第一篇：作文(梯子問題)

2012年安徽高考作文題解析及佳作展示

【文題】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

某公司車間角落放置了一架工作時使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅： “注意安全”。這事誰也沒有放在心上，幾年過去了，也沒發(fā)生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客戶來洽談合作事宜，他看到條幅并駐足很久，最后建議將條幅改成“不用時請將梯子橫放”。

要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。

【題解】

一、這是一則材料作文，命題者沒有給出作文的立意，是一道相當(dāng)開放的文題，允許學(xué)生發(fā)散思維，尋找恰當(dāng)?shù)慕嵌取?/p>

二、材料是一則故事，可以看做是一道象征型的材料作文題，要善于聯(lián)想想象，尋找它隱含的意思。

三、材料具有對比性，前后對梯子的處理方式形成對比，仔細(xì)揣摩，會發(fā)現(xiàn)肯定后者，否定前者，是審題的核心。

四、材料的要素是梯子，包括梯子上掛的或要求掛的兩個條幅，一是“注意安全”，一是“不用時請將梯子橫放”。其他要素包括工作人員、客戶等。

【立意角度】

角度一：設(shè)身處地關(guān)愛他人。梯子豎放，無論如何都有安全隱患。即使貼上了“注意安全”的條幅，也未必就能避免。這樣，關(guān)愛他人，就成了一句空話，一句口號。要想改變這種狀況，就要設(shè)身處地地為他人著想。把梯子橫放，無論怎樣，梯子是不可能自己站起來砸人的。

角度二：要求別人不如從自己做起?！白⒁獍踩笔且髣e人，而“不用時請將梯子橫放”是要求自己。要求自己很簡單，只要有一份擔(dān)當(dāng)，就可以做到。

角度三：提醒警告不如消除隱患。梯子豎放在那兒，始終是有隱患。要想讓隱患不存在，最好的辦法就是徹底消除它。澆樹澆根，治標(biāo)更要治本。

角度四：變通思維，別有洞天。放梯子的方法多種多樣，有豎放，橫放，還有平放。怎么放，要根據(jù)實際情況而定。在狹窄的屋子里，只能斜靠著墻，或把梯子掛在墻上。除了安全要素外，節(jié)省空間、方便使用都是要考慮的。然而，使用梯子時多是豎放的，于是我們總認(rèn)為豎放是梯子的主要擺放姿勢，但不需要借助梯子攀登時，還是把它豎放，是思維僵化的表現(xiàn)。

角度五：說不如做。兩條標(biāo)語，一條不過是嘴上說說而已，一條卻是自己主動去做。凡事停在嘴上，問題始終得不到解決。只有行動才能從根本上解決問題。

角度六：關(guān)注細(xì)節(jié)，深入下去。兩條標(biāo)語，(范文網(wǎng))一條泛泛而談，一條是具體舉措。對于工作人員來說，后一條當(dāng)然切實可行。這就要求我們布置任務(wù)，安排工作，不能夸夸其談，華而不實，而應(yīng)具體明確，貼近實際。

角度七：盡職盡責(zé)。豎放梯子，如果梯子倒下傷人，似乎是偶然事件，不過，即使工作人員不需要負(fù)責(zé)任，公司也要承擔(dān)一定的責(zé)任。而要避免事故，只有提高責(zé)任心，不推諉，消除隱患，才能改進(jìn)工作狀態(tài)。

角度八：旁觀者清。多年來，梯子一直豎放著，也沒出現(xiàn)傷人事件，是一個客戶發(fā)現(xiàn)了問題。這不是客戶的水平有多高，而是作為旁觀者，他能發(fā)現(xiàn)一個群體已經(jīng)成為習(xí)慣的弊端。公司所有人員對這些約定俗成的慣例都已經(jīng)麻木了。從這個意義上講，旁觀者往往能發(fā)現(xiàn)問題。

【范文一】

心動不如行動

陳汪寶

從“注意安全”到“不用時請將梯子橫放”，境界大不同。

“注意安全”是要求別人，“梯子橫放”是要求自己。前者僅是提示危險，提醒注意，雖是好心，隱患仍在，算不上已盡責(zé)任；后者則是行動，采取措施，樹立規(guī)范，從根本上消除了隱患。

“注意安全”“珍愛生命”“保護(hù)環(huán)境”之類的標(biāo)語在我們的生活中隨處可見，卻很少有人告訴我們?nèi)绾巫?。就拿禁止吸煙來說吧，煙盒上大抵都有“吸煙有害健康”6個字，但怎么有害健康，吸煙的人不甚了然。國外將病變的人體器官圖片印在煙盒上，吸煙的危害就一目了然了。至于在公共場合禁止吸煙，也只是孤零零的“禁止吸煙”4個大字，沒有具體的處罰措施，結(jié)果完全憑個人自覺。

我們都追求美好的生活，我們的善意應(yīng)當(dāng)?shù)玫酵昝赖谋磉_(dá)，更應(yīng)得到切實的執(zhí)行。每次看到電視上有人跳樓輕生的畫面，下面總有一群人圍觀，指指點點，卻很少有人喊“不要，日子長著呢，生活是美好的”之類的話，更很少有人打電話求助，或者從家里拿出被褥之類進(jìn)行簡單的救助準(zhǔn)備。

