第一篇：青少年社會(huì)實(shí)踐基地

青少年社會(huì)實(shí)踐基地

有關(guān)材料擺放順序要求

一、3年材料合訂本材料擺放順序：

1.封面。

2.目錄。

3.上級(jí)文件：如國家、省、市、縣關(guān)于基地建設(shè)與開展實(shí)踐活動(dòng)的要求、標(biāo)準(zhǔn)、細(xì)則等。

4.組織網(wǎng)絡(luò)、規(guī)章制度等。

5.基地建設(shè)基本情況登記表。

6.2013年的全年活動(dòng)資料。

7.2012年的全年活動(dòng)資料。

8.2011年的全年活動(dòng)資料。

說明：

一、2011年、2012年和2013年每年的材料準(zhǔn)備要求：

1.全年活動(dòng)計(jì)劃、方案（其中包含領(lǐng)導(dǎo)小組、活動(dòng)計(jì)劃表）。

2.活動(dòng)過程性資料，即每次實(shí)踐活動(dòng)講話稿、圖片等材料。

3.全年活動(dòng)總結(jié)材料（其中含活動(dòng)情況登記表）。

二、友情提醒：

1.三年的活動(dòng)材料不能完全相同。

2.上報(bào)材料（三年合訂本）一式兩份，一份報(bào)局勤儉辦，一份自存。（10月15日前上報(bào)）

3.自建、聯(lián)建基地（每單位只要自建或聯(lián)建一個(gè)基地）都要掛牌，且規(guī)章制度、組織網(wǎng)絡(luò)圖等都要上墻。

4.凡做資料的學(xué)校都要準(zhǔn)備青少年社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的材料。

2013-9-29

第二篇：社會(huì)實(shí)踐基地

社會(huì)實(shí)踐基地

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的重要形式，是社會(huì)和學(xué)校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要載體，也是促進(jìn)大學(xué)生將知識(shí)技能轉(zhuǎn)化為素質(zhì)和能力的有效手段；而社會(huì)實(shí)踐基地是大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，是將高效的知識(shí)、人才、理論成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)效益的良好平臺(tái)；大學(xué)生只有貼近基層，貼近群眾，貼近實(shí)際，深入了解社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，才能不斷加強(qiáng)責(zé)任感和使命感，在社會(huì)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，才能真正做到“堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一”。

一、質(zhì)量要求

1.高度重視，積極拓展。各院級(jí)單位結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)在維持現(xiàn)有基地基礎(chǔ)上積極聯(lián)系新的合作單位，明確合作意向，共建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地。

2.人員明確，責(zé)任清晰。能夠安排專人負(fù)責(zé)基地建設(shè)和管理工作，負(fù)責(zé)基地的規(guī)劃建設(shè)、日常管理、活動(dòng)指導(dǎo)及信息聯(lián)絡(luò)工作；要求基地所在單位亦有專人共同負(fù)責(zé)基地建設(shè)與管理、指導(dǎo)與聯(lián)絡(luò)工作。

3.規(guī)模時(shí)間切實(shí)保證。實(shí)踐開始前能夠根據(jù)基地崗位需求在全校公開招聘遴選實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。原則上要求每年推送實(shí)踐學(xué)生數(shù)量不少于10人，實(shí)踐時(shí)間不少于2周。

4.基地單位支撐有力。基地單位能夠依據(jù)自身?xiàng)l件為實(shí)踐同學(xué)提供崗位需求、合理保障和相關(guān)便利，保證實(shí)踐活動(dòng)順利安全進(jìn)行。

5.指導(dǎo)老師配備到位。實(shí)踐過程中須有1名以上老師帶隊(duì)指導(dǎo)，專業(yè)性實(shí)踐團(tuán)隊(duì)要配備專業(yè)教師隨隊(duì)指導(dǎo)，及時(shí)解決實(shí)踐過程中出現(xiàn)的各種問題。

6.成果顯著，注重反饋。實(shí)踐結(jié)束能夠及時(shí)總結(jié)實(shí)踐成果，并將成果反饋給基地單位，共同做好成果推廣與宣傳工作。

7.規(guī)章制度保障齊全。制定實(shí)踐基地規(guī)章制度，實(shí)踐活動(dòng)開始前主動(dòng)與基地對(duì)接，了解基地崗位需求及項(xiàng)目情況，依據(jù)學(xué)校社會(huì)實(shí)踐主題對(duì)具體實(shí)踐內(nèi)容、方案和要求作出明確計(jì)劃和安排，保證實(shí)踐活動(dòng)成效。

