第一篇：2013年大興安嶺初中畢業(yè)考試數(shù)學(xué)試題

二○一三年大興安嶺初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平測(cè)試

數(shù)學(xué)試卷

溫馨提示：1.請(qǐng)考生將各題答案涂或?qū)懺诖痤}卡上，答在試卷上無(wú)效。

2.數(shù)學(xué)試題共三道大題，28道小題，總分120分，考試時(shí)間120分鐘。

一、選擇題（每題3分，共30分）1.下列運(yùn)算正確的是 A．2a

?

2?

B．2a?3b?5abC．3a2?a2?3D．??4 2

2a

2.下列既是軸對(duì)稱又是中心對(duì)稱圖形的是

A．B.C.D.3.小明制作了十張卡片,上面分別標(biāo)有1～10這十個(gè)數(shù)字.從這十張卡片中隨機(jī)抽取一張恰好 能被4整除的概率是 A．

1213B．C．D．105510

4.下左圖是由八個(gè)相同小正方體組合而成的幾何體，則其主視圖是

5.若關(guān)于x的一元二次方程為ax?bx?5?0(a?0)的解是x?1,則2013?a?b的值是

A．2018B．2008C．2014D．2012

6.一個(gè)圓錐的母線長(zhǎng)是9，底面圓的半徑是6，則這個(gè)圓錐的側(cè)面積是 A．81?B． 27?C．54?D．18? 7.如圖,反比例函數(shù)y?

2k

(k?0)的圖像上有一點(diǎn)A，AB平行于x軸交y軸于點(diǎn)B，△ABOx的面積是1，則反比例函數(shù)的解析式是

1112

B．y?C．y?D．y? 2xxx4x

8.如圖,△ABO中,AB⊥OB ,OB?3,AB=1 ,把△ABO繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)150°后得到△A1B1O,則

A．y?點(diǎn)A1的坐標(biāo)為

A．（?1,?）B.（?1,?3）或（?2,0）

C.(?3,?1)或(0,?2）D.(?,?1)

9.如圖所示：邊長(zhǎng)分別為1和2的兩個(gè)正方形,其中一邊在同一水平線上，小正方形沿該水平線自左向右勻速穿過(guò)大正方形，設(shè)穿過(guò)的時(shí)間為t,大正方形內(nèi)去掉小正方形后的面積為s,那么s與t的大致圖象應(yīng)為

AtDCB

10.如圖,在△ABC中∠A=60°,BM⊥AC于點(diǎn)M,CN⊥AB于點(diǎn)N,P為BC邊的中點(diǎn)，連接PM，PN，則下列結(jié)論: ①PM=PN； ②AM?AN； ③△PMN為等邊三角形； ④當(dāng)∠ABC=45°時(shí)，AB

AC

BN=2PC.其中正確的個(gè)數(shù)是

A．1個(gè)B．2 個(gè)C．3個(gè)D．4個(gè)

二、填空題（每題3分，共30分）

11.據(jù)2013年黑龍江省墾區(qū)交通運(yùn)輸工作會(huì)議消息，今年墾區(qū)計(jì)劃投資27億元用于公路

建設(shè)，將為全墾區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力支撐.27億元用科學(xué)記數(shù)法表示為元.12.函數(shù)y=2x?1中，自變量x的取值范圍是.13.如圖，在△ABC中，D是AB邊上的一點(diǎn)，連接CD，請(qǐng)?zhí)砑右粋€(gè)適當(dāng)?shù)臈l件使

△ABC∽△ACD.（只填一個(gè)即可）

14.一組正整數(shù)2、3、4、x 從小到大排列，已知這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和平均數(shù)相等，那么x的值是.15.小明星期天到體育用品商店購(gòu)買(mǎi)一個(gè)籃球花了120元，已知籃球按標(biāo)價(jià)打八折,那么籃球的標(biāo)價(jià)是元.16.如圖，AC是操場(chǎng)上直立的一個(gè)旗桿，從旗桿上的B點(diǎn)到地面C涂著紅色的油漆，用測(cè)角儀測(cè)得地面上的D點(diǎn)到B點(diǎn)的仰角是∠BDC=45°,到A點(diǎn)的仰角是∠ADC=60°（測(cè)角儀的高度忽略不計(jì)）如果BC=3米,那么旗桿的高度AC=米.17.定義一種新的運(yùn)算a﹠b=a,如2﹠3=2=8,那么請(qǐng)?jiān)嚽螅?﹠2）﹠=.b

18.若關(guān)于x的分式方程

2x?a

?1的解為正數(shù)，那么字母a的取值范圍是.x?

119.勞技課上小敏拿出了一個(gè)腰長(zhǎng)為8厘米,底邊為6厘米的等腰三角形，她想用這個(gè)等腰三角形加工成一個(gè)邊長(zhǎng)比是1：2的平行四邊形，平行四邊形的一個(gè)內(nèi)角恰好是這個(gè)等腰三角形的底角，平行四邊形的其它頂點(diǎn)均在三角形的邊上,則這個(gè)平行四邊形的較短的邊長(zhǎng)為.20.如圖，邊長(zhǎng)為1的菱形ABCD中，∠DAB=60°.連結(jié)對(duì)角線AC,以AC為邊作第二個(gè)菱形ACEF,使∠FAC=60°.連結(jié)AE,再以AE為邊作第三個(gè)菱形AEGH使∠HAE=60°………按此規(guī)律所作的第n個(gè)菱形的邊長(zhǎng)是

.三.解答題（本題共8道題，滿分60分）21.（本題滿分5分）

x2?4x?4

4先化簡(jiǎn)：（x－）÷若－2≤x≤2，請(qǐng)你選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)膞值(x是整

xx

數(shù))代入求值.22.（本題滿分6分）

如圖，已知二次函數(shù)y = x?bx?c 過(guò)點(diǎn)A(1,0)C(0,－3)（1）求此二次函數(shù)的解析式；

（2）在拋物線上存在一點(diǎn)P使△ABP的面積為10，請(qǐng)直接寫(xiě)出點(diǎn)P的坐標(biāo).23.（本題滿分6分）

如圖，點(diǎn)C是⊙O的直徑AB 延長(zhǎng)線上的一點(diǎn)，且有BO=BD=BC.（1）求證：CD是⊙O的切線;（2）若半徑OB=2，求AD的長(zhǎng).24.（本題滿分7分）

