第一篇：課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)與更新方案

課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)與更新方案

2004年秋季，我校全面進(jìn)入高中新課程改革。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與課程改革的需要，符合學(xué)校地方教育特色發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)新教育的需要，堅(jiān)持“以人為本、自強(qiáng)不息、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，積極進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)的探索和實(shí)踐，以學(xué)生的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)校及社區(qū)的教育資源為基本點(diǎn)，以“辦有特色的現(xiàn)代化學(xué)校，育有特長(zhǎng)的創(chuàng)新型學(xué)生”為目標(biāo)，注重實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展。

我們根據(jù)實(shí)際，將我校的校本課程界定為：作為國(guó)家課程的一種校本化的開(kāi)發(fā)，以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以“自主、合作、探究”為學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生熟悉的生活、學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、情感協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)，充分利用現(xiàn)有課程資源進(jìn)一步挖掘潛力努力進(jìn)行的具有特區(qū)色彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

一、校本課程的理念與目標(biāo)：

我們的校本課程作為國(guó)家綜合實(shí)踐課程的一種校本化的開(kāi)發(fā)，其開(kāi)發(fā)與實(shí)施基于如下基本理念。

1． 堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間綜合實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)而開(kāi)發(fā)和實(shí)施的。它是以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)而對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用，是對(duì)學(xué)科的邏輯體系的超越。在校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生的自主選擇，將學(xué)生需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位，為其個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。教師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在幫助學(xué)生完善其自主選擇意識(shí)和能力方面，而不是代替學(xué)生選擇。

與綜合實(shí)踐活動(dòng)相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方法是探究學(xué)習(xí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

2． 面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和實(shí)施要克服當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的傾向，要幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，要注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。

3． 推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。

教育不能讓學(xué)生遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)世界，課程不能成為隔離學(xué)生與世界的屏障。綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生開(kāi)辟了一條與他生活于其中的世界交互作用、持續(xù)發(fā)展的渠道，倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。學(xué)生在體驗(yàn)與探究自然中不斷成長(zhǎng)，在參與和融入社會(huì)中不斷成熟，在認(rèn)識(shí)自我中不斷完善。謀求學(xué)生自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展是綜合實(shí)踐活動(dòng)的終極追求。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是——獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感；形成從自己的周遭生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立地解決問(wèn)題的態(tài)度和能力；發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

基于以上這些理念，我們將我們研究的總目標(biāo)確定為：構(gòu)建校本課程體系，形成具有梅林特色的校本教材，讓學(xué)生在過(guò)程中學(xué)會(huì)交往，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；在合作中學(xué)會(huì)探究，至少掌握一項(xiàng)實(shí)踐性技能；在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自信，培養(yǎng)堅(jiān)毅耐挫的品質(zhì)；在互動(dòng)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

二、校本課程的開(kāi)發(fā)原則

1、科學(xué)性原則

提倡和推崇科學(xué)，重視各門(mén)科學(xué)知識(shí)在校本課程體系中的地位，及時(shí)吸收科學(xué)發(fā)展的新成就。在課程目標(biāo)中，要有科學(xué)方法論教育目標(biāo)。

2、民主性原則

校本課程開(kāi)發(fā)要充分體現(xiàn)人本思想，以教師和學(xué)生為主體。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)師生積極主動(dòng)、創(chuàng)造性的參與課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。要積極倡導(dǎo)社會(huì)界和家長(zhǎng)的參與，有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地進(jìn)行課程資源的整合和課程特色的培育。

3、針對(duì)性原則

在校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中要注意從學(xué)校的實(shí)際和辦學(xué)特色出發(fā)；從學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)出發(fā)；從教師的專(zhuān)長(zhǎng)出發(fā)。即校本課程的開(kāi)發(fā)要有利于形成學(xué)校的特色，有利于發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)和有利于發(fā)揮教師的專(zhuān)長(zhǎng)。

4、多樣性原則

校本課程為學(xué)生提供了較大的選擇余地，而選擇余地的大小，取決于學(xué)校課程開(kāi)設(shè)門(mén)類(lèi)的多少。校本課程開(kāi)設(shè)的多樣性程度越高，學(xué)生選擇余地就越大，學(xué)校在培養(yǎng)多樣化的人才，滿(mǎn)足社會(huì)多樣化的需求方面，成功的可能性也就越大。

5、人文性原則

在校本課程開(kāi)發(fā)中，應(yīng)給人文素養(yǎng)一定的位置，注重追求和肯定人的價(jià)值，人的個(gè)性發(fā)展，人的智慧和審美道德。在校本課程的目的上，崇尚個(gè)性；在校本課程實(shí)施過(guò)程中，重視受教育者的需求和興趣，講究教學(xué)方法，為學(xué)生健康而有個(gè)性地發(fā)展提供保障，使每個(gè)學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上充分發(fā)展其特長(zhǎng)。

6、趣味性原則

校本課程要盡可能提供趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。盡可能采取自主、探究和合作的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生拓展思維、開(kāi)闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

7、量力性原則

最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外的人力、物力、財(cái)力等課程資源，努力把蘊(yùn)藏于師生中的生活經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)、愛(ài)好轉(zhuǎn)化為課程資源，并進(jìn)行獨(dú)立或合作開(kāi)發(fā)。同時(shí)也要考慮教師的資源情況，不要勉強(qiáng)開(kāi)設(shè)，強(qiáng)教師所難。

課程開(kāi)發(fā)之前，通過(guò)座談或調(diào)查問(wèn)卷等形式了解學(xué)生的需求，充分體現(xiàn)不同學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平。未經(jīng)論證的課程一般不能開(kāi)發(fā)。

三、校本課程的開(kāi)發(fā)步驟

1．宣傳校本課程

印發(fā)《校本課程開(kāi)發(fā)規(guī)劃》組織全體教師學(xué)習(xí)，動(dòng)員全體教師參與校本課程開(kāi)發(fā)。

2.培訓(xùn)校本課程師資

從校本課程實(shí)施的實(shí)際出發(fā)，因地制宜，對(duì)教師進(jìn)行各種模式的培訓(xùn)，從而來(lái)提高他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

（1）培訓(xùn)內(nèi)容：基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究；教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)（學(xué)校對(duì)擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)）。

（2）培訓(xùn)方式：

①“講座”模式。學(xué)校長(zhǎng)期聘請(qǐng)有名望的學(xué)者，專(zhuān)家來(lái)校授課、帶徒。這種模式讓年青教師受益非淺。

②“研修班”模式。學(xué)校定期選送相關(guān)學(xué)科的骨干教師進(jìn)行系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，邀請(qǐng)有名專(zhuān)家對(duì)相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)、專(zhuān)題講座，以不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

③“課題研究模式。學(xué)校將新課程實(shí)施的校本課程開(kāi)發(fā)作為課題來(lái)研究。

3.撰寫(xiě)課程綱要，主要有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

（1）課程目標(biāo)：全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平。

（2）課程內(nèi)容或活動(dòng)安排。

（3）課程實(shí)施：包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、班組規(guī)模等。

（4）課程評(píng)價(jià)：主要對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定，涉及評(píng)定方式、記分方式、成績(jī)來(lái)源等。

4.前期論證

（1）利用現(xiàn)有資源，征集教師意見(jiàn)，確定校本課程的具體內(nèi)容。

（2）將開(kāi)發(fā)的課程綱要發(fā)給學(xué)生及家長(zhǎng)意見(jiàn)，看所開(kāi)的課程學(xué)生、家長(zhǎng)是否滿(mǎn)意。

5.制定梅林中學(xué)各門(mén)校本課程的實(shí)施計(jì)劃，學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐工作，小組本著“以校為本，以人為本”的原則，起草校本課程開(kāi)發(fā)總體方案。

6.課程實(shí)施。

7.課程評(píng)價(jià)。

四、校本課程開(kāi)設(shè)的內(nèi)容

學(xué)校保質(zhì)保量開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)等綜合實(shí)踐課程。在高一年級(jí)開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的研究方法指導(dǎo)課，并統(tǒng)一組織開(kāi)題結(jié)題報(bào)告會(huì)，統(tǒng)一評(píng)審。嚴(yán)格要求學(xué)生在三年內(nèi)必須完成至少三個(gè)課題的研究，才能獲得15個(gè)學(xué)分。

學(xué)校充分挖掘課程資源，與井岡山、梅州五華等革命老區(qū)和貧困落后地區(qū)、福田區(qū)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地、深圳市社會(huì)福利院、深圳市戒毒所、深圳市義工聯(lián)等單位共同建設(shè)德育基地，與百佳、家樂(lè)福等著名商業(yè)機(jī)構(gòu)合作建立學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐基地，與梅林一村、梅林二村社區(qū)管理委員會(huì)建立社區(qū)服務(wù)基地。

每年新生進(jìn)校都開(kāi)展為期一周的軍訓(xùn)，每學(xué)年都定期派出高二年級(jí)學(xué)生到德育教育基地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，政教處團(tuán)委每年都要安排學(xué)生利用節(jié)假日積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如開(kāi)展義工活動(dòng)，組織學(xué)生到百佳超市、家樂(lè)福商場(chǎng)等進(jìn)行勤工儉學(xué)；到福利院看望孤寡老人、到蓮花山揀垃圾、到筆架山清除薇柑菊、在梅林一村、二村做社區(qū)服務(wù)等。

為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展搭建了多采舞臺(tái)。在各年級(jí)開(kāi)設(shè)音樂(lè)、美術(shù)、體育等特長(zhǎng)教育課程，高

一、高二年級(jí)開(kāi)設(shè)“生存教育”、“環(huán)保教育”、“安全教育”、青春期健康教育（生理、心理、禁毒、艾滋病防治等）、廉正教育、陶藝欣賞與制作、魔線構(gòu)圖、現(xiàn)代媒體技術(shù)、電視采編與制作、書(shū)法、健美操和“梅中講學(xué)堂”等課程，供學(xué)生自主選修。

廣泛開(kāi)展文體活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)。團(tuán)委、學(xué)生會(huì)組建文學(xué)社、動(dòng)漫社、跆拳道社、心理咨詢(xún)社等學(xué)生社團(tuán)40多個(gè)，讓學(xué)生成為各項(xiàng)活動(dòng)中組織與管理的主角，為全體學(xué)生提供充分發(fā)展自我的機(jī)會(huì)。

另外，學(xué)校還采取各種辦法建設(shè)校園文化，豐富校本課程：每年舉辦一次藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、文化擂臺(tái)等；各學(xué)科組建學(xué)生興趣活動(dòng)小組；與市電視臺(tái)建立了合作關(guān)系，成立了梅林中學(xué)電視臺(tái)；外請(qǐng)音樂(lè)、美術(shù)專(zhuān)家指導(dǎo)學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)教育。

