第一篇：談副校長(zhǎng)應(yīng)該如何當(dāng)好校長(zhǎng)助手

談副校長(zhǎng)應(yīng)該如何當(dāng)好校長(zhǎng)助手

副校長(zhǎng)對(duì)班子來(lái)說(shuō)是領(lǐng)導(dǎo)，就班子內(nèi)部來(lái)講是校長(zhǎng)的助手，又是分管工作范圍中的指揮員，承上啟下，角色特殊，位置微妙。要扮演好這個(gè)角色，做到對(duì)上負(fù)責(zé)與對(duì)下負(fù)責(zé)相結(jié)合，開(kāi)展好學(xué)校各項(xiàng)工作，副校長(zhǎng)就必須做好以下四個(gè)方面：

一、掌握服好服從原則。

校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)都是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，作為副職，必須服從正職的領(lǐng)導(dǎo)，這是條例的規(guī)定，也是履行職責(zé)所需要的。校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)他們所處的地位不同，承擔(dān)的責(zé)任也不一樣。在行政關(guān)系上，校長(zhǎng)與副校長(zhǎng)是上下級(jí)關(guān)系，副校長(zhǎng)受校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，在重大問(wèn)題的處理上，副校長(zhǎng)沒(méi)有最后的決定權(quán)，而校長(zhǎng)有。因此，副校長(zhǎng)必須具有服從意識(shí)，懂的按組織原則辦事，準(zhǔn)確理解正職的決心和意圖，把分管工作完成好，要真心維護(hù)正職的權(quán)威。對(duì)經(jīng)過(guò)集體研究，校長(zhǎng)拍板定案，自已又無(wú)不同意見(jiàn)的事情，要堅(jiān)決執(zhí)行，并保證按校長(zhǎng)的意圖把事情辦好，不能隨意處理，或不當(dāng)一回事。對(duì)校長(zhǎng)決定的問(wèn)題，副校長(zhǎng)有不同意見(jiàn)可按正常渠道反映，但在校長(zhǎng)沒(méi)有改變決定之前，一般情況仍要執(zhí)行。如果副校長(zhǎng)認(rèn)為自己的意見(jiàn)對(duì)在執(zhí)行中可以繼續(xù)反映，不可消極怠工，亂發(fā)議論或故意與校長(zhǎng)唱反調(diào)。

二、掌握好相助原則。

校長(zhǎng)，副校長(zhǎng)共同擔(dān)負(fù)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，榮辱與共，興衰共責(zé)。副校長(zhǎng)既是校長(zhǎng)的助手，又是自己的職責(zé)和權(quán)限范圍。對(duì)職權(quán)范圍以?xún)?nèi)的事，必須打前戰(zhàn)，當(dāng)好“先鋒官”、鋪路搭橋，在涉及一些重要問(wèn)題時(shí)，不能自持高明，擺子格，出風(fēng)頭，抬高自己貶低別人。因此，副校長(zhǎng)要多掌握情況，遇到困難時(shí)為校長(zhǎng)排憂解難。首先要主動(dòng)出擊。對(duì)分管的工作和校長(zhǎng)交辦的任務(wù)，上不推、下不卸，積極主動(dòng)工作，多謀善解，勇于負(fù)責(zé)。其次要善于協(xié)調(diào)。注意協(xié)調(diào)好分管處室與其他處室、分管教職工與其他教職工，分管工作與其他工作以及自己與其他副職的關(guān)系，要相互支持而不彼此拆臺(tái)，互相忍讓而不積怨成仇，互相關(guān)心而不落井下石，互相學(xué)習(xí)而不嫉賢妒能，共同把心思用在教學(xué)上，用在學(xué)校工作上。

三、掌握好相促原則。

校長(zhǎng)作為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人、法人代表，每個(gè)人難免在認(rèn)識(shí)上都有局限性，工作中有偏差，副校長(zhǎng)就要善于用自己的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)校長(zhǎng)不足。配合校長(zhǎng)把工作做好，首先，對(duì)學(xué)校管理要主動(dòng)提出合理化建議。副校長(zhǎng)不能只管自己分管的事，也要對(duì)學(xué)校整體工作給予關(guān)注。要全面考慮學(xué)校管理中的有關(guān)問(wèn)題，給校長(zhǎng)提建議，幫助處理涉及全局的大事。對(duì)自己的建議。其次，對(duì)校長(zhǎng)的不足要善意地提出批評(píng)。對(duì)校長(zhǎng)的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，要敢于堅(jiān)持原則，提出批評(píng)意見(jiàn)。但批評(píng)一定要講究方式，注意分寸。盡量做到“忠言順耳”，“良藥可口”，使校長(zhǎng)能夠接受，切記不能說(shuō)過(guò)頭話。

四、掌握實(shí)干原則。

副校長(zhǎng)的工作主要有兩個(gè)方面，對(duì)上按照上級(jí)和校長(zhǎng)意圖，完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作任務(wù)，對(duì)下帶領(lǐng)分管教職工把本職工作搞好。因此，副校長(zhǎng)要獨(dú)當(dāng)一面，實(shí)實(shí)在在干事。要做到這一點(diǎn)，首先，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。要注意學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想。在政治上合格，思想上提高，行動(dòng)上知榮辱、樹(shù)新風(fēng)。特別要善于學(xué)習(xí)學(xué)校管理知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力。其次，要統(tǒng)籌全局，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)。作為分管校長(zhǎng)，必須帶好自己的部下要有基本的工作思路，使分管工作條例分明，干起來(lái)

