對象宣傳本部門的法律法規(guī)知識，確保學(xué)法對象的不同需求得到滿足。

二是普法履職與生活習(xí)慣的統(tǒng)一。作為普法志愿者，其自身形象關(guān)系普法活動的整體形象，因而普法志愿者作用的發(fā)揮不僅包括普法活動期間，還包括普法活動之外，這就要求普法志愿者處理好普法履職與生活習(xí)慣的統(tǒng)一。這需要做好以下幾點(diǎn)：第一，養(yǎng)成規(guī)范普法的良好形象。普法志愿者應(yīng)養(yǎng)成工作履職、普法履職的良好習(xí)慣，這個習(xí)慣不因環(huán)境改變而改變，不因?qū)ο笞兓兓?；第二，將普法?xí)慣融入生活習(xí)慣。依據(jù)傳媒學(xué)原理，個人具有一定的傳媒影響，普法志愿者個人可以影響周邊的部分人群，把普法習(xí)慣融入生活習(xí)慣，有利于普法志愿者個人傳媒影響的良好發(fā)揮。

三是個人義務(wù)與社會責(zé)任的統(tǒng)一。普法志愿者個人不僅是自然人，還是社會人，普法志愿者只有且實理解自身自然人和社會人的雙重屬性，才能實現(xiàn)自身義務(wù)與社會責(zé)任的統(tǒng)一。第一，從普法志愿者自然人角度履行個人義務(wù)。普法志愿者個體最基本的屬性還是自然人屬性，履行好個人義務(wù)是對自然人屬性的最好闡釋，也是做好普法工作的根本；第二，從普法志愿者社會人角度履行社會責(zé)任。普法志愿者的最終目的是在社會形成法制化氛

圍，普法志愿者個體履行普法職責(zé)也是普法活動必不可少的一部分，也是履行普法志愿者社會責(zé)任的重要體現(xiàn)。

四、普法志愿者作用如何發(fā)揮

普法活動離不開普法志愿者的努力。作為普法志愿者一員的志愿者個體更需要努力，去適應(yīng)不斷發(fā)展變化的普法實踐。具體應(yīng)做到以下三個方面：

一是學(xué)習(xí)。當(dāng)今的社會是學(xué)習(xí)型社會，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織已經(jīng)成為時代的要求，對于學(xué)習(xí)型組織中的一員，普法志愿者個體應(yīng)做好以下以下幾個方面：第一，個人道德素質(zhì)的培養(yǎng)；個人道德素質(zhì)是公正、高效開展工作的基礎(chǔ)，普法志愿者個體普法行為代表的是國家，普法志愿者個體的言行關(guān)系普法活動的成效，因而，更應(yīng)注重個人道德素質(zhì)的培養(yǎng)，這需要普法志愿者個體的努力；第二，職業(yè)素養(yǎng)；普法志愿者個人履職是普法活動的重要組成部分，個人的職業(yè)素養(yǎng)不僅關(guān)乎個人所在單位的形象，也關(guān)系普法活動能否滿足不同群眾學(xué)法訴求，因而，職業(yè)素養(yǎng)不能忽視，這需要普法志愿者所在單位和普法志愿者個人的共同努力；第三，普法知識；普法志愿者普法活動的重點(diǎn)是普法，普法機(jī)構(gòu)和普法志愿者個體的共同努力，才有普法志愿者群體普法知識的普及。

二是實踐。實踐出真知，實踐是最好的老師，對于普法活動同樣如此。只有通過實踐，才能發(fā)現(xiàn)普法過程中群眾需要什么，才能更好的在普法活動中維護(hù)群眾的利益。第一，職能部門實踐。隨著依法行政的逐步推進(jìn)，部門依法行政逐步規(guī)范，普法志愿者

個體通過自身所在單位依法行政的實踐，切實提高自身業(yè)務(wù)技能的普法能力；第二，普法實踐。普法志愿者的普法活動以普法機(jī)關(guān)組織的活動為主，普法志愿者通過普法機(jī)制內(nèi)的活動實踐，切實提高自身普法知識的普及能力。

