第一篇：2013年春學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)與檢測(cè)試題

2013年春學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)與檢測(cè)試題

學(xué)校班級(jí)姓名

????????????????????????裝????訂????線????????????????????????????得分（友情提醒：看清題目，答題做到既快又好。）

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（5分）m?iɡuīzhàn lánnàhǎnkānɡ kǎidànɡyànɡ（）（）（）（）（）

二、將成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（8分）烈火（）燒（）惡如仇直（）了當(dāng)銀裝（）裹 風(fēng)刀霜（）變化多（）恍然大（）明察秋（）

三、寫(xiě)出加點(diǎn)字詞的意思。（5分）吳王已經(jīng)下了死命令（）滿招損，謙受益（）．．興盡晚回舟（）感激涕零（）只流清氣滿乾坤（）．．．．

四、給正確的讀音打上“√”。（6分）咖（jiākā）啡殲（jiānqiān）滅故意撒（sāsǎ）脫手 ．．．吆喝（hēha）翹（qiào qiáo）首以望悄（qiāoqiǎo）無(wú)聲息 ．．．

五、根據(jù)要求完成試題。（14分）1．下列兩句中，六、課內(nèi)外閱讀填空。（24分）

1．大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的茂密的森林是她長(zhǎng)發(fā)，是她明亮的眸子，和煦的是她甜蜜的絮語(yǔ)??《孔子游春》 2．常記溪亭，不知?dú)w路。

3．活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。它毫無(wú)瀟瀟灑灑地從身上下赤朱丹彤，在大海上無(wú)數(shù)奪目的亮點(diǎn)?！度齺喡淙铡?4．莫愁前路無(wú)知己。5．最是一年春好處。6．在橫線上把名言警句補(bǔ)充完整。

老師和王貴華同學(xué)來(lái)到食堂，只見(jiàn)墻壁上張貼著：一粥一飯，；半絲半縷。老師說(shuō)：“范仲淹有‘先天下之憂而憂，’的偉大情懷；魯迅有‘，俯首甘為孺子牛’的憎與愛(ài)；屈原有‘路漫漫其修遠(yuǎn)兮，’的執(zhí)著?！?/p>

7．《鋼鐵是怎樣煉成的》中，主人公保爾被校長(zhǎng)開(kāi)除的原因是。（填序號(hào)）

A．保爾在神父家補(bǔ)課時(shí)，把一撮煙末撒在神父家的復(fù)活節(jié)蒸用的面團(tuán)上了。B．保爾將木材廠里剛鋸開(kāi)的木板搬到曬木場(chǎng)去了。C．保爾偷了中尉的手槍。D．保爾和同學(xué)打架了。

8．凡爾納科普科幻作品《大海入侵》里：逃亡中的阿爾迪上尉等人很不幸地遇到了地震，可是比地震更可怕的是突然出現(xiàn)了追兵。逃亡者兇多吉少千鈞一發(fā)之時(shí)。（填序號(hào)）

A．法國(guó)軍隊(duì)消滅了追兵。

B．阿爾迪上尉帶領(lǐng)大家躲在大海深處，追兵沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們。C．一百多名追兵被翻滾著白泡的巨浪追上，淹死。D．追兵掉進(jìn)地震所形成的天坑中。

9．本學(xué)期我們背誦了4篇以上名家議論美文的片段，請(qǐng)默寫(xiě)其中一個(gè)片段中的兩三句話。所默寫(xiě)片段的文章題目為《

七、閱讀短文，回答問(wèn)題。（13分）

悠悠寸草心

日本一名牌大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)聘于一家大公司。

社長(zhǎng)審視著他的臉，出人意料地問(wèn)：“你替父母洗過(guò)澡擦過(guò)身嗎？” “從來(lái)沒(méi)有過(guò)?！鼻嗄旰芾蠈?shí)地回答。

“那么，你替父母捶過(guò)背嗎？”

青年想了想：“有過(guò)，那是我在讀小學(xué)的時(shí)候，那次母親還給了我10塊錢(qián)?！?在諸如此類(lèi)的交談中，社長(zhǎng)只是安慰他別灰心，會(huì)有希望的。

青年臨走時(shí)，社長(zhǎng)突然對(duì)他說(shuō)：“明天這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)你再來(lái)一次。不過(guò)有個(gè)條件，剛才你說(shuō)從來(lái)沒(méi)有替父母擦過(guò)身，明天來(lái)這里之前，希望你一定要為父母擦一次。能做到嗎？”

這是社長(zhǎng)的吩咐，因此青年一口答應(yīng)。

青年雖大學(xué)畢業(yè)，但家境貧寒。他剛出生不久父親便去世，從此，母親為人做傭拼命掙錢(qián)。孩子漸漸長(zhǎng)大，讀書(shū)成績(jī)優(yōu)異，考進(jìn)東京名牌大學(xué)；學(xué)費(fèi)雖令人生畏，但母親毫無(wú)怨言，繼續(xù)做幫傭供他上學(xué)。直至今日，母親還去做傭，青年到家時(shí)母親還沒(méi)有回來(lái)。

母親出門(mén)在外，腳一定很臟，他決定替母親洗腳。母親回來(lái)后，見(jiàn)兒子要為她洗腳，感到很奇怪：“腳，我還洗得動(dòng)，我自己來(lái)洗吧?！庇谑乔嗄陮⒆约罕仨毺婺赣H洗腳的原委一說(shuō)，母親很理解，便按兒子的要求坐下，等兒子端來(lái)水盆，把腳伸進(jìn)水盆里。青年右手拿著毛巾，左手去握母親的腳，他這才發(fā)現(xiàn)母親的那雙腳已經(jīng)像木棒一樣僵硬，他不由得摟著母親的腳潸然淚下。在讀書(shū)時(shí)，他心安理得地花著母親如期送來(lái)的學(xué)費(fèi)和零花錢(qián)，現(xiàn)在他才知道，那些錢(qián)是母親的血汗錢(qián)。

第二天，青年如約去那家公司，對(duì)社長(zhǎng)說(shuō)：“現(xiàn)在我才知道母親為了我受了很大的苦，你使我明白了在學(xué)校沒(méi)有學(xué)過(guò)的道理，謝謝社長(zhǎng)。如果不是你，我還從來(lái)沒(méi)有握過(guò)母親的腳，我只有母親一個(gè)親人，我要照顧好母親，再不能讓她受苦了。”

社長(zhǎng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“你明天到公司上班吧。”

1．文題“悠悠寸草心”化用了我國(guó)很有名的兩句唐詩(shī)，這兩句唐詩(shī)是。本文題目的含義是。2．本文有一段插敘，請(qǐng)?jiān)谶@一段前打上“☆”。

3．本文插敘的作用是。4.通過(guò)對(duì)社長(zhǎng)的神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)，你認(rèn)為社長(zhǎng)選聘職員的標(biāo)準(zhǔn)是。5.通過(guò)為父母洗腳這件事，青年明白了在學(xué)校沒(méi)有學(xué)過(guò)的道理。這個(gè)道理是。

八、作文題。（25分）

生活中有不少鏡頭（生活片斷）讓我們難忘。一些鏡頭之間有著緊密的聯(lián)系，它們或反映著情感，或折射出某種社會(huì)現(xiàn)象，或揭示出某種道理??請(qǐng)選取兩三個(gè)有聯(lián)系的鏡頭寫(xiě)一寫(xiě)。注意要能反映一定的主題。寫(xiě)400字左右。題目自擬。

文題：

第二篇：六年級(jí)期未質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題

語(yǔ)文試題

一、漢字書(shū)寫(xiě)：楷書(shū)，每格一字，從左到右，從上向下，最后一行落款，落落款統(tǒng)一為“原

1.寫(xiě)毛筆寫(xiě)時(shí)的五指執(zhí)筆法是指：大拇指___________,食指___________中指__________,無(wú)名指__________,小拇指___________，這種執(zhí)筆方法可以做到

___________齊力，揮灑自如。

2.毛筆書(shū)法的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)有兩種：___________和____________。寫(xiě)大字可選取__________,寫(xiě)小字可選取______________.三、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

四、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫(huà)“_______”

正月(zhengzheng)牲畜(xuchu)雕塑(susuo)

阻撓(raonao)傳記(chuanzhuan)哈達(dá)(haha)

五、先將成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再解釋所所填字的意思。

()高望重 ____________________張（）李戴_____________________ 碧空如（）__________________廢寢忘（）____________________ 望而生（）__________________滔滔不（）____________________

六、辨字組詞。

瀑（）猬（）躁（）梧（）祥（）爆（）胃（）燥（）悟（）洋（）

八、按要求寫(xiě)句子。

1.孫楊成功了，孫楊平時(shí)的訓(xùn)練非?？炭?。（用關(guān)聯(lián)詞組成一句話）

2.這次考試，我們班的普遍成績(jī)提高了。（修改病句）

_______________________________________________________________________________

3.六歲的小女孩柔弱的私身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)。（縮句）

_______________________________________________________________________________

4.月亮升起來(lái)。（改寫(xiě)成擬人句）

_______________________________________________________________________________

5.雨改了山林的顏色。（改為“把”字句）

_______________________________________________________________________________

九、日積月累。

1.但留方寸地，____________________________。

2.__________________________________,俯首甘為孺子牛。

3.大漠沙如雪，_______________________________.4.造物無(wú)言卻有情，__________________________

5.我們有我們的民族，____________________________________________________（周恩來(lái)）

十、課文回顧

1.通過(guò)本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)的人物有：熱愛(ài)祖國(guó)，為民族爭(zhēng)氣的杰出工程師___________,用筆和黑暗勢(shì)力作斗爭(zhēng)的文學(xué)家__________，寧可自己吃苦也要幫助別人的善良女人______,見(jiàn)識(shí)廣博而又聰能干的少年___________等。

2.《天凈沙?秋》是元代_____________(作者名)的一首散曲，“天凈沙”是___________名。我會(huì)默寫(xiě)其中的句子：__________________.輕煙老樹(shù)寒鴉,_____________________，青山綠水，_______________________。

3.“子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！币馑际牵?/p>

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

十一、課內(nèi)閱讀

老人與海鷗（節(jié)選）

聽(tīng)到這個(gè)消息，我們仿佛又看見(jiàn)老人和海鷗在翠湖邊相依相隨........我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像發(fā)生了什么大事。我們非常（驚異驚奇），急忙從老人的照片旁退開(kāi)，為海鷗讓出了一片空地。

