第一篇：高校校園文化建設的時代特征與應對研究

高校校園文化建設的時代特征與應對研究

摘要

校園文化是社會文化的重要組成部分，它來源于社會文化，屬于社會大文化系統(tǒng)中的一個組成部分，是整個社會文化在大學校園的折射和反映。同時，校園文化也是整個德育環(huán)境的重要組成部分，它以高校師生員工為主體，以廣闊的校園為活動空間，以特定的校園生活方式和校園精神為特征，始終影響校園中每一個人的價值觀、情感表達和信仰,是高校思想政治教育的重要形式，具有明確的思想政治教育目標性。

校園文化是生長發(fā)展在教育環(huán)境中的一種獨特的文化現(xiàn)象，是每個學校在辦學實踐中逐漸孕育和形成的獨特辦學理念、道德規(guī)范、組織制度、體現(xiàn)全校師生價值取向的學風、教風、校風、師生的精神風貌以及學校所具有的獨特校容校貌等所共同整合而成的人文生態(tài)環(huán)境。它的職能是通過一定的物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍對對人施加影響，從而實現(xiàn)對人的精神、心靈、性格的塑造。

主題詞:校園文化、時代特征、規(guī)劃理念

正文

高等學校在長期的辦學實踐中，通過歷史的積淀、師生的努力和環(huán)境的影響，逐步形成了獨特的校園文化。它是一種獨特的人文氛圍、精神風貌和生存環(huán)境，具有凝聚、激勵、調(diào)適、陶冶等功能，在人才培養(yǎng)、學校建設中發(fā)揮著重要作用。

長期以來，尤其是自中央16號文件和教育部團中央《關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》發(fā)布以來，高等學校從建設思想政治教育的有效途徑出發(fā)，高度重視校園文化建設。這對于促進師生員工尤其是學生的全面發(fā)展，滿足師生員工日益增強的精神文化需求，對于用馬克思主義占領高校的思想文化陣地，加強和改進高校的思想政治工作，對于積極進行文化創(chuàng)新，建設中國特色的社會主義文化，具有重要的意義。

校園文化，重在建設，貴在規(guī)劃。一所學校要建設好自己的校園文化，必須要有科學的規(guī)劃。同進行校園建筑的規(guī)劃設計一樣，先進的設計理念對校園文化規(guī)劃的科學性具有舉足輕重的作用。當前，加強高校校園文化建設，必須強化規(guī)劃意識，突出文化育人、以人為本、全面規(guī)劃、協(xié)調(diào)發(fā)展等理念。

一、高校校園文化的特點

1．文化的特點是整體性。

以校園精神文化而言，它不是對個別文化活動的概括和描述，而是以深邃的大學傳統(tǒng)為底蘊、先進的大學精神為理想，通過校風、學風等校園精神層面而彌漫在每一個大學人心中的群體文化。綜觀近年高校校園文化建設，均認同并流行著一種以學生為主體，教師為主導，學生社團為組織形式的校園文化活動觀。校園文化中，雖然有主題鮮明的思想教育，也有形式新穎的文藝活動，有以社團組織為單位的學術活動，也有以宿舍園區(qū)為空間的文化超市，但主要表現(xiàn)為一種以有形文化層面為主要形式的文化現(xiàn)象，而校園的整體文化氛圍和深層的文化精神更多地被大學校園局部文化活動所取代。因此，突破傳統(tǒng)的“文化活動”觀，建立一種整體的校園文化理念迫在眉睫。

2．文化校園既是一種文化理想，又是一個實踐過程。

針對目前校園文化的現(xiàn)狀，在文化建設的系統(tǒng)性和建設主體全面性兩方面努力是關鍵。

任何現(xiàn)實中的整體都只是更大整體的局部。也就是說，當我們將校園文化作為一個整體來思考時，整體仍是局部的整體。因此，既需要文化學的整體宏觀視野，又必須從系統(tǒng)的構(gòu)建入手。作為高校文化系統(tǒng)，包含著大學的戰(zhàn)略與理念以及為實現(xiàn)大學理念服務的文化建設與育人的制度保障諸元素。

上個世紀八十年代開始的以大學理念為核心的大學文化研究、以第一課堂為主渠道旨在提高大學生人文素質(zhì)的文化素質(zhì)教育和校園文化建設中的各種文化活動，就是這個校園文化建設系統(tǒng)內(nèi)部按照教育規(guī)律組合與作用方式分層次結(jié)構(gòu)的有機組成。三者結(jié)合，校園文化在大學理念的指導下實現(xiàn)與第一課堂有效的融合交流，將使校園文化向著具有深層文化模式、獨特大學精神和豐富的文化教育與實踐活動邁進。

3．人是文化的主體，文化問題的根源在于主體，解決文化問題也必須從主體著手。

大學校園文化建設主體是多重的，但“學生主體，教師主導”觀所導致的主體單一是高校校園文化建設主體缺失的根本原因。

校園文化的“主體”是指與校園文化這一客體對象相對的校園文化建設的承擔者、執(zhí)行者和校園文化的享受者。它包括學生、教師、管理人員等全部的校園人。教與學，第一課堂教育的這一關系體現(xiàn)在校園文化建設中，教師則從知識的傳授者轉(zhuǎn)化為文化建設的參與者。在校園文化中，教師與學生是通過大學校園這一共同的中介客體，使師生的本質(zhì)力量得到對象化。教師對校園文化建設不只是為了學生成長的付出,而且也是教師生命價值不斷完善、超越和升華的過程。因此，師生共為主體,既能避免校園文化建設中學生單一主體的自發(fā)性與盲目性，也能使教師在文化活動中發(fā)現(xiàn)自我,表現(xiàn)自我,進而更新自我的主觀能動意識得以充分發(fā)揮。

二、目前校園文化建設中存在的問題

1.校園文化活動的自發(fā)性和盲目性有逐漸增強的趨勢。

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立、完善和發(fā)展，作為一種動態(tài)文化形式的校園文化必然會染上市場經(jīng)濟的許多色彩。其活動的自發(fā)性也會逐漸加強。如果這種自發(fā)現(xiàn)象一旦出現(xiàn)而又沒有得到及時、正確的引導和規(guī)范，就很容易地產(chǎn)生一定的盲目性，在一些高校中，這種不良狀況已經(jīng)出現(xiàn)并且正呈蔓延之勢：特別是一些青年學生的是非、真假、善惡等分辨力相對較低，抵御各種錯誤文化思想滲透和侵蝕的能力較差，易接受、移植、內(nèi)化不良社會文化，崇尚“跟著感覺走”的非理性主義文化、“瀟灑走一回”的享樂主義文化、“有用即真理”的實用主義文化、“金錢萬能”的拜物主義文化和“無拘無束”的無政府主義文化，進而出現(xiàn)政治淡漠、道德失范、精神虛無、人格分裂、價值錯位、自我膨脹等現(xiàn)象。

2.校園文化內(nèi)涵相對貧乏。

校園作為文化傳承和創(chuàng)造的主要載體，其文化內(nèi)涵理應十分豐富，然而，現(xiàn)實卻不容樂觀，主要表現(xiàn)在：1.通俗文化流行，高雅文化較少。大多數(shù)學生社團的活動情趣品位不高，學生課余活動單調(diào)，許多學生的文化生活僅限于唱流行歌曲、玩電腦游戲、QQ聊天等，課桌文化、寢室文化充斥的大都是格調(diào)較低的通俗文化，對中國傳統(tǒng)文化不以為然，尤其是高雅文化活動較少。2.娛樂性內(nèi)容多、啟迪性內(nèi)容少，科技文化建設、學術活動沒有真正成為校園文化的重要支柱。學術氣氛不濃，學習勁頭不足、科教結(jié)合不夠、科研成果不多。第二課堂活動中，絕大部分為知識型、文體型、娛樂型活動，學術型、科技型或帶有科研性的社團及其活動較少等。3.只局限在學生管理和思想教育的層次上，并沒有把校園文化建設放在整體辦學方向和培養(yǎng)目標的大背景下來操作實施。4.校園文化建設經(jīng)過多年的積累與探索，制度層次的建設已經(jīng)趨飽和并已經(jīng)開始顯示出重復建設的苗頭，將導致校園文化仍然處于一種低水平狀態(tài)，發(fā)揮不出校園文化在高等教育中的重要作用。

