第一篇：曹敬莊 走進(jìn)張家界的索溪峪

索溪峪的“野”

作者簡介：曹敬莊，男，漢族，1944年生，湖南省株洲縣人，中共黨員，株洲市文物管理處處長，株洲市博物館館長，研究員。中國民間文藝家協(xié)會(huì)會(huì)員，湖南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，湖南省民間文藝家協(xié)會(huì)理事，湖南省考古學(xué)會(huì)理事，株洲市民間文藝家協(xié)會(huì)主席。主要作品有散文集《尋芳恨晚》，報(bào)告文學(xué)集《讀株洲》，文史著作《炎帝與炎帝陵》，民間故事集《炎帝傳說故事》以及《株洲市志.雜志》等10余部。其作品多次在全國獲獎(jiǎng)。

原文：走進(jìn)張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個(gè)字：野。山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聽著名字就讓人膽顫。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬刃綿亙蜿蜒，“十里畫廊”，“西海峰林”，令人浩氣長舒。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窈涉女”。水是野的。索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧去了。它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會(huì)兒手牽手，并肩而行；一會(huì)兒橫鏟一腳，將山路攔腰截?cái)唷Ｉ铰犯绺绲共挥X得有什么了不起，它請(qǐng)樹木大叔幫忙，幾棵大樹往索溪身上一搭，反從它身上跨過去了。山路哥哥還找石頭幫忙，幾塊巨石一墊，山路便化成一條虛線，一跳一跳地從水中過去了。山路還有更巧妙的辦法，它在河床上墊一排大卵石，從水底下一個(gè)猛子扎過去。這樣的“路”，還可以過汽車——汽車吼叫著，車身搖晃著，水花四濺，我們的心也怦怦直跳??平生沒走過這么“野”的路！山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足了。那些大大小小的野猴子，在我們頭上的樹枝間跳來跳去，親熱的勁頭難以言狀。當(dāng)我們一行中的一們年輕女同志從樹下面經(jīng)過時(shí)，一只小猴子竟惡作劇地撒起尿來，嚇得這位同胞驚叫一聲，慌忙逃了過去，而那個(gè)調(diào)皮的家伙，卻快活地叫著，跳到了另一棵樹上去了。在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得“野”了起來。城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒；年過花甲的老人，在石塊間蹦來跳去，溫習(xí)著兒時(shí)的功課。遇上突然橫在面前的山溪，一隊(duì)人手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從平膝的水中蹚過去......滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。人們，在這山水中返璞歸真了。

第二篇：曹敬莊個(gè)人簡介

曹敬莊個(gè)人簡介

曹敬莊，男，漢族，1944年出生，湖南省株洲市人，中國共產(chǎn)黨員，株洲市文物管理處處長，株洲市博物館館長。中國民間文藝家協(xié)會(huì)會(huì)員，湖南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，湖南省民間文藝家協(xié)會(huì)理事，湖南省考古學(xué)會(huì)理事，株洲市民間文藝家協(xié)會(huì)主席。主要作品

主要作品有散文集《尋芳恨晚》，報(bào)告文學(xué)集《讀株洲》，文史著作《炎帝與炎帝陵》，民間故事集《炎帝傳說故事》以及《株洲市雜志》等10余部。書籍推薦

《讀株洲》是曹先生上個(gè)世紀(jì)最后十幾年間發(fā)表的有關(guān)株洲的人和事的一系列報(bào)告文學(xué)作品.這些作品發(fā)表時(shí)間不同,題材內(nèi)容各異.曹先生以作品內(nèi)容為經(jīng),以發(fā)表時(shí)間為緯,將這些作品歸納為一輯,使這部集子自成體系.書中20余篇文章,以不同角度報(bào)告了株洲工業(yè)的崛起,株洲新人的精神生活面貌,株洲的文物考古以及偉人當(dāng)年在株洲的足跡.作品多為當(dāng)代題材,緊扣時(shí)代脈搏,篇幅雖然不長,但由于選材典型、立意深遠(yuǎn),是我們了解株洲的一個(gè)極佳的窗口它不僅為我們提供了豐富的新聞性的信息,同時(shí)還為我們刻劃了文學(xué)性的典型形象,為我們提供了許多哲理性的思索。

第三篇：走進(jìn)尚莊模式

走進(jìn)尚莊模式

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：

大家好，我是五頭鎮(zhèn)尚莊小學(xué)的校長張營。很高興參加“校長講?！边@個(gè)會(huì)議。

尚莊小學(xué)現(xiàn)有在校學(xué)生260人，教職工10人。97年兩基初驗(yàn)我們被縣局定為 “十無一有”小學(xué)（無大門、無圍墻、無花帶、無旗臺(tái)、無旗桿、無教室、無教師、無桌凳、無廁所、無圖書儀器，有的只是學(xué)生）。到07年“兩基”復(fù)驗(yàn)時(shí)，我們被上級(jí)部門作為樣板學(xué)校向國家推出。

我校連續(xù)十五年被評(píng)為鎮(zhèn)先進(jìn)單位。在縣級(jí)以上各部門也取得了一些榮譽(yù)。08年3月，縣教育局召開的小學(xué)管理工作會(huì)議后，我們成了新安農(nóng)村小學(xué)教育的樣本，迎來縣內(nèi)外、市內(nèi)外參觀、掛職學(xué)習(xí)人員近萬人?！督逃龝r(shí)報(bào)》07年5月至今，五次對(duì)我校進(jìn)行報(bào)道；

09年3月，我代表尚莊學(xué)校分別在洛陽市家教工作會(huì)議上作了重點(diǎn)發(fā)言、中小學(xué)管理工作會(huì)議上作了經(jīng)驗(yàn)介紹。09年4月在民進(jìn)中央主席嚴(yán)雋琪來洛陽進(jìn)行調(diào)研時(shí)，學(xué)?！凹倚Ｒ惑w”方面的做法，得到了嚴(yán)主席的高度贊揚(yáng)；同年5月，教育時(shí)報(bào)社記者將《張營——農(nóng)村教育家校和諧的締造者》一文發(fā)表于網(wǎng)上；10月24日，“國慶60年打造河南教育名片”發(fā)布會(huì)上，我?！都倚Ｒ惑w 智慧育人》的發(fā)言受到專家的高度點(diǎn)評(píng)，成了河南農(nóng)村教育 的第一張名片。

近幾年學(xué)校發(fā)生如此大的變化，因素很多，我覺得最主要的因素是：我校堅(jiān)持走自主創(chuàng)新的教育之路，并成功推出了辦學(xué)、管理、教學(xué)三大模式。

一、家校一體的辦學(xué)模式

作為我校辦學(xué)模式的“家校一體化教育”，因 “家長好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上”辦學(xué)理念的廣為流傳而備受教育界同仁們的關(guān)注。家校一體辦學(xué)模式主要涵蓋兩個(gè)層面的做法，即讓家庭成學(xué)校和讓家長成老師。

<一>、讓家庭成學(xué)校

我們用家庭書房來構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭，讓家庭教育擔(dān)負(fù)起學(xué)校教育的重任，讓家庭成為學(xué)校的延伸。