某農(nóng)場(chǎng)學(xué)校積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，組織了九年級(jí)學(xué)生定點(diǎn)投籃，規(guī)定每人投籃3次.現(xiàn)對(duì)九年（1）班每名學(xué)生投中的次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，繪制成如下的兩幅統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)圖中提供的信息，回答下列問(wèn)題.(1)求出九年（1）班學(xué)生人數(shù)；(2)補(bǔ)全兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖；

(3)求出扇形統(tǒng)計(jì)圖中3次的圓心角的度數(shù)；

(4)若九年級(jí)有學(xué)生200人，估計(jì)投中次數(shù)在2次以上（包括2次）的人數(shù).25．(本題滿分8分)

甲乙兩車(chē)從A市去往B市，甲比乙早出發(fā)了2個(gè)小時(shí)，甲到達(dá)B市后停留一段時(shí)間返

回，乙到達(dá)B市后立即返回.甲車(chē)往返的速度都為40千米/時(shí)，乙車(chē)往返的速度都為20千米/時(shí)，下圖是兩車(chē)距A市的路程S(千米)與行駛時(shí)間t(小時(shí))之間的函數(shù)圖象.請(qǐng)結(jié)合圖像回答下列問(wèn)題：

（1）A、B兩市的距離是千米，甲到B市后，小時(shí)乙到達(dá)B市；

（2）求甲車(chē)返回時(shí)的路程S（千米）與時(shí)間t(小時(shí))之間的函數(shù)關(guān)系式，并寫(xiě)出自變量

t的取值范圍；

（3）請(qǐng)直接寫(xiě)出甲車(chē)從B市往回返后再經(jīng)過(guò)幾小時(shí)兩車(chē)相距15千米.26.（本題滿分8分）

已知∠ACD=90°,MN是過(guò)點(diǎn)A的直線，AC=DC,DB⊥MN于點(diǎn)B，如圖（1）易證BD+AB=2CB，過(guò)程如下：過(guò)點(diǎn)C做CE⊥CB于點(diǎn)C與MN交于點(diǎn)E

∵∠ACB+∠BCD=90°∠ACB+∠ACE=90°∴∠BCD=∠ACE∵ 四邊形ACDB內(nèi)角和為360°∴∠BDC+∠CAB=180° ∵∠EAC+∠CAB=180°∴∠EAC=∠BDC

又∵AC=DC ∴△ACE≌△DCB ∴AE=DBCE=CB ∴△ECB為等腰直角三角形 ∴BE=2CB又∵BE=AE+AB∴BE=BD+AB∴ BD+AB=2CB

(1)當(dāng)MN繞A旋轉(zhuǎn)到如圖（2）和圖（3）兩個(gè)位置時(shí)，BD、AB、CB滿足什么樣關(guān)系式，請(qǐng)寫(xiě)出你的猜想，并對(duì)圖（2）給予證明.(2)MN在繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)過(guò)程中當(dāng)∠BCD=30°，BD=

CB=.2時(shí)，則CD=,M

E

A

M

MA

B

A

B

C

C

圖（1）

D

N

圖（2）

B

ND

N

C圖（3）

D

27.(本題滿分10分)

某農(nóng)場(chǎng)的一個(gè)家電商場(chǎng)為了響應(yīng)國(guó)家家電下鄉(xiāng)的號(hào)召，準(zhǔn)備用不超過(guò)105700元購(gòu)進(jìn)40臺(tái)電腦，其中A型電腦每臺(tái)進(jìn)價(jià)2500元，B型電腦每臺(tái)進(jìn)價(jià)2800元，A型每臺(tái)售價(jià)3000元，B型每臺(tái)售價(jià)3200元，預(yù)計(jì)銷售額不低于123200元.設(shè)A型電腦購(gòu)進(jìn)x臺(tái)、商場(chǎng)的總利潤(rùn)為y(元).（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)出進(jìn)貨方案；

（2）求出總利潤(rùn)y(元)與購(gòu)進(jìn)A型電腦x（臺(tái)）的函數(shù)關(guān)系式，并利用關(guān)系式說(shuō)明哪種方

案的利潤(rùn)最大，最大利潤(rùn)是多少元？

（3）商場(chǎng)準(zhǔn)備拿出（2）中的最大利潤(rùn)的一部分再次購(gòu)進(jìn)A型和B型電腦至少各兩臺(tái)，另一

部分為地震災(zāi)區(qū)購(gòu)買(mǎi)單價(jià)為500元的帳篷若干頂.在錢(qián)用盡三樣都購(gòu)買(mǎi)的前提下請(qǐng)直接寫(xiě)出購(gòu)買(mǎi)A型電腦、B型電腦和帳篷的方案.28.(本題滿分10分)

如圖，平面直角坐標(biāo)系中,矩形OABC的對(duì)角線AC=12，tan∠ACO=，3(1)求B、C兩點(diǎn)的坐標(biāo)；

(2)把矩形沿直線DE對(duì)折使點(diǎn)C落在點(diǎn)A處，DE與AC相交于點(diǎn)F，求直線DE的解析式； 若點(diǎn)M在直線DE上，平面內(nèi)是否存在點(diǎn)N,使以O(shè)、F、M、N為頂點(diǎn)的四邊形是菱形，若存在，請(qǐng)直接寫(xiě)出點(diǎn)N的坐標(biāo)；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由.

