第一篇：人音版第十冊教材通研

小學(xué)音樂五年級下冊教材通研

【教材特點】

本冊教材編寫的思路是以審美為中心，以（音 樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點，加強(qiáng)了實 踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)了綜合與滲透。教材以“單元主題” 的方式呈現(xiàn)，包含了“聆聽欣賞”、“學(xué)唱表演”、“編創(chuàng)活動”三個版塊，這是大家已非常熟悉的。

【學(xué)生特點】

五年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。學(xué)生情況大同小異，每班大約有25％--30％左右的學(xué)生唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內(nèi)向，也不敢表現(xiàn)自己，因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。對于五音不全的學(xué)生，可多鼓勵他們參與用課堂打擊樂器為歌曲伴奏，以此來培養(yǎng)他們對音樂的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

表演。

1、能夠用自然地聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的獨(dú)唱或參與齊唱、輪唱、合唱，并能對指揮動作做出反應(yīng)。

2、學(xué)唱京劇和地方戲曲片段。

3、能夠?qū)ψ约汉退说谋硌葑龀鲈u價

4能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，具有初步的識譜能力。

聆聽

1在感知音樂的節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，體驗二拍子、三拍子、四拍子的律動感。

2能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠區(qū)分音樂基本段落，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩做出相應(yīng)的反應(yīng)。

3聽辨不同情緒的音樂，能夠做簡要描述。

編創(chuàng)活動

1、能夠在教師的指導(dǎo)下自制簡易樂器。

2、能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈。并參與表演。

3、能夠用教師或教材提供的材料和方法與他人合作編創(chuàng)2-4小節(jié)的節(jié)奏或旋律。今天教材分析從以下兩個方面入手。

(一)各單元內(nèi)主題思想和構(gòu)成的內(nèi)容之間的關(guān)系

全冊共有 8 個單元，是根據(jù)主題思想安排教學(xué)內(nèi) 容的，體現(xiàn)了拓展學(xué)生音樂視野、感受音樂作品中真 善美、激勵學(xué)生積極向上的意圖。

第一單元

主題是“春意”，教材內(nèi)容安排了聆聽欣賞曲鋼琴曲《致春天》、童聲合唱《春水》，學(xué)唱歌曲是《小 鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》。本課四首作品的特點 非常的鮮明，通過不同表現(xiàn)形式的作品欣賞和不同情 緒的歌曲演唱，讓學(xué)生感受濃濃的春意，在音樂的感 染下進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。

第二單元

主題是“歡樂的村寨”，教材內(nèi)容安排了聆聽欣 賞曲管弦樂《北京喜訊到邊寨》、歌曲《阿佤人民唱新歌》學(xué)唱歌曲是，《巴塘連北京》 《迷人的火塘》。不難看出，這個單元選的都是少數(shù)民族的音樂，旨在 通過音樂實踐活動，使學(xué)生從各種豐富多彩的音色中 感受少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格極其風(fēng)土人情，拓寬學(xué)生的 音樂文化視野。

第三單元

主題是“幻想”，教材內(nèi)容安排的聆聽欣賞曲是 歌曲《天地在我心》、歌聲與樂隊《望月節(jié)》、管弦 樂《水星--飛行使者》，學(xué)唱歌曲是《小白船》、《讓 幻想展翅飛翔》。通過五個作品的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解 神話故事是人們對生活的一種幻想寄托，進(jìn)一步發(fā)展 想象力，促進(jìn)思維的發(fā)展。從主題與內(nèi)容來看

第四單元

主題是“四季”，教材內(nèi)容安排的聆聽欣賞曲是 根據(jù)青海民歌改編的管弦樂《四季歌》、器樂曲《秋 收》，學(xué)唱歌曲是《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜 溜》。這四首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中的縮影的一方面反映，通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生體驗兒童 們在四季中的歡樂情緒，從樂曲的主題變化、力度變 化及不同樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，提高對音樂欣賞的能力。

第五單元

主題是“您好！大自然”，教材內(nèi)容安排了聆聽 欣賞曲是合唱《我們的田野》、童聲合唱《鈴兒響叮 當(dāng)》，學(xué)唱歌曲是《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》。本課通過兩個題材內(nèi)容--“田野”和“雪橇”，一種 表現(xiàn)形式--合唱的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中體驗一個文化主 題，就是對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然 的熱愛與歌頌。《田野在召喚》和《我們的田野》從 不同的視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表 現(xiàn)的不同情緒： 一個活潑，一個優(yōu)美。不同版本的 《鈴 兒響叮當(dāng)》從不同層面表現(xiàn)了兒童們在大自然冬季中 的歡樂。

第六單元

主題是“京韻”，教材內(nèi)容安排了聆聽欣賞曲現(xiàn) 代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮 的心》、笛子與樂隊《京調(diào)》，學(xué)唱歌曲是根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流

水音調(diào)綴成的戲歌《我是中國人》、《蟈蟈和蛐蛐》。本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生親身實 踐、體驗京劇“二黃”、“西皮”的唱腔，感受我國 民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂的熱愛。

第七單元

主題是“友誼”，教材內(nèi)容安排了聆聽欣賞歌曲 《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，學(xué)唱歌曲 是《手拉手》、《可愛的蘋果》。這四首作品主題鮮 明，情緒熱烈，讓學(xué)生從和諧的音色中享受友誼給我 們帶來的樂感，表達(dá)師生情、生生情及人間最珍貴的 友誼，進(jìn)一步友誼永存，體驗人間的情和愛。

第八單元

主題是“百花園”，教材內(nèi)容安排了聆聽欣賞曲 是歌曲《牡丹之歌》、器樂曲《花之歌》，學(xué)唱歌曲 是四川民歌《盼紅軍》、河南民歌《編花籃》。讓學(xué) 生猶如置身于百花園中，享受百花給人們帶來的溫馨 與快樂。

（二）、單元與單元之間各領(lǐng)域有怎樣的聯(lián)系。

1、聆聽欣賞 全冊共有聆聽欣賞曲 18 首，其中外國作品 4 首，中國 作品 14 首；器樂作品 7 首，聲樂作品 11 首，包括兩 段現(xiàn)代京劇選段。跟以往的欣賞教材相比，本冊的欣 賞曲中國作品增多了，聲樂作品增多了（合唱作品占 了 3 首）。

2、歌曲演唱

在本冊教材中共安排了五個單元的兩聲部歌唱教學(xué)，共有學(xué)唱歌曲 16 首，其中單聲部歌曲 7 首，多聲 部合唱歌曲有《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》、《迷 人的火塘》、《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》、《田 野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《手拉手》、《可愛的蘋果》9 首；外國作品 3 首，中國作品 13 首。關(guān)于 合唱教學(xué)大家一定非常地關(guān)注，從三年級開始，就陸 陸續(xù)續(xù)地接觸了二聲部合唱歌曲的教學(xué)，直至四年級，每冊的合唱歌曲在量上增加了好多，難度也增加了。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》對 3-6 年級“歌曲表現(xiàn)”的要求（略）樂于參與各種演唱活動。知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實 踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰 當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地 獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。每學(xué)年能夠背唱歌曲 4～6 首。

3、編創(chuàng)活動

編創(chuàng)活動滲透在聆聽欣賞和學(xué)唱表演中，我對教材做了歸納統(tǒng)計，主要涉及有幾方面的內(nèi)容。

具體的編創(chuàng)活動內(nèi)容及要求：

（1）畫一畫旋律的圖形譜，用手勢表示曲調(diào)的起伏。（如歌曲《小鳥小鳥》中把歌曲前四句曲調(diào)畫出來； 欣賞《秋收》：試畫出第二個主題音樂的圖形譜，兩 個主題情緒有什么不同；欣賞《我們的田野》：畫出 歌曲曲調(diào)的線條圖形，用手勢表示曲調(diào)的起伏。

（2）聽辨樂曲的力度、速度、音區(qū)、音色、情緒及演 奏樂器，區(qū)分樂曲段落,用不同的顏色、線條或圖形表 示樂曲的情緒。（如欣賞《致春天》：用彩色線條圖 形表示兩段的情緒，聽音樂用選擇表格中合適的內(nèi)容； 欣賞《北京喜訊到邊寨》：指出各段音樂開始時用什 么樂器演奏的，樂曲用哪一段曲調(diào)作為結(jié)束的，速度 和情緒上有什么變化；欣賞《四季歌》