8.定期訪問，長期建設(shè)。各院級(jí)單位要定期訪問社會(huì)實(shí)踐基地，溝通彼此情況，共同探討基地的長效化、制度化建設(shè)。

二、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

1.領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的管理機(jī)構(gòu)。對(duì)實(shí)踐基地進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)、資格認(rèn)定、掛牌登記、監(jiān)督管理、考核表彰、注銷撤牌。

2.每年9～10月份，擁有實(shí)踐基地的院系需總結(jié)上報(bào)本實(shí)踐方案、開展情況、實(shí)踐成果、經(jīng)費(fèi)使用情況等相關(guān)材料。

3.學(xué)生及老師在基地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)須嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)、浙江大學(xué)及共建單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，不得做出有損學(xué)校、學(xué)院及共建單位聲譽(yù)與利益的行為，不得以基地名義從事與實(shí)踐主題無關(guān)的活動(dòng)。

4.院系與基地單位建立定期與不定期的溝通機(jī)制，及時(shí)掌握基地建設(shè)情況與工作動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決基地建設(shè)與實(shí)踐工作中出現(xiàn)的各類問題。

5.協(xié)議期內(nèi)，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室每年對(duì)實(shí)踐基地進(jìn)行考核，組織現(xiàn)場答辯，考核內(nèi)容主要包括：基地運(yùn)作情況、團(tuán)隊(duì)實(shí)踐成果、共建單位評(píng)價(jià)和反饋意見3個(gè)方面?？己私Y(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)。

6.考核不合格的，予以警告，限期整改；考核合格的，劃撥剩余50%基地建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；考核優(yōu)秀的，在劃撥剩余經(jīng)費(fèi)基礎(chǔ)上予以表彰，連續(xù)三年考核優(yōu)秀的，可酌情追加經(jīng)費(fèi)支持。

7.申報(bào)院系需在一年內(nèi)簽訂合作協(xié)議書，協(xié)議期至少為三年。一年內(nèi)未能簽訂合作協(xié)議的，考核不合格。

8.基地實(shí)行退出機(jī)制。連續(xù)兩年考核不合格，或連續(xù)暫停兩年的實(shí)踐基地，或基地出現(xiàn)保障不充分、人員不到位、管理不規(guī)范、項(xiàng)目不合理，或存在重大安全隱患等情況，將予以注銷摘牌，終止協(xié)議，并酌情追回基地建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

9.校地兩方任何一方均可提出終止協(xié)議，并報(bào)請(qǐng)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組商議。對(duì)在協(xié)議期內(nèi)終止協(xié)議的實(shí)踐基地，將酌情收回基地建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

10.學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所獲成果，與指導(dǎo)教師業(yè)績考核掛鉤，計(jì)入相應(yīng)教學(xué)工作量，并納入教師職稱晉升考核范圍。在基地實(shí)踐表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生獲取相應(yīng)第二課堂學(xué)分，頒發(fā)相應(yīng)證書，給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

第三篇：讓公共圖書館成為青少年社會(huì)實(shí)踐基地

讓公共圖書館成為青少年社會(huì)實(shí)踐基地

【摘 要】青少年志愿者參加公共圖書館社會(huì)實(shí)踐，有利于青少年的全面成長和圖書館的長遠(yuǎn)發(fā)展，將公共圖書館青少年實(shí)踐基地建設(shè)落到實(shí)處，能更好地體現(xiàn)公共圖書館為民服務(wù)的公益屬性。

【關(guān)鍵詞】公共圖書館；青少年；志愿者；社會(huì)實(shí)踐

公共圖書館是人類知識(shí)的寶庫，它承擔(dān)著推進(jìn)社會(huì)文明，推廣知識(shí)文化的職責(zé)。學(xué)習(xí)與實(shí)踐是兩個(gè)矛盾統(tǒng)一體，學(xué)習(xí)要通過實(shí)踐才能體現(xiàn)其價(jià)值。所以公共圖書館在提供知識(shí)載體的同時(shí)，若也能為社會(huì)發(fā)展的棟梁――青少年提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，即為國民素質(zhì)教育也做出了自身的貢獻(xiàn)。青少年投入公共圖書館志愿工作，有以下積極意義

1.1 圖書館是青少年接觸社會(huì)的良好窗口和服務(wù)大眾的平臺(tái)