五、校本課程的評(píng)價(jià)

（一）學(xué)生的評(píng)價(jià)

1、注重過(guò)程

校本課程的評(píng)價(jià)不過(guò)分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的科學(xué)性與合理性，將關(guān)注的視角指向?qū)W生獲得結(jié)果和體驗(yàn)的過(guò)程，注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)。在具體操作中，教師可以通過(guò)觀察，采用即時(shí)評(píng)語(yǔ)的方式記錄學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，并將其作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

2、尊重多元

我們的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)并尊重學(xué)生極富個(gè)性的自我表達(dá)方式。如演講、繪畫(huà)、寫(xiě)作、表演、制作、攝影、書(shū)法、舞蹈、發(fā)明創(chuàng)造等。在教師對(duì)活動(dòng)做出評(píng)價(jià)的同時(shí)，通過(guò)討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。

3、注意反思

發(fā)揮評(píng)價(jià)的指導(dǎo)功能，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情感因素,激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)記錄活動(dòng)過(guò)程（特別是重要的細(xì)節(jié)）、投入對(duì)問(wèn)題的討論、對(duì)成果的分享及思考中,主動(dòng)審視自己的利弊得失，逐步完善自己的行動(dòng)，拓寬自己的視野，這到自我反思、自我改進(jìn)的目的。

（二）教師評(píng)價(jià)與學(xué)校評(píng)價(jià)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的教師評(píng)價(jià)以下列幾項(xiàng)為標(biāo)準(zhǔn)：深刻領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)并以負(fù)責(zé)的態(tài)度參與這門(mén)課程的實(shí)踐；不斷完善和更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)以應(yīng)對(duì)學(xué)生廣泛的知識(shí)需求；逐步發(fā)展活動(dòng)中的規(guī)劃、組織、管理、指導(dǎo)及與其他教師協(xié)同工作等方面的能力。

六、校本課程開(kāi)發(fā)的主要保障措施

1、成立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐工作小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行全面負(fù)責(zé)。主管教學(xué)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教務(wù)主任、教科室主任、政教主任、團(tuán)委書(shū)記一起具體負(fù)責(zé)課程開(kāi)發(fā)實(shí)施評(píng)價(jià)等工作，由各類(lèi)課程的負(fù)責(zé)人擔(dān)任，具體落實(shí)好各門(mén)課程實(shí)施工作。

2、制定校本課程開(kāi)發(fā)和管理制度，以規(guī)范學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)和管理工作，使校本課程開(kāi)發(fā)納入教師業(yè)務(wù)考核中。

3、動(dòng)員全體教職員工開(kāi)發(fā)校本課程，充分發(fā)揮教研組校本教研的作用，以教研組為單位確定本學(xué)科組校本課程開(kāi)發(fā)的方向，整合各科組教師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)共同開(kāi)發(fā)校本課程。

4、學(xué)校行政提供課程開(kāi)發(fā)啟動(dòng)資金，同時(shí)對(duì)課程開(kāi)發(fā)過(guò)程提供物質(zhì)保障，對(duì)優(yōu)秀課程進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

第二篇：校本課程開(kāi)發(fā)、應(yīng)用與 更新制度

校本課程開(kāi)發(fā)、應(yīng)用與更新制度

（2009年9月）

一、校本課程開(kāi)發(fā)與更新

1、成立課程審議委員會(huì)，由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任與教師代表、專(zhuān)家、家長(zhǎng)、學(xué)生代表等參加，負(fù)責(zé)討論制定《校本課程規(guī)劃方案》，審議《課程綱要》和開(kāi)發(fā)過(guò)程中的重大決策。

2、審議委員會(huì)要進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的理論學(xué)習(xí)和技術(shù)培訓(xùn)，提高自身對(duì)課程開(kāi)發(fā)與更新這一專(zhuān)業(yè)的理論認(rèn)識(shí)。

3、在課程開(kāi)發(fā)與更新前要進(jìn)行前期調(diào)研工作：調(diào)研市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形式下企業(yè)所需的人才和技術(shù)，調(diào)研新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)、新崗位所需的人才和技術(shù)，調(diào)研校企合作中企業(yè)所需的人才和技術(shù)，根據(jù)市場(chǎng)所需開(kāi)設(shè)課程。并調(diào)查同類(lèi)學(xué)校師生的課程開(kāi)發(fā)趨向，調(diào)查主要采用問(wèn)卷、采訪等方式進(jìn)行。

4、校本課程的開(kāi)發(fā)與更新要本著承前啟后、與時(shí)俱進(jìn)的原則，開(kāi)發(fā)與更新要以市場(chǎng)需求為依據(jù)，同時(shí)要遵循各專(zhuān)業(yè)課程改革的內(nèi)在科學(xué)規(guī)律。

5、課程開(kāi)發(fā)前要進(jìn)行情境分析，確保所開(kāi)發(fā)課程的必要性和重要性。所擬情境包括市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的企業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)、新崗位、校企合作的企業(yè)對(duì)人才和技術(shù)的所需等。根據(jù)市場(chǎng)所需開(kāi)設(shè)課程，在情境分析中要進(jìn)行問(wèn)題的搜集與反饋，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

6、開(kāi)學(xué)初審議課程綱要，填寫(xiě)《課程評(píng)審表》，審議應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，堅(jiān)持客觀、公正、科學(xué)的原則，并及時(shí)公示審議結(jié)果。

7、檢查與督促《校本課程規(guī)劃方案》的執(zhí)行情況，學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)課程實(shí)施情況進(jìn)行檢查，對(duì)工作完成好的人員給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

二、校本課程的教師培訓(xùn)

校本課程的開(kāi)發(fā)是以學(xué)校為基地的一種課程開(kāi)發(fā)策略，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以校本開(kāi)發(fā)為契機(jī)，提高教師的綜合素質(zhì)，使教師培訓(xùn)工作深入開(kāi)展，特制定如下措施：

1、建立教師培訓(xùn)工作組織機(jī)構(gòu)，制定規(guī)劃（三年），計(jì)劃（學(xué)期），制訂教師培訓(xùn)工作考核細(xì)則。

2、以校本課程門(mén)類(lèi)為單位形成校本教研組，定期開(kāi)展教研活動(dòng)。

3、教研內(nèi)容主要有兩方面：小組活動(dòng)以專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)修和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教案編寫(xiě)討論等為主；大組活動(dòng)以校本課程理論培訓(xùn)、課程綱要撰寫(xiě)方法介紹等為主。

4、每位教師每學(xué)年要撰寫(xiě)一篇有質(zhì)量的校本課程研究論文或兩篇校本課程故事。

5、每學(xué)期初和期末各召開(kāi)一次學(xué)校校本課程研討會(huì)，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反饋課程實(shí)施中的一些問(wèn)題，逐一剖析、反思，找出問(wèn)題的辦法，同時(shí)共同商討下一步的對(duì)策、措施。

6、參與教師每學(xué)期一篇心得和一篇案例分析。7．學(xué)校建設(shè)校本教研博客，開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)和討論。

三、校本課程的實(shí)施

1、搜集資源：教師圍繞自己確定的課程，通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)等各種途徑搜集相關(guān)的大量資料，并篩選適合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、編寫(xiě)課程綱要：按課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)幾個(gè)要素創(chuàng)造性地撰寫(xiě)，每一個(gè)環(huán)節(jié)要從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)，如我會(huì)問(wèn)、我知道、我會(huì)畫(huà)、我會(huì)想、我會(huì)做等等。

3、上研究課：實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期圍繞自己的小課題做一節(jié)研究課，圍繞課題設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)所搜集的相關(guān)實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，及時(shí)整理出教學(xué)案例。研究課要認(rèn)真準(zhǔn)備，注意利用學(xué)校信息技術(shù)資源。

4、聽(tīng)課評(píng)課：本教研組教師的研究課，全組成員無(wú)特殊情況必須聽(tīng)課，聽(tīng)課后依據(jù)《校本課活動(dòng)評(píng)價(jià)表》進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課，不斷完善。

5．定期總結(jié)：學(xué)期末教師要撰寫(xiě)一篇論文或課程故事、實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)，也可以圍繞自己的小課題撰寫(xiě)小課題研究報(bào)告。

四、備課要求

1、每學(xué)期第一周進(jìn)行學(xué)校校本課程教學(xué)例會(huì)，由擔(dān)任校本課程教學(xué)任務(wù)的教師制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并上交教務(wù)處。

2、任課教師必須認(rèn)真完成編寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課后小結(jié)等。

（1）活動(dòng)設(shè)計(jì)中要確立活動(dòng)目標(biāo)，突出學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，制定活動(dòng)方式，突出學(xué)生活動(dòng)。

（2）課堂教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主。培養(yǎng)學(xué)生探索精神，發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦及合作能力。

3（3）擔(dān)任校本課程教學(xué)任務(wù)的教師每月集中進(jìn)行一次集體備課。

五、課程教學(xué)管理

1、學(xué)校教學(xué)部門(mén)負(fù)責(zé)校本課堂教學(xué)管理和評(píng)價(jià)工作。

2、教學(xué)中要積極動(dòng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，有效利用學(xué)校課程資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

3、教師應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，嚴(yán)格按照課表上課。

4、教師在校本課堂教學(xué)中要進(jìn)行多元化的校本課程評(píng)價(jià)。

5、成立校本課教研組，確定教研組長(zhǎng)，由教研組長(zhǎng)組織教師定期開(kāi)展教研活動(dòng)。

6、每學(xué)期定期開(kāi)展校本教研組活動(dòng)，交流討論校本課經(jīng)驗(yàn)。

7、如課堂教學(xué)需要在校外進(jìn)行，教師必須事先上報(bào)學(xué)校并負(fù)責(zé)學(xué)生活動(dòng)中的安全。

8、將定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流活動(dòng)，展示交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

六、校本課程的評(píng)價(jià)

1、校本課程課堂評(píng)價(jià)參照課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。

2、任校本課的教師要認(rèn)真做好校本課評(píng)價(jià)工作，對(duì)學(xué)生參與校本課的學(xué)習(xí)情況做出適當(dāng)?shù)牟⒛荏w現(xiàn)課程特點(diǎn)的評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生自評(píng)、師評(píng)一同進(jìn)行，并定期將評(píng)價(jià)情況反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)。

3、校本課程實(shí)施小組成員每月要對(duì)任教校本課的教師活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，校本課等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，與月常規(guī)評(píng)比掛鉤。

4、校本課程實(shí)施小組定期對(duì)評(píng)價(jià)方案進(jìn)行研究，探討，結(jié)合教學(xué)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際不斷修定完善評(píng)價(jià)方案。