三是個人作用的良好發(fā)揮。整體作用的發(fā)揮是個體作用得到良好發(fā)揮的集合，所以，普法志愿者作用的發(fā)揮需要普法志愿者個人作用得到良好發(fā)揮。這需須符合三原則：第一，個人自主原則，個人按照自己的意愿和方式開展活動，即普法志愿者個體在普法機(jī)制內(nèi)按照個人意愿和方式開展活動；第二，個人責(zé)任原則，不損害他人的合法權(quán)益，即普法志愿者個體的普法實踐活動不損害他人的合法權(quán)益；第三，社會秩序原則，給于每個人其應(yīng)得，即普法志愿者個體的普法活動有所得。

五、結(jié)語

作為普法活動的參與者，普法志愿者通過自身的普法行為，把相關(guān)法律法規(guī)知識普及到社會的方方面面，推動了社會化法治氛圍的形成。隨著“五五”普法的圓滿完成，普法志愿者作用發(fā)揮必將成為普法收獲的重要組成部分，也會在即將到來的“六五”普法中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。對此，我們拭目以待。

第二篇：大家一起來過節(jié)

大家一起來過節(jié)

桓臺縣實驗幼兒園荊學(xué)潔

在中秋節(jié)期間，桓臺縣實驗幼兒園恒星分園，組織開展了豐富多彩的慶中秋活動。如：大、中班分別組織孩子學(xué)習(xí)了故事《嫦娥奔月》、了解了中秋節(jié)的來歷，知道為什么要吃月餅、了解了不同地區(qū)過中秋節(jié)的習(xí)俗，并引導(dǎo)孩子獨(dú)立設(shè)計、繪畫中秋的月餅；小班組織孩子嘗試做月餅，讓孩子在親身體驗中，了解了月餅的制作過程；托班引導(dǎo)孩子認(rèn)識了各類月餅，并品嘗了不同月餅的味道，讓孩子知道過中秋節(jié)要吃月餅。通過開展中秋節(jié)慶?；顒?，使孩子們加深了對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，體驗了過節(jié)的快樂!

我們來做圖畫書

桓臺縣實驗幼兒園荊學(xué)潔

繪本教學(xué)作為我園的教學(xué)特色，對于培養(yǎng)孩子的想象力，提升孩子的語言表達(dá)能力，起了非常重要的作用。近一個月內(nèi)，我們恒星分園在繪本閱讀的基礎(chǔ)上，又結(jié)合創(chuàng)意美術(shù)開展了原創(chuàng)繪本制作活動，各班綜合孩子所學(xué)美術(shù)技能，充分發(fā)揮孩子的想象力，制作出了豐富多彩的原創(chuàng)繪本。如：大班結(jié)合幼小銜接制作出了《長大》、《被丟棄的鞋子》；中班運(yùn)用繪畫、折疊等技能，制作出了新版《小蝌蚪找媽媽》；小班結(jié)合孩子的認(rèn)知特征，制作出了《小黃和小蘭》、《小蝸牛去旅行；托班制作出了《泡泡娃旅行記》等原創(chuàng)繪本，這些繪本不僅外形美觀，而且內(nèi)容豐富有趣，讓孩子們看了愛不釋手，讓家長看了不禁豎起大拇指。

第三篇：大家一起來說課稿

《大家一起來》說課稿

水城縣老鷹山街道老鷹山小學(xué) 陳世林

一、設(shè)計思想

合作是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。當(dāng)今社會即充滿競爭又需要合作。只有善與人合作的人，才能更好的適應(yīng)社會，在社會中有所作為。合作內(nèi)在與生活之中，是生活的構(gòu)成要素，是與他人共在，在共同解決問題中建立親密關(guān)系、共同成長的一種方式。國際21世紀(jì)教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告《教育——財富蘊(yùn)藏其中》中，將“學(xué)會共同生活”作為未來教育的四大支柱之一。因此，學(xué)會尊重他人、理解他人，與他人形成良好的人際關(guān)系，發(fā)展社會交往技能等具有重大意義。

二、說教材

(一)地位、作用和特點(diǎn)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)與同伴友好交往、合作的基本方法和技能。要求學(xué)生在與人合作的過程中喜歡和同學(xué)、老師交往，學(xué)會關(guān)心他人、尊重他人，樂于合作?！洞蠹乙黄饋怼肥堑赖屡c法制一年級下冊第四單元第4節(jié)的內(nèi)容，也是本單元最后一課，與本單元其它幾課是并列關(guān)系。以對學(xué)生合作意識與合作能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從小建立“人與人之間需要合作”的觀念，使通過與人合作共同解決問題成為他們的一種生存方式和生活習(xí)慣。

