第一篇：《東西南北·教育觀察》

《東西南北·教育觀察》隆重征稿

《東西南北·教育觀察》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署登記備案的全國發(fā)行的教育類期刊（國際標(biāo)準(zhǔn)刊號 ISSN 1000-7296，國內(nèi)統(tǒng)一刊號 CN 22-1086/Z，郵發(fā)代號：12-93），以“探討古今中外教育命題，增進東西南北教研交流”為辦刊指導(dǎo)，服務(wù)于各級各類學(xué)校教師，各級各類教育教學(xué)科研工作者和管理者。為了加強新課程改革過程中的優(yōu)秀教研成果交流，并為廣大一線教師發(fā)表教研成果提供平臺，作者定位： 大學(xué)、中小學(xué)、幼兒園及職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)工作者、管理者。

一、欄目設(shè)置

名師名校、校長論壇、教學(xué)管理、素質(zhì)教育、德育教育、心理教育、教學(xué)隨筆、交流探討、探索實踐、教學(xué)藝術(shù)、教海探航、班級管理、教改實踐、一得之見、專業(yè)成長、幼兒教育、職業(yè)教育、西楚教育（形象宣傳、招生培訓(xùn)）計算機教學(xué)等欄目滾動推出。歡迎全國各地教育工作者踴躍投稿。

二、來稿要求

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第二篇：《東西南北》教案

東西南北

一、游戲?qū)耄稣n題

師：小朋友們，今天沈老師帶來了我小時候最喜歡玩的一個玩具，想看看是什么玩具嗎？

生：想。

師：有誰認(rèn)識它嗎？知道它叫什么嗎？ 生：??東西南北

師：對，它的名字就叫東西南北。（出示課題《東西南北》）

師：東西南北，你今天來我們102班開心嗎？ 東：我不開心，因為我沒有朋友，沒有一起玩的好朋友。

師：小朋友，你們能不能幫東西南北找到好朋友呢？ 生：發(fā)表自己的意見。

師：好，今天我們就一起來做一做“東西南北”，給它找到好朋友吧！

二、作業(yè)一：折一折 東西南北

師：示范

1、將正方形的紙沿斜角對折兩次后打開。

2、分別將四角往內(nèi)，向中心的交叉點折。

3、將紙翻過來，再將四角往內(nèi)折一次。

4、沿著中心線對折，對折。

5、插入手指，“東西南北”就會動了。師：小朋友們，你們會了嗎？ 生：作業(yè)一：折一折東西南北

師：不會做的小朋友可以請組內(nèi)的“小老師”幫忙，一起完成“東西南北”。師：將你們做好的“東西南北”舉起來，瞧！沈老師的“東西南北”它開心地笑了，想聽聽它和我們說些什么嗎？

東：小朋友們，我真是太高興了，現(xiàn)在我有一個好消息要告訴大家，今天我們“東西南北”紙偶王國要舉行一個化妝舞會，我想邀請你么一起來參加，你們想來嗎？ 生：想。

東：那你們必須成為化妝師，學(xué)會給“東西南北”化妝。

師：瞧！我已經(jīng)化好妝了。嘿嘿！瞧我變成了張開大嘴巴的小青蛙。呱呱！誰知道我的大嘴巴是怎么做的嗎？

示范：

大嘴巴的粘貼方法。（用雙面膠將上下兩部分粘合起來就可以一張一合，用紅紙剪出半圓形貼在大嘴巴里面，舌頭就完成了。你會了嗎？）

眼睛：用對折的方法在彩紙上畫出一個眼睛并剪下來貼在臉部的上方，用記號筆畫出眼珠，用黑色紙剪出兩條細條，貼上變成了可愛的眼睫毛。

四肢：用鉛筆在彩紙上畫出青蛙的四肢并剪下來，貼在青蛙的身子上。裝飾：還可以用五角星等形狀來裝飾。

瞧！很快這只“東西南北”化妝成了一只張大嘴巴的青蛙。

師：如果是你，你想讓自己的“東西南北”變成一只張大嘴巴的什么動物呢？ 生：說一說。

師：是的，可以變成長長的耳朵，三瓣嘴的小兔子；也可以是長著長長鬃毛，威武的大獅子。

作業(yè)二：變一變（用剪貼或添畫的方法將“東西南北”裝飾成一個有趣的新形象，并取一個名字。）

生：作業(yè)。

三、化妝舞會一起找好朋友，合影留念

師：今天，小朋友們將簡簡單單的“東西南北”變成了各種各樣的有趣形象，讓我們一起來找找好朋友，找到好朋友后，一起來沈老師地方合影留念吧！

第三篇：東西南北教案

《東西南北》教學(xué)設(shè)計

于建華

一、揭示課題：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)東南西北，伸出小手和老師共同書寫課題。（小手放正，齊讀課題。）