5、每學(xué)年校本課程管理委員會(huì)將組織有關(guān)人員對(duì)已有校本課程進(jìn)行績(jī)效評(píng)估，對(duì)校本課程文本進(jìn)行修訂、完善，使之成為正式教材。從學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)、效益和學(xué)校規(guī)劃及培養(yǎng)目標(biāo)等多角度出發(fā)，對(duì)課程的進(jìn)一步實(shí)施和開(kāi)展提出改進(jìn)方案。

第三篇：環(huán)保與生活 課程內(nèi)容

環(huán)保的發(fā)展及內(nèi)容

環(huán)保的出現(xiàn)

是由于生產(chǎn)發(fā)展導(dǎo)致的環(huán)境污染問(wèn)題過(guò)于嚴(yán)重，首先引起發(fā)達(dá)國(guó)家的重視而產(chǎn)生的，利用國(guó)家法律法規(guī)約束和輿論宣傳而逐步引起全社會(huì)重視，由發(fā)達(dá)國(guó)家到發(fā)展中國(guó)家興起的一個(gè)保衛(wèi)生態(tài)環(huán)境和有效處理污染問(wèn)題的措施。

1962年美國(guó)生物學(xué)家蕾切爾·卡遜出版了一本書(shū)，名為《寂靜的春天》，書(shū)中闡釋了農(nóng)藥殺蟲(chóng)劑DDT對(duì)環(huán)境的污染和破壞作用，由于該書(shū)的警示，美國(guó)政府開(kāi)始對(duì)劇毒殺蟲(chóng)劑進(jìn)行調(diào)查，并于1970年成立了環(huán)境保護(hù)局，各州也相繼通過(guò)禁止生產(chǎn)和使用劇毒殺蟲(chóng)劑的法律。由于此事，該書(shū)被認(rèn)為是20世紀(jì)環(huán)境生態(tài)學(xué)的標(biāo)志性起點(diǎn)。

環(huán)保起先是作為生態(tài)學(xué)一種科學(xué)出現(xiàn)的。

1972年6月5日至16日由聯(lián)合國(guó)發(fā)起，在瑞典斯德哥爾摩召開(kāi)“第一屆聯(lián)合國(guó)人類(lèi)環(huán)境會(huì)議”，提出了著名的《人類(lèi)環(huán)境宣言》，是環(huán)境保護(hù)事業(yè)正式引起世界各國(guó)政府重視的開(kāi)端，中國(guó)政府也參加了這個(gè)會(huì)議。

環(huán)保上升為對(duì)整個(gè)人類(lèi)生存環(huán)境，乃至整個(gè)地球以及地球之外的環(huán)境保護(hù)。

到了今天環(huán)保已經(jīng)成為一種概念深入到我們生活的各個(gè)角落。國(guó)內(nèi)環(huán)保事業(yè)的出現(xiàn)

中華人民共和國(guó)的環(huán)境保護(hù)事業(yè)也是從1972年開(kāi)始起步，北京市成立了官?gòu)d水庫(kù)保護(hù)辦公室，河北省成立了三廢處理辦公室，共同研究處理位于官?gòu)d水庫(kù)畔，屬于河北省的沙城農(nóng)藥廠污染官?gòu)d水庫(kù)問(wèn)題，導(dǎo)致中國(guó)頒布法律正式規(guī)定在全國(guó)范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)和使用DDT。

1973年成立國(guó)家建委下設(shè)的環(huán)境保護(hù)辦公室，后來(lái)改為由國(guó)務(wù)院直屬的部級(jí)國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局。在2008年“兩會(huì)”后，環(huán)?？偩稚駷椤碍h(huán)保部”。并對(duì)全國(guó)的環(huán)境保護(hù)實(shí)施統(tǒng)一的監(jiān)督管理。

各?。ㄊ?、區(qū)）也相繼成立了環(huán)境保護(hù)局（廳），并設(shè)立環(huán)保舉報(bào)熱線12369和網(wǎng)上12369中心，接受群眾舉報(bào)環(huán)境污染事件。

政府的環(huán)境保護(hù)部門(mén)主要職責(zé)是執(zhí)行各級(jí)議會(huì)〔人民代表大會(huì)〕制定的控制污染物排放政策，鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)污染物排放控制技術(shù)以控制污染，保護(hù)和改善環(huán)境。環(huán)保，在我們的生活中極為重要，我們要盡我們自己的所能，保護(hù)環(huán)境。

主要內(nèi)容

環(huán)境保護(hù)是指人類(lèi)為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問(wèn)題，協(xié)調(diào)人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動(dòng)的總稱(chēng)。其方法和手段有宣傳教育、工程技術(shù)的、行政管理的，也有法律的、經(jīng)濟(jì)的等。環(huán)境保護(hù)又是指人類(lèi)有意識(shí)地保護(hù)自然資源并使其得到合理的利用，防止自然環(huán)境受到污染和破壞；對(duì)受到污染和破壞的環(huán)境必須做好綜合治理，以創(chuàng)造出適合于人類(lèi)生活、工作的環(huán)境。

對(duì)環(huán)境保護(hù)主要有四個(gè)部分，第一水資源、第二土地資源、第三生物物種資源、第四森林植被資源 水資源的保護(hù) 水是生命的起源，也是生命存在的基礎(chǔ)。

由于社會(huì)生產(chǎn)、生活與水密切相關(guān)，水饑、水荒、水枯、水污的纏擾，作為“水”的關(guān)鍵點(diǎn)，“水處理”是水家族最最重要的急所重點(diǎn)，因此，水處理領(lǐng)域涉及的應(yīng)用范圍十分廣泛，構(gòu)成了一個(gè)龐大的產(chǎn)業(yè)應(yīng)用。有超過(guò)“自然水”的趨勢(shì)。

水處理方法有：(一)沉淀物過(guò)濾法、(二)硬水軟化法、(三)吸附法、(四)去離子法、(五)逆滲透法、反滲透法；(六)超過(guò)濾法、(七)蒸餾法、(八)消毒法、(九)生物化學(xué)法等，及最新穎的(十)正向滲透法，吸附法有的吸附劑有樹(shù)脂類(lèi)吸附劑，陰離子吸附劑，陽(yáng)離子吸附劑，兩性吸附劑。

包括地球保護(hù)、太空宇宙的保護(hù)，生存環(huán)境的保持維護(hù)。陸地（地形、地貌等）、大氣、水、生物（人類(lèi)自身、森林、植物、動(dòng)物等）、陽(yáng)光，自然的、人工外部世界總體。自然、文化遺產(chǎn)。土地資源的保護(hù)

對(duì)大地的環(huán)保之所以把治理放在前面，保護(hù)放在后面，是因?yàn)殛懙匾呀?jīng)有污染，所以欲強(qiáng)調(diào)治理同時(shí)保護(hù)。對(duì)已污染的大地（土地，山巒，陸架）強(qiáng)化治理，恢復(fù)本源限制，減少排放，凈化大氣，用自然+人工的方法。

土地沙漠化不僅是一個(gè)重大的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，也是我國(guó)所面臨的一個(gè)非常嚴(yán)峻的社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。我國(guó)的沙漠及沙漠化土地面積約為160.7萬(wàn)平方公里，占國(guó)土面積的16.7%。當(dāng)前我國(guó)沙漠化土地面積正以每年2460平方公里的速度擴(kuò)展，而且還有加速擴(kuò)大的趨勢(shì)。

沙化治理主要包括：建立人工植被和恢復(fù)天然植被以固定流沙，設(shè)置各種人工沙障或噴灑化學(xué)固沙制劑，推廣糧草間作，將牧草引入農(nóng)田耕作系統(tǒng)；提高沙漠化地區(qū)農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入，以便退耕還林還草。比如3A環(huán)保漆在甘肅種植的“夢(mèng)想之林”，以沙棘樹(shù)為主，已有數(shù)十萬(wàn)棵，已經(jīng)成為當(dāng)?shù)囊坏谰G色屏障。這是與百萬(wàn)森林合作的一個(gè)公益項(xiàng)目，目標(biāo)是種植百萬(wàn)沙棘樹(shù)，以每個(gè)貧困農(nóng)戶(hù)家庭5畝（每畝400塊）的援助標(biāo)準(zhǔn)，幫助中國(guó)西部氣候貧困地區(qū)人口改善生態(tài)環(huán)境、增加收入。農(nóng)戶(hù)是沙棘樹(shù)的所有者，通過(guò)將沙棘果以市場(chǎng)收購(gòu)價(jià)格賣(mài)給當(dāng)?shù)氐恼ブS，獲得收入。

一般來(lái)講，當(dāng)植被蓋度達(dá)到30%以上時(shí)，土壤風(fēng)蝕就會(huì)基本消失。種樹(shù)種草治理沙漠化的措施，就是基于控制土壤風(fēng)蝕的原理提出的。在沙漠化發(fā)展嚴(yán)重的農(nóng)耕地區(qū)，主要采取把部分已經(jīng)沙漠化的耕地退還為林地和草地的方法，以達(dá)到沙漠化土地恢復(fù)的目的。物種保護(hù)的方法

一是就地保護(hù)，大多是建自然保護(hù)區(qū)，比如臥龍大熊貓自然保護(hù)區(qū)等；二是遷地保護(hù)，大多轉(zhuǎn)移到動(dòng)物園或植物園，比如，水杉種子帶到南京的中山陵植物園種植等；三是開(kāi)展生物多樣性保護(hù)的科學(xué)研究，制定生物多樣性保護(hù)的法律和政策；四是開(kāi)展生物多樣性保護(hù)方面的宣傳和教育。

其中最重要的是就地保護(hù)，可以免去人力、物力和財(cái)力，對(duì)人和自然都有好處。就地保護(hù)利用原生態(tài)的環(huán)境使被保護(hù)的生物能夠更好的生存，不用再花時(shí)間去適應(yīng)環(huán)境，能夠保證動(dòng)物和植物原有的特性。森林植被保護(hù)

森林孕育著眾多植被，對(duì)地球整體環(huán)境的保護(hù)有著重要作用，森林是地球之肺，意味著地球的空氣清新程度。森林的保護(hù)方法

一．制定相關(guān)的法律法規(guī) 二．建立自然保護(hù)區(qū)

三．保持穩(wěn)定的森林資源基礎(chǔ),建立以合理利用資源為核心的發(fā)展戰(zhàn)略

森林資源保持合理存量水平,一要保持一定比例的森林覆蓋率。國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家研究認(rèn)為,一國(guó)的森林覆蓋率必須達(dá)到30%并分布均勻,才能具備比較

