第一篇：信口雌黃的校長應(yīng)該辭職

信口雌黃的校長應(yīng)該辭職

童大煥—2011年12月25日星期日

12月24日上午，北京大學(xué)校長周其鳳在長沙市一中演講，演講過程中，他反復(fù)告訴同學(xué)們，北大是中國最好的一所大學(xué)，“如果錯過北大，真的很虧”。對于現(xiàn)在很多人否定中國的教育，周其鳳持不同態(tài)度，“我認(rèn)為美國的教育一塌糊涂，他們的每一任總統(tǒng)都不懂得尊重人，總是把自己的意愿強加于別人，如此看來，他們的教育是一塌糊涂的?！敝芷澍P認(rèn)為中國的教育很成功，理由是中國這些年都在飛速發(fā)展，“我們的國家在進步，靠的就是我們的教育培養(yǎng)的人才?！?北大校長這話迅速走紅網(wǎng)絡(luò)。不過細(xì)看評論，多數(shù)是白眼和嘲諷。比如：這話不就是自己打自己嘴巴么，誰都知道，自己國家的教育就是把自己的意愿強加于別人的那一套；當(dāng)一個文化人成為權(quán)力的附庸時，成為良心的敵人時，成為真理的絆腳石時，與走狗無異；跳梁小丑；北大的前身之一燕京大學(xué)就是所基督教會學(xué)校，到章士釗、嚴(yán)復(fù)、蔡元培、馬寅初、胡適等等學(xué)冠中西的大家執(zhí)掌北大時，也無不在充分尊重研究中國傳統(tǒng)文化教育的同時積極引進西方教育的先進理念和促進東西方學(xué)術(shù)交流，才有了百年北大的深厚積淀，然北大近年的衰退大約正源于周校長這樣的官僚荒唐辦學(xué)；像一個混蛋說的，不像一個校長說的；早看過了，人好壞不知道，話比較混蛋！等等。

北大校長周其鳳這段話，犯了邏輯錯誤、事實錯誤等多個毛病，可以說完全站不住。首先，其“每一任總統(tǒng)都不懂得尊重人，總是把自己的意愿強加于別人”未必是事實；其次，即使上述是事實，也不能推導(dǎo)出美國教育一塌糊涂的結(jié)論。第三，中國經(jīng)濟這些年飛速發(fā)展是事實，但也無法推導(dǎo)出靠的是教育的結(jié)論。堂堂一大學(xué)校長，信口雌黃說出這樣沒有事實和邏輯的話，確實是非常令人震驚也是非常丟臉的。要論不懂得尊重人、總是把自己的意愿強加于人之類，我們只需舉一個最新鮮的例子就夠了：

12月20日下午，全球最大中文百科網(wǎng)站互動百科，在國家圖書館舉辦“2011互聯(lián)網(wǎng)十大熱詞、年度漢字發(fā)布會”。2011年互聯(lián)網(wǎng)十大熱詞榜榜單排名依次是：HOLD住、喬布斯、高鐵、地溝油、校車、郭美美、傷不起、PM2.5、謠鹽、占領(lǐng)華爾街。

2011年年度漢字：限。一個“限”字，橫貫全年，驚心動魄。“限”包括，國內(nèi)樓市“限”價、“限”購；汽車“限”號“限”行；電視“限”播“限”娛“限”廣；國外“限”制政府預(yù)算；“限”制溫室氣體排放等。

與國外普遍限制政府預(yù)算等不同，內(nèi)地更多著眼于限制公民權(quán)利。這種深度干預(yù)微觀經(jīng)濟、社會運行乃至文化生活的做法與“服務(wù)型政府”、市場經(jīng)濟、文化與精神自由的要求都相悖。