（3）唱一唱主題，各主題在力度和音色上有什么變化；欣賞《秋收》： 聽到了哪些主要的演奏樂器；欣賞《京調(diào)》：樂曲分 幾部分？用色塊表示各部分間是重復(fù)還是對比，哪部 分旋律節(jié)奏舒展悠長，哪部分活潑緊湊，用圖形表示； 欣賞《花之歌》：樂曲三個主題出現(xiàn)了幾次？寫出各 段音樂的主奏樂器名稱。）

（4）選擇或編創(chuàng)節(jié)奏，用打擊樂給歌曲伴奏或作情景 表演。（如歌曲《春雨蒙蒙地下》：歌曲唱到哪處用沙球敲擊較合適，請選編節(jié)奏試一試；欣賞《春水》： 選擇合適的節(jié)奏樂器按標(biāo)出的節(jié)奏為歌曲伴奏；歌曲 《迷人的火塘》：為歌曲選擇合適的打擊樂器，邊唱 邊作情景表演；歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》：選用打擊樂器 自編節(jié)奏為歌曲伴奏；欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》：用提供 的節(jié)奏為每段歌曲伴奏；歌曲《手拉手》：自選打擊 樂器為歌曲伴奏；歌曲《盼紅軍》：用雙響筒和碰鈴 或自制樂器為歌曲伴奏； 隨音樂邊唱邊舞，做歌表演。（如歌曲《巴塘連 北京》：用彩色紙自制頭飾、圍裙等，用藏族舞步邊 唱邊舞；歌曲《一把雨傘圓溜溜》：為歌曲編創(chuàng)歌表 演；欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》：

選擇最喜歡的一段音樂編 創(chuàng)動作進(jìn)行表演；歌曲《蟈蟈和蛐蛐》：分角色設(shè)計 表演唱；歌曲《我是中國人》：編排表演唱；欣賞《我 的朋友在哪里》和《讓世界充滿愛》：為歌曲自編集 體舞。隨音樂邊唱邊跳；欣賞《花之歌》： 根據(jù)三段主題音樂分組編舞，然后聞樂起舞。）

（5）了解少數(shù)民族知識，了解音樂神話故事，在聽賞 音樂中發(fā)揮想象。（如欣賞《阿佤人民唱新歌》：看 一看想一想，哪些少數(shù)民族主要居住在我國的西南部； 欣賞《天地在我心》、《望月節(jié)》：找一找與民間神話有關(guān)的音樂，在樂聲中為大伙講故事；欣賞《水星--飛行使者》：當(dāng)你聽到樂曲中第二個主題曲調(diào)時想 到了什么？）

（6）運(yùn)用人聲、自制樂器及其他樂器創(chuàng)作命題音響小 品。（如歌曲《讓幻想展翅飛翔》：運(yùn)用人聲、自制 樂器及其他樂器創(chuàng)作以幻想為內(nèi)容的音響小品，并自 己命題；）用模仿、重復(fù)的方法創(chuàng)作發(fā)展旋律。（如歌曲 《一 把雨傘圓溜溜》：

（7）用模仿、重復(fù)的方法將創(chuàng)作發(fā)展成 完整的 4 小節(jié)曲調(diào)；第 56 頁的練習(xí)：完成曲調(diào)，唱一 唱是否通順流暢。）視唱旋律，改編不同節(jié)拍的旋律。（如教材第 7 頁下面的練習(xí)；歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》：試著唱歌曲中 1~4 小節(jié)曲調(diào)，把歌曲開始 8 小節(jié)旋律改編成 3/4 拍，唱一唱，感受不同節(jié)拍產(chǎn)生的不同情緒；歌曲《可愛 的蘋果》：試唱歌曲 1~3 小節(jié)曲調(diào)。）為兒歌譜曲。（如歌曲 《手拉手》 為兒歌譜曲。：）

（8）用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲，開個音樂會。（如 歌曲《可愛的蘋果》：自編或自選歌曲、舞蹈、短詩、配樂朗誦等形式表達(dá)對老師的情誼；歌曲《編花籃》：

你還知道哪些以“花”為題的歌曲或樂曲，介紹給同 學(xué)們，組織開個以“花”為題的音樂會?？梢酝卣拐?合聯(lián)合評價方面。）

4、綜合類音樂知識 出現(xiàn)的讀譜知識有：（1）切分音（2）力度記號（3）課堂樂器

第二篇：人音版第十冊教案.doc

人音版第十冊教案

人音版小學(xué)音樂第十冊教案

第一課 春 意

教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)上學(xué)期的音樂知識和歌曲

二、歌曲《小鳥小鳥》《春雨蒙蒙地下》

三、《致春天》《春水》 課時安排：三課時。第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

一、鞏固上學(xué)期的音樂知識和歌曲，加深學(xué)生對歌曲旋律的印象；

二、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、歡快的歌聲，表達(dá)對春天的熱愛之情。

教學(xué)重點：熟悉歌曲旋律，熟唱歌曲。教學(xué)難點：掌握6/8拍的節(jié)奏型.教學(xué)過程：

一、1、今天是新學(xué)期的第一堂課，了解大家在寒假所學(xué)到的音樂知識或是新歌。

2、進(jìn)行“音樂知識搶答”賽，主要是復(fù)習(xí)上學(xué)期的內(nèi)容，提高學(xué)生對音樂課的興趣和愛好。

二、導(dǎo)入新課

1、春天來了，你能用簡單的詞語描繪一下你眼里的春天嗎？

2、聆聽歌曲《小鳥小鳥》；

3、歌曲是幾拍子？能說出拍號的含義嗎？老師通過唱和拍打節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生說出剛才拍的拍子中哪幾拍是最強(qiáng)的？

4、歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？認(rèn)真找一找，曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？

5、找出相同的樂句，這樣學(xué)起來就容易多了。

6、學(xué)生唱第一聲部的時候老師唱第二聲部，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會既要唱好自己的聲部，還要聆聽到第二聲部的旋律。

7、教唱第二聲部，把學(xué)的快的同學(xué)用來唱第二聲部。

三、課堂小結(jié)：

學(xué)生初步接受二聲部的歌曲，單聲部能唱好，但是聲部之間的配合不是很好，還要多加練習(xí)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲、欣賞《致春天》 教學(xué)目標(biāo)：

1、二聲部合唱要做到聲音協(xié)和，音量均衡。

2、加入歌詞，加深對歌曲旋律的印象，并指導(dǎo)學(xué)生用歡快、幸福、甜美的聲音演唱。

教學(xué)重點：訓(xùn)練二聲部協(xié)和，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)體合作精神。

教學(xué)過程：

一、先復(fù)習(xí)第一聲部旋律，加入歌詞演唱，然后再復(fù)習(xí)第二聲部旋律（多練幾遍）加入歌詞。

二、兩個聲部合成，老師可以幫著二聲部唱一唱，等穩(wěn)定之后可以讓學(xué)生直接看老師的指揮的演唱。

在練習(xí)中少用鋼琴或不用鋼琴，讓學(xué)生的聽覺去適應(yīng)二聲部合唱，以培養(yǎng)他們的合唱能力，要學(xué)生在歌曲演唱中注意氣息的支持和聲音位置的保持，讓聲音變得更美。

二、欣賞鋼琴曲《致春天》。

三、簡單介紹挪威，挪威地處北半球的高緯度，冬季漫長而黑暗，春天總是姍姍來遲。人們熱忱地企盼春天的降臨，一旦大地回春，人們的心情將是何等的欣喜和珍愛！鋼琴曲《致春天》正描繪了春天降臨大地的情景，表達(dá)了人們喜悅激動的心情。

四、請同學(xué)們認(rèn)真地聆聽；

五、課堂小結(jié)：

學(xué)生中有不少是學(xué)鋼琴的，能讓學(xué)生在課堂上欣賞鋼琴曲，也是培養(yǎng)學(xué)生美育的一個熏陶。

第三課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《春雨蒙蒙地下》 欣賞童聲合唱《春水》 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握歌曲中的弱起節(jié)奏；

