第一篇：期末質(zhì)量檢測安排意見

平昌縣板廟小學(xué)

2007年春期末教學(xué)質(zhì)量檢測安排意見

為切實(shí)貫徹縣教育局關(guān)于二OO七年春期末教學(xué)質(zhì)量檢測有關(guān)指示精神，結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)學(xué)校研究決定，對本次年段教學(xué)質(zhì)量檢測有關(guān)安排如下。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保檢測工作的順利實(shí)施。學(xué)校成立期末質(zhì)量檢測領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：劉興之，副組長：孫幼云、楊連平、張宣德，組員：沈太彬、張雍、張婁宗、楊煜、夏進(jìn)、馬勇、陳宇鳴和各村小主任。孫幼云負(fù)責(zé)初中、小學(xué)部考前、考中、考后日常事務(wù)工作。楊連平具體負(fù)責(zé)初中部檢測工作、張宣德具體負(fù)責(zé)小學(xué)部檢測工作。張雍、陳宇鳴分別負(fù)責(zé)初中部、小學(xué)部考前、考后的試卷保管、發(fā)放和回收試卷。孫曉彬、孫華分別負(fù)責(zé)小學(xué)、初中試卷分年級、分科歸類裝訂，編寫序號。張雍、陳宇鳴、夏進(jìn)、冉加海、孫曉彬負(fù)責(zé)拆卷統(tǒng)分等工作。

二、檢測時(shí)間及科目

1、考試科目及考試時(shí)間見附表一。

2、音、體、美等考核科目由學(xué)校自行出題檢測。

三、檢查人員及負(fù)責(zé)人

1、本次檢測各年級均在本校。全鄉(xiāng)同年級教師交叉監(jiān)考。

2、各考點(diǎn)負(fù)責(zé)人、監(jiān)考人員、考室安排。（見附表二）

四、檢測要求

1、教師不得以任何理由不讓差生參加檢測，不參加檢測的學(xué)生以0分計(jì)入總分進(jìn)行評估。

2、村小主任必須在26日下午對檢測點(diǎn)安全隱患進(jìn)行徹底排查（初中部由楊連平負(fù)責(zé)，中心小學(xué)由張宣德負(fù)責(zé)），如有不安全隱患，要采取措施，確保檢測安全、順利進(jìn)行，并將檢查、處理情況于當(dāng)天下午4點(diǎn)前報(bào)告學(xué)校行政辦公室夏進(jìn)。村小主任要安排好各考室內(nèi)的桌凳，考點(diǎn)負(fù)責(zé)人要認(rèn)真檢查各檢測室是否按要求安排桌凳和編寫檢

測號。檢測人員、帶隊(duì)教師、考生必須提前半小時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)，確保檢測正常進(jìn)行。

3、注意師生人身安全，防止意外事故發(fā)生。村主任要安排好每天的帶隊(duì)教師負(fù)責(zé)安全工作，教育學(xué)生防火、防水、防中暑、防中毒、防走失。如因安排不妥或因帶隊(duì)教師工作失職而引發(fā)安全事故的，學(xué)校將嚴(yán)追當(dāng)事人的政治和經(jīng)濟(jì)責(zé)任。

4、做好試卷保密安全工作?？键c(diǎn)負(fù)責(zé)人要保證檢測的公平、公正，做好試卷考前和考后的保密工作。初中部負(fù)責(zé)人于28日、29日清晨7:00到張雍處領(lǐng)取當(dāng)天的試卷。小學(xué)部各考點(diǎn)負(fù)責(zé)人分別于28日、29日清晨7:00到陳宇鳴處領(lǐng)取試卷。試卷到考點(diǎn)后，要妥善保管，如因此出現(xiàn)泄密，導(dǎo)致檢測信度降低，影響全學(xué)區(qū)質(zhì)量評估的，學(xué)校將追究相關(guān)人員政治和經(jīng)濟(jì)責(zé)任。

