第一篇：測評學(xué)習(xí)資料-五年級語文桃花心木練習(xí)

歡迎登錄100測評網(wǎng)進行學(xué)習(xí)檢測，有效提高學(xué)習(xí)成績.《桃花心木》課后練習(xí)

資料提供：小雨

一、給帶點的字選擇正確的解釋.1．莫名其妙

（1）名字，名稱。（2）出名，有名。（3）說出。（4）量詞，用于人。

2．無緣無故

（1）緣故。（2）緣分。（3）沿著，順著。（4）邊。

三、比一比，組成詞語。

萎（）汲（）賴（）旦（）雅（）

委（）極（）懶（）但（）稚（）

番（）鍛（）煉（）勃（）憂（）

翻（）段（）練（）脖（）優(yōu)（）

四、填入合適的詞語。

（）的樹（）的基業(yè)

（）的人（）的樹苗

（）的心（）的能量

五、寫出下列詞語的近義詞。

枯萎——（）依賴——（）優(yōu)雅——（）

六、在括號里寫出帶點詞的反義詞。

1、桃花心木是一種特別（）的樹。

2、忙人怎么可能做事那么從從容容？（）

3、樹苗就會養(yǎng)成依賴（）的心。

七、讀課文，把種樹人回答作者問題的話概括起來簡述。

例：問：到底應(yīng)該什么時間來？多久澆一次水？ 答：模仿老天下雨，時間不確定。

1、問：桃花心木為什么無緣無故會枯萎？

答：______________________________

2、問：如果你每天來澆水，桃花心木苗該不會枯萎吧？

答：__________________________________________

八、填空并答題。

他的一番話，使我非常感動。（），（），在不確定中生活的人，能（），會（）。在不確定中，深化了（），就能（），努力生長。

上述一段話是作者跟種樹人談話后的（），借（）喻（），蘊含了深刻的生活哲理。

九、讀了《桃花心木》這篇文章，聯(lián)系生活實際，你想到了什么？

答案：

一、枯萎、汲水、優(yōu)雅、語重心長、鍛煉、勃勃生機、依賴、旦、番。

二、1．（3）2．（1）3．（1）

歡迎登錄100測評網(wǎng)進行學(xué)習(xí)檢測，有效提高學(xué)習(xí)成績.三、萎縮、委屈；汲水、積極；依賴、懶惰；危在旦夕、但凡；雅致、幼稚；一番話、翻卷；鍛煉、段落；錘煉、練習(xí)；蓬勃、脖子；憂慮、優(yōu)秀。

四、特別、百年、個子很高、存活、依賴、巨大

五、干枯、依靠、優(yōu)美六、一般、慌慌張張、獨立

七、1、在不確定的情況下，無法汲水生長的樹苗會枯萎，能找到水源，拼命扎根的樹苗不會枯萎。

2、定時定量澆水會養(yǎng)成樹苗的依賴心，根無法深入地下，如果停止?jié)菜蜁菸掖娴臉涿缫矔槐╋L(fēng)雨吹倒

八、不只是樹，人也是一樣，比較經(jīng)得起生活的考驗，鍛煉出一顆獨立自主的心。對環(huán)境的感受與情感的感知，學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量。感想，樹，人。

九、略。

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第二篇：測評學(xué)習(xí)資料-五年級語文獵人海力布練習(xí)

歡迎登錄100測評網(wǎng)進行學(xué)習(xí)檢測，有效提高學(xué)習(xí)成績.一、看拼音，寫漢字。

kùchóujiāngzhǔcù

寶()()謝()硬叮()催()

qíngǎntāshìbì

飛()()激崩()發(fā)()()難

二、寫近義詞。

酬謝()叮囑()商量()鎮(zhèn)定()

三、將下面句子中帶點的詞語換成另一個詞，保證句子的意思不變。

1.海力布想，珍寶倒不在乎，能聽懂動物的話，對一個獵人來說，那太好了。()

