第一篇：轉(zhuǎn)變新思路 做好農(nóng)村發(fā)展引路人

“先富能人治村”不僅僅是順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流的新思路，同樣也是出自農(nóng)村社區(qū)公共權(quán)力層面的考慮。村委會干部的類型已經(jīng)由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會的“道德權(quán)威型”向農(nóng)村現(xiàn)代化的“經(jīng)濟(jì)能人型”來轉(zhuǎn)變。村委會干部在引領(lǐng)農(nóng)村致富中的領(lǐng)頭人角色也越來越重要。

近些年來，一些從農(nóng)村走出去的“富人”又先后回到農(nóng)村，擔(dān)任起村官，立誓要帶領(lǐng)家鄉(xiāng)人民脫貧致富。這種回報(bào)家鄉(xiāng)的做法是感恩之舉，鼓舞人心。然而伴隨著“老板型村官”的到來，也引發(fā)了一些問題，一些富人村干部借此為平臺謀取更多企業(yè)發(fā)展的空間和私利。而另一些真正想回報(bào)家鄉(xiāng)的富人又只是盲目投資，大量資金分配到了村民的手中，看似村民腰包鼓了起來，但這種短期的資金投入對于農(nóng)村長遠(yuǎn)發(fā)展卻沒有起到絲毫實(shí)際的推動作用。先富裕起來的人有意愿幫助村民脫貧致富是值得鼓勵的好事，但是要真正做好村官，做好村民致富道路上的引路人，僅僅依靠大量資金的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，做好富人村官應(yīng)該從以下幾個方面來轉(zhuǎn)變思路：

首先要端正態(tài)度，形成正確的當(dāng)官動機(jī)。如果富人當(dāng)村官只是為了自己盈利，利用手中的權(quán)力進(jìn)入更高的平臺、發(fā)展更好的人脈，而損害村民的利益，就違背了當(dāng)初村民選擇富人當(dāng)村官的初衷。每一個村官都應(yīng)當(dāng)樹立起“為民服務(wù)，助民致富”的信念：行動上承擔(dān)起帶領(lǐng)村民致富的責(zé)任，思想上形成共同富裕的愿望，把幫助村民致富當(dāng)成一種榮譽(yù)，時刻提醒自己、督促自己為村民服務(wù)，回報(bào)家鄉(xiāng)。

其次“授人以魚，不如授人以漁”。從村子里走出去的富人大都是依靠自己的勤勞致富的，有很多豐富的經(jīng)歷和成功的經(jīng)驗(yàn)。富人村官可以拿出來自己的積蓄投資農(nóng)村建設(shè)，但除了修路、建校等一些基礎(chǔ)設(shè)施的完善工作以外，更重要的是如何才能讓每一個村民真正掙到錢。單靠暫時的資金投入，能夠解決眼前的問題，卻達(dá)不到長遠(yuǎn)致富的目標(biāo)。因此，富人村官應(yīng)當(dāng)把自己成功的經(jīng)驗(yàn)傳授給村民，帶領(lǐng)村民辦理種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)，發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、加工，開辦農(nóng)村企業(yè)、開發(fā)農(nóng)村資源，組織農(nóng)村市場，開拓農(nóng)業(yè)銷售渠道，吸收村民就業(yè)。真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)村發(fā)展的活力與動力。

最后要樹立農(nóng)村科學(xué)發(fā)展觀。富人村官不可盲目進(jìn)行招商引資，應(yīng)該樹立科學(xué)可持續(xù)的農(nóng)村發(fā)展理念?？茖W(xué)發(fā)展農(nóng)業(yè)、合理開辦農(nóng)村企業(yè)，走適合農(nóng)村自身情況的特色發(fā)展道路。通過科學(xué)技術(shù)的引進(jìn)和學(xué)習(xí)，豐富村民的農(nóng)業(yè)知識，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量收入。培養(yǎng)農(nóng)民的知識文化水平，鼓勵更多的農(nóng)民科學(xué)種田。對于村辦企業(yè)要符合農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境條件，注重污染的防治，建設(shè)和諧發(fā)展的新農(nóng)村。

富人村官是寄托了村民脫貧期望的農(nóng)村建設(shè)領(lǐng)頭人。做好村官不僅需要回報(bào)家鄉(xiāng)的熱情和能力，更需要轉(zhuǎn)變思路，真正給村民的致富帶好頭，引好路！