3.校園文化缺少有效機制和長效機制。

主要有以下幾方面的表現(xiàn)：1．教育形式陳舊，缺乏應有的更新方式。2．注重了校園文化活動的娛樂性或政治性，相對忽視了其間有機的結(jié)合。3．注重校園文化對外的開放與接納，相對忽視了對校園文化實施宏觀管理與調(diào)控。4．沒有處理好“主”和“次”的關系，校園文化活動的類型，層次和要求不同，在校園文化建設中所起的作用和育人功能也不同。在指導的過程中不能平均使用力量，要有主有次。課內(nèi)與課外，以課內(nèi)為主；校內(nèi)與校外，以校內(nèi)為主；教師與學生，以教師的主導作用和學生的主體作用為主；不同層次中，以中高層次為主。

5.校園文化主體的片面性。校園文化建設的主體應當包括學校所有的成員（學生、教師、管理人員、后勤服務人員等）和組織。在校園文化建設中，教師與學校管理人員起著主導的作用，他們的思想境界、行為作風，對于校園文化的建設有著重要的影響。后勤服務人員的服務水平和態(tài)度也是校園文化建設的重要方面。

4.網(wǎng)絡文化對校園文化造成消極影響。

主要表現(xiàn)在：1．對大學生價值取向的影響，西方政治圖謀和意識形態(tài)的滲透與校園文化建設的宗旨背道而馳，容易使學生接受網(wǎng)絡上的一些消極的信息，使原有的價值觀產(chǎn)生動搖、傾斜。2．對大學生思維方式的影響，在網(wǎng)絡中發(fā)表意見和選擇信息、接受信息，完全跟著感覺走。這會阻礙青年學生認知、邏輯能力的發(fā)展，盲目追求刺激，毫無目的地漫游于形形色色的網(wǎng)上聊天室、咖啡屋、圖書館，沒有什么思索、推理和整合的余地。另外，容易使學生想象力過于虛幻而背離生活實際。3．對大學生生活方式的影響，部分學生沉迷于網(wǎng)絡，久而久之，對周圍環(huán)境的感受力和參與意識下降，導致孤僻、冷漠、不合群、缺乏責任感，因而經(jīng)常獨來獨往，對現(xiàn)實生活缺乏應有的熱情，漠視教師的權(quán)威，對同學漠不關心，對集體缺乏歸屬感。

5.校園文化打上了市場經(jīng)濟的烙印。

從寢室文化、社團文化、班集體文化、人際文化、熱點文化看許多學生的思想都發(fā)生了很大的變化，這些變化有利于培養(yǎng)學生的組織能力、管理能力、社交能力等，有其有利的一面。但是，同時也表現(xiàn)出了自私自利、缺乏集體精神、見利忘義等思想傾向，有些學生還缺乏心理承受力，難以同市場經(jīng)濟提倡的競爭機制相適應。

三、規(guī)劃理念

1文化育人的理念

文化的核心是價值觀。一所高校的校園文化體現(xiàn)的是學校主導的價值觀念，滲透在學校的校風、師生活動以及學校環(huán)境之中，時刻對生活在其間的學生發(fā)生著潛移默化的影響。它是一種在正式教育課程之外，對學生形成價值、態(tài)度、認識、規(guī)范十分重要的隱性課程。

1．1校園文化的風尚引導著青年學生的價值取向和行為趨向。

1．2校園文化是育人的有效途徑和載體。

1．3校園文化能涵養(yǎng)人文，陶冶大學精神。

2以人為本的理念

近年來，“以人為本”的教育理念，正受到越來越多的教育理論與實踐工作者的重視與認同。以人為本思想在教育領域中的體現(xiàn)，反映了教育價值觀的一種轉(zhuǎn)變。毫無疑問，高校校園文化的設計建設也必須突出“以人為本”的理念。

2．1要強調(diào)“一切為了學生”。

2．2應該高度尊重學生。

2．3要給予青年大學生積極的正確的引導。

3全面規(guī)劃的理念

所謂全面規(guī)劃，就是要在了解校園文化組成要素與完整結(jié)構(gòu)的前提下，規(guī)劃、部署好各個方面的建設工作。關于校園文化的觀念與構(gòu)成要素有不同的文本、說法，有不少學者認為校園文化是由物質(zhì)文化、制度文化和精神文化等構(gòu)成的一種文化形態(tài)，建設校園文化就是要從精神、制度和物質(zhì)三個層面著手。筆者根據(jù)校園文化建設的實際，主張校園文化包括校園(學校)精神、校園文化環(huán)境和校園文化活動三個組成部分。這里講全面規(guī)劃，就是要從學校精神建設、學校文化環(huán)境建設、學校文化活動組織幾個方面做好規(guī)劃、部署。

校園精神是賦予學校以生命、活力并反映學校歷史傳統(tǒng)、校園意志、特征面貌的一種精神文化形態(tài)，是師生員工的共同理想、共同信念、共同追求共同的意志和風格、職業(yè)理想、職業(yè)行為規(guī)范和標準模式等的綜合體現(xiàn)，其核心是價值觀。校園精神的特點決定它必須與一定的載體相伴，比如學校標志物、校園景物以及校園文化活動形式等。規(guī)劃設計校園文化建設，首先就要突出校園精神的塑造培育，要注意校園精神各種載體形式的規(guī)劃建設比如，總結(jié)研究學校發(fā)展歷史、辦學傳統(tǒng)，創(chuàng)新設計、開發(fā)利用學校標志物如校訓、校歌、?；?、校服等，創(chuàng)建富有特色的校園環(huán)境與人文景觀，培育校園文化活動傳統(tǒng)、特色項目，等等，都是校園精神建設的有效方式。

在設計規(guī)劃校園文化環(huán)境時，既要重視校風班風、學風、教風等學校軟環(huán)境的營造，也要重視校園自然環(huán)境、景觀環(huán)境、學校建筑以及文化活動設施等物質(zhì)環(huán)境的建設，還要努力規(guī)劃建設民主公正的制度環(huán)境，通過行為規(guī)范、獎懲制度等激勵學生積極進取，規(guī)范學生日常行為。

4協(xié)調(diào)發(fā)展的理念

高校校園文化建設，不只是高校自己以及教育部門的任務，社會各個方面以及政府諸多部門，還有學生家庭都擔負著一定的責任。即使是在學校內(nèi)部，也不是哪一個部門的事，而是學校所有部門的事。要促進高校校園文化建設，必須發(fā)揮社會、家庭以及學校各個部門、單位和全體師生員工的積極性，使大家都來關心校園文化建設、參與校園文化建設。

4．1要解決校園文化建設與學校其它工作相互協(xié)。

4．2要注意校園文化建設系統(tǒng)內(nèi)部的協(xié)調(diào)發(fā)展問題。

4．3要做好與社會力量、學生家庭的協(xié)調(diào)工作調(diào)的問題。

“欲知明日之社會，須看今日之校園”。文化校園的實現(xiàn)，民族文化的復興指日可待。

參考文獻：

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第二篇：高校圖書館與校園文化建設研究1

淺議杭州師范大學圖書館對校園文化建設的作用

(余凌煒)

【摘 要】圖書館是一所大學的心臟,也是一所大學的精神靈魂所在,圖書館在大學中的地位舉足輕重。而校園文化是學校發(fā)展、凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現(xiàn)。文章通過研究杭州師范大學圖書館和校園文化建設的關系,探究如何發(fā)揮杭州師范大學圖書館對大學校園文化建設的作用,促進校園文化建設的發(fā)展。

