第一篇：教學(xué)校長應(yīng)該專門從事教學(xué)管理

教學(xué)校長應(yīng)該專門從事教學(xué)管理

樺甸市第一中心校趙偉

內(nèi)容提要：教學(xué)副校長是校長在教學(xué)方面的助手，協(xié)助校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作。是學(xué)校教學(xué)工作的總指揮。校長兼課有很多弊端，因為校長會議多，迎接上級檢查多，很難保證自己正常的教學(xué)時間，所以教學(xué)校長要專門從事教學(xué)管理，依據(jù)教學(xué)副校長的工作職責(zé)，做好本職工作。

主題詞：教學(xué)副校長兼課弊端

參考文獻(xiàn)：《中國教師報》《教學(xué)與管理》《業(yè)務(wù)校長工作職責(zé)》

教學(xué)副校長要協(xié)助校長領(lǐng)導(dǎo)管理全校教學(xué)業(yè)務(wù)工作，要全面認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針、政策，執(zhí)行國家制度的教學(xué)計劃，執(zhí)行上級教育行政部門的指示和各項規(guī)定。要有計劃地組織教師學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，開展崗位練兵，組織教學(xué)競賽，不斷提高教師隊伍的素質(zhì)。是學(xué)校教學(xué)工作的總指揮。

我作為教學(xué)副校長同意反方觀點，也就是說教學(xué)校長應(yīng)該專門從事教學(xué)管理。不斷端正辦學(xué)思想，遵循教育規(guī)律，掌握內(nèi)外教育動態(tài)，從實際出發(fā)，對學(xué)校實行目標(biāo)管理，協(xié)助校長制定并實施學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃和近期計劃，并及時檢查、總結(jié)、匯報。因此，校長的工作重點應(yīng)該是如何激勵教師進(jìn)行教育改革，大膽創(chuàng)新，進(jìn)行教育和教學(xué)研究。培養(yǎng)教師、鼓勵教師進(jìn)行教育教研，讓教

師成名成家，樹立教師的信心。不斷端正辦學(xué)思想，遵循教育規(guī)律，掌握內(nèi)外教育動態(tài)，從實際出發(fā)，對學(xué)校實行目標(biāo)管理，協(xié)助校長制定并實施學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃和近期計劃，并及時檢查、總結(jié)、匯報。深入教學(xué)第一線，參加教研組、備課組會議和各種教學(xué)活動。深入課堂，堅持經(jīng)常聽課，堅持調(diào)查研究，對教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)、檢查、監(jiān)督、控制，對教師提出獎懲意見。主持召開全校教學(xué)工作會議。協(xié)助校長抓好教師隊伍建設(shè)，特別是教師業(yè)務(wù)能力的提高，負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)，尤其是對青年教師的培養(yǎng)。協(xié)助校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的教育科研工作，不斷提高教師的教育科研水平。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效能。協(xié)助校長協(xié)調(diào)好有關(guān)教學(xué)部門的關(guān)系，認(rèn)真研究教育教學(xué)管理工作，不斷提高教學(xué)管理水平。協(xié)助校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校體育衛(wèi)生工作，提高學(xué)生身體素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的、學(xué)習(xí)生活環(huán)境。是學(xué)校教育科研工作出色的組織者。

校長進(jìn)課堂的好處歸納起來有以下幾點：

1、不脫離教學(xué)一線。校長兼課可以使理論與實踐有機地結(jié)合起來，校長在上課的過程中可以進(jìn)一步驗證自己的教育理念。如果長期脫離教學(xué)一線，將自己沉于事務(wù)性工作中，則失去了對教學(xué)的指導(dǎo)權(quán)，在決策方面也會受到影響，以至于影響到學(xué)校的教育教學(xué)改革與發(fā)展。不脫離一線，就可以將最先進(jìn)的教育信息、改革思想融入教學(xué)實踐，使自己成為真正的專業(yè)

化校長。

2、發(fā)揮自己的示范引領(lǐng)作用。校長上課可以充分發(fā)揮自己的專業(yè)引領(lǐng)作用，對教師的教學(xué)起到指導(dǎo)示范作用。另外還可以樹立領(lǐng)導(dǎo)威信，對建立務(wù)實型領(lǐng)導(dǎo)班子有著不可輕視的促進(jìn)作用。同時，校長的以身示范可以充分調(diào)動干部教師們參與研究教學(xué)的熱情與積極性，從而在整體上營造務(wù)實重行、善于研究思考的教研氛圍。

3、密切干群關(guān)系。校長兼課可以最深入地了解體會一線教師的酸甜苦辣，體察群眾冷暖，樹立人本管理思想，更好地為教職工服務(wù)。因此可以密切干群關(guān)系，增強領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和向心力。再說了校長上課的弊端。

1、不能保證完成教學(xué)任務(wù)。校長兼課必須扎扎實實地完成一科教學(xué)任務(wù)。包括教案的書寫、本簿的批改、定期的考核等。先不說質(zhì)量怎樣，僅就這定期上課就難以保證。有時候突然來電話說開會，有時候必須要參加一些活動。課一旦耽誤，再補很難。這樣，很多任務(wù)無法按時完成。

2、為教師造成心理負(fù)擔(dān)。校長每到一個班級上課的時候，教師總在學(xué)生前面講，一定要好好表現(xiàn)，別惹校長生氣。其實每個班級都是一個小天地，或者說是班主任的天地。每個天地都不可避免地存在著這樣那樣的問題，但是每個班主任都不希望所有的問題暴露在校長的眼皮底下。這就像班主任需要天天接受校

長檢查是一樣的。班主任需要有自己的隱私，不為領(lǐng)導(dǎo)知道的隱私。

在一個學(xué)校中，每個崗位都有它固定的職責(zé)。校長有校長的職責(zé)，教師有教師的職責(zé)。人的精力畢竟是有限的，校長也不可能例外。如果校長把自己完全定位在一個教師的職責(zé)上，就不能充分履行校長的管理、指導(dǎo)及服務(wù)職能。所以，我不主張校長兼課。

