第一篇：王立英：推動高校黨風(fēng)廉政建設(shè)20110922

王立英：推動高校黨風(fēng)廉政建設(shè)

教育部今天召開直屬高校貫徹執(zhí)行兩項(xiàng)法規(guī)專項(xiàng)檢查工作動員會，對直屬高校貫徹執(zhí)行《關(guān)于實(shí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的規(guī)定》和《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》情況監(jiān)督檢查工作進(jìn)行動員和部署。

中央紀(jì)委駐教育部紀(jì)檢組組長、教育部黨組成員王立英出席會議并講話。王立英指出，兩項(xiàng)法規(guī)體現(xiàn)了中央加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的新要求新部署，對于落實(shí)黨要管黨、從嚴(yán)治黨方針，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部抓反腐倡廉建設(shè)的政治責(zé)任，深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，具有重要保證作用；對于黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政，形成用制度規(guī)范從政行為、按制度辦事、靠制度管人的有效機(jī)制，具有重要促進(jìn)作用。開展專項(xiàng)檢查，是推動高校黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制落實(shí)的重要措施，是加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范、規(guī)范權(quán)力運(yùn)行的有效途徑，有利于提高高等教育質(zhì)量，推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

王立英強(qiáng)調(diào)，開展專項(xiàng)檢查，是中央交給的一項(xiàng)重要政治任務(wù)，部黨組高度重視，袁貴仁部長提出了具體要求。我們要把量化考核與定性評估相結(jié)合，力求做到檢查工作標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化；把上級考評、學(xué)校自查與群眾參與相結(jié)合，力求做到檢查工作的公平、公正；把自查自糾與監(jiān)督整改相結(jié)合，力求做到檢查工作務(wù)實(shí)、有成效。檢查組全體成員要以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感做好檢查工作，以實(shí)事求是的態(tài)度找準(zhǔn)高校在落實(shí)兩項(xiàng)法規(guī)中存在的問題，提出整改意見，以改革創(chuàng)新精神提出加強(qiáng)高校黨風(fēng)廉政建設(shè)的意見和建議。通過專項(xiàng)檢查，進(jìn)一步增強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)班子抓黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的意識，進(jìn)一步增強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)干部自覺接受監(jiān)督和廉潔從政意識，為推動學(xué)校科學(xué)發(fā)展?fàn)I造良好氛圍。

教育部部長助理、教育部黨組成員林蕙青主持了會議。林蕙青強(qiáng)調(diào)，要把檢查過程作為推進(jìn)兩項(xiàng)法規(guī)深入學(xué)習(xí)貫徹的過程，通過檢查營造學(xué)習(xí)貫徹兩項(xiàng)法規(guī)的濃厚氛圍，形成學(xué)習(xí)貫徹兩項(xiàng)法規(guī)的制度體系，建立學(xué)習(xí)貫徹兩項(xiàng)法規(guī)的監(jiān)督機(jī)制；要把檢查過程作為推動高?？茖W(xué)發(fā)展的過程，通過檢查促進(jìn)高校制定和完善學(xué)校章程，促進(jìn)高校健全議事規(guī)則與決策程序，促進(jìn)高校完善公開制度和權(quán)力運(yùn)行監(jiān)控機(jī)制；要把檢查過程作為提高黨風(fēng)廉政建設(shè)科學(xué)化水平的過程，通過檢查全面落實(shí)標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防的方針，全面提高高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部抓反腐倡廉建設(shè)的責(zé)任意識，全面推進(jìn)體現(xiàn)高校特點(diǎn)的懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)。檢查組要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹會議要求，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，使檢查工作務(wù)求取得實(shí)效。

為深入貫徹落實(shí)兩項(xiàng)法規(guī)，根據(jù)中央紀(jì)委統(tǒng)一要求，教育部黨組把此次專項(xiàng)檢查列入今年重點(diǎn)工作，面向機(jī)關(guān)各司局、直屬單位和直屬高校展開。7月至8月，各單位開展了自查自糾。9月至11月，進(jìn)入督查整改階段。日前，教育部已成立15個(gè)檢查組，赴75所直屬高校開展檢查工作。

