第一篇：走進計算機音樂世界教案

走進計算機音樂世界教案

一、教學(xué)目標

知識與能力：學(xué)習(xí)音頻知識和播放軟件

過程與方法：靈活運用“千千靜聽”軟件收藏和欣賞喜歡的音樂

情感態(tài)度與價值觀：通過對計算音樂的處理，增加學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣

二、教學(xué)準備

計算機、小黑板

三、教學(xué)重點與難點

在電腦中播放音樂。在線聽音樂

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)言

美妙的音樂帶給我們美的享受，邊上網(wǎng)邊聽音樂，多么輕松、愉快呀!

本節(jié)課通過對音

頻知識的學(xué)習(xí)，了解計算機對聲音文件的處理，并運用音頻軟件欣賞音樂

（二）新課

1、音頻格式

1）CD格式：CD格式的聲音基本忠于原聲。

2）WAV格式：

WAV格式的聲音文件質(zhì)量和CD相差無幾，缺點是文件過大。

3）MP3格式：文件小，音質(zhì)好。

4）

MIDI格式：文件小，但不能夠處理樂器以外的聲音，包括人的聲音。

5）

WMA格式：

WAM格式的音質(zhì)強于

MP3格式，壓縮率較高，適合在網(wǎng)絡(luò)上在線播放。

2、欣賞音樂

（1）在電腦中播放音樂

“千千靜聽”軟件：

在“千千靜聽”網(wǎng)站下載軟件并雙擊進行安裝。安裝完成后，雙擊桌面“千千靜聽”圖 標，打開“千千靜聽”軟件。建立列表，見喜歡的音樂歸類收藏，列表

見喜歡的音樂歸類收藏，列表名為：少兒歌曲。選擇并添加音頻文件。

（2）在線聽音樂

通過互聯(lián)網(wǎng)，除了可看新聞、聊天和玩游戲外，還可以聽歌曲。

3、小提示

如果網(wǎng)速過慢，可能會出現(xiàn)打開歌曲時間過長，或者播放時斷時續(xù)的現(xiàn)象。

（三）小結(jié)

1、音頻格式有哪些？

2、欣賞音樂的方法有哪些？

（四）鞏固練習(xí)

建立輕音樂列表、鋼琴曲列表、動漫音樂列表等

（五）作業(yè)

五、板書設(shè)計

走進計算機音樂世界

一、音頻格式CD格式WAV格式 MP3格式

第二篇：《走進音樂世界》第五冊教案

《走進音樂世界》第五冊教案

第一單元

第 １ 課

愛我老師，愛我學(xué)校

一、教學(xué)內(nèi)容:

1、歌曲《我們愛老師》

2、歌曲《我們的學(xué)校亞克西》

二、教學(xué)目標：

1、對學(xué)生進行愛師愛校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)即將來臨之際，以實際行動為學(xué)校做一件好事，為老師獻一份愛心。

2、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達對老師的尊敬和熱愛；感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同和不同；能獨立而自信地背唱歌曲，并能自編動作與同學(xué)全作進行表演。

3、通過歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習(xí)，感受新疆歌曲的節(jié)奏風(fēng)格；學(xué)會根據(jù)簡單的新疆舞步編創(chuàng)歌曲的動作；學(xué)會自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動。

4、從學(xué)生的生活入手，通過他們對喊勞動號子中的“嘿喲！”和“嘿喲嗬！”

三、1、教學(xué)重點： 學(xué)會兩首歌曲。

2、教學(xué)難點：

體驗和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強弱規(guī)律

四、教學(xué)準備： 錄音機、磁帶、電子琴

五、教學(xué)設(shè)計

（一）學(xué)唱歌曲《我們愛老師》

這是一首優(yōu)美的三拍子歌曲，由四個樂句組成，結(jié)構(gòu)為AABB。歌詞將學(xué)生比作鮮花、老師比作雨露，表達了學(xué)生對教師的敬愛之情。教材將此歌曲安排在第一課，旨在學(xué)生將這首歌曲后作為即將到來的教師節(jié)的最好禮物獻給敬愛的老師。

1、將第7頁“動腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學(xué)業(yè)習(xí)新歌的導(dǎo)入，讓學(xué)生討論一下自己了解的教師節(jié)的有關(guān)知識以及打算如何表達對老師的敬意等，并請每位同學(xué)說一句獻給老師的話。

2、為了讓學(xué)生先熟悉歌曲旋律，在學(xué)唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂，讓學(xué)生在聽、做、畫、想、誦的活動過程中聆聽和熟悉歌曲旋律。如：

（1）聽音樂自由地做三拍子律動；

（2）聽音樂即興為老師畫一張教師節(jié)的賀卡或做一朵紅花；（3）聽音樂完成第三頁“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂的相同和不同，選擇其中的一幅圖案（第一幅）；（4）在歌曲的音樂中有感情地朗誦歌詞等。

3、用聽唱法學(xué)唱歌曲，具體方法能：跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默唱、聽老師范唱學(xué)生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽唱法：法老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后交換等等。

4、學(xué)會歌曲后在老師的指導(dǎo)下按“強弱弱”的規(guī)律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。如： 拍手 Ｏ ╳ ╳ ︱Ｏ ╳ ╳ ︱ 跺腳 ╳ Ｏ Ｏ ︱╳ Ｏ Ｏ ︱

在模仿的基礎(chǔ)上，再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。

5、讓學(xué)生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。如：演唱、動作表演、節(jié)奏樂器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等，充分展示學(xué)生的個性特長。

6、開一個慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會，組織學(xué)生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻給敬愛的老師們。

（二）、學(xué)唱歌曲《我們的學(xué)校亞克西》

１、請學(xué)生夸夸我們的學(xué)校、我們的老師、我們的班級和我們的同學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛校、愛師、愛班和愛友之情，再導(dǎo)入新課。

２、先復(fù)習(xí)歌曲《娃哈哈》，讓學(xué)生唱一唱，跳一跳，在老師指導(dǎo)下感受其節(jié)奏特點：×××，可以按節(jié)奏拍一拍，可以按節(jié)奏說人名，如李小紅、王大明等等，也可以按節(jié)奏唱音階，如111、222、333??。３、請學(xué)生聆聽歌曲《我們的學(xué)校亞克西》，在老師指導(dǎo)下感受其中“亞克西”這三個字的節(jié)奏特點為×××，照上面的方法也按節(jié)奏拍一拍、說人名、唱音階等，感受兩首歌曲不同的風(fēng)格特點。４、學(xué)生用聽唱學(xué)歌曲，建議按以下步驟：

（１）采用聽唱法先跟著歌曲邊做節(jié)拍練習(xí)邊聽熟歌曲：

拍手

Ｏ × ︱ Ｏ × ︱ ? ?

拍腿

× Ｏ ︱ × Ｏ ︱ ? ?

（2）合著歌曲的節(jié)奏邊拍手邊朗讀歌詞，注意××節(jié)奏要讀準，休止符要表現(xiàn)出來。

（3）邊渡到教師與學(xué)生做對接句的演唱：“亞克西”三字無全部由學(xué)生唱，其它歌詞由老師唱，唱熟后再交換。要注意 節(jié)奏和休止符百本歌的難點，只有唱準了方可表現(xiàn)出歌曲風(fēng)趣、幽默的風(fēng)格。

5、歌曲學(xué)會后，可將歌曲作為背景音樂，請學(xué)生說說自己了解的新疆的人文知識；結(jié)合聽到的歌詞內(nèi)容，畫畫我們的學(xué)校、我們的老師和我們的學(xué)生；還可以在音樂中讓同學(xué)們互相合作，每人用舊歷紙為自己折一頂新疆帽。通過對新疆人文知識的了解，進一步幫助學(xué)生在演唱歌曲時正確把握新疆歌曲的風(fēng)格。

6、歌曲熟練掌握后，教師要充分利用學(xué)生的資源，讓會跳新疆舞的同學(xué)帶領(lǐng)大家學(xué)一學(xué)教材上的“基本舞步”，或運用在歌曲《娃哈哈》中學(xué)會的新疆舞的基本動作，邊唱《我們的學(xué)校亞克西》邊表演，要注意讓每一個學(xué)生都積極參與?？梢杂械奶⒂械某?、有的拍節(jié)奏、有的用打擊樂器參與伴奏等等。也可每種方法分到小組里完成，讓小組同學(xué)進行討論、分工和合作。使每個小組的同學(xué)在引而不發(fā)表演活動任務(wù)具體而明確的基礎(chǔ)上，井然有序地按小組表演到全班共同合作的過程，完整地進行歌曲表演活動，注意避免討論和合作流于表面形式上的活動。

7、按教材第5頁要求自選打擊樂器或自編聲勢（拍手、拍腿、跺腳、捻指等）為歌曲伴奏，節(jié)奏型可按課本要求，也可由學(xué)生自己設(shè)計

（三）認知二拍和三拍子

1、結(jié)合生活，讓學(xué)生創(chuàng)編二拍子和三拍子的詞語或短句，如： 打夯吆喝聲：嘿喲！嘿喲！小鳥飛:飛呀！飛呀！

●

●

●

●

劃船吆喝聲：嘿喲嗬！嘿喲嗬！小河水：嘩啦啦！嘩啦啦！

◆◇◇ ◆◇◇

◆◇◇ ◆◇◇ 讓學(xué)生邊說邊做律動（也可如教材上那樣一重一輕或一重二輕的拍后），體驗語言中的強弱規(guī)律，并在強音上學(xué)習(xí)畫“>”記號。

2、多復(fù)習(xí)一些學(xué)過的二拍子和三拍子的歌曲，通過不同的拍打和律動方式讓學(xué)生進一步感受節(jié)拍的強弱規(guī)。

第二單元

第 2 課

風(fēng) 鈴 響 啦

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《風(fēng)鈴》

2、歌曲《頑皮的小杜鵑》

二、教學(xué)目標：

1、通過歌曲《風(fēng)鈴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受音樂和自然的關(guān)聯(lián)；進一步鞏固 ×、××、××××三種節(jié)奏。

2、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，表達對小動物的喜愛之情；建立“我的小音庫”，認識和唱準“5”和“3”兩個唱名。

3、通過綜合創(chuàng)作實踐活動《風(fēng)的常識的聲音的表現(xiàn)》，能較好地把大自然中風(fēng)聲的變化用人的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出來；并能恰當(dāng)?shù)剡x擇打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風(fēng)力聲響。

三、1、教學(xué)重點

鞏固 ×、××、××××三種節(jié)奏

2、教學(xué)難點：

建立“我的小音庫”，認識和唱準“5”和“3”兩個唱名

四、教學(xué)準備： 錄音機、磁帶、電子琴

五、教學(xué)設(shè)計：

（一）學(xué)唱歌曲《風(fēng)鈴》

風(fēng)鈴，是一種深受人們喜愛的工藝品，它的材料、著色豐富多彩，造型別致可愛，風(fēng)一吹，會發(fā)出各種音色的“叮零”聲，而且鈴聲的速度會隨著風(fēng)力的大小而變化。歌曲通過優(yōu)美的旋律將風(fēng)鈴的這種特征淋漓盡致的表現(xiàn)了出來。作者通過“

5、3”兩個唱名表現(xiàn)出風(fēng)鈴的特征和顏色種類，通過 ×、××、××××三種節(jié)奏表現(xiàn)風(fēng)鈴在不同的風(fēng)力吹動下發(fā)出不同的“叮零”聲，將音樂和生活、自然、美術(shù)充分融為一體。歌曲為主副歌結(jié)構(gòu)，主歌和副歌在節(jié)奏和演唱情緒、力度上形成對比。

1、看一看、說一說

讓個別學(xué)生把自己的風(fēng)鈴帶來，讓學(xué)生仔細觀察風(fēng)鈴的外型和材料。聽聽風(fēng)鈴的音色。教師在教室里準備一個電扇，用不同的風(fēng)力（小、中、大）吹拂風(fēng)鈴，讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)力下風(fēng)鈴發(fā)出的的“叮零”聲在音色、力度和速度上的變化，讓學(xué)生模仿出來。

2、讀一讀、拍一拍

讀一讀感受“風(fēng)鈴”兩個字的讀音是一高一低的，再讓學(xué)生分別用×、××、××××三種奏邊讀邊拍，在同一速度下，表現(xiàn)風(fēng)鈴在微風(fēng)、輕風(fēng)和狂風(fēng)三種不同風(fēng)力的吹動下發(fā)出的“叮零”聲，為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊。如：× ×

×

×

×

×

×

×

×

×

叮 零

叮

零

叮

零

叮

零

叮

零（微風(fēng)）× ×

× ×

× × × ×

× ×

叮 零

叮 零

叮 零

叮 零

叮 零（輕風(fēng)）××××

××××

××××

××××

叮零叮零

叮零叮零

叮零叮零

叮零叮零（狂風(fēng)）

3、認一認、唱一唱

歌曲副歌部分中有四小節(jié)旋律是由“5 3”構(gòu)成的，這是和本課要求掌握的音樂技能同步的。它們是：

“5 ︱5

3︱”和“5

3︱5

3︱” 風(fēng) 鈴，風(fēng) 鈴

金 鐘，銀 鈴

4、完成11頁“我的小音庫”（sol——

5、mi——3的認知）。(1)師敲音,生唱風(fēng)鈴，風(fēng)鈴 或 金鐘，銀鈴(2)教師敲音條，學(xué)生聽辯后打手號唱出來。

(3)教師敲音條，學(xué)生聽到sol音站起來，聽到mi音就坐下，幫助學(xué)生建立音高觀念。(4)教師敲出簡單的樂句，學(xué)生打手號模唱。生初步感受和聲的美妙效果。

(6)認識唱名“５、３”：教師邊唱邊出示寫有唱名“５、３”的卡片，讓學(xué)生感知“５”發(fā)“sol”音，“3”發(fā)“mi”音，幫助學(xué)生建立唱名和簡譜之間的關(guān)聯(lián)感。然后教師任意出示卡片，學(xué)生打手號唱出唱名。可以分成兩大組進行比賽，看哪個組認得快，唱得準，要求學(xué)生必須“唱”音，不可“說”或“喊”音。

5、聽一聽、找一找

歌曲中有兩個難點，先聆聽歌曲錄音，找一找歌曲中不容易唱準的音，解決難點再學(xué)唱全曲：

（1）第3、4小節(jié)“５３３ ５３ ︱１－︱”５３兩音是上行六度大跳音程，學(xué)生較難唱準，教師借助琴先讓學(xué)生聽準后用“Lu”模唱，再過渡到填唱歌詞。

（2）主歌部分的三段歌詞分別用×、× ×、×××× 三種節(jié)奏表現(xiàn)風(fēng)鈴在微風(fēng)、輕風(fēng)和狂風(fēng)三種不同風(fēng)力的吹動不發(fā)出的“叮零”聲，生動形象，但學(xué)生較難掌握，尤其是第三段的××××節(jié)奏，學(xué)生極易變慢速度，唱成× × × ×節(jié)奏。建議：學(xué)歌曲前先完成第14、15頁的節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生充分感受和體驗如何在相同的節(jié)拍和速度下拍打 ×、× ×、×××× 三種節(jié)奏，并按節(jié)奏說詞。學(xué)會節(jié)奏后再回到歌曲中，按旋律先學(xué)會主歌部分的三段描寫不同風(fēng)力下鈴聲“叮零”的歌詞，最后再學(xué)唱全曲。