構(gòu)建家庭書房是我校的一大創(chuàng)新工程。從06年9月提出構(gòu)建到10年5月，我們的初步統(tǒng)計(jì)，尚莊村家庭書房有115個(gè)，藏書41500余冊(cè)。

1、家庭書房在尚莊教育中的作用

（一）通過家庭書房的構(gòu)建，我們?yōu)楹⒆訝I造了一個(gè)獨(dú)立、自由的學(xué)習(xí)空間

（二）通過家庭書房的構(gòu)建，我們?yōu)楹⒆恿私馔饷媸澜绱蜷_了一扇窗口，為他們成長的路途設(shè)置了加油站

（三）通過家庭書房的構(gòu)建，我們?yōu)樵S多留守兒童的成長提供了智力支持

（四）通過家庭書房的構(gòu)建，我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)眾多家長的好好學(xué)習(xí)，搭建了平臺(tái)

（五）通過家庭書房的構(gòu)建，使學(xué)校教育得到了有益的補(bǔ)充

學(xué)生在學(xué)校完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，在家庭書房中實(shí)現(xiàn)了自己的第二次追求，不單單學(xué)習(xí)了課本知識(shí)，還借助家庭書房，開闊了視野，拓展了知識(shí)面，提高了學(xué)習(xí)興趣。

在家庭書房的拍片總結(jié)中，一些學(xué)生家的書房，讓我們驚嘆不已！那里面有孩子的設(shè)計(jì)、書法、繪畫、剪紙、小制作等作品，這些讓我們看到了家庭書房的魅力，看到了孩子們多才多藝的表現(xiàn)。

2、尚莊小學(xué)對(duì)書房構(gòu)建采取的主要措施

（一）從教師做起

（二）讀書激勵(lì)

（三）購書比賽

（四）獎(jiǎng)書充實(shí)

（五）拍片總結(jié)

（六）加大圖書室開放力度

3、尚莊小學(xué)構(gòu)建家庭書房的目標(biāo)

從量上：力爭通過2-3年的努力，讓三年級(jí)以上80%的學(xué)生家庭都有書房，使全村的孩子時(shí)時(shí)有書看，家家都看書。

從實(shí)際效果上：讓書房不是擺設(shè)，要實(shí)實(shí)在在為孩子的成長奠基，為家長的致富鋪路，真正實(shí)現(xiàn)“家長好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上”。最終使家庭書房成為學(xué)校的花園、家庭的果園、孩子的樂

園 ；使家庭書房成為學(xué)生自我教育的舞臺(tái)，家長更新觀念，提高素質(zhì)的擂臺(tái)，學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育強(qiáng)有力的后臺(tái)。

<二>、讓家長成老師

我們用家校溝通的方式來打造開放式教育，創(chuàng)設(shè)家長參與學(xué)校教育的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家長角色的轉(zhuǎn)變。

我們的家校溝通形式多樣，既有面對(duì)面的溝通（如家長課堂、家長會(huì)、家訪）等，也有書信式的溝通（家校溝通橋、家長個(gè)校長寫信等）。

下面我來談一下我們的家校溝通橋。家校溝通橋分四部分：

學(xué)生得星情況

向家長匯報(bào)學(xué)生的表現(xiàn)情況，我們?cè)诩倚贤蛑锌傄羞@樣一句“你的學(xué)生本月得紅星”多少來作為對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)。此外，在學(xué)期末的溝通中，我們還會(huì)采取評(píng)語式加等級(jí)制給予反饋，使每個(gè)學(xué)生既能夠意識(shí)到自身的差距，又能昂起頭來走路。“不求人人成材，但求人人有用；天天有進(jìn)步，更上一層樓”是我們的評(píng)價(jià)基調(diào)。

學(xué)校工作匯報(bào)

為了讓更多的家長能夠全面、深入、及時(shí)地了解學(xué)校的動(dòng)態(tài)，積極參與到學(xué)校的事務(wù)中來，我們的匯報(bào)采取“透明化、公開化”的方式。

例如：04年11月的溝通中有這樣一段：當(dāng)前，一場轟轟烈烈的爭星

創(chuàng)星活動(dòng)在學(xué)校全面展開。給學(xué)生建立成長檔案袋已走在了全縣的前列。為使咱們共建的“東方明珠”之稱號(hào)沿著健康的發(fā)展軌道向前推進(jìn)，誠請(qǐng)你們把學(xué)生在家的表現(xiàn)及時(shí)向?qū)W校反饋。請(qǐng)你們于11月 27日上午到校與班主任溝通，參加你家學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)課。

為了辦好“讓人民滿意的教育”，我校對(duì)于每學(xué)年的工作都要以“告家長書”的形式發(fā)放到每位家長的手中。

例如：05年1月的溝通中這樣寫：在04年10月縣政府教育督導(dǎo)團(tuán)的評(píng)估驗(yàn)收中，以一流的設(shè)施，一流的管理和一流的質(zhì)量，順利通過示范性學(xué)校驗(yàn)收。11月，在縣教育局檢查評(píng)估中，我校又獲得全縣總分第一?？h教育電視臺(tái)到校錄象，制專題片《孕育希望》。為辦讓你們滿意的教育，學(xué)校實(shí)施了對(duì)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)，深得縣局和關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和推崇，被稱為“尚莊模式”教育，將在全縣推廣，已招來四十余所鎮(zhèn)內(nèi)外兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師前來參觀學(xué)習(xí)。在三月鎮(zhèn)中心學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)和其所組織的書法、繪畫、手抄報(bào)、華杯賽的比賽中，我校學(xué)生功底深厚，成績斐然。在學(xué)年鎮(zhèn)中心學(xué)校的質(zhì)量檢測中，教學(xué)成績連續(xù)六年位居全鎮(zhèn)第一，連續(xù)九年被評(píng)為綜合先進(jìn)單位。

教子方法探索： 家長信息反饋；

自從我們開創(chuàng)家校溝通以來，收到了來自社會(huì)各界的信息，我們的學(xué)校之所以能夠取得今天的成績，與家長們的共同努力是分不開的，他們運(yùn)用自己的智慧，利用家校溝通橋的平臺(tái)，為學(xué)校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，其精神常令人欣慰，給人力量。

以06年５月的溝通橋?yàn)槔?/p>

學(xué)校的驗(yàn)收成功，是我們?nèi)宓尿湴?，我們?huì)和學(xué)校共同合作，爭取榮獲“洛陽市規(guī)范化學(xué)?！钡墓鈽s稱號(hào)。

——李景艷家長

老師教育的真好，我的學(xué)生在家現(xiàn)在會(huì)主動(dòng)干活，掃地了。

——陳晨家長

家長們反饋的信息，關(guān)于學(xué)生、學(xué)校、家庭，方方面面，不勝枚舉。可以說我們學(xué)校取得的一系列榮譽(yù)，與家長們的積極參與密不可分。

2、家長做老師

我主要談一下家長看評(píng)價(jià)、看課改、監(jiān)考： 看綜合評(píng)價(jià)

