第一篇：MBA案例大賽堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究獨(dú)立性

MBA案例大賽堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究獨(dú)立性

之前給大家分享的關(guān)于全國(guó)首屆MBA管理案例精英賽，近日在華東師范大學(xué)舉行的全國(guó)首屆MBA管理案例精英賽總決賽的幕后出現(xiàn)了一個(gè)“意外”，有企業(yè)要求贊助賽事，卻被主辦方婉拒了。這是為什么呢?

保持學(xué)術(shù)研究獨(dú)立性

“理由很簡(jiǎn)單，我們就是要保持學(xué)術(shù)活動(dòng)的獨(dú)立性?！比珖?guó)MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)委員、大連理工大學(xué)(招生辦)蘇敬勤教授舉了個(gè)例子，在某地舉行的一次案例比賽上，一家企業(yè)慷慨出資，卻提出了兩個(gè)“小小”的要求，一是決賽選用的案例必須圍繞該企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，二是選手在闡述的過程中只能從積極的角度肯定該企業(yè)的經(jīng)營(yíng)之道?！拔覀兊谋荣愂菍儆趯I(yè)碩士生的學(xué)術(shù)性活動(dòng)，既然是學(xué)術(shù)研究，所剖析的觀點(diǎn)就應(yīng)該百花齊放，既不能干預(yù)企業(yè)的正常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，也不可能一味地迎合吹捧企業(yè)，即便是批評(píng)性的意見，也是學(xué)術(shù)范疇的。”蘇教授說。

華東師大MBA案例教學(xué)負(fù)責(zé)人金潤(rùn)生教授說，此次首屆全國(guó)案例賽的消息傳出后，也有一家國(guó)內(nèi)知名的企業(yè)提出要贊助比賽，但為了保持學(xué)術(shù)的獨(dú)立，不僅沒有接受贊助，甚至也沒有邀請(qǐng)比賽案例所涉及的企業(yè)人員擔(dān)任決賽評(píng)委。

MBA教學(xué)案例稀缺

目前全國(guó)經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)的工商管理碩士(MBA)辦學(xué)資格院校共有236所，普遍碰到的一個(gè)困難便是教學(xué)案例的稀缺。由于MBA是培養(yǎng)高素質(zhì)的管理人員、職業(yè)經(jīng)理人和創(chuàng)業(yè)者，因此，其主要的教學(xué)手段便是圍繞案例特別是企業(yè)運(yùn)營(yíng)成功、失敗、遭遇瓶頸的真實(shí)案例。蘇敬勤說，全國(guó)MBA教指委已經(jīng)建立了“中國(guó)管理案例共享中心”，幾年來已經(jīng)征集到了由各院校提交并經(jīng)論證審核合格的案例共1395個(gè)，并已入庫(kù)上網(wǎng)，供各校選用，另有約1800個(gè)提交的案例還在審核中。

提升職業(yè)能力為導(dǎo)向

“雖然我們對(duì)案例的編制、闡述和運(yùn)用都要堅(jiān)持確保中立和客觀，不偏不倚，卻幾乎都能受到相關(guān)企業(yè)的高度好評(píng)。”金潤(rùn)生說，華東師大已經(jīng)獨(dú)創(chuàng)了一種全新的MBA教學(xué)法，即學(xué)生先下到企業(yè)搞調(diào)研、熟悉企業(yè)運(yùn)作的各個(gè)環(huán)節(jié)，回校后師生共同撰寫分析報(bào)告，再將案例反饋給企業(yè)，其中，有些企業(yè)還要求學(xué)員們開出經(jīng)營(yíng)的“診斷書”，并會(huì)格外重視案例分析的結(jié)論。

據(jù)悉，MBA管理案例大賽今后將每年在各地輪流舉辦一次，以吸引更多的MBA師生們更好地回歸專業(yè)學(xué)位的“本位”。對(duì)此，華東師大MBA教育中心主任李學(xué)昌教授說，專業(yè)學(xué)位教學(xué)就是應(yīng)當(dāng)以提升職業(yè)能力為導(dǎo)向，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，鍛煉分析解決實(shí)際問題的能力，這也必將進(jìn)一步推進(jìn)以產(chǎn)學(xué)合作為中心、以實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。關(guān)注最新進(jìn)展關(guān)注曬課網(wǎng)。

