第一篇：校長管理應(yīng)該重視(論文)

校長管理應(yīng)該重視“三結(jié)合”

●路平小學(xué)華克營

學(xué)校管理主要包括人、財、物、事等方面，其中“人”的管理是首位，若在“人”的管理上能得心應(yīng)手，那么，其它問題就會迎刃而解。如何開展這項工

作呢？

一、要人性化與制度化相結(jié)合學(xué)校管理離不開“制度化”，但實際的管理過程中，也避免不了“人性化”?！爸贫然笔侵敢砸?guī)章制度為依據(jù)，以行政措施為基礎(chǔ)，強調(diào)在制度面前人人平等，不管什么人沒有理由和借口加以違背的權(quán)利?！叭诵曰笔侵敢匀说乃枷?、情感需要為依據(jù)，以管理者和被管理者的心理溝通，情感交流以及兩者之間的和諧關(guān)系為基礎(chǔ)，根據(jù)教職工的心理特點和工作特點進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，尊重群眾、下屬的意見和實際情況?！叭诵曰笔且环N催化劑，它能促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)活動的作用，提高一切教育措施的效度。如去年上學(xué)期開學(xué)初，我校一老師，工作不積極主動，意志消沉。視學(xué)校規(guī)章制度為兒戲。平常不是深鉆教材，批改作業(yè)，而是經(jīng)常進(jìn)網(wǎng)吧，打發(fā)時間。我察覺后，便運用“人性化”管理的方法，主動同他私下交談，坦誠相見，暢所欲言。他感動了，吐出了心中的怨言?，F(xiàn)在該同志教學(xué)教育工作較前判若兩人，班主任工作出色。今年教師節(jié)被評為縣優(yōu)秀教師，受到表彰。當(dāng)然，要把“人性化”與“制度化”相結(jié)合起來，校長就要說話有理有節(jié)，娛樂有度，莊重隨和，平易近人，和師生打成一片。以上兩者從概念看是對立、矛盾的，前者具有強制性、嚴(yán)肅性，后者具有情感性、靈活性。但二者運用得當(dāng)，就能起到事半功倍之效。

二、要表率與嚴(yán)格相結(jié)合校長形象一定程度上決定著學(xué)校的形象。校長是學(xué)校的靈魂，學(xué)校是校長的作品。一個完美校長的形象不是靠自我標(biāo)榜，或者是少數(shù)人的“宣傳”形成的，而是靠自己的一言一行所體現(xiàn)出來的思想、業(yè)務(wù)、道德水準(zhǔn)，不斷地用智慧和汗水塑造成的。校長必須是既“領(lǐng)”又“導(dǎo)”的“導(dǎo)師”形象，這就要求校長具有大公無私的思想境界，對黨的教育事業(yè)的忠心耿耿，時時、事事、處處注意自己言行的表率作用。要“身居領(lǐng)導(dǎo)位、甘做一般人”。因此，我認(rèn)為校長應(yīng)做到二個表率。

一是廉政表率。校長的威信很大程度上取決于校長是否廉潔。要有“衣帶漸寬終不悔，心底無私天地寬”的崇高風(fēng)范?！肮?，廉生威”。做到廉政，就應(yīng)做到二個正確對待：(1)正確對待權(quán)力。校長的權(quán)力是黨和人民給的，校長要弄清為誰掌權(quán)，即權(quán)力為誰服務(wù)。這面臨著兩種態(tài)度：第一、是嚴(yán)于律已，全心全意為師生服務(wù)。學(xué)校是知識分子相對集中的地方，有的是人才。有了這種態(tài)度，校長就會把想有沖勁，有斗志，想作為，能作為的人用上來；第二、是放任自由，濫用職權(quán)，謀取私利。如果校長有了這種用權(quán)的態(tài)度是很危險的，他就會讓平常在自己面前點頭哈腰，看自己臉色行事的人沾光。校長每天都是這些人前護(hù)后擁，學(xué)校的正氣就會下滑，優(yōu)秀的教師就會留不住。因此，一個好校長決不能受社會上流行的錯誤道德觀的影響，而要清廉自守，“出污泥而不染”。(2)正確對待民主與監(jiān)督?！靶ｉL負(fù)責(zé)制”應(yīng)該是在校長，學(xué)校黨支部、職代會三者整合下，開展工作，履行職責(zé)的。一所學(xué)校如果沒有一個人敢于講真話，敢于提不同意見，這說明該學(xué)校的民主之風(fēng)是不正常的。學(xué)校民主風(fēng)氣不暢，校長一手遮天，就會

嚴(yán)重挫傷教職工的工作積極性，久而久之，有抱負(fù)，有追求的中青年教職工就會變得意志消沉，工作散漫。因此，校長應(yīng)高度認(rèn)識此項工作的重要性，迫切性。要持之以恒的樹民主之風(fēng)，挖掘民主之風(fēng)，弘揚民主之風(fēng)。學(xué)校工作要增強透明度，尤其是學(xué)校財物要做到民主理財，要嚴(yán)禁用公款大吃大喝，交朋結(jié)友。喝，就會喝掉原則；喝掉良心；喝掉黨性；喝掉威信。把好“廉”關(guān)，關(guān)鍵要心存敬畏，常懷畏黨畏民，畏法畏己之心?！拔贰笔且环N理性的召喚，良心的內(nèi)省，是一種自覺的黨性鍛煉。時時心存敬畏，就能多一點正氣，少一點邪氣；多一點滿足，少一點貪心；多一點理智，少一點盲目，達(dá)到“俯仰無愧于天地，褒貶自有春秋”的境界。同時，學(xué)校的制度要職代會討論通過，執(zhí)行過程要公開，財務(wù)帳收支要公開，時刻接受教職工的監(jiān)督。這樣清廉的形象就樹起來了。