每學(xué)期我們都要隨時(shí)邀請(qǐng)家長來觀摩綜合評(píng)價(jià)。我們針對(duì)學(xué)生的日常行為，設(shè)置了三十三項(xiàng)技能之星，通過創(chuàng)星臺(tái)與評(píng)比榜，把學(xué)生的綜合表現(xiàn)通過紅星數(shù)字化得以外顯，使每個(gè)學(xué)生身上所擁有的各種優(yōu)點(diǎn)和潛質(zhì)，都能得到激勵(lì)和賞識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能昂起頭來走路。一位參加評(píng)價(jià)會(huì)的家長說：“學(xué)生綜合評(píng)價(jià)令我們家長耳目一新，使我真正看到了孩子們的綜合素質(zhì)?！比缃窦t星成了尚莊小學(xué)的“精神流通幣”，廣大家長不再死摳學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而是關(guān)注學(xué)生的得星數(shù)，綜合評(píng)價(jià)讓紅星深入人心。

家長參與課改

在課改工作中，家長也成了一種寶貴的資源，他們的作用不

可代替。

在學(xué)期初向全體學(xué)生家長通告學(xué)校工作計(jì)劃時(shí)，結(jié)合課改舉了這樣一個(gè)例子：以前大人領(lǐng)著孩子走親戚，現(xiàn)在能不能反過來，讓孩子領(lǐng)著大人走親戚。當(dāng)孩子到十字路口走錯(cuò)路的時(shí)候，大人要給以指點(diǎn)，當(dāng)孩子順利到達(dá)了目的地，那是孩子的成功與幸福。下次讓孩子單獨(dú)行動(dòng)大人也放心了。用在我們的教學(xué)上，以前是一個(gè)老師教幾十個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在讓幾十個(gè)學(xué)生來教一個(gè)老師。當(dāng)學(xué)生不會(huì)或做錯(cuò)時(shí)，教師要及時(shí)給以點(diǎn)撥。當(dāng)學(xué)生圓滿完成了本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，那種歡樂氣氛你可想而知。還需要教師三番五次地讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)嗎？

通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，家長對(duì)課改工作已經(jīng)有了非常全面清晰的認(rèn)識(shí)和了解，不僅成了學(xué)校開展課改的堅(jiān)強(qiáng)后盾，而且還參與到課改實(shí)際過程中，親身體驗(yàn)著課改帶來的喜悅和變化。

一次家長觀摩課改的那天下午，各班教室里都坐滿了興奮的家長，他們認(rèn)真的觀察著自己子女的一舉一動(dòng)，時(shí)而為孩子的大膽發(fā)言而高興，時(shí)而為他人精彩的表現(xiàn)而鼓掌，時(shí)而為孩子沒被挑中而惋惜……，整個(gè)課堂家長們都全身心投入其中，沒有一個(gè)人中途離開或走動(dòng)，儼然成了課堂的一分子。觀摩課結(jié)束了，家長們有的給自己孩子提建議，有的把由衷的贊嘆送給其他家長。他們紛紛表示，自己對(duì)孩子有了重新的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)了孩子身上有無數(shù)的閃光點(diǎn)，對(duì)孩子的前途充滿了信心。

通過這些嘗試和探索，家長對(duì)孩子滿意了，對(duì)學(xué)校支持了，對(duì)課改了解了，辦人民滿意教育的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了。

家長監(jiān)考

在我校，期末質(zhì)量檢測，讓家長監(jiān)考，是學(xué)校管理中的一大創(chuàng)舉，它不僅讓廣大家長對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作積極支持，廣泛參與，也讓廣大師生感到必須扎扎實(shí)實(shí)工作與學(xué)習(xí)——惟有師生不斷勤奮務(wù)實(shí)的工作學(xué)習(xí)，才能最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的天天進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)教育的和諧統(tǒng)一。

學(xué)生學(xué)有所成，是學(xué)校與家長的共同愿景，家長對(duì)學(xué)校管理過程的充分參與是家校一體化教育的重要方面。讓家長當(dāng)老師參與監(jiān)考，親眼目睹學(xué)生的答題情況，再次經(jīng)歷考試的嚴(yán)肅歷程，更能讓教育走進(jìn)家長心里。二、八大工程的管理模式

作為我校管理模式的八大工程，（放手工程、教案改革、學(xué)生綜合評(píng)價(jià)、教師綜合評(píng)價(jià)、家校溝通、評(píng)選優(yōu)秀家長、構(gòu)建家庭書房、智慧教育論壇）又稱智慧管理。我從三個(gè)方面給以介紹： <一>、放手工程

1、放手工程概述

放手工程最初起源于我校楊志紅老師的“班級(jí)小助手自治管理”。

楊志紅老師是我校三年級(jí)的教師，其任教數(shù)十年，班級(jí)各項(xiàng)工作，堪稱學(xué)校標(biāo)兵。每逢縣鎮(zhèn)比賽或調(diào)研，其成績遙遙領(lǐng)先，是我校乃至全鎮(zhèn)的金牌班級(jí)。這一切得益于她獨(dú)特的班級(jí)管理。在04年，志紅老師的這種管理模式，被做為學(xué)校的一種成功的經(jīng)驗(yàn)，在三年級(jí)以上的班級(jí)推廣。推行

之初，被稱為“志紅做法”。這是對(duì)楊志紅老師的首創(chuàng)之功的極大贊賞?！爸炯t做法”一開始推廣，就在學(xué)校掀起一場“自我管理，自我發(fā)展”的熱潮，學(xué)生各方面的表現(xiàn)呈現(xiàn)出了空前的自覺、主動(dòng)，僅一個(gè)學(xué)期，便在全校范圍內(nèi)取得了極大成績。校園里的好人好事多了，衛(wèi)生改善了，各班的自習(xí)紀(jì)律有起色了，特別是路隊(duì)有專人負(fù)責(zé)，放學(xué)后，各班排著整整齊齊的隊(duì)伍離校，引得路人、村民們嘖嘖稱贊。

“班級(jí)小助手自治管理”的成功推行，讓我們意識(shí)到：學(xué)校想要形成一無人駕駛的專列，在健康、高速的軌道上，自覺運(yùn)行，就應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)施全面的放手。

我在會(huì)議上多次提到“學(xué)生要自主發(fā)展，做智慧型學(xué)生，教師要放手培養(yǎng)小助手，做智慧型教師。”并且發(fā)出這樣的號(hào)召：“不能自主發(fā)展的學(xué)生，是一個(gè)失敗的學(xué)生，不能放手的班主任，是一個(gè)沒有能耐的班主任。”我認(rèn)為當(dāng)今我們的教育不僅僅是培養(yǎng)一個(gè)好學(xué)生，而是為社會(huì)培養(yǎng)一個(gè)好公民，為國家培養(yǎng)一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)。

六年的實(shí)踐證明，“放手工程”具有強(qiáng)大的生命力。

2、學(xué)生放手，實(shí)現(xiàn)了“班級(jí)管理，學(xué)生自治”

我校各年級(jí)各教室前面都張貼著一張“小助手班級(jí)管理登記表”。

這張登記表上，小助手們已負(fù)責(zé)班級(jí)的方方面面，大到學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等，小到門窗、桌凳、水電都有專人負(fù)責(zé)。它規(guī)范了小助手們的管理行為，并且對(duì)他們工作的成效，規(guī)定了如何嘉獎(jiǎng)，調(diào)動(dòng)了小助手們的積極性。