第二篇：獨(dú)立性案例

案例討論

華夏股份有限公司是上市的商業(yè)銀行。中審會(huì)計(jì)師事務(wù)所的注冊(cè)會(huì)計(jì)師龐

奇志和曾曉光負(fù)責(zé)對(duì)華夏公司2009財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行審計(jì)。請(qǐng)根據(jù)中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)道德會(huì)員守則對(duì)獨(dú)立性的規(guī)定，就下列事項(xiàng)進(jìn)行分別分析并判斷以下情形是否對(duì)中審會(huì)計(jì)師事務(wù)所的獨(dú)立性造成威脅，并說明簡(jiǎn)要理由。

（1）華夏公司由于財(cái)務(wù)困難，應(yīng)支付給中審會(huì)計(jì)師事務(wù)所2008的審計(jì)費(fèi)用100萬元一直沒有支付。經(jīng)雙方協(xié)商，中審會(huì)計(jì)師事務(wù)所同意華夏公司延期至2010年底支付。在此期間，華夏公司按銀行同期貸款利率支付資金占用費(fèi)。

（2）華夏公司由于內(nèi)部審計(jì)人員嚴(yán)重短缺，2009年向中審會(huì)計(jì)師事務(wù)所借用一名注冊(cè)會(huì)計(jì)師擔(dān)任審計(jì)部負(fù)責(zé)人。

（3）龐奇志注冊(cè)會(huì)計(jì)師已連續(xù)5年擔(dān)任華夏公司財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)的簽字注冊(cè)會(huì)計(jì)師。根據(jù)有關(guān)規(guī)定，在審計(jì)華夏公司2009財(cái)務(wù)報(bào)表時(shí)，中審會(huì)計(jì)師事務(wù)所決定不再由龐奇志注冊(cè)會(huì)計(jì)師擔(dān)任簽字注冊(cè)會(huì)計(jì)師。但在成立華夏公司2009財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)項(xiàng)目組時(shí)，中審會(huì)計(jì)師事務(wù)所要求其繼續(xù)擔(dān)任外勤審計(jì)負(fù)責(zé)人。

（4）由于華夏公司降低2009財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)費(fèi)用近1/3，導(dǎo)致中審會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)收入不能彌補(bǔ)審計(jì)成本，中審會(huì)計(jì)師事務(wù)所決定不再對(duì)華夏公司下屬的2個(gè)重要的銷售分公司進(jìn)行審計(jì)，并以審計(jì)范圍受限為由出具了保留意見的審計(jì)報(bào)告。

（5）華夏公司要求中審會(huì)計(jì)師事務(wù)所在出具審計(jì)報(bào)告的同時(shí)，提供內(nèi)部控制審計(jì)報(bào)告。為此，雙方另行簽訂了業(yè)務(wù)約定書。

（6）中審會(huì)計(jì)師事務(wù)所針對(duì)審計(jì)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，向華夏公司提出了會(huì)計(jì)政策選用和會(huì)計(jì)處理調(diào)整的建議，并幫助其解決相關(guān)賬戶調(diào)整問題。

（7）與華夏公司聯(lián)營(yíng)企業(yè)因投資分配糾紛問題將華夏公司告上法庭，中審會(huì)計(jì)師事務(wù)所的注冊(cè)會(huì)計(jì)師龐奇志為華夏公司的法律訴訟擔(dān)任辯護(hù)律師，但未收取華夏公司一分錢報(bào)酬。

（8）注冊(cè)會(huì)計(jì)師曾曉光持有華夏公司的股票100股，市值約600元。由于數(shù)額較小，A注冊(cè)會(huì)計(jì)師未將該股票售出，也未予回避。

（9）審計(jì)項(xiàng)目組成員注冊(cè)會(huì)計(jì)師龐奇志的妹妹在華夏公司財(cái)務(wù)部從事會(huì)計(jì)主管工作。

（10）由于計(jì)算機(jī)專家李先生曾在華夏公司信息部工作，且參與了其現(xiàn)行計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，中審會(huì)計(jì)師事務(wù)所特聘請(qǐng)李先生協(xié)助測(cè)試華夏公司的計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)。

