第一篇：五年級(jí)課文朗讀比賽總結(jié)

五年級(jí)課文朗讀比賽總結(jié)

為了促進(jìn)學(xué)生的朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成和培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，提高學(xué)生的朗讀素養(yǎng)，檢查教師課文教學(xué)中朗讀的成效，在校園中營(yíng)造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，是閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動(dòng)和生活的需要。根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃安排，近日我校舉行了5年級(jí)小學(xué)生語文朗讀比賽。本次比賽活動(dòng)以班為單位，在班級(jí)選舉的基礎(chǔ)上，每班選舉3名學(xué)生參加比賽。各班選手都做了充分的準(zhǔn)備，本次比賽現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，同學(xué)們各個(gè)精神飽滿，熱情洋溢，精神振奮，激情朗誦，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂地演繹出每一篇文章的深刻內(nèi)涵，給聽者以濃濃的情感，熏陶和美的享受，大大提高了同學(xué)們對(duì)語文朗讀的興趣，提高了學(xué)生的朗讀水平，豐富了校園生活，同時(shí)也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。

本次朗讀比賽活動(dòng)評(píng)出一等獎(jiǎng)三名（高派薇朱美茜馮子璇），二等獎(jiǎng)三名（王玉濤阿亞庫(kù)子 馬鳴赫），三等獎(jiǎng)六名（吳俊杰蔣靜軒董玲王昊王婷園黨悅）。

當(dāng)然，在取得成績(jī)的同時(shí)，也有一些地方需要注意和加強(qiáng)訓(xùn)練。

1、停頓不到位。學(xué)生在朗讀時(shí)，不注意停頓，節(jié)奏比較緊湊，換氣時(shí)有些搶的感覺。

2、生生差距大。學(xué)生的朗讀水平有明顯的差異，比如聲音的大小，情感的處理，舉止的大方和拘謹(jǐn)，在平時(shí)的教學(xué)中要注意朗讀整體水平的提高。

3、缺乏自然大方的表達(dá)，多數(shù)學(xué)生能規(guī)規(guī)矩矩地讀完一篇課文，雖然沒有丟字，添字，沒有讀錯(cuò)音，但是缺少美讀，缺少表情，和感情。

4、通過這次朗讀比賽，展示了同學(xué)們的朗讀水平，提升了教師對(duì)指導(dǎo)朗讀的認(rèn)識(shí)，為師生提供了一次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，希望在以后的教學(xué)中能更加注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中要教育學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意字的變調(diào)，語速要適中，要有快，有慢，有變化，語調(diào)要有抑揚(yáng)頓挫，要有高低變化，要把課文的感情表達(dá)出來，相信我們的學(xué)生會(huì)有更大的進(jìn)步，超越自我，在朗讀中找到樂趣。

五年級(jí)組

2012年11月

第二篇：五年級(jí)課文朗讀比賽總結(jié)

五年級(jí)朗讀比賽總結(jié)

為了促進(jìn)學(xué)生的朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成和培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，提高學(xué)生的朗讀素養(yǎng)，檢查教師課文教學(xué)中朗讀的成效，在校園中營(yíng)造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，是閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動(dòng)和生活的需要。根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃安排，我班舉行了小學(xué)生語文朗讀比賽。本次比賽現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，同學(xué)們各個(gè)精神飽滿，熱情洋溢，精神振奮，激情朗誦，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂地演繹出每一篇文章的深刻內(nèi)涵，給聽者以濃濃的情感，熏陶和美的享受，大大提高了同學(xué)們對(duì)語文朗讀的興趣，提高了學(xué)生的朗讀水平，豐富了校園生活，同時(shí)也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。

本次朗讀比賽活動(dòng)評(píng)出一等獎(jiǎng)三名（劉子怡、劉梓尚），二等獎(jiǎng)三名（劉丹、劉燁、崔夢(mèng)影），三等獎(jiǎng)六名（于嬌、劉思蒙、劉祎哲、劉雨軒、劉佳雯、劉子傲）。