【關鍵詞】杭州師范大學；圖書館；校園文化建設

一、校園文化的內(nèi)涵及高校圖書館的功能

校園文化是指“以師生（主要是學生）為主體，以校園為空間，以課外學術活動為主要內(nèi)容，以校風學風為引導，逐漸形成的一種廣大師生，特別是大學生認同遵守，并明顯帶有學校成員價值觀念、生活方式、教學作風、道德風尚等方面的思想文化整合。”[1]。它通過環(huán)境力量影響學生的思想行為，在學生的人生觀、世界觀形成的初級階段，發(fā)揮著文化導向、行為約束、思想凝聚的功能。校園文化作為文化范疇的一個組成部分，從文化形態(tài)上看，包括物質(zhì)文化、秩序文化、精神文化四個層面。四者之間相互交融，相互滲透，構(gòu)成了校園文化的特殊影響力。

高校圖書館具有以下功能:

一、保存人類文化遺產(chǎn)，收集、加工、整理、科學管理人類文化遺產(chǎn)等珍貴的文獻資源，以便廣大的讀者借閱使用。近年來，由于計算機網(wǎng)絡化的實現(xiàn)以及科學技術的突飛猛進，圖書館還承擔起來保存其他載體形式資源的重任。

二、開發(fā)信息資源，圖書館收藏著大量的文獻信息資源，通過對文獻信息資源進行加工整理、科學分析綜合指引，形成有秩序、有規(guī)律、源源不斷的信息流，進行更加廣泛的交流與傳遞，使讀者更好地利用它們。

三、參與教育的職能，包括思想教育、兩個文明建設教育和文化素質(zhì)教育的功能。在高校里，圖書館是基本的教育設施，它被譽為“知識的寶庫、知識的噴泉”，“大學的心臟”，“學校的第二課堂”，直接承擔著培養(yǎng)人才的重任。[2]

三、杭州圖書館在校園文化建設中的作用

探討和認識杭州師范大學圖書館在校園文化建設中的作用，對于建設圖書館，進一步開展校園文化活動，培養(yǎng)良好而濃郁的校園文化有著重要的意義。

1、杭州師范大學圖書館是杭師大的文獻信息中心, 也是校園文化建設的中心

因為圖書館具有保存人類文化遺產(chǎn)和開發(fā)信息資源的功能，所以高校圖書館全面系統(tǒng)地收藏了反映人類社會發(fā)展歷史和知識經(jīng)驗的各類文獻、資料。當高校師生在進行相關學科的學術研究時, 圖書館為師生提供本學科、本專業(yè)的發(fā)展動態(tài),及時而全面地獲取國內(nèi)外的相關最新資料,提高研究質(zhì)量與水平的關鍵。新時代，圖書館不僅具備傳統(tǒng)意義上的文本文獻, 還擁有發(fā)達的電子文獻。研究者可以最大限度地查閱到所需要的資料, 有效地提高研究效率與研究質(zhì)量。

新時代的高校不僅承擔著教授文化知識的職能, 同時也擔負著引導學生個性健康發(fā)展、健全學生知識結(jié)構(gòu)的重任。高校圖書館就是履行這一重任的重要場所。一方面, 學生可以通過在圖書館的課外閱讀, 有針對性、選擇性地進行學習, 充分發(fā)揮主觀能動性,以良好的精神狀態(tài)來面對學業(yè)的壓力；另一方面, 圖書館廣泛的電子信息資源可為學生的科技、文化、思想、道德、體育及藝術修養(yǎng)等全方位的教育提供學習的條件, 創(chuàng)造一個開放、進步的環(huán)境?？偠灾? 高校圖書館在學校教育中的功能就在于: 通過圖書館文化的渲染, 形成良好的文化氛圍和學習環(huán)境, 讓讀者在潛移默化中受到熏陶, 以便將這種氛圍擴散到整個校園中, 為校園文化建設提供源動力。[3]

2、圖書館是校園文化的重要載體和傳承者

圖書館是校園文化建設的重要組成部分, 是校園文化的重要載體, 是傳承文明的重要場所, 是校園文化活動的中心之一圖書館是學校的文獻信息中心和集散地, 是為教學科研服務的學術性機構(gòu), 是學校信息化和社會信息化的重要基地, 同時也是學校辦學水平的重要標志。有人比喻圖書館是大學的心臟,其含義包含精神文化和物質(zhì)文化。圖書館的建筑格局、藏書體系、環(huán)境裝飾、服務態(tài)度等, 處處體現(xiàn)著大學的人文精神,體現(xiàn)著大學的校園文化。圖書館通過其教育和服務職能在一代代師生中傳承著大學的文化精神。大學離不開圖書館,校園文化建設更離不開圖書館的文化傳播。

3、圖書館是校園文化活動的重要場所

高校圖書館是學校的圖書情報中心, 貯存著學校長期發(fā)展過程中積累下來的圖書資料,是為教學和科學研究服務的學術性機構(gòu),它的工作是教學和科研工作的重要組成部分,是高校開展多種形式教育、實現(xiàn)教育目標所必不可少的。高校圖書館以館藏資源為凝聚劑,將具有共同需求和興趣愛好的讀者用戶緊緊地凝聚在自己的周圍。教師的備課和教學,學生的課外學習和知識的鞏固,科研課題的開展及學術交流的進行很多情況下都是以圖書館作為空間場所和內(nèi)存紐帶展開的。因此, 圖書館理所當然地成為高校最重要的文化活動場所之一。

4、圖書館是培養(yǎng)學生在和諧校園文化熏陶中全面發(fā)展的殿堂

和諧的圖書館服務文化不是死水一潭,而是充滿勃勃生機與創(chuàng)造活力的。和

諧的圖書館文化還會對讀者產(chǎn)生潛移默化的影響,使他們積極參與圖書館管理, 主動獻計獻策,并支持、理解圖書館的工作。高校所有的教育活動、教學活動, 都是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的實用型專業(yè)技術人才。學生不僅要學知識、學文化, 更重要的是必須學會如何做人。圖書館豐富的信息資源,是學生寶貴的精神食糧。當圖書館成為和諧校園文化建設的主體時, 學生必將通過圖書館在和諧校園文化熏陶中全面發(fā)展。

四、高校圖書館主動參與校園文化建設，發(fā)揮圖書館在文化建設中的作用

高校圖書館作為校園文化建設的重要窗口，應該主動參與校園文化建設。加強圖書館自身建設，提高圖書館整體服務水平以及學術氛圍。將校園文化建設使命融入到圖書館工作中，是圖書館更好地實現(xiàn)其教育職能和信息服務職能的根本保證。[4]

（一）加強高校圖書館環(huán)境文化的建設

教育家陶行知老先生說過：“一種生機勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的環(huán)境氛圍, 本身就具有廣泛的教育功能?！眻D書館作為校園文化的重要組成部分，應該通過營造良好的自然環(huán)境和人文環(huán)境，營造濃厚的文化氛圍，從而推進校園文化建設。首先，優(yōu)美的外部環(huán)境應力求有端莊典雅的建筑裝飾，造型別致的假山花壇，四季盎然的花草樹木。良好的內(nèi)部環(huán)境應具備科學合理的藏書布局，寬敞明亮的閱覽室，整齊舒適的桌椅，柔和適宜的燈光，淡雅協(xié)調(diào)的色彩搭配，隨處可見的人性化標示和溫馨提示，為讀者營造一個文化氛圍濃厚、寧靜舒適和賞心悅目的圖書館人文環(huán)境，如此良好的圖書館環(huán)境文化，既能誘導讀者的學習欲望，使其獲得知識上的滿足，又能陶冶讀者的心靈，讓他享受到情感上的愉悅。其次，完善的圖書館規(guī)章制度、嚴格的考核措施, 有序高效的管理以及圖書館館員認真負責的工作態(tài)度, 熱情周到的服務, 文明的行為舉止, 良好的職業(yè)道德和專業(yè)知識, 也會形成良好的育人環(huán)境, 使大學生受到熏陶和影響, 自覺規(guī)范自己的行為。