完善和明顯的整體生態(tài)功能。而中國(guó)目前森林覆蓋率只有12%,要實(shí)現(xiàn)森林資源的可持續(xù)利用、植樹(shù)造林,任重道遠(yuǎn)。二要建立一定面積的自然保護(hù)區(qū),保持一定比例的自然原生地,以保持生物多樣性。按國(guó)家總體水平的標(biāo)準(zhǔn),自然原生地應(yīng)保持在5%以上,中國(guó)已達(dá)到4%,除了繼續(xù)擴(kuò)大保護(hù)區(qū)面積外,還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)自然保護(hù)區(qū)的有效管理。

合理利用森林資源。中國(guó)森林環(huán)境問(wèn)題本質(zhì)上主要是由于資源不合理利用和浪費(fèi)造成的。人們長(zhǎng)期把森林資源看成無(wú)價(jià)的公共物品,對(duì)資源不合理利用和浪費(fèi)無(wú)動(dòng)于衷。因此必須認(rèn)識(shí)到中國(guó)資源短缺的嚴(yán)重現(xiàn)實(shí),建立以合理利用資源為核心的發(fā)展戰(zhàn)略,才能有效減緩經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口增長(zhǎng)對(duì)資源和環(huán)境的壓力,保證森林資源的可持續(xù)發(fā)展。環(huán)保在身邊，從我做起的細(xì)節(jié)。

對(duì)我們現(xiàn)在生活環(huán)境污染較大的有兩個(gè)方面，首先是生活垃圾的污染，最嚴(yán)重的就是白色污染，塑料帶的使用、其次就是汽車(chē)尾氣，倡導(dǎo)綠色出行。

1、使用布袋

我們?nèi)ド痰昊蜣r(nóng)貿(mào)市場(chǎng)購(gòu)物，幾乎每樣物品都會(huì)隨贈(zèng)一個(gè)塑料袋，回到家后，這些塑料袋往往立即被扔進(jìn)垃圾箱。作為垃圾，塑料袋離開(kāi)了我們的家，但是它們并沒(méi)有在這個(gè)世界上消失。在我國(guó)的大部分地區(qū)，都是隨處可見(jiàn)塑料袋，遇到刮風(fēng)的天氣，它們就會(huì)在空中飛舞，降落在樹(shù)枝上、河流中，影響衛(wèi)生和市容。塑料袋增加了垃圾的數(shù)量，占用耕地，污染土壤和地下水。更為嚴(yán)重的是塑料在自然界中上百年不能降解，若進(jìn)行焚燒，又會(huì)產(chǎn)生有毒氣體。僅圖一時(shí)方便，卻把垃圾遺棄給子孫后代。這樣做合適嗎？以北京為例，若人均每天消費(fèi)一個(gè)塑料袋（約0.4克重），每天就要扔掉4噸塑料袋，僅原料就價(jià)值4萬(wàn)元。小小塑料袋的害處真多。德國(guó)年輕人正以挎布袋購(gòu)物為榮，讓我們也來(lái)追隨這種 “綠色時(shí)尚”吧。我們從前也是用可以重復(fù)使用的菜籃子和布袋子購(gòu)物買(mǎi)菜的，普遍使用塑料袋只是近幾年的事，我們應(yīng)該恢復(fù)以前的習(xí)慣。、盡量乘坐公共汽車(chē) 綠色出行。美國(guó)洛杉磯的居民，在1943年發(fā)現(xiàn)空氣中有一種微白的薄霧，有時(shí)帶有黃褐色，刺激人眼疼痛和流淚，這種薄霧日趨嚴(yán)重，但直到10年后才找到真正的禍?zhǔn)住?chē)。1955年和1970年洛杉磯又兩度發(fā)生光化學(xué)煙霧事件，前者有4000多人因五官中毒、呼吸衰竭而死，后者使全市3/4 的人患病。汽車(chē)排放的廢氣，在每年5－10月份的強(qiáng)烈陽(yáng)光作用下，形成光化學(xué)煙霧，引起眼病、喉頭炎和頭疼，還降低了大氣能見(jiàn)度，使車(chē)禍和飛機(jī)墜毀事件增加。如今，汽車(chē)廢氣的治理已取得相當(dāng)?shù)某晒Γ珨?shù)量的急劇增長(zhǎng)，使汽車(chē)仍是城市大氣污染的主要來(lái)源。據(jù)報(bào)道，國(guó)內(nèi)某些大城市也出現(xiàn)過(guò)光化學(xué)煙霧污染。不僅如此，制造汽車(chē)的過(guò)程中也要消耗 自然資源，也要排放污染物，汽車(chē)還產(chǎn)生噪聲等危害。而且日益增加的汽車(chē)給城市交通造成重大壓力，造成交通擁堵。這些都嚴(yán)重地困擾著我們的 生活，而解決的辦法之一就是少乘小汽車(chē)，提倡乘坐公共汽車(chē)。、不要過(guò)分追求穿著時(shí)尚

至今，時(shí)尚對(duì)人來(lái)說(shuō)都是美的一種看法，可是，穿時(shí)尚也讓紡織品大大減少，地球上的絲已愈來(lái)愈少。我們不要過(guò)分追求時(shí)尚，偶爾追求一下也是可以的，但不該過(guò)分。、不進(jìn)入自然保護(hù)核心區(qū)。5、提倡步行，騎單車(chē)。6、不使用非降解塑料餐盒。7、不燃放煙花爆竹。8、雙面使用紙張，節(jié)約紙張。

9、節(jié)約糧食，不浪費(fèi)。、拒絕使用一次性用品，自備用具。11、消費(fèi)肉類(lèi)要適度，不浪費(fèi)。12、隨手關(guān)閉水龍頭，節(jié)約用水。13、一水多用，如：洗漱的水可以沖廁所 15、隨手關(guān)燈，節(jié)約用電。16、拒絕過(guò)分包裝。17、使用節(jié)約型水具。、拒絕使用珍貴木材制品，保護(hù)樹(shù)木。19、盡量利用太陽(yáng)能，保護(hù)環(huán)境。20、盡量使用可再生物品。21、使用節(jié)能型燈具，節(jié)約電能。22、簡(jiǎn)化房屋裝修。23、修舊利廢。24、不隨意取土。、多用肥皂，少用洗滌劑。26、不亂占耕地。27、不焚燒秸桿。、不干擾野生動(dòng)物的自由生活。29、不恫嚇、投喂公共飼養(yǎng)區(qū)的動(dòng)物。30、不吃田雞，保蛙護(hù)農(nóng)。31、提倡觀鳥(niǎo)，反對(duì)關(guān)鳥(niǎo)。32、不撿拾野禽蛋，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。33、拒絕食用野生動(dòng)物。34、少使用發(fā)膠。

36、不穿野獸毛皮制作的服裝。37、不在江河湖泊釣魚(yú)。38、少用罐裝食品、飲品。39、不用圣誕樹(shù)。

40、不在野外燒荒以免引起火災(zāi)。41、不購(gòu)買(mǎi)野生動(dòng)物制品。

42、不亂扔煙頭，星星之火尚可燎原。43、不亂采摘、食用野菜。44、認(rèn)識(shí)國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)植物。45、不鼓勵(lì)制作、購(gòu)買(mǎi)動(dòng)植物標(biāo)本。46、不要把野生動(dòng)物當(dāng)寵物飼養(yǎng)。

47、觀察身邊的小動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)并為之提供方便的生存條件。48、不參與殘害動(dòng)物的活動(dòng)。49、不鼓勵(lì)買(mǎi)動(dòng)物放生。50、不圍觀街頭耍猴者。

51、動(dòng)物有難時(shí)熱心救一把，動(dòng)物自由時(shí)切莫幫倒忙。52、不虐待動(dòng)物。

53、見(jiàn)到誘捕動(dòng)物的索套、夾子、籠網(wǎng)果斷拆除。54、在室內(nèi)、院內(nèi)養(yǎng)花種草，綠化環(huán)境。55、在房前屋后栽樹(shù)。56、節(jié)省紙張，回收廢紙。57、垃圾分類(lèi)回收。58、舊物捐給貧困者。59、回收廢電池。60、回收廢金屬。61、回收廢塑料。62、回收廢玻璃。

63、盡量避免產(chǎn)生有毒垃圾。64、使用無(wú)氟冰箱。65、少用紙尿布。66、少用農(nóng)藥。

67、少用化肥，盡量使用農(nóng)家肥。68、少用室內(nèi)殺蟲(chóng)劑。

69、不濫燒可能產(chǎn)生有毒氣體的物品。70、自己不吸煙，奉勸別人少吸煙。71、少吃口香糖。

72、不追求計(jì)算機(jī)的快速更新?lián)Q代。73、節(jié)約使用物品。74、優(yōu)先購(gòu)買(mǎi)綠色產(chǎn)品。75、私車(chē)定時(shí)查尾氣。76、使用無(wú)鉛汽油。77、不向江河湖海傾倒垃圾。78、選用大瓶、大袋裝食品。79、了解家鄉(xiāng)水體分布和污染狀況。80、支持環(huán)保募捐。81、反對(duì)奢侈，簡(jiǎn)樸生活。82、支持有環(huán)保傾向的股票。83、組織義務(wù)勞動(dòng)，清理街道、海灘。84、避免旅游污染。85、參與環(huán)保宣傳。86、做環(huán)保志愿者。87、認(rèn)識(shí)草原危機(jī)。88、認(rèn)識(shí)荒漠化。89、認(rèn)識(shí)、保護(hù)森林。90、認(rèn)識(shí)、保護(hù)海洋。91、愛(ài)護(hù)古樹(shù)名木。92、保護(hù)文物古跡。

93、及時(shí)舉報(bào)破壞環(huán)境和生態(tài)的行為。94、關(guān)注新聞媒體有關(guān)環(huán)保的報(bào)道。95、控制人口，規(guī)勸超生者。

96、利用每一個(gè)綠色紀(jì)念日宣傳環(huán)境意識(shí)。97、閱讀和傳閱環(huán)保書(shū)籍、報(bào)刊。98、了解綠色食品的標(biāo)志和含義。99、認(rèn)識(shí)環(huán)保標(biāo)志。

1）節(jié)水為榮——隨時(shí)關(guān)上水龍頭，別讓水白流,請(qǐng)珍惜水源。2）監(jiān)護(hù)水源——保護(hù)水源就是保護(hù)自己的生命。3）一水多用——不浪費(fèi)資源，讓水重復(fù)使用。4）阻止滴漏——檢查維修水龍頭。