6、唱一唱、演一演 按教材要求，歌曲要用中速演唱。在歌曲情緒、力度的處理上，可讓學(xué)生自己討論，建議主歌部分的三段歌詞，根據(jù)微風(fēng)、輕風(fēng)和狂風(fēng)三種不同的意境，分別用p、mp、f力度演唱，并較加上動作進行表現(xiàn)。

7、畫一畫、做一做

學(xué)生學(xué)會歌曲后，還可以讓學(xué)生在課堂上動手畫一畫心中的風(fēng)鈴，也可動手做一個風(fēng)鈴，用什么材料、構(gòu)思怎樣的造型、先怎么顏色展覽會“，在背景音樂《風(fēng)鈴》的歌曲伴奏下，欣賞自己創(chuàng)作和動手做的風(fēng)鈴，感受琳瑯滿目的風(fēng)鈴的美妙魅力。

（二）學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》

這是一首深受世界兒童喜愛的奧地利民歌，歌曲的旋律活潑流暢，歌詞的內(nèi)容極富有童趣，表現(xiàn)了小朋友熱愛小動物，樂于和小動物交朋友的迫切心情。歌中非常自然巧妙地動用“sol—

5、mi—3”兩音用為小杜鵑“咕咕”叫聲的音高，既吻合大自然中杜鵑鳥的真實叫聲，又和本課要求掌握的音樂技能同步，充分體現(xiàn)了音樂和大自然這一主題。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，進一步認知“

5、3”兩個唱名，同時結(jié)合歌曲對學(xué)生進行愛護鳥類的環(huán)保教育。

1、議：請學(xué)生先談?wù)勛约核J識的大自然的鳥類，再回憶在前四冊教材中通過音樂所認識的鳥類朋友，2、聽：和學(xué)唱《風(fēng)鈴》的歌曲一樣，完成11頁“我的小音庫”（sol——

5、mi——3的認知），為學(xué)習(xí)歌曲做認識唱名的鋪墊。從小杜鵑的“咕咕”叫聲導(dǎo)入（兩個音一高一低）。學(xué)生在感受和建立了這兩個唱名的音高觀念并將其存入了“小音庫”后再聆聽歌曲錄音磁帶，要求學(xué)生能聽辨出歌中小杜鵑的“咕咕”聲是由這兩音組成的，并能借助手號唱準“咕咕”。

3、唱：用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲?？梢韵嚷犱浺簦谝槐轳雎爼r，聽到“咕咕”舉手，第二遍聆聽時，聽到“咕咕”拍手，第三遍聆聽時，聽到“咕咕“跟著唱；然后可以師生接唱：教師唱歌曲，學(xué)生杜鵑的叫聲，只唱”咕咕“部分，用此方法還可以分組接唱、男女生接唱、全班和個人接唱等，最后過渡到跟伴奏音樂或鋼琴唱全曲。

4、動：學(xué)會歌曲后，由學(xué)生自行設(shè)計表演動作，“咕咕”處可設(shè)計表現(xiàn)小杜鵑飛翔或叫喚等特征的律動；

5、拍：可由學(xué)生自行設(shè)計聲勢伴奏（拍手、跺腳、拍腿、捻指等）。

（三）×、× ×、××××三種節(jié)奏的認知

×、× ×、××××三種節(jié)奏在前四冊中反復(fù)出現(xiàn)，在第３、４冊中，多次出現(xiàn)用語言和打擊樂器參與的多聲部節(jié)奏游戲，學(xué)生通過語言和打擊樂器對節(jié)奏已有一定的感知。通過本課的學(xué)習(xí)，進一步鞏固這三種節(jié)奏的感知，并學(xué)會這三種節(jié)奏規(guī)范的讀法和拍法。

１、模仿：讓學(xué)生模仿風(fēng)鈴在微風(fēng)、輕風(fēng)和狂風(fēng)三種不同風(fēng)力的吹動下不同節(jié)奏的“叮零”聲，導(dǎo)入×、× ×、××××三種節(jié)奏，在相同速度下按節(jié)奏讀一讀１４頁的風(fēng)鈴聲，速度以中速為宜。還可將全班分成三組，每組模仿一種節(jié)奏的風(fēng)鈴聲，同時朗讀，進行三聲部的節(jié)奏練習(xí)。２、創(chuàng)編：可以讓學(xué)生根據(jù)×、× ×、××××三種節(jié)奏自己創(chuàng)編其它意境的象聲詞，如：媽媽剁排骨時的聲音是“嗵 嗵︱嗵 嗵（?×?節(jié)奏）”，切菜時的聲音是“嚓 嚓 嚓 嚓︱嚓 嚓 嚓 嚓(?× ×?節(jié)奏)”,剁肉餡時的聲音是“剁剁剁剁︱剁剁剁剁（?××××?節(jié)奏）”，可以邊說邊配上動作進行不同節(jié)奏的練習(xí)。

３、實踐：學(xué)習(xí)１５頁的內(nèi)容，將以上的象聲詞換成ta、ti ti di li di li即可。學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手時注意：每一字要拍一下手，這和拍節(jié)拍時每一拍拍一下手不同。在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)三種節(jié)奏時，必須要在相同的速度下進行，否則學(xué)生很容易在拍××××的節(jié)奏時自然慢下來；還要注意讓學(xué)生拍出重拍，第三單元

第 3 課 聽 音 樂 看 跳 舞

一、教學(xué)內(nèi)容： 歌舞曲《金孔雀輕輕跳》

二、教學(xué)目標：

1、學(xué)會正確演唱歌舞曲《金孔雀輕輕跳》。

2、跟隨音樂參與模仿、創(chuàng)編舞蹈和律動的活動。

3、熱愛小動物，不吃野生動物，注重環(huán)保。

三、1、教學(xué)重點：跟隨音樂參與模仿。

2、教學(xué)難點：創(chuàng)編舞蹈和律動的活動。

四、教學(xué)準備： 錄音機、磁帶

五、教學(xué)設(shè)計：

（一）、導(dǎo)入新課 １、播放１—４冊所學(xué)的少數(shù)民族兒童歌曲說出是哪個民族的歌曲，并唱一唱，通過對所學(xué)過的少數(shù)民族歌曲的復(fù)習(xí)，喚起學(xué)生對民族音樂的學(xué)習(xí)興趣。

２、談話引題：

師：“剛才同學(xué)們回憶了我們進入小學(xué)以來到現(xiàn)在學(xué)唱過的少數(shù)民族的歌曲，說得很好，下面教師最后放一段音樂，聽完后你們說說這又是哪個民族的音樂？”（播放《金孔雀輕輕跳》的伴奏音樂）。（１）聽完音樂后說出是傣族的音樂。

（２）學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勊麄儗Υ鲎瀣F(xiàn)有的認識有多少？（3）出示象腳鼓的圖片，并介紹具有傣族特色的民族樂器——象腳鼓。

（二）、學(xué)習(xí)歌曲

1、聽《金孔雀輕輕跳》的音樂，用手輕拍桌子為歌曲伴奏。

2、再聽錄音，議：歌曲都唱了什么？帶給你的心情是怎樣的？

3、朗讀歌詞。

4、學(xué)唱歌曲

（1）聽錄音，用“LU”哼唱歌曲旋律。（2）師帶唱。（3）跟錄音小聲唱。（4）多種形式練唱。

（三）、編創(chuàng)活動——感受和體驗歌曲情緒和風(fēng)格

1、讓學(xué)生自由地模仿孔雀的神態(tài)做幾個動作。

2、請出小老師教同學(xué)跳孔雀舞的幾個基本動作。

3、根據(jù)音樂的節(jié)奏，用動作感受歌曲的韻律。男：扮成小卜少，用手輕拍桌子來表現(xiàn)歌曲的情緒；女扮成小卜昌的模樣跳起優(yōu)美的孔雀舞。

4、師生一起邊唱邊跳。每小節(jié)的第一拍拍強一些。

第四單元

第 4 課

唱

游

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《踢毽子》

2、歌曲《左手和右手》

二、教學(xué)目標：

1、通過兩首歌曲的唱游活動，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱和動兩者的有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。

2、通過兩首歌曲的學(xué)唱，復(fù)習(xí)鞏固mi、sol、la三音的音準。

3、建立“我的小音庫”，認識和唱準唱名“６”。

4、進行環(huán)保教育。

三、1、教學(xué)重點

培養(yǎng)學(xué)生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力。

2、教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力。

四、教學(xué)準備： 錄音機、磁帶

五、教學(xué)設(shè)計：

（一）、歌曲《踢毽子》

1、引入新課：教師出示毽子，讓學(xué)生說說自己見過的毽子和毽子的制作、玩法。

2、初聽音樂，感知歌曲的節(jié)奏與旋律。聽后問：這首歌曲是幾幾拍的？速度、節(jié)奏如何？

3、再聽歌曲，學(xué)生跟著歌曲拍出節(jié)拍。

4、朗讀歌詞：生自由讀、師帶讀、齊邊拍手邊讀（注意附點八分音和前八后十六節(jié)奏的地方）

5、學(xué)習(xí)歌曲（1）再聽歌曲（2）師唱譜生唱詞（3）跟錄音小聲唱

（4）練唱：自由小聲唱、對唱、齊唱

6、完成23頁唱一唱和唱短句。

7、游戲：

曲聲中進行踢毽子比賽：兩人一組，一人踢毽子，一人當(dāng)裁判為其數(shù)個數(shù)。時間以歌曲的長短為限，歌曲的前奏部分作準備，從第一個歌詞“小”開始踢，以最后一個歌詞“習(xí)”為結(jié)束，再兩人交換做。最后老師當(dāng)裁判長，看看誰能登上“班級踢毽子比賽”冠軍的寶座.（二）、歌曲《左手和右手》

1、故事激趣，導(dǎo)入新課：

有一天晚上，冬冬正在緊張地寫作業(yè)。突然，拿著鋼筆的右手把鋼筆一扔，對著左手吼道：“今天不干了！你倒舒服，小主人一天到晚什么都叫我做，你卻在一邊悠閑?！弊笫致犃?，感到非常委屈，大聲分辨道：“你冤枉我！小主人每讓你做一件事情，我從來不偷懶，都在一邊幫助你。”“胡說！”左手和右手激烈地爭吵起來，小主人冬冬怎么勸他們都沒用。右手的聲音越來越大，左手傷心地哭泣著。突然，哎呀，左手飛起了，冬冬大聲叫他回來，但他不見了。冬冬很難過，但右手卻毫不在乎。第二天，冬冬吃飯時，由于沒有左手幫他拿碗，任憑拿著筷子的右手怎么使勁，都無法將飯菜準確地送到嘴里，飯菜撒了一地。冬冬寫字時，由于沒有左手幫他按著作業(yè)本，任憑拿著鉛筆的右手怎么使勁，本子還是團團轉(zhuǎn)，冬冬的字寫得七歪八扭。冬冬彈鋼琴時，由于沒有了左手的伴奏，任憑右手怎么使勁，彈出旋律總是那么單調(diào)、難聽……。冬冬傷心極了，一個勁的責(zé)怪右手趕走了他的好朋友左手。右手的心里也不好過，他知道自己錯了：沒有了左手，他一事無成。于是他和冬冬千方百計將左手找了回來，他們又成了一對形影不離的好朋友。

2、欣賞歌曲：教師范唱或聽歌曲錄音，請學(xué)生說說歌曲中唱的內(nèi)容。

3、朗讀歌詞。

4、學(xué)習(xí)歌曲：

（1）再聽歌曲，為歌曲打拍子（2）師唱譜，生唱詞（3）跟錄音小聲唱（4）齊唱

5、自編自演：學(xué)會歌曲后讓學(xué)生自編動作邊唱邊玩?？煞中〗M或兩個人面對面的表演。提示學(xué)生在編動作時，要把“左手”、“右手”、“飛走”、“不見”、“拉住”、“找到”、“拉拉手”、“拍拍手”的意義表現(xiàn)出來，要編得生動有趣。

6、編短句：

（1）拍準25頁節(jié)奏。

（2）按節(jié)奏說句話，如× ××︱×× ×

校 園里 真美 麗。（3）按節(jié)奏用mi、sol、la三個音唱一唱，如：× × ×︱× × ×

sol mi sol la sol mi（4）可在節(jié)奏譜下將自己作的曲子記下來，如： × ××︱×× × ①5 3 5 ︱ 6 5 3 × ××︱×× × ②6 5 3 ︱ 5 6 6（5）全班同學(xué)看著譜子唱一唱。

第五單元 第 5 課 動 物 世 界

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

2、節(jié)奏多聲游戲《兩只老虎》

二、教學(xué)目標：

1、通過歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的學(xué)習(xí)，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點，能通過不同的音色和動作表現(xiàn)出蝸牛和黃鸝鳥的有趣對話，培養(yǎng)學(xué)生對理想執(zhí)著追求的頑強精神。

2、通過《兩只老虎》的節(jié)奏多聲游戲，復(fù)習(xí)以往學(xué)習(xí)過 的“×、××、×－0(停頓)”四種節(jié)奏，體驗多聲部節(jié)奏游戲的樂趣。

3、熱愛小動物，不吃野生動物，注重環(huán)保。

三、1、教學(xué)重點

復(fù)習(xí)以往學(xué)習(xí)過的“×、××、×－0(停頓)”四種節(jié)奏，2、教學(xué)難點：

體驗多聲部節(jié)奏游戲的樂趣。

四、教學(xué)準備：錄音機、磁帶

五、教學(xué)設(shè)計：

（一）、歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

1、初聽歌曲：

（1）學(xué)生聽出歌詞內(nèi)容，并根據(jù)自己的理解編一個關(guān)于蝸牛與黃鸝鳥的故事。

（2）同學(xué)之間互相說一說，談?wù)勎覀円獙W(xué)習(xí)蝸牛的什么精神。

2、學(xué)習(xí)旋律：（1）按節(jié)奏讀歌詞（2）學(xué)習(xí)旋律。

3、聽唱歌曲：（1）再聽歌曲（2）跟錄音小聲唱（3）多種形式練唱（4）齊唱

4、歌曲處理：唱熟歌曲后，請學(xué)生分別給歌曲中的三個角色：旁白、驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛設(shè)計如何用不同的音色和力度演唱，全班試著唱一唱。

5、自編自演：以小組為單位，討論歌曲的表演形式?？梢约?、唱、說、畫、奏為一體。最后各組上臺演一演，看誰的形式最新穎。

（二）、節(jié)奏多聲游戲《兩只老虎》

1、分組部署：

（1）將全班分成5組，每組練習(xí)一種顏色的節(jié)奏。

（2）分別把1-5組的節(jié)奏與童謠學(xué)會。第5組按書上要求，用聲勢伴奏。

2、小組間的相互合作與設(shè)計：分組進行不同組合的練習(xí)，如1、2組同時進行，或3、4同時進行，或1、3、5組同進行等。

3、分層次表演：在教師指揮下，1-5組節(jié)奏一組一組加入。

4、全班整合表演：最后五種節(jié)奏同時進行，讓學(xué)生在活動中感受多聲節(jié)奏游戲的聲響效果，培養(yǎng)互相協(xié)作、協(xié)調(diào)的能力。