中學(xué)生溺水的事件一再發(fā)生，背后的原因復(fù)雜，但教育主管部門和學(xué)校難辭其咎。他們除了寒暑假發(fā)出通知，提醒學(xué)生不要私自游泳便了事，從來不教育學(xué)生什么樣的水比較危險，到了水邊應(yīng)該注意哪些事項，遇到落水的人應(yīng)該如何救助等等。

曾經(jīng)看到一幅漫畫，一條少人行走的街上，一個窨井蓋與井分離，一個人看到了，匆匆地繞開了；又一個看到了，做了個牌子，牌子上寫了4個醒目大字“注意安全”，也走了；

第三個人來了，將井蓋拖到井口蓋住，然后拔掉牌子走了。相比之下，第三個人付諸行動，真正消除了隱患。

為人處事，不僅要心里想著別人，還要實實在在地做些什么。

【點評】

本文的特點有三，一是內(nèi)容豐富而貼切，警示吸煙、跳樓輕生、溺水事件等，都是社會關(guān)注度很高的事，小作者對其做了簡要而深刻的分析，批判也很銳利；二是語言簡練，不拖沓，不累贅，敘述簡明扼要，議論一語中的；三是結(jié)構(gòu)明晰，首尾圓合，稱得上“鳳頭，豬肚，豹尾”。

【范文二】

防患于未然，不如除患于未然

吳思佳

“防患于未然”，幾乎是長輩們念叨最多的人生經(jīng)驗。久而久之，“防”幾乎變成了很多人的習(xí)慣，被動地在事情發(fā)生之前鞏固堡壘，像未雨綢繆中的那只鳥雀，忙著在傾盆大雨前鞏固巢

防患于未然，不如除患于未然。

一些競技比賽中最好的防守就是進(jìn)攻，這在實際生活中同樣適用。就像那架立在公司角落的梯子，被貼上“注意安全”的標(biāo)語，幾年下來也沒出過事，但是萬一出事呢？有誰能百分之百確定將來這個梯子不會突然倒下砸到人，造成不可補(bǔ)救的后果？未來是未知的，我們無法掌控，但我們可以將已知的隱患除去，讓所謂的“萬一”沒有發(fā)生的可能——不用時把梯子橫放。

就說前不久在日本福島發(fā)生的核泄露事故吧。日本是核電大國，其核電站的安全系數(shù)一直被國際所稱道。早在1973年，當(dāng)?shù)鼐用褚蚝穗娬径鴮⒄嫔戏ㄍ?。被告派專家進(jìn)行解釋，竭力證明核電是完全安全的，發(fā)生大問題的概率不到萬分之一；就算有突發(fā)情況，他們也有一整套防范措施。可是意外還是發(fā)生了，那個“萬一”也不期而至，結(jié)果造成的損害，是全球性的，且難以估算。

我想，如果核電站的建造者們在一開始就能“除患于未然”，而非“防患于未然”，悲劇也許就不會發(fā)生。事實上在核電站建造伊始，隱患的種子便已埋下，只是大多數(shù)人都過于依賴它的“防范措施”，相信它絕對安全；沒有將隱患除去，任其發(fā)展，才是造成這一災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

18歲，位于青春歲月的尾巴，免不了要回想一些記憶深刻的往事，免不了要追悔些什么，感嘆要是當(dāng)初再努力一些，再堅強(qiáng)一些，再專注一些??眼光看得更遠(yuǎn)一些，牙齒咬得更緊一些，事情做得更細(xì)致一些??可惜流年，追悔莫及。

回憶過往歲月，我們會因一些錯過感嘆唏噓；展望未來，若是能學(xué)會除患于未然，雖不能完全規(guī)避風(fēng)險，但日后的路終究會走得平穩(wěn)些。在下一個人生節(jié)點，28歲，或是38歲時，再回首，那些追悔的感嘆，想必也會少很多。

【點評】

文章由 “防患于未然”想到“除患于未然”，立意深刻。主體部分以福島核泄漏事故為例，指出輕視“萬一”的后果，根除“萬一”的意義，有較強(qiáng)的說服力。最后聯(lián)系青春生活——當(dāng)初的掉以輕心導(dǎo)致今天的無盡悔恨，指出應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，追求無悔的人生，顯示小作者昂揚向上的姿態(tài)。

第二篇：梯子教案

體育活動：花樣玩梯子

一、活動目標(biāo):

1、通過活動發(fā)展幼兒的平衡能力，提高幼兒的前庭功能，幼兒的自我保護(hù)能力。

2、通過活動，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的品質(zhì)。

3、體驗體育活動帶來的快樂。

二、活動準(zhǔn)備：梯子、錄音機(jī)等。

三、活動過程

1、師：“今天的天氣真好，想去郊游的小朋友上車”。放《去郊游》的音樂，幼兒做準(zhǔn)備活動進(jìn)入活動室。

師：郊外的空氣真新鮮啊，趕快下車了。幼：哇！這里有梯子呢，還有輪胎。

師：這是附近工地上的叔叔送給我們的，輪胎咱們都了解。你們知道梯子是干什么用的嗎？

幼：工地的叔叔登著梯子刷涂料、安吊燈，消防員叔叔能登著梯子爬到樓上去救人、滅火，農(nóng)民伯伯用來上房頂拿東西。我們可以在上面玩。

師：今天我們就用梯子玩一個《闖關(guān)》的游戲，共有四關(guān)，每一關(guān)都有不同的要求和規(guī)則。大家要齊心協(xié)力按闖關(guān)示意圖把梯子放好，進(jìn)行闖關(guān)，還有一定要注意安全。想玩嗎？（想），闖關(guān)開始。