第二篇：做好學(xué)生的引路人

做好學(xué)生的引路人

韓愈在《師說》里寫道：“師者。所以傳道授業(yè)解惑也?！罢f明了老師是學(xué)生的引路人，讓他們在求學(xué)的道路上找到正確的方向。那么怎樣做好學(xué)生的引路人，主要從以下幾個方面：

一.關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生成長鋪路

學(xué)生還是未成年人，他們的身體和心理發(fā)育還不成熟，對事物的判斷力還不強(qiáng)。教師就就應(yīng)該做好他們的引路人，不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)愛他們，更重要的是關(guān)心他們的心理，在洞察學(xué)生心靈的基礎(chǔ)上，應(yīng)主動地有計(jì)劃地向?qū)W生體和施加愛的滋潤，不斷優(yōu)化他們的心理健康環(huán)境，為他們的健康成長鋪開錦繡前程。教師應(yīng)教給學(xué)生基礎(chǔ)的較為系統(tǒng)的心理知識，開好心理健康教育課。心理健康教育課要密切結(jié)合學(xué)生實(shí)際，立足讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的實(shí)用的心理健康理論知識，如培養(yǎng)注意力、訓(xùn)練記憶力、發(fā)展思維力及激發(fā)興趣、磨練意志力的基本方法；同時，要抓好典型引路，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德；此外，建立“心理信箱”。及時與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，解除學(xué)生煩憂，也不失為一種好的方法。學(xué)生對老師不敢或不便當(dāng)面說的，在信中可以寫。教師收信后要分類整理登記。對一般問題，可在課堂上集中解答，對特殊問題可找特定學(xué)生特別解決。還有一種方法，是“詩教法”。在中華詩詞進(jìn)校園活動中，詩教在心理課上有獨(dú)特的功效。筆者曾結(jié)合八年級心理課程教材分別為學(xué)生寫上解決心理問題的幾首小詩，讓學(xué)生理解、記憶、背誦。學(xué)生喜聞樂見，收到了很好的教育效果。如在教“做受歡迎的人”一課時，寫下了“人要受歡迎，真心對待人，友情宜珍惜，融入開心群”。言簡意明的小詩點(diǎn)綴著學(xué)生的成功之路。教師鼓勵學(xué)生利用日記、周記、書信或者電話與家長聯(lián)系，打開心靈窗戶，傳遞真純情感，也能為學(xué)生健康成長鋪路搭橋，讓他們在愛的滋潤下，形成健康的人格。

二．教師具有規(guī)劃能力，在課堂做好引路人。，新課程改革要求師生平等，要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在自主合作探究的過程中增長知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，那么在這個過程中教師扮演者主導(dǎo)者的作用，用通俗的話講就是導(dǎo)演，在課堂上當(dāng)好導(dǎo)演并不是一件容易的事，不僅會導(dǎo)，而且會演。導(dǎo)和演相結(jié)合，這就要求教師具備一種能力—規(guī)劃能力。在作文中講究謀篇布局，那么在課堂教學(xué)中也需要這種規(guī)劃能力。教師通過規(guī)劃要讓自己的學(xué)生學(xué)到什么，學(xué)會什么，達(dá)到什么樣的目標(biāo)，這都需要規(guī)劃，十年樹木百年樹人，教育是百年大計(jì)，這也需要規(guī)劃。為課堂規(guī)劃節(jié)奏與布局，同理作為學(xué)生人生中必不可少的引路人，要從認(rèn)識孩子的第一天開始，在朝夕相處中了解孩子，明確孩子身上的優(yōu)缺點(diǎn)，為孩子們規(guī)劃現(xiàn)在和未來，規(guī)劃未來的人生路該如何走，最重要的是讓孩子自己學(xué)會這種能力，這對孩子的成長是大有所益的。有了規(guī)劃能力，孩子們隨著年齡的增長，開始為自己謀劃未來，他們學(xué)習(xí)或生活有了目的性，減少了盲目性，更利于他們健康成長。

三.鍛煉學(xué)生，為學(xué)生成才把關(guān)

學(xué)生的成長，外因是條件，內(nèi)在是關(guān)鍵。教師通過有效的教育手段增強(qiáng)學(xué)生自身免疫力、抵抗力。為此，教師要善于通過多種有效活動，讓學(xué)生將教師的外部激勵內(nèi)化為自身行動的動力。讓學(xué)生在“知、情、意、行”的每個環(huán)節(jié)體驗(yàn)中。提高優(yōu)化心理品質(zhì)的效率。開展社會調(diào)查，激發(fā)上進(jìn)心，演講名人故事，能讓學(xué)生真切感受名人之所以成功，除了其他條件外，健康的心理狀態(tài)是關(guān)鍵。如張海迪的故事，洪戰(zhàn)輝的故事，學(xué)生從他們身上學(xué)到了如何自信、自尊和自強(qiáng)。