第三篇：音樂教案 走進音樂的世界8

江都小學(xué)四年級音樂教案

執(zhí)教者：林美端

第一課 祖國的寶島——臺灣

教學(xué)目標：

一.通過欣賞器樂曲《臺灣島》與歌曲《臺灣島》,學(xué)生能感受臺灣島的美麗、臺灣資源富饒的景象；體驗到臺灣歌曲的美感,從而激發(fā)對寶島臺灣的熱愛，從而表達對祖國資源的愛護之情。

二:.通過歌曲《放紙鶴》、《月亮月光光》的學(xué)習(xí),使學(xué)生能探索出影響這兩首歌曲風(fēng)格(節(jié)奏、速度、結(jié)束音)的因素。并通過兩首歌曲的

對比、辨別,學(xué)生能掌握弱起小節(jié)的歌曲特征。

三.:學(xué)會歌曲《賣湯圓》后,通過讓學(xué)生布置簡單的場景、簡易的化裝、即興表演,為歌曲即興編配,培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的綜合能力及對人文知識的了解。

教學(xué)重點、難點：

一、認知“弱起小節(jié)”，讓學(xué)生感受到弱起小節(jié)的美感；

二、通過欣賞器樂曲《臺灣島》與歌曲《臺灣島》，從而激發(fā)對寶島臺灣的熱愛，從而表達對祖國資源的愛護之情。

第一課時

一、組織教學(xué)

二、欣賞《臺灣島》,初步了解聽賞《放紙鶴》

1.欣賞《臺灣島》,感受音樂。

放器樂曲《臺灣島》,請學(xué)生認真傾聽,體驗臺灣樂曲的美感。

播放器樂曲《臺灣島》,請學(xué)生在音樂伴隨下朗誦《臺灣島》這首歌詞。播放歌曲《臺灣島》,學(xué)生可以輕聲跟唱加以感受。播放課件,請學(xué)生在我國的地圖上找出臺灣省,并說說

有關(guān)臺灣的事。請學(xué)生課后收集有關(guān)臺灣的資料并在下堂課進行交流。

2.初步了解聽賞《放紙鶴》

師播放《放紙鶴》的錄音帶，并出示四張音符卡片： 師放《放紙鶴》的錄音帶，學(xué)生反復(fù)練習(xí)把握均勻感覺。師播放《放紙鶴》的錄音帶，讓學(xué)生聽著音樂邊聽邊拍。熟練上面練習(xí)后，請學(xué)生聽著音樂拍出歌曲的節(jié)奏。師播放《放紙鶴》的錄音帶，初步了解聽賞《放紙鶴》。

三、總結(jié):熱愛我國的土地,愛國教育，激發(fā)對寶島臺灣的熱愛，從而表達對祖國資源的愛護之情。

四、下課

板書設(shè)計： 臺灣島

教學(xué)反思:個別學(xué)生只知道臺灣，不了解臺灣的歷史，他們在學(xué)唱歌曲 《臺灣島》后，我讓 他們了解更多有關(guān)臺灣的故事,了解過去,體會愛國熱情.第二課時

一、組織教學(xué)

二、唱唱做做，學(xué)唱歌曲

1、師播放課件《放紙鶴》，并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請學(xué)生跟隨教師的朗讀用自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。

2、師播放課件《放紙鶴》，請學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并用自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。

3、師播放課件《放紙鶴》，并范唱歌曲。

4、師播放課件《放紙鶴》，師生共同演唱歌曲。

（歌曲演唱要注意的地方有：

1、歌詞的咬字吐字要清晰。

2、四度大跳的音高演唱要準確。

3、提醒學(xué)生在演唱相同歌詞時，其旋律音高是不同的。

4、注意段落反復(fù)記號的運用。）

演唱歌曲的位置稍靠前，音色要清脆、悅耳。分組合作，表現(xiàn)歌曲《放紙鶴》。

熟唱歌曲后，再演唱幾首以前學(xué)過的歌曲唱名，請學(xué)生比較歌 曲的結(jié)束音有什么不同？

5、教材與繪畫結(jié)合。

教師播放歌曲《放紙鶴》做背景音樂。請學(xué)生根據(jù)對《放紙鶴》 歌詞的理解，發(fā)揮想象力，畫一幅圖畫。

三、拓展。我們應(yīng)該怎樣保護我們祖國環(huán)境，怎樣愛護大自然，怎樣防止我們生存的地球被污染，請學(xué)生分組討論，然后一起總結(jié)

四、總結(jié)

五、下課

教學(xué)反思:與繪畫相結(jié)合的教學(xué),我認為是一種較好的學(xué)習(xí)方法,特別是低年段的兒童,如果再增加文字的理解(中高年段),就能體會更深.第三課時

一、組織教學(xué)

二、唱唱做做，學(xué)唱歌曲《月亮月光光》

1、感受音樂。

探索構(gòu)成歌曲風(fēng)格的因素是本課的重點。弱起小節(jié)的四拍 子歌曲感受是本課的難點。

教師播放《月亮月光光》的錄音帶，全班分四組，反復(fù)練習(xí)把握均勻感覺。

熟練上面練習(xí)后，全班分四組，請學(xué)生聽著音樂拍出歌曲的節(jié)奏。教師播放《放紙鶴》的錄音帶，請一組學(xué)生拍四拍子的節(jié)拍，另一組學(xué)生拍節(jié)奏。

2、學(xué)唱歌曲。

教師播放多媒體課件《月亮月光光》，并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請學(xué)生跟隨教師的朗讀做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的連續(xù)反復(fù)，弱起小節(jié)的四拍子拍律感。

師播放多媒體課件《月亮月光光》，請學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并用自己喜歡的方式拍出弱起小節(jié)的四拍子拍律感。

師播放多媒體課件《月亮月光光》，并用廣東方言范唱歌曲。

三、拓展?，F(xiàn)在我們的環(huán)境污染越來越嚴重，空氣中的灰塵之類的越來越多，我們很少看見天空中一閃一閃的星星，月亮有時候也很少看見，霾的天氣越來越頻繁，想想，我們應(yīng)該怎樣保護我們的環(huán)境，怎樣挽救我們被日益嚴重污染的地球。

四、總結(jié)

板書設(shè)計： 月亮月光光

教學(xué)反思:學(xué)生感受音樂,學(xué)好歌曲,并用廣東方言演唱,由于廣東方言是學(xué)生從小就熟悉的語言,所以對這樣的學(xué)習(xí),促進音樂的學(xué)習(xí),也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四課時

一、組織教學(xué)

二、唱唱做做，學(xué)唱歌曲《賣湯圓》

1、感受音樂。

師第一遍播放多媒體課件《賣湯圓》。

師第二遍播放多媒體課件《賣湯圓》。并有節(jié)奏并有節(jié)奏地

朗讀歌詞，請學(xué)生跟隨教師的朗讀自選敲擊樂器或自制的其他聲源有節(jié)奏地敲擊。師第三遍播放多媒體課件《賣湯圓》。并有節(jié)奏地朗讀歌詞 請學(xué)生跟隨教師的朗讀尋找其他聲源有節(jié)奏地敲擊。師要指導(dǎo)學(xué)生念出風(fēng)趣的語調(diào)。

師播放多媒體課件《賣湯圓》，請學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并敲擊樂器或其他聲源有節(jié)奏地敲擊。

2、學(xué)唱歌曲。

師彈唱《賣湯圓》，請學(xué)生輕聲跟唱，至少兩遍。注意歌曲 的字詞演唱規(guī)律是一音對一字。演唱歌曲的音色要清脆、悅耳。

演唱歌曲時，要根據(jù)歌詞所表達的語氣進行演唱。

3、表現(xiàn)音樂。

熟唱歌曲《賣湯圓》后，請學(xué)生用圖畫表示出來。

請學(xué)生邊演唱歌曲邊用敲擊樂器即興編配節(jié)奏或即興地敲 擊。

請學(xué)生邊演唱歌曲邊用其他音源即興編配節(jié)奏或即興敲擊。

全班同學(xué)動腦、動手為即興表演的同學(xué)設(shè)計、制作或?qū)ふ乙惶走m于賣湯圓小二哥的服飾。請學(xué)生邊演唱歌曲邊即興表演。有的演唱歌曲、有的敲擊樂器、有的表演。

三、拓展?，F(xiàn)在外面很多賣湯圓的店或者啊、小攤，她們都是用的一次性的碗和筷，這樣非常不環(huán)保，我們應(yīng)該怎么樣阻止這種不環(huán)保的事情呢。要求自己做到不用一次性的碗和筷。

四、總結(jié)

教學(xué)反思: 《賣湯圓》是首熟悉的歌曲,學(xué)生很感興趣,并能表現(xiàn)音樂中的情景.第二單元 媽媽的歌 第一課時《搖籃曲》

一、激趣導(dǎo)入

說到了搖籃曲，接下來我們就來欣賞一下兩首不同國家的“搖籃曲”，一首是舒柏特創(chuàng)作的，一首是我國東北民歌的，互相對比一下，歌曲在情緒、意境和音色上有什么特點？

1、播放東北民歌“搖籃曲”與舒柏特的“搖籃曲”的錄音。

（聆聽感受歌曲舒緩、安逸的情緒，安詳柔美的意境；柔和甜美的音色，引起學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)生興趣。）

2、個別提問聽后感

二、學(xué)習(xí)新歌

1、教師范唱。（（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標記。）集體哼唱）

2出示歌曲（幾拍子、幾段歌詞）

3、個別提問有感情地朗讀歌詞。

引入：關(guān)于這首歌曲的來歷，有這么一個故事，你們想聽不想聽？

舒特19歲那年，有一天他十分饑餓，下意識地走進一家飯店，當(dāng)服務(wù)員向他出示菜單時，他身無分文感到十分尷尬，他四下張望希望遇到一位熟人或朋友，可飯店里全是陌生人。當(dāng)他低頭失望時，忽然看到報紙上刊登的克勞蒂烏斯的一首小詩，立即把這首詩譜成歌曲交給了店主，才換來一份土豆充饑，可是在他死后三十年，這首“搖籃曲”的手稿竟以四萬法郎高價賣了出去。同學(xué)們，今天老師給你講這個故事就是向你說明一個道理，那就是“知識

就是力量”“知識就是財富”希望你們刻苦學(xué)習(xí)，將來用自己的智慧創(chuàng)造更多的財富來報效祖國，報答養(yǎng)育你的媽媽。

4、學(xué)生視唱，教師伴奏

導(dǎo)言：為了更好地理解、學(xué)習(xí)這首歌曲，請大家想象自己小時侯媽媽哄你入睡時的情景，心里怎么想？試著唱一唱（有表情的演唱）

5、分析歌曲，指出重點難點

6、教師伴奏，集體有感情地演唱

根據(jù)歌曲的旋律，分成小組自編歌詞。（個別小組演唱）

7、教師指揮，學(xué)生集體用口琴吹奏。好了，同學(xué)們，通過剛才歌曲的演唱與吹奏，我們了解了一個深刻的道理：那就是母愛是偉大的，是無私的。所以接下來在優(yōu)美音樂聲下，為自己的母親寫下一段話，來感謝母親對你們的養(yǎng)育之恩，同時你也可以做為母親節(jié)的禮物送給媽媽。

五、教師小結(jié)：

第二課時 游子吟

教學(xué)目標

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《游子吟》這首歌曲，抒發(fā)對母親的眷戀與熱愛之情；并對學(xué)生進行親情的教育。

教學(xué)難點、重點

1、帶著深愛母親的情感完整地歌唱《游子吟》，并對學(xué)生進行親情的教育。

2、二聲部合唱是本課的難點。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、聲音練習(xí)

2、二聲部練習(xí)： 以3度音程為主進行練習(xí)。

二、新課教學(xué)

1、感受歌曲。

★聽錄音的范唱，用手臂畫出旋律線，體驗旋律的美感。可以反復(fù)做兩三次。請學(xué)生思考歌曲共有幾個樂句？為什么這樣劃分樂句？

★在節(jié)拍機上為歌曲《游子吟》找到適當(dāng)?shù)乃俣?，并寫在曲譜的左上角?！锫犚魳贩磸?fù)朗讀歌詞，理解歌詞含意。（可以按節(jié)奏有情緒地朗讀）

2、演唱歌曲。①隨錄音學(xué)唱。

★確定換氣點。如：慈母手中線（換氣），游子身上衣（換氣），臨行密密縫（換氣），意恐遲遲歸（換氣）。誰言寸草心（換氣），報得三春暉！

★教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用高位置的混聲演唱《游子吟》。音色要圓潤。★歌曲中的每一句演唱要要有情緒上自然起伏，大連線唱得連貫流暢?！锔枨醒莩獣r注意弱起演唱，體驗弱起小節(jié)的美感?！飵е類勰赣H的情感完整地歌唱《游子吟》。

②分兩組，唱二部合唱?！锶w學(xué)生拍出高聲部的節(jié)奏。

★全體學(xué)生唱高聲部旋律，唱過兩次后要求背唱。

★全體學(xué)生默讀低聲部旋律，教師輕輕拍擊節(jié)奏，鍛煉學(xué)生內(nèi)心聽覺。

★全體學(xué)生背唱低聲部旋律。（當(dāng)然不是所有學(xué)生都可以背唱準確，可以打開譜子看唱一遍后，再背唱，鍛煉音樂記憶能力。）

★學(xué)生完整視唱旋律。學(xué)生歌唱時，教師歌唱與之對比的聲部。★教師演唱旋律，學(xué)生視唱與之對比的聲部，并且要求分句背唱?！飳W(xué)生分為兩組，分別歌唱高、低音聲部，做二部合唱?！镉蓛蓚€學(xué)生分聲部歌唱，檢查學(xué)生個人掌握情況。

★由學(xué)生個人歌唱一個聲部，在鋼琴上彈奏另一聲部，并注意按照教師的要求，隨時進行聲部交換。

★有情感地演唱二部合唱《游子吟》。

3、情景表演唱。

了解古詩創(chuàng)作背景：《游子吟》是孟郊50歲任粟陽時寫的，詩人此時到了知天命的年齡，再看看已是古稀之年的老母親，回想自己20年來為謀求出路而顛沛流離四處漫游，如今雖結(jié)束了游子生涯，可以迎接母親同享天倫之樂，但母親一生操勞、養(yǎng)育和教導(dǎo)之恩，豈能報答得了！于是詩人吟唱了這首送給慈母的頌歌。

前臺是一人扮演唐代詩人孟郊，穿著唐代的長袍，站在一棵松樹下吟頌著古詩《游子吟》；

后臺是一人扮演唐代詩人孟郊的老母親，穿著唐代老夫人的衣衫，頭發(fā)斑白，眼睛模糊，正在燭光下縫衣衫；

背景音樂是全班同學(xué)吟唱《游子吟》。注意提醒學(xué)生演唱的聲音要小于朗誦古詩的聲音。

4、歌曲拓展。

★學(xué)唱這首歌曲你有些什么感想？

★媽媽都為你做過什么？你為媽媽又做過些什么？媽媽是怎樣愛你？你又是怎樣愛媽媽的呢？你能為媽媽做些什么？

5、小結(jié)。

6、本課結(jié)束。

第三課 音樂創(chuàng)造游戲——來信了

教學(xué)目標：

一、通過音樂創(chuàng)作游戲《來信了》，學(xué)生能利用已積累的“小音庫”中的音創(chuàng)編短曲表現(xiàn)人世間的各種情感。

二、通過左手“玩樂器”，學(xué)生能演奏《新世紀交響曲》、《閃爍的小星》、《十只小豬過河》、《一分錢》，并能在C音、C音、F音三種不同音高的位置上演奏這四手首曲子。