第二篇：2013年深圳市初中畢業(yè)考試數(shù)學(xué)試題及答案

2013年深圳市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試

數(shù)學(xué)試卷

說(shuō)明：1．答題前，請(qǐng)將姓名、考生號(hào)、考場(chǎng)、試室號(hào)和座位號(hào)用規(guī)定的筆寫(xiě)在答題卡指定的位

置上，將條形碼粘貼好。

2．考生必須在答題卡上按規(guī)定作答；凡在試卷、草稿紙上作答的，其答案一律無(wú)效。答題卡必須保持清潔，不能折疊。

3．考試結(jié)束，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。

4、全卷共22小題，共4頁(yè)，考試時(shí)間90分鐘，滿分100分。

5、請(qǐng)認(rèn)真審題，按題目的要求答題

一、選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）

每小題給出4個(gè)答案，其中只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將該題相對(duì)應(yīng)的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

1、5A、?2的值是 13B、–C、3D、–33102、在2008年5月18日晚由央電視臺(tái)承辦的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》——2008年抗震救災(zāi)大型募捐活動(dòng)中，深圳市慈善會(huì)捐款1.3億元。用科學(xué)記數(shù)法表示“1.3億”應(yīng)記為

A、1.3×1010B、1.3×109C、1.3×108D、13×1073、如圖1所示的幾何體的俯視圖是

圖

1AB

C

D4、下列圖形中，既是軸對(duì)稱圖形，又是中心對(duì)稱圖形的是

ABCD5、不等式組?

?2x?4?0的解集在數(shù)軸上表示正確的是 2?x?3?

ABCD6、不透明的袋子里裝有2個(gè)紅球和1個(gè)白球，這些球除了顏色外都相同。從中任意摸一個(gè)，放回?fù)u勻，再?gòu)闹忻粋€(gè)，則兩次摸到球的顏色相同的概率是

A、451B、C、992D、237、小明是學(xué)生會(huì)的干部，上周值周時(shí)他對(duì)我校遲到的學(xué)生進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表：

B、2則這組數(shù)據(jù)：2，4，5，6，3的方差是

A、2D、C、108、下列命題，假命題是

A．平行四邊形的兩組對(duì)邊分別相等。B．兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形。C．矩形的對(duì)角線相等。

D．對(duì)角線相等的四邊形是矩形。

9、如圖2，數(shù)學(xué)興趣小組的小穎想測(cè)量教學(xué)樓前的一棵樹(shù)的 樹(shù)高。下午課外活動(dòng)時(shí)她測(cè)得一根長(zhǎng)為1m的竹桿的影長(zhǎng) 是0.8m。但當(dāng)她馬上測(cè)量樹(shù)高時(shí)，發(fā)現(xiàn)樹(shù)的影子不全落

圖

2在地面上，有一部分影子落在教學(xué)樓的墻壁上（如圖）。他先測(cè)得留在墻壁上的影高為1.2m，又測(cè)得地面的影長(zhǎng) 為2.6m，請(qǐng)你幫她算一下，樹(shù)高是

A、3.25mB、4.25mC、4.45mD、4.75m10、如圖3，梯形ABCD中，AD//BC，AD=2，BC=8，AC=6，BD=8，則梯形ABCD的面積是

B A、48B、36C、18D、2

4二、填空題：（本大題共5小題，每小題3分，共15分）

請(qǐng)把正確答案填在答卷相應(yīng)的位置內(nèi)，否則不給分

D

C

圖

311、函數(shù)y?

x?

2的自變量x的取值范圍是_______________。

512、分解因式：ax2–2ax + a = _______________________。

13、觀察下列等式（式子中的“！”是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算符號(hào)）1!= 1，2!= 2×1，3!= 3×2×1，4!= 4×3×2×1，??，那么計(jì)算：

2007!

=_______。2008!

C14、如圖4，A、B、C是⊙O上的三點(diǎn)，∠AOB?86°，則∠ACB的度數(shù)是

15、二次函數(shù)y?ax?bx?c的部分對(duì)應(yīng)值如下表：

則當(dāng)x?2時(shí)對(duì)應(yīng)的函數(shù)值y?．

三、解答題（本大題共7小題，其中第16題6分，第17題6分，第18題7分，第19題8分，第20題9分，第21題9分，第22題10分，共55分）

16、（6分）計(jì)算：2sin60o＋2－2008–|1–3|

17、（6分）解方程：

18、（7分）如圖5，F(xiàn)、C是線段AD上的兩點(diǎn)，?10

3x?

2??0 x?1x(x?1)

E

A

D

AB∥DE，BC∥EF，AF=DC，連結(jié)AE、BD，求證：四邊形ABDE是平行四邊形

圖

519、（8分）圖6是某班學(xué)生外出乘車(chē)、步行、騎車(chē)的人數(shù)分布直方圖和扇形分布圖。（1）（2分）求該班有多少名學(xué)生？（2）（2分）補(bǔ)上騎車(chē)分布直方圖的空缺部分；（3）（2分）在扇形統(tǒng)計(jì)圖中，求步行人數(shù)所占的圓心角度數(shù)。（4）（2分）若全年級(jí)有800人，估計(jì)該年級(jí)乘車(chē)人數(shù)。

圖620、（9分）在“五·一”期間，某公司組織員工外出某地旅游。甲、乙兩家旅行社為了吸引更多的顧客，分別推出了赴該地旅游的團(tuán)體優(yōu)惠辦法。甲旅行社的優(yōu)惠辦法是：買(mǎi)4張全票，其余人按原價(jià)五折優(yōu)惠；乙旅行社的優(yōu)惠辦法是：一律按原價(jià)6折優(yōu)惠。已知這兩家旅行社的原價(jià)均為a元，且在旅行過(guò)程中的各種服務(wù)質(zhì)量相同。如果你是該公司的負(fù)責(zé)人，你會(huì)選擇哪家旅行社。

21、（9分）如圖7，四邊形ABCD內(nèi)接于⊙O，BD是⊙O的直徑，AE?CD于E，DA平分?BDE

（1）（4分）求證：AE是⊙O的切線（2）（5分）若?DBC=30 o，DE=1cm，求BD的長(zhǎng)

圖722、（10分）如圖8，拋物線y = ax2 + bx + c經(jīng)過(guò)A（1，0）、B（5，0）兩點(diǎn)，最低點(diǎn)的縱坐標(biāo)為 –4，與y軸交于點(diǎn)C。（1）（3分）求該拋物線的函數(shù)解析式；

⌒

⌒，（2）（3分）如圖8-1，若△ABC的外接圓⊙O1交y軸不同于點(diǎn)C的點(diǎn)D，且CD = AB

求tan∠ACB的值。（3）（4分）如圖8 – 2，設(shè)⊙O1的弦DE//x軸，在x軸上是否存在點(diǎn)F，使△OCF與△CDE相似？若

存在，求出所有符合條件的點(diǎn)F的坐標(biāo)；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由。

參考答案：

一、?