有章可循。再次，親自干。學(xué)校管理上許多事情需要自己親自去辦理，在辦理過(guò)程中，要積極、細(xì)致、扎實(shí)，把事情辦得干凈利落、讓領(lǐng)導(dǎo)滿意、下屬佩服。四要，關(guān)心同志，為他們排憂解難。要多關(guān)心、體涼同志們的工作和生活，有困難就要熱心幫助，為他們排憂解難。在他們有失誤或偏差時(shí)，要設(shè)身處地為教職工著想，能自己承擔(dān)責(zé)任，一定要自己承擔(dān)起來(lái)，不可亂發(fā)脾氣，更不要輕易責(zé)怪下屬，這樣同志們才愿意在你的領(lǐng)導(dǎo)熱情的工作。

作為副校長(zhǎng)只要虛心做人、誠(chéng)懇對(duì)人，把握好上訴四條原則，學(xué)會(huì)尊重他人，善于勤懇工作，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，勤于換位思考，踏踏實(shí)實(shí)做事，老老實(shí)實(shí)做人，就一定能當(dāng)好校長(zhǎng)的助手，和校長(zhǎng)一起攜手并肩，把學(xué)校建設(shè)得更好

第二篇：怎樣當(dāng)好校長(zhǎng)助手

怎樣當(dāng)好助手、幫手、舵手

學(xué)校管理的宗旨是充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，提高學(xué)校教育質(zhì)量。通常情況下由正職與副職共同來(lái)完成，正職與副職有分有合貫穿于領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的全過(guò)程。除了正職要發(fā)揮主導(dǎo)核心作用外，作為副校長(zhǎng)要當(dāng)好助手、幫手、舵手。就這個(gè)問(wèn)題談點(diǎn)個(gè)人體會(huì)：

一、爭(zhēng)做校長(zhǎng)的助手

副職在開(kāi)展工作中位于一個(gè)特殊的位置，既是領(lǐng)導(dǎo)者，又是被領(lǐng)導(dǎo)者；既是決策的參與者，又是決策的執(zhí)行者；既在一定范圍內(nèi)唱主角，又要當(dāng)配角做副手。因此，副職在實(shí)際工作中應(yīng)按照職責(zé)要求做到三個(gè)到位：

1、參謀到位。為正職當(dāng)好參謀是副職的根本職責(zé)。也是衡量副職是否稱(chēng)職的重要標(biāo)準(zhǔn)。

2、落實(shí)到位。決策形成以后，執(zhí)行的任務(wù)很大落在副職的肩上。這就要求副職在自己分管的工作當(dāng)中當(dāng)好主角。其一在堅(jiān)持原則的前提下，只要是職權(quán)范圍內(nèi)的工作，就要不推諉、果斷決策，敢于實(shí)施，大膽工作，積極地、創(chuàng)造性地落實(shí)決策。其二，注意搞好協(xié)調(diào)，通過(guò)協(xié)調(diào)促落實(shí)。

3、補(bǔ)臺(tái)到位。正職在工作中出現(xiàn)疏漏，應(yīng)該說(shuō)是正常現(xiàn)象。為了避免或減少這種情況的發(fā)生，正職希望副職發(fā)揮拾遺補(bǔ)闕的作用，對(duì)自己考慮不到的問(wèn)題或可能出現(xiàn)的失誤及時(shí)提個(gè)醒。鑒于此，副職要從對(duì)工作，對(duì)正職負(fù)責(zé)的角度發(fā)揮好補(bǔ)臺(tái)作用。

二、爭(zhēng)做校長(zhǎng)的幫手

1、先做好教師，再做好領(lǐng)導(dǎo)。教好書(shū),做個(gè)稱(chēng)職的好教師,立足于教育之本。

2、在工作中尊重校長(zhǎng)的核心地位，維護(hù)校長(zhǎng)的威信，多請(qǐng)示，多匯報(bào)，積極主動(dòng)，甘當(dāng)綠葉。

3、甘當(dāng)老師的勤務(wù)兵，關(guān)心教師的疾苦，做好教師與學(xué)校的橋梁作用，解決好教師的切身利益。

4、努力抓好教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，幫助教師解壓，打造一支高素質(zhì)的教育科研隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)，提升學(xué)校品味。

5、要善于配合工作，必要時(shí)勇于承擔(dān)責(zé)任。

6、要講求實(shí)干，做好本職工作。

7、要遵紀(jì)自律，當(dāng)好教師表率。

8、要相互幫助，為校長(zhǎng)排憂解難

三、當(dāng)好舵手

1、要有知難而進(jìn)、執(zhí)著追求的精神力量。

2、要具有滴水穿石、持之以恒的精神。

3、要具有團(tuán)隊(duì)合作、共同創(chuàng)造的精神，要具有實(shí)踐反思、自我更新的精神。

4、對(duì)自身的管理更嚴(yán)于教師，只有這樣，才能有說(shuō)服力。

5、做為校長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，處處為學(xué)校，為老師，為學(xué)生著想。

