第一篇：10011101高考綜合作文高效指導揭秘之_如何起個好標題

1高考作文高效指導揭秘之：如何起個好標題

近幾年來，高考作文總是提供一段材料，提出某個話題，讓考生根據(jù)材料自擬題目作文，因此，如何編擬一個出彩的標題讓閱卷教師一見傾心，便顯得非常重要。而從考試實際情況來看，考生在編擬標題時普遍存在以下問題：一是題文不符；二是過于寬泛，大而無當；三是俗套。因此，我們要能編擬富有表現(xiàn)力和吸引力的標題。

【方法點睛】

一、修辭法

巧妙地運用比喻、對比、引用、設(shè)問、反問、呼告、對偶、夸張等常見的修辭手法，結(jié)合文章的內(nèi)容進行特殊的加工編擬出標題，可以收到新穎含蓄的獨特效果。

1．比喻式。利用比喻是使題目生動形象的好方法。如《信念是飛翔的翅膀》、《生活不妨喝點苦酒》、《幸運是汗水的紅利》等都是用比喻手法擬出的好標題。1999年高考優(yōu)秀文題《小心這把雙刃劍》，把移植的記憶比喻為能“在殺傷別人時也會殺傷自己的雙刃劍”，顯得準確而形象。

2．對比式。客觀事物本身都存在著美與丑、好與壞、新與舊、善與惡等矛盾對立的方面，它們是相反相成的。因此，我們可以從中選出一組對應(yīng)關(guān)系來編擬標題，展開議論。如《我要學與要我學》的高明之處在于巧妙地利用語序不同而將兩種截然相反的學習態(tài)度相提并論，鮮明貼切。高考作文佳題《評己與論人》、《我是天才，還是笨蛋?》、《標準與答案》等都運用了對比的方式，避免了“談及一點，不及其余”的偏頗，富有吸引力。

3．引用式。引用就是把詩詞歌曲、名言警句、成語俗語等引入標題上，或略加改造，可以收到翻出新意、出奇制勝的效果。如《交友，讓我歡喜讓我憂》《罰你沒商量》《豈能因“財”施教》等。

《怎一個“慢”字了得》批評一味求穩(wěn)、甘于求慢的傳統(tǒng)心理，號召人們大膽創(chuàng)新，大步前進。該標題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別致。《前不見古人，后不見來者?--對“記憶移植”的困惑》就引用了陳子昂《登幽州臺歌》的前兩句入題，概括了“一旦記憶移植成功，古人、今人、來者因襲同一種記憶時，人類就變成毫無思想的記憶機器”這一主旨?！洞鸢冈陲L中飄揚》巧妙地引用了美國20世紀80年代一首鄉(xiāng)村流行歌曲作為標題，確立了“怎樣度過人生”這一中心，顯得別出機杼。

4．疑問式。疑問式包括設(shè)問、反問。如《烏鴉啊，你在何方》以醒目的設(shè)問吸引讀者，向人們敲響了保護生態(tài)環(huán)境的警鐘；《笨鴨豈可

當鶻使》批評用人不當，號召因才用人?！段沂钦l》則以設(shè)問為題，含蓄地發(fā)出否定記憶移植的心靈呼喊，文章假設(shè)自己是移植了別人記憶的“實驗品”，結(jié)果帶來的是不認親生父母和亂認父母的苦衷和憤懣，發(fā)人深思。而《20世紀你美嗎》、《陽光很活潑嗎》、《答案多彩夢為何物》均是2000年高考作文用疑問擬題的典型。

5．呼告式。呼告式是在分析材料的基礎(chǔ)上提煉出主題或觀點，并以之為題，力求一題中“的”，針對議論文而言又可叫觀點式。如據(jù)材料《鳥的評說》可擬出《不能求全責備》、《要正視自己的缺點》、《換一種眼光》、《切忌盯住別人的短處》等，這些標題簡潔、鮮明而有力，讓人看了一目了然，痛快之至。《爸爸，再給我一點愛》一文以“要把她的記憶移植給他爸爸”為題材，高度贊美了父親的崇高品質(zhì)，文中呼告與題目呼告多次呼應(yīng)，濃濃的父女深情躍然紙上?！墩埓蠹也灰獮殡y我》一文采用回環(huán)往復的呼告方式，發(fā)出了“真心懇求你們讓我自己尋找答案，讓我成長一次，好嗎”的心聲。

6．對偶式。用工整的對偶句式做標題同樣給人以簡潔明快之感。1999年一考生以《記憶王國唐僧行兇，南海仙境觀音難解》為題，巧借神話小說中的形象馳騁想像，巧妙地表達了對記憶移植的否定。2000年一考生以《追尋不同答案，砌成完整世界》為題，表現(xiàn)了“只有當答案突破了惟一的界限，才會有時代的進步”這一主題，顯得觀點鮮明，文題一致。

7．夸張式?！妒澜绾苄∈莻€家》一文的標題就用了夸張手法凸現(xiàn)了文旨，認為記憶移植能促進換位思考，促進心靈溝通，進而“世界將融為一個整體”，使人耳目一新，急欲一讀。《我聞到了陽光》一文以夸張的手法擬題，別具一格。

除以上常見的幾種修辭法擬題外，還有仿詞(如《緣何前“腐”后繼》)，拈連(《水城給人留下冰冷的思考》)、頂真(《我為人人，人人為我》)、諧音雙關(guān)(如《見義勇為與見義勇“圍”》)、反語(如《教語文要學會“偷懶”》)等，均不失為擬題的巧妙構(gòu)思。

第二篇：高考作文高效指導揭秘之 選用材料

高考作文高效指導揭秘之 選用材料

【要義點撥】

考生作文普遍存在的問題是：內(nèi)容單薄，材料不充分，有骨架，沒血肉；材料不真實，不新鮮；材料不典型，論證什么都用得上，不管寫什么文章，都是那幾個“永恒”的事例。這些問題是應(yīng)該克服的。

【方法點睛】

一、與時俱進

選用與時俱進的材料，就是指材料不僅能給讀者以新鮮感，而且能使讀者感到生動有趣，這些材料包括新人、新事、新情況、新創(chuàng)造、新思想、新風尚、新經(jīng)驗、新觀點、新認識等。那么怎樣在作文中做到“與時俱進”呢？

1．注意擴大視野，多讀書報，多關(guān)心時事，特別是關(guān)注與我們?nèi)粘Ｉ钣嘘P(guān)的熱點問題。平時應(yīng)觀看“焦點訪談”、“東方時空”、“新聞?wù){(diào)查”、“實話實說”、“今日說法”、“共同關(guān)注”等電視節(jié)目，閱讀《中學生時事報》《南方周末》《報刊文摘》等報刊，開展時事討論，都是積累鮮活材料的好途徑。如2000年高考滿分作文《20世紀你美嗎》，在談到20世紀“有美麗、有悲愴、有璀璨、有痛苦，答案是豐富多彩的”這一論點時，作者將生活中正在發(fā)生的熱點、焦點事件納入視野，注入筆端，如即將舉行的以巴首腦會晤、久拖未決的菲律賓人質(zhì)危機、電子郵件（伊妹兒）的出現(xiàn)等等。如此鮮活的材料充實文章，自然會博得閱卷老師的青睞而冠壓群芳。

2．引入時代的活水，向生活學習語言。近些年來，我國的社會結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出急劇的變化狀態(tài)，新事物、新現(xiàn)象、新情況大量涌現(xiàn)，隨之而來的是現(xiàn)代漢語的新詞匯也呈現(xiàn)出空前發(fā)展的態(tài)勢。如反映政治制度和經(jīng)濟生活方式的特區(qū)、市場化、股票、網(wǎng)友、泡吧、發(fā)燒友等，反映時代背景和地域環(huán)境的MTV、CT、CD等。許多新詞語互相交融，雖未被詞典所記錄，但已為公眾所認可。作文時適當引入以為點綴，也可使文章更富于時代信息、生活氣息，給人以耳目一新之感。

3．注重觀念更新。要善于感受時代氣息，從活生生的現(xiàn)實中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，捕捉生活中的熱點、焦點、閃光點，尋求解決問題的新辦法，從而確立富有時代特征的新的命意。

例文一［話題：包容（2004年北京高考作文題）］

沒有熬不過的黑夜，沒有等不來的黎明

王小山

我最常聽到別人勸我的話就是“那誰誰也不容易，包容一下吧”。

但是，我不能。那輛寶馬車是我的，我的彩票沒有做假，別人不相信，我自己知道。我喜歡寶馬車，我喜歡中獎的感覺，但這些并不重要，如果我不說，他們會把我當作賊，當做一個不誠實的人。

他們說，你別鬧了，這樣不利于你的健康，也不利于你家人的健康?？扇绻夷S別人把我當賊，我的家人就會健康了嗎?

我爬上了廣告牌。

廣告牌的立柱，冰涼；廣告牌的頂端，有風。為什么沒有暴風雨?課本上的那句話我記憶猶新：讓暴風雨來得更猛烈些吧!對著青天，我昂起了頭。既然沒有暴風雨，那就讓陽光來得更猛烈些吧，讓它曬破我的皮，曬干我的骨，曬出我的清白，再晾清我的無奈。

那個長了胡子的人，把彩票賣給我的時候就已經(jīng)設(shè)好了圈套嗎?如果買那張彩票的不是我呢——他們是給所有人設(shè)置的圈套啊，這并非一個人的故事。

我忽然明白了電視里那個被誣成偷牛賊的老人，他是一個農(nóng)民，花了7000多元錢為牛做DNA鑒定，而那牛也只值700元。老人一直在喃喃地說，要不這么做，俺會一輩子被人說成是賊的。無論一陣子，還是—輩子，我和老人有一個共同點——我們都不是賊。

但他們說我是。

我爬上了廣告牌。

我不是賊，但他們說我是賊，說那張彩票是我偽造的，太抬舉我了，我根本沒有偽造彩票的技術(shù)和能力。一個沒有犯罪的人卻要遭受這樣嚴酷的懲罰，這個社會還能讓我相信什么呢?

我不相信天是藍的，我不相信雷的回聲，我不相信夢是假的，我不相信死無報應(yīng)。那寶馬車，是我應(yīng)得的，無論是靠運氣得來的，還是辛苦一年該分配的，我要拿自己應(yīng)得的東西，怎么就成了賊呢?

但我相信，沒有熬不過的黑夜，沒有等不來的黎明。我可以包容別人的無心之失，但絕不能包容有意陷害。

不，我不能包容。

于是，我爬上了廣告牌。

解剖：本文構(gòu)思新巧，富有韻味。作者模仿西安寶馬案的主要當事人劉亮先生的口氣，演繹了自己對話題的理解，化抽象為具體，增強了文章的趣味性。作者對社會熱點的靈活化用，展示了作者關(guān)注社會、關(guān)注人生的責任感和創(chuàng)新的藝術(shù)才能。全文語言流暢，有真情實感，無造作之態(tài)，不愧啟人心智的佳作。

例文二［話題：語言與溝通（2004年廣東高考作文題）］

語言是溝通的橋梁

廣東考生

語言作為思想載體的形式，在這個越來越小的世界中變得猶為重要。

當今的社會，文化交流與商品流通已變得越來越頻繁，也越來越重要了。于是，在國與國之間、民族與民族之間的交流中，語言成為了最重要的溝通工具。

在當今這個社會，溝通的方式很多，但又有哪一種方式比用語言來得直接而迅速呢?是圖像，還是動作?也許圖像比語言形象，而動作會更有趣、生動。然而，用語言進行的面對面溝通會更加直接、迅速，更加親切，更加能夠營造出當時所想要的氛圍。我們可以用語言來進行心與心的交流，讓雙方可以隨時掌握情緒的變化，而讓溝通進行得更加融洽和深入。

當然，由于世界上語言有千萬種，而且即使同一語系也會因為方言而有著千差萬別的口音，加上科技發(fā)達和交通便利，人口流動愈來愈頻繁，因此，由語言交流不成功而引起的誤解，甚至爭吵的現(xiàn)象時有發(fā)生。但往往在這個時候，如果雙方都有耐心，進行更深入的溝通，彼此交換心中的所思所想，那么，那些不愉快的結(jié)果是有可能避免發(fā)生的。

城市越來越多，樓房林立在城市的每個角落，鋼筋水泥為人們筑起一間間寓所，但往往也筑起了人與人心靈與心靈之間的那堵墻。因此，不少城市中生活的人心靈感到孤寂。而愈來愈高節(jié)奏的生活也阻隔了人與人之間的溝通。

在城市中呆久了的人，寂寞已成為一種習慣。但是，請你學習傾聽，傾聽各種各樣的聲音之后，你會感覺到，其實人類的語言最能真正地讓人倍感親切。也許你還會記得《紅樓夢》中的史湘云，她的那句“愛哥哥”聽得讓人覺得又可愛又可笑又親切。也許這就是語言的魅力。它讓人的心貼得更近，讓文化的交流變得更融洽。

請你掌握好語言，用好語言，讓語言發(fā)揮其最大的功用，切勿讓語言成為你與他人之間燃起戰(zhàn)火的火花。用好語言，讓語言真正成為溝通的橋梁。

解剖：這篇文章，能緊扣“語言與溝通”的關(guān)系展開議論，切合題意。作者把話題放在了信息時代的背景下來談“語言與溝通”的關(guān)系，使文章內(nèi)容具有鮮明的時代感，使這個常見的話題有了時代的新意。文章首先論述了語言是溝通最重要的工具；接著將溝通的各種方式進行比較，突出了語言這種溝通方式的優(yōu)越性和特殊性；然后針對語言在溝通過程中也有可能造成的誤解，從而提出要掌握好和用好語言，揚其長而避其短，讓語言成為溝通的橋梁。作者對“語言與溝通”的見解是準確的，對“語言與溝通”之間的關(guān)系論述是深刻的，更可貴的是，文章還進一步指出，現(xiàn)代化的社會，文化交流、商品交流多了，但人與人心靈的溝通少了，這一多一少，恰恰證明了現(xiàn)代社會，人與人之間語言溝通的重要和必要。全文緊緊圍繞著“語言是溝通的橋梁”這一中心論點展開論證，材料豐富，結(jié)構(gòu)嚴謹，符合議論文文體要求。語言流暢，感情真摯。

二、采花釀蜜

寫作時，圍繞某一中心或某一話題，摘錄或選用在生活中和閱讀中獲取的新鮮材料，經(jīng)過加工改造，形成有新意的文章。

主要有三種思路。一是借“新聞”或富有時代特色的材料，或編撰故事，或改寫成故事。二是抓住若干生活鏡頭組合成一個場景或連綴成一個過程，表達一個新的主旨。三是博采眾多具有相似點的材料，按一定順序組合，共同突出一個有意義或讓人振奮的主題。這種方法，關(guān)鍵是兩點，一是“花”要新鮮，要豐富；二是改造，要“釀”，賦予新意。

例文一［話題：忙（2004年上海高考作文題）］

為誰辛苦為誰忙

上海考生

一

說到“忙”，《紅樓夢》里的王熙鳳夠忙的。那么一大戶人家，絕大多數(shù)是只管吃喝玩樂不管事兒的主。家里家外的一應(yīng)事務(wù)，大到生老病死，小到針頭線腦，一家人的吃穿用度，與外界的迎來送往，都得她親自過問。有幾個吃飽了撐的，還時不時地給她惹出一些麻煩。那個與她同床共枕的浪蕩公子賈璉，吃著碗里的還要看著鍋里的，買小養(yǎng)妾，金屋藏嬌，全然不把“鳳辣子”放在眼里。更有那不成器的憨公子賈瑞，竟對她存非分之想，進行性騷擾。還有??她楞是把他們一一擺平了。其間她用了多少心計，死了多少腦細胞，誰也說不出個數(shù)來。她的死，可以說是忙死的，累死的?！皺C關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”，曹雪芹的斷語，可謂一語中的。

王熙鳳為誰而忙?她為的是這個家——一個處于破敗沒落的貴族之家。她縱有回天之術(shù)，也只能眼睜睜地看著這個家一天天地走下坡路。她的死，與其說是一種無奈，毋寧說是一種解脫。

二

說到“忙”，《三國演義》里的諸葛亮夠忙的。為了報答先帝“三顧茅廬”的知遇之恩，他輔佐劉備東和孫權(quán)，北拒曹操，南擒孟獲，西取劉璋，為蜀國的建立和蜀國政權(quán)的鞏固立下了汗馬功勞。別的不說，光是對孟獲的七擒七縱，就夠他忙活的了。殺一個孟獲易如反掌，收一方叛逆的心卻難上加難。為了南方的烽煙不再燃起，為了蜀國的長治久安，他不得不這樣做。但人算不如天算，先是關(guān)羽大意失荊州，后有劉備命喪白帝城?！鞍岁噲D”終究沒有困住東吳大將陸遜，反讓陸遜把劉備送上不歸路。劉備死后，為了報答先帝的“托孤”之恩，諸葛亮更是用盡了心機。明知劉禪是“扶不起的阿斗”，卻“明知不可為而為之”?！傲銎钌健苯K究還是無功而返，定軍山五丈原成了他的最后歸宿。與其說他是病死的，倒不如說他是累死的。

諸葛亮為誰而忙?說得好聽一點，是為了蜀國，為了“興復漢室”的事業(yè)。說得不好聽一點，是為了一個人。這個人就是劉備。又是“三顧茅廬”又是“托孤”的，表面上看是知人善任，其實是把千斤重擔壓在了諸葛亮的身上。諸葛亮必定“累死”無疑。

三

說到“忙”，“阿拉上海人”徐虎夠忙的。除了白天上班之外，他還要搭上休息的時間，全天候地為人民服務(wù)。“便民服務(wù)箱”擠走了他操持家務(wù)、接送孩子的時間，“24小時服務(wù)熱線”打破了他家人團聚，盡享天倫的美夢。他走過多少大街小巷，他度過多少個不眠之夜，他給多少戶人家送去了溫暖，他給多少戶家庭帶來了光明，不要說別人說不清，就是他自己也未必說得清。

徐虎為誰而忙?為自己，為家庭?都不是。他為的是上海的民眾?！翱嗔宋乙粋€，滿意千萬人”，這是徐虎的心聲，也是他崇高精神境界的集中體現(xiàn)。

解剖：文章以“為誰辛苦為誰忙”為話題的因由，引出了三個忙人：一是《紅樓夢》里的王熙鳳，一個是《三國演義》里的諸葛亮，一個是當代的活雷鋒徐虎。三個人物的共同特點是“忙”，但忙的目的意義不一樣。最后段點明了中心，肯定只有徐虎的忙才是有意義的忙，才體現(xiàn)著崇高的精神。文章關(guān)注時事，關(guān)注人生，是取得成功的關(guān)鍵。

例文二［話題：相信自己與聽取別人的意見（2004年全國高考作文題）］

把“意見”刻錄成光盤

江西考生

在趨近成熟的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，都有搜索查詢的功能，只要你輸入關(guān)鍵詞，點擊“ENTER”鍵，就可獲得在網(wǎng)絡(luò)可抵達的范圍內(nèi)的幾乎一切相關(guān)信息。

從古至今，人們對待別人的意見都不知如何對待，有人喜歡，有人厭惡，有接受意見的同時也有所考慮的。現(xiàn)在，我們已經(jīng)把怎樣對待他人的意見刻錄成了一張光盤，可供參考。請按電腦程序操作。

關(guān)鍵詞一：意見

搜索結(jié)果：社會上有極少數(shù)人由于自尊心過于強烈，對別人的意見采取強烈反對的態(tài)度，太過于相信自己，認為別人對自己的意見是一種語言攻擊，不接納別人意見。

相關(guān)鏈接：馬加爵是云南大學的一名學生，由于自小至高中，學習成績優(yōu)異，自尊心特強，對室友的意見不能理解和聽從，甚至認為室友對自己是故意“傷害”，不能容忍別人的意見，最終走上了犯罪的道路。

關(guān)鍵詞二：意見

搜索結(jié)果：有些人相信自己的想法，當有人來給他提不同意見時，會堅持自己的意見，但勸說者一多，他的思想就會動搖，相信別人，接受別人的意見，不能堅持自己的正確意見。

相關(guān)鏈接：孟子的母親在家中，有一個人跑來告訴孟母，“你兒子殺人了，快走吧!”孟母沒相信。第三個人跑來，也說孟子殺了人，孟母收拾好東西，想問問兒子是不是真的。第三個人跑來，說孟子殺人，孟母馬上就跑了。因此，有“三人成虎”一說。

關(guān)鍵詞三：意見

搜索結(jié)果：社會上有大部分人對他人意見不會盲目地相信，他們認為自己的意見是正確的，但也不會極力反對他人的意見。他們會耐心地聽取他人的意見，認真考慮指責他的人是否有理。

相關(guān)鏈接：影視小天王——謝霆鋒在接二連三的官司之后，社會上難免會引起諸多非議。一向高傲的霆鋒在大眾面前也低下了頭，承認了自己的錯誤，接納了大眾的意見。

當今社會，對意見的態(tài)度也千奇百怪，看了這張光盤，應(yīng)該有一定的了解吧!

我們應(yīng)當耐心地聽取別人的正確意見，當自己是正確時，不要被他人的錯誤意見所動搖。

解析：本文的結(jié)構(gòu)按常規(guī)寫非常平庸，有許多考生就是這樣：分別引用一條名言，然后舉一個例子，將這幾種情況加以比較，最后得出結(jié)論。本文好就好在不落窠臼，采取網(wǎng)絡(luò)搜索的形式，從而似乎出現(xiàn)了一個個畫面感，歷史和現(xiàn)實的例子就自自然然地展示在讀者面前，“搜索結(jié)果”就成了作者簡短的點評，最后的結(jié)論也就水到渠成。本文的內(nèi)容沒有過人之處，出彩的就是它的形式。我們還可以肯定作者平時比較注意從互聯(lián)網(wǎng)上閱讀新聞和搜尋資料，所以考場作文能隨機引用鮮活的材料，如“馬加爵事件”是剛剛發(fā)生不久的新聞。

三、合理虛構(gòu)

在寫作中為了更好地反映生活本質(zhì)，更好地表現(xiàn)主題，在經(jīng)得起推敲的前提下，可以進行合理虛構(gòu)。常見的合理虛構(gòu)的方法有兩種：

1．移花接木法。在真人真事的基礎(chǔ)上改造、拼接、更換，將幾個人的特點融于一個人，或?qū)准碌那楣?jié)剪輯組合為一件事，或?qū)l(fā)生在不同時段性質(zhì)相同甚至相反的事剪輯到一個相對集中的時間內(nèi)，使人物與事件更具典型性。常用的組合方式有三種：一是串珠式，即用一條主線將與人物有關(guān)的事件有機地串起來。這種主線的設(shè)計方式很多，可以是物品、事件、人物，也可以是情感。唐弢的《瑣憶》就是以“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！边@條主線串起了七件小事。二是扇面式，即圍繞中心橫向展開，從幾個方面(側(cè)面)來表現(xiàn)人物的思想性格，其結(jié)構(gòu)方式如同逐漸展開的扇面。三是連環(huán)式，文中由一個材料巧妙地引出若干個材料來，像“連環(huán)”一樣，環(huán)環(huán)相扣。當然這些材料有主次詳略之分。

2．添枝加葉法。真實的事件本身簡單、平淡，或只是一個輪廓、梗概，可以此為基本框架，展開想像，補充細節(jié)，使人物形象血肉豐滿，使事情具體、曲折、生動。首先，要求在所給材料基礎(chǔ)上展開想像，這種想像要求考生根據(jù)材料提示和結(jié)合自身生活體驗去填補材料的“空白”之處。例如，1997年高考寫小新背同學上學的情節(jié)，添枝加葉的寫法就是要生動形象地描繪小新不畏艱難、助人為樂的情景，僅僅籠統(tǒng)地寫小新背著同學艱難地走著或者聳人聽聞地寫小新背著同學攀登懸崖峭壁、趟過沼澤，都是不合要求的。其次，要精心選擇典型細節(jié)表現(xiàn)人物，準確捕捉事物特征寫景狀物。如1990年高考小作文要求根據(jù)所供材料，為一對孿生小姑娘做肖像描寫，就可以選取一些典型細節(jié)，從聲音、色彩、形狀等多方面寫出孿生小姑娘的個性來。再次，添枝加葉應(yīng)該是在原材料的主干上豐富細節(jié)、展現(xiàn)形象，切忌離開材料節(jié)外生枝地喧賓奪主，從而導致偏題、離題。

當然，虛構(gòu)素材也應(yīng)當注意貼近生活，否則就會引起閱卷老師“特別”注意，可能就要影響作文成績了。例如2000年全國高考作文，有一考生虛構(gòu)了一個皇帝選妃的故事?！拔摇备吒叩刈诮痂帉毜钌?，眾大臣獻上無數(shù)女子，胖瘦高低不一，“我”不知哪個為美。各位大臣爭相陳述自己所獻女子的美之所在，“我”感到他們的答案都是對的。于是“我”挑肥揀瘦一番，最終答應(yīng)都收下。這樣的故事素材格調(diào)未免太俗氣、太缺乏時代和生活氣息。

例文一［話題：相信自己與聽取別人的意見（2004年全國高考作文題）］

只緣身在此山中

山東考生

自從伊拉克被美英聯(lián)軍占領(lǐng)以后，全世界都很震驚，住在天庭的各位古代名上也不閑著，頻頻召開座談會。這不，今天又由孔子主持了一個討論會。討論的話題是：秦始皇建立的秦帝國為什么會滅亡。

話題一提出，坐在首席的賈誼就坐不住了，十分激動又十分自信地說：“秦亡之根本，陳涉^造**也。孰不知陳涉斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從，于是山東諸國遂并起而亡秦族矣。由此觀之，秦亡，因此子反也?！?/p>

“太傅此言差矣?！毕率椎亩拍列赜谐芍竦卣f，“吾讀遍史詩，得到秦亡之因。豈不聞秦愛紛奢，然士人亦念其家，而秦取之盡錙銖，用之如泥沙。于是建阿房，修皇陵，致使天下之人不敢言而敢怨。才導致戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土的結(jié)局。吾之觀比您深思數(shù)層，服否?”