海鷗們（急速快速）扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地（注視凝視）著周?chē)P(pán)旋的海鷗們，注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們.......過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。

當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像（撲飛）過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫身出來(lái)。

1.根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)。

①恭敬地看。（）②恭敬莊嚴(yán)站著不動(dòng)。（）

2.在文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~，用“√”表示出來(lái)。

3第一得自然段中發(fā)生了一件什么“意想不到的事情”？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.“我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)?！边@是一個(gè)___________句，把

2_______比作____________.?！鞍咨郎u”是指_______________________________________。

5.這個(gè)片段表達(dá)了海鷗對(duì)老人怎樣的感情有？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

十一、課外閱讀

奇異的星空

無(wú)邊無(wú)際的天空，原來(lái)是一個(gè)星星的世界，月球、太陽(yáng)以及我們生活的地球都是這個(gè)星星世界的一部分。要是你站在別的星球上看來(lái)，地球也像其他星星一般，只是眨眼的一個(gè)小點(diǎn)。

月球，我們稱(chēng)作月亮。它離我們最近，人們已經(jīng)到過(guò)月球，發(fā)現(xiàn)那里到處是荒涼的“環(huán)形山”。不過(guò)，在晴朗的夜晚，當(dāng)它給大地披上了銀灰的時(shí)候，人們面對(duì)燦爛群星中的那一輪皎潔明月，總是贊賞不絕。其實(shí)，月球只是反射太陽(yáng)的光，它自己是不會(huì)發(fā)光的。

月球比球小，而太陽(yáng)卻比地球大得多了。一個(gè)太陽(yáng)相當(dāng)于130萬(wàn)個(gè)地球合起來(lái)那么大。由于它距離太遠(yuǎn)了，因此，我們看到的太陽(yáng)就和月亮差不多了。

從天文望遠(yuǎn)鏡里看去，太陽(yáng)表面是一片浩瀚的火海，那火海仿佛是怒吼中的風(fēng)暴，漫天卷蕩。它的光和熱射到地球上，我們稱(chēng)作陽(yáng)光，是生物不可缺少的東西。

星空中跟太陽(yáng)一樣會(huì)發(fā)光必?zé)岬男切?，多得?shù)也數(shù)不清。有很多星星比太陽(yáng)還大，只不過(guò)距離地球更遙遠(yuǎn)，我們看起來(lái)都是一個(gè)小點(diǎn)。這無(wú)數(shù)的星星，組成了一個(gè)絢爛美麗的世界。每當(dāng)夜幕隆臨，它們便閃耀出光芒，紅的，藍(lán)的，白的黃的........各種顏色交相輝映，好像彩色的珍珠，布滿夜色朦朧的天空。

這布滿星星的天空，太奇異了。在那些星星上面，有沒(méi)有空氣，有沒(méi)有生物，是現(xiàn)代科學(xué)家們正在探索的問(wèn)題。

1.月亮靠什么發(fā)光？它的表面是怎樣的？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.太陽(yáng)有多大？它在天文望遠(yuǎn)鏡中是怎樣的？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括第5自然段的意思。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.積累優(yōu)美的詞語(yǔ)。

（）的夜晚（）的火海（）的風(fēng)景（）的星星世界（）的珍珠（）的天空

5.找出文中的一個(gè)打比方的句子，抄下來(lái)。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

十三、習(xí)作訓(xùn)練

下學(xué)期班內(nèi)要進(jìn)行班干部改選，每個(gè)學(xué)生要進(jìn)行班干部競(jìng)選演講，你喜歡哪個(gè)職務(wù)（班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、體育委員、文娛委員、衛(wèi)生委員），就抓緊寫(xiě)一篇競(jìng)選演講稿，要注意內(nèi)容

第三篇：2018學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末質(zhì)量檢測(cè)試題

期末考試即將到來(lái)，那么作為一名學(xué)生，你是否已經(jīng)為接下來(lái)的期末考試做好準(zhǔn)備了呢?下面我們?yōu)榇蠹艺砹艘黄昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末質(zhì)量檢測(cè)試題，希望對(duì)大家有所幫助!

一.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(10)

Xiāo sè bīn fēn chuán shòu áo xiáng yáng yì

()()()()()

diān bǒ tōu xí áo zhōu zhòu rán mó gu

()()()()()

二.請(qǐng)給你認(rèn)識(shí)的加點(diǎn)的字注音(5)

哺育()天津()友誼()造詣()

瞥見(jiàn)()自詡()藤蔓()

憔悴()踱步()踮腳()

三.請(qǐng)你比一比再組詞(4)

饞()兼()暮()釋()

攙()謙()幕()澤()

四.按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。(6)

1.寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的成語(yǔ)：()()

2.描寫(xiě)祖國(guó)山川的成語(yǔ)：()()

3.描寫(xiě)古代寓言的成語(yǔ)：()()

五.請(qǐng)根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。(5)

1.美好的東西太多，一是看不過(guò)來(lái)。()

2.心情愉快，滿臉笑容。()

3.應(yīng)該有的全都有了，表示一切齊備。()

4.客人來(lái)到這里就像回到自己的家一樣。()

5.形容氣魄雄偉，聲勢(shì)浩大。()

六.按要求寫(xiě)句子。(10)

1.一條忽明忽暗的長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子蜿蜒盤(pán)旋在茫茫大地之上。(縮句)

2秋天到了，有的樹(shù)葉變黃了，有的樹(shù)葉變紅了。(改成擬人句)

3別人能做到的事，我也能做到。(改成反問(wèn)句)

4()你學(xué)習(xí)成績(jī)很好，()不能驕傲自滿。(填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ))

5寫(xiě)一句關(guān)于美德的名人名言。

閱讀與理解

一.課文回顧。

1.《野菊》一課通過(guò)()()()這幾件事反映一個(gè)()的山村小女孩。(4)

2《釣魚(yú)的啟示》告訴我們:()的道理。(2)

二.古詩(shī)填空。(2)

1.九曲黃河萬(wàn)里沙，()。

2.南朝四百八十寺，()。

三.閱讀短文，回答問(wèn)題。

(一)《釣魚(yú)的啟示》課內(nèi)閱讀

盡過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，魚(yú)竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，一定是個(gè)大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱(zòng zhòng)著。也許是魚(yú)想擺脫我的魚(yú)鉤，不停地甩動(dòng)著魚(yú)尾并跳躍著，湖面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起了不少水花。我等那條魚(yú)掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來(lái)。啊，好大的魚(yú)!我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú)。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕(xī yǔ)動(dòng)著。

轉(zhuǎn)眼間三十四年過(guò)去了。當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我再?zèng)]有釣到過(guò)像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚(yú)。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候，就會(huì)想起父親曾告戒我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

1、我會(huì)選擇文段中括號(hào)內(nèi)正確的讀音。(2分)

2、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)：(2分)

小心翼翼：

筋疲力盡：

3、我會(huì)寫(xiě)出下列的近義詞。(4分)

沮喪()嚴(yán)格()抉擇()告誡()

4、“我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的‘魚(yú)’”。句中的“魚(yú)”在文中指的是()(3)

A、這里的“魚(yú)”是指除了鱸魚(yú)之外的魚(yú)，比如：鯉魚(yú)、帶魚(yú)、金魚(yú)等

B、這里的“魚(yú)”是指比這條鱸魚(yú)還要大、還要漂亮的鱸魚(yú)

C、這里的“魚(yú)”是指誘惑人的財(cái)物、名利……

D、這里的“魚(yú)”是指美味的鱸魚(yú)

5、縮句。(4分)

(1)當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。

(2)我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。

6、當(dāng)“我”釣到大鱸魚(yú)的時(shí)候，“我”想什么?(2分)

7、從這段話中找出我不想放掉鱸魚(yú)的原因：(2分)

(二)守信的爺爺

“外面是誰(shuí)?快進(jìn)來(lái)喝口水?！睖睾?hé huó)的聲音從小屋里傳出。我們?nèi)齻€(gè)不再猶豫了，跨進(jìn)這個(gè)簡(jiǎn)陋的小屋。

他是一位慈祥的老人。他把我們迎進(jìn)屋，找了幾個(gè)杯子，洗了又洗，又從抽屜里找出一個(gè)紙包，小心地把里面的白糖放進(jìn)裝滿水的壺里，然后給我們每人倒了一杯?！翱旌劝?，這是涼開(kāi)水。”我們頭也不抬地喝著，嘖，真甜!

窗外，一片葵花林。向日葵高昂著金色的臉，沐浴著陽(yáng)光?！盃敔?，這葵花子能吃么?”“不能?！崩蠣敔斆盍_的頭，“到秋天才成熟哩。那時(shí)候你們?cè)賮?lái)，我炒給你們吃?！薄昂冒?”我們高興得直拍手。

我們無(wú)拘無(wú)束地交談 嬉笑 老爺爺高興得幾根長(zhǎng)眉翹起來(lái) 一動(dòng)一動(dòng)的 他說(shuō) 我看(kān kàn)這園林已經(jīng)五十年了 從來(lái)沒(méi)有像今天這樣快樂(lè)過(guò) 艾美說(shuō)：“老爺爺，您真好!以后我們每個(gè)星期六都來(lái)看您!”老爺爺聽(tīng)了，不住地說(shuō)：“好好……”眼角流下了淚珠。

回去后，我們誰(shuí)也沒(méi)再去過(guò)那里。我們已經(jīng)忘了這位忘年交，忘掉了那小屋里還有一顆誠(chéng)摯的心在等待著我們。

到了遍地金黃的秋天，我們收到一個(gè)大郵包和一封信：

可愛(ài)的美美、笑笑、羅羅，好久沒(méi)見(jiàn)面了?？ㄗ觿偝墒?，就寄給你們，希望你們喜歡。

夏天的那個(gè)下午，我高興極了。經(jīng)過(guò)一周的思念，我終于盼到了周六，專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了西瓜等你們。直到天黑，不見(jiàn)你們來(lái)。我發(fā)覺(jué)自己真傻，你們學(xué)習(xí)那么忙，家又那么遠(yuǎn)，怎么會(huì)在我身上耽誤時(shí)間?可愛(ài)的小朋友：秋天一到，我的病就會(huì)復(fù)發(fā)，所以我決定回老家治療，但我一定要等到向日葵成熟的那一天，因?yàn)槲以?jīng)答應(yīng)過(guò)你們，應(yīng)該守信。也許爺爺再也不會(huì)見(jiàn)到你們了，但爺爺會(huì)永遠(yuǎn)想念你們的。

祝你們進(jìn)步!