教學(xué)重點：目的是通過學(xué)生的即興創(chuàng)造活動，去發(fā)現(xiàn)只能從樂譜之外才能聽到和感覺到的各種音樂，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與提高學(xué)生的審美能力。

第一課時

一、組織教學(xué)

二、音樂創(chuàng)作游戲《來信了》

1、學(xué)生聽賞歌曲《郵遞員叔叔來了》，輕聲唱歌曲，突出摩托車的“tu”和消息的不同語氣.2、師要求學(xué)生每位同學(xué)給班里的另一位同學(xué)寫一封信，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。

3、學(xué)生跟隨錄音輕聲演唱歌曲，熟唱歌曲。

4、師引導(dǎo)生玩游戲。

5、創(chuàng)編表演。

三、拓展。節(jié)約紙張，請學(xué)生說說怎樣節(jié)約紙張，保護我們的環(huán)境，做到環(huán)保

四、總結(jié)

五、下課

教學(xué)反思：

學(xué)生在游戲環(huán)境中感受音樂創(chuàng)作的快樂，課堂氣氛熱烈；充分感受學(xué)生的天真與純真。

第二課時

一、組織教學(xué)

二、玩樂器

（五）1.做手指操：兩只手對放于胸前，左右手五指相對，做互 推手指練習(xí)，從大拇指到小拇指依次練習(xí)。

2.左手練習(xí)：看書中第23頁的左手指法練習(xí)1=C的兩首樂 曲?！缎率兰o交響曲》、《閃爍的小星》。

3.熟彈《新世紀交響曲》、《閃爍的小星》后，移換手的位 置，將五指擺在G音或F音上練習(xí)。注意擴指與換指的地方要反復(fù)練習(xí)。

4.抽查幾個學(xué)生的練習(xí)情況，有針對地提出評議及注意點。

三、拓展。

現(xiàn)在我們的環(huán)境污染越來越嚴重，空氣中的灰塵之類的越來越多，我們很少看見天空中一閃一閃的星星，月亮有時候也很少看見，霾的天氣越來越頻繁，想想，我們應(yīng)該怎樣保護我們的環(huán)境，怎樣挽救我們被日益嚴重污染的地球。

四、總結(jié)

五、下課

教學(xué)反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，因為對器樂接觸的比較少，所以不是很熟練，為了培養(yǎng)學(xué)生這方面的學(xué)習(xí)興趣，并且也要加重這一方面的鍛煉。

第四課 名曲回放——管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》

教學(xué)目標

一、通過欣賞法國作曲家圣——桑的管弦樂組曲《動物狂歡

節(jié)》中的《引子與獅王進行曲》、《終曲》、《袋鼠》、《烏龜》、《水族館》、《大象》、《公雞與母雞》等段落的音樂，學(xué)生能熟記、背唱各名曲的主題旋律。

二、通過欣賞各名曲使學(xué)生了解怎樣用不同的樂器表現(xiàn)各種動物特征，怎樣調(diào)動音色、速度、力度、音高、低音、連音、頓音來表現(xiàn)各種動物的，從更深層次上理解已欣賞過的曲目。

三、通過欣賞此組曲，了解音樂要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用，學(xué)生能獨立完成“欣賞后的要求?！?/p>

教學(xué)重點：

通過欣賞樂曲，了解音樂要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；

啟發(fā)學(xué)生在樂曲中，體驗動物的各種形象，激勵他們愛護生物資源。

第一課時

一、組織教學(xué)

二、欣賞《動物狂歡節(jié)》之一《引子與獅王進行曲》

1、請個別學(xué)生用動作模仿出萬獸之王——獅子威風(fēng)凜凜行走的樣子和獅子的吼叫聲。學(xué)生評價后選出“獅子王”，并把頭飾戴在他頭上。

2、出示一組線條，請同學(xué)們選出獅子吼叫的線條。

3、創(chuàng)作聲勢游戲：一組拍節(jié)奏，一組學(xué)獅子的吼叫。

4、完整地的欣賞樂曲一遍。（欣賞后提問：你感受到了什么？能不能哼唱你記得最牢的音樂。）

5、再次欣賞（分段欣賞）

6、播放樂曲，要求學(xué)生再次完整地欣賞樂曲，并跟隨樂曲情緒自由地創(chuàng)作動作來表現(xiàn)獅王的形象。

7、互相評價誰演得好，為什么？

三、拓展。通過欣賞此組曲，激勵學(xué)生愛護生物資源，為保護地球貢獻自己的一份力量。

四、小結(jié)本課，鞏固積累。

五、結(jié)束。音樂再次響起，學(xué)生邊聽音樂邊做獅子的律動出教室。

教學(xué)反思：

學(xué)生能在欣賞活動中感受“獅子”的威風(fēng)凜凜，自己跟隨樂曲情緒自由地創(chuàng)作動作來表現(xiàn)獅王的形象。

第五單元 多彩的鄉(xiāng)音

教學(xué)目標：

1.通過學(xué)唱《茉莉花》，體驗民歌中“小調(diào)”的美感，以及其在世界音樂中的地位，并比較不同地區(qū)《茉莉花》的不同風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂的熱愛之情。

2.通過欣賞民族管弦樂曲《金蛇狂舞》，了解聶耳編寫的民間器樂曲，并隨之演唱、律動、舞蹈、創(chuàng)編等活動。通過排演小歌舞劇《小放牛》，了解我國著名民間小戲的風(fēng)趣曲目，提高學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂以及對中華文化的熱愛。

《茉莉花》二課時

1、學(xué)唱歌曲

（1）教師出示一包茉莉花，讓同學(xué)們聞，猜一猜是什么花的氣味？（導(dǎo)入茉莉花）

（2）利用CAI輔助：在薩克斯吹奏的《茉莉花》音樂背景下簡單介紹茉莉花。

（3）教師在音樂伴奏下有表情地邊演唱邊表演歌曲《茉莉花》。（學(xué)生評價老師，感受

中國民歌的特點）

（4）播放江蘇民歌《茉莉花》，找出歌曲旋律中完全相同的兩個樂句，提問：怎樣表示這兩個完全相同的樂句（AA、△△??），學(xué)習(xí)音樂知識“重復(fù)”。自己試一試唱一唱這兩個樂句。

（5）這首歌曲一共有幾個樂句？學(xué)生跟琴哼唱歌曲旋律，并用手畫弧線表示樂句。

（6）師生進行識譜視唱接龍：（師）3 3 5 ∣ 6 1 1 6（生）∣ 5 5 6 ∣ 5 0??

（7）學(xué)習(xí)音樂知識：附點音符（利用多媒體輔助教學(xué)）

a、拍、讀新的節(jié)奏型（見課本P35），要求學(xué)生口讀、手拍、腳踏要協(xié)調(diào)，在讀拍好后可以為節(jié)奏型創(chuàng)編句子，如：花 ?兒 ∣ 真 香 ∣

b、點擊電腦，認識附點音符及其實值。

c、找出樂譜中的附點音符進行練習(xí)。

（8）用聽唱法學(xué)會歌曲，請學(xué)生評價自己演唱得如何，教師及時糾正。

（9）唱熟歌曲后，指導(dǎo)學(xué)生用各種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲。

2、教學(xué)拓展——欣賞幾首不同風(fēng)格的《茉莉花》

(1)請學(xué)生欣賞意大利著名歌劇大師普契尼的歌劇《圖蘭多特》的片段。

a、介紹《圖蘭多特》歌劇的大致劇情及普契尼選用《茉莉花》為旋律的靈感產(chǎn)生的淵源。

b、播放《圖蘭多特》片段，通過視聽初步感受歌劇的音響效果及在國外歌曲中，中國民歌的加入，耳目一新的感覺。

c、介紹《茉莉花》在《圖蘭多特》中的影響。

（2）欣賞兩首我國不同地方的《茉莉花》

a、播放東北民歌《茉莉花》和江蘇民歌《茉莉花》

b、請學(xué)生談?wù)劯惺?，比較這兩首歌曲的異同，分組討論后回答。

c、教師小結(jié)：東北民歌《茉莉花》給人以粗鄺、豪放的感覺，而江蘇民歌《茉莉花》則表現(xiàn)了江南人陰柔、細膩的人文風(fēng)情。

（3）音樂再次響起，學(xué)生在音樂伴奏下有表情的演唱歌曲。

3、教學(xué)延伸。請同學(xué)們課后利用網(wǎng)上資源尋找更多表現(xiàn)形式的《茉莉花》。

《小放牛》二課時

★《小放?！肥且皇酌耖g歌舞劇，以牧童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對答的方式，逗趣玩樂。歌中小姑娘向小牧童問路，可俏皮的牧童故意為難，并要小姑娘回答他所提出的問，才告訴她。于是倆人就一問一答，邊歌邊舞的演唱起民間流行的對歌來。這是一首四句體樂段構(gòu)成的民歌，其音樂靈活，音調(diào)明快流暢，富于表情，歌舞的形式生動、活潑風(fēng)趣，充分表現(xiàn)出勞動人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。

●課前可讓學(xué)生收集關(guān)于趙州橋的有關(guān)資料。

1、憶。引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的關(guān)于民歌的知識。

啟發(fā)談話：你對我國的民歌

了解多少？你會唱哪些民歌

呢？（學(xué)生自由發(fā)言并且唱

幾句知道的民歌。）

2、講。帶領(lǐng)學(xué)生了解關(guān)于河北的音樂文化

（1）利用多媒體向?qū)W生介紹河北省的地理位置以及相關(guān)的音樂文化。（播放河北民歌、河北吹歌、河北梆子和河北評劇等的相關(guān)視頻，幫助學(xué)生直觀地了解相關(guān)的音樂文化）

（2）請學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于趙州橋的有關(guān)資料，并進行交流。

3、聽。播放歌曲錄音，學(xué)生初次欣賞。

（1）簡介《小放?！?。

（2）播放《小放?！犯枨浺?。

提問：（1）這首歌曲的演唱形式是什么？（回答：是一首問答歌，屬于對唱形式）

（2）這首歌曲的情緒怎樣？（歡快、喜悅、詼諧等）

（3）誰能說出歌曲中應(yīng)用了哪幾個神話中的人物（點擊多媒體出示歌曲中提到的神話人物，并簡單介紹。）

（4）歌詞中造橋者是魯班，而事實上是李春，為什么？（學(xué)生討論）

●教師小結(jié)：利用多媒體講述“趙州橋的美麗傳說”。

4、唱。帶領(lǐng)學(xué)生用聽唱法學(xué)唱歌曲。

（1）跟琴哼唱歌曲旋律，教師及時糾正沒唱好的地方。

（2）學(xué)譜：可讓學(xué)生自學(xué)歌譜，找出難點，師生共同來解決學(xué)習(xí)難點。（重點解決0 X X 的節(jié)奏）

（3）學(xué)詞：要求輕聲唱詞，注意一字多音處。

（4）角色對唱：組與組、男與女。（指導(dǎo)學(xué)生進行歌曲處理后，作對答式表演唱。）

5、創(chuàng)。分小組創(chuàng)編表演動作。（學(xué)生共同設(shè)計造橋、觀看，倒騎毛驢、推小車等動作。）

6、演。各組匯報表演，每組請出一位同學(xué)做評委。

7、評。先自我評價，再集體評議，共同進步。

8、延。鼓勵學(xué)生多渠道收集關(guān)于《小放?！费莩?、演奏等不同藝術(shù)形式的版本。

欣賞民族管弦樂曲《金蛇狂舞》一課時

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（1）點擊多媒體，播放賽龍舟的畫面。

（2）想想：這是一個什么樣的場面？看到它你心情如何？

2、樂曲欣賞

(1)、簡介聶耳創(chuàng)編民族管弦樂曲《金蛇狂舞》的背景。(2)、播放民族管弦樂曲《金蛇狂舞》

欣賞后思考：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么場面？ 心中激起了怎樣的情緒？(3)、再次欣賞

啟發(fā)學(xué)生在欣賞時大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？（回答：“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞” 指的是龍舟隊爭先恐后競賽的場面。）

(4)、出示一組打擊樂器，提問：大家認為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是哪兩件樂器？（回答：

鑼和鼓）。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下用鑼和堂鼓做一個“對擊游戲”，（通過師生對擊，加深對樂

器音色的印象，并通過游戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律中“螺絲結(jié)頂”、“對答呼應(yīng)”兩種

音樂表現(xiàn)手段，為下面教學(xué)中的知識點做鋪墊。）(5)、分段欣賞（a）欣賞第一樂段

▲欣賞后討論：第一段音樂描繪的是一個怎樣的場面？音樂中是怎樣表現(xiàn)的？（回答：第一段中樂曲通過整齊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出了一個熱烈的比賽開始時的場面。）

▲小組討論合作為這段音樂設(shè)計一個奮力劃船的動作。（播放音樂，學(xué)生加入動作再次第一樂段。）

（b）欣賞第二樂段 ▲欣賞后提問： 旋律

像兩條船怎樣？(回答：像兩艘船在你追我趕。)▲點擊多媒體出示主旋律曲譜，讓學(xué)生感受音樂中“螺絲結(jié)頂”和“對答呼應(yīng)”的特點。（學(xué)生跟琴哼唱這一組旋律）

▲加上樂器，全班合作表演“對答呼應(yīng)”。（通過對主旋律的跟唱，完成本課重點及知識點的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟及感受能力。）

（c）欣賞第三樂段

▲欣賞后提問：想想這段樂曲表現(xiàn)的是什么？樂曲是怎樣表現(xiàn)勝利的場面的？ ▲小組討論：學(xué)生討論設(shè)計一個勝利的動作，加上打擊樂器，邊聽音樂邊活動?！暾匦蕾p樂曲。（學(xué)生利用打擊樂器自由地為樂曲伴奏。）

3、綜合游戲。分小組進行“賽龍舟”游戲，游戲規(guī)則以哪隊在劃龍舟時最團結(jié)，把主旋律唱得整齊流暢者為勝利。開始活動后先分組準備，然后進行比賽，最后是學(xué)生互相評價。

4、小結(jié)。請學(xué)生談?wù)勥@節(jié)音樂課的收獲。

四、音樂知識小復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)音名

（1）多媒體播放音名在鍵盤上的位置，請學(xué)生認一認。（2）出示音名卡片，讓學(xué)生說出相應(yīng)的音名。（3）完成教材P41的練習(xí)，寫出旋律片段各音的音名。

2、合唱練習(xí)

（1）看老師的手號模唱旋律。

（2）打手號分聲部視唱旋律(教材P41)（3）全班分成兩個聲部進行而聲部的歌唱練習(xí)，練習(xí)中注意聆聽另一個聲部的聲音，體驗和諧的和聲的美感。（可以先用小樂器吹奏，感受和聲再進行演唱）

3、旋律聽辨。聽老師彈奏幾首旋律，并把彈奏的序號的順序?qū)懺冢ǎ﹥?nèi)。

4、按要求進行旋律創(chuàng)作：創(chuàng)作一個四小節(jié)的樂句，并進行反復(fù)。（1）分組進行創(chuàng)作。

（2）各組匯報創(chuàng)作結(jié)果。（3）學(xué)生互評，選出優(yōu)秀作品讓大家學(xué)唱。

5、課堂小結(jié)。

第六課《環(huán)球音樂探寶》

教學(xué)目標：

1、通過欣賞器樂曲《揚基歌》和能激發(fā)孩子興趣的《迪尼斯米老鼠之歌》，讓學(xué)生了解地道的美國歌曲風(fēng)格及相關(guān)知識。

2、通過學(xué)唱歌曲《牧場上的家》，使學(xué)生在領(lǐng)略美國鄉(xiāng)村、牧場歌曲風(fēng)格和音樂文化特色的同時，建立平等的多元音樂文化。