老師們一致認(rèn)為：這樣做，孩子們責(zé)任意識(shí)提高了，集體觀念增強(qiáng)了，都覺得自己是班里的小主人，有責(zé)任、有信心、有能力為班里增光添彩，學(xué)生自治，不但培養(yǎng)了孩子做人、做事、做領(lǐng)導(dǎo)的能力，而且也使自己能從繁忙的班務(wù)中脫離出來，感到輕松、自在、省心、省力。

我校三年級(jí)一位班主任，去年冬季患了重感冒，醫(yī)生要求必須在家休息一星期，在這期間，班里的“小助手”除了到家里探望外，還把班里的各項(xiàng)工作都搞得井然有序。待老師到校時(shí)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒少做一次，批改的也很認(rèn)真，早上的背書情況，工工整整地登記在黑板角上，桌凳擺放整整齊齊、地面干干凈凈，可以說比老師在時(shí)還突出。難怪一位老教師見到校領(lǐng)導(dǎo)說“張校長，'放手工程'的實(shí)施，使我這位教了幾十年學(xué)的老教師，反而覺得自己又年輕了，像這樣，再干十年我也能干好”。

靠著小助手們的不懈努力，幾年來，學(xué)校工作突飛猛進(jìn)，整體素質(zhì)全面提高、教學(xué)質(zhì)量不斷攀升。

3、對(duì)教師放手，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校管理，教師參與”

通過讓學(xué)生自治——放手管理班級(jí)的實(shí)施，現(xiàn)在我校的教師們已完全從沉重的班務(wù)中解脫出來，更好地投入到教學(xué)研究中，專業(yè)知識(shí)不斷增長，教學(xué)成績效果顯著。

在構(gòu)建和諧校園的今天，我們的每一位教師，都在為學(xué)校的各項(xiàng)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，成為一個(gè)參與者，管理者。

尚莊小學(xué)民主管理職責(zé)： 校長，主持學(xué)校全面工作；

教務(wù)主任，負(fù)責(zé)全校教學(xué)工作，分抓學(xué)習(xí)、紀(jì)律、少先隊(duì)檔案，協(xié)助校長做好八大工程的實(shí)施；

后勤主任，負(fù)責(zé)后勤工作，分抓校本研修及女工工作，協(xié)助校長做好八大工程的實(shí)施。

保管：負(fù)責(zé)學(xué)校儀器及儀器室的安全、衛(wèi)生工作，協(xié)助校長做好八大工程的實(shí)施；

黨治邦：負(fù)責(zé)板報(bào)及校本研修工作，重點(diǎn)負(fù)責(zé)學(xué)校的課改工作； 趙樂燕：負(fù)責(zé)少先隊(duì)及體育器材室和體育與學(xué)生作文的評(píng)選工作。負(fù)責(zé)打字及微機(jī)室、接收室與校園集體舞工作；

楊志紅：負(fù)責(zé)學(xué)校的紀(jì)律和圖書借閱工作； 武翠翠：負(fù)責(zé)學(xué)校的學(xué)習(xí)及播放室工作； 杜紅俠：負(fù)責(zé)學(xué)校的衛(wèi)生工作；

李治民：負(fù)責(zé)分校的少先隊(duì)、板報(bào)、紀(jì)律及安全工作； 衡利梅：負(fù)責(zé)文件資料的印制工作； 梁亞軍：負(fù)責(zé)學(xué)校的創(chuàng)建工作；

武翠翠、衡利梅、趙樂燕：除其他分工以外，做好學(xué)校校本研修、資料的打印，編排及碟片制作工作。

除了日常的各種校務(wù)工作，學(xué)校對(duì)各室的管理也分管到教師手中。實(shí)現(xiàn)著：我們所追求的理想——人人都是學(xué)校主人。<二>、教案改革

1、教案必須改革

當(dāng)教師，寫教案，代代相傳，天經(jīng)地義，理所應(yīng)當(dāng)。在我們

這個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)里，談起備課寫教案，老教師們都會(huì)有一肚子的苦水要倒。

回想教案改革以前，有的教師一心撲在教學(xué)上，一級(jí)教案寫了幾十年，“1+1=2”“5-2=3”，一個(gè)圓洞“o，o，o”，小嘴一咧“e，e，e”，今年寫過了，明年又翻版，一本教案寫完了，抽屜里邊站，上級(jí)來檢查，它才肯露面。年年歲歲，歲歲年年，重復(fù)著昨天的故事。教過了那一屆，接過了這一屆，不重復(fù)寫行不通，因?yàn)槊看螜z查教案，上面都留有醒目的“紀(jì)念”。并且今年的教案是紅格，明年卻又變成了綠線，一年下來，為抄寫教案累得眼皮發(fā)直，手指發(fā)酸。假如把改頭換面的教案壘起來，賣廢紙也值好幾個(gè)錢。

有的教師照教參抄教案，不厭其煩，心里雖然不情愿，但找不出任何理由，有口難言。聽說X月X日又該檢查教案，拿出教參，一頁頁，一課課，一古腦抄到終點(diǎn)，明知這道題在課本的哪一頁，那一句概念在哪一單元，胸有成竹，一目了然，卻癡心不改，加油照搬，只為過檢查的那一關(guān)。夜以繼日，加班加點(diǎn)到夜晚，等檢查過后，嶄新的教案又將靠邊站！教案，教案與課堂教學(xué)不相干，汗水加淚水換來領(lǐng)導(dǎo)的箴言：“書面干凈，字跡工整，數(shù)量有余，態(tài)度端正……”

此時(shí)此刻，你能說什么：“哎！當(dāng)教師表面風(fēng)光，內(nèi)心彷徨，容顏未老，心已滄桑，成就難有，郁悶常伴，比騾子累，比螞蟻忙，比民工兄弟更窩囊?！弊鳛槿魏我幻l(xiāng)村的小學(xué)教師，進(jìn)修大專、本科、研究生，上了幾千節(jié)課，教了幾十年書，送走了幾代人，試問：除了觀摩教學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)組織聽課，你上課時(shí)，手中拿了幾次教案……

檢查教案——互相欺騙，消耗精力，荒廢時(shí)間，耽誤了學(xué)生，害苦了先生。可以說抄寫教案應(yīng)付檢查，那真是罰老師苦役。

2、尚莊小學(xué)的教案改革

04年縣局召開的教育工作會(huì)議，引發(fā)了我的思考。當(dāng)時(shí)我就想：我們?yōu)樯恫话殉贪傅臅r(shí)間省出來搞校本研修呢？在此種背景下，我校提出了“四四二”工程，即每月四個(gè)詳細(xì)教案、四個(gè)教學(xué)反思、二個(gè)教育故事。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我遇到了韓局長，在與韓局長的交談中，我談了這個(gè)想法。我與韓局長細(xì)算了一下，全校按12位教師，一期按18周，那么，本學(xué)期可寫出216個(gè)教案、216個(gè)教學(xué)反思、108個(gè)教學(xué)故事。這樣辦，我想肯定會(huì)有好處，因?yàn)榉此嫉谋旧砭褪且环N進(jìn)步，教育故事是進(jìn)步的回顧，除過教案，全校一學(xué)期就有324個(gè)進(jìn)步。韓局長就說：“你們可以試一下?！边@一試試出了尚莊學(xué)校的今天。

