第一篇：大一班級辯論賽策劃

大一班級辯論賽策劃

一、活動目的：豐富同學(xué)們課余生活，體現(xiàn)大學(xué)生朝氣蓬勃的精神狀態(tài)，提高學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力

二、活動宗旨：追求進步，鍛煉口才

三、主辦單位:法學(xué)院學(xué)生會

四、承辦：法學(xué)院學(xué)生部

五、活動時間: 2011年3月 1 日—3月20日

六、參賽要求：

1、各參賽隊領(lǐng)隊、隊員仔細閱讀本次辯論賽方案，熟悉有關(guān)賽程安排。

2、各參賽隊于每場比賽開始前15分鐘到達比賽現(xiàn)場，以利于組委會對賽事的統(tǒng)籌安排及各場比賽準(zhǔn)備工作的順利進行。

3、請在每場比賽之前做好細致的準(zhǔn)備工作，以利于辯手在比賽中發(fā)揮出自己的最高水平。

4、遵守比賽紀(jì)律及比賽規(guī)則，服從大會工作人員安排，尊重評委評判，如有不同意見，請賽后與組委會聯(lián)系。

5、在觀眾提問階段，觀眾要遵守比賽規(guī)則，所提問題要與辯題相關(guān)，不得故意刁難辯手。

七、賽事安排

（1）辯論賽程序（由辯論賽主席即主持人執(zhí)行）、主持人介紹參賽隊及其所持立場

參賽隊伍是正和反兩隊，辯題是“***********” 正方，觀點是“*****” ；反方，觀點是“*************”。、由正方開始，各個參賽隊員依次進行自我介紹、主持人介紹評委（各學(xué)院辯論隊長，最佳辯手，老師）、主持人介紹比賽程序、主持人宣布比賽開始、比賽結(jié)束，請評委代表點評本場辯論賽

7、主持人宣布比賽結(jié)果

8、主持人宣布辯論賽結(jié)束

（2）賽制

1、正方一辯發(fā)言，時間為三分鐘；（開篇立論）

2、反方一辯發(fā)言，時間為三分鐘；（開篇立論）

3.反方二辯針對正方一辯進行駁論，時間為一分鐘三十秒；

4、正方二辯針對反方一辯進行駁論，時間為一分鐘三十秒；

6、正方二辯選擇反方二辯或者三辯進行對話，時間各為一分鐘三十秒；

7.反方二辯懸著正方二辯或者三辯進行對話，時間各為一分鐘三十秒；

8、正，反方除四辯外的任何一名辯手進行攻辯小結(jié)(時間為兩分鐘)

9、比賽暫停，由評委對雙方進行提問

10、自由辯論，時間各四分鐘；先由反方任何一名隊員起立發(fā)言完畢后，正方任何一名隊員即刻發(fā)言，雙方依次輪流發(fā)言，直至雙方時間用完為止。在此時間內(nèi)，每位辯手的發(fā)言順序，次數(shù)和時間不受限制。

11、反方四辯總結(jié)陳詞，時間為三分鐘；

12、正方四辯總結(jié)陳詞，時間為三分鐘；

13、觀眾發(fā)問；

14、評判團代表評述；

15.主席宣布比賽結(jié)果

第二篇：班級辯論賽策劃

四川外國語大學(xué)成都學(xué)院

體育部班級辯論賽

策 劃 書

級國際高爾夫2班16

一、辯論題目：“人比豬幸福還是豬比人幸?！?/p>

二、活動目的：

為了豐富同學(xué)們的課余生活，促進班級的學(xué)風(fēng)建設(shè);同時鍛煉同學(xué)們的應(yīng)變、表達能力;也是推進大學(xué)生素質(zhì)教育，加強同學(xué)們之間的交流橋梁。此次活動也能培養(yǎng)同學(xué)們的團隊合作意識，鍛煉同學(xué)們的隨機反應(yīng)能力,為同學(xué)們提供一個展示自己能力的平臺，活動過后希望同學(xué)們形成一種勤于思考、敢于思辨、善于思辨的良好氛圍。增強學(xué)生對辯論知識的認知，積極主動參與到學(xué)習(xí)中來，引導(dǎo)同學(xué)們的全面發(fā)展。

三、活動時間：2017年4月20日晚自習(xí)