“慢來!”未等不服氣的賈誼答話，文學大師蘇洵厲聲喝住，然后拍著胸脯說，“公之言也未必就對。六國破滅之時，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦也。賂秦而力虧，破滅之道也，因此有人說：不賂者以賂者喪。故曰：弊在賂秦。由此觀之，秦在五國并存之時就懂得如何行賄、受賄。到秦統(tǒng)一宇內(nèi)，平定八方以后，有趙高這等行賄高手，又有李斯這等受賄的高官，秦能至萬世么?幾千年以后的凡人陳希同，王寶森，王懷忠諸子，不也因為‘賄賂’二字而敗嗎?所以我認為‘賄賂’是秦滅之因?！?/p>

“非也，非也?！蔽赫鬏p輕搖著頭說：“吾堅信，秦亡之因是因始皇未得吾《諫太宗十思疏》。若始皇得此疏，必不會受小人蒙蔽，則會選能而任之，擇善而從之，則秦國上下必會智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者孝其忠，則天下就可垂拱而治，又豈能亡乎!嗚呼!秦亡，因無治世能臣也?！?他很自信地說)

亞圣孟子問：“公乘過時間機器乎?”魏征一愕，“沒有”。孟子于是微閉雙目，成竹在胸地說：“吾乘時間機器到秦帝國游了一回，看見狗豕食人食而不知檢，途有餓殍而不知發(fā)，秦貴族視之竟說，非我也，歲也。嗚呼，秦國方統(tǒng)一四海，平定八方，未固根本。暴政施行，天皆怨，以至于亡，勿施仁政之國必滅也??”

“子勿多言!”西楚霸王項羽怒目而立，“‘勝者王，敗者寇’，自然之理也，何來這么多言論?！?/p>

諸公混亂，怨怒，場面混亂。

“靜一靜!靜一靜!”孔子發(fā)言了，“諸公豈不聞蘇軾有詩曰：‘橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！T公之言都是有理有據(jù)的，但大家又都太自信，只站在一個位置看問題，因此，對問題認識得不夠全面，我希望大家在相信自己的同時，也聽取一下別人的意見，擇其善者而從之，其不善者而改之。那樣，我們才能夠提高自己，使我們立于不敗之地。好了，會議到此為止，下回再議，望諸公都有所提高。散會!”

解剖：文章開篇一句“自從伊拉克被美英聯(lián)軍占領(lǐng)之后”，引出了秦亡原因的探討，使遠在“天庭”的討論富于時代氣息。作者讓賈誼、杜牧、蘇洵、魏征、孟子依次上場，站在各自的立場上表明對秦滅亡原因的看法，主持人孔子要求大家“在相信自己的同時，也聽取一下別人的意見，擇其善者而從之，其不善者而改之”，點明題旨。本文的成功之處在于材料豐富，小作者能在考場上將中學階段學過的名家名篇并作者的主張綜合來用，做到了材料豐富，顯示了很強的概括能力。而用討論會這種形式，利于更好地展示各自的觀點，富有創(chuàng)新。

例文二［話題：相信自己與聽取別人的意見（2004年全國高考作文題）］

祭孫悟空

河南考生

吾徒悟空：

自昨日聞汝喪，天旋陰風，地聚鵑啼，山哭水泣，吾心之痛，實不可堪。為師的為此文一為悼汝，一為警戒世人。

汝，天地造化所生，又學于吾。汝名吾之所贈，汝藝吾之所授。吾遣汝去，實為煉汝。汝之所為，吾之所榮。地府得壽，龍宮得寶，八卦爐中煉出金睛，五行山下壓出行者，西行路上八十一難煉汝成佛，汝之心志，強而又強。

然自汝禪佛位，時移事易矣!

汝忘汝為如來之大患，為除汝，計用無數(shù)，終未得逞。然如來深知，一物可滅汝。遂設(shè)西行取經(jīng)一計，而使汝得封佛，既而以此物滅汝。汝之心志雖強，然亦不可抗于此物。自汝封佛，如來故縱汝，使汝之行事不依佛法，玉帝故媚汝，使汝之心志日益衰微。吾雖多次告汝，然汝不納，以至累日而積心高氣傲，盲目自信，過度自譽。汝知之否?自信，人立世之本，然過之，則為浮傲；既浮傲，則內(nèi)火旺；內(nèi)火旺，則氣虛；氣虛，則志微；志微，則心衰；心既衰，則形魂俱滅。如來滅汝之物，既為此也。

夫人之立于世，二物不可缺。一為自信，二為納他言之度。

然觀汝平生，初尚可，能自信，能納他言，故而成汝之威名；然后世之事，實在令人心痛，汝亦自信，然過之；汝亦納他言，然唯讒言是納，忠言逆言置若罔聞，故而成汝之喪。

妝，天地堅強之氣凝集而生，尤不可御此，夫眾人，何以堪?吾不欲眾人步汝之后塵，而作此文。

汝生于花果山，成于方寸山，而歿于靈山。汝壽合與天齊，而今早逝，實令吾悲，然汝之不爭，實亦令吾恨。今以汝喪之教訓，戒于世人。

自信不可少，他言不可缺，事事皆有度，他言辨正邪，自信不浮傲，正言為吾學。知此二真諦，吾生不可缺。

吾徒悟空，汝師可奈何?惟愿：

汝所居兮，青埂之峰；

汝所游兮，鴻蒙太空。

汝既喪兮，吾誰與歸? 汝既逝兮，誰與吾從? 渺渺茫茫，歸彼大荒!嗚呼哀哉，嗚呼哀哉!菩提祖師泣筆

某年月日

解剖：考生以純熟的文言行文，詞匯豐富，語句流暢，情感真摯，具有鮮明的個性和創(chuàng)造精神：一是采用易于抒情的“祭文”形式，以菩提祖師之口評價孫悟空，較之大量平板的議論，顯得新鮮靈動，視角獨特；二是一反對孫悟空大加贊揚的傳統(tǒng)觀點，虛構(gòu)孫悟空歿于靈山，闡述“自信不可少，他言不可缺，事事皆有度”的道理，思想深刻富有啟發(fā)作用。

四、回歸名著

這幾年，高考作文中回歸名著的文章很多。借鑒名著名篇來創(chuàng)新我們的作文，其實質(zhì)就是要在課外閱讀、積累的基礎(chǔ)上，從不同的角度進行設(shè)計和創(chuàng)造，將原作中的形或神“克隆”到自己的文章中來，對原作進行再創(chuàng)作。

1．復原。在借用原作的部分情節(jié)、基本不改變主要人物及其性格特征的情況下，試著將原作中的時代背景“移送”進現(xiàn)實生活，或許會收到意想不到的效果。2001年高考江蘇省出現(xiàn)了一篇非常獨到的優(yōu)秀作文《故事新編》。文中沿襲了原作中未莊的地理環(huán)境、阿Q的身份、性格特征甚至是他的說話口吻，并且將原作中的幾個人物，如王胡、小D、小尼姑等也“克隆”到了自己的文章中，只是將“阿Q時代”復原到了改革開放的現(xiàn)代社會，通過阿Q創(chuàng)辦日用品公司制造假冒偽劣產(chǎn)品而最終破產(chǎn)的故事，形象地揭示出了“誠信”的主題，令人拍案。

2．擴展。由原作中的某些特定情節(jié)岔開，依托想像，進行合理而大膽的補充和發(fā)散，使原有情節(jié)的發(fā)展改變方向，沿著自己所設(shè)定的思路向前延伸，是完全能夠創(chuàng)作出新穎獨特的文章的。圍繞《西游記》，以“西天取經(jīng)回來之后”為擴展范圍，在孫悟空、唐僧、豬八戒等幾個主要人物形象中任選一個或幾個，將故事的背景置換為現(xiàn)代社會，聯(lián)系現(xiàn)實進行擴展創(chuàng)作。可以想像孫悟空開發(fā)花果山開發(fā)旅游項目，可以寫豬八戒開公司招聘職員，可以寫唐僧為舊強權(quán)力鞏固地位而故意刁難徒弟讓其下崗。形式多樣，內(nèi)容豐富。

3．鏈接。古今中外文學畫廊里的典型人物，或中外歷史上的傳奇人物精彩紛呈，搞一個典型(或傳奇)人物的雜色拼盤，也是作文創(chuàng)新的好作料。穿越時空的限制，鏈接各色人物，使文章具有了極廣闊的背景，主題也有了深度。2003年的高考佳作《八戒破產(chǎn)記》，就請來了八戒、悟空、嫦娥，八戒憨呆好色，悟空洞察奸邪，嫦娥詭計多端，將古老的故事與全新的生活內(nèi)容融為一體，人物栩栩如生。

4．反設(shè)。就是改變原有的故事情節(jié)，或逆水行舟、反向而為，或另辟蹊徑、以一個全新的情節(jié)對原有情節(jié)進行置換。記得有位作家曾經(jīng)“反設(shè)”過《三國演義》中“關(guān)羽過五關(guān)斬六將、千里走單騎”的故事。描寫的是當關(guān)羽終于完成使命見到兄長劉備之后，由于劉備聽信小人讒言，懷疑關(guān)羽和自己的夫人這對孤男寡女終日廝守一處可能會出現(xiàn)“婚外情”，而對關(guān)羽冷眼以對，處處刁難，結(jié)果迫使關(guān)羽只得離開劉備遠走他鄉(xiāng)，兄弟感情就此破裂的故事。

當然，借鑒名著名篇要注意以下幾點：一是必須吃透原著的精神，對原著的人物性格和主題有深刻準確的把握；二是要有自己獨到的會心，或多或少要有一點創(chuàng)造性的發(fā)揮，而不能生搬硬套；三是要巧妙地扣合試題，文章的內(nèi)容要符合試題的要求。

例文一［話題：相信自己與聽取別人的意見（2004年全國高考作文題）］

三國群英會

一考生

話說此日，昔日三國的各路豪杰又同聚一堂，暢談自己的得失成敗。

袁紹首先開口了：“唉，我?；叵氪松?，感一生最大之過乃我剛愎自用，聽不進別人的意見。想我當年舉雄兵七十萬揮師南下，曹阿瞞僅以區(qū)區(qū)七萬人馬來擋，卻敗我于官渡，使我從此一蹶不振。曹阿瞞卻乘勝追擊，將我所滅，連我三子也盡被其殺。想官渡之時，若我能從謀士沮授之諫，速戰(zhàn)速決，力保烏巢，又何以落到今天這步田地呀!唉，悔恨當初之愚呀!唉——?！?/p>

曹操早已按捺不住了，說道：“本初兄，你我今日聚會，你又何必污辱我呢?汝當初官渡之敗，乃汝氣數(shù)已盡，絕非汝所說之。豈是聽從謀士就可勝乎?想我當年官渡之戰(zhàn)，若聽了那眾庸才之言降了你，又怎會成就以后的一世霸業(yè)呢!正是因為當初我決意抵抗，才致今后之勢。本初兄，您以為小弟所言如何?”

袁紹正想辯解，不料劉備早已立起身來說道：“孟德兄，我原以為汝為當世之英豪，今日之言，為何如此日光短淺。君不聞孔子曰‘擇其善者而從之’乎?若不聽別人的意見，最后終會導致失敗。唉，我當年因云長之死而發(fā)匹夫之勇，興全國之兵大舉伐吳，不顧孔明、子龍等人的苦苦勸阻，一意孤行，最后于夷陵被陸遜火燒連營七百里，慘敗而歸。自此，蜀漢元氣大傷，再也無力與吳魏爭奪天下了，此皆吾之過也，所以吾臨終時叮囑阿斗‘要對相父言聽計從，切不可擅自行事’?！?/p>

孫權(quán)長跪而說：“玄德公，你可稱得上為一代英雄，又為何教給家子凡事聽從別人的惡語讓人恥笑阿斗沒主見。我以為，凡大事則要親自做主，切不可因他人之言而鑄成大錯。玄德公是否還記得當年赤壁之戰(zhàn)。舉國謀臣張昭等人皆言曹軍百萬之眾，勢不可擋，若抵抗，則無異于以卵擊石，皆勸我降曹。但我念吳地九郡八十一州乃吾父兄血汗之基業(yè)，豈能拱手讓人，故我力排眾議，起用周瑜，聯(lián)劉抗曹，最終大破曹軍，奠定鼎足之勢，兄以為小弟所言在理乎?”

四人又開始爭吵起來，越爭越兇，各持己見。這時孔明手搖鵝毛羽扇輕輕說：“諸位英雄不必如此。納諫與自主并無矛盾，只有廣泛納諫才能做出正確的決定，否則，很有可能導致失??；但也不能當順風倒，只聽別人的，自己沒有主見，這樣也做不出一個決定。故必須將二者相結(jié)合，這樣才會使自己走出正確的一步，才不至于鑄成遺恨終生的大錯。”眾英雄皆拍掌而同，群英會歡散，眾英雄滿意而去。

解剖：這是一篇較有創(chuàng)意的高考優(yōu)秀作文，作者充分發(fā)揮想象，結(jié)合自己對《三國演義》的認識，巧妙地借鑒了小說中有關(guān)人物的故事情節(jié)。文章不是簡單地照抄照搬，而是緊扣話題“相信自己與聽取他人的意見”，大膽地進行取舍。文章思路清晰，對比鮮明，既有袁紹不聽謀士之言導致官渡大敗、劉備不聽勸阻而致慘敗而歸的反面事實，又有曹操相信自己成就一世霸業(yè)，孫權(quán)力排眾議奠定鼎足之勢的正面事實，最后由孔明概括總結(jié)，深化了主題。

例文二［話題：水的靈動，山的沉穩(wěn)（2004年江蘇高考作文題）］

《孔雀東南飛》新傳

當劉蘭芝第五次回首的時候，淚還是忍不住落了下來，黑漆漆的門緊閉著，一如仲卿般冷漠，左鄰右舍還在對她指指點點，議論著這個因不守婦道而被休的女子?？墒?，誰能知道她的苦衷?

當她還未出嫁的時候，不知有多少的好小伙兒到她家提親：模樣兒俊的，有錢的，有勢的，為何選了焦仲卿?他又黑又瘦，又沒錢又沒勢，他憑什么娶到美麗賢淑的蘭芝?蘭芝一遍遍地問自己。淚水漸漸模糊了蘭芝的視線，朦朧中焦仲卿那老實敦厚的臉又出現(xiàn)在她的眼前。是因為看中他山般的樸實沉穩(wěn)吧!

“妾為水，君為山；水靈動，山沉穩(wěn)；水繞山流永不移，妾身與君永不離?！薄吧闲?我欲與芝相知，江水為竭，冬雷陣陣夏雨雪，山無棱，天地合，乃敢與芝絕!”海誓山盟猶在耳畔，但已物是人非，欲語淚先流!

為了仲卿的工作，蘭芝跑東家，找西家，甚至出席一些非正式的聚會，在觥籌交錯中強顏歡笑，為仲卿在領(lǐng)導面前說盡好話。老實巴交的焦仲卿啊!你怎么讓你妻子做這些事情呢?你可知道席間哪個人不覬覦你妻子的美貌?你可知道你妻子獨自一人承擔了多少的風言風語嗎?

當劉蘭芝看到丈夫遺落在地上的香囊時，淚刷地下來了，那是秦羅敷的香囊，那是秦羅敷的香囊!焦仲卿沒有說什么，走到書案前寫下了休書。蘭芝仿佛聽到胸腔中有什么碎了，一片片裂開的鈍響??

到家了，蘭產(chǎn)默默地進房，悄無聲息。第二天，縣官的兒子便來提親，蘭芝含著淚默然答應(yīng)。良辰吉日選在后天?！昂筇?”媒人自顧自地說，“那可是個好日子，秦羅敷姑娘也要出嫁哩!嫁的是焦仲卿?！?/p>

焦仲卿！！

天高氣爽，惠風和暢。焦仲卿坐在高頭大馬上氣宇軒昂。這時，他看到了蘭芝，熟睡著的蘭芝。

“妾為水，君為山；水靈動，湛不變；山沉穩(wěn)，色不堅?！苯怪偾淇吹絼⑻m芝最后留給他的話時，茫然若失??

孔雀東南飛，五里一徘徊。

解剖：從名著中探尋寫作平臺，不僅需要有對原作的深入理解，而且需要大膽假設(shè)、合理虛構(gòu)的機智。此文借助《孔雀東南飛》而別出機杼，根據(jù)作文題意要求對原作大膽改造，在生動而頗具情韻的敘事中，亮出了一種新的“詮解”。故事新編類作文，妙在“似是而非”，難在“似非而是”，并且首先應(yīng)契合文旨。，從這一點來說，本文取得了極大的成功。此外，對于相關(guān)古典文學資源的“活用”，對于虛擬情境的逼真描述，也增添了故事的“說服力”與文學性。

【訓練點擊】

1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

著名作家畢淑敏曾寫過一篇題為《精神的三間小屋》的文章。她認為人活在現(xiàn)代生活中，要為自己的精神修建三間小屋，第一間盛放愛和恨，第二間盛放事業(yè)，第三間用于安放自己。畢淑敏用三間小屋作為自己的精神空間，那么，你有沒有精神空間呢？你若給自己構(gòu)建精神空間，又是怎樣的呢？請以“我的精神空間”為話題，寫一篇作文。文體不限，題目自擬，不少于800字。

寫作提示：精神生活是每一個生活在現(xiàn)代社會中的人所不可缺少的，每個人都應(yīng)在生活中開辟一個精神的空間，來貯存自己在現(xiàn)實中或勞累的、或疲倦的、或受傷的心靈。當然，你的精神空間的構(gòu)建，可以與畢淑敏女士的相同，也可不同，但寫作時，所寫的必須是你的精神的空間，而不能寫成自然的、物質(zhì)的、現(xiàn)實的空間。

例文一

上帝給了我什么

余

衛(wèi)

每一個高三的學子都是浩瀚宇宙中的一顆星星，他們在忍受孤獨、寂寞，他們在積蓄力量，他們要在高考的碰撞中迸發(fā)出璀璨的火光，然后化作隕石，隕落在某個屬于自己的地方。

是的，我也是一顆隕石，一顆未發(fā)光的隕石，一顆還未隕落就消失蒸發(fā)了的所謂的隕石。上帝是公平的，人們說。上帝是公平的嗎？那他給了我什么？是一場不止的淚雨嗎？不，上帝給了我三把鑰匙，能打開三間小屋的鑰匙。

我打開了第一間小屋，是蜘蛛，不，是拿破倫，是個曾失敗而被迫呆在一個小島的統(tǒng)帥。他沮喪地呆坐在滿是蜘蛛網(wǎng)的破舊不堪的小屋里，氣得拿寶劍斬斷那些在他眼前招搖的蜘蛛網(wǎng)。但他驚奇地發(fā)現(xiàn)，一只蜘蛛在線的斷開處開始織網(wǎng)，掉下了，又爬上去，永不停頓。拿破受到了啟迪，重新找到了生命的力量，重馳戰(zhàn)場。對，第一間關(guān)著的不是蜘蛛，是力量。

我打開了第二間小屋，是老鼠，不，是沃特·迪斯尼，是創(chuàng)建極負盛名的迪斯尼樂園的迪斯尼先生。他曾在一個廢棄的工作室里過著單薄的生活，畫著不計人喜歡的畫。整日和一只老鼠同吃同住同玩。他有了個去好萊塢制作一部動物系列的機會，但他對自己畫的東西很沒自信，忽地他想到了那只跳舞的老鼠，頓時有了靈感，構(gòu)造出了人人喜愛的米老鼠。是的，這里關(guān)的不是老鼠，是靈感，是自己。

我打開第三個房間，我呆住了，里面是空的。不，不是空的，里同關(guān)的是那個回不來了的財主。那個向一個部落首領(lǐng)要一塊土地的貪得無厭的財主。首領(lǐng)給他一天所經(jīng)過的土地，他高興地走，卻累死在路上回不來了。因為貪心，所以他回不來了，所以，這個房間是空的。

上帝給了我什么？是三把被我扔進深谷的鑰匙，我鎖了第三間，卻讓其它兩間永遠地開著。

上帝給了我什么？上帝為我修建了精神小屋，那里住著拿破倫、迪斯尼；那里住著保爾·柯察金等，上帝為我驅(qū)走了那個回不來的財主。

上帝給了我什么？上帝給了我面對失敗的那份勇氣，上帝給了我不再為自己的失敗找理由的那份自信，上帝給了我發(fā)光的靈感。

上帝給了我什么？上帝填滿了我精神上的空虛，上帝在我的心上刻了四個字：相信自己。

簡評：

這篇文章的作者平時較注意材料的積累。文中運用了三個材料：拿破倫從蜘蛛織網(wǎng)中找回了失去的力量，最終又成為一名叱咤風去的統(tǒng)帥；迪斯尼從跳舞的老鼠身上找到了靈感，構(gòu)造了聞名世界的米老鼠；而前往部落首領(lǐng)那里受地的財主則因為貪得無厭而累死在路上，落得人地兩空。這三個材料構(gòu)筑起了文章的骨架，組成了一個中心意思：面對失敗時，我們需要力量，需要靈感，而要摒棄貪婪。表達上，作者采用復沓形式作文，結(jié)構(gòu)上有一種對稱美，行文上又避免了平鋪直敘，形式成了一種搖曳美。

例文二

飄香閣

婁

娟

在物欲橫流的今天，在人人耐不住寂寞一心追名逐利的今天，在原汁原味遠離我們，人們要去氧吧呼吸氧氣的今天，你，蕓蕓眾生的一員，是否疲倦得欲要出世？但是我不會，因為我的飄香閣，永遠飄香的心閣??

（一）墻·純潔

那是剛粉刷過的墻，像雪一樣白，沒有一點點的污濁，白得那樣耀眼，那樣炫目。它使我想到蓮花，“出淤泥而不染”，使我明白了做人應(yīng)像屈原一樣“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”的高潔，讓自己在回顧往事時看不到半點污點??

（二）窗·忍讓

人們常說窗是心靈的眼睛，而我說，它同時又是一個位置：給別人騰出的位置。它從不關(guān)閉自己，它不阻斷你的視線，給你一片寬闊的視野。它是墻上的缺口，是墻主動空出來的位置。所以我常告訴我自己，要給別人留一點位置，即使要讓落葉一樣，以自己的飄落給別人留出寶貴的空間，那也不要傷心，因為你的忍讓，別人有了位置。

（三）燈·奉獻

燈，沒有太陽那樣燦爛，卻有月光那般的柔和。是那一束微弱的光線，打破黑暗的沉寂，給人希望。燈是寂寞的，這的寂寞因無人欣賞它的美麗；燈又是美麗的，它的美麗正是因為它承受了無人欣賞它美麗的寂寞。它在黑夜里孤軍作戰(zhàn)，沒人在意，但它義無反顧。我欣賞它，我喜愛它，因為我希望它能在我身上出現(xiàn)。

（四）書架·追求

書是人類進步的階梯，而書架是用來承載書的，書架拐天地就是書。我想像書架一樣，有曹操的氣魄，喬丹的勇猛和蓋茨的富有；有李白不肯“摧眉折腰事權(quán)貴”的性格，有屈原“雖九死其猶未悔”的堅強；有諸葛撫琴的鎮(zhèn)定，有包公斷案的剛勁??是的，我希望自己是個書架，可以承載那么多的東西，卻依然有副不變的從容和不變的氣概??

“金無足赤，人無完人”，但我要努力去做到完人，在物質(zhì)文明高度發(fā)達的今天，我依然護守著我的飄香閣，永遠飄逸著芬芳的香閣！

簡評：

在這物欲橫流、喧囂紛擾的塵世中，小作者遺世獨立，以純潔之墻、忍讓之窗、奉獻之燈、追求之書構(gòu)筑了一個純凈清靈的三維的精神世界——飄香閣，令人心馳神往。視角的獨特，立意的新奇，使文章在內(nèi)容上不同凡響。

語言上，作者也以透明清亮的語言娓娓道來，顯出了獨特的意韻。品讀著“燈是寂寞的，這的寂寞因無人欣賞它的美麗；燈又是美麗的，它的美麗正是因為它承受了無人欣賞它美麗的寂寞”等句子，我們?nèi)缙芬槐丬?，沁人肺腑?/p>

2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

第一次登陸月球的太空人其實共有兩位，除了大家所熟識的阿姆斯特朗外，還有一位是奧爾德林。當時阿姆斯特朗說過一句話：“我個人的一小步，是全人類的一大步?！边@早已是全世界家喻戶曉的名言。在慶祝登陸月球成功的記者會上，一個記者突然問了奧爾德林一個特別的問題：“阿姆斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個人，你會不會覺得有點遺憾?”