2、幼兒按圖把梯子平放在上。老師宣布規(guī)則：想出至少五種不同方法從梯子的這端到另一端。

幼兒用自己喜歡的方式玩梯子（在梯子上面走、跑、爬、跳、倒走、單腳跳、雙腳跳等），高高興興順利通過第一關(guān)。（這一關(guān)主要是讓幼兒熟悉一下梯子的基本玩法，為下一關(guān)做熱身準(zhǔn)備。）

教師與幼兒交流：剛才我們闖關(guān)都用了哪些方法，哪種方法是小朋友剛想出來的，希望下一增加難度的時侯，大家能想出更多更好的方法。

3、幼兒按示意圖放好梯梯子兩頭各放兩個輪胎，把梯子放在輪胎上面。第二關(guān)規(guī)則，大家共同努力至少想出四種方法通過梯子，即為闖關(guān)成功。

師：大家有沒有信心闖過第二關(guān)？ 幼：有！師：好，出發(fā)。

幼兒開始用自己喜歡的方法過梯子，有的的走，有的爬，有的扶著梯子的兩

側(cè)跳，慢慢的膽子大了些，能自如地在上面玩，有的兩個小朋友手拉手結(jié)伴一起走，先過梯子的幼兒要站在梯子兩側(cè)保護(hù)過梯子的幼兒。如果有新想法，可以再次嘗試，直到幼兒說沒有其他想法了，才能進(jìn)行小結(jié)。（有了第一關(guān)的練習(xí)，孩子們應(yīng)該很有信心過第二關(guān)，但也可能有膽小的孩子，先鼓勵她，然后讓她尋求小朋友的幫助，這樣孩子們會感受到合作的愉快和幫助別人的自豪感。提醒幼兒要注意安全，教師時刻在孩子周圍保護(hù)孩子，鼓勵他們要勇敢可以用肢體語言進(jìn)行表揚，可能孩子會更高興。）

師幼交流：剛才咱們大家齊心協(xié)力，想出八種方法，已經(jīng)順利通過第二關(guān)，在活動中，有的主動去幫助不敢自己過梯子的小朋友，鼓勵大家向他學(xué)習(xí)，總結(jié)第二關(guān)經(jīng)驗，孩子們稍作休息，準(zhǔn)備進(jìn)入第三關(guān)。

4、幼兒按示意圖擺好梯子，中間三個輪胎，把兩架梯子的兩端放到輪胎上，第三關(guān)的規(guī)則，大家用三種方法通過梯子，即為闖關(guān)成功。提醒小朋友第三關(guān)難度要大一些，大家除了要更加勇敢，更加要注意安全，盡量把胳膊伸開，保持平衡?；顒又幸膭钣變合氤龊蛣e人不同的方法。

師幼交流：小朋友真是勇敢聰明，已經(jīng)闖過三關(guān)。老師和孩子相互鼓勵、慶祝，給孩子充分的信心，稍作休息，準(zhǔn)備進(jìn)入第四關(guān)。

5、第四關(guān)，梯子是立在墻上的，規(guī)則：幼兒要爬到梯子頂端拍到上面的氣球，然后鉆到梯子那一面跳下，即為闖關(guān)成功。

6、放音樂，開著梯子火車回幼兒園嘍！

四、結(jié)束活動

教師帶寶寶在放松練習(xí)。

體育活動：梯子

一、活動目標(biāo)：

1、通過玩梯子，發(fā)現(xiàn)梯子的玩法，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

2、選擇兩種玩法（兩腳平衡走梯子，走梯子中間的橫格）闖關(guān)，發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)能力。

3、培養(yǎng)幼兒克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

二、活動準(zhǔn)備：梯子5架，輪胎7個，小紅旗6面。

三、活動過程:

（一）、準(zhǔn)備部分(帶領(lǐng)幼兒做徒手操)

1、頭部運動--------肩部運動--------擴(kuò)胸運動-----------腰部運動。

2、拍手原地跑---------原地抬腿---------原地后踢---------原地拍腳。

（二）、基本部分：

1、以在哪里見過梯子和了解梯子的用途引發(fā)孩子的思考。要想從上面通過去，大家想想都有什么辦法？

2、幼兒用自己小組的辦法通過兩頭架空的梯子分散練習(xí)插紅旗接力闖第一關(guān)。

3、、幼兒用自己小組的辦法通過一頭架高的梯子分散練習(xí)插紅旗接力闖第二關(guān)

三、結(jié)束部分：

1、小結(jié)游戲情況，表揚動作正確、順利通過的幼兒。

2、放松活動：跟隨哨子聲做放松運動。

體育活動：梯子真好玩

一、活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣，鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)造出各種不同玩小竹梯的方法。

2、發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒的交往能力。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、團(tuán)結(jié)的合作精神。