四、活動地點：二教b625

五、參與對象：全班同學(xué)自發(fā)組建兩支正反觀念的隊伍，每隊5人，其余同學(xué)聽審做大眾評委。六：前期準(zhǔn)備：

1、聯(lián)系好專業(yè)課老師當(dāng)比賽評委

2、做好班級會場布置工作

3、購置此次比賽禮品以及必要用品

4、做好宣傳工作，調(diào)動班級同學(xué)參與積極性

5、在班里做好普及辯論賽規(guī)則與知識

七、辯論賽程序細則：(1)時間提示：計時員對于發(fā)言時間進行限制

(2)陳詞：一辯進行立論陳詞，立論要求邏輯清晰，言簡意賅。分別由正反方一辯完成。時間為1分30秒。

(3)自由辯論：由正方二辯開始，正反方交替進行。攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。這一階段，正反方辯手自動輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時標(biāo)志。另一方辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言，放棄發(fā)言不影響評比結(jié)果。每方時間為3分鐘。

(4)自由辯論結(jié)束后，由正反雙方進行總結(jié)陳詞，先有反方開始，時間為2分30秒

八、辯論賽流程：

1、主持人致開場詞，宣布辯論賽開始。

2、主持人宣布辯題，講解必要辯論規(guī)則

3、宣布比賽規(guī)則及答辯流程

4、介紹兩邊參賽隊及所持立場

5、介紹到場評委及計時嘉賓

6、辯論比賽進行

7、評委進行點評打分，大眾評委投票

8、主持人宣布比賽結(jié)果及最佳辯手

9、辯論賽結(jié)束

九、獎項設(shè)置

十、此次活動經(jīng)費預(yù)算

第三篇：班級辯論賽策劃

建工學(xué)院班級辯論賽策劃

一．活動主題：建工學(xué)院新生辯論賽

二．活動目的：為新生提供一個辯論的舞臺，展示他們明辨的思維，提高新生的應(yīng)變能力，增強新生的團結(jié)協(xié)作能力。讓新生們能更好的融入到新的大學(xué)生活，去發(fā)掘自己的興趣和才能。并且為了校辯論賽做準(zhǔn)備，特舉辦本次辯論賽。

三．活動形式：班隊與班隊比賽，抽簽決定比賽隊伍。

1.參賽對象：11級新生

2.評委：初賽為資歷較深的師兄師姐；復(fù)賽為經(jīng)驗豐富的 師兄師姐；決賽為經(jīng)驗豐富的老師。

3.活動時間：2011年11月17號至2011年12月初。4.活動地點：建工樓409 四．活動流程：

1.選手、評委、觀眾親友團入席 2.主席開場白，介紹學(xué)生評委及嘉賓

3.宣布辯題，介紹參賽代表隊及其所持立場，介紹參賽隊員.參賽隊員自我介紹

4.介紹比賽規(guī)則、賽制、計時提示，宣布比賽開始 5.辯論結(jié)束后評委評議

觀眾質(zhì)詢（每位觀眾只能提問一次，時間控制在30秒內(nèi)，總時間控制在5分鐘左右）6.評委點評比賽 7.主席宣布比賽結(jié)束 8.雙方辯手握手

五.比賽流程：

執(zhí)行主席致開場辭，簡要介紹賽況、賽程和比賽規(guī)則，即進入本場比賽。

1.執(zhí)行主席介紹辯題、正反雙方代表隊和評判團成員情況，并開始比賽。

2.雙方自我介紹

先由正方進行自我介紹，再由反方進行。3.開篇立論(陳詞階段)（共6分鐘）

先由正方一辯進行立論，再由反方一辯立論，雙方時間為3分鐘。(2分30秒時短促鈴鐺聲提醒，結(jié)束為長鈴鐺聲。)4.盤問階段（共12分鐘）A．由正方任一辯手選擇反方一辯進行盤問，反方一辯只準(zhǔn)回答不準(zhǔn)反問；每次提問不超過20秒，每次回答不超過30秒，總時間為3分鐘。

B．由反方任一辯手選擇正方一辯進行盤問，正方一辯只準(zhǔn)回答不準(zhǔn)反問；每次提問不超過20秒，每次回答不超過30秒，總時間為3分鐘。

選擇對手完畢后，由盤問方向?qū)Ψ教釂枺蓪Ψ阶鞔?。攻方只能提問，反方只能回答，每輪限時3分鐘。（2分30秒時短促鈴鐺聲提醒，結(jié)束為長鈴鐺聲。辯手還未停止，由主持人提醒)在每個攻辯階段中，攻辯雙方不能中途換人，攻守雙方站立進行。5.駁論環(huán)節(jié)（共3分鐘）