第三篇：MBA案例分析模版

MBA案例分析寫作格式

1.5W1H(who-where-when-what-why-how)2.提出解決問題的方法和措施-信息是分析的依據(jù) 3.具體案例分析 分為外因與內(nèi)因： 1.案例本身 2.管理適應(yīng) 3.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

4.結(jié)論闡述-將發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)變成具體的實(shí)施方案，提出整體的建議以及價(jià)值提升

模式一： 1.目標(biāo)確定-2.問題診斷-如何什么? 進(jìn)行哪些方面的工作內(nèi)容？

3.具體分析-適合因素與制約因素，對(duì)制約因素要抽出解決問題的方 法分外因與內(nèi)因分析。4.確定方案-5.反饋和回顧

模式二：

1.PESTN-Politic-Economic-Social/Culture-Technical-Natural/ Environment 開頭： 對(duì)于歷史來說，什么已經(jīng)不僅僅是什么，而是什么。盡管是什么，盡管是什么，曾經(jīng)什么的什么卻在什么中怎樣。什么管理的成功或缺陷，讓誰的什么成為一個(gè)什么。不由我發(fā)出感慨：什么之?dāng)』蚬?，敗或功在管?中間： 什么之?dāng)』蚬?，敗或功在哪方面。決策；計(jì)劃；組織管理；有效領(lǐng)導(dǎo)行為與技能；學(xué)習(xí)型組織；有效控制原則；

有效領(lǐng)導(dǎo)行為與技能包括：有效激勵(lì)員工；克服溝通障礙；有效指揮；有效協(xié)調(diào)；向團(tuán)隊(duì)提供精神支持提出較高要求；給予及時(shí)反饋與接受反饋；

結(jié)尾 塵埃落定，什么的時(shí)代過去了。什么樣的形勢(shì)，僅怎樣，就怎樣。他的失敗或什么是必然的，歷史的或什么業(yè)已證明了這一點(diǎn)，今天我們站在管理的角度也都毫無困難地證實(shí)了這一點(diǎn)。面對(duì)作文材料，我只是想，假如歷史或什么讓什么重來一次，某某還會(huì)倒在這里嗎或怎樣嗎？但我已明白，作為未來的管理者，管理的各項(xiàng)職能對(duì)企業(yè)的重要意義。

案例分析報(bào)告的及格標(biāo)準(zhǔn)是：

1）必須能夠找出案例中的核心問題與主要關(guān)聯(lián)問題。

2）應(yīng)根據(jù)案例所提供信息確定基本假設(shè)

?要認(rèn)識(shí)到：不同的人根據(jù)同樣的信息可能會(huì)作出不同的但仍然是合理的假設(shè)。

3）能夠正確使用恰當(dāng)?shù)姆治龇椒ㄅc工具

4）備選方案的選擇具有較強(qiáng)的合理性

?好學(xué)生的卷面能夠把自己的論點(diǎn)綜合成一個(gè)完整的體系，把握問題準(zhǔn)確、分析全面入理、解決方案有創(chuàng)意。

?而差生的答卷僅僅是鸚鵡學(xué)舌，重復(fù)案例中的種種細(xì)節(jié)。

第四篇：培養(yǎng)孩子獨(dú)立性典型案例1

培養(yǎng)孩子獨(dú)立性典型案例

我們班某女生。從2歲開始，父母就鼓勵(lì)他獨(dú)自在小床上入睡了，3歲已經(jīng)能幫父母做很多事情，比如，擺碗筷、搬凳子、揮舞小掃帚、學(xué)包小餛飩??3歲半很自然地進(jìn)了幼兒園，穿衣、吃飯又快又好，上幼兒園的時(shí)候在同學(xué)中她很有威信，因?yàn)樗谒季S方面比一般同學(xué)敏捷的多，最重要的是她非常勇敢，自己摔倒了會(huì)馬上爬起來，即使父母在旁邊；就算是別的小朋友不小心碰到了她，也不會(huì)大哭大鬧??