二、11、x≥

212、a(x–1)213、200814、4315、-8

三、16、（第一步每對(duì)一個(gè)得1分，共4分，最后得出正確答案得滿分6分）

217、無(wú)解（正確去分母得2分，整理得x=1得3分，驗(yàn)根知無(wú)解得1分，共6分）

18、證明△ABC≌△DEF得AB= DE（方法不唯一，共7分）

19、解：（1）40人（本小題2分）（2）見(jiàn)直方圖（本小題2分）

?360?=108o（3）圓心角度數(shù)=（本小題2分）100

（4）估計(jì)該年級(jí)乘車(chē)人數(shù)=800×50%=400（本小題2分）

20、解：設(shè)有x人參加旅游（1分）

當(dāng)4a?0.5a(x?4)?0.6ax時(shí)，x?20（4分）當(dāng)4a?0.5a(x?4)?0.6ax時(shí)，x?20（6分）當(dāng)4a?0.5a(x?4)?0.6ax時(shí)，x?20（8分）

答：當(dāng)參加人數(shù)為20人時(shí)，任選取一家；當(dāng)參加人數(shù)少于20人時(shí)，選乙旅行社；當(dāng)參加人數(shù)多于20人時(shí)，選甲旅行社。（9分）（方法不唯一）

21、（1）提示：連結(jié)OA，證明?OAE?90（本小題4分）

（2）BD=4 cm（本小題5分）

22、（1）拋物線的函數(shù)解析式為：y = x2–6x + 5（本小題3分）（2）tan∠ACB =

?

。提示：過(guò)點(diǎn)O1作O1P⊥x軸于P，連結(jié)O1A，由拋物線與圓的對(duì)稱性可

3⌒ ⌒

知O1P所在的直線是拋物線的對(duì)稱軸。故OP=3，AP = OP–OA = 2，由CD = AB得：CD=AB=4過(guò)點(diǎn)O1作O1Q

⊥y軸于Q，由垂徑定理得：DQ=CQ=2，O1P = OQ =OC–CQ = 3，故

tan∠ACB = tan∠AO1P =

AP

2?（本小題3分）O1P3

15151010，0）、F2（?，0）、F3（，0）、F4（?，0）2233

（3）存在點(diǎn)F，點(diǎn)F的坐標(biāo)分別為：F1（（適當(dāng)寫(xiě)出過(guò)程，每求出一個(gè)點(diǎn)得1分）

第三篇：2011-2012六年級(jí)畢業(yè)考試數(shù)學(xué)試題(B)分析

2012年六年級(jí)畢業(yè)考試數(shù)學(xué)（B）試題分析

一、答題情況：

總體來(lái)看，學(xué)生答題情況沒(méi)有發(fā)揮自己的真實(shí)水平，不夠理想。此次質(zhì)量檢測(cè)，共分兩道大題，總分30分。

下面逐題進(jìn)行分析：

第一大題填空題。學(xué)生平均得分在16分左右。這一部分的內(nèi)容也是由基礎(chǔ)題慢慢過(guò)渡到難題，前面8道題只要細(xì)心閱讀，認(rèn)真計(jì)算，很多學(xué)生都能正確填寫(xiě)，但有一部分學(xué)生不能正確理解第8、9題的題意，主要是因?yàn)閷?duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握不牢或沒(méi)有認(rèn)真思考所造成失分。而第10題是屬于偏難程度的題目，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)很熟悉和具有很強(qiáng)的邏輯推理能力，并且計(jì)算能力要過(guò)硬才能正確計(jì)算出來(lái)，整個(gè)年級(jí)150多個(gè)學(xué)生中只有幾名學(xué)生能做對(duì)。

第二大題走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。學(xué)生得分在5分左右，主要是由于對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘或理解題意出現(xiàn)偏頗或者解決問(wèn)題能力差而造成失分。這一大題中有兩道題，主要考查學(xué)生解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和方程應(yīng)用題的能力。第一題只要找準(zhǔn)單位“1”，還是有相當(dāng)多的學(xué)生能做好的，但是由于這一道題需要轉(zhuǎn)變單位“1”，所以很多學(xué)生還是沒(méi)有拿到分。第二題是屬于整份試卷中最難的題目，行程問(wèn)題通常都是學(xué)生的弱點(diǎn)，尤其是相遇問(wèn)題的行程問(wèn)題，這一道題同樣需要學(xué)生正確挖掘題目所隱含的意思，對(duì)方程知識(shí)很熟悉和具有很強(qiáng)的邏輯推理能力，才能做好。這一道題也是只有幾名學(xué)生做對(duì)。

二、優(yōu)缺點(diǎn)：

優(yōu)點(diǎn)：試卷題量適度，題型多樣化，知識(shí)分布合理、全面。

缺點(diǎn)：

1、條件太隱晦，學(xué)生理解起來(lái)難。如填空題的第10題和解決問(wèn)題的第2題。

2、題目難度大，時(shí)間短，導(dǎo)致學(xué)生不能正確計(jì)算，失分嚴(yán)重。整份試卷30分，大部分學(xué)生得分在18分左右。

三、改進(jìn)措施：

通過(guò)本次測(cè)試，我認(rèn)為今后教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面改進(jìn)：

1、繼續(xù)加大基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練力度，特別是計(jì)算能力的訓(xùn)練，使學(xué)生牢固掌握。

2、加強(qiáng)題型練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生解題技巧。

3、加強(qiáng)解決問(wèn)題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

4、加強(qiáng)中難程度題目的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和發(fā)散思維能力。

第四篇：初中數(shù)學(xué)試題

2006年鹽城市申報(bào)中學(xué)高級(jí)技術(shù)資格人員業(yè)務(wù)能力考核初中數(shù)學(xué)試題 2007-09-18 10:04

