第一篇：人教版七年級數(shù)學(xué)上冊教案之有理數(shù)的乘除法

有理數(shù)的乘除法(一)

教學(xué)目標：

1、理解有理數(shù)的運算法則；能根據(jù)有理數(shù)乘法運算法則進行有理數(shù)的簡單運算.2、經(jīng)歷探索有理數(shù)乘法法則過程，發(fā)展觀察、歸納、猜想、驗證能力．

3、培養(yǎng)語言表達能力．調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．

教學(xué)重點：有理數(shù)乘法

教學(xué)難點：法則推導(dǎo)

教學(xué)過程

一、學(xué)前準備

一只蝸牛沿直線L爬行，它現(xiàn)在的位置恰好在點O上．

我們規(guī)定：向左為負，向右為正，現(xiàn)在前為負，現(xiàn)在后為正.看看它以相同速度沿不同方向運動后的情況吧.二、探究新知

1、接上問題

(1)如果它以每分2cm的速度向右爬行，3分鐘后它在什么位置

?

可以表示為2×3．

(2)如果它以每分2cm的速度向左爬行，3分鐘后它在什么位置

?

可以表示為(－2)×

3(3)如果它以每分2cm的速度向右爬行，3分鐘前它在什么位置

?

可以表示為(＋2)×(－3)

(4)如果它以每分2cm的速度向左爬行，3分鐘前它在什么位置?

可以表示為(－2)×(－3)

由上可知：(1)2×3 =6；(2)(－2)×3 =?6；

(3)(＋2)×(－3)=?6；(4)(－2)×(－3)=6；

觀察上面的式子，你有什么發(fā)現(xiàn)？能說出有理數(shù)乘法法則嗎？

兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負，并把絕對值相乘．

任何數(shù)與0相乘，都得0．

三、新知應(yīng)用

例題：

在有理數(shù)中仍有乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù).練習(xí)：

1、直接說出下列兩數(shù)相乘所得積的符號.1)5×(?3)2)(?4)×6

3)(?7)×(?9)4)0.9×82、計算：1)(?3)×(?9)；2)(?

3、計算：)

×．

1)6×(?9)=．2)(?4)×6 =．

3)(?6)×(?1)=4)(?6)×0 =．

5)×(?)=6)(?)

×=．

7)(?1)×(?2)×38)(?4)×(?0.5)×(?3)

請同學(xué)們自己完成.答案：

1、1)負；2)負；3)正；4)正2、1)27；2)?3、1)?54；2)?24；3)6；4)0；5)?

四、小結(jié)：

有理數(shù)乘法法則 ；

6)?；7)6；8)?6

有理數(shù)的乘除法(二)

教學(xué)目標：

1、經(jīng)歷探索多個有理數(shù)相乘的符號確定法則．

2、會進行有理數(shù)的乘法運算．

3、通過對問題的探索，培養(yǎng)觀察、分析和概括的能力．

教學(xué)重點：多個有理數(shù)乘法運算符號的確定；正確運用運算律使運算簡化．

教學(xué)難點：正確進行多個有理數(shù)的乘法運算．

教學(xué)過程

一、學(xué)前準備

請同學(xué)們先合作做個游戲：用9張撲克牌(可以替代的紙片也行)全部反面向上放在桌上，每次翻動其中任意2張(包括已翻過的牌)，使它們從一面向上變?yōu)榱硪幻嫦蛏?，這樣一直做下去，看看能否使所有的牌都正面向上？

結(jié)果怎么樣，你能明白其中的數(shù)學(xué)道理嗎？

1、觀察：下列各式的積是正的還是負的？

2×3×4×(?5)，2×3×(?4)×(?5)，2×(?3)×(?4)×(?5)，二、探究新知

(?2)×(?3)×(?4)×(?5)．

思考：幾個不是0的數(shù)相乘，積的符號與負因數(shù)的個數(shù)之間有什么關(guān)系？

分組討論交流，再用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：

幾個不是0的數(shù)相乘，負因數(shù)的個數(shù)是偶數(shù)時，積是正數(shù)；負因數(shù)的個數(shù)是奇數(shù)時，積是負數(shù)．