二是勤政表率。勤政表率是無聲的命令，是校長最基本的品質(zhì)，如果校長當(dāng)甩手校長，利用手中權(quán)利為自己謀取私利，工作出工不出力，“做一天和尚撞一天鐘”，這樣，不僅影響自己的進(jìn)步，而且會耽誤一所學(xué)校的發(fā)展?，F(xiàn)在學(xué)校實行的是校長負(fù)責(zé)制，正是校長大顯身手，大有可為之時，因此校長要以勇攀高峰，爭創(chuàng)一流的志向鞭策自己，確實履行職責(zé)。具體的說，校長要堅持深入到教室、操場、食堂、學(xué)生活動的一切場所。要求他人做到的自己勢必做到。平常若需離校出差，我做到與班子成員通氣，同時在每周例會上，向老師公布自己的出勤情況。工作中，我牢記《論語》中“政者正也，子師以正，孰敢不正？”由此，學(xué)校工作井然有序，全體教師團(tuán)結(jié)和諧，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

榜樣的力量固然無窮，但如果對教師不嚴(yán)格要求也是不行的。許多年輕教師可塑性很強，他們從小養(yǎng)尊處優(yōu)，缺乏克服困難的信心和必要的鍛煉，如果校長能對他們以嚴(yán)格的要求，那么他們將成為規(guī)范的、學(xué)生擁戴的人民教師。對于年輕教師，必須嚴(yán)而有度，不能出“格”，否則，容易產(chǎn)生逆反心理與逆反行為；必須嚴(yán)而有序，不能超越年輕人的心理承受能力，否則欲速則不達(dá)，會產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)；必須嚴(yán)而有方，把嚴(yán)格要求與熱情關(guān)懷結(jié)合起來，組織要求與自我約束結(jié)合起來，校長的言教與身教結(jié)合起來，否則，嚴(yán)難以到位，無法實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。為此，學(xué)校要制定“四崗”政策：一是崗前談心、指導(dǎo)。向新教師介紹學(xué)校情況、學(xué)生情況，并指導(dǎo)他們?nèi)绾蝹湔n、上課、批改作業(yè)，以及如何進(jìn)行家訪等等。二是“崗中檢查”。主要是通過聽課了解其教法、教態(tài)、教學(xué)。定期通過與學(xué)生座談，了解教師的形象，看看該教師是否按新課改及學(xué)校的要求去做，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)有哪些創(chuàng)新等閃亮點，使之得以弘揚，同時指出不足之處。三是崗后小結(jié)。就是在以上“兩崗”的基礎(chǔ)上定期對教師作恰如其分的評定，著重圍繞課改，教育教學(xué)行為等方面進(jìn)行。

三、紅與專培養(yǎng)相結(jié)合校長必須善于用正確的思想武裝教師的頭腦，重視做教師的思想工作，重視對教師進(jìn)行心理健康教育。目前，面對窗外流光溢彩的現(xiàn)代風(fēng)景，經(jīng)商、炒股，日益膨脹的高消費，少數(shù)教師道德下滑。節(jié)日，生日，對學(xué)生敲山振虎，暗示學(xué)生為自己請客送禮。家長不送禮，連近視眼的學(xué)生都要坐在后面。學(xué)生為當(dāng)上班干部，賄賂同學(xué)。作業(yè)做不來，出錢請人代抄等等現(xiàn)象。有人說，教師是隱形殺手。因此，實施廉政文化進(jìn)學(xué)校，加強師德建設(shè)，刻不容緩。使教師認(rèn)識到肩上的責(zé)任重大，使命的神圣，從而耐得住寂寞，擋得住誘惑，安于清貧，淡泊名利，甘于吃苦，樂于從教，與時俱進(jìn)。只有這樣，他們才能以主人翁的態(tài)度去正確對待自己的勞動，積極能動地投入到教學(xué)及課改工作中。才能體現(xiàn)“教師是太陽底

下最光輝的職業(yè)”。如何培養(yǎng)又紅又專的教師隊伍呢？

第一，瞄準(zhǔn)“靶子”。蘇霍姆林斯基說：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)?！苯o教師進(jìn)行思想武裝，必須瞄準(zhǔn)“靶子”，做到有的放矢。要讓教師熱愛事業(yè)。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改革開放的深入，社會的轉(zhuǎn)型，人們道德觀念、生活方式、思維方式也發(fā)生變化。有的教師業(yè)務(wù)能力本來不錯，因無心從教而有才不顯。有的教師則埋怨自己的命運不濟(jì)，萎靡不振，這樣都會給學(xué)校工作帶來不可估量的后果。因此，在新的形勢下，幫助教師認(rèn)識自身的價值尤為重要，激發(fā)他們對教育事業(yè)熱愛之情更是重中之重。