總之，作為人類靈魂工程師的教師，在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的道路上，要做好他們的引路人。

第三篇：做好學(xué)生的引路人

如何做好學(xué)生的引路人

曙光學(xué)校

以德感人，為人師表

韓愈在《師說》一文中為教師這一光輝職業(yè)做了一個詳細(xì)的定義“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。而在當(dāng)下，我們作為教師不僅僅要傳道授業(yè)解惑去教會學(xué)生知識，更要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)生成為他們?nèi)松飞系囊啡?。成為學(xué)生的引路人這要求我們必須具備正確的教育理念。正確的教育理念是教書育人、播種未來的指路明燈。有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生。一個有正確理想信念的老師，才能在學(xué)生心中播下理想的種子。有正確的理想信念就是始終同黨和人民站在一起，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。用自己的實(shí)際行動踐行社會主義核心價值觀，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往。

而如何做好學(xué)生的引路人呢？我認(rèn)為要時刻堅(jiān)定“以德感人，為人師表?！钡倪@一理想信念。為人師表，首先要求我們必須要不斷提高自身素質(zhì)要時刻銘記“活到老學(xué)到老”的信念，在從教路上不斷進(jìn)取不斷學(xué)習(xí)，不斷為自己的教學(xué)生涯注入新鮮血脈不斷更新自己的知識庫，用豐富的知識來樹立自己為人師表的良好形象。

以德感人，為人師表。不僅要求我們用豐富的學(xué)識和內(nèi)涵維持自身的良好形象還要要求我們學(xué)會關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正的對待學(xué)生，這更是以德感人，為人師的主要原則。蘇霍姆林斯基曾說過“老師只有熱愛學(xué)生，才能打開學(xué)生的心扉，學(xué)生才會向你傾吐心里話，教育才會成功。”只有用愛去關(guān)心我們的學(xué)生，用細(xì)心耐心為我們的學(xué)生的保駕護(hù)航，這樣才能為學(xué)生的未來鋪好足下的每一步。以德感人為人師

表要求我們必須有一顆充滿關(guān)愛的心和樂于奉獻(xiàn)的精神，去影響學(xué)生去感染學(xué)生，成為他們成長路上的引路人。

總之，作為人類靈魂工程師的教師，不僅應(yīng)該是學(xué)生人格的良師，知識的導(dǎo)師，而且應(yīng)該是心理的醫(yī)師。有了這樣的教師，學(xué)生才會在健康的人生道路上迅速成長。

第四篇：《班主任如何做好引路人》心得體會

信任與鼓勵是最好的教育

——讀《班主任如何做好引路人》有感

厲佳旭老師發(fā)表在《人民教育》上的論文《班主任如何做好引路人》，讀來發(fā)人深省，更為我們今后做好班主任工作指明了方向。讀了這篇文章，我不禁聯(lián)想到在我上學(xué)期間，曾經(jīng)的每一位班主任老師都曾給予我正確的引導(dǎo)，他們對我的信任與鼓勵，是促使我一步步克服困難、完成學(xué)業(yè)的巨大動力，至今回憶起來仍歷歷在目，難以忘懷。

小學(xué)一年級，我的啟蒙老師是馬延讓老師。馬老師是一位和藹可親的人。由于和我父親是同事，感情分外深厚的原因，他對我格外青睞和照顧，常常單獨(dú)給我輔導(dǎo)作業(yè)。即使我表現(xiàn)的不是多好，他也從不批評或嘲諷我，相反對我哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步就熱情洋溢的贊揚(yáng)和鼓勵。記得他那時常常讓我們背誦100以內(nèi)的數(shù)字（那時這是判定一個學(xué)生智力水平的標(biāo)尺），盡管和其他同學(xué)相比，我表現(xiàn)平平，不夠熟練，但他一直都笑容可掬的耐心的提醒和鼓勵，并當(dāng)著其他老師和同學(xué)的面對我大加贊賞。我那時特別喜歡上他的課，特別想得到他的鼓勵和贊揚(yáng)，盡管我那時并不出色。30多年過去了，馬老師也早已退休了，但他的音容笑貌和對我的褒揚(yáng)卻時時浮現(xiàn)在腦海，從未忘記過。