6、從學(xué)校發(fā)展大局出發(fā)，從教師成長(zhǎng)重點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生培育中心出發(fā)，去思考和規(guī)劃。

7、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。一方面加強(qiáng)政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治理論修養(yǎng)。另一方面是加強(qiáng)業(yè)務(wù)和管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代步伐，不斷充實(shí)完善，使自己更加勝任本職工作。

第三篇：如何當(dāng)好老師助手

《如何當(dāng)好老師助手》聽(tīng)課心得 華老師圍繞“如何當(dāng)好老師的助手”這個(gè)主題從團(tuán)干應(yīng)具備的素質(zhì)和能力兩個(gè)方面著手分析，向我們進(jìn)行了一堂生動(dòng)的授課。一下就是我對(duì)華老師所講內(nèi)容的理解：

素質(zhì)方面：<1>首先作為團(tuán)干部，要有帶頭作用，我們是學(xué)生，目前最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，所以在學(xué)習(xí)上我們要下狠工夫，做好學(xué)習(xí)的標(biāo)兵，這樣更能夠在同學(xué)面前贏得尊重與支持。<2>其次要認(rèn)清自己的地位，處理好與老師之間的關(guān)系。我們是老師的助手，所謂助手就應(yīng)該做自己該做的事，永遠(yuǎn)不要越俎代庖，去做決策者之事。這一點(diǎn)也延伸為做事不要先斬后奏，在做一件事之前要先通知老師并聽(tīng)取其意見(jiàn)。工作中老師就是我們的領(lǐng)導(dǎo)者，生活老師就是我們的朋友。

<3>再次要學(xué)會(huì)事前分析情況，三思而后行。把事前一步一步策劃好。“做到運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外?！?4>我們還應(yīng)處理好與同學(xué)們的關(guān)系，我們要為同學(xué)們的利益著想，為他們服務(wù)，盡守職責(zé)。了解同學(xué)們的需要，只有這樣才能夠更好的持續(xù)有效的開(kāi)展各項(xiàng)工作。<5>最后我們要自信而勇敢，所謂自信，就是要對(duì)自己的能力有信心，面對(duì)困難能夠迎難而上，勇敢并非只是逞匹夫之勇，而是要在自己能夠承擔(dān)責(zé)任范圍內(nèi)，職責(zé)范圍內(nèi)承擔(dān)團(tuán)隊(duì)的錯(cuò)誤，這樣才能使成員無(wú)后顧之憂的為你全心全意。

能力方面：主要強(qiáng)調(diào)了溝通能力，組織能力，總結(jié)能力。<1>首先團(tuán)干作為老師和學(xué)生的中介，我們很主要的一個(gè)職能，就是上傳下達(dá)，而這里要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是這個(gè)傳遞的質(zhì)量，我們要保證信息的真

實(shí)完整性和及時(shí)性。<2>其次要善于團(tuán)結(jié)隊(duì)友，分工合作，在合作中共同進(jìn)步，要充分信任你的團(tuán)隊(duì)，把資源放在合適的位置，我們要明白一個(gè)人的成功不是最后的成功，必要時(shí)我們要犧牲掉個(gè)人利益以追求更高的團(tuán)隊(duì)集體利益。<3>最后要學(xué)會(huì)在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并把這些經(jīng)驗(yàn)用到以后的活動(dòng)策劃中，不要總在同樣的問(wèn)題上接二連三的犯錯(cuò)。

以上便是我個(gè)人對(duì)這次聽(tīng)課的總結(jié)。從中我學(xué)習(xí)到了許多，這些道理不僅在工作上有用，在其他各方面同樣具有教導(dǎo)意義。

第四篇：如何當(dāng)好副校長(zhǎng)

如何當(dāng)好副校長(zhǎng)

人們常說(shuō)：“有一名好校長(zhǎng)固然重要，但沒(méi)有一名得力的助手，工作往往會(huì)顯得被動(dòng)”。正如此言，副校長(zhǎng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中，起到承上啟下的關(guān)鍵作用。許多實(shí)踐表明：搞壞一個(gè)單位，往往一把手就夠了；而搞好一個(gè)單位，僅靠一把手就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須把副校長(zhǎng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，把副校長(zhǎng)的能動(dòng)性發(fā)掘出來(lái)。因此副校長(zhǎng)扮演著許多雙重的角色，既要當(dāng)好配角，又要當(dāng)好主角；既是一名助手，又是一名主管；不僅要當(dāng)參謀，而且要作決策。怎樣才能當(dāng)好副校長(zhǎng)？

回顧過(guò)去，從學(xué)校教導(dǎo)員干起到如今擔(dān)任XX小學(xué)副校長(zhǎng)，開(kāi)始不知怎樣干，由別人領(lǐng)著干，學(xué)著干，到逐步適應(yīng)，多年的工作實(shí)踐使我有很多感慨，有很多教訓(xùn)。受督導(dǎo)組安排，今天談一點(diǎn)自己如何當(dāng)好副校長(zhǎng)的粗淺體會(huì)，不妥之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