2008.10.16

第二篇：校長應(yīng)該抓教育教學(xué)管理

校長應(yīng)該抓教育教學(xué)管理

目前，我國農(nóng)村初級中學(xué)的教育教學(xué)，特別是經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)的，面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。校長或為普九，或為驗收，或為網(wǎng)絡(luò)資金，或為學(xué)校晉級，······忙得不亦樂乎，根本不可能具體地抓教育教學(xué)，向管理要質(zhì)量也只能在報告里闡述，對教師業(yè)績評價也只能是一張學(xué)生試卷來定。前幾年批評了“高分低能”，可是幾年下來竟然出現(xiàn)了不得不承認(rèn)的“低分低能”現(xiàn)象。

筆者一直在教育教學(xué)一線工作，經(jīng)歷了從“文革”后期到“創(chuàng)建和社會的今天，目睹了“開門辦學(xué)”到“素質(zhì)教育”的變故和改革，思緒萬千，值此七一佳節(jié)進(jìn)言，望校長們從忙碌的應(yīng)酬中，抽出身來，著實地抓抓學(xué)校的教育教學(xué)。

抓好學(xué)校教育教學(xué)環(huán)節(jié)剛性管理

1、抓好“兩處”的管理，“從實從精”

政教處和教務(wù)處非務(wù)實者不能，非精干者不能，兩處不光是協(xié)助校長抓好教風(fēng)，更應(yīng)該腳踏實地抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。兩處既是教育教學(xué)工作的引領(lǐng)者，更是教育教學(xué)的“管理器”和“事物所”

2、抓好鉆研教材管理，“從實從深”

教材是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，它為教師備課、上課、布置作業(yè)、檢查學(xué)生知識提供了基本材料，鉆研教材備好課是教師上好課的關(guān)鍵。因而，校長在教學(xué)管理上要抓好對教師鉆研教材的管理，引領(lǐng)教師從學(xué)生實際出發(fā)備好每一節(jié)課，從知識深度廣度鉆研教材，力求教師知識精、業(yè)務(wù)熟，編寫教案，制作課件等工作落在實處。

3、抓好課堂教學(xué)管理，“從實從活”

所謂“實”就是課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)落在實處，不作秀，倡導(dǎo)自主性、合作性和探究性學(xué)習(xí)方式，教學(xué)過程應(yīng)是師生交往積極主動共同發(fā)展，按照這個思路進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)改革。所謂“活”就是教師選擇教學(xué)方法要靈活，學(xué)生學(xué)得生動活潑。要強調(diào)“三動”——動口、動手、動腦，體現(xiàn)“三性”——自主性、合作性、探究性，抓四個環(huán)節(jié)，即聽、說、讀、寫。

4、抓好教師批改作業(yè)，“從快從嚴(yán)”

所謂“快”就是批改作業(yè)要及時，不拖拉。所謂“嚴(yán)”就是在批改作業(yè)和輔導(dǎo)的手段上嚴(yán)格要求，一絲不茍。

抓好教學(xué)過程的柔性管理

（一）、視察學(xué)生的主動性

1、每當(dāng)下課以后，學(xué)生是否圍在教師身邊問這問那，并且學(xué)生都是在爭先恐后地企盼著教師的解答？

2．教師與學(xué)生在一起相處的時候，學(xué)生有沒有用一些難題來考考你？在這種情況下，教師是怎樣做的？

3．學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)疑難問題是否經(jīng)過了深思熟慮后，才去請教老師？還是遇到問題不經(jīng)思考就匆忙地向老師發(fā)問？

4．學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，是否僅僅局限于教材上的問題？有沒有拓展自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域？

（二）視察教師對學(xué)生能力的培養(yǎng)

1．在課堂討論的教學(xué)環(huán)節(jié)中，針對某一個問題，教師采取的是怎樣的指導(dǎo)思路？是不是二名以上的學(xué)生回答不出來的時候，教師就急于把答案說出來了？

2．有沒有具體措施來引導(dǎo)學(xué)生對某一問題的深入思考？學(xué)生的答案不正確的時候，教師是怎樣做的？是繼續(xù)把問題進(jìn)一步分解，還是轉(zhuǎn)換了話題？

3．學(xué)生在對問題進(jìn)行思考的過程中，教師是積極地旁觀還是時常打斷學(xué)生的回答？

4．在教學(xué)過程中，教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法了嗎？尤其是在布置背誦的任務(wù)時教師是否告訴了他們怎樣去背誦？

5．在教學(xué)時，你的學(xué)生是以怎樣的表情來聽課的？是不是始終處于一種思考的狀態(tài)？面部表情是不是有一種滿足的微笑？

6．每當(dāng)教師提出一個問題后，是不是多數(shù)學(xué)生都會積極響應(yīng)？進(jìn)而展開熱烈的討論？還是處于一種沉悶的氣氛中，學(xué)生不為教師的焦急所動？

7．課堂上教師為學(xué)生留下的有效時間是多少？能不能有一半以上的時間是學(xué)生在積極地活動？

8．教師在備課的時候，是否注意了學(xué)生的不同層次問題？是否為不同層次的學(xué)生設(shè)計了不同的思考題？

第三篇：校長應(yīng)該干什么

校長應(yīng)該干什么

王哲紅

“黨政工團隊，吃喝拉撒睡，生老病死退”，這是校長每日要面對的。繁雜的日常事務(wù)，各種各樣的會議文件，搭車式的抽查、檢查、驗收、評估，花樣繁多，折騰得校長常常不知自己是誰、是干什么的?諸如“普九領(lǐng)導(dǎo)小組組長”、“職評領(lǐng)導(dǎo)小組組長”、“體衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長”、“計生領(lǐng)導(dǎo)小組組長”、“家長委員會主任”、“治安領(lǐng)導(dǎo)小組組長”、“綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組組長”??坦誠直言，真說不清自己頭上到底戴了多少“官銜”，而僅僅應(yīng)付這些，就已經(jīng)暈頭轉(zhuǎn)向、焦頭爛額了。

然而，校長應(yīng)該干什么、怎樣干?這絕不是校長個人的事情，它關(guān)系到一所學(xué)校成千上萬名學(xué)生的成長和未來，關(guān)系到成百上千個家庭的幸福和希望，關(guān)系到社會的安定和進(jìn)步，甚至關(guān)系到民族的興衰與存亡。因此，校長絕不能在疲于應(yīng)付中被動地工作，心中始終要裝著全校師生每一天的收獲與進(jìn)步，裝著學(xué)校在改革中步步求實與求進(jìn)的進(jìn)程。