思念你們的爺爺

10月8日

霎時(shí)，我們仿佛感到時(shí)間凝固了，淚水涌泉似(shì sì)的滾出。這時(shí)，在我們這些幼小的心靈中才似(shì sì)乎懂得什么叫悔，什么叫憾。

1.聯(lián)系上下文，給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(4分)

2.在文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。(2分)

近義詞：真誠(chéng)()反義詞：堅(jiān)定()

3.在文中第4自然段橫線上加上標(biāo)點(diǎn)。(4分)

4.文章最后說(shuō)“我們這些幼小的心靈中才似乎懂得什么叫悔，什么叫憾”，他們?cè)诤蠡谑裁?，遺憾什么?(3分)

5、讀了文章，你有什么感受?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受：(3分)

三、作文(30)

同學(xué)們，生活中自己熟悉的人一定很多：自己的家人、一起玩耍的小伙伴、校園里的老師同學(xué)、鄰居叔叔阿姨這些人自己都非常熟悉，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，最好通過(guò)一兩件事來(lái)表現(xiàn)他們的性格。題目自擬。

第四篇：高三上學(xué)期第三次質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題

2018-2019學(xué)年上學(xué)期第三次質(zhì)量檢測(cè)高三語(yǔ)文試題

第Ⅰ卷

閱讀題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

進(jìn)化理論中有一個(gè)詞叫作“間斷平衡”，意指一個(gè)生態(tài)在達(dá)成平衡之后，有相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期處于穩(wěn)定狀態(tài)，但一旦某種因素觸發(fā)進(jìn)化的齒輪，原有的均衡就被打破，系統(tǒng)進(jìn)入不穩(wěn)定狀態(tài)，各部分相互反應(yīng)，直到新的平衡形成。生物學(xué)家將這種新舊之間的交替稱(chēng)為“蹦移”。

技術(shù)進(jìn)步類(lèi)似于生態(tài)演化。繼漫長(zhǎng)的農(nóng)業(yè)社會(huì)之后，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入工業(yè)時(shí)代。在工業(yè)時(shí)代，人類(lèi)已見(jiàn)證和經(jīng)歷了三次重大的技術(shù)革命。現(xiàn)今，我們正站在第四次工業(yè)革命的入口處。信息技術(shù)正在顛覆既有的平衡態(tài)，人工智能和認(rèn)知技術(shù)的發(fā)展、機(jī)器深度學(xué)習(xí)、3D打印等新技術(shù)的發(fā)明，正在將“未來(lái)”帶到世人面前。新、舊技術(shù)革命之間的轉(zhuǎn)移正在發(fā)生。這是技術(shù)的“蹦移”。

全球化發(fā)展類(lèi)似于生態(tài)演化。一般認(rèn)為，自工業(yè)革命以來(lái)，人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)歷了兩輪全球化歷程。第一輪是以英國(guó)為主導(dǎo)，主要表現(xiàn)是在全球范圍內(nèi)開(kāi)拓殖民地，掠奪原材料；第二輪以美國(guó)為主導(dǎo)，主要表現(xiàn)是貿(mào)易全球化以及與之伴隨的資本、信息、人才的全球流動(dòng)。而現(xiàn)在，美國(guó)主導(dǎo)的第二波全球化正在遭遇其本國(guó)人民的抗拒，也進(jìn)入到逆向時(shí)期。但如果從大歷史的角度看，全球化作為一種秩序，一旦展開(kāi)，就不可能主動(dòng)或被動(dòng)地回到原點(diǎn)，最多是變換一種發(fā)展形式，更換一批演員。以當(dāng)前的情勢(shì)論，中國(guó)正在走進(jìn)世界舞臺(tái)的最中央。這是國(guó)家的“蹦移”。

新舊交替之際，面對(duì)不可知的未來(lái)，任何人都難免彷徨、猶豫甚至害怕，這是可以理解的。今天我們面對(duì)人工智能時(shí)代，可能類(lèi)似于兩百年前歐洲農(nóng)民面對(duì)蒸汽機(jī)時(shí)的心情。但歷史已經(jīng)證明，人類(lèi)社會(huì)在不到兩三百年的工業(yè)時(shí)代所創(chuàng)造出的財(cái)富，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了以往數(shù)千年之中農(nóng)業(yè)時(shí)代創(chuàng)造財(cái)富的總和，今天一個(gè)普通人可享用汽車(chē)、冰箱、飛機(jī)、高鐵等工業(yè)制成品，在封建時(shí)代即使帝王權(quán)貴也不可得之。由技術(shù)進(jìn)步而促成的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所產(chǎn)生的“涓滴”效應(yīng)，雖然不可能如一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家所預(yù)期的那樣有效縮小收入分配差距，但假以時(shí)日，還是能將大多數(shù)人置于共享技術(shù)進(jìn)步的好處之下的。這是增長(zhǎng)的“蹦移”。

從長(zhǎng)周期的角度看，經(jīng)濟(jì)衰退源于技術(shù)紅利的漸漸消失，“低垂的果實(shí)”被采摘完畢，而要走出衰退、迎來(lái)下一個(gè)繁榮，唯有創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步。當(dāng)前，我國(guó)正處于新舊動(dòng)能的交替期，需要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)技術(shù)革命的演變方向以及其對(duì)我國(guó)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要性，需要發(fā)揮制度設(shè)計(jì)與制度安排的能動(dòng)性，主動(dòng)清除那些不合時(shí)宜、不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的冗余，來(lái)為新技術(shù)的成長(zhǎng)壯大開(kāi)辟空間，留足空間。這樣做的結(jié)果，就可能迎來(lái)幾十年連續(xù)的增長(zhǎng)與真正意義上的全社會(huì)共同富裕。從這個(gè)意義上講，我國(guó)政府2013年以來(lái)始終矢志不渝推動(dòng)的“放、管、服”改革以及“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”已經(jīng)在極大的程度上釋放了企業(yè)與個(gè)人的活力與創(chuàng)造性，一方面在中國(guó)經(jīng)濟(jì)下行之際穩(wěn)住了對(duì)于全社會(huì)至關(guān)重要的就業(yè)，另一方面創(chuàng)造出人人都有可能、有條件為自己的夢(mèng)想與人生價(jià)值而努力奮斗的偉大時(shí)代。我以為，這就是最大的包容性增長(zhǎng)。

(節(jié)選自2017年3月8日人民網(wǎng))

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．“間斷平衡”是指在平衡狀態(tài)下，進(jìn)化的齒輪一旦被某種因素觸發(fā)，各部分會(huì)相互反應(yīng)直到新的平衡產(chǎn)生。

B．人類(lèi)社會(huì)從漫長(zhǎng)的農(nóng)業(yè)社會(huì)進(jìn)入工業(yè)時(shí)代已經(jīng)見(jiàn)證和經(jīng)歷了三次重大的技術(shù)革命。

C．現(xiàn)在，美國(guó)主導(dǎo)的第二輪全球化遭遇本國(guó)人民的抗拒，經(jīng)濟(jì)逐年衰退，進(jìn)入了逆向時(shí)期。

D．近年來(lái)“放、管、服”改革以及“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”全面釋放了企業(yè)與個(gè)人的活力與創(chuàng)造性。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．文章第2～4段用三個(gè)“蹦移”審視新舊時(shí)代的變革，分析了技術(shù)進(jìn)步、全球化發(fā)展和人工智能等的巨大作用。

B．文章在論證技術(shù)的“蹦移”時(shí)，重點(diǎn)分析了信息技術(shù)革命對(duì)打破平衡態(tài)的重大作用。

C．文章用普通人可享用的工業(yè)制成品遠(yuǎn)超帝王權(quán)貴為例，意為證明現(xiàn)代普通人比古代帝王的生活質(zhì)量還高。

D．文章在最后一段提出了我們需要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)技術(shù)革命的演變方向以及其對(duì)我國(guó)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要性的觀點(diǎn)。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．全球化如果展開(kāi)，就不可能主動(dòng)或被動(dòng)回到原點(diǎn)，就會(huì)變換成一種新的發(fā)展形式或更換一批演員。

B．假以時(shí)日，因技術(shù)進(jìn)步而促成的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所產(chǎn)生的“涓滴”效應(yīng)可以將大多數(shù)人置于共享技術(shù)進(jìn)步的好處之下。

C．經(jīng)濟(jì)衰退源于技術(shù)紅利的漸漸消失，只有創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步，才能走出經(jīng)濟(jì)衰退，迎來(lái)下一個(gè)繁榮。

D．既穩(wěn)住了對(duì)于全社會(huì)至關(guān)重要的就業(yè)，又為人人實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想與人生價(jià)值創(chuàng)造條件，就是最大的包容性增長(zhǎng)。

（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面文字，完成4~6題。

對(duì)

飲[來(lái)源:學(xué)+科+網(wǎng)]

非魚(yú)

突然就想起那年冬天的故事。

眼前出現(xiàn)了一幅晶瑩剔透的畫(huà)面。麥草搭的飯棚上，垂下一排長(zhǎng)長(zhǎng)的冰掛，掰下來(lái)一根，錐子一樣，在手心里扎一下，涼涼的，癢癢的，咬在嘴里，嘎嘣嘎嘣，還有一股煙熏火燎的麥草味。

大哥就是在這時(shí)候被父親攆回家的。他從院門(mén)外跑進(jìn)來(lái)，黑色的棉襖敞開(kāi)著，露出精瘦凹陷的胸脯，棉褲弄濕了，瀝瀝拉拉甩著水珠。我大笑著喊娘：你的親狗娃又闖禍了。父親拎著一根棍子，呼哧呼哧喘著粗氣：三天不打，你皮又發(fā)癢了不是？