一、把握定位、心系全局，是當(dāng)好副校長(zhǎng)的前提

對(duì)副校長(zhǎng)角色定位的準(zhǔn)確把握是當(dāng)好副校長(zhǎng)的前提。副校長(zhǎng)是協(xié)助校長(zhǎng)分管某一方面工作，是校長(zhǎng)的智囊和助手。在一個(gè)學(xué)校內(nèi)，校長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo)集體的核心；副校長(zhǎng)是校長(zhǎng)的“幫手”，起輔助作用。因此，一名優(yōu)秀的副校長(zhǎng)給自己準(zhǔn)確的定位應(yīng)該是當(dāng)好助手，作好參謀，輔佐校長(zhǎng)做好份內(nèi)的工作。

首先，副校長(zhǎng)要當(dāng)好助手。校長(zhǎng)在學(xué)校中是核心，是學(xué)校整體形象的象征。因此，作為校長(zhǎng)的助手，副校長(zhǎng)必須時(shí)刻注意擺正自己的位置，樹(shù)立以校長(zhǎng)為核心的意識(shí)，處處維護(hù)校長(zhǎng)的形象和權(quán)威。在工作中，副校長(zhǎng)要緊密?chē)@校長(zhǎng)的思路積極開(kāi)展工作。對(duì)既定的工作計(jì)劃，要想盡辦法和措施去貫徹落實(shí)，達(dá)到預(yù)期的工作目標(biāo)，發(fā)揮一名助手應(yīng)有的作用。

其次，副校長(zhǎng)要作好參謀。副校長(zhǎng)在工作中要勤于思考，為校長(zhǎng)出謀劃策，提供建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。思考既是一名副校長(zhǎng)履職盡責(zé)，也是提升領(lǐng)導(dǎo)能力的重要途徑。作為一名副校長(zhǎng)，必須經(jīng)常開(kāi)動(dòng)腦筋，遇到什么事情都要勤思考、善分析、多調(diào)研，做到既知其然又知其所以然。在此基礎(chǔ)上，出主意、想辦法、提建議，為校長(zhǎng)諫言獻(xiàn)策，為校長(zhǎng)的科學(xué)決策提供參考。

此外，副校長(zhǎng)還要心系全局。校長(zhǎng)通常從戰(zhàn)略和全局的高度思考問(wèn)題，進(jìn)行決策和指揮，因此副校長(zhǎng)也應(yīng)該自覺(jué)養(yǎng)成凡事從全局考慮的思維習(xí)慣。當(dāng)自己分管的工作

與全局工作發(fā)生矛盾的時(shí)候，要舍得放棄局部利益，甚至犧牲局部利益以顧全大局利益。要注意養(yǎng)成識(shí)大體、顧全局的優(yōu)良品格，樹(shù)立領(lǐng)導(dǎo)集體整體功能的觀念，切實(shí)增強(qiáng)全局意識(shí)。

二、苦練內(nèi)功、提高能力，是當(dāng)好副校長(zhǎng)的基礎(chǔ)

從某種意義上說(shuō)，副校長(zhǎng)崗位是學(xué)習(xí)鍛煉、提高自身能力的良好平臺(tái)。副校長(zhǎng)要有履行崗位職責(zé)的能力，這是當(dāng)好副校長(zhǎng)的必備條件。對(duì)于副校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，除了要兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地做好本職工作之外，還有一個(gè)重要的任務(wù)，就是要虛心學(xué)習(xí)他人的領(lǐng)導(dǎo)方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，不斷完善領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，逐步提高領(lǐng)導(dǎo)水平。

首先，副校長(zhǎng)要勤于學(xué)習(xí)，要做到多聽(tīng)、多看、多學(xué)、多問(wèn)、多思考、多總結(jié)，一邊向書(shū)本學(xué)、一邊向?qū)嵺`學(xué)，更要向周?chē)念I(lǐng)導(dǎo)和同事們虛心求教，既要熟知黨和國(guó)家的大政方針，又要努力掌握與分管工作相關(guān)的具體法律、法規(guī)和政策，明確分管工作的性質(zhì)、任務(wù)、范圍和要求等。副校長(zhǎng)只有具備了廣博的知識(shí)，開(kāi)闊的視野，才能具備和提高自己觀察分析、判斷決策、組織交往等各方面能力，縮小自身能力與崗位要求之間的差距。

其次，副校長(zhǎng)要精通業(yè)務(wù)，要對(duì)分管的工作爛熟于心、駕輕就熟。副校長(zhǎng)分管的工作往往都帶有業(yè)務(wù)性，而且有的業(yè)務(wù)性還很強(qiáng)，因此副校長(zhǎng)既要對(duì)分管工作中業(yè)務(wù)上的問(wèn)題深入鉆研，熟練掌握，從而成為業(yè)務(wù)上的帶頭人、技術(shù)上的把關(guān)人和難題上的破解人。

此外，副校長(zhǎng)還要掌握必要的管理知識(shí)，注重管理理論與實(shí)際工作的結(jié)合。要通過(guò)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，改進(jìn)工作方法，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高駕馭工作的水平。遇到棘手難題，要冷靜沉著、多謀善斷、妥善處置，找準(zhǔn)癥結(jié)，為校長(zhǎng)的正確處理奠定基礎(chǔ)。