3、通過學(xué)唱歌曲《噢！蘇珊娜 》，使學(xué)生了解美國福斯特的創(chuàng)作歌曲風(fēng)格，學(xué)生能通過對兩首美國歌曲的演唱找出形成這兩首不同風(fēng)格的歌曲因素（節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度）。

第一課時

聽賞器樂曲《揚基歌》、美國電視系列片《米老鼠和唐老鴨》插曲《迪尼斯米老鼠之歌》

教學(xué)目標：

通過欣賞器樂曲《揚基歌》和能激發(fā)孩子興趣的《迪尼斯米老鼠之歌》，讓學(xué)生了解地道的美國歌曲風(fēng)格及相關(guān)知識。

教學(xué)重點：了解地道的美國歌曲風(fēng)格及相關(guān)知識 教學(xué)難點：了解地道的美國歌曲風(fēng)格及相關(guān)知識

教學(xué)過程：

1、填護照。教師提醒學(xué)生別忘了填好護照的第一頁內(nèi)容，并貼好照片（可用自制照片）。辦完簽證準備我們的北美洲之行。

2、聽中唱。教師播放器樂曲《揚基歌》兩遍，第一遍請學(xué)生完整傾聽，第二遍請會唱的學(xué)生聽著樂曲輕聲跟唱主旋律。之后教師可以以導(dǎo)游的口氣向同學(xué)們介紹美國。（資料附后）

3、聽中動。教師播放美國電視系列片《米老鼠和唐老鴨》插曲《迪尼斯米老鼠之歌》，和學(xué)生一起隨音樂自由律動。并簡介迪斯尼樂園： 游客走進迪尼斯樂園，就踏上了奇妙之旅：近看“睡公主城堡”，幻想一下睡在里面的公主樣子；漫步在二十世紀初的“美國小鎮(zhèn)大街”，時光仿佛倒流；在樂園里找到他們最心愛的迪斯尼人物，并與他們合照，一下子回到童年；在“探險世界”里親身感受亞洲及非洲地區(qū)的原始森林旅程；在“明日世界”里嘗試充滿科幻奇談及現(xiàn)實穿梭的太空幻想；在“幻想世界”里，那迷人的故事和永恒的國度，都生動的展現(xiàn)在你的面前；此外，你還會發(fā)現(xiàn)中世紀的城堡、銀河系的山脈、會伐木和飛翔的大象??晚上住在迪斯尼好萊塢酒店里，感受30~40年代好萊塢黃金時期的魅力。游客在樂園內(nèi)亦可享用到亞洲各地的菜式。樂園內(nèi)除了有中西式餐廳外，更有其它亞洲特色美食，包括點心、明爐燒味以及多種中國地道美食等。

第二課時 演唱歌曲《牧場上的家》

教學(xué)目標：

通過學(xué)唱歌曲《牧場上的家》，使學(xué)生在領(lǐng)略美國鄉(xiāng)村、牧場歌曲風(fēng)格和音樂文化特色的同時，建立平等的多元音樂文化。

教學(xué)重點：領(lǐng)略美國鄉(xiāng)村、牧場歌曲風(fēng)格和音樂文化特色

教學(xué)難點：領(lǐng)略美國鄉(xiāng)村、牧場歌曲風(fēng)格和音樂文化特色

教學(xué)過程：

一、聽中動。

教師播放歌曲，并和學(xué)生一起聽著音樂劃出旋律線。

二、聽中想。

請學(xué)生聽音樂劃旋律線的同時，思考歌曲中哪幾個樂句開頭的旋律線像下面這樣： 在下面畫出與這不同的樂句的旋律線：

三、聽中畫。

教師播放歌曲，請學(xué)生根據(jù)旋律線用圖式或色彩表示出歌曲的結(jié)構(gòu)：

四、學(xué)唱歌曲。

1、教師播放錄音伴奏帶《牧場上的家》并有感情地朗讀歌詞，再請學(xué)生模仿教師朗讀。

2、學(xué)生隨著音樂拍出歌曲《牧場上的家》的固定節(jié)奏型。

3、在前面反復(fù)聽和做的過程中，旋律已印在學(xué)生腦中，教師可以讓學(xué)生朗讀歌詞后，直接演唱歌曲。并仔細體會歌詞所表達的意思。

4、歌曲中A樂句與B樂句的演唱要唱出mf與mp的力度對比。

5、歌曲中A樂句的最后一個音要唱夠5拍，A樂句的最后一個音是6拍。

6、教師要注意引導(dǎo)學(xué)生把握好歌曲速度，用高位置的混聲來演唱《牧場上的家》，音色要圓潤。最后全班深情地演唱歌曲《牧場上的家》，盡情地表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

五、欣賞合唱曲《牧場上的家》。

教師播放《牧場上的家》，請同學(xué)們邊聽邊感受不同形式演唱的歌曲《牧場上的家》。簡介合唱曲《牧場上的家》：

六、聽中編。

同學(xué)們自編歌詞，盡情歌唱自己的家。如：“湖邊的家”、“海邊的家”、“湖南的家”、“上海的家”、“三口之家”等。

第三課時 學(xué)唱歌曲《噢！蘇珊娜》

教學(xué)目標：通過學(xué)唱歌曲《噢！蘇珊娜 》，使學(xué)生了解美國福斯特的創(chuàng)作歌曲風(fēng)格，學(xué)生能通過對兩首美國歌曲的演唱找出形成這兩首不同風(fēng)格的歌曲因素（節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度）。

教學(xué)重點：通過對兩首美國歌曲的演唱找出形成這兩首不同風(fēng)格的歌曲因素 教學(xué)難點：通過對兩首美國歌曲的演唱找出形成這兩首不同風(fēng)格的歌曲因素

教學(xué)過程：

一、聽聽動動。

教師連續(xù)播放歌曲《噢！蘇珊娜》三遍，和學(xué)生一起做樂句的體驗活動：邊聽音樂邊拍節(jié)奏。

二、聽聽想想。

教師范唱歌曲《噢！蘇珊娜》，請學(xué)生想想歌曲內(nèi)含是什么？

三、聽聽講講。

教師播放歌曲《噢！蘇珊娜》，介紹歌曲《噢！蘇珊娜》的創(chuàng)作背景及作者。

四、聽聽唱唱。

教師播放歌曲《噢！蘇珊娜》，請學(xué)生隨伴奏音樂朗讀歌詞，朗讀歌詞時，師生共同配合，可讓學(xué)生從朗讀一句過渡到朗讀整段歌詞。最后師生一起演唱歌曲共同感受這首獨具風(fēng)格的美國民歌。學(xué)生學(xué)唱歌曲時，一定要模仿教師的范唱語氣及樂句間的連接進行演唱。

五、憶憶唱唱。

熟唱歌曲后，教師讓學(xué)生回憶演唱上節(jié)課學(xué)過的美國民歌《牧場上的家》，邊唱邊感受《牧場上的家》與《噢！蘇珊娜》這兩首不同風(fēng)格的美國民歌。

六、唱唱比比。

教師啟發(fā)學(xué)生演唱這兩首不同風(fēng)格的美國民歌時。比比并找找造成這兩首歌曲不同風(fēng)格的因素是什么。

由于這兩首歌曲中音樂要素的不同運用，形成了不同的音樂形象和不同的音樂風(fēng)格。

教學(xué)目標：

1、學(xué)生能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《夏日風(fēng)光無限美好》、《小燈籠》、《讓我們蕩起雙漿》，表達對美妙景色的贊美，通過演唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

2、通過欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中《夏》第三樂章和《雷鳴閃電波爾卡》、鋼琴曲《前奏曲》中《雨滴》A部分，學(xué)生能選擇適當(dāng)?shù)脑~語和樂器來表達對樂曲的理解與鑒賞。

3、通過多聲節(jié)奏游戲提高學(xué)生的語言能力、協(xié)調(diào)能力、加深學(xué)生對多聲節(jié)奏的感受與表達，并學(xué)會在音樂中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成自己所擔(dān)任的聲部的朗誦與拍擊。通過欣賞管弦樂曲《匈牙利舞曲》，提高學(xué)生在律動中的應(yīng)變能力。

第一課時 學(xué)唱歌曲《夏日風(fēng)光無限美好》

教學(xué)目標：學(xué)生能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《夏日風(fēng)光無限美好》，通過演唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)重點：用優(yōu)美的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點：用優(yōu)美的聲音演唱歌曲 教學(xué)過程：

1、感受音樂。

2、教師語言導(dǎo)入：“同學(xué)們，夏天來了，你們能把自己看到的景色用畫筆描繪出來嗎？”

播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，聽完讓學(xué)生用筆描繪出心目中的夏天。播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，請學(xué)生隨錄音跟唱，體驗旋律內(nèi)涵的美感，盡情感受夏天的美好。過度語：師：“想知道異國他鄉(xiāng)的夏天嗎？”播放歌曲《夏日風(fēng)光無限美好》，聽完后，請學(xué)生用簡短的詞語描繪一下歌曲中德國的夏天趣景。

3、播放歌曲《夏日風(fēng)光無限美好》，請學(xué)生用自己喜歡的圖形在書中標出樂句結(jié)aabb(4+4+4+4)

4、播放歌曲《夏日風(fēng)光無限美好》，請學(xué)生隨著音樂拍出歌曲節(jié)拍即：弱起小節(jié)的四拍子拍律感。如：拍腿|跺腳、拍腿、拍腿、拍腿|。

5、學(xué)唱歌曲。教師注意引導(dǎo)學(xué)生想象夏天風(fēng)趣的景色，有感情地演唱歌曲。教師在對學(xué)生進行歌曲教學(xué)時應(yīng)注意以下幾點：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。演唱時應(yīng)提醒學(xué)生注意唱歌時的歌唱情緒與狀態(tài)。

6、歌曲中b句的開頭是個大跳，學(xué)生不易唱準，教師注意指導(dǎo)學(xué)生初唱時借助1——6音的手號位置來幫助演唱，演唱時聲音位置要平穩(wěn)，要唱得連貫統(tǒng)一。

7、鞏固知識。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲前運用段落反復(fù)記號朗讀歌詞。

8、用敲擊樂器伴奏。鼓勵學(xué)生大膽選擇打擊樂器，自己創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

第二課時 學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙漿》、歌曲《小燈籠》

教學(xué)目標：學(xué)生能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小燈籠》、《讓我們蕩起雙漿》，表達對美妙景色的贊美，通過演唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重點：用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

教學(xué)難點：用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

教學(xué)過程：

一、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙漿》

1、聽賞歌曲。請問“你是否聽過此曲？在什么地方聽過？”

2、播放故事片《祖國的花朵》片段，簡介故事情節(jié)。此片描寫的是兩個小學(xué)生在老師和少先隊的教育培養(yǎng)下，養(yǎng)成集體主義精神的經(jīng)過。故事發(fā)生在北京。在某小學(xué)五年級甲班，江林和楊永麗是班里最后兩個沒有成為少先隊員的孩子。在“六·一”兒童節(jié)和志愿軍的聯(lián)歡會上，少先隊中隊長梁惠明受到志愿軍叔叔講的故事的啟發(fā)，她決定按志愿軍叔叔的教導(dǎo)

去多多關(guān)心幫助他人。輔導(dǎo)員及時啟發(fā)孩子們，給了她們鼓勵。大伙兒幫助燙傷腳的楊永麗補課，照顧江林生病的母親。江林和楊永麗很受感動，他們積極要求進步，檢討了自己身上的缺點，努力學(xué)習(xí)，熱心助人。最后，江林和楊永麗終于也戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為少先隊這個大集體的一員。

3、復(fù)聽歌曲，體驗旋律內(nèi)涵的美感。

4、學(xué)唱歌曲。

5、教師播放錄音伴奏帶《讓我們蕩起雙漿》并有感情地朗讀歌詞，再請學(xué)生模仿教師朗讀。

6、在第一環(huán)節(jié)的反復(fù)聽和做的過程中，旋律在學(xué)生腦海中印象深刻，教師可以讓學(xué)生朗讀歌詞后，直接輕聲聽唱歌曲。并仔細體會歌詞所表達的意思。

7、歌曲中的演唱要唱出有連線與沒連線的區(qū)別，就像演奏樂器中的斷奏與連奏。

8、演唱時，提醒學(xué)生歌曲中的換氣記號要準確的做到。

9、第一段與第二、三段的演唱要有情緒上的對比演唱。如：第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；第二段描寫的是少先隊員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動的；第三段描寫的是少先隊員自言自語的輕松心情，演唱情緒是從敘述到歡快活潑。

10、最后全班優(yōu)美、熱情地演唱歌曲，盡情地表達劃船游玩的歡樂景象。

11、簡介歌曲創(chuàng)作背景?！蹲屛覀兪幤痣p漿》是新中國第一部少年兒童題材故事片《祖國的花朵》中的插曲，其中的詞作者就是喬羽，而歌詞中描寫的場景則是北海公園。

二、學(xué)唱歌曲《小燈籠》

1、讀讀、拍拍節(jié)奏。學(xué)生聽A段音樂做拍手、拍腿、拍腿的三拍子動作，聽到B段做雙臂舉起左右擺動的動作（每小節(jié)擺一次）。可以聽音樂反復(fù)做三次。聽音樂，學(xué)生邊做上邊動作邊有節(jié)奏地念歌詞?？梢苑磸?fù)做兩次。

2、聽唱歌曲。播放課件《小燈籠》，師生輕聲跟唱歌曲。注意：提示學(xué)生在轉(zhuǎn)調(diào)處把A段最后一個音的音高記住，因為B段第一個音的音高與它是同一個音。歌曲A 段的演唱可以這樣處理：每個樂句的前兩小節(jié)做跳音演唱，后兩小節(jié)來個大連線演唱。

3、唱唱、動動。熟唱歌曲后請學(xué)生分小組創(chuàng)設(shè)夏夜情景進行表演唱。

第三課時

欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中《夏》第三樂章和《雷鳴閃電波爾卡》、鋼琴曲《前奏曲》中《雨滴》A部分

教學(xué)目標：

通過欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中《夏》第三樂章和《雷鳴閃電波爾卡》、鋼琴曲《前奏曲》中《雨滴》A部分，學(xué)生能選擇適當(dāng)?shù)脑~語和樂器來表達對樂曲的理解與鑒賞。