5）慎用清潔劑——盡量用肥皂，減少水污染。6）關(guān)心大氣指數(shù)——?jiǎng)e忘了你時(shí)刻都在呼吸 7）隨手關(guān)燈——省一度電，少一份污染。8）少用電器——為減緩地球溫暖化出一把力。9）減用空調(diào)——降低能源消耗。10）支持綠色照明——人人都用節(jié)能燈。11）利用可再生資源—?jiǎng)e等到能源耗竭的那一天。12）做“公交族”——以乘坐公共交通車(chē)為榮。13）當(dāng)“自行車(chē)英雄”——保護(hù)大氣，始于足下。14）減少尾氣排放——開(kāi)車(chē)人的責(zé)任。15）用無(wú)鉛汽油——開(kāi)車(chē)人的選擇。16）盡量不要用紙——減少森林砍伐。17）替代賀年卡——減輕地球負(fù)擔(dān)。18）節(jié)糧新時(shí)尚——讓節(jié)儉變成榮耀。19）控制噪音污染——讓我們互相監(jiān)督。20）維護(hù)安寧環(huán)境——讓我們從自己做起。21）認(rèn)“環(huán)境標(biāo)志”——選購(gòu)綠色食品。22）用無(wú)氟制品——保護(hù)臭氧層。23）選無(wú)磷洗衣粉——保護(hù)江河湖泊。24）買(mǎi)環(huán)保電池——防止汞鎘污染。25）選綠色包裝——減少垃圾災(zāi)難。26）認(rèn)綠色食品標(biāo)志——保障自身健康。27）買(mǎi)無(wú)公害食品——維護(hù)生態(tài)環(huán)境 28）少用一次性制品——節(jié)約地球資源 29）自備購(gòu)物袋——少用塑料袋 30）自備餐盒——減少白色污染 31）少用一次性筷子——?jiǎng)e讓森林變木屑 32）舊物巧利用——讓有限的資源延長(zhǎng)壽命 33）交流捐贈(zèng)多余物品——閑置浪費(fèi)，捐贈(zèng)光榮 34）回收廢塑料——開(kāi)發(fā)“第二油田”。35）回收廢電池——防止悲劇重演。36）回收廢紙——再造林木資源。37）回收生物垃圾——再生綠色肥料。

38）推動(dòng)垃圾分類(lèi)回收——舉手之勞戰(zhàn)勝垃圾公害。39）拒食野生動(dòng)物——改變不良的飲食習(xí)慣。

40）拒用野生動(dòng)植物制品——?jiǎng)e讓瀕危生命死在你手里。41）不獵捕和飼養(yǎng)野生動(dòng)物——保護(hù)有脆弱的生物鏈。42）制止偷獵和買(mǎi)賣(mài)野生動(dòng)物的行為——行使你神圣的權(quán)利 43）做動(dòng)物的朋友——善待生命，與萬(wàn)物共存 44）不買(mǎi)珍稀木材用具——?jiǎng)e摧毀熱帶雨林 45）植樹(shù)護(hù)林——與荒漠作斗爭(zhēng) 46）領(lǐng)養(yǎng)樹(shù)——做綠林衛(wèi)士

47）回收各種廢棄物——所有的垃圾都能變成資源 48）購(gòu)買(mǎi)環(huán)保產(chǎn)品——廢物利用，支持環(huán)保再生

與環(huán)保相關(guān)的一些特殊日子

國(guó)際濕地日

每年的2月2日為國(guó)際濕地日。根據(jù)1971年在伊朗拉姆薩爾（RAMSAR）簽定的《關(guān)于特別是作為水禽棲息地的國(guó)際重要濕地公約》，濕地是指“長(zhǎng)久或暫時(shí)性沼澤地、泥炭地或水域地帶，帶有靜止或流動(dòng)、或?yàn)榈?、半咸水、咸水體，包括低潮時(shí)不超過(guò)6米的水域”。濕地對(duì)于保護(hù)生物多樣性，特別是禽類(lèi)的生息和遷徙有重要的作用。

世界水日

1993年1月18日，第四十七屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)做出決議，確定每年的3月22日為“世界水日”。決議提請(qǐng)各國(guó)政府根據(jù)各自的國(guó)情，在這一天開(kāi)展一些具體的活動(dòng)，以提高公眾意識(shí)。從1994年開(kāi)始，中國(guó)政府把“中國(guó)水周”的時(shí)間改為每年的3月22日至28日，使宣傳活動(dòng)更加突出“世界水日”的主題。世界氣象日

1960年，世界氣象組織把3月23日定為“世界氣象日”，以提高公眾對(duì)氣象問(wèn)題的關(guān)注。

地球日

1969年美國(guó)威斯康星州參議員蓋洛德納爾遜提議，在美國(guó)各大學(xué)校園內(nèi)舉辦環(huán)保問(wèn)題的講演會(huì)。不久，美國(guó)哈佛大學(xué)法學(xué)院的學(xué)生丹尼斯海斯將納爾遜的提議擴(kuò)展為在全美舉辦大規(guī)模的社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，并選定1970年4月22日為第一個(gè)“地球日”。當(dāng)天，美國(guó)有2000多萬(wàn)人，包括國(guó)會(huì)議員、各階層人士，參加了這次規(guī)模盛大的環(huán)?；顒?dòng)。在全國(guó)各地，人們高呼著保護(hù)環(huán)境的口號(hào)，在街頭和校園，游行、集會(huì)、演講和宣傳。隨后影響日漸擴(kuò)大并超出美國(guó)國(guó)界，得到了世界許多國(guó)家的積極響應(yīng)，最終形成為世界性的環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)。4月22日也日漸成為全球性的“地球日”。每年的這一天，世界各地都要開(kāi)展形式多樣的群眾環(huán)?；顒?dòng)。

世界無(wú)煙日

1987年世界衛(wèi)生組織把5月31日定為“世界無(wú)煙日”，以提醒人們重視香煙對(duì)人類(lèi)健康的危害。

世界環(huán)境日

二十世紀(jì)六、七十年代，隨著各國(guó)環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)的深入，環(huán)境問(wèn)題已成為重大社會(huì)問(wèn)題，一些跨越國(guó)界的環(huán)境問(wèn)題頻繁出現(xiàn)，環(huán)境問(wèn)題和環(huán)境保護(hù)逐步進(jìn)入國(guó)際社會(huì)生活。1972年6月5～16日，聯(lián)合國(guó)在斯德哥爾摩召開(kāi)人類(lèi)環(huán)境會(huì)議，來(lái)自113個(gè)國(guó)家的政府代表和民間人士就世界當(dāng)代環(huán)境問(wèn)題以及保護(hù)全球環(huán)境戰(zhàn)略等問(wèn)題進(jìn)行了研討，制定了《聯(lián)合國(guó)人類(lèi)環(huán)境會(huì)議宣言》和109條建議的保護(hù)全球環(huán)境的“行動(dòng)計(jì)劃”，提出了7個(gè)共同觀點(diǎn)和26項(xiàng)共同原則，以鼓舞和指導(dǎo)世界各國(guó)人民保持和改善人類(lèi)環(huán)境，并建議將此次大會(huì)的開(kāi)幕日定為“世界環(huán)境日”。1972年10月，第27屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議，將6月5日定為“世界環(huán)境日”。聯(lián)合國(guó)根據(jù)當(dāng)年的世界主要環(huán)境問(wèn)題及環(huán)境熱點(diǎn)，有針對(duì)性地制定每年的“世界環(huán)境日”的主題。聯(lián)合國(guó)系統(tǒng)和各國(guó)政府每年都在這一天開(kāi)展各種活動(dòng)，宣傳保護(hù)和改善人類(lèi)環(huán)境的重要性，聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署同時(shí)發(fā)表《環(huán)境現(xiàn)狀的報(bào)告書(shū)》，召開(kāi)表彰“全球500佳”國(guó)際會(huì)議。

世界防治荒漠化和干旱日

由于日益嚴(yán)重的全球荒漠化問(wèn)題不斷威脅著人類(lèi)的生存，從1995年起，每年的6月17日被定為“世界防治荒漠化和干旱日”。

國(guó)際保護(hù)臭氧層日

1987年9月16日，46個(gè)國(guó)家在加拿大蒙特利爾簽署了《關(guān)于消耗臭氧層物質(zhì)的蒙特利爾議定書(shū)》，開(kāi)始采取保護(hù)臭氧層的具體行動(dòng)。聯(lián)合國(guó)設(shè)立這一紀(jì)念日旨在喚起人們保護(hù)臭氧層的意識(shí)，并采取協(xié)調(diào)一致的行動(dòng)以保護(hù)地球環(huán)境和人類(lèi)的健康。

世界動(dòng)物日

意大利傳教士圣·弗朗西斯曾在100多年前倡導(dǎo)每年的10月4日“向獻(xiàn)愛(ài)心給人類(lèi)的動(dòng)物們致謝”。為了紀(jì)念他，人們把10月4日定為每年的“世界動(dòng)物日”。世界糧食日

全世界的糧食正隨著人口的飛速增長(zhǎng)而變得越來(lái)越供不應(yīng)求。從1981年起，每年的10月16日被定為“世界糧食日”。

國(guó)際生物多樣性日

《生物多樣性公約》于1993年12月29日正式生效，為紀(jì)念這一有意義的日子，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議，從1995年起每年的12月29日為“國(guó)際生物多樣性日”。2001年5月17日，根據(jù)第55屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)第201號(hào)決議，國(guó)際生物多樣性日改為每年5月22日。

中國(guó)土地日

全國(guó)土地日，是每年6月25日。1986年6月25日，第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十六次會(huì)議通過(guò)并頒布中國(guó)第一部專(zhuān)門(mén)調(diào)整土地關(guān)系的大法——《中華人民共和國(guó)土地管理法》。為紀(jì)念這一天，1991年5月24日國(guó)務(wù)院第83次常務(wù)會(huì)議決定，從1991年起，把每年的6月25日，即《土地管理法》頒布的日期確定為全國(guó)土地日?！巴恋厝铡笔菄?guó)務(wù)院確定的第一個(gè)全國(guó)紀(jì)念宣傳日。中國(guó)是世界上第一個(gè)為保護(hù)土地而設(shè)立專(zhuān)門(mén)紀(jì)念日的國(guó)家。

中國(guó)植樹(shù)節(jié)

中國(guó)植樹(shù)節(jié)定于每年的3月12日，是中國(guó)為激發(fā)人們愛(ài)林、造林的熱情，促進(jìn)國(guó)土綠化，保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境，通過(guò)立法確定的節(jié)日。在該日，全國(guó)各地政府、機(jī)關(guān)、學(xué)校、公司會(huì)響應(yīng)造林的號(hào)召，集中舉行植樹(shù)節(jié)儀式，從事植樹(shù)活動(dòng)。中國(guó)曾于1915年規(guī)定清明節(jié)為植樹(shù)節(jié)，而后在1928年將植樹(shù)節(jié)改為孫中山逝世的3月12日，以紀(jì)念革命先驅(qū)的植樹(shù)造林愿望。這一設(shè)定被中國(guó)大陸和中國(guó)臺(tái)灣沿用至今。此外，一些省市還根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂蛞?guī)律，規(guī)定了其它的植樹(shù)日、植樹(shù)周、植樹(shù)月。

