第一篇：2008年全國高考化學江蘇卷格式正式版

2008年全國高考化學江蘇卷格式正式版

本試卷分選擇題（第1題～第14題，共48分）和非選擇題［第15題～第21題（其中第21題為選做題，考生只要在A、B兩題中任選一題作答，如果兩題均作答，則以A題得分計入總分），共64分］兩部分，滿分120分，考試用時100分鐘。

可能用到的相對原子質量：

一、單項選擇題：本題有8小題，每小題3分，共24分。每小題只有一個選項符合題意。．．．．1．

2．3．

4．5．

6．7．

8．二、不定項選擇題：本題包括6小題，每小題4分，共24分。每小題有一個或兩個選項符．．．．．合題意。若正確答案只包括一個選項，多選時，該題為0分；若正確答案包括兩個選項，只選一個且正確的得2分，選兩個且都正確的得滿分，但只要選錯一個該小題就為0分。9．

10．11．

12．13．

14．三、本題包括1小題，共12分。

15．四、本題包括2小題，共18分。

16．17．

五、本題包括1小題，共12分。

18．六、本題包括1小題，共10分。

19．七、本題包括1小題，共10分。

20．八、本題分A、B兩題，考生只要選擇其中一題作答。若兩題都作答，則以A題得分計入總分。本題共12分。

21A．物質結構與性質

21B．實驗化學

各位老師：此格式是從網(wǎng)上下載而來，并非官方消息，估計是一部分人的預測，僅供參考。1

第二篇：2009江蘇高考化學考試說明

2009江蘇高考化學考試說明

一、命題指導思想

普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試是由合格的高中畢業(yè)生和具有同等學力考生參加的選拔性考試。高等學校根據(jù)考生統(tǒng)考成績、學業(yè)水平測試等級和綜合素質評價情況擇優(yōu)錄取。因此，普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試應具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。

1．根據(jù)普通高等學校對新生化學科學素養(yǎng)的要求，2009年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試化學科(江蘇卷)將依據(jù)《普通高中課程方案(實驗)》、《普通高中化學課程標準(實驗)》、江蘇省《普通高中課程標準教學要求》和本說明組織命題。2．2009年化學科(江蘇卷)的命題將充分體現(xiàn)“有利于普通高等學校選拔具有創(chuàng)新精神和實踐能力、全面發(fā)展的新生，有利于基礎教育全面實施素質教育，有利于推進普通高中化學課程改革，有利于正確引導基礎教育化學教學”的命題思想。

3．2009年化學科(江蘇卷)以測試學生的化學科學素養(yǎng)和綜合能力為主導，以《普通高中化學課程標準(實驗)》所要求的基礎知識、基本技能、基本觀點和基本方法等為主要考查內容，重點考查考生的信息獲取與加工、化學實驗探究、從化學視角分析解決問題和創(chuàng)新思維等能力。引導學生認識科學和科學發(fā)展過程，認識科學、技術、社會和環(huán)境之間的相互關系，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和實事求是的科學態(tài)度，初步樹立和諧、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀。4．2009年化學科(江蘇卷)將更富有時代氣息，更進一步體現(xiàn)化學新課程理念，更能體現(xiàn)江蘇特色，有所創(chuàng)新、有所突破。

二、考試內容及要求

根據(jù)普通高等學校對新生化學科學素養(yǎng)的要求和化學科學的特點，參照《普通高中化學課程標準(實驗)》，結合江蘇省普通高中化學教學的實際，對化學學科的考試內容作如下說明。(一)素養(yǎng)和能力要求 1．理解化學科學

(1)了解化學科學發(fā)展的主要線索，形成化學科學的基本觀念，理解化學核心概念和基本原理，理解化學變化的基本規(guī)律。

(2)能綜合運用所學化學知識和化學科學方法，對生產(chǎn)生活中與化學相關的簡單問題進行解釋，做出合理的判斷或得出正確的結論。(3)認識化學科學及其重大成果對人類社會發(fā)展的作用，初步形成科學、技術、社會、環(huán)境之間和諧、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀。2．形成信息素養(yǎng)

(1)能通過對自然界、生產(chǎn)、生活和科學實驗中化學現(xiàn)象以及相關模型、圖形和圖表等的觀察，獲取有關的感性知識和印象，并運用分析、比較、概括、歸納等方法對所獲取的信息進行初步加工和應用的能力。

(2)能夠敏捷、準確地獲取試題所給的相關信息，并與已有知識整合，在分析評價的基礎上應用新信息的能力。3．學會實驗探究(1)了解并初步實踐化學實驗研究的一般過程，掌握化學實驗的基本方法和技能。