在全場尷尬的注視下，奧爾德林很有風度地回答：“各位，千萬別忘了，回到地球時，我可是最先出太空艙的?！彼h(huán)顧四周笑著說：“所以我是由別的星球來到地球的第一個人?！贝蠹以谛β曋卸冀o予他最熱烈的掌聲。

其實，成功不必在我，團隊的成功就是我的成功。

請就“團隊精神”為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗、感受、看法，也可以編寫故事、寓言，等等。

[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

寫作提示：這是一道典型的給材料話題作文。審題的難度在于材料自身的多義性。如果沒有限制，從這則材料中我們可以歸納出很多中心主題。比如：謙讓是一種美德，要用平和的心態(tài)面對榮譽等等。所以，我們必須注意材料中所給的限制條件。關(guān)鍵在于“成功不必在我，團隊的成功就是我的成功”這一句話。這是材料的主旨句，(要注意在很多材料中都會有這樣一句概括性的句子。)它提出了兩個相對的概念：團隊、我。這里的“我”當然指的是個人。所以文章應(yīng)該圍繞這兩個概念之間的關(guān)系來展開，不可偏廢一方。還可以從另一個途徑入手：即分析材料，材料中提到的是榮譽歸屬的問題，實質(zhì)就涉及到個人利益，而與此相對應(yīng)的概念必然是“集體利益”。這樣一來，我們對話題所給的“團隊精神”一詞的內(nèi)涵也有了更具體的理解，這里所說的團隊精神，當是指“小我”與“大我”，“個人”與“群體”之間的一種辯證關(guān)系。只要抓住了這條主線，由此輻射和延展出去的立意都是正確的。

例文一

弱者？強者？

黃

韜

蕓蕓眾生，世間萬物，一切皆有優(yōu)劣，難以改變。然弱者能與強者共處于地球之上，弱者還能戰(zhàn)勝強者，只因其不只依個人，而居于群體。這樣弱者也能成功，即使它只是一顆無名的——

草

春雨淅淅瀝瀝地下。我吮吸著甘露，頂頂濕潤疏松的泥土，從土壤中探出個頭來，卻只看見褐紅的土地布列在我的周圍，還有我后面挺著的一株高莖，莖上綴著幾朵紅花。它一定會受人贊嘆，而我只會不為人所知。我垂著頭，想鉆回泥土里去。

夜，雨還在下。

陽光點點照在我卑微的身上，我擺擺頭，忽然看見一只大手伸來，我趕緊垂下頭，害怕被扯去。

“多事的紅花，打破了綠的寂靜?！?/p>

我再窺視四周，那高莖早已不知在何處，而映入眼簾的是眾多的同伴，我們一起織起一張翠綠的地毯，蓋著褐紅的土地。原來矮小的我們也能如此美麗。我高興地看著身旁爬過的——

螞蟻

我是黑色騎土，每日在土地上馳騁。我不是觀賞風光，而是尋找維持生命的獵物。

我擺動著觸須，靈敏的嗅覺告訴我前方不遠就有今日的收獲。我加快了腳步，發(fā)現(xiàn)前方有著一個巨大的綠色軀體。它的龐大不是我所能征服的。

我趕緊原路返回洞穴。我不是逃兵，只是偵察員。我招集了大量的同伴，趕到我們的目的地。它已經(jīng)開始緩慢蠕動，準備逃離。我們一起使出絕技——麻醉針，幾下就讓它不能動彈。然后我們扛著它，向著洞穴走去。

勝利的風，吹著大地。我望著遠方耕耘的身影——

人

我們不是強者，進化又使我們失去了上樹躲避的能力。我們每日都躲避著猛虎野獸的攻擊，為的只是在世上生存下去。

歷經(jīng)艱險，我們終于懂得單一的我們只會失敗。

我們一起住在山洞中，一起捕獵，采集果子。我們又學會了用火來嚇唬野獸。面對襲來的猛虎，我們站在一起，手持尖尖的硬木。一同保衛(wèi)著家園和自己。終于一起戰(zhàn)勝了昔日的霸王。

只要我們在一起，我們不再畏懼。

螳臂安能擋車，蚍蜉豈能撼大樹?

高山不可摧，是因為它有眾多的石塊。大海不可量，是因為它有無數(shù)的水滴。

只憑個人的勇猛只會淪為莽者，團隊才能鑄造真正的勝者。

困難，我們以笑面對，因為我們團結(jié)在一起。

解析：文章圍繞“團結(jié)就是力量”這一主題展開，將視線投放到廣袤的自然界；這里的植物、動物、人彼此之間既有共性又相互獨立，生生不息，構(gòu)成了一個完整、豐富，充滿盎然生機的世界。透過文字，我們看見生命的渺小和卑微，看見生存的頑強、生命的堅韌，而延續(xù)這一切的是“團結(jié)”、“合作”。這樣一來，文章立意就非常明確和深刻了。

文章在語言和描寫方面都很有特點。擬人化的寫作增添了文字的活力，使全文始終洋溢著團結(jié)進取的蓬勃朝氣。

例文二

朝花夕拾之雜史閑聊

李

超

也許??

是由于周武王有姜尚為師父、有周公旦為輔佐，君臣一心；有士兵一鼓作氣，眾志成城。商落周起。

是由于藺相如忍辱謙讓，廉頗負荊請罪，后同舟共濟，成刎頸之交。趙壯秦退。

是由于民擁友助王匡掀起“綠林赤眉”，一片刀光劍影，留下壯烈沙場。王莽臥倒。

如果??

呂布和張飛能夠多多禮賢下士，上下一心，和氣致祥，也不至于人頭落地。

欽宗不愚，奸臣不奸，李綱不革；良君忠將，北宋何以覆焉?

“天東南冀”沒有同室操戈，太平天國也不會亡于1864。

幸好??

安史之時，前郭(郭子儀)后李(李光)，義勇鎮(zhèn)亂——留得身前身后名。

威海衛(wèi)沸騰的海面上，有一只“致遠”——永駐江魂。

滿江紅激蕩起一群岳家軍，筑成金城湯池斬兀術(shù)——“**”不改將軍誓。

當初??

共產(chǎn)黨的一次會議，把一片熾熱夢想灑在嘉興南湖，湖水漫漫，染紅每個人的心。于是不管告密與背叛，不管特務(wù)與奸細，不管挖心與摳眼，不管左右兩傾，那一個個來自五湖四海的熱血青年用一生去堅持他們腳下的土地；前仆著，后繼著；一個握手會師，一個籮筐是生產(chǎn)，一個足跡是踏遍萬里的經(jīng)典；五四的**，五卅的抗衡，在彼時彼刻，綻放它悲壯的風采。

從抗日救亡到抗美援朝，面對強敵，在水深火熱中拯救自己的人民，在統(tǒng)一的民族革命戰(zhàn)線上，在上甘嶺的炮火中燒下；一次次團結(jié)愛國的示威游行，一批批度過鴨綠江的戰(zhàn)土，如驚鴻沖天，山石崩裂，眼前是槍林彈雨，只聽見小號和嗩吶在高山上吶喊：團結(jié)一致，沖啊!

而今??

在這平平仄仄的日子里，隨著一切思想、理論與代表的步步深入，領(lǐng)路人繼往開來，全國人民與時俱進百年游子歸向祖**親，握著亞太和平的旗幟建設(shè)西部，帶著進入世貿(mào)的喜悅開創(chuàng)三峽事業(yè)，用迎接AAPP的心情對待奧運。

1998年的洪水能夠沖垮河堤，淹沒萬物卻無法擊敗—堵“人墻”，那墻夾著汗水血水，心水，以及無數(shù)人感動的淚水，有一滴，還來自人民的好總理。即使是石油進出也有鐵人擋著。

2003年的SARS能夠漫天輕舞飛揚，使人心惶惶，卻永遠勝不了“免疫”，小湯山的天使在祈禱，全國人民在注視期望，每一個微笑每一個問候每一首歌，在那沒有硝煙的戰(zhàn)場上空蕩漾。

展望未來看藍天下紅旗飄飄，聽國歌奏響，感受改革建設(shè)潮流，體味國民精神，總結(jié)中華上下五千年的歷史，懂得了團隊精神的所在：

在**中團結(jié)，因為天下興亡，匹夫有責。

在發(fā)展中團結(jié)，因為求進。

在生活中團結(jié)，因為我們彼此關(guān)心，愛護。

因為團結(jié)，所以總能夠戰(zhàn)勝困難，贏得最終勝利!

解析：文題既為“雜史”，內(nèi)容必定縱橫捭闔，談古論今。沿著歷史的脈絡(luò)，作者展現(xiàn)出一幅幅波瀾壯闊的畫面，激蕩著民族進步、家國統(tǒng)一、社會發(fā)展的洶涌豪情。顯示出作者開闊的眼界和胸襟。境界之高與立意之深自不必言。

語言自成一格。長短句的結(jié)合恰到好處，排比句氣勢如虹。采用文言風格的句子，簡潔精煉，寥寥數(shù)語即可闡釋一例，大大增加了文章的容量，沒有較高的文學素養(yǎng)和語言功底是很難做到的。

3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。信息技術(shù)的高度發(fā)展給社會帶來了翻天覆地的變化，國際互聯(lián)網(wǎng)使人與人之間交流的時空大大增加，給人們帶來了極大的方便。在互聯(lián)網(wǎng)上，你可以跟遠在大洋彼岸的朋友直接對話；你可以隨便翻閱世界各地的網(wǎng)上圖書資料；你可以交流最新的科研成果；你可以坐在家里進行網(wǎng)上購物；你可以請最好的老師為你上課??

請就“我與網(wǎng)絡(luò)”為話題寫一篇文章。

[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

寫作提示：①寫什么?可寫上網(wǎng)的經(jīng)歷，可寫對互聯(lián)網(wǎng)未來的預測，可寫互聯(lián)網(wǎng)給生活帶來的影響，可寫對互聯(lián)網(wǎng)的看法；可以實寫，也可以虛構(gòu)。沒有接觸過互聯(lián)網(wǎng)的，亦可寫“我想上網(wǎng)”，敘寫自己對互聯(lián)網(wǎng)的認識與渴求，抒發(fā)困難地區(qū)學生迫切希望增加現(xiàn)代化教學設(shè)施的情感。②怎樣寫?可用“互聯(lián)網(wǎng)暢想曲”“21世紀：網(wǎng)絡(luò)時代”等題目，對未來互聯(lián)網(wǎng)作大膽設(shè)想；可用“第一次上網(wǎng)”“我與電腦的故事”“我的Internet情結(jié)”等題目，寫自己上網(wǎng)的獨特感受；可用“相約Internet”“愛你，躲你”“電腦你這‘壞東西’”等題目，編述有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的故事。③為什么這樣寫?可以列出提綱后反思一下：用了哪幾種寫作技巧，能達到突出題旨的目的嗎?有創(chuàng)意嗎?能在眾多作文中出類拔萃嗎? 例文

原來世界這么小

陳

泠

像往常一樣，我在晚上7點鐘打開電腦。輕點鼠標，屏幕上赫然跳出了一行字：有你的信。我知道，一定是艾倫發(fā)來的電子郵件。艾倫是我在悉尼的朋友，去年夏天赴澳夏令營時認識的?，F(xiàn)在，和他在互聯(lián)網(wǎng)上的通信已是三天兩頭的事了。

真的，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，原來世界正慢慢變小，幾乎已經(jīng)可以稱之為“地球村”了?，F(xiàn)代社會科技的迅猛發(fā)展，使人們之間的聯(lián)系變得快捷而簡單。飛機、電話、電腦??尤其是互聯(lián)網(wǎng)的推廣，一下子把世界推進到網(wǎng)絡(luò)時代。就像我和艾倫，遠隔重洋卻能輕松交流，彼此沒有感到一點時空的阻隔。

艾倫通過我慢慢地了解了中國，他知道中國有悠久的歷史，燦爛的文化，也有改革開放后建設(shè)的新成果。他對中國的歷史很感興趣，總想找個機會到中國來玩玩。我和他的聊天也總是這方面的內(nèi)容。但有一天，艾倫忽然問我，“希望工程”是什么。我告訴了他，他又說很想捐助一個小孩子。我看到屏幕上快速地出現(xiàn)了幾行字：“我在新聞里看到，小孩子沒錢上學，真是可憐。我一直想為他們做些什么，你能幫幫我嗎?”我答應(yīng)了。艾倫馬上畫了一張大大的笑臉，又寫“謝謝你”。

第二天我就為艾倫找來了材料。這是一個家在安徽大別山區(qū)的小男孩，剛剛11歲。照片上的他，一雙眼睛大大的，里面流露出的純真和渴望讓人憐愛。我把材料上的內(nèi)容告訴艾倫：小孩的父親雙目失明，母親臥病在床，家里還有兩姐弟。小男孩成績一直在班上名列前茅，但現(xiàn)在已被迫輟學在家。發(fā)完郵件，我卻不知為何后悔起來。艾倫畢竟是外國人啊，把這些告訴他，會不會有損國家形象?俗話說，家丑還不外揚呢!這么一想，這個念頭就再也揮不去了。擔心之余，我暗下決心，明天再發(fā)一份郵件，就說弄錯了，是我編出來和他開玩笑的。那個小男孩還是由我自己來捐助吧!

誰知第二天早上起來，艾倫的回信已經(jīng)在信箱里了。我一陣不安，不知他會說些什么。打開文件，信的抬頭清楚地寫著那個小男孩的姓名。再一細讀，是艾倫寫給他的信!通篇是真誠的鼓勵之詞。我一時興奮得不知如何是好，怔怔地盯著屏幕，眼淚竟不由自主地淌下來。

從此以后，艾倫每月通過互聯(lián)網(wǎng)把錢和寫滿鼓勵的信發(fā)到我的電腦上，再由我負責轉(zhuǎn)寄給小男孩，同時我把小男孩的回信發(fā)給他。今年過年時，艾倫還寄來了壓歲錢?？粗环夥饷銖娪弥形膶懢偷男?，我都會感動萬分。這樣的傳遞我樂意去做。一聲聲問候，一句句祝福，像親友溫暖的話語，像家人殷切的囑咐，讓我感受到春天般的溫暖。

一天早上去學校，發(fā)現(xiàn)走廊里新?lián)Q了一張招貼畫。畫上是5個不同膚色，不同發(fā)色的小孩子手拉手在地球上跳舞，乳白色的鴿子在四周飛翔?？粗@張畫，我不禁想起艾倫常說的一句話：我們都是一家人嘛!是啊，都是一家人。地理老師常說，地球很大，有七大洲四大洋，還有將近60億人口。但其實，世界原來很小很小，小得就像一個家。真的，就像一首歌里曾經(jīng)唱過：“告訴你一個發(fā)現(xiàn)，你和我都會感動。世界很小，是個家庭，是個——家庭?！本W(wǎng)絡(luò)時代人與人的距離近了，心與心的交流也會更充滿愛，不是嗎?

解析：本文作者跨越國界，寫悉尼朋友艾倫關(guān)心中國“希望工程”，通過互聯(lián)網(wǎng)捐助安徽大別山區(qū)一位輟學兒童的故事。材料新穎而典型，表現(xiàn)出世界青少年的心連心、獻愛心的題旨，這個題旨是鮮明而深刻的。互聯(lián)網(wǎng)使世界變得很小很小，“小得就像一個家”，“我們都是一家人”，自然就應(yīng)互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助?！熬W(wǎng)絡(luò)時代人與人的距離近了，心與心的交流也會更充滿愛”，末句畫龍點睛。

4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

青春，是多么美麗的字眼!中學生正處在充滿青春活力、具有向上發(fā)展趨勢的黃金時代，多么富有激情與魅力!但是，一個人的青春可以平庸無奇，也可放射出英雄的火光；可以因虛度而懊悔，也可以用結(jié)結(jié)實實的步子，走向輝煌壯麗的未來。請以“青春的旋律”為話題，把你想說的話，想講的故事，想表達的愿望及想抒發(fā)的情感寫下來。

[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

寫作提示：這個題目是比較大的一類題目，若只從歌唱贊美青春入手，散文，尤其是抒情散文，還是可以寫的，但容易寫得寬泛散漫。因此，我們不妨試試“以小見大”的筆法。作為中學生，生活中處處充滿朝氣，充滿青春氣息，其旋律也應(yīng)是激昂向上的。所以寫作時可從自身及周圍生活入手，寫出當代青年人的朝氣，寫出青春的激情與活力，寫出自己的壯志雄心，如見義勇為、舍己為人、不畏困難、科研創(chuàng)新、師生情誼、同學情誼等等。文體以夾敘夾議記敘文為佳。文學素養(yǎng)深厚的同學，盡可嘗試抒情散文筆法，寓情于事，寓情于景，寓情于物。應(yīng)充分利用排比、比喻、反復等修辭手法，為作文增色添彩。

例文

淡淡的雨季

方佩嵐

高一開學的第一天，陰雨連綿，我拿著飯盒急匆匆地往樓下走，準備送到食堂去。沒留神，在樓梯拐彎處撞到一個人身上，我的飯盒和那人的雨衣都掉在了地上。

“你怎么走路的?”我嗓門大得連自己也驚奇。那人大概被罵傻了，一聲不吭，等我拾起飯盒，抬頭一看，一對睜得大大的眼睛正瞪著我呢!我臉一紅，不好意思地從他身邊飛快地溜走了。

接下來的日子，我發(fā)現(xiàn)幾乎每天在放飯盒的路上都可以碰到他。我朝樓下去，他朝樓上去，顯然他是高三的。他大概早忘了發(fā)生過的事，走起路來目不斜視，可我每次總?cè)滩蛔〕?/p>

他看，一種怪怪的感覺在心頭滋生著??

漸漸地，漸漸地，雨季來臨了。

那一天放學，我獨自走到車站，雨正好下大了。我沒帶傘，只能躲在車站旁一個屋檐底下，可屋檐實在太窄，我還是淋濕了。一陣風吹來，我禁不住哆嗦了一下。忽然，我覺得似乎哪兒不對勁，出于女孩子的直覺，我偏過頭去——一對睜得大大的眼睛正瞪著我，滿懷詫異。我感到自己好窘好狼狽，只得再次低下頭，慢慢地，我感到那個身影在向我靠攏。我不知道他要干什么，我也不敢抬頭看他。

雨點小了，一把傘，一多半罩住了我，幫我擋住了那向我打來的雨點??看著這個就在我身側(cè)的男孩，這個仿佛不經(jīng)意地把傘換了個方向的男孩，這個仿佛不經(jīng)意把眼光投向站牌的男孩，我感到自己的心跳得厲害，我感到自己的臉頰在發(fā)燙。沉默，平靜。我的心真的沉默平靜嗎?我不知道，也不想知道，我只知道在我16歲的生命里，有一個我永遠難忘的故事。

男孩比我先下車，我至今還清晰地記得那個車后的一瞥——那個依然是仿佛不經(jīng)意地向著車窗內(nèi)梳辮子女孩的一瞥。男孩羞澀的眼神剛一觸到女孩，他就迅速掉過頭，走了。

沒過多久，就期中考試了，我發(fā)現(xiàn)要再碰到他，似乎就難了。

直到接踵而來的那個初夏，在學校走廊的櫥窗中看到那個熟悉的臉龐出現(xiàn)在光榮欄里，我才知道他已直升一所重點大學了。一種莫名的感覺使我忍不住想哭。拿著外語書，走進小花園，可生平第一次，課本中出現(xiàn)的不是單詞，而是??

我永遠難忘那個多雨的16歲，那個雨季中沒有結(jié)局的故事。

解析：文以情感人。初次相撞，“我”始而“大嗓門”責斥，繼而“不好意思地從他身邊飛快地溜走”，由憤怒到羞愧。雨中奇遇，“我”的窘迫，“我”的由“偏過頭去”到“不敢抬頭”，“我”心跳臉燙，有愧疚，有激動，有不安。而在宣傳櫥窗中看到已直升重點大學的他的照片時，“我”則“忍不住想哭”，是詫異，是悔恨，還是愛慕?作者筆觸下，汩汩流淌的，是16歲花季少女細膩而真摯的情愫。

對于高三男孩，兩次相遇，作者都著意刻畫了那“一對睜得大大的”“正瞪著我”的眼睛，雨中乘車又特別寫到“那個車后的一瞥”“羞澀的眼神”。作者未讓男孩說一個字，但那男孩對“我”的寬宏大度、關(guān)心呵護與友好幫助的誠摯感卻表現(xiàn)得含蓄而真切，男孩的形象躍然紙上，呼之欲出。

第三篇：高考作文高效指導揭秘系列(六)：編擬標題

高考作文高效指導揭秘系列

（六）：編擬標題

【要義點撥】

近幾年來，高考作文總是提供一段材料，提出某個話題，讓考生根據(jù)材料自擬題目作文，因此，如何編擬一個出彩的標題讓閱卷教師一見傾心，便顯得非常重要。而從考試實際情況來看，考生在編擬標題時普遍存在以下問題：一是題文不符；二是過于寬泛，大而無當；三是俗套。因此，我們要能編擬富有表現(xiàn)力和吸引力的標題?！痉椒c睛】

一、修辭法

巧妙地運用比喻、對比、引用、設(shè)問、反問、呼告、對偶、夸張等常見的修辭手法，結(jié)合文章的內(nèi)容進行特殊的加工編擬出標題，可以收到新穎含蓄的獨特效果。

1．比喻式。利用比喻是使題目生動形象的好方法。如《信念是飛翔的翅膀》、《生活不妨喝點苦酒》、《幸運是汗水的紅利》等都是用比喻手法擬出的好標題。

2．對比式?？陀^事物本身都存在著美與丑、好與壞、新與舊、善與惡等矛盾對立的方面，它們是相反相成的。因此，我們可以從中選出一組對應(yīng)關(guān)系來編擬標題，展開議論。如《我要學與要我學》的高明之處在于巧妙地利用語序不同而將兩種截然相反的學習態(tài)度相提并論，鮮明貼切。高考作文佳題《評己與論人》、《我是天才，還是笨蛋?》、《標準與答案》等都運用了對比的方式，避免了“談及一點，不及其余”的偏頗，富有吸引力。

3．引用式。引用就是把詩詞歌曲、名言警句、成語俗語等引入標題上，或略加改造，可以收到翻出新意、出奇制勝的效果。如《交友，讓我歡喜讓我憂》《罰你沒商量》《豈能因“財”施教》等。

《怎一個“慢”字了得》批評一味求穩(wěn)、甘于求慢的傳統(tǒng)心理，號召人們大膽創(chuàng)新，大步前進。該標題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別致?！肚安灰姽湃耍蟛灰妬碚?——對“記憶移植”的困惑》就引用了陳子昂《登幽州臺歌》的前兩句入題，概括了“一旦記憶移植成功，古人、今人、來者因襲同一種記憶時，人類就變成毫無思想的記憶機器”這一主旨。《答案在風中飄揚》巧妙地引用了美國20世紀80年代一首鄉(xiāng)村流行歌曲作為標題，確立了“怎樣度過人生”這一中心，顯得別出機杼。

4．疑問式。疑問式包括設(shè)問、反問。如《烏鴉啊，你在何方》以醒目的設(shè)問吸引讀者，向人們敲響了保護生態(tài)環(huán)境的警鐘；《笨鴨豈可當鶻使》批評用人不當，號召因才用人?！段沂钦l》則以設(shè)問為題，含蓄地發(fā)出否定記憶移植的心靈呼喊，文章假設(shè)自己是移植了別人記憶的“實驗品”，結(jié)果帶來的是不認親生父母和亂認父母的苦衷和憤懣，發(fā)人深思。而《20世紀你美嗎》、《陽光很活潑嗎》、《答案多彩夢為何物》均是用疑問擬題的典型。5．呼告式。呼告式是在分析材料的基礎(chǔ)上提煉出主題或觀點，并以之為題，力求一題中“的”，針對議論文而言又可叫觀點式。如據(jù)材料《鳥的評說》可擬出《不能求全責備》、《要正視自己的缺點》、《換一種眼光》、《切忌盯住別人的短處》等，這些標題簡潔、鮮明而有力，讓人看了一目了然，痛快之至?！栋职?，再給我一點愛》一文以“要把她的記憶移植給他爸爸”為題材，高度贊美了父親的崇高品質(zhì)，文中呼告與題目呼告多次呼應(yīng)，濃濃的父女深情躍然紙上?！墩埓蠹也灰獮殡y我》一文采用回環(huán)往復的呼告方式，發(fā)出了“真心懇求你們讓我自己尋找答案，讓我成長一次，好嗎”的心聲。