5、嚴(yán)肅考紀(jì)，端正考風(fēng)。（1）考前，考點(diǎn)負(fù)責(zé)人要組織檢測人員和帶隊(duì)教師開會(huì)，講清楚相關(guān)人員的工作職責(zé)、工作要求。（2）嚴(yán)格執(zhí)行統(tǒng)一的作息時(shí)間，不提前、延后檢測時(shí)間，不隨意調(diào)換檢測科目。（3）監(jiān)考教師必須認(rèn)真監(jiān)考，嚴(yán)格逗硬，不徇私舞弊，對徇私舞弊者要敢于揭短，任何人在檢測中作弊，都將受到嚴(yán)厲處罰。（4）各年級于檢測前5分鐘發(fā)卷，監(jiān)考教師檢測首先要要求學(xué)生填寫好學(xué)校、檢測號、學(xué)生姓名，并認(rèn)真比對一次，對不能獨(dú)立完成此要求的，監(jiān)考教師要代為填寫。（5）一年級檢測由監(jiān)考教師讀一題學(xué)生做一題，同時(shí)還要保證學(xué)生做題的時(shí)間，確保檢測的質(zhì)量；二年級由教師統(tǒng)一讀題一遍，其余的年級均不讀題。（6）試題中出現(xiàn)錯(cuò)漏現(xiàn)象，除指定糾正外，一律不更正。（7）為了確保檢測信度，除檢測人員和檢測負(fù)責(zé)人外，任何人不準(zhǔn)進(jìn)入檢測室，檢測室的茶水必須在檢測前作好準(zhǔn)備，檢測開始后，不允許借機(jī)進(jìn)入，違者，視為作弊。（8）各年級學(xué)生均要帶好必須的學(xué)具，如：筆、直尺、三角板、圓規(guī)等。

6、試卷裝訂。各考室試卷按考號由小到大順序收卷。嚴(yán)禁出現(xiàn)倒裝卷和無名卷。保證準(zhǔn)確無誤后交考點(diǎn)負(fù)責(zé)人驗(yàn)收然后裝訂密封保管。

7、各考室按6列N排排座位。

8、考試、閱卷期間，無特殊情況，任何教師不得請假。

五、閱卷

本次檢測試卷，由學(xué)校統(tǒng)一組織閱卷，凡抽調(diào)閱卷的教師，必須于30日上午7:30準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校參加閱卷，任何人不得遲到、早退、更不準(zhǔn)無故缺席。遲到、早退一次扣幣10元，無故缺席扣幣50元。閱卷安排見附表三。

第二篇：期末檢測考試質(zhì)量分析

北坊小學(xué)2011—2012學(xué)第一學(xué)期五年級

期末檢測質(zhì)量分析

質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是教學(xué)工作永恒的主題。為了更好地了解和掌握學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，在縣教育局的統(tǒng)一安排、組織指導(dǎo)下，順利完成了2011——2012第一學(xué)期五年級質(zhì)量檢測工作。為學(xué)校在今后的教學(xué)管理中進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略，切實(shí)構(gòu)建高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量提供了可靠依據(jù)。下面將我校本次五年級期末檢測質(zhì)量分析如下：

一、試卷分析

從本次統(tǒng)考年級的整體看：試題全面，覆蓋面廣，考核知識(shí)內(nèi)容全面，符合新教材和新課改的要求與精神，兼顧了“雙基”部分的考核、考查、綜合能力的測試，更著重突出了學(xué)生靈活運(yùn)用能力的考評，達(dá)到了學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合的目的。引導(dǎo)學(xué)生努力提高自己的思維、綜合、分析等方面技能。從難易程度看難易適度、結(jié)構(gòu)合理、集思想性、科學(xué)性、合理性于一體?？荚嚂r(shí)間充沛，學(xué)生都能從容答題。

二、測試情況統(tǒng)計(jì)

本次測試我校共有217名學(xué)生參加.語文及格人數(shù)200人，及格率92.6%，優(yōu)生114人，優(yōu)生率52.5%，其中學(xué)生最高分95.5分，最低分13分，平均分為78.1分，高出全縣平均分4.22分，但與全縣最高分還相差4.99分。數(shù)學(xué)及格人數(shù)192人，及格率88.5%，優(yōu)生114人，優(yōu)生率70.5%，不夠，在關(guān)鍵處、疑難處對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)還做得不是很好，以致造成在做拓展題時(shí)學(xué)生的視野不開闊，思維不活躍，不能更好地聯(lián)系生活實(shí)際，展開豐富的想象。

在數(shù)學(xué)科目中主要存在的問題：1.計(jì)算作為一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還需加強(qiáng)練習(xí)，全年級的同學(xué)60%在此題中不同程度的扣分。在其它題目中因?yàn)橛?jì)算問題造成的失分情況也不在少數(shù)。這說明教師在教學(xué)中對學(xué)生計(jì)算能力疏于強(qiáng)化訓(xùn)練，缺少讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，加入口頭敘述計(jì)算的環(huán)節(jié)，不能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