《中國教育報(bào)》2011年9月15第1版

第二篇：王立英 高中英語課堂導(dǎo)入淺談

高中英語課堂導(dǎo)入淺談

王立英

長白山第二高級中學(xué) 郵編：134511

電話：***

郵箱：wlu200999@126.com 『內(nèi)容摘要』恰如其分的導(dǎo)課不僅可以提供給學(xué)生必要和充分的課堂信息，而且還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入良好的準(zhǔn)備狀態(tài)。學(xué)生對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有興趣了，才能全神貫注、積極思考，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自覺性從而迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情。導(dǎo)課不僅是一種教師必備的教學(xué)手段，更是一門值得廣大教師研究的教學(xué)藝術(shù)。『關(guān)鍵詞』導(dǎo)課、導(dǎo)課策略、方法

英語課堂導(dǎo)入是教學(xué)過程中最基本的，也是非常重要的一步。導(dǎo)課不僅是一種教師應(yīng)該熟能生巧的教學(xué)手段，更是廣大教師應(yīng)該積極研究的教學(xué)藝術(shù)。恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)課不僅可以提供給學(xué)生必要的信息以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)；而且，如果廣大英語教師長期堅(jiān)持豐富多彩的導(dǎo)課并靈活運(yùn)用導(dǎo)課策略，對培育學(xué)生良好的英語思維提高教學(xué)效果也起著積極有效的作用。目前我校的課堂教學(xué)改革進(jìn)行得如火如荼，廣大教師們的課改公開課生動有趣，高潮迭起，讓人拍手叫好

一、導(dǎo)課的特征

有些教師把導(dǎo)課戲稱為“熱身運(yùn)動”，而我習(xí)慣稱之為“誘惑行動”。因?yàn)檎谜n質(zhì)量的好差在于能不能把學(xué)生的胃口調(diào)起來，能不能誘惑他們把即下來的一桌好菜吃好并消化好。我個(gè)人認(rèn)為導(dǎo)課應(yīng)該具有以下特征：

1、針對性。導(dǎo)入的內(nèi)容要與新課重點(diǎn)緊密相關(guān)，所以導(dǎo)入應(yīng)尋找與本課有直接或間接聯(lián)系的知識突破，并且導(dǎo)入內(nèi)容和新課之間應(yīng)能建立自然的鏈接，不能僅為導(dǎo)課而導(dǎo)課，談與本課關(guān)系不大或沒有關(guān)系的題外話。同時(shí)導(dǎo)入的內(nèi)容應(yīng)盡量與日常生活密切相關(guān)，盡量選擇學(xué)生所熟悉或親身經(jīng)歷的事，這樣導(dǎo)入才具有渲染性，才能以舊帶新、以易帶難，達(dá)到融會貫通、循環(huán)往返的效果，使教學(xué)具有新鮮感、啟發(fā)性和銜接性。要達(dá)到這樣的效果就需要教師不僅要吃透教材，掌握教材的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且還要備好學(xué)生，只有在學(xué)生的積極配合下，導(dǎo)入才能發(fā)揮其最佳的效果，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2、趣味性和啟發(fā)性。導(dǎo)入的內(nèi)容應(yīng)具有趣味性和啟發(fā)性，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和愛好，要引起學(xué)生的極大的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生興奮、愉悅的感覺。精彩的內(nèi)容和簡潔明快、幽默風(fēng)趣的表達(dá)可以讓學(xué)生的注意力一下子就被吸引過來，隨著老師的導(dǎo)入一步步走進(jìn)新的課程內(nèi)容。所以，教師在表達(dá)上要盡量使用生動的語言和豐富的表情及熾熱的感情，同時(shí)還應(yīng)注意在引用新的單詞、句子時(shí)應(yīng)以學(xué)生所熟悉的句子作為載體或作鋪墊，或提供有助于學(xué)生猜測其意的上下文，所舉例子必須有啟發(fā)作用。而現(xiàn)在新的職高英語教材不僅知識性強(qiáng)，且貼近生活，按單元自成體系，內(nèi)容涉及的知識面廣，這也為我們提供了很好的條件。

3、“空白美”。上課伊始，教師兩三分鐘的導(dǎo)入語猶如打開知識殿堂的大門，誘導(dǎo)學(xué)生競相登堂入室，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)新課的最佳精神狀態(tài)。但此時(shí)還須留有“余地”既留給學(xué)生想象、探索和再創(chuàng)造的空間，從而達(dá)到“恰是未曾著墨處，煙波浩渺滿目前”的最佳效果。留“余地”的主要目的就是引導(dǎo)學(xué)生“入境、生趣”，使他們帶著疑惑和求知的欲望很快進(jìn)