6．對偶式。用工整的對偶句式做標題同樣給人以簡潔明快之感。1999年一考生以《記憶王國唐僧行兇，南海仙境觀音難解》為題，巧借神話小說中的形象馳騁想像，巧妙地表達了對記憶移植的否定。2000年一考生以《追尋不同答案，砌成完整世界》為題，表現(xiàn)了“只有當答案突破了惟一的界限，才會有時代的進步”這一主題，顯得觀點鮮明，文題一致。7．夸張式。《世界很小是個家》一文的標題就用了夸張手法凸現(xiàn)了文旨，認為記憶移植能促進換位思考，促進心靈溝通，進而“世界將融為一個整體”，使人耳目一新，急欲一讀?！段衣劦搅岁柟狻芬晃囊钥鋸埖氖址〝M題，別具一格。

除以上常見的幾種修辭法擬題外，還有仿詞(如《緣何前“腐”后繼》)，拈連(《水城給人留下冰冷的思考》)、頂真(《我為人人，人人為我》)、諧音雙關(guān)(如《見義勇為與見義勇“圍”》)、反語(如《教語文要學會“偷懶”》)等，均不失為擬題的巧妙構(gòu)思。

例文一［話題：答案是豐富多彩的（2000年全國高考作文題）］ 人生也是一張答卷 湖北考生

人生就是一張答卷。它上面有選擇題、填空題、判斷題和問答題，但它又不同于一般的答卷。一般的答卷用手來書寫，人生的答卷卻要用行動來書寫。

人生中的第一道題是選擇題。當父母給予我們生命來到這世界時，我們就面臨著無數(shù)的選擇。當我們面對行兇的歹徒時，我們是選擇大義凜然、挺身而出，還是抱著“事不關(guān)己，高高掛起”的消極態(tài)度悄悄地溜走?當同學、朋友遇到困難時，我們是慷慨相助，伸出援助之手，還是置之不理呢?當自己與別人發(fā)生矛盾時，我們是不依不饒，還是化干戈為玉帛?在人生中，類似的選擇一個接著一個，選錯一道都將對人生產(chǎn)生巨大的影響。親愛的朋友，在我們的一生中，人生的十字路口隨處可見，每當這時你是否能找準自己的坐標，做出正確的選擇呢?人生的選擇題，你能得幾分呢? 人生的第二道題是填空題。有人說，人生下就好比是一個臭皮袋，它里面空空如也。人能否有所成就，關(guān)鍵看人是否為自己填充了足夠的知識。這話很有道理。任何人生來都是無知的，所以任何人想要有所作為，都必須從社會汲取知識，充實自己。但是我們要根據(jù)自身條件，選擇合適的東西充實自己。著名的心理學家奧萊得，小時候?qū)W習不好，對物理、化學不開竅，但他沒有逼著自己去學習，而是選擇了自己喜歡的心理學，最終成為出色的心理學家。在人生的填空題上，我們不一定要追求高難深精，但一定要填充適合自己的知識。這道填空題，你又填寫了什么答案呢? 人生的第三道題是判斷題。在人生中，我們無疑要對他人和各種社會現(xiàn)象作出自己的判斷，這時你是以“世人皆濁而我獨清”的態(tài)度提出自己的見解，還是人云亦云，隨波逐流呢?隨波逐流，也許你會過得順利，或者得到些許好處，而堅持自己的判斷，你可能會有所損失，這時你是否敢于堅持自我? 人生的第四道題是問答題。在我們小的時候，遇到生活上的問題，可以向父母請教，遇到學習上的問題，可以向老師請教，但我們終究是要長大的，遲早要學會獨立處理問題的，此時面對如蟻聚而來的問題，你能應(yīng)答如流、解決自如嗎? 在人生這張大考卷上，問題看似簡單，答案看似豐富多彩，但真要交出一份滿意的答卷，遠非想像中的簡單。你會如何做答呢? 解剖：這篇2000年高考優(yōu)秀作文將人生的種種狀況和境遇與答卷中的選擇題、填空題、判斷題和問答題這幾種題型巧妙卻有機地聯(lián)系起來，使“人生也是一張答卷”的見解既深刻又獨到，標題顯得新穎而貼切。

例文二［話題：買鏡（湖北高考作文題）］ 友人如鏡

高中生活的結(jié)束，意味著同窗好友各奔東西。手中捧著的同學錄記錄著生活的點滴。里面的一句句祝福，一字字的告誡都將是我們贈給彼此最美好的回憶。

“姐妹倆不說肉麻的話，但有些話不得不說。你呀!小性子一定要改，水籠頭一樣的倆眼睛，別動不動往外噴水，小心淹死人，自己的心可得自己疼?！?/p>

“以后我不能隨時看著你，要堅強點。唉!也就只有我受得了你?！? 以上這段話我第一眼看時氣得想破壞形象將她暴打一頓。有她這樣損人的嗎?可是許久未見，再拿出來仔細讀讀，心里不由一緊，最了解我的還真是只有她了。

她是我最好的姐妹。本人生性軟弱，而她男孩子一樣的個性。性子耿直，有時真讓人惱火。她是班上的班長，我是語文科代表。有次自習課許多同學沒來，老師讓我將沒來的名字記下，礙著情面，又怕得罪人，我私下將名單攔了下來。誰知等二天班主任還是知道了，并且把我這“欺上瞞下”的“官”罵了一頓。后來有人告訴我，這個將名單遞上去的人是她。

我當時一愣，沖過去問她，我實在不敢相信她竟爽快的承認了。后來我就一直沒理她了。

幾天后我的包里有張小字條：別人不來是他們的錯，你將名單攔下是你的失職，作為班長我不能任這不良風氣橫行；作為朋友，我不能眼看你犯錯而不幫你改正。如果是那樣我就不配和你做朋友了。

回到家中，我仔細想著她說的話，這件事上我的確理虧。于公于私她做的沒錯。但是她嚴重的出賣姐妹也不向我商量就不容原諒。往后幾天我的包中又多了張小紙條：我的大小姐你還真沉得住氣，都這么幾天了你還生氣吶?；厝ズ煤米x讀《諫太宗十思疏》吧，你就明白了。

呵呵!好家伙把這魏征與唐太宗都搬出來了。唉，幾天沒聽她嘮叨還真不習慣!很多人都說忠言逆耳，良藥苦口，這話沒錯。有個像鏡子一樣的朋友盯著你，有時實在惱人，但是挑選鏡子不就是看看自己是否有毛病嗎?也許鏡子太光亮會讓你不自在，但總比自欺欺人的好。如鏡友人你還好嗎?我都想你了。

解剖：2004年的湖北考場，優(yōu)秀的記敘文還真是鳳毛麟角，類似的生活小浪花還很不容易見到。從本文看，作者寫的是真實的生活，真切的感受，通過友人的直言“我”的不足，如實向班主任反映情況和兩張小紙條主動與“我”和好來描敘出了一個諍友的形象。敘述簡明而不羅嗦，過程具體而有波瀾，文筆簡練不拖泥帶水，構(gòu)思獨特富于變化，結(jié)尾的議論則恰到好處地點出了朋友給自己怎樣的啟示。

二、數(shù)學法

數(shù)學法又叫算術(shù)法，這種標題有特殊的表意功能，借數(shù)學式的形式以昭示所要表現(xiàn)的主旨，具有簡潔醒目、富有哲理、造成懸念等特點，往往收到出奇制勝之效。如《8—1>8》、《勤奮+?=成才》、《立志≠成功》、《知識×正確的價值觀=貢獻》、《聯(lián)想1+1》等。數(shù)學中的恒等式(如《勤勞×高科技≡致富》)、不等式(如《成績≠素質(zhì)》)、荒謬式(如《99+1=0》，這里的“99”代表產(chǎn)品的合格率，“1”代表產(chǎn)品的不合格率)等都是“題?！敝忻利惖睦嘶?，只要細心采擷，一定會使文章的“臉部”光彩照人。

例文 1＋1＝？ 佚 名

1+1=?幾乎人人都知道，等于2嘛。但這個題目為什么用問號呢?這是老師給我們課外活動小組的一個任務(wù)，要把它回答出來，而且答案要豐富多彩，這可不容易呀。讓我們想吧。于是我們小組五六個人開始絞盡腦汁，認真地聯(lián)想起來——

“1+1=3。一個男的加上一個女的，養(yǎng)出一個孩子來。”李明首先發(fā)言，他是一個膽大心細的人，又是一個獨生子女，對身邊的事是知道的、清楚的、了解的，他的回答當然是正確的?？蛇@時有人反駁他，那是張敏的聲音，他說：

“我的隔壁一對夫婦，結(jié)婚三年了還是兩口人，這不是1+1=2嗎?”說得李明無言以對，只是靜靜地望著我。張敏是學習委員，平時與李明關(guān)系不大好，他們經(jīng)常在一起頂嘴，我處在他們中間，親李怕得罪張，親張怕得罪李，左右為難。像這個時候，我就為難了。突然，我想到班主任家最近生了雙胞胎，就趕緊插進來回答：

“你們兩個都不對，應(yīng)該是‘1+1=4’，班主任最近生了個雙胞胎，你們不知道嗎?”我的話，把他們的爭執(zhí)化解了，引導到班主任的身上，大家都來了興頭。有的說吃過班主任的喜糖，有的說班主任的兩個小寶寶真好玩，有的說班主任什么時候才給我們上課呢。大家議論紛紛，氣氛頓時緩和起來，李明和張敏的臉上也露出了笑容?！坝袥]有一胞產(chǎn)下三胎的?”女同學楊琴提出了疑問。

“怎么沒有?我昨天看到一張報紙，上面登了多胞胎的新聞。山東省有一位產(chǎn)婦，還生下五胞胎呢。聽說是最多的一個。”我趕緊把昨天的讀報成果告訴大家，他們都笑起來?！斑@不是1+1=7嗎?父母兩人，加上五個孩子，那可是一個大家庭呀!”楊琴顯得很激動的樣子。

張敏發(fā)話了：“不說了，不說了，我們又不是搞計劃生育的，管她生育幾胎呢?！薄坝媱澤俏覀兊膰撸總€人都要關(guān)心。”李明反駁道。于是大家又議論起來。

這時，太陽已經(jīng)落山了，小鳥開始回巢了，我們也該回家了。回家的路上，我心里很高興，因為我們解決了“1+1=?”的問題，而且答案是豐富多彩的。

解剖：用數(shù)學兼設(shè)問作標題，極富啟迪意義，文中列舉了“1+1=?”的多種答案，想像合情合理，并且處處扣住生育這個話題，顯得有情趣又有道理。

三、符號法

符號屬于無聲的語言，用符號擬寫標題，清新活潑，形象生動，能給人留下廣闊的思維空間。如《?+?+?+??=0》形象地說明了真理愈辯愈明的道理；《助人為樂+悄悄走開=?》形象地反映了某些人只等“人人為我”，不肯“我為人人”的滑稽可鄙的心態(tài)；2000年一考生以“三個和尚沒水吃”這一俗語為依托，來一個故事新編，把“世界是千變?nèi)f化的”、“人的認識是豐富多彩的”這一哲理思想寄寓在生動的描寫之中，作者以《“三個和尚”新傳之一：變，變，變!》為題，具有較強的動態(tài)，人物如在眼前，活靈活現(xiàn)。例文 004km.cne Wheedle Wasteful，用此三詞形容網(wǎng)上購物再合適不過。網(wǎng)絡(luò)購物，也叫電子商務(wù)，是繼拿糧票、付鈔票、打電話之后的又一購物方式。其實只要是賣東西的地方，永遠歡迎顧客——Welcome，一旦你來了，就用花言巧語哄騙你——Wheedle，所謂“白宮的拖把”、“天皇的牙膏”，網(wǎng)上應(yīng)有盡有。可在這兒買東西實在浪費——Wasteful。一朵玫瑰花125元，難怪美國拒絕承認咱們第三世界。除此之外，目前的電子商務(wù)還存在其他諸多問題：PC的普及率、網(wǎng)絡(luò)的普及率、信用體系以及配送體系等。如果買個面包要通過郵局送，恐怕到手的會是網(wǎng)球——綠色且?guī)?。搜狐網(wǎng)站評出的“1999年中國網(wǎng)絡(luò)十大鬧劇”中便有電子商務(wù)一席?；蛟S網(wǎng)上購物目前還為時過早。

描述網(wǎng)絡(luò)，Whopping Weedy Wanton三詞必不可少。網(wǎng)絡(luò)之大——Whopping無人懷疑?？少即笠粡埦W(wǎng)卻雜草叢生——Weedy。暴力、色情、詐騙等都被“網(wǎng)羅”其中。不分是非、不負責任——Wanton是網(wǎng)絡(luò)又一特點。在網(wǎng)上沒有盜版的概念，可以真正“為所欲為”。你甚至可以說是克林頓想去巴格達度假；或是邁克爾·杰克遜想改行踢足球。但玩笑不能開大。一家網(wǎng)站在四月一日那天因惡意散布謠言而被強行關(guān)閉。盡管那天有些所謂的特殊。Worthy Whirry Wariness，是我總結(jié)出的上網(wǎng)經(jīng)驗。“網(wǎng)上除了信息就是垃圾”。因此必須找有價值——Worthy的信息。其次是要匆忙、迅速——Whirry。網(wǎng)絡(luò)費和電話費的單價似乎像滴水，但如果累積成為大海，誰也招架不住。最后還要小心謹慎——Wariness。網(wǎng)上治安差，黑客橫行霸道不說，還有Internet陷阱。一不小心掉下去——下載了“陷阱”里的軟件和游戲——賬號密碼便被竊取，不知不覺撥打了國際長途，一次沖浪沖掉一兩千元，告都無處告，畢竟“天下沒有免費的午餐!”

再來看Web Weaver Web。IT業(yè)目前非常熱，如果想當一個“網(wǎng)絡(luò)編織者——Web Weaver，那就必須嫁給他——Web，因為他需要你全部的時間與精力。在硅谷，每天想睡五六個小時簡直是一種奢侈。即使你決心已定，還不得不考慮Wager Wakanda Whimsicality三個詞。辦com公司像一次賭注——Wager，輸多贏少。像張朝陽那樣一夜間成為三十歲的億萬富翁，對于多數(shù)人來說是可望不可及的，畢竟這屬于風險投資。靈力——Wakanda和異想天開的想 法——Whimsicality也是基本要求。IT業(yè)里，做得到未必想得到。楊致遠僅分類羅列網(wǎng)址，就使雅虎成為世界四大網(wǎng)站之一，看似簡單，可你就想不到。如此之多的WWW似乎把網(wǎng)絡(luò)說得既黑暗又可怕，其實這不過是提醒大家在邁向網(wǎng)絡(luò)時代時要時刻牢記“生于憂患，死于安樂”的古訓。相信不久網(wǎng)絡(luò)便會是Whizzy Wie1dy Watershed——快速、出色、易于掌握，并成為歷史的轉(zhuǎn)折點，或許以后蜘蛛會成為人們新的寵物。

解剖：這是一篇以“網(wǎng)”為話題的作文。一般同學都以《網(wǎng)》為題目寫了生活中有形的網(wǎng)或無形的網(wǎng)。而此文標題別具匠心，用“WWW”三個英文字母代表“網(wǎng)絡(luò)”，文中分幾組分別描述他對網(wǎng)絡(luò)的幾點體會，給人以新奇別致的印象。

四、話題式

應(yīng)試時，若一時未能提煉出論點，想不出好題，也不必過于糾纏，可退而求其次，在材料標題的前后加幾個字即可。如《從〈鳥的評說〉說起》、《〈鳥的評說〉引出的思考》、《讀〈鳥的評說〉有感》等，還可對材料稍作概括，引出話題，以話題為題目。如《談骨氣》《說謙虛》《論求真》《小議“不恥相師”》等均屬這類標題。這樣擬題簡便快捷，而且不易出錯。

例文一［話題：誠信（2001年全國高考作文題）］ 誠信說

北島說：“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘。”所以“誠信”二字，只對君子不對小人。

有道是“君子之交淡如水”，不需要海誓山盟，指天為證，往往互許的便是彼此的一生，哪怕只見過一面。

小人是“你有張良計，我有過墻梯”，以小人之心度君子之腹，吃虧的當然是君子。所以對小人不言誠信，只言道義。如若存有一時之仁，只能落個南郭先生的下場。

人，以信為本。人分兩種，一為信人，一為假人。

信人，老老實實做人，誠誠懇懇為人。以信立身，以誠待人。

假人，虛虛假假做人，四拼八湊為人。笑里藏刀，口是心非

信人自信，假人自敗。

“信”者：人言也。說出去的話，潑出去的水。故而，承諾之前，先視自身能力?？疹^支票開多了，信人也成假人。

“誠”者：言咸也。俗語有云：心誠則靈。不信神佛，只信自己，以誠待人，他人必以誠待你。不過，有個前提，分清是非曲直，善惡良邪。

誠信者自古有之，柳下惠坐懷不亂，張良三拾草鞋，唐太祖和為一家，前二者為個人之誠信，傳為千古美談；后者為國家之誠信，開一代盛世。當然，趙高指鹿為馬是為“不誠”，日本提高我國農(nóng)產(chǎn)品關(guān)稅是為“不信”，不誠不信之輩遺臭萬年。

我輩之人，不久將步入社會，“誠信”二字尤為重要。青年作家王開嶺說：“只要你是真實的，世界就是真實。”人人如此，善莫大焉。

詞人賀鑄在《六州歌頭》中有云：“一諾千金重?！蔽岢Ｒ暪湃嗜酥模枰宰员?。自嘆不如，所以常自吟佳句用以自勉。希望自己日后不失誠信本色，不失炎黃本色。所以，有感而發(fā)作《誠信說》，不敢與古人比肩，但愿堂堂正正做人。

解析：“不怕不識貨，只怕貨比貨”，有比較才有鑒別。本文的成功在于議論中對比手法用得好：高尚者與卑鄙者比，君子與小人比，信人與假人比，古人與今人比。通過對比，是非自明，最終落到堅持誠信，堂堂正正做人上。倒數(shù)第二自然段說的是“真實”，這雖與“誠信”有一定聯(lián)系，但畢竟不能等同于“誠信”，故以刪去為好。刪去后，上下文仍很連接，不信，你讀讀看。

例文二［感情親疏和對事物的認知（2003年全國高考作文題）］ 從“鄒忌諷齊王”說起

《戰(zhàn)國策》有記載：鄒忌形貌映麗，謂妻、謂妾、謂客：“我孰與徐公美?”皆說美于徐公，于是自鳴得意。然旦日見徐公，自以為“弗如遠甚”。暮寢而思之，終于悟出：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤S齊王納諫，終于使齊稱霸一方，戰(zhàn)勝于廟堂。

無論是妻、是妾、是客．都是鄒忌最親密的人。然而事實常常是這樣，越是親密的人，越容易影響人們對事物的認知，甚至導致錯誤的判斷。

“羊跪乳，鴉反哺。”動物尚且如此，人類更是這樣。親子、夫妻、密友，感情越親，越容易欣賞對方的優(yōu)點，進而“愛屋及烏”，一并包容熱愛其缺點，最終卻影響了認知的正確。

如果說這份私情緣于人性的本能，那么還有一份“親密的感情”，它們像冰川下的火神，像戴著面具的惡魔，暗中涌動，煞是可怕。這份親密之情，是楊國忠匿于君臣之情下的欲望，最終開元盛世敗落，人民顛沛；這份親密之情，是朱棣隱藏在親情下的野心，最終發(fā)動政變，奪得親侄的天下；這份親密之情，更是袁世凱隱藏于友情下的邪念，一句“殺榮祿如殺一狗”，卻害得光緒帝囚禁瀛臺，七君子血濺菜市口??

然而疏者卻不然。感情疏遠者，常常獨處事外，以“旁觀者清”的眼神洞察事態(tài)變幻，然后做出明智的判斷。如果這位疏者再具有大智慧、大胸襟、大氣魄，更足以拯救國家，推動歷史。疏者，古如鐘離春，不憑美貌單憑一顆救國救民之心，面諫素不相識的齊王，使齊王大有所悟．興國興邦；近代，如康有為，雖與帝王毫無近交，卻三番力諫上書，掀起轟轟烈烈的戊戌變法，推動歷史的車輪轆轆軋過；現(xiàn)代，又有抗戰(zhàn)時的李鼎銘，一介文人，卻在危亡之時，向素不相識的毛澤東提出“精兵簡政”的大膽設(shè)想，推進了抗戰(zhàn)的步伐。誠然。感情親者并不總會影響認知，而疏者并不總能推動歷史的前進。夫妻之親，如長孫皇后，忠言直諫，保唐太宗明賢；君臣之親如王安石，屢次上書神宗，推行變法??

諸葛亮在《出師表》中說道：親賢臣，遠小人。同樣，我們不能僅以感情的親疏來決定自我對事物的認識，重要的是從周圍人的真實人生出發(fā)，從事情的實際出發(fā)，自己去探索，去認知，去判斷。

解剖：本文從“鄒忌諷齊王納諫”說起，正切合考題的要求。但作者并未簡單地把這一典故作為例證，而是由此引發(fā)出深層次的思考。由親密的人對認知事物的影響，進一步提出了“親密的感情”問題，再反過來思考感情疏遠者在認知上的特殊的優(yōu)勢。文章至此，已經(jīng)頗為深入。但作者并未就此止步，而是繼續(xù)思考感情親疏能否決定認知，得出“不能僅以感情的親疏來決定自我對事物的認知，重要的是從周圍人的真實人生出發(fā)??自己去探索，去認知，去判斷”的深刻結(jié)論。文章從一個典故出發(fā)，推出了頗為精辟的觀點，正得力于對典故蘊含的深度開掘。文章舉例大體妥切，但舉例過多容易妨礙說理的透徹，也影響了作為文章核心的典故本身的作用?！居柧汓c擊】

1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

我們身邊、家庭、社會、自然是千變?nèi)f化、多姿多彩的??更何況我們每個人都有自己的愛好和自己所關(guān)注的社會與生活呢? 請以“生存狀態(tài)”為話題寫—篇文章。

[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

寫作提示：本題的語言材料由四部分組成：一是“我們身邊、家庭、社會、自然是千變?nèi)f化、多姿多彩的”，目的是引出話題。二是內(nèi)容提示，特別要注意“更何況我們每個人都有自己的愛好和自己所關(guān)注的社會生活呢”這句話，就是說文章的內(nèi)容絕不限于“身邊、家庭、社會、自然”，還有“自己的愛好和自己所關(guān)注的社會生活”。三是題目、文體的限制，題目自擬，文體不限，體現(xiàn)了作文的可寫性和自主性。四是字數(shù)要求。

如果把上面的審題看作是捕捉其顯性信息的話，那么我們還要注意其隱性信息。這個隱性信息，就是“更何況”。強調(diào)了“自己的愛好”、“自己的關(guān)注”，即寫自己感受最深的生活，最感興趣的話題。

例文一 住在A座的人 黃 健

俗話說：“遠親不如近鄰?！钡徇M來B座已經(jīng)三年了，我們家連A座住了什么人都不知道，又哪里能享受到這種比親戚更溫馨的鄰里關(guān)系呢? 兩年以前

剛剛住進這幢高層樓宇，覺得特方便。除了進大廳跟保安打招呼“嗨，我是十六樓的”以外，基本上可以保持沉默，免去對阿婆大嬸們的寒暄，直接到家門。

而A座留給我們的概念，是一扇永不開啟的綠色鋁合金防盜門。不僅防盜，也防止了我們想同A座搞點鄰里關(guān)系的外交行為。一年以前

住得久了，保安同志自然記得我們，這就連進大廳的報到也省了，有時就用眼色傳遞。乘電梯時，如果你是個樂觀的人，便說：“不錯，每天都與不認識的人在一起，蠻有新鮮感的?！钡裟闶潜^主義者，就會埋怨：“都是些陌生的面孔，哪有回到家的感覺?”偶爾與一兩個好不容易攀談上了，也是蜻蜓點水，也許下次見到面的機會只有萬分之一吧。

那扇綠門始終沒開過，只是每晚浴室都有燈光透過來，向我們表明A座人的存在。

有一天清晨，打開鐵門，嘩啦啦雪花般飄下了——大堆修理單、按摩單、快餐單。我趕緊把它們拾起，扔進垃圾桶，連同一大清早的好心情也扔掉了。這種情形后來幾天連續(xù)不斷。終于一氣之下，全將它們?nèi)MA座的門隙里，讓別人也嘗嘗這種折磨。誰料到下午回家，打開鐵門，才明白什么叫“以其人之道還治其人之身”了。A座的人，咱們走著瞧。我抱起這堆“不速之客”，再次塞進A座的門隙，幸災(zāi)樂禍地想像著他回來時憤怒的樣子。由此，我們兩座就烽煙突起，雖然彼此都不知道對方是誰，仍舊“禮尚往來”，或許這是我們溝通的唯一方式。但不管怎樣激烈爭斗，始終未聞其聲，未見其人。一天以前