2.《解決問題》中學(xué)生對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題策略訓(xùn)練有待提高。在解決問題中有近75%的同學(xué)或多或少的失分，其中問題最大的是第5題：下面是某機(jī)床廠生產(chǎn)車床的一組信息：（1）有鋼材1440噸（2）計(jì)劃生產(chǎn)480臺(tái)車床（3）生產(chǎn)中，由于改進(jìn)技術(shù)，每臺(tái)車床節(jié)約0.2噸鋼材，現(xiàn)在用這些鋼材生產(chǎn)500臺(tái)車床，材料夠嗎？（請計(jì)算說明）這道題可以從不同的角度進(jìn)行分析，通體方法也是這樣的，方法一先根據(jù)前兩個(gè)條件算出計(jì)劃每臺(tái)車床用鋼材多少噸？1440÷480=3（噸）再算出改進(jìn)技術(shù)后每臺(tái)車床用鋼材多少噸？3—0.2=2.8（噸）最后算出500臺(tái)車床用鋼材多少噸？500×2.8=1400（噸），最后和1440噸鋼材進(jìn)行比較。1400噸﹤1440噸得出材料夠，方法二：先根據(jù)前兩個(gè)條件算出計(jì)劃每臺(tái)車床用鋼材3噸，再算出改進(jìn)技術(shù)后每臺(tái)

握，教師在教學(xué)中忽視了對實(shí)驗(yàn)器材的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致大部分學(xué)生答錯(cuò)；簡答題共有3個(gè)小題，滿分23分。錯(cuò)題率最高43﹪，錯(cuò)題率最低為11.7﹪。得分率達(dá)到出題的預(yù)設(shè)，這一道題是關(guān)于食物鏈的知識(shí)題，學(xué)生答題錯(cuò)誤，主要原因是學(xué)生對題目審題不夠細(xì)心，老師在教學(xué)時(shí)還不夠嚴(yán)密，食物鏈規(guī)范書寫還需加強(qiáng)，對生產(chǎn)者和消費(fèi)者等概念沒有解釋清楚是失分的主要原因。從整體試卷分析來看，部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握準(zhǔn)確牢固，科學(xué)概念的理解比較到位，大部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)探究部分的解答，問題比較多，反映出實(shí)驗(yàn)教學(xué)還比較薄弱，需要今后有待加強(qiáng)。

品社部分有“填空”、“選擇題”、“材料解析”三大題。第一題填空題，共24分，得滿分的人數(shù)約占20%，由于題目選取的都是課本最基本的內(nèi)容，多數(shù)同學(xué)答錯(cuò)了一至兩個(gè)空，特別是4小題“（家庭生活民主化）是家庭幸福的源泉”，有不少同學(xué)由于記得不牢答得是“（家庭民主）是家庭幸福的源泉”。失分最多的是三題材料解析題，1小題和4小題屬于簡答的內(nèi)容，多數(shù)同學(xué)回答得較好；2小題要求結(jié)合故事說說得到了哪些啟示，不少同學(xué)沒有說到關(guān)鍵點(diǎn)，只是說故事中的角色誰做的對，誰做的不對，實(shí)際上應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際說一下怎樣做到寬容；3小題讓學(xué)生分別站在正方、反方的立場說一說“寬容是軟弱無能的表現(xiàn)”，結(jié)果有部分同學(xué)不善于換位思考，正方、反方的立場答得是一致的，導(dǎo)致失分。

化后進(jìn)生。

4、我校對青年教師的“幫、扶、帶”工作做得還不是很到位，他們平時(shí)在課堂上出現(xiàn)的失誤，沒有得到及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

五、今后努力方向

1、關(guān)注學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培訓(xùn)，提升教師的教育教學(xué)內(nèi)涵。

2、強(qiáng)化管理、注重實(shí)效，提高各學(xué)科備課小組的教研質(zhì)量。

3、強(qiáng)調(diào)各科任課教師要向課堂要質(zhì)量，抓好每一節(jié)課，維持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4、學(xué)校教務(wù)處和各學(xué)科組組長要落實(shí)好具體的教學(xué)及測試目標(biāo)，抓好學(xué)科單元測試，加強(qiáng)單元測試成績的監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析表，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立跟蹤制度。

5、抓好對薄弱學(xué)科教師的工作監(jiān)督與輔導(dǎo)。

總之，學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測作為目前學(xué)科評價(jià)的主要一環(huán)是必不可少的，我們可以通過質(zhì)量檢測來檢查我們的日常教學(xué)，來反思我們的教學(xué)工作，通過分析與反思，找到我們工作中的不足之處，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，爭取使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從而更好、更快、更全面地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

北坊小學(xué) 2012年2月22日

第三篇：學(xué)校期末工作安排意見（推薦）

東 皇 鎮(zhèn) 第 二 小 學(xué)