第二，要讓教師為人師表。教師在學(xué)生的心目中，具有父母不能相比、不能取代的地位。其言行舉止，都會對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染的影響，其人格力量，在教育過程中會發(fā)揮出潛移默化的作用。校園無小事，事事見教育。教師無小節(jié)，處處是楷模。葉圣陶說：“教育工作者的全部，就是為人師表”，因此，校長必須要求教師在諸方面為人師表。

第三，要讓教師關(guān)愛學(xué)生。教育家蘇霍姆林斯基說“教育孩子這是一種特殊力量的奉獻(xiàn)，即精神力量的奉獻(xiàn)。我們要用美好的愛，用對人的尊敬和美好的深信精神塑造人。”愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。只有給予學(xué)生真誠的愛，教師才能贏得學(xué)生的信任和尊重?！皭鄄皇鞘裁床呗?，也不是手段，而是一顆以誠相待的心。”沒有愛，就沒有教育，真誠的愛不是裝出來的，應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的，無私的，偉大的，崇高的愛。要善于愛，讓學(xué)生能接受和理解教師的愛，就必須學(xué)會了解學(xué)生的內(nèi)心世界，科學(xué)合理地對他們提出嚴(yán)格的要求，并保護(hù)兒童善良的天性，使其身心自由發(fā)展。有了愛，學(xué)生就會“親其師而信其道”。對學(xué)生的愛不能有偏頗，而是泛愛，要做到既愛“金鳳凰”，又愛“丑小鴨”。要以陶行知“愛滿天下”自勵。這樣，才能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

第四、要讓教師提高自身素質(zhì)。重視教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)。素質(zhì)教育應(yīng)該以健全人格為其核心，教學(xué)過程就是把科學(xué)知識，道德價值客觀地傳授到學(xué)生心靈中去地過程。學(xué)校教育最終給每個學(xué)生留下的是一種品質(zhì)、思維方式、處事謀略和健康的身心發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該通過教育使學(xué)生具備一定的創(chuàng)新思維品質(zhì)而不是抑制這種可貴的創(chuàng)新萌芽。而要做到這一切根本是要加強教師隊伍建設(shè)。優(yōu)質(zhì)教育呼喚優(yōu)質(zhì)教師。為此，校長把課程改革納入到學(xué)校管理中，加強課堂管理，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，讓教師知道新課改的課堂，不再是教師表演的舞臺，而是學(xué)生自主合作發(fā)展、探究知識的地方，學(xué)生不再是課堂中的“配角”、“觀眾”。為了落到實處，校長應(yīng)采取內(nèi)外兩渠道同時進(jìn)行?！皟?nèi)渠道”是發(fā)揮本校的優(yōu)勢，深入開展“校本培訓(xùn)”，實行以老帶青，鼓勵青年教師向老教師學(xué)習(xí)，并形成制度。也有通過觀摩教學(xué)等方式讓教師在教學(xué)實踐中提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，還有通過業(yè)務(wù)方式來提高；“外渠道”就是讓教師去參加函授、電大、自學(xué)、參觀、培訓(xùn)等形式的學(xué)習(xí)，來掌握新課程的實施的新要求。學(xué)校要在有限的經(jīng)費中抽出一部分進(jìn)行獎勵。

綜上所述，學(xué)校管理中，校長“三結(jié)合”運用恰當(dāng)，各項工作就會日臻完善。

第二篇：校長管理論文

淺談校長管理策略

經(jīng)過長期的探索、實踐及借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗，我校結(jié)合自己的實際情況構(gòu)建了有效的管理手段、策略，使學(xué)校的教育、教學(xué)工作穩(wěn)步發(fā)展。

一、思想管理

它是構(gòu)建學(xué)校管理的前提。思想管理的關(guān)鍵就是要提高教師的思想意識，轉(zhuǎn)變教師陳舊的教育觀念，確定全面發(fā)展的素質(zhì)教育思想。我校搬入新校后，學(xué)校環(huán)境、教學(xué)設(shè)施設(shè)備條件極大改善，教學(xué)改革也不斷深入，這時校長教育思想、教育觀念、教育行為的及時轉(zhuǎn)變，對指導(dǎo)學(xué)校今后的發(fā)展起著關(guān)鍵作用。意識到這一問題的重要性后，我校領(lǐng)導(dǎo)首先帶頭學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教育理論，緊跟時代步伐，不斷提高自身素質(zhì)。與此同時，學(xué)校還制定出教師培訓(xùn)目標(biāo)，開設(shè)專題講座，幫助教師解放思想、開闊視野、增強改革意識，這既為學(xué)校改革提供了某些思路或參照，又激活了學(xué)校改革的外在動因。通過上述的一系列的活動，大大提高了我校教師的教育思想素質(zhì)，轉(zhuǎn)變了教育觀念，對我校教育教學(xué)改革發(fā)展產(chǎn)生了很大的推動作用。

二、制度管理

它是構(gòu)建學(xué)校的基礎(chǔ)。制度本身是一種文化的體現(xiàn)，它凝聚了校長在管理實踐中的思想、原則、方法和手段。搬入新校后，我校針對學(xué)校的具體情況逐步健全完善出一套規(guī)范、實用、有效的管理方案。它把素質(zhì)教育的思想具體細(xì)化到辦學(xué)目標(biāo)、隊伍建設(shè)、德育管理、課堂教學(xué)等各個環(huán)節(jié)之中，使學(xué)校的管理做到有章可循、有觀可依，大大提高了學(xué)校的管理水平和工作效率。

