第一篇：工作檢查是促進管理提升的有效途徑

工作檢查是促進管理提升的有效途徑

改制兩年來，公司組織多次工作檢查，旨在驗證工作成效，查擺不足，共同修正。由于工作檢查的密度和力度有所加大，個別員工不免產生抵觸、消極情緒，應付、對付思想步步叢生，造成工作檢查的效果并未明顯顯現(xiàn)?！安皇遣粴g迎，怕檢查，而是耗不起、沒時間”。這并非個別基層干部的牢騷話，而是基層對各種接踵而至、紛至沓來過多的無序檢查，特別是對滿足于聽匯報、看材料的檢查的普遍反感抵觸情緒的自然流露。

檢查，為了發(fā)現(xiàn)問題而用心查看。管理體系定義:“進行例行的監(jiān)視和測量”，換言之，就是對產品設計、產品、服務、過程或者工廠的核查，并確定其相對于特定要求的符合性，或在專業(yè)判斷的基礎上，確定相對于通用要求的符合性。

工作檢查就是對特定的、已經完成或正在開展的工作找出差距與不足，進行完善和有效改進，促進各項工作的有序開展。那么，工作檢查有什么有益之處呢！

一、檢查有利于制度與決策的貫徹落實。

兩年來，公司相繼出臺了許多的制度與重大決策，并在實踐中得以貫徹落實，但我們同時也發(fā)現(xiàn)，隨著環(huán)境的改變和改革的深入，在決策的貫徹落實上，出現(xiàn)了許多的新問題、新情況，比較突出的是，各單位在貫徹決策時，有的單位采取“各取所需”的態(tài)度，即有利于自身局部利益就執(zhí)行，反之不執(zhí)行或執(zhí)行不利，導致執(zhí)行走了樣。有的單位甚至搞“你有政策、我有對策”，變相對抗上級。所以，檢查督促很有必要，否則再好的制度和決策都將是一紙空文。只有通過強有力的、不斷的督促檢查才能推動各項制度和決策真正落到實處，才能促進我們的管理提升。

二、檢查有利于改進工作作風。

從根本上講，檢查是對各單位領導干部工作的監(jiān)督和檢查，是對干部員工業(yè)績、成績的肯定與督促。通過檢查，可以促進執(zhí)行單位和部門，以及執(zhí)行人加快制度與政策的落實節(jié)奏，預防官僚主義、形式主義、冒險主義、獨斷專行和推、拖、頂現(xiàn)象的發(fā)生，促使各級領導干部把時間和精力用在改進工作效率、處理復雜事務和多辦實事上，促進工作落實、修正、提升。

三、檢查有利于幫助領導干部更好提升能力。

人，總是很難改正自己的缺點；人，也總是很難發(fā)現(xiàn)自己的錯誤。有時，明知錯了，卻欲罷不能，一錯再錯。正所謂 “當局者迷，旁觀者清”。檢查正好“補遺堵漏”，外圍的檢查可以客觀分析當局者（領導干部）的對錯，有則改之無則加勉，促使領導干部少犯錯誤、改進錯誤，少走彎路，提升自己的管理水平和工作能力。

四、檢查有利于修正與完善決策。

由于社會實踐的多變性，制度與決策的發(fā)布難免也有一定的局限性，在一定條件下做出的決策不一定都盡善盡美，通過檢查，我們可以及時發(fā)現(xiàn)制度與決策本身的不完善之處，可以使決策在貫徹落實中得到不斷修正與完善。工作檢查，一方面可以及時了解決策執(zhí)行中的情況、經驗和問題，加強對基層單位的具體，保證決策的落實；另一方面，制度和決策可以接收實踐檢驗，進而總結經驗、充實完善、糾正偏差、預防錯誤，讓制度和決策趨于完美正確。因此，檢查不僅是通過實踐把決策變?yōu)楝F(xiàn)實的一種手段，也是進一步交流、完善、發(fā)展、提升，再決策的一個重要環(huán)節(jié)。

五、檢查有利于縱向溝通與交流。

制度制定完成，檢查能夠促進公司上下級的密切聯(lián)系，監(jiān)督檢查工作不僅會將制度和決策落實到基層，推進到員工當中去，讓員工了解制定制度與發(fā)布決策的初衷和目的，促進員工的理解與接受、執(zhí)行。而且還會把貫徹落實情況和員工的訴求、意愿、情緒反映上來，做到下情上達，利于今后工作的開展與提升。

綜上所述，工作檢查又怎樣如何克服各種走過場、搞形式等弊端，使各種檢查真正起到發(fā)現(xiàn)問題、督促整改、推進提升呢!我們應該立足“四點四看”。

一是要突出重點，捕捉閃光點。看是否抓住政策性、全局性、根本性的問題，重點進行督查。檢查的本意是要全面了解工作情況，解決實際問題，所以肯定成績，捕捉閃光點是理所當然的，以便發(fā)現(xiàn)典型，以點帶面，推進全面。坐下來認真聽聽對成績的匯報無可厚非，但還是要到發(fā)展好的地方，先行點、示范點去看看，了解實情。

二是要注重實效，找準不足點?？朔揽俊按螂娫挕⒖床牧?、聽匯報”進行檢查的飄浮作風，要深入基層，深入群眾，做到“聽實話，察實情、求實效”看有無必須改進的。到生產一線的普通員工中間去傾聽他們的心聲，看看工作方法存在什么問題、工作措施有什么缺陷、員工生活有什么困難，要指出缺點問題，研究整改措施，提出解決辦法，改善推進工作。