A、由正方任一未發(fā)言辯手對于反方進行反駁。時間為1分30秒。（剩余10秒時短促鈴鐺聲提醒，結(jié)束為長鈴鐺聲。辯手還未停止，由主持人提醒)B、由反方任一未發(fā)言辯手對于正方進行反駁。時間為1分30秒。（剩余10秒時短促鈴鐺聲提醒，結(jié)束為長鈴鐺聲。辯手還未停止，由主持人提醒)6.雙方攻辯（共3分鐘）兩名雙方未發(fā)言辯手進行對辯，發(fā)言每次不超過20秒，由反方先開始發(fā)言。

7.評委提問（共1分鐘）評委向正反雙方各提一個問題。7.自由辯論（共8分鐘）

由正方四辯先開始發(fā)言，雙方每次一人輪流發(fā)言，不可由同一方連續(xù)發(fā)言，每方分別計時4分鐘。在一方時間到后，可以由時間未到的一方四位辯手自由發(fā)言直到時間用盡，也可以由時間未到的一方放棄時間結(jié)束自由辯論。（3分30秒時響鈴，結(jié)束時響鈴，若辯手還未停止，由主持人提醒。)

8、總結(jié)陳詞（共8分鐘）

雙方抽簽決定誰先陳詞，時間各4分。（3分30秒時響鈴，結(jié)束時響鈴，若辯手還未停止，由主持人提醒。評委適當(dāng)扣分。)8．執(zhí)行主席請評判團退席評議和裁決。

9.場外觀眾與選手交流階段：時間為4分鐘（不計入比賽分?jǐn)?shù)），正反雙方的拉拉隊員和場外可針對本場比賽的論題對任意一方的辯手予以提問，相應(yīng)的辯手是否回答，由執(zhí)行主席予以裁決。10.執(zhí)行主席邀請本場評判團代表分析賽情，作評判發(fā)言。11.執(zhí)行主席宣布本場比賽的“優(yōu)秀辯手”和獲勝代表隊名單。12．執(zhí)行主席宣告本場比賽結(jié)束，有序退場。獲勝雙方抽取下次題目

六．活動費用支出預(yù)算：

1.打印書面通知，評分表，規(guī)則及策劃書費用20元 2.水50元

3.獎品。一等獎精美筆記本每人一個。精美證書一個共50元。二等獎每人一個筆記本。證書一個共30元 三等獎每人一支筆。證書一個共20元 4.其他費用30元 合計：200元

七．賽前準(zhǔn)備

1、確定參賽隊伍和成員

3、展牌宣傳（宣傳部）

4、邀請嘉賓當(dāng)評委并點評

5、制定并打印評分表

7、準(zhǔn)備獎狀和碳筆

8、比賽時人員安排： 1)維持秩序

3)賽后清理場地（全體成員）5)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計（辦公室）

8)準(zhǔn)備相機，負責(zé)照相（網(wǎng)絡(luò)部）10)負責(zé)辯論賽記錄（辦公室）

第四篇：大一辯論賽策劃書

活動時間：待定。

活動地點：待定。

活動目的：為了豐富工程學(xué)院同學(xué)的校園文化生活，活躍學(xué)院的學(xué)習(xí)生活氛圍，開拓大家思想，提高同學(xué)的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)掘辯論人才。

活動布置：教室的座位是參加觀摩的同學(xué)和觀眾，臺上設(shè)兩排辯論桌椅（正方和反方各一排）和一排評委座椅。

活動對象：工程學(xué)院大一同學(xué)聯(lián)賽勝出的4個辯論小組。

活動流程：

1.自我介紹

雙方互相簡單自我介紹，評委簡單自我介紹。

正反兩方每組4名辯論成員，正方反方互相握手，分別坐左右兩排桌椅。

由評委宣布辯論主題，開始后，雙方進入陳詞環(huán)節(jié)。

2.互致陳詞

正方一辯陳詞，時間3分鐘。

反方一辯陳詞，時間3分鐘。

說明：當(dāng)時間剩余半分鐘時計時員舉黃牌（上標(biāo)“剩半分鐘”）示意，時間結(jié)束時計時員鳴哨示意結(jié)束，選手必須結(jié)束陳詞。