現(xiàn)在的我們，進大廳我行我素，連眼角也不顧保安一瞬。而他們也最多坐在桌前象征性地瞄一眼。

半年前，我家收養(yǎng)的黑貓咪跑掉了，A座的人逮住了貓，關(guān)到大廳，讓保安寫了尋貓主啟事，使貓咪重投我們的懷抱。向他們當面道謝吧，這可是一睹A座的人“廬山真面目”的好時機，我?guī)状伟此拈T鈴，可是都沒有人應(yīng)聲。重頭戲還在昨天回家時，見到一批家具躺在大廳，搬家是這里的家常便飯。與工人們上了同一部電梯，同走出十六樓，拐了同一個彎。啊，他們搬走的竟是A座人的東西!我們真想送他們一送，但是，這些搬家的人中，哪個是我們要送的A座的近鄰人呢? 這就是他，一個將近三年的鄰居，神秘地搬來又神秘搬走了；這就是他，既陌生又熟悉，雖然連面也沒見過，卻又時時感到他的存在。

人海茫茫，搬過家的人也許都會有我們這樣的際遇。雖是近鄰，卻是“雞犬之聲相聞，老死不相往來”。這大概就是住高樓大廈的樂趣吧。

解剖：現(xiàn)代人的鄰里關(guān)系和過去大不一樣了，成年人可能會因此懷念以前的日子。但本文的小作者卻以一種健康、明朗、幽默的心態(tài)面對一切，看似老死不相往來，實際上有無言的交流，文章感覺很清新。

例文二 小人物方式 張鳴宇

大人物自古就有，比如堯、舜、禹；但小人物恐怕生活得更早更廣一些，比如說，堯的岳父鄰居家的小男孩，舜的二大姨的表弟，以至于禹的貼身秘書??雖然，都是些跟著大人物沾光的人物，但畢竟還是小人物。他們的生卒不會被以后的人們來仔細考證，即使僅僅是鄭重其事地寫亡“生卒不詳”四個字。他們也許品德敗壞，也許武功蓋世，也許??可是，誰在乎呢!小人物就是小人物，他們都是組成電影屏幕的帆布的白絲，由那些大人物在自己面前上演史詩和曼舞。但這白布上總有些不安全的斷絲頭，想探出頭來看看小人物們自己。

在有關(guān)人生的電影中，大人物確實不同凡響，他們可以三過家門而不入，不管妻子勞累，孩子的啼哭；不愿在小女兒生日在家門前放一盒奶油低脂的生日蛋糕，也不愿在妻子生日那天拿出一枝沾著晨露的玫瑰；他們會在蒼川奔流前吟詩作畫，寫千古中華，書萬卷情愫。小人物們卻只會考慮在哪兒可以野餐，在哪兒可以玩漂流游戲，以至于仔細地考慮自己的度假小木屋可以建在哪兒。大人物會在小人物們面前說：“我們的祖國??我們的未來??我們的命運??”小人物在小人物面前只會說：“我的家人??我的現(xiàn)在??我的運氣??”小人物似乎不像大人物那樣喜歡用“我們”，但有時也不一定，比如說提到“我們的工資問題”。

小人物有時會像大人物，不像大人物從來不像小人物。但小人物們總會發(fā)現(xiàn)自己還是小人物。有些小人物厭倦了自己屏中的位置，一旦走到屏前，就拼命擴張自己的形象，唯恐自己再消失在屏前；有些小人物突然發(fā)現(xiàn)自己置身屏前，便演完了自己的戲份，不再搶鏡頭，然后又默默地回到屏中。當前一些人一旦發(fā)現(xiàn)自己是什么時，會尖叫，會發(fā)瘋，會伸腿，會想一切辦法讓自己翹辮子時像一個大人物；而后一些人只會收好行囊，然后對自己說：“嗨，我該回家了?！?/p>

小人物已經(jīng)存在了幾千上萬年。原本灰白色屏幕帆布，有一天泛黃了，有一些泛綠了，有一些泛紅了。于是現(xiàn)在的小人物們發(fā)現(xiàn)，小人物也是可以很靚，可以很炫，可以很酷，可以是形形色色的。于是連大人物們也開始惶恐，因為人生這幕劇上演的不僅僅是大人物或像大人物的小人物，屏上的一切大人物都已經(jīng)帶上了小人物的顏色。他們寒氣逼人的手指指向的已經(jīng)不再是一片光明。而他們的背后卻升起了小人物的太陽。大人物們也發(fā)現(xiàn)，也許，小人物已經(jīng)小得太久了，不再是以前的小人物了，不再是以前的單調(diào)的，總是向往屏前的虛像的、唯唯諾諾的小人物了。恐怕不久，他們身后的帆布會把自己襯得黯然無光：也許自己也該嘗試在絢爛的背景前表演。

“小人物方式，”看電影的上帝說，“我的孩兒們演得越來越有意思了。”然后他為自己斟上一杯馬梯尼酒，再然后戴上了老花眼鏡，再再然后將自己舒舒服服地放在安樂椅中，再再再然后??

上帝的新聞發(fā)言人說：“你們繼續(xù)吧，上帝睡著了。” 解剖：本文的小作者讓思維的觸角深入大人物與小人物的靈魂深處，探索他們喜怒哀樂的本源，從而表達出極富哲理的主題：什么樣的生活方式才是最真切而堅實的。排比、比喻及象征手法的運用，言簡意賅地對比大人物與小人物生存方式的異同，鮮明地昭示出小作者駕馭語言文字的功底及文化素養(yǎng)。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

孔子厄于陳蔡之時，7天沒有嘗到飯味，野菜湯也喝不上，餓得昏昏沉沉。弟子顏回討米歸來，生火做飯。飯將熟時，顏回從鍋里抓飯吃，孔子裝沒看見。當顏回送飯給孔子時，孔予說：“我剛才夢見亡父，要是飯干凈的話，我要祭奠他老人家?！鳖伝卣f：“不行，剛才煙塵掉進鍋中，弄臟了飯，我想丟掉不好，所以抓來吃了?！笔潞?，孔子十分感慨地對弟子說：“知人可真不容易??！” 請以“誠實”為話題寫一篇文章。

[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。寫作提示：“誠實”這個話題很寬泛。待人要誠實，對大自然也要誠實。只有誠實，人與人、人與自然才能溝通，才能達到某種默契，創(chuàng)造生活的奇跡。另外，也應(yīng)該看到，善意的虛假(不誠實)有時比誠實更可貴。例如，為了保住江堤，面對洶涌的洪水，你振臂高呼：“我是共產(chǎn)黨員，同志們跟我上??”盡管此時你根本不是共產(chǎn)黨員，但從這善意的虛假中卻可以看出一種永恒的東西在閃光。例文一

城實不需要表白 肖 亞

為了各自的理想，我與慧子毅然報了文科班，cat留在了理科班。

分班的那天，我們?nèi)齻€默默地站在二樓大廳的窗戶前，誰也不說話，只有我與慧子的眼淚訴說著內(nèi)心的難舍難分。我回過頭望著cat，他深情地望著遠方，眉頭微微皺起。

“cat，答應(yīng)我們，永遠記住我們在一起的美好時光，別忘了我們!”我的聲音在顫抖，剛剛吐出最后一個字，又一股淚水涌出了眼眶。

“放心吧!忘不了的!”他淡淡地說，眼睛稍稍瞇起，輕輕嘆了一口氣。

“不行!為了證明你的誠實，你與我們擊掌許諾!”慧子也扭過頭來，擦拭著臉上的淚痕。

“好!我們擊掌!”cat伸出了手，與我們擊了掌，然后三只手緊緊握在了一起。

我感覺三顆心也緊緊連在了一起，永遠地。

分班以后，我們見面的機會果然少了，本以為“距離產(chǎn)生 美”，可是我們每次的見面都不像想象中那樣親密、熱情。

開始幾天，他見到我還會打聲招呼，但也總是低著頭，不敢正視我，而且那聲招呼在我聽來是如此勉強、如此無奈，似乎打聲招呼也是一種負擔。我試圖把那當作自己沒有必要的“瞎想”。但時間一天天地過去，他的態(tài)度也一天天地冷淡。終于有—天，我倆擦肩而過，沒有眼神的傳遞，沒有言語的招呼，我的心劇烈地跳動著，霎時感到無限的茫然。

晚上，我獨自來到我們?nèi)齻€人曾經(jīng)一起談心的那個窗口，忽然看見那里已站立著一個熟悉的身影?！盎圩?”我驚異地叫著，她扭過頭，借著樓道那微弱的光，我卻清晰地看見她的眼睛紅紅的。

“慧子，你怎么了?”我輕聲問。

“我，我可能會失去一個好朋友，放棄一段珍貴的友誼。”她的聲音是那樣輕柔，帶著萬般的委屈。

事情已被我猜到一半了。果然不出我所料，cat以對我同樣的態(tài)度對待了她。當她把事情說完以后，我已氣憤至極，好個“誠實”的cat，居然“誠實”到對朋友三心二意，對友情玩世不恭的地步了。于是，我與慧子談?wù)摿撕镁谩绾螌Ω哆@個“叛徒”。

第二天，我們給了cat一封長長的信，信中訴說了我們這幾天的煩惱，斥責了他的“不誠實”，還特意在信的最后寫上一句話：如果你誠實，就用真心來表白。

然而，我們兩個苦苦等了三天也未收到他的回信。我們絕望了。

直到有一天的語文課上，老師講了孔子和弟子顏回的故事，這才讓我想到了cat的所作所為并不一定是我們所想象的那樣可恨?？鬃又詰岩深伝赝得罪?，不正說明他對弟子的不信任嗎?而顏回若不是坦白地回答“是因為幾粒飯沾上灰塵不忍扔掉”的事實，那他豈不要被冤枉辱罵?“其實，如果孔子真正了解顏回的為人，是沒有必要聽他的解釋的，因為誠實不需要表白，而是要付諸于行動?！崩蠋煹姆治鰪氐讓⑽覐乃瘔糁袉拘选?/p>

下課鈴聲剛響，我便飛快地跑去找慧子。當我有條不紊地向慧子述說我上這堂課的重大意義時，樓梯的另一端突然探出一個頭來，當我未來得及與他四目相對時，他已迅速縮回了頭。那是cat!沒錯的。原來他一直在偷偷關(guān)注著我們!回想半年來我們一起走過的日子：才發(fā)現(xiàn)我們并不是很了解他。他的不擅言辭，我們應(yīng)該了解；他的真誠，我們更無理由懷疑。他的沉默不正說明他心里的不舍嗎?他的逃避不正說明他怕勾起牽掛之心的膽怯嗎?好無知的我們，正在傷害一顆誠實的

“誠實不需要表白!”我們帶著這個信念走向他，向他伸出了友善的兩雙手。

三雙手又緊緊地握在了一起，緊緊地??

解剖：這篇文章是從審視顏回的角度立意構(gòu)思的，細節(jié)描寫、心理描寫較出色。

例文二

誠實(C)與謊言(H)呂慧杰

(字典家族正在開辯論會，會上誠實與謊言針鋒相對。)C：“請問對方辯友，撒謊有什么可以稱頌的呢?讓幾位辯友把誠實的人看成‘傻子’一般?”

H：“我先舉個例子：某個體飯店的下水道堵了，老板讓兩個服務(wù)員幫著通下水道。老板是個胖子，：蹲下一會兒就得起來喘口氣兒，每次起來臉都通紅。從下午1點到下午5點把水道通開，起來不知多少回，兩個打工妹也很累。其中的一個很愛干凈，把手洗了一遍又一遍，生怕有異味讓客人聞出來。她覺得差不多時，就拿毛巾擦手，擦完了就扔在水池子里。一個沒注意，毛巾被水沖進下水道——下水道又堵住了。她失聲喊道：‘毛巾掉進下水道里了！’老板的臉還那么紅，喘著氣說：‘回家!你給我回家!’對方辯友，如果這位打工妹不出聲，老板問起時，就說不知道，然后再買一條放回原處，那么她千辛萬苦找到的工作就不會丟了?！? C：“可事情不都像對方辯友說的那樣，如果做一次錯事就要說一回謊，那還談什么‘誠實’可貴呀!”

H：“對方辯友請別忘了‘善意的謊言’啊!”

C：“對方辯友，那么‘狼來了’的故事又該怎么解釋呢?”

H：“農(nóng)民在地里，怎么會那么巧就有狼來了呢?再說，農(nóng)民正在緊張耕種??” C：“胡說，這是教育人們要誠實的最好的例子，卻被你曲解??”

H：“孔夫子厄于陳蔡時，弟子們都離他而去，只有顏回還死心踏地地跟著他。孔子7天沒吃飯，餓得昏昏沉沉，顏回討米回來，做飯時，煙灰掉進鍋里，他就把臟米粒吃了?？鬃友b作沒看見，想問個究竟?？鬃颖蛔馂椤ト恕驮撜\實待人，實話實說：‘顏回，你為什么偷吃米粒?’可孔子卻說：‘剛才我夢見亡父，如果飯干凈的話，我想用飯祭奠他?！资ト恕谶@件事上撒了謊，但這樣沒有傷害到顏回。請問對方辯友，孔子這樣做是不是更好呢?” 句號：“時間到，請字典公公作評判?！?/p>

字典公公：“我明白各位的意思，誠實可貴，但在適當?shù)臅r候說一句善意的謊言，比誠實更好。”

解剖：《誠實(C)與謊言(H)一文以“誠實”與“謊言”辯論的形式闡釋了上面的道理，很有新意。

3．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

唐代著名的慧宗禪師常為弘法講經(jīng)而云游四方。有一回，他臨行前吩咐弟子看護好寺院里的數(shù)十盆蘭花。弟子們深知師父酷愛蘭花，因此，十分殷勤地侍弄它。但一天深夜狂風大作，暴雨如注，弟子們一時疏忽，將蘭花遺忘在外。第二天，弟子們望著眼前破碎的花盆后悔不迭。幾天后，慧宗禪師返回寺院，眾弟子忐忑不安地上前迎候，準備領(lǐng)受責罰。然而慧宗禪師卻神態(tài)自若，寬慰弟子們說：“當初，我不是為了生氣而種蘭花的。” 就是這一句平淡無奇的話，令在場的弟子們大徹大悟，如醍醐灌頂?? 請以“學會快樂”為話題寫一篇文章。

[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

寫作提示：現(xiàn)實生活中，有人時常心為物役，患得患失，讓過多的欲望占據(jù)心靈。正因為如此，本來可以很快樂很幸福的我們，在心態(tài)浮躁之中，錯過了多少快樂和幸福！所以以后，大可用蘭花的啟示來為自己寬心：我不是為了生氣而工作的；我不是為了生氣而交往的；我不是為了生氣而讀書的；我不是為了生氣而生活的??從此，我們將那棵快樂的蘭花栽種于心田，擁有蘭心蕙質(zhì)，我們的心境就會盈滿快樂。例文

對自己微笑 左如意

早晨起來，對自己微笑，讓自己帶著美好的心情出門；夜晚歸來，對自己微笑，祝福自己有一個甜甜的美夢。

是的，對自己微笑，是我們擁有快樂的重要方式。

有人說：生命是有限的旅程，快樂是路旁的小花。如果你只顧著前方的目標而匆匆趕路，是看不到它們的。那么不管你的目標有多大，你都感受不到快樂的存在。相反，當你放慢步子，留意一下路旁的小花，這并不會耽誤你的行程，卻使你的旅程變得更加充實，讓你覺得生活充滿了盎然生機。

是的，生活中不是缺少快樂，而是缺少發(fā)現(xiàn)快樂的慧眼。能夠生活在這樣一個和平安定的國度里，你不覺得快樂嗎？有父母的愛護、老師的關(guān)懷、同學的友好，你不覺得快樂嗎？上天能夠賜予你一個完完整整的軀體，你不覺得快樂嗎??

總而言之，快樂無時無刻不藏在我們身旁，只是有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。唐代慧宗禪師當初是為了讓自己快樂而種蘭花的，雖然由于弟子們的疏忽，導致自己鐘愛的蘭花遭暴風雨襲擊而受損，但他并沒有因此而生氣；相反他“若無其事”的寬宏大量讓弟子們少了一份恐懼，而多了一份快樂。同時，也給自己少添了一份煩惱?？磥恚屓丝鞓菲鋵嵑芎唵?，只要不生氣就可以了。

范仲淹留下的千古名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，是犧牲個人的幸福而換取千萬人民的幸福，用個人為國為民的“憂”，來換取千萬人民的“樂”，誰能說這樣活著很累呢？

“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！濒斞赶壬鸀榱藝?、為了人民甘愿做牛做馬也在所不惜，看來快樂的真諦是建立在他人幸福、大家都幸福的基礎(chǔ)上的。所以，親愛的朋友們：我們無需整天皺著眉頭，一副杞人憂天的樣子；看一看路旁的小花吧，聽一聽小鳥的啼鳴吧，細心體味一下人間的溫情吧！你一定會覺得快樂就在身旁。對自己微笑，快樂就在你的眼前

解剖：作者以輕快的筆調(diào)，來談“快樂”這個話題，文章如行云流水，一路讀來，讓人輕松愉快，又頗受教益。

4．閱讀下面材料，根據(jù)按要求作文。

曾聽到有人呼喊過“理解萬歲”。是的，理解是溝通的橋梁，人與人之間、人與自然之間、乃至人與動物之間都需要理解，而且理解要的是一種真誠的感情。請你以“學會理解”為話題寫一篇文章。

[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。例文

一棵樹的哭泣 丁絲路

“你好，好久不見！”我聽見一聲輕微而傷感的問候。

我環(huán)視四周，沒有人，只有一棵枝繁葉茂的老樹。哦，我認識它。曾經(jīng)一個個悶熱浮躁的夏夜，在它綠色的衣襟下，我盡情地享受那沁人心脾的清涼。此刻，這片曾經(jīng)養(yǎng)育了我十年的土地，在我眼里已是陌生了。很慶幸，它還在。

“過得還好嗎，我的老朋友？”我拍拍它堅實蒼勁的身軀，微笑著問道。一滴熱乎乎的液體打在我的額頭上，是露珠嗎？不是。因為露珠是清涼的。難道，是淚水？

“我的老朋友，你怎么啦，你在哭嗎？”許久，沒有回答，一片寂靜。我?guī)е苫笳x去，忽然，一個哽咽的聲音在耳邊響起：“我們或許還會見面的，不過不會在這兒，也許會在餐桌上，也許會在教室里，我會變成你手中的筷子、或者你的課桌、你的書本??只是，我再也不會穿著如此蔥郁濃綠的外衣，再也不能成為鳥兒們的家，再也沒有自由生長的權(quán)利了??”

“你很悲傷，你恨人類剝奪了你生存的權(quán)利，對嗎？”

“哦，不，我已經(jīng)很幸運了。我活了三十多年，比起許多兄弟姐妹來，我幸運多了。我很感激愛護我、把我當成朋友的人們。我也一刻不停地在實現(xiàn)我生命的價值。我不斷地為這個世界生產(chǎn)氧氣；我毫無怨言地拼命吸收你們?nèi)祟愔圃斓挠泻怏w；我為你們營造一片清涼；我為成千上萬的鳥兒提供棲息繁衍的場所??我愛這個世界，我愛這個世界上的一切生靈，我希望這個世界永遠美麗，因此我愿意奉獻我的一切。” “那你為什么哭呢？你難道不恨那些要砍掉你的人嗎？”

“是的，我恨的是那些任意踐踏我的生命，剝奪我實現(xiàn)生命意義的權(quán)利的人。我愿意成為你們的課桌、你們的書本、你們的家具，可我不愿意成為你們隨手扔掉的一次性筷子、漫天飛舞的賀卡，我更不愿意被運到另一個國度里去支撐他們那些怕被海風吹倒的樹。因為我們是平等的，我沒有理由以自己卑微的死去換取同類高貴的生！我和你們?nèi)祟愐彩瞧降鹊?。我們都生活在這個地球上，這里是我們共同的家。我同樣有著實現(xiàn)自己生命意義的權(quán)利。我愿意為你們服務(wù)，可我也需要人類的尊重、愛護和理解。”

我的心震顫了。我聽到了靈魂的哭泣，那是一顆得不到理解的靈魂，那是大自然的靈魂。當鳥語花香的森林變?yōu)榱瞬幻?；當綠洲變?yōu)榱松衬?；當江河不再發(fā)出淙淙的歌聲；當天空不再明澈；當珍奇活潑的野生動物全部絕跡；當鳥兒不再歌唱??這時，人類與自然之間不再奏出悅耳的和聲，人類的靈魂也會哭泣的。因為我們再也得不到大自然的理解與寬恕。解剖：本文運用擬人手法，以我與老樹對話的形式，闡明了人與自然相互依存，因而需要相互理解的道理。讀后令人警醒。

第四篇：擬個作文好標題方法

擬個作文好標題方法

縱觀近兩年各類作文題，考生擬題大都不出彩。主要缺點有四：其一，不善巧思，照搬話題，失去閃出第一道亮麗光芒的機會；其二，用語不準確，甚至有語 病；其三，人有我有，缺少個性，平淡乏味，撞車現(xiàn)象十分嚴重；另外，語言過長，表意繁雜，明明只需幾個字的題目，偏寫成十幾個字。那么，如何讓你的作文標 題獨一無二？怎樣才能讓閱卷老師第一眼就喜歡上你的文章？

一、運用辭格

例如：《第一個青蘋果》《最燦爛的花朵——笑容》《做一匹自己的“黑

馬”》《忘憂草》（比喻）；《我叫“把握”》《靈魂的乞求》《寫滿愛的社會》（比 擬）；《綠色，我的夢》（借代）；《苦咖啡》（雙關(guān)）；《生活的真諦是什么》（設(shè)問）；《成才全靠父母嗎》（反問）；《那角落，那學生》（反復）；《可樂 給你，咖啡給我》（對偶）；《朋友，珍重！》（呼告）；《“成長”有誰聽》（通感）；《一晌貪歡》（引用）等。

二、套用名句

這里的“名句”是個寬泛的概念，可以出自古典名著名篇，也可以出自影視劇片名、歌詞、廣告詞等。某省中考作文題為“生活_____”，考生運用套用法 寫出了如下一些好標題：《生活不相信眼淚》，《生活，要說愛你不容易》（套用歌名《想說愛你不容易》）；《我對這段生活說“不”》（套用書名《中國可以說 “不”》）；《生活，你究竟姓什么？》等。這些標題相較于《幸福的生活》《不平常的生活》一類標題就要吸引人得多。我們從其他考場作文中還能找出類似的好 標題，例如《都是考試惹的禍》《將個性進行到底》《曲徑通“樂”處》等。

三、逆向出奇

思維看似違背常情，實則“新”寓“奇”中，有磁石吸鐵之效。例如《我渴望有個后媽》《渴望停電》《真想做個差生》《享受嘮叨》《100分，我恨你》等。一個好的作文題目不僅能起到吸引讀者的作用，更重要的是，它還與整個文章的立意、構(gòu)思緊密相連。因此，取出一個作文好標題，你的作文就成功了一半。

金題精練：

1、雅典奧運會上劉翔在110米直道上跨過一個個欄架威震田壇。生活中有形的、無形的“跨欄”很多，你怎樣思考？怎么面對？請以“跨越”為話題寫一篇文章，立意自定，題目自擬，文體自選，不少于600字。

【點撥】可作參考的題目有《12秒91，劉翔跨越了什么？》《驚天一跨的背后》《跨越——痛并快樂著》《“跨越”禮贊》《一路“跨越”一路歌》等。

2、雅典奧運會女子排球決賽在中國隊和俄羅斯隊之間進行。中國隊在比分落后的幾次關(guān)鍵時刻叫了暫停。陳忠和教練總是面帶特有的微笑，簡要地作幾句指 導，這與俄羅斯教練的大聲斥責構(gòu)成鮮明對比。最終中國隊奪得冠軍，外電評論說這是“陳忠和魅力四射的微笑的勝利”。請以“微笑”為話題寫一篇文章，立意自 定，題目自擬，文體不限，不少于600字。

【點撥】你可用形象化的語言描寫微笑的作用，寫成抒情散文或哲理散文；如有動人的故事，可以“微笑”為線索寫成記敘文。可作參考的題目有《微笑如花》《笑對人生》《陽光微笑》等。