認(rèn)字過關(guān)，開火車讀詞語。認(rèn)讀詞語。

二、揭示目標(biāo)：

出示目標(biāo)，師讀標(biāo)。

師：聽懂目標(biāo)的同學(xué)請舉手，有信心完成的把手放下。

要完成這3個目標(biāo)，我們要分成兩組，進行三場比賽，板書：男

女

三、學(xué)習(xí)新課：

（一）第一場比賽：比讀書

1、自學(xué)指導(dǎo)一 師讀，學(xué)生完成，強調(diào)自己讀自己的。出示朗讀要求。

（1）第一輪多種形式讀。（糾正讀書姿勢）（2）增加難度進行第二輪朗讀比賽。

填空讀文

填空：找出表示位置關(guān)系的詞語和表示方向的詞語。

（二）第二場比賽：辨方向

1、在教室里找東西南北四個方向，換方向練習(xí)。

明確：東西、南北、左右、前后這幾個方向是相對的，也就是相反的。對口令練習(xí)。

師：只要你認(rèn)準(zhǔn)了一個方向，就能指出其余的三個方向。指一人練習(xí)。

2、書中方向圖，師說明這是一幅平面圖，圖中同一方向的兩個空格表示的是方向和位置關(guān)系是一致的，相對的方向就在另一邊。

觀察圖畫，明確小女孩的方向和我們的方向一致。圖中給出前、南兩個方向。根據(jù)剛才的觀察與練習(xí)，首先確定那個方向。

師生共同填寫。

小結(jié)：這幅圖還告訴我們一個規(guī)律“上北下南，左西右東”師生共同邊說邊指。3游戲，出示書中圖片，用“我的前面是-----，我的后面是-----，我的左面是-------，我的右面是------”這樣的句式說一說自己的位置。先說給同桌聽，在指名說。

明確：我們面朝的方向不同，前后左右這四個方向就不同。但在我們的生活中，東西南北這四個方向永遠不變。

過渡：總結(jié)一下前兩場比賽情況。鼓勵同學(xué)繼續(xù)努力。

（三）第三場比賽：比寫字。

1、自學(xué)指導(dǎo)。師讀，生明確。自學(xué)，完成自學(xué)指導(dǎo)中要求做到的。

2、領(lǐng)寫筆順。

3、描點法指導(dǎo)字的每一筆在虛宮格中的位置。

4、學(xué)生自主寫。

5、屏幕展示，評價。

四、課堂小結(jié)：

我們學(xué)習(xí)的前-后、左--右、東--西、南--北它們即是一對反義詞又是一對密不可分的好朋友。我們課下也要和他們做朋友，并且還能找出這樣的好朋友。

五、板書設(shè)計：

東 西 南 北

前----后----前后 左----右----左右

東----西----東西 南----北----南北

第四篇：東西南北教學(xué)設(shè)計（范文）

學(xué)情分析: “東南西北”是二年級上冊“方向與位置”這一單元的第一課時，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)會用上下、左右、前后等詞語描述物體的相對位置的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。雖然學(xué)生在生活中對方向已經(jīng)有了一些感性的認(rèn)識，但要正確辨認(rèn)現(xiàn)實生活中的方向，這對于二年級的孩子來說，是具有一定難度的。因此，要讓學(xué)生在活動中感知并建立方向感，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo):

1、在熟悉的生活環(huán)境中辯認(rèn)方向，建立東、南、西、北的方位觀念，感知方向的相對性。

2、認(rèn)識在地圖上東、南、西、北的方向，并應(yīng)用四個方位詞來描述物體的位置關(guān)系。能力目標(biāo):