大哥已經(jīng)撇著腿鉆進(jìn)了他的西屋，并牢牢地堵上了門(mén)。父親把那扇四處走風(fēng)的破窗敲得咣咣響：有本事你死里面！

娘站在檐下，看到父親的棍子沒(méi)打到大哥，她呵兒呵兒地笑：又咋了？你們爺兒倆就是反貼的門(mén)神。

父親沒(méi)打到大哥，一肚子火氣沖著娘：慣吧，你就慣吧，早晚把他慣到監(jiān)獄里去！大冬天跳水庫(kù)，棉褲濕半截，看不凍死他。

娘一聽(tīng)棉褲濕了，不笑了，立馬換了哭腔：老天爺呀，我的親狗娃啊，棉褲濕了看你光屁股上學(xué)，這敗家的娃啊。

于是，那天下午，大哥一直躲在西屋一聲不吭，父親在門(mén)外怒吼，母親配合著吟唱。我一直玩著冰掛，弄濕了棉襖袖子和前襟，被母親捎帶著戳了幾指頭。

這樣的場(chǎng)景，像演電影一樣，過(guò)幾天就要演一次，只不過(guò)，大哥幸運(yùn)的時(shí)候并不多。他經(jīng)常會(huì)吃上父親幾拳頭，或者挨上幾鞭子、幾棍子。父親手邊有啥，抄起來(lái)就向大哥掄過(guò)去。我有時(shí)候真怕他把大哥打死了，因?yàn)榇蟾缭谕饷鎾炝瞬?，回?lái)還要再受二次傷。父親每次打他都會(huì)兇狠地說(shuō)：打死你。

娘看著父親打大哥，除了流淚，毫無(wú)意義地喊著讓父親住手，也無(wú)能為力。她說(shuō)：狗娃是你前世冤家啊，你非要他命，又何必生他。

大哥在父親的棍棒下，并沒(méi)有成長(zhǎng)為他希望的乖娃，而是長(zhǎng)得和他越來(lái)越像，從臉上濃密的胡須，到寬厚的手掌，甚至說(shuō)話的聲音。最重要的是，大哥的脾氣越來(lái)越暴躁，像父親一樣容易發(fā)怒，敢跟父親叫板了。但父親動(dòng)手的時(shí)候卻越來(lái)越少，取而代之的是爭(zhēng)吵。兩個(gè)聲若洪鐘的男人，在屋里對(duì)吼起來(lái)。其他人就完全被忽視了，好像整個(gè)世界都是他們的。娘的規(guī)勸，就像落在他們肩膀上的一只蚊子，手一揚(yáng)，就被扇飛了。

我的記憶力就是這么好，想起這些故事，總要拿出來(lái)講一講，讓那些孩子們笑笑。陽(yáng)光從落地窗戶上照進(jìn)來(lái)，新打掃過(guò)的屋子散發(fā)著清新的味道。再有一天，就是除夕了。我給父親送過(guò)年要穿的新衣服，大大小小十幾口人提前聚在大哥家，有一種喧囂的幸福。

我問(wèn)父親：你怎么從小只打大哥，不打二哥三哥？

父親背對(duì)著陽(yáng)光，我看不清他確切的表情。他好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)我的話，一聲不吭。

我想問(wèn)大哥，他說(shuō)：好了，爹該洗澡了。

大哥把父親從沙發(fā)上攙起來(lái)，我看著兩個(gè)背影一模一樣的男人，慢慢地走向浴室。這個(gè)場(chǎng)景，如同飯棚麥草上一排排的冰掛，在陽(yáng)光的照射下，光芒四射，讓我想哭。從什么時(shí)候起，這暴躁易怒的父子倆變得如此沉默寡言，我竟沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。也許是從娘去世后，也許是從大哥成家后，也許更早。

我站在浴室門(mén)口，看著玻璃花紋上映出的橘黃色燈光，還有蒸騰繚繞的水霧。我特別想知道，六十多歲的大哥給八十三歲的父親洗澡，是一種什么樣的場(chǎng)景。大哥剛做完心臟手術(shù)三個(gè)月，父親也在心臟同樣的位置，放置過(guò)起搏器。

水聲停了。大哥說(shuō)：搓搓背吧，省得背癢。

父親沒(méi)有回答，浴室里安靜下來(lái)。一會(huì)兒，我聽(tīng)見(jiàn)搓澡巾擦過(guò)皮膚的聲音，很慢，沙沙沙的，像葉子落在地上，或者像細(xì)小的雨落在臉上。

大哥問(wèn)：重不重？

父親說(shuō)：還行。

浴室里重新安靜下來(lái)。父親咳嗽了一聲，似乎想說(shuō)什么，遲疑了一下，又咳嗽了幾聲。

大哥說(shuō)：是不是太熱了，不舒服？

父親說(shuō)：你，傷口，還疼不疼？

大哥說(shuō)：不疼了。

父親說(shuō)：有病了，就注意點(diǎn)兒。

聽(tīng)著他們的對(duì)話，我眼前出現(xiàn)的卻是他們揮舞著手臂，瞪大眼睛，大吼著，誰(shuí)也不聽(tīng)誰(shuí)的吵架的情景。

門(mén)開(kāi)了，兩個(gè)一模一樣的男人又?jǐn)v扶著出來(lái)。父親的胡子刮得干干凈凈，臉色紅潤(rùn)。他瞇著眼睛，說(shuō)：四妞，今年拿的啥酒？

我說(shuō)：三十年西鳳。

他說(shuō)：晚上打開(kāi)，我和你大哥少喝點(diǎn)兒。

那個(gè)晚上，父親和大哥幾乎不說(shuō)一句話，兩個(gè)人默默地倒一點(diǎn)兒酒，輕輕一碰，玻璃杯發(fā)出清脆的聲音，然后一飲而盡。我們完全被忽視了，好像整個(gè)世界都是他們的。

（有刪改）

4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．小說(shuō)開(kāi)頭描寫(xiě)的冰掛，與后面描寫(xiě)的陽(yáng)光相互呼應(yīng)，環(huán)境的變化也暗示著父子關(guān)系的變化。

B．小說(shuō)中母親的哭，既因?yàn)閻?ài)子情深，也因?yàn)樗郧槿崛?，痛恨父親的粗暴專(zhuān)制卻無(wú)能為力。

C．父親被問(wèn)到“怎么從小只打大哥”時(shí)一聲不吭，對(duì)飲時(shí)又沉默不言，都是心有愧疚的體現(xiàn)。

D．小說(shuō)運(yùn)用倒敘、順敘等多種敘述方式，父子之間彼此關(guān)愛(ài)的深情構(gòu)成一條貫穿小說(shuō)的線索。

5.“我”這一角色在小說(shuō)中起到多方面的作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）

6.兩句“好像整個(gè)世界都是他們的”是理解小說(shuō)主題的關(guān)鍵。試分析。（6分）

（三）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）

周有光先生訪談實(shí)錄

2017年1月14日，著名語(yǔ)言學(xué)家、“漢語(yǔ)拼音之父”周有光先生逝世，享年112歲。本次訪談完成于2010年1月21日。

訪：吟誦是中國(guó)傳統(tǒng)的讀書(shū)法，但今天已經(jīng)是需要搶救的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。您以前進(jìn)私塾時(shí)，經(jīng)常吟誦嗎？

周：我們那時(shí)讀古書(shū)，都喜歡吟誦，那是一種比較初級(jí)的音律，用不到教就會(huì)的，因?yàn)槌３Ｂ?tīng)到某個(gè)人吟誦，每個(gè)人吟起來(lái)不完全一樣，它是很自由的，等于是唱山歌啊。唱山歌有一個(gè)音樂(lè)的調(diào)子，這調(diào)子用不著教，他就會(huì)了。唱起來(lái)每一個(gè)人都有一點(diǎn)改變，沒(méi)有很?chē)?yán)格的標(biāo)準(zhǔn)的。

訪：我們現(xiàn)在要把這種吟誦傳承下來(lái)，要教孩子或去學(xué)習(xí)，有沒(méi)有要掌握的規(guī)則呢？

周：什么東西開(kāi)頭都是沒(méi)有規(guī)則，到有規(guī)則。我看你們可以自己創(chuàng)造吟誦的規(guī)則，但首先要把它保留下來(lái)，甚至可以用五線譜把它記下來(lái)。

我做了一次試驗(yàn)。蘇州的評(píng)彈非常有名，我就想用科學(xué)的方法把它們記錄下來(lái)，將來(lái)失傳了，可以根據(jù)記錄來(lái)恢復(fù)。記錄它的語(yǔ)言呢，要用漢字，要用國(guó)際音標(biāo)，還要另外設(shè)計(jì)一種漢語(yǔ)拼音，可以方便打字；記錄音樂(lè)呢，要用五線譜，用簡(jiǎn)譜。每一句都有5

個(gè)方法記錄下來(lái)。隔了許多年以后，完全失傳了，學(xué)者可以根據(jù)這個(gè)東西把它恢復(fù)。

訪：我們也可以做這個(gè)工作。

周：現(xiàn)在世界上語(yǔ)言共同化很厲害，許多語(yǔ)言都失傳了，中國(guó)許多方言都失傳了。怎樣來(lái)保留文化，保留古代的東西，很值得研究。

訪：周先生，詩(shī)的體裁不一樣吟誦就不同嗎？律詩(shī)和絕句它們的吟誦是否一樣？近體詩(shī)和古體詩(shī)是不是不同？

周：調(diào)子跟文字的內(nèi)容沒(méi)有絕對(duì)的關(guān)系。文字的內(nèi)容，你吟誦時(shí)，會(huì)感覺(jué)到對(duì)于這種意義有共鳴的時(shí)候，可以用調(diào)子表達(dá)?？墒悄愕谋磉_(dá)人家不一定理解。所以說(shuō)吟誦主要是給自己聽(tīng)的。小時(shí)候，我父親有個(gè)小書(shū)房特別雅致，常聽(tīng)到他一個(gè)人在那邊吟誦古書(shū)啊。他念給自己聽(tīng)，自己覺(jué)得舒服。

訪：周先生，剛才您在吟誦的過(guò)程中，我注意到您這有搖晃，這個(gè)搖，是該前后的搖，還是左右搖？

周：是很自然的。唱山歌的時(shí)候自己會(huì)手舞足蹈，就這個(gè)道理。他的語(yǔ)言、手和腳、身體的運(yùn)動(dòng)啊，會(huì)發(fā)生共鳴的。都是自然的現(xiàn)象。

訪：現(xiàn)在的老師教學(xué)生讀書(shū)，已經(jīng)沒(méi)有這個(gè)姿態(tài)。已經(jīng)不用了嗎？

周：在課堂上面，老師念，很少搖?？墒?，我們常常聽(tīng)到老師一個(gè)人他在房間里邊念，搖頭擺腦的。所以這些都是自己表情的需要，自己發(fā)現(xiàn)里邊情緒的需要。不是給人看的。