2.在內(nèi)蒙古自治區(qū)，流傳著一個動人的民間故事。()()

3.大家非常敬愛海力布。()

4.我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。()

四、加上適當(dāng)?shù)脑~把句子寫具體。

1.人們紀(jì)念海力布。

人們()紀(jì)念()海力布。

2.海力布把消息告訴了鄉(xiāng)親們。

()海力布把()消息()告訴了鄉(xiāng)親們。

五、縮句。

1.獵人海力布是一位熱心助人的人。

_________________________________________________________________________

2.我爸爸的寶庫里有許多珍寶。

_________________________________________________________________________

3.海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了一個可怕的消息。

_________________________________________________________________________

【能力素質(zhì)提高】

回答問題。

1.獵人海力布為什么只要龍王嘴里含的寶石?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.海力布明明知道，要是把鳥兒的話說出來，自己就會變成石頭，為什么他還是把鳥兒的話告訴給鄉(xiāng)親們呢?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【滲透拓展創(chuàng)新】

本文講的是一個民間傳說故事，大家都很敬愛海力布，你敬愛他嗎?你認為海力布這樣做值不值得?為什么?

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【智能趣題欣賞】

歡迎登錄100測評網(wǎng)進行學(xué)習(xí)檢測，有效提高學(xué)習(xí)成績.啰嗦的請假條

王老師先生：

我在星期四的一天早上，突然腹中肚痛。爸爸家長送我去醫(yī)院急診看病。醫(yī)生大夫們集體會診，診斷確定是闌尾腸炎，馬上立刻外科開刀。故所以無法不能讀書上學(xué)，特此請徐××同學(xué)送來請假條請假。希望老師批準(zhǔn)同意。

此致敬祝

健康敬禮

學(xué)生：張××

你能幫這位同學(xué)改一改嗎?

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第三篇：測評學(xué)習(xí)資料-五年級語文蟋蟀的住宅練習(xí)

歡迎登錄100測評網(wǎng)004km.cn進行學(xué)習(xí)檢測，有效提高學(xué)習(xí)成績.《蟋蟀的住宅》習(xí)題精選

一、讀拼音，寫詞語。

二、寫出下列詞語的反義詞。

慎重（）

寬敞（）

隱蔽（）干燥（）

光滑（）

簡單（）平坦（）

粗糙（）

安靜（）

三、讀課文，再填空。

蟋蟀住宅的外部特點是：

1、；

2、；

3、；

4、；

5、。蟋蟀住宅的內(nèi)部特點是：

1、；

2、。

四、選詞填空。柔弱

柔和

柔軟

1．練雜技的大姐姐身體很（）。2．蟋蟀的挖掘工具很（）。3．我們在（）的燈光下看書。簡樸

儉樸

樸素

4．蟋蟀的住所是很（）。

5．爺爺?shù)囊簧^著（）的生活。6．劉老師的穿著總是那么（）大方。隱蔽

隱藏

隱瞞

7．犯了錯誤我們要勇于承認，絕不（）。8．別的昆蟲大多在臨時的（）所藏身。9．青草叢中（）著一條傾斜的隧道。

五、比一比，再組詞。

宅（）

址（）

掘（）

豪（）它（）

扯（）

倔（）

毫（）

撲（）

隱（）

建（）

燥（）樸（）

穩(wěn)（）

?。ǎ?/p>

躁（）

答案：

一、住宅

慎重

選擇

柔弱

挖掘

住址

驟雨

粗糙

二、草率

窄小

明顯

濕潤

粗糙

復(fù)雜

崎嶇

光滑

喧鬧

三、外部特點：

1、向陽；

2、隱蔽；

3、干燥；

4、有門；

5、有平臺。內(nèi)部特點：

1、簡樸；

2、清潔，干燥，很衛(wèi)生。

四、1．柔軟

2．柔弱

3．柔和

4．簡樸

5．儉樸

6．樸素

7．隱瞞

8．隱蔽

9．隱藏 歡迎登錄100測評網(wǎng)004km.cn進行學(xué)習(xí)檢測，有效提高學(xué)習(xí)成績.五、住宅、它們；地址、胡扯；發(fā)掘、倔強；豪情、毫米；撲打、樸素；隱情、穩(wěn)?。唤ㄔO(shè)、健美；干燥、急躁

