第一篇：從生活中學(xué)習(xí)知識

從生活中學(xué)習(xí)知識

我始終相信，知識不僅僅局限于書本，生活中的知識更值得學(xué)習(xí)，不是嗎？

生活是多彩的，也是復(fù)雜的，它有很多東西值得我們學(xué)習(xí)，那是書本上所學(xué)不到的，不知道你有沒有在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)，如果一個人，他的知識僅來自于書本，他永遠(yuǎn)也成長不了，因為，他不懂得生活，也不明白生活的含義。

或許你會問道，怎樣從生活中學(xué)習(xí)？生活中有什么東西值得學(xué)習(xí)？如果我們能夠看到生活中的忍耐，我們就可以學(xué)會耐心，如果我們能夠發(fā)現(xiàn)生活中的認(rèn)可，我們便可以學(xué)會自愛，如果我們能夠發(fā)現(xiàn)生活中的分享，我們便可以學(xué)會分享。

記得看過一本書，篇名已經(jīng)不記得了，主人公歷盡生活的疾苦，卻在疾苦中懂得了堅強，比常人更懂得如何使自己快樂。

人類一向認(rèn)為自己是自然的統(tǒng)治者，卻不知，生活也許比我們更為偉大，它懂得我們所不懂的，明白我們所不明白的，他看的透世間萬物，卻從不曾被世間萬物所看透，甚至有時，我都會好羨慕小小的蝸牛，它懂得放慢腳步去品位生活，在生活中學(xué)習(xí)。

其實生活中有許多東西供我們學(xué)習(xí)，學(xué)會從生活中學(xué)習(xí)，學(xué)會去學(xué)習(xí)生活，品位生活，你就會發(fā)現(xiàn)了。

當(dāng)你開始從生活中學(xué)習(xí)，一切則又是新的開始，打開視野，看看生活中的智慧，你就會感受到那不曾感受過的奇妙.

第二篇：寫作 從生活中學(xué)習(xí)寫作

課題：第一單元寫作《從生活中學(xué)習(xí)寫作》

活動目標(biāo)：

1、通過本節(jié)課的訓(xùn)練，要學(xué)會怎樣捕捉靈感，找寫作素材。

2、抓住素材，學(xué)會觀察生活、感受生活。

3.培養(yǎng)學(xué)生搜集、歸納整理、分析提煉資料的能力，學(xué)會寫作。

活動重難點：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活、感受生活。

教學(xué)器材：多媒體 活動指導(dǎo)：

生活是寫作的源頭活水。引來生活之水，就會激活我們的內(nèi)心世界。從生活中學(xué)習(xí)寫作，我們要注意以下幾點：

一、觀察：

觀察生活:就要保持敏感和好奇心，時時捕捉生活素材。

同學(xué)們寫作文時常常感到無話可寫，其重要原因魷?zhǔn)侨狈懽鞑牧?。認(rèn)真觀察周圍的事物是獲得寫作材料的重要途徑，那么我們?nèi)绾稳ビ^察周圍的事物呢?

1、觀察要按照一定的順序觀察。如果觀察有順序，能為今后習(xí)作有條理打下良好的基礎(chǔ)。如，觀察靜態(tài)事物，可按“整體——部分——整體”的順序;觀察動態(tài)事件，可按“起因——發(fā)展——高潮——結(jié)果”的順序;寫植物，可按植物生長過程的順序;寫動物，可按“外形——生活習(xí)性”的順序;寫參觀、游覽，可按照空間位置轉(zhuǎn)換的順序。基本的觀察順序還可由表及里、由主到次、由上到下、由遠(yuǎn)及近、從局部到整體??學(xué)生觀察有順序了，寫作時才能做到有順序。

2、觀察要有目的和重點；比如尋找春天為例，公園里有山水、亭榭、花草、樹木等許多的景物及游客，我們要觀察什么呢?這就要根據(jù)觀察的目的來選擇?！讹曫B(yǎng)員趙大叔》作者的觀察目的就很明確，其目的就是要去看看趙大叔喂牲口的方式跟別人有什么不同。正因為作者觀察時抓住了重.氛，所以才能寫出生動感人的文章來。

3、觀察要抓住事物的特點一個事物的“特點”就是它與其他事物不同的地方，世界上的事物千差萬別，要把不同的事物.進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)事物的異同之處，捕捉它們的特點。這樣，才會使寫出來的文章鮮活、生動，才能防止寫出來的話千人一面、萬人一腔。例如，寫人物神態(tài)，有多少人就會有多少種不同的神態(tài)。場合不同，同一種神態(tài)表現(xiàn)出的意義就不同。笑，有微笑，有開心的笑，有冷笑，有假笑等，它們表達(dá)的意思都有不同，在不同的環(huán)境中每個笑都表露出它特有的