2、通過欣賞童聲合唱，培養(yǎng)學(xué)生對合唱的興趣和愛好。教學(xué)過程：

一、首先復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲和二聲部的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會聆聽別的聲部的好習(xí)慣。

二、有一句諺語叫做“春雨貴如油”，不知道同學(xué)們聽說過沒有，那還有哪些是形容春雨的？

三、今天要和大家一起來學(xué)唱表現(xiàn)春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》

四、請學(xué)生認(rèn)真欣賞范唱。

1、歌曲的情緒是怎樣的？

2、音樂里是用什么聲音來形容雨聲的？“刷刷刷刷”

3、在老師的指導(dǎo)下練習(xí)“刷刷刷刷”，要求聲音集中，輕巧又彈性，切忌喊唱。

4、練習(xí)第二聲部的地方，讓學(xué)生除了自己演唱還要學(xué)會聽別的聲部演唱。

5、老師范唱曲調(diào)，講解切分節(jié)奏。

6、用歡快的速度演唱歌曲。

7、剛才我們自己演唱了二聲部的曲子，現(xiàn)在來聽聽另外的小朋友演唱的童聲合唱《春水》。

8、認(rèn)真聆聽音樂，歌詞是用一種什么樣的手法來描寫的？

五、課堂小結(jié)：通過學(xué)唱歌曲和欣賞歌曲，讓我們感受到了春天的美，教會學(xué)生要熱愛生活熱愛大自然。

第二課 歡樂的春寨

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》

二、欣賞《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣，初步了解中華民族樂器和西洋樂器。

2、培養(yǎng)學(xué)生了解少數(shù)民族音樂，熱愛少數(shù)民族音樂。重點、難點：民族樂器與西洋樂器的區(qū)分。教學(xué)過程：

一、先請同學(xué)們欣賞一段音樂，聽完之后請你告訴我這段音樂的風(fēng)格是中國的還是外國的？描繪的是什么樣的場面？演奏的樂隊事中華民族樂隊海獅西洋管弦樂隊？演奏形式是合奏還是獨(dú)奏？

二、到底是什么喜訊從北京傳出來呢？大家都是北京是中國的首都，是祖國的心臟，在1976年又一個重大喜訊從那里傳出來，“四人幫”被打倒了，文化大革命結(jié)束了，人們聽到了這個喜訊之后是怎樣的一個心情呢?從音樂里我們可以聽出，下面完整的欣賞一遍樂曲。

三、用手指來告訴每個段落的進(jìn)入。

四、樂曲中哪段最有力，哪段最抒情？

五、跟著哼唱這兩段旋律。

六、這里還有一首和北京相關(guān)的歌曲《巴塘連北京》，一起來學(xué)唱。

1、認(rèn)真聆聽歌曲范唱。

2、一起用2/4拍來指揮。

3、老師范唱中間比較難掌握的節(jié)奏。

4、學(xué)會歌曲之后加進(jìn)幾個藏族舞蹈的簡單動作，邊唱邊跳。

七、課堂小結(jié)：

這首歌曲個人認(rèn)為比較難，不適合全班同學(xué)一起唱，素質(zhì)高的學(xué)生可以試著獨(dú)唱。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《迷人的火塘》

欣賞《阿佤人民唱新歌》 教學(xué)目標(biāo)：

一、簡單了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情以及他們的音樂風(fēng)格。

二、了解歌曲中切分節(jié)奏的變化。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲，感受少數(shù)民族音樂風(fēng)格。教學(xué)難點：歌曲中切分節(jié)奏的變化。教學(xué)過程：

一、中國是一個擁有五十六個少數(shù)民族的國家，同學(xué)能說出多少個少數(shù)民族？

二、今天我們要學(xué)唱的這首歌曲你能從歌詞里聽出是哪個少數(shù)民族嗎？

三、聆聽歌曲范唱。

四、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎？侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂的時光。這就是侗家的風(fēng)俗。

1、老師范唱。

2、重點演唱第四樂句（即第7、第8小節(jié)），引出切分節(jié)奏。

講解書上xxx是什么節(jié)奏，請同學(xué)們把它和前面學(xué)過的節(jié)奏對比一下，他們之間有相似點嗎？

3、唱歌詞，老師可以在學(xué)生唱好了第一聲部的時候，加入第二聲部的演唱。

4、帶領(lǐng)學(xué)生唱第二聲部，尤其注意第二聲部進(jìn)入時的節(jié)奏，休止兩拍，把能唱第二聲部放在一組，剩下的同學(xué)唱第一聲部，老師也帶唱第二聲部。

5、今天我們除了了解侗族的歌曲之外，還要去另外一個少數(shù)民族那里看看，聽聽。

6、聆聽歌曲《阿佤人民唱新歌》

在我國云南省居住著很多少數(shù)民族同胞，大家都比較熟悉的有彝族、傣族等，在云南的西盟、淪源等地居住著另一個少數(shù)民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風(fēng)俗一樣古樸、粗獷；

7、歌曲表達(dá)了什么樣的情緒？（熱情、歡快）

8、歌曲最后的江三木啰是佤族的語言，表示歡樂、友好的意思；

五、課后反思：

本課欣賞和演唱的都是民族歌曲，節(jié)奏活潑，學(xué)生很喜歡唱。

第三課 幻 想 教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《小白船》《讓幻想展翅飛翔》

二、欣賞《天地在我心》《望月節(jié)》《水星》 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《望月節(jié)》、《天地在我心》、《水星》 教學(xué)目的：

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的聆聽音樂，并充分發(fā)揮想象； 教學(xué)重點：聆聽樂曲意境

教學(xué)難點：聆聽音樂并感受到音樂中的美。教學(xué)過程：

一、請問同學(xué)們看過《寶蓮燈》這部動畫片嗎？

二、1、請看過的同學(xué)簡單講解故事內(nèi)容，老師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，有條件的話可以給學(xué)生播放《寶蓮燈》片段；

2、同學(xué)們在欣賞動畫片的時候有沒有留意過里面的音樂，非常的美；

3、下面就請同學(xué)們一起來欣賞《天地在我心》，設(shè)問：這是動畫片里哪個角色在演唱？表達(dá)了怎樣的感情？

4、這是什么樣的演唱形式演唱的？

5、邊聽邊跟著音樂哼唱歌曲；

6、在《寶蓮燈》這部動畫片里還有很多美的音樂，今天除了欣賞這首《天地在我心》之外，還要請同學(xué)們欣賞它的另外一首作品，請同學(xué)們對比一下這兩段音樂在演唱形式上及情緒上有什么不同？它敘述了一個怎樣的內(nèi)容？

7、欣賞完之后請同學(xué)們討論上述問題；

8、其實在《寶蓮燈》這部動畫片里不止《天地在我心》這首歌曲才好聽，這中間還有很多好聽的作品，下面這首《望月節(jié)》同樣很美，一起來欣賞。

9、設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同?它敘述了一個怎樣的內(nèi)容？在影片中的畫面是怎樣的？

10、這音樂營造了一個什么樣的氣氛？

11、聆聽《水星——飛行使者》

12、以天文知識導(dǎo)入：看誰的天文地理知識知道得最多！設(shè)問：太陽系有幾顆行星？（太陽系的成員包括太陽以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星等八大行星）

13、這是英國作曲家霍爾斯特（1874—1934）于1914—1916年間，以太陽系的行星為題，寫了一部管弦樂《行星組曲》。一共有七個樂章，《水星—飛行使者》是組曲中的第三樂章。

課后反思：通過聆聽音樂培養(yǎng)孩子們的這種想象力，并且知道了音樂的多種表達(dá)方式。

三、課后反思：

本課歌曲是動畫片《寶蓮燈》的插曲，學(xué)生以前聽過，很喜歡，欣賞時能輕聲跟唱。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《小白船》 教學(xué)目標(biāo)：

一、指導(dǎo)學(xué)生用柔和圓潤的聲音表現(xiàn)歌曲深情細(xì)膩的感情。

二、并用所給的節(jié)奏為歌曲伴奏。

教學(xué)重點：有感情的演唱歌曲并表現(xiàn)歌曲，感受朝鮮童謠的魅力。

教學(xué)難點：二聲部的學(xué)習(xí)教學(xué)過程：

一、設(shè)問：有誰知道地球、月球、太陽的關(guān)系？（月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽的行星。）