二、活動準(zhǔn)備

1、與幼兒人數(shù)相等的小竹梯 若干。

2、錄音機(jī)、磁帶

三、活動過程

（一）、準(zhǔn)備活動

在《健康歌》的伴奏下，幼兒與老師一起做身體各部分的準(zhǔn)備活動。

（二）、基本部分

1、教師出示小竹梯，啟發(fā)幼兒探索小竹梯可以怎樣玩？

如；雙腳跳梯、單腳跳梯，兩個小朋友將梯子扶好，另外小朋友鉆爬梯子。

2、教師幼兒討論：小竹梯還可以怎樣玩，讓幼兒講述玩法并為大家演示。學(xué)習(xí)新的玩法：走梯

教師示范動作，并講解動作要領(lǐng)：

師:“今天，我們學(xué)習(xí)一種新的玩法——走梯，”將兩個小竹梯在一條直線上平放好，讓幼兒兩臂伸直從梯子上走過，發(fā)展幼兒平衡能力。

玩游戲：送梯子 師生共同布置場地

玩法:師：裝飾工人要粉刷房子急需要梯子，小朋友自愿找一個小伙伴想辦法 將 梯子給工人叔叔送去。

有的小朋友一前一后，將梯子放在腰的一邊，用一只胳膊前后挎住梯子走，有的鉆進(jìn)梯子一前一后用兩只手抬著梯子走??此活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

三、結(jié)束部分：

1、表揚活動認(rèn)真的幼兒

2、聽音樂、做放松動作。

體育活動：我愛玩梯子

一、活動目標(biāo)

1．大膽探索不同高度竹梯的不同玩法．發(fā)展平衡走、攀爬等多種能力。2．在游戲中感知6以內(nèi)的數(shù)，體驗創(chuàng)造性玩竹梯及與同伴合作游戲的成功與滿足。

二、活動準(zhǔn)備 1、3．5m左右長的竹梯兩根(竹竿兩端分別用軟布或海綿包裹扎緊，竹梯表面無尖刺，確?；顒影踩?，每個竹梯的階梯上貼有1—6數(shù)字。

2、活動場地最好為軟質(zhì)地(布置見附圖二)，舊輪胎4～5只。

三、活動過程

（一）、準(zhǔn)備活動

1一個跟著一個大圓走后，每人在場地上找個小圓點跟隨教師做簡單的模仿操。結(jié)束后聽哨音迅速站到場地兩側(cè)黃色站位線上。

2．將兩個竹梯擺人活動場地相應(yīng)位置。請孩子們先說說：這是什么?平時是做什么用的?自己在哪里見過?

（二）、玩平放的竹梯

1．師：竹梯除了平時勞動時用，可不可以做游戲呢?請大家試一試在竹梯上面可以做什么運動? 2．幼兒大膽嘗試各種玩法，教師引導(dǎo)幼兒在行進(jìn)或跨跳過程中邊數(shù)邊走、邊數(shù)邊跳，在游戲中自然地感知6以內(nèi)數(shù)量；同時教師注意觀察發(fā)現(xiàn)孩子們中間出現(xiàn)的一些有創(chuàng)意的玩法。

3．哨響游戲暫停，請孩子們迅速站到場地兩側(cè)黃色站位線上，鼓勵孩子們把自己喜歡的玩法表演介紹給大家。

4．再次游戲，嘗試沒有玩過的方法，繼續(xù)探索新的玩法。

（三）、墊高后的竹梯

(改變材料投放：在一個竹梯窄的一端墊上一個舊輪胎，在另一個竹梯兩端分別墊上一個舊輪胎)1．師：現(xiàn)在輪胎高度發(fā)生了變化，我們還可以怎樣玩呢?大家試一試吧 2．鼓勵幼兒大膽嘗試在墊高后的竹梯上不同的玩法，及時選用好的玩法帶領(lǐng)大家一起練習(xí)。

3．再增加一只輪胎，將一端墊一只輪胎的竹梯變?yōu)閴|兩只(另一竹梯保持不變)．鼓勵幼兒繼續(xù)嘗試，給能力強(qiáng)的孩子創(chuàng)造新的挑戰(zhàn)。

四、放松活動：請你跟我這樣做。

大班體育活動：好玩的梯子

一、活動目標(biāo)

1、通過活動發(fā)展幼兒的平衡能力，提高幼兒的前庭功能，幼兒的自我保護(hù)能力。

2、通過活動，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的品質(zhì)。

3、體驗體育活動帶來的快樂。

二、活動準(zhǔn)備：“人”字梯、汽車輪子、奶粉罐制作提水桶等。

三、活動過程：

（一）、準(zhǔn)備活動。

1、教師帶領(lǐng)幼兒一起做準(zhǔn)備活動。

2、教師布置活動內(nèi)容等。

（二）、活動開始。

1、幼兒自由玩梯子，教師巡回指導(dǎo)并逐步增加難度。

2、取水竟賽：

（1）、將幼兒分成人數(shù)相同兩組，將人字梯平放地上幼兒雙手分別提兩只空罐子從梯上走過去“水塘”處取水。（取水時只能舀一次）原路返回，將水倒入“水缸”幼兒依次進(jìn)行游戲。

（2）、將梯子架高。比賽規(guī)則同上。

三、活動結(jié)束。

1、小結(jié)。

2、放松活動。

3、幼兒幫助收回器械。

第二環(huán)節(jié)：先在“水塘”取水，（取水時只能舀一次）經(jīng)過人字梯倒入對面的“水缸”跑回原處將空“水桶”交給下一位幼兒，幼兒依次進(jìn)行游戲。