三、人本管理

它是構(gòu)建學(xué)校管理的核心。人本管理強調(diào)對人的主觀能動性的組織與管理。人本管理體現(xiàn)人文精神，突出民主互動，注重自我實現(xiàn)。因此，我們在實施學(xué)校管理中，注意抓好下面幾方面工作：

１、發(fā)現(xiàn)----就是要不斷發(fā)現(xiàn)教師的閃光點和特點，摸清每位教職工的長處，用其所長，注意觀察、發(fā)現(xiàn)、重視培養(yǎng)優(yōu)秀教師或主力骨干。

２、民主----管理法寶。對教師而言，民主，就是充分尊重他們的創(chuàng)造性和主動性，使他們把工作當(dāng)作是自己的事業(yè)。為此，我們在實施學(xué)校管理過程中，把教職工當(dāng)做學(xué)校的主人，經(jīng)常深入到教師中間，與教師平等交流，鼓勵教師發(fā)表不同意見，并且充分尊重大家的批評和建議。在管理上，我們起著指揮、督促、協(xié)調(diào)、決策等作用，盡量放權(quán)到各部門，對他們的工作給予支持和關(guān)心，使他們大膽開展工作，并不斷創(chuàng)新。

３、關(guān)愛----管理的動力。心理學(xué)家認(rèn)為，每個人都希望得到別人的關(guān)愛和贊揚。人性最深刻的就是渴望得到別人的賞識。為此，我們在管理中要求多贊揚和感謝，不輕易批評教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)盡量關(guān)心每位老師的工作、生活，使他們感到集體的溫暖。成績顯著應(yīng)給予及時表揚，這樣，可使教師們的積極性得以充分發(fā)揮，聰明才智得以充分展現(xiàn)。

四、科研管理

它是構(gòu)建學(xué)校管理的方向。“科研興?！笔菍W(xué)校管理的戰(zhàn)略和方向。在我們的重視下，“科研興?！痹趯W(xué)校已成為共識。學(xué)校以科研促教研，以科研轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，以科研搭建我校新的發(fā)展平臺。為此，我校成立了以校長掛帥、以副校長為主管的組織機構(gòu)，從德育工作、教學(xué)工作、學(xué)生活動等方面選拔儲備科研骨干教師，明確科研工作的管理條例，明確各自的工作職責(zé)和工作方向，為輻射性開展教育工作奠定基礎(chǔ)。與此同時，我校還制定出具體的科研實施項目及選準(zhǔn)創(chuàng)特色的突破口，訂出分步實施計劃，使科研管理按照內(nèi)容、目標(biāo)有條不紊地進(jìn)行。通過一學(xué)年的實施，我?？蒲蟹諊諠u濃厚，課堂教學(xué)也有所提高，師生互動也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量水平的逐步提高。

第三篇：我們應(yīng)該重視拼寫嗎

我們應(yīng)該重視拼寫嗎？

1、如今不少學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不重視拼寫；

2、出現(xiàn)這個現(xiàn)象的原因是

3、為了改變這種狀況，我認(rèn)為

Should Attention Be Given to Spelling（北京新東方學(xué)校 李艷華）

They say “mind breeds physiognomy”, which implies the importance of one’s appearance.Similarly, a correct and neat spelling of a composition can not only reflect a success of the composition but embodies the decent disposition of the writer as well.Unfortunately, a great number of students pay little attention to their spelling though their composition

turns out quite good either in content or in logic, thus leaving the teacher in a dilemma(進(jìn)退兩難)whether to give a high score or not.Tracing the reasons hidden behind, we can easily find it is mainly because some students are unaware of the importance of the spelling.In their minds, the content absolutely outweighs the form so the attention to spelling can be pleasantly spared.Objectively speaking, in the examination, the limited time and urgent situation make students have no more effort to care about their spelling and the fact is that they have to write as quickly as possible to finish it on time, leaving some characters（描述）vague or incorrect.Just as is said above, spelling, in a sense , mirrors the content, so a direct result of the

bad spelling is the low academic score in the exam for it is hard to expect a text full of undistinguishable words to receive a good appreciation.Further, once the habit of lax spelling was formed, in a long run the quality of being negligence could also be gradually shaped, which would undoubtedly exert negative impact for our future work and life.

第四篇：校長管理論文：淺談校長管理藝術(shù)

校長管理論文：

淺談校長管理藝術(shù)

校長的領(lǐng)導(dǎo)工作,在對象上涉及老師、學(xué)生、家長、社會各界、上級部門、黨政領(lǐng)導(dǎo)等。在內(nèi)容上包括學(xué)校行政管理、校園建設(shè)、教學(xué)管理、后勤管理、日常工作、中心工作等等。要想使一個學(xué)校辦得紅紅火火,發(fā)展迅速,管理一流,質(zhì)量一流,社會贊譽,老師稱心,家長滿意,富有特色,需要有一個領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)水平較高的校長,我認(rèn)為這樣的校長應(yīng)具備以下四種能力:

一、親和力

學(xué)校就是一個團(tuán)隊,校長就是這個團(tuán)隊的核心和靈魂,能否使整個團(tuán)隊形成一股凝聚力,心往一處想,勁往一處使,直接關(guān)系到整個團(tuán)隊的精神狀態(tài)和工作干勁。俗話說:一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。任何一項管理工作和教學(xué)任務(wù)的完成都需要多個環(huán)節(jié)的合作與支持,為了能使整個教學(xué)團(tuán)隊團(tuán)結(jié)一心,眾志成城,作為校長的人格魅力和人格力量應(yīng)起著關(guān)鍵作用。學(xué)校的發(fā)展,既需要有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師骨干起好“傳、幫、帶”的作用,又要不斷發(fā)掘教學(xué)新秀,培養(yǎng)生力軍。發(fā)現(xiàn)人才吸引人才留住人才,可以采用多種方法,當(dāng)前比較普遍的作法有“事業(yè)留人、情感留人、適當(dāng)?shù)拇隽羧恕?校長應(yīng)該在情感上多下工夫,適當(dāng)校務(wù)工作民主、公開、增強透明度。學(xué)校管理應(yīng)建立一整套嚴(yán)明完備的管理規(guī)章制度,這種制度應(yīng)該具有競爭機制和激勵機制,對政教處、教務(wù)處、總務(wù)處等部門的職責(zé)做出具體而詳細(xì)的規(guī)定,既有明確分工,又要相互配合,使學(xué)校的各項工作進(jìn)入良性發(fā)展態(tài)勢,真正做到依法治校。

二、決斷力

現(xiàn)在學(xué)校都實行了校長負(fù)責(zé)制,校長代表班子負(fù)責(zé)決斷學(xué)校的經(jīng)濟(jì)權(quán)、人事權(quán)、行政管理權(quán)。如何才能做到科學(xué)決斷呢?我認(rèn)為主要是處理好民主與集中的關(guān)系。民主和集中是有機聯(lián)系、相互制約、相互促進(jìn)的。民主是集中的前提和基礎(chǔ),集中是民主的必然要求和歸宿。作為校長在民主方面要做到三點:一是努力拓寬民主渠道,充分傾聽各方面的意見和建議。對學(xué)校重大問題、重要工作、重大項目的實施決策和人事安排等要堅持傾聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的意見,不搞一言堂和個人說了算。二是要敢于放權(quán),充分發(fā)揮班子成員的積極作用。在校領(lǐng)導(dǎo)班子之間要形成一個相互尊重、相互信任、相互支持、相互諒解的良好氛圍。三是要充分尊重廣大教職工。校長要經(jīng)常深入到教職工中去,傾聽他們的心聲?！扒酥Z諾,不如一士之諤諤”。對于校長來說,正面意見要聽取,反面意見也要聽,能夠做到從諫如流,擇其善而從之。

三、協(xié)調(diào)力

學(xué)校就是一個社會的縮影,與各級教育管理部門和機關(guān)單位存在著錯綜復(fù)雜的人事關(guān)系和工作關(guān)系,如果其中某一個環(huán)節(jié)處理失當(dāng),都有可能會對學(xué)校的全局工作產(chǎn)生重大影響。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有時作為指揮者角色,有時則充當(dāng)潤滑劑的角色。

校長能夠參與一線的教育教學(xué)及教科研工作,在業(yè)務(wù)上起指導(dǎo)作用,更能夠做到“以己服人”。管理者在群眾中的威信不是短時期能夠樹立起來的,培養(yǎng)融洽的上下級人際關(guān)系必不可少,在工作中要做到不偏不倚,嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度辦事,不掩蓋缺點,不偏袒親屬,直面學(xué)校存在的各種問題。

校長還需要樹立公仆意識和服務(wù)意識。當(dāng)好服務(wù)員的角色,既充當(dāng)老師們的服務(wù)員,又是學(xué)生們的服務(wù)員。積極為學(xué)校的建設(shè)籌集資金,加強學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施;加強教學(xué)后勤和總務(wù)后

勤部門的管理,提高服務(wù)質(zhì)量;積極改善辦學(xué)條件和教師職工的工作條件,改善福利待遇,運用適當(dāng)?shù)拇隽羧恕?/p>

四、創(chuàng)新力

當(dāng)前新科技革命突飛猛進(jìn),知識經(jīng)濟(jì)初現(xiàn)端倪,教育技術(shù)也在不斷發(fā)展。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力,也是一個政黨永葆生機的源泉。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)。實踐沒有止境,創(chuàng)新也沒有止境。

一個民族需要創(chuàng)新,一個學(xué)校也需要創(chuàng)新。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),思想要開明,學(xué)校工作時常會面臨新情況、新問題,需要管理者具備與時俱進(jìn)的思想品質(zhì),發(fā)揮創(chuàng)造性思維,解決工作中出現(xiàn)的新問題。隨著教育改革與高考改革的步伐不斷加快,作為學(xué)校管理者,更應(yīng)該站在高屋建瓴的高度,管理要有新辦法,各項工作要有新舉措,運用新的教育方式和管理模式管理學(xué)校

第五篇：校長應(yīng)該干什么

校長應(yīng)該干什么

王哲紅

“黨政工團(tuán)隊，吃喝拉撒睡，生老病死退”，這是校長每日要面對的。繁雜的日常事務(wù)，各種各樣的會議文件，搭車式的抽查、檢查、驗收、評估，花樣繁多，折騰得校長常常不知自己是誰、是干什么的?諸如“普九領(lǐng)導(dǎo)小組組長”、“職評領(lǐng)導(dǎo)小組組長”、“體衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長”、“計生領(lǐng)導(dǎo)小組組長”、“家長委員會主任”、“治安領(lǐng)導(dǎo)小組組長”、“綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組組長”??坦誠直言，真說不清自己頭上到底戴了多少“官銜”，而僅僅應(yīng)付這些，就已經(jīng)暈頭轉(zhuǎn)向、焦頭爛額了。