三、開(kāi)拓創(chuàng)新、真抓實(shí)干，是當(dāng)好副校長(zhǎng)的關(guān)鍵

學(xué)校工作需要開(kāi)拓創(chuàng)新，教育教學(xué)工作(我分管的是教育教學(xué))同樣離不開(kāi)創(chuàng)新意識(shí)和不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。在自己“本份”的工作范圍內(nèi)，副校長(zhǎng)要從全局思考，從細(xì)節(jié)著手，想盡一切辦法，敢闖、敢拼、敢試、敢沖，不墨守陳規(guī)，不因循守舊，銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，大膽推進(jìn)各項(xiàng)工作，直面困難和壓力，始終保持創(chuàng)新的勇氣和攻堅(jiān)克難的銳氣，不斷開(kāi)創(chuàng)工作的新局面。在工作中遇到挫折和失敗在所難免，對(duì)此自己必須要有充分的思想準(zhǔn)備。在挫折面前，最可寶貴的是具要堅(jiān)韌和毅力；在失敗面前，除了需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之外，還需要保持一種昂揚(yáng)的斗志和樂(lè)觀向上的精

神狀態(tài)。

目標(biāo)和路線確定后，關(guān)鍵就要真抓實(shí)干。再好的思路，再正確的決策，不抓落實(shí)，也只能是毫無(wú)意義的一紙空文。因此，副校長(zhǎng)就是要當(dāng)好一名務(wù)實(shí)的執(zhí)行者，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)分管的各項(xiàng)工作，努力提高領(lǐng)導(dǎo)決策的執(zhí)行力。首先，要抓好督查反饋。從某種意義上說(shuō)，抓督查，抓反饋，就是抓落實(shí)。督查和反饋，都是為了了解工作落實(shí)中存在的問(wèn)題，這些問(wèn)題看起來(lái)很具體和瑣碎，但是，如果不是這樣具體抓，抓具體，就很難把工作落到實(shí)處。其次，要抓住工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，往往也是影響落實(shí)的關(guān)鍵和要害問(wèn)題。從某種意義上說(shuō)，抓落實(shí)，實(shí)際上就是抓重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題突破了，其他問(wèn)題也就迎刃而解了，工作也就落到了實(shí)處。當(dāng)然，還要適時(shí)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。在具體操作過(guò)程中，要貫徹落實(shí)責(zé)任制，把工作具體落實(shí)到人，并輔之以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施。

四、統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)各方，是當(dāng)好副校長(zhǎng)的保障

作為一名副校長(zhǎng)，雖然是在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作，但也不可避免地要和同級(jí)和下屬打交道。俗話說(shuō)：“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。在一個(gè)群體中工作，統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)處理好與上級(jí)、同級(jí)和下級(jí)的關(guān)系，形成和諧融洽的氛圍，也副校長(zhǎng)必備的基本功之一。

首先，要協(xié)調(diào)處理好與校長(zhǎng)的關(guān)系。協(xié)調(diào)處理與校長(zhǎng)的關(guān)系，關(guān)鍵是要做到“到位不越位，補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)”。副校長(zhǎng)能否正確地處理好與校長(zhǎng)的關(guān)系，當(dāng)一個(gè)合格的、稱(chēng)職的副校長(zhǎng)，是關(guān)系到領(lǐng)導(dǎo)班子是否團(tuán)結(jié)有力、領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)導(dǎo)效能高低的一個(gè)重要因素。在處理與校長(zhǎng)的關(guān)系的過(guò)程中，副校長(zhǎng)要著眼于整體利益，以服從大局為行為準(zhǔn)則。作為副校長(zhǎng)，正確處理好與校長(zhǎng)的關(guān)系，不僅僅是工作態(tài)度、工作方法的問(wèn)題，還是一個(gè)人的品德和風(fēng)格問(wèn)題。

其次，要協(xié)調(diào)處理好與同級(jí)的關(guān)系。在學(xué)校內(nèi)，現(xiàn)在都是按標(biāo)準(zhǔn)配齊了領(lǐng)導(dǎo)干部，副校長(zhǎng)往往不只一人，還有其他的領(lǐng)導(dǎo)干部，這是一個(gè)群體。雖然彼此有分工，但工作相互聯(lián)系，相互影響。每個(gè)副校長(zhǎng)既要明確自己的職責(zé)，也要了解其他領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)，做到職責(zé)清楚。本應(yīng)屬于自己的責(zé)任，決不推卸。屬于別人職權(quán)之內(nèi)的事，決不干預(yù)。這也需要每一名副校長(zhǎng)真正做到責(zé)任不推，困難不讓?zhuān)泄Σ痪樱羞^(guò)不諉。副校長(zhǎng)與副校長(zhǎng)之間，副校長(zhǎng)與其他領(lǐng)導(dǎo)干部之間要經(jīng)常通氣，溝通情況，這樣，不僅能彼此了解，互相信任，坦誠(chéng)相見(jiàn)，還能將一些不必要的誤會(huì)和磨擦消除在萌芽狀態(tài)。