新概念

每年的4月22日是世界地球日.生活中：人們常把某種無(wú)公害的產(chǎn)品說(shuō)成是環(huán)保產(chǎn)品，許多產(chǎn)品經(jīng)過(guò)環(huán)保認(rèn)證，讓使用者可以分辨。如環(huán)保購(gòu)物袋等。

自然經(jīng)濟(jì)發(fā)展 可持續(xù)發(fā)展

地球環(huán)境的惡化引起了人們的廣泛關(guān)注，于是，環(huán)境保護(hù)日漸得到了各國(guó)的重視。但是，由于環(huán)境保護(hù)在一定程度上可能與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)問(wèn)題有著比較難協(xié)調(diào)的沖突，因此，對(duì)于環(huán)境保護(hù)概念的理解也日趨新穎和合理。

環(huán)境保護(hù)就是通過(guò)采取行政的、法律的、經(jīng)濟(jì)的、科學(xué)技術(shù)等多方面的措施，保護(hù)人類(lèi)生存的環(huán)境不受污染和破壞；還要依據(jù)人類(lèi)的意愿，保護(hù)和改善環(huán)境，使它更好地適合于人類(lèi)勞動(dòng)和生活以及自然界中生物的生存，消除那些破壞環(huán)境并危及人類(lèi)生活和生存的不利因素。環(huán)境保護(hù)所要解決的問(wèn)題大致包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是保護(hù)和改善環(huán)境質(zhì)量，保護(hù)人類(lèi)身心的健康，防止機(jī)體在環(huán)境的影響下變異和退化；二是合理利用自然資源，減少或消除有害物質(zhì)進(jìn)入環(huán)境，以及保護(hù)自然資源(包括生物資源)的恢復(fù)和擴(kuò)大再生產(chǎn)，以利于人類(lèi)生命活動(dòng)。

當(dāng)然，環(huán)境保護(hù)還必須考慮經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展。只有互相之間協(xié)調(diào)發(fā)展，才是新時(shí)代的環(huán)境保護(hù)新概念。

環(huán)境保護(hù)工作的好壞，直接與國(guó)家的安定有關(guān)，對(duì)保障社會(huì)勞動(dòng)力再生產(chǎn)免遭破壞有著重要的意義。

隨著人類(lèi)對(duì)環(huán)境認(rèn)識(shí)的深入，環(huán)境是資源的觀點(diǎn)，越來(lái)越為人們所接受?？諝?、水、土壤、礦產(chǎn)資源等，都是社會(huì)的自然財(cái)富和發(fā)展生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，構(gòu)成了生產(chǎn)力的要素。由于空氣污染嚴(yán)重，國(guó)外曾有空氣罐頭出售；由于水體污染、氣候變化、地下水抽取過(guò)度，世界許多地方出現(xiàn)水荒；由于人口猛增、濫用耕地、土地沙漠化，使得土地匱乏等等。由此我們可以看到，不保護(hù)環(huán)境，不保護(hù)環(huán)境資源，就會(huì)威脅到人類(lèi)社會(huì)的生存，也關(guān)系到國(guó)民經(jīng)濟(jì)能否持續(xù)發(fā)展下去。

工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家在本世紀(jì)初，只注意發(fā)展經(jīng)濟(jì)，不顧環(huán)境保護(hù)，以犧牲環(huán)境作代價(jià)去謀求經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。當(dāng)污染形成公害，引起廣大人民的強(qiáng)烈反對(duì)并影響到經(jīng)濟(jì)的順利發(fā)展時(shí)，才被迫去治理，付出了昂貴的代價(jià)。被后人稱(chēng)之為走了一條“先污染后治理”的發(fā)展道路。這種發(fā)展方式，不但使國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，甚至?xí)茐膰?guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。另一方面，人類(lèi)不按照環(huán)境科學(xué)規(guī)律辦事，肆意破壞生態(tài)環(huán)境，也必然會(huì)遭到環(huán)境的報(bào)復(fù)。統(tǒng)計(jì)資料表明：云南省1950年森林覆蓋率為50%，平均九年遭到一次大的水旱災(zāi)害。由于亂砍濫伐等破壞，到1980年森林覆蓋率僅為24.9%，影響了對(duì)氣候的調(diào)節(jié)作用，1950～1980年間竟發(fā)生了11次災(zāi)害，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破環(huán)。這是環(huán)境給予人類(lèi)的報(bào)復(fù)。

杯子上數(shù)字的意義 一般塑料杯子底下三角內(nèi)數(shù)字的含義

一般塑料杯子底下都有個(gè)標(biāo)志，只是三角內(nèi)的數(shù)字不一樣。光憑這個(gè)標(biāo)志不能判斷樂(lè)扣杯子的真假。另外，三角內(nèi)數(shù)字的含義如下：

1號(hào)PET：礦泉水瓶、碳酸飲料瓶

飲料瓶再循環(huán)使用裝熱水

使用：耐熱至65℃，耐冷至-20℃，只適合裝暖飲或凍飲，裝高溫液體、或加熱則易變形，有對(duì)人體有害的物質(zhì)融出。并且，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，1號(hào)塑料品用了10個(gè)月后，可能釋放出致癌物DEHP，對(duì)睪丸具有毒性。

因此，飲料瓶等用完了就丟掉，不要再用來(lái)做為水杯，或者用來(lái)做儲(chǔ)物容器乘裝其他物品，以免引發(fā)健康問(wèn)題得不償失。

2號(hào)HDPE：清潔用品、沐浴產(chǎn)品 清潔不徹底建議不要循環(huán)使用

使用：可在小心清潔后重復(fù)使用，但這些容器通常不好清洗，殘留原有的清潔用品，變成細(xì)菌的溫床，你最好不要循環(huán)使用。

3號(hào)PVC：目前很少用于食品包裝 最好不要購(gòu)買(mǎi)

使用：這種材質(zhì)高溫時(shí)容易有有害物質(zhì)產(chǎn)生，甚至連制造的過(guò)程中它都會(huì)釋放，有毒物隨食物進(jìn)入人體后，可能引起乳癌、新生兒先天缺陷等疾病。目前，這種材料的容器已經(jīng)比較少用于包裝食品。如果在使用，千萬(wàn)不要讓它受熱。

4號(hào)LDPE：保鮮膜、塑料膜等 保鮮膜別包著在食物表面進(jìn)微波爐

使用：耐熱性不強(qiáng)，通常，合格的PE保鮮膜在遇溫度超過(guò)110℃時(shí)會(huì)出現(xiàn)熱熔現(xiàn)象，會(huì)留下一些人體無(wú)法分解的塑料制劑。并且，用保鮮膜包裹食物加熱，食物中的油脂很容易將保鮮膜中的有害物質(zhì)溶解出來(lái)。因此，食物入微波爐，先要取下包裹著的保鮮膜。

5號(hào)PP：微波爐餐盒、保鮮盒

因微波爐餐盒一般使用微波爐專(zhuān)用PP(聚丙烯，微波爐專(zhuān)用PP耐高溫120℃，耐低溫-20℃），因造價(jià)成本，蓋子一般不使用專(zhuān)用PP,放入微波爐時(shí)，需將把蓋子取下方可使用。因各類(lèi)卡口型保鮮盒大多使用透明PP而非專(zhuān)用PP，一般不能放入微波爐使用。

使用：唯一可以放進(jìn)微波爐的塑料盒，可在小心清潔后重復(fù)使用。需要特別注意，一些微波爐餐盒，盒體的確以5號(hào)PP制造，但盒蓋卻以1號(hào)PE制造，由于PE不能抵受高溫，故不能與盒體一并放進(jìn)微波爐。為保險(xiǎn)起見(jiàn)，容器放入微波爐前，先把蓋子取下。

6號(hào)PS：碗裝泡面盒、快餐盒

別用微波爐煮碗裝方便面

使用：又耐熱又抗寒，但不能放進(jìn)微波爐中，以免因溫度過(guò)高而釋出化學(xué)物（耐溫70℃時(shí)即釋放出）。并且不能用于乘裝強(qiáng)酸（如柳橙汁）、強(qiáng)堿性物質(zhì)，因?yàn)闀?huì)分解出對(duì)人體不好的聚苯乙烯，容易致癌。因此，您要盡量避免用快餐盒打包滾燙的食物。

7號(hào)PC其它類(lèi)：水壺、水杯、奶瓶

PC膠遇熱釋雙酚A

使用：被大量使用的一種材料，尤其多用于奶瓶中，因?yàn)楹须p酚A而備受爭(zhēng)議。香港城市大學(xué)生物及化學(xué)系副教授林漢華稱(chēng)，理論上，只要在制作PC的過(guò)程中，雙酚A百分百轉(zhuǎn)化成塑料結(jié)構(gòu)，便表示制品完全沒(méi)有雙酚A，更談不上釋出。只是，若有小量雙酚A沒(méi)有轉(zhuǎn)化成PC的塑料結(jié)構(gòu)，則可能會(huì)釋出而進(jìn)入食物或飲品中。因此，小心為上，在使用此塑料容器時(shí)要格外注意。

對(duì)付雙酚A的清潔措施 PC中殘留的雙酚A，溫度愈高，釋放愈多，速度也愈快。因此，不應(yīng)以PC水瓶盛熱水，以免增加雙酚A（萬(wàn)一有的話）釋放的速度及濃度。如果你的水壺有編號(hào)為7，下列方法可降低風(fēng)險(xiǎn)：

●使用時(shí)勿加熱。

●不用洗碗機(jī)、烘碗機(jī)清洗水壺。

●不讓水壺在陽(yáng)光下直射。

●第一次使用前，用小蘇打粉加溫水清洗，在室溫中自然烘干。因?yàn)殡p酚A會(huì)在第一次使用與長(zhǎng)期使用時(shí)釋出較多。

●如果容器有任何摔傷或破損，建議停止使用，因?yàn)樗芰现破繁砻嫒绻屑?xì)微的坑紋，容易藏細(xì)菌。

● 避免反復(fù)使用已經(jīng)老化的塑料器具。

食品中常用的防腐劑有哪些

現(xiàn)在很多工廠化食品都宣稱(chēng)不加任何防腐劑，其實(shí)是不相信的，那又是添加了什么呢？

我國(guó)批準(zhǔn)使用的食品防腐劑有十幾種，不同的防腐劑使用范圍也各不相同。

苯甲酸、苯甲酸鈉-用于碳酸飲料、低鹽醬菜、醬菜、蜜餞、葡萄酒、果酒、軟糖、醬油、食醋、果醬、果味（汁）飲料、塑料桶裝濃縮果蔬汁。苯甲酸鈉與維生素C反應(yīng)會(huì)生成苯（苯是致癌物質(zhì)），所以在果脯等富維生素C食品中使用苯甲酸鈉是有害的。山梨酸、山梨酸鉀,除與上述苯甲酸的使用范圍相同外，山梨酸還主要用于魚(yú)、肉、蛋、禽類(lèi)食品和果蔬類(lèi)產(chǎn)品保鮮。此外，也可用于果凍、即食豆制品、糕點(diǎn)、即食海蜇、乳酸菌飲料等。