當(dāng)然，在取得成績(jī)的同時(shí)，也有一些地方需要注意和加強(qiáng)訓(xùn)練。

1、停頓不到位。學(xué)生在朗讀時(shí)，不注意停頓，節(jié)奏比較緊湊，換氣時(shí)有些搶的感覺。

2、生生差距大。學(xué)生的朗讀水平有明顯的差異，比如聲音的大小，情感的處理，舉止的大方和拘謹(jǐn)，在平時(shí)的教學(xué)中要注意朗讀整體水平的提高。

3、缺乏自然大方的表達(dá)，多數(shù)學(xué)生能規(guī)規(guī)矩矩地讀完一篇課文，雖然沒有丟字，添字，沒有讀錯(cuò)音，但是缺少美讀，缺少表情，和感

情。

4、通過這次朗讀比賽，展示了同學(xué)們的朗讀水平，提升了教師對(duì)指導(dǎo)朗讀的認(rèn)識(shí)，為師生提供了一次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，希望在以后的教學(xué)中能更加注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中要教育學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意字的變調(diào)，語速要適中，要有快，有慢，有變化，語調(diào)要有抑揚(yáng)頓挫，要有高低變化，要把課文的感情表達(dá)出來，相信我們的學(xué)生會(huì)有更大的進(jìn)步，超越自我，在朗讀中找到樂趣。

第三篇：課文朗讀比賽主持稿

正聲小學(xué)朗讀比賽主持稿

開始：尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們，大家下午好！歡迎來到正聲小學(xué)朗讀大賽現(xiàn)場(chǎng)，我是主持人——王淑菁老師。今日心情如水，今日書聲如歌。俗話說，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，今天，我們相聚在一起，把“課文朗讀活動(dòng)”又提升到了一個(gè)新臺(tái)階。現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)试S我宣布——正聲小學(xué)第一屆課文朗讀比賽——現(xiàn)在開始。（掌聲）

宣布比賽規(guī)則：本次朗讀比賽的內(nèi)容為各年級(jí)現(xiàn)行教材中的課文，具體篇目由各班代表當(dāng)場(chǎng)抽簽決定，即抽即讀。低年級(jí)根據(jù)實(shí)際時(shí)間抽取1-2篇短課文；高年級(jí)若抽取短篇課文則需朗讀全文，若抽取長(zhǎng)篇課文，由評(píng)委決定朗讀的段落。每個(gè)班級(jí)比賽時(shí)間為5-7分鐘。那么事不宜遲，讓我們一起欣賞各參賽班級(jí)帶來的精彩朗讀吧！

正式比賽：

甲：下面有請(qǐng)（）帶來朗讀，大家掌聲歡迎。請(qǐng)（）做準(zhǔn)備。

乙：謝謝（）帶來的精彩朗讀。下面有請(qǐng)（）帶來朗讀，大家掌聲歡迎。請(qǐng)（）做準(zhǔn)備。

宣布結(jié)果：各位老師、同學(xué)們，激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，大家想知道比賽的結(jié)果嗎？現(xiàn)在為大家宣布本次朗讀比賽結(jié)果。獲得三等獎(jiǎng)的分別是（）和（），獲得二等獎(jiǎng)的是（）和（）。我們的冠軍是（）。恭喜以上獲獎(jiǎng)的班級(jí)，現(xiàn)在有請(qǐng)朱校長(zhǎng)為班級(jí)代表頒發(fā)獎(jiǎng)狀。同時(shí)，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們！

結(jié)束語：讀書，讓我們陶醉；讀書讓我們震撼；讀書讓我們思想升華。讓我們記住今天，用我們的書聲描繪明天。愿我們茁壯成長(zhǎng)，讀書伴我一生！感謝大家參加本次活動(dòng)。請(qǐng)各班有序回到自己的班級(jí)！