第五篇：高考作文高效指導揭秘之五：確定文體

確定文體

江蘇省鎮(zhèn)江中學陳乃香【要義點撥】命題作文、材料作文和話題作文是高考作文的三大主要命題形式。從文體上而言，在話題作文問世之前，除去兩年的作文題文體可以寫成記敘文或其他文體之外，即1994年《嘗試》規(guī)定寫記敘文，1998年《堅韌——我追求的品格／戰(zhàn)勝脆弱》(兩題選一或另擬題目)，可任意運用敘述、描寫、抒情、說明和議論幾種表達方式中的一種或幾種寫一篇文章，但不可寫成詩歌、小說、戲劇等文學體裁。實際上就是允許考生自己確定文體，只是沒有明說。其他都規(guī)定寫成議論文，議論文成了獨霸天下的文體。自從1999年全國高考作文題以話題作文(當年沒有明說，2000年“答案是豐富多彩的”第一次冠名為話題作文)的形式出現(xiàn)以來，文體出現(xiàn)了很大的變化。從平時的寫作訓練和高考閱卷的情況來看，記敘文的寫作得到了空前的重視，無論是數(shù)量還是高分作文都是以記敘文居多。這種情況到去年“感情親疏和對事物的認知”這個話題出現(xiàn)后，有所改觀。因為話題增加了思辨性，因此重視議論文的寫作又被重新提了出來。當然2004年江蘇的高考作文題并沒有繼續(xù)走下去，“水的靈動，山的沉穩(wěn)”的話題，使得散文的寫作出現(xiàn)了前所未有的景況，幾乎一統(tǒng)天下。其實冷靜下來思考一番，文體上的任何偏廢都不可取?！犊荚嚧缶V》說得很清楚“寫作”要“能寫記敘文、議論文、說明文及常用應(yīng)用文”，記敘文(包括散文、小小說)、議論文和說明文都是高考考查的文體范圍。某一年寫某一類文體比較討巧實際上是不公正，也是不科學的?！痉椒c津】面對文體不限，如何確定文體呢?一要看話題適宜用什么文體。1999年以“假如記憶可以移植”為話題的作文，2002年以“心靈的選擇”為話題的作文，編故事、寫記敘文比寫議論文似乎順手些；2001年以“誠信”為話題的作文，寫議論文比編故事、寫記敘文似乎順手些。二要看自己擅長寫什么文體。如果你形象思維發(fā)達，視野開闊，聯(lián)想豐富，長于記敘、描寫、編故事，就可以寫一篇記敘文、散文或者小小說；如果你理性思維縝密，平時好發(fā)表議論，并且判斷準確，說理雄辯，就可以寫一篇議論文、雜感；如果你平時喜歡古今詩詞，有較強的煉字煉意能力和音韻知識，就可以寫一首詩；如果你思維清晰、細密，說話有條理，而且又擅長解說介紹，也完全可以寫一篇說明文。三要考慮是否已占有與該文體相應(yīng)的足夠材料。材料是作文寫作的物質(zhì)基礎(chǔ)，如果缺少材料的話，即使自己偏好某種文體，也只能放棄。如，寫議論文，有沒有相關(guān)的理論論據(jù)和事實論據(jù)；寫記敘文，有沒有相關(guān)的整

一、連貫、動態(tài)的生活故事；寫說明文，有沒有相關(guān)的知識儲備；寫散文，有沒有這方面的感情積累和語言積累；寫雜文，有沒有嬉笑怒罵皆成文章的幽默素質(zhì)。四要考慮用該文體寫作能否寫出新意，避免從眾心理。只要你具備一定的語言文學功底，不妨去選擇那些比較“冷僻”的文體（比如小小說、寓言、童話、戲劇、小品等）去寫，或創(chuàng)造“另”類文體（套用應(yīng)用文體、移植專業(yè)文體、自創(chuàng)無名文體），這樣，你的文章也許會成為“萬綠叢中一點紅”，從而獲得高分。

一、記敘文寫作 1．要重視立意，注意多點題。立意就是確立文章的主題，主題是作者在一篇文章中表現(xiàn)出來的思想認識，它體現(xiàn)了一個作者對寫作對象（寫進文章中的材料）認識的高度。一個考生的積極進取的思想意識，健康高尚的道德情操，科學辯證的思想方法，往往在他的文章中表現(xiàn)出來。相反，作文中表現(xiàn)出來的對社會生活、人物事件等方面的低俗、幼稚的認識，也反映出文章作者思想上的不成熟。同時，寫作記敘文要注意多點題，可在首尾通過議論點題，可在文中通過議論或文中人物的對話、心理描寫點題，而結(jié)尾的議論點題一般是必不可少的。2．要選好題材，準確且新穎?？梢允穷}材本身新，也可以是手法新，舊題材寫出新意。題材還可以也應(yīng)該進行合理虛構(gòu)。選材時，要盡量寫校園外的，要盡量寫自己熟悉的，要盡量寫有一定的典型性的（能夠以小見大），要盡量寫一個片斷，要盡量寫能展開的（展開后能“出彩”的）。3．要設(shè)計線索，能綱舉目張。線索是記敘性作品中把全部材料貫串成一個有機整體的脈絡(luò)。繁雜、零碎的材料（人、事、景、物）如果沒有一條清晰的線索來連綴、貫穿，就會互不關(guān)聯(lián)，雜亂無章；有了線索，文章就能綱舉目張，渾然一體，更好地表現(xiàn)中心。清楚的線索應(yīng)該是有利于讀者識別、發(fā)現(xiàn)的，如標題、穿插的抒情議論、反復出現(xiàn)的某個物體或詞句等。其設(shè)計方式則靈活多樣：可以是某個人物、某個事件、某種物體，可以是時間的推移、空間的轉(zhuǎn)換，也可以是感情的變化，等等。應(yīng)試時，我們可以根據(jù)中心表達的需要，靈活選擇。4．要感情真摯，能打動讀者?？紙鲎魑囊獙懻鎸嵉摹拔摇保尅拔摇钡募で樵谖闹虚W光。當然感人的事并非就一定要是痛徹心扉、悲慘至極，矯揉造作、夸張失實的作品反而令人見之生厭、讀之無味；真摯的感情首先來源生活的真實，一個普通的但常常會被人忽視的瞬間卻讓人感受到沉重的滋味。相對來說，高中學生的記敘能力強過說理能力，所以“文體自選”時最好選擇記敘文。例文一［話題：感情親屬和對事物的認知（2003年全國高考作文題）］隔著代溝，我望見了您湖北考生已經(jīng)不記得上一次好好地看您是什么時候了，父親。我只記得那時的您，頭發(fā)烏黑，皮膚泛著古銅色的光。青年時期的下鄉(xiāng)生活，讓您有了健康的體魄，也讓您在紛繁的社會中變得寡言少語。自我上高中以來，您就很少管過我。有人說“兒隨母，女隨父”。在我的生活中，更多的是媽媽的教育和關(guān)懷。我?guī)缀趺刻於家退勑?，卻很少能跟您講上一句話。媽媽總是關(guān)心我這，關(guān)心我那，而在我眼中，您總是坐在您自己的角落里，研究著自己的股票。我總覺得您根本不關(guān)心我，我總覺得您是家中的一個外人。隨著感情的疏遠，我發(fā)現(xiàn)我漸漸地不認得您了?！按鷾稀保@可真是個神奇的東西。高考離我越來越近，可您卻離我越來越遠。雖然您也開始不時地說些什么，您也開始每天按時往我嘴里塞各種各樣的補品，可對我來講，那些話遠不如媽媽講得動聽。而塞藥時我甚至感覺，您是一個“醫(yī)生”，而不是一個父親。感情的疏遠，似乎真的隔斷了認知?？记暗哪菐滋鞂W校放假，您讓我到您的學校復習。您帶著我去了您的學校，讓我在辦公室等著，自己去清理一間教室出來。我一人待在辦公室里無聊，就走下樓去，走到那間教室門口。教室里您忙碌的身影晃動著。我突然意識到我很久沒有好好看看您了。我一聲不響地走進去。您還在忙著。光線并不明亮，我卻看到了您頭上幾點晃眼的光。我頭一次注意到您有白頭發(fā)了。您費力地搬著桌子，額頭上已經(jīng)閃著瑩瑩的光。這就是我的父親啊，曾幾何時家里重活一人包的父親，竟也變得這樣虛弱!您還是老了啊!那一刻，我突然感覺一股沖擊從心底噴薄而出，震動著我的全身。我覺得那是源自割不斷的親情，那是心底的回音。突然找回了被父愛包圍的感覺，這父愛不像從前那樣廣博而無微不至，但它卻更深沉，更能激起我內(nèi)心的共鳴。我覺得我重新認識了您。也許您還沒有感覺到我的覺醒，也許在您眼中我還是那個對您冷若冰霜不屑一顧的小男孩?？赡欢ㄖ?，只要親情不斷，血脈相連，我一定會認識到父愛的偉大。感情也許會疏遠，可無論這代溝有多寬，我終究會望見您的!解析：從當代中學生與父輩存在代溝這一社會現(xiàn)象切入，寫了代溝使“我”缺乏對父愛的準確解讀，也表明了事實教育“我”要認識父愛、熱愛父親的主題。文章敘寫“我”對父愛的誤解，是鋪墊，是深化認識的前奏。詳寫“父親費力搬桌子”的細節(jié)——這是一位走向衰老的男人心中愛子之情的自然流露，作者飽蘸濃情，寫得令人感動。在表達上，文章采用內(nèi)心獨白式的方式，顯得真實、自然，又強化了感情的宣泄；在選材立意上，直指現(xiàn)實生活，具有鮮明的時代特征。例文二［話題：語言與溝通（2004年高考廣東作文題）］“愛”在心口難開佚名喝完最后一口牛奶，我默默地把145分的卷子放到父親面前，他抬起眼哼了一聲，簽上大名后又繼續(xù)埋頭看報了。我嘴唇動了動，想說什么，但終究還是作罷，反正我也習慣了。收拾好東西，我順手把門帶上，那輕輕的關(guān)門聲，仿佛一聲嘆息似的。我頭也不回，大步向?qū)W校走去??其實，我也想他對我笑一笑，說聲“考得不錯”的話??我跟我父親好像是天生仇人，從小到大，我們的交戰(zhàn)便沒停過。調(diào)皮是男孩的天性，每當我闖了禍，他總一聲不吭，掄起皮帶沒命地抽。大概是遺傳了他的執(zhí)拗，我也不哭，一陣清脆地抽打聲和媽媽的哭喊聲混戰(zhàn)，最終便以“砰”一聲摔門的巨響——我奪門而出告終。媽媽常跟我說，其實他是愛我的，只是不知道怎樣表達，我要試著和他溝通一下。溝通？我冷笑，和他這種機器怎么溝通？他甚至對路邊不相識的掃街大嬸笑一笑，卻吝惜地不肯對我展露分毫，他表達“愛”的唯一語言，便是那無止境的皮帶抽響。而我回報他的愛，便是比說話還多次數(shù)的摔門聲??想著想著，便來到了學校?！昂?！”好友神秘地湊過來，“知道今天什么日子嗎？父親節(jié)！”頓時，冰冷的老臉又浮現(xiàn)在腦海，我厭惡地說：“關(guān)我什么事？”“你不對你父親表示點什么嗎？我昨晚等不及，已經(jīng)送了，當我對我爸說‘我愛你’的時候，他居然哭了呢！”好友興奮地說，然后不由分說地拉我去了精品店??拿著一瓶二鍋頭和一盒包裝精美的皮帶，我忐忑地回到家里。送皮帶，真諷刺，他又要抽我了吧？“爸，今天是父親節(jié)，這是送你的禮物?！蔽也粍勇暽馈Ｋ读艘幌?，慢騰騰地拆開了禮物。出乎意料，他沒有勃然大怒，只重重地嘆了口氣：“今天你媽不在，跟我喝一杯?！币埠?，壯壯膽?？膳碌募澎o，只有酒杯碰撞聲。兩人都喝得微醺，我望著父親，幽幽地說：“爸爸，我??我??我愛你??”極輕極快地帶過，也不知他聽到?jīng)]有，“我沒別的意思，只是你那條皮帶快斷了??”沒等我說完，父親喉嚨里冒出一句：“今天考試考得不錯??”我的眼頓時熱了。他拿起酒杯，仰頭猛地一倒，眼睛閃閃的，紅了。他慌忙掩飾道：“這酒??這酒太烈了??”我笑笑，哽咽著：“是烈了點??”說罷也舉杯一飲而盡，熱淚，流進了嘴里??有愛的淚，是甜的??一聲“我愛你”，化解無數(shù)情??解析：本文通過對父子關(guān)系由隔膜甚至對立到一聲“我愛你”的語言表達而溝通了心靈、化解了情感障礙的描述，說明了語言的重要作用，頗有深意；描述也較為真切生動，內(nèi)容充實，感情真摯，是一篇較好的作文。有時候溝通很難很難，有時候溝通很簡單很簡單，從難到易也許只隔一層紗——“我愛你”。無論是親人還是朋友，只要有機會就告訴他們你愛他們，相信就會收到意想不到的溝通效果。就像本文作者，和父親的關(guān)系似乎是冰凍三尺，但一句真情的話，就融化了所有的冰雪。文章感情真摯，引人共鳴。

二、議論文寫作 1．學會分解分論點。①并列法。即對中心論點進行條分縷析，分解出幾個分論點，以顯示思維的全面性。如《梅花香自苦寒來》可以分解為這三個分論點：①苦可以激發(fā)進取心；②苦可以培養(yǎng)堅強的意志；③苦可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神。②層進法。即對事理作縱深剖析，以顯示思維的深刻性。如《在困難面前》可以分解成這樣的幾個分論點：①要承認困難，因為困難無處不在，無時不有；②要不怕困難，因為困難像彈簧，你強它就弱；③要分析研究困難，千方百計地戰(zhàn)勝困難，這三個分論點就呈遞進關(guān)系。③對照法。即將事理分解成正反兩個方面，以顯示思維的鮮明性。如《學貴多問》可以分解成這兩個分論點：①多問可以相互參照，便于釋疑；②孤陋寡聞導致學業(yè)荒廢。2．掌握議論的結(jié)構(gòu)方式，做到結(jié)構(gòu)完整。結(jié)構(gòu)完整就是要求行文首尾一貫，條理清楚，層次分明。而要做到這點，就必須掌握議論文的一般結(jié)構(gòu)方式。議論文的結(jié)構(gòu)方式一般有總分式、遞進式、對照式、啟感式。其中啟感式的寫法是考場作文的常用結(jié)構(gòu)方式。“啟”是指啟示類，“感”是指感想類。共同特點是先敘材料，后發(fā)感想。感想類可以先敘材料后發(fā)感想，也可以邊讀邊感，如文學評論。這種寫法一般由“引”“議”“聯(lián)”“結(jié)”四步構(gòu)成。當然也可以采取“聯(lián)”“引”“議”“結(jié)”或“引”“聯(lián)”“議”“結(jié)”的步驟。3．典型而鮮活的論據(jù)。論點是議論文的靈魂，分論點是支撐起這個靈魂的骨架，而論據(jù)是議論文的血肉。典型的論據(jù)是指能充分反映事物本質(zhì)，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實，切合題旨。其次，選用的論據(jù)要棄舊用新，要厚今薄古。有些同學作文，記住幾個經(jīng)典論據(jù)，如司馬遷、居里夫人、張海迪，變換著角度使用，把它們當做萬花油。其實，這些論據(jù)就算典型，也不能引人注目。相反，選取人無我有、人有我新的論據(jù)說理，使閱卷者在閱讀時產(chǎn)生新鮮感，效果會更好。另外，有些同學習慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯(lián)系實際，無時代的活水，也不能達到充分說理的目的。最好能引述時尚言論和當前媒體普遍關(guān)注的事例輔助說理，加強說理的針對性、時代感，使文章更具說服力。4．處理好“事”與“理”的關(guān)系。在議論文寫作中，既要擺出事實論據(jù)，又要有必要的理論論據(jù)，如何正確的處理好兩者的關(guān)系是文章寫作成敗的關(guān)鍵。就同學們的寫作實踐看，許多同學常犯的毛病是重事實論據(jù)而輕理論論據(jù)，兩者沒有有機的結(jié)合。反觀成功之作，二者總是相輔相成的。另外，寫議論文還要注意對事例進行分析，將“事”與“理”有機結(jié)合起來，而不能“以擺代論”。例文一［話題：感情親屬和對事物的認知（2003年全國高考作文題）］別讓感情遮住了理智的雙眼陜西考生有這樣一個故事：宋國有個富人，由于下雨他家的墻被淋倒。他兒子和鄰居的一位老者都說：不修好一定會有人來偷竊。晚上家里果然來了小偷。富人覺得他兒子很聰明，卻認為老者是小偷。大概你也認同富人的說法，但若仔細一想便知不妥，親近的感情會影響理智的認識，所以請擦亮你的理智的雙眼。聽罷這則材料，我們會有這樣的疑問：倘若告訴富人將有小偷來時的人和富人沒有任何親緣關(guān)系，那么富人恐怕會懷疑他倆，因為他們都和富人沒任何關(guān)系。所以說富人的判斷并非是理智的，而是受到世俗情感的影響，所以說生活中我們認識事物時或多或少會受到感情的影響。然而并非所有人都會被感情遮住理智的目光。一代清官包青天，在審理自己侄兒包勉的案子時，完全排除了個人的感情，絲毫沒有受到情感的影響。用他的話說就是：公堂之上無父子。就因為此，他才被后世之人連連稱頌。19世紀偉大的物理學家牛頓，是力學系統(tǒng)的創(chuàng)始人，而在當時人們正在研究光的本性，學術(shù)界有兩種說法，一種是認為光具有粒子性，它是由無數(shù)看不見的微粒組成的；而另一種是說光只具有波動性。當時兩派各舉出了例子和實驗來證明了自己的觀點。但由于牛頓支持粒子說，反對波動說，所以人們也就認為光只具有粒子性。從而使光的波動說發(fā)展很緩慢，直到20世紀初才被人們所接受?，F(xiàn)代著名物理學家史蒂芬·霍金，在研究黑洞問題時，曾收到他的導師的信，說黑洞是不會向外輻射能量的，勸他放棄這方面的研究，但霍金并沒有被感情蒙蔽，依然堅持認為黑洞會向外輻射能量。最終他因此獲得了“原子物理之父”的光榮稱號。我們的世界是一個充滿情感的世界，我們在認識事物的本質(zhì)和探索世界的過程中都會不同程度地受到情感的干擾，因此我們要以“舉世渾濁我獨清，眾人皆醉而我獨醒”的高尚情操來撥開情感蒙蔽的雙眸，用客觀的、理智的、公平的態(tài)度來認識它。“情感”猶如眼前的一片烏云，撥開它我們會發(fā)現(xiàn)藍天、綠水??解析：任何觀點都需要事實的支持，但并非任何事實都能支持某些觀點。本文作者所選取的作為論據(jù)的事實相當恰切精致，像三根棟梁，成功地構(gòu)建起了理論的大廈：撥開感情迷霧，把握理性光彩。這三個事例也各具特色而又相互補充，包青天以理性的頭腦來評判紛繁復雜的謎案，聲稱“公堂之上無父子”，是古之典范，也是中國倫理血緣超越的成功范例；史蒂芬·霍金堅持自己的判斷而避免老師的誤導從而取得巨大成就，是今之楷模，也是外國理性光彩的閃爍，牛頓的例子則從反面論證了本文的論點，這二正一反，非常具有說服力。例文二［話題：感情親屬和對事物的認知（2003年全國高考作文題）］人類，別再感情用事陜西考生人常說：打仗親兄弟，上陣父子兵。這無疑說的是親情的偉大，親情的忠誠不可質(zhì)疑。因此人們常常會認為父母、兄弟、姐妹以及一些摯友他們是不會做出傷害自己的事情的。但是，有些事情的結(jié)果卻出人意料?！拔幕蟾锩睍r期，紅衛(wèi)兵整天抓“反動”分子，他們正是年少氣盛，為自己的夢想和大家的理想主義社會而奮斗。這并非壞事，但往往做事情感情用事，做出錯誤的事情來。許多戰(zhàn)爭時代做出貢獻的人物和諸多文化界知名人士大多被時代逆流所吞噬。這也并不能全怪紅衛(wèi)兵，因為他們畢竟年輕，認識不深，對許多被他們打倒的人缺少認識?？墒撬麄儜?yīng)該對自己的父母親人認識很深吧。有誰想到，將父母名字寫在要打倒、清理分子的名單中的人，恰恰是他們的子女。父母是那么悲哀啊，怎么也不會想到，甚至做夢也不會想到竟然是自己的骨肉斷送了自己。親情在這時是那么貶值啊!為什么人們常會用感情來判斷事情的對與錯呢? 也許，是受到中國自古就有的一些傳統(tǒng)的影響吧；也許，有許多人還未認識到感情忠誠與準確背后也會有背叛吧；也許，有人在成長過程中受到了外界的刺激或熏陶而養(yǎng)成的。感情是一個人與生俱來的，有的人在生長的外界環(huán)境影響下，會形成一種天生的判斷能力，這種能力常是正確的。但這畢竟是少數(shù)人。絕大多數(shù)人他們也常感情用事，但是其結(jié)果常是錯誤的，甚至錯的一塌糊涂，一敗涂地。正如前文中父親、母親對子女的信任，卻換來子女對父母仇視與背叛。我們可以清楚地認識到，用感情去判斷事物和用理智去判斷事物是完全不同的。就算是親情間，遇到一些事情時，首先要理智點，先考慮一下，以免出錯。我相信，我們的世界是美好的，但也會有污泥，只要我們能正確運用智慧去考慮，去判斷，要相信“路遙知馬力，日久見人心”，什么事情、人、物只要時間一長，就會原形畢露的。因此，讓我們運用理智去判斷感情用事的事物吧，我們會獲得正確的結(jié)果的。人類啊，別再感情用事了!解析：本文在結(jié)構(gòu)上采用了先批駁后論證的方法。作者首先樹立批駁的靶子，即中國傳統(tǒng)觀念中的“打仗親兄弟，上陣父子兵”的錯誤觀念，然后用“文化大革命”中的事例來反對這種觀點，這個事例無疑是最恰當?shù)?，在那個席卷一切的年代，狂熱的紅衛(wèi)兵心中，親情又算什么呢?以前的親人能出乎意料地成為你的批判者。這個事例的提出已使開頭的觀點難以為繼。之后，作者又分析造成這種錯誤觀念的原因，在此基礎(chǔ)上，作者提出了自己的觀點：人類，別再感情用事!整個文章結(jié)構(gòu)嚴謹，先破后立，論據(jù)充分，說理透徹，緊扣話題，只是后面的論述有些混亂，但在考場作文中能有如此強的邏輯思維力，已經(jīng)相當不錯了。