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第四篇：測評學(xué)習(xí)資料-五年級語文晏子使楚習(xí)題精選

歡迎登錄100測評網(wǎng)進行學(xué)習(xí)檢測，有效提高學(xué)習(xí)成績.《晏子使楚》習(xí)題精選

一、組詞。

賠（）敝（）撒（）

陪（）敞（）撤（）

淮（）尊（）既（）

準(zhǔn)（）遵（）即（）

二、讀句子，解釋帶點的詞。

1．楚王仗著自己的國勢強盛。（）

2．也許是兩國的水土不同吧。（）

3．楚王聽了，只好賠不是。（）

4．我原想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。（）

三、將下面的三句話各用一個成語來概括。

大伙都把袖子舉起來，就能夠連成一片云；（）大伙都甩一把汗，就能夠下陣雨；（）街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。（）

四、選詞填空。

尊嚴尊重尊敬尊稱

1．村委會隔壁住著一位和善的老人，因為他以前在中學(xué)教過書，鄰居們都（）他為李老師。

2．我爺爺雖然文化不高，但是生活經(jīng)驗豐富，沒有私心，肯幫助人，所以得到了大伙兒的（），村里人有了什么事都愿意來找他商量。

3．為了人民的利益和法律的（），我們必須查辦這些貪污分子。

4．（）長輩和老師是中華民族的傳統(tǒng)美德。

五、閱讀答題。

種植春天

這是一則日本童話。

從前，有一位國王，性格冷酷。他國度里所有的地方都蓋在厚厚的白雪之下，從來就沒有花的芳香和草的翠綠。他十分渴望春天來到他的國家，但是春天從來都不肯光臨。

這時，一位流浪已久的少女，來到了皇宮的門前。她懇求國王給她一點食物和一個睡覺的地方，她實在太餓太累了。但是國王從來都不愿意幫助別人，他叫隨從把少女趕走了。

可憐的少女在肆虐的風(fēng)雪中走進了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的農(nóng)夫。農(nóng)夫急忙把她扶進屋，讓她睡在溫暖的火爐邊，給她蓋上毛毯，然后用僅有的面粉為少女做成了面包和熱湯。當(dāng)他把面包和湯端到少女面前時，才發(fā)現(xiàn)少女已經(jīng)死了。

農(nóng)夫把少女埋在了田野里，并把面包和湯放進去，還為她蓋上了毛毯。第二天一早，奇跡出現(xiàn)了：其他地方仍舊是白雪皚皚，但是在少女的墓上，竟然開滿了五彩斑斕的小花——這里的春天來了！

原來，這個女孩便是春天。農(nóng)夫接納了她，誠待了她，滋潤了她，安息了她，于是也便享受了她。

原來，只要付出，一切都會有收獲。無論你付出得多么早，或者多么晚。

原來，沒有什么可以真正死去，除了一顆冷酷的心。

原來，春天就這樣無聲無息地握在我們每個人的手里，靜靜地等待我們?nèi)グ阉N植、誕生和創(chuàng)造出來，等待我們用愛做中介，把冰凌百丈變成繁花萬朵。也許，這樣靜靜地等待我們的，歡迎登錄100測評網(wǎng)進行學(xué)習(xí)檢測，有效提高學(xué)習(xí)成績.并不僅僅是春天。