(2)具有較強的問題意識，能夠在給定情境中通過分析、判斷提出有探究價值化學問題的能力。

(3)能設計解決簡單化學問題的探究方案，能運用觀察、實驗、閱讀資料等多種手段收集證據(jù)，能運用比較、分類、歸納、概括等方法形成探究結論。

(4)能對探究方案、探究過程、探究結論等進行分析和評價，能準確地表述探究結果，并應用探究結果解決相關問題。4．解決化學問題

(1)能將與化學相關的實際問題分解，綜合運用相關知識和科學方法，解決生產(chǎn)、生活實際和科學研究中的簡單化學問題的能力。

(2)能用正確的化學用語及文字、圖表、模型、圖形等表達化學問題解決的過程和結果，并做出解釋的能力。

(二)化學基礎知識與技能要求層次

2009年化學科(江蘇卷)重視對高中化學課程中的基礎知識和技能的考查。對高中化學課程中的基礎知識和技能按由低到高的要求，分為了解、理解(掌握)、綜合應用三個層次。其含義分別為：

了解：對所學化學知識與技能有初步認識，能夠正確復述i再現(xiàn)、辨認或直接使用。

理解(掌握)：領會所學化學知識和技能的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說明有關化學現(xiàn)象和事實。

綜合應用：在理解所學化學知識和技能的本質區(qū)別與內在聯(lián)系的基礎上，能運用所掌握的知識和技能進行必要的分析、類推或計算，能解釋、論證并解決一些具體化學問題?！?三)考試范圍和內容

2009年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試化學科(江蘇卷)考試范圍分為必考內容和選考內容。

必考內容為普通高中化學課程中的“化學1”、“化學2”、“化學反應原理”和“有機化學基礎”4個課程模塊的內容。

選考內容包括普通高中化學課程中的“物質結構與性質”和“實驗化學”兩個選修課程模塊的內容，考生從中任選一個模塊內容的試題作答。

第一部分必考內容

根據(jù)《普通高中化學課程標準(實驗)》，2009年化學科(江蘇卷)考試必考部分的內容包括：化學科學特征和基本研究方法、化學基本概念和基本理論、無機化合物及其應用、有機化合物及其應用和化學實驗基礎五個方面。1．化學科學特征和基本研究方法

(1)認識化學是在原子、分子水平上識別和創(chuàng)造物質的一門科學。知道化學科學發(fā)展的主要線索和發(fā)展趨勢。

(2)認識物質的組成、結構和性質的關系。了解化學反應的本質及變化過程中所遵循的基本原理和規(guī)律。

(3)了解科學探究的一般過程，了解運用以實驗和推理為基礎的科學探究方法。認識實驗、假說、模型、比較、分類等科學方法在化學科學發(fā)展中的作用。(4)了解定量實驗研究方法在化學科學發(fā)展中的應用。

(5)了解科學、技術、社會的相互關系(如化學與生活、材料、能源、環(huán)境、生命過程、信息技術的關系等)。認識遵循“綠色化學”思想的重要性。2．化學基本概念和基本理論(1)物質的組成和分類

①理解分子、原子、離子等的含義。

②理解相對原子質量、相對分子質量的含義，并能進行有關計算。

③理解物理變化與化學變化的區(qū)別和聯(lián)系。

④掌握根據(jù)物質的組成對物質分類的方法，理解常見的不同類型物質的相互聯(lián)系和轉化關系。

⑤能正確使用化學式(分子式)表示物質的組成，能根據(jù)化學式判斷元素的化合價。

⑥知道膠體是常見的分散系，了解膠體與溶液的簡單鑒別方法和膠體的重要應用(膠體的滲析、凝聚、布朗運動和電泳等性質不作要求)。

⑦理解溶解度、溶液中溶質的質量分數(shù)的概念。

③了解摩爾(m01)、摩爾質量、氣體摩爾體積(標準狀況下)、物質的量濃度、阿伏加德羅常數(shù)的含義。并能進行有關計算(混合氣體的平均相對分子質量的相關計算不作要求)。