今天在我們尚莊小學(xué)，全體教師由過去應(yīng)付備教案到現(xiàn)在群策群力研修新課程改革，探討教育教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校提出的：班班都是實(shí)驗(yàn)單位，人人都是研究者。

我們認(rèn)為反思教學(xué)，會(huì)使我們?cè)诮虒W(xué)過程中少一些愚蠢，多一些智慧。教學(xué)反思是一種由感性的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，步入理性的探究教學(xué)的重要途徑。反思是一種教學(xué)實(shí)踐的升華。

通過對(duì)平時(shí)教學(xué)生活中的點(diǎn)滴感悟，教師們以自己的實(shí)踐，慢慢使自己的行為融入到了平凡的教學(xué)中，使教學(xué)行為逐漸變成

了一種研究。通過反思，教師們積累了更多的教育方法。通過反思，教師們的思想認(rèn)識(shí)上升到了一種新的境界，逐漸體驗(yàn)到一名教師的價(jià)值。

在反思中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中探索，在探索中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中找到自己的人生目標(biāo)。提升自己的人生價(jià)值。既成就了學(xué)生的成功與幸福人生，又成就了自己的成功與幸福人生。 教育故事

寫教育故事，使我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中，多了一份樂趣，少了一份煩惱。

在記敘故事中，教師的心被學(xué)生們感染，記敘學(xué)生就是賞識(shí)學(xué)生。賞識(shí)學(xué)生才能感染學(xué)生，喚起學(xué)生對(duì)老師強(qiáng)烈的愛。

在記敘故事中，師生間的距離近了，教師能夠站在學(xué)生角度替學(xué)生想一想了，學(xué)生也能夠體驗(yàn)教師那望生成龍的仁愛之心，師生間找到了情感共鳴的和諧點(diǎn)。

在記敘故事中，教師把學(xué)生中最寶貴的感情，轉(zhuǎn)化為自己工作的動(dòng)力，克服了厭教，變得樂教多了。

記敘教育故事，就是以生動(dòng)傳神之筆，記錄教師與學(xué)生之間的教育童話，是提升師生的幸福人生。

教育故事是豐富我們教師的情感，造就教師良好職業(yè)道德的起點(diǎn)。

韓局長在我?！吨腔劢逃幕鸹ā芬粫男蜓灾袩崆檠笠绲貙懙健皩懡逃适?，寫教學(xué)反思，這多好”！讀著這些令人感動(dòng)的

文字，我們會(huì)深切地感受到教育工作者的幸福?！豹?/p>

《教育時(shí)報(bào)社》的評(píng)說：“（教案改革）解放了教師，讓教師不抄寫教案，有更多的時(shí)間投身于專業(yè)的發(fā)展，尚莊小學(xué)不檢查教案，但要求教師認(rèn)真寫教育故事和教學(xué)反思。從2005年至今，學(xué)校每年都把十幾名教師的優(yōu)秀教育故事和教學(xué)反思匯集成冊(cè)，出一本《校本研修》?！豹?<三>、綜合評(píng)價(jià)

1、學(xué)生綜合評(píng)價(jià)

“紅星閃，個(gè)性展；紅星漲，個(gè)性揚(yáng)?！笔俏倚W(xué)生綜合評(píng)價(jià)的真實(shí)寫照。綜合評(píng)價(jià)面向全體學(xué)生，注重對(duì)培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長與團(tuán)體協(xié)作精神，營造良好的人文氛圍，以順應(yīng)少年兒童成長規(guī)律，使其健康成長。讓學(xué)生，講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講安全、做好事，比學(xué)習(xí)、講進(jìn)步、比才藝、會(huì)做事等是綜合評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，學(xué)生在校內(nèi)外做的點(diǎn)滴小事，甚至包括衣、食、住、行都納入學(xué)校管理。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行具體的創(chuàng)星辦法，堅(jiān)持一周一小評(píng)，一月一總結(jié)的評(píng)價(jià)制度，對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行過程考核，使每個(gè)學(xué)生既能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)又能及時(shí)查找自身的不足，為學(xué)生搭建展示才能的舞臺(tái)，激勵(lì)每位學(xué)生奮發(fā)向上。<四>、對(duì)學(xué)生、教師、家長實(shí)施綜合表彰

綜合表彰是我校的一件大事，是村干部、全體家長、全體師生一同參加的盛典，連年來，表彰的人員不斷攀升，加速了家校一體化進(jìn)程。

我們表彰的優(yōu)秀學(xué)生有：學(xué)業(yè)成績標(biāo)兵、愛校標(biāo)兵、安全衛(wèi)士、優(yōu)秀播音員、優(yōu)秀主持人、優(yōu)秀小讀者等方方面面有一定積極影響的學(xué)生，每年都有相當(dāng)大的一部分學(xué)生得到表彰。

優(yōu)秀家庭是指“孩子優(yōu)秀，家長智慧”； “四好一優(yōu)”是指好爸爸、好媽媽、好爺爺、好奶奶，優(yōu)秀家庭書房”。通過“好爺爺”、“好奶奶”的表彰，給留守兒童更多關(guān)注。對(duì)優(yōu)秀家庭書房的表彰是個(gè)重點(diǎn)，兩年來我們表彰的優(yōu)秀家庭書房有40多個(gè)。

表彰的智慧型教師不僅在課堂教學(xué)、班級(jí)管理、學(xué)校管理上作出成績，更在家?；?dòng)、智慧育人方面有突出表現(xiàn)。去年的表彰中，絕大多數(shù)是家長學(xué)校優(yōu)秀教師。

07年我們綜合表彰的獎(jiǎng)品是記錄學(xué)生家校生活的碟片及家長喜愛的圖書，08年我們獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生、家長《智慧信箱》、《雛燕》等自己出的書籍，讓每年都有自己的影子看。

綜合表彰有利于家校教育一體化，有利于創(chuàng)設(shè)智慧的校園，智慧的課堂，智慧的家教，還有利于讓智慧進(jìn)家庭，讓智慧進(jìn)村莊

三、智慧課堂的教學(xué)模式

<一>、智慧課堂教學(xué)模式簡介

課堂是教學(xué)的主陣地，我們以課堂流程設(shè)計(jì)為“原點(diǎn)”，從構(gòu)建課堂模式入手，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全方位的探索，形成了“一二三四教學(xué)模式”（又稱尚莊智慧課堂），1、創(chuàng)設(shè)一種流程