訪：中國(guó)古代私塾這種讀的方法，只求把文章記熟，不去追求理解它的深意，就是您剛才說(shuō)您小時(shí)候老師這樣教你們讀書(shū)的方法，您說(shuō)好不好？

周：我們那時(shí)候念書(shū)就是老師怎么教，就怎么學(xué)，這是一筆糊涂賬。那時(shí)幾乎沒(méi)聽(tīng)到教學(xué)法這個(gè)名字，反正是你跟著我學(xué)就算了。

還有個(gè)有趣味的事情。我們的中學(xué)有個(gè)同學(xué)從小就讀古書(shū)，會(huì)背許多古書(shū)。我很羨慕他，我家里沒(méi)有古書(shū)，他會(huì)背，我不會(huì)。他很用功，早上五點(diǎn)鐘就起來(lái)吟誦念書(shū)，我也五點(diǎn)鐘起來(lái)跟著他學(xué)，我好多古書(shū)會(huì)背就是跟他學(xué)的，現(xiàn)在也忘不了。

那時(shí)候教育跟今天完全不一樣。我們那時(shí)候?qū)W校上午上三課，九點(diǎn)鐘上課，每課是五十分鐘。下午沒(méi)有正課，有許多課叫作游藝課，你可以去學(xué)，可以不去學(xué)。你今天學(xué)這個(gè)，明天可以學(xué)那個(gè)。游藝課什么都有，有古文，有歷史，有寫(xiě)字，有音樂(lè)。音樂(lè)有中國(guó)音樂(lè)，外國(guó)音樂(lè)。還有打拳。打拳還有南拳和北拳。隨便你去學(xué)，你高興學(xué)什么都行。就這隨便學(xué)的當(dāng)中出了許多人才。有一個(gè)叫儲(chǔ)師竹的，他就是把精力放在下午的游藝課上面，去學(xué)胡琴，變成“胡琴圣手”。

還有一個(gè)叫劉天華，是音樂(lè)家，那時(shí)他已經(jīng)在我們那里教書(shū)了，可是他下午還是跟游藝課去學(xué)。

游藝課這個(gè)制度很有意思，這里面出了很多人才。所以現(xiàn)在用強(qiáng)逼方法叫學(xué)生考試，不一定好。隨便他自己學(xué)，會(huì)學(xué)出好東西來(lái)。

(摘編自《我讀書(shū)時(shí)如何學(xué)習(xí)中國(guó)古詩(shī)文——周有光先生訪談實(shí)錄》)

7.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分）

A．吟誦是文學(xué)、音律和肢體語(yǔ)言的結(jié)合，為防止其失傳，可用科學(xué)的方法把它記錄下來(lái)。

B．周有光讀私塾時(shí)吟誦是沒(méi)有規(guī)則的，也不用專(zhuān)門(mén)去學(xué)習(xí)，但他不反對(duì)給吟誦制定規(guī)則。

C．周有光認(rèn)為吟誦的調(diào)子和內(nèi)容沒(méi)有什么關(guān)系，吟誦是給自己聽(tīng)的，完全可以自由表達(dá)。

D．周有光視野開(kāi)闊，知識(shí)淵博，他認(rèn)為記錄一種文化可綜合運(yùn)用古今中外各種不同手段。

8.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A．統(tǒng)觀這篇訪談，采訪者圍繞“吟誦”這一話題，從吟誦的方法和規(guī)則、被訪者對(duì)吟誦和這種傳統(tǒng)讀書(shū)法的評(píng)價(jià)這兩方面提出問(wèn)題。

B．周有光談到用科學(xué)方法紀(jì)錄蘇州評(píng)彈的一次試驗(yàn)，采訪者表示他們也可以把記錄蘇州評(píng)彈的工作繼續(xù)下去，這表明周有光保留傳統(tǒng)文化的方法對(duì)采訪者深有啟發(fā)。

C．周有光發(fā)現(xiàn)老師一個(gè)人在房間里念書(shū)常搖頭擺腦，而在課堂上面就很少搖。長(zhǎng)此以往，吟誦的姿態(tài)就無(wú)法得到傳承，學(xué)生們?cè)谝髡b時(shí)也不知該怎樣搖晃了。

D．周有光認(rèn)為，對(duì)吟誦這種讀書(shū)法要一分為二地看待，它有違背現(xiàn)代教育法的地方，但也使自己終生受益。由此可知，現(xiàn)代教育傳承這種方法需去其糟粕，取其精華。

9.這篇訪談圍繞“吟誦”展開(kāi)，但最后周有光為什么會(huì)談到“游藝課制度”呢？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶?。?分）

二、古代詩(shī)文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

錢(qián)易，字希白。始，父?jìng)徦脜窃酵?，為大將胡進(jìn)思所廢，而立其弟俶。俶歸朝，群從悉補(bǔ)官。易與兄昆不見(jiàn)錄遂刻志讀書(shū)昆字裕之舉進(jìn)士為治寬簡(jiǎn)便民能詩(shī)善草隸書(shū)累官右諫議大夫以秘書(shū)監(jiān)于家。

易年十七，舉進(jìn)士，試崇政殿，三篇，日未中而就。言者惡其輕俊，特罷之。然自此以才藻知名。太宗嘗與蘇易簡(jiǎn)論唐世文人，嘆時(shí)無(wú)李白。易簡(jiǎn)曰：“今進(jìn)士錢(qián)易，為歌詩(shī)殆不下白?！碧隗@喜曰：“誠(chéng)然，吾當(dāng)自布衣召置翰林?！敝当I起劍南，遂寢。真宗在東宮，圖山水扇，會(huì)易作歌，賞愛(ài)之。

易再舉進(jìn)士，就開(kāi)封府試第二。自謂當(dāng)?shù)谝唬瑸橛兴舅?，乃上?shū)言試《朽索之馭六馬賦》，意涉譏諷。真宗惡其無(wú)行，降第二。明年，第二人中第，補(bǔ)濠州團(tuán)練推官。召試中書(shū)，改光祿寺丞、通判蘄州。奏疏曰：“堯放四罪而不言殺，彼四者之兇，尚惡言殺，非堯仁之至乎？古之肉刑者劓、椓、黥、刖皆非死，尚以為虐。近代以來(lái)，斷人手足，鉤背烙筋，身見(jiàn)白骨而猶視息，四體分落乃方絕命。以此示人，非平世事也。今四方長(zhǎng)吏競(jìng)為殘暴，婺州先斷賊手足，然后斬之以聞。使嚴(yán)刑可誡于眾，則秦之天下無(wú)叛民矣。臣以謂非法之刑，非所以助治，惟陛下除之?！?帝嘉納其言。

景德中，舉賢良方正科，策入等，除秘書(shū)丞、通判信州。東封泰山，獻(xiàn)《殊祥錄》，改太常博士、直集賢院。祀汾陰，幸亳州，命修《車(chē)駕所過(guò)圖經(jīng)》，獻(xiàn)《宋雅》一篇，遷尚書(shū)祠部員外郎。坐發(fā)國(guó)子監(jiān)諸科非其人，降監(jiān)潁州稅。數(shù)月，召還。久之，判三司磨勘司。真宗雅眷詞臣，其典掌誥命，皆躬自柬拔。擢知制誥、判登聞鼓院、糾察在京刑獄。累遷左司郎中，為翰林學(xué)士，儤直未滿，卒。仁宗憐之，召其妻盛氏至禁中，賜以冠帔。

（節(jié)選自《宋史?列傳第七十六》，有刪改）

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分所做的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．易與兄昆不見(jiàn)/錄遂刻志/讀書(shū)昆字裕/之舉進(jìn)士/為治寬簡(jiǎn)/便民能詩(shī)/善草隸書(shū)/累官右諫議大夫以?秘書(shū)/監(jiān)于家/

B．易與兄昆不見(jiàn)錄/遂刻志/讀書(shū)昆字/裕之舉進(jìn)士/為治寬簡(jiǎn)便民/能詩(shī)善草隸/書(shū)累官右諫議大/夫以秘書(shū)監(jiān)于家

C．易與兄昆不見(jiàn)錄/遂刻志讀書(shū)/昆字裕之/舉進(jìn)士/為治寬簡(jiǎn)便民/能詩(shī)/善草隸書(shū)/累官右諫議大夫/以秘書(shū)監(jiān)于家

D．易與兄昆不見(jiàn)錄遂/刻志讀書(shū)/昆字裕之/舉進(jìn)士為治/寬簡(jiǎn)便民/能詩(shī)善草隸書(shū)/累官右諫議/大夫以秘書(shū)監(jiān)于家

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．年號(hào)是中國(guó)古代封建皇帝用以紀(jì)年的名號(hào)，一個(gè)皇帝只有一個(gè)年號(hào)，所以常常用年號(hào)來(lái)稱(chēng)呼皇帝。文中的“景德”就是年號(hào)。

B．草書(shū)、隸書(shū)是漢字的書(shū)法字體。漢字的書(shū)法字體一般分為行書(shū)、草書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)和楷書(shū)五個(gè)大類(lèi)。篆書(shū)又有大篆、小篆之分。

C．中國(guó)古代科舉制度中，通過(guò)最后一級(jí)中央政府朝廷考試者，稱(chēng)為進(jìn)士。是古代科舉殿試及第者之稱(chēng)。意為可以進(jìn)授爵位之人。隋煬帝大業(yè)年間始置進(jìn)士科目。

D．“封泰山”“祀汾陰”，這都是封建社會(huì)帝王親自主持的拜祭大典。

12.下列對(duì)原文信息的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．錢(qián)易家族的命運(yùn)不是很順利的。他的父親錢(qián)倧繼承了吳越王之位，卻被手下大將廢掉。叔叔錢(qián)俶當(dāng)上吳越王后又歸順了北宋王朝，可錢(qián)易和錢(qián)昆卻未被錄用為官。

B．錢(qián)易確實(shí)有過(guò)人的才華。十七歲就考中進(jìn)士，在崇政殿試上不到中午就寫(xiě)成三篇文章，雖被言官認(rèn)為年少缺少閱歷經(jīng)驗(yàn)而被除名，但后來(lái)又考中了進(jìn)士。

C．錢(qián)易為官后曾給宋真宗提建議，廢除上古時(shí)代堯在位時(shí)就施行的肉刑，認(rèn)為這些不合法的刑罰并不能幫助維護(hù)統(tǒng)治。