由于我們學(xué)校不是完小，所以五年級要到鄰村去上。這一年是我小時候最痛苦、最黑暗的時候，我至今都不愿意去回憶。不知道是學(xué)習(xí)成績好的緣故，還是性格懦弱的原因，可能二者都有吧，加

之勢單力孤，我常常受到當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)的欺負(fù)和嘲弄，所以學(xué)習(xí)成績受到影響，不能過于“鋒芒畢露”。而我們的班主任、語文老師王志來老師卻對我“恩寵有加”，另眼相待。這也是我回憶中的一絲欣慰。王老師是當(dāng)時農(nóng)村小學(xué)鳳毛麟角的師范畢業(yè)生，他高大英俊，皮膚白皙，風(fēng)度翩翩，是標(biāo)準(zhǔn)的美男子，用現(xiàn)在的話說真是“帥呆了”。他的教學(xué)方法也很特別。那時他要求我們每天必須完成一篇作文，完不成的罰搬板凳到教室外面“開小灶”。你想，每天一篇作文，該有多少東西可寫啊。所以，絕大多數(shù)同學(xué)都有多次被罰的經(jīng)歷，而我這位“紅人”也難以幸免于難。沒辦法，硬著頭皮也得寫。為了完成任務(wù)，有的同學(xué)選擇“捷徑”，偷偷的抄襲作文選。為了不辜負(fù)老師的期望，我常常是絞盡腦汁、搜腸刮肚、冥思苦想，甚至不惜“無病呻吟”。那時很不理解老師為什么會有這樣的規(guī)定。但是，上了初中以后，由于在詞語積累及寫作方法上有了一定的基礎(chǔ)，我的作文成績在全班里一直是遙遙領(lǐng)先，常常被老師拿來當(dāng)范文來讀；甚至參加工作之后，對我個人的經(jīng)歷也產(chǎn)生過一定的影響，才真正理解了他的良苦用心。記得在畢業(yè)前夕，學(xué)校有2個考取滕州一中的名額。不幸的是，我在2個班級的摸底考試中排名第三。本來我根本就沒有考滕州一中的雄心壯志（家庭條件也不允許），所以抱著一副無所謂的態(tài)度。然而王老師卻不甘心，他積極的協(xié)調(diào)，硬是為我爭取了一個名額。于是我倉促應(yīng)戰(zhàn)，加之第一次出遠(yuǎn)門，上了考場自己就懵了，結(jié)果大敗而回。盡管成績不理想，但是他的那份信任與期待，卻使我產(chǎn)生了更大的學(xué)習(xí)動力。

初中階段，對我特別關(guān)照的還有楊宜三老師、屈凡磊老師、馬家洪老師、劉廣堯老師、袁克龍老師等等。楊宜三老師是我初一的班主任，他安排我當(dāng)上了班干部，并發(fā)展我第一個入了團(tuán)，他常常不厭其煩，指導(dǎo)我如何做好班干部工作，使我受益匪淺。屈凡磊老師“重用”我辦黑板報(bào)，使我較早就接受了鍛煉。馬家洪老師教我們物理，課堂上，他常常把一些有難度的問題留給我來回答。每次遇到難題，他總是對我笑呵呵的說：“我知道你，眉頭一皺，計(jì)上心來?！边@就促使我盡可能的去思考，去解決問題。為了讓成績更扎實(shí)，我在家庭條件極差的情況下，仍然購買了幾本物理方面的輔導(dǎo)資料來啃。劉廣堯老師教我政治，他常常給我下“硬性指標(biāo)”：考試成績必須在xx分以上。為了他的囑咐，我也沒少下了功夫，當(dāng)然成績也未曾讓他失望。最難得的是初三語文老師袁克龍老師，為了褒揚(yáng)與鼓勵我的學(xué)習(xí)，他騎自行車到我的家中進(jìn)行家訪，使我感動不已。要知道，這在我們學(xué)校是破天荒第一次，是其他同學(xué)未曾受到的待遇。在那之后，我的學(xué)習(xí)更努力了，尤其是語文成績更扎實(shí)了，正所謂“親其師，信其道”。在中考中，我的語文成績在全鎮(zhèn)名列前茅。多年之后，參加成人高考，在基本未作復(fù)習(xí)的情況下，我的語文成績?nèi)匀皇掷硐?，這都是在各位老師的勉勵下打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使我受用終生。

盡管時至今日我沒有什么成就，但我仍然常懷感恩之心，去回憶自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和我的各位老師。正是有了他們的鼓勵和信任，我才一步步的堅(jiān)持學(xué)業(yè)。否則，作為一名智力平平、學(xué)習(xí)吃力的學(xué)