第一部分 教育教學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)（15分）

下列各題只有一個(gè)正確選項(xiàng)，請(qǐng)將該選項(xiàng)前的字母填寫(xiě)在答題紙相應(yīng)的題號(hào)下面。（每小題1分，共15分）

1．新修訂的《義務(wù)教育法》即將實(shí)施，下列關(guān)于《義務(wù)教育法》表述不正確的一項(xiàng)是

A．新《義務(wù)教育法》于2006年9月1日實(shí)施。

B.新《義務(wù)教育法》首次將實(shí)施素質(zhì)教育寫(xiě)入該法。

C.新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育階段教師分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)教師。

D.新《義務(wù)教育法》的實(shí)施主體是各級(jí)各類學(xué)校。

2．鹽城市教育局為加快我市的教育發(fā)展，提出“三名建設(shè)工程”，下列哪項(xiàng)內(nèi)容不在“三名建設(shè)工程”范疇之內(nèi)

A.名學(xué)生建設(shè)工程B.名教師建設(shè)工程C.名校長(zhǎng)建設(shè)工程D.名學(xué)校建設(shè)工程

3.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這句名言強(qiáng)調(diào)的是要重視

A.實(shí)際鍛煉法B.陶冶教育法C.榜樣示范法D.品德評(píng)價(jià)法

4.“教學(xué)相長(zhǎng)”一語(yǔ)出自中國(guó)古代著作

A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《孟子》D《大學(xué)》

5．把教育目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo)三大類的教育家是

A.布盧姆B.布魯納C.杜威D.贊可夫

6．提出“最近發(fā)展區(qū)”學(xué)說(shuō)的蘇聯(lián)著名教育家是

A.蘇霍姆林斯基B.維果斯基C.巴班斯基D.馬卡連柯

7．人的發(fā)展主要是指

A．知識(shí)和技能的發(fā)展B.認(rèn)知和情感的發(fā)展

C.身體和心理的發(fā)展D.社會(huì)性和個(gè)性的發(fā)展.8．學(xué)生主體性的最高表現(xiàn)形式是

A.自覺(jué)性B.獨(dú)立性C.自主性D.創(chuàng)造性

9．在教育教學(xué)中要正確處理直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)是以

A.實(shí)踐傳統(tǒng)為主B.直接知識(shí)為主C.語(yǔ)、數(shù)、外課程為主 D.書(shū)本知識(shí)為主

10．意志行動(dòng)的關(guān)鍵階段是

A.確定目的B.動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)C.采取措施D.執(zhí)行決定

11．學(xué)生年齡特征中所指的兩個(gè)方面是

A.認(rèn)識(shí)和情感特征 B.情感和意志特征C.氣質(zhì)和性格特征 D.生理和心理特征

12．個(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力，而向與大多數(shù)人相一致的方面變化的現(xiàn)象為

A.從眾B.依眾C.服從D.遵從

13．俗話說(shuō)：“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于

A.激情B.應(yīng)激C.心境D.熱情

14．馬斯洛需要層次論中的最高層次是

A.生理與安全需要B.尊重需要 C.愛(ài)與歸屬需要D.自我實(shí)現(xiàn)需要

15．思維的基本過(guò)程是

A.分析和綜合 B.抽象和概括C.系統(tǒng)化和具體化D.比較和甄別 第二部分案例分析（15分）

（考生只須在以下兩道題中任選一題完成）

1.新學(xué)期開(kāi)學(xué)，一個(gè)老師在點(diǎn)名時(shí)，被“趙志棖”這個(gè)名字難住了。前兩個(gè)字已經(jīng)讀出口了，這第三個(gè)字到底讀什么呢？他想憑感覺(jué)讀一下，又怕讀錯(cuò)了，一時(shí)間覺(jué)得非常尷尬。最后，他老實(shí)地告訴學(xué)生：“對(duì)不起，這個(gè)字我不認(rèn)識(shí)，大家能告訴我嗎？”說(shuō)著，他把那個(gè)“棖”字工工整整地寫(xiě)在黑板上。

“老師，這個(gè)字讀‘cheng’ 我叫趙志棖（cheng）?！币粋€(gè)男生站起來(lái)大聲說(shuō)。伴著他響亮的回答，教室里響起了熱烈的掌聲。

這個(gè)案例給我們什么樣的啟示，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

2.小李是某校工作不久的青年教師，在學(xué)校實(shí)施新課程的過(guò)程中，小李為了引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在課堂教學(xué)中特意把大部分時(shí)間留給學(xué)生自學(xué)?？稍谝欢螘r(shí)間后，小李任教班級(jí)學(xué)生的自學(xué)能力并沒(méi)有達(dá)到他所期望的效果。為此，小李感到非常困惑和迷茫。

請(qǐng)分析小李任教班級(jí)學(xué)生自學(xué)能力沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性提高的原因，并就此項(xiàng)工作以后的有效開(kāi)展，談?wù)劯倪M(jìn)的方法和措施。

第三部分教師必讀書(shū)目考查（30分）

（考生只須在以下十道題中任選三題完成，每題10分）

1.《基礎(chǔ)教育課程改革百問(wèn)》請(qǐng)根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革百問(wèn)》一書(shū)的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己對(duì)新課程的理解，談?wù)劇靶抡n程新在哪里”。

2.《〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）〉解讀》 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》是我國(guó)第八次課程改革的綱領(lǐng)性文件。文件共分九部分20條，對(duì)我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的方方面面進(jìn)行了表述。請(qǐng)就“課程結(jié)構(gòu)”相關(guān)內(nèi)容談?wù)勥@種設(shè)計(jì)的科學(xué)性和進(jìn)步性。

3.《教育的理想和信念》肖川《教育的理想和信念》一書(shū)在多篇文章中反復(fù)表達(dá)的核心主題是什么？請(qǐng)結(jié)合書(shū)中有關(guān)篇目加以適當(dāng)闡述。