校長應(yīng)該干什么?務(wù)實地講，校長要善于把黨的方針政策融化為自己的辦學(xué)思想，把千頭萬緒的工作有機地納入自己的堅定不移的辦學(xué)思路中，做到輕重緩急、分身有術(shù)、泰然處事。

校長必須要善于學(xué)習(xí)

有位智者說過“干一行，愛兩行，學(xué)三行”。傳統(tǒng)的“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”的觀念，早已不能適應(yīng)日新月異的時代發(fā)展變化的要求，取而代之的應(yīng)當(dāng)是有“取之不竭，用之不盡”的活水源。更何況一校之長，不聞窗外事，不觸摸時代脈搏，不站在時代的潮頭，又怎能掌好一所學(xué)校的舵?我本人對此感觸頗多。

1．積極參加各級組織的培訓(xùn)。

近年來我抓住機會，先后參加了廈門市首期校長提高班、廈門市委組織部舉辦的黨外干部培訓(xùn)班、教育部中小學(xué)骨干校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在廈門教育學(xué)院、市委黨校和北京師范大學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，涉及政治的、時事的、學(xué)術(shù)的、管理的知識內(nèi)容，每堂課都給了我力量，讓我心胸豁然。即使是一些高深莫測的理論和與教育無關(guān)的“窗外事”，也能讓我受益匪淺。由于“見識”的不斷積累，使思想有了深度和廣度，當(dāng)各種信息交匯到自己面前時，才不會茫然而不知所措。

2．組織和參與學(xué)校的培訓(xùn)。

學(xué)習(xí)化組織是最具競爭力的，重視并創(chuàng)造條件讓全校教師投入學(xué)習(xí)，個人和集體都受益頗多?？梢哉f，我是用盡了渾身的解數(shù)。

(1)意識強，嗅覺靈，抓住機會請專家。

每次走出校門，我都有很強的意識：能為老師們帶回點什么?自己要受益，更要讓大家受益。聽到一堂好課或探到專家到廈門，我就變著法兒往學(xué)校里請。于是，普通的小學(xué)校園里常有名家光臨：上?！秳邮肿觥穲笊绲闹骶幱谥?，全國十佳青年教師劉可欽，北京創(chuàng)造教育專家趙學(xué)謙，沈陽教科院院長王倍信，天津教科院院長張武升，北師大教授康健，上海師大附中校長胡瑞峰、中央教科所原副所長滕純等著名專家、學(xué)者，紛紛蒞臨學(xué)校做講座，使全校教師吮吸到濃縮的最精華的現(xiàn)代教育養(yǎng)分。

(2)高水準(zhǔn)，求實效，創(chuàng)造條件搞培訓(xùn)。

盡管教師們定時定期地參與著各種各樣的教育培訓(xùn)，但我們始終堅持根據(jù)學(xué)校辦學(xué)要求和教師需求，舉辦校級培訓(xùn)。內(nèi)容有師德教育、教育法律法規(guī)、時事政治、創(chuàng)造教育理論、創(chuàng)造思維訓(xùn)練、軍訓(xùn)、禮儀，還有新課程、課改理論與實踐等；形式有講座、座談、實踐訓(xùn)練、自學(xué)等，特別是直接作用于課堂教學(xué)改革實踐的創(chuàng)造思維培訓(xùn)，很有成效。在一系列培訓(xùn)中，校長既是組織者，也是學(xué)習(xí)者，做到培訓(xùn)前預(yù)習(xí)，培訓(xùn)時積極參與，像個學(xué)生一樣地發(fā)表看法，與老師們共同交流，培訓(xùn)后完成規(guī)定的作業(yè)。我對自己的要求總是嚴(yán)于對他人的要求，不僅要完成一般性作業(yè)，還要定期定額地完成自選的更高水平的作業(yè)。

3．讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

堅持每日讀報刊、看新聞、讀好書、關(guān)心國內(nèi)外大事，特別留意在重大事件上黨中央及地方政府的決策和導(dǎo)向，讓自己有清醒的頭腦和政治的敏感，使學(xué)校的教育工作與黨和政府保持一致。

訂閱權(quán)威的專業(yè)雜志，如《人民教育》、《北京教育》、《上海教育》、《教師博覽》等，是我每月必讀的刊物。透過這幾個窗口，一是能掌握教育部最新出臺的教育政策法規(guī)；二是能及時了解中央領(lǐng)導(dǎo)對教育的最新指示和辦教育的思路；三是足不出戶便能學(xué)習(xí)和了解到全國各地成功的教育經(jīng)驗和教育信息。這樣，校長便能站在較高的位置來認(rèn)識教育工作、從事學(xué)校工作，較為全面地了解教育的發(fā)展，帶領(lǐng)全校教師走在教育改革的前列。

學(xué)習(xí)并掌握科學(xué)的管理理論和方法。一是參加校長提高班，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育管理理論；二是通過參加各級組織的經(jīng)驗交流會，學(xué)習(xí)并借鑒其他學(xué)校的管理經(jīng)驗；三是勇于改革實踐，積極探索，不斷積累管理經(jīng)驗，增長管理才干。校長要善于做到在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實踐、在實踐中總結(jié)、在總結(jié)中提高。

我在一次市里組織的素質(zhì)教育研討會上發(fā)言后，廈門市教育學(xué)院原副院長馮龍土評價說，如果不是經(jīng)常認(rèn)真學(xué)習(xí)，是談不出這一番道理的。教育心理學(xué)專家周菁曾問我，你是用什么時間來學(xué)習(xí)的?同安一中特級教師黃金鎮(zhèn)的話與我產(chǎn)生了共鳴：“善于用時間的零碎布，裁制出時間的成衣?！?/p>

校長要做表率、出思想、出策略

我受“十年**”影響，讀書少，學(xué)歷低，靠什么來領(lǐng)導(dǎo)一所教師的學(xué)歷90％以上比我高的學(xué)校呢?我想，校長不一定是學(xué)問最高的，但必須是最有思想的，要有出思想、出策略的本領(lǐng)。