丙酸鈣、丙酸鈉-用于生面濕制品（切面、餛飩皮）、面包、食醋、醬油、糕點(diǎn)、豆制品、楊梅罐頭等。

對(duì)羥基苯甲酸乙酯、對(duì)羥基苯甲酸丙酯-用于果蔬保鮮、食醋、碳酸飲料、果味（汁）飲料、果醬、醬油、糕點(diǎn)餡等。脫氫乙酸-用于腐乳、醬菜、原汁桔漿。雙乙酸鈉-用于谷物、即食豆制品。二氧化碳-用于碳酸飲料、汽酒類(lèi)。

乳酸鏈球菌素-用于罐頭、植物蛋白飲料、乳制品、肉制品。過(guò)氧化氫-用于生牛乳保鮮（限于黑龍江、內(nèi)蒙古地區(qū)使用）、袋裝豆腐干

防腐劑按來(lái)源可分為合成類(lèi)化學(xué)防腐劑和天然防腐劑。化學(xué)防腐劑

化學(xué)防腐劑主要包括苯甲酸、山梨酸等?；瘜W(xué)防腐劑必須嚴(yán)格按我國(guó)《食品添加劑使用衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》中的規(guī)定限量添加，不能超標(biāo)使用。天然防腐劑

天然防腐劑通常是從動(dòng)植物和微生物的代謝產(chǎn)物中提取。如乳酸鏈球菌素是從乳酸鏈球菌的代謝產(chǎn)物中提取得到的一種多肽物質(zhì)，而多肽可在機(jī)體內(nèi)降解為各種氨基酸。這類(lèi)防腐劑，安全性高，無(wú)毒副作用

第四篇：財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容與基本要求

課程內(nèi)容與基本要求

一、總論

正確理解和掌握財(cái)務(wù)管理的基本概念、內(nèi)容、目標(biāo)、原則、環(huán)境和組織；

（一）財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)

1、企業(yè)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)

（1）以利潤(rùn)最大化為目標(biāo)

好處：長(zhǎng)期：利潤(rùn)與企業(yè)財(cái)富一致

同一會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)范：可靠性、可比性

壞處：未考慮時(shí)間價(jià)值因素、風(fēng)險(xiǎn)觀念因素、投入產(chǎn)出關(guān)系、會(huì)計(jì)產(chǎn)物帶來(lái)的缺陷（歷史數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)政策短期化）

利潤(rùn)最大化作為財(cái)務(wù)目標(biāo)（when）：投資、時(shí)間、風(fēng)險(xiǎn)、行業(yè)企業(yè)生命周期相同時(shí)，可以

（2）以每股收益最大化為目標(biāo)

（3）以股東財(cái)富最大化為目標(biāo)

2、影響財(cái)務(wù)管理目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的因素

3、股東、經(jīng)營(yíng)者和債權(quán)人的沖突與協(xié)調(diào)

（二）財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容

（三）財(cái)務(wù)管理的環(huán)境

1、法律環(huán)境

2、金融市場(chǎng)環(huán)境

3、經(jīng)濟(jì)環(huán)境

二、財(cái)務(wù)管理的基本價(jià)值觀念

理解時(shí)間價(jià)值、風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬和利息率的基本內(nèi)容，掌握時(shí)間價(jià)值、風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬計(jì)算，掌握證券估價(jià)的基本前提、基本原理，正確、熟練的掌握其計(jì)算方法；

（一）貨幣的時(shí)間價(jià)值

1、什么是貨幣的時(shí)間價(jià)值

2、時(shí)間價(jià)值的計(jì)算

（二）債券估價(jià)

1、債券的有關(guān)概念

2、債券的價(jià)值

3、債券的收益率

（三）股票估價(jià)

1、股票的有關(guān)概念

2、股票的價(jià)值

3、股票的收益率

（四）風(fēng)險(xiǎn)和報(bào)酬

1、風(fēng)險(xiǎn)的概念

2、單項(xiàng)資產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)和報(bào)酬

3、投資組合的風(fēng)險(xiǎn)和報(bào)酬

4、資本資產(chǎn)定價(jià)模型

三、財(cái)務(wù)分析

理解財(cái)務(wù)分析目的、程序和方法體系，掌握償債能力分析、營(yíng)運(yùn)能力分析、盈利能力分析指標(biāo)及其計(jì)算，掌握企業(yè)財(cái)務(wù)狀況趨勢(shì)分析和杜邦分解等綜合分析方法。

（一）財(cái)務(wù)報(bào)表分析概述

1、什么是財(cái)務(wù)報(bào)表分析

2、財(cái)務(wù)報(bào)表分析的目的3、財(cái)務(wù)報(bào)表分析的方法

4、財(cái)務(wù)報(bào)表分析的一般步驟

5、財(cái)務(wù)報(bào)表分析的局限性

（二）基本的財(cái)務(wù)比率

1、償債能力比率

2、資產(chǎn)管理比率

3、盈利能力比率

4、上市公司特殊財(cái)務(wù)比率

（三）財(cái)務(wù)報(bào)表分析的應(yīng)用

1、杜邦財(cái)務(wù)分析體系及其應(yīng)用與評(píng)價(jià)

2、改進(jìn)杜邦財(cái)務(wù)分析體系及其應(yīng)用

四、籌資決策概述

理解企業(yè)籌資動(dòng)機(jī)、基本原則、渠道與方式。理解企業(yè)籌資的類(lèi)型，掌握企業(yè)資金需要量預(yù)測(cè)基本方法。

（一）財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)

1、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)的意義、目的和步驟

2、銷(xiāo)售百分比法

3、預(yù)計(jì)報(bào)表法

（二）可持續(xù)增長(zhǎng)率含義、計(jì)算及其應(yīng)用

五、長(zhǎng)期籌資方式

理解并掌握投入資本、發(fā)行普通股和債券、長(zhǎng)期借款、租賃及混合型籌資等長(zhǎng)期籌資方式分類(lèi)、籌資程序及其優(yōu)劣比較；

（一）普通股籌資及其評(píng)價(jià)

1、普通股的概念和種類(lèi)

2、股票發(fā)行

3、股票上市

4、普通股融資的特點(diǎn)

（二）長(zhǎng)期負(fù)債籌資及其評(píng)價(jià)

1、長(zhǎng)期負(fù)債籌資的特點(diǎn)

2、長(zhǎng)期借款籌資

3、債券籌資

4、租賃籌資

5、混合型籌資：優(yōu)先股與可轉(zhuǎn)換債券

六、資金成本與資本結(jié)構(gòu)決策

理解并掌握個(gè)別資金成本、綜合資金成本和邊際資金成本的概念及其計(jì)算，理解并掌握經(jīng)營(yíng)杠桿、財(cái)務(wù)杠桿和聯(lián)合杠桿及其相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)的概念與原理，掌握杠桿系數(shù)計(jì)算與運(yùn)用，理解各種資本結(jié)構(gòu)理論的概念、基本觀點(diǎn)與結(jié)論，理解最優(yōu)資本結(jié)構(gòu)涵義，掌握資本結(jié)構(gòu)決策定量與定性分析方法。

（一）資本成本

1、資本成本概述

2、個(gè)別資本成本

3、加權(quán)平均資本成本

4、邊際資本成本

（二）杠桿收益與風(fēng)險(xiǎn)

1、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)

2、經(jīng)營(yíng)杠桿系數(shù)

3、財(cái)務(wù)杠桿系數(shù)

4、總杠桿系數(shù)

（三）資本結(jié)構(gòu)決策

1、資本結(jié)構(gòu)含義

2、每股收益無(wú)差別分析法

3、其他決策方法

七、項(xiàng)目投資決策（資本預(yù)算）

理解項(xiàng)目投資含義與項(xiàng)目投資決策程序，理解并掌握項(xiàng)目相關(guān)成本與無(wú)關(guān)成本識(shí)別，理解并掌握項(xiàng)目現(xiàn)金流量含義及其計(jì)算，掌握凈現(xiàn)值法、現(xiàn)值指數(shù)法、內(nèi)含收益率法、回收期法、會(huì)計(jì)收益率法含義及其計(jì)算，掌握風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整貼現(xiàn)率法與肯定當(dāng)量法，初步掌握實(shí)物期權(quán)含義及其在項(xiàng)目投資決策中應(yīng)用。

（一）項(xiàng)目投資評(píng)價(jià)的基本方法

1、項(xiàng)目投資的概念

2、投資評(píng)價(jià)的基本原理

3、投資項(xiàng)目評(píng)價(jià)的基本方法：凈現(xiàn)值法與內(nèi)含收益率法比較

（二）項(xiàng)目現(xiàn)金流量的估計(jì)

1、現(xiàn)金流量的概念

2、現(xiàn)金流量的估計(jì)

a.初始現(xiàn)金流量估計(jì)

b.營(yíng)業(yè)期現(xiàn)金流量估計(jì)

c．終結(jié)現(xiàn)金流量估計(jì)

3、固定資產(chǎn)更新項(xiàng)目的現(xiàn)金流量

4、所得稅和折舊對(duì)現(xiàn)金流量的影響

八、營(yíng)運(yùn)資金管理

理解營(yíng)運(yùn)資金概念，理解并掌握企業(yè)籌資組合與企業(yè)資產(chǎn)組合的各種策略及其影響因素，理解并掌握現(xiàn)金、應(yīng)收賬款、存貨決策管理，掌握流動(dòng)負(fù)債分類(lèi)及其籌資優(yōu)劣評(píng)價(jià)。

（一）營(yíng)運(yùn)資金概述，資產(chǎn)組合策略，籌資組合策略

（二）現(xiàn)金和有價(jià)證券管理

1、現(xiàn)金管理的目標(biāo)

2、現(xiàn)金收支管理

3、最佳現(xiàn)金持有量

（三）應(yīng)收賬款管理

1、應(yīng)收賬款管理的目標(biāo)