中國較之西方，對(duì)青少年參與社會(huì)不夠重視?！凹埳系脕碇杏X淺，絕知此事要躬行”，青少年不應(yīng)終日埋頭于書本，而是通過社會(huì)實(shí)踐與不同的人接觸，吸收工作中的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，能更成熟，閱歷會(huì)與日俱增豐富。

公共圖書館讀者來自各行各業(yè)，青少年在圖書館為讀者服務(wù)可以接觸不同人群。通過觀摩和接觸圖書館的運(yùn)作流程和細(xì)節(jié)操作，青少年可以對(duì)圖書館員這一行業(yè)有直觀深入的理解，對(duì)今后的就職方向的確定可以起到幫助作用。

1.2 在書香熏陶中工作，有利于青少年的情操培養(yǎng)

圖書館藏書豐富，文化氛圍濃重。加之圖書館寬敞明亮有學(xué)習(xí)環(huán)境，孜孜不倦的讀者的感染，青少年志愿者的求知興趣與學(xué)習(xí)欲望將得到推動(dòng)。

1.3 通過熟悉檢索信息，查找文獻(xiàn)，有利于青少年形成自主做研究的風(fēng)氣

公共圖書館文獻(xiàn)資料和電子資源雖然豐富，但不少人還不能做到方便又快捷地找尋所需資料。青少年進(jìn)入圖書館成為志愿者，就是進(jìn)入了一門活的課堂。通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)，青少年會(huì)熟悉中圖分類，學(xué)會(huì)如何檢索信息。搜集材料，攥寫論文，自主做研究的風(fēng)氣如果形成，對(duì)青少年將大有裨益。通過幫助讀者尋找所需資料，教讀者查詢路徑，青少年可以鞏固業(yè)務(wù)知識(shí)，能夠提高自身水平。

1.4 提升綜合能力，培養(yǎng)良好品質(zhì)與處事能力

青少年階段是培養(yǎng)良好品質(zhì)與處事能力的關(guān)鍵時(shí)期。在圖書館工作，有助于青少年個(gè)人的成長。例如，下報(bào)排報(bào)?？此坪唵危瑓s要求一絲不茍和有責(zé)任心。細(xì)致與嚴(yán)謹(jǐn)是從工作細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出來的。與讀者打交道，當(dāng)個(gè)別讀者違反閱覽規(guī)則如不愛護(hù)書籍或在閱覽室內(nèi)打手機(jī)時(shí)，如何做到讓讀者心服口服地愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，不影響其他讀者，是一門與人相處的藝術(shù)。不但需要心平氣和，和顏悅色，還需要委婉含蓄，態(tài)度明確。簡單工作里有不簡單智慧。這是對(duì)青少年接人待物的鍛煉。

通過工作，學(xué)生志愿者可以得到滿足感和成就感，通過幫助別人奉獻(xiàn)自己，青少年可以增強(qiáng)自信心更積極地面對(duì)人生。因?yàn)橛泄ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，體會(huì)了如何與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作相互配合，并在管理中學(xué)會(huì)自律，這些青少年在今后求職參與社會(huì)競爭時(shí)就比別人有優(yōu)勢。對(duì)圖書館而言，吸收青少年志愿者的加入，有助于圖書館的長遠(yuǎn)發(fā)展

2.1 緩解人力資源不足，為圖書館注入生機(jī)和活力

近年來隨著社會(huì)發(fā)展，政府投入增加，圖書館免費(fèi)開放，民眾的閱讀需求增長，不少公共圖書館都擴(kuò)大館舍，增大購書量，圖書館工作人員的工作量劇增。青少年志愿者的加入可以緩解圖書館人手不足的矛盾。

在指導(dǎo)青少年開展工作的同時(shí)，圖書館員也是一個(gè)鞏固自身知識(shí)素養(yǎng)的過程。在年輕有活力的志愿者帶動(dòng)下，圖書館員也得到新鮮血液的滋養(yǎng)，煥發(fā)活力。青少年年輕有干勁和和圖書館員沉穩(wěn)有經(jīng)驗(yàn)相互結(jié)合，可是提升服務(wù)質(zhì)量，能共創(chuàng)最佳工作效績。

2.2 青少年志愿者也是圖書館與讀者、社會(huì)群眾溝通交流的好渠道

志愿者可以從一個(gè)讀者的角度去發(fā)現(xiàn)圖書館在讀者服務(wù)和管理方面的不足，與讀者的零距離接觸與交流，能及時(shí)將讀者的訴求及時(shí)有效地反饋給圖書館工作人員，使圖書館改進(jìn)讀者服務(wù)工作更具針對(duì)性和目的性，提供的讀者服務(wù)可以更全面、更細(xì)致、更周到。