二、今天我們要學(xué)習(xí)的這首朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個關(guān)于月亮的傳說與想象。

1、首先請同學(xué)們閉上眼睛聽聽，并用手輕輕的劃拍子，看誰劃得最準(zhǔn)確。

2、請問這是幾拍子的音樂？（三拍子）那你們聽到歌曲里都說了些什么呀？

3、輕聲地學(xué)唱歌曲，并用手劃三拍子的指揮圖式。

4、老師范唱，學(xué)生用手打拍子。

5、可分配一部分音準(zhǔn)好的學(xué)生學(xué)唱第二聲部。

6、在老師的指揮下兩個聲部合成。

7、把全班分成兩個兩個部分打節(jié)奏，聽著音樂配上書上所給出的節(jié)奏。

三、課堂小結(jié)：

本節(jié)課是一首三拍子的歌曲，學(xué)生能夠很快學(xué)會，但是對于歌曲中要求八拍的拖拍，學(xué)生有時候時值不夠。

第四課 四 季 教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》

二、欣賞《四季》、《秋收》 課時安排：兩課時。第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》、《四季》 教學(xué)目標(biāo)：

:

一、用甜美活潑的聲音演唱歌曲；

二、欣賞樂曲，并能辨別樂器音色； 教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)歌曲

1、熟悉歌曲旋律，設(shè)問：這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容？

2、仔細(xì)聆聽，找出歌曲中相同或者相似的樂句，并說出他們的相同點和不同點。

3、聽完范唱之后，請同學(xué)們說說這首歌曲的情緒；

4、放慢速度唱歌譜；

5、老師唱前半句譜，學(xué)生接后半句譜；

5、加入歌詞演唱，并注意表達(dá)歌曲情緒；

7、講解反復(fù)記號；

8、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲；

二、聆聽

1、介紹青海民歌《四季歌》又稱《花兒與少年》，因為是

以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”；

2、完整地欣賞一遍樂曲，然后和同學(xué)們一起演唱主題；

3、主題一共在樂曲里出現(xiàn)了幾次？在力度上又有什么變化？每段的主奏樂器的名稱及形式你能聽出來嗎？

三、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲采用多種方法，特別是接唱樂譜和接唱歌曲，學(xué)生興致很高。

第二課時：

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》 欣賞《秋收》 教學(xué)目標(biāo)：

一、啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達(dá)對同學(xué)之間的友誼之情。

二、欣賞陜西民歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國的民族音樂之情。

教學(xué)重點：唱出歌曲感情，感受中國民歌。教學(xué)難點：休止符 教學(xué)過程：

1、先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲,再引入新課，提問：這段時間深圳經(jīng)常下雨，如果你有兩個同學(xué)沒有帶傘，只有你帶了傘，那你該怎么辦呢？我們來聽聽的小朋友是怎樣做的？

2、聆聽范唱，歌曲中的三個好朋友是怎么辦的？他們的情緒又是怎樣的？

3、歌曲中出現(xiàn)了很多次的四分休止符，老師范唱的時候就讓學(xué)生在四分休止符的地方拍手；

4、再讓學(xué)生聆聽，并對口型演唱；

5、輕聲地演唱歌曲，注意歌曲情緒，老師唱前面一句，學(xué)生接后面一句，把學(xué)生出現(xiàn)的錯誤地方反復(fù)的學(xué)唱，或者老師唱前半部分，學(xué)生唱后半部分；

6、和學(xué)生一起用歡快的情緒演唱歌曲；

7、老師唱一首歌曲《秋收》問問同學(xué)們是否聽過這首歌曲？

8、這是陜西民歌《秋收》一起來欣賞

9、在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次？

10、每次主題出來的時候是用不同的樂器演奏的，你能聽出來有哪些樂器嗎？

11、然后邊聽樂曲邊做這種演奏樂器的演奏姿勢。

三、課堂小結(jié)： 學(xué)生對于休止符的地方，掌握的不是很好。還要多加練習(xí)。

第 五 課 您好！大自然

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》

二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》 課時安排：兩課時。第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《田野在召喚》

教學(xué)目的：

一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。

二、培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部的能力。教材分析：

《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。

教學(xué)過程：

一、同學(xué)們，我們也出去春游過，你們?nèi)ゴ河蔚男那槭窃鯓拥?？（高興、興奮、快樂）那你們來聽聽歌曲的

意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧?

二、聆聽歌曲，尤其注意聆聽這首歌曲的二聲部。１、先給同學(xué)們范唱第二聲部，也先教學(xué)生學(xué)第二聲部； ２、等學(xué)生的第二聲部穩(wěn)固之后，再學(xué)唱第一聲部旋律； ３、請能唱第二聲部的同學(xué)上臺來和老師一起唱第二聲部，其余剩下的同學(xué)就演唱第一聲部；

4、臺下的同學(xué)一起再來學(xué)唱第二聲部，鞏固第二聲部，或者老師唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部，然后再反過來練習(xí)，通過反復(fù)的練習(xí)學(xué)生對二聲部的比較熟悉了，再強(qiáng)調(diào)合唱的要求，和諧，聲音統(tǒng)一等等；

5、講解弱起小節(jié)，要求學(xué)生學(xué)會分辨弱起小節(jié)的幾種形式；

6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表達(dá)了怎樣的情緒？

7、兩個聲部都用“啦”來演唱，要求聲音集中，統(tǒng)一，優(yōu)美，和諧；

三、課堂小結(jié)：

兩個聲部的歌曲，對于學(xué)生來說難度較高，需要經(jīng)過長期的練習(xí)才能達(dá)到聲部的和諧。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》 教學(xué)目標(biāo)：

一、主要是培養(yǎng)學(xué)生聆聽二聲部的能力，并讓學(xué)生喜歡上合唱；

二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當(dāng)》； 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)二聲部 教學(xué)難點：感受合唱的魅力 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多個聲部的和聲，你能感受到和獨(dú)唱完全不同的一種演唱形式下面就請同學(xué)們一起來欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》。

1、你們認(rèn)真聆聽第二聲部是用輕聲地“唔”來襯托的，能聽出來嗎？你覺得是表現(xiàn)了一種怎樣的情景？

2、要求同學(xué)們根據(jù)歌曲的情緒用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏；

二、《鈴兒響叮當(dāng)》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽過嗎？下面一起來欣賞經(jīng)過改編的合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》；

1、你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲？

2、分成幾個小組，集思廣益，能聽幾種就幾種；

3、認(rèn)真聽聽，看你能聽出幾個段落？

4、跟著音樂學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，注意歌曲情緒，因為這首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時間學(xué)習(xí)，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。

三、課堂小結(jié)：

本首歌曲學(xué)生以前聽過，學(xué)起來比較輕松。

第六課 京 韻

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《蟈蟈和蛐蛐》《我是中國人》 聆聽《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》 課時安排：兩課時。第一課時

教學(xué)內(nèi)容：講解京劇小知識 學(xué)唱歌曲《我是中國人》 教學(xué)目標(biāo)：

一、感受、體驗我國民族藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味

二、激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點：感受“中國的歌劇”京劇，教學(xué)過程：

一、提問：外國人把中國的京劇稱為是“中國的歌劇”，作為中國人，你們了解京劇多少呢？

1、通過幻燈片和同學(xué)們一起來了解京劇的有關(guān)小知識。

2、介紹京劇的行當(dāng)：

生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”，年輕男性稱“小生”，小孩子稱“娃娃生”。

旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”，以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”

凈：性格鮮明的男性人物；

丑：滑稽、幽默、機(jī)敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；能言善辯、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。

3、介紹臉譜：紅臉：表示忠勇正直，如關(guān)羽。白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。黑臉：表示剛正不阿，如包拯。藍(lán)臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。

4、了解了京劇這么多的小知識，現(xiàn)在我們來感受一下京劇和學(xué)唱京劇，首先請聽范唱《我是中國人》；

5、請看看這首京劇的拍號1/4拍，這個我們稱為流水板，就是只有板無眼，全體同學(xué)跟隨范唱用手點著“板”學(xué)唱；

6、分句跟唱，老師在拖腔那里可以唱一句教一句，放慢速度演唱，并且要把拖腔的音唱清楚，盡量做到“字正腔圓”。

二、課堂小結(jié)：

京味的歌曲學(xué)生初次接觸，學(xué)生在演唱時歌曲的韻味沒有唱出來，還要經(jīng)過長期的訓(xùn)練。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《蟈蟈和蛐蛐》 欣賞《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：