(2)化學反應與能量轉化

①能正確書寫化學方程式，并能根據(jù)質量守恒定律進行有關計算。

②能說明化學反應中能量轉化的原因，知道化學變化中常見的能量轉化形式。

③了解化學能與熱能的相互轉化及其應用。了解吸熱反應、放熱反應、反應熱(焓變)的概念。

④能正確書寫熱化學方程式，能用蓋斯定律進行簡單化學反應反應熱的計算。

⑤認識氧化還原反應的本質，了解氧化還原反應在生產(chǎn)、生活中的應用。

⑥理解原電池和電解池的工作原理，能寫出常見的簡單電極反應和電池反應方程式。

⑦了解常見的化學電源，認識化學能與電能相互轉化的實際意義及其重要應用。

⑧認識金屬腐蝕的危害，理解金屬發(fā)生電化學腐蝕的原因，能選用恰當?shù)拇胧┓乐硅F、鋁等金屬腐蝕。

⑨了解提高燃料的燃燒效率、開發(fā)高能清潔燃料和研制新型化學電源的重要性。認識化學在解決能源危機中的重要作用。(3)物質結構與性質

①了解元素、核素和同位素的含義。

②知道原子序數(shù)、核電荷數(shù)、質子數(shù)、中子數(shù)、核外電子數(shù)以及它們之間的數(shù)量關系。

③了解1～18號元素的原子核外電子排布，能用原子結構示意圖表示原子和簡單離子的結構。

④了解元素周期表(長式)的結構(周期、族)及其應用。⑤認識元素周期律的本質。掌握同一周期、同一主族元素的原子結構與元素性質遞變規(guī)律的關系。．

⑥了解元素(主族和零族)原子結構、在周期表中的位置及其性質遞變的規(guī)律。

⑦認識化學鍵的含義。了解離子鍵、共價鍵的形成。

⑧能用電子式、結構式和結構簡式表示某些物質的結構。

⑨能識別典型的離子化合物和共價化合物，能從化學鍵變化的角度認識化學反應的實質。

(4)化學反應速率和化學平衡

①了解化學反應速率的概念、反應速率的定量表示方法。

②了解溫度、濃度、壓強和催化劑影響化學反應速率的一般規(guī)律。

③認識催化劑在生產(chǎn)、生活和科學研究領域中的重大作用。

④了解化學反應的可逆性。能用焓變和熵變說明常見簡單化學反應的方向。

⑤理解化學平衡和化學平衡常數(shù)的含義，能用化學平衡常數(shù)計算反應物的轉化率。

⑥理解濃度、溫度、壓強、催化劑等對化學平衡影響的一般規(guī)律。

⑦認識化學反應速率和化學平衡的調控在生活、生產(chǎn)和科學研究領域中的重要作用。

(5)溶液中的離子平衡

①了解電離、電解質、強電解質和弱電解質的概念。

②了解弱電解質在水溶液中的電離平衡。

③了解水的電離和水的離子積常數(shù)。了解溶液pH的定義，能進行pH的簡單計算。

④了解鹽類水解的原理，能說明影響鹽類水解程度的主要因素，認識鹽類水解在生產(chǎn)、生活中的應用(弱酸弱堿鹽的水解不作要求)。

⑤知道難溶電解質存在沉淀溶解平衡。

⑥了解離子反應的概念，了解離子反應發(fā)生的條件。能正確書寫簡單的離子反應方程式。

3．無機化合物及其應用 ?

(1)理解并能應用常見金屬的活動順序。、(2)了解常見金屬(如Na、Al、Fe、Cu等)及其重要化合物的主要性質和重要應用。

(3)了解常見非金屬(如H、C、N、o、S、Si、Cl等)及其化合物的主要性質和重要應用。

(4)認識化學在海水、金屬礦物等自然資源綜合利用方面的重要作用。(5)了解金屬材料在生產(chǎn)和生活中的重要應用。認識常見無機物在生 產(chǎn)中的應用和對生態(tài)環(huán)境的影響。； 4．有機化合物及其應用

(1)了解測定有機化合物組成和結構的一般方法。

(2)知道有機化合物中碳的成鍵特征，了解常見有機化合物中的官能團，能正確表示簡單有機化合物的結構。

(3)了解有機化合物存在異構現(xiàn)象，能判斷并正確書寫簡單有機化合物的同分異構體的結構簡式(不包括立體異構體)。

(4)能根據(jù)有機化合物的命名規(guī)則命名簡單的有機化合物。

(5)了解加成、取代、消去、加聚和縮聚等有機反應的特點，能判斷典型有機反應的類型。

(6)了解烴(烷烴、烯烴、炔烴和芳香烴)及其衍生物(鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯)的組成、結構特點和性質。認識不同類型化合物之間的轉化關系，能設計合理路線合成簡單有機化合物。

(7)知道天然氣、液化石油氣和汽油的主要成分及其應用。舉例說明烴及其衍生物在有機合成和有機化工中的重要作用。

(8)了解糖類、油脂、氨基酸和蛋白質的組成、結構特點和主要性質，認識化學科學在生命科學發(fā)展中所起的重要作用。

(9)能根據(jù)合成高分子的組成和結構特點分析其鏈節(jié)和單體，了解合成高分子化合物的性能及其在高新技術領域中的應用。

(10)關注有機化合物的安全和科學使用，認識有機化合物在生產(chǎn)、生活中的作用和對環(huán)境、健康產(chǎn)生的影響。5．化學絮驗基礎

(1)知道化學實驗是化學科學探究的一種重要方法，了解實驗探究的一般過程。

(2)了解化學實驗室常用儀器的使用方法和主要用途。

(3)掌握化學實驗的基本操作。能識別化學品安全使用標識，了解實驗室一般事故的預防和處理方法。

(4)掌握一定溶質質量分數(shù)、物質的量濃度的溶液配制方法。初步掌握測定溶液pH的方法。

(5)了解Cl__、Soi

一、CO；

一、Na+、K+、Fd+、NH≯等常見離子的檢驗方法，能對常見的物質組成進行檢驗和分析。

(6)了解過濾、蒸發(fā)、萃取、蒸餾等物質分離、提純的常用方法，能對常見的物質進行分離和提純。初步掌握中和滴定的原理和方法：(7)了解常見氣體和一些簡單化合物的制備原理和方法。