1、在指明東、南、西、北四個方向中的一個方向的條件下，會辨認(rèn)其余的三個方向。

2、培養(yǎng)學(xué)生的方向感，運用所學(xué)的知識來解決生活問題。情感目標(biāo): 學(xué)生進行自主探究，發(fā)現(xiàn)生活中的方向，培養(yǎng)學(xué)生與人交流及學(xué)會傾聽的能力。

教學(xué)重點：建立東、南、西、北的方位觀念。

教學(xué)難點：給出一個方向東（南西北），會辨認(rèn)其余的三個方向。教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:自制尋寶平面圖、東南西北四個大字。學(xué)生:答題卡

導(dǎo)入:

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、出示猜謎語：一位勤勞老公公，天色一亮就開工，若有一天不見他，不是下雨就刮風(fēng)。（太陽）

2、板書課題：東南西北

新授:

二、觀察探究，辨認(rèn)方位。

1、認(rèn)識生活中的東南西北。

活動

一、根據(jù)太陽的東升西落辨認(rèn)東、西。

師：同學(xué)們，那你們知道太陽的運行規(guī)律嗎，你們知道它是從哪個方向升起的嗎？ 師：你能用手指一指東面嗎？（教室的黑板在東方，把東字卡片貼在板書下邊）

師：那么，傍晚太陽又是從哪個方向落下的呢？ 師：指指西方，請一名同學(xué)把西字卡片貼到西邊墻上。師：觀察東和西的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?(東和西相對)活動

二、猜猜卡片上的其他兩個方向。

師：東、西我們可以通過太陽的東升西落來判斷，那么老師這里還有兩張卡片，請你們猜一猜這兩張卡片上寫的什么字？ 師：同學(xué)們真是太聰明了，那這兩個卡片應(yīng)該貼在板書的哪里呢？你能上來幫我貼一貼嗎？粘貼南和北。

觀察南和北的位置，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（南和北相對）活動三：出示兒歌《東南西北》。師：這是辨認(rèn)方向的好辦法?；顒铀模嚎伎寄恪?/p>

我的前面是東，我的后面是（）我的右面是西，我的左面是（）我的左面是北，我的右面是（）我的后面是南，我的前面是（）

活動:

2、在給出一個方向的條件下，辨認(rèn)其余的三個方向。活動一：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我說你做。

師：其實在東南西北的順序中還藏著一個大秘密呢，請同學(xué)配合，面向東站好，就按照東南西北四個方向的順序轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?？纯茨隳馨l(fā)現(xiàn)它嗎？

師：這可以說是按照順時針的方向旋轉(zhuǎn)的，也就是說如果面朝東直接順時針轉(zhuǎn)的話，方向依次是東南西北，這是辨認(rèn)方向的又一好辦法。只要告訴我們一個方向，就能按順時針轉(zhuǎn)的方法辨認(rèn)出其余三個方向。

活動二：小裁判：哪個方向標(biāo)是正確的？

3、分辨戶外的東西南北 師：生活中還有很多工具和現(xiàn)象可以幫助我們辨別方向。介紹指南針、北斗星、年輪（年輪窄的是北，寬的是南）。

4、認(rèn)識地圖上的四個方向。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)能夠找清東南西北了，下面我們來回憶一下，以我們教室為例，教室東---辦公室，教室南---校門。教室西—食堂，教室北----操場。

師：下面請你把教室東南西北方向的地方自己設(shè)計方向標(biāo)填在提卡一上。（展示）

師：請你們觀察圖上所標(biāo)的方向有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)記錄的內(nèi)容相同，有的東在上邊，有的西在上邊，有的南在上邊，還有的小組貼的北在上邊。

師：大家說的真好，記錄方向的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，確實為我們的交流帶來了不便，所以在繪制地圖時就有必要統(tǒng)一規(guī)定一下，那怎么規(guī)定的呢？原來地圖是按上北、下南，左西、右東繪制的，學(xué)生齊讀。（板書）

師：現(xiàn)在咱們知道了繪制地圖時對方向的規(guī)定，請你們在提卡二上重新繪制你們的地圖。

練習(xí):