1．校長要做表率。

陶行知先生說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂?！毙ｉL要做表率，首先要有較高的人生追求和思想境界。我常常以自己對教育事業(yè)的赤誠之心感染并帶動全校教師，執(zhí)著追求，忘我工作，無私奉獻(xiàn)。教師要為人師表，校長當(dāng)為教師的表率。我把“無私”和“嚴(yán)于律己”作為應(yīng)具有的最根本的心理品質(zhì)，去實現(xiàn)對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求。凡要求教師做到的，自己首先要做到，對工作務(wù)實求真、一絲不茍；不貪私利，不圖名譽，廉潔自律；刻苦學(xué)習(xí)，不斷充實，提高自己；寬以待人，能容得下比自己強的人；一碗水端平，對人一視同仁；依法治教，依法治校。用不斷超越一般規(guī)范的責(zé)任和覺悟，去鑄就校長特有的人格魅力。

2．校長要出思想、出策略。

用先進(jìn)的辦學(xué)思想和教育理念管理學(xué)校，是現(xiàn)代校長的責(zé)任。在融會了國家教育法律法規(guī)、全面分析我國教育的實際、借鑒國內(nèi)外先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我和班子成員共同確立了符合本校實際的辦學(xué)思想，即在“以人為本”的前提下，做到“一個目標(biāo)，兩個切人口”?！耙粋€目標(biāo)”：全面貫徹教育方針，培養(yǎng)學(xué)生“愛祖國，講文明，學(xué)創(chuàng)造，做主人”?！皟蓚€切人口”：從落實課程計劃切人，開齊、開足各門課程，提高課堂效率，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)；從創(chuàng)造教育切人，打破校園沉悶的氣氛，轉(zhuǎn)換師生角色，最大限度地把學(xué)校交給學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，讓學(xué)生在自己參與的活動中得到全面發(fā)展。這一辦學(xué)思路得到了國家教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及省市主管部門領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。學(xué)校無論接受上級任何一項新任務(wù)，貫徹各級部門任何一個新文件精神，都與這一辦學(xué)思路結(jié)合將一切任務(wù)、指示、要求等，有機地納入這一辦學(xué)思路中。因此，學(xué)校能在大干世界中不走彎路、不受干擾、不飄浮搖擺，步步扎實地取得了較好的辦學(xué)效益，贏得了較好的社會聲譽。每學(xué)期的學(xué)校工作總結(jié)，我感覺是校長在新舊教育觀念碰撞的實踐中，對先進(jìn)教育觀念的提煉。不在于總結(jié)成績，而在于啟示未來，讓每位教師都能在教育理念上得到升華。

毛澤東說過：“政策和策略是黨的生命?！蹦敲矗吆筒呗砸矐?yīng)該是校長治校的生命線。學(xué)校的政策應(yīng)該是落實黨的大政方針，執(zhí)行教育法律法規(guī)的具體表現(xiàn)，適用于學(xué)校實際的實施細(xì)則。我在辦學(xué)上投入了大量的精力，依法配套了學(xué)校的各種規(guī)章制度，編印出較為完整的《教師手冊》。同時，根據(jù)形勢的要求、學(xué)校實踐的經(jīng)驗及學(xué)校改革進(jìn)程的需要，不斷對手冊進(jìn)行修訂、補充和完善。出策略即出點子，校長要充分發(fā)揮創(chuàng)造才智，想別人所想不到的，招招出新。靈活地掌握和運用政策，才能辦出一所鮮活的學(xué)校。依賴自己多年善于學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于實踐；不斷總結(jié)和積累所產(chǎn)生的靈性，我管理的學(xué)校做到了不墨守成規(guī)、不落人俗套，學(xué)校年年推陳出新，不斷創(chuàng)造先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗。

校長要懂得用人之道

管理，說到底就是用人。用人，應(yīng)該讓人有安全感、有依靠，讓人有幸福感、有長進(jìn)，讓人有實現(xiàn)自我價值的舞臺空間。

讓教師有安全感，即讓教師沒有來自人際關(guān)系的壓力和危機。校園內(nèi)的人際關(guān)系，在很大程度上取決于校長的人格和作風(fēng)。我常在教師會上講：“任何一位教師無須花心思通過搞人際關(guān)系而贏得自己的地位，只須全身心投入工作，做出實際貢獻(xiàn)來體現(xiàn)自己的價值?！痹诠芾磉^程中，難免產(chǎn)生學(xué)校利益與教師個人利益間的矛盾；教師的工作也難免有過錯，獎勤罰懶也難免會帶來一些情緒；評優(yōu)、晉級、調(diào)動、考核也難免牽扯這樣或那樣的關(guān)系。一句話，校長難當(dāng)!可我卻當(dāng)?shù)帽容^灑脫，因為，我敢于堅持該堅持的，我敢于維護(hù)該維護(hù)的，我敢于批評該批評的，包括對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員，對親密的同事，對自己親手提拔的干部，對花氣力引進(jìn)來的教師，我都一樣的要求、一樣的對待，因為原則和優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)是惟一的，那就是要用工作來衡量、用事業(yè)來衡量。一個領(lǐng)導(dǎo)者，要能在管理中達(dá)到這樣的境界：以平靜、健康的心態(tài)對待工作，不站在個人的角度去考慮得失，處處以是否對工作有利來解決矛盾糾紛，以真誠和寬容去營造一個良好氛圍，即人人都無須承受人際關(guān)系壓力，能在工作中發(fā)揮出最大的潛力，工作中充滿真誠、團結(jié)、和諧、寬松和奮進(jìn)的氣氛，這是理想的工作氛圍。它需要領(lǐng)導(dǎo)者具有對同志的高度責(zé)任感和對事業(yè)的高度責(zé)任感。這樣的胸襟和氣度來自于“真誠”兩個字，即對同志的真誠，對事業(yè)的真誠。在我管理的學(xué)校里，老師大都很上進(jìn)，你追我趕，但彼此又比較融洽、和睦，相互牽掛，相互幫助，不忌妒、不使小心眼兒，出頭的鳥不會被槍打。凡是進(jìn)入到這個集體的老師，都能很快被感染、被融化。而在工作之余，我與老師們可以有親有疏，但工作要求卻是一致的，甚至對親密的同事的要求更高、更嚴(yán)，這是沒商量的。也許最終我沒有一個“親信”，但我對得起所有的人，對得住事業(yè)，心胸坦蕩，無怨無悔。