意思。比如，你把一件事做得很好的時候，別人的一個笑，可能就表示稱贊;當(dāng)你把一件事做錯了，這時，別人的一個笑那就是鄙視的笑，雖說是同一個笑，可它在這樣的環(huán)境下表達(dá)的意思就不同了。這樣去觀察事物，不僅提高辨析事物、區(qū)別異同的能力，還能在寫作中寫出事物的個性來。4.觀察要“五官參與”教師指導(dǎo)學(xué)生在觀察中要發(fā)揮多種感官的功能，做到眼看、手摸、口問、耳聽、腦想，從各個方面了解事物的特點，全面、細(xì)致、深入地認(rèn)識事物，在頭腦中形成活生生的事物立體形象。例如，觀察西紅柿，通過視覺，了解西紅柿的顏色、形狀;通過觸覺，感覺西紅柿外表的光滑;通過味覺，品嘗西紅柿的滋味;通過嗅覺，聞一聞西紅柿的芳香。同樣觀察人物、動物、事件等都需要五官參與

5、觀察與聯(lián)想相結(jié)合

學(xué)生天真活潑最富于想象力，只要我們使聯(lián)想與 觀察有機的結(jié)合起來，感知到的事物才有神。寫出來的事物也會更有靈氣和神氣。

二、選材： 什么是選材：

1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜一樣，選材是根據(jù)主題需要，有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題，使主題產(chǎn)生最好的效果。

２、對于一篇好作文來說，主題是心臟；結(jié)構(gòu)是骨架；語言是細(xì)胞；材料是血肉！材料的來源

1、直接生活經(jīng)歷：自己在日常生活中看到的人和事、聽到的各種聲音、感受到的喜怒哀樂等；

2、間接生活經(jīng)歷：聽來的故事，書上讀到的故事。如：爸爸講在外面打工的故事??,這些生活經(jīng)歷都是作文的素材，作文時，應(yīng)根據(jù)表達(dá)主題的需要，精心剪裁，才能用到文章中去。就是用進(jìn)去以后，還要仔細(xì)修改，才能寫成一篇好作文。

我們以考試作文為例，分析一下這個題目可以選擇哪些材料： 你獻(xiàn)出的愛

親人、朋友、異性、陌生人、身邊的其它事物（大自然、動物、植物??）

你感受的愛

同上

你企盼的愛

理解、寬容、尊重?? 你追求的愛

和平、幸福、美滿?? 怎樣選材

這么多材料，我們不可能都寫到作文中去，怎么辦呢？選材的方法很多，我在這里只強調(diào)三點：

1、必須選擇最能表現(xiàn)中心的、典型的材料；

典型的材料是指那些能夠揭示事物本質(zhì)，更有代表性，更有說服力，更有表現(xiàn)力，更有感染力的材料。要慧眼識珠，不能以“撿到籃里就是菜”的態(tài)度來敷衍。

“在大理石上刻出人臉來,無非是把這塊石頭上不是臉的地方都剔掉罷了。”（契訶夫語）

2、選擇自己熟悉的材料；

選材時要有“自知之明”，選取自己熟悉的材料（親耳所聞的，親眼所見的，親身經(jīng)歷的，深切感悟的，了然于心的??），這樣才能得心應(yīng)手。

3、選擇新穎的、獨特的材料；

俗話說：“隔夜好茶不好喝。”有些材料人人皆知，用雷同的材料寫出來的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。因此，選材時要盡量避開人們?nèi)菀紫氲降牟牧?，盡量選取別人不容易或不能夠想到的材料。材料新穎獨特，文章才能引人入勝。當(dāng)然許多材料不是新的，但如果能從新的角度來點化、引申，用來表現(xiàn)新的主題，也能出奇制勝，讓人耳目一新。

總之，要挑選健康的、典型的、熟悉的、新鮮的、獨特的材料，才能寫出好作文。

二、感受生活

觀察生活，不只是用眼睛看，更重要的是用心去思考。

三、寫自己熟悉的生活。

觀察和思考要立足于自己熟悉的生活，或者自己感興趣的方面，這樣才會有獨到的體會和感受，寫出來的文章才不會內(nèi)容空洞、思想貧乏。比如：以小見大的寫法。以小見大是記敘文中常用的寫作手法,它往往在選材上或擷取一個片斷,或定格一幅畫面,或捕捉一個瞬間,或選擇一件小事,通過多種表現(xiàn)技法,努力開掘、提煉,寫出它的內(nèi)涵,以一目 傳精神,反映深刻的文章主題。