2.3 為圖書館做人才儲(chǔ)備，有利于圖書館的長遠(yuǎn)發(fā)展

在志愿者工作過程中，圖書館員可以發(fā)現(xiàn)一些綜合素質(zhì)好，或有個(gè)人特長，熱愛圖書館事業(yè)，適合為圖書館發(fā)光發(fā)熱的人才。圖書館領(lǐng)導(dǎo)可以將這些人才發(fā)展成為圖書館的正式員工，這樣可以前瞻性地優(yōu)化圖書館員工的知識(shí)構(gòu)成，有利于圖書館長遠(yuǎn)發(fā)展。公共圖書館細(xì)化管理志愿者的具體措施

在以往的志愿者工作經(jīng)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)存在有以下一些不足：志愿者為完成任務(wù)而來，工作熱情不高，工作被動(dòng)，工作效果不理想；公共圖書館的管理制度不完善，沒有為志愿者搭建起好的平臺(tái)；志愿者工作的好壞沒有得到評(píng)價(jià)，影響工作的系統(tǒng)持續(xù)開展。

要解決這些存在問題，圖書館需要要成立專門的志愿者管理機(jī)構(gòu)，專人跟進(jìn)管理，同時(shí)也需要其他部門配合，做以下努力：

3.1 志愿者在上崗前必須接受崗前培訓(xùn)。強(qiáng)調(diào)責(zé)任心，提升服務(wù)境界

圖書館是傳播文明、傳播知識(shí)的公益單位，在這里工作，是有益大眾的，是很值得自豪的。

為了讓志愿者熟悉工作，盡快入門并勝任工作，可以進(jìn)行以下內(nèi)容的崗前培訓(xùn)：志愿服務(wù)的宗旨和理念、志愿服務(wù)的有關(guān)規(guī)定；圖書館基本知識(shí)，包括圖書館概況、規(guī)模、性質(zhì)和特點(diǎn)，圖書期刊分布及排架規(guī)則，圖書館規(guī)章制度等；服務(wù)功能、服務(wù)項(xiàng)目、服務(wù)技能、服務(wù)技巧和服務(wù)的總體要求；志愿者工作內(nèi)容、工作紀(jì)律、注意事項(xiàng)和服務(wù)禮儀等。

3.2 建立完善的管理制度

管理制度內(nèi)容應(yīng)包含對(duì)志愿者的招募和培訓(xùn)制度、志愿者的行為準(zhǔn)則、工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、激勵(lì)措施等。

在志愿者工作初期，應(yīng)有圖書館員及時(shí)跟進(jìn)，了解其工作態(tài)度和工作效果，并根據(jù)需要提供進(jìn)一步指導(dǎo)。

對(duì)于達(dá)到要求，任務(wù)完成良好的志愿者，應(yīng)給與一定肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。也可以階段性組織青少年志愿者外出培訓(xùn)。

“美國紐約市海洋縣圖書館的激勵(lì)措施包括：每一年向志愿者寄出周年感謝信；每年舉辦兩次成年志愿者聯(lián)歡會(huì)；當(dāng)青少年志愿者服務(wù)時(shí)間達(dá)到不同時(shí)限時(shí)，可以獲得認(rèn)證或獲贈(zèng)價(jià)值不同的紀(jì)念品或用品，物雖不多，但志愿者在工作的每一個(gè)階段都能得到圖書館的認(rèn)可，充分顯示了圖書館對(duì)志愿者的誠意和感謝?！盵1]

3.3 實(shí)現(xiàn)志愿者與職位的最佳匹配

圖書館招募的志愿者來源廣泛，或者有不同的專業(yè)知識(shí)背景，或者有不同的特長，或者有不同的個(gè)性特征。可結(jié)合館情、人員情況根據(jù)志愿者自身素質(zhì)和特長安排工作任務(wù)。并可以隨著志愿者工作時(shí)間的增長，漸進(jìn)式安排難度有所遞增的工作。結(jié)語