(8)了解控制實驗條件的方法，能設計、評價和改進簡單的實驗方案。(9)能繪制和識別簡單的實驗儀器裝置圖，能對實驗數(shù)據(jù)進行初步分析或處理，并得出合理結論。

第二部分選考內容

1．“物質結構與性質”課程模塊(1)原子結構與性質

①認識原子核外電子的運動狀態(tài)，了解電子云、電子層(能層)、原子軌道(能級)的含義。

②了解多電子原子中核外電子分層排布遵循的原理，能用電子排布式表示常見元素(1～36號)原子核外電子的排布。

③了解同一周期、同一主族中元素第一電離能的變化規(guī)律，了解元素電離能和原子核外電子排布的關系。

④了解同一周期、同一主族中元素電負性的變化規(guī)律，能根據(jù)元素電負性說明周期表中元素金屬性和非金屬性的變化規(guī)律。(2)化學鍵與物質的性質

①理解離子鍵的含義，能說明離子鍵的形成。

②了解NaCI型和CsCI型離子晶體的結構特征，能用晶格能解釋典型離子化合物的物理性質。

③了解共價鍵的主要類型仃鍵和丌鍵，能用鍵能、鍵長、鍵角等數(shù)據(jù)說明簡單分子的某些性質(對d鍵和兀鍵之間相對強弱的比較不作要求)。

④了解極性鍵和非極性鍵，了解極性分子和非極性分子及其性質的差異?！?/p>

⑤能根據(jù)雜化軌道理論和價層電子對互斥模型判斷簡單分子或離子的空間構型(對d軌道參與雜化和AB5型以上復雜分子或離子的空間構型不作要求)。

⑥了解“等電子原理”的含義，能結合實例說明“等電子原理”的應用。

⑦了解原子晶體的特征，能描述金剛石、二氧化硅等原子晶體的結構與性質的關系。

⑧能用金屬鍵的自由電子理論解釋金屬的一些物理性質。

⑨知道金屬晶體的基本堆積方式，了解常見金屬晶體的晶胞結構特征(晶體內部空隙的識別、與晶胞的邊長等晶體結構參數(shù)相關的計算不作要求)。

⑩了解簡單配合物的成鍵情況(配合物的空間構型和中心原子的雜化類型不作要求)。

(3)分子間作用力與物質的性質

①知道分子間作用力的含義，了解化學鍵和分子間作用力的區(qū)別。

②知道分子晶體的含義，了解分子間作用力的大小對物質某些物理性質的影響。

③了解氫鍵的存在對物質性質的影響(對氫鍵相對強弱的比較不作要求)。

④了解分子晶體與原子晶體、離子晶體、金屬晶體的結構微粒、微粒間作用力的區(qū)別。

2．“實驗化學”課程模塊(1)化學實驗基礎、①認識化學實驗在學習和研究化學中的作用。

②了解化學實驗的綠色化和安全性要求，樹立綠色化學思想，形成環(huán)境保護的意識。

③了解常見物質的制備和合成方法。

④能應用過濾、蒸發(fā)、萃取、蒸餾、層析等方法分離和提純常見的物質。

⑤了解常見物質的組成和結構的檢測方法，了解質譜儀、核磁共振儀、紅外光譜儀等現(xiàn)代儀器在測定物質組成和結構中的應用(相關儀器的工作原理等不作要求)。

⑥初步掌握天平、酸堿滴定管等儀器的使用方法。

⑦了解對物質進行定性研究和定量分析的基本方法。

③了解反應條件控制在化學實驗研究中的意義，初步掌握控制反應條件的方法。(2)化學實驗探究

①了解化學實驗探究的一般過程。

②能發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)、生活和化學實驗研究中有意義的化學問題。

③能根據(jù)具體情況設計解決化學問題的實驗方案，并能對設計的實驗方案進行分析、比較、優(yōu)化和改進。

④能通過化學實驗收集有關數(shù)據(jù)和事實，并運用科學方法加以處理。

⑤能對實驗事實做出合理的解釋，運用比較、歸納、分析、綜合等方法形成實驗探究結論。

⑥能對實驗探究過程進行評價和反思，并應用探究結果解決相關的化學問題。

三、考試形式及試卷結構(一)考試形式

閉卷、筆試?？荚嚂r間為100分鐘。試卷滿分為120分。(二)試題類型及分值比例

試題包括選擇題和非選擇題兩大類。試卷分值比例為選擇題約40％，非選擇題約60％。必考部分和選考部分分值比例為必考部分約90％，選考部分約10％。(三)必考部分內容比例