我不知道其鳳先生會不會為自己的話感到羞愧，但我知道曾經(jīng)有一位非常著名的大學(xué)校長，只因一句有一定科學(xué)依據(jù)的“女性天生不如男”就丟了校長之職。2005年，哈佛校長薩默斯聲言，男女之間的先天性差別可能是女性在數(shù)理領(lǐng)域鮮有建樹的原因。這一論調(diào)令校內(nèi)外一片嘩然。在外界和校方的巨大壓力下，2006年2月21日，薩默斯宣布辭職，當(dāng)年6月30日正式卸任。薩默斯自2001年起擔(dān)任哈佛第27任校長，只在位5年，成為哈佛歷史上任期最短的校長。其實哈佛校長沒有任期限制，任職最長的第25任校長德里克·博克1971年上任，在位20年。薩默斯辭職后，德里克·博克再次被請出山，擔(dān)任哈佛大學(xué)代理校長。

在一個以不知羞恥為榮的國度，我是樂見一個大學(xué)校長因不知羞恥而辭職的。也許，那樣多少還能激發(fā)一下中華民族久圍的恥感。

第二篇：何時應(yīng)該辭職

有時辭職是一個明智的選擇

有時候，辭職是一種有效的行為，只要你知道什么時候該辭。我們都認(rèn)為必須堅持到底、決不放棄，以見到勝利的曙光。人們將辭職和犯罪聯(lián)系了起來；如果我們辭職，那么就意味著自己有些地方不對勁了。

1.對工作厭惡

你每天都很厭惡上班。如果是因為更愿意去釣魚或購物（難道我們都不是嗎？），這并不是放棄的理由，尤其是你有賬單要付的時候。可是如果你厭惡工作是因為無法忍受和你一起工作的人或者工作內(nèi)容，那就該開始尋找新工作了。

2.工作不再有挑戰(zhàn)性

有人直認(rèn)自己工作是為了錢；他們對發(fā)展和滿足感并無興趣。錢就是錢，工作滿足了他們的這個需求。這很好。不過，另一些人的看法是反正我都得工作，還不如找一份具有挑戰(zhàn)性、能給予滿足感的工作。

當(dāng)他們開始感到自滿、對工作的態(tài)度變得無所謂，那么就是該考慮放棄（辭職）、做出改變的時候了。當(dāng)在某個領(lǐng)域、組織(公司)中沒有發(fā)展的機會，那么就該做出新變動。“往高處走”就必須“先走出來”，這意味著辭職。

3.感到精疲力竭

健康勝過財富。當(dāng)你的工作讓你生病，那么就該辭職，重新考慮職業(yè)選擇。人們應(yīng)該意識到，身體、心理健康、幸福遠(yuǎn)比任何職位都重要。當(dāng)健康受到損害時，很可能就該辭職了。同理，當(dāng)工作影響到你最親密的人的心理健康時也該如此。如果你的家人正因為你的工作承受痛苦，那么你也許希望考慮辭職了。

4.得不償失

你要取得的勝利一定要對你個人或職業(yè)有意義。否則所有的努力就都打水漂了。例如：大學(xué)英語文學(xué)專業(yè)學(xué)生需要一個數(shù)學(xué)學(xué)分，于是選了微積分課程。她發(fā)現(xiàn)這門課太難，于是決定放棄而選擇一門較為簡單的數(shù)學(xué)課。因為到頭來，她要的只是一個數(shù)學(xué)學(xué)分。所以放棄更難的課程就是一個更聰明的做法。

你可以做出放棄不重要的。也許無法辭去全職工作，可是可以放棄生活的一些方面。完全可以重新考慮投入的時間，這樣就不會讓精力過分分散。

例如，你是不是正參加一些組織、項目或計劃，可即便這些事情進行順利也不會給你帶來一個有成效、有意義的結(jié)果？如果是的話，那么就去重新考慮你投入的時間。這也許聽上去是自私的，可是事實上卻是有關(guān)如何明智地運用時間、精力，尤其在我們都在全力以赴做事的時候。