入學(xué)習(xí)狀態(tài)。有些教師在導(dǎo)入時(shí)，往往在學(xué)習(xí)困難方面為學(xué)生想得太周到，動輒“鋪路搭橋”，結(jié)果在這過程中，絕大部分障礙已經(jīng)由教師替學(xué)生解決或基本解決了，這樣的導(dǎo)入起不到激起學(xué)生求知欲望和訓(xùn)練學(xué)生思維的作用。因而，在導(dǎo)入中精心設(shè)計(jì)，從方式到內(nèi)容，從時(shí)間到空間，多層次、多角度地為學(xué)生留下“空白”，可促使學(xué)生更加自覺地學(xué)習(xí)，并感到學(xué)有所獲。

二、導(dǎo)課的策略和技巧

1.運(yùn)用多媒體導(dǎo)人新課的方法

圖片導(dǎo)入直觀性強(qiáng)。人教版高中英語閱讀材料中生詞很多，教師可以直接地引人圖片，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解這種詞匯，為下一步閱讀掃清障礙。例如，在教授人教版《高中英語》Model 4 Unit 5((Theme Parks》這一課時(shí)，學(xué)生就會遇到大量的生詞。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源搜尋有關(guān)這些生詞的圖片或人們玩過山車等刺激性活動的照片，然后通過展示這些圖片教這些生詞，這樣，學(xué)生更加易于學(xué)習(xí)、理解和吸收，也會自然而然地過渡到本單元的話題上來。

文字導(dǎo)入知識性強(qiáng)。教師可以通過問卷調(diào)查、思考問題、問題討論等多種形式的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠運(yùn)用自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)思考該單元的中心話題。同時(shí)，學(xué)生也可以通過給出的問題預(yù)測課文的內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。

視頻導(dǎo)入感知性強(qiáng)。視頻導(dǎo)人新課，可以引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)動力。例如，在講人教版《高中英語》必修1第4單元((Earthquakes》這篇課文時(shí)，教師就可以為學(xué)生播放 I9 76年7月28日凌晨發(fā)生在我國河北省唐山大地震的影片剪輯，希望通過觀看影片，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并理解“中國唐山地震的不眠之夜”，了解地震的有關(guān)知識，學(xué)習(xí)在地震或突遇災(zāi)難中如何自救和救人，特別是當(dāng)看到地震后人民解放軍的緊急救援和全國各地的支援幫助，學(xué)生們的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。在此基礎(chǔ)上教師提問:What do you think will happen before an earthquake? Can you imagine what the city was like after the earthquake in Tangshan? 這樣學(xué)生們就會帶著猜測和好奇閱讀課文《A night the earth didn't sleep)).2.英語游戲?qū)?/p>

游戲是一種具有很強(qiáng)的交際性的語言實(shí)踐活動。在游戲過程中可以發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢，充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，也有利于師生之間、學(xué)生之間的相互交流和影響。用游戲?qū)胄抡n，使學(xué)生在“玩”中練習(xí)語言，既符合學(xué)生好動的天性，又充分發(fā)揮了他們的主觀能動性，同時(shí)也調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。實(shí)物導(dǎo)入

3.實(shí)物是最直觀的教學(xué)器具。實(shí)物導(dǎo)入方法就是把與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物展示給學(xué)生，有著直觀、形象、高效的特點(diǎn)，能夠迅速拉近師生距離，導(dǎo)入新課。

教學(xué)實(shí)例：在學(xué)習(xí)高中第一冊(外語教學(xué)與研究出版社)第六模塊A simple Scientific experiment(一次科學(xué)試驗(yàn))這篇課文時(shí)，教師可以將文章中涉及的幾種試驗(yàn)儀器如鐵釘、試管等拿到課堂上，自然過渡到新課“When we use these apparatus? Yes, today we will learn the scientific equipment.”