體育活動：我是小劉翔

一、活動目標(biāo)：

1、探索玩梯子的多種方法，發(fā)展幼兒想象力。

2、利用梯子發(fā)展助跑跨跳多個障礙的技能。

3、培養(yǎng)幼兒合作創(chuàng)新的團(tuán)隊精神和初步的競爭意識。

二、活動準(zhǔn)備：

1、小梯子人手1張，大梯子2張，可以架設(shè)的輪胎、椅子多個。事先準(zhǔn)備好兩塊場地，一塊把梯子鋪成一個大大的長方形的運動場，另一塊場地鋪設(shè)成跨欄跑道。課前劃好起點和終點線。

2、錄音機(jī)，運動員進(jìn)行曲。冠軍劉翔跨欄的圖片，冠、亞、季軍運動員合影留念。

3、紅、黃、綠旗各2面，每人事先準(zhǔn)備一塊干毛巾。獎勵用的金、銀、銅牌，和小貼紙、小禮物。

三、活動過程：

（一）、開始部分

1、師：這幾天，我們小朋友天天都在收看運動員參加比賽的節(jié)目，今天我們也來當(dāng)小小運動員，老師就當(dāng)教練員。一起到運動場上去鍛煉。

2、先來活動活動我們的身體：和老師一起在鋪設(shè)的梯子運動場上玩“開火車”、“平衡木”、“跳遠(yuǎn)”、“跆拳道”的游戲

（二）、中間部分

1、小小梯子真好玩，你們自己也想和梯子一起來運動嗎？請每個小朋友拿一張?zhí)葑樱纯凑l最會動腦筋，玩的花樣最多！提醒小朋友注意安全。（梯子不碰撞到別人，也要保護(hù)自己不被別人的梯子碰到）幼兒分散玩梯子。

2、小朋友持梯子到老師處集中，梯子成開花狀在圓圈上放下，幼兒坐在梯子上休息，請有創(chuàng)意的小朋友來示范自己的玩法。師：剛才你是怎么和梯子一起運動的。老師及時用肯定的語言鼓勵，讓小朋友為運動員鼓掌。

3、老師小結(jié)：剛才小朋友玩了各種各樣的方法，老師都沒想到，真棒。你們昨天看了哪個運動員的比賽？劉翔哥哥參加的是什么比賽，那我們也來學(xué)劉翔，做小小跨欄運動員。（欄桿在哪里呢？）引導(dǎo)幼兒用梯子來代替。

4、組織幼兒分別練習(xí)由易到難3種不同高度和寬度的障礙。看劉翔比賽的圖片，強(qiáng)調(diào)跨欄時速度要快，跨越欄桿時不能停下來，前腿要伸直跨出去，后腿要馬上跟上。請個別幼兒示范。幼兒再次練習(xí)。

5、師過渡語：這里是運動訓(xùn)練場地，現(xiàn)在教練要帶你們到真正的比賽跑道上去比賽。組織幼兒到另一塊專門的跑道，舉行跨欄比賽，幼兒可以隨自己的能

力選擇不同難度級別的跨欄進(jìn)行比賽。先有秩序地練習(xí)幾遍。練習(xí)完后先進(jìn)行預(yù)賽，每隊三人，兩隊六人同時參加比賽。預(yù)賽后每隊第一名得到一面小旗。然后每隊的第一名再一起進(jìn)行決賽，決出冠軍、亞軍和季軍。（老師提示語：向劉翔哥哥學(xué)習(xí)，跑出你們真正的水平，爭取超過劉翔）

四、結(jié)束部分：

給運動員發(fā)獎牌，獎品。

圓圈上的放松集體舞。

活動結(jié)束，合作整理場地。

體育活動：玩竹梯

一、活動目標(biāo)：

1、通過活動發(fā)展幼兒的平衡能力和動作的協(xié)調(diào)性。

2、感受活動帶來的快樂，體驗成功的喜悅。

二、活動準(zhǔn)備：兩架竹梯、音樂、輪胎。了解簡單的有關(guān)消防員的知識

三、活動過程：

（一）、熱身運動

隨著音樂抬著梯子進(jìn)場，跟老師做熱身運動（滲透有關(guān)消防員的簡單動作）

（二）、幼兒嘗試探索

救火的地方必須要穿過這兩架竹梯。你有什么辦法可以穿過去？（幼兒簡單講述）探索用自己的方法穿過竹梯

（三）、幼兒嘗試在平地的竹梯上保持身體平衡

（1）幼兒嘗試在竹梯橫檔上走過。請1-2名幼兒示范。快速的走過，而且腳又沒有踩到地上。

（2）教師示范講解保持身體平衡的方法。腳不碰地，又能快速通過。走的時候，抬頭挺胸，雙手兩側(cè)平行舉，幼兒嘗試。

（3）快速在竹梯上走過。老師數(shù)到10就要通過竹梯

（四）、幼兒探索在竹梯上不同的走法

（1）音樂響起來，每個消防隊員可以嘗試三種不同的走法，當(dāng)音樂結(jié)束時，所有的消防隊員都要在起點集合好。

（五）、勇于挑戰(zhàn)自我，加深難度（1）將竹梯架在一個輪胎上

有什么方法可以加深難度（幼兒創(chuàng)造，如加輪胎）。加上輪胎，幼兒嘗試，并快速通過

（2）游戲：搶救小動物

要求：第一個隊員出發(fā)，從竹梯上走過救到小動物回來拍第二個人的手，第二位小隊員才能出發(fā)。音樂停，游戲結(jié)束。哪一對搶救到的動物多，哪一隊獲勝。