一、在上節(jié)課的京劇知識基礎(chǔ)上更進(jìn)一步讓大家多了解一些京劇片斷。

二、進(jìn)行京劇的節(jié)奏練習(xí)。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)歌曲

教學(xué)難點：演奏鑼鼓經(jīng)《慢長錘》。教學(xué)過程：

一、先復(fù)習(xí)上節(jié)課的京劇《我是中國人》。

二、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)來感受和學(xué)唱京劇。

1、首先以故事的形式導(dǎo)入《都有一顆紅亮的心》。

2、解釋“西皮流水”，西皮是腔、流水是板；

3、將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，老師可帶唱，跟唱時教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板（強(qiáng)拍）”“眼”（弱拍）跟唱。

4、再一起欣賞《京調(diào)》初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。

5、設(shè)問：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊？

三、學(xué)唱《蟈蟈和蛐蛐》

設(shè)問：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣？

1、分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞；

2、老師當(dāng)蟈蟈，學(xué)生當(dāng)蛐蛐，并且要有表演的演唱；

3、分組討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計表演唱。

4、分組進(jìn)行表演，比一比哪組最具有表演力，評選出優(yōu)秀表演小組。

四、課堂小結(jié)：

這是一首詼諧幽默的京味歌曲，學(xué)生很喜歡。第七課 友 誼

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《手拉手》《可愛的蘋果》

二、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：《我的朋友在哪里》、《手拉手》 教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美、親切的聲音謳歌真誠的友誼，并從中領(lǐng)悟友情的可貴和團(tuán)結(jié)互助的意義。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點：用音樂來培養(yǎng)孩子的友誼。教學(xué)過程：

一、每個人都有自己的好朋友，并且每個人都希望自己有很多的好朋友，是嗎？今天我們就一起在音樂中一起來找找好朋友；

二、首先請同學(xué)們認(rèn)真欣賞音樂，呆會我們一起聽著音樂做游戲；

1、這首歌曲同學(xué)們可能在小時候做游戲的時候聽到過，今天我們就一起聽著音樂來找找自己的朋友，被找到的朋友要和自己的好朋友一起做一個非常友好的動作，好嗎？

2、老師先配合音樂做示范，然后可以讓同學(xué)們自己來找自己的好朋友，并且在游戲中教育孩子如何交朋友；

3、游戲結(jié)束后，引入歌曲《手拉手》；

4、先認(rèn)真聆聽歌曲范唱，練習(xí)歌曲中的集體拍手節(jié)奏；

5、邊聽音樂并且在中間加入節(jié)奏；

6、講解切分節(jié)奏，然后老師唱譜，同學(xué)們加入歌詞；

7、請同學(xué)們找出相同或者基本相同的樂句，這樣有助于學(xué)生快速學(xué)會歌曲；

8、老師有感情的范唱，學(xué)生拍節(jié)奏；

9、老師和學(xué)生分句演唱；

三、經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生們對歌曲基本上掌握了，請唱得好的同學(xué)上臺帶領(lǐng)同學(xué)們一起演唱歌曲。

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課主要是通過音樂培養(yǎng)孩子們之間的友誼，告訴學(xué)生們?nèi)绾谓慌笥?，培養(yǎng)學(xué)生們的交友能力，尤其是對于平時不怎么和同學(xué)一起玩耍的同學(xué)，通過這節(jié)課也能和同學(xué)們手拉手一起玩耍了，友誼地久天長，告訴同學(xué)們要學(xué)會珍惜友誼。

第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

聆聽歌曲《讓世界充滿愛》，歌曲《可愛的蘋果》 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過聆聽音樂，讓學(xué)生們深切感受到只有讓世界充滿愛，我們的社會才是一個和諧的社會，大家生活在這樣的一個大家庭里才會感到溫暖和幸福；

二、通過學(xué)唱歌曲，表達(dá)對老師的崇敬心情。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)歌曲

教學(xué)難點：培養(yǎng)孩子們的愛心。教學(xué)過程：

一、我們的社會是個和諧健康發(fā)展的社會，只要每個人獻(xiàn)出一點點愛心就會變得更美好，下面一起來欣賞這首《讓世界充滿愛》。

二、學(xué)習(xí)新歌

1、歌曲反應(yīng)的什么內(nèi)容? 它的主題思想是什么？

2、歌曲的風(fēng)格是通俗的還是其他類的歌曲?通俗歌曲在節(jié)奏上和演唱上有什么特征？

3、跟著音樂一起學(xué)學(xué)旋律；

4、在20世紀(jì)50年代，北京有一群初二的學(xué)生們，她們懷著對老師的崇敬心情，集體創(chuàng)作了這首詞，以蘋果比喻學(xué)生火熱的心去慰問老師；

5、一起來欣賞這首歌曲，并跟著音樂劃拍指揮；

6、學(xué)唱歌曲，學(xué)生一起唱譜；

7、以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調(diào)；

8、鼓勵學(xué)生自己也學(xué)會創(chuàng)作；

三、課堂小結(jié)：

教育學(xué)生熱愛祖國，尊敬老師，并且培養(yǎng)學(xué)生的愛心，只要每個人獻(xiàn)出一點點愛心，世界就會變得更加美好。

第八課 百 花 園

教學(xué)內(nèi)容：表演《盼紅軍》、表演《編花籃》

聆聽《牡丹之歌》、《花之歌》 第一課時：

教學(xué)內(nèi)容：表演《編花籃》；聆聽《牡丹之歌》 教學(xué)目標(biāo)：感受河南民歌的風(fēng)格和特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂；

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲 教學(xué)難點：掌握歌曲的風(fēng)格 教學(xué)過程：

一、引入新課：中國是一個大家庭，每個省都有自己的民歌音樂和自己風(fēng)格，今天就是要和大家一起來學(xué)習(xí)河南民歌《編花籃》；

1、認(rèn)真聆聽范唱；

2、講解裝飾音，唱出其效果；

3、注意歌曲中的附點音符、十六分音符的節(jié)奏；

4、尤其是要唱出歌曲的地方風(fēng)格，認(rèn)真聆聽老師的范唱；

5、請同學(xué)們進(jìn)行表演唱，看看哪個小組表演的最好，最有感情和音樂表現(xiàn)力；

6、設(shè)問：中國的國花是什么？（牡丹），哪位同學(xué)見過牡丹，可以描述一下嗎？

7、現(xiàn)在就請同學(xué)們來欣山《牡丹之歌》；

8、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）

9、輕聲地哼唱音樂；

二、課堂小結(jié)：

請同學(xué)去搜集自己家鄉(xiāng)的民歌，并且學(xué)會演唱，下次來一起表演表演。

第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

表演《盼紅軍》 聆聽《花之歌》 教學(xué)目標(biāo)： 感受四川民歌的風(fēng)格與特點，欣賞外國樂曲，擴(kuò)展同學(xué)們的視野；

教學(xué)重點：有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點：掌握四川民歌的風(fēng)格。教學(xué)過程：

一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了河南民歌，一起來復(fù)習(xí)一遍，今天我還要和大家一起來學(xué)唱一首四川民歌《盼紅軍》；

1、認(rèn)真聆聽歌曲，可以請四川的學(xué)生上來帶領(lǐng)大家一起用四川方言念念歌詞；

2、歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰？

3、老師把難點唱給大家聽聽；

4、按照節(jié)奏念歌詞；

5、以小組為單位，并用自制樂器進(jìn)行伴奏表演；

6、今天還要和大家一起來欣賞一位外國作曲家作曲的關(guān)于“花”的樂器，你能從樂曲中聞到花香嗎？

7、認(rèn)真聆聽音樂，并將主題出現(xiàn)的先后順序記錄下來；

8、每段的主奏樂器都是由不同的樂器演奏的，你能聽出來嗎？如果聽出來的話，就做出這種樂器的演奏姿勢；

9、完整的欣賞樂器；

二、課后小結(jié)：

同學(xué)們通過學(xué)習(xí)關(guān)于“花”的音樂，了解了不少關(guān)于這方面的知識，在課堂上進(jìn)行關(guān)于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個小組，同學(xué)們很感興趣，也唱出了不少關(guān)于“花”的歌曲。