生來說，我早已踏上了另一條艱辛的生活之路，經(jīng)歷另一番風(fēng)雨人生路。

參加工作二十年了，我常常拿這些經(jīng)歷對照自己的工作方法。我時常捫心自問，有沒有用一種欣賞的眼光去看待每一個學(xué)生，對他們信任與鼓勵是不是多于嚴(yán)格要求。要知道，盡管那些在我們心目中“一般化”的學(xué)生，也有一顆上進(jìn)的心，也在期待著老師的關(guān)懷與贊賞。哪怕是一句微不足道的話，哪怕是一個不經(jīng)意的眼神，都能在他們內(nèi)心深處產(chǎn)生巨大的震撼，讓他們終生受益。

《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》指出，班主任“是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師”。正像一位教育家說的那樣，“當(dāng)一個孩子感受到來自成人世界充分尊重的時候，也就是他自我教育、自我完善開始的時候，也就是一個人的心智自覺開啟的時候。這樣的成長才是真正意義的人的成長。”（李希貴《為了自由呼吸的教育》）

讓我們都來改進(jìn)自己的工作方法，真正做好學(xué)生的引路人吧。

滕州市大塢鎮(zhèn)立里小學(xué)

第五篇：做好學(xué)生的引路人

做好學(xué)生的引路人

——培訓(xùn)心得體會

白山市第十一中學(xué)

莊丹丹

這個暑假，我非常幸運(yùn)地參加了區(qū)教育學(xué)院舉辦的新教師培訓(xùn)，通過2天的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對“如何上好一節(jié)課，怎樣做一名合格班主任”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，通過認(rèn)真的培訓(xùn)，我覺得自己獲得了很大的收獲，現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下：

（一）作一名教師要有歷史使命感?！白鲆惶煜灎T，就要發(fā)一天的光；做一只春蠶，就要吐一寸絲。”千萬不能有不負(fù)責(zé)任、逍遙懈怠的思想。通過2天的培訓(xùn)，我漸漸懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個熱愛教育事業(yè)的人，應(yīng)該勤勤懇懇，無怨無悔。這也是師德的首要條件。

（二）要熱愛自己的學(xué)生。班主任的愛，是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，是激勵學(xué)生奮進(jìn)的催化劑，是師生之間達(dá)到心理相融的接觸點(diǎn)，也是班主任的教育機(jī)智，教育才能的血和肉是一種含有友情又超越友情，含有父母的愛又超越父母的教育之愛，作為一個教師，要想愛更要會愛，如果不會愛，原來即使想愛，后來也會變得不愛。用自己的話來說，教師需要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，從而促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛一個學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師。今后我需要努力做到能愛，善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個閃光點(diǎn)?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒。

（三）要明白“學(xué)無止境”的道理。在培訓(xùn)的過程當(dāng)中，授課老師留給我記憶最深刻的話就是：“要教人一杯水的知識，自己需要有一桶水的知識”。作為一個剛剛步入社會的新人來說，大學(xué)里學(xué)的很多都是理論方面的知識，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)?shù)膮T乏，所以在步入教師崗位之后，當(dāng)務(wù)之急就是給自己充電，虛心向老教師請教，使自己成為一桶滿滿的水，把自己的水傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正做到德智體美全面發(fā)展，成為對社會有用的棟梁之才。

（四）注重“師德”建設(shè)。培訓(xùn)內(nèi)容中，對加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的課程內(nèi)容也讓我有頗多的感受。到底什么是師德師風(fēng)？師德，是教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，則是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對一個教師特別重要，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生行為的標(biāo)桿。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。”愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，其實(shí)這些都是師德師風(fēng)的一種體現(xiàn)。

（五）對于自己教師職業(yè)道德的培養(yǎng)。教師的職業(yè)道德主要體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是相當(dāng)強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動其起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留心學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任、如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入到自己的工作當(dāng)中去呢？那就更不要談兢兢業(yè)業(yè)的為學(xué)生服務(wù)了。然而，光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只是成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個好老師起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學(xué)生。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮其主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀的老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。那些優(yōu)秀的老師為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。

“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。短短二天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)習(xí)到了很多作為一個教師應(yīng)該明白的最基本的道理。培訓(xùn)的這些老師雖然在發(fā)言中沒有太多華麗的詞匯，卻流露出了一種樸實(shí)真誠、勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度。在今后的教學(xué)中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長補(bǔ)己之短，爭取使自己早日成為一名合格的引路人。