教學(xué)重點：選擇適當(dāng)?shù)脑~語和樂器來表達對樂曲的理解與鑒賞

教學(xué)難點：選擇適當(dāng)?shù)脑~語和樂器來表達對樂曲的理解與鑒賞

教學(xué)過程：

1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中《夏》第三樂章

a作品簡介：“夏”的第三樂章是一個急板樂段，作曲家在此處的題詩為：“天空電閃雷

鳴，冰雹打落了玉米和谷子，毀壞了莊稼。”在作曲家的筆下夏天就是這樣一種令人庸倦疲憊、充溢著一種抑郁與不安氛圍的樂章。

b 欣賞全曲。欣賞音樂時學(xué)生可用身體隨音樂輕輕地擺動，充分感受音樂，也可閉上眼睛認真傾聽。培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣。

c復(fù)聽全曲，啟發(fā)學(xué)生談對音樂的感受：聽到什么？看到什么？想到什么？充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

d從下列詞語中選擇一個來表示你聽到的音樂意象。微微的親輕 雷雨中的冰雹 盛夏的悶熱（答案：雷雨中的冰雹）

2、管弦樂曲《雷鳴閃電波爾卡》

a《雷鳴閃電波爾卡》這只曲子創(chuàng)作于1868年初，編為作品324號。它以活潑而略帶緊張的曲調(diào)，對人們在歡度節(jié)日時遇到電閃雷鳴，卻不減舞性興的情景作了生動的描繪。

b動作感受音樂。在快速進行的樂曲中，不時地出現(xiàn)用定音鼓表現(xiàn)出的雷鳴聲和用銅撥的聲響來表示的閃電，請你用適當(dāng)?shù)膭幼鞅硎境瞿懵牭竭@兩種樂器聲。

3、鋼琴曲《前奏曲》中《雨滴》A部分

a鋼琴曲《前奏曲》中《雨滴》創(chuàng)作于1838年。肖邦在這首前奏曲中，形象化地使用了一個固定的單音，它伴以單調(diào)的節(jié)奏型，好象是對有節(jié)奏的雨滴聲的描繪。這首前奏曲的音樂形象雖然比較單一，但它依然有許多細膩的變化。樂曲的開始部分十分抒情，歌唱性的旋律伴隨著悠悠自如的“雨滴”聲，仿佛是從朦朧的雨中傳來的田園牧歌：

b聽聽樂曲是怎樣表現(xiàn)雨滴的？

c請用自制樂器的敲擊來表現(xiàn)曲中的雨滴聲。

d鋼琴曲《前奏曲》中《雨滴》創(chuàng)作的故事。

e鋼琴曲《前奏曲》中《雨滴》創(chuàng)作于1838年。當(dāng)時肖邦正在地中海馬爾島療養(yǎng)。關(guān)

于它的創(chuàng)作有這樣一段傳聞：1838年，活躍在巴黎樂壇上的肖邦，由于肺病的惡化，經(jīng)女友喬治·桑的安排，千里迢迢地來到四季如春的地中海馬爾島。由于肖邦的病情和喬治·桑的衣著打扮，使他們在租房問題上發(fā)生了困難。后來喬治·桑四處奔走，勉強借到一座山殿之中的古老寺院。寺院中不但毫無設(shè)備，而且漏雨，簡直不能住人。因為寺院十分寒冷，買東西也不方便，所以，肖邦的養(yǎng)病得到了相反的效果。有一天，喬治·桑上街買東西，恰巧下了大雨，遲遲不能回來。肖邦躺在家中既寂寞又懼怕。正在這時，房間又漏雨，滴滴答答令人心煩。肖邦在不耐煩之中，起身寫作，一口氣完成了這首著名的前奏曲。

第四課時 多聲節(jié)奏游戲、欣賞管弦樂曲《匈牙利舞曲》第五號

教學(xué)目標：通過多聲節(jié)奏游戲提高學(xué)生的語言能力、協(xié)調(diào)能力、加深學(xué)生對多聲節(jié)奏的感受與表達，并學(xué)會在音樂中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成自己所擔(dān)任的聲部的朗誦與拍擊。通過欣賞管弦樂曲《匈牙利舞曲》，提高學(xué)生在律動中的應(yīng)變能力。

教學(xué)重點：律動中的應(yīng)變能力 教學(xué)難點：律動中的應(yīng)變能力

教學(xué)過程：

一、多聲節(jié)奏游戲

1、學(xué)習(xí)多聲節(jié)奏。教師先組織學(xué)生拍出多聲節(jié)奏。如：第一遍拍出節(jié)奏；第二遍根據(jù)節(jié)奏念“繞口令”；每個聲部均如此。要求全班同學(xué)一起拍出或念出所有聲部的節(jié)奏和“繞口令”。

2、分組練習(xí)。教師按組分配各聲部節(jié)奏和“繞口令”。七個小組分成七個聲部，各小組 的學(xué)生邊拍節(jié)奏邊念詞，發(fā)揚互相團結(jié)，互相幫助的精神，會拍的學(xué)生教不會拍的學(xué)生，整齊地練好自己的聲部。

3、匯報學(xué)習(xí)。教師請各小組匯報練習(xí)情況，好的地方如：節(jié)奏準確，朗讀整齊要表揚，并繼續(xù)鞏固。不足的地方“節(jié)拍不穩(wěn)，有點趕”要繼續(xù)練習(xí)，調(diào)整狀態(tài)。

4、協(xié)調(diào)練習(xí)。先請一、二個聲部的學(xué)生同時拍手念詞，相互協(xié)調(diào)，節(jié)拍要穩(wěn)。注意速度的把握：教師應(yīng)給出統(tǒng)一的指揮速度。練整齊后依次加入三聲部、四聲部、五聲部、六聲部、七聲部，要求各聲部配合默契，層次錯落有序，活而不亂。

5、展示表演。請七組學(xué)生準確地按節(jié)奏朗誦并拍手，自己聆聽，感受。全班進行三次表演：第一遍漫速，第二遍中速，第三遍快速。表演后請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二、欣賞管弦樂曲《匈牙利舞曲》第五號 欣賞此曲是作為這一課的活動調(diào)節(jié)，樂曲中的速度變化較大，讓學(xué)生邊欣賞音樂邊隨著音樂速度的漸快、漸慢、突快、突慢盡情的律動。

第八課《共有一個幸福的家》

教學(xué)目標：

1、通過學(xué)習(xí)《共有一個幸福的家》《侗家兒童多快樂》，學(xué)生能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲，能體會少數(shù)民族音樂的風(fēng)格特點，唱好二聲部，知道學(xué)生用真摯的情感演唱歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲意境，用圓潤而富有彈性的聲音，表現(xiàn)彝族而聽嬉戲的情景和歡快的情緒。了解彝族的音樂風(fēng)格，知道樂曲主要使用do、mi、sol三個音組成。

3、通過學(xué)習(xí)，在演唱中能處理好合唱的協(xié)調(diào)，能創(chuàng)作律動表現(xiàn)歌曲的情感。

4、運用所學(xué)的音樂知識，將《阿細跳月》、《轉(zhuǎn)圓圈》對比，進行音樂文化擴展與滲透。通過學(xué)唱和欣賞哪個本課作品，使學(xué)生進一步體會我國各族民歌、民間音樂的豐富多彩，激發(fā)他們學(xué)習(xí)我國民族音樂文化的熱情。

第一課時 學(xué)唱歌曲《共有一個幸福的家》

教學(xué)目標：

通過學(xué)習(xí)《共有一個幸福的家》學(xué)生能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲，能體會少數(shù)民族音樂的風(fēng)格特點，唱好二聲部，知道學(xué)生用真摯的情感演唱歌曲。

教學(xué)重點：體會少數(shù)民族音樂的風(fēng)格特點

教學(xué)難點：體會少數(shù)民族音樂的風(fēng)格特點 教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《我的媽媽叫中華》引出中華大家庭的話題，大家討論多媒體顯示：中國地圖，56個民族在地圖上的分配，演示各民族的風(fēng)土人情。如：新疆的冬不拉，蒙古的馬頭琴、傣族的葫蘆絲等。提問：你們還知道那些民族的特色？（學(xué)生自由交流）

2、新授歌曲《共有一個幸福的家》

（1）播放歌曲《共有一個幸福的家》 談感受：聽了歌曲后你有什么感想？（培養(yǎng)學(xué)生的民族意識）

（2）跟琴哼唱歌曲旋律，分析歌曲的結(jié)構(gòu)，學(xué)生分組活動后用圖形表示表示出來。（ABA）

3、重點練習(xí)難點節(jié)奏：“ XX X ? ”、“ X X X X X ? ”（引導(dǎo)學(xué)生用的語言創(chuàng)作這些節(jié)奏）

4、有節(jié)奏的朗讀歌詞，感受歌詞所表達的內(nèi)涵。思考：歌詞中出現(xiàn)了幾個民族？你們知道它們分別分布在我國的哪些地方嗎？（介紹相關(guān)的資料）

5、用聽唱法學(xué)會歌曲，教師及時指導(dǎo)唱得不好的地方。（注意切分音、一字多音及裝飾音的唱法）

6、在熟唱歌曲后，教師指導(dǎo)學(xué)生進行歌曲處理。

a、演唱形式的處理：A 齊唱——B 領(lǐng)唱——A 齊唱

b、演唱情感的處理：指導(dǎo)學(xué)生用熱情、奔放的情感演唱歌曲。

7、教學(xué)擴展

（1）分組為17——24小節(jié)分別創(chuàng)編出表現(xiàn)不同民族的歌詞（要求按17——24小節(jié)原有的節(jié)奏創(chuàng)作，鼓勵創(chuàng)作的與別人的不一樣。）

（2）匯報各組創(chuàng)編的歌詞，學(xué)生自評、互評，教師小結(jié)。（根據(jù)學(xué)生創(chuàng)編的歌詞，教師示范幾段民族舞蹈動作，大家一起來學(xué)習(xí)）（3）放歌曲錄音，學(xué)生在音樂伴奏下，唱著自己創(chuàng)編的歌詞，跳著各民族的舞蹈，載歌載舞的表現(xiàn)歌曲。（4）欣賞幾首民族大團結(jié)的歌曲，如《愛我中華》等（5）談感受：大家談這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況和收獲，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大家庭的情感，第二課時 學(xué)唱歌曲《侗家兒童多快樂》

教學(xué)目標：

通過學(xué)習(xí)《侗家兒童多快樂》，學(xué)生能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲，能體會少數(shù)民族音樂的風(fēng)格特點，唱好二聲部，知道學(xué)生用真摯的情感演唱歌曲。

教學(xué)重點：唱好二聲部 教學(xué)難點：唱好二聲部

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)生排成兩排，有節(jié)奏的模仿火車的動作，踩著節(jié)奏進課室

2、導(dǎo)入課題

播放多媒體，在歌曲音樂的背景下展示侗族的風(fēng)情、服飾、歌舞等。討論交流： a、侗族人民主要居住在什么地方？ b、侗族的服飾有什么特點？ c、那里的兒童過著怎樣的生活？

3、新授歌曲《侗家兒童多快樂》

（1）播放歌曲，完整的欣賞歌曲《侗家兒童多快樂》，感受歌曲的情緒。（2）分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)和旋律、節(jié)奏特點

（3）跟琴哼唱歌曲旋律，（先練一聲部），重點聯(lián)系0 X XX ∣ X X ∣ X X 0 X ∣

X XX ∣ X 0 ‖部分，指導(dǎo)學(xué)生唱好休止符的停頓。

（4）識譜視唱歌曲旋律，感受歌曲曲調(diào)濃郁的民族風(fēng)格。

A、先找出這首曲子用了哪幾個音？（1、2、3、5、6），鞏固五聲音階的知識。B、視唱（或用豎笛吹奏歌譜）

C、分聲部練習(xí)合唱部分（先用小樂器吹奏再唱，這樣可以解決音準）老師先示范演唱一聲部，學(xué)生和二聲部，然后再反過來示范一遍，給學(xué)生建立一個和聲的概念。

（5）有節(jié)奏的朗讀歌詞，教育學(xué)生要做文明禮貌的孩子。

（6）完整的聽唱歌曲，處理好合唱部分聲音的和諧。（盡量的指導(dǎo)學(xué)生輕聲演唱，避免喊唱）

4、教學(xué)擴展

（1）多媒體展示“侗族大歌”在各種場合的表演，感受我國民族音樂在世界上的影響力，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

（2）多媒體展示侗族的舞蹈，教師示范后，學(xué)生在音樂伴奏下跟老師跳起來，吹起來。（3）提問：你們還會哪些民族的歌舞，給大家表演一下。（4）大家再次唱起《共有一個幸福的家》感受民族大家庭的溫暖。

第三課時 學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》、欣賞《阿細跳月》

教學(xué)目標：

運用所學(xué)的音樂知識，將《阿細跳月》、《轉(zhuǎn)圓圈》對比，進行音樂文化擴展與滲透。通過學(xué)唱和欣賞哪個本課作品，使學(xué)生進一步體會我國各族民歌、民間音樂的豐富多彩，激發(fā)他們學(xué)習(xí)我國民族音樂文化的熱情。

教學(xué)重點:

1、歌曲教學(xué)著重于歌曲意境的表現(xiàn),注意力度,適度,記號.2、體會我國各民族的民歌,民間音樂的豐富多彩.教學(xué)難點: 歌曲采用變換拍子,歌唱時要注意拍子,并要唱好倚音與反音記號.教學(xué)過程：

一、回憶上兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，體會我國是一個少數(shù)民族的國家，各民族的民歌及民間音樂豐富多彩。（用多媒體介紹云南的少數(shù)民族及其歌舞，導(dǎo)入彝族支系——撒尼族的相關(guān)文化及載歌載舞的場面。）

二、新授歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》

1、播放歌曲錄音，聽后談?wù)劯惺埽ㄖ饕歉枨囊饩常?/p>

2、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲旋律。（多媒體顯示歌譜，根據(jù)每一句的情緒用不同的顏色表示出來）

討論：（1）歌曲主要由哪幾個音組成？（回答：do、mi、sol，教師可介紹彝族歌曲的特點）

（2）分析各個樂句所表達的意境。

（3）找出旋律中出現(xiàn)的音樂記號，并能說出他們的名稱。

3、視唱歌譜

（1）分樂句學(xué)唱歌譜，要求學(xué)生畫出每個樂句的旋律線，知道旋律的走向，幫助解決音高的演唱。

（2）鞏固音樂知識： 延長音記號、反復(fù)記號、倚音、力度記號等（多媒體顯示這些音樂記號的相關(guān)知識及演唱方法，可以要求學(xué)生試著用生活中的聲音來表示這些記號）

（3）解決2/

4、3/4拍號。引導(dǎo)學(xué)生找出變化拍子部分并視唱討論：2/

4、3/4拍使音樂產(chǎn)生了怎樣的效果？（回答：拍號、旋律音的結(jié)合，形成了它獨特的民族風(fēng)格，——彝族歌曲的舞蹈性。）

（4）分聲部學(xué)唱歌譜。（可先用小樂器吹（彈）奏，再來合唱）

4、小組活動：

（1）請兩組合作，共同用do、mi、sol 三個音創(chuàng)作幾組和聲（2）大家唱一唱合作的成果，談?wù)劯惺?，教師隨時指導(dǎo)糾正

5、歌曲處理，指導(dǎo)學(xué)生按歌譜中的音樂記號演唱。

（1）第一樂段：這部分表現(xiàn)的是什么時候的意境，應(yīng)該怎樣處理？（節(jié)奏自由，速度緩慢，力度）

（2）第二樂段：如何表現(xiàn)彝族同胞召喚伙伴加如舞蹈隊伍的喜悅心情？（指導(dǎo)學(xué)生處理好變化拍子帶來的節(jié)奏變化“X · X | X X X ” → “X X X X X”）

（3）后面三個樂句：描繪了什么樣的場面，如何才能唱好孩子們嬉戲玩耍的歡樂心情？（指導(dǎo)學(xué)生唱好倚音和反復(fù)記號，并用富有彈性的聲音演唱）

三、完整的演唱歌曲

1、在鋼琴伴奏下分聲部有表情的演唱歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作律動表現(xiàn)歌曲。