第三篇：高中音樂教材通研

十四單元 第24節(jié) 高山流水志家國 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對古琴曲《流水》、《廣陵散》的欣賞，感受、體驗音樂，了解古琴音樂風(fēng)格特征，了解作品表現(xiàn)內(nèi)容。

2、初步了解古琴音色特點及古琴文化的悠久歷史，讓學(xué)生了解古琴音樂在一個很大的層面上反映了我國古代音樂中的一種品質(zhì)——曲風(fēng)文雅，意境高遠(yuǎn)的審美意識。

3、通過對我國古代音樂《流水》的欣賞，激發(fā)學(xué)生對我國民族音樂的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們熱愛民族音樂，弘揚(yáng)民族音樂文化的思想感情。

教學(xué)重點：聆聽、感受體驗音樂，欣賞古琴曲《流水》，加強(qiáng)對古琴曲音色特點的分辨。

教學(xué)難點：理解樂曲表現(xiàn)的意境，對古琴曲的音樂“清、微、淡、遠(yuǎn)”風(fēng)格特點的把握。

教學(xué)內(nèi)容：

1、古琴曲《廣陵散》

2、古琴曲《流水》

4、琵琶與樂隊《十面埋伏》

5、編鐘與樂隊《梅花三弄》 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、CD 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分：

1.課前播放古琴曲《廣陵散》，營造良好的課堂氛圍。提問：說出主奏樂器是什么？

導(dǎo)入語：古琴是中華民族文明的象征之一，琴被視為“八音之首”，貫眾樂之長，統(tǒng)大雅之尊，古琴是文人必修的樂器，也是中國人文精神的化身。千百年來以獨(dú)特的藝術(shù)魅力，詮釋了中華民族文化的精髓。

2．首先簡單聆聽《流水》音樂，簡單說一說你對古琴音樂的印象。

課件提供關(guān)鍵詞：古琴音樂意境特點：清：清晰，清純；微：細(xì)膩，精致。談：自然，空靈；遠(yuǎn)：意境悠遠(yuǎn)，意外有意。

3．課件打出：古琴圖片，文字簡介：古琴是中國最古老的彈撥樂器之一，又稱“七弦琴”，音量不大，非常含蓄，頗具君子謙和之風(fēng)，音色有三種：散音，渾厚如鐘；泛音，玲瓏剔透；按音，或?qū)嵒蛱?，清越明亮。（琴音韻極佳，空靈蒼遠(yuǎn)，古樸幽深，極具滄桑感）

（設(shè)計意圖：因?qū)W生對古琴曲的音色特點很陌生，需要在老師的引導(dǎo)下聆聽《流水》音樂片斷，大致了解內(nèi)容，初步了解古琴音色特點）

二、第二部分：

導(dǎo)入語：接下來我們將重點欣賞古琴曲《流水》，進(jìn)一步了解古琴是通過那些手段來表現(xiàn)這一獨(dú)特韻味的。

請同學(xué)們講一講高山流水遇知音的故事

（師補(bǔ)充：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽，伯牙志在高山，鐘子期曰：“巍巍乎，若泰山”，伯牙志在流水，鐘子期曰：“洋洋乎，若江河”，伯牙曰：“善哉，子之心而與吾心同”，子期既死，伯牙絕弦，隱身不復(fù)鼓）1.聆聽全曲，問題設(shè)計： 全曲速度、力度發(fā)生怎樣的變化？

2、作品分段欣賞與分析

（音色三種，即散音、泛音、按音。散音渾厚如鐘；泛音玲瓏剔透；按音或虛或?qū)?，或清越明凈、或沉渾洪亮，變化異常。琴音韻?dú)特，空靈蒼遠(yuǎn)，古樸幽深，極具滄桑感。樂曲充分運(yùn)用“泛音、滾、拂、綽、注、上、下”等指法，描繪了流水的各種動態(tài)。）

3、討論與探索

學(xué)生分組討論、回答：音樂能否表現(xiàn)出具體的情景？(音樂有一種似似而非的魅力,好象是?)

4、復(fù)聽音樂，體驗音樂意境，完整欣賞作品，感受、體驗音樂中的繪景抒情的特征。

(它以抒情性的曲調(diào)為主,模擬性的描寫為輔,通過情景交融的藝術(shù)手法,形象描寫了涓涓流動的山泉和小溪,刻畫了洋洋流水奔騰入海的壯觀景象.把富有無限生命力的自然現(xiàn)象人格化了,實際上是人們崇高感情的升華,表現(xiàn)了一種胸襟開闊、百折不回的思想境界。)補(bǔ)充：1977年8月20日，美國發(fā)射了“航天者”宇宙飛船，攜帶了一張?zhí)貏e的名為“地球之音”的鍍金唱片，其中錄《流水》，科學(xué)家希望這首琴曲能在漂渺無限的太空中為地球上的人類找到天外的知音。

三、第三部分：拓展欣賞，了解，中國十大古樂和古代樂器音色特點 多媒體展示：中國十大古樂曲：《高山流山》、《廣陵散》、《平沙落雁》、《梅花三弄》、★《十面埋伏》、★《夕陽簫鼓》、《漁樵問答》、《胡笳十八拍》、★《漢宮秋月》、《陽春白雪》，打★除外，其余均為琴曲。1.聽《十面埋伏》片斷，說說主奏樂器，音色特點。（琵琶）

2.聽《梅花三弄》片斷，說說主奏樂器，了解編鐘。多媒體展示：編鐘圖：簡介：我國古代的打擊樂器，被稱為“歌鐘”，音色清脆、悠揚(yáng)、穿透力強(qiáng)。（編鐘與樂隊）

四、總結(jié)：我國民族音樂是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是世界音樂文化中獨(dú)具特色的瑰寶。古琴是中華文明的象征之一，是中國最古老、深邃、最具生命力的藝術(shù)形式。琴被視為“八音之首”。古琴是我國傳統(tǒng)人文精神的化身。早在春秋時代，古琴就成為文人的必修樂器。古琴音量不大，非常含蓄，頗具君子謙和之風(fēng)。曲風(fēng)文雅，意境高遠(yuǎn)。中國的古代音樂，曲風(fēng)文雅，意境高遠(yuǎn)，值得大家去聽，去細(xì)細(xì)品味。

第25節(jié) 西出陽關(guān)無故人

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《陽關(guān)三疊》和《揚(yáng)州慢》，感受體驗其音樂情緒、音樂風(fēng)格，認(rèn)識其所反映的歷史現(xiàn)象、音樂內(nèi)容及作品的藝術(shù)價值。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，弘揚(yáng)民族音樂文化的思想感情。

2、初步掌握有關(guān)中國古代藝術(shù)歌曲的基礎(chǔ)知識。

教學(xué)重點與難點：聆聽《陽關(guān)三疊》和《揚(yáng)州慢》，感受體驗其音樂情緒、音樂風(fēng)格，認(rèn)識其所反映的歷史現(xiàn)象、音樂內(nèi)容及作品的藝術(shù)價值。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生收集或整理古代藝術(shù)歌曲的相關(guān)知識；教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過電腦網(wǎng)絡(luò)、圖書館、雜志等方式查閱音響和書本資料。

2、相關(guān)教學(xué)用具：CD機(jī)、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

課間播放古琴曲《流水》。（讓學(xué)生感受中國古代器樂音樂的魅力，引入中國古代聲樂作品）

學(xué)生簡述搜集的中國古代藝術(shù)歌曲的資料（教師補(bǔ)充）。

二、聽賞部分：

（一）《揚(yáng)州慢》

教師提問：南宋末年的社會情況（引出姜夔創(chuàng)作此詩的歷史背景）

這首詞寫于宋孝宗淳熙三年（1196）冬至日，姜夔因路過揚(yáng)州，目睹了戰(zhàn)爭洗劫后揚(yáng)州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，發(fā)為吟詠，以寄托對揚(yáng)州昔日繁華的懷念和對今日山河破的哀思。