化學基本概念和基本理論 約32％

元素及其化合物 約20％

有機化學基礎 約18％

化學實驗 約18％ 化學計算 約12％(四)試題難度

容易題 約30％ 中等難度題 約50％ 較難題 約20％

第三篇：2013江蘇卷高考文言文翻譯專題

5、C

解析

制度

6、D

解析（1）體現(xiàn)的是清白（2）體現(xiàn)的是做事圓滑世故

7、A

解析

已經(jīng)遠遠傳播到了東吳一代。

8、（1）明帝問左右“安國”在哪里，左右臣子用李豐來回答。

（2）李豐的兒子李韜被選中娶公主為妻，李豐雖然表面上推辭，而內心不怎么害怕。

（3）中書令一職空缺，大將軍征詢朝臣意見：“合適補任的人為誰？”

解析

重點關注“安國所在”“以豐對”“誰可補者”三個短語的翻譯方法。

譯文：

李豐，字安國，原先的衛(wèi)尉李義的兒子，黃初年間，因為父親任職的緣故召來隨軍。起初還沒有做官時，年齡十七八歲，在鄴下名聲行為清正，有識別人物的觀察力，海內一致稱頌，沒有人不注意他。后來跟隨軍隊到了許昌，聲望一天天高起來。他的父親不愿意看到他這個樣子，于是命令他關閉大門，命令他跟客人斷絕交往。起初，明帝作太子，李豐也熱衷文學。等到明帝即位，得到吳國投降的人，問道：“江東一帶聽說中原一帶的名士都有誰??？”投降的人說：“聽說有個人叫李安國?！碑敃r李豐做黃門侍郎，明帝問左右“安國”在哪里，左右臣子用李豐來回答。明帝說：“李豐的名聲都廣泛傳播到了吳越之地么？”后來升遷為騎都尉，給事中。明帝歸天后，李豐做了永寧太仆，因為名聲超過實際才能，才能并不大。

正始年間，升為侍中尚書仆射。李豐在臺省，常常假稱自己有病，當時臺省的規(guī)定，生病請假滿一百天應當解職。李豐生病不滿幾十日，就暫且上班，不久在請假，像這樣很多年。當初，李豐的兒子李韜被選中娶公主為妻，李豐雖然表面上推辭，而內心不怎么害怕。李豐的弟弟李翼和李偉，做官數(shù)年間，都做到郡守，李豐曾經(jīng)在總人面前明顯告誡兩位弟弟。等到司馬宣王長久生病，李偉作為郡守，因為酗酒荒于政務，禍亂新平。扶風兩個郡而李豐并不召回問罪，眾人認為是依仗自己得到皇帝的寵幸。

曹爽專政時，李豐虛與委蛇與兩個人之間，沒有親疏之別，所以當時有詆毀李豐的歌謠：“曹爽的勢力如熱水，太傅父子冷如涼水，李豐兄弟如同怪獸游光?！边@其中的意思時李豐雖然對外顯示清凈，而內心貪圖省事，跟游光相似。等到宣王下令誅殺曹爽，停車在宮門前，把事情告訴李豐，李豐很害怕，馬上昏厥，腳站在地上抬不起來。

等到嘉平四年宣王歸天后，中書令一職空缺，大將軍征詢朝臣意見：“合適補任的人為誰？”有人推薦李豐。李豐知道這雖然不是很明智的選擇。然而自以為跟皇帝聯(lián)親，想著可以依附皇帝，因而接受沒有推辭。于是大將軍上奏任用了他。李豐擔任中書令二年，皇帝常常單獨召見他跟他交談，不了解自己說什么。景王知道他非議自己，請他談，他不說實話，就殺了他。這個事情做得很隱秘。

李豐做官前后經(jīng)歷了兩個皇帝，不為自己的家庭生計考慮，只是仰靠俸祿生活。李韜雖然娶了公主，李豐常常約束命令他不能侵占朝廷財物，有時得到朝廷賞賜的錢財布匹，就拿來施舍給親戚族人；皇帝賞賜的宮女，給的很多仆人，李豐都把他們給了外甥們。等到死后，朝廷登記他家財物，家里沒有多余的積蓄。，

第四篇：2013高考江蘇卷作文點評

2013高考江蘇卷作文點評：一個富有啟迪性的好題目

今年江蘇高考作文系材料作文。題目是這樣的：一群探險者去山洞探險，進入后點燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)有一群蝴蝶，于是退出去了。過了一段時間，探險者們再次進入，卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶飛到山洞深處了。作文要求考生根據(jù)一點點細微的變化，自定主題。