2010—2011學(xué)第一學(xué)期期末工作

安排意見

2010年秋季學(xué)期即將結(jié)束，為使期末各項(xiàng)工作有序開展，全面完成各項(xiàng)工作任務(wù)，根據(jù)上級有關(guān)文件規(guī)定，現(xiàn)就有關(guān)工作安排如下，請全校教師遵照執(zhí)行。

一、工程日程 1、2010年12月20日前各科結(jié)束新課，全面轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，非統(tǒng)考科目隨堂進(jìn)行考試，考試成績及卷面分析交教務(wù)處統(tǒng)計(jì)歸檔。2、2011年1月2日上午8:30到東皇鎮(zhèn)中學(xué)領(lǐng)取試卷，教務(wù)處做好保密工作。

3、教務(wù)處必須嚴(yán)格按文件要求認(rèn)真做好考務(wù)安排，12月20日前書面報(bào)東皇鎮(zhèn)中學(xué)教研處。4、1月3日至5日進(jìn)行中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測，教師必須提前半小時(shí)到達(dá)考試地點(diǎn)，準(zhǔn)備考試。5、1月6日早上8:00在東皇一小集中評卷，1月6日晚上7:00在東皇中學(xué)統(tǒng)計(jì)登分，1月7日—8日匯總成績，各班填寫成績通知書和素質(zhì)報(bào)告冊，1月9日完善期末各項(xiàng)考核。6、1月10日上午10點(diǎn)舉行散學(xué)典禮，發(fā)放成績通知書，假期從1月11日開始，如遇中學(xué)成績統(tǒng)計(jì)排名推后，散學(xué)典禮時(shí)間照例推遲，另行通知。

7、下學(xué)期開學(xué)時(shí)間為2011年2月26日，3月1日正式上課，如有變動(dòng)，另行通知。

8、部門工作總結(jié)于2011年1月8日前必須交辦公室張耕處，期末裝檔并報(bào)送中學(xué)。

9、元旦放假時(shí)間為2010年12月30日至2011年1月1日，2011年1月2日上午全校上課，各班安排落實(shí)好有關(guān)考試事宜，下午布置考場。

二、期末相關(guān)工作及要求

1、期末教學(xué)質(zhì)量檢測工作

①教務(wù)處要嚴(yán)格執(zhí)行習(xí)水教育科技局及東皇鎮(zhèn)2010—2011秋季教學(xué)質(zhì)量檢測文件精神，全校教師按教務(wù)處安排意見執(zhí)行。

②期末考試管理和紀(jì)律要求，遵照上級文件及績效考核方案執(zhí)行，特別要強(qiáng)調(diào)的是必須遵守考試規(guī)定，一、二年級本校教師認(rèn)真念題，念一題學(xué)生做一題，考生未做滿一小時(shí)不能交卷，監(jiān)考教師不得收卷，如果收卷將視為早退，嚴(yán)肅處理。

2、教務(wù)處、政教處、后勤處及各班2011年1月2日清交財(cái)產(chǎn)，1月2日下午教務(wù)處布置考場。

3、各班要切實(shí)抓好考試期間師生安全工作，政教處及后勤要做好安全排查，消除隱患，并建立登記臺(tái)帳。

4、政教處和各班要切實(shí)抓好考試期間的衛(wèi)生和財(cái)產(chǎn)管理工作，制定切實(shí)可行方案，把考試期間的衛(wèi)生

和財(cái)產(chǎn)管理工作納入第五學(xué)月班級考核。

5、各部門做好檔案清理歸檔工作，自行裝訂歸檔，提前準(zhǔn)備迎接縣鎮(zhèn)考核，檢查并納入部門管理人員的績效考核。

6、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)禁亂訂亂購資料，嚴(yán)禁有償補(bǔ)課，嚴(yán)禁違規(guī)辦酒，違者嚴(yán)格按紀(jì)委和教育科技局有關(guān)文件精神嚴(yán)肅查處。

7、認(rèn)真抓好事業(yè)單位人事制度改革工作，加強(qiáng)政策宣傳，穩(wěn)步推進(jìn)。

8、認(rèn)真做好好舊教學(xué)樓拆遷和2號新教學(xué)樓立項(xiàng)改建工作。

9、期末和假期中人人必須保持通訊暢通，并按時(shí)做好上級和學(xué)校安排的階段性工作和臨時(shí)性工作，加強(qiáng)自身政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