我們把文本內(nèi)容進(jìn)行梳理和整合，把教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行固化，形成了學(xué)科不同、年級(jí)不同，但卻流程相近的課堂軌道。流程設(shè)置后，我們不斷對(duì)照新課標(biāo)，并在實(shí)踐中反復(fù)驗(yàn)證、改進(jìn)、濃縮，力求使設(shè)置的軌道科學(xué)、實(shí)用。我們把這種流程教給學(xué)生，讓他們熟悉掌握，使全體學(xué)生都知道我們的課該怎樣上，課前準(zhǔn)備什么，課后布置哪些。同時(shí)我們還把課堂交給學(xué)生來主持，這樣學(xué)生不僅得到了鍛煉，也使老師有更多的精力來關(guān)注課堂上每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。實(shí)踐證明：教師把一些固化的操作性交給學(xué)生來主持，不僅可行，而且更能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，一方面學(xué)生主持更容易學(xué)生間的溝通，另一方面激勵(lì)著一些學(xué)生挑戰(zhàn)主持人的激情。

2、體現(xiàn)兩種思想

為了使“教是為了不教”、“以人為本，為正在發(fā)展中的人保駕護(hù)航”在課改中得到有效落實(shí)，我們提出：教師必須理性淡出講臺(tái)，把課堂還給學(xué)生。

教師要理性淡出講臺(tái)，勢必進(jìn)行“不教”的教，只有教出新知，教出示范，才能把學(xué)生引上軌道，形成無人駕駛的一體機(jī)專列，教師才有可能在學(xué)生的成長中承擔(dān)起保駕護(hù)航的任務(wù)。

教師淡出講壇后作為學(xué)生學(xué)習(xí)中的資源，在關(guān)鍵點(diǎn)，在疑惑間，在疑難處，進(jìn)行有效點(diǎn)撥，一節(jié)課下來，教師的語言寥寥數(shù)句，正因?yàn)樯?，才易做到精辟，正因?yàn)樯伲鸥鬃寣W(xué)生牢記。教師的無效勞動(dòng)越少，時(shí)間越充分，才會(huì)更多地把目光轉(zhuǎn)移到學(xué)

生的成長上來，從而承擔(dān)起為學(xué)生保駕護(hù)航的職責(zé)，也為自己的專業(yè)化成長提供更為廣闊的空間。一體機(jī)的課堂流程不僅為“教是為了不教”提供了平臺(tái)，也為“以人為本，為正在發(fā)展中的人保駕護(hù)航”創(chuàng)設(shè)了更好的發(fā)展空間。

3、實(shí)踐三種學(xué)習(xí)方式

作為新課堂教學(xué)的主要形式，小組學(xué)習(xí)為自主、合作、探究創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍，對(duì) 一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有著直接而深遠(yuǎn)的影響。

我們采用每小組4人。小組學(xué)生座位“對(duì)背”擺設(shè)，“對(duì)臉”入座。并擬定了三種小組結(jié)合的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后采用優(yōu)良中差搭配的方法。

每個(gè)小組有組長、副組長和兩名組員組成。組長負(fù)責(zé)本小組的日常學(xué)習(xí)組織工作，是課堂小組學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)人，落實(shí)課堂學(xué)習(xí)及課堂內(nèi)、外作業(yè)的指導(dǎo)和檢查工作，是學(xué)生日常各項(xiàng)行為的監(jiān)督者和管理者。副組長是組長的助手，對(duì)組長負(fù)責(zé)，幫助其他兩名組員按時(shí)完成日常工作和解決有關(guān)問題，同時(shí)承擔(dān)當(dāng)天的各種情況記錄工作。

我們采用小組輪流值日制，從課堂組織到課堂內(nèi)外作業(yè)布置及作業(yè)檢查、指導(dǎo)落實(shí)，從學(xué)習(xí)到紀(jì)律全部承擔(dān)，并做好當(dāng)天的各項(xiàng)記錄。小組值日制采用“誰組織，誰負(fù)責(zé)，誰布置，誰檢查”的做法。各組在落實(shí)檢查、批改，出示自主問題的課堂作業(yè)或某些課外作業(yè)時(shí)，采用組間推圈制的方法。

4、注入四種課堂活力

運(yùn)用創(chuàng)星臺(tái)對(duì)小組合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了課堂效率。評(píng)價(jià)體現(xiàn)在教學(xué)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)中：挑戰(zhàn)賽，回答問題，課堂討論，小組合作活動(dòng)中均可運(yùn)用。創(chuàng)星臺(tái)有五個(gè)臺(tái)階，根據(jù)具體情況可上一個(gè)或兩個(gè)臺(tái)階，小組創(chuàng)星臺(tái)升到最高臺(tái)階，該小組所有同學(xué)都可獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅星。

我們用挑戰(zhàn)賽的辦法給學(xué)生提供展示個(gè)性、才能的平臺(tái)。我們的要求是：讓學(xué)生的每個(gè)行動(dòng)都充滿挑戰(zhàn)，讓課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)都伴隨著挑戰(zhàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，激發(fā)探索欲，增強(qiáng)小組合作意識(shí)。為了每一個(gè)學(xué)生都能參與，在挑戰(zhàn)中體驗(yàn)快樂、感受幸福。

新課改的課堂，更多體現(xiàn)的是學(xué)生的課堂，是賞識(shí)的課堂。在設(shè)置流程時(shí)特別提出：教師的課堂點(diǎn)撥與學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)相吻合，鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信心，相信自己是最棒的，教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)點(diǎn)撥都用激勵(lì)性語言，指明一點(diǎn)點(diǎn)成績都是學(xué)生的成功。

學(xué)生課堂的掌聲也是對(duì)每一位回答者的賞識(shí)，掌聲不斷，說明賞識(shí)不斷。尊重每一個(gè)孩子的人格，讓班里每一個(gè)孩子都有自信，都能發(fā)言，都能展示，都能得到賞識(shí)，都能昂起頭來走路，才能使學(xué)生心靈舒展，個(gè)性張揚(yáng)。

把游戲帶進(jìn)課堂，讓課堂氣氛活躍，帶著濃厚的趣味性，使孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教育教學(xué)的目的。在我校各班教室的講桌上，精心設(shè)置了一個(gè)較為新奇的“大轉(zhuǎn)盤”，這個(gè)大轉(zhuǎn)盤上面有一圈醒目的學(xué)生姓名和組別，指針隨時(shí)指著每一個(gè)學(xué)生的姓名，只要你用手輕輕一撥，圓盤旋轉(zhuǎn)后會(huì)指向某一位學(xué)生。這樣，使每個(gè)學(xué)生都能做好課前準(zhǔn)備，每時(shí)每刻都精力充沛，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，使整個(gè)課堂更加生動(dòng)、歡快、愉悅。

<二>、尚莊小學(xué)課改的三個(gè)階段

尚莊小學(xué)的課改主要經(jīng)歷了三個(gè)階段：定點(diǎn)實(shí)驗(yàn)、整體推進(jìn)、總結(jié)改進(jìn)。

通過四輪的推進(jìn)，各個(gè)班級(jí)、各個(gè)老師對(duì)流程有了更深刻的理解，在此基礎(chǔ)上各年級(jí)再根據(jù)本年級(jí)實(shí)際對(duì)流程進(jìn)行修訂，確定本年級(jí)的教學(xué)流程，最后在模式統(tǒng)一的基礎(chǔ)上形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