3.攻辯

正方二辯提問，選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯，時間一分30秒。

反方二辯提問，選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯，時間一分30秒。

正方三辯提問，選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯，時間一分30秒。

反方三辯提問，選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯，時間一分30秒。

正方一辯進行攻辯小結(jié)，2分鐘。

反方一辯進行攻辯小結(jié)，2分鐘。

說明：每輪提問沒有次數(shù)限制，每次提問不超過10秒每次回答不超過20秒（不允許反問），每輪提問及對方回答時間共1分30秒，本階段無黃牌示意，時間結(jié)束停止提問或回答。

4.自由辯論

雙方累計用時8分鐘，首先由正方任意一名辯手開始發(fā)言，然后由反方任意一名辯手發(fā)言，雙方辯手依次輪流發(fā)言，不可一方辯手連續(xù)發(fā)言，當(dāng)雙方時間剩余半分鐘的時候計時員鳴笛，并舉黃牌示意，時間結(jié)束時計時員舉紅牌提示，自由辯論結(jié)束。

說明：如有一方時間仍有剩余可以繼續(xù)陳述自己的觀點，也可以放棄，放棄不影響最后結(jié)果。

5.陳詞總結(jié)

首先由反方四辯作總結(jié)陳詞，時間4分鐘；然后有正方四辯作總結(jié)陳詞，時間4分鐘。當(dāng)時間剩余半分鐘時計時員鳴笛，并舉黃牌示意，當(dāng)用時結(jié)束時對方計時員舉紅牌示意，陳詞結(jié)束。

6.評委點評

每場比賽有一位點評嘉賓作現(xiàn)場點評，點評嘉賓由評委中產(chǎn)生。

活動細節(jié)：

綜合印象分（滿分100分）

l 語言和表達（50分）

聲音洪亮，清晰

普通話標(biāo)準(zhǔn)，平仄語調(diào)適中

表達得體，無臟話和與話題無關(guān)的語言

語言表達流暢

最低分42分

l 團體配合，臨場反應(yīng)（50分）

合作能力強，團隊精神強，協(xié)作能力強

主題觀點自始至終貫徹到位，中心把握強

守和諧自然銜接

最低分42分

按辯論階段評分（滿分200分）

l 陳詞（30分）

準(zhǔn)確把握辯題內(nèi)涵和外延

立論精確到位，材料充足準(zhǔn)確

對所持立場能多層次、多角度理解

語言流利，具有一定文采

論點鮮明，對本方難點能有效處理和化解

最低分22分

l 攻辯（40分）

提問抓住對方要害，問題簡單明了

回答直面問題，有理有據(jù)