三、鞏固知識，提高技能。

1、爭做一名小導(dǎo)游。

2、尋寶。1號寶藏：小兔先向北走3格，再向西走3格。2號寶藏：小兔先向東走2格，再向南走2格。3號寶藏：小兔先向西走1格，再向南走3格。

4號寶藏：小兔先向北走1格，又向東走3格，最后又向南走2格。

5號寶藏：猜猜看。

四、總結(jié)收獲，拓展延伸。

師：今天，我們玩得很開心，誰能說說這節(jié)課你有哪些收獲？ 師：通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，如果你在在野外迷路了，你是不是學(xué)會了辨認(rèn)方向？ 今天這節(jié)課，大家表現(xiàn)的都非常棒，最后老師獎勵大家聽一首詩歌《要是你在野外迷了路》，播放詩歌。

要是你在野外迷了路

要是你在野外迷了路，可千萬別慌張，大自然有許多天然的指南針，會幫助你辨別方向。太陽是個忠實的向?qū)?，它在天空給你指點方向：中午的時候它在南邊，地上的樹影正對著北方。北極星是盞指路燈，它永遠高掛在北方，要是你能認(rèn)出它，就不會在黑夜里亂闖。要是碰上陰雨天，大樹也會來幫忙，樹葉稠的一面是南方，樹葉稀的一面是北方。雪特別怕太陽，溝渠里的積雪會給你指點方向。看看哪邊的雪化得快，哪邊化得慢，就可以分辨北方和南方。要是你在野外迷了路，可千萬別慌張，大自然有很多天然的指南針，需要你細細觀察，多多去想。

五、作業(yè)。實踐活動,拓展延伸。

根據(jù)今天學(xué)習(xí)的知識，試著介紹一下你家的各個方位都有什么? 板書設(shè)計：

東南西北 上北

左西 右東

下南

教學(xué)反思：

本節(jié)課“三維目標(biāo)”明確，課堂教學(xué)層次清晰、思路明確，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。

方向的認(rèn)識，既是人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?jīng)驗和常識，也是今后進一步學(xué)習(xí)圖形與位置的重要知識，學(xué)生能夠根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在位置，辨別生活中的東南西北，還知道繪制地圖時的方向。培養(yǎng)了學(xué)生的方向感和發(fā)展空間觀念，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

一、優(yōu)點：

(一)視學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課的第一個環(huán)節(jié)，由謎語導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后提出問題：“你知道太陽的運行規(guī)律嗎？”讓學(xué)生充分說出自己的想法。接下來讓學(xué)生“找方向”和“指方向”，以加深對東西南北四個方向的認(rèn)識。在這里，老師充當(dāng)?shù)牡闹皇且粋€引導(dǎo)者、組織者和參與者的角色，真正體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體。(二)游戲中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

方向的知識不能完全靠學(xué)生死記硬背，在充分借助現(xiàn)實情境讓學(xué)生辨認(rèn)方向后，我加入了大量的游戲，如：“我說你做”“小裁判”：讓學(xué)生按照順時針的方向，分別向東面、南面、西面、北面轉(zhuǎn)?！边@樣不僅激發(fā)了興趣，加深了學(xué)生對方向的認(rèn)識，而且也讓學(xué)生體會到了東南西北順時針的關(guān)系，豐富了教學(xué)內(nèi)容。

(三)以解決簡單實際問題為主要的練習(xí)形式，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)展能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的，是使得學(xué)生能夠運用所掌握的知識去解決生活中的現(xiàn)實問題。本節(jié)課的教學(xué)，我始終都在關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。一方面，在初步認(rèn)識了東、南、西、北四個方向后，讓學(xué)生在根據(jù)給定的一個方向確定其他三個方向的過程中解決簡單的實際問題，使學(xué)生在活動中進一步加深對所學(xué)知識的理解和記憶，發(fā)展了空間觀念；另一方面，搜集了生活中的一些工具和現(xiàn)象，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的實用價值，發(fā)展了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣。

二、不足

反思本節(jié)課的教學(xué)，仍存在諸多不足的地方：首先，對本節(jié)課的時間控制的不好。課堂評價在本節(jié)課體現(xiàn)的還不夠充分。在教學(xué)本節(jié)課中“尋寶”這一環(huán)節(jié)，感覺競爭很激烈，學(xué)生的活動情況如給予即時的評價，這樣則更能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

通過本節(jié)課的教學(xué)，我看到了自身教學(xué)中存在的不足，在今后的教育教學(xué)工作中我要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，并結(jié)合實際教學(xué)努力探索課堂教學(xué)之路，提高自己的教育教學(xué)能力。