三是加強配合協(xié)作，關注熱難點，看有無員工特別需要的。要特別留意影響員工日常生活的民生問題。專門留心，對員工特別關注的問題要時刻放在心上、匯報在重點上、落實在行動上、解決在員工心坎上。

四是查遺補漏，留意空白點?？从袩o遺忘、遺漏的空白點、盲點，有何不周全、需要彌補的，要盡心竭力出主意，結合實際獻點子，使方法更恰當、措施更完美，工作更進一步，檢查收效更充實。

總之，下基層不虛張聲勢、不擺譜顯闊，一切要以工作需要和解決問題為準則和出發(fā)點；實地檢查，全面了解情況，實事求是地查擺不足，總結經驗，研究問題，發(fā)現(xiàn)差距，提出并糾正工作中的不足，著力解決基層隊伍關注的熱點難點問題。否則，只見成績不看問題，只聽好話不聞逆言，結果只能是與檢查的本意南轅北轍，既害上級領導，又害基層員工。只有上級認真檢查，實事求是解決問題，基層認真對待檢查，虛心接受意見，真實反

映問題，那么檢查就不會走過場，管理就會很快提升，檢查就會成為管理提升的有效手段和有效途徑。

第二篇：精細化管理是提升教學質量的有效途徑

青田章旦中學考察報告

精細化管理是提升教學質量的有效途徑 云和縣梅源實驗學校楊勇

2010年12月10日，有幸和我校的21位學科教師參加赴青田章旦中學的考察學習活動，在短短的一天學習中，我都被章中教師那扎實又淵博的專業(yè)知識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、高度的工作責任心所感動，也被我校每個教師的謙虛、勤奮好學、積極熱情的學習精神所感染。在考察過程中我認真記筆記、踴躍發(fā)言、相互交流、積極參加各項活動。時間是短暫的，但收獲是豐碩的，對我個人而言，不僅學習到先進的教學理念，拓展了知識，促進了知識的更新，同時提高了自已教育教學及管理的能力。緊張的考察學習很快過去了，收獲巨大，感受頗多，下面我就結合本次考察談談自己對精細化教學管理的認識。

一、優(yōu)質教育需要精細化的教學管理

對于一所正在發(fā)展中的學校，制約教學質量高低的原因有很多，如學校管理、教師專業(yè)化水平、教學設施、生源狀況等等，在這些因素中，通過本次考察我認為教學管理是否實施“精細化”管理是導致教學質量存在的差異的主要原因之一。仔細觀察一些學校的教學管理，其中不乏粗制濫造、散漫無序等與精細化管理格格不入的現(xiàn)象：教學計劃上交后便無人過問，制定者憑經驗或想起來做什么就做什么，管理者也是如此。課堂教學的無效性大量存在，有人為了提高教學質量而加班加點，靠拼時間、拼精力和體力獲得成績，這“磨功”有人說是中考、高考指揮棒造成的，是教師無奈的舉措，我認為是教學管理不精細的結果。從管理的角度看，這就是一種粗放型的管理方式。加班加點是通過耗時間來提高成績的，這是不講成本、不講效率的表現(xiàn)。教學是一把雙刃劍，久而久之，就會進入低效勞動的惡性循環(huán)，教學粗放型管理是以犧牲師生健康和長遠利益為代價的，這是一種挫傷積極性的甚至是掠奪性的管理。

在教育競爭日益激烈的今天，人民群眾對優(yōu)質教育的需求越來越強烈。辦好優(yōu)質教育，服務人民群眾，培養(yǎng)優(yōu)質人才，促進社會發(fā)展，是我們義不容辭的責任；而要讓我們的教育盡快走向優(yōu)質，當務之急是讓我們的教學管理盡快實現(xiàn)精細化。

二、教學管理精細化的內含

現(xiàn)代管理學認為，科學化管理有三個層次：第一層次是規(guī)范化，第二層次是精細化，第三個層次是個性化。精細化管理是一種理念，一種文化。這是源于發(fā)達國家（日本20世紀50年代）是一種企業(yè)管理理念，它是社會分工的精細化以及服務質量的精細化對現(xiàn)代管理的必然要求，是建立在常規(guī)管理的基礎上，并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式，是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標的管理方式。精細化管理就是落實管理責任，將管理責任具體化、明確化，它要求每一個管理者都要到位、盡職。第一次就把工作做到位，工作要日清日結，每天都要對當天的情況進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，及時處理等等。

通觀章中整個教學工作我們可以看到，過程管理的細致到位，執(zhí)行得力，才有最終的收獲，才能推動教學管理工作上臺階、上水平。教學精細化管理是以最經濟的教學方式獲取最大的效益，從而達到以師生可持續(xù)發(fā)展為目的的管理方式。要求教學管理的每一個步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細，那么我們做的每一項工作都是精品。精心是態(tài)度，精細是過程，精品是成績。教學精細化管理是“用心教學，真心服務”的教學思想在教學管理中的具體體現(xiàn)，其目的就是把大家平時看似簡單、很容易的事情，用心、精心地做好。李素麗說過：認真做事能把事情做對，用心做事才能把事情做好。管理專家汪中求認為：精細化的時代已經到來，細節(jié)決定成敗。我省的先進學校如梅山中學，外地一些先進學校如江蘇的啟東中學、洋思中學，河北的衡水中學，等等，他們的成功，與其注重精細化管理密切相關。