<三>、尚莊小學(xué)推動(dòng)課改的四大步驟

在實(shí)施中，學(xué)校分四輪進(jìn)行強(qiáng)力推進(jìn)。

第一輪：熟悉流程

第二輪：展示流程 第三輪：達(dá)標(biāo)樹標(biāo) 第四輪：旗幟引領(lǐng).通過這四輪強(qiáng)力推進(jìn)，全體教師在觀摩、評(píng)說中，取長補(bǔ)短，推進(jìn)模式。學(xué)校通過記功，激勵(lì)教師們參與課改，使大家在交流中，實(shí)現(xiàn)對(duì)自己思考的過濾與成長。

學(xué)校則對(duì)課改整體安排，統(tǒng)籌規(guī)劃，跟蹤整個(gè)過程，利用論壇，客觀分析各個(gè)教師課堂組織的優(yōu)缺點(diǎn)，研究改進(jìn)方法，使學(xué)

校的記功評(píng)價(jià)讓各個(gè)教師心悅誠服，使整個(gè)課改持續(xù)、快速、健康推進(jìn)，并通過黑板報(bào)予以指引。

<四>、課改成效

我們學(xué)校兩年來的課改探索和實(shí)踐，取得了一定成績，為學(xué)校的發(fā)展注入了新的生機(jī)和活力。歸納起來，變化主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了

學(xué)生真正成為課堂和學(xué)習(xí)的主人，積極性得到充分發(fā)揮。學(xué)生們都全身心的參與其中，結(jié)果使課堂氣氛活躍，興趣昂然，回答問題爭先恐后。每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置，體現(xiàn)自己的價(jià)值。學(xué)生的膽子變大了，自信心變強(qiáng)了，學(xué)會(huì)表達(dá)自己意見了，能夠與人合作交流了，進(jìn)而學(xué)會(huì)了做人，培養(yǎng)了良好的性格品質(zhì)。課堂成了學(xué)生的舞臺(tái)，學(xué)生成了舞臺(tái)上的主角與明星，他們已深深喜歡上了自己的角色。

2、教師的業(yè)務(wù)能力提升了

教師全程參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，保證課堂學(xué)習(xí)順利進(jìn)行，同時(shí)教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行觀察研究，分析學(xué)習(xí)過程中現(xiàn)象，為改進(jìn)教學(xué)提高學(xué)習(xí)效果謀劃良方。

課改首先練就全校老師過硬的業(yè)務(wù)能力，全體教師的科研創(chuàng)新，單科研筆記人均達(dá)十萬字以上?！吨腔酃芾怼贰ⅰ吨腔劢逃幕鸹ā返葧某霭姘l(fā)行，有力的見證了老師們的智慧風(fēng)范。

3、家長對(duì)自己的孩子滿意了

邀請(qǐng)學(xué)生家長到教室體驗(yàn)課改新課堂，參加期末考試的監(jiān)考工作，使家

長看到孩子們?cè)谡n堂上的積極表現(xiàn)，見證孩子們考場上的風(fēng)采，體驗(yàn)孩子們的成長過程，家長用眼來觀察，用心去感受，為孩子成長中的每一個(gè)進(jìn)步而高興。家長對(duì)孩子滿意了，也就對(duì)學(xué)校工作滿意了，人民的滿意是對(duì)我們工作的最大肯定。

4、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提高了

2007——2008學(xué)年第二學(xué)期期末檢測，我校在外校老師監(jiān)考的同時(shí)，三分之一的學(xué)生家長代表也來見證學(xué)生真實(shí)的答題過程，鎮(zhèn)中心學(xué)校統(tǒng)一閱卷后，全鎮(zhèn)一至六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)的平均分、及格率、優(yōu)秀率等３６項(xiàng)評(píng)比中，我校成績占前十名的達(dá)３３項(xiàng)，前五名的占２４項(xiàng)，綜合評(píng)比名列全鎮(zhèn)第一。新的課改不但使我們的教學(xué)成績?cè)诖撕蟮拿看卧u(píng)比中都能穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一，而且三至六年級(jí)學(xué)生的作文水平也得到了普遍提升。

最后談一下，我對(duì)教育的感悟

俗話說：用力只能完成任務(wù)，用心才能創(chuàng)造奇跡。用心才能出智慧，用智慧方能辦出品位，辦出成效，創(chuàng)造奇跡。我們提出：教育要用心來辦，奇跡要靠大愛來實(shí)現(xiàn)。

我們把尚莊的教育，想到天上，掛在嘴上，貼在墻上，落實(shí)在行動(dòng)上。

想到天上就是教育的理想要大，境界要高。育人需要大教育。教育不僅要辦在學(xué)校，讓學(xué)生和家長到學(xué)校來接受教育，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的接軌，還要教育走進(jìn)家庭，走進(jìn)每一個(gè)人的心靈。我們提出要“立足小地方創(chuàng)辦大教育，扎根窮山村塑造新公民”，“讓每個(gè)老師都成為校長，讓

每個(gè)學(xué)生都成為老師，讓每個(gè)家長都滿意”。

掛在嘴上就是常唱，常溝通。

唱就是唱校歌。我們的校歌共有兩段，第一段唱的是普教，第二段唱的是家教。也就是學(xué)校怎么做就怎么唱，唱得全校人心振奮，唱得全村愛校重教。

常溝通很重要。俗話說，親戚靠走動(dòng)，朋友靠拉攏；彼此不溝通，沒法做事情。溝通讓我們相互理解，相互支持，相互信任，讓我們心往一處想，勁兒往一處使。

貼在墻上就是創(chuàng)造良好的文化環(huán)境，進(jìn)行價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)、理念引領(lǐng)和文化管理。我們把“家長好好學(xué)習(xí)學(xué)生天天向上”的辦學(xué)理念用燙金字鑲嵌在教學(xué)樓的正中間。教學(xué)樓前沿下懸掛校長、村支書、教師、學(xué)生、學(xué)生家長的標(biāo)語。教室前面黑板左側(cè)是創(chuàng)星臺(tái)，上方是師生、家長的合影照，后面黑板是評(píng)比榜，上方是學(xué)校的各種制度，兩側(cè)是《養(yǎng)子訣》，小組名稱與誓言，各線小助手工作格言，智慧型學(xué)生勵(lì)志言。通過這些會(huì)說話的墻壁進(jìn)行誘導(dǎo)、激勵(lì)與管理。激勵(lì)父母更智慧，激勵(lì)學(xué)生有作為。

行動(dòng)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的惟一途徑。不僅知道，而且做到。

例如：上學(xué)年初在防甲型流感這個(gè)特殊時(shí)期，充分體現(xiàn)出了特殊環(huán)境下每個(gè)月家庭學(xué)校及每個(gè)月家長教師的職能。學(xué)生在家一個(gè)月，基本或圓滿完成了布置的半本書的學(xué)習(xí)任務(wù)。開學(xué)當(dāng)天對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了檢測：語文及格率最高的班級(jí)為100%，數(shù)學(xué)及格率最高的班級(jí)為75%，外語及格率最高的班級(jí)為60%。有部分學(xué)生還得了滿分。