（二）強化高校圖書館文獻資源建設

[5]文獻資源建設是高校圖書館文化建設的核心內(nèi)容。讀者利用圖書館的過程

也是知識、信息傳輸和吸收的過程。藏書質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到圖書館的教育效果。圖書作為一種精神產(chǎn)品, 它對人們潛移默化的影響作用遠遠超過其他物質(zhì)產(chǎn)品。優(yōu)秀的作品能陶冶人的情操, 內(nèi)容不健康的書刊則會玷污人的靈魂。因此圖書館應把好各種文獻資源的內(nèi)容關, 嚴格過濾, 向廣大師生提供保持學術研究正確方向的信息, 確保把健康、正確的精神文化食糧及時地提供給讀者, 抵制和

阻止垃圾文化和有害信息的侵蝕, 幫助大學生提高辨別是非的能力, 保證他們的健康成長和校園文化的健康發(fā)展。

總之，校園文化是高校建設中濃墨重彩的一筆，而圖書館建設對于校園文化建設來說舉足輕重，高等院校應當通過圖書館的文化建設來推進校園文化建設的進程，創(chuàng)造良好的校園文化氛圍。

參考文獻：

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第三篇：淺談高校校園文化建設

淺談高校校園文化建設

摘要：高校校園文化是社會文化的重要組成部分，是在高校這一特殊環(huán)境下形成的獨特的文化形式，是全體校園人在長期的學習、生活和工作中，逐漸形成的穩(wěn)定的價值取向、道德規(guī)范和行為方式的總合，是一種團體意識，是維系學校團結(jié)的一種精神力量。大力發(fā)展高校校園文化，為社會培養(yǎng)合格的人才，是國家興旺發(fā)達的必要前提，這也與思想政治教育的目標相一致。校園文化作為思想政治教育的有效途徑，保障其傳播優(yōu)秀的思想和正確的道德價值觀念，進而保證學校持續(xù)穩(wěn)定的向前發(fā)展。同時，在高校校園文化潛移默化的影響下，優(yōu)秀的民族精神和文化得到傳承。

關鍵詞：校園文化;高校校園文化建設;思想政治教育

一、高校校園文化相關理論概念

（一）文化

國外對“文化”的研究很多，較早給它做了相對精準解釋的是英國學者泰勒，接著許多學者都對“文化”做了解釋，但未形成統(tǒng)一定論。美國人類學家克魯伯和克拉克洪整理了相關164個解釋，整理分析后認為“文化”很難進行解釋，勉強作了一個自己的解釋，即文化是“一種源自行為的抽象概念”。

在我國，“文”本義為各種交錯的紋理，隨時間的變遷，引申出其他內(nèi)涵。一是包括語言文字在內(nèi)的象征符號，二是由倫理之說引出裝飾、人為修養(yǎng)之義，三是在前兩個意義基礎之上，導出美、善、德行之義。“化”本義和字面意思都是改變，從開始的事物形態(tài)的變化逐漸發(fā)展為教行遷善之義，而將兩個詞合在一起是在西漢以后?，F(xiàn)代我們所用的“文化”概念，是19世紀末從日本轉(zhuǎn)譯而來的?，F(xiàn)在我們更多認為文化是一個群體所共有的價值觀和意義的總和，是全體人類在社會生活和實踐的過程中，創(chuàng)造的所有的物質(zhì)財富和精神財富的總和。

（二）校園文化

人們對“校園文化”的理解也有不同的觀點，可總結(jié)為以下幾點：第一，認為校園文化就是社會活動。這些學者認為校園文化就是課外活動，所有課堂教學以外的活動都是校園文化。第二，認為校園文化就是校園人創(chuàng)造的各種校園綜合環(huán)境的總稱。這些學者認為校園文化就是學校所有成員的意識和觀念的總和。第三，認為校園文化就是對課堂教學的補充。這些學者認為在學校的生活中根據(jù)學生需要和學校辦學條件，來進行補充，以提高學生的綜合素質(zhì)。

綜上所述，校園文化是在教書育人這個主體環(huán)境下，以師生為主體，以教育為導向，以學校支持和管理為輔助，全面培養(yǎng)學生健康人格為目的，由全體校園人共同創(chuàng)造出來的所有物質(zhì)和精神的總和及其創(chuàng)造的全過程。按照表現(xiàn)形態(tài)把高校校園文化可分為高校物質(zhì)文化、高校精神文化和高校制度文化。

二、高校校園文化與思想政治教育的關系

（一）高校校園文化與思想政治教育的融合性

1.目標一致性。以高校校園文化作為教育的方式和途徑，是教育的重要手段之一。通過高校的物質(zhì)文化建設創(chuàng)造與學生發(fā)展相適應的校園文化環(huán)境；通過高校的精神文化建設來教育鼓舞學生，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；通過高校的制度文化建設為校園活動的順利執(zhí)行提供保障和支持。思想政治教育是以人為主體，通過教育的方式來實現(xiàn)人們的全面發(fā)展。思想政治教育以素材的方式為校園文化的發(fā)展提供了理論支持，校園文化也作為途徑方式為思想政治教育這一目標的真正實現(xiàn)提供了有效載體，它們之間相互依存，目標一致。

2.文化同質(zhì)性。校園文化作為社會文化的一部分，必定具有文化屬性。高校的校園文化是在一定社會環(huán)境和經(jīng)濟基礎下產(chǎn)生的，反應師生的物質(zhì)形態(tài)和精神財富。思想政治教育也具有文化屬性，在課堂中教授的思想政治教育的內(nèi)容就是在社會實踐中提取的理論精華。這些思想都是在長期實踐過程中形成的，是人類文化的精髓。

3.功能互補性。高校要發(fā)揮其育人功效，更多的是通過精神文化來實現(xiàn)的，它引導學校的發(fā)展朝著正確的方向，同時在培養(yǎng)人的全面發(fā)展方面做出巨大貢獻。思想政治教育對社會和個人的發(fā)展都有貢獻，具有一定的激勵功能，促進人的全面發(fā)展。因此，校園文化和思想政治教育的功能存在交叉，兩者之間相互獨立，但也有互補。

（二）高校校園文化的思想政治教育功能

1.導向功能。導向功能是指高校校園文化通過其自身的優(yōu)勢，引導大學生接受積極的價值觀和行為準則，使他們向社會所期待的方向發(fā)展。當學校的校園文化形成后，就會建立起相應的價值觀念和行為規(guī)范。當學校部分成員的價值觀、行為取向和標準出現(xiàn)偏差時，校園文化就會發(fā)揮它的導向功能。

2.創(chuàng)新功能。創(chuàng)新功能是指校園文化本身具有的創(chuàng)新因素及對其中生活的成員的創(chuàng)新意識的激發(fā)。一方面，校園文化包括了多種多樣的知識內(nèi)容，激發(fā)社會成員的創(chuàng)造靈感。另一方面，校園文化對情感、興趣、等的培養(yǎng)也有著十分重要的作用。

3.凝聚功能。凝聚功能是指高校校園文化具有鞏固成員之間的團結(jié)和融合功能。當一種價值觀念在校園中被大學生接受和認同后，就會使師生產(chǎn)生一種強烈的歸屬感和認同感，就會把全體師生的思想凝聚在一起，激發(fā)其共同的奮斗目標，進而使精神情感化為巨大的合力。