她父母說：“孩子喜歡自己的事情自己做，而且凡事愛問‘為什么’，我們也盡可能讓她嘗試她力所能及的事情，平時(shí)很注意培養(yǎng)他獨(dú)立自主、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。比如：2歲多后他經(jīng)常愛說‘我要??’‘我想??”我來??’等等，顯得很逆反，一下子好像不聽話了。這時(shí)我們看了一些有關(guān)書籍，也咨詢了一些有經(jīng)驗(yàn)的人，知道這個(gè)時(shí)候的他開始‘自我中心’了，希望我們大人把他當(dāng)成很厲害的人，于是我們正好順?biāo)浦?，開始‘刺激’她：好，長(zhǎng)大就要有長(zhǎng)大的模樣，要自己睡覺，自己學(xué)著穿衣、脫鞋，而且要會(huì)幫助我們做點(diǎn)事情??結(jié)果他還真行，比一般孩子長(zhǎng)大的快！”，現(xiàn)在上四年級(jí)了，這孩子讓人覺得很有思想，學(xué)習(xí)方面也非常好，善于動(dòng)腦筋，在老師和學(xué)生眼里都是很受歡迎。

在小文的父母不僅看到了孩子獨(dú)立的需要，而且能夠給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與合理的引導(dǎo)。父母的理解、放手、鼓勵(lì)與贊許正是對(duì)孩子獨(dú)立的支持。

故事二：小寧，10歲，小學(xué)四年級(jí)，可現(xiàn)在仍然與媽媽同床睡。因?yàn)榕潞?，連上衛(wèi)生間都要媽媽陪在外面。做功課更不要說了，媽媽真希望她能替他讀書就好了，每天晚上真吃力。不看著他，他就不做了，甚至連題目都不會(huì)看。所以考試題經(jīng)常是媽媽在家他會(huì)做，考場(chǎng)上他就好像什么都不知道了。洗澡、起床都要媽媽伺候才行！

據(jù)媽媽反映，這孩子從小膽小，身體也不大好，家人都很心疼他，怕他到幼兒園吃虧，總是最后一個(gè)送去，最早接回來，還要對(duì)老師左托右付地懇求。該上學(xué)了還不會(huì)穿系帶子的鞋，就都改成松緊帶式；每天怕他睡不夠，總是由媽媽拽他起床，然后幫他穿衣、洗臉。家里有明確的分工，爺爺負(fù)責(zé)上學(xué)接送并背書包；奶奶負(fù)責(zé)飲食，包括喂飯；爸爸負(fù)責(zé)買東西；媽媽負(fù)責(zé)功課兼做早上起床后的事情等。總之，小寧是家里的中心，所有的人都圍著他忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而他只是站在那里觀望與等待??

懶惰、依賴如果不及時(shí)調(diào)整，就會(huì)像一種傳染病蔓延到孩子的各個(gè)方面，生活上、學(xué)習(xí)上，乃至以后的工作中。所以，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性要從小開始。重視日常生活中的自理、自立，才可能促使孩子學(xué)習(xí)上的獨(dú)立自主。小寧在父母的“愛”中逐漸失去了本該屬于他的耕耘地帶。

常常有家長(zhǎng)會(huì)問我這樣的問題：為什么有的小孩，大人不說讓他學(xué)習(xí)，別人就能主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？ 作為一個(gè)教育研究者，我對(duì)這些問題也是非常好奇的。因?yàn)檫@種主動(dòng)性，是決定學(xué)習(xí)成績(jī)中最重要的一個(gè)因素，往往具有這種習(xí)慣的學(xué)生，數(shù)學(xué)120分試卷，分?jǐn)?shù)一般都不會(huì)低于100分。

正好，我身邊有這樣的幾個(gè)學(xué)生。所以有了觀察和了解的機(jī)會(huì)。

這些學(xué)生都具有這樣的一些特征：考試前會(huì)主動(dòng)安排，會(huì)自己決定上還不上那一周的培優(yōu)課。平時(shí)沒有考好，也會(huì)主動(dòng)找相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容去做練習(xí)。

而布置的作業(yè)，也能很認(rèn)真的完成。不會(huì)的題，會(huì)反復(fù)想，一直想透為止。至于上課，基本上不會(huì)走神，能全神貫注的學(xué)習(xí)。