4.《新教育之夢(mèng)》朱永新教授在《新教育之夢(mèng)》一書(shū)中為我們描繪了無(wú)數(shù)美好的教育藍(lán)圖，其筆下“理想的教師”有哪些鮮明特質(zhì)？

5.《給教師的建議》蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書(shū)中，一口氣給教師提出100條建議，請(qǐng)?jiān)谝韵挛鍡l“建議”中任選一條，簡(jiǎn)述該“建議”的具體內(nèi)容，并作適當(dāng)評(píng)論。①“請(qǐng)記?。簺](méi)有也不可能有抽象的學(xué)生”；②“教師的時(shí)間從哪里來(lái)？一晝夜只有24小時(shí)”；③“談?wù)剬?duì)后進(jìn)生的工作”；④“提倡教師在日常工作中做一些科學(xué)研究”；⑤“我怎樣研究和教育學(xué)習(xí)最差的學(xué)生”。

6.《有效教學(xué)方法》加里·鮑里奇《有效教學(xué)方法》一書(shū)所說(shuō)的“促成有效教學(xué)的五種關(guān)鍵行為”具體是指哪些教學(xué)行為？請(qǐng)就其中一條，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐加以闡述。

7.《陶行知教育名篇》我國(guó)現(xiàn)代教育的先行者陶行知先生畢生倡導(dǎo)“生活教育”，影響深遠(yuǎn)。試就《陶行知教育名篇》一書(shū)，簡(jiǎn)述“生活教育”學(xué)說(shuō)的核心內(nèi)容及其現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

8.《教育過(guò)程》布魯納在《教育過(guò)程》一書(shū)中系統(tǒng)地回答了教學(xué)“教什么”、“為什么教”、“何時(shí)教”、“怎么教”等問(wèn)題。請(qǐng)簡(jiǎn)述布魯納在這幾個(gè)方面的基本觀點(diǎn)。

9.《教師專業(yè)化的理論和實(shí)踐》《教師專業(yè)化的理論和實(shí)踐》一書(shū)所討論的教師專業(yè)素質(zhì)包括哪些具體的內(nèi)容？在當(dāng)前形勢(shì)下，你認(rèn)為哪項(xiàng)內(nèi)容是最重要，請(qǐng)簡(jiǎn)要予以說(shuō)明。

10.《教師人文讀本》寫(xiě)一段200字以上的書(shū)評(píng)文字，向未讀過(guò)《教師人文讀本》的教師推薦此書(shū)。

第四部分教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)（40分）

根據(jù)提供的教材《6·1 正弦和余弦 》組織教學(xué)，按新授課設(shè)計(jì)，完成下列各項(xiàng)：

1、指出本篇教材的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)．（10分）

2、簡(jiǎn)述突破難點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程，并說(shuō)明這一教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思想．（30分）第五部分解題及命題（50分）

一、解題（30分）

（一）選擇題：本大題共兩小題，每小題3分，共6分．在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求．

1、兩同心圓間的圓環(huán)的面積為16π，過(guò)小圓上任意一點(diǎn)P作大圓的弦AB，則PA·PB的值是??????????????（）

A16B 16πC 4D4π

2、拋物線 y=x2－（k－1）x－k－1與x軸交點(diǎn)為A、B，則AB長(zhǎng)的最小值為????（）

A4B3C2D

1（二）填空：本大題共兩小題，每小題3分，共6分．把答案寫(xiě)在題中的橫線上．

3、扇形的周長(zhǎng)為10cm，面積為4 cm2，則扇形的半徑是cm．

4、若關(guān)于x的方程 只有一個(gè)解（相等的解也算作一個(gè)），則k的值

為．

（三）解答題：本大題共3小題，共18分．解答應(yīng)寫(xiě)出文字說(shuō)明、證明過(guò)程或演算步驟．

5、（本題5分）已知反比例函數(shù) 和一次函數(shù)，其中一次函數(shù)圖象經(jīng)過(guò)（a,b）、(a+1,b+k)兩點(diǎn)．已知A點(diǎn)在第一象限且同時(shí)在上述兩個(gè)函數(shù)圖象上，（1）求A點(diǎn)坐標(biāo)；

（2）若點(diǎn)P在x軸上，⊿AOP為等腰三角形，寫(xiě)出點(diǎn)P的坐標(biāo)．

6、（本題6分）已知某次臺(tái)風(fēng)目前正位于A地，測(cè)得臺(tái)風(fēng)中心以25千米/時(shí)的速度沿著北偏西600方向移動(dòng)，在距離臺(tái)風(fēng)中心240千米的范圍內(nèi)將受到臺(tái)風(fēng)影響，城市B恰在A地正西方向與A地相距300千米處．試問(wèn)B市氣象部門(mén)應(yīng)當(dāng)怎樣預(yù)報(bào)這次臺(tái)風(fēng)對(duì)城市的影響？（參考數(shù)據(jù) ≈6.25≈1.75）

7、（本題7分）已知，⊙O是△ABC的內(nèi)切圓，MN⊥AO交AB于M，AC于N

（1）求證：△BOM∽△BC

O；

（2）若BM=1，CN=2，求MN的長(zhǎng)；

（3）比較MN與BM＋CN的大小，說(shuō)明理由．

二、命題（20分）命題要求：

1、根據(jù)下面提供的課本例題改編為一道主觀題，試題必須具有開(kāi)放性、探究性，能充分體現(xiàn)方程思想、函數(shù)思想或分類思想．

2、做好參考答案并附評(píng)分說(shuō)明．

例△ABC是一塊銳角三角形余料，邊BC=120毫米，高AD=80毫米，要把它加工成正方形零件，使正方形的一邊在BC上，其余兩個(gè)頂點(diǎn)分別在AB、AC上，這個(gè)正方形零件的邊長(zhǎng)是多少？

第五篇：大興安嶺教案

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)5個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：廣廈、伐木、綜合、高不可攀、盛氣凌人、興國(guó)安邦。

2、學(xué)習(xí)課文，理清文章脈絡(luò)。

3、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解大興安嶺景物的特點(diǎn)。感受大興安嶺景物的美，認(rèn)識(shí)大興安嶺在祖國(guó)建設(shè)中的作用。