放棄這些不那么重要的會給你帶來平靜的心情、一點點呼吸的空間。這種放棄會讓你成為一位真正的贏家。

第三篇：信口雌黃的成語解釋

【漢字書寫】：信口雌黃

【漢語注音】：xìn kǒu cí huáng

【成語出處】：晉．孫盛《晉陽秋》：“王衍，字夷甫，能言，于意有不安者，輒更易之，時號‘口中雌黃’?！?/p>

【成語語法】：緊縮式；作謂語、賓語、定語；含貶義；指妄加評論，隨便誣蔑、制造謠言。

【信口雌黃的意思】：信：任憑，聽任；雌黃：即雞冠石，一種可以用來做顏料的黃色礦物。古人用黃紙寫字，寫錯了，用雌黃涂抹后改寫。比喻不顧事實，隨口亂說。

【信口雌黃的近義詞】：信口開河、胡說八道、胡言亂語、天花亂墜、無稽之談、無中生有；

【信口雌黃的反義詞】：言之鑿鑿、一言為定、信而有征、守口如瓶、三緘其口、輕諾寡言；

【信口雌黃的故事】

西晉時期，朝廷大臣有位出名的清談家名叫王衍，他在年少的時侯就伶牙俐齒，神采不凡。晉武帝司馬炎在位時他做太子舍人，任尚書郎。王衍做官以后仍然對老子和莊子十分崇拜，“無為而治”的道理從不離嘴。由于他學(xué)富五車，所說的道理又十分精辟，所以在當(dāng)時赫赫有名，讀書人對他都佩服得五體投地。王衍在解說老莊玄理時習(xí)慣性的拿著一把拂塵，表現(xiàn)得從容不迫的樣子，即便是偶爾把道理說錯了他也能隨口改正，于是人們便說他是“口中雌黃”。南朝．梁．劉孝標(biāo)（峻）《廣絕交論》說：“雌黃出其唇吻?！崩钌谱⒁稌x陽秋》說：“王衍字夷甫，能言，于意有不安者，輒更易之，時號口中雌黃?！?/p>

【信口雌黃例句】

南朝．梁．劉孝標(biāo)（峻）《廣絕交論》：“雌黃出其唇吻，朱紫由其月旦。于是冠蓋輻湊，衣裳云合，輜軿擊轊，坐客恒滿?！?/p>

清．張春帆《宦海》第一十一回：“在下做書的更不便無端妄語，信口雌黃，不過照著有聞必錄的例兒，姑且的留資談助?！?/p>

馮德英《迎春花》第二十一章：“如果孫俊英按事實講也沒有什么，但是她加油添醋，信口雌黃，憑空捏造，極盡誣蔑挑撥之能事?！?/p>

【信口雌黃造句】

他在單位里經(jīng)常習(xí)慣性的信口雌黃，因此單位的同事們對他這種口無擇言早就已經(jīng)見怪不怪了。

資本市場里有不計其數(shù)的評論家都在樂此不疲地信口雌黃，其唯利是圖的目的不過是為了一己之私。

第四篇：校長應(yīng)該干什么

校長應(yīng)該干什么

王哲紅

“黨政工團隊，吃喝拉撒睡，生老病死退”，這是校長每日要面對的。繁雜的日常事務(wù)，各種各樣的會議文件，搭車式的抽查、檢查、驗收、評估，花樣繁多，折騰得校長常常不知自己是誰、是干什么的?諸如“普九領(lǐng)導(dǎo)小組組長”、“職評領(lǐng)導(dǎo)小組組長”、“體衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長”、“計生領(lǐng)導(dǎo)小組組長”、“家長委員會主任”、“治安領(lǐng)導(dǎo)小組組長”、“綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組組長”??坦誠直言，真說不清自己頭上到底戴了多少“官銜”，而僅僅應(yīng)付這些，就已經(jīng)暈頭轉(zhuǎn)向、焦頭爛額了。

然而，校長應(yīng)該干什么、怎樣干?這絕不是校長個人的事情，它關(guān)系到一所學(xué)校成千上萬名學(xué)生的成長和未來，關(guān)系到成百上千個家庭的幸福和希望，關(guān)系到社會的安定和進步，甚至關(guān)系到民族的興衰與存亡。因此，校長絕不能在疲于應(yīng)付中被動地工作，心中始終要裝著全校師生每一天的收獲與進步，裝著學(xué)校在改革中步步求實與求進的進程。

校長應(yīng)該干什么?務(wù)實地講，校長要善于把黨的方針政策融化為自己的辦學(xué)思想，把千頭萬緒的工作有機地納入自己的堅定不移的辦學(xué)思路中，做到輕重緩急、分身有術(shù)、泰然處事。