4.規(guī)范功能。規(guī)范功能是指校園文化為其成員提供為人處世的規(guī)范和準則?？傮w上看，大學生在道德認知上基本是正確的，但大部分只是停留在認識的水平上，實際行為不盡人意。通過校園文化活動，逐步形成正確的行為規(guī)范。保證當他們離開校園的時候，也能符合社會的需要。

5.娛樂功能。娛樂功能是指校園文化可以活躍師生的生活，調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，增加生活樂趣。師生在學習和工作勞累的時候，通過參加校園文化相關的活動，來協(xié)調(diào)自己的情緒和精神狀態(tài)，更加有效地投身到下一步的工作和學習中去。

三、高校校園文化建設過程中的問題

（一）校園文化建設投入不足

高校的領導和決策者沒有給校園文化足夠的重視，沒有認識到校園文化可以作為思想政治教育的有效途徑，沒有認識到校園文化在促進和諧校園建設中起的作用，也沒有把校園文化建設與學校的辦學目的結(jié)合在一起來理解它的重要性。當然也有很多高校認識到校園文化的重要性，但是在建設的過程中由于沒有專門的負責人，有了幾個負責人還存在職責分工不明確的情況，這就導致校園文化相關的活動不能及時順利開展，校園文化的多方位功能得不到有效發(fā)揮。有時，校園文化建設相關的費用不能及時到位，致使校園環(huán)境和基礎設施建設得不到保障，影響校園的整體發(fā)展。

（二）校園文化建設特色不鮮明

校園文化只有突出自己的特色和優(yōu)勢，才能保證其生機和活力。部分高校未能從自身的特點出發(fā)，只是對優(yōu)秀文化的簡單套用，這就導致校園文化建設內(nèi)容上千篇一律，缺乏個性，沒有把自己的特色展現(xiàn)出來。在精神文化建設方面，缺乏對本校定位的深刻認識，這就使得許多高校在辦學理念和教育模式上的雷同、校園文化建設的趨同。在物質(zhì)文化建設方面，缺乏對學校整體的規(guī)劃，這樣就導致大量的面子工程、劣質(zhì)工程的出現(xiàn)。在規(guī)章制度建設方面，缺乏個性和創(chuàng)造性，各種指導學生行為的規(guī)章制度的制定，只是對上級文件要求的簡單修改和調(diào)整，這就導致在執(zhí)行的過程中缺乏針對性和可行性。

（三）精神文化建設未得到重視

校園物質(zhì)文化和精神文化是辯證統(tǒng)一的關系，校園物質(zhì)文化作為一種手段，是精神文化的承載，精神文化是校園文化存在的意義體現(xiàn)。校園文化發(fā)揮其作用主要還是通過校園精神文化來實現(xiàn)的，但是在經(jīng)驗中不難發(fā)現(xiàn)，許多高校在建設的過程中重視物質(zhì)文化建設，而忽視精神文化建設。高校不斷擴招的情況下，學校在校園景點、文化場所和設施方面的投入大，對校園文化的精神文化投入不夠。還有部分高校在評價系統(tǒng)的促使下，只關注可以直接衡量和體現(xiàn)的校園物質(zhì)文化，而沒有給校園精神文化應有的關注度，也沒有把校園物質(zhì)文化和校園精神文化有機結(jié)合起來共同發(fā)展，使校園文化的建設只存在形式上。

（四）校園文化建設的育人成果不顯著

高校校園文化建設的目標與學校的總要求是一致的，都是為培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人。但是，很多高校對建設什么樣的校園文化缺乏足夠的思考，在實際的建設中沒有給校園精神文化應該有的重視和關注，也沒有把校園物質(zhì)文化和校園精神文化統(tǒng)一起來，更沒有體現(xiàn)在對人才的培養(yǎng)上。首先，教師沒有發(fā)揮教書育人的主導作用。人們普遍認為校園文化建設主要是有學校團委和宣傳部的工作，這就使得大部分教師在這個過程中被閑置起來，沒有發(fā)揮其應該起的作用。其次，管理人員的工作模式單一，水平層次不齊，這就不利于他們發(fā)揮其應有的作用。這要求高校必須制定先關的制度和發(fā)展規(guī)劃，以保證校園文化建設的有效、高質(zhì)量開展。

（五）校園文化建設的長效機制不完善

為了使高校校園文化的長期規(guī)范發(fā)展，就需要建立健全相關的規(guī)章制度，保證全體校園人都為之自覺行動，并以此作為行動的標準。從目前校園文化的現(xiàn)狀來看，并沒有相關的制度來約束人們的行為，校園文化建設的過程中比較隨意，沒有標準和規(guī)章可以遵循。首先表現(xiàn)在高校沒有把校園文化建設擺在重要的位置上，同時領導和相關人員對其研究較少，也沒有相關的建設體系。另外，校園文化建設的評價體系尚未健全，對當前校園文化建設現(xiàn)狀及成果的評價不夠客觀和全面；不能及時有針對性地指出校園文化建設中的不足之處，也無法對校園文化建設的深入推進做出合理的指導。

四、高校校園文化建設過程中應堅持的途徑

（一）堅持社會主義核心價值體系引領高校校園文化建設

高校校園文化必定以學校的主流文化為基調(diào)，體現(xiàn)民主平等的形式。根據(jù)《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，在當代高校校園建設，必須將馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”、科學發(fā)展觀等最新理論成果貫穿于大學生思想政治教育中，使其成為一條主線貫穿到整個學習教育過程中。

十八大提出來“兩個百年”的奮斗目標，對將來很長一段時期內(nèi)我國社會經(jīng)濟發(fā)展指明了方向和繪制了藍圖，高校作為為社會輸送高素質(zhì)人才的主要陣地，就必須堅持將理想信念教育、愛國主義教育、思想道德建設、大學生全面發(fā)展四項任務作為根本目標和教學思路，堅持以學生為本，從學校實際、師生實際出發(fā)，采用大學生喜聞樂見的方式有側(cè)重點的開展思想政治教育，將培養(yǎng)“四有人才”作為大學根本目標，在實際教學中要注重實際效果。由此看來，在高校校園文化建設中要充分重視起來社會主義核心價值體系的促進和指導作用。

1.加強馬克思主義在高校校園文化建設中的核心效用。高等學校作為踐行社會主義核心價值體系的重要陣地，必須將馬克思主義滲透到方方面面的教學工作和教學任務當中，將馬克思主義和校園文化建設的根本目標有效無縫地結(jié)合。

第一，在高校校園文化建設中要把馬克思主義價值觀理論特別是中國特色社會主義理論體系作為指導思想，來指導具體的校園文化實踐。要堅持用馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀等方法論根本觀點來指導建設高校校園文化建設，確保高校校園文化建設沿著正確的路線和方向不斷深化和強化，反過來高校校園文化反哺大學生思想政治教育，對思想政治教育的良好開展也有巨大的推動作用。

第二，在高校校園文化建設中要繼續(xù)堅持以馬克思主義為核心不動搖，并強化馬克思主義在思想政治教育中的優(yōu)勢地位和作用。馬克思主義的理論思想是社會主義文化的基礎和源泉，馬克思主義中國化的理論成果是社會主義文化的主要依據(jù)和根本內(nèi)容。學校是天然的學習場所，尤其是運用好思想政治理論課這個思想教育工具,將中國特色社會主義理論成果和國家重大方針政策路線同課堂教學有機融合。

2.強化理想信念教育功能，堅持中國特色社會主義共同理想為根本價值目標。理想信念是大學生精神思想的一個重要組成部分，高校要創(chuàng)造可供馬克思主義思想理論生存并茁壯成長的文化土壤和校園環(huán)境，采取多種方法鼓勵大學生樹立高尚的、積極的、正確的、宏偉的奮斗目標和精神追求。教育引導廣大學生努力學習、扎實本領，積極投身于實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢及全面建成小康社會的宏偉目標和偉大事業(yè)中去。