4.組織競賽、演講或頭腦風(fēng)暴法導(dǎo)入

充分掌握學(xué)生好表演、欲成功、易滿足等特點(diǎn)，組織競賽、演講和頭腦風(fēng)暴法，作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入，滿足學(xué)生的表演欲和成就感。

（1）.組織競賽

競賽適用于課文內(nèi)容與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的文章。以Antarctica一課為例，可以設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生以小組競賽的形式在黑板上寫出自己對南極洲的了解，然后看哪個(gè)小

組完成得最迅速且最多。

“南極洲”這一話題，學(xué)生平時(shí)已積累了相關(guān)知識，圍繞該方面知識組織競賽，既可以激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，又能鍛煉學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。

（2）.五分鐘演講

教師讓一位學(xué)生上臺演講五分鐘，演講的內(nèi)容可讓演講者各自進(jìn)行安排。如講小故事、唱英語歌曲、演小品、復(fù)述課文，或把將要學(xué)的主題作演講。如在上新課標(biāo)選修第八冊(外語教學(xué)與研究出版社)第三模塊Foreign Food時(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)備以飲食文化為主題演講，收效良好。而成績優(yōu)秀的學(xué)生則可以作即興演講。因此，教師一定要作好充分的安排，確定有關(guān)人員及演講的主題，鍛煉學(xué)生演講能力的同時(shí)作為一節(jié)課的導(dǎo)入。

（3）.頭腦風(fēng)暴法(Brainstorming)

頭腦風(fēng)暴法主要是引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)特定的話題進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，創(chuàng)造性地思維，并以談?wù)撆c討論的形式挖掘各種有用信息和形成思路。如圍繞話題“Friendship”進(jìn)行Brainstorming，教師可通過下列問題對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。例如：

Do you have any friends?

Why are friends important to you?

What do you think a good friend should be like?

Does a friend always have to be a person?

What else can be your friend?

What are the advantages of making friends? 5.討論導(dǎo)入

運(yùn)用討論這一形式導(dǎo)入課文，不但可以讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以給學(xué)生提供開口說英語、提高口頭表達(dá)能力的機(jī)會。如在講外研版新課標(biāo)選修八Module 3 Foreign Food時(shí)，課文導(dǎo)入可讓學(xué)生就 “外國人在中國就餐時(shí)應(yīng)該注意什么?”這一話題進(jìn)行討論，讓學(xué)生自己進(jìn)行分析和判斷，其教學(xué)效果勝于老師的“一言堂”。但在使用討論導(dǎo)入法時(shí)，一定要注意討論題目的選擇。論題要貼近學(xué)生的生活、認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，同時(shí)還要充分考慮本班學(xué)生的興趣，務(wù)必使絕大多數(shù)學(xué)生都能夠做到有話可說，還要給學(xué)生充分的時(shí)間準(zhǔn)備，必要時(shí)還可以給學(xué)生提示。否則，不僅達(dá)不到導(dǎo)入新課的目的，反而會適得其反，使課堂變得沉悶，導(dǎo)入效果不理想。

導(dǎo)課的方法多種多樣，沒有固定的模式，除了上述三種常用的導(dǎo)入方法外，常見的還有溫故知新導(dǎo)入、利用故事導(dǎo)入、利用情景導(dǎo)入、利用交談進(jìn)行導(dǎo)入、自我介紹法等等，至于采用哪種方法須視語言材料和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)而定。這充分說明了導(dǎo)課在英語教學(xué)中是一門藝術(shù)性和技巧性很強(qiáng)的學(xué)問，教師需要掌握導(dǎo)入的技巧并根據(jù)新的語言材料采取靈活多樣的導(dǎo)課方式，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，提高課堂教學(xué)的效果，而且也能給學(xué)生帶來思考和歡樂。所以，“一石激起千層浪”的導(dǎo)課技巧和效果應(yīng)該是我們一直要追求境界。

第三篇：王立英2013-2014學(xué)年上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

2013-2014學(xué)上學(xué)期

英語教學(xué)總結(jié)

長白山第二高級中學(xué)

2014年2月

2013-2014學(xué)上學(xué)期

高二英語教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期能夠高質(zhì)、高效、有效地完成學(xué)期的教學(xué)工作。認(rèn)真完成學(xué)校安排的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面再上一個(gè)新臺階，特對本學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)學(xué)校的整體教學(xué)工作要求，樹立正確的育人觀念，充分發(fā)揮了教師的推動作用。積極探索了英語教學(xué)的新思路。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。狠抓學(xué)校的常規(guī)管理。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的素養(yǎng)。讓學(xué)生初步具備良好的聽、說、讀、寫、譯語言學(xué)習(xí)能力。按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度認(rèn)真完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