(二)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

通過游戲與故事使學(xué)生理解合作的意義與價值，明晰合作的內(nèi)涵，體驗合作的重要性，激發(fā)學(xué)生樂于合作、主動合作的意識。

過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生在實踐中體驗合作的重要性養(yǎng)成與人合作的意識與習(xí)慣。

情感態(tài)度與價值觀

讓學(xué)生親自參與游戲，體驗合作的快樂與意義。(三)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生形成合作意識。

教學(xué)難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生在合作中相互配合。

三、說教法

基于上面的教材分析，結(jié)合本校學(xué)生實際，主要突出了幾個方面：一是創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心理。二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過程，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。

四、說學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進(jìn)行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo)。

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過游戲、觀察等方法獲取相關(guān)知識，使學(xué)生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。

2.本節(jié)教師通過游戲和故事，歸納總結(jié)出合作的概念，并依據(jù)此知識與生活相結(jié)合、推導(dǎo)出合作的必要性。

2。讓學(xué)生親自參與游戲，體驗合作的過程。主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索、總結(jié)出所學(xué)知識。

五、教學(xué)過程

（一）游戲?qū)?/p>

1.一個同學(xué)獨(dú)立完成。

2.兩個同學(xué)合作完成。

提出問題：有人幫和沒人幫這個游戲有什么不一樣？

總結(jié)：像這樣，我們大家共同來完成一件事情就叫做合作，也就是今天我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《大家一起來》。板書：大家一起來

（二）引入新課

1.提出問題：我們還有玩那些游戲也是大家一起來合作的？

學(xué)生舉手回答。2.“小球快跑”游戲

（1）4個同學(xué)一組合作完成。

（2）教師采集學(xué)生玩游戲的圖片展示給全班同學(xué)看。

3.生活中的合作

在我們的日常生活、學(xué)習(xí)中，你是不是也常常和別人合作？你覺得還有哪些事情是需要我們大家一起合作來完成的？

（1）小組討論，舉手發(fā)言。

（2）總結(jié)：看來，在平時的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們常常會與他人合作，也正是因為相互合作，許多事情做起來就順利多了。

4.你們玩游戲的時候開不開心？看到同學(xué)們這么開心，我也很高興，說明游戲可以讓我們快樂多一點(diǎn)。

5.板書：游戲：快樂多一點(diǎn)。

6.在我們的日常生活、學(xué)習(xí)中，你是不是也常常和別人合作，你覺得還有哪些事情是需要我們大家一起合作來完成的？

（1）小組討論，舉手發(fā)言。

（2）總結(jié)：看來，在平時的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們常常會與他人合作，也正是因為相互合作，許多事情做起來就順利多了。

7.多媒體播放小鹿和猴子的故事。

（1）小鹿和猴子為什么都吃到了自己的美味？

（2）學(xué)生舉手回答。

8.大家一起來

校園里，班級中，生活處處有合作。

你幫我，我?guī)湍?，游戲?qū)W習(xí)和勞動。

小朋友，一起來，快樂學(xué)習(xí)你我他。

（三）課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會的什么？

（四）布置作業(yè)

下課后多做做游戲，體會一下具體應(yīng)該怎樣合作。

（五）板書設(shè)計

大家一起來 游戲:快樂多一點(diǎn)

學(xué)習(xí):進(jìn)步大一點(diǎn)

……

六、課前準(zhǔn)備

1.給全班學(xué)生分成6人一個小組，選出一個組長。

2.教學(xué)課件、螞蟻圖片（眼睛單獨(dú)畫了裁剪好，并且在后面貼好小磁鐵）、磁鐵若干、眼罩2個、卡紙若干、PPT翻頁筆等。

第四篇：大家一起來教學(xué)設(shè)計

大家一起來

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版道德與法治一年級年級下冊第四單元第16個主題《大家一起來》的第一課時《有人幫，不一樣》、《生活中的合作》。教材分析

在日常生活學(xué)習(xí)中很多時候都需要合作，通過《大家一起來》的學(xué)習(xí)，既可以養(yǎng)成學(xué)生合作的意識與習(xí)慣，又可以在課堂中體驗合作的快樂與意義。本課的學(xué)習(xí)就是在游戲中體驗合作，讓學(xué)生感受到合作的好處，《道德與法治》的知識與我們的日常生活有著緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)此課對我們的生活有著廣泛的實際意義。教學(xué)活動