然而，校長應(yīng)該干什么、怎樣干?這絕不是校長個人的事情，它關(guān)系到一所學(xué)校成千上萬名學(xué)生的成長和未來，關(guān)系到成百上千個家庭的幸福和希望，關(guān)系到社會的安定和進(jìn)步，甚至關(guān)系到民族的興衰與存亡。因此，校長絕不能在疲于應(yīng)付中被動地工作，心中始終要裝著全校師生每一天的收獲與進(jìn)步，裝著學(xué)校在改革中步步求實與求進(jìn)的進(jìn)程。

校長應(yīng)該干什么?務(wù)實地講，校長要善于把黨的方針政策融化為自己的辦學(xué)思想，把千頭萬緒的工作有機地納入自己的堅定不移的辦學(xué)思路中，做到輕重緩急、分身有術(shù)、泰然處事。

校長必須要善于學(xué)習(xí)

有位智者說過“干一行，愛兩行，學(xué)三行”。傳統(tǒng)的“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”的觀念，早已不能適應(yīng)日新月異的時代發(fā)展變化的要求，取而代之的應(yīng)當(dāng)是有“取之不竭，用之不盡”的活水源。更何況一校之長，不聞窗外事，不觸摸時代脈搏，不站在時代的潮頭，又怎能掌好一所學(xué)校的舵?我本人對此感觸頗多。

1．積極參加各級組織的培訓(xùn)。

近年來我抓住機會，先后參加了廈門市首期校長提高班、廈門市委組織部舉辦的黨外干部培訓(xùn)班、教育部中小學(xué)骨干校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在廈門教育學(xué)院、市委黨校和北京師范大學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，涉及政治的、時事的、學(xué)術(shù)的、管理的知識內(nèi)容，每堂課都給了我力量，讓我心胸豁然。即使是一些高深莫測的理論和與教育無關(guān)的“窗外事”，也能讓我受益匪淺。由于“見識”的不斷積累，使思想有了深度和廣度，當(dāng)各種信息交匯到自己面前時，才不會茫然而不知所措。

2．組織和參與學(xué)校的培訓(xùn)。

學(xué)習(xí)化組織是最具競爭力的，重視并創(chuàng)造條件讓全校教師投入學(xué)習(xí)，個人和集體都受益頗多?？梢哉f，我是用盡了渾身的解數(shù)。

(1)意識強，嗅覺靈，抓住機會請專家。

每次走出校門，我都有很強的意識：能為老師們帶回點什么?自己要受益，更要讓大家受益。聽到一堂好課或探到專家到廈門，我就變著法兒往學(xué)校里請。于是，普通的小學(xué)校園里常有名家光臨：上?！秳邮肿觥穲笊绲闹骶幱谥妫珖亚嗄杲處焺⒖蓺J，北京創(chuàng)造教育專家趙學(xué)謙，沈陽教科院院長王倍信，天津教科院院長張武升，北師大教授康健，上海師大附中校長胡瑞峰、中央教科所原副所長滕純等著名專家、學(xué)者，紛紛蒞臨學(xué)校做講座，使全校教師吮吸到濃縮的最精華的現(xiàn)代教育養(yǎng)分。

(2)高水準(zhǔn)，求實效，創(chuàng)造條件搞培訓(xùn)。

盡管教師們定時定期地參與著各種各樣的教育培訓(xùn)，但我們始終堅持根據(jù)學(xué)校辦學(xué)要求和教師需求，舉辦校級培訓(xùn)。內(nèi)容有師德教育、教育法律法規(guī)、時事政治、創(chuàng)造教育理論、創(chuàng)造思維訓(xùn)練、軍訓(xùn)、禮儀，還有新課程、課改理論與實踐等；形式有講座、座談、實踐訓(xùn)練、自學(xué)等，特別是直接作用于課堂教學(xué)改革實踐的創(chuàng)造思維培訓(xùn)，很有成效。在一系列培訓(xùn)中，校長既是組織者，也是學(xué)習(xí)者，做到培訓(xùn)前預(yù)習(xí)，培訓(xùn)時積極參與，像個學(xué)生一樣地發(fā)表看法，與老師們共同交流，培訓(xùn)后完成規(guī)定的作業(yè)。我對自己的要求總是嚴(yán)于對他人的要求，不僅要完成一般性作業(yè)，還要定期定額地完成自選的更高水平的作業(yè)。

3．讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

堅持每日讀報刊、看新聞、讀好書、關(guān)心國內(nèi)外大事，特別留意在重大事件上黨中央及地方政府的決策和導(dǎo)向，讓自己有清醒的頭腦和政治的敏感，使學(xué)校的教育工作與黨和政府保持一致。

訂閱權(quán)威的專業(yè)雜志，如《人民教育》、《北京教育》、《上海教育》、《教師博覽》等，是我每月必讀的刊物。透過這幾個窗口，一是能掌握教育部最新出臺的教育政策法規(guī)；二是能及時了解中央領(lǐng)導(dǎo)對教育的最新指示和辦教育的思路；三是足不出戶便能學(xué)習(xí)和了解到全國各地成功的教育經(jīng)驗和教育信息。這樣，校長便能站在較高的位置來認(rèn)識教育工作、從事學(xué)校工作，較為全面地了解教育的發(fā)展，帶領(lǐng)全校教師走在教育改革的前列。