D．錢(qián)易因有著詩(shī)人的特質(zhì)屢受宋真宗的特殊眷顧。錢(qián)易獻(xiàn)上《殊祥錄》后被改任為太常博士、直集賢院，獻(xiàn)上一篇《宋雅》后又升遷為尚書(shū)祠部員外郎。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）真宗在東宮，圖山水扇，會(huì)易作歌，賞愛(ài)之。

（2）使嚴(yán)刑可誡于眾，則秦之天下無(wú)叛民矣。

（二）古代詩(shī)歌鑒賞（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14～15題。

村

行①

王禹偁

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。

萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。

棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開(kāi)白雪香。

何事吟余忽惆悵，村橋原②樹(shù)似吾鄉(xiāng)。

【注】①宋淳化二年（991）作者被貶為商州團(tuán)練副使。在商州一年多的時(shí)間里，寫(xiě)了不少山水詩(shī)，《村行》是其中的一首。②原：原野

14.下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．首聯(lián)照應(yīng)題目，點(diǎn)明地點(diǎn)和時(shí)令，寫(xiě)出了詩(shī)人信馬徐行、觀賞山野景色的悠然興致。

B．尾聯(lián)兩句自問(wèn)自答，抒發(fā)了詩(shī)人由外界景物所觸發(fā)的思鄉(xiāng)之情。

C．詩(shī)中，寫(xiě)景與抒情相結(jié)合，寫(xiě)景是為抒情作鋪墊，抒情是為寫(xiě)景作結(jié)的。

D．全詩(shī)情景交融，詩(shī)人思鄉(xiāng)的惆悵心情已經(jīng)滲透在前面的景物描寫(xiě)之中。

15.詩(shī)歌的頷聯(lián)運(yùn)用了哪些寫(xiě)景手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《離騷》中屈原以“，”描述了群小對(duì)自己的嫉妒及誣陷。

（2）《琵琶行》中，作者使用借景抒情的手法，描寫(xiě)琵琶女一曲終了人們久久沉浸在美妙的樂(lè)曲聲中的句子是：________________，________________。

（3）蘇軾的《赤壁賦》中“______________，____________”極寫(xiě)“客”對(duì)自己生命短暫、羨慕江水長(zhǎng)流不息的感嘆。

第II卷

表達(dá)題

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，完成17～19

題。

在西安的大雁塔南邊的大唐不夜城中，游客，他們?cè)言谝粋€(gè)個(gè)臨時(shí)搭建的工坊前，看得出神。麥草工藝工坊里，陜西渭南一位村民將麥草剪成細(xì)細(xì)的“牛毛”拼貼在畫(huà)紙上，一幅牛耕圖，在日光下熠熠閃光，他的麥草工藝品已成為陜西“一村一品”特色產(chǎn)品……各具特色的工坊組成了本屆匠人大會(huì)的核心活動(dòng)——“守藝長(zhǎng)安—大唐工坊”?；顒?dòng)以西安本地匠人展示為主，通過(guò)技藝工坊的形式零距離與游客進(jìn)行互動(dòng)，向來(lái)自各地的世界游客表現(xiàn)中國(guó)的匠人精神。對(duì)于工匠精神，《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)》中這樣描述：“如切如磋，如琢如磨。”在已出土的中央官府燒制的秦代瓦當(dāng)上，常會(huì)發(fā)現(xiàn)有一兩厘米大小的不起眼的印文，包括編號(hào)、機(jī)構(gòu)、工匠名等。難道2000

年前匠人的產(chǎn)權(quán)意識(shí)就已覺(jué)醒？答案并非如此。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)之前，呂不韋要求器物的制造者在產(chǎn)品上刻下己名，方便管理者檢驗(yàn)產(chǎn)品質(zhì)量、考核工匠技藝。這種制度客觀上造就了中國(guó)工匠精益求精的精神，之后的歷朝歷代，不管工料、工藝如何，不管是玉器、青銅器，還是瓷器絲綢，（）。

“縱觀中外歷史，當(dāng)物質(zhì)文明發(fā)展到一定階段，人們對(duì)文化藝術(shù)的審美需求就會(huì)變得強(qiáng)烈。今天改革開(kāi)放已經(jīng)走過(guò)了40年，工匠精神被標(biāo)舉，是必然結(jié)果。一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家需要一群的人，需要一個(gè)具有匠心的群體。”參會(huì)的復(fù)旦大學(xué)歷史系教授錢(qián)文忠說(shuō)。

17.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(3分)

A．絡(luò)繹不絕

呼之欲出

推陳出新

卓爾不群

B．不絕如縷

惟妙惟肖

推陳出新

特立獨(dú)行

C．絡(luò)繹不絕

惟妙惟肖

革故鼎新

特立獨(dú)行

D．不絕如縷

呼之欲出

革故鼎新

卓爾不群

18.文中畫(huà)橫線句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(3分)

A．活動(dòng)以西安本地匠人展示為主，通過(guò)技藝工坊的形式零距離與游客進(jìn)行互動(dòng)，向來(lái)自世界各地的游客展示中國(guó)的匠人精神。

B．通過(guò)技藝工坊的形式與游客進(jìn)行零距離互動(dòng)，以西安本地匠人展示為主，向來(lái)自世界各地的游客展示中國(guó)的匠人精神。

C．活動(dòng)以西安本地匠人展示為主，通過(guò)技藝工坊的形式與游客進(jìn)行零距離互動(dòng)，向來(lái)自世界各地的游客展示中國(guó)的匠人精神。

D．活動(dòng)以西安本地匠人展示為主，通過(guò)技藝工坊的形式與游客進(jìn)行零距離互動(dòng)，向來(lái)自各地的游客表現(xiàn)中國(guó)的匠人精神。

19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(3分)

A．匠人的初心始終是追求精益求精的匠心

B．精益求精的匠心，始終是匠人們的終極目標(biāo)

C．匠人們精益求精的匠心，始終是其終極目標(biāo)

D．精益求精的匠心始終是匠人的初心

20.下面話語(yǔ)情境存在五處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出并加以修改，使之準(zhǔn)確、得體。（5分）[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

情境一　某雜志上有一條請(qǐng)柬：“我明日喬遷新居，為答謝您的祝賀，特于家中備下薄酒……”

情境二

電視劇《新水滸傳》中，晁蓋送給捕頭雷橫十兩銀子，雷橫一邊接過(guò)銀子一邊說(shuō)：“多謝晁大哥，那我就笑納了?！?/p>

情境三　記者連載報(bào)道：“濱河游園開(kāi)放后，我已多次光顧，不論是春天的姹紫嫣紅，還是冬天的玉樹(shù)瓊枝，我都領(lǐng)略過(guò)。……”

情境四　電臺(tái)新聞廣播稿：5日以來(lái)的多場(chǎng)豪雨，造成阿里山景區(qū)道路阻斷……滯留游客可望明日返回住地。

⑴_(tái)_________

⑵__________

⑶__________

⑷__________

⑸__________

21.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）

按理說(shuō)，行人、機(jī)動(dòng)車(chē)、非機(jī)動(dòng)車(chē)都有相應(yīng)的“路權(quán)”，__①__。但在道路資源有限的背景下，各方相互爭(zhēng)奪、吞噬他方“路權(quán)”的情況比比皆是。行人不看紅綠燈，不走斑馬線；__②__；非機(jī)動(dòng)車(chē)在機(jī)動(dòng)車(chē)道上大搖大擺，我行我素。由此造成的種種混亂，不僅損害了他人的權(quán)益，而且造成巨大的安全隱患。路權(quán)是人人應(yīng)享有的一種權(quán)利。對(duì)路權(quán)的爭(zhēng)奪，__③__，而是要平衡各方權(quán)益，實(shí)現(xiàn)道路資源共享，進(jìn)而達(dá)到共贏的目的。

四、作文。

22.閱讀下面小詩(shī),根據(jù)要求寫(xiě)作。

風(fēng)可以吹走

＼

一張

＼

無(wú)助的紙片

＼

卻吹不走

＼

一只

＼

會(huì)飛的蝴蝶

讀了以上小詩(shī)，你有怎樣的感想？請(qǐng)結(jié)合自己的體會(huì)，寫(xiě)一篇文章。要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

參考答案

1、A【B項(xiàng)，“三次重大的技術(shù)革命”都是工業(yè)時(shí)代的，時(shí)間錯(cuò)位。C項(xiàng)，“經(jīng)濟(jì)逐年衰退”于文無(wú)據(jù)。D項(xiàng)，“全面釋放”錯(cuò)，選項(xiàng)范圍擴(kuò)大，原文是“在極大的程度上釋放”。】（3分）

2、C【文章以此證明信息技術(shù)時(shí)代創(chuàng)造財(cái)富的速度快。】（3分）

3、A【原文是“最多是變換一種發(fā)展形式，更換一批演員”，這說(shuō)明“變換一種發(fā)展形式”是可能會(huì)出現(xiàn)的一種情況，還可能不會(huì)出現(xiàn)，或有其他情況。另外，“變換一種發(fā)展形式”和“更換一批演員”是同時(shí)出現(xiàn)的，其間不能用“或”字。】（3分）

4、A【B項(xiàng)，“痛恨父親的專(zhuān)制”不妥，父親雖然粗暴，但他的粗暴多數(shù)因哥哥做了壞事而起，不能算是專(zhuān)制；在文中母親也并沒(méi)有流露對(duì)父親的“痛恨”，更多的只是勸解與哀求。C項(xiàng)，對(duì)飲時(shí)的沉默，反映的是父子兩人之間的默契與溫情。D項(xiàng)，“父子相互關(guān)愛(ài)”只在小說(shuō)的后半部分出現(xiàn)，不是貫穿小說(shuō)的線索，“父子關(guān)系的變化”才是?！縖來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]

5、①“我”是敘述者，小說(shuō)以我的視角，表現(xiàn)父子關(guān)系的變化。②“我”是參與者，我與母親、父親的對(duì)話推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。③“我”是感受者，我的心理感受營(yíng)造出對(duì)抗、和諧等特定氛圍，深化了小說(shuō)的主題?；虼稹皩?xiě)作視角可以與人稱(chēng)結(jié)合，第一人稱(chēng)，增強(qiáng)真實(shí)性，便于抒發(fā)情感”(答“‘我’是全文的線索”不得分，與答案意思相近即可)