3、在音樂的伴奏下，學(xué)生圍成圓圈唱起來，跳起來。

四、欣賞《阿細跳月》（多媒體播放彝族傳統(tǒng)舞會“跳月”的場面）

1、導(dǎo)入欣賞民樂合奏曲《阿細跳月》，播放樂曲，學(xué)生初次欣賞。提問：（1）樂曲的演奏形式是獨奏還是合奏？（回答：合奏）

（2）你聽到了什么樂器在演奏？（回答：有高音笛、低音笛、大小三弦）

2、復(fù)聽樂曲 提問：樂曲的旋律由哪幾個音組成？旋律有和特點？（回答：旋律主要由 5、1、3三個音組成，旋律在不斷的反復(fù)。）思考：在旋律特點上《阿細跳月》與《轉(zhuǎn)圓圈》進行比較教師歸納小結(jié)：兩首曲子都有較強的舞蹈性，《阿細跳月》歡快活潑，《轉(zhuǎn)圓圈》柔美抒情，《阿細跳月》是5/4拍子，《轉(zhuǎn)圓圈》是2/4、3/4拍子，它們的旋律都是以5、3、1為主音。

3、分段欣賞，對樂曲作進一步的感受。

（1）出示音樂主題，學(xué)生模仿老師哼唱。討論：請學(xué)生能將《阿細跳月》的主要特點歸納出來嗎？ 老師小結(jié)：旋律主要由5、3、1三個音組成，每句的句末相同

4、再次欣賞《阿細跳月》 教師首先示范“跳月的舞蹈動作讓同學(xué)們欣賞，然后在引導(dǎo)學(xué)生跟老師一起集體跳起來。

5、播放音樂，學(xué)生再次唱起《轉(zhuǎn)圓圈》，感受彝族歌曲的熱情、歡樂。

五、課堂小結(jié)：教育學(xué)生學(xué)習(xí)、繼承祖國的傳統(tǒng)音樂藝術(shù)，并使其發(fā)揚光大。（播放音樂，師生一起歲音樂“跳月”出課室，在歡快的歌曲中結(jié)束課）

第四篇：走進音樂世界第2冊教案

第1課 do、re、mi比高低

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲：《落水天》

2、欣賞：民族打擊樂曲《獅子鑼鼓》

二、教學(xué)目標：

1、通過學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美感，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情；復(fù)習(xí)鞏固“do、re、mi”三個音的音高及手號。

2、聽賞《獅子鑼鼓》，讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂及歌舞，并能選擇合適的打擊樂器復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的 ×、×× 等節(jié)奏型。

3、通過音樂情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、教學(xué)重難點：多聽，熟唱廣東民歌，讓學(xué)生感悟鄉(xiāng)音之美、鄉(xiāng)情之濃。

四、教學(xué)準備：課件展示、打擊樂器、彩色紙、彩色筆、電子琴等。

五、教學(xué)方法：聽唱法

六、教學(xué)課時：三課時。

[第 一 課 時] 教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

1、新學(xué)期的談話交流。

2、唱《師生問好歌》

（二）學(xué)唱歌曲《落水天》。

1、看中聽。播放課件《落水天》，引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情中感受廣東民歌風(fēng)格、情調(diào)。

2、聽中讀。播放《落水天》旋律，教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞，如：落水

天嘍·|，再請同學(xué)聽音樂朗讀歌詞。讓學(xué)生通過有節(jié)奏地朗讀歌詞，感受這首廣東民歌風(fēng)味的特色節(jié)奏型×× ××·|。

3、聽中畫。播放《落水天》旋律，請同學(xué)用老師發(fā)給的白紙臨摹書中《落水天》的情景畫。然后展示同學(xué)們的畫，談?wù)劗嬛械囊饩?。學(xué)生通過繪畫，更好地理解歌曲的內(nèi)容和情感。

4、聽中敲。

（1）讓學(xué)生聽辯選擇哪個打擊樂器表現(xiàn)雨滴聲比較合適？（2）你還能聽到什么聲音嗎？用什么樂器表現(xiàn)比較合適？（3）讓學(xué)生試敲一下以下的節(jié)奏： 3/4 ×× ×× ××|×× ×× ××‖

5、聽中唱。

（1）師跟隨伴奏音樂進行范唱。（2）由學(xué)生跟隨錄音機范唱進行學(xué)唱。（3）讓學(xué)生學(xué)習(xí)用廣東方言演唱，從客家方言語調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。

6、唱中動。（啟發(fā)學(xué)生進行有創(chuàng)意地表演）

7、感受音高。

（1）提問：請同學(xué)們看看歌曲《落水天》是由哪幾個音編成的？（2）跟隨老師聽音樂打出“do、re、mi”的手號。（要求學(xué)生手號要清楚，線條流暢富有情感）

（三）小結(jié)。

[第二課時] 教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

（二）復(fù)習(xí)歌曲《落水天》

（三）聽賞《獅子鑼鼓》

課前準備：請學(xué)生自制獅子頭面具、大頭娃娃面具、扇子、鞭炮。

1、看看。（與多媒體課件結(jié)合）

（1）播放“鑼、鼓、鈸”打擊樂器發(fā)出的節(jié)奏音響，引導(dǎo)學(xué)生看課件。（2）師范讀鑼鼓經(jīng)。

（3）讓學(xué)生采用多種形式如：拍腿念鑼鼓經(jīng)；拍桌子念鑼鼓經(jīng)；拍腿擊掌念鑼鼓經(jīng)等。

2、想想。

（1）讓學(xué)生說說在什么日子里能聽到鑼鼓聲和看到舞獅子？（2）請學(xué)生表演一下印象中的舞獅子動作。（3）也可參考模仿老師的幾個舞獅動作。

3、做做。

（1）請全班同學(xué)進行現(xiàn)場布置，來做個迎國慶的舞獅子活動。（2）讓學(xué)生用桌子拼個小舞臺，周圍擺椅子，表演的學(xué)生腰綁紅綢、頭帶獅子頭等。

4、玩玩。（與學(xué)生結(jié)合）

（1）播放獅子鑼鼓》，請學(xué)生輪流表演。（2）隨著鑼鼓聲，踩著鼓點，模仿舞獅子。

5、敲敲。教師請學(xué)生邊聽音樂邊敲鑼、鼓、鈸（可用拍手、跺腳、擊掌代替）

（三）小結(jié)。

第2課《和朋友在一起》

教學(xué)目標：

一：通過演唱歌唱，感受同學(xué)間的友愛和樂趣，體會友情的可愛。二：讓學(xué)生在歌唱中能用自己的聲音唱出f.p不同力度并感知3/4拍。三：能用自然好聽的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態(tài)律動進行歌表演

四：通過音樂藝術(shù)的集體和表演和游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在集體中的協(xié)調(diào)能力。教學(xué)步驟：

第一課時：

（一）〈拍皮球〉〈對不起沒關(guān)系〉

1游戲引入。老師準備一些花皮球，同學(xué)們五人一組進行皮球游戲，伴有背景音樂〈拍皮球〉。游戲中，同學(xué)們可能會產(chǎn)生一些誤會。如：不小心撞倒別人等，老師改換背景音樂〈對不起沒關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生用禮貌用語處理發(fā)生的事情。

2聽音樂讀詞。在前面五人游戲的基礎(chǔ)上，請同學(xué)用拍接的方式傳球并口念歌詞

3有拍律的歌唱。在游戲中熟讀〈拍皮球〉后，學(xué)生對歌曲很快掌握且朗朗上口。然后，老師啟發(fā) 學(xué)生做邊歌唱邊玩拍皮球的游戲。第二課時：唱唱玩玩〈生日歌〉〈我們歌唱〉

1創(chuàng)設(shè)情景。老師播放課件《生日歌》問學(xué)生這是什么個，引出話題，通過表演歌舞來祝福。

2結(jié)合歌舞。先用聽唱法熟唱《我們歌唱》，再鼓勵學(xué)生聽音樂自創(chuàng)舞蹈或做律動。3鞏固知識（f ~p）

4選擇小樂器伴奏《我們歌唱》 第三課時：唱游《當(dāng)我們同在一起》

1看中感受，播放《當(dāng)我們同在一起》，讓學(xué)生直觀的感受 2聽音樂讀歌詞 3用聽唱法背唱歌曲 4在歌唱中律動 5在歌唱中做游戲

6創(chuàng)編游戲。老師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編解開“千千結(jié)”的游戲 第3課《神奇的Do Mi Sol》

教學(xué)目標：

一：讓學(xué)生在不同活動，游戲中感受和體驗三個音的音高。

二：通過學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固“湖”三個音的音高，并參與歌舞表演。教學(xué)目標三：能用“大”三個音隨意地組合成自己的歌。

第一課時：學(xué)唱瑤家兒童愛唱歌

1創(chuàng)設(shè)情景。

教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶領(lǐng)學(xué)生走進瑤寨。2節(jié)奏語言引入。

教師請學(xué)生用這樣的步伐跟教師去瑤寨。XX X X 小朋 友 嘍族 XX X X 去瑤 寨 嘍 3看。

播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請學(xué)生觀看瑤家兒童的歌舞。4唱。

請學(xué)生一起來唱，教師可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組唱do, 第二組同學(xué)唱mi,第三組唱soi 師生共同配合演唱《瑤族兒童愛唱歌》，比一比，看哪一組唱得既連貫有準確。評出紅旗組。5動。

熟唱后，播放多媒體課件請同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左，跳；右左右，跳。6憶。

啟發(fā)學(xué)生思考這首歌由哪些音組成的。7匯報表演。

請學(xué)生演唱自編歌曲。

第二課時：聽賞《快樂的啰嗦》，唱《小鈴鐺》。

1玩玩，動動。

教師反復(fù)播放彈撥樂合奏《快樂的啰嗦》開頭部分。請學(xué)生聽到音樂分別向上向下?lián)]手。2游戲。

根據(jù)低年級學(xué)生好奇的心理特點，教師可從游戲入手。游戲后，再請學(xué)生比較什么音高什么音低。3學(xué)唱《小鈴鐺》。

播放課件《小鈴鐺》請同學(xué)跟老師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來三個音可以編出那么好聽的歌。4鞏固知識。

請同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后，教師可做如下活動：讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺邊表演；另一組同學(xué)唱唱名；還有一組同學(xué)打手號。

第4課《動物世界》

教學(xué)目標：

一：有表情地演唱歌曲《唐老伯有個小農(nóng)場》；能模仿歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。

二：能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

三：感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學(xué)過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。

第一課時：唱唱玩玩《唐老伯有個小農(nóng)場》

1． 看看。

播放課件《唐老伯有個小農(nóng)場》,帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場，在農(nóng)場里看到哪些動物，它們是怎樣叫的。2． 聽聽

請學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個農(nóng)場》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。3． 模唱。

請同學(xué)們模仿教師的演唱音色進行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時，用“p”的要求唱出各種動物的神態(tài)。

4． 玩玩。

熟唱歌曲后，請學(xué)生設(shè)計最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。5． 敲敲。

請學(xué)生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農(nóng)場》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動作應(yīng)有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學(xué)會與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。6． 匯報演出。

全班召開農(nóng)場聯(lián)歡會，一部分同學(xué)拿敲擊樂器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動物。在農(nóng)場里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動物。鼓勵學(xué)生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂表演中學(xué)會聆聽音樂，表現(xiàn)音樂。

第二課時：聽聽，看看《小鴨與大灰狼》。

1． 故事引入。

播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個發(fā)生在河邊的故事。

2． 欣賞音樂中的動物型形象。

教師可啟發(fā)學(xué)生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動作來表演？ 3． 表演音樂劇。請出兩個學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進行評議。然后以小組為單位，進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。4． 評價。

教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認為表演最好的一組，評出最佳表演組。

第三課時：小歌舞劇《龜兔賽跑》

1． 看看，講講。

播放課件《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。請第一組同學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂，男同學(xué)唱小烏龜音樂。2． 表演小歌舞劇。

其余同學(xué)吹奏運動會開幕式的禮號并扮演啦啦隊的角色，教師旁白，進行小歌舞劇表演。3． 互評，他評。

同學(xué)們在表演過程中當(dāng)聽出小白兔的音樂速度時，應(yīng)表演出較快的動作；當(dāng)聽出烏龜?shù)囊魳匪俣葧r，表演出稍慢的動作。請同學(xué)們聽賞《烏龜》《蹦蹦跳跳的小白兔》的音樂并做律動。4． 用敲擊樂器伴奏。

教師請出啦啦隊，用教材指示的小樂器即興敲擊。

第教學(xué)目標：

5課 《春游》

一：讓學(xué)生在音樂中感受春天大美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、注重環(huán)保大美好品德。

二：從聽賞樂曲入手，感知音樂中快與慢、強與弱的對比作用。三：能用打擊樂器為歌曲演唱伴奏，并能即興創(chuàng)編歌舞、律動表演。

分析教材內(nèi)容 教學(xué)步驟

（一）1． 聽中比。模范兩種不同樂器大演奏方法；聽音樂進行律動：鋼琴曲采用小朋友跑跳節(jié)奏型。彈奏時快時慢，表現(xiàn)了小朋友們愉快的情緒；樂曲卻用快速拉弓的集型節(jié)奏，模仿野蜂快速擺翅的動作，時強時弱，充分表現(xiàn)春天的氣息。

2． 聽中動。教師可以跟學(xué)生一起感知音樂中的快、慢、強、弱的情緒變化。自主探索音樂形象---野蜂振動上下飛舞，忽近忽遠、時強時弱。以及到郊外去的高興心情。

3． 動中看。春天來了，你看到春天了嗎？引入歌曲《春天來了》。4． 學(xué)唱歌曲。先聽教師范唱，再請同學(xué)們跟隨老師有節(jié)奏地朗讀歌詞，作一問一答的對白朗讀。說話時，語氣可以有多種，音樂中的語氣也有多種。教師指導(dǎo)學(xué)生將朗讀歌詞的情緒注入到歌唱中。

5． 唱中舞。鼓勵學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動作來表達音樂中的問答。6． 唱中敲。請學(xué)生邊唱歌曲邊自由地拍擊身體的個部位，或敲擊樂器為歌曲伴奏。

（二）歌曲《劃船比賽》

1． 聽中感受。播放《劃船比賽》課件，讓學(xué)生通過畫面直觀感受海南民歌風(fēng)格。

2． 跟讀歌詞。學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

3． 學(xué)唱歌曲。教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵他們勇敢、大膽的跟唱。4． 聽中比。請同學(xué)聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學(xué)們在音樂中感受3拍子與2拍子的特點。5． 動中創(chuàng)?！皠澊被顒邮侨藗?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺芬姡肿顦酚趨⑴c的一項活動。它既可以作為體育競技項目，又可以作為休閑娛樂。6． 匯報表演。讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師組成評委會，選出冠、亞、季軍并上臺領(lǐng)獎。

第6課 《練身體》

教學(xué)目標：

一：用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動。二：通過學(xué)唱歌曲和律動，讓學(xué)生感知音的長短。

三：通過即興表演和自編歌詞的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。教學(xué)步驟：

（一）學(xué)唱歌曲《做早操》

歌曲《做早操》和《向前走》可采用先學(xué)唱、感受音樂，然后通過綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長、段音）。1． 由生活引入。教師可請全班同學(xué)按原節(jié)奏做一次少兒廣播體操（節(jié)選一部分）。

2． 想想。啟發(fā)學(xué)生思考為什么在學(xué)校每天要做少兒廣播體操？（課間操）做操和運動時為什么要配上音樂呢？

3． 學(xué)學(xué)。播放音樂課件《做早操》，老師再次范唱后請同學(xué)們小聲跟唱。教師可以編排幾個簡單動作邊唱邊帶學(xué)生唱和做，利于幫助學(xué)生盡快記憶歌詞。

4． 做做。鼓勵學(xué)生隨著音樂歌曲，自創(chuàng)自編操。

（二）學(xué)唱歌曲《向前走》。

1． 聽中動。聽音樂，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個一個地排隊向前走，口念一二三四??