活動一：“貼鼻子”游戲 活動二：生活中的合作 活動三：合作律動 活動四：聽故事，得體會 活動五：演唱歌曲 教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價值觀：通過課程學(xué)習(xí)，能在集體生活中樂于和他人合作。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。知識目標(biāo)：認(rèn)識到生活中合作的重要性。教學(xué)重難點(diǎn) 讓學(xué)生認(rèn)識到生活中合作的重要性，學(xué)會與他人合作。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：1.PPT 2.缺鼻子的小熊三個 3.獎勵貼紙

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于合作的小故事 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友們！你們都知道小熊維尼嗎？ 生：知道。

師：維尼呀，遇到了一點(diǎn)小麻煩，需要你們的幫助，你們愿意幫助它嗎？ 生：愿意！

師：好！你們真棒！那下面我們就一起來看一看，維尼究竟遇到了什么麻煩呢！（PPT出示維尼的煩惱）

二、探究新知

活動一：“貼鼻子”游戲

師：哪些小勇士愿意上來幫幫我們的維尼熊？不過當(dāng)小英雄可不簡單哦，你們要蒙上眼睛來幫助維尼貼上它的小鼻子。請三位同學(xué)上臺蒙眼進(jìn)行游戲，生無法貼上鼻子。師：為什么你們沒辦法幫小熊把鼻子貼上去呢？ 情況預(yù)設(shè) 生：因為我看不見位置。

師：好，那老師現(xiàn)在給你們請個小幫手上來在旁邊指揮你們怎么樣呀？

生正確貼上鼻子。

師：你們真棒呀，真是兩位可愛的小勇士，為什么現(xiàn)在你又能很快的把鼻子貼到對應(yīng)的地方了呢？ 生：因為有人幫助我。

師：那你是不是要好好感謝他，你們互相幫助了才幫助了我們的小熊維尼，當(dāng)了咱們的小勇士，你們兩個擁抱一下怎么樣。我們大家一起也給這些小勇士一點(diǎn)掌聲好不好。生擁抱，生鼓掌

師：有人幫和沒人幫是不是不一樣呢？像這樣，我們大家一起來完成一件事情就叫做合作（板書:合作），也就是我們今天要來學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：大家一起來。（板書課題：大家一起來）

【設(shè)計意圖：通過幫助喜愛的卡通人物當(dāng)小勇士激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在游戲中感受合作的重要性。】

活動二：生活中的合作

師：不僅是我們剛剛游戲要合作，在日常生活學(xué)習(xí)中我們也常常要合作，你們有哪些合作的事例呢？和我們大家一起分享一下吧！生自由回答，師進(jìn)行表揚(yáng)并獎勵。

師：大家真棒，真是一個個會合作的好孩子，都能在生活學(xué)習(xí)中和大家合作，下面老師給大家播放一段視頻，請大家認(rèn)真觀看！播放小豬佩奇洗車視頻。

師：在視頻中你看到了哪些小動物？ 生：小豬佩奇，喬治，豬爸爸，豬媽媽。師：他們在干些什么呢？ 生：洗車。

師：你最喜歡里面的誰呢，為什么喜歡？ 生自由回答，師引導(dǎo)生說出合作。

師：同學(xué)們真棒，那我們以后是不是也要像這樣做個樂于助人樂于與別人合作的好孩子呢？

【設(shè)計意圖：通過觀看視頻感受生活中的合作并能學(xué)習(xí)如何去合作，小豬佩奇作為學(xué)生熟悉的卡通動物激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。】

活動三：合作律動

師：你們太棒啦！老師接下來帶著你們做一個小律動吧。請全體同學(xué)起立，聽老師說要求，在律動過程中，有兩人合作完成的動作，那么你們就要兩人合作完成。全班律動

師：你們真是一群活潑聰明的好孩子，跳的真棒，我看到有些同學(xué)跳起來真不錯呢，和同桌配合起來非常流暢，棒棒棒！

【設(shè)計意圖：合作律動讓學(xué)生更進(jìn)一步理解合作的重要性，表揚(yáng)學(xué)生合作，提高熱度，讓學(xué)生變?yōu)檎n堂的主體?！?/p>