從2002年到2005年，江蘇高考作文都是話題作文，從2006年開始，進入命題作文時代，自2006年的《人與路》到2012年的《憂與愛》，連續(xù)7年都是命題作文。今年一改過去的命題方式，采用材料作文的形式。這樣的命題方式，無疑給考生提供了更廣闊的思維空間，無論立意和選材，都更加靈活和自由。

當然，考生再一看到題目，很可能覺得丈二和尚摸不著頭腦。但是，仔細讀兩遍，便不難發(fā)現(xiàn)這則材料說的是“人與自然的關系”。

命題者提示考生“根據(jù)一點點細微的變化，自定主題”。“一點點細微的變化”，指的是什么？這就要仔細思考了。探險隊員的“變化”是“退出去了”，蝴蝶的“變化”是“飛到山洞深處了”。探險隊員“退出去了”是出于對蝴蝶的愛護。蝴蝶“飛到山洞深處了”，探險隊員一定會進一步探究其原因并采取措施保護他們。雖然材料沒有提及，但這是必然結果。經(jīng)過這樣的分析，考生就可以根據(jù)自己平時的積累和體會確定作文的主題。無論是倡導愛護小生靈，保護生態(tài)資源破壞生態(tài)平衡，還是抨擊野蠻發(fā)展，甚或是正確處理人與自然的關系，堅持科學發(fā)展等等，都可有感而發(fā)，或敘事，或議論，或夾敘夾議。

有人會說，考生那會有這樣的經(jīng)歷和體會呢？不妨舉個例子。5月23日上午8點，南京高淳湖濱中學高一(六)班，47名學生正在安靜地做著語文單元測試題。這堂課還有五分鐘下課。突然，一只小麻雀誤打誤撞飛進了教室，教室里六臺吊扇鋒利的扇葉在飛轉。學生們沒有漠然地看熱鬧，或者把麻雀捉住玩，而是自發(fā)展開了一場接力行動，在一名男生的一聲令下，有人跑去關風扇，有人打開窗戶，在班里47個人的一氣呵成的配合下，這只小麻雀終于得救。這和探險隊員和呵護蝴蝶何其相似！由此可見，如今學生的環(huán)境保護意識越來越濃了。面對今年的材料作文題，他們當然有話可說。

總而言之，今年江蘇的作文題，是一個富有啟迪性的好題目，圍繞“人與自然”這個大主題，傳遞了正能量。

第五篇：2018年江蘇卷高考作文題評析

2018年江蘇卷高考作文題評析

2018年高考語文江蘇卷作文題

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。（70分）

花解語，鳥自鳴，生活中處處有語言。

不同的語言打開不同的世界，音樂、雕塑、程序、基因……莫不如此。語言豐富生活，語言演繹生命，語言傳承文化。

2018年江蘇卷高考作文題評析 口

江蘇省漣水中學

薛和平

一、作文題解讀與評價

作文材料由三段話組成，以“花解語，鳥自鳴”引出“生活中處處有語言”，從“生活語言”拓展到“不同的語言打開不同的世界”，進而提升到“語言”“豐富生活，演繹生命，傳承文化”。材料緊緊圍繞核心概念“語言”，言簡意賅，但內容豐厚，發(fā)人思考；材料關注生活，體現(xiàn)了語文的學科本質和使命。

第一段由自然的、人類的語言引出了核心概念“語言”，寫作對象明確?！盎ń庹Z，鳥自鳴”，花鳥美好可人，這是“引子”；寫鳥鳴、寫花語當然可以，而且也能寫得好。在這一點上，老課文《大自然的語言》可稱范本，多年后邂逅江蘇高考！但是，無論鳥鳴還是花語，都離不開人，正如矛盾的《風景談》所言“自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動，乃是偉大中之尤其偉大者”。語言是人類區(qū)別于動物的一個本質特征。“語言是重要的交際工具，也是重要的思維工具；語言的發(fā)展與思維的發(fā)展相互依存，相輔相成?！薄吧钪刑幪幱姓Z言”，材料有意將考生的目光引向現(xiàn)實生活，提示考生觀察生活、思考生活、理解生活。那么，生活中的“語言”是什么？材料引領考生思考生活，認識未知，在思考和辯證中使考生的認識逐漸由模糊變得清晰起來?！疤幪帯睆娜粘Ｉ畹慕嵌葟娬{了語言的廣泛性。由此可見命題具有生本意識，把考生作為認識“語言”的主體，引導考生思考生活語言的豐富意蘊。對考生來說，讀第一段 猶如寶黛初會，大有“這個妹妹我認識”之感。