2.教學(xué)中不忘記學(xué)生安全教育，讓學(xué)生們健康成長。

3.知識改變命運(yùn)，道德決定未來，德育教育非常重要，讓學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

二、教學(xué)活動：

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)英語必修五和必修六，同時(shí)為打好高考的基礎(chǔ)并提高學(xué)生的高考應(yīng)試能力。還加強(qiáng)聽力、閱讀及寫作能力訓(xùn)練。

1.按時(shí)參加本組的集體備課活動，積極參加“天天公開

課”活動。

2.認(rèn)真聽課評課，虛心的接受同行們的指導(dǎo)。

3.尖子生和學(xué)困生輔導(dǎo)常抓不懈，并取得了優(yōu)秀的成 績，也得到了家長的認(rèn)可。

4.期末考試成績分析：二班參加考試37人，及格30人，最高分132分，120分以上五人。平均分102.六班參考42人，平均分51.3.三、存在的不足：

本學(xué)期教班級是高二二班和六班。二班學(xué)生英語基礎(chǔ)好。授課比較順利，但是缺少高分同學(xué)，沒有白山市單科前十名，部分同學(xué)偏科，理科生不愛學(xué)習(xí)英語，這些情況是我一直在努力解決的困惑。六班學(xué)生基礎(chǔ)較差，授課內(nèi)容應(yīng)該側(cè)重基礎(chǔ)知識。

四、改進(jìn)的措施：

1．構(gòu)建高效課堂，發(fā)揮學(xué)生的主動性、能動性，使學(xué)生 成為學(xué)習(xí)的主人、2．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。

3指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)記筆記的習(xí)慣。

4強(qiáng)化訓(xùn)練，比如進(jìn)行單元測試、月考等。

5運(yùn)用過程性評價(jià)、階段性評價(jià)，以激勵(lì)學(xué)生。

6繼續(xù)加大對尖子生的輔導(dǎo)力度，讓他們更優(yōu)秀，讓優(yōu)秀成為他們的習(xí)慣。

作為一名英語教師，我很愛我的工作，我將盡我所能傾我所有為我的學(xué)生保駕護(hù)航！

王立英

2014.2

第四篇：海南英立科技簡介

海南英立科技開發(fā)有限公司

英立公司簡介：

海南英立科技開發(fā)有限公司，坐落于海南生態(tài)軟件園，注冊資金200萬元，辦公面積2200平方米。公司下設(shè)3G游戲研發(fā)中心、3G軟件開發(fā)中心、3G人才培養(yǎng)中心，是省內(nèi)唯一一家集3G項(xiàng)目研發(fā)與3G人才培養(yǎng)于一體的綜合型企業(yè)。

英立公司致力于3G軟件與游戲開發(fā)，在手機(jī)游戲開發(fā)領(lǐng)域積極倡導(dǎo)綠色游戲、教育游戲的開發(fā)理念，配有專業(yè)游戲策劃團(tuán)隊(duì)、美術(shù)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)與程序開發(fā)團(tuán)隊(duì)。公司已成功開發(fā)了基于Android技術(shù)的企業(yè)管理應(yīng)用辦公系統(tǒng)、跨平臺手機(jī)號簿管家系統(tǒng)；基于iphone的移動執(zhí)法系統(tǒng)警務(wù)通系統(tǒng)等手機(jī)應(yīng)用軟件系統(tǒng)，及《戰(zhàn)國爭霸》、《劫后余生》、《獵魔戰(zhàn)記》、《魔法之旅》、《天劍傳說》等多款3G手機(jī)游戲，并率先在業(yè)內(nèi)推出《動物派對》、《詞語迷陣》、《趣味數(shù)學(xué)》等多款3G教育類手機(jī)游戲，游戲產(chǎn)品在滿足內(nèi)地市場需求的同時(shí)遠(yuǎn)銷印尼、俄羅斯、韓國、香港、臺灣、歐美等國。

所獲榮譽(yù)：

1、我們海南英立科技開發(fā)有限公司是海南省人力資源和社會保障廳確定的海南省高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地是國家批準(zhǔn)的大型正規(guī)IT企業(yè)（有銅牌在公司）相關(guān)網(wǎng)站介紹：