第四篇：課文朗讀比賽主持詞

課文朗讀比賽主持詞

男：各位老師 女：各位同學(xué) 合：大家好!男：讀過多少甜蜜的歌謠。女：讀過多少動(dòng)人的篇章。合：我們遨游在多彩的書頁之間。

男：每一篇課文就像一張征帆，載著我們?nèi)ミh(yuǎn)航！

女：每天，我們就讀著這樣的美文，浩浩蕩蕩駛向知識(shí)的海洋！男：今天大家相聚在這里，欣賞各班為大家?guī)淼恼n文朗讀。合：我校課文朗讀比賽現(xiàn)在開始！

男：參加本次比賽的評(píng)委老師有：巴校長(zhǎng) 滕老師 然那老師 古麗老師

蘇布生老師

歡迎他們的到來

首先，請(qǐng)大家欣賞四年級(jí)為我們朗讀的《去年的樹 》 女：不管未來有多遙遠(yuǎn),成長(zhǎng)的路上有你有我,不管相逢在什么時(shí)候,我們是永遠(yuǎn)的朋友,愿我們的友情能像樹和鳥兒?jiǎn)渭兌置篮?男：回想97年7月1日零點(diǎn)時(shí)分,激動(dòng)而又莊嚴(yán)的時(shí)刻,香港回到了祖國(guó)的懷抱,下面請(qǐng)欣賞五年級(jí)同學(xué)朗讀的《最后一分鐘》 女:真是振奮人心的時(shí)刻啊

男：四季的腳步每時(shí)每刻不停地走著,它給我們帶來了歡樂,帶給我們美好回憶,一個(gè)接一個(gè),永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn).下面請(qǐng)欣賞二年級(jí)的朗讀《四季的腳步 》

女 多么美的詩歌啊,我仿佛身臨其境,感受到了四季的美好

男 在草原上玩耍,在馬背上馳騁會(huì)收獲很多樂趣,但沒有嘗試過勞動(dòng)的快樂,就有這么一群孩子,他們通過自己的勞動(dòng)掙錢做學(xué)費(fèi)同樣生活的快快樂樂,下面請(qǐng)欣賞三年級(jí)為我們帶來的《槐鄉(xiāng)的孩子》

女：這些勤勞的孩子,真值得我們向他學(xué)習(xí)

男

黑眼睛黃皮膚,我們是中華的兒女,是炎黃的子孫,是中華的少年.下面請(qǐng)欣賞六年級(jí)為我們帶來的《中華少年》

女 少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),從現(xiàn)在起我們要為中華民族的未來而努力奮斗

男：母愛的力量是偉大的,無論何時(shí)我們都要疼愛自己的媽媽,最后就讓我們來看一看一年級(jí)小朋友是怎么對(duì)待媽媽的呢?下面請(qǐng)欣賞一年級(jí)為我們帶來的《我的好媽媽》 女：、母親的愛是世間最偉大的愛,也是最珍貴的愛,雖然只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴,但那卻是永恒

男：評(píng)委老師正在緊張地統(tǒng)計(jì)結(jié)果，請(qǐng)大家耐心等待。女：下面請(qǐng)巴校長(zhǎng)宣布比賽結(jié)果，大家掌聲歡迎。

【結(jié)束】

男：我們讀著，拉開嘹亮的嗓門！女：我們讀著，挺起自信的胸膛！

男：同學(xué)們，我們要多讀書、讀好書，大聲的讀書，讀出我們的體會(huì)，讀出我們的心聲，讓朗讀成為與你吃飯睡覺一樣每天必做的一件事情，你將在誦讀中成長(zhǎng)一顆偉大的心靈！合：我校課文朗讀比賽到此結(jié)束！

第五篇：朗讀比賽總結(jié)

河南小學(xué)朗讀競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

為了促進(jìn)學(xué)生朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成和朗讀能力的提高，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，營(yíng)造“享受閱讀，快樂學(xué)習(xí)”的校園書香氛圍；也為檢查教師課文教學(xué)中朗讀的成效，按學(xué)期初工作安排，5月10日下午，我校以班級(jí)為單位舉行了朗讀比賽活動(dòng)。