（3）輪胎一邊一個一邊兩個。

一邊一個輪胎，一邊兩個輪胎，幼兒嘗試，這樣的梯子我們能不能穩(wěn)穩(wěn)的走過（幼兒嘗試）

（4）兩邊兩個輪胎（幼兒嘗試）

（5）一個加三個（幼兒挑戰(zhàn)）挑戰(zhàn)成功的幼兒給予及時的鼓勵，并獎勵(六)、放松環(huán)節(jié)

師：我們的小小消防隊員今天表現(xiàn)的實在是太棒了，都很好的完成了任務(wù)。接下來我們消防隊員要把工具收起來了。（這里利用消防員收拾水管做放松運動）

四、活動結(jié)束

體育活動：梯子游戲

一、活動目標(biāo)

1．喜歡參加體育活動，培養(yǎng)幼兒勇敢、合作、不怕困難的精神。2．會主動嘗試探索梯子在不同難度下的玩法。

3．幼兒在一定高度物體上走、爬、跑、跳、平衡等能力，促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、活動準(zhǔn)備

1.梯子2架，輪胎6個。2.《去郊游》音樂。3.闖關(guān)示意圖。

三、活動過程

1、師：“今天的天氣真好，想去郊游的小朋友上車”。放《去郊游》的音樂，幼兒做準(zhǔn)備活動進(jìn)入活動室。

師：郊外的空氣真新鮮啊，趕快下車了。幼：哇！這里有梯子呢，還有輪胎。

師：這是附近工地上的叔叔送給我們的，輪胎咱們都了解。你們知道梯子是干什么用的嗎？

幼：工地的叔叔登著梯子刷涂料、安吊燈，消防員叔叔能登著梯子爬到樓上去救人、滅火，農(nóng)民伯伯用來上房頂拿東西。我們可以在上面玩。

師：今天我們就用梯子玩一個《闖關(guān)》的游戲，共有四關(guān)，每一關(guān)都有不同的要求和規(guī)則。大家要齊心協(xié)力按闖關(guān)示意圖把梯子放好，進(jìn)行闖關(guān)，還有一定要注意安全。想玩嗎？（想），闖關(guān)開始。

2、幼兒按圖把梯子平放在上。老師宣布規(guī)則：想出至少五種不同方法從梯子的這端到另一端。

幼兒用自己喜歡的方式玩梯子（在梯子上面走、跑、爬、跳、倒走、單腳跳、雙腳跳等），高高興興順利通過第一關(guān)。（這一關(guān)主要是讓幼兒熟悉一下梯子的基本玩法，為下一關(guān)做熱身準(zhǔn)備。）

3、幼兒按示意圖放好梯梯子兩頭各放兩個輪胎，把梯子放在輪胎上面。第二關(guān)規(guī)則，大家共同努力至少想出四種方法通過梯子，即為闖關(guān)成功。

師：大家有沒有信心闖過第二關(guān)？ 幼：有！

師：好，出發(fā)。

幼兒開始用自己喜歡的方法過梯子，有的的走，有的爬，有的扶著梯子的兩側(cè)跳，慢慢的膽子大了些，能自如地在上面玩，有的兩個小朋友手拉手結(jié)伴一起走，先過梯子的幼兒要站在梯子兩側(cè)保護(hù)過梯子的幼兒。如果有新想法，可以再次嘗試，直到幼兒說沒有其他想法了，才能進(jìn)行小結(jié)。

師幼交流：剛才咱們大家齊心協(xié)力，想出八種方法，已經(jīng)順利通過第二關(guān)，在活動中，有的主動去幫助不敢自己過梯子的小朋友，鼓勵大家向他學(xué)習(xí)，總結(jié)第二關(guān)經(jīng)驗，孩子們稍作休息，準(zhǔn)備進(jìn)入第三關(guān)。

4.幼兒按示意圖擺好梯子，中間三個輪胎，把兩架梯子的兩端放到輪胎上，第三關(guān)的規(guī)則，大家用三種方法通過梯子，即為闖關(guān)成功。提醒小朋友第三關(guān)難度要大一些，大家除了要更加勇敢，更加要注意安全，盡量把胳膊伸開，保持平衡。活動中要鼓勵幼兒想出和別人不同的方法。

5.第四關(guān)，梯子是立在墻上的，規(guī)則：幼兒要爬到梯子頂端拍到上面的氣球，然后鉆到梯子那一面跳下，即為闖關(guān)成功。

6、放音樂，開著梯子火車回幼兒園嘍！

體育活動：梯子的多種玩法

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用梯子想出多種玩法，增強(qiáng)全身的協(xié)調(diào)及平衡能力。