1．讀了這則童話后，對文中的人物都有什么看法，請給每個人寫一句簡短的評價。國王：

少女：

農(nóng)夫：

2．仔細讀文章最后幾個自然段，聯(lián)系文題“種植春天”，想一想，從這則童話中可以得到什么啟發(fā)？

答案

一、賠償、陪伴；敝國、寬敞；撒網(wǎng)、撤銷；淮南、準(zhǔn)備；尊重、遵守；既然、即使

二、1．憑借，依靠。2．指社會環(huán)境，主要是社會風(fēng)氣。3．道歉，承認失敗。4．開玩笑，嘲笑。

三、揮袖成云；揮汗成雨；摩肩接踵

四、1．尊稱 2．尊重 3．尊嚴 4．尊敬

五、1．國王：待人冷酷，最終也得不到人間溫暖。少女：春天的化身，也可以理解為某種希望的代表。農(nóng)夫：善待他人，得到回報。2．如果你有希望，你便努力去培植它，一定會有收獲。

小雨提供

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第五篇：五年級語文桃花心木教案學(xué)案

五年級語文桃花心木教案學(xué)案

榮成市實驗小學(xué)五年級《語文》學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計題桃花心木時一時指導(dǎo)教師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1．學(xué)會本個生字，正確讀寫和理解下面詞語“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機、語重心長、莫名其妙。”2．有感情地朗讀文，抄寫對自己有啟發(fā)的語句。3．通過對含義深刻語句的理解，體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，能聯(lián)系生活實際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。教學(xué)方法設(shè)計結(jié)合語文程標(biāo)準(zhǔn)的精神──“閱讀要有自己的心得，能提出自己的看法或疑問”“在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪”。本的教學(xué)，要把大膽提問，感悟人生哲理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解作為重點。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計第一時組塊

一、圖片導(dǎo)入，揭示題1．出示長大成才的桃花心木的圖片。2．出示“僅及膝蓋”的桃花心木樹苗。這株小樹苗你們認識嗎？誰也能用自己的話描述一下。3．是啊，僅及膝蓋的樹苗是怎樣長成參天大樹的呢？這節(jié)，我們跟隨臺灣著名作家林清玄一起走進《桃花心木》，去尋找答案。教師板書：桃花心木、僅及膝蓋、高大筆直組塊

二、初讀文，了解大意1．學(xué)生自由讀書，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把含義深刻的句子標(biāo)畫下來，多讀幾遍。2．檢查字詞讀音，及時正音，適時理解“莫名其妙、無緣無故、勃勃生機”等詞語的意思。書寫生字。3．指生逐段朗讀文，思考：文講了一什么事。4．指生朗讀自己標(biāo)畫下來的含義深刻的句子。組塊

三、再讀文，整體感悟1．引導(dǎo)學(xué)生用比較簡潔的話說說文講了一什么事。2．默讀思考：種樹人是怎樣種樹的？文中的桃花心木苗長成大樹了嗎？第二時組塊

一、品讀文，領(lǐng)悟道理1．默讀文第4到第10自然段，思考：種樹人是怎樣種樹的呢？他這樣做能使僅及膝蓋的小樹苗長成參天大樹嗎？教材分析《桃花心木》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科書第十二冊的一篇精讀文，作者是臺灣著名作家林清玄。寫了一個種樹人讓“樹木自己學(xué)會在土地里找水源”的育苗方法和道理，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗，克服依賴性，對人的成長有重要的意義。本的重點和難點是種樹人的話和“我”從中感悟到的育人的道理。育人的道理是的寫作意圖，因此是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點；根據(jù)學(xué)生的年齡特點，不容易認識到生活的磨難在人成長過程中的意義，難以深刻感悟到育人的道理，因此這又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。

【教學(xué)方法】１、啟迪發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)探究２、創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵對話 【學(xué)法指導(dǎo)】本的主要學(xué)習(xí)方法是：抓住重點詞句，聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解感悟。【教學(xué)程序】本教學(xué)設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