2、我們是2011省科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新資金項(xiàng)目與承擔(dān)單位 相關(guān)網(wǎng)站介紹：http://xxgk.hainan.gov.cn/hi/HI0121/201106/t20110629_445068.htm3、我們是2010年海南省電子信息產(chǎn)業(yè)專項(xiàng)資金項(xiàng)目資助計(jì)劃的企業(yè) 相關(guān)網(wǎng)站介紹：http:///aboutus5、我們是中國人力資源和社會保障部授權(quán)的海南省唯一的3G軟件工程工程師崗位能力培訓(xùn)項(xiàng)目推廣企業(yè)（已經(jīng)簽訂了協(xié)議）（有掃描件）

相關(guān)網(wǎng)站介紹：http://edu.mohrss.gov.cn/PostsTraining/Detail.aspx?Id=3350

招聘軟件開發(fā)程序人員

崗位要求：

1、大專以上學(xué)歷，計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)。

2、熟悉java或者c語言等其他編程語言，具備獨(dú)立編程能力。

3、良好的邏輯思維能力，有志于從事軟件開發(fā)或手機(jī)游戲開發(fā)工作。

4、應(yīng)往屆畢業(yè)生均可，入職之前需經(jīng)過統(tǒng)一的面試與筆試。

招聘游戲美工人員

崗位要求：

1、具有優(yōu)秀的美術(shù)功底，美術(shù)及相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)。

2、有良好的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，尤其是卡通形象設(shè)計(jì)能力。

3、能使用手繪板進(jìn)行電腦繪畫，精通PHOTOSHOP等相關(guān)2D軟件。

4、有較強(qiáng)的色彩搭配能力及審美觀念，創(chuàng)新能力強(qiáng),工作主動熱情。

5、負(fù)責(zé)游戲的用戶界面設(shè)計(jì)及游戲元素(游戲角色、動畫、場景)設(shè)計(jì)。

6、個(gè)人有手繪板或有游戲美工經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先（男女不限，學(xué)歷不限）。

7、公司可以提供相關(guān)課程置換并提供學(xué)習(xí)的機(jī)會。

招聘手機(jī)游戲策劃人員

崗位要求：

1、想象力豐富，有創(chuàng)意、激情，駕馭文字能力強(qiáng)，對于年輕人主流文化敏感，熱愛游戲，喜歡小說、動漫、電影等各種娛樂相關(guān)的東西。

2、具備清晰的邏輯思維能力和分析能力。

3、有志于從事網(wǎng)絡(luò)游戲或手機(jī)游戲策劃工作。

4、個(gè)人有上線運(yùn)營游戲或有游戲策劃經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先（男女不限，學(xué)歷不限，專職兼職均可）

5、公司可以提供相關(guān)課程置換并提供學(xué)習(xí)的機(jī)會。

公司地址：海南省?？谑谐芜~縣老城鎮(zhèn)海南生態(tài)軟件園A—25棟

海南英立科技開發(fā)有限公司

聯(lián)系電話：0898—67201978***蘇小姐

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第五篇：校本教研(立英主持詞)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！歡迎參加我們鷺港小學(xué)校本教研活動。

語文課一定要上出“語文味”。語文教學(xué)的根本任務(wù)就是組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力。從這個(gè)意義上說，語文教學(xué)的核心就是語言教學(xué)，抓住了語言，就抓住了語文教學(xué)的根本。教學(xué)中教師不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握語言知識，更重要的是要鉆到課文里，結(jié)合具體語言環(huán)境讓學(xué)生習(xí)得語言，積累語言，在語言品味和語言訓(xùn)練上多下功夫，從而悉心品味作者用詞造句、表情達(dá)意的精妙之處。

我們今天的教研主題就是：語文課如何結(jié)合語言文字上出語文味。

葉圣陶說過“字字未宜忽，語語悟其神”這就告訴我們不要忽視每一個(gè)字、每一個(gè)詞，要對文本所蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)涵進(jìn)行充分的發(fā)掘。

一、研討

研討一：

1、在《畫風(fēng)》這節(jié)課上，哪個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了對文本的挖掘。