校長必須要善于學(xué)習(xí)

有位智者說過“干一行，愛兩行，學(xué)三行”。傳統(tǒng)的“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”的觀念，早已不能適應(yīng)日新月異的時代發(fā)展變化的要求，取而代之的應(yīng)當(dāng)是有“取之不竭，用之不盡”的活水源。更何況一校之長，不聞窗外事，不觸摸時代脈搏，不站在時代的潮頭，又怎能掌好一所學(xué)校的舵?我本人對此感觸頗多。

1．積極參加各級組織的培訓(xùn)。

近年來我抓住機會，先后參加了廈門市首期校長提高班、廈門市委組織部舉辦的黨外干部培訓(xùn)班、教育部中小學(xué)骨干校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在廈門教育學(xué)院、市委黨校和北京師范大學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，涉及政治的、時事的、學(xué)術(shù)的、管理的知識內(nèi)容，每堂課都給了我力量，讓我心胸豁然。即使是一些高深莫測的理論和與教育無關(guān)的“窗外事”，也能讓我受益匪淺。由于“見識”的不斷積累，使思想有了深度和廣度，當(dāng)各種信息交匯到自己面前時，才不會茫然而不知所措。

2．組織和參與學(xué)校的培訓(xùn)。

學(xué)習(xí)化組織是最具競爭力的，重視并創(chuàng)造條件讓全校教師投入學(xué)習(xí)，個人和集體都受益頗多?？梢哉f，我是用盡了渾身的解數(shù)。

(1)意識強，嗅覺靈，抓住機會請專家。

每次走出校門，我都有很強的意識：能為老師們帶回點什么?自己要受益，更要讓大家受益。聽到一堂好課或探到專家到廈門，我就變著法兒往學(xué)校里請。于是，普通的小學(xué)校園里常有名家光臨：上海《動手做》報社的主編于宙，全國十佳青年教師劉可欽，北京創(chuàng)造教育專家趙學(xué)謙，沈陽教科院院長王倍信，天津教科院院長張武升，北師大教授康健，上海師大附中校長胡瑞峰、中央教科所原副所長滕純等著名專家、學(xué)者，紛紛蒞臨學(xué)校做講座，使全校教師吮吸到濃縮的最精華的現(xiàn)代教育養(yǎng)分。

(2)高水準(zhǔn)，求實效，創(chuàng)造條件搞培訓(xùn)。

盡管教師們定時定期地參與著各種各樣的教育培訓(xùn)，但我們始終堅持根據(jù)學(xué)校辦學(xué)要求和教師需求，舉辦校級培訓(xùn)。內(nèi)容有師德教育、教育法律法規(guī)、時事政治、創(chuàng)造教育理論、創(chuàng)造思維訓(xùn)練、軍訓(xùn)、禮儀，還有新課程、課改理論與實踐等；形式有講座、座談、實踐訓(xùn)練、自學(xué)等，特別是直接作用于課堂教學(xué)改革實踐的創(chuàng)造思維培訓(xùn)，很有成效。在一系列培訓(xùn)中，校長既是組織者，也是學(xué)習(xí)者，做到培訓(xùn)前預(yù)習(xí)，培訓(xùn)時積極參與，像個學(xué)生一樣地發(fā)表看法，與老師們共同交流，培訓(xùn)后完成規(guī)定的作業(yè)。我對自己的要求總是嚴(yán)于對他人的要求，不僅要完成一般性作業(yè)，還要定期定額地完成自選的更高水平的作業(yè)。

3．讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

堅持每日讀報刊、看新聞、讀好書、關(guān)心國內(nèi)外大事，特別留意在重大事件上黨中央及地方政府的決策和導(dǎo)向，讓自己有清醒的頭腦和政治的敏感，使學(xué)校的教育工作與黨和政府保持一致。