三、教學管理精細化的要求

實施教學精細化管理，首先要解決思想觀念問題。頭腦中必須樹立教學成本、教學效率觀。其次是要從大事著眼、小處入手，要把“小事做細，細事做精”。教學精細化管理的實施提倡“一提五必”的管理方法：“一提”就是提要求到位；五必是指必指導、必督促、必檢查、必肯定、必反饋。在具體工作中，可以從以下幾個方面入手：

一是從要求抓起。每件事要求越明確越具體，越有利于操作和精細化管理。這里的“要求”特指計劃、方案、安排、規(guī)定等，做事無計劃和計劃不實在、不落實都會導致工作的失敗。所以，抓好計劃的“健全、實用、落實”，是精細化管理的首要任務。目的是要精心組織安排教學活動，使教師知道做什么，做到什么程度，什么時候完成，不要讓老師云里霧里，沒有方向。

二是從規(guī)范抓起。規(guī)范的建立，不但使工作有據(jù)可依，而且能夠忙而不亂，便于把事情做細做精。有時雖然慢一些，但質量高了，做到位、做細、做精了就是效益，就是快了，反之再快也是慢。

為體現(xiàn)教學管理工作的人文性、科學性和規(guī)范化，章中一是修訂完善了學校管理制度，加大了對工作業(yè)績、工作量、出勤、常規(guī)等方面的考核力度，使教學工作制度化，工作目標具體，檢查反饋程序明確，量化考核科學、合理；二是從課堂的教學設計、教學過程到教學行為等三個方面，規(guī)定了標準規(guī)范，提出了“優(yōu)化教學的規(guī)則”，本著“全員參與，分層落實，求精求細，扎實到位，從嚴治教，持之以恒”的原則，規(guī)定了年級領導、班主任、把關教師教學工作常規(guī)。教學中，堅持以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的教學模式，在努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。三是從環(huán)節(jié)抓起。環(huán)環(huán)相扣，一環(huán)不讓，一環(huán)不差是精細化管理的關鍵。如抓課堂教學環(huán)節(jié)，課堂是教育教學的主渠道，課堂管理精細化了，教育教學質量就必然會大大提高。

章中從轉變教育觀念入手，不斷優(yōu)化教學工作，依據(jù)先進的教育理論，對課堂教學進行了大刀闊斧的改革，在很大程度上改變了傳統(tǒng)的“大題量”、“時間+汗水”等高付出、低效率的應試教育模式，轉而建構了“精、細、實”并舉的精細化教學管理新思維、新舉措。在教學中突出重點、分散難點，抓住關鍵。做到知識講解抓住重點，課堂提問體現(xiàn)重點，組織講評不忘重點，練習安排緊扣重點，板書設計標出重點，歸納小突出重點。實施課堂“兩測一練”：課前小測、當堂小測、課堂跟蹤訓練，使知識與技能得到落實，過程與方法培養(yǎng)到位，態(tài)度與價值觀體驗到位，當堂檢測效果好。

他們每一個環(huán)節(jié)都從問題抓起，哪兒有問題就研究到哪兒，就解決到哪兒，不至于使管理的路徑堵塞，造成細不下去，深入不了。因此，及時關注新問題，使用新方法，解決新問題是精細化管理流程中的關鍵。

四是從機制抓起。精細化管理實際上是學校內部運行機制作用的結果，機制好了，就能使學校管理由粗變細，反之，精細化管理也會退化成粗放型管理。在教學管理上，章中推行以教導處為首的教學評價負責制、以學習部為首的教學管理負責制、以教科室為首的教研負責制等“四項負責制”，進一步把各項管理目標細化，并通過強化過程落實，確保實現(xiàn)總體教育目標。

五是從考核抓起。學校要做到工作安排到哪里，考核就跟到哪里，這樣就能促進精細化管理的形成。

在這方面，章中一是加強了對教師師德的考核，對師德考核不合格者，責任心、事業(yè)心不強者，給予嚴厲的批評教育，并在教師職務評聘、晉升等方面實行師德考核“一票否決”。二是堅持做到考核和監(jiān)督相結合。根據(jù)教師的實績、職業(yè)道德狀況、教學態(tài)度、育人效果等進行考核，通過領導和教師的聽課、教師互評、學生評議、家長反映等途徑，及時把握每位教師遵守師德規(guī)范和教書育人的工作情況。

六是從執(zhí)行力抓起。實施教學精細化管理，要求要有較強的執(zhí)行力。教學精細化管理，必須在執(zhí)行操作等層面做到精細化，“贏在執(zhí)行”是實現(xiàn)教學目標的重要基礎保障。教導處加大執(zhí)行力度，把學校布置的工作執(zhí)行到位，同時盡快執(zhí)行解決影響教學質量的薄弱環(huán)節(jié)（檢查指導糾正不及時）。影響質量且長期得不到解決的問題，共同的特點是精細化不夠，也是管理的頑癥痼疾所在。要解決這一問題，必須有勇氣對“一些關鍵環(huán)節(jié)、敏感的質量要素”達不到精度要求的，要堅決進行整改，要有搞好這一工作的決心，為教學質量的全面提升奠定堅實的基礎。