1、請學(xué)生朗誦詩詞（感受其中意境）

2、聽賞《揚(yáng)州慢》。

3、完成書本174頁：對歌曲的內(nèi)容、音調(diào)、情緒、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容做簡要的評論。

4、教師小結(jié)

（二）《陽關(guān)三疊》

1、教師提問：何為陽關(guān)？何為三疊？ 學(xué)生回答，教師補(bǔ)充

陽關(guān)：故址位于敦煌市城西的古董灘上，在玉門關(guān)南，而古以南為陽，故稱“陽關(guān)”，陽關(guān)是古代中外陸路交通咽喉之地，也是“絲綢之路”南路必經(jīng)的關(guān)隘。古城關(guān)東面為農(nóng)田，遠(yuǎn)處有壽昌城廢址，三面沙丘，沙梁環(huán)抱，流沙茫茫，一望無際；北面墩山上有一漢代烽燧，保存完好；東為紅山口；西有南北走向的深溝，長約20米，溝中泉水涓涓，甚為甘冽，兩岸有漢墓多座?，F(xiàn)在古陽關(guān)雖已被流沙掩埋了，但從古董灘向西翻越幾道山梁，仍能看到陽關(guān)的遺跡，其墻基隱約可辨，碎瓦破磚遍地散落。只能令人發(fā)思古之幽情了三疊：在當(dāng)時演唱時將其中詩句反復(fù)吟詠三遍，用一個曲調(diào)作反復(fù)變化，疊唱三次。

2、提問：當(dāng)時的歷史背景以及詩詞含義：學(xué)生回答，教師補(bǔ)充：

唐代國勢強(qiáng)盛，內(nèi)地與西域往來頻繁，從軍或出使陽關(guān)之外，在盛唐人們心目中是令人神往的壯舉。朋友西出陽關(guān)，雖是壯舉，但陽關(guān)以西還是貧荒絕域，自不免經(jīng)歷萬里長途的跋涉，備嘗獨(dú)行貧荒的艱辛寂寞。因此臨行之際的“勸君更盡一杯酒”，就像是浸透了詩人全部豐富深厚情誼的一杯濃郁的感情瓊漿。這里面，不僅有依依惜別的情誼，而且包含著對遠(yuǎn)行者處境、心情的體驗，包含對前路珍重的殷勤祝愿。

3、聆聽合唱曲 注意哪個段落重復(fù)了三遍，區(qū)分上闋和下闋，并體驗其音樂情緒。

三、實踐部分：

學(xué)生學(xué)唱《陽關(guān)三疊》的上闋 渭城朝雨浥輕塵 客舍青青柳色新 勸君更進(jìn)一杯酒 西出陽關(guān)無故人

四、拓展部分

學(xué)生聽賞當(dāng)代抒情歌曲《我愛你，中國》

比較與《陽關(guān)三疊》、《揚(yáng)州慢》在風(fēng)格上的不同。

五、總結(jié)下課

第四篇：六年級音樂教材通研

小學(xué)六年級音樂教材通研

執(zhí)教人：徐紅

【指導(dǎo)思想】

以音樂音樂審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個 體不同的音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

【學(xué)生情況分析】

六年級的學(xué)生現(xiàn)在一般都十一、二歲了，心理都趨向成熟，多數(shù)同學(xué)進(jìn)入變聲期。他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們 更希望在小范圍內(nèi)討論。不善于表現(xiàn)自己，所以對于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。

【教材特點】

本教材以音樂審美為核心，突出素質(zhì)教育中音樂學(xué)科的特點。以單元為主題本冊教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，全冊共有八課，“芬芳茉莉”、“悠揚(yáng)民歌”、“美麗童話”、“京腔京韻”、“贊美的心”、“兩岸情深”、“七色光彩”、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”。每課一個主題，每個主題又包括：“聆聽”、“表演”、“編創(chuàng)活動”。

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整 體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝 術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

（1）保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。（2）培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。（3）培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力（4）培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力（5）培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神（6）注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識 【教學(xué)重難點】 1.保持對音樂的興趣。2.滲透變聲期嗓音保護(hù)知識。3.能自信地、有表情地演唱歌曲。4.培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。5.培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

1.歌唱部分：本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點，演唱時要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。

①在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音

②運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感 ③唱保持音時，聲音要飽滿

④學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào) 2．基本知識部分：

①認(rèn)識變音記號，知道其作用

②理解 3/

8、6/8 拍號的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式 ③學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識速度標(biāo)記；認(rèn)識保持音記號。

3．欣賞部分： 上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同 時，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣 賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞

【教學(xué)建議】

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教 法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出。

（2）課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動學(xué)生的積極 性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能 力及創(chuàng)新能力

（3）積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力

（4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容

（5）密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常 征求學(xué)生對老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收

（6）積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求

第五篇：人音版第十冊第一課春意教案

人音版第十冊第一課《春意》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。

2、通過聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，從中體驗到音樂豐富的表現(xiàn)力，進(jìn)一步培養(yǎng)對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力。

3、通過表演、演唱《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，感受歌曲借景抒情，節(jié)奏、節(jié)拍的不同變化來表達(dá)對春天的贊美。培養(yǎng)對音樂審美能力、對歌曲的演唱能力的創(chuàng)作手法。教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽：《致春天》、《春水》

2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》

3、音樂知識：切分音 教材分析：

1、鋼琴曲《致春天》

春天，象征著美麗；春天，象征著生命。在這美好的季節(jié)里，萬物蘇醒，生機(jī)勃發(fā)。春天，她又是許多著名的詩篇、繪畫和樂章中贊美的對象。《致春天》這首鋼琴抒情小品就是挪威作曲家格里格譜寫的春天的頌歌。挪威地處北半球的高緯度，冬季漫長而黑暗，春天總是姍姍來遲。人們熱忱地企盼春天的降臨。一旦大地回春，人們的心情將是何等的欣喜和珍愛啊!鋼琴曲《致春天》正描繪了春天降臨大地的情景，表達(dá)了人們喜悅激動的心情。樂曲為單三段體結(jié)構(gòu)。由主三和弦構(gòu)成，在明朗的高音區(qū)奏出的兩小節(jié)前奏，向人們傳達(dá)了春天到來的信息。在這高音區(qū)清亮的和弦伴奏下，左手奏出了A段柔美、質(zhì)樸、富有北歐風(fēng)格的旋律，平靜而深情。中段(B)出現(xiàn)了一個深沉而富有動力性的音調(diào)。它在低音聲部的低八度音的配合下，由中音區(qū)不斷向上推進(jìn)，有如春天來臨的腳步聲，一刻也不停息。同時也表現(xiàn)了人們期盼春天降臨的殷切心情。此時，高音聲部以八度奏出強(qiáng)而有力的長音，中、低音聲部則以四分音符的和弦為之伴奏。隨著旋律不斷上移，情緒益顯激動，仿佛人們在向春天發(fā)出呼喚。在小節(jié)之間的短暫間奏后，A段柔美的旋律再次出現(xiàn)。但音區(qū)移高，并且八度演奏，加上流麗、晶瑩的分解和弦音型伴奏，顯得格外絢麗多彩，人們的情緒也更為歡暢熱烈。尾聲是一連串的分解和弦，清澈、明亮，好似花蕾初綻，色彩繽紛，引起了人們對美好春天的多少無窮遐想。

2、童聲合唱《春水》

春天給孩子們帶來了歡愉，孩子們又使春天顯得更有生氣。歌曲《春水》的歌詞，以生動的語言，擬人的手法，描繪了春水潺潺，在田野上奔流的情景。而正是借助“春水”的比喻，表現(xiàn)了孩子們活潑、頑皮的形象以及他們歡欣喜悅的心情，同時也折射出農(nóng)村孩子關(guān)心農(nóng)事、熱愛勞動的樸實品質(zhì)。歌曲的旋律輕快活躍，節(jié)奏張弛相間?？坍嫵龊⒆觽兲煺鏍€漫的性格。歌曲展現(xiàn)了真摯的童心，散發(fā)出濃濃的童趣。歌曲為多聲部合唱曲，采用多樂句式的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲開始時，旋律比較從容、平穩(wěn)，由主調(diào)手法(在多聲部中只有一個主要旋律)構(gòu)成的三聲部唱出了“春水彎彎地流成了小溪，你看它流呀流呀，多么愉快!”隨即運(yùn)用模仿式的復(fù)調(diào)手法，各個聲部此起彼落，相互呼應(yīng)，節(jié)奏也越來越緊湊，使氣氛更為活躍，描寫了溪水在田野上暢流的喧鬧情景。隨后，主、復(fù)調(diào)手法交替使用，音調(diào)時而平靜，時而跳蕩，表現(xiàn)了虛擬的人與自然的對話。最后，旋律載著孩子們關(guān)心農(nóng)活的殷切心情不斷上行，雖然“ ”的出現(xiàn)使上升的旋律受到阻斷，但這是“欲揚(yáng)先抑”的手法。在此之后，旋律向上大跳，噴涌出孩子們對鄉(xiāng)土、對勞動的熱愛之情。