2、信用政策的確定

3、應(yīng)收賬款決策

（四）存貨管理

1、存貨管理的目標(biāo)

2、儲(chǔ)備存貨的有關(guān)成本

3、存貨決策

（五）流動(dòng)負(fù)債管理

1、短期借款種類(lèi)、基本程序、信用條件及優(yōu)缺點(diǎn)

2、商業(yè)信用形式、特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)

九、股利政策

理解并掌握企業(yè)利潤(rùn)含義及其計(jì)算，掌握本量利基本原理及其計(jì)算分析，理解不同股利分配理論，掌握不同股利分配政策。

（一）利潤(rùn)分配的內(nèi)容

1、利潤(rùn)含義及其計(jì)算

2、利潤(rùn)分配的順序

（二）股利支付的程序和方式

1、股利支付的程序

2、股利支付的方式

（三）股利分配政策及其影響因素

（四）股票股利

十、企業(yè)價(jià)值評(píng)估

理解并掌握企業(yè)估價(jià)含義、主要方法及其異同，掌握現(xiàn)金流量貼現(xiàn)模型基本原理及其計(jì)算分析，理解并掌握經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)模型的原理和應(yīng)用，掌握相對(duì)價(jià)值法的原理和應(yīng)用。

（一）企業(yè)價(jià)值評(píng)估的對(duì)象和模型

（二）競(jìng)爭(zhēng)均衡理論

（三）現(xiàn)金流量模型參數(shù)的估計(jì)

（四）實(shí)體現(xiàn)金流量模型和股權(quán)現(xiàn)金流量模型原理和應(yīng)用

（五）經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)模型的原理和應(yīng)用

（六）相對(duì)價(jià)值法的原理和應(yīng)用

十一、期權(quán)估價(jià)

理解看漲期權(quán)、看跌期權(quán)等有關(guān)期權(quán)基本概念與分類(lèi)，理解期權(quán)投資策略，掌握期權(quán)價(jià)值含義及其影響因素分析，理解并掌握復(fù)制原理、套期保值原理、風(fēng)險(xiǎn)中性原理，理解并能運(yùn)用二叉樹(shù)定價(jià)模型，理解布萊克-斯科爾斯定價(jià)模型，理解并掌握擴(kuò)張期權(quán)、時(shí)機(jī)選擇期權(quán)和放棄期權(quán)。

（一）期權(quán)定義、分類(lèi)

（二）期權(quán)投資策略

（三）期權(quán)價(jià)值含義與影響因素

（四）期權(quán)估價(jià)原理：復(fù)制原理；套期保值原理；風(fēng)險(xiǎn)中性原理

（五）二叉樹(shù)定價(jià)模型：?jiǎn)纹诙鏄?shù)模型；兩期二叉樹(shù)模型；多期二叉樹(shù)模型

（六）布萊克-斯科爾斯期權(quán)定價(jià)模型

（七）實(shí)物期權(quán)：擴(kuò)張期權(quán)、時(shí)機(jī)選擇期權(quán)和放棄期權(quán)

第五篇：校本課程開(kāi)發(fā)、應(yīng)用與_更新制度-1

校本課程開(kāi)發(fā)更新制度

興隆鄉(xiāng)直小學(xué)

一、校本課程開(kāi)發(fā)與更新

1、成立課程審議委員會(huì)，由校長(zhǎng)、教務(wù)主任與教師代表參加，負(fù)責(zé)討論制定《校本課程規(guī)劃方案》，審議《課程綱要》和開(kāi)發(fā)過(guò)程中的重大決策。

2、審議委員會(huì)要進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的理論學(xué)習(xí)和技術(shù)培訓(xùn)，提高自身對(duì)課程開(kāi)發(fā)與更新這一專(zhuān)業(yè)的理論認(rèn)識(shí)。

3、在課程開(kāi)發(fā)與更新前要進(jìn)行前期調(diào)研工作：調(diào)研市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形式下企業(yè)所需的人才和技術(shù)，調(diào)研新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)、新崗位所需的人才和技術(shù)，調(diào)研校企合作中企業(yè)所需的人才和技術(shù)，根據(jù)市場(chǎng)所需開(kāi)設(shè)課程。并調(diào)查同類(lèi)學(xué)校師生的課程開(kāi)發(fā)趨向，調(diào)查主要采用問(wèn)卷、采訪等方式進(jìn)行。

4、校本課程的開(kāi)發(fā)與更新要本著承前啟后、與時(shí)俱進(jìn)的原則，開(kāi)發(fā)與更新要以市場(chǎng)需求為依據(jù)，同時(shí)要遵循各專(zhuān)業(yè)課程改革的內(nèi)在科學(xué)規(guī)律。

5、課程開(kāi)發(fā)前要進(jìn)行情境分析，確保所開(kāi)發(fā)課程的必要性和重要性。根據(jù)學(xué)校所需開(kāi)設(shè)課程，在情境分析中要進(jìn)行問(wèn)題的搜集與反饋，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

6、開(kāi)學(xué)初審議課程綱要，審議應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，堅(jiān)持客觀、公正、科學(xué)的原則，并及時(shí)公示審議結(jié)果。

7、檢查與督促《校本課程規(guī)劃方案》的執(zhí)行情況，學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)課程實(shí)施情況進(jìn)行檢查，對(duì)工作完成好的人員給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

二、校本課程的教師培訓(xùn)

校本課程的開(kāi)發(fā)是以學(xué)校為基地的一種課程開(kāi)發(fā)策略，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以校本開(kāi)發(fā)為契機(jī)，提高教師的綜合素質(zhì)，使教師培訓(xùn)工作深入開(kāi)展，特制定如下措施：

1、建立教師培訓(xùn)工作組織機(jī)構(gòu)，制定規(guī)劃、劃，制訂教師培訓(xùn)工作考核細(xì)則。

2、以校本課程門(mén)類(lèi)為單位形成校本教研組，定期開(kāi)展教研活動(dòng)。

3、教研內(nèi)容主要有兩方面：小組活動(dòng)以專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)修和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教案編寫(xiě)討論等為主；大組活動(dòng)以校本課程理論培訓(xùn)、課程綱要撰寫(xiě)方法介紹等為主。

4、每位教師每學(xué)年要撰寫(xiě)一篇有質(zhì)量的校本課程研究論文或兩篇校本課程故事。

5、每學(xué)期初和期末各召開(kāi)一次學(xué)校校本課程研討會(huì)，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反饋課程實(shí)施中的一些問(wèn)題，逐一剖析、反思，找出問(wèn)題的辦法，同時(shí)共同商討下一步的對(duì)策、措施。

6、參與教師每學(xué)期一篇心得和一篇案例分析。

三、校本課程的實(shí)施

1、搜集資源：教師圍繞自己確定的課程，通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)等各種途徑搜集相關(guān)的大量資料，并篩選適合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、編寫(xiě)課程綱要：按課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)幾個(gè)要素創(chuàng)造性地撰寫(xiě)，每一個(gè)環(huán)節(jié)要從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)，如我會(huì)問(wèn)、我知道、我會(huì)畫(huà)、我會(huì)想、我會(huì)做等等。

3、上研究課：實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期圍繞自己的小課題做一節(jié)研究課，圍繞課題設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)所搜集的相關(guān)實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，及時(shí)整理出教學(xué)案例。研究課要認(rèn)真準(zhǔn)備，注意利用學(xué)校信息技術(shù)資源。

4、聽(tīng)課評(píng)課：本教研組教師的研究課，全組成員無(wú)特殊情況必須聽(tīng)課，聽(tīng)課后進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課，不斷完善。

5．定期總結(jié)：學(xué)期末教師要撰寫(xiě)一篇論文或課程故事、實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)，也可以圍繞自己的小課題撰寫(xiě)小課題研究報(bào)告。

四、備課要求

1、每學(xué)期第一周進(jìn)行學(xué)校校本課程教學(xué)例會(huì)，由擔(dān)任校本課程教學(xué)任務(wù)的教師制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并上交教務(wù)處。

2、任課教師必須認(rèn)真完成編寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課后小結(jié)等。

（1）活動(dòng)設(shè)計(jì)中要確立活動(dòng)目標(biāo)，突出學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，制定活動(dòng)方式，突出學(xué)生活動(dòng)。（2）課堂教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主。培養(yǎng)學(xué)生探索精神，發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦及合作能力。

（3）擔(dān)任校本課程教學(xué)任務(wù)的教師每月集中進(jìn)行一次集體備課。

五、課程教學(xué)管理

1、學(xué)校教學(xué)部門(mén)負(fù)責(zé)校本課堂教學(xué)管理和評(píng)價(jià)工作。

2、教學(xué)中要積極動(dòng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，有效利用學(xué)校課程資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

3、教師應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，嚴(yán)格按照課表上課。

4、教師在校本課堂教學(xué)中要進(jìn)行多元化的校本課程評(píng)價(jià)。

5、成立校本課教研組，確定教研組長(zhǎng)，由教研組長(zhǎng)組織教師定期開(kāi)展教研活動(dòng)。

6、每學(xué)期定期開(kāi)展校本教研組活動(dòng)，交流討論校本課經(jīng)驗(yàn)。

7、如課堂教學(xué)需要在校外進(jìn)行，教師必須事先上報(bào)學(xué)校并負(fù)責(zé)學(xué)生活動(dòng)中的安全。

8、將定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流活動(dòng)，展示交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

六、校本課程的評(píng)價(jià)

1、校本課程課堂評(píng)價(jià)參照課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。

2、任校本課的教師要認(rèn)真做好校本課評(píng)價(jià)工作，對(duì)學(xué)生參與校本課的學(xué)習(xí)情況做出適當(dāng)?shù)牟⒛荏w現(xiàn)課程特點(diǎn)的評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生自評(píng)、師評(píng)一同進(jìn)行，并定期將評(píng)價(jià)情況反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)。

3、校本課程實(shí)施小組成員每月要對(duì)任教校本課的教師活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，校本課等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，與月常規(guī)評(píng)比掛鉤。

4、校本課程實(shí)施小組定期對(duì)評(píng)價(jià)方案進(jìn)行研究，探討，結(jié)合教學(xué)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際不斷修定完善評(píng)價(jià)方案。

5、每學(xué)年校本課程管理委員會(huì)將組織有關(guān)人員對(duì)已有校本課程進(jìn)行績(jī)效評(píng)估，對(duì)校本課程文本進(jìn)行修訂、完善，使之成為正式教材。從學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)、效益和學(xué)校規(guī)劃及培養(yǎng)目標(biāo)等多角度出發(fā)，對(duì)課程的進(jìn)一步實(shí)施和開(kāi)展提出改進(jìn)方案。

2010-2011學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)更新制度

興隆鄉(xiāng)直小學(xué)