第三篇：煤礦安全文化建設是促進煤礦安全生產的有效途徑

煤礦安全文化建設是促進煤礦安全生產的有效途徑

安全文化是人們?yōu)榱税踩a、生活所創(chuàng)造的文化，是安全價值觀和安全行為準則的總和。隨著社會的發(fā)展和進步，人們對健康與安全的渴求得到更高的健康與安全保障。所以，企業(yè)安全文化在企業(yè)文化中的地位與作用也在進一步增強與提高，沒有一個健康良好的企業(yè)安全文化就不可能有一個健全與良好的企業(yè)。

一、充分認識加強安全文化建設的重要性及其意義

全面加強安全文化建設是深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本，安全發(fā)展和構建和諧新礦區(qū)的重要內容，是認真落實“安全第一、預防為主、綜合治理” 安全生產方針的重要途徑，是全面落實各項安全管理制度的有力措施，更是建立安全生產長效機制，實現(xiàn)安全生產長治久安的根本途徑，安全文化建設是企業(yè)文化建設的重要組成部分，要真正把安全文化建設融入到企業(yè)文化建設中，充分發(fā)揮其安全生產的引導和保障作用，就必須在深刻領會安全文化建設重要意義的基礎上，不斷加強安全文化建設，將以人為本與安全文化建設相結合，為安全生產提供服務和保障。

企業(yè)活動的核心是廣大員工，因此，建設安全文化的實質就是利用安全文化的功能，轉變員工的安全價值觀、安全理念和態(tài)度，提高員工的安全科技知識與技能水平，增強安全意識并使之成為一種自覺心理，來規(guī)范其行為，以實現(xiàn)企業(yè)安全生產，保障員工安全健康，促進企業(yè)經濟的持續(xù)發(fā)展。建設安全文化就是要在企業(yè)各個方面、所有活動、一切時空過程中營造出一個強大的安全

文化氛圍，使全體員工在這個氛圍中，其行為被潛移默化地規(guī)范在安全行為準則之中。

安全文化建設就是在企業(yè)內部營造一種安全氛圍，將全體員工的安全需要轉化為具體的行為準則，形成員工的安全生產精神動力，并為安全生產做出貢獻。領導干部和全體員工的安全思想意識并非自身就有的，要靠長期的安全宣傳教育來不斷引導，員工的安全素質也要靠安全培訓來提高，管理者的素質更離不開安全文化的熏陶，安全文化建設在企業(yè)安全生產實踐中起到了基礎和保障的作用。安全生產事關人民群眾的切身利益，各級領導干部必須有一個新的更高的認識。安全文化建設包括安全規(guī)章制度、管理機制、管理措施，員工的安全意識和安全行為規(guī)范等。為此，抓好企業(yè)安全文化建設的意義是重大而又深遠的。

二、加強領導，確保安全文化建設全面推進

煤礦企業(yè)要成立企業(yè)安全文化建設領導小組：必須成立黨政主要領導任組長的安全文化建設領導小組，把安全文化建設，安全教育工作責任分解到班組、個人，定期召開專題會議，精心組織，并且在人力物力財力上給予有力保證，以便推動安全文化建設向縱深發(fā)展。同時，還必須做到工作有記錄，考核有標準，檢查有依據(jù)。從學習培訓，安全生產，任務質量，文明行為等方面推行精細化管理，必須做到工作安排部署細，薄弱環(huán)節(jié)及重要場所隱患排查細，嚴制度，嚴管理，嚴獎懲，嚴檢查，嚴考核，做到考核公平嚴格，獎罰兌現(xiàn)。形成人人負責，齊抓共管，全方位抓落實的責任體系和工作格局，推動我礦安全文化建設工作全面開展。

三、扎實開展各項工作

1、積極營造安全文化建設工作濃厚氛圍。必須認真貫徹落實安全方針，積極構建安全文化建設安全宣教網絡，全方位，多層次地開展安全文化建設宣教工作。通過宣傳教育，營造安全氛圍、提升職工素質、規(guī)范職工行為。

2、健全安全文化建設管理制度。必須進一步加強安全生產制度建設，以形成責權分明、運作有序、互相支持、互相保證的安全責任體系。健全完善生產技術、安全監(jiān)管、現(xiàn)場管理制度，建立事故隱患排查制度、事故預防責任追覺制度、重大危險預兆匯報制度。同時，還必須加強班組現(xiàn)場管理，做到關鍵作業(yè)有聯(lián)防、關鍵崗位有監(jiān)督、關鍵時間有人盯、關鍵地點有防范，切實把各類隱患消滅在萌芽狀態(tài)，確保安全。

3、用安全文化更新職工思想。要把安全法規(guī)的學習、宣傳和安全理念灌輸作為一項重點工作來抓。利用干部理論學習、班前會和安全學習日等時間對安全法規(guī)、安全規(guī)程、措施逐字逐句進行認真學習。通過學習，提高員工安全素質，和行為，同時，還要在井上下醒目位置和重要地段設置安全文化理念牌板，以提升員工安全思想境界。

4、嚴抓職工安全培訓。必須把安全培訓作為安全文化建設的重要內容，把提升員工安全技能作為推動安全生產工作持續(xù)發(fā)展的基本要求，常抓不懈。進一步加強對新工人、特種作業(yè)、轉崗人員的脫產培訓，使他們能夠適應崗位需要，做到安全文明生產。