于是我和這些學(xué)生的家長(zhǎng)作了一些交流。有的家長(zhǎng)是這樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性的：“任何問題我都要她自己有自己的想法啊。主要是平時(shí)遇到問題就問問她有什么處理意見。如果她的意見與你的想法不一樣，怎么辦？ 如果她的想法很好,我當(dāng)然會(huì)聽取。再以后，孩子就完全形成自己的想法，堅(jiān)持自己的多。我現(xiàn)在是被她指揮了?！?/p>

但這個(gè)孩子成長(zhǎng)卻沒有出什么問題。并沒有出現(xiàn)失去控制的現(xiàn)象。而且成績(jī)也比較優(yōu)秀。獨(dú)立性強(qiáng)的孩子，才會(huì)覺得生命是自己的，才會(huì)為自己的生命負(fù)責(zé)，才會(huì)為自己的生命去奮斗。

這是打開孩子身上的枷鎖的第一步，盡管這一步對(duì)于某些家長(zhǎng)很艱難，但看看前面那個(gè)孩子的案例，應(yīng)該可以明白：放手并不會(huì)導(dǎo)致孩子失去控制！

第五篇：MBA會(huì)計(jì)學(xué)案例一

MBA會(huì)計(jì)學(xué)案例一

濰坊市城建公司貨幣資金內(nèi)部控制

1999年前后，山東省濰坊市發(fā)生了一起建國(guó)以來最大的貪污案。犯罪人年齡之輕，貪污數(shù)額之大，讓人觸目驚心。

犯罪人丁琦，24歲，1993年畢業(yè)于濰坊市第一職業(yè)中專財(cái)會(huì)專業(yè)，畢業(yè)后被分到了濰坊市城市建設(shè)綜合開發(fā)公司，擔(dān)任出納員。但實(shí)際上她還兼任部分會(huì)計(jì)記賬工作。從1993年到1995年丁琦身兼現(xiàn)金出納和銀行出納兩職，并保管公司的全套印鑒。1995年7月后，丁琦雖然只擔(dān)任銀行出納，但仍負(fù)責(zé)現(xiàn)金支票和轉(zhuǎn)賬支票的購(gòu)買和使用。

由于公司財(cái)務(wù)管理中存在的漏洞和丁本人的一己貪欲，在短短6年時(shí)間里，丁利用職務(wù)之便，先后貪污了人民幣1078萬元。

丁琦的第一次貪污是在一次偶然的機(jī)會(huì)里，其將一拆遷戶交來的7000元錢在沒有入賬的前提下占為己有。在沒有被發(fā)覺的情況下，丁琦貪欲如雜草般瘋長(zhǎng)起來：她采取用現(xiàn)金支票、銀行本票提取現(xiàn)金、提取現(xiàn)金不入賬或少入賬、用轉(zhuǎn)賬支票將公款轉(zhuǎn)存到個(gè)人信用卡或銀行存折等方式傾吞公司現(xiàn)金，中飽私囊,同時(shí)采用涂改發(fā)票、做假賬的方式堵塞“漏洞”，一張600元的餐費(fèi)發(fā)票，被改為53600元；一張2000元的發(fā)票，竟被改成20萬元。

1997年，貪污公款104萬元；1998年628萬元，??。其事發(fā)后查賬結(jié)果顯示，從1993年到1999年6年丁琦共非法從其單位銀行存款支出248筆，共計(jì)人民幣1078萬元。令人震驚的是，在這段時(shí)間里，丁的犯罪行為竟然沒有引起單位里任何人的懷疑。她的同事們，同樣從事財(cái)務(wù)工作，卻從來沒有對(duì)丁的職務(wù)分工提出異議，更談不上有效地監(jiān)督和約束。身為丁的頂頭上司財(cái)務(wù)科長(zhǎng)，也從來沒有過問過沒有看過現(xiàn)金支票和轉(zhuǎn)帳支票的登記，甚至連丁是否定期核對(duì)也不知道。

思考題：

(1)此案例中，公司在內(nèi)部管理中存在哪些問題？

(2)公司可以采用哪些方法控制這些問題的發(fā)生？