10、認(rèn)真抓好“兩基”鞏固提高工作，確保鞏固率、入學(xué)率。

11、假期中，教職工要積極參與有益的社會(huì)活動(dòng)，凡學(xué)校抽調(diào)人員，必須按時(shí)到達(dá)，禁止參與“黃、賭、毒”等違法違紀(jì)活動(dòng)，違者嚴(yán)肅查處。

12、按上級安排專門組織學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育。

13、認(rèn)真做好維穩(wěn)工作。

三、期末應(yīng)交資料 汪 雄：學(xué)校工作總結(jié)

顏永華：支部工作總結(jié)、教學(xué)工作總結(jié)

裴曉勤：教務(wù)工作總結(jié)、教研工作總結(jié)、小繼教工作總結(jié)、普及實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作總結(jié)。

張 耕：綜治、禁毒、精神文明建設(shè)工作總結(jié)、計(jì)生工作總結(jié)、考勤考核匯總、“兩基”鞏固提高工作總結(jié)

張紹學(xué)：德育工作總結(jié)、政教工作總結(jié)、遠(yuǎn)教教育工作總結(jié)、班級管理工作總結(jié)，負(fù)責(zé)年終班主任工作考核。

胡 坤：創(chuàng)衛(wèi)暨整臟治亂工作總結(jié)、安全工作總結(jié) 馮 焰：工會(huì)工作總結(jié)、教代會(huì)工作總結(jié)。黃吉勤：財(cái)務(wù)決算報(bào)告

楊世萬：校產(chǎn)清理登記、財(cái)務(wù)工作總結(jié)、圖書管理工作總結(jié) 羅仕渝：少先隊(duì)工作總結(jié)、“三關(guān)”工作總結(jié)、關(guān)心下一代工作總結(jié) 穆 梅：課題工作總結(jié)、科技工作總結(jié) 袁 英：教學(xué)課改工作總結(jié)

穆 荀：語文教研工作總結(jié)、語文課改工作總結(jié) 汪 瑩：數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

以上工作總結(jié)一式二份，涉及到的工作部門和老師必須在2011年1月8日前一份交辦公室張耕處登記歸入學(xué)校檔案，另一份自行收入自己管理的檔案。

教師教學(xué)資料按教務(wù)處要求收交教務(wù)處畢世平處歸檔，班主任班級管理資料按政教處要求統(tǒng)一交政教處胡坤歸檔，少先隊(duì)活動(dòng)資料交羅仕渝處歸檔。每缺一項(xiàng)扣績效分10分，并納入期末績效考核。

東皇鎮(zhèn)第二小學(xué) 2010年12月20日

第四篇：2013年下學(xué)期期末質(zhì)量檢測工作總結(jié)

南大膳鎮(zhèn)中心學(xué)校2013年下學(xué)期期末考試

工 作 總 結(jié)

為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，抓細(xì)抓實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對期末考試工作的管理，按照市局期末檢測通知的要求，我中心校于1月9日下午2點(diǎn)30分召開了期末考試專題會(huì)，對期末考試各項(xiàng)工作做了具體細(xì)致的安排；1月12日下午2點(diǎn)30分又組織了外出監(jiān)考教師會(huì)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了相關(guān)紀(jì)律要求。中心校成立了以譚洪光校長為組長，教務(wù)主任高正安為副組長，全體機(jī)關(guān)工作人員為組員的期末考試領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)期末的考務(wù)工作。按照市局的統(tǒng)一要求，較好地落實(shí)了期末考試的各項(xiàng)工作，充分發(fā)揮了考試對教學(xué)的檢測、改進(jìn)、激勵(lì)和導(dǎo)向功能?，F(xiàn)將期末考試各項(xiàng)工作小結(jié)如下：

一、考試工作

為確保本次期末考試各項(xiàng)工作嚴(yán)格按照統(tǒng)一要求予以落實(shí)，中心校制定了嚴(yán)格而詳實(shí)的考務(wù)方案。中心校要求所有校長均領(lǐng)隊(duì)監(jiān)考，按規(guī)定時(shí)間到中心校領(lǐng)取試卷；規(guī)范檢查各自考點(diǎn)考場安排情況；校與校之間交叉監(jiān)考；考場內(nèi)學(xué)生課桌桌洞朝前，學(xué)生書包、書籍全部放在講臺(tái)上或窗戶臺(tái)上；監(jiān)考教師沒有做其它雜事的，所有教師自始至終監(jiān)好了每一場考。各考場整潔，秩序良好。由此反映了考試工作安排周密，通過良好考風(fēng)考紀(jì)抓學(xué)風(fēng)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展。