2、利用所得到的規(guī)律，看看翻牌游戲中的數(shù)學(xué)道理．

(反面向上為負，正面向上為正，開始時9張全反面向上，即全為負，積為負，每次翻2張，即每次改變兩個符號，而改變兩個符號不會改變積的符號，所以積始終為負，但如果是全正面向上，則積是正，這是做不到的．)

三、新知應(yīng)用

1、計算：

①[(?2)×(?6)]×5；②(?2)×[(?6)×5]；

③[

×(?)]×(?4)；④×[(?)×(?4)]；

⑤?9×(?11)+12×(?9)；⑥(?9)×[(?11)+12]

解：①[(?2)×(?6)]×5=12×5=60

②(?2)×[(?6)×5]=(?2)×(?30)=60

③[

×(?)]×(?4)=?×

(?4)=

④×[(?)×(?4)]=×

=

⑤?9×(?11)+12×(?9)=99+(?108)=?9

⑥(?9)×[(?11)+12]=(?9)×1=?9

仔細觀察上面的式子與結(jié)果，把你的發(fā)現(xiàn)相互交流交流.在有理數(shù)運算律中，乘法的交換律，結(jié)合律以及分配律還成立嗎？

歸納、總結(jié)

乘法交換律：

兩個數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積相等；即：ab=ba.乘法結(jié)合律：

三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，或者先把后兩個數(shù)相乘，積相等；即：(ab)c=a(bc).乘法分配律：

一個數(shù)同兩個數(shù)的和相乘，等于這個數(shù)分別同這兩個數(shù)相乘，再把積相加；即a(b+c)=ab+ac.四、小結(jié)

1、多個有理數(shù)乘法運算符號的確定．

2、有理數(shù)乘法交換律、結(jié)合律以及分配律．

第二篇：有理數(shù)乘除法教案

學(xué)習(xí)目標

1．掌握有理數(shù)乘法的運算法則和乘法法則，靈活地運用運算律簡化運算。2．通過體驗有理數(shù)的乘法運算，感悟和歸納出進行乘法運算的一般步驟。3.根據(jù)情境創(chuàng)設(shè)把有理數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為乘法。會進行有理數(shù)的乘法混合運算

學(xué)習(xí)重點

1.應(yīng)用法則正確地進行有理數(shù)乘法運算。2.兩負數(shù)相乘，積的符號為正。

3.有理數(shù)除法法則和有理數(shù)乘除混合運算的熟練運用

有理數(shù)的乘法

一、引入 計算下列各題；

二、新課

我們以蝸牛爬行距離為例，為區(qū)分方向，我們規(guī)定：向左為負，向右為正，為區(qū)分時間，我們規(guī)定：現(xiàn)在前為負，現(xiàn)在后為正。如圖，一只蝸牛沿直線l爬行，它現(xiàn)在的位置恰在l上的點O。

1．正數(shù)與正數(shù)相乘

問題一：如果蝸牛一直以每分2cm的速度向右爬行，3分后它在什么位置？

(+2)×(+3)=+6 答：結(jié)果向東運動了6米． 2．負數(shù)與正數(shù)相乘

問題二：如果蝸牛一直以每分2cm的速度向左爬行，3分后它在什么位置？

(－2)×(+3)=(－6)3．正數(shù)與負數(shù)相乘

問題三：如果蝸牛一直以每分2cm的速度向右爬行，3分前它在什么位置？

(+2)×(－3)=－6 4．負數(shù)與負數(shù)相乘

問題四：如果蝸牛一直以每分2cm的速度向左爬行，3分前它在什么位置？

(－2)×(－3)=+6 5．零與任何數(shù)相乘或任何數(shù)與零相乘

問題五：原地不動或運動了零次，結(jié)果是什么？

0×3=0；0×(－3)=0；2×0=0；(－2)×0=0． 綜合上述五個問題得出：

(1)(+2)×(+3)=+6；(2)(－2)×(+3)=－6；

(3)(+2)×(－3)=－6；(4)(－2)×(－3)=+6．(5)任何數(shù)與零相乘都得零． 由此我們可以得到：

兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負，并把絕對值相乘． 任何數(shù)與零相乘都得零。即時練：