“以小見大”的方法，一般從三個方面去表現(xiàn)，即以小見情、以小見德、以小見理

第一課時 寫作

課堂過程：

一、觀察秋天的花草樹木，看看它們有什么變化，寫一段200字左右的文字，記錄你觀察和思考。

二你步入了中學(xué)時代，有了新的老師了，認(rèn)識了一些新的同學(xué)。相識是人生的緣分，是彼此交往的開始。選取一個你難忘的瞬間，自擬題目，寫一篇不少于

500字的作文，描述當(dāng)時的情景和你的心情。（注意課本上的提示）

三、家庭是我們成長的搖籃，是自由和幸福的港灣。從小到大，家庭生活一定給你留下了美好的記憶吧？父母親人的關(guān)愛，一定讓你感受到了親情的溫暖吧？自擬題目上，以生活中真實的故事為背景，記敘或描寫一位關(guān)心愛護你的親人，寫一篇不少于500字的作文。（注意文中的提示）

（以上題目自選一個寫作）

第三課時

作文點評

1、中心突出（20分）

2、詳略得當(dāng)，層次清晰（共10分）

3、格式正確，干凈整潔。（共10分）

4、無錯字、病句，每出現(xiàn)一個錯字扣1分，每出現(xiàn)一個病句扣2分，標(biāo)點使用不正確扣1分。（共10分）

第三篇：從生活中學(xué)習(xí)寫作

從生活中學(xué)習(xí)寫作

一、導(dǎo)入

同學(xué)們請拿出一張紙來，你們猜猜老師要讓你們拿紙做什

么？預(yù)設(shè)（聽寫、默寫、寫作文、做手工等）同學(xué)們的回答都和我們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，這也正好和我們今天要學(xué)習(xí)的課題相關(guān)，出示課題：從生活中學(xué)習(xí)寫作。老師讓同學(xué)們拿紙將要做的也和我們的生活相關(guān)，那就是---疊紙飛機。你們什么時候疊過紙飛機？這和我們的童年生活相關(guān)，那今天就讓我們再一次重溫童年的生活吧！下面我們一起讀一讀活動目標(biāo)。

二、活動目標(biāo)

1、通過疊紙飛機，給紙飛機起名，放飛紙飛機的活動學(xué)會觀察生活，保持敏感和好奇心；

2、在活動中學(xué)會捕捉自己內(nèi)心的獨特感受，并善于記錄。

3、提煉活動中有意義的素材和獨特的感受，將其轉(zhuǎn)化為具體的文字。

重難點：提煉活動中有意義的素材和獨特的感受，將其轉(zhuǎn)化為具體的文字。

三、活動開始

（一）把學(xué)生分成四人小組開始疊飛機

問題：老師想知道剛才你們一邊疊一邊在想些什么嗎？

（二）小組成員給自己的紙飛機起名字

問題：

1、小組合作交流，選出你們組疊的最好的紙飛機，然后起一 1

個有意義的名字,然后展示并介紹介紹你們組選出紙飛機。

（三）放飛紙飛機

問： 同學(xué)們你們是不是很期待把你們手中的紙飛機放飛呢？放飛之前你們先想一想，怎樣的姿勢能夠讓你的紙飛機放飛的更高更遠(yuǎn)呢？想好了嗎？

1、請同學(xué)們起立擺好你們剛才想好的姿勢聽老師喊口令一、二、三起飛，你們在聽到起飛后方可放飛飛機，預(yù)備一、二停：請同學(xué)們保持好你們的姿勢互相觀察一下，你們的姿勢都一樣嗎？你們能把你們看到的不同的姿勢描繪出來嗎？

2、我們再來一次放飛一、二、三停，再仔細(xì)觀察表情，再試試看同學(xué)的表情揣摩剛才同學(xué)的心理活動。

3、下面我們真的要放飛飛機，聽口令一、二、三放飛。此時你們的心情怎樣？為什么呢？

四、回顧活動

學(xué)生思考問題：剛才我們重溫了一下童年生活的一個場景，那么我們怎樣做才能把生活的場景寫成一篇作文呢？（學(xué)生討論交流，教師加以整理總結(jié)。）

1、仔細(xì)觀察生活，保持敏感和好奇心。

2、注重自己的內(nèi)心感受，用眼睛看，用心去思考。

3、提煉有意義的素材和獨特的心理感受，將其轉(zhuǎn)化成文字。

五、同學(xué)們既然已經(jīng)知道寫作的方法，不如用實際行動來證明一下我們總結(jié)出來的理論。請同學(xué)們回顧活動內(nèi)容，任選一個活動場景把它寫成100字左右的小片段。

六、展示其寫好的片段。

七、板書設(shè)計

八、作業(yè)，將今天玩紙飛機的活動寫成作文。

第四篇：孩子從生活中學(xué)習(xí)（本站推薦）

孩子從生活中學(xué)習(xí)