3.培養(yǎng)大學生愛國主義情懷和改革創(chuàng)新精神，增強大學生的民族意識和時代觀念。大學生是祖國和民族的希望。中共中央、國務院也強調(diào)：“校園文化建設應以愛國主義、改革創(chuàng)新和社會主義為旗幟，這樣才能最大限度地調(diào)動起、凝聚起師生的合力，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而奮斗。校園文化活動必須以宣揚愛國主義、歷史人物、歷史事跡為主要方向，重點是宣傳在近代百年來全國各民族反壓迫、反侵略、反封建的重大勝利以及全國各民族在中國共產(chǎn)黨領導下走上的一條獨立自主的、經(jīng)濟發(fā)展迅速、人民生活幸福的康莊大道，以此來不斷激發(fā)大學生的民族自尊心和自豪感，使其主動參與到中華民族百年復興的偉大事業(yè)中去”。

（二）全方位投入促進高校校園文化建設

在高校校園文化的建設中要處理好不同文化現(xiàn)象、不同文化形態(tài)間的關系，研究探索不同文化形態(tài)共存并相互促進的方法，保證不同文化形態(tài)在高校校園文化的大格局中都能和諧有序的得到發(fā)揚。文化作為一種精神力量，是人類成長不可缺的精神食糧，有健全人格、激勵人們不斷發(fā)展、引領向上的功能作用，在高校中更應重視文化的諸多功能作用，以此來營造積極向上、發(fā)展規(guī)范、有序嚴整的良好氣氛，最終促進學生素質(zhì)的全面提高并優(yōu)化高校校園建設。

1.堅持精神文化的核心地位不走樣。高校要引導學生樹立正確的價值觀念，明確自己的人生目標和精神追求。黨的十八大提出，積極培育和踐行以“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”二十四字為基本內(nèi)容的社會主義核心價值觀，最重要的場所是高等學校，而主要群體是大學生，我們要堅持在高校中積極培育土壤、努力建立社會主義核心價值體系，以嚴謹務實的工作和學習作風，不唯心、只唯實的科學精神，加強高校精神文化的建設，回歸到教學工作的本源，教師以教書育人、傳播知識為主要目的，學生以努力學習、成才報國為根本追求。

2.堅持物質(zhì)文化的基礎地位不走樣。物質(zhì)文化的建立健全不應追求享受和奢華的標準，而是要以有利于于促進大學生的心智健康發(fā)展為目標和原則。高校在做整體規(guī)劃時，要有長遠的眼光考量一段時間內(nèi)的建筑布局、建筑內(nèi)涵、建筑特色，要將新建的建筑同已有的建筑形成一個統(tǒng)一的、密不可分的整體。在高校當中加強園林景觀、綠化美化的建設，以增強學校的“美”的氛圍，體現(xiàn)歷史的美感和厚重感；加強運動、娛樂、休閑場所及設施的建設，增強師生體質(zhì)，倡導團結(jié)協(xié)作，增加藝術性、趣味性；加強網(wǎng)絡媒體、學校社交平臺的建設，規(guī)范網(wǎng)絡文化，抵制惡俗文化，營造健康積極的氛圍，通過組織高質(zhì)量的社團活動為高校物質(zhì)文化的建設注入活力。

3.重視制度文化的重要保障作用。制度文化建設的首要任務就是規(guī)章制度的建立，建設有利于規(guī)范大學生的日常行為的制度文化對整個校園文化的建設進程都有不可替代的作用。在當代，實施高校依法治校，要嚴格按照法律法規(guī)的章程來辦事，要在高校內(nèi)開展有關黨的重大方針政策、黨章黨規(guī)的教育活動，保證大學生在思想上始終與黨中央保持高度一致；重大事項民主研究決定并在一定程度上公開公示接受民主監(jiān)督，保證師生的知情權(quán)和參與權(quán)，開展法制教育宣傳活動，以實實在在地典型案例警示教育，增強法制意識，工作學習以法律為準繩，在遇到不公正對待時拿起法律的武器來保衛(wèi)合法權(quán)益。

4.以行為文化為衡量標準。在所有的大學文化活動中，行為文化是最能直觀體現(xiàn)大學文化的，行為文化活動是衡量一個學校文化水平的一把尺子?，F(xiàn)在大學中開展的絕大多數(shù)的校園文化活動都可稱作是行為文化，如學術宣講、公益服務、科技比賽以及體育競賽等，在實際開展過程中要從學校的傳統(tǒng)出發(fā)，要以本校特色為主要依據(jù)，挖掘并發(fā)展符合時代和社會特征的高校風氣。學校各相關部門要加大聯(lián)合力度，并征求學生的意見，不斷改進和創(chuàng)新活動的題材和樣式，要注重引進來和走出去的策略相結(jié)合，開展富含趣味性，促進運動健身益智和團結(jié)協(xié)作的活動，在活動中要能體現(xiàn)和反映出來多種素質(zhì)并有側(cè)重，讓學生能夠在活動中汲取營養(yǎng)，全面提升自己、促進身心良好發(fā)展、提升想人文素養(yǎng)、陶冶道德情操、充實精神生活。

（三）增強學生的歸屬感，優(yōu)化高校校園文化建設

當今高校發(fā)展和建設的主要思路是依法治校、人才強校、特色興校三者合而為一。高校校園文化是綜合評價大學實力的核心競爭力之一已經(jīng)成為被普遍接受的社會共識，它是高校建設的軟實力，是一所學校有別于其它學校的最明顯的地方。人們接受一種文化形態(tài)，并受這種文化形態(tài)影響并施加于自己的思想和行為活動中，在很大程度上是由于這種文化形態(tài)碰觸到人類內(nèi)心深處的某一個點，使得人類能夠自覺地主動地向其靠近，接受并認可這種文化形態(tài)，形成歸屬感。而要想形成這種文化的歸屬感，那么就必然是富有地域、人文特色的校園文化才能具備，也只有在這樣的校園文化中才能得到最大程度地釋放，文化才能被廣泛的認可和接受。本校特有的一定是傳統(tǒng)，而傳統(tǒng)的才有可能成為本校校園文化特色。在我國要想規(guī)范高效優(yōu)質(zhì)地開展高校校園文化建設，只有遵從高校的特殊實際情況，宣揚本校自建校以來所存在并積淀下來的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，以之為本校的獨有特點并將之不斷完善發(fā)揚才能使被廣大的學生接受并認可，以本校傳統(tǒng)文化特色為基礎，不斷總結(jié)和提煉學校發(fā)展進程中新的特點特色，海納百川，吸納其他高校的有益的符合本校特征的文化形態(tài)，構(gòu)建新的校園文化體系，這樣才能永葆學校的生機和活力，才能不隨著時間的推移而丟失本校最根本的文化傳統(tǒng)和特色，才能形成本校區(qū)別于它校的核心競爭力，才能更好地促進思想政治教育在高校中的開展。

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第四篇：如何加強高校校園文化建設

如何加強高校校園文化建設

校園文化具有多種獨特的正向功能，是社會主義先進文化的重要組成部分，加強校園文化建設是新形勢下拓展大學生想思政治教育和提高師生員工綜合素質(zhì)的有效途徑與重要舉措。因此，我們必須在加強校園文化建設的過程中進行不斷的思考，使校園文化成為加強大學生思想政治教育和提高辦學質(zhì)量的的重要動力。

（一）深入開展校風建設

要在充分挖掘?qū)W校歷史傳統(tǒng)寶貴資源的基礎上，大力營造具有時代特征和學校特色的良好校園風氣。扎實開展師德教育，積極建設“厚德博學、善思致用”的優(yōu)良校風。加強學生教育和管理，努力建設刻苦學習、奮發(fā)向上、誠實守信、敢于創(chuàng)新的良好學風。形成學校以育人為本，教師以敬業(yè)為樂，學生以成才為志的優(yōu)良校風。