活動四：聽故事，得體會

師：活動之后，我們再來一起聽個小故事吧！講“小鹿和小猴”的故事

有一天，小猴和小鹿來到了一條小河邊，河的對岸長著一顆高高大大的桃樹，樹上的葉子又綠又嫩，樹上的果子又大又紅，小鹿和小猴在河這邊看的呀口水直流。小猴說：“我真想吃到那鮮美多汁的大桃子呀！可是沒有橋，我過不去。”這可真是愁壞了它，小鹿來到河邊，試了試水，說：“小猴，我可以帶你過去，上來我的背上吧。”小猴和小鹿就這樣過了河，小鹿伸起頭準(zhǔn)備品嘗樹上的美味，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己太矮了夠不到樹上的葉子，小鹿憂傷的低下了頭。小猴趕緊爬上了樹，說：“小鹿，別怕，看我的。”說完就摘了好多葉子丟到了地上，小鹿開心的吃了起來，小猴也在樹上開心的吃起了美味的桃子。師：故事講完了，小朋友們，老師想問問你們，為什么小鹿和小猴最后都吃到了自己的美味呢？

生：因為小鹿和小猴互相幫助，小鹿幫助小猴過河，小猴幫助小鹿摘葉子。

師：這位小朋友你真棒，我們一起給他一點(diǎn)鼓勵吧。棒棒棒，你真棒！

【設(shè)計意圖：通過故事進(jìn)一步讓學(xué)生感受合作的重要性，感受自然界中的合作。】

三、課堂總結(jié) 師：小朋友們，這節(jié)課你們有什么收獲呢？ 活動五：合唱歌曲“團(tuán)結(jié)合作”

師：最后讓我們在快樂的團(tuán)結(jié)合作歌中結(jié)束這節(jié)課吧。

第五篇：大家一起來教案

大家一起來

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞歌曲《大家一起來》，感受歌曲的動感節(jié)奏。在上一課時的基礎(chǔ)上小組合作創(chuàng)編一段韻律操，為下一課時的熱舞比賽做前期的準(zhǔn)備工作。教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲的動感節(jié)奏，并創(chuàng)編一段韻律操。教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，創(chuàng)編韻律操。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今天我們一起來欣賞一首流行音樂《大家一起來》。

播放歌曲。

請同學(xué)們邊聽邊體會歌曲的情緒。

聽后，提問：“誰來說說歌曲的情緒？”

二、再聽。

邊聽邊輕聲跟唱。體會歌曲由幾個部分組成？每個部分的旋律有何特點(diǎn)？有沒有相同的部分？

生答，師小結(jié)。

三、跟錄音輕聲學(xué)唱歌曲。

四、小組創(chuàng)編一段或全部韻律操。

同學(xué)們學(xué)的可真快！接下來老師請同學(xué)們分小組為歌曲創(chuàng)編動作。我們在創(chuàng)編動作時，要符合歌曲的特點(diǎn)，既有輕快活潑的動作，也要在優(yōu)美的動作，但主題動作不宜過多。可以每一個樂句編一個動作，重復(fù)的部分，可以編一樣或稍加變化的動作，我們課本中的插圖，可供大家參考，可以學(xué)一學(xué)，隊形要有簡單變化，在結(jié)束時建議可以擺一個造型。

這次創(chuàng)編活動，老師設(shè)了兩個獎項：最佳創(chuàng)意獎，最佳表演獎。同學(xué)們，有信心拿到這兩個獎嗎？好，大家自由活動，找一個適當(dāng)?shù)奈恢瞄_始編排吧。

老師到各組指導(dǎo)。

五、小組匯報展現(xiàn)。

現(xiàn)在是我們的匯報展現(xiàn)時刻，注意，每組在匯報時，其他組的學(xué)生可以用歌聲為場上表演的同學(xué)加油，充當(dāng)啦啦隊，為他們助威！在這里，我還準(zhǔn)備了一個特別獎——優(yōu)秀啦啦隊獎。哪個組的歌聲最棒，就把這個獎頒發(fā)給他們，好不好？

六、評選。

同學(xué)們剛才的表演非常精彩，各有千秋，連老師都非常佩服?？晌覀兊莫勴検怯邢薜模F(xiàn)在我們每一項獎都由學(xué)生自主投票，同意哪個組為最佳創(chuàng)意獎的，請伸出幾個手指。