（美國教育詩人）諾爾特

如果孩子生活在批評里，他們就學(xué)會譴責(zé)。

如果孩子生活在敵意里，他們就學(xué)會爭斗。

如果孩子生活在恐懼里，他們就學(xué)會憂慮。

如果孩子生活在可憐里，他們就學(xué)會自憐。

如果孩子生活在嘲笑里，他們就學(xué)會畏縮。

如果孩子生活在嫉妒里，他們就學(xué)會妒忌。

如果孩子生活在羞辱里，他們就學(xué)會內(nèi)疚。

如果孩子生活在鼓勵里，他們就學(xué)會自信。

如果孩子生活在寬容里，他們就學(xué)會忍耐。

如果孩子生活在贊美中，他們就學(xué)會欣賞。

如果孩子生活在接納中，他們就學(xué)會愛人。

如果孩子生活在認(rèn)可中，他們就學(xué)會自愛。

如果孩子生活在賞識中，他們就學(xué)會立志是好事。如果孩子生活在分享中，他們就學(xué)會慷慨。

如果孩子生活在誠實中，他們就學(xué)會真誠。

如果孩子生活在公平中，他們就學(xué)會正義。

如果孩子生活在親善與體諒中，他們就學(xué)會尊重。如果孩子生活在安全中，他們就學(xué)會信賴自己和周圍的人。如果孩子生活在友誼中，他們就學(xué)會世界是一塊生活的樂土。

第五篇：從生活中學(xué)習(xí)寫作

從生活中學(xué)習(xí)寫作

小學(xué)生作文，無非是“我手寫我心”。而學(xué)生生活就如同無風(fēng)也會三尺浪的大海，不時地會激起澎湃的浪花。在學(xué)習(xí)生活中有成功難免也會有挫折，在課余生活中有開心不免也有郁悶，會隨著文學(xué)藝術(shù)作品的情節(jié)進(jìn)展而喜怒哀樂，也會因種種的境遇變化而泛起心靈的漣漪。怎樣指導(dǎo)學(xué)生以生活為師，以生活為寫作源泉，不斷提高寫作水平呢？在這方面我做了一些不成熟的探索。

一

學(xué)生作文難的癥結(jié)，我想首先在于思維品質(zhì)方面的缺陷。在作文指導(dǎo)方面，教師幫助學(xué)生找準(zhǔn)切入點，從一點發(fā)散開去，使學(xué)生的思維得以點亮，進(jìn)而在寫作文時文思泉涌。

本學(xué)期之初，為了使學(xué)生進(jìn)一步明晰語文學(xué)習(xí)的方法，達(dá)到優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)效果，開學(xué)第一天，我布置寫一篇題為《我的語文心》的作文，學(xué)生們略加思考，較輕易地完成了這篇作文。洪依婷同學(xué)這樣寫道：

您也許會問，“語文心”指的是什么呢？

我想，“語文心”是對語文如醉如癡的熱愛，是對學(xué)好語文如饑似渴的向往。請看，我有這樣一顆“語言心”。

1、每周背會兩首古詩詞，用優(yōu)美的意境陶冶自己的心靈。

2、課余時間多讀中外名著，讓閱讀為自己的精神成長打下美好的底色，使自己變得博學(xué)而優(yōu)雅。

3、現(xiàn)代社會，地球在縮小，舌頭在延長，所以，有必要加強口語交際練習(xí)，不斷提高自己的口語表達(dá)能力。

4、不動筆墨不讀書，做到邊讀書邊做批注。以書為師，以書為友，并敢于大膽質(zhì)疑，提出自己的不同看法。

5、在學(xué)習(xí)中勤于思考，有問題與同學(xué)探討，向老師請教，善于運用網(wǎng)絡(luò)求知學(xué)習(xí)。

6、寫字時注意做到頭正、身直、臂張、腳平，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。每天下午放學(xué)后練寫字帖半小時，努力把字寫得越來越漂亮。

7、晨讀時間大聲朗讀。邊讀書邊想象畫面，用聲音表達(dá)出心中的感受，在朗讀中享受課文的文質(zhì)兼美。

8、為了快速提高作文水平，課余時間多讀同齡人的優(yōu)秀作文，每兩周仿寫作文1——2篇。

9、按時認(rèn)真完成作業(yè)，不馬虎，不潦草，不拖沓。

10、養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，記錄成長足跡，培養(yǎng)做事持之以恒的良好品質(zhì)。

11、學(xué)會自我教育，追求詩意的生活，做心態(tài)陽光的淑女。

寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。我相信，用心之處，終將一派春暖花開。