2、啟發(fā)幼兒能協(xié)商合作、辨別選擇性的玩，培養(yǎng)勇敢精神。

二、活動準(zhǔn)備： 梯子6把，輪胎若干，紙磚若干，磁帶和錄音機(jī)。

三、活動過程：

（一）、準(zhǔn)備運動

跟著音樂做熱身動作。（活動一開始，就引導(dǎo)幼兒隨音樂創(chuàng)編各種動作，給幼兒營造一種寬松、自主的活動氛圍。再者活動身體的各關(guān)節(jié)，預(yù)防運動損傷。）

（二）、任意玩梯子和輪胎

1、今天，我們用梯子和輪胎來做游戲，想怎么玩就怎么玩。（就這簡單的一句話，就打破了幼兒單一游戲的局限性，引導(dǎo)幼兒充分想象，利用梯子和輪胎來進(jìn)行多種動作嘗試。在活動中，教師可利用多種方法來挖掘幼兒想象的潛質(zhì)，如同伴的經(jīng)驗分享、教師以自身的經(jīng)驗去影響，并且與幼兒共同參與到游戲中，重新理解了在新頒布的《綱要》中指出的“要建立良好的師生、同伴關(guān)系”，師生平等的游戲真正體現(xiàn)了師生間的互動。）

2、幼兒任意玩。

3、休息，同時提問你是怎么玩的。（動靜結(jié)合，有利于緩減幼兒的心跳指數(shù)，改善其疲勞狀態(tài)，為下一環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。讓幼兒將嘗試的結(jié)果向大家展示出來，使其產(chǎn)生成就感，有利于促進(jìn)他們的創(chuàng)造欲望。）

（三）、游戲：小小建筑師

（在這一環(huán)節(jié)中，我采用了幼兒自創(chuàng)的游戲方式和動作，讓幼兒更有興趣的參與活動。從而體現(xiàn)了《綱要》的精神：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。傳統(tǒng)的游戲分為幾組開展的，而我就打破了這一模式，設(shè)置了不平衡的環(huán)境，讓幼兒在規(guī)則的指引下自由辨別選擇，充分體現(xiàn)了自主性，適應(yīng)了現(xiàn)代社會的需求。）

四、放松運動

活動的結(jié)束部分，幼兒就跳本幼兒園的律動，運用幼兒熟悉且小幅度的動作來逐漸下降幼兒的生理心理負(fù)荷，以促進(jìn)幼兒盡快恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)。

第三篇：信心是一把梯子

信心是一把梯子

有位姓謝的兄弟講了這么一個比喻：兩杯盛著相同顏色液體的杯子在平靜的狀態(tài)下是很難辨別出各自是什么的，然而當(dāng)人用力拍擊桌面時，便很容易通過液體在外力作用下的變化區(qū)分出來。再如船行大海，風(fēng)平浪靜時，小船和大船表現(xiàn)都一樣，但一旦遭遇狂風(fēng)巨浪，這時就能看出哪個堅固。物體如此，人何嘗不是這樣。在順境時，幾乎每個人都充滿希望、滿足和好性格，而一旦困難臨到，身處逆境，每個人的反應(yīng)和表現(xiàn)就不一樣了。有的人會坦然處之，樂觀應(yīng)對；有的人則牢騷滿腹，消極抱怨；更有人會指天罵地、以惡報惡。從這些不同的表現(xiàn)就可以看出一個人真正的生命能量和品質(zhì)。

人這一生，說長不長，說短不短。大部分的時間是處于平境或者順境的，逆境總是短暫的，只不過，正因為順長逆短，一旦逆境降臨，就受不了了。好比一個富家孩子從小到大一直倍受寵愛，要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨，順利得不得了，一旦稍有不順便覺得日子難挨、無法承受了。很多人稍有拂逆的事，便發(fā)怒、沖動或者傷心、喪氣、甚至失去信心，大多是這個原因。

施以諾的《信心是一把梯子》中對信心有個很好的概括：信心不光局限于“自信”，而是泛指一種“正向思考”，相信事情即便看似不如意，但造物主仍有美好的旨意與恩典；相信自己存在的價值與潛力；相信人性中善的一面。這種優(yōu)質(zhì)的信心是最好的逆境反應(yīng)器，是一個人最大的寶貝。

今天在回家的路上，聽著歌思想著最近身邊發(fā)生的事，心頭不禁似受重?fù)?。?dāng)遭遇不如意時，如果能以最快的速度把我們的感情、心理、生理和精神上的精力全部投入到冷靜應(yīng)對、尋求解決辦法上去，不是更容易化解困厄、脫離逆境嗎？而這正是優(yōu)質(zhì)信心的來源之一。

美國作家Jesse Dillinger在《戰(zhàn)勝軟弱》一書中說到：成功與失敗關(guān)鍵取決于精力投入的方向與專注的程度。這又取決于人為選擇，而選擇的區(qū)別往往就發(fā)生在當(dāng)人面臨挫折、失意、困惑、恐慌、懷疑、煩躁等軟弱的時候。

愿造物主賜給所有軟弱者力量與信心，做正面思考的人！

第四篇：使用梯子安全注意事項

使用梯子安全注意事項

2013年7月17日電氣車間大修班職工楊等人在空分值班室頂部匯線槽處查找3#4100KW直流接地故障原因的過程中，因勞動組織不合理、安全措施不到位，作業(yè)中楊效忠用力過猛，造成其突然從梯子上摔下，造成右耳廓、頭部外傷。就本公司而言，因梯子使用不當(dāng)、不規(guī)范而導(dǎo)致的類似人身傷害事故，據(jù)保守統(tǒng)計近二十起，給一部分職工的身體造成了不同程度的傷害。