一、檢查生詞掌握情況

二、提出問題，找到答案

三、研讀文，感悟哲理１、啟迪發(fā)現(xiàn)，順學(xué)而導(dǎo)：２、深究解疑，感悟用心：⑴ 發(fā)現(xiàn)了種樹人這些奇怪的舉動，產(chǎn)生了這樣的疑問，那他這樣澆水到底有沒有道理呢？繼續(xù)讀書，看看能不能自己找到答案？⑵發(fā)表見解，感悟種樹人的用心：

① 聯(lián)系種樹人的話，從正面（這樣澆水有什么好處？）來說。

② 聯(lián)系種樹人的話，從反面（如果不這樣澆水有什么壞處？）來說。③聯(lián)系最后兩個自然段，從事實（后來，種樹人不再來了，桃花心木苗長得怎么樣呢？）來說。⑶換位體驗，感悟種樹人的用心：⑷指導(dǎo)朗讀，感悟種樹人的用心：

假如你們是那位種樹人，老師就是那位充滿疑惑的作者，你想怎么對我說這一番道理呢？師生進入角色，教師引讀３、借樹寓人，感悟生活： ⑴過渡：十年樹木，百年樹人。種樹尚且如此，何況是育人呢。（出示１４自然段相關(guān)內(nèi)容）“生活中的不確定”會有什么？⑵結(jié)合生活實際談?wù)剳?yīng)該怎樣面對生活中的不確定。⑶指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感悟朗讀14自然段。

四、總結(jié)全文，拓展延伸１、總結(jié)全文：２、拓展延伸：

五、推薦閱讀《野百合》《梅花》《馬蹄蓮》《高原紅柳》

一、聽寫生字詞。

二、學(xué)生提出自己的疑問，同時說出自己從哪里找到了答案。

三、練習(xí)朗讀

四、說一說一棵小樹苗如何能長成參天大樹？

五、學(xué)了文以后，談?wù)勛约旱母惺芎屠斫狻Ｌ镁毩?xí)

一、聽寫生字詞。插秧

枯萎

依賴

鍛煉

優(yōu)雅語重心長

二、理解后第二題的兩個句子。

三、抄寫對自己有啟發(fā)的語句。2．學(xué)生匯報交流3．指導(dǎo)學(xué)生用疑惑的語氣朗讀種樹人奇怪的舉動。．指導(dǎo)朗讀種樹人說的兩段話，讀出“語重心長”,在讀中感受領(lǐng)悟種樹人話語中蘊含的哲理。6．“我”聽了種樹人的一番話，為什么非常感動？引導(dǎo)學(xué)生理解體會文第14自然段的重點句子：7．思考：“種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了?！碧一ㄐ哪緸槭裁床粫菸耍?．教師小結(jié)：組塊

二、拓展延伸，想象說話1．種樹人與“我”的對話被一棵棵桃花心木苗聽得清清楚楚。說者無心，聽者有意。它們會想些什么呢？會對種樹人說些什么？請聯(lián)系上下文，想一想，如果我是一棵（），我會想：（）引導(dǎo)學(xué)生展開想象組塊

三、再讀文，體會寫法1．善于觀察、善于思考：2．借物喻人板書設(shè)計

桃花心木

樹

成材

不確定

人

成人

（借物喻人）

后反思《桃花心木》這篇，語言質(zhì)樸無華，道理也淺顯易懂，學(xué)生自己讀書，就可以明白。于是，教學(xué)時，我力求讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自己提出問題，然后從書中找到答案，有一定的效果。但是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)言不是很積極，提出的問題也是一目了然，使這一環(huán)節(jié)沒有充分進行下去。學(xué)生對于含義深刻的句子理解得不夠到位，作為老師應(yīng)抓住文中的字詞，具體化教學(xué)……在今后的教學(xué)中，我也會多多磨練自己，在不確定中提升自己的教學(xué)能力。