6、①第一句，指父親與大哥相互仇視、對(duì)抗，根本不把勸解的人放在眼里。②第二句，指大哥與父親相處融洽，彼此關(guān)愛(ài)，忽略了旁人的存在。③作者借此表達(dá)希望父子兩代人能夠消除隔閡對(duì)抗，走向理解和諧的主題。(意思相近即可)

7、C【原文是“調(diào)子跟文字的內(nèi)容沒(méi)有絕對(duì)的關(guān)系。”選項(xiàng)屬于曲解原文的意思。】

8、D【A項(xiàng)，本文不光是“吟誦”這一個(gè)話題。B項(xiàng)，“采訪者表示他們也可以把記錄蘇州評(píng)彈的工作繼續(xù)下去”理解有誤，應(yīng)該泛指記錄傳統(tǒng)文化。C項(xiàng)，曲解了周有光的意思?！?/p>

9、①都屬于中國(guó)的傳統(tǒng)教育，想借此說(shuō)明傳統(tǒng)教育方法有很多值得借鑒；②吟誦是自由的，游藝課也是這樣，說(shuō)明自由寬松的學(xué)習(xí)更容易成才，啟發(fā)大家對(duì)當(dāng)今的教育進(jìn)行反思?！窘馕觯罕绢}是對(duì)文中的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探究的一道題目，考生要注意結(jié)合對(duì)文本的理解，向深層次挖掘文意。其他答案言之成理即可。】

10．C【試題分析：“見(jiàn)錄”中“見(jiàn)”表被動(dòng)，和后面的“錄”不要分開(kāi)；“昆字裕之”單獨(dú)成句，“能詩(shī)”“善草隸書(shū)”說(shuō)才能，并列中間斷開(kāi)?！?/p>

11．A【一個(gè)皇帝并非只有一個(gè)年號(hào)?！?/p>

12．C【施行的肉刑不是在堯時(shí)?！?/p>

13．（1）真宗在東宮（當(dāng)太子）時(shí)，畫(huà)著山水扇（在扇子上描畫(huà)山水），恰逢錢(qián)易創(chuàng)作詩(shī)歌（寫(xiě)歌），觀賞后很是欣賞（喜歡）他。（“圖”“會(huì)”“愛(ài)”）

（2）假如嚴(yán)厲的刑罰能對(duì)民眾產(chǎn)生警告（的作用），那么秦朝的天下也就不會(huì)有反叛的人了。（“使”“于眾”“之”）【注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“圖”“會(huì)”“愛(ài)”“使”“于眾”“之”和（2）中介賓短語(yǔ)后置句的翻譯?！?/p>

參考譯文：

錢(qián)易，字希白。從前，其父錢(qián)倧即位為吳越王，被大將胡進(jìn)思廢，而改立錢(qián)倧的弟弟錢(qián)俶。錢(qián)俶歸降宋朝，其屬下都在宋朝做了官。只有錢(qián)易與其兄錢(qián)昆沒(méi)有被錄用，于是他們發(fā)奮讀書(shū)。錢(qián)昆字裕之，考中進(jìn)士。為政寬松簡(jiǎn)便，很照顧民眾的利益，詩(shī)寫(xiě)得非常漂亮，又擅長(zhǎng)于草書(shū)、隸書(shū)，最后官至右諫議大夫，以秘書(shū)監(jiān)身份退休回家。

錢(qián)易十七歲時(shí)考中進(jìn)士。參加崇政殿的考試時(shí)，三篇文章不到中午他就完成了。言官覺(jué)得他很輕率，不穩(wěn)重，故意不錄取他。然而從此以后他的才學(xué)就出了名。宋太宗曾同蘇易簡(jiǎn)一起討論唐代文人，太宗遺憾當(dāng)世沒(méi)有產(chǎn)生像李白這樣的才子。蘇易簡(jiǎn)說(shuō)：“當(dāng)今進(jìn)士錢(qián)易，創(chuàng)作的歌、詩(shī)大概不在李白之下?！碧隗@喜地說(shuō)：“如果真是這樣，我就把他從平民直接提升為翰林?！闭錾蟿δ媳I賊興起，這事就被擱下了。宋真宗當(dāng)太子時(shí)，畫(huà)山水扇，碰上錢(qián)易作歌，覽后對(duì)他非常欣賞。

錢(qián)易再次考進(jìn)士，終于考取了，錄為開(kāi)封府第二名。他自認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是第一，只因被主考官壓制了才落得第二，于是上了一篇《朽索之馭六馬賦》議論考試，含有譏諷味道。真宗很討厭他的這種品行，降他為第三名。一年后，以第二名中第，任為濠州團(tuán)練推官。被召到中書(shū)測(cè)試，改任光祿寺丞、蘄州通判。錢(qián)易上書(shū)說(shuō)：“堯流放四大罪人而不處死，四大罪人中最兇險(xiǎn)的，尚且不說(shuō)殺掉，豈不是堯的仁愛(ài)達(dá)到了頂點(diǎn)嗎？古代的肉刑有劓、椓、黥、刖，都不是死刑，但古人還認(rèn)為太殘酷。近代以來(lái)，砍斷手腳，鉤背烙筋，使犯人體無(wú)完膚，露出白骨，還不斷氣，四肢離開(kāi)了身軀才斷氣。采用這樣的酷刑給人們看，不是太平盛世之舉。目前，地方長(zhǎng)官一個(gè)比一個(gè)殘暴，婺州官府先砍斷犯人手腳，然后斬首示眾。假使嚴(yán)刑可以警示民眾，那么秦朝就不會(huì)有造反的老百姓了。我認(rèn)為不合法的刑罰，不能幫助統(tǒng)治，望陛下廢除。”皇上高興地采納了他的建議。

景德年間，參與賢良方正科考試合格，任秘書(shū)丞、信州通判。皇上東封泰山時(shí)，他獻(xiàn)上《殊祥錄》，又改任太常博士、直集賢院?；噬霞漓敕陉?，視察亳州，命他編撰《車(chē)駕所過(guò)圖經(jīng)》，獻(xiàn)上《宋雅》一篇，升任尚書(shū)祠部員外郎。因他主考國(guó)子監(jiān)諸科誤取不該錄用的人，降職監(jiān)潁州稅，幾個(gè)月后召回京城。許久之后，任判三司磨勘司。真宗喜歡詩(shī)人，身邊掌管文秘機(jī)要的，他都要親自選拔。提升錢(qián)易為知制誥，判登聞鼓院，糾察在京刑獄。官至左司郎中，為翰林學(xué)士。因連續(xù)幾天值班，未滿期就累死了。仁宗憐惜他，召他妻子盛氏到宮中，賜給鳳冠霞帔。

14、D【D項(xiàng)，“詩(shī)人思鄉(xiāng)的惆悵心情已經(jīng)滲透在前面的景物描寫(xiě)之中”分析有誤。從全詩(shī)來(lái)看，作者村行本是“野興長(zhǎng)”，只因看到了“似吾鄉(xiāng)”的“村橋原樹(shù)”，觸景生情，才想起了自己的家鄉(xiāng)，因而“忽惆悵”。全詩(shī)前后情感有明顯的突轉(zhuǎn)與變化，借此突出詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情?！?/p>

15、（1）動(dòng)靜結(jié)合（或以動(dòng)襯靜。詩(shī)句第二聯(lián)先寫(xiě)萬(wàn)壑之中的天籟之音，再寫(xiě)無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)的數(shù)峰之靜，以動(dòng)襯靜，突出秋日山野之寂靜；（2）視聽(tīng)結(jié)合。第二聯(lián)上下句分別從聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)方面下筆。前句寫(xiě)傍晚秋聲萬(wàn)壑起，這是耳聞；后句寫(xiě)數(shù)峰默默佇立在夕陽(yáng)里，這是目睹。這里“有聲”與“無(wú)語(yǔ)”兩種截然不同的境界相映成趣，越發(fā)顯示出山村傍晚的沉寂。）（3）運(yùn)用擬人的修辭手法，以“數(shù)峰無(wú)語(yǔ)”，突出數(shù)峰的寧?kù)o（或“靜態(tài)美”）。

16、①眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。②東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。③哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。

17.A【解析】

①

絡(luò)繹不絕：形容人、馬、車(chē)、船等連續(xù)不斷。符合語(yǔ)境。

不絕如縷：像細(xì)線一樣連著，差點(diǎn)兒就要斷了，多形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)。不能形容人來(lái)來(lái)往往不斷。句子強(qiáng)調(diào)的是人來(lái)人往，故不合語(yǔ)境。

②

惟妙惟肖：形容描寫(xiě)或模仿得非常逼真。不符合語(yǔ)境。

呼之欲出：形容畫(huà)像非常逼真，似乎一叫就將走出來(lái)，泛指文學(xué)作品中人物的肖像十分生動(dòng)。也指某件事即將揭曉或出現(xiàn)。符合語(yǔ)境。

③

推陳出新：去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展（多指繼承文化遺產(chǎn)）。此處形容工料、工藝，符合語(yǔ)境。

革故鼎新：去掉舊的，建立新的。多指改朝換代或重大變革。不能用來(lái)形容“工料”“工藝”。

④

卓爾不群：優(yōu)秀卓越，超出常人。符合語(yǔ)境。

特立獨(dú)行：保持獨(dú)特高尚的品行，不隨波逐流。此處沒(méi)有“隨波逐流”的意思。

18.C【解析】文段畫(huà)線的句子中，“零距離與游客進(jìn)行互動(dòng)”語(yǔ)序不當(dāng)，“向來(lái)自各地的世界游客表現(xiàn)……精神”搭配不當(dāng)。A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“零距離”應(yīng)放在“互動(dòng)”之前。B項(xiàng)主語(yǔ)殘缺，應(yīng)在句首加“活動(dòng)”。D項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)將“表現(xiàn)”改為“展示”。

19.D【解析】從語(yǔ)意連貫程度上看，本段強(qiáng)調(diào)的是“匠心”，而不是“匠人”，而且括號(hào)前說(shuō)的是玉器、青銅器和瓷器絲綢，所以括號(hào)內(nèi)的文字應(yīng)以“匠心”為陳述對(duì)象，由此排除A、C兩項(xiàng)。B、D的區(qū)別在于“終極目標(biāo)”，這個(gè)目標(biāo)對(duì)于“歷朝歷代”的匠人而言有些空洞，所以，“初心”比“終極目標(biāo)”更貼合文段意思。