例1：計算下列各題：

即時練：

1．口答下列各題：

(1)6×(－9)；(2)(－6)×(－9)；

(3)(－6)×9；(4)(－6)×1；

(5)(－6)×(－1)；(6)6×(－1)；

(7)(－6)×0；(8)0×(－6)；

(9)(－6)×0.25；(10)(－0.5)×(－8)；

3．計算下列各題：

(1)(－36)×(－15)；(2)－48×1.25；

有理數(shù)的除法

一、情境創(chuàng)設(shè)：

1、復(fù)習(xí)倒數(shù)的概念；

2、說出下列各數(shù)對應(yīng)的倒數(shù)：

1、－

34、－（－4.5）、|－32| 城市區(qū)某一周上午8時的氣溫記錄如下：

周日

周一

周二

周三

周四

周五

周六 －30c －30c －20c －3°

c 0°

c －2°

c －1°

c 問：這周每天上午8時的平均氣溫是多少？

解：［（－3）+（－3）+（－2）+（－3）+0+（－2）+（－1）］÷7，即：（－14）÷7，解答，（除法是乘法的逆運算）什么乘以7等于－14？ 因為（－2）×7=－14，所以：（－14）÷7=－2

又因為：（－14）×17=－2 所以：（－14）÷7=（－14）×先將除法轉(zhuǎn)化為乘法，再進行乘法運算

2、有理數(shù)除法法則(1)

除以一個不等于0的數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)； 0除以任何一個不等于0的數(shù)都等于0

3、因為（－10）÷2=（－10）×12=－5 ；－10÷2=－5 所以（－10）÷2=－10÷2 因為24÷（－8）=－24×

18=－3；－24÷8=－3 所以24÷（－8）=－24÷8 因為（－12）÷（－4）=（－12）×（－14）=3，12÷4=3 所以（－12）÷（－4）=12÷4 從而得：有理數(shù)除法還有以下法則：

有理數(shù)除法法則（2）：兩數(shù)相除，同號得正，異號得負，并把絕對值相除。

4、例題教學(xué)： 例

1、計算：

（1）36÷（－9）

（2）（48）÷（－6）

（2）0÷（－8）（3）（－

12）÷（－23）（4）0.25÷(－0.5)(5)(－2467)÷(－6)（6）（－32）÷4×（－8）

（7）17×（－6）÷5 例

2、計算：

（1）48÷[（－6）－4]

（2）（－81）÷94×49÷（－16）（3）22135÷（－25）－28×（－14）－0.75 例

3、化簡下列分數(shù)：

?212?7，?12，7

?131、有理數(shù)乘法法則 ：兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負，并把絕對值相乘．

任何數(shù)與零相乘都得零。

2、有理數(shù)除法法則(1)： 除以一個不等于0的數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)；

0除以任何一個不等于0的數(shù)都等于0 有理數(shù)除法法則（2）：兩數(shù)相除，同號得正，異號得負，并把絕對值相除。

1．計算：

(1)(－16)×15；

(2)(－9)×(－14)；

(3)(－36)×(－1)；

(4)13×(－11)；

(5)(－25)×16；

(6)(－10)×(－16)． 2．計算：

(1)2.9×(－0.4)；

(2)－30.5×0.2；

(3)0.72×(－1.25)；

(4)100×(－0.001)；

(5)－4.8×(－1.25)；

(6)－4.5×(－0.32)． 3．計算：

4．填空：(用“＞”或“＜”號連接)(1)如果a＜0，b＞0，那么，ab____0；(2)如果a＜0，b＜0，那么，ab____0；(3)當a＞0時，a____2a；(4)當a＜0時，a____2a．

5.計算.(1)(-1155)÷[(-11)×(+3)×(-5)];?2??3??????;?3??2?1???2?(3)??13??(?5)???6??(?5).3???3?(2)375÷??6.計算

?1??1??8??2?11?1?(2)?81??????.33?9?(1)?1?????3????;

第三篇：初一數(shù)學(xué)上冊有理數(shù)乘除法練習(xí)

初一數(shù)學(xué)上冊有理數(shù)乘除法

一、計算

11124111、(?1.5)?4?2.75?(?5)

2、?(?)??(?)?(?)

4223523

?115723??1??1?

3、????????48?

4、?1?????3????

?126824??8??2?