3、歌曲《小鳥小鳥》

《小鳥小鳥》是故事片《苗苗》的插曲。曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一段(13小節(jié))為齊唱，第二樂段為合唱。每段均由兩個變化重復(fù)的大樂句組成，音樂素材十分精煉而集中。第一樂段以每三個音構(gòu)成一個活潑、歡樂的音樂動機(jī)“ ”這個主導(dǎo)樂匯以先上行模進(jìn)、后下行模進(jìn)貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺，表現(xiàn)了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。第二樂段是副歌性的合唱，曲調(diào)在六度大跳后緊接連續(xù)同音反復(fù)和下行級進(jìn)進(jìn)行，并用“ ”這樣的節(jié)奏，配以連貫的襯詞“啦啦啦??”一氣呵成，使得歌曲的情緒更加熱情歡樂，抒發(fā)了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。

4、歌曲《春雨蒙蒙的下》

《春雨蒙蒙的下》原是一首電影插曲。歌詞簡潔，卻又十分雋美，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等不僅句式對稱整齊，而且色彩豐富，使人由衷地贊美春雨，對春天充滿了希望。曲調(diào)抒情又形象，運(yùn)用了具有動感的多種切分節(jié)奏，在短促的“刷刷

刷刷”象聲詞的背景襯托下，整個旋律顯得生機(jī)勃勃。教學(xué)重點：通過聆聽和歌唱表達(dá)對春天的愛

教學(xué)難點：音樂知識：切分音的運(yùn)用，二部合唱的音準(zhǔn)及的和諧。教具準(zhǔn)備：課件、光碟、多媒體設(shè)備、鋼琴、各種打擊樂器。課時安排：三課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

１．表演《小鳥小鳥》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。

２．聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。教學(xué)重點

表演《小鳥小鳥》和聆聽《致春天》學(xué)習(xí)樂句的重復(fù)這一創(chuàng)作手法

教學(xué)難點

讓學(xué)生自己根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落

教具準(zhǔn)備

多媒體、水鳥 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1．聽《嘀哩嘀哩》的音樂律動進(jìn)入教室。

2．師生問好。

二、表演《小鳥小鳥》 1．生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。

 設(shè)問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。

(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞??

2．聆聽范唱《小鳥小鳥》。

設(shè)問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過)

(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?

3．學(xué)唱曲調(diào)。

(1)教師范唱曲調(diào)。

設(shè)問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱)

(2)先學(xué)第一部分(第一樂段)。

 a.教師范唱。設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方?

 b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。

 c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。 d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

 e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。

(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。 a.教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方?

b.在教師指導(dǎo)下，二個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。有困難的班級可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí)：

 c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點輔導(dǎo)低聲部。 d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。

4．學(xué)唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。

(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂的情緒。

(3)填入歌詞要唱得更有感情。

5．表演歌曲。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴

舞；小品表演??進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對春天的贊美。

三、聆聽《致春天》

1．介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?

(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情

小品。

2．視聽《致春天》。

(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?

(2)教師可適時指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽辨 第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。

3．復(fù)聽《致春天》。

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。

4．完成教材中的書面作業(yè)。

(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。

(2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。

以上兩個書面作業(yè)，因為是在學(xué)生通過二次欣賞作品的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成或?qū)W生間的相互討論完成，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學(xué)生的想像與聯(lián)想。

5．三度(欣賞)創(chuàng)作。

讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

表演 歌曲《春雨蒙蒙地下》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：表演《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對春天的贊美。

2、情感目標(biāo)：“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，讓我們在音樂的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。

教材分析

歌曲《春雨蒙蒙地下》

《春雨蒙蒙地下》是影片《綠色錢包》中的一首插曲。曲調(diào)細(xì)膩流暢，描繪了綿綿的春雨，使冬眠的萬物復(fù)蘇，也隱喻著春雨滋潤著少年兒童的心田。這首歌以景抒情，情景交融，純樸而富有詩意。歌曲為2/4拍，宮、徵交替調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)由弱起開始，中間不斷出現(xiàn)跨小節(jié)的切分節(jié)奏，使音樂充滿生氣和活力。象聲詞“刷刷刷刷”處的二聲部手法及其間奏的插入，十分形象生動。尾聲時“刷刷刷刷”再現(xiàn)，三次重復(fù)及力度的漸弱，最后結(jié)束在徵音上，給人以曲終意未盡之感，令人尋味。

教學(xué)重點

學(xué)唱歌曲《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對春天的贊美。

教學(xué)難點

用歌聲表達(dá)對春天的贊美之情，用和諧的和聲唱出春雨的美妙感覺。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料、打擊樂器若干 教學(xué)過程

設(shè)計意圖：通過對歌詞含義的挖掘，讓學(xué)生不僅知道并加深春雨的自然現(xiàn)象的理解，更是從音樂的感覺中去體會對春雨的描繪。

學(xué)唱歌曲《春雨蒙蒙地下》分為看春、讀春、唱春、表現(xiàn)春這四個部分。

一、看春：欣賞春雨的景色，讓學(xué)生感受春雨的朦朧！

提問：你欣賞到得是什么景色，你能用一個詞語來形容你看到得景色嗎？

（春意盎然）、（春雨朦朧等！

二、讀春：先配樂詩朗誦關(guān)于春雨的古詩。

提問：你能想起哪些描寫春雨的古詩嗎？

春雨吟

宋 邵雍

春雨細(xì)如絲，如絲霡霂時。如何一霶霈，萬物盡熙熙。

村居 宋 郭仁

移家楊柳灣，小筑田家塢。

一宵春雨晴，滿地菜花吐。好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生

小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花

然后請同學(xué)們一起配樂朗誦歌詞，感受春天的詩情畫意!

三．唱春：

1、欣賞歌曲范唱。設(shè)問：

(1)歌曲的情緒是怎樣的?

(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?

2、在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。

(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。先唱譜子，然后加上刷刷的聲音。

(2)在休止符的地方加上響舌伴奏。

(3)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。

3、師生接唱。

（1）教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。

（2）學(xué)生整齊的跟琴演唱整首歌曲！

4、學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。

(1)教師范唱曲調(diào)。

(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。

 正常的強(qiáng)弱節(jié)奏：





 改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：





(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。



(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點地指導(dǎo)有讀譜困難 的學(xué)生。

(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。

四、表現(xiàn)春：有感情的表演唱歌曲并用打擊樂器伴奏。

(1)教師有感情的加上動作表演一遍，設(shè)問： 老師的動作與歌曲的意境有什么關(guān)系？第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子

在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借景抒情)(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。

(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《春水》

教學(xué)重點：領(lǐng)會音樂作品中的“春水” 教學(xué)難點：按節(jié)奏譜給音樂伴奏

教學(xué)過程：

一、聆聽音樂

1、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。

設(shè)問：春水從何處來?冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們?nèi)ハ蚰睦?請聽音樂。2.欣賞童聲合唱《春水》。設(shè)問：

(1)歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面?(2)合唱有幾個聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子?

3.再聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成，可多聽幾遍)。

二、兒歌與打擊樂。

1、按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。

2、可以兩人一組練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí)，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。

3、注意速度能與歌曲一樣。

4、徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏(按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜)。

5、分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。

6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。

三、拓展與研究。

1、設(shè)問：

 能否設(shè)計其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞……

2、重新設(shè)計節(jié)奏譜，并說說設(shè)計的思路與意圖。

3、研究成果表演。

4、教師要積極表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表揚(yáng)他們的創(chuàng)新精神。

四、課后小結(jié)