二、閱卷工作

1月17日上午，中心校統(tǒng)一安排教師在南大鎮(zhèn)校分年級分學(xué)科進(jìn)行集中閱卷。中心校機(jī)關(guān)人員每人負(fù)責(zé)一至二個(gè)年級的閱卷工作。1 中心校對閱卷教師進(jìn)行了明確分工，組織閱卷組長對評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致地分析和討論，針對開放性試題答案不唯一的特點(diǎn)，預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的多種答案，且在評閱中針對出現(xiàn)的新答案，經(jīng)閱卷教師交流分析，認(rèn)為合理的判定為正確答案。所有閱卷教師按時(shí)到崗，認(rèn)真按照評分標(biāo)準(zhǔn)合理賦分，保證了閱卷質(zhì)量，真實(shí)地反映了各校教學(xué)實(shí)際情況，有利于引導(dǎo)和促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式。

三、試卷分析與統(tǒng)分工作

根據(jù)此次考試工作要求，綜合各考點(diǎn)學(xué)生答卷情況及成績可以看出:從出題質(zhì)量看：本次檢測試題題量適中、檢測面寬、難易適中，全面真實(shí)地檢測出學(xué)生的真實(shí)水平，特別是某些題要求靈活，不拘一格，具有一定的開放性，創(chuàng)新性；從成績看：低年級比高年級成績好，語文成績比其它成績好，但從整體來看，低分現(xiàn)象十分嚴(yán)重，校與校之間的較大差距、科目與科目之間的較大差距令人堪憂。

在統(tǒng)分過程中，按統(tǒng)一要求，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了閱卷、成績統(tǒng)計(jì)工作，做到了公平、合理。各校普遍反映本次期末考試組織嚴(yán)密，監(jiān)考工作和閱卷工作落實(shí)到位，真實(shí)地反映了各校的教學(xué)質(zhì)量，對教學(xué)起到了激勵(lì)和導(dǎo)向作用。既減輕了學(xué)校的負(fù)擔(dān)，又提高了工作效率。因此，我們應(yīng)牢固樹立“質(zhì)量立校”的宗旨，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的管理、督察和指導(dǎo)力度，應(yīng)加強(qiáng)素質(zhì)教育，特別是在培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，開放、創(chuàng)新的思維方式、動(dòng)手操作、解決問題的個(gè)人能力，聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)等方面加強(qiáng)工作。

南大膳鎮(zhèn)中心學(xué)校

2014.1.17 2

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)期末檢測質(zhì)量分析

小學(xué)數(shù)學(xué)期末檢測質(zhì)量分析

在教育管理中心的領(lǐng)導(dǎo)下，我鎮(zhèn)2014年秋季學(xué)期期末學(xué)生學(xué)業(yè)水平檢測、評卷工作緊張而有序的進(jìn)行。數(shù)學(xué)評卷組在老師們的共同努力下，2015年1月8日完成了集體評卷、小組復(fù)查、本組同一督查的工作?，F(xiàn)將本組期末檢測質(zhì)量作如下分析：

一年級

一、取得良好教學(xué)效果的情況及原因：

本次試卷由我會(huì)填、我會(huì)選、計(jì)算、簡單統(tǒng)計(jì)和解決問題五部分組成，涵蓋了教材中的所有知識(shí)點(diǎn)，在考核基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)對學(xué)生的能力也進(jìn)行了考核。從整體情況來看，學(xué)生掌握情況良好。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯(cuò)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，形成了一定的基本技能。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們比較注重抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。（2）、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力較強(qiáng)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，因此，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力成了我們教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。由于我們在平時(shí)的教學(xué)中，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)其應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生有了較強(qiáng)的解決問題的能力。（3）、有良好的書寫習(xí)慣。本次試卷中，除了極個(gè)別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔，這與平時(shí)教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開的。

二、存在問題及原因剖析：（1）、有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重，考完后也沒有仔細(xì)檢查。（2）、讀題能力欠缺，識(shí)字量有限，有些字是沒有拼音的，學(xué)生就亂猜了，這些非智力因素直接影響著答題的正確率。（3）、審題能力有待提高，解題能力也要進(jìn)一步加強(qiáng)。如：解決問題中第4題：如果一次只能段兩盤，那么最多一次能端（）個(gè)梨。最少端（）個(gè)梨。學(xué)生就沒有認(rèn)真看圖、理解。（4）試卷出現(xiàn)錯(cuò)誤：第三大題細(xì)心計(jì)算，第3小題：用4、6、11寫4道算式。（4分）□○□=□ □○□=□ □○□=□ □○□=□。第五大題我能解決問題。（25分）教研室提供的答案上的分值、題目答案均錯(cuò)誤。