讓教師有依靠，即在人遇到困難時不感到孤獨無助。生活上，我常跟老師們說，大家都全身心地投人工作，為自己、為學(xué)校創(chuàng)造成績，不必有后顧之憂。當(dāng)你有困難的時候，學(xué)校就是你的依靠。我雖是一個女校長，卻想讓雙肩堅強，讓誰需要的時候都能靠一靠。我一直從多方面調(diào)動力量，幫助每一位需要幫助的老師渡過難關(guān)：一是力所能及，傾自己所能；二是發(fā)動教師、熱心家長和朋友相助；三是積極向上級領(lǐng)導(dǎo)反映，讓教師及時得到組織的了解和關(guān)愛。

讓教師有長進(jìn)、有舞臺，即人人都成為終身學(xué)習(xí)者，人人都有機會盡其才能地展示自我。我管理的學(xué)校是新校，90％是年輕教師，工作剛起步，一生路還長。我建立了這么多的制度來規(guī)范，邀請了這么多的專家進(jìn)課堂吹毛求疵，布置了這么多的基本功項目訓(xùn)練，攬來了這么多的觀摩課、示范課、參賽課、研討課，把大家一個個推上臺去亮相??這一切的一切只為了追求事業(yè)。這樣做的目的只為讓大家不虛度年華，讓群體間有競爭力，創(chuàng)造一個有競爭、有壓力、有長進(jìn)的空間和土壤，滿足教師實現(xiàn)抱負(fù)的需要，激發(fā)年輕教師個個有成就，一生不遭遇淘汰。

“任人唯賢，人盡其才”，這應(yīng)是用人的最高境界。要讓我所管理的學(xué)校成為名師的搖籃、人才的搖籃，這一直是我心中的一個美好愿望，是我每天辛苦付出的出發(fā)點與目的。培養(yǎng)名師和人才，要做到量體裁衣。每學(xué)年開學(xué)前，我總要與學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)再三思量，對每一個管理崗位的用人，對每一位年輕教師的提拔，認(rèn)真地進(jìn)行比較和篩選。水漲船高也罷，矮個子挑高也罷，總是要慎而又慎。應(yīng)該說，學(xué)校之所以能蓬勃向上，得益于對干部大膽和正確的起用。當(dāng)了十年校長，我一直在研究校長是什么，校長應(yīng)該干什么?也一直在探索著走出一條新時期的校長之路。我是在不斷地長進(jìn)，但畢竟路還長，這是一條需要我付出一生、探索一生的路。在這條路上，我并不孤獨，因為有各級領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)懷，有學(xué)校黨政工領(lǐng)導(dǎo)成員的鼎力相助，更有學(xué)校老師的理解、支持與寬容。我相信盡管道路是曲折的，但前途將會是一片光明。

第四篇：校長應(yīng)該懂得“知行合一”

校長應(yīng)該懂得“知行合一”

2012年8月21日《中國教育報》

■葉敬之

“知行合一”，是明朝思想家王守仁提出的核心理念之一。王守仁的“知行合一”思想，主要包括兩層意思：其一，知中有行，行中有知。知必然要表現(xiàn)為行，不行不能算真知。其二，以知為行，知決定行。知是行之始，行是知之成。一所學(xué)校要想發(fā)展，校長必須懂得“知行合一”。

王守仁認(rèn)為，知決定行，知是行之始。因此，“知行合一”，首先是“知”。作為校長，要達(dá)到“五知”。一是知政策，了解黨和政府的有關(guān)教育政策、方針，有關(guān)教育的最新信息；二是知校情，包括學(xué)校處于本學(xué)區(qū)哪一個層次、有哪些優(yōu)勢和困難、如何定位、發(fā)展目標(biāo)是什么；三是知教師，對于學(xué)校教師的性格、特長、水平、愛好等，要了如指掌；四是知學(xué)生，了解學(xué)生來自什么樣的學(xué)校、什么樣的家庭，入學(xué)成績怎樣、行為習(xí)慣如何；五是知方法，不論要實現(xiàn)什么目標(biāo)、達(dá)到什么目的，都要采取切實可行的方法，校長當(dāng)然必須掌握這些方法。

知中有行，行中有知。知必然要表現(xiàn)為行，不行不能算真知。當(dāng)校長針對本校存在問題開出“藥方”、為了實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)提出措施以后，就要切實地去“行”。在“行”的過程中要注意以下三點：

一、堅持不懈。教育上所做的每一件事情都有一個比較長的過程，需要一定的時間才能產(chǎn)生效果。在這段時間里，情況甚至有可能反復(fù)，看上去還不如原來的樣子，此時一定要堅定信念。就好比很多學(xué)校搞小組合作學(xué)習(xí)，桌子一拉開，學(xué)生對面一坐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生比原來愛說話了，覺得班級亂了，于是趕忙宣布中止，認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)不適合本校。結(jié)果，這些學(xué)校永遠(yuǎn)只能在低層次徘徊。

二、加強督查。要想做成一件事情，就要有堅強的執(zhí)行力；要想執(zhí)行有力，就要把督查的工夫做足。要建立四級督查網(wǎng)絡(luò)，即專門班子天天查，校長“偷閑摸空”查，班主任經(jīng)常查，學(xué)生輔助查。查了以后不是批評了事，更重要的是整改。要把問題張榜公布，明確問題在哪里、誰是責(zé)任人、如何處理、怎樣補救。

三、及時總結(jié)。確定做一件事情，要經(jīng)?？偨Y(jié)。在最初階段，每天都要了解情況，做個小結(jié)，以后應(yīng)該周有周結(jié)、月有月結(jié)。在總結(jié)過程中反思，在反思過程中改進(jìn)，在改進(jìn)過程中取得最大效果。不僅校長要總結(jié)，校長還要引導(dǎo)教師和學(xué)生總結(jié)，發(fā)揚成績，糾正錯誤。及時總結(jié)，不僅能避免誤區(qū)、把事情做得更好，還能提高理論水平、有助于自己更快地成長。