（二）精心組織校園文化活動

要精心設計和組織開展內(nèi)容豐富、吸引力強的思想政治、學術科技、文娛體育等文化活動，把德育、智育、體育、美育滲

透到文化活動之中，使大學生在活動中思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到升華。比如“五·四”青年節(jié)、“七·一”建黨紀念日、“一二·九”運動紀念日等重大節(jié)慶日和紀念日，開展主題教育，唱響愛國主義、集體主義、社會主義主旋律，不斷提高大學生的綜合素質(zhì)。

（三）積極開拓校園文化建設的新載體

充分發(fā)揮網(wǎng)絡等新型媒體在校園文化建設中的重要作用，建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的校園網(wǎng)站。不斷拓展校園文化建設的渠道和空間，積極開展健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡文化活動，牢牢把握網(wǎng)絡文化建設主動權(quán)，使網(wǎng)絡成為校園文化建設的新陣地。要充分發(fā)揮大學生社團在校園文化建設中的重要作用，大力扶持理論學習型社團，熱情鼓勵學術科技型社團，正確引導興趣愛好型社團，積極倡導社會公益型社團。

（四）重視校園文化環(huán)境建設

精心打造“人文校園”、“數(shù)字校園”、“綠色校園”，使校園的規(guī)劃、景觀、環(huán)境呈現(xiàn)一種和諧美。要重視校園人文環(huán)境建設。充分發(fā)揮校友在校園文化建設中的獨特作用，用優(yōu)秀校友的人生經(jīng)歷和感悟、創(chuàng)業(yè)歷程和成就，激勵大學生立志成才，報效祖國。積極開展文明寢室、文明班級、文明系處的評比活動，清除校園

文化垃圾，凈化校園空氣，禁上賭博等情趣低下的活動，消除消極文化的影響。

第五篇：加強高校校園文化建設

加強高校校園文化建設，構(gòu)建和諧校園

作為高校發(fā)展重要組成部分的校園文化是整個社會文化的一部分，是社會主義精神文明建設的重要內(nèi)容，它是實現(xiàn)人文素質(zhì)教育啟蒙和引導的主要形式，具有提高人文素質(zhì)的天然教育功能。高品位的校園文化如同無形的力量，對廣大師生具有潛移默化的作用和價值導向。建設好校園文化是高校全面、健康、可持續(xù)發(fā)展的重要條件，是構(gòu)建高校和諧校園的根本，對于培養(yǎng)適應現(xiàn)代化建設需要的人才、發(fā)展社會主義先進文化、建設社會主義和諧社會具有重要意義。

一、高校校園文化建設的內(nèi)涵

和諧校園，是指學校各種發(fā)展要素間的一種均衡有序、協(xié)調(diào)促進的和諧狀態(tài)。和諧校園的本質(zhì)屬性是文化和諧，和諧校園建設的根本在于校園文化建設。校園文化是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景，圍繞教學活動和校園生活而創(chuàng)制并共享的一種社會文化現(xiàn)象。

校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化，它是圍繞師生群體的教學活動和校園生活而產(chǎn)生的。物質(zhì)文化是淺層次的校園文化，是校園內(nèi)各種文化活動的物質(zhì)性載體，是高校綜合實力的主要標志；精神文化是深層次的校園文化，它體現(xiàn)于學風、教風和校風，表現(xiàn)為師生的價值觀念、課外文化、人際關系、道德規(guī)范等，是校園文化的核心、靈魂和根本，是校園文化建設所要營造和追求的最高目標；制度文化是中層次的校園文化，完整的制度、嚴明的紀律和嚴格的管理，有利于培養(yǎng)和鍛煉校園師生嚴謹求實的治學精神和實事求是的工作作風,有利于提高學校聲譽。

二、高校校園文化建設現(xiàn)狀

1．對校園文化建設的認識和重視度不夠

目前，絕大多數(shù)高校都把校園文化建設局限在學生工作和思想教育上，認為校園文化建設只是學生工作部門和思想政治部門的工作而與教學部門以及其他行政管理部門無關或相關性不大。同時，由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多高校沒有真正認識到加強校園文化建設的重要性，還將思想局限在校園文化僅僅是搞搞活動，忽視了校園文化對學生成長的導向、塑造、調(diào)適等功能，制約了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2．校園文化建設重物質(zhì)文化建設，輕精神文化建設

校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體和外在標志，其核心內(nèi)涵是校園文化中的精神文化因素。目前，我國高校文化建設過程中太重實用，強調(diào)做一些能拿出來作為資歷和政績的工作。這導致許多學校只重視物質(zhì)而忽視了內(nèi)在精神的塑造，大學校園內(nèi)忽視人文幾乎成了一種普遍現(xiàn)象。有些高校雖然重視精神文化的作用，但卻產(chǎn)生認識偏差，將校園文化活動停留在一些淺層次的文化消費活動上，從而使高層次的精神建設陷入困境。

3．校園文化建設缺乏管理和導向

在校園制度文化建設方面，大部分高校重視相關制度建設，特別是對于師生員工的思想品德教育工作，相應的行為規(guī)范、守則、獎懲制度等應有盡有，但在具體實施過程中，有時卻顯得無力。表現(xiàn)在校園文化的研究不夠，文化活動內(nèi)容單調(diào)貧乏，缺乏時代性和針對性，不足以吸引學生，更談不上發(fā)揮校園文化的綜合功能。

4．校園文化建設形式不新，學校特色不突出

我國許多高校校園文化活動缺乏明顯的學校特色。高校文化建設中從眾、跟風現(xiàn)象比較嚴重，校園文化活動的組織體系、管理制度等都在走“統(tǒng)一”路線，缺乏學校特色。不同的大學因其專業(yè)特點和辦學特色不同，校園文化應保持學校的個性特色而不是趨同。學校個性特色的塑造是一項創(chuàng)造性的活動，要求學校管理者根據(jù)學校的內(nèi)部條件和外部環(huán)境給學校的形象準確定位，借助于各種物質(zhì)和精神載體創(chuàng)造出具有鮮明個性特征的獨特形象，以其獨特的魅力吸引受教育者和社會的關注。

三、加強高校校園文化建設，構(gòu)建和諧校園的思考

1．必須堅持正確的方向

校園文化是高校德育工作體系中的重要組成部分，是提高大學生思想覺悟和政治素質(zhì)的基本內(nèi)容。校園文化建設要以愛國主義為核心，以學生的成才需求為內(nèi)在動力，用社會主義的主流文化，教育和引導學生，不斷提高他們的政治覺悟和明辨是非的能力，使他們自覺地為祖國的富強、社會的進步而發(fā)奮學習，努力成才；要以中國特色社會主義文化吸引、熏陶、凝聚廣大師生員工，激發(fā)他們報效祖國、造福人類的熱情。

2．堅持三種文化形態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展，在物質(zhì)文化建設中突出精神文化意義

濃郁的校園文化精神需要一定的物質(zhì)設施和嚴格科學的制度來保證，但物質(zhì)設施和規(guī)章制度層次的建設要體現(xiàn)精神文化意義。校園文化從內(nèi)在看是一種精神，是校園人格風貌和群體意識的集中表現(xiàn)。作為一種深層次的校園文化，“校園精神”一旦形成，就能對校園人產(chǎn)生不可抗拒的影響力，并且有持久的繼承性。

3．必須堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則

在不同時代每個高校都會留下許多具有特色的校園文化，它是長期形成的精神底蘊和辦學過程中的文化積淀。在高校校園文化建設中，不但要總結(jié)挖掘優(yōu)秀的校園文化，而且要發(fā)揚傳承文化的基本功能。這樣既能從歷史文化中汲取營養(yǎng)和力量，又能為校園文化的建設提供強大的動力。如果說研究和繼承文化是高校的基礎性活動，而創(chuàng)新文化則是高校的歷史使命。根據(jù)時代要求，堅持正確的方向進行校園文化的創(chuàng)新，是繁榮校園文化，永葆校園文化先進與活力的基礎。