在學(xué)生沒開一天學(xué)，教師沒上一節(jié)課的情況下，卻取得了喜人的成績。

通過總結(jié)，評(píng)選出能夠輔導(dǎo)好自己子女學(xué)習(xí)的智慧型家長83名，能夠在家自主學(xué)習(xí)的智慧型學(xué)生198名。

要把教育辦好，辦得讓家長認(rèn)可、滿意；辦得讓教師成長、愉悅；辦的讓學(xué)生成功、快樂，就離不開創(chuàng)新，就離不開智慧。尚莊的辦學(xué)、管理、教學(xué)說到底都是在借力，能把許多人的力量集中起來，來完成一個(gè)共同的目標(biāo)——教育，成就所有的教育和受教育者成功與幸福的人生，這就是尚莊模式的教育。

我期待在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁們的關(guān)注與指導(dǎo)下，讓尚莊的教育再次進(jìn)步。我堅(jiān)信尚莊的明天會(huì)更美好。

最后，祝各位工作成功、人生幸福！謝謝！

五頭鎮(zhèn)尚莊小學(xué)

張 營

2010.12

第四篇：曹莊村創(chuàng)建簡介

常家河鎮(zhèn)曹莊村精神文明創(chuàng)建簡介

曹莊村共轄9個(gè)村民小組，548戶，2788人，耕地面積7503畝，人均占有耕地2.69畝。近年來，曹莊村以鞏固市級(jí)文明村成果、創(chuàng)建省級(jí)精神文明建設(shè)先進(jìn)村為努力方向，以“倡導(dǎo)新風(fēng)尚，培養(yǎng)新農(nóng)民，發(fā)展新產(chǎn)業(yè)，建設(shè)新農(nóng)村”為載體，解放思想、開拓創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全村黨員、干部和群眾，積極開展精神文明建設(shè)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了思想保證、精神動(dòng)力和智力支持。一是強(qiáng)班子、建隊(duì)伍，打牢基層保壘。從自身建設(shè)出發(fā)，組織村兩委成員學(xué)法律、學(xué)政策、學(xué)科技、學(xué)市場經(jīng)濟(jì)知識(shí)，解放思想謀求發(fā)展，努力提高村兩委成員的思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化知識(shí)，增強(qiáng)村兩委成員駕馭全村工作和帶領(lǐng)群眾致富的能力。

二是抓產(chǎn)業(yè)、建支柱，提供物質(zhì)保障。年均種植全膜玉米5000畝，占到總耕地面積的66.6%，畝均產(chǎn)量達(dá)到650公斤，僅此一項(xiàng)，可增加農(nóng)民收入350余萬元。建成500畝優(yōu)質(zhì)蘋果基地，林果栽植面積達(dá)到1500畝。

三是抓示范，促發(fā)展，建設(shè)新農(nóng)村。完成道路硬化11.2公里、建設(shè)村級(jí)文化活動(dòng)室一間40平方米、改造危舊房46戶，完成“三池一改”150戶；新安裝太陽能熱水器81臺(tái)。培訓(xùn)出鄉(xiāng)土建筑人才64名，科技種養(yǎng)殖能手51名。

四是抓創(chuàng)建，樹新風(fēng)，提高村民素質(zhì)。精心舉辦開展了“雙學(xué)雙比”、“巾幗建功”、“五好家庭”、“好媳婦”等一些村民喜聞樂見、各具特色的活動(dòng)；深入開展“六五普法”教育活動(dòng)，引導(dǎo)村民自覺做到學(xué)法、用法、遵法、守法；堅(jiān)持依法進(jìn)行民主選舉、突出民主決策、實(shí)行民主監(jiān)督、搞好民主測評(píng)，認(rèn)真落實(shí)“依法建制、以制治村、民主管理”等制度。

第五篇：曹莊小學(xué)學(xué)校簡介

曹莊小學(xué)學(xué)校簡介

一、學(xué)校概況

曹莊小學(xué)位于通渭縣常家河鎮(zhèn)曹莊村，始建于1951年，距常家河鎮(zhèn)政府所在地10公里，是一所村級(jí)小學(xué)。學(xué)校服務(wù)半徑3公里，轄常家河鎮(zhèn)曹莊村的9個(gè)村民小組，服務(wù)范圍內(nèi)人口4000人。學(xué)校至今已走過了近63年的風(fēng)雨歷程。學(xué)?，F(xiàn)設(shè)6個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生98人。有專任教師8人,其中女教師1人。校園占地面積6261平方米，其中運(yùn)動(dòng)場地2100平方米。校舍建筑面積685平方米，其中教學(xué)及教學(xué)輔助用房440平方米，行政辦公用房245平方米。校舍危房面積50平方米。學(xué)?，F(xiàn)有課桌椅60單人套，教學(xué)儀器設(shè)備8萬元，音體美器材5.8萬元，計(jì)算機(jī)2臺(tái)，圖書500冊(cè)，廚房設(shè)備0.94萬元。

近年來，我校在各級(jí)教育部門的指導(dǎo)以及大力支持下，學(xué)校的辦學(xué)條件不斷得到改善。上級(jí)的關(guān)懷和支持，使我校全體師生倍受鼓舞，近年來，學(xué)校本著“為學(xué)生健康成長奠基，為教師持續(xù)發(fā)展鋪路”的辦學(xué)理念辦學(xué)，務(wù)實(shí)求真，努力提高教育教學(xué)效益，堅(jiān)持以科研促興校、科研促教，推進(jìn)學(xué)生雙主體教學(xué)模式，開創(chuàng)科組特色教學(xué)，使辦學(xué)水平躍上了新臺(tái)階。

二、辦學(xué)特色

我校認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，以科學(xué)的發(fā)展觀進(jìn)行學(xué)校管理，“以德立校、依法治校、教研興校、質(zhì)量強(qiáng)校”是我校的管理策略，“為學(xué)生健康成長奠基，為教師持續(xù)發(fā)展鋪路”是我校的辦學(xué)理念。學(xué)校不但注重文化科學(xué)知識(shí)的傳授及思想品德教育，而且注重音、體、美、勞的教育。努力創(chuàng)設(shè)實(shí)施素質(zhì)教育的環(huán)境，使學(xué)生全面和諧地得到發(fā)展。

三、點(diǎn)滴成績

我們認(rèn)真規(guī)范學(xué)校管理，建立健全各項(xiàng)制度，使學(xué)校德育、常規(guī)管理、教學(xué)管理、藝教、體育等工作的有序發(fā)展。幾年來，在學(xué)區(qū)組織的教師基本功大賽、教師教案評(píng)比、說做課、學(xué)生演講比賽、班主任素質(zhì)比賽、書畫展等活動(dòng)中，我校均取得了優(yōu)異的成績。

隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校正在創(chuàng)建“一流的管理、一流的師資隊(duì)伍、一流的教育質(zhì)量”；培養(yǎng)“勤奮、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)”的學(xué)生。構(gòu)建和諧、民主、務(wù)實(shí)、高效的運(yùn)行機(jī)制；我們堅(jiān)信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過全體師生的努力拼搏，我校一定會(huì)成為有特色的、家長滿意的農(nóng)村學(xué)校。

附件：

1、通渭縣常家河鎮(zhèn)曹莊小學(xué)現(xiàn)狀平面圖