（作者單位：江蘇省泗陽縣桃州中學(xué)）

第五篇：李校長教育教學(xué)管理經(jīng)驗總結(jié)

教育教學(xué)管理經(jīng)驗總結(jié)

迎仙鎮(zhèn)中心學(xué)校

李大友

學(xué)校概況

臨泉縣迎仙鎮(zhèn)中心學(xué)校創(chuàng)辦于1969年，位于迎仙鎮(zhèn)集北頭，緊鄰204省道，交通便利，環(huán)境優(yōu)雅，是一所承擔(dān)迎仙鎮(zhèn)九年義務(wù)教育的公辦初級中學(xué)。學(xué)校占地面積50余畝，有教學(xué)樓三棟，設(shè)有30個標(biāo)準(zhǔn)教室，可容納2000余名學(xué)生在校就讀；有女生宿舍樓兩棟，可滿足1000人在校住宿。配備有標(biāo)準(zhǔn)的理化實驗設(shè)備，圖書室、閱覽室、微機室、多媒體教室、音體美器材等一應(yīng)俱全。另建有學(xué)生食堂、餐廳、無塔供水設(shè)施等?，F(xiàn)有學(xué)生1210人，教師65名，其中市級骨干教師1人、淮潁鄉(xiāng)村好教師2人、淮潁鄉(xiāng)村好校長1人、縣級名師2人，名校長1人、骨干教師6人，最美鄉(xiāng)村教師2人，是一支師德高尚、責(zé)任心強、教學(xué)能力過硬的教師隊伍。

近年來，在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在各級黨委政府的關(guān)心與支持下，在全鎮(zhèn)教職的共同努力下，迎仙中心校緊緊圍繞“努力提高教育教學(xué)質(zhì)量”、“以音體美課程的開設(shè)帶動德育工作”及“打造一批名師隊伍”的辦學(xué)方向，堅持以辦好人民滿意的教育為目標(biāo)，大力實施素質(zhì)教育，使我鎮(zhèn)教育工作取得了一定的成績，同時也積累了一些教學(xué)管理經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強隊伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的校長和教師。

1、校長隊伍建設(shè)。校長是學(xué)校發(fā)展的靈魂。一年來，在校長隊伍建設(shè)中，一是尊重信任校長，給他們授權(quán)壓擔(dān)子。鼓勵支持校長因校制宜，創(chuàng)造性的開展工作；二是開展學(xué)習(xí)活動，提高校長的思想政治素質(zhì)。中心校先后組織中小學(xué)校長認(rèn)真學(xué)習(xí)了江陰黨校副校長俞偉人的《從優(yōu)秀走向卓越——淺談領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》、重慶市九龍坡區(qū)謝家灣小學(xué)校長、劉希婭的治校經(jīng)驗文章《謝家灣小學(xué)的教育哲學(xué)》、無錫市南湖小學(xué)校長、全國著名特級教師吳鳳霞的《學(xué)校管理者的身份定位和工作藝術(shù)》等系列篇章。通過學(xué)習(xí)交流，中小學(xué)校長的思想政治素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平不斷提高；三是鼓勵支持校長外出參加崗位提高培訓(xùn)，適時組織校長到亳州、阜陽等地示范學(xué)校實地考察學(xué)習(xí)，借鑒各校先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)規(guī)范化的學(xué)校管理，用來指導(dǎo)自身的工作實踐，提高校長的學(xué)校管理水平。

2、教師隊伍建設(shè)。教育大計、教師為本，教師大計、師德為首。一年來，中心校在全鎮(zhèn)教師中扎實開展了學(xué)習(xí)縣委鄧書記在教師節(jié)上的講話，爭做四有臨泉人、爭做人民滿意教師系列師德師風(fēng)教育實踐活動，組織教師學(xué)習(xí)阜陽市最美鄉(xiāng)村教師的先進(jìn)事跡，開展了師德師風(fēng)大討論，通過學(xué)習(xí)、討論，撰寫心得體會，大力弘揚嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、默默無聞、愛生如子的奉獻(xiàn)精神，全鎮(zhèn)教師的師德水平不斷提高。充分發(fā)揮骨干教師的帶動輻射作用，加大名師培養(yǎng)力度。為教師成才搭建平臺。中心校以打造一批名師隊伍為目標(biāo)，通過層層選拔，組建語文和數(shù)學(xué)骨干教師隊伍。通過“引進(jìn)來”和“走出去”等方式，對他們進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)。2016年，共請縣級以上骨干教師5名，市級名師2名對其進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，同時選派骨干教師去縣城學(xué)習(xí)12次，外地學(xué)習(xí)6次。通過指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提升，從而帶動了全鎮(zhèn)教師的教育教學(xué)能力。

二、大膽嘗試，積極推行音體美等亟需學(xué)科教師無校籍管理模式

在師資力量不足的情況下，為了改變音體美等課程開不了，課時開不足這一現(xiàn)狀，為了實現(xiàn)“通過音體美課程的開設(shè)來帶動德育工作”的辦學(xué)目標(biāo)，我們中心校把全鎮(zhèn)音樂、體育、美術(shù)等亟需學(xué)科教師納入無校籍管理，對無校籍教師實行聘任上崗、定崗定責(zé)、統(tǒng)籌安排。按照就近原則，結(jié)合教學(xué)教研實際情況，將全鎮(zhèn)的學(xué)校劃分為迎仙、常灣、劉集三個片區(qū)，每個片區(qū)分配音體美、英語、科學(xué)教師各2名，這些教師以定片教學(xué)、多校走教的方式，按照國家課程開設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，按中心校統(tǒng)一制定的課程表正常開展教育教學(xué)活動。為了提高無校籍教師工作的積極性，中心校制定了《迎仙中心校無校籍教師管理考核辦法》，對無校籍教師在職稱評定、評優(yōu)評先、交通補助、績效工資等方面適當(dāng)予以傾斜。現(xiàn)在，我鎮(zhèn)音樂體育美術(shù)教師奔走于轄區(qū)各校，除了完成國家規(guī)定課時外，還積極指導(dǎo)每校組建合唱隊、體育興趣小組、美術(shù)興趣班，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。2016年12月，我校申報的以此管理模式研究為內(nèi)容的市級課題成功立項。