5、創(chuàng)新活動載體，豐富活動內容。必須結合實際，不斷創(chuàng)新活動載體，豐富活動內容，才能有力地推動安全文化建設工作。一是要廣泛宣傳講安全文化知識，充分發(fā)揮安全文化的傳播、導領功能，產生有效的灌輸功效、啟發(fā)功效，增強職工對安全文化的認同感、責任感。二是開展征集安全文化建設合理化建

議，編寫安全案例宣傳冊，開展安全警示教育活動，用事故案例教育引導人、警示感化人。三是對“三違”行為及時曝光。四是通過為員工改善職工住宿、就餐、洗浴條件等多種形式，突出人性化、親情化管理。

6、將安全文化建設融入企業(yè)各項管理工作。安全文化建設必須與企業(yè)的各項管理工作有機融合，才能更加有效地深入開展。一是把安全文化建設和實現(xiàn)我礦安全與穩(wěn)定“雙零”目標緊密結合，以安全保穩(wěn)定，以穩(wěn)定促生產，以生產促發(fā)展，確保安全。二是把安全文化建設與創(chuàng)建學習型企業(yè)工作緊密結合，進一步豐富企業(yè)文化建設成果，推動企業(yè)走向文明進步。三是把安全文化建設與安全質量標準化建設、精細化管理、班組建設等工作有機結合，做到時時、事事、處處、人人保安全。四是要將安全文化建設與黨建工作相結合，充分發(fā)揮黨組織在安全文化建設中的戰(zhàn)斗堡壘作用，不斷增強黨組織在安全生產工作中的號召力。五是把安全文化建設與精神文明建設工作有機結合，通過評選安全生產標兵、舉辦豐富多彩的文化活動，使職工在安全文化的熏陶和感染下，提升文明素質，形成良好風尚。六是充分發(fā)揮工會、共青團、女工等群眾組織的作用，保障和維護職工的安全與健康權益，推動安全生產工作。

因此，我們必須進一步加強安全文化建設的組織領導，統(tǒng)一思想，提高認識，把握安全生產規(guī)律，強化全員安全意識，規(guī)范全員安全行為，增強安全的自覺性和責任感，千方百計預防事故的發(fā)生，做到防患于未然。努力實現(xiàn)煤礦安全長治久安。

第四篇：促進農村教師專業(yè)素養(yǎng)提升的有效途徑研究

促進農村教師專業(yè)素養(yǎng)提升的有效途徑研究

【內容摘要】近年來，由于各級政府的重視，農村學校的辦學條件相比往昔有了根本性的改變。各種遠程教育信息進鄉(xiāng)入鎮(zhèn)，教師的視野相對以前來得更加的開闊，為教師專業(yè)素養(yǎng)的提高提供了良好的條件。但由于地域的因素、歷史的原因，農村教育發(fā)展狀況依舊不盡如人意，農村學校的教育理念相對滯后、教師專業(yè)素養(yǎng)相對較低，從而制約了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。本文將就制約農村教師專業(yè)素養(yǎng)提升的“瓶頸”進行簡要分析并提出相應的對策，以期達到拋磚引玉之效。

【關鍵詞】 專業(yè)素養(yǎng) 有效途徑

【正文】近年來，教育的發(fā)展越來越受到各級政府的重視，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出教育的目標是：堅持育人為本，以改革創(chuàng)新為動力，以促進公平為重點，以提高質量為核心，全面實施素質教育，為把我國從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進，為中華民族偉大復興和人類文明進步作出更大貢獻。教育的關鍵在教師，教育的成敗除了教師要具有高尚的人格品質，無私的奉獻精神外，更重要的是個人專業(yè)素養(yǎng)高低。那么，如何才能提高教師的專業(yè)素養(yǎng)呢？

一、提升教師專業(yè)素養(yǎng)的必要性

1、什么是專業(yè)素養(yǎng)？

教師專業(yè)素養(yǎng)的高低是制約教育質量提高的重要因素，提高教師專業(yè)化素養(yǎng)既是時代發(fā)展的要求，也是教育改革的需要。那么什么是教師的專業(yè)素養(yǎng)呢？我認為：新穎的教學觀念+淵博的知識+嫻熟的教學技能+靈活的教學機智+熱情洋溢的精神風貌+嚴謹求實的教學風格+簡練幽默的教學語言+抑揚頓挫的教學節(jié)奏+整齊漂亮的板書設計+親切自然的教態(tài)等教學功底=專業(yè)素養(yǎng)。

2、目前農村中學師資現(xiàn)狀

近幾年來，由于各級政府對于教育的重視以及社會資源向教育領域的傾斜，越來越多的優(yōu)秀人才被吸引到教師行業(yè)中來，廣大農村教師中學歷較以前大幅度提高，為推行新課程改革提供了強有力的人才保障。隨著國家教育投入的持續(xù)增加，城鄉(xiāng)之間在硬件上的差距在縮小，尤其是各種遠程教育信息進鄉(xiāng)入鎮(zhèn)，使得教師的視野相對以前來得更加的開闊，為教師專業(yè)素養(yǎng)的提高提供了良好的技術條件。目前農村教育質量較以前有了長足進展，但在教育理念、教學方式、教研水平上和城市學校依然有不小的差距。廣大農村一線教師盡管也非常認真敬業(yè)，但是由于獲取信息的途徑不足，分享交流的機會有限，相當一部分教師還存在觀念落后、教法陳舊、知識結構不合理等問題，更多的教