三、散文寫作 1．題目鮮亮。作文題目要忌諱平淡、呆板，要有個性、與眾不同，既能夠一下子抓住讀者的視線，同時又能夠體現(xiàn)文章的內(nèi)容。一個鮮亮的題目，就是一個極好的得分點。因此散文的題目是最有嚼味的題目。有的是場景入題，《無邊落葉》、《昨夜雨，今朝下》；有的是感覺入題，《花香》、《路是月的痕》、《眼睛上的窗簾》；有的呼告，《茉莉，我愛你》；有的祈禱，《讓雙眼更加清澈》；有的比喻，《放下感情的葉片》；有的口語化，《明天一定記著開窗》；有的化用成語詩詞，《隨遇而安》、《月是故鄉(xiāng)明》；有的繁復，《眼前同一水，筆下各異情》；有的簡潔，《網(wǎng)里人生》。比較一下其他文體的題目，我們可以發(fā)現(xiàn)散文的題目沒有一個相同，富有個性，富有創(chuàng)新精神，而且又跟高考“感情親疏和對事物的認知”的話題十分切合。2．取材廣泛。散文的題材十分廣泛，因此其內(nèi)容非常豐富?！芭e凡國際國內(nèi)的大事，社會家庭的細故，掀天之浪，一物之微，自己的一段經(jīng)歷，一絲感觸，一撮悲歡，一星冥想，往日的凄惶，今日的歡快，都可以移到紙上?！?周立波《散文特寫選·序言》)凡是能夠引起作者動情的，凡是對讀者有教育意義的，都可以是散文的題材。在一篇散文里，作者可以展開廣闊的思路，無所拘束，任意馳騁。高考作文取材最忌諱舊、俗，閱卷老師老是看到常見的材料，首先就感覺不佳。散文廣泛的題材領(lǐng)域，可以彌補這一缺陷。上面舉到的幾篇文章，取材面相當廣泛。有的是以個人經(jīng)歷為突破口，深挖細掘，探索心靈中隱秘的寶藏(如《茉莉，我愛你》)；有的敏銳地抓住當今時事，細察社會發(fā)展軌跡(如《隨遇而安》)；有的恰到好處地聯(lián)系課本知識(如《讓雙眼更加清澈》)，有的則進入歷史的海洋去舀一勺水(如《眼前同一水，筆下各異情》)。廣闊的題材顯示了考生敏銳的思維，豐富了文章的內(nèi)容。3．表達靈活。散文取材廣泛，它的表現(xiàn)形式也就顯得自由靈活，表達方式也就多種多樣。從表現(xiàn)形式看，它不必像詩歌那樣格律化，不必像戲劇那樣模式化，只要在一定的思想情感的統(tǒng)率下，把零碎的材料組織成文就行。散文在選材上可以涉及古今中外、各行各業(yè)，在結(jié)構(gòu)上也可以幾放幾收、舒卷自如。對敘述、說明、議論、抒情、描寫等幾種表達方式也一樣，可以根據(jù)需要，靈活運用。有時突出其一，作為重點加以運用；有時幾種方式熔為一爐。因為散文總是有抒情性的特點，抒情方式尤其豐富多樣。滿分作文《昨夜雨，今朝下》(山東考生)先由梔子花開狀寫惜花恨雨之人的心態(tài)，然后聯(lián)想到古代詩人和詩境，中間穿插議論抒情，結(jié)尾用梔子花重開暗示自己的見解?！稉荛_天空的烏云》扣住對道家音樂的感悟一事，寫心境，寫游覽，寫談話，寫品曲，無不為“感情親疏不同，對道家音樂的感知也千差萬別”張本，寫得大氣。4．情理相透。散文是忠于生活反映生活的一種文學作品，它強調(diào)生活真實，而不仰仗于虛構(gòu)，表現(xiàn)作者對生活的真情實感。大凡優(yōu)秀的散文，往往有深邃的思想內(nèi)容，而這種深刻寓意又飽含詩情，因為散文具有情理相透的特點。它的思想內(nèi)容往往不是直接表露的，而是常常寓于“物”或“景”之中，以強烈的感性形象激發(fā)讀者的理性思考。今年的話題具有很強的思辨性，富有才華的考生就把這種理性通過感性形象來展開。如《無邊落葉》寫童年記憶中遺失一枚香山紅葉而誤解同學的故事；《隨遇而安》寫了從北方來廣州的母親飲食上的改變，進而引發(fā)對廣州人生活習慣的認同，富有生活氣息，巧妙道明“感情影響認知”的觀點?！饵S色蛹·金色蝴蝶》是一篇公認的“散文詩”，雖沒有敘述一個完整的故事，但精心挑選的三個片段，重點表現(xiàn)了自己感情在生活經(jīng)歷中的變化過程，語言上處處洋溢詩情，極好地扣住話題。這對一些不注重生活積累的考生，只會空洞發(fā)表議論的考生，應(yīng)該是一種矯枉過正的啟發(fā)吧。5．語言精美。“真正的散文是充滿詩意的，就像蘋果飽含著果汁一樣?！?巴烏斯托夫斯基《散文的詩意》)散文的真情實感、靈活的表達方式，需要優(yōu)美的語言才能相稱。我們往往在散文中讀到讓人一見不忘的語言?！杜c你同行》顯示了良好的語言功力，文章寫道：“讓水與火同行，情與理同行。堅持愛與美的真理，讓沖動與成見在你的足下沉淀，帶上淬火之后的智慧——與你同行!”理性思考在激烈的感情下化為不可抑制的內(nèi)心獨白，強烈表明自己的觀點，也以情動人。《月是故鄉(xiāng)明》將話題巧妙轉(zhuǎn)化為“因為深情，所以偏執(zhí)”這一警策之語之后，直接用鋪排方式將生活感受強化：“這就是為什么加利福尼亞更透明的陽光，萊茵河畔更圓滿的月亮，劍橋小郡更浪漫的流水都遠遠逝去；家園日暮時點起的那一束桔黃的燈光。只因這是我們所熟悉而深愛的地方。南方小城溫暖濕潤的空氣，菁菁校園里若有若無的花香，來來往往的人，似曾相識的臉，母親洗過的潔凈的衣裳，老師批過的嚴整的筆記。??這一切都讓我們享之坦然并且心存感激，任是將來走遠了，在異國他鄉(xiāng)也能滿心驕傲地懷想——”通過語言，把感性與理性融合為一，成為美文。例文一［話題：感情親屬和對事物的認知（2003年全國高考作文題）］情要深深，理要昭昭湖南考生沒有難度的問題：你有感情嗎? 沒有爭議的回答：當然!有點困難的問題：情與理面前，你更認情還是更信理?感情左右你對事物的認識嗎？有點茫然地回答：這個??可見，人人有情，深深的情。對自己，對他人，對花草樹木，對社會百態(tài)?？晌覀兡苋巳俗龅皆诳陀^事物的認識面前，理亦昭昭嗎? 愛花者總說：花兒真美，花兒真香，美的神韻，香的怡人。不愛花者總說：嬌滴滴的媚笑；柔嫩嫩的脆弱；高挑挑的招搖；香噴噴的粉飾。愛草者常吟：“野火燒不盡，春風吹又生”，漫山遍野地跑，海角天涯中笑。不愛草者常吟：斬草要除根：否則春風它又生，雜草叢生，好一個荒涼山頭。愛人者愛及屋檐下的烏鴉。惡人者惡及金庫里的元寶。愛國者愛著她的一切。哪怕是貧窮、落后，哪怕是“故國不堪回首明月中”，哪怕是“斷壁殘垣，頹門漆落”，哪怕是血雨腥風，硝煙彌漫。惡國者輕視著國家的一切。一心只想外國的月亮圓，它國的桂花香，別國的國民素質(zhì)好，它國的生活水平高。面對自己的一切，總是抱怨這、埋怨那，今天指責這兒差了，明天嚷嚷那兒壞了。就在這愛與不愛間，呈現(xiàn)出了百態(tài)的社會、復雜的社會、迷離的世界、深邃的世界。愛，是一種感情的體現(xiàn)，不愛，也是感情的一種表達。帶著感情，我們看到的是同樣一朵花，同樣一株草，同樣一個人，同樣一個國家，卻做出了不同的回答，得出了不同的答案，說出不同的感受，得出不同的評價。同樣一個事物，同樣一件客觀存在的事物；同樣一個理，同樣一種明明白白的理，不同的感情做出了不同的回答。于是我想說：讓情深深，切勿理茫茫；讓情深深，應(yīng)要理昭昭，認識自己，認識他人，認識事物，認識社會，勿要“情”字蒙了頭，切記“理”字應(yīng)當頭，理智的感情，那是情深深不是雨濛濛，是清新的世界，理昭昭的天下，明白的人生。解析：文章先后指出，同樣的“花、草、人、國”四樣事物，在愛與恨兩種情感的作用下，形成的是不同印象，得出的是非理性的不同結(jié)論，于是自然地提出了正確處理“情與理”關(guān)系的要求，即“情要深深，理要昭昭”。文章語言似散文詩般的優(yōu)美，情感極為豐富。例文二［話題：感情親屬和對事物的認知（2003年全國高考作文題）］給感情一把尺湖南考生無論何時，月光都會將皎潔的亮色灑向大地，不管它是高是低；無論何地，蒲公英都會把種子撒向大地，不管它是貧瘠還是肥沃；身處“非典”病房的白衣天使們，更是在每個人心里種上一棵“愛心”樹，不管他是敵是友；那么，我們是不是也該給心靈、給情感一把尺，別讓感情的親疏迷亂了你我的良知。(一)給感情一把尺，給理智一條路生活給了我們無數(shù)路口，讓我們用心去選擇，當面臨親與疏的判斷之時，該給心靈一把尺，去警示自己憑正義做出選擇；該給感情一把尺，別讓親切阻斷了我們認識世界和改造世界的征途，讓理智的感情伴你人生旅途，才會使心更輕松，才會使世界更加美好。是什么讓唐太宗不認親疏讓洱海的風，回紇的幔帳，棘褐的大風雪吹成民族的團結(jié)!是什么讓伽利略不以舊的理論為綱，讓真理之步邁進了人類文明的史冊!是什么讓貝多芬不成為傳統(tǒng)者的奴隸，開創(chuàng)了充滿生命豪情的《第九交響樂》!是感情這把尺，是它讓人們不以感情的親疏，讓人類向前邁進；是它讓人們不以感情的遠近，讓人類向著認識真理奔跑；是它讓我們給理智一條路，給智慧一條路，給文明一個永恒!(二)給感情一把尺，給民族一個振興林則徐給感情一把尺，在“中學為體，西學為用”的思想背景下，發(fā)起了愛國思想運動，使中華民族的認知向世界邁進；鄧小平給感情一把尺，在“一國兩制”的偉大構(gòu)想中，提出了祖國統(tǒng)一的新思路，讓中國社會的發(fā)展選擇了理智；戰(zhàn)爭中一位位母親給感情一把尺，為全民族的勝利，毅然獻出了孩兒們的生命，讓苦難的民族在鮮血的力量下奮起!而今啊!戰(zhàn)斗在抗“非典”一線的白衣天使她們也給心靈一把尺，這把尺需要的不僅僅是奉獻與理智，更需要英明果敢的大智，生死相許的大勇，勇于奉獻的大義和這悲天憫人的大愛，他們不僅給理智一條路，更給民族精神一個完美的展現(xiàn)，他們無論感情的親疏，為每一個病人送去了同樣的愛!月光可以忘卻感情之尺；蒲公英也可以忘卻這把尺；但你千萬別忘了用感情之尺去衡量你的心，因為中華民族的振興需要你用理智思維開辟一條成功之路!解析：本文開頭以自然為切口，打開思路，把思維由自然嫁接到生活，再由生活放開思想的野馬，奔馳到歷史，奔向科學，奔向藝術(shù)，揭示了科學需要感情，文化需要理智，藝術(shù)需要智慧的道理。然而它又很有度，在放開之后又予以收束：是感情這把尺，讓人們不以感情的親疏，讓人類向前邁進!接著，文章的重心轉(zhuǎn)移到民族振興，從歷史愛國運動著眼，借中華民族發(fā)展史上以民族振興為己任的英雄人物的種種業(yè)績，抒嘆他們給感情一把尺，用理智思維為中華民族的振興開辟成功之路的精神，情濃而理重，思維放得開又收得緊。除此之外，全文排比手法的運用，讓文章顯得大氣磅礴。排比，層層鋪展、層層渲染，像贊歌、像吶喊、像宣言，顯得大氣、豪邁、瀟灑自如，令人讀了舒暢，胸襟開闊!

四、小小說寫作 1．題目精巧。微型小說的題目應(yīng)該短且不是個完整的意念。它應(yīng)能喚起讀者的好奇，產(chǎn)生想知道小說內(nèi)容的欲望，它絕不可泄漏故事的結(jié)局，它應(yīng)與小說的主旨有關(guān)。2．人物集中。人物少，多半只有一個核心人物，一兩個或兩三個次要人物；集中刻畫人物性格的某一點或某一側(cè)面，不對人物性格作多側(cè)面、多角度的發(fā)掘。3．選材精粹。微型小說的篇幅精短首先制約了它的選材。選材一般有這么幾類：①真實性和虛假性混雜的題材；②具有完全真實性的題材；③真實性程度更高達到了典型性的題材；④典型性程度達到更完美形態(tài)的精粹的典型題材。4．節(jié)奏快速。不宜鋪陳細節(jié)，主要情節(jié)的推進速度比較快，表現(xiàn)進行節(jié)奏的動詞比較密集，而作靜態(tài)描繪的形容詞相對較少。5．巧設(shè)結(jié)尾。微型小說最后一段與最末一行極其重要。結(jié)尾時常寓有深意，透露“驚愕”(整個故事為此“驚愕”做準備)，有時它為整個故事做一總結(jié)，給讀者以有力的情緒沖擊。6．語言簡練。要用盡可能少的文字傳達盡可能多的信息，在語言的運用上不能潑墨如雨，而只能是惜墨如金。例文一［話題：感情親屬和對事物的認知（2003年全國高考作文題）］綠太陽紅太陽湖北考生畫一個圓，然后再在周圍畫上許多射線，這就是太陽，旭旭是學畫的。旭旭每個周末都要到離家很遠的老師家去學畫。兩年來，每周都是如此爸爸騎一輛自行車把旭旭放在后座上，旭旭的臉就靠在爸爸的后背上，他覺得很溫暖。他最幸福的時光往往就是在爸爸每個周末載他到老師家去的那條小路上。記得有一年冬天，天氣冷得厲害，爸爸依舊把旭旭放在車后載著旭旭到老師家去。一路上，旭旭冷得發(fā)抖，拼命地叫著嚷著喊冷，可爸爸從頭到尾沒有說一句話。旭旭很奇怪爸爸為什么沒有責怪他沒有用，也沒有安慰他，而是一句話也不說。旭旭一直都想問爸爸這個問題，可是已經(jīng)沒有機會了。因為旭旭的爸爸媽媽離婚了，明天爸爸就要帶著小保姆也就是現(xiàn)在的未婚妻離開這個家了。旭旭很難過，一個勁地在畫紙上畫著太陽，綠太陽，因為媽媽說太陽是綠色的，雖然小云阿姨也就是他的“后媽”說太陽是紅色的，但是旭旭討厭小云阿姨。他認為媽媽說的才是對的。畫著畫著，抬頭看看日歷，發(fā)現(xiàn)今天是星期六，也就是旭旭學畫的日子，看來今天是去不了了，旭旭悶悶地想。不知不覺爸爸走到旭旭身邊，對他說：“旭，今天是你學畫的日子吧，爸爸送你去吧?”旭旭心里想，哼，難道他想對我做最后一次的感情施舍嗎，我才不稀罕呢!但是旭旭又是多么渴望和爸爸再走一次那條小路啊?！笆┥峋褪┥岚?，我接受了?！毙裥裥睦锵胫簿碗S爸爸出了門。路上，月光照著兩個人，投射出兩個長長的影子，仿佛四個不認識的靈魂。爸爸開口問道：“你恨爸爸嗎?”“??”一陣沉默?！拔抑滥愫尬?，但是??你還記得嗎，去年冬天我送你去學畫的路上，你冷，鬧得厲害，可我一句話也沒說。你知道為什么嗎?”爸爸問，旭旭猛地一抬頭，他當然想知道?！拔耶敃r什么也沒有說，我知道你冷，但爸爸也冷，我也是人，也有喜怒哀樂，我不開心的時候向誰說呢?你媽媽，她不會聽，她只關(guān)心她的麻將，她的穿著??而我，和她根本無法溝通??我現(xiàn)在已經(jīng)找到了能夠和我分擔一切的人了，我知道爸爸這么做對不起你，可是??”第二天早上起來，爸爸已經(jīng)走了，旭旭看著窗外剛剛升起的太陽，仿佛明白了什么。他走到桌前，把紅筆拿了出來，慢慢地把綠太陽改成了紅太陽，紅太陽，真好看，就像旭旭臉上的笑容。解析：這是一篇很耐讀的小小說。作者開筆交代了主人公旭旭的愛好及情緒感受——“冷”。然后道出了旭旭為什么喜歡畫綠太陽和他“冷”的原因，最后通過爸爸的話語解開了謎結(jié)，旭旭也終于將“綠太陽”改成了“紅太陽”。小作者很注意鋪墊與照應(yīng)，在描寫上多方面渲染，如一個“冷”字從頭至尾牽系著讀者的心，到結(jié)尾讀者才豁然大悟，感情的冷落與身體的冷落相互映射，環(huán)環(huán)相扣，自成章法。語言精心推敲，足見構(gòu)思之巧語言表達之強。例文二［話題：材與非材（2004年天津高考作文題）］墨跡與名畫天津考生我國著名畫家張大千在畫壇德高望重，久負盛名。他尤以山水畫最為擅長。他的山水與齊白石的蝦，徐悲鴻的馬齊名，不僅馳名國內(nèi)，而且名揚海外，在國際美術(shù)界同樣享有盛譽。這天，錢書記和他的老伴、兒子兒媳以及五歲的小孫子特意慕名拜訪山水畫大師張大千，既向他求山水畫一幅，也讓自己的小孫子感受一下大師的文化氛圍。但不巧的是張大千有事，就把錢書記一家五口安排在書房等候。錢書記耐不住寂寞，就起身在書房踱步。他環(huán)顧四周一幅幅栩栩如生、惟妙惟肖的山水風景畫，不禁為大師的藝術(shù)魅力所折服，口中不停發(fā)出噴嘖的贊嘆。忽然，張大千桌前一副未完成的習作映入錢書記眼簾，這立即引起他的興趣，趕忙招呼兒子孫子來拜讀大師杰作。錢書記捋了捋胡子，點著頭說道：“果然出自大師之筆啊，名不虛傳。瞧!這恢弘滂沱的下筆，這蒼勁有力的收筆，非泛泛之輩所能及啊!”兒子看到眼前不過是一塊碗大的墨跡，聽得他不知所云，不過他還是隨聲附和道：“是啊!這若有若無，似真似幻的下筆彰顯老藝術(shù)家的深厚功底，它還象征著偉大祖國的壯麗山河，這不正是大師對祖**親的無比熱愛和深情謳歌嗎?寓情于景，借景抒情，高!實在是高!”錢書記的兒媳領(lǐng)著小孫子，在一旁也不甘落后，插嘴道：“依我看，這變化莫測的墨跡不正是西方超現(xiàn)實抽象的慣用手法嗎?大師是大膽將西方繪畫寫實主義于我國傳統(tǒng)的山水畫相結(jié)合，取其精華，剔除糟粕，將東西方迥然不同的文化融會貫通，是考藝術(shù)家在藝術(shù)上的升華，獲得了又一次新生。兒子，你說媽說的對嗎?”小孫子不屑一顧地看了一眼“名畫”，奶聲奶氣地說：“什么名畫，不就是灑了點墨嗎?我也會?！薄白∽?”，錢書記厲聲呵斥道：“小孩子不懂別瞎說!”這時張大千回來了，他笑容可掬地說道：“你們的交談我都聽到了，可那的確是我灑的一片墨跡，根本不是什么名畫啊!”錢書記一家人啞口無言，面面相覷，好不尷尬。其實，材與非材，墨跡與名畫之間的甄別是靠智慧的大腦，而不是盲目的迷信奉承。與其當個前倨后恭的藝術(shù)家，不如老老實實地做個木匠來的實在。解剖：本文是一篇小說，主題是怎樣辨才識才。一塊墨跡，幾種評價，說明了辨才識才要靠智慧的大腦，不能盲目迷信奉承的深刻道理。小說筆墨不多，但情節(jié)跌宕起伏，尋訪——不見——評畫——真情告白，有如《皇帝的新裝》，在錢書記、兒子、兒媳的一片贊美聲中，小孫子一語道破天機。曲盡其妙的情節(jié)設(shè)計，足見藝術(shù)安排的匠心。

五、另類文體寫作高考作文文體解禁后，高考作文中除了記敘文、議論文、散文、小小說等常見文體外，又出現(xiàn)了書信、日記、戲劇等次常見文體，甚至出現(xiàn)了廣告、留言條、法庭辯論、相聲、小品等比較“另類”的文體。

許多非常見文體在高考作文中登臺亮相，讓人耳目一新。那么如何看待高考作文中采用這種非常規(guī)文體呢?首先，嘗試采用非常規(guī)文體的同學的這種敢于吃螃蟹的精神是值得肯定的。

有些同學思維活，再加之采用這種靈活表現(xiàn)的方式，文章自然得高分。比如，2003年以詩歌《無題》獲得作文滿分的陜西考生吳斌，他一直以來都喜歡詩歌，而且在平時的幾次練考中他的作文都是寫成詩歌。所以說，在考場上他以詩歌取得滿分不是偶然的。