第五篇：東西南北教學(xué)設(shè)計

鞍山市立山區(qū)通山小學(xué) 劉亞男

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷在現(xiàn)實情境中確定和區(qū)分東、南、西、北四個方向的過程，感知方向的相對性和培養(yǎng)方向感。

2、給定一個方向，能辨認(rèn)其余的方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向與位置，3、了解平面圖上“上北、下南、左西、右東”的規(guī)定，能看懂簡單的平面圖。

教學(xué)重.難點：正確辨別生活中的方向，了解平面圖上的東南西北。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、猜謎語。

師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？ 生：喜歡！

師：有位勤勞老公公，天色一亮就出工，從東到西忙不停，直到傍晚才收工。你說它是什么呀？

師：異口同聲，猜的真準(zhǔn)！太陽每天早晨從哪邊升起？ 生：東邊！東邊在那。（生用手指出來）

師：傍晚，太陽又從哪邊落下？（西邊）能用手指出來嗎？（生指出）

師：你還聽說過哪些方向？ 引出課題：東南西北。

二、實踐體驗，學(xué)習(xí)新知

（一）認(rèn)識生活中的東南西北。

1、找一找教室里的東、南、西、北。

師：我們教室的東面在哪兒？（生指出）你還能找到哪個方向？（學(xué)生找的方向意見不一致）

師：別著急，老師知道有一首兒歌能幫助大家很快認(rèn)清方向。生：我知道這首兒歌，早晨起床，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。師：你能面向太陽，邊念兒歌邊指出方向嗎？

師：真好！象他這樣大家會嗎？（會）同學(xué)們起立，一起面向太陽！

原來也可以用我們身體的前后左右來辨別方向?，F(xiàn)在同學(xué)們面朝哪個方向？

生：東面。

師：那你們的前后左右分別是哪個方向呢？

生：我的前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。（師強調(diào)用手指出來）

師：面向東邊大家能找到方向了，請同學(xué)們坐回原位（生坐下）?，F(xiàn)在同學(xué)們面朝什么方向？

生：西面。

師：現(xiàn)在你的前后左右分別是什么方向？和你的同桌先說說，想好了舉手告訴告訴老師。

生：我現(xiàn)在朝向西邊，前面是西，后面是東，左面是南，右面是北。師：面朝南邊試試。

（生面朝南邊自己找出了東南西北）師：再面朝北邊找一找。

生：我的前面是北，后面是南…… 師：你介紹的很好，能不能說簡單點？

師：好！這樣概括很清楚！大家一起說一遍。

師：剛才我面向不同的方向找東南西北，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：我發(fā)現(xiàn)東和西是相反的，南和北是相反的。

生2：我發(fā)現(xiàn)只要我們知道了一個方向就能找到其它的三個方向了。

2，師生小結(jié)：當(dāng)我們轉(zhuǎn)動身子面向某方向時，雖然前、后、左、右的位置變了，但東、南、西、北的四個方向始終沒變，只要我們認(rèn)準(zhǔn)了一個方向，就能指出其余的三個方向了。

3、看誰說得快：當(dāng)你面朝西時，后面是什么？左面是什么？右面是什么？

當(dāng)你面朝北時，后面是什么？左面是什么？右面是什么？（讓學(xué)生搶答）

4、以你自己的位置為中心，向大家介紹你的東、南、西、北四個方向上有哪些同學(xué)？（請兩位同學(xué)代表介紹自己的同學(xué)）

師：能介紹教室的東、南、西、北面上分別有些什么嗎？ 生：教室的西面有講臺桌、黑板，；南面有窗簾，還有飲水機；北面也有窗簾，還有一個掛鐘。東面有很多老師，大門也在東面。