2、過渡：（朱光潛說過“慢慢走，欣賞啊?！边@是一句美學(xué)名言，大家很熟。王松舟老師曾說把這個(gè)“走”字換成“讀”字，慢慢讀，欣賞??！挖掘文本，首先得慢慢地讀慢慢品、慢慢嚼、慢慢賞，那才能讀出味道來啊！可是無論是教師還是學(xué)生，因?yàn)樵陂啔v、動機(jī)、信念、特質(zhì)、能力、眼光等方面存在不同，所以即便是對同一文本也會做出不同的解讀。）如果由在座的各位老師來對本課進(jìn)行一下設(shè)計(jì)的話，你準(zhǔn)備從哪個(gè)方面入手。

3、（我們的老師們來自不同的年級）如何根據(jù)自己的學(xué)段結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)來挖掘文本？

過渡：（剛才通過老師們的發(fā)言，使我們感受到細(xì)讀先行，閱讀是教師學(xué)生文本三者之間的對話，我們首先實(shí)現(xiàn)了教師和文本的對話這一步，接下來就是如何以教師的細(xì)讀引領(lǐng)學(xué)生的細(xì)讀，以教師的細(xì)讀體驗(yàn)喚醒學(xué)生的細(xì)讀體驗(yàn)。這就離不開教師指導(dǎo)和引導(dǎo)，其實(shí)質(zhì)是教師引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對話，讓學(xué)生在與文本的對話中，“主動地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義”。）

研討二：

1、通過什么方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)生對文本的感悟和理解呢？就剛才的《畫風(fēng)》這節(jié)課，誰能談一下。

2、除了剛才這堂課上的方法外，你還嘗試過哪些方法？可以結(jié)合自己的具體實(shí)例來談。

過渡：剛才通過老師們的發(fā)言，使我受益匪淺，學(xué)科之間都是想通的，也讓我學(xué)習(xí)到了很多方法，我相信在課堂上讓孩子不斷的去感受、領(lǐng)悟、吸收、內(nèi)化，就一定能使學(xué)生不斷的感悟自得，有利于學(xué)生審美鑒賞，獲得語感，有利于表達(dá)。這時(shí)孩子有了一定的感悟，就不能局限于語文課本中了，要努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，發(fā)揮語文的張力，我覺得這時(shí)就要給孩子提供一個(gè)施展的空間運(yùn)用自己的積累和豐富的想象力去創(chuàng)造了，接下來我們就來討論一下

研討三：如何發(fā)掘文本中的空白來拓展文本

（謝風(fēng)云：補(bǔ)白、推薦書目、閱讀活動、新聞開闊視野）

針對這個(gè)問題，我想談一下我們班從一年級開始進(jìn)行的課題實(shí)驗(yàn)，就是“利用五官觀察的感受作文”，我開始用一年級的孩子做實(shí)驗(yàn)，發(fā)掘每課的空白，設(shè)

計(jì)成讀寫訓(xùn)練點(diǎn)，制作成了特色作業(yè)，僅在一年級我們就出了十幾本特色作業(yè)集，比如說《》《》《》等等，孩子們的創(chuàng)作欲特別強(qiáng)烈，相信到了中高年級的習(xí)作也不會吃力了，這種做法使孩子們從課內(nèi)走到了課外，需要他們在語文課上對語感的豐富體驗(yàn)和對語言文字的積累，同時(shí)這種方法也全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，在語文課上能夠沉浸與語言文字中，在文本世界中徜徉。

二、質(zhì)疑階段

好，剛才我們就如何結(jié)合語言文字上好語文課進(jìn)行了細(xì)致入微的研討，智慧的火花往往是在思想的碰撞中產(chǎn)生的，老師們就今天的研討還有什么質(zhì)疑之處，我們可以來共同討論一下。

三、總結(jié)方法

今天我用自己的一堂課來拋磚引玉，得到了大家很好的建議，也和大家一起碰撞出了如何結(jié)合語言文字上出語文味的方法，這將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生莫大的幫助

首先，要進(jìn)行深層次的文本細(xì)讀，抓住文中的語言文字，這些語言文字是能表達(dá)作者意圖，能夠體現(xiàn)文本思想的，然后帶領(lǐng)學(xué)生去構(gòu)建，去品味，去感悟。

其次，要選擇適當(dāng)?shù)姆椒槠肺墩Z言文字服務(wù)。閱讀教學(xué)以讀為本，可以采取多種形式的讀來感悟語言文字。

最后，要善于發(fā)掘文本的空白，去進(jìn)行補(bǔ)白，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使課本進(jìn)行拓展與延伸。使這節(jié)語文課像一杯清茶一樣，始終充滿著余香。