這次比賽現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿，信心百倍。朗讀的文章有優(yōu)美抒情的散文，有妙趣橫生的童話，也有激情洋溢的詩歌。多樣的形式，不同的風(fēng)格展現(xiàn)了參賽選手的風(fēng)采，也贏得了班級(jí)同學(xué)們的陣陣掌聲。由班主任、科任教師、班委會(huì)成員作評(píng)委，本著公平、公正、公開的原則，根據(jù)朗讀比賽的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比，各班分別評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)各一人，整個(gè)比賽進(jìn)行得非常順利并圓滿結(jié)束。

獲獎(jiǎng)名單如下：

一等獎(jiǎng)：王義凡

王卉竹

鞏雅林

于程程

李

鑫 二等獎(jiǎng)：孫勇霖

杜宗蔓

黃鈺涵

孟召陽

陳思奇 三等獎(jiǎng)：趙芮藝

喬

冠

高奇君

尹梓潼

孟欣源 主要優(yōu)點(diǎn)：

1、學(xué)生的讀書姿勢(shì)基本比較標(biāo)準(zhǔn)，站姿端莊。

2、學(xué)生朗讀時(shí)語音比較準(zhǔn)確，流利，語調(diào)豐富，變化得當(dāng)，符合語文情感的變化。

3、學(xué)生朗讀時(shí)專注，表情自然大方，投入狀態(tài)好，發(fā)揮出了最佳水平。

存在不足：

1、學(xué)生朗讀時(shí)讀書姿勢(shì)基本比較標(biāo)準(zhǔn)，站姿端莊，但個(gè)別學(xué)生眼睛與書本距離太近。

2、選手基本都注重了對(duì)課文正確流暢的處理，卻忽略了停頓的準(zhǔn)確合理，語速普遍較快。

3、對(duì)文章的情感基調(diào)把握不夠準(zhǔn)確，沒有充分理解感悟作者的思想

感情。個(gè)別學(xué)生朗讀時(shí)，聲音小，情感表達(dá)不夠充分，不夠投入，表現(xiàn)比較平淡，不能讀出文字的抑揚(yáng)頓挫。

4、個(gè)別選手顯得緊張，放不開，不夠自信，以致于個(gè)別語句有破句、斷讀的現(xiàn)象。

幾點(diǎn)建議：

1、教師要始終堅(jiān)持把提高學(xué)生的朗讀能力作為語文教學(xué)的重要任務(wù)來落實(shí)。教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的朗讀技巧，語音要正確，但要注意字的變調(diào)；語速要適中，要有快有慢，有變化；語調(diào)要有抑揚(yáng)頓挫，要有高低變化，要把課文的感情表達(dá)出來。平時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生朗讀時(shí)聲音洪亮、語音清晰，尤其對(duì)待部分膽子較小、靦腆內(nèi)向的學(xué)生更要加強(qiáng)訓(xùn)練。

2、教師要提高自身的朗讀水平，做到以讀示范，以此帶動(dòng)班級(jí)朗讀水平的整體提高。

3、充分利用好語文課和晨讀時(shí)間來訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，并要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)，多讀，把課文讀正確、讀熟練。只有這樣，才能讀出感情來。

4、除了抓好課內(nèi)朗讀，還要給學(xué)生時(shí)間和空間去閱讀課外書。讓學(xué)生的朗讀從課內(nèi)走向課外，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

總之，通過這次活動(dòng)，相信能引起全體語文老師在平時(shí)課堂中對(duì)朗讀教學(xué)的重視，也相信我們的學(xué)生在老師的指導(dǎo)和自己的努力下，在朗讀中能找到更多的樂趣，朗讀水平會(huì)得到更大的提高。

臨江市河南小學(xué)

2013年5月12日