此外，還要協(xié)調(diào)處理好與部屬的關(guān)系。處理好與部屬的關(guān)系，取得部屬的理解與

支持，有利于促進(jìn)工作。在處理與下級(jí)關(guān)系中，要重視溝通，注意領(lǐng)導(dǎo)方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。一是信任而不放任。在工作上要充分依靠和相信下級(jí)，充分發(fā)揮其積極性、創(chuàng)造性和協(xié)作精神。凡屬下級(jí)職責(zé)范圍內(nèi)的工作，應(yīng)放手讓下屬去做，不包辦代替，不越級(jí)干預(yù)，同時(shí)，要本著對(duì)單位和部下負(fù)責(zé)的態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)部下的教育和管理。二是愛(ài)護(hù)而不庇護(hù)。在政治上和生活上要關(guān)心和愛(ài)護(hù)下級(jí)，而對(duì)下級(jí)的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤則要嚴(yán)肅進(jìn)行批評(píng)教育，決不可護(hù)短、包庇錯(cuò)誤。三要有推功攬過(guò)之雅量，遇到問(wèn)題要勇于承擔(dān)責(zé)任，講功勞論大家，論過(guò)失多承擔(dān)，充分肯定下屬的工作成績(jī)，知人善用。此外，對(duì)于下屬提出的合理要求，能解決的應(yīng)該及時(shí)解決，創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松的工作環(huán)境。

另外，作為副校長(zhǎng)，履行自己的職責(zé)，個(gè)人覺(jué)得還需遵循以下幾個(gè)原則(有些可能和前邊的內(nèi)容略有重合)：

一是分工不分心，分合得宜，分合一體。

二是到位不越位，講責(zé)任，講胸襟，講創(chuàng)新，講大局。三是成事不誤事，避免“壞事”，避免“誤事”，避免“多事”。四是負(fù)責(zé)不專(zhuān)斷，敢于任事，勇于亮短，樂(lè)于謙讓?zhuān)朴诜艡?quán)。

五是服從不盲從，寓服從于局部修正中，寓服從于善意的質(zhì)疑中，寓服從于靈活處置中。

六是尊重不諂媚，尊重一把手，維護(hù)一把手，不唯唯諾諾，阿諛?lè)畛?，也不是恭維吹捧，而是發(fā)自?xún)?nèi)心，處于公心。

總之，正職不好當(dāng)，副職更難當(dāng)，只要我們保持良好的心態(tài)，主動(dòng)思考，主動(dòng)作為，堅(jiān)持到位不越位、攬事不攬權(quán)、尊重不奉承、服從不盲從、補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)，就能與校長(zhǎng)一道做好學(xué)校各方面的工作。

以上是我個(gè)人關(guān)于如何當(dāng)好副校長(zhǎng)的一孔之見(jiàn)，多有不妥，貽笑于方家，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正！

謝謝大家！

第五篇：淺談如何當(dāng)好副校長(zhǎng)

淺談如何當(dāng)好副校長(zhǎng)

篁?yàn)承W(xué)聶秀鶯

在學(xué)校體制中，副校長(zhǎng)既是領(lǐng)導(dǎo)者又是被領(lǐng)導(dǎo)者，既是決策者又是執(zhí)行者，既唱主角又唱配角。是校長(zhǎng)與教職工聯(lián)系的橋梁和紐帶，是上情下達(dá)、下情上報(bào)的信息通道。副校長(zhǎng)如何找準(zhǔn)坐標(biāo)，演好角色，值得深思和探討。我覺(jué)得，副校長(zhǎng)要能根據(jù)崗位要求履行職責(zé)并準(zhǔn)確就位，必須做到以下幾點(diǎn)：

一、要找準(zhǔn)坐標(biāo)

在學(xué)校行政管理上，副校長(zhǎng)是 “兵頭將尾”。校長(zhǎng)是“主角”。副校長(zhǎng)是“配角”，工作中首先給自己準(zhǔn)確定位。為當(dāng)好這種配角，我樹(shù)立三種意識(shí)：一是整體意識(shí)。學(xué)校工作是一盤(pán)棋，考慮問(wèn)題、處理事情應(yīng)該從學(xué)校大局出發(fā)，不能搞個(gè)人英雄主義，要做到分工要當(dāng)家，分工不分家，分工不亂抓。二是核心意識(shí)。自覺(jué)維護(hù)校長(zhǎng)的權(quán)威，做好校長(zhǎng)的左右手。俗話說(shuō)：“互相補(bǔ)臺(tái)，好戲連臺(tái)；相互拆臺(tái)，共同跨臺(tái)”。我平時(shí)注意做到主動(dòng)攬事不爭(zhēng)權(quán)，攬瑣碎小事，攬?jiān)诩敝?，攬棘手之事，不越位，不越?quán)，不越級(jí)，甘做綠葉。三是責(zé)任意識(shí)。副手往往有兩種比較突出的心理，要么強(qiáng)調(diào)分權(quán)而治，各管一方；要么有思想顧慮，怕受非議，做“好好先生”。而我則在校長(zhǎng)的決策指揮下，敢于負(fù)責(zé)，不把難事、急事推諉于人，更不為開(kāi)脫自己而把責(zé)任推給別人，而是時(shí)時(shí)處處注意樹(shù)立良好的形象。在崗位分工中，我其中一項(xiàng)是分管教學(xué)的，在學(xué)期末的崗位積分統(tǒng)計(jì)時(shí)，關(guān)于教學(xué)業(yè)務(wù)方面的，自己按照計(jì)分方法統(tǒng)計(jì)好，然后交給校長(zhǎng)匯總，如果教師有疑問(wèn)的，自己做好解釋說(shuō)明，不給校長(zhǎng)添麻煩。