第二段由有聲到無聲點明“語言”的功能和種類?！安煌恼Z言打開不同的世界”，生活的“語言”豐富多樣，不同的語言有不同的作用。語言與世界具有廣泛的聯(lián)系性，這個“世界”就是某一具體的“語言”關聯(lián)的對象?！耙魳贰⒌袼?、程序、基因……莫不如此”，這是材料提供的對“語言”的多角度、多層面的理解，也是給考生架梯子，幫助考生展開聯(lián)想，讓考生的思維發(fā)散開來，體現(xiàn)江蘇高考作文“不在審題上為難考生”的一貫傳統(tǒng)，讓考生的精力更多地集中在 思考和表達上，突出作文考查的重點一語言的運用，體現(xiàn)了語文學科核心素養(yǎng)“語言建構與運用”的基礎性要求，思維、審美、文化都以語言的建構與運用為基礎，并在學生的個體語言經(jīng)驗發(fā)展過程中得以實現(xiàn)。省略號前面內容從有聲到無聲、從無形到有形、從藝術到科技，例舉了音樂的語言、雕塑的語言、程序的語言、基因的語言等人類文明創(chuàng)造的優(yōu)秀的語言形式，從自然界的語言到人類的語言，不論文科生，還是理科生，或者藝術生，都有話可說。大家熟悉的，上面提到的竺可楨的《大自然的語言》，又如阿炳的“二泉映月”，又如書法藝術、建筑藝術，又如梁祝、高山流水，還有“一個人”“一本書”，等等，能引導考生找到適于自己發(fā)揮的“語言”?！翱傆幸豢钸m合他”，對考生而言只是不知“你是否依然記得

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我”。

第三段上升到無聲無形的語言，揭示“語言”的作用和意義?！罢Z言豐富生活，語言演繹生命，語言傳承文化”，自然形成三個角度、三個層次、三個高度，由實到虛，由形象到抽象，由感性上升到理性。這是材料的主旨所在，是對寫作的限制，引導考生從生活、生命、文化等角度思考語言的價值和意義。好寫不等于能寫好，這是表達的分水嶺，立意高下立顯，“想說愛你不容易”！

以上三段話緊緊圍繞核心概念“語言”，生活中的語言千差萬別，含義豐富，能有效引發(fā)考生思考，有豐富的寫作資源可供挖掘，考生可根據(jù)個人的經(jīng)歷、感悟、思考選擇長于發(fā)揮自己優(yōu)勢的素材和文體來展示。

語言是人類最重要的交際工具，人們借助語言保存和傳遞人類的文明成果。材料和寫作都以語言為核心，審題難度較低，立意方向廣，切入角度多，對于考場寫作和平時作為教學都有很好的引導作用。命題緊跟時代的脈搏，關注社會，體現(xiàn)時代特征，是立足現(xiàn)實的好題材。貼近學生實際，關注學生的生活，是便于學生選擇和發(fā)揮的好材料。話題開放，思維靈活，以語言運用和語言表達為重點，體現(xiàn)課標精神，突出語文核心素養(yǎng)的考查。命題即問題，突出立意和思維能力、思維水平的考查，有利于中學作文教學。寫作強調目的和問題意識，寫作就是要回到具體的問題情境這個原點。這樣才能引導學生真實思考，才能表達真情實感，才能以事實說明事理。真情實感的自然流露和恰當表達是真實寫作的前提條件和最 高追求。

二、立意與寫作建議

關于核心概念"語言”的解釋，權威的主要有以下三種版本。1.①人類所特有的用來表達意思、交流思想的工具，是一種特殊的社會現(xiàn)象，由語音、詞匯和語法構成一定的系統(tǒng)?！罢Z言”一般包括它的書面形式，但在與“文字”并舉時只指口語。②話語。（第7版（觀代漢語詞典》）

2.關于表達和交際的術語。以語音和字形為物質外殼、以詞匯為建筑材料、以語法為結構規(guī)則構成的約定俗成的符號系統(tǒng)。人類借助語言表達思想、記載經(jīng)驗，并把它看作適應環(huán)境的手段。語言本身也是人們（尤其是兒童）學習的對象。應用于交際過程的語言，稱言語。研究語音詞匯和語法形式等語言結構 及其歷史發(fā)展特征，是語言學的任務。語言和言語是不可分割地聯(lián)系在一起的。言語離不開語言，否則人們既無法表達思想，也無法進行交流。同樣，語言也 離不開言語，否則，它將得不到發(fā)展。有些語言就是由于人們不使用，變成“死語”而被自然淘汰的。（《教育大辭典》增訂合編本）