在公共圖書館建立青少年社會(huì)實(shí)踐基地，是社會(huì)發(fā)展的需要，不僅可以為青少年志愿者提供一個(gè)社會(huì)實(shí)踐的場所和展現(xiàn)自我的平臺(tái)，也有利于圖書館自身的長遠(yuǎn)發(fā)展，還能更好體現(xiàn)圖書館為多層次服務(wù)民眾，多方面促進(jìn)社會(huì)文化發(fā)展所作出的不懈努力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]譚繡文.對(duì)圖書館志愿者活動(dòng)的思考[J].山東圖書館學(xué)刊，2009（4）.[2]吳迪.海外圖書館志愿者的經(jīng)驗(yàn)及啟示[J].圖書館學(xué)研究，2009（11）.[3]王雪梅.高校圖書館志愿者管理探討[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2012（5）.[責(zé)任編輯：丁艷]

第四篇：青少年校外活動(dòng)基地計(jì)劃

青少年校外活動(dòng)基地計(jì)劃

沽河辦中心小學(xué)

2011.9

沽河辦中心小學(xué)青少年校外活動(dòng)基地計(jì)劃

一、積極貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神。在教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“學(xué)生自主，家長自愿”原則，凝聚中心全體人員的力量，以提高青少年綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以活動(dòng)為基礎(chǔ)，以培訓(xùn)為載體，增強(qiáng)青少年運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力。幫助青少年構(gòu)建積極向上的精神支柱；增強(qiáng)青少年抵抗挫折和適應(yīng)社會(huì)的能力。充分發(fā)揮校外教育機(jī)構(gòu)在實(shí)施素質(zhì)教育中的作用，不斷推進(jìn)我校外教育健康、持續(xù)發(fā)展。

二：工作思路

青少年活動(dòng)中心本著服務(wù)于廣大青少年人的宗旨和學(xué)生自主家長自愿的原則。組織青少年的各項(xiàng)藝術(shù)培訓(xùn)、科普培訓(xùn)。用豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量的提升。內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象。突出特色，推動(dòng)青少年活動(dòng)中心的穩(wěn)步、持續(xù)發(fā)展。

三：工作要點(diǎn)、計(jì)劃

（一）完善設(shè)施、規(guī)章制度

抓好校外活動(dòng)基地建設(shè)，從分發(fā)揮校外活動(dòng)基地的作用。爭取加強(qiáng)和完善活動(dòng)基地內(nèi)的活動(dòng)室和環(huán)境建設(shè)。為活動(dòng)基地工作順利而有效開展創(chuàng)造條件。

（二）抓活動(dòng)、促培訓(xùn)

1、利用活動(dòng)課時(shí)間組織學(xué)生到敬老院參加活動(dòng)，輔導(dǎo)教師帶領(lǐng)觀摩，使活動(dòng)具有特色，樹立良好的外部形象。

2、建設(shè)青少年藝術(shù)團(tuán)體，參加校外專項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)鼓號(hào)隊(duì)培訓(xùn)，為老年人帶來豐富多彩的文藝活動(dòng)。為青少年提供更多展示才能和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3、組織優(yōu)秀管理人員和優(yōu)秀輔導(dǎo)教師外出考察和學(xué)習(xí)，積極加強(qiáng)與其他青少年活動(dòng)中心的聯(lián)系與交流，不斷提升管理、輔導(dǎo)水平。

（三）抓培訓(xùn)、促發(fā)展、大力加強(qiáng)青少年校外素質(zhì)教育培訓(xùn)工作⒈豐富培訓(xùn)項(xiàng)目，完善培訓(xùn)活動(dòng)形式，因地制宜開展廣大青少年學(xué)生喜聞樂見的培訓(xùn)活動(dòng)，滿足不同年齡層次，不同興趣特長的學(xué)生的要求。

⒉采取竟聘上崗的辦法，在全校教師中選拔師德高尚、業(yè)務(wù)精良、年富力強(qiáng)的教師充實(shí)到活動(dòng)中心來。讓他們發(fā)揮作用，讓青少年學(xué)生校外活動(dòng)緊張、有序地開展。

第五篇：青少年實(shí)踐基地學(xué)習(xí)心得

青少年實(shí)踐基地學(xué)習(xí)心得

青少年實(shí)踐基地學(xué)習(xí)心得

（一）五年三班 鄧淋天

指導(dǎo)教師 楊萍

今天，我非常高興，因?yàn)槭俏遗瓮丫玫娜兆拥搅恕覀兘K于可以去官港青少年實(shí)踐基地了。

早上8點(diǎn)，我們排著整齊的隊(duì)伍向?qū)嵺`基地進(jìn)發(fā)。一路上有說有笑，大家開心極了。因?yàn)槲覀円呀?jīng)很久不組織校外活動(dòng)了，當(dāng)然是出于學(xué)生安全考慮。往車窗外面看，天色藍(lán)藍(lán)，風(fēng)兒吹來，樹葉搖動(dòng)枝干，好像拍手助我們此行。心情舒暢，總覺得紅綠燈通行也比以前快了，路也不堵了。天空隱隱約約飛過的幾只鳥雀也追逐著我們浩浩蕩蕩的8輛大轎子車，可能也想看看我們?yōu)槭裁催@么高興，聽一聽我們?cè)谡f什么。