訂閱權(quán)威的專業(yè)雜志，如《人民教育》、《北京教育》、《上海教育》、《教師博覽》等，是我每月必讀的刊物。透過這幾個窗口，一是能掌握教育部最新出臺的教育政策法規(guī)；二是能及時了解中央領(lǐng)導(dǎo)對教育的最新指示和辦教育的思路；三是足不出戶便能學(xué)習(xí)和了解到全國各地成功的教育經(jīng)驗和教育信息。這樣，校長便能站在較高的位置來認(rèn)識教育工作、從事學(xué)校工作，較為全面地了解教育的發(fā)展，帶領(lǐng)全校教師走在教育改革的前列。

學(xué)習(xí)并掌握科學(xué)的管理理論和方法。一是參加校長提高班，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育管理理論；二是通過參加各級組織的經(jīng)驗交流會，學(xué)習(xí)并借鑒其他學(xué)校的管理經(jīng)驗；三是勇于改革實踐，積極探索，不斷積累管理經(jīng)驗，增長管理才干。校長要善于做到在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實踐、在實踐中總結(jié)、在總結(jié)中提高。

我在一次市里組織的素質(zhì)教育研討會上發(fā)言后，廈門市教育學(xué)院原副院長馮龍土評價說，如果不是經(jīng)常認(rèn)真學(xué)習(xí)，是談不出這一番道理的。教育心理學(xué)專家周菁曾問我，你是用什么時間來學(xué)習(xí)的?同安一中特級教師黃金鎮(zhèn)的話與我產(chǎn)生了共鳴：“善于用時間的零碎布，裁制出時間的成衣?！?/p>

校長要做表率、出思想、出策略

我受“十年**”影響，讀書少，學(xué)歷低，靠什么來領(lǐng)導(dǎo)一所教師的學(xué)歷90％以上比我高的學(xué)校呢?我想，校長不一定是學(xué)問最高的，但必須是最有思想的，要有出思想、出策略的本領(lǐng)。

1．校長要做表率。

陶行知先生說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂?！毙ｉL要做表率，首先要有較高的人生追求和思想境界。我常常以自己對教育事業(yè)的赤誠之心感染并帶動全校教師，執(zhí)著追求，忘我工作，無私奉獻(xiàn)。教師要為人師表，校長當(dāng)為教師的表率。我把“無私”和“嚴(yán)于律己”作為應(yīng)具有的最根本的心理品質(zhì)，去實現(xiàn)對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求。凡要求教師做到的，自己首先要做到，對工作務(wù)實求真、一絲不茍；不貪私利，不圖名譽，廉潔自律；刻苦學(xué)習(xí)，不斷充實，提高自己；寬以待人，能容得下比自己強的人；一碗水端平，對人一視同仁；依法治教，依法治校。用不斷超越一般規(guī)范的責(zé)任和覺悟，去鑄就校長特有的人格魅力。

2．校長要出思想、出策略。

用先進的辦學(xué)思想和教育理念管理學(xué)校，是現(xiàn)代校長的責(zé)任。在融會了國家教育法律法規(guī)、全面分析我國教育的實際、借鑒國內(nèi)外先進辦學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我和班子成員共同確立了符合本校實際的辦學(xué)思想，即在“以人為本”的前提下，做到“一個目標(biāo)，兩個切人口”?！耙粋€目標(biāo)”：全面貫徹教育方針，培養(yǎng)學(xué)生“愛祖國，講文明，學(xué)創(chuàng)造，做主人”?！皟蓚€切人口”：從落實課程計劃切人，開齊、開足各門課程，提高課堂效率，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)；從創(chuàng)造教育切人，打破校園沉悶的氣氛，轉(zhuǎn)換師生角色，最大限度地把學(xué)校交給學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，讓學(xué)生在自己參與的活動中得到全面發(fā)展。這一辦學(xué)思路得到了國家教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及省市主管部門領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。學(xué)校無論接受上級任何一項新任務(wù)，貫徹各級部門任何一個新文件精神，都與這一辦學(xué)思路結(jié)合將一切任務(wù)、指示、要求等，有機地納入這一辦學(xué)思路中。因此，學(xué)校能在大干世界中不走彎路、不受干擾、不飄浮搖擺，步步扎實地取得了較好的辦學(xué)效益，贏得了較好的社會聲譽。每學(xué)期的學(xué)校工作總結(jié)，我感覺是校長在新舊教育觀念碰撞的實踐中，對先進教育觀念的提煉。不在于總結(jié)成績，而在于啟示未來，讓每位教師都能在教育理念上得到升華。