學(xué)習(xí)并掌握科學(xué)的管理理論和方法。一是參加校長提高班，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育管理理論；二是通過參加各級組織的經(jīng)驗交流會，學(xué)習(xí)并借鑒其他學(xué)校的管理經(jīng)驗；三是勇于改革實踐，積極探索，不斷積累管理經(jīng)驗，增長管理才干。校長要善于做到在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實踐、在實踐中總結(jié)、在總結(jié)中提高。

我在一次市里組織的素質(zhì)教育研討會上發(fā)言后，廈門市教育學(xué)院原副院長馮龍土評價說，如果不是經(jīng)常認(rèn)真學(xué)習(xí)，是談不出這一番道理的。教育心理學(xué)專家周菁曾問我，你是用什么時間來學(xué)習(xí)的?同安一中特級教師黃金鎮(zhèn)的話與我產(chǎn)生了共鳴：“善于用時間的零碎布，裁制出時間的成衣?！?/p>

校長要做表率、出思想、出策略

我受“十年**”影響，讀書少，學(xué)歷低，靠什么來領(lǐng)導(dǎo)一所教師的學(xué)歷90％以上比我高的學(xué)校呢?我想，校長不一定是學(xué)問最高的，但必須是最有思想的，要有出思想、出策略的本領(lǐng)。

1．校長要做表率。

陶行知先生說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂?！毙ｉL要做表率，首先要有較高的人生追求和思想境界。我常常以自己對教育事業(yè)的赤誠之心感染并帶動全校教師，執(zhí)著追求，忘我工作，無私奉獻(xiàn)。教師要為人師表，校長當(dāng)為教師的表率。我把“無私”和“嚴(yán)于律己”作為應(yīng)具有的最根本的心理品質(zhì)，去實現(xiàn)對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求。凡要求教師做到的，自己首先要做到，對工作務(wù)實求真、一絲不茍；不貪私利，不圖名譽，廉潔自律；刻苦學(xué)習(xí)，不斷充實，提高自己；寬以待人，能容得下比自己強的人；一碗水端平，對人一視同仁；依法治教，依法治校。用不斷超越一般規(guī)范的責(zé)任和覺悟，去鑄就校長特有的人格魅力。

2．校長要出思想、出策略。

用先進(jìn)的辦學(xué)思想和教育理念管理學(xué)校，是現(xiàn)代校長的責(zé)任。在融會了國家教育法律法規(guī)、全面分析我國教育的實際、借鑒國內(nèi)外先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我和班子成員共同確立了符合本校實際的辦學(xué)思想，即在“以人為本”的前提下，做到“一個目標(biāo)，兩個切人口”?！耙粋€目標(biāo)”：全面貫徹教育方針，培養(yǎng)學(xué)生“愛祖國，講文明，學(xué)創(chuàng)造，做主人”。“兩個切人口”：從落實課程計劃切人，開齊、開足各門課程，提高課堂效率，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)；從創(chuàng)造教育切人，打破校園沉悶的氣氛，轉(zhuǎn)換師生角色，最大限度地把學(xué)校交給學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，讓學(xué)生在自己參與的活動中得到全面發(fā)展。這一辦學(xué)思路得到了國家教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及省市主管部門領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。學(xué)校無論接受上級任何一項新任務(wù)，貫徹各級部門任何一個新文件精神，都與這一辦學(xué)思路結(jié)合將一切任務(wù)、指示、要求等，有機地納入這一辦學(xué)思路中。因此，學(xué)校能在大干世界中不走彎路、不受干擾、不飄浮搖擺，步步扎實地取得了較好的辦學(xué)效益，贏得了較好的社會聲譽。每學(xué)期的學(xué)校工作總結(jié)，我感覺是校長在新舊教育觀念碰撞的實踐中，對先進(jìn)教育觀念的提煉。不在于總結(jié)成績，而在于啟示未來，讓每位教師都能在教育理念上得到升華。

毛澤東說過：“政策和策略是黨的生命?！蹦敲矗吆筒呗砸矐?yīng)該是校長治校的生命線。學(xué)校的政策應(yīng)該是落實黨的大政方針，執(zhí)行教育法律法規(guī)的具體表現(xiàn)，適用于學(xué)校實際的實施細(xì)則。我在辦學(xué)上投入了大量的精力，依法配套了學(xué)校的各種規(guī)章制度，編印出較為完整的《教師手冊》。同時，根據(jù)形勢的要求、學(xué)校實踐的經(jīng)驗及學(xué)校改革進(jìn)程的需要，不斷對手冊進(jìn)行修訂、補充和完善。出策略即出點子，校長要充分發(fā)揮創(chuàng)造才智，想別人所想不到的，招招出新。靈活地掌握和運用政策，才能辦出一所鮮活的學(xué)校。依賴自己多年善于學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于實踐；不斷總結(jié)和積累所產(chǎn)生的靈性，我管理的學(xué)校做到了不墨守成規(guī)、不落人俗套，學(xué)校年年推陳出新，不斷創(chuàng)造先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗。