4、使學(xué)生受到熱愛(ài)大興安嶺熱愛(ài)祖國(guó)的教育。

5、正確、流利并有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

課時(shí)安排：

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字的音、形、義。理清文章層次，初步了解內(nèi)容，能朗讀課文。

第二課時(shí)：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解大興安嶺景物的特點(diǎn)，并體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法。能正確流利有感情地朗讀課文?？偨Y(jié)課文，處理練習(xí)。

教學(xué)課件：《林?！?004

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，引入新課。

1、（課前已打開(kāi)課件，只是沒(méi)有切換到投影）我們學(xué)習(xí)過(guò)《美麗的小興安嶺》，在我國(guó)的內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北--西南走向的山脈叫大興安嶺。那里群嶺起伏，森林茂盛，生長(zhǎng)著大片的原始森林，是名副其實(shí)的林海。

（切換到投影或板書(shū)：林海）

2、釋題：課題中的“林”指的是什么地方的“林”？“林?！庇质鞘裁匆馑?？

3、運(yùn)行課件《林?！?004，簡(jiǎn)介大興安嶺。

（點(diǎn)擊或敲任意鍵，繼續(xù)運(yùn)行課件《林?！罚凇蹲呱细吒叩呐d安嶺》的歌聲中，……一幅又一幅精美的圖片盡展林海風(fēng)光。）大興安嶺位于內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部和黑龍江省的西北部，呈東北--西南走向，海拔1100-1400米，它的森林以落葉松、紅松、白樺為主。（也可通過(guò)“文件”下的“更多資料”中的“興邦安國(guó)”打開(kāi)地圖等進(jìn)行興安簡(jiǎn)介。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字。

1、范讀課文，提出自學(xué)要求。

“現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文的錄音朗讀?！保c(diǎn)擊課件《林?！贰罢n文閱讀”下拉菜單中的“課文原文”，當(dāng)?shù)谝槐殇浺衾首x完后點(diǎn)擊課件右下角的按鈕，關(guān)閉錄音，讓學(xué)生自由閱讀思考完成下面的自學(xué)要求）。

A、自讀課文，劃出生字及生詞。

B、讀準(zhǔn)生字詞，同桌互查。

C、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

D、記憶字形，了解字義。

（1）分析字形結(jié)構(gòu)。

（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

孤峰突起：?jiǎn)为?dú)的一個(gè)山峰高高地聳立著。

盛氣目之所及：眼睛能看到的地方。

千山一碧：許許多多山峰都是碧綠的顏色。

興國(guó)安邦：國(guó)家興盛安定。

悅 耳：好聽(tīng)。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）“同學(xué)們，我們來(lái)檢查一下大家的自學(xué)情況?！保c(diǎn)擊課件《月光曲》“文件”下拉菜單中的“生字詞語(yǔ)”。屏幕顯示5個(gè)生字，抽學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。）“來(lái)，跟著錄音讀一讀?！保ㄈ我庠谧稚宵c(diǎn)擊會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的示范朗讀錄音及音節(jié)。）“大家分析一下字形結(jié)構(gòu)吧?！保ǚ治鲎中谓Y(jié)構(gòu)）

（2）“誰(shuí)能用這個(gè)字組詞語(yǔ)呢？”（點(diǎn)擊字形結(jié)構(gòu)，會(huì)顯示例詞。）“能說(shuō)說(shuō)孤峰突起盛氣凌人目之所及千山一碧興國(guó)安邦悅耳這些詞語(yǔ)的意思吧？會(huì)用這些詞語(yǔ)寫(xiě)個(gè)句子嗎？”（點(diǎn)擊下方的空白，課件出示解釋。）

（3）“請(qǐng)大家在練習(xí)本上寫(xiě)寫(xiě)這些字和詞。”

三、再讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)。

1、自由讀課文，邊讀邊想：每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？

2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。

（1）初入大興安嶺覺(jué)得名字悅耳。

（2）嶺的樣子。

（3）嶺的顏色綠得難以形容。

（4）林就像大海一樣。

（5）花多而美。

（6）木材用途廣泛。

（7）作者看到大興安嶺的林場(chǎng)后的感受。

3、默讀課文，試著給課文分段。

（1）試著說(shuō)出分段依據(jù)（按照不同的內(nèi)容分段）

（2）分段并歸納段意。

第一段：（第一自然段）作者剛進(jìn)入原始森林時(shí)的感受。

第二段：（第二至第六自然段）從嶺、林、花三個(gè)方面介紹大興安嶺的景物特點(diǎn)。

第三段：（第七自然段）參觀林場(chǎng)時(shí)的見(jiàn)聞和感受。

四、課堂練習(xí)

（點(diǎn)擊課件“文件”菜單中的“課堂練習(xí)”，根據(jù)本節(jié)課時(shí)間，選擇出示“組成詞”、“連成線”、“多音字”和“練一練”等題目。要求學(xué)生做在本子上。）

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧。

1、運(yùn)行課件《林?！?，溫習(xí)興安風(fēng)光，跟著錄音讀課文，“同學(xué)們可以跟著錄音小聲讀一次，再大聲自由讀一次。”（點(diǎn)擊課件《林?！贰罢n文閱讀”下拉菜單中的“課文原文”，當(dāng)?shù)谝槐殇浺衾首x完后點(diǎn)擊課件右下角的按鈕，關(guān)閉錄音。）

學(xué)生大聲地自由地讀課文。

2、思考：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡本文中哪一部分內(nèi)容？為什么？

凌人：形容驕傲蠻橫，氣勢(shì)逼人。

二、講讀第一段。

1、指名讀第一段，思考并回答：作者來(lái)到大興安嶺有什么感覺(jué)？這個(gè)感受是怎樣來(lái)的？（感到大興安嶺的名字是那樣的親切與舒服，這一感受是眼見(jiàn)腳踩手摸等深入林中觀察的結(jié)果）