三、制訂可操作易執(zhí)行的科學(xué)的管理制度，做到事事有準(zhǔn)則

在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實施過程中，現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)是一項必須要做而且要認(rèn)真做好的重要工作，因為它是實施依法治校、提高管理績效的前提?！叭私腥藙尤瞬粍樱贫日{(diào)動積極性”，現(xiàn)代管理的基本原則是靠制度科學(xué)管理，制定切實可行的各項規(guī)章制度，并嚴(yán)格按制度約束師生的行為是搞好學(xué)校工作的最有效途徑。而且可以減少領(lǐng)導(dǎo)與教師的矛盾。

制度不是貼上墻上的裝飾，完善的規(guī)章制度體系只有得到認(rèn)真地貫徹執(zhí)行，才能在實際工作中發(fā)揮其作用，要想能執(zhí)行下去，制度內(nèi)容就應(yīng)具體，可操作性強，易執(zhí)行。同時要充分考慮其長效性和其廣度，要涵蓋學(xué)校工作的方方面面，杜絕朝令夕改，做到令行禁止，通俗地說就是要讓我們的學(xué)校管理有具體條框可依、執(zhí)行起來有明確的尺度。師生可以通過規(guī)章制度明確的規(guī)范自己的行為。學(xué)?？梢杂弥贫缺Ｕ辖逃虒W(xué)有序運轉(zhuǎn)，用制度促進(jìn)教師積極教學(xué)教研，用制度強化學(xué)生管理，用制度強化環(huán)境治理。

為此學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)翻閱相關(guān)法律法規(guī)，組織教師代表討論，參閱其它學(xué)校的相應(yīng)成型資料，本著以學(xué)校學(xué)生發(fā)展為本，以人為本的原則，修訂、重建、完善了學(xué)校制度。制訂了以“教學(xué)管理”、“教師管理”、“學(xué)生管理”、“總務(wù)管理”為綱目的系列制度40余項。

四、加強常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、注重抓學(xué)校常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，完善教師教育教學(xué)工作的過程管理，繼續(xù)落實“六個抓好”，即抓好備課、作業(yè)設(shè)置和批改，抓好聽課、評課，抓好素質(zhì)監(jiān)測，抓好教學(xué)質(zhì)量分析，抓好教師的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，抓好教師教學(xué)工作的考核和業(yè)務(wù)檔案管理。中心校嚴(yán)格落實業(yè)務(wù)檢查制度、完善了業(yè)務(wù)檢查指標(biāo)體系，按學(xué)校管理和教師教學(xué)業(yè)務(wù)兩塊內(nèi)容，細(xì)化出30多項。每學(xué)期分開學(xué)初、期中和期末三次檢查，還有不不定期抽查等，對學(xué)校各項計劃、制度的制定和實施等情況進(jìn)行逐項打分，將業(yè)務(wù)檢查結(jié)果進(jìn)行排名，并將檢查結(jié)果及時通報全鎮(zhèn)，以此督促教師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平。

2、為提高教育教學(xué)質(zhì)量，中心校狠抓教研，多次開展聯(lián)片教研活動，如：校際公開課、校內(nèi)公開課、請縣城名師示范公開課等多種活動，還要求校本部教研組每周不少于一次活動；小學(xué)按三個學(xué)區(qū)進(jìn)行，語文、數(shù)學(xué)每兩周，常識每三周開展一次活動，形式、方法、內(nèi)容多樣。從教師備課到指定教師上課，從同課異構(gòu)、接茬上課到公開課、示范課教學(xué)，從多種形式的學(xué)習(xí)到集體研討、再到課題的立項，從教師“走出去”再到把名師“請進(jìn)來”，努力提高教師的自身能力，使課堂教學(xué)高效化，為廣大青年教師，特別是特崗教師，提供了展示自我的平臺和交流的空間。認(rèn)真做好校本培訓(xùn)工作，開展了本鎮(zhèn)范圍內(nèi)的“送教下鄉(xiāng)”活動，提升校本教研的實效性和針對性。重視對中青年教師的培養(yǎng)，拿出專項資金，用于中青年教師的學(xué)習(xí)和參加各級各類培訓(xùn)，研究有效課堂。抓好教科研工作，2016年我們共有2個市級課題成功立項，以研興校已蔚然成風(fēng)。

五、大力實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1、堅持面向每一個學(xué)生，面向?qū)W生的每一個方面實施素質(zhì)教育，以科學(xué)、全面的評價機制為學(xué)生成功創(chuàng)造條件。中心校依托劉集鄉(xiāng)村少年宮，重視學(xué)生個性特長的培養(yǎng)和發(fā)展，各學(xué)校以音體美課程的開設(shè)為基礎(chǔ)，以音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、舞蹈等興趣小組活動為載體，選拔各類藝術(shù)才能突出的學(xué)生，安排專業(yè)教師定時間、定地點、定內(nèi)容，進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練。鎮(zhèn)中心校每學(xué)期舉行一次中小學(xué)生才藝大賽，堅持每年舉行校園藝術(shù)節(jié)活動，給學(xué)生提供展示才藝的舞臺，充分挖掘?qū)W生潛能，張揚學(xué)生個性。在縣市舉行的青少年才藝大賽或文藝匯演活動中，我中心校的節(jié)目多次取得優(yōu)異成績。青少年足球隊也多次在全縣青少年足球聯(lián)賽中獲得佳績。