許多教師過分強調經驗和思辨，更常用的是經驗的總結，很少運用其他方法，導致所收集的科研信息資料覆蓋面狹窄，從而最終影響了對教育現(xiàn)象的洞察和對研究成果的分析與總結。（4）缺乏交流機制

教師的研究成果、研究心得不能以科學規(guī)范的文本形式呈現(xiàn)，也導致其研究結果難以為大家所分享和交流。首先，教學任務的繁重使很多教師只滿足于做好“分內工作”，即知識傳授，無心開展教育科研活動。其次，學校圖書資料不足，獲取資料途徑有限，科研水平也就難以提高。再次，缺乏進修的機會，校際間交流有限，導致農村教師教師的觀念更新緩慢。最后，缺乏專家的指導與引領，使得教育科研活動開展的深度和廣度都不夠。

2、提升教師專業(yè)素養(yǎng)提升的措施建議:(1)激發(fā)主人翁意識，營造人人參與氛圍。

意識和觀念決定著人們的行動取向。在教育工作中，面對教育發(fā)展繁重任務的要求，師德內涵在不斷提升，教育理念需要不斷的更新。首先要從思想上使教師明確教育科研的價值，從而使其從內心產生搞好教育科研的強烈愿望。如果教師把教育科研當作一種生存態(tài)度、一種專業(yè)生活方式，并且這種態(tài)度和專業(yè)生活方式是把教育、研究、學習和反思融合在一起的，那么教師就會努力適應這種專業(yè)生活方式，把研究和自己的教學實踐緊密聯(lián)系在一起，真正深入到屬于自己的教育科研領域。（2）立足本校實際，加強校本研修。

首先，學校首先要切實減輕教師的課業(yè)負擔，使教師有時間和精力加強專業(yè)理論的學習，鉆研業(yè)務以及進行教育教學研究。其次，學校要盡可能地為教師在圖書資料查閱、搜尋、在網絡上搜尋，在實踐中調研提供方便。第三，學校要建立完善的教育科研管理、指導和服務體系，加強對教育科研日常管理，逐步使科研工作成為廣大教師的自覺追求。第四，學校要把教育科研作為提高教育質量、促進學校發(fā)展的立足之本，制訂學校的科研及教師發(fā)展規(guī)劃，并為教師參與教育科研提供制度上的保證。最后，學校要積極創(chuàng)造條件為教師提供科研平臺和展示科研成果的機會，運用激勵機制，使教師在提升科研素養(yǎng)的過程中成就自己。

（3）指導教師實現(xiàn)職業(yè)規(guī)化與事業(yè)規(guī)劃的高度統(tǒng)一。

首先教師要強化專業(yè)素養(yǎng)自主提升與發(fā)展的意識，在實踐中提升自身價值。教師要有自主發(fā)展的勇氣和意識，積極投身于教育教學改革中，在實踐過程中努力使自己成為教學理念的開發(fā)者、教學反思的研究者，而不能把自己的專業(yè)發(fā)展完全寄托在外界因素

第五篇：推行精益生產是企業(yè)提升管理的有效途徑

推行精益生產是企業(yè)提升管理的有效途徑

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摘要：本文列舉了我國企業(yè)傳統(tǒng)生產方式遇到的困惑，介紹了精益生產方式和推行精益生產的基本方法，分析了精益生產的好處，總結得出走向精益和提升管理要從一點一滴的改善做起。

關鍵詞：精益生產供應鏈現(xiàn)地現(xiàn)物在制品持續(xù)改善管理提升

一、傳統(tǒng)企業(yè)的現(xiàn)狀

長期以來傳統(tǒng)企業(yè)本來具有穩(wěn)定的市場需求，生產成本較低，產品質量比較穩(wěn)定，這個時期企業(yè)的生產的方式比較簡單。但是隨著市場的變化，傳統(tǒng)企業(yè)企業(yè)漸漸或已經遇到這樣的困惑：

1、產能不夠，無法滿足市場需求，不能按時按量交貨。

2、人員效率低下，干活拖拖拉拉。

3、庫存太高，資金積壓嚴重。

4、經常出現(xiàn)這樣那樣的質量問題。

5、生產成本太高。

6、問題重復發(fā)生，每日忙于救火。

7、研發(fā)能力不夠，量產時浮現(xiàn)大量問題。

8、供應商無法準時保質保量交貨。

仔細分析企業(yè)上述困惑就會發(fā)現(xiàn)，這些問題對企業(yè)來說都是不增值活動。如果能想方設法逐步減少或消除各個環(huán)節(jié)上的不增值活動，就能達到降低成本、縮短生產周期和改善質量的目的，這是大量生產方式無法做到的，而正是精益生產要解決的問題。

二、精益生產方式

美國麻省理工學院在做了大量的調查和對比后，認為日本豐田汽車公司的生產方式是最適用于現(xiàn)代制造企業(yè)的一種生產組織管理方式，稱之為精益生產。精益生產是利用杜絕浪費和無間斷的作業(yè)流程（而非分批和排隊等候）的一種生產方式。它是通過系統(tǒng)結構、人員組織、運行方式和市場供求等方面的變革，使生產系統(tǒng)能很快適應用戶需求的不斷變化，并能使生產過程中一切無用、多余的東西被精簡，最終達到包括市場供銷在內的生產各方面最好結果的一種生產管理方式。