校長要懂得用人之道

管理，說到底就是用人。用人，應(yīng)該讓人有安全感、有依靠，讓人有幸福感、有長進(jìn)，讓人有實現(xiàn)自我價值的舞臺空間。

讓教師有安全感，即讓教師沒有來自人際關(guān)系的壓力和危機。校園內(nèi)的人際關(guān)系，在很大程度上取決于校長的人格和作風(fēng)。我常在教師會上講：“任何一位教師無須花心思通過搞人際關(guān)系而贏得自己的地位，只須全身心投入工作，做出實際貢獻(xiàn)來體現(xiàn)自己的價值?！痹诠芾磉^程中，難免產(chǎn)生學(xué)校利益與教師個人利益間的矛盾；教師的工作也難免有過錯，獎勤罰懶也難免會帶來一些情緒；評優(yōu)、晉級、調(diào)動、考核也難免牽扯這樣或那樣的關(guān)系。一句話，校長難當(dāng)!可我卻當(dāng)?shù)帽容^灑脫，因為，我敢于堅持該堅持的，我敢于維護(hù)該維護(hù)的，我敢于批評該批評的，包括對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員，對親密的同事，對自己親手提拔的干部，對花氣力引進(jìn)來的教師，我都一樣的要求、一樣的對待，因為原則和優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)是惟一的，那就是要用工作來衡量、用事業(yè)來衡量。一個領(lǐng)導(dǎo)者，要能在管理中達(dá)到這樣的境界：以平靜、健康的心態(tài)對待工作，不站在個人的角度去考慮得失，處處以是否對工作有利來解決矛盾糾紛，以真誠和寬容去營造一個良好氛圍，即人人都無須承受人際關(guān)系壓力，能在工作中發(fā)揮出最大的潛力，工作中充滿真誠、團(tuán)結(jié)、和諧、寬松和奮進(jìn)的氣氛，這是理想的工作氛圍。它需要領(lǐng)導(dǎo)者具有對同志的高度責(zé)任感和對事業(yè)的高度責(zé)任感。這樣的胸襟和氣度來自于“真誠”兩個字，即對同志的真誠，對事業(yè)的真誠。在我管理的學(xué)校里，老師大都很上進(jìn)，你追我趕，但彼此又比較融洽、和睦，相互牽掛，相互幫助，不忌妒、不使小心眼兒，出頭的鳥不會被槍打。凡是進(jìn)入到這個集體的老師，都能很快被感染、被融化。而在工作之余，我與老師們可以有親有疏，但工作要求卻是一致的，甚至對親密的同事的要求更高、更嚴(yán)，這是沒商量的。也許最終我沒有一個“親信”，但我對得起所有的人，對得住事業(yè)，心胸坦蕩，無怨無悔。

讓教師有依靠，即在人遇到困難時不感到孤獨無助。生活上，我常跟老師們說，大家都全身心地投人工作，為自己、為學(xué)校創(chuàng)造成績，不必有后顧之憂。當(dāng)你有困難的時候，學(xué)校就是你的依靠。我雖是一個女校長，卻想讓雙肩堅強，讓誰需要的時候都能靠一靠。我一直從多方面調(diào)動力量，幫助每一位需要幫助的老師渡過難關(guān)：一是力所能及，傾自己所能；二是發(fā)動教師、熱心家長和朋友相助；三是積極向上級領(lǐng)導(dǎo)反映，讓教師及時得到組織的了解和關(guān)愛。

讓教師有長進(jìn)、有舞臺，即人人都成為終身學(xué)習(xí)者，人人都有機會盡其才能地展示自我。我管理的學(xué)校是新校，90％是年輕教師，工作剛起步，一生路還長。我建立了這么多的制度來規(guī)范，邀請了這么多的專家進(jìn)課堂吹毛求疵，布置了這么多的基本功項目訓(xùn)練，攬來了這么多的觀摩課、示范課、參賽課、研討課，把大家一個個推上臺去亮相??這一切的一切只為了追求事業(yè)。這樣做的目的只為讓大家不虛度年華，讓群體間有競爭力，創(chuàng)造一個有競爭、有壓力、有長進(jìn)的空間和土壤，滿足教師實現(xiàn)抱負(fù)的需要，激發(fā)年輕教師個個有成就，一生不遭遇淘汰。

“任人唯賢，人盡其才”，這應(yīng)是用人的最高境界。要讓我所管理的學(xué)校成為名師的搖籃、人才的搖籃，這一直是我心中的一個美好愿望，是我每天辛苦付出的出發(fā)點與目的。培養(yǎng)名師和人才，要做到量體裁衣。每學(xué)年開學(xué)前，我總要與學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)再三思量，對每一個管理崗位的用人，對每一位年輕教師的提拔，認(rèn)真地進(jìn)行比較和篩選。水漲船高也罷，矮個子挑高也罷，總是要慎而又慎。應(yīng)該說，學(xué)校之所以能蓬勃向上，得益于對干部大膽和正確的起用。當(dāng)了十年校長，我一直在研究校長是什么，校長應(yīng)該干什么?也一直在探索著走出一條新時期的校長之路。我是在不斷地長進(jìn)，但畢竟路還長，這是一條需要我付出一生、探索一生的路。在這條路上，我并不孤獨，因為有各級領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)懷，有學(xué)校黨政工領(lǐng)導(dǎo)成員的鼎力相助，更有學(xué)校老師的理解、支持與寬容。我相信盡管道路是曲折的，但前途將會是一片光明。