20、(1)“喬遷新居”改為“搬新家”。(2)“笑納”改為“收下”。(3)“光顧”改為“游覽”。(4)“豪雨”改為“暴雨”。（5）“可望”改為“有望”。(廣播不能出現(xiàn)諧音)

21、(示例)①任何一方都不能侵犯他方的“路權(quán)”?、跈C(jī)動(dòng)車(chē)在非機(jī)動(dòng)車(chē)道上橫沖直撞　③并不是一定要分出輸贏的比拼?！窘馕觯赫Z(yǔ)段的中心話題是“路權(quán)”。由后文“但”這一轉(zhuǎn)折詞和提及的“各方相互爭(zhēng)奪、吞噬他方‘路權(quán)’的情況”可知，①處應(yīng)填對(duì)他方的“路權(quán)”理應(yīng)做到的事情，即不能侵犯。由前文的“行人、機(jī)動(dòng)車(chē)、非機(jī)動(dòng)車(chē)”和分號(hào)的提示可知，②處應(yīng)填機(jī)動(dòng)車(chē)侵犯他方“路權(quán)”的表現(xiàn)。由后文“而是”“平衡各方權(quán)益”“資源共享”“共贏”等信息可知，③處應(yīng)以“并不是……”的句式否定爭(zhēng)奪路權(quán)時(shí)要拼出輸贏的做法。】

22、解析：材料中的三個(gè)意象為風(fēng)、無(wú)助的紙片、會(huì)飛的蝴蝶,把握三個(gè)意象之間的內(nèi)在關(guān)系:風(fēng)是施力者,紙片和蝴蝶是受力者,紙片與蝴蝶的區(qū)別在于:紙片單薄、蒼白、脆弱、沒(méi)有生命力,只能無(wú)助地被風(fēng)吹走,成為被風(fēng)隨意擺布的對(duì)象;蝴蝶雖同樣單薄、弱小,但它具有生命活力,擁有會(huì)飛的翅膀,能夠在風(fēng)中把持自己,擺脫風(fēng)的控制。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,聯(lián)想三個(gè)意象背后的某種象征義或隱喻義。立意時(shí)可以以其中的一個(gè)意象為主,進(jìn)行聯(lián)想,但最好能將幾個(gè)意象組合起來(lái),根據(jù)彼此之間的內(nèi)在關(guān)系進(jìn)行整體聯(lián)想,揭示某種生活道理。

①.“風(fēng)”——一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,無(wú)時(shí)不有,無(wú)處不在,無(wú)影無(wú)蹤,形態(tài)多樣,變化莫測(cè),是一種吹動(dòng)他物的“外力”(有正面和負(fù)面之分)。正面是助力,可以用來(lái)喻指各種順境、有利條件、好的社會(huì)風(fēng)尚、風(fēng)氣等;負(fù)面是阻力,可以用來(lái)喻指各種逆境、不利條件、不良的社會(huì)思潮、歪風(fēng)邪氣等。面對(duì)好“風(fēng)”,我們要學(xué)會(huì)順風(fēng)而行,如“好風(fēng)憑借力,送我上青天”、“勇開(kāi)風(fēng)氣之先”;面對(duì)壞“風(fēng)”,我們要學(xué)會(huì)御(逆)風(fēng)而行,如“任爾東西南北風(fēng)”、“抵御歪風(fēng)葆本色”,而不要“盲目跟風(fēng)”、“頂風(fēng)作案”、“盡出風(fēng)頭”?！帮L(fēng)”也可以是中性的,如時(shí)尚、潮流,用好了造福人生,沒(méi)用好危害社會(huì)。

②.“無(wú)助的紙片”——一種常用的生活用品,輕飄,單薄,易碎,無(wú)生命,無(wú)思想,“無(wú)助”地被吹走的狀態(tài),容易讓人想到?jīng)]有思想活力、沒(méi)有自控力、沒(méi)有根基的人和事,只能在外力的作用下,孤立無(wú)助被動(dòng)地任其擺布。如“無(wú)生命力的支撐,永遠(yuǎn)是被動(dòng)的”、“不能自己給力,只能受制于人”、“不能自我主宰、只能被人主宰“、“無(wú)力者無(wú)位”、“不可承受的生命之輕”。

“無(wú)助”一詞,還可理解為沒(méi)有外界資源、沒(méi)有外界幫助,但主要應(yīng)指沒(méi)有精神內(nèi)涵。

③.“會(huì)飛的蝴蝶”——一種弱小的生命,同樣是單薄,脆弱,但輕盈,靈動(dòng),有生命,有靈魂,有活力,特別是擁有一雙翅膀,能夠自由自在地飛翔,風(fēng)來(lái)時(shí)它可以斂翅靜待,可以震翅而息,也可以展翅而起,迎風(fēng)飄舞,它可以在風(fēng)中主宰自己,把持自己,展現(xiàn)自己?！皶?huì)飛”的特技,讓人想起那些有生氣、有靈魂、有思想、有本領(lǐng)、有實(shí)力的人,他們能在各種外力(包括外界壞境、條件等)面前,能把持自己思想和靈魂,獨(dú)立自主,特立獨(dú)行,能掌控自己前進(jìn)的動(dòng)力和方向,不隨波逐流等。如“有活力才有定力”、“在脆弱中走向堅(jiān)韌靠的是生命活力”、“用靈魂(思想、智慧)主宰命運(yùn)”、“自立者必自強(qiáng)”、“用實(shí)力證明自己的存在”、“練就一雙過(guò)硬的翅膀”等。

④.風(fēng)、無(wú)助的紙片、會(huì)飛的蝴蝶三者之間的關(guān)系——風(fēng)與紙、風(fēng)與蝴蝶(外力與內(nèi)力,客觀與主觀等)、紙與蝴蝶(被動(dòng)與主動(dòng)、消極與積極等),思考事物之間的前因后果、相生相克、對(duì)立統(tǒng)一等哲學(xué)關(guān)系,對(duì)材料的內(nèi)在寓意進(jìn)行整體把握,可以使立論更完備,說(shuō)理更辯證,論述更嚴(yán)謹(jǐn)更深刻。就以上四個(gè)角度而言,單獨(dú)從“風(fēng)”的角度立意較難,容易犯以偏概全的毛病,側(cè)重從“無(wú)助的紙片”或“會(huì)飛的蝴蝶”角度立意,必然要以“風(fēng)”的作用為參照,如果丟掉了“風(fēng)”的要素,也容易使議論失去依傍,而且“紙片”與“蝴蝶”之間也可以彼此對(duì)照,使論述更鮮明。其實(shí),真正孤立地從一個(gè)意象的角度來(lái)寫(xiě)是不可取的,必須用“普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)來(lái)分析材料,才能使立意更準(zhǔn)確。

第五篇：2014年春學(xué)期期末檢測(cè)六年級(jí)美術(shù)試題

一、選擇題。（將所選字母寫(xiě)在每題后面的括號(hào)里，10分

1、極暖色和極冷色是（）

A紅和藍(lán)B、黃和藍(lán)C、紅和綠

D、橙和紫

2、國(guó)畫(huà)的主要工具材料有（）

A、白紙、鉛筆和彩色顏料 B、鉛筆

和油畫(huà)棒 C、毛筆、墨、顏料和宣

紙等

3、油畫(huà)和（）是世界上最重要的兩大繪畫(huà)體系

A、水彩畫(huà)B、版畫(huà)C、中國(guó)畫(huà)

4、中國(guó)畫(huà)從題材上看一般分為三大類(lèi)：人物畫(huà)、（）、花鳥(niǎo)畫(huà)

A．彩墨畫(huà) B．風(fēng)景畫(huà) C.山水畫(huà) D.工筆畫(huà)

5、雕塑從形式上可以分為（）A浮雕、圓雕B泥塑、紙塑

6、中國(guó)花鳥(niǎo)從表現(xiàn)技法上分為（）A寫(xiě)實(shí)寫(xiě)意B工筆寫(xiě)意C寫(xiě)實(shí)

工筆

7、在中國(guó)畫(huà)家中，最擅長(zhǎng)畫(huà)蝦、蟹、雞的畫(huà)家是（）

A、齊白石B、林風(fēng)眠C、張大千D、畢加索

8、三原色是__

A紅、黃、藍(lán)B橙、綠、紫

9、紅+黃=（A）A、橙B、紫C、黑 黃+藍(lán)=（）

A、橙B、紫C、綠 紅+藍(lán)=（B）A、橙B、紫C、綠

10、陶泥的制作方法是（）A撕、貼、粘B揉、搓、捏、壓

二、判斷題。（正確的在后面括號(hào)里打“√”，錯(cuò)誤的打“×”，10分）

1、在中國(guó)民間剪紙中，蝙蝠的形象象征邪惡和黑暗。（）

2、玫瑰與蘭、梅、菊合稱(chēng)為“四君子”。（）

3、常用的捏泥手法有捏、搓、揉、壓刻等。（）

4、茶事是文人畫(huà)家最喜愛(ài)表達(dá)的內(nèi)容之一。（）

5、《蒙娜麗莎》是水彩畫(huà)作品。（）

6、意大利文藝復(fù)興時(shí)期畫(huà)壇三杰：達(dá)芬奇、拉斐爾、米開(kāi)郎基羅。（）

7、藏書(shū)票起源于古代歐洲，常印有拉丁語(yǔ)“EX—LIBRIS”字樣。（）

8、“文房四寶”是指：筆、墨、紙、印。（）

9、畢加索畫(huà)的《和平鴿》是和平的象征。（）

10、中國(guó)畫(huà)的墨分五色：焦、濃、重、淡、清。（）

三、連線題。（10分）

齊白石大衛(wèi)徐悲鴻《魯迅的故鄉(xiāng)》 張擇端《蒙娜麗莎》吳冠中《奔馬圖》

顧愷之《洛神賦》朱耷《格爾尼卡》

達(dá)芬奇《清明上河圖》畢加索《鳥(niǎo)》

梵高《自畫(huà)像》莫奈思想者

米開(kāi)朗基羅《蝦》羅丹《日出印象》

四、繪畫(huà)。（50分）

（命題要求：選擇本學(xué)期教材上的內(nèi)容，以?xún)和?huà)為主。另備繪畫(huà)紙）

利用點(diǎn)線面以及裝飾紋樣的規(guī)律，畫(huà)一幅魚(yú)的裝飾紋樣。