但是，我們絕不可邯鄲學步。有些同學模仿人家的新形式，反倒會弄巧成拙。因為新與舊也是一個辯證的關(guān)系。有同學見人家2001年寫了《結(jié)晶誠信不易》，以化學實驗報告的形式寫成，于是他便在2002年寫了《結(jié)晶心靈不易》，完全套用了人家的形式，這就顯得有些笨拙，將文章搞得不倫不類。例文一［話題：感情親屬和對事物的認知（2003年全國高考作文題）］“公正杯”中學生電視辯論總決賽浙江考生正方一辯開篇陳詞(3分鐘)正方論點：感情親疏會導致錯誤的事物認知反方論點：感情親疏不會導致錯誤的事物認知尊敬的主席、評委、各位老師、同學：大家好!“自古多情空余恨”，人類是情感的動物，親情、友情、愛情等各種感情都是人類生活中不可缺少的組成部分。那么，感情的親疏是否會影響人們對事物的認知呢?我方認為，感情的親疏會導致錯誤的事物認知，理由有三：(一)何謂“感情親疏”呢?《現(xiàn)代漢語辭典》告訴我們，“感情”即由心理活動生出的“情緒傾向”，“親疏”則是指對某人某物的“親近或疏遠”程度。感情親疏即指在心理層面上(或感情程度上)對某一事物的親近或疏遠。它往往會使人在潛意識里對該事物進行感情定位，進而影響人的理性思維的判斷力。因此，感情親疏常會導致對事物認識的扭曲、變相。(二)古往今來，因感情親疏而導致錯誤事物認知的事例不勝枚舉。李牧一心為國，“大破林胡，開地千里，遁逃匈奴”，可謂戰(zhàn)功赫赫，卻因趙王的不信任而慘遭殺害，最終葬送了趙國大好江山。諸葛亮“三顧頻繁天下計，兩朝開濟老臣心”，卻因?qū)︸R謖過分信任而誤下軍令，失去街亭，從而導致“出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟”的慘淡結(jié)局。李白才氣超人，“清新庾開府，俊逸鮑參軍”，卻因唐玄宗的疏遠而一生漂泊，壯志難酬??可以說，歷史上許多悲劇的誕生都是由感情親疏引起的。(三)感情是一把雙刃劍。他既能造就賈生偷香的浪漫，也會招致“安史之亂”的災(zāi)患；它既能書寫黛玉葬花的風流，也會造成屈平的幽怨。我們只有在看待事物時將公正放在感情之上，用公正的空氣托起感情的氣球，才能使之飛向更高、更遠、更美的藍天。否則，感情必然會像美麗的毒藥，引你走向毀滅與絕望的深淵。我們不想放棄“月上柳梢頭，人約黃昏后”的詩情畫意，我們不想失去“誰言寸草心，報得三春暉”的溫情蜜意，我們不想拋下“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的豪情暖意。那么選擇公正吧，朋友!盡管感情的親疏會導致錯誤的事物認知，但公正的靈魂一定會時刻提醒你，讓你免于踏人感情陷阱!謝謝!解析：見到一篇電視辯論大賽的演說稿，頓覺眼前一亮，凝神屏氣細細看來。既是演說稿，開頭分行羅列正方、反方論點，使人一目了然，下面甲乙雙方先后演講，陳述自己觀點，這便是文章的全體。演講稿屬議論文，特點是論點、論據(jù)鮮明突出，語言多用簡潔口語準確有力，感情充沛，具有一定煽動性。它甚至可以起到一般議論文所起不到的作用。另外演講稿語言精練的特點在文中同樣突出。如正方先行解釋“感情親疏”，再列舉歷史上此類事例，如李牧、諸葛亮、李白，這樣一般文字也僅僅一百四十余字?？赐耆?，我們仿佛見到站在面前的兩位學生從容不迫、語調(diào)鏗鏘有力、侃侃而談，這樣便收到意想不到的效果。例文二［話題：感情親屬和對事物的認知（2003年全國高考作文題）］用雙眼看世界湖南考生相關(guān)主題：感情親疏和對事物的認知時事挖掘：前不久曾有這樣一起案例。一位音樂教授在一次歌曲大賽中任評委，在初賽中，他給一位選手打了最高分，而在復賽中，卻給了最低分，最終此選手與冠軍頭銜擦肩而過。究其原因，原來這位教授在初賽后發(fā)現(xiàn)這名選手是自己“死對頭”(另一位音樂教授)的學生。相關(guān)鏈接：在現(xiàn)實生活中我們時?？梢钥吹揭恍扒槿搜劾锍鑫魇?，陌路之中成東施”的例子。另外，一些家長對自家小孩同他家小孩雙重對待的現(xiàn)象也屢見不鮮。還有“靠親戚開后門”，“靠熟人走捷徑”的套路也不是屈指可數(shù)的。人與人如此，國家之間也如此。像美國對外就施行雙重標準，對親密的國家與對疏遠、敵對國家采取截然不同的態(tài)度。專家評論：以上所述皆為憑感情親疏來引導個人認知的事例。歸根到底，這是一種“單眼看世界”的表現(xiàn)。也就是從自身利益出發(fā)，從自身的角度來認識和解決問題。人的認識因人而異，客觀上受當時社會條件制約，主觀上與一個人的立場、人生觀、知識水平有著直接的關(guān)系。由感情親疏來決定事物的認知其實質(zhì)也是一種片面的唯心主義，沒有客觀地全面地來認知事物。所以，只有端正自身的立場，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，全面地認知才能擺脫“感情”的囚籠，實現(xiàn)理性的飛躍，才能真正“用雙眼看世界”。即時評說：用雙眼看世界不僅是一種科學的認知方法，也是一種正確的處世原則。古有“包青天”剛正不阿一視同仁，今有眾多的醫(yī)務(wù)人員視人民的利益如自身利益，舍生忘死，夙興夜寐地戰(zhàn)斗在“抗非”一線上。我們偉大的祖國在沉睡后振興，用平等互利的原則對外開放，用非歧視原則與各國友好貿(mào)易，以無敵國外交享譽世界。壓軸發(fā)表：讓我們用雙眼看世界，沖破“感情”的桎梏，你會發(fā)現(xiàn)人生原來可以如此開闊美好，世界原來可以如此精彩美麗。讓我們用雙眼看世界，打破“感情親疏”的標準線，未來的星光大道，定將暢通無阻。解析：隨著高考作文改革的深入，在注重形式創(chuàng)新的基礎(chǔ)上呼喚內(nèi)容的充實，成為了考場創(chuàng)新作文的新要求。作者將豐富的素材用“網(wǎng)絡(luò)個人主頁設(shè)計”的形式展開，自然通暢，有耳目一新之感。文章由生活引出，用古今相關(guān)現(xiàn)象佐證，并用“專家”的眼光對這一現(xiàn)象的本質(zhì)進行剖析，態(tài)度鮮明地提出了自己的觀點。語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容與形式自然融合?！居柧汓c擊】 1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。心理研究表明：人是愛表現(xiàn)的動物。恩格斯說：發(fā)展和表現(xiàn)自己是生活的基本需要之一。于光遠先生承認自己是“二表人才”。即：愛表現(xiàn)自己和愛受表揚。他認為，只要表現(xiàn)自己的東西是真實的，受表揚時不失自知之明，就足夠了?，F(xiàn)代社會是一個開放的社會，一個人在事業(yè)上有所作為，就要時時表現(xiàn)自己。請以“表現(xiàn)自己”為話題寫一篇文章。[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。寫作提示：寫作話題作文，要習慣分析題目提供的材料。材料中往往透露了很多重要信息，引導我們思維的方向。此題的材料至少包含三方面的信息：①表現(xiàn)自己是人的天性；②要真實地表現(xiàn)自己，要有自知之明；③現(xiàn)代社會需要我們勇于表現(xiàn)自己。另外，還有一些隱含信息：表現(xiàn)自己雖是生活的基本需要，但實際的情況是我們在有意無意地隱藏這種需要；現(xiàn)代社會中真正能表現(xiàn)自己的人還很少。找出這些信息之間的內(nèi)在聯(lián)系后，我們自己的觀點也就基本出來了。作好這個題目，文體的選擇也至關(guān)重要。不能老是脫不了議論文的框框，若是能從切身感受出發(fā)，寫出真情實感，也許更能給人耳目一新之感。例文一真實表現(xiàn)自己人生在世，短短幾十年，光陰如梭，一逝而過。有人拘泥于世，默默無聞，百年后只剩一堆白骨；有人身處亂世，卻決不同流合污，留下了千古佳話，令后人瞻仰萬世。陶淵明若沒有“不為五斗米折腰”的傲骨，又何來“采菊東籬下，悠然見南山”的恬淡。汨羅江上的萬古悲風，是在為忠國忠君的屈原不平。冷冷的西風，蕭蕭的易水，是為荊軻的悲情而唱的挽歌。于謙的“粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間”，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”??都表現(xiàn)出了他們高潔的情操和不渝的志向，他們留給后人的不僅有無盡的感嘆和緬懷，還有政治家無盡的遐思。圣哲們向后人呈現(xiàn)出了心中的那一片圣地，他們在亂世之中，危急關(guān)頭表現(xiàn)出了最真實的自己。表現(xiàn)自己，需要的是坦誠和勇氣。坦誠地表現(xiàn)自己，即是表現(xiàn)最真實的自己。要表現(xiàn)自己，向世人呈現(xiàn)不同的自己，首先需要的是一顆坦誠的心，和一份率真的性情。表現(xiàn)自己也離不開心中的那一股勇氣。人無完人，每個人都會有一些小小的缺憾。這些缺憾并不可怕，可怕的是不敢去面對缺憾的那份怯懦，我們要學會面對不完美的自己，做最真實的自己。我們渴望表現(xiàn)自己，因為我們渴望做生活中的俠者和智者；我們希望表現(xiàn)最真實的自己，因為我們希望這個世界充溢著坦誠和率真，和那份深埋心底的真性情。歲月激起的浪花，湮沒了歷史的塵埃。只有勇于表現(xiàn)自己的人和表現(xiàn)最真實的自己的人還依舊站在浪尖，名留青史，千古流芳。解析：高考作文限制話題，明確規(guī)定所寫內(nèi)容不能超出話題，但為了使內(nèi)容更為具體，更易操作，我們可以將話題適當縮小，找準巧妙的切入角度，就可化難為易。本文就是一例。作者將話題“表現(xiàn)自己”縮小為“真實表現(xiàn)自己”，這樣就便于使用自己庫存的材料：不為五斗米折腰的陶淵明、正道直行的屈原、悲壯赴死的荊軻以及于謙、文天祥、范仲淹??在舉出大量的事實論據(jù)之后，進一步論證若要真實地表現(xiàn)自己需要坦誠和勇氣。有事買，有分析，內(nèi)容比較充實，有較強的說服力。首尾的處理比較好，開篇提出問題，結(jié)尾回應(yīng)前文，且有一定深化，結(jié)束得干凈有力。但對觀點的挖掘還不深，材料的使用還不十分恰當，只能算是打了擦邊球!例文二表現(xiàn)自己當夏天帶著它揮霍無度的歡笑進入了我的生活，逍遙的玫瑰熱情地接受了蜜蜂的親吻。而太陽受到了夏天的請柬，用紅彤彤的陽光讓大地為之燃燒。知了躺在樹陰里煩躁地沖著太陽嚷嚷，吱吱吱吱：熱死了!你就不能扯片云來遮住你的大臉嗎?愛表現(xiàn)的家伙。月亮也是愛表現(xiàn)的女孩子。總愛向太陽借束發(fā)光的花環(huán)，在圓圓的臉上露出明亮的笑容。我也是個愛表現(xiàn)的孩子嗎，媽媽? 您干嘛只是笑呢，別不說話呀，媽媽。我知道，上次我，得意地搬起了家里的大箱子，高興地向您炫耀?？墒牵抑皇窍Ｍ匦掳l(fā)現(xiàn)我，知道我已經(jīng)長大了：我只是希望您能讓我?guī)湍殉恋榈榈拿状峄丶摇Ｎ抑?，我總愛在您面前吟唱您最喜愛的曲子。我已?jīng)能為您唱安眠曲，讓輕柔的音樂鉆進您的夢鄉(xiāng)了。不是嗎，媽媽? 媽媽，風總愛炫耀自己。您看，它又使勁地鼓起了腮，把陽臺上的花裙子吹得七倒八歪。媽媽，閃電總愛搶在雷聲的身前，在天空中綻開藍色的花瓣。媽媽，花朵從不沉睡在地心的深處，它們總是受到夏天的邀請，探出頭來找太陽。媽媽，您別搖頭呀。風用它長長的頭發(fā)掃拂著大地，這才有了風車，有了晾在陽臺上的花裙子。閃電用它長長的斬刀劈開了無邊的黑夜，這才有了老是轟隆轟隆的發(fā)電機。花朵在枝頭上暈紅著臉，述說著又一年的到來。我才會把它串成鏈子掛在您的胸前啊。媽媽，有了表現(xiàn)才有了發(fā)現(xiàn)，為了被發(fā)現(xiàn)才會好好地表現(xiàn)。您說呢，媽媽? 就像我，總是在您面前賣力地表現(xiàn)著自己。只是希望您的發(fā)現(xiàn)，只是為了能幫您縫縫衣服，串串花朵。媽媽，表現(xiàn)自己，才能幫助您，幫助別人，是嗎，媽媽? 解析：此文有三美：其一曰形式之美。作文多為一句話一個段落，似斷實連，多次呼喚“媽媽”，連用幾處“我知道”，形成回環(huán)往復之美。又用風的長發(fā)拂地、閃電的長鞭揚起、花朵的含羞訴說譬喻自己的情思，頗似民歌中的比興，很是耐人尋味。其二曰意境之美。主要體現(xiàn)為優(yōu)美的語言，鮮明的意象。逍遙的玫瑰，熱情的蜜蜂，恬靜的圓月，藍色的花瓣，輕柔的音樂，朦朧似詩，鮮明似畫，字里行間蕩漾著恬美的詩情。其三曰情感之美。文章主旨在與媽媽的深情傾訴中自然凸顯，讓我們感受到一顆充盈著愛與美的純真心靈。文貴在真，高考作文崇尚真情之笑。有了真感情，文字自然也就靈動飛揚，筆尖也就不再枯澀了。本文作者正是心思細膩的性情中人，文章中自然就貫注著真情真性了。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂在回顧自己走過的成功之路時，談到他在師范畢業(yè)時和父親的一次交談。他問父親：“我應(yīng)該怎么辦？是當教師還是成為歌唱家?！备赣H這樣回答他：“如果你同時坐兩把椅子，你只能跌到兩把椅子之間的地上，在生活中，你應(yīng)該選定一把椅子?！迸镣吡_蒂聽從父親的勸告，毅然選擇了唱歌，經(jīng)過自己不懈的努力，終于成為聞名全球的歌唱家。確實，對于大多數(shù)人而言，在人生的關(guān)鍵路口，我們應(yīng)選定一把椅子，否則，精力分散，我們最終只能在一事無成的悔恨中慨嘆。請以“選擇一把椅子”作為話題寫一篇文章。注意：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤800字左右。寫作提示：年少的我們都擁有各種各樣的幻想，我們甚至同時擁有幾種理想。但當我們真的為心中的理想而奮斗時，我們一定要認定一個目標。否則，我們可能會魚和熊掌皆不可得，空留下無窮的遺憾。寫作時，一定要抓住材料中的“一把椅子”，讓自己的話題鎖定在“一個目標”或“一個理想”上，慎審材料，拓展思維。例文一折斷的翅膀程英茂密的灌木，在島上凝聚起片片青翠，陽光鉆過縫隙灑向地面，不停地晃動著，以引起他人對其倩影的贊嘆；他似又在笑我，笑我丑陋無比。我展翅欲飛，可毫無作用。我流淚，我將遠離遼闊的天空。一陣風吹過，低矮的灌木蕩起層層波浪，隨風飄向遠方，而我對此毫無興趣，因為它使我失去了美麗，失去了自信。曾經(jīng)我是如此美麗。我有著五彩的翅膀，眾人都驚羨我的明艷。然而為了生存，我只能失去它。陽光普照著大地，萬物都在盡情地享受著，享受著。微風輕輕地從間隙鉆過去，又鉆過來，似在跟誰捉迷藏。花、草、樹隨風搖動，展現(xiàn)出婀娜的風姿。這里有青山綠水，有星星月亮、雕鵬小雀、蝴蝶蜜蜂，有充足的陽光，一切是如此的美好。我可以在花叢中自由飛翔，因為我有一對令人羨慕的翅膀?？耧L呼嘯而來，侵襲著整個島嶼，樹被連根拔起，花朵被吹斷了腰。我從此無法再飛翔，一飛就將被風卷走，葬身大海。風一天比一天猛，海浪拍擊著巖石，好似狂風在顯示自己勝利的樂章。我無法再行走，只要一張開美麗的翅膀，我便會隨風飄去。你必須脫下你的翅膀，否則你將被滅亡。不，我不。我猶豫了。我流淚了。我要我美麗的翅膀，它可以伴我飛翔?？晌乙残枰业能|體，它是我生命的依靠。那你將失去它們——生命和翅膀。生命，我選擇了生命。從此，我無法再飛翔。雄鷹搏擊長空是風景，青松屹立山顛是風景，小草裝點大地是風景??而我？不，我也是一道風景，因為我活著，是這兒的一員。盡管我丑陋，盡管我弱小，盡管我只是孤島上一只沒有翅膀的蝴蝶，但我相信，生活依舊充滿陽光。陽光照在我的身上，好暖，好暖??解析：文章的作者將我們置入艱難的選擇中：一邊是美麗與自信，一邊是軀體賴以依靠的生命。“我”該如何選擇？“我”猶豫了，“我”流淚了。最終，“我”選擇了生命。因為，雄鷹搏擊長空是風景，青松屹立山顛是風景，小草裝點大地是風景??而我？不，我也是一道風景，因為我活著，是這兒的一員。作者將讀者的心靈緊緊地牽引在筆下的故事中，語言簡潔，行文如水，確是一篇不錯的考場作文。例文二天空·大地·塵埃何靈雄鷹搏擊長空；燕子掠過田野；青松屹立山顛；小草裝點大地；塵埃飄浮半空??朋友，你向往天空嗎？那就選擇蒼鷹，選擇青松吧！朋友，你依戀大地嗎？那就選擇燕子，選擇小草吧！如果，你既向往天空，又依戀大地，那么，你往往只能是一縷半空中飄乎不定的塵埃。天空的深邃，似乎只有蒼鷹才能領(lǐng)悟；天空的挺拔，也似乎只有青松才能體會。湛藍湛藍的天空，一切都是那么的平靜。但平靜的背后卻暗藏著暴風驟雨。勇敢的蒼鷹卻依然在狂風中振翅，在暴雨中搏擊。它從不躲避風雨，也并不需要巢穴。它是天地間飛翔的精靈。天空是它的家園、夢想、榮耀和驕傲；高傲、兇猛、無畏是它的個性。搏擊長空是它一生的追求。幾番秋風秋雨秋霜，山野也斂去了大半的綠色，只有青松仍昂然挺立，以它野性的勇敢與進取，舉起了它那開放的拓展的旗幟，“欲與西風戰(zhàn)一場，輕裝上陣任風吹。”無論風吹、雨打、日曬，還是身處懸崖斷壁、高山峻嶺，人們依然可見它的蒼勁、挺拔與偉岸的身軀。它的枝干筆直地伸向天空，想要擁抱整個藍天。所以，如果你選擇了天空，那就與蒼鷹一起搏擊長空，與青松一起擁抱藍天吧！田野的靜謐，似乎只有燕子才能領(lǐng)會；大地的溫柔也似乎只有小草才能領(lǐng)略。綠油油的田野散發(fā)著大自然的芬芳，更蘊含著春天的氣息。燕子卻是這個季節(jié)最活躍的分子，他們穿梭在綠色的海洋之中，播灑著幸福的種子。還記得那石縫間的生命嗎？那些常使我們感動得潸然淚下的生命。雖然只是一簇一簇的不知名的野草，卻也歲歲枯榮，默默裝點著遼闊的大地。因此，如果你選擇了大地，那就與燕子一起嬉戲在綠色的海洋里，與小草一起裝扮大地吧！選擇半空，選擇塵埃，注定了你一生的流浪，而且是漫無目的。生命是未知的，但可以自己掌握。凡是擁有明確人生目標，具備透視生命的尺度的，你的選擇決不會是塵埃。頭頂一片天，腳踏一方土，你選擇了什么？解析：這篇文章很有聲勢。作者先用五個排偶句組成一首小詩，點明自然界不同生命的選擇，以此自然切入人類社會的選擇。接著以兩個疑問句與祈使句形成對稱結(jié)構(gòu)，并與接下的一句假設(shè)復句點明了幾種選擇的情況，總領(lǐng)全文，給人以一氣貫注之感。在闡述了選擇天空、選擇大地和選擇半空三種情況以后，作者順勢表明了自己的觀點，接著又以疑問句收束：頭頂一片天，腳踏一方土，你選擇了什么？使全文都籠罩在作者所營造的宏大的聲勢中。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。古希臘悲劇大師埃斯庫羅斯說：“非但不能強制自然，還要順從自然?！睙o產(chǎn)階級革命導師恩格斯說：“我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們。每次勝利，在第一步都確實取得了我們預期的結(jié)果，但是在第二和第三步卻有了完全不同的、出乎意料的影響，常常把第一個結(jié)果又取消了。”人與自然究竟應(yīng)該怎樣相處呢?請你以此為觸發(fā)點，寫一篇文章。[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。寫作提示：“人與自然”這是一個近年來比較火爆的話題。要寫好這個題目，就要對“人”和“自然”有一定的了解，許多的人可能立即會想到環(huán)保問題，于是一開篇就提出人與自然的關(guān)系中的環(huán)保問題。誠然，環(huán)保是人類要與自然處理好關(guān)系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但也不是說這個題目只有這樣一種寫法。從題目來看，題目是一個并列式的題目，而人與自然的關(guān)系有許多樣：自然對人類的發(fā)展所起的作用，如人類進化、仿生學、人類生存等人類的發(fā)展對自然的影響，如基因工程、克隆技術(shù)、三峽工程、無土培植等。只要寫作者開闊思路，就會發(fā)現(xiàn)這個題目之中的天地還是很廣闊的。寫這個題目值得擔心的還是寬泛、空洞問題，許多人提起這個話題總喜歡空發(fā)議論，寫不具體。不必拘泥于議論文一種表達形式。寫動物故事、科幻小小說乃至寓言、童話，都會翻出新意。例文最后一只猴子的自述丁艷多少個世紀中，我只是地球上一只普通的動物，整天四處奔波——為尋覓食物，也為逃避高級動物的捕殺?？墒?，現(xiàn)在，我卻成了重點保護對象，被成百個高級動物侍候著。多么奇妙的事啊!高級動物——也就是自稱人類的動物，給我制作了一大片“樹林”。林中有“山”、有“瀑”，有“花”、有“鳥”，還有滿枝頭的“果實”?？墒牵讲晃《?，瀑不壯觀，花不芬芳，鳥不歌唱，更不用說，果實也不能吃。盡管如此，每天還是有許多人類來觀賞這假林以及假林中真實的我。據(jù)說，這星球上已不存在哪怕是一小片真正的樹林了，而我，已成了這星球惟一的低級動物。每當我看見人類進入“林中”后所表現(xiàn)出的歡欣時，我就想，若他們看見了真正的大森林，不知會有什么樣的表情。我小時候，就住在真正的大森林里。那里有藍天，有碧水，有綠草，有紅花，還有我親密的伙伴們以及其他的住戶。清晨，林中薄霧被緩緩揭去，陽光透過葉縫照進來，在地面上留下一個個閃動的亮點：小鹿們頂著美麗的犄角，徜徉在青青的草地上；鳥兒們歡快地亮開嗓子，吐出清脆的音符；我和小伙伴們嬉鬧著從這棵樹攀到那棵樹??森林中繁忙而快樂的一天就這樣開始了。傍晚，夕陽給森林披上了一件奇異的紅霓裳。林中，處處回蕩著母親喚兒歸巢的聲音。這是一個美麗而祥和的地方。只有老虎出現(xiàn)時，才會引起騷動，但老虎不餓時，絕不會輕易來打擾我們的生活。但是，人類不知怎的，侵入了我們這個地方，于是，一場滅頂之災(zāi)悄然降臨。人類首先抓走了老虎，然后，成群成群地搜捕小鹿，殘忍地鋸下它們美麗的犄角。最讓我驚懼的是人類對待我的親人的手段。我親眼看見：他們怎樣麻利地將我的親人的四肢縛在鐵架上，怎樣從容地敲開他們腦袋，怎樣興高采烈地品嘗那灰白色的腦漿。老虎是為了生存捕食，人類是為了什么? 有時，我真想自絕以免慘遭毒手，可是我不能。母親臨死前，曾這樣預言：“人類發(fā)跡于智慧，也將毀滅于智慧?！蔽乙H眼看看人類怎樣走上末路。當人類千方百計延長我的壽命時，我也很積極地配合他們，到現(xiàn)在，我已記不清自己有多少歲了。我知道，這一天即將來臨了。他們砍伐森林，濫采礦藏，鐵爪伸進了地核，空氣被污染得無從治理，地球升溫，一年到頭炎熱干燥，風沙鋪天卷來，江河漸細漸斷，X病的疫苗雖研制成功，卻出現(xiàn)了新環(huán)境的怪胎——Y病，這種病靠空氣傳播，很快將席卷全球，以智慧自居的人類恐怕再也難逃此劫了。我要笑，學著人類發(fā)出那種獰笑；我又想哭，母親的預言實現(xiàn)了，我這最后一只猴子也可以“壽終正寢”了?？赡切┰诰G色樹陰下?lián)u晃的美妙記憶也將灰飛煙滅，永遠消失在浩瀚的宇宙，這使我不禁悲從中來??如果當人類不那么自以為是，不那么貪婪，能把一點點新生和寬容給予其他生物，與自然和平共處，那么，也許在這個美麗的藍色星球上，人類所走的將是另一條道路。但是，一切已太遲了，太遲了??解析：“領(lǐng)異標新二月花”，本文領(lǐng)異標新之處在于借地球上最后一只猴子的自述，表現(xiàn)環(huán)境保護的主題。作者根據(jù)當今人們對環(huán)境的恣意破壞，推論演繹出若干年后的故事；森林消失，物種消絕，江河斷流，地球升溫，“人類發(fā)跡于智慧；也將毀滅于智慧?！彼?，這一切還未成為現(xiàn)實，人類現(xiàn)在已覺悟到保護地球家園的重要。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。①科學家發(fā)現(xiàn)，極地上空出現(xiàn)臭氧層空洞，強烈的紫外線可能擊斃所有生命。②我們這個世界，是一個化學合成物質(zhì)的世界。你看，“吃”化學添加劑，“穿”化學纖維，“用”合成塑料；“化學”與“合成”充斥著世界：化學農(nóng)藥、化學食品、合成肥料、合成樹脂??而電視、汽車這類工業(yè)文明的產(chǎn)物，簡直就是一堆“化學”與“合成”。③聯(lián)合國教科文組織的一位官員說：“如果達爾文生活在今天的話，他的工作可能會集中于物種訃告，而不是物種的起源?！彪S著科技的發(fā)展，地球已經(jīng)傷痕累累，我們是輕輕地撫平其創(chuàng)傷，還是在創(chuàng)口上再撒上一把鹽，這是一個不容回避的問題。請以“人類·科技·環(huán)境”為話題寫一篇文章。文體不限，題目自擬，不少于800字。寫作提示：對于未來世界，人類充滿憧憬和希望，然而，嚴重的環(huán)保問題已迫在眉睫，話題材料就展現(xiàn)了多幅觸目驚心的畫面，為人類的未來敲響了警鐘。作文時要辯證地分析人類、科技、環(huán)境三者的關(guān)系，調(diào)動知識積累，充分發(fā)揮聯(lián)想，組織材料?！叭祟悺钡膬?nèi)涵極其豐富，包含人類自身、人類文明、人類生存等等，另外，“科技”、“環(huán)境”也都是大概念，所以一定要選好角度(比如從“水與文明”，“人類與鳥獸”，“人類、科技與森林”，“人類、科技與海洋”等方面切入)，把“大關(guān)系”化為“小關(guān)系”。例文人，真的很聰明嗎徐宗璐人類從遠古的荒原走來，一直走到高樓林立的城市；人類從蒙昧落后的部落走來，一直走到文明開化的現(xiàn)代社會，不愧為“宇宙之精華，萬物之靈長”。近百年來，人類的聰明才智更是發(fā)揮到了極致：蒸汽機、電、核能、生命密碼DNA??然而，僅憑這些，就可以斷言人類是最聰明的嗎? 仰望天空，候鳥凄厲的叫聲，帶來遠方戰(zhàn)火依然的消息；俯視大海，海面漂浮著海獸的尸體；馳騁高原，再也見不到藏羚羊奔跑的矯健身姿；進入密林，再也聽不見猛虎的長嘯??這一切是誰造的孽? 大量的事實告訴我們，許多人受功利的驅(qū)使，不惜以先進的科研成果危害人類。近代的戰(zhàn)爭多數(shù)已非單純?yōu)榱苏x，更多的是為了物欲和私利，這充分暴露出人性貪婪、自私和暴戾的一面。部分人為了征服對手，研制出貧鈾彈、細菌彈等殺人武器，絲毫不顧對環(huán)境的破壞，導致大量無辜者患白血病和癌癥。這不僅僅是愚蠢，更是道德的淪喪，是犯罪。還有，由于人類無節(jié)制地向大自然索取，致使環(huán)境惡化，生物種類大幅減少。300億年前地球上約有25億個物種，現(xiàn)在僅存1億個左右。這已經(jīng)滅絕的24億個物種當中，60％是在本世紀滅絕的。從1600年起，動物的滅絕進入了加速度時期。據(jù)聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署統(tǒng)計，現(xiàn)在僅存的1億個物種中，鳥類每兩年滅絕1種，獸類每一年就滅絕1種；而今后，植物將每小時滅絕1種，動物每天滅絕1種。我不禁想問，僅有的這些物種在地球上還能支撐多久?大海雀、渡渡鳥、旅鴿、卡羅萊納鸚鵡、高加索野牛??這些早已被人類滅絕的動物，如果能夠復活的話，我們在它們眼中看到的將是平和、善意，還是憤怒和敵意?事實上，現(xiàn)在連看一看敵意的目光也成了奢望。人類只是地球生命之網(wǎng)上的一段繩索，人類施之于這網(wǎng)的，也是施之于自己的。人類的文明已經(jīng)讓這張網(wǎng)變得千瘡百孔。人類用科技阻止小行星將地球咬出一個缺口，是聰明的，但自己將地球這張生命之網(wǎng)撕扯得破敗不堪，那就不能不說是糊涂了。也許有時殘缺是一種美，但對整個地球生態(tài)環(huán)境來說，殘缺決不是美。我們需要完整而美好的地球。造物主給了人類美麗的地球，我們應(yīng)該懷著感恩的心情與之和諧相處。21世紀的晨鐘早已敲響，我們是否應(yīng)該將20世紀乃至前幾個世紀人類的所作所為放在兩頭分別是聰明和愚蠢的天平上稱一下，看看哪頭更重?因為對未來而言，這能使我們免生許多遺憾。解析：作者對人類、科技與環(huán)境之間的關(guān)系作了比較深入的思考，對人類的行為進行了深刻的反思，強烈譴責人類運用科技制造殺人武器及破壞生態(tài)環(huán)境的錯誤行徑，充溢著憂患意識和人文關(guān)懷，具有較強的震撼力。語言活潑生動，可圈可點處不少。