三、對策與思考：（1）、新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等（2）、幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)方法指導(dǎo)；（3）、嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。（4）、精講多練，為差生制定階段目標(biāo)，全面提高；（5）、在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)要更多的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二年級

一、取得良好教學(xué)效果的情況及原因：從卷面的得分情況來看，學(xué)生計(jì)算正確率較高，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)。原因如下：（1）、師生在思想上對計(jì)算這一數(shù)學(xué)的基本技能有了足夠的認(rèn)識(shí)，我們都認(rèn)識(shí)到要想更好更快地提高成績，必須盡量減少計(jì)算上的失誤。在平時(shí)的教學(xué)中，我們每天都會(huì)拿出課前3分鐘用于口算練習(xí)，并和家長緊密聯(lián)系，對口算速度慢、正確率低的孩子進(jìn)行方法的指導(dǎo)，還針對學(xué)習(xí)的不同階段對口算速度設(shè)置了不同的要求。（2）、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，形成了一定的基本技能。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們比較注重抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，無論是新授課還是練習(xí)課都如此。

二、存在問題及原因剖析：（1）、審題、分析題意的能力都還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。（2）、部分學(xué)生沒有良好的做題習(xí)慣。如：用豎式計(jì)算中，等于符號后不寫得數(shù)；填空題中數(shù)錯(cuò)個(gè)數(shù)；看錯(cuò)時(shí)針和分針等不應(yīng)有的失誤以后要嚴(yán)格要求學(xué)生書寫規(guī)范，認(rèn)真答題，努力提高做題正確率。

三、對策與思考：（1）、培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。很多教師在平時(shí)教學(xué)中要注意抓住題中的關(guān)鍵詞語，讀懂題意，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，避免過失失分。（2）、加強(qiáng)觀察、分析問題能力的訓(xùn)練。從學(xué)生失分情況來看，重要原因之一就是學(xué)生分析問題能力不強(qiáng)，不能很好地正確運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決問題。教師在教學(xué)中在這個(gè)方面要有所注重，才能使學(xué)生的分析能力得到提高。（3）、更多的關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)注重加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，給予經(jīng)常性的、面對面的知識(shí)上的查缺不漏，做到知識(shí)堂堂清，在班級建立互幫小組，與家長相互配合，共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。（4）、對于班級中的優(yōu)等生，我們應(yīng)該提高要求，不能讓他們只停留在掌握書本中的知識(shí)，可以和他們一起看看小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)做做上面的題，以開拓他們的思維，逐漸提高解題能力。

三年級：

一、取得良好教學(xué)效果的情況及原因：通過平時(shí)扎實(shí)的教學(xué)和有效的練習(xí)，學(xué)生對基本知識(shí)的掌握還是比較好的。學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力都有一定的提高和發(fā)展。能夠正確、迅速地完成計(jì)算，能夠讀懂題目，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。

二、存在問題及原因剖析（1）、要注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上看，學(xué)生有審題不細(xì)心、計(jì)算粗心馬虎、不能認(rèn)真檢查的現(xiàn)象，如在豎式計(jì)算中有漏寫橫式答案或少寫余數(shù)的情況，在計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)和退位減法中出現(xiàn)錯(cuò)誤等。這其實(shí)是學(xué)生長期以來不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種表現(xiàn)，需要引起老師的關(guān)注。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使孩子受益終生。（2）、重視對數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的理解和培養(yǎng)，不浮于表面，在培養(yǎng)知識(shí)和技能的同時(shí)要加強(qiáng)對解題策略的指導(dǎo)。（3）、試卷出現(xiàn)錯(cuò)誤：第三大題選擇題中的第（5）小題下面算式的得數(shù)在4000與5000之間的是（）。A、906×4 B、7×740 C、380×9 選擇無正確答案。

第四大題細(xì)心計(jì)算中得第2小題：用豎式計(jì)算，帶*的要驗(yàn)算中的70×89= 兩位數(shù)乘兩位數(shù)三年級學(xué)生還沒有學(xué)過。

三、對策與思考（1）、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。（2）、重視過程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。（3）、加強(qiáng)數(shù)理的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。（4）、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。（5）、在教學(xué)時(shí)要多注意知識(shí)的前后聯(lián)系，用最少的時(shí)間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。四年級