2、切實加強學(xué)生的思想道德教育。依照上級文件精神結(jié)合我鎮(zhèn)實際，制定下發(fā)了《迎仙鎮(zhèn)中心校生德育工作計劃》，德育教育以弘揚和培育愛國精神為主導(dǎo)，以學(xué)生養(yǎng)成教育為主線，重點抓好誠信教育、文明禮儀教育和行為習(xí)慣教育。以貼近自然、貼近生活為原則，以活動為載體，深入開展慶祝建黨95周年活動；認(rèn)真開展經(jīng)典誦讀比賽活動；開展行為習(xí)慣和養(yǎng)成教育活動大討論。開展青少年愛國主義讀書教育活動；開展“廉潔文化進(jìn)校園”“法制進(jìn)校園”活動；要求各校加強留守兒童活動之家的建設(shè)和管理，針對留守兒童開展豐富多彩的活動, 以“心系祖國，健康成長”為主題，組織了愛國主義讀書演講比賽；開展“愛心媽媽”結(jié)對幫扶、“一對一”幫扶、“電話傳情”、為留守兒童過集體生日等。用活動潤澤心靈、澆鑄性格，對留守兒童做到生活上關(guān)心、學(xué)習(xí)上關(guān)注、成長上關(guān)愛。2016年5月和12月，全鎮(zhèn)師生慷慨解囊，兩次向患病學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，共捐款17000余元，以實際行動展示了我鎮(zhèn)師生的精神風(fēng)貌。有付出就會有回報，今年12月，我鎮(zhèn)中心小學(xué)和中石化希望小學(xué)順利通過臨泉縣教育局“德育示范校”驗收，迎仙中心校被評為阜陽市“師德師風(fēng)先進(jìn)校?！?/p>

六、認(rèn)真做好安全工作，營造諧校園。

1、安全是做好一切工作的前提和保證，我們始終堅持安全在先、預(yù)防為主的方針，把安全放在工作的首位來抓好落實。扎實落實安全穩(wěn)定目標(biāo)責(zé)任制和責(zé)任事故追究制，認(rèn)真研究不同時期安全工作的新問題，新方法，特別是對中小學(xué)生的自救自護(hù)逃生能力的培養(yǎng)持之以恒。本學(xué)期中心校召開安全專題會議8次，進(jìn)行全面的安全隱患排查5次，各中小學(xué)校開展各類安全疏散演練25場次，舉辦安全知識講座15場次，召開安全主題班會620班次，更換老化線路2800多米，加固加高走廊欄桿276米。

2、加強民辦學(xué)校的安全管理，認(rèn)真排查接送學(xué)生的車輛。中心校要求有校車的學(xué)校和幼兒園，把駕駛員的駕駛證、行車證、身份證等進(jìn)行拍照留存，讓駕駛員坐在所駕駛的校車內(nèi)進(jìn)行拍照留存，中心校與民辦學(xué)校（幼兒園）簽定了校車管理協(xié)議書，并實行中心校辦公室人員包保責(zé)任制。做好校車的登記上報工作，并多次要求接送學(xué)生不得出現(xiàn)超載現(xiàn)象。積極配合迎仙鎮(zhèn)綜治辦對校車進(jìn)行整治，堅決杜絕不規(guī)范的車輛接送學(xué)生。

七、注重校園文化建設(shè)和教育宣傳工作

校園文化建設(shè)是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是學(xué)校的魂。中心校要求各校結(jié)合本校特點，從小處著眼，注重過程，注重內(nèi)涵發(fā)展，發(fā)掘?qū)儆谧约簩W(xué)校的文化內(nèi)涵。組織專業(yè)人員指導(dǎo)各校明確辦學(xué)理念、設(shè)計出校徽、完善“三風(fēng)一訓(xùn)”、制定校規(guī)、校歌，校園內(nèi)懸掛名人畫像，名言警句，開設(shè)專欄，書寫激勵性標(biāo)語，建設(shè)文化長廊。各校盡最大努力開放圖書室、閱覽室。督促各校開齊課程，開足課時，尤其是要開足音體美課時，開展“兩操”比賽及“陽光體育運動”。要求各校組建合唱隊、足球隊、美術(shù)興趣小組等。要求各校做好預(yù)算加大校園文化建設(shè)的投入，做好校園的規(guī)劃，做到長遠(yuǎn)計劃和短期打算相結(jié)合，各校積極行動，有的刷新了墻壁，在墻壁書寫標(biāo)語、有的新建了櫥窗等來提高辦學(xué)品位。為了進(jìn)一步促進(jìn)校園文化建設(shè)，組織開展“校園文化建設(shè)”的評比活動、開展文藝匯演，舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)。

本著教育宣傳為教育服務(wù)的原則，中心校精心部署教育宣傳工作，要求各校要積極向社會宣傳辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)成績，展現(xiàn)學(xué)校的新風(fēng)貌。結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)和“做君子之師，育謙謙君子”“爭做四有臨泉人”等活動，積極開展教師個人先進(jìn)事跡的宣傳，展現(xiàn)普通教師的個人風(fēng)采。鼓勵教師積極在教育期刊上發(fā)表文章、繪畫作品。積極組織學(xué)生開展“我心目中的好老師”征文活動，對表現(xiàn)優(yōu)秀的師生，中心校頒發(fā)證書和獎品。注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

“一分耕耘，一分收獲”，經(jīng)過全鎮(zhèn)教職工的積極進(jìn)取、不懈奮斗，我鎮(zhèn)的教育事業(yè)得到了很大的發(fā)展，從2012年起連續(xù)五年在全縣綜合評比中名列前茅。先后榮獲市級“留守兒童示范?！?、“禁毒示范校”、“依法治校示范校”、“市花園式學(xué)校”“師德師風(fēng)先進(jìn)?！狈Q號，多次獲得“德育示范?！薄翱h先進(jìn)集體”、“縣文明單位”、“縣秸稈禁燒工作先進(jìn)單位”、“縣教育宣傳工作先進(jìn)單位”等榮譽稱號。2015年，中學(xué)和中石化希望小學(xué)分別被評為“全國體育工作示范學(xué)?！焙汀叭珖嗌倌晷@足球特色學(xué)校”。

成績已屬過去，放眼未來我們充滿信心，也倍感壓力。我們將繼續(xù)秉承：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的辦學(xué)宗旨，弘揚“尊師、愛生、團結(jié)、奮進(jìn)”的校風(fēng)，牢記“踏實、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、進(jìn)取”的教風(fēng)，鞏固成果，深化改革，規(guī)范管理，提高質(zhì)量，持續(xù)發(fā)展，朝著更高更遠(yuǎn)的辦學(xué)目標(biāo)奮進(jìn)。