二、要有助手意識(shí)

副校長(zhǎng)的特殊位置，決定了他在工作中既要主動(dòng)、積極地開(kāi)展工作，又要嚴(yán)格遵守自己的職責(zé)范圍，主動(dòng)之中要掌握分寸，嚴(yán)防超權(quán)越位。該自己做主的要大膽做主，該請(qǐng)示匯報(bào)的一定要請(qǐng)示匯報(bào)，該提請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究的一定要經(jīng)大家討論；應(yīng)該由自己做的工作不等待校長(zhǎng)，應(yīng)該由校長(zhǎng)出面的事情，在沒(méi)有校長(zhǎng)授權(quán)的時(shí)候，不能擅自處理和決定；倘若情況特殊，校長(zhǎng)不在，又必須當(dāng)即拍板，也要征求其他領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)后，再作決定，事后還應(yīng)向校長(zhǎng)匯報(bào)。在校長(zhǎng)和全體教職工之間，副校長(zhǎng)又是上情下達(dá)、下情上達(dá)的理想人物。因此，副校長(zhǎng)還要幫助校長(zhǎng)協(xié)調(diào)好上下關(guān)系。如，學(xué)校一些重大的決策和一些牽一發(fā)而動(dòng)全身的敏感問(wèn)題，副校長(zhǎng)要積極宣傳或做好有關(guān)人員的思想工作；對(duì)某些不便校長(zhǎng)親自說(shuō)，但又必須讓人了解的信息，在征得校長(zhǎng)同意的情況下，應(yīng)主動(dòng)替校長(zhǎng)與他人交換思想；對(duì) 1

自己了解到的師生員工中的一些反映、建議，在校長(zhǎng)沒(méi)掌握的情況下，要及時(shí)反饋給校長(zhǎng)，以便校長(zhǎng)全面及時(shí)了解校內(nèi)情況，迅速作出處理。

比如有一段時(shí)間，學(xué)生放學(xué)后不是立刻回家，而是留在學(xué)校，有的在校園里打球，有的在校園做作業(yè)，有的在歡樂(lè)體育玩??針對(duì)這種現(xiàn)象，有的教師認(rèn)為可能會(huì)造成安全隱患，萬(wàn)一有事故發(fā)生，將會(huì)對(duì)學(xué)校不利。我將這些現(xiàn)象向校長(zhǎng)反映后，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子研究，決定采取排隊(duì)放學(xué)，定時(shí)清場(chǎng)的措施。這樣，對(duì)學(xué)生的管理更規(guī)范和有條理。最大限度地遏制了校園意外事故的發(fā)生。

三、要有合作精神

副校長(zhǎng)作為校長(zhǎng)的“左右手”，就要同校長(zhǎng)通力合作，了解校長(zhǎng)的工作習(xí)慣，揣摩校長(zhǎng)的心理，促進(jìn)心理上的相容。

第一，要模范執(zhí)行學(xué)校的決策。凡經(jīng)集體研究討論后由校長(zhǎng)集中大家意見(jiàn)決定的事情，無(wú)論自己是否理解和贊同，都必須模范執(zhí)行。如果校長(zhǎng)的意見(jiàn)與自己不一致，要采取適當(dāng)?shù)姆绞?，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、場(chǎng)合直言陳明；如果屬于重大的原則問(wèn)題，就應(yīng)本著求同存異的原則，積極支持并履行由校長(zhǎng)代表集體做出的決定。

第二，要善于發(fā)現(xiàn)、彌補(bǔ)校長(zhǎng)工作中的不足。古語(yǔ)有云：“智者千慮，必有一失”。校長(zhǎng)的工作千頭萬(wàn)緒，工作中難免有疏漏。如果發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)在工作中有疏漏，副校長(zhǎng)絕不應(yīng)站在局外，袖手旁觀，抱著好壞與我無(wú)關(guān)的思想，更不能等著看笑話，而要主動(dòng)去補(bǔ)臺(tái)。

例如每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，過(guò)去經(jīng)常的做法是學(xué)生帶家長(zhǎng)到課室，然后自己到校園玩，等家長(zhǎng)會(huì)散會(huì)后才與家長(zhǎng)一起回家。這樣的后果是，家長(zhǎng)因擔(dān)心孩子的安全而沒(méi)心思開(kāi)會(huì)，又因?yàn)樾@鬧哄哄的，老師講的話，家長(zhǎng)聽(tīng)不進(jìn)去，結(jié)果這樣的家長(zhǎng)會(huì)有名無(wú)實(shí)，老師也覺(jué)得這樣的家長(zhǎng)會(huì)不開(kāi)也罷。我也覺(jué)得這是個(gè)問(wèn)題，于是提建議，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，不允許學(xué)生回校，以保證學(xué)生安全和家長(zhǎng)會(huì)能順利召開(kāi)。這個(gè)建議果然湊效，去年的兩次家長(zhǎng)會(huì)都舉行得非常成功。