注重針對辯題正面交鋒

表達自然流，口齒伶俐清楚。聲音洪亮

最低分32分

l 攻辯小結(jié)（20分）

最低分12分

l

自由辯論（60分）

最低分52分

l 回答嘉賓提問（20分）

最低分12分

l 總結(jié)陳詞（30分）

最低分22分

活動注意事項：

1.共4個辯論小組，抽簽確定辯論次序、對陣方隊與正反方立場。晉級的兩組分別再次抽簽確定辯題。

2.雙方必須尊重對方的觀和辯論論據(jù)，禁止出現(xiàn)臟話、肢體蔑視性動作，如有出現(xiàn)，每人每次扣小組積分5分。

3.甲方成員辯論完畢坐下后乙方成員才能進行反駁辯論，杜絕出現(xiàn)搶話斷話等不尊重對方的行為。如有違者每人每次扣小組積分2分。

4.五名評委最后各自評分，取平均分為小組最終得分。

5.允許辯論途中換人,每組每輪限換兩人次。超過兩人次后不予換人。

6.每輪辯論時間原則上不超過30分鐘，如有特殊情況經(jīng)評委團協(xié)議可以適當(dāng)延長辯論時間。（辯論小組組長可以提出要求延長辯論時間）

7.獲獎小組由工程學(xué)院團委和學(xué)生會聯(lián)合授予獲獎證書和物質(zhì)、精神獎勵。

活動部門人員配置：

1.本活動由社團部組織策劃。

2.社團部和演講與口才協(xié)會負責(zé)辯論隊的選人和培訓(xùn)（共4個辯論組）。

3.紀(jì)檢部負責(zé)觀摩觀眾的秩序和疏導(dǎo)工作，宣傳部負責(zé)宣傳欄的海報通知。

4.社團部負責(zé)辯論場地的桌椅配備、衛(wèi)生清掃和督導(dǎo)工作。

（詳細人員配置由部長自主協(xié)調(diào)配置）。

獎項設(shè)置：

l 冠軍獎1項

l 亞軍獎1項

l 季軍獎1項

l 最佳辯手1人

活動配備需求：

l 準(zhǔn)備打分紙張20張，筆8支。

l 每場地準(zhǔn)備桌子2張，椅凳8把，水自帶。

l 物質(zhì)獎品（待定）。

l 數(shù)碼相機一部（信息部負責(zé)）。

l 宣傳海報。

第五篇：班級辯論賽

班級辯論賽——計算機065班開展“關(guān)于考研與工作的辯論賽”團組織

生活

閱讀次數(shù)：750

發(fā)表于 08-12-17 團支部：計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院計算機065班 時間：2008年11月26號 地點：30308 人數(shù)：應(yīng)到38人，實到38人 主持人：周永

記錄人：劉亞蘭 萬熙鳳

主題：本科畢業(yè)后是先工作還是先考研

活動內(nèi)容：

為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于第三屆特色團組織生活競賽活動的倡導(dǎo)，豐富同學(xué)們的課余生活，加強同學(xué)之間的相互交流，提高班級凝聚力，我們班開展了一次關(guān)于“大學(xué)畢業(yè)后是先工作還是先考研”的辯論賽。

不知不覺，大學(xué)生活已過去一半，在大三，沒有了大一時的新鮮感和飽滿的激情，沒有了大二時的過度迷茫和失望，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)不允許我們像對待大

一、大二時那樣對待大三了。時間在忙碌中飛快的逝去，我們也不得不去考慮兩年后的我們，是去工作還是讀研。為此，同學(xué)們展開了激烈的辯論。辯論記錄如下：

正方：先工作。(一至四辨分別為：張丹琴，肖萬喜，魏文晗，王建強)反方：先考研。(一至四辨分別為：曾磊，肖琦，邱麗娜，黃潤明)首先是開篇呈詞：

正方一辯：今天我們要討論的是畢業(yè)后先工作還是先考研的問題。無疑，我方的觀點是先工作。從個人來看，先去工作有利于經(jīng)驗的積累，心態(tài)的磨練，能力的獨立，選擇的自主，幫助我們更好的認清自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足；其次，先工作不僅可以獲得自己能力的發(fā)揮空間，還可以獲得經(jīng)濟的獨立以及人格的獨立。我們在工作中可以追求自己的夢想，可以不斷地學(xué)習(xí)與提高自身的能力。還有部分同學(xué)考研是為了逃避就業(yè)壓力，還有一部分是為了滿足自己的虛榮心，也有一部分是隨大流走。所以我方認為畢業(yè)后應(yīng)先工作。

反方一辯：在很長時間內(nèi)，先工作還是先考研，大家都各持己見。本科畢業(yè)后考研可以提升自身價值，可以學(xué)習(xí)更多的理論知識，為以后的工作提供理論基礎(chǔ)，理論可以更好的指導(dǎo)實踐?？佳泻罄碚撝R更有深度和廣度，相對于本科畢業(yè)生有很大的優(yōu)勢。所以，我方認為本科畢業(yè)后應(yīng)該先考研。

一對一攻辯環(huán)節(jié)：

正方二辯 問：請問你對考研有何規(guī)劃？ 反方二辯答：規(guī)劃與辯題有出入，沒有必然聯(lián)系。問：如果沒有好的規(guī)劃就沒有考研的目的，就沒有價值

答：考研是有目的，是為了提升價值，為了出去不做普通勞動力。問：請問你一定能考上研究生嗎？

答：這個無法把握，只能盡力去做，現(xiàn)在無法決定這個。

反方問：現(xiàn)在大學(xué)相當(dāng)于以前的高中，那么高中畢業(yè)出去做什么呢？ 答：要看個人的能力和性格來選擇

問：大學(xué)生畢業(yè)后干什么，高中生在廠房做工人，大學(xué)生做管理等等，你是愿意做高中生，大學(xué)生還是研究生？

答：我們討論的是大學(xué)生，而不是高中生，本科生和研究生都是大學(xué)生，研究生出來也不一定有很好的工作能力。

反方三辯 問：你本科畢業(yè)后考研嗎？ 答：先去工作，然后再決定。問：工作后還繼續(xù)考研嗎？

答：工作幾年后可能有更明確的目標(biāo)，可能會去考研。

問：工作后考研考得上嗎？普遍數(shù)據(jù)表明工作后考上研究生的比例很小，身邊好像沒有這樣的例子。

答：普遍數(shù)據(jù)從哪里來。工作之后考研比應(yīng)屆大學(xué)生考研更具有明確的目的。正方三辯 問：研究生畢業(yè)后競爭對象是誰？ 答：本科生比研究生多。