動作，看誰的反應(yīng)快！

游戲：面朝北邊拍拍手，面朝東邊招招手，面朝南邊拍拍肩，面朝西邊請你坐坐好?。ㄉ鶕?jù)師的要求作出相應(yīng)的動作）

（二）認(rèn)識平面圖上的東、南、西、北。

1、介紹校園。

師：課前我們一起參觀了美麗的水南小學(xué)的校園，現(xiàn)在你能給大家介紹一下嗎？

生1：我從校門進來看到了旗臺，旁邊有一棵大樹。生2：操場的一邊有教學(xué)樓，另一邊還有綜合樓。

師：這么說聽起來不大明白，我們就以操場為中心，說說它的東南西北方向上分別有什么，行嗎？

生：操場的東邊有旗臺，南邊有教學(xué)樓，北邊有綜合樓，西邊是校門。

師：說得很清楚，可是這樣聽過之后容易忘記，怎么辦呢？ 生1：把這些寫出來。

生2：用攝影機把它們拍下來，就可以看到了。生3：用照相機也可以。

拍照是個好辦法，可要是沒有照相機，也沒有攝影機呢？有沒有更簡單的辦法？

生：用一張紙畫出來吧！

師：這是好辦法，同學(xué)們剛才介紹的這些內(nèi)容如果用一幅平面圖表示出來，我肯定一眼就能看明白。想試試嗎？

看，老師已為大家準(zhǔn)備好了圖紙，中間是操場，操場周圍的主要景物也制成了小卡片，請同桌倆商量一下，這些景物應(yīng)該貼在操場的哪個方向？想好了就把圖片貼在相應(yīng)的位置上。（同桌合作第一次貼校園平面圖）

2、展示平面圖。

師：哪位同學(xué)先來介紹你的平面圖？

生1：上邊是東邊的旗臺，這下面是校門口…… 生2：我和他不一樣，上面是西邊的校門…… 生3：我這上面是教學(xué)樓……

師：你們貼的都不一樣啊，這可麻煩了，我該看哪幅圖呢？（生沉思了好一會兒）

生：在圖上標(biāo)上“東南西北”這幾個字，就看的懂了。師：這個辦法好，可是“東”要寫在哪個方向呀？

師：咱們找找智慧爺爺，看他有沒什么好辦法。

（課件出示智慧爺爺）：小朋友們，為了方便人們規(guī)定地圖朝上的方向為北。

師：你們聽懂了嗎？

生：智慧爺爺說，地圖朝上的方向是北邊。師：用一個箭號來表示，（板書）

3、結(jié)合講解移動“東南西北” 師：朝上的方向是北，那么下面呢？ 生：是南。

師：左邊和右邊分別是什么？（學(xué)生的意見不一致）

師：請大家面北找一找左邊和右邊是什么方向？（生面北找方向）生：左邊是西，右邊是東。

師：上下左右分別是什么方向？簡單地概括出來。生：上北、下南、左西、右東。

師：根據(jù)這個規(guī)定，大家能重新調(diào)整你的平面圖嗎？先標(biāo)上方向標(biāo)，再調(diào)整吧！

4、第二次展示統(tǒng)一的平面圖，并讓學(xué)生看著圖再次介紹操場周圍的景物。

三、實際應(yīng)用、發(fā)展新知

1、課件出示“科學(xué)城”的平面圖。

師：科學(xué)城的東南西北方向上分別有什么呢？ 生1：科學(xué)城的北邊是森林公園，東邊是…… 師：月亮湖的西邊有什么？

生2：月亮湖的西邊有科學(xué)城，還有…… 師：你還知道什么？

生3：小明家在森林公園的南邊，也在科學(xué)城的南邊?！?/p>

2、說說生活中辨別方向的方法。

師：同學(xué)們介紹的非常清楚，真是個好向?qū)??？墒侨绻?，我們到了陌生的環(huán)境中，如果迷路了辨不清方向了怎么辦呢？

生1：可以帶上指南針。

生2：不能完全相信指南針，有時候會失靈的。師：我們要建議工廠嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)。

生3：找一棵大樹，看它的樹葉，密集的一面是南，稀疏的一面是北。

生4：大雁是往南飛的，就象指南針一樣。

生5：可以看太陽，早上的太陽在東邊，傍晚的太陽在西邊。生6：也可以看樹的年輪……

師：你們知道的真多，原來生活中有這么多天然的指南針。老師也收集了一些圖片，我們一起認(rèn)認(rèn)方向。（課件播放圖片）

四、全課總結(jié)，拓展延伸。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

生：東南西北，它可以幫助我們確定物體的方向與位置。生：我知道只要我們找準(zhǔn)了一個方向，就可以找出其余的三個方向了?！?/p>

師：課后請大家觀察自己家的大門是朝哪個方向的？你家的東南西北方向上分別有些什么呢？把它記錄下來，告訴你的老師和同學(xué)們好嗎？