4．積極探索高校定位，制定適合學校發(fā)展的特色校園文化

探索高校在全國高校中的地位、科研定位、培養(yǎng)人才定位等，從高校的具體校情出發(fā)，制定適合學校發(fā)展的新目標，營造特色校園文化。校園文化的特色既可以從高校歷史軌跡中歸納，又可以從未來的發(fā)展方面中能動地營造。既可以從高校所處的地理環(huán)境得到啟發(fā)，又可以以高校已經(jīng)成功塑造出的社會形象作為藍本。營造不同風格和特色的校園文化，要繼承和發(fā)揚一切優(yōu)秀文化，體現(xiàn)時代精神和創(chuàng)造精神，還必須具有世界眼光，使新時期高校校園文化真正成為發(fā)展社會主義先進文化的排頭兵和中堅力量。

四、結(jié)論

加強高校校園文化建設，構(gòu)建和諧校園，不是一朝一夕所能完成的，高校應把其納入高校發(fā)展的總體規(guī)劃，并作為重點予以特別重視。每一位高校管理者都應該提高文化意識，樹立起強烈的校園文化建設的使命感和責任感，不斷推進科學化管理，創(chuàng)建高雅的環(huán)境氛圍，進一步加強、完善校園文化建設，使高校真正成為繼承傳播民族優(yōu)秀文化的重要場所和交流借鑒世界進步文化的重要窗口，成為新知識、新思想、新理論的重要搖籃。

淺析加強高校校園文化建設的必要性 論文導讀：高校校園文化是指在大學歷史發(fā)展過程中由高校師生員工創(chuàng)造、并存在和發(fā)展于大學校園中、由校園的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化構(gòu)成的一種文化。加強高校校園文化建設，是我國社會發(fā)展的客觀要求，是實現(xiàn)現(xiàn)代大學功能的需要，也是提升高校人的素質(zhì)和建設和諧大學校園的需要。關鍵詞：高校，校園文化

高校校園文化是指在大學歷史發(fā)展過程中由高校師生員工創(chuàng)造、并存在和發(fā)

展于大學校園中、由校園的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化構(gòu)成的一種文化。它具有引領文化、凝聚向心、陶冶激勵、規(guī)范約束等功能。加強高校校園文化建設，是我國社會發(fā)展的客觀要求，是實現(xiàn)現(xiàn)代大學功能的需要，也是提升高校人的素質(zhì)和建設和諧大學校園的需要。高校校園文化建設是一個動態(tài)發(fā)展的概念，是一個由現(xiàn)實狀態(tài)向相對理想狀態(tài)發(fā)展的概念，是社會發(fā)展對高校提出的客觀要求和為實現(xiàn)現(xiàn)代高校功能而導致的高校人自覺的行為過程。因此，加強高校校園文化建設是十分必要的。

一、加強高校校園文化建設，是社會發(fā)展的客觀要求和必然趨勢

我國社會的發(fā)展，客觀上對高校提出了建設校園文化的要求。這種客觀要求，可以從四個方面來看：一是我國社會的發(fā)展，迫切需要高校先進文化的引領，需要高校提供與之相適應甚至適當超前的科學技術支持、先進的思想理論支持和人才支持，這些都有賴于高校校園文化的建設。二是我國高校校園文化的現(xiàn)狀還不能適應當代社會發(fā)展的客觀要求，這無論從我國高校目前的物質(zhì)文化、精神文化現(xiàn)狀看，還是從我國高校目前的制度文化和行為文化的現(xiàn)狀看都存在著諸多的不適應。因而，如果不大力推進高校校園文化建設，就不可能完成好我國高校對社會所肩負的神圣使命。第三，從提升我國高校的辦學水平上看。近現(xiàn)代社會發(fā)展表明，一個國家的發(fā)展進步，在很大程度上依賴于高校的辦學水平。哪個國家有高水平的高校，那個國家的經(jīng)濟就迅速騰飛，那個國家的社會就快速發(fā)展。高校校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化。其中對高校辦學水平影響最大的是精神文化和制度文化。世界一流大學，無論是以傳統(tǒng)文理學院為基礎發(fā)展起來的傳統(tǒng)綜合性大學，還是以單科性技術學院為基礎發(fā)展起來的偏理工大學等都需要擁有能與時俱進的一流精神文化和制度文化。因此，要提升我國高校的辦學水平，就必須大力加強高校校園文化的建設。

二、加強高校校園文化建設，是高校實現(xiàn)“四有”功能的需要

功能是一個集合概念，是對高校的任務、宗旨、目標、作用的集中概括。發(fā)表論文。正確認識高校具有怎么樣的功能，對高校和社會的發(fā)展十分重要?，F(xiàn)代高校的功能主要包括人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和引領文化。實現(xiàn)現(xiàn)代高校這四個方面的功能，都離不開高校校園文化及其建設。人才培養(yǎng)所需的是育人文化。高校通過自己特有的辦學理念、辦學模式，培育和塑造“有文化”的全面發(fā)展的人，這個過程形成的文化就是育人文化。科學研究和創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需的是創(chuàng)新文化。樹立創(chuàng)新的理念，構(gòu)建創(chuàng)新型的教育教學體系，形成創(chuàng)新的學術氛圍,開展創(chuàng)新活動，這個過程所形成的文化就是創(chuàng)新文化。發(fā)表論文。建設創(chuàng)新型國家的今天，創(chuàng)建一流高水平大學的今天，建設創(chuàng)新文化就顯得尤為重要。高校研究、創(chuàng)新、傳播、吸收高深領域的知識，歸根究底是為了服務社會。在進行以上諸方面活動的過程中所形成的文化就是服務文化。發(fā)表論文。建設育人文化、創(chuàng)新文化、服務文化，就是為了實現(xiàn)高校引領文化的功能。高校的一切工作其實質(zhì)是為了推動社會文化的發(fā)展。世界一流高校引領的是世界文化的發(fā)展，中國一流高校引領的是中國文化的發(fā)展，地方高校引領的是地方文化的發(fā)展。高校要擔負引領文化的社會責任，首先必須加強自身的文化建設。具體到每一所高校，就是要建設好具有個性特色的高校校園文化。

三、加強高校校園文化建設，是人的素質(zhì)提升的需要

當今世界的競爭，不僅僅是社會制度的競爭，更是文化的競爭。文化是人類的生存與發(fā)展之本。而文化是人創(chuàng)造和擁有的。高校要實現(xiàn)應有的功能，承擔起引領先進文化的重任，關鍵在于是否能培養(yǎng)能夠引領社會先進文化的高校人。而

要培養(yǎng)出能夠引領先進文化的高校人，絲毫也離不開高校校園文化的熏陶。只有大力加強高校校園文化建設，創(chuàng)造出與之相適應的高校校園文化，才能不斷提升高校人的素質(zhì)，使高校校園文化建設和提升高校人的素質(zhì)互為促進，相得益彰。

四、加強高校校園文化建設，是建設和諧高校校園的需要

建設和諧社會和建設和諧高校校園具有一致性。二者互相依賴、互相促進。高校是引領社會發(fā)展與文明的機構(gòu)，理應擔負起構(gòu)建和諧社會的重任。要建設和諧高校校園，根本問題是建設好高校校園文化。在和諧高校校園的建設中，主要是建設教學系統(tǒng)內(nèi)部的和諧，科研系統(tǒng)的和諧，人際和諧以及與之相適應的制度和諧等。而這諸內(nèi)容的和諧建設，都離不開高校校園文化的建設，都離不開健康而又先進的校園文化的引領。換言之，和諧高校校園文化是和諧校園建設的前提，和諧高校校園是和諧校園文化建設的結(jié)果。因此，要建設好和諧高校校園，就必須大力加強高校校園文化的建設。