一、取得良好教學(xué)效果的情況及原因：（1）、大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，卷面整潔，書寫工整，答題思路比較清晰流暢。能做到圈出重點(diǎn)詞，填空題寫出計(jì)算過程。（2）、學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能掌握到位，如對平行線、垂線、垂直，鐘面上分針轉(zhuǎn)動(dòng)形成的角的度數(shù)，數(shù)的改寫、求近似數(shù)這些知識(shí)掌握得較扎實(shí)。（3）、口算能力、簡算能力較強(qiáng)。口算和用簡便方法計(jì)算這兩部分正確率較高，平時(shí)注重口算、估算能力的培養(yǎng)，注意簡算意識(shí)、簡算能力的培養(yǎng)。對于本學(xué)期學(xué)習(xí)的加法運(yùn)算律、乘法運(yùn)算律學(xué)生掌握到位，并能靈活運(yùn)用。（4）、教師平時(shí)能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，教學(xué)時(shí)能做到面向全體學(xué)生，準(zhǔn)確把握所教內(nèi)容，把握住了知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行練習(xí)。

二、存在問題及原因剖析：（1）、學(xué)生的審題能力有待提高。（2）、缺乏解決問題的方法、策略。（3）、解決實(shí)際問題的能力有待提高。（4）、試卷出現(xiàn)問題：第五大題動(dòng)手操作總分6分，而1、2小題分值分別是3分、4分，總分7分。第六大題解決問題中的第5小題上面是萬家樂超市2014年1——4月的收入情況統(tǒng)計(jì)表，而下面的第（2）小題要求計(jì)算2012年平均月收入。

三、對策與思考

（1）、重視基本概念、算理的教學(xué)。在教學(xué)中要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確的、全面的認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢造成的失分。（2）、重視知識(shí)的獲取過程。學(xué)生的第一印象最重要，任何一類新知的學(xué)習(xí)應(yīng)在首次教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。通過操作、實(shí)踐、探索的活動(dòng)，充分地感知，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和感悟數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的知識(shí)才是永遠(yuǎn)都忘不了的，才能夠靈活地舉一反三運(yùn)用到各種變化的情景中，并在這一過程形成能力，發(fā)展智慧。（3）、重視學(xué)生的思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)是思維的體操，不論在新知還是練習(xí)的教學(xué)中，除了要重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)外，一要注重知識(shí)背后的思維方法和策略的滲透，二要對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣?。長期以往，學(xué)生的思維品質(zhì)就能得到很好的發(fā)展。（4）、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，一方面要注意教給學(xué)生一些方法，如：讀題、審題、驗(yàn)算等方法；另一方面，要做到長抓不懈，因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，而是要有一個(gè)比較長的過程。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。

五年級

一、取得良好教學(xué)效果的情況及其原因： 學(xué)生具有良好的應(yīng)答心理與和演算習(xí)慣。

二、教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)及原因：從學(xué)生失分情況來看，學(xué)生審題能力與理解能力比較薄弱，分析能力欠缺。作為教師來說平時(shí)教學(xué)中在培養(yǎng)學(xué)生如何審題方面做得還不夠，沒有注意指導(dǎo)學(xué)生抓住問題的實(shí)質(zhì)去思考，造成學(xué)生審題理解的能力比較薄弱。

三、改進(jìn)策略：（1）、注重培養(yǎng)問題意識(shí)和審題意識(shí)，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運(yùn)用能力。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問題的過程中。將一種良好的思維習(xí)慣始終貫穿于新授活動(dòng)過程中，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，幫助孩子如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。（2）、注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實(shí)性和日?；岣邔W(xué)生解決問題的策略意識(shí)。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、概念運(yùn)用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問題。新授中實(shí)現(xiàn)書本與生活的溝通，在解決實(shí)際問題中提煉方法，這一點(diǎn)在過去做的較多、較好。需要加強(qiáng)的是，在練習(xí)設(shè)計(jì)中溝通書本與生活的聯(lián)系。減少枯燥的、為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題，增加問題的真實(shí)性和情境化，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且對生活有更多更深入的數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)理解。教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問題簡單化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、分?jǐn)?shù)中的對應(yīng)量等，有效解決問題。（3）、注重培養(yǎng)思維發(fā)散性和融合性，提高學(xué)生思維的寬度和深度。

六年級

從卷面的得分情況來看，總體成績不錯(cuò)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，形成了一定的基本技能。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們比較注重抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，無論是新授課還是練習(xí)課都如此。（2）、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力較強(qiáng)。由于我們在平時(shí)的教學(xué)中，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)其應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生有了較強(qiáng)的解決問題的能力。（3）、有良好的書寫習(xí)慣。本次試卷中，除了極個(gè)別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔，這與平時(shí)教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開的。

組長：左偉、王啟軍、熊恩林

2015年1月9日