第三，要尊重校長(zhǎng)，維護(hù)校長(zhǎng)的威信。尊重校長(zhǎng)，關(guān)鍵是要尊重校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)地位。這種尊重是信任和支持，是對(duì)校長(zhǎng)完全負(fù)責(zé)任，而不是那種阿諛?lè)畛?，吹吹拍拍的虛假的“尊重”?/p>

例如去年關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)成績(jī)突出的教師的問(wèn)題上，在不違反中心校的指導(dǎo)思想的前提下，根據(jù)我校實(shí)際，制訂了我校的獎(jiǎng)勵(lì)方案。這個(gè)方案是經(jīng)學(xué)校班子會(huì)議討論決定的，但在實(shí)施過(guò)程中，因涉及到個(gè)別教師的利益問(wèn)題，產(chǎn)生了一些矛盾，并且認(rèn)為這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

針對(duì)某人的問(wèn)題。后來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間沒(méi)有互相推諉責(zé)任，而是共同面對(duì)，把問(wèn)題解決了。

四、要有務(wù)實(shí)作風(fēng)

副校長(zhǎng)一般情況下都在學(xué)校分管一項(xiàng)或幾項(xiàng)具體工作，而工作成績(jī)是靠腳踏實(shí)地干出來(lái)的。這就要求副校長(zhǎng)必須有求真務(wù)實(shí)、踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，努力把自己的工作抓實(shí)、抓細(xì)、抓活。首先，要身先士卒，發(fā)揮表率作用。要求教職工做到的，自己先做到，要求別人不做的，自己堅(jiān)決不做。只有這樣才能在下級(jí)面前有感召力，使下級(jí)心悅誠(chéng)服地自覺(jué)干好本職工作。其次，要熟悉業(yè)務(wù)，真抓實(shí)干。我們對(duì)自己分管的各項(xiàng)業(yè)務(wù)要做到心中有數(shù)，同時(shí)要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，善于思考、勇于創(chuàng)新、抓出實(shí)效，而不做一些表面文章。如果分管工作抓不好，不但會(huì)影響自己的威信，而且會(huì)影響整個(gè)學(xué)校的工作，拖學(xué)校的后腿。

我們學(xué)校作為鎮(zhèn)的中心小學(xué)，各項(xiàng)工作都不能馬虎，教研工作也不例外。但由于種種原因，過(guò)去在教研這方面的工作還有做得不夠好的地方。這個(gè)學(xué)期，為了把教研工作落到實(shí)處，進(jìn)行了較大的改革。我把計(jì)劃放到領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議討論，決定實(shí)行科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，各科組有計(jì)劃地開(kāi)展教研工作，做好集體備課，組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，并做好實(shí)名制簽到工作。在這項(xiàng)工作中，我身先士卒，帶頭講教研課，每逢有公開(kāi)課，如果我有空，都能深入課堂聽(tīng)課。遇到科組評(píng)課活動(dòng)，我主動(dòng)參加。我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)科組的教研活動(dòng)開(kāi)展得非常好，于是作為示范科組，在全校推廣。到目前為止，這項(xiàng)改革初見(jiàn)成效。

五、要有容人之量

副校長(zhǎng)在工作中被上下誤解的事總是很多，這就要求副校長(zhǎng)要豁達(dá)大度，堅(jiān)持“嚴(yán)以律己，寬以待人”的原則。首先要嚴(yán)格要求自己，檢查自己對(duì)工作是否盡職盡責(zé)，工作方法是否有問(wèn)題，工作中有沒(méi)有疏漏或過(guò)失，如果確被誤解，也要三思而后行。而當(dāng)校長(zhǎng)在未弄清事實(shí)真相前一時(shí)錯(cuò)怪了自己，甚至對(duì)自己產(chǎn)生懷疑時(shí)，絕不能因一時(shí)的委屈而不配合校長(zhǎng)開(kāi)展工作。應(yīng)在合適的時(shí)候同校長(zhǎng)交談思想，交流感情，以免產(chǎn)生思想隔閡，形成感情屏障。對(duì)重大的是非問(wèn)題，要堅(jiān)持原則，亮出觀點(diǎn)，擺出事實(shí)，講清道理，以理服人，消除誤解。我覺(jué)得，只要我們堅(jiān)持“嚴(yán)以律己，寬以待人”的原則，從維護(hù)團(tuán)結(jié)的良好愿望去為人，去做事，一定會(huì)贏得大家的支持和信賴(lài)，從而為自己創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境和心理環(huán)境，把工作任務(wù)完成好。

作為副校長(zhǎng)，只有把心態(tài)擺正，把名利淡化，按崗位要求履行好自己的職責(zé)，與校長(zhǎng)及全體教師一道，把學(xué)校工作搞好，這就是最大的成功。