梯子是人們?nèi)粘Ｉ?、工作中?jīng)常使用的登高工具。梯子雖小，安全事大。因此在使用梯子時，一定要規(guī)范使用，以保障安全。一般應(yīng)注意下列安全事項：

1．使用梯子前，要仔細(xì)檢查有無損壞之處，要求完整堅固。清除梯子上的一切污物和油膩，并確認(rèn)鞋底不打滑。梯子不得缺檔，橫檔間距以30厘米為宜。

2、不要把梯子靠在窗玻璃或窗框上，也不許把梯子斜靠在松動的物體或圓柱類不安全的支撐物上。

3、梯子應(yīng)放在工作點的正下方或略偏，不得斜著身子遠(yuǎn)探工作，防止將梯子蹬倒。在行人通道處使用梯子，應(yīng)有人監(jiān)護(hù)或設(shè)置圍欄。

4、使用梯子時，應(yīng)把梯腳放置在結(jié)實的地面上，決不應(yīng)放在可移動物體或松散的土地上，以防梯子滑動或下陷。斜度要適當(dāng)，單面梯子與地面尖角以60～70度為宜。

5、梯子上端要扎牢，下端要采取防滑措施，如挖坑或墊橡膠板，麻袋草包之類物品，必要時要有專人扶持。

6、使用梯子必須站在距離梯頂不少于1米的梯蹬上工作，不得用不夠高的矮梯子湊合工作。不許兩人同在一個梯子上工作(包括上下)。

7、人字梯要有限制開度的拉鉤或拉鏈。(電氣用的梯子可用堅實的拉繩)。不許站在最頂端上工作。

8、上、下梯子應(yīng)兩手抓住梯子，需要攜帶的東西，在爬到作業(yè)的高度后，再用繩索提上。下梯子時，應(yīng)始終面向梯子。決不能從梯子上滑下，以免摔傷。

9、金屬制作的梯子不應(yīng)使用于通電的電線附近，更不能用來進(jìn)行電工作業(yè)

10、有缺陷的梯子不應(yīng)使用，應(yīng)加適當(dāng)標(biāo)示，以待修理或報廢。

安全環(huán)保監(jiān)察部 黨仁遠(yuǎn) 2013-7-22

第五篇：材料作文 梯子不用時請橫著放

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)在青島啤酒集團(tuán)生產(chǎn)車間的一個角落里，由于工作需要，工人需要爬上爬下，因此，有人放置了一個活動梯子。用的時候，就將梯子支上；不用的時候，就把梯子移到拐角處。為了防止梯子倒下砸著人，工作人員專門在梯子旁寫了一個小條幅——“請留神梯子，注意安全”。這事誰也沒有放在心上，幾年過去了，也沒發(fā)生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客戶來洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足很久，最后建議將條幅改成“不用時請將梯子橫著放”。選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。立意：

從審題立意的這個角度來說，作為一篇供料作文，考生在審題時必須多加小心，考生不應(yīng)該糾結(jié)于梯子本來就是豎著放的干嘛要橫著放呢？

一.根據(jù)題目的意境橫著放就是出于安全考慮，否則，立意不佳的考場作文一般來說得分情況不會理想。就這篇材料作文來說，可以有多個角度供考生選擇，比如從使用者角度，從留言者角度等等，都是可以的，但這其中有個最佳立意角度問題，我個人認(rèn)為，這個材料作文比較好的立意應(yīng)該是要正確處理好個人和他人的關(guān)系問題，所以社會公德方面的立意應(yīng)該是作文出題者的命題意圖。也就是說，諸如“梯子”一類的社會公共設(shè)施，在自己使用好以后，要妥善處置，處置時要充分要考慮到他人的安全利益等等，只有這樣“我為人人”著想了，這個社會才會更加和諧文明。畢竟，在我們當(dāng)前這個時代，“只掃自己門前雪，不管他人瓦上霜”的個人利益至上的社會不良現(xiàn)象還是時有發(fā)生的，這個作文命題的社會基礎(chǔ)應(yīng)該就在這個方面。

二.從出題人的角度來說，我們的高考作文的一大趨勢就是使文章與我們的生活結(jié)合起來，這樣使得幾乎所有考生都有話可說，并且可以促使考生深入思考身邊的事以期提升考生的思想境界?；氐竭@個作文題，本材料是一則故事的簡略版。其中提示員工“注意安全”和提醒“不用時請將梯子橫放”是兩個重點同時是兩個比較點。一個是干巴巴的說教式提醒，一個則體現(xiàn)了行動力。不難體會到題目立意是在褒揚后者。聯(lián)系到我們的生活實際，社會上公民社會責(zé)任感的流失，如小悅悅事件，如摔倒老人無人敢扶，如街頭小偷鮮有人斥。公民私下或是在網(wǎng)上對這些當(dāng)事者的不作為痛心疾首，往往是對此類事件的評論連篇累牘皆表赤膽衷腸，但是事情一旦落到了自己頭上，他們就變成了路人甲、醬油哥。本題目的“生活方向”就是評述群眾在是非對錯面前只知道圍觀和評論，卻沒人做實事，用行動來改變社會。有理可據(jù)，有話可講。