3.人類最重要的交際工具。它同思維有密切的聯(lián)系，是人類思維和表達思想的手段，也是人類社會最基本的信息載體。人們借助語言保存和傳遞人類文明的成果。語言是人區(qū)別于其他動物的本質特征之一。共同的語言又常是民族的特征。語言是以語音為物質外殼、以詞匯為建筑材料、以語法為結構規(guī)律 構成的符號體系。語言是一種特殊的社會現(xiàn)象，它隨著社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生、發(fā)展而發(fā)展。語言沒有階級性，一視同仁地為社會各階級服務。社會各階級、階層或社會集群也會影響到語言，因而造成語言在使用上的不同特點或差異。（1989年版《辭?！房s印本）

從以上權威工具書的解釋看，語言是“交際工具”，用以“思維、表達意思、交流思想”；是“言語、口語、話語”；是“民族的特征”；“人們借助語言保存和 傳遞人類文明的成果”；“社會集群也會影響到語言”；“有些語言……不使用，被自然淘汰”。所以，“交際”是語言的最重要的特征和特點，行文注意扣住“交際”

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這一關鍵詞，突出交際、交流、表達的“主動性”。語言有真有假，如何對待“假言”；語言有謙有敬，你能說出多少；如何看待當下語言附著的視聽因素；熟悉的地方也有風景，我們閱讀了大量的古代詩歌，你是怎樣理解“一切景語皆情語”的，等等。作為 “民族的特征”，學生一定會想到都德的短篇小說《最后一課》，作為“愛國主義”的符號，它影響了一代又一代的中國讀者，懂得了“亡了國當了奴隸的人民，只要它好好地保存著自己的語言，就好像掌握了打開監(jiān)獄的鑰匙”?！吧鐣阂矔绊懙秸Z言”，這種現(xiàn)象學生最易想到的是網(wǎng)絡語言和廣告用語，學生應該最有話說。“有些語言……不使用，被自然淘汰”，這一點，學生應該很容易聯(lián)想到方言，一方水土養(yǎng)一方人，很容易想到賀知章的“鄉(xiāng)音”。

“人們借助語言保存和傳遞人類文明的成果”，可依據(jù)材料第二段“不同的語言打開不同的世界”拓展開來。“語言”引申出來的比喻義有哪些?材料作了很好的提示，“音樂、雕塑、程序、基因……”音樂語言包括很多要素：旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音區(qū)、音色、和聲、復調、調式、調性等。雕塑語言包括形體、明暗、色彩、空間、材質、機理等。程序語言包括數(shù)據(jù)類型和數(shù)據(jù)結構、指令類型和指令控制、調用機制和庫函數(shù)等。行文注意所選“語言”與相應的“世界”的關聯(lián)，突出這種“語言形式”的特點，這是理解“世界”的關鍵。“基因”后的省略號是留給考生的，前面有例子引路，后面有發(fā)揮的空間，降低了難度。你可以說語言，也可以說文化，可以說審美，也可以說思維，可以說藝術，也可以說科技……各顯其能！比如，除了音樂和雕塑，你還了解哪種藝術形式；再比如淮揚菜，你最喜歡那一道，你有故事嗎。

考場作文不同于創(chuàng)作文，也不同于競賽文。它要求在規(guī)定的場合、規(guī)定的時間里寫出符合規(guī)定的作文來?？紙鲎魑牡牡谝灰蔷珳蕦忣}，其次是立意。審題對不對是能不能拿分的問題，立意高下是得分高低的問題。你的見識，你的才情，你的語言，就是你的寫作素養(yǎng)的直接體現(xiàn)。所以，你得清楚明白地顯示你的觀點和態(tài)度?？紙鲎魑囊欢ㄒ怀鰞蓚€關鍵點：一是圍繞“話題”，把“話題”說清楚，讓人聽明白；二是立足“考場”，把文章寫清楚，讓人看明白。

論述文要有思考，要有真實的感受、感悟。對具體的“語言”能有自己的想法，并能夠說出點道理來。想法人人都有，人人都有，某種程度上意味著沒有。所以，你得用心思考，形成主見，哪怕是偏見；雖然也許顯得淺薄，但畢竟是經(jīng)過自己認真思考得出來的觀點。觀點真、有共鳴、合邏輯、有條理，才能讓人接 受。敘述文要有生活味，要有煙火氣。有形象、有語言、有情節(jié)、有場面，才有可讀性，情才能動人。

考場作文要易于“上手”，角度宜小不宜大，切口一定要小，小才可能有“痛感”，才可能讓心“動”一下、“抖”一下。切口小，議論才有可能落到實處，才有 可能接地氣，避免華而不實。切口小，記敘才有可能巧妙，給人現(xiàn)場感和真實感。考場作文的選材一定要有生活味，你選的必須是你熟悉的生活；熟悉，才可能說“內行話”。考場作文擬題要有點題意識，不著痕跡是真風流。行文緊扣“語言”，顯示強烈的扣題意識，哪怕來點“硬扣”。另外，要營造一個好的開頭，第一印象很重要，不玩深沉，不故作高深。

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