46665、(?81)?(?2.25)?(?)?16

6、(?5)?(?3)?3?(?7)?12?3

9777

11113?11?18 ???7、3??8?3??1? 8、4?55?66?77?88?38?2427

二、填空：

⑴若m，n互為相反數(shù)，則m ＋ n ＝

.⑵某人轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，如果沿逆時針轉(zhuǎn)5圈記作＋5圈，那么沿順時針轉(zhuǎn)12圈可表示成 ；

⑶某次乒乓球質(zhì)量檢測中，一只乒乓球超出標準0.02克記作＋0.02克，那么－0.03可表示成 ；

三、選擇題、如圖，兩點所表示的兩數(shù)的（）Ａ.和為正數(shù) Ｂ.和為負數(shù)

Ｃ.積為正數(shù)

Ｄ.積為負數(shù)

3、.如果，那么下列關(guān)系式中正確的是（）.A.B.C.D.4.下列說法中不正確的是（）

A.－5表示的點到原點的距離是5 B.一個有理數(shù)的絕對值一定是正數(shù)； C.一個有理數(shù)的絕對值一定不是負數(shù) D.互為相反數(shù)的兩個數(shù)的絕對值一定相等.5.一定是正數(shù)的是（）

A.|m|＋2

B.|m|

C.m－3

D.－|m| 6.如果有理數(shù)a，b滿足a＋b>0，ab<0，則下列式子正確的是（）A.當a>0，b<0時，|a|>|b|

B.當a<0，b>0時，|a|>|b|

C.a>0，b>0

D.a<0，b<0

7.某城市按以下規(guī)定收取每月煤氣費，用煤氣不超過60立方米，按每立方米0.8元收費；如果超過60立方米，超過部分按每立方米1.2元收費。已知甲用戶某月份用煤氣80立方米，那么這個月甲用戶應(yīng)交煤氣費（）

A.64元

B.66元

C.72元

D.96元

四、拓展題

8、觀察下列算式：

，，請你在觀察規(guī)律之后并用你得到的規(guī)律填空：.9、a為最小的正整數(shù)，b為a的相反數(shù)的倒數(shù)，c的相反數(shù)等于本身的數(shù)，則--------------

10、小明早晨跑步，他從自家向東跑了2千米到達小彬家，繼續(xù)向東跑了1.5千米到達小紅家，然后向西跑了4.5千米到達中心廣場，最后回到家（1）小彬家距中心廣場多遠？（2）小明一共跑了多少千米？

11、已知有理數(shù)在數(shù)軸上的位置如圖所示且

（1）求（2）（3）化簡。

第四篇：人教版七年級數(shù)學(xué)《有理數(shù)的乘除法》說課稿

人教版七年級數(shù)學(xué)《有理數(shù)的乘除法》說課稿

【小編寄語】查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編給大家整理了人教版七年級數(shù)學(xué)《有理數(shù)的乘除法》說課稿，希望能給大家?guī)韼椭?

本次說課我共分成教材分析、教學(xué)方法與手段、教學(xué)過程分析和幾點思考四部分，具體內(nèi)容如下：

一、教材分析：

(一)教材的地位和作用：本節(jié)課的內(nèi)容是《新人教版七年級數(shù)學(xué)》教材中的第一章第四節(jié)，“有理數(shù)的乘除法”是把“有理數(shù)乘法”和“有理數(shù)除法”的內(nèi)容進行整合，在“有理數(shù)的加減混合運算”之后的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容。在本章教材的編排中，“有理數(shù)的乘法”起著承上啟下的作用，它既是有理數(shù)加減的深入學(xué)習(xí)，又是有理數(shù)除法、有理數(shù)乘方的基礎(chǔ)，在有理數(shù)運算中有很重要的地位。“有理數(shù)的乘法”從具體情境入手，把乘法看做連加，通過類比，讓學(xué)生進行充分討論、自主探索與合作交流的形式，自己歸納出有理數(shù)乘法法則。通過這個探索的過程，發(fā)展了學(xué)生觀察、歸納、猜測、驗證的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗，增強了自信心。所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)具有一定的現(xiàn)實地位。