2． 畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書中節(jié)奏色塊，聽音樂比較音的長短。3． 聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。

4． 學(xué)唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整首曲子要以進行曲的速度來演唱。

5． 自編動作。請學(xué)生隨音樂自編律動。

6． 游戲活動。請學(xué)生扮演三個不同年齡的人物角色進行律動，在活動中體驗走步時的節(jié)奏感，快步時的節(jié)奏感，跑步時的節(jié)奏感。

（三）歌曲《我的頭和我的肩》

這是一首深受孩子們喜歡的歌曲，充滿快樂情緒和幽默感。兒童用自己的歌聲唱出人體各大部分結(jié)構(gòu)名稱，通過自己的身體進行即興動作表演，鍛煉頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭的位置，也是應(yīng)變能力的反映，容納感學(xué)生在快樂地玩和唱中感受生活樂趣，感受非洲南部歌曲的風(fēng)格。

1． 創(chuàng)設(shè)情景。播放非洲南部歌曲《我的頭和我的肩》課件，讓同學(xué)們在直觀的畫面中感受歌曲風(fēng)格。

2． 朗讀歌詞。先把重點詞板書，認識頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭等身體的各部位，再按節(jié)奏朗讀歌詞。

3． 背唱歌詞。聆聽全曲若干遍，隨著錄音范唱，請學(xué)生準確地指出自己身體的各部分，直到學(xué)生熟悉全歌詞，再讓他們在友好交往中邊唱邊玩。

4． 創(chuàng)編歌詞。鼓勵學(xué)生自編新詞演唱歌曲，并隨歌詞摸自己身體的其他部位，這是一個培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力的教學(xué)。教師可引導(dǎo)學(xué)生做創(chuàng)編新詞的接龍游戲。

第7課《唱游》

教學(xué)目標：

一：能根據(jù)音樂內(nèi)容、節(jié)奏、速度、情緒，有感情地進行唱游活動。二：學(xué)一個新的音“l(fā)a”

三：通過唱游活動，融入人文知識的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。教學(xué)步驟：

（一）《如果你 高興》

1．聽中動。聽音樂有節(jié)奏地拍手；聽音樂有節(jié)奏地拍腿；聽音樂有節(jié)奏地跺腳；聽音樂有節(jié)奏地彈舌。全班做聲勢游戲。2.聽中讀。

3．背唱歌曲。在前面的活動與朗讀歌詞中，同學(xué)們對歌曲已很熟悉。此時，教師可請學(xué)生跟著鋼琴伴奏背唱歌曲。歌唱過程中，教師應(yīng)通過范唱、手勢、表情的提示，隨時糾正學(xué)生唱歌是的不良習(xí)慣和不正確姿勢，提醒學(xué)生不要大聲喊叫。

4．自編歌詞。啟發(fā)學(xué)生用身體的其他部分的名稱編成歌詞填入樂曲中演唱，并伴以相應(yīng)的律動。

（二）唱游《十個小印第安人》

1． 游戲引入。教師提出要求：請同學(xué)們聽音樂自報編號進課室。2． 講故事。看課件講故事，鼓勵學(xué)生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。

3． 聽唱歌曲。請同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會歌曲。

4． 背唱歌曲。請同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。

5． 與人文知識結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。6． 創(chuàng)設(shè)情景。同學(xué)們用老師準備好的色彩小紙條化裝成印第安人。7． 即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個個出場，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后，再隨音樂一個個退場，或者一個個躲藏起來。

（三）歌曲《牧童謠》

1． 感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風(fēng)格。2． 學(xué)唱歌曲。教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準曲中襯詞，感受la的音高。

3． 學(xué)新手號。學(xué)習(xí)新手號，做教材第41頁的活動“唱唱”。4． 師生互動。學(xué)生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學(xué)生自選感受由四個音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風(fēng)格。

第8課《讀讀、唱唱》

1、〈小小的船〉

教學(xué)目標：通過語言感知三拍子，通過歌曲〈小小的船〉，讓學(xué)生感受到音樂與文學(xué)的融合。教學(xué)過程：

1、有感情地朗誦，讓學(xué)生體會坐在船上，有微波蕩漾的感覺，既清新又愉悅

2、配樂朗誦。邊聽音樂邊朗誦，自然流露出相應(yīng)的表情或作出體態(tài)反應(yīng)。

3、感覺三拍子及演唱歌曲。鼓勵孩子互相合作，雙手搭起，模仿小船，隨歌聲前后或左右搖擺。

4、選擇小樂器伴奏。讓學(xué)生去敲、去摸索，并選出最好聽的小樂器為歌曲伴奏。

5、唱名的引入，學(xué)生學(xué)會歌曲后，可用聽唱法、跟唱法唱唱名，逐漸引入唱名概念。

2、《詠鵝》

教學(xué)目標：通過歌曲《詠鵝》的學(xué)唱，加深孩子對古詩的理解，感覺音樂如何與詩歌相結(jié)合，體驗音樂與古詩詞融合后的魅力。教學(xué)過程：

1、賞畫。請孩子們講講看了這首詩和畫的感覺。

2、配樂朗誦。

3、與美術(shù)結(jié)合。請學(xué)生邊聽邊用彩筆在紙張上描繪他們心中的“水”與“鵝”的印象。

4、有感情地演唱和律動。鼓勵學(xué)生邊唱邊動起來。

5、配上樂器創(chuàng)設(shè)意境。允許學(xué)生即興興創(chuàng)作，提倡用不用的風(fēng)格進行表演。

6、鞏固知識（大提琴、小提琴）。欣賞大提琴與小小提琴演奏的《詠鵝》。這兩種樂器在〈小白兔乖乖〉

7、認識作者。介紹一下作者駱賓王及創(chuàng)作背景。

第9課《歡樂的節(jié)日》

教學(xué)目標:

１、學(xué)生會愉快而抒情的唱歌曲《節(jié)日》，表達自己高興的情感，并來表現(xiàn)歌曲節(jié)日的意境。

２、認識反復(fù)記號并了解其作用．

３、通過唱、表演、敲、畫、講等培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力.教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)演唱歌曲《節(jié)日》，并以愉快而抒情的聲音有感情地演唱．

教學(xué)難點： 歌曲的表演及打擊樂伴奏．

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生在音樂《幸福拍手歌》 中做拍手、拍肩等課前律動進入教室。

二、導(dǎo)入新課：

師：小朋友表現(xiàn)得可真棒！接下來我們要比比誰的耳朵最靈，眼睛最最亮了!（播放課件：爆竹聲、放煙花的場面）你聽到什么，看到什么，想到了什么．．．．．．．

生：爆竹、煙花、過年、過節(jié)。。。

師：過節(jié)（驚喜的語氣）！太棒了，小朋友們都喜歡過節(jié)吧！那你們喜歡過什么節(jié)日呢？（．．．．．．）那我們今天就在這里過個愉快的節(jié)日好嗎？那要先布置一下會場噢，誰愿意幫老師的忙?。浚ㄒ唤M學(xué)生上臺布置教室，其他學(xué)生分三組在底下貼上老師事先準備好的圖片于三張紙上，并為節(jié)日取名）

師：哇，我們的會場漂亮嗎？（生：漂亮）你們真是一群手巧的好孩子！那我們趕快來舉行我們的聯(lián)歡會吧！。?？墒切觚敽托】铸埪犝f我們這有節(jié)日慶祝會，也趕過來湊熱鬧呢！它們還帶來了一個節(jié)目呢！你們想看嗎？（播放《節(jié)日》伴奏音樂）

三、讀譜知識：

師：好聽嗎？可是小烏龜卻不高興了，它對小恐龍說：“你錯了，曲子都結(jié)束了，你怎么還在吹？” 小恐龍卻堅持說它沒吹錯，小朋友們，你們能幫助小烏龜找出其中的奧妙嗎?（學(xué)生找一找他們曲譜中的不同）噢，原來小恐龍的樂譜上有一個記號，而小烏龜?shù)淖V子上沒有，有沒有小朋友認識這個記號（學(xué)生回答）它的名字叫反復(fù)記號，表示把這句音樂再演奏或再唱一遍。

四、歌曲教學(xué)：

1、熟悉旋律

師：小烏龜和小恐龍為了謝謝大家?guī)椭鼈冋业酱鸢福埓蠹乙粔K來表演呢，你們愿意嗎？讓我們先跟著老師的琴聲用啦輕輕的學(xué)一學(xué)吧！比比誰最聰明，誰學(xué)得最快！（學(xué)生在老師的琴聲帶動下輕聲哼唱，熟悉旋律）。老師看到一個小朋友唱得可好了！因為她面帶微笑，表示她過節(jié)很開心噢！

2、熟悉歌詞

師：真好聽的音樂！可是沒有歌詞怎么都覺得差些什么，干脆我們來幫他們填上詞吧！老師這有很多的圖片，看看誰能看著圖編出歌詞來?。ń處煷蜷_課件，學(xué)生各抒己見，教師引導(dǎo)，再打出歌詞。分句打出。并同時配以動作表演）。

師：啊，你們太棒了！編出了這么好的歌詞，小烏龜和小恐龍更該感謝你們呢，趕快念念，看看怎么樣！要有感情的念哦（學(xué)生在老師的指導(dǎo)下朗讀歌詞，并伴以動作）

４、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

（1）聽范唱

師：你們讀得真好，那讓我們聽聽放在歌曲里怎么樣！仔細聽哦，呆會兒要你們唱出來哦！（教師范唱歌曲）

（2）歌曲跟唱

師:好,現(xiàn)在考驗?zāi)銈兊臅r候到了,現(xiàn)在老師請小朋友們輕聲的跟著琴演唱這首歌曲 ,看看哪個小朋友最棒!

5、熟悉歌曲。

在對歌曲有大概印象的前提下，用對接句的辦法熟悉歌曲。

如：教師唱“太陽在天空”，學(xué)生接“微微笑”……… 再如:男生唱第一句,女生唱第二句………

師：小朋友們真棒！這么快就學(xué)會了一首歌了，現(xiàn)在老師提議，我們來個歌曲接力比賽，好嗎？看看誰接得最好?。ǚ指鞣N形式進行歌曲練唱，加強學(xué)生對歌曲熟悉）歌表演

師:剛才老師看到很多小朋友上臺時快樂的樣子,老師讓她們上臺來表演一下,好嗎?

（１）學(xué)生個別上臺自編動作表演．

（２）學(xué)生齊唱歌曲并在老師的帶動下進行表演．

（３）學(xué)生分組上臺表演．

７ 器樂伴奏

師：小烏龜和小恐龍覺得今天小朋友門表現(xiàn)得特別好，可是還覺得差了點什么，還是讓我們加入些樂器吧！

（１）學(xué)生個別上臺試著敲擊樂器，看看學(xué)生能有幾種敲擊方式．

（２）教師給出幾種敲擊方式，學(xué)生可自選為歌曲伴奏．

六、課堂小結(jié)：

第五篇：走進音樂的世界（模版）

走進音樂的世界

如果一個人的生活中缺少音樂，我想他的世界會因此而暗淡許多。雖然我不是音樂家，不是歌手，也不會演奏什么樂器，但我會以我的方式去感受音樂、去融入音樂。

每個人的音樂類型喜好不一樣，對我來說，我不管是名家演奏的或是創(chuàng)作的，我不喜歡我是不會再去聽的，即使很多人說它好聽，也許我就這么一個欣賞水平，但我認為真正讓一個人心靈獲得一種舒適愉悅的音樂才是屬于他的?？臻e時，我會播放一些自認為很好聽的音樂，來營造一個適合我的美妙氛圍。在我看來，輕音樂絕對是一種很讓人享受的好東西。我喜歡聽輕音樂的那種感覺，它給我的絕不僅僅是應(yīng)付生活中的閑暇時光。我每天都會聽輕音樂，但我更喜歡躺在操場，然后沉浸美妙的旋律中，那是絕對算的上是一種很很很快樂的事了！當(dāng)然當(dāng)我的很認真的時候我會融入音樂中去。就像聽《天空之城》時，我感受到的是一種凄美；聽《螢火蟲之舞》時，我是像音樂中的旋律一樣，很放松很享受；聽《He is a pirate》(小提琴版)時，它的每一個音符都好像在強烈的沖擊著我的神經(jīng)，讓我充滿斗志；聽《故鄉(xiāng)原風(fēng)景》時，它的那緩和的旋律讓我覺得很愜意很舒適。

雖然聽的是音樂，但腦海中呈現(xiàn)出來的是畫面。一段純音樂，如果不做任何的背景介紹，而是只管傾聽、欣賞的話，那么，一千個聽眾的腦海里邊有一千個畫面抑或是情景片段。如果一段音樂足夠好聽，我們便可收獲心靈的富足。

當(dāng)然，我也喜歡聽一些歌曲，但我喜歡的不是某個固定的一個人唱的歌，因為我喜歡的歌，它除了有很美好嗓音外，還必須要有很美妙的旋律。

記得以前我聽到了一首特別好聽的歌曲---《小小》—容祖兒，說實話真的很好聽，百聽不厭。然后我以為她的歌會有很多好聽的，就直接下載了很多首，結(jié)果…結(jié)果我竟沒找到另一首讓--我--陶醉的歌。記得很久以前我就開始聽《盛夏的果實》了，我覺得里面的曲調(diào)很好聽，所以一直到現(xiàn)在還在聽?！抖斓拿孛堋贰蛾P(guān)不上窗》《溺水三千》這是在我喜歡聽的歌曲里面，僅有的，由同一個人唱的歌，很好聽，他的聲音足以讓很多人陶醉。《放開》是一首很有特征的歌，它是由兩個人同時唱的，起先我聽的時候我并沒有注意到，只以為那是一個人唱的，那種介于男女之間的聲音。不久后下了個MV版本的才知道這個“秘密”。還有《你是我心內(nèi)的一束花》—王力宏和Selina一塊唱的，其中很有意思的是我?guī)啄曛蟛胖滥桥木故荢.H.E.組合中的Selina。王箏的《越單純越幸?！肺乙埠芟矚g聽，說實話她唱出的帶著絲絲憂傷，但這掩蓋不了它本身的美。

每段音樂都有一種天然的情感蘊含其中。淺淺的律動，藍藍的憂郁，深深的吟唱，緩緩的動人，真切的感動。一首歌便是一個完整的故事，無論是誰歌聲里離不開的主題該是感情吧。有的歌曲只能以哀傷換取眼淚，有的則是激起心靈的回音,有的歌聲換起心靈的共鳴，還有的歌曲觸動你身體里那根心弦，使自己感動。

塞上耳機便是一個人的世界。里面所蘊含的一切也只屬于自己一個人。