精益生產綜合了大量生產與單件生產方式的優(yōu)點，力求在大量生產中實現(xiàn)多品種高質量產品的低成本生產。精益生產與傳統(tǒng)的大量生產方式不同，其特色是多品種和小批量，其實質在于：

1、精益生產以最大限度地減少企業(yè)生產所占用的資源和降低企業(yè)管理和運營成本為主要目標，它既是一種生產方式，又是一種理念和文化。實施精益生產方式就是決心追求完美、追求卓越，就是精益求精、盡善盡美，為實現(xiàn)七個零的終極目標而不斷努力。它是支撐個人與企業(yè)生命的一種精神力量，也是在永無止境的學習過程中獲得自我滿足的一種境界。

2、精益生產是一種管理過程，包括人事組織管理的優(yōu)化，大力精簡中間管

理層，進行組織扁平化改革，減少非直接生產人員；推行生產均衡化、同步化，實現(xiàn)零庫存與柔性生產；推行包括整個供應鏈在內的全生產過程的質量保證體系，實現(xiàn)零不良；減少任何環(huán)節(jié)上的浪費；最終實現(xiàn)拉動式準時化生產。

3、精益生產方式生產出來的產品品種能盡量滿足顧客的要求，并通過在各個環(huán)節(jié)中采用杜絕一切浪費（人力、物力、時間、空間）的方法與手段滿足顧客對價格的要求。精益生產方式要求消除一切浪費，追求精益求精和不斷改善，去除生產環(huán)節(jié)中一切無用的東西，每個工人及其崗位的安排原則是必須增值，撤除一切不增值的崗位；精簡產品開發(fā)設計、生產、管理中一切不產生附加值的工作。其目的是以最優(yōu)品質、最低成本和最高效率對市場需求做出最迅速的響應。

三、推行精益生產的基本方法

1、消除浪費。企業(yè)中普遍存在各種浪費：過量生產、等待時間、運輸、庫存、過程（工序）、動作、產品缺陷以及忽視員工創(chuàng)造力。需要想方設法去減少去消除。

2、關注流程，提高總體效益。管理大師戴明說過：“員工只須對15%的問題負責，另85%歸咎于制度流程?！笔裁礃拥牧鞒叹彤a生什么樣的績效。改進流程要注意提高總體效益，而不是提高局部的部門的效益，有的時候為了企業(yè)的總體效益還要犧牲局部的部門的效益。

3、建立無間斷流程以快速應變。建立無間斷流程，將流程中不增值的無效時間盡可能壓縮，以縮短整個流程的時間，從而快速應變顧客的需要。

4、降低庫存。降低庫存只是精益生產的其中一個手段，目的是為了解決問題和降低成本，而且低庫存需要高效的流程、穩(wěn)定可靠的品質來保證。很多企業(yè)在實施精益生產時，以為精益生產就是零庫存，不先去改造流程、提高品質，就一味地降低庫存，結果成本不但沒降低反而急劇上升，還就此得出結論，精益生產不適合我的行業(yè)和企業(yè)。這種誤解是需要極力避免的。

5、全過程的高質量，一次就做對。質量是制造出來的，而不是檢驗出來的。檢驗只是一種事后補救，不但成本高而且無法保證再不出差錯。應將品質內建于設計、流程、生產甚至員工的操作當中去，建立一個不會出錯的品質保證系統(tǒng)，一次就做對。精益生產必須以全過程的高質量為基礎，否則精益生產只能是一句空話。

6、基于顧客需求的拉動生產。拉動生產的本意是，在需要的時候僅按所需要的數(shù)量生產，保持生產與銷售同步。也就是說，按照銷售的速度來進行生產，這樣就可以保持物流的平衡，避免因任何過早或過晚的生產造成損失。過去豐田使用“看板”系統(tǒng)來拉動，現(xiàn)在輔以ERP或MRP信息系統(tǒng)則更容易實現(xiàn)企業(yè)外部的物流拉動。

7、標準化與工作創(chuàng)新。標準化并不是一種限制和束縛，而是將企業(yè)中最優(yōu)秀的做法固定下來，使得不同的人來做都可以做得最好，發(fā)揮最大成效和效率。標準化也不是僵化、一成不變的，標準需要不斷地創(chuàng)新和改進。

8、尊重員工，給員工授權。尊重員工就是要尊重其智慧和能力，給他們提供充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，讓員工為企業(yè)也為自己做得更好。在豐田公司，員工實行自主管理，在組織的職責范圍內自行其是，不必擔心因工作上的失誤而受到懲罰，出錯一定有其內在的原因，只要找到原因施以對策，下次就不會出現(xiàn)了。精益的企業(yè)雇傭的是“一整個人”，不精益的企業(yè)只雇傭了員工的“一雙手”。