(二)學(xué)情分析：因為學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)里已經(jīng)接觸過正數(shù)和0的乘除法，對于兩個正數(shù)相乘、正數(shù)與0相乘、兩個正數(shù)相除、0與正數(shù)相除的情況學(xué)生已經(jīng)掌握。同時由于前面學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加減法運算，學(xué)生對負數(shù)參與運算有了一定的認識，但仍還有一定的困難。另外，經(jīng)過前一階段的教學(xué)，學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的研究方法有了一定的了解，課堂上合作交流也做得相對較好。

(三)教學(xué)目標分析：基于以上的學(xué)情分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標如下

1、知識目標：讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，探索歸納得出有理數(shù)的乘除法法則，并能熟練運用。

2、能力目標：在課堂學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生經(jīng)歷探索有理數(shù)乘除法法則的過程，發(fā)展觀察、猜想、歸納、驗證、運算的能力，同時在探索法則的過程中培養(yǎng)學(xué)生分類和歸納的數(shù)學(xué)思想。

3、情感態(tài)度和價值觀：在探索過程中尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)思維習(xí)慣。

4、教學(xué)重點：會進行有理數(shù)的乘除法運算。

5、教學(xué)難點：有理數(shù)乘除法法則的探索與運用。

確定教學(xué)目標的理由依據(jù)是：新課標中指出課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標，同時也基于本節(jié)內(nèi)容的地位與作用。而確定重難點是根據(jù)新課標的要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情而確定的。

二、教學(xué)方法和手段：

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點及學(xué)生的學(xué)情，我選擇的教學(xué)方法是引導(dǎo)探索、小組合作、效果反饋的教學(xué)方法。為了提高課堂的教學(xué)容量，增加實際問題的直觀性，我選用多媒體輔助教學(xué)手段。

關(guān)于學(xué)法：本節(jié)課里我主要指導(dǎo)學(xué)生采用了自主探索、合作交流、自我反思的學(xué)習(xí)方法，我想這樣更能有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，更好的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問題。

三、教學(xué)過程分析：

本課共6課時，重點是有理數(shù)乘除法法則的教學(xué)，下面我重點說有理數(shù)乘法法則的教學(xué)。整體的教學(xué)程序包括：情景創(chuàng)設(shè)、提出問題;引導(dǎo)探索、歸納結(jié)論;知識運用、加深理解;變式練習(xí)、形成能力;回顧與反思、納入知識系統(tǒng);布置作業(yè);板書設(shè)計七部分。

設(shè)計七部分。

四、幾點思考：

1、關(guān)于評價：本節(jié)課我采用了教師評價、師生評價、生生評價的多種評價方式，同時在教學(xué)過程中我多表揚學(xué)生的表現(xiàn)，并采用鼓勵性的語言激勵學(xué)生思考回答。這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生樹立信心。

2、關(guān)于課本的處理：本節(jié)課中我直接利用課本的實例來引入，主要是這樣的例子比較接近學(xué)生的實際生活，同時用圖片展示，可以使學(xué)生更好的理解，從而更好的突出本節(jié)課的重點?；诔跻粚W(xué)生學(xué)習(xí)的特點，為了突出本節(jié)課的重點，更好的突破本節(jié)課的難點，課本上多個有理數(shù)相乘時的符號法則我留到下節(jié)課來探究。

第五篇：有理數(shù)的乘除法教案

有理數(shù)的乘法教案

清河中學(xué)

徐慶東

教學(xué)目標

1.知識目標：掌握有理數(shù)的乘法法則進行熟練的運算并聯(lián)系實際解決簡單的的實際問題，能利用乘法運算律簡化運算.2.能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展、觀察、歸納、猜想、驗證等能力.3.情感態(tài)度：經(jīng)歷探索有理數(shù)乘法法則及運算律的過程.重點：有理數(shù)的乘法法則.難點：有理數(shù)的乘法法則的理解及應(yīng)用.教學(xué)準備

本節(jié)課采用多媒體教學(xué)，能引起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生“要學(xué)的強烈愿望.教學(xué)設(shè)計的思路清晰、符合教學(xué)規(guī)律，學(xué)生在樂趣中學(xué)會了有理數(shù)的乘法.本節(jié)課采用這種教學(xué)設(shè)計對學(xué)生理解和消化當堂課的知識點，起到了良好的教學(xué)效果.通過觀察、實驗、比較、概括，對提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力有很大的 突破.促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和不斷探究的思維空間.運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把圖形的“靜”變“動”，增強了直觀性，初步培養(yǎng)想象能力，同時提高課堂教學(xué)的效率.這里，數(shù)形結(jié)合這一重要數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用起到變抽象為直觀和化難為易的作用，對今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有深遠的影響.教學(xué)過程：