40分鐘后，我們到了實(shí)踐基地。因?yàn)槭堑谝淮蝸?，所以我們既緊張又興奮。緊張是不知道這里的老師會(huì)來教我們些什么，興奮的是第一節(jié)課我們可以學(xué)習(xí)烘焙一些東西了。

不一會(huì)兒，我們的烘焙老師為我們端上了原材料，經(jīng)過老師的細(xì)致講解指導(dǎo)后，同學(xué)們都已經(jīng)躍躍欲試了。在各個(gè)小組的精誠合作下，小巧手的手中誕生了不多有趣的'作品'呢。一個(gè)個(gè)作品陸續(xù)擺進(jìn)了烤盤里，讓老師都拍手叫好。我們自己都開始自我崇拜起來，我們可真能干。一轉(zhuǎn)眼，一上午的時(shí)間就過去了，大家都開心不已。

午飯后，彩泥雕塑的課程和上午的烘焙課程好像有異曲同工之處，同學(xué)們能發(fā)揮自己的大膽想象，捏出許多生動(dòng)有趣的人物、小動(dòng)物、植物等等，成功的喜悅掛在每個(gè)人的臉上。當(dāng)然這個(gè)成品可不能吃哦。

在即將結(jié)束的短短的實(shí)踐活動(dòng)中，我們品嘗到自己親手做的餅干和面包，那種欣喜與自豪感油然而生。很多同學(xué)把自己的作品包起來，要帶回家給爸爸媽媽品嘗，跟弟弟妹妹分享。

時(shí)間過的真快，一天的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，此次的基地之行畫上了圓滿的句號(hào)。通過這次實(shí)踐，我感受到了只有通過自己的雙手創(chuàng)造勞動(dòng)，用汗水換來的果實(shí)，才是最甘甜。我們也開闊了眼界，增長了課外知識(shí)，這樣的活動(dòng)我們大家都喜歡，期待下一次，我們和老師同學(xué)再一起出行。

青少年實(shí)踐基地學(xué)習(xí)心得

（二）青少年實(shí)踐基地活動(dòng)'心靈手巧'

——衍紙藝術(shù)>心得體會(huì)

五年一班 王英環(huán)

今天，我的心情無比愉悅，因?yàn)榕瓮丫玫娜兆拥搅?，那就是我們可以去青少年?shí)踐基地活動(dòng)了。

大家排著隊(duì)伍來到了青少年實(shí)踐基地，老師們?cè)缭绲鼐驮谀莾旱群蛭覀兞?。在老師地帶領(lǐng)下，我們來到了'心靈手巧'活動(dòng)室便開始了'衍紙藝術(shù)'活動(dòng)，在老師的示范講解下，許多同學(xué)都已經(jīng)躍躍欲試了。開始動(dòng)手操作了，我運(yùn)用彩色紙做了許多東西，有小房子、小動(dòng)物、娃娃……千姿百態(tài)，老師還夸我做的好呢！其他小組的同學(xué)做得更是形態(tài)各異，美輪美奐。各組的同學(xué)看著自己組的作品，心里別提有一番虧阿勒的滋味。在整個(gè)活動(dòng)中，誕生了許許多多的'小巧手'.雖然有的同學(xué)失敗了，但也從中體會(huì)到了：'只有經(jīng)歷失敗才能認(rèn)識(shí)到自己的不足，讓我們有信心面對(duì)未來人生道路的一個(gè)個(gè)困難，一個(gè)個(gè)挫折，這也算是一個(gè)小的收獲吧！

這次實(shí)踐基地活動(dòng)，雖然時(shí)間短暫，但大家都大呼過癮。

時(shí)間無情的為我們此次基地之行畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。通過這次活動(dòng)我們又多了一份踏實(shí)，多了一份成熟，從實(shí)踐中將天真、幼稚抹去，知道了什么是團(tuán)結(jié)，如何合作，怎樣去生活。面對(duì)今后的學(xué)習(xí)，我們也將必定會(huì)竭盡所能，綻放出成功的花朵！