2、指導(dǎo)感情朗讀，要讀出親切舒服之感。

3、這段在全文中起什么作用？（總述）

三、重點(diǎn)講讀第二段。

1、指名讀第二段，思考這段主要寫(xiě)了什么？（嶺的特點(diǎn)）

2、自讀后小組討論，大興安嶺的“嶺”、“林”、“花”各有什么特點(diǎn)。

3、討論、交流。（點(diǎn)擊進(jìn)入課件《林?！分小耙舢?huà)賞析”下拉菜單中“分組”部分，創(chuàng)設(shè)情境，理解課文詞句，體會(huì)感情。）

“嶺”的主要特點(diǎn)是“溫柔”。“溫柔”原指性情柔和，平順。本課指山勢(shì)平緩，輪廓柔和，這個(gè)特點(diǎn)是通過(guò)與秦嶺比較得出的?！霸茩M秦嶺”意思是云在秦嶺的半山腰，寫(xiě)出了秦嶺的突兀險(xiǎn)峻。而大興安嶺“每條嶺都是那么溫柔”，“誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人”。大興安嶺的“嶺”還有一個(gè)特點(diǎn)是多?！霸诩柴Y的火車(chē)上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭”?！翱床粎挕币皇且?yàn)椤皫X”各具形態(tài)，二是因?yàn)椤白陨侥_至嶺頂長(zhǎng)滿了珍貴的樹(shù)木”，看著這樣的“嶺”，心里一定感到親切、舒服。

“林”的主要特點(diǎn)是樹(shù)多成海?！澳恐埃睦锒际蔷G的”，“群嶺起伏是林海的波浪”，“落葉松”，“白樺”。但從“深的、淺的、明的、暗的”可以知道樹(shù)的種類多?？吹竭@么多樹(shù)，心中一定感到親切與舒服。

4、學(xué)習(xí)本段中的修辭方法，先由學(xué)生總結(jié)，教師可作適當(dāng)點(diǎn)撥。思考：這樣寫(xiě)有什么好處，不用這些修辭方法可不可以？

5、老師范讀，指導(dǎo)朗讀。

（大興安嶺真是太美了，誰(shuí)能帶著感情讀一讀這段？）

6、自由讀課文，從對(duì)課文內(nèi)容的理解展開(kāi)想象。試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

（如：作者這樣描寫(xiě)，在我們眼前仿佛出現(xiàn)了一位美麗的姑娘，她們上穿翠綠的衣衫，下穿白色裙子，腳穿多彩的繡花鞋。顏色搭配多么協(xié)調(diào)，多么漂亮，多么有生氣。）

7、小結(jié)：大興安嶺的嶺溫柔，林美麗，花鮮艷，給作者留下了深刻的印象，字里行間洋溢著喜愛(ài)與贊美之情，讓我們懷著對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)與贊美，再讀這段課文。

四、講讀第三段。

1、自讀第三段，思考：

①為什么到了林場(chǎng)，“我”這種親切之感更加深厚了？

②如何理解興安嶺“的確含有興國(guó)安邦的意義”？

①因?yàn)樵诹謭?chǎng)看到“人與山的關(guān)系日益密切，”表現(xiàn)在山林中已經(jīng)有了不少市鎮(zhèn)，人們?cè)谟淇斓貏趧?dòng)，一是伐木、栽樹(shù)，一是進(jìn)行科學(xué)研究，使林海得到了綜合利用。人們的生產(chǎn)、生活同興安嶺息息相關(guān)，所以親切之感更加深厚。

②興安嶺的“興”有“興盛”、“興旺”之意，“安”有“安定”的意思。這是從字面上說(shuō)，更重要的是，國(guó)家的興盛安定興安嶺也有一份貢獻(xiàn)，所以說(shuō)興安嶺的確含有興國(guó)安邦的意義。

3、為什么說(shuō)它的美與建設(shè)結(jié)為一體？

因?yàn)榇笈d安嶺不僅有美麗的風(fēng)光，而更主要的是為祖國(guó)的建設(shè)提供了大量的木材和其它資源，與國(guó)家的建設(shè)結(jié)為一體，與人民的生活密切聯(lián)系在一起，所以美得并不空洞。

4、指名感情朗讀。

5、作者是怎樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情的？個(gè)人思考后討論交流。

作者結(jié)合對(duì)大興安嶺“嶺”、“林”、“花”的描寫(xiě)，邊寫(xiě)景邊抒情；借看“嶺”“林”“花”產(chǎn)生的聯(lián)想，抒發(fā)感情；參觀林場(chǎng)，看到林區(qū)的發(fā)展，看到人們愉快的勞動(dòng)，幸福的生活，對(duì)興安嶺愛(ài)之更深，在敘述中抒發(fā)喜愛(ài)之情。

五、總結(jié)、擴(kuò)展

1、根據(jù)板書(shū)，要求學(xué)生簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容。

2、自由讀課文，想一想課文是怎樣寫(xiě)的？這樣寫(xiě)有什么好處？

這篇課文是抒情散文，是作家老舍游歷大興安嶺后寫(xiě)的，文章圍繞大興安嶺這個(gè)悅耳的名字，敘述了這個(gè)原始森林的景色，并展開(kāi)聯(lián)想，抒發(fā)作者喜悅、歌頌之情。課文中的三個(gè)“親切與舒服”貫穿全篇，構(gòu)成整體，中心突出、前后呼應(yīng)，本文不僅記敘了作者所觀察到的景物，而且在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)豐富聯(lián)想，抒發(fā)了感情。

3、綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能。

（1）有感情地朗讀課文。

（2）運(yùn)用“中心突破法”抓住“親切舒服”重點(diǎn)理解作者第一次感到“親切舒服”時(shí)主要寫(xiě)些什么？文中是怎樣體現(xiàn)出作者這感情的？

（3）采用“舉一反三法”讓學(xué)生用學(xué)習(xí)作者第一次感受的段落的方法學(xué)習(xí)第二、三次的段落。

六、布置作業(yè)

1、課堂練習(xí)。選擇課件“文件”下拉菜單“課堂練習(xí)”中的“練一練”部分題目。

2、課外作業(yè)。選擇課件“文件”下拉菜單“課堂練習(xí)”中的“課外任務(wù)”部分題目。