一.情景導(dǎo)入、提出問題.問題1：

森林里住著 一只小甲蟲豆豆，每天它都要離開家去尋找食物.這一天早晨豆豆以每分鐘3米的速度向東爬行2分鐘到達覓食處,那么它現(xiàn)在位于家的位置的哪個方向呢？相距多少米?(動畫演示)問題2：

第二天，豆豆又以每分鐘3米的速度向西爬行2分鐘到達覓食處，那么它現(xiàn)在位于家的位置的哪個方向呢 ?相距多少米？（動畫演示）

2×3是小學(xué)學(xué)過的乘法，（－2）×3如何計算呢？這就是將要學(xué)習(xí)的有理數(shù)的乘法.二.分析探索、問題解決

比較3×2＝6，（－3）×2＝－6這兩個算式，有什么發(fā)現(xiàn)？ 把一個因數(shù)換成它的相反數(shù)，所得的積是原來的積的相反數(shù).觀察算式找規(guī)律

3×2 = 6 ；

3×（－2）= －6 ；

（－3）×（－2）=6 ；

（－3）×2= －6 ； 同學(xué)們覺得兩個有理數(shù)相乘的結(jié)果有沒有規(guī)律呢？你能通過思考發(fā)它們的規(guī)律嗎？

學(xué)生活動：同桌之間，前后桌之間互相討論.（學(xué)生不可能很圓滿的把法則總結(jié)全面，此時應(yīng)盡可能的讓學(xué)生互相補充，相互修正讓學(xué)生自己來完成.教師引導(dǎo)學(xué)生思考

5×0，－5×0，0×（－2）的結(jié)果是多少？

三.知識理順、得出結(jié)論.教師出示有理數(shù)乘法法則（板書）：

兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負，并把絕對值相乘；任何數(shù)與零相乘，都得零.師：在進行有理數(shù)乘法運算時，要注意兩個方面的問題：一.確定積的符號，二.積的絕對值是兩個因數(shù)絕對值的積.教法說明：教師提出嘗試性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考----有理數(shù)乘法的運算規(guī)律，學(xué)生通過特殊問題歸納出一般性的結(jié)論，既訓(xùn)練學(xué)生歸納總結(jié)能力和口頭表達能力，又使學(xué)生法則記得牢，領(lǐng)會的深刻.四.應(yīng)用反思、拓展創(chuàng)新 練習(xí)：

1．確定下列兩數(shù)的積的符號：

（1）5×（－3）；

（2）（－4）×6 ；

（3）（－7）×（－9）；

（4）0.5×0.7.2．計算：

（1）6×（－9）；

（2）（－6）×（－9）；

（3）（－6）×9 ；

（4）6×（－9）；

（5）（－6）×0 ；

（6）0×（－6）.教法說明： 有理數(shù)的乘法，關(guān)鍵是確定積的符號.為此，先編排1題進行練習(xí)，2題的目的是鞏固有理數(shù)的乘法法則.例1 計算：

（1）(－1/2)×1/4；

（2）(－0.3)×10/7；

（3）3/2×(－2/3).教法說明 師生共同完成例題，教師板書再做示范，從總培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴 謹?shù)淖黠L(fēng).同學(xué)們自己編兩道有理數(shù)乘法的題目，同桌交換解答.教法說明 自編題活躍了課堂氣氛，以便掌握學(xué)生獲取知識的反饋信息，對存在問題及時補救.此外，通過自編題，來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展思維能力，以及獨立思考勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣.五、回顧交流、納入體系

學(xué)生交流總結(jié)以后，教師提出以下問題： 想一想：

（1）三個或三個以上不等于零的有理數(shù)相乘時，積的符號如何決定？

（2）在有理數(shù)運算中，乘法的交換律、結(jié)合率以及分配率還成立嗎？ 做一做：課本47頁（做一做）、課本48頁（隨堂練習(xí)）.六、布置作業(yè)：課本48頁習(xí)題2.11.