毛澤東說過：“政策和策略是黨的生命?！蹦敲矗吆筒呗砸矐?yīng)該是校長治校的生命線。學(xué)校的政策應(yīng)該是落實黨的大政方針，執(zhí)行教育法律法規(guī)的具體表現(xiàn)，適用于學(xué)校實際的實施細(xì)則。我在辦學(xué)上投入了大量的精力，依法配套了學(xué)校的各種規(guī)章制度，編印出較為完整的《教師手冊》。同時，根據(jù)形勢的要求、學(xué)校實踐的經(jīng)驗及學(xué)校改革進程的需要，不斷對手冊進行修訂、補充和完善。出策略即出點子，校長要充分發(fā)揮創(chuàng)造才智，想別人所想不到的，招招出新。靈活地掌握和運用政策，才能辦出一所鮮活的學(xué)校。依賴自己多年善于學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于實踐；不斷總結(jié)和積累所產(chǎn)生的靈性，我管理的學(xué)校做到了不墨守成規(guī)、不落人俗套，學(xué)校年年推陳出新，不斷創(chuàng)造先進的辦學(xué)經(jīng)驗。

校長要懂得用人之道

管理，說到底就是用人。用人，應(yīng)該讓人有安全感、有依靠，讓人有幸福感、有長進，讓人有實現(xiàn)自我價值的舞臺空間。

讓教師有安全感，即讓教師沒有來自人際關(guān)系的壓力和危機。校園內(nèi)的人際關(guān)系，在很大程度上取決于校長的人格和作風(fēng)。我常在教師會上講：“任何一位教師無須花心思通過搞人際關(guān)系而贏得自己的地位，只須全身心投入工作，做出實際貢獻(xiàn)來體現(xiàn)自己的價值?！痹诠芾磉^程中，難免產(chǎn)生學(xué)校利益與教師個人利益間的矛盾；教師的工作也難免有過錯，獎勤罰懶也難免會帶來一些情緒；評優(yōu)、晉級、調(diào)動、考核也難免牽扯這樣或那樣的關(guān)系。一句話，校長難當(dāng)!可我卻當(dāng)?shù)帽容^灑脫，因為，我敢于堅持該堅持的，我敢于維護該維護的，我敢于批評該批評的，包括對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員，對親密的同事，對自己親手提拔的干部，對花氣力引進來的教師，我都一樣的要求、一樣的對待，因為原則和優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)是惟一的，那就是要用工作來衡量、用事業(yè)來衡量。一個領(lǐng)導(dǎo)者，要能在管理中達(dá)到這樣的境界：以平靜、健康的心態(tài)對待工作，不站在個人的角度去考慮得失，處處以是否對工作有利來解決矛盾糾紛，以真誠和寬容去營造一個良好氛圍，即人人都無須承受人際關(guān)系壓力，能在工作中發(fā)揮出最大的潛力，工作中充滿真誠、團結(jié)、和諧、寬松和奮進的氣氛，這是理想的工作氛圍。它需要領(lǐng)導(dǎo)者具有對同志的高度責(zé)任感和對事業(yè)的高度責(zé)任感。這樣的胸襟和氣度來自于“真誠”兩個字，即對同志的真誠，對事業(yè)的真誠。在我管理的學(xué)校里，老師大都很上進，你追我趕，但彼此又比較融洽、和睦，相互牽掛，相互幫助，不忌妒、不使小心眼兒，出頭的鳥不會被槍打。凡是進入到這個集體的老師，都能很快被感染、被融化。而在工作之余，我與老師們可以有親有疏，但工作要求卻是一致的，甚至對親密的同事的要求更高、更嚴(yán)，這是沒商量的。也許最終我沒有一個“親信”，但我對得起所有的人，對得住事業(yè)，心胸坦蕩，無怨無悔。