9、團隊工作。精益企業(yè)中，靈活的團隊工作已經變成了一種最常見的組織形式，有時候同一個人同時分屬于不同的團隊，負責完成不同的任務。最典型的團隊工作莫過于豐田的新產品發(fā)展計劃，該計劃由一個龐大的團隊負責推動，團隊成員來自各個不同的部門，有營銷、設計、工程、制造、采購等，他們在同一個團隊中協(xié)同作戰(zhàn)，大大縮短了新產品推出的時間，而且質量更高、成本更低，因為從一開始很多問題就得到了充分的考慮，在問題帶來麻煩之前就已經被專業(yè)人員所解決。在生產過程中實現(xiàn)工序支援就是團隊工作的最好例證。

10、滿足顧客需要。滿足顧客需要就是要持續(xù)地提高顧客滿意度，決不能為了一點眼前的利益而犧牲顧客的滿意度。豐田總是以實際行動來實踐這一承諾，盡管產品供不應求，豐田在一切準備工作就緒以前，從不盲目擴大規(guī)模，而是保持穩(wěn)健務實的作風，以贏得顧客的尊敬。豐田的財務數(shù)據(jù)顯示其每年的利潤增長率幾乎是銷售增長率的兩倍，而且每年的增長率相當穩(wěn)定。在管理上樹立企業(yè)內“客戶-供應商”關系理念，提高企業(yè)內部的執(zhí)行力，對于生產系統(tǒng)而言，下工序（車間）是工序（車間）的客戶，對于支持系統(tǒng)而言，所有生產單位是職能部室的客戶。

11、精益供應鏈。在精益企業(yè)中，供應商是企業(yè)長期運營的寶貴財富，是外部合伙人，他們信息共享，風險與利益共擔，一榮俱榮、一損俱損。但很多國內企業(yè)在實施精益生產時，與這種精益理念背道而馳，為了達到“零庫存“的目標，將庫存全部推到了供應商那里，弄得供應商怨聲載道：你的庫存倒是減少了，而我的庫存卻急劇增加。精益生產的目標是降低整個供應鏈的庫存。不花力氣進行流程改造，只是簡單地將庫存從一個地方轉移到另一個地方，是不解決任何問題的。應該像豐田一樣，擔當起領導者的角色，整合出一條精益供應鏈，使供應鏈上的每個人都受益。

12、自我反省和現(xiàn)地現(xiàn)物。這是精益文化里的兩個突出特點。自我反省的目的是要找出自己的錯誤，不斷地自我改進。豐田認為問題就是機會，當錯誤發(fā)生時，并不責罰個人，而是采取改善（糾正和預防）行動，并在企業(yè)內廣泛傳播從每個體驗中學到的知識。這比罰款的做法好得多，要承認絕大部分問題是由于制度流程本身造成的，懲罰個人只會使大家千方百計掩蓋問題，對于問題的解決沒有任何幫助。現(xiàn)地現(xiàn)物倡導無論職位高低，每個人都要深入現(xiàn)場，徹底了解事情發(fā)生的真實情況，基于事實進行管理。這種工作作風可以有效避免官僚主義。在中集集團下屬的南通工廠一直做得最好，其中一個重要原因就是南通中集的領導層遵循了現(xiàn)地現(xiàn)物的思想，高層領導每天都要抽出時間到生產一線查看了解情況、解決問題。

四、精益生產的好處

如果企業(yè)經過持續(xù)改善，推行精益生產，并將精益生產推廣到外部物流、新產品研發(fā)，改造和提升企業(yè)運營管理，精益生產方式展現(xiàn)給您的將是非常好的管理指標：

1、安全隱患和事故減少，安全指數(shù)提升。

2、充分利用上班時間生產，生產時間減少。

3、生產速度加快，生產效率提高。

3、新產品研發(fā)能緊跟市場需求，新產品開發(fā)周期縮短。

4、有效利用生產空間，占用空間最低可減至1/2。

5、使生產環(huán)節(jié)更通暢，減少中間庫存和產品庫存積壓。

6、產品質量將大幅提高，廢品率和市場產品缺陷降低。

五、改善就能進步

精益生產方式既是生產技術，還是管理技術，它徹底追求生產的合理性、高

效性，能夠靈活地生產適應各種需求的高質量產品，注重并持續(xù)提升系統(tǒng)的穩(wěn)定性。精益生產。推行精益生產是傳統(tǒng)企業(yè)擺脫管理困境的好方法，是企業(yè)提升管理的有效途徑

企業(yè)要利于不敗之地，要想發(fā)展壯大，就不能固步自封，不能湊湊合合，而要善于自我改善，要持續(xù)改善。我們不反對企業(yè)的重大創(chuàng)新，但我們更提倡對實實在在的小問題的改善。砂聚成塔，一定不要小看小小改善的作用，日本好多企業(yè)的成功就說明這一點，大事干不了和小事不愿干都是十分可悲的。企業(yè)員工無論各層級領導還是普通員工，如果能靜下心、俯下身，不掩蓋和回避問題，無論問題多么微不足道，只要在顧客角度分析定義為不增值，就要認真去查找去分析去想辦法，從一點一滴開始進行改善，改善一點就離精益生產更進一步，一步一步改善管理系統(tǒng)中存在的大大小小的問題，長期堅持下去，積少成多，企業(yè)就會逐步提升各方面的管理，實現(xiàn)企業(yè)管理的“系統(tǒng)更新”，企業(yè)將迎來輝煌的未來。

參考文獻

1.劉樹華 魯建廈 王家堯 《精益生產》 機械出版社 2013年3月