讓教師有依靠，即在人遇到困難時不感到孤獨無助。生活上，我常跟老師們說，大家都全身心地投人工作，為自己、為學(xué)校創(chuàng)造成績，不必有后顧之憂。當(dāng)你有困難的時候，學(xué)校就是你的依靠。我雖是一個女校長，卻想讓雙肩堅強，讓誰需要的時候都能靠一靠。我一直從多方面調(diào)動力量，幫助每一位需要幫助的老師渡過難關(guān)：一是力所能及，傾自己所能；二是發(fā)動教師、熱心家長和朋友相助；三是積極向上級領(lǐng)導(dǎo)反映，讓教師及時得到組織的了解和關(guān)愛。

讓教師有長進、有舞臺，即人人都成為終身學(xué)習(xí)者，人人都有機會盡其才能地展示自我。我管理的學(xué)校是新校，90％是年輕教師，工作剛起步，一生路還長。我建立了這么多的制度來規(guī)范，邀請了這么多的專家進課堂吹毛求疵，布置了這么多的基本功項目訓(xùn)練，攬來了這么多的觀摩課、示范課、參賽課、研討課，把大家一個個推上臺去亮相??這一切的一切只為了追求事業(yè)。這樣做的目的只為讓大家不虛度年華，讓群體間有競爭力，創(chuàng)造一個有競爭、有壓力、有長進的空間和土壤，滿足教師實現(xiàn)抱負(fù)的需要，激發(fā)年輕教師個個有成就，一生不遭遇淘汰。

“任人唯賢，人盡其才”，這應(yīng)是用人的最高境界。要讓我所管理的學(xué)校成為名師的搖籃、人才的搖籃，這一直是我心中的一個美好愿望，是我每天辛苦付出的出發(fā)點與目的。培養(yǎng)名師和人才，要做到量體裁衣。每學(xué)年開學(xué)前，我總要與學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)再三思量，對每一個管理崗位的用人，對每一位年輕教師的提拔，認(rèn)真地進行比較和篩選。水漲船高也罷，矮個子挑高也罷，總是要慎而又慎。應(yīng)該說，學(xué)校之所以能蓬勃向上，得益于對干部大膽和正確的起用。當(dāng)了十年校長，我一直在研究校長是什么，校長應(yīng)該干什么?也一直在探索著走出一條新時期的校長之路。我是在不斷地長進，但畢竟路還長，這是一條需要我付出一生、探索一生的路。在這條路上，我并不孤獨，因為有各級領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)懷，有學(xué)校黨政工領(lǐng)導(dǎo)成員的鼎力相助，更有學(xué)校老師的理解、支持與寬容。我相信盡管道路是曲折的，但前途將會是一片光明。

第五篇：校長辭職申請書

校長辭職申請書

尊敬的中心校領(lǐng)導(dǎo)：

承蒙中心校領(lǐng)導(dǎo)厚愛，讓我擔(dān)任羊者窩小學(xué)校長之職。經(jīng)過x年時間的實踐，本人覺得自身難以勝任該職務(wù)。原因如下：

其一、本人管理能力低下，沒有謀劃學(xué)校全面工作的能力。其

二、本人社交能力低，在任職期間是對自己的生命的摧殘。其

三、本人專業(yè)技術(shù)水平低，不能有效指導(dǎo)教師的教學(xué)。使自己每天都是活在擔(dān)心受怕的針尖之上。

其四、由于無力擔(dān)負(fù)起管理學(xué)校的重任，在其位還要盡力支撐，結(jié)果導(dǎo)致身心十分疲憊。

其五、由于工作效率低，為了完成本職工作就得加班加點，深感力不從心，我有時候真會覺得自己會不會某時間就會變得神經(jīng)了。

我不說生活中的困難，也不說家庭條件的困難等等，只說x年來的真實感受——疲憊！疲憊!太疲憊了！

鑒于自己以上諸多不足，再擔(dān)任該職務(wù)，不但對學(xué)校工作十分不利，成為千古罪人。同時，也是對自身的一種摧殘。故此，特向xxx領(lǐng)導(dǎo)提出申請，請求辭去xxx小學(xué)校長職務(wù)。請中心校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。謝謝！

此致

敬禮

申請人：xxx

xxx年xx月xx日