問：研究生學(xué)習(xí)比本科有更高的層次，但是通過考研能將學(xué)習(xí)的知識更好的轉(zhuǎn)化為實踐嗎？ 答：，考研有更深的層次和理論知識，能更好的與實踐結(jié)合。

現(xiàn)在是自由辯論：

正方一辯問反方二辯：你剛說先考研是人生價值的體現(xiàn)，先工作就不能體現(xiàn)人生的價值嗎？ 答：本科生也能體現(xiàn)人生價值。本科生可以在廠房做管理，在網(wǎng)絡(luò)公司做程序員，而研究生在廠房可以做到經(jīng)理，在網(wǎng)絡(luò)公司做助理，工作的層次有高低。因此研究生能更好的體現(xiàn)人生價值。

問：讀研三年后是與本科畢業(yè)生相競爭嗎？

答：讀研后可以與本科生競爭，也可以與所有人競爭。反：大三課多，基本把課都上完了，大四可以更好的考研

正：用一年的時間考研還不如用一年來好好找工作。有三年工作經(jīng)驗的本科生比沒有工作經(jīng)驗的研究生更受企業(yè)歡迎。

正：你們不是做好了規(guī)劃嗎？那如果這次沒考上，你們準(zhǔn)備考幾次？ 反：先考研再說，無關(guān)規(guī)劃，不管考幾次，考了再說。反：畢業(yè)后找工作會找?guī)状文兀?/p>

正：難道現(xiàn)在研究生就業(yè)率就很高嗎？現(xiàn)在金融危機，三年后形勢不定，你們只是在逃避。正：參加工作后再考研幾率大。

反：工作以后要加班或處理很多其他的事，還有時間學(xué)習(xí)和考研嗎？如果真的有時間，為什么要讀大學(xué)而不是在家里直接讀本科呢？

正：考研與本科學(xué)習(xí)混為一團，本科和研究生學(xué)習(xí)是一樣的嗎？ 反：不一樣，但差不多。正：差不多為什么要考研？ 反：本科時間比研究生時間多。反：高考后選專業(yè)和本科畢業(yè)后選考研方向是一樣的。

正：先工作后再考研更有利于選擇合適的方向，高考選專業(yè)有可能是因為經(jīng)驗不足，本科畢業(yè)后就不能一錯再錯下去。

反：考研怎么會是一個錯誤的選擇呢，考研對于我們提高各個方面的能力都是有利的。

群眾提問：

問：你怎么看待短時間的經(jīng)濟危機？ 正：考研也不能保證三年后沒有經(jīng)濟危機。

問：先工作后考研就無法保證知識的連貫性，你能保證可以考上研究生嗎？

正：工作中積累的知識對專業(yè)有更深的理解，更能確定考研的方向，考不考得上就看自己的努力，這個無法把握。

問：對經(jīng)濟危機，考研熱是怎樣看待的？你怎樣說服我先去考研？

反：本科后就業(yè)，目光短淺，工資低，沒有從長遠目標(biāo)考慮。考研后可以考慮更多的機會，金融危機不會持續(xù)很長時間。兩方四辨總結(jié)：

正：古人云：“紙上得來終覺淺，須知此事要躬行”?？佳械哪康氖且彩菫榱苏夜ぷ鳎裙ぷ骺梢源_定今后的奮斗目標(biāo)。對于社會來說學(xué)歷固然重要，更重要的是工作經(jīng)驗。比如說，“三年前我拒絕了華為，三年后華為拒絕了我”說的就是華中科技大學(xué)的一位研究畢業(yè)生，學(xué)歷高，工作經(jīng)驗卻為零，只能與高層技術(shù)管理崗位無緣。有的學(xué)生逃避就業(yè)壓力而讀研，那么三年后仍然會面對就業(yè)問題?！皵U招趕不上擴報”考研成功的幾率不比找到好工作的幾率大，先工作也能為家庭減少經(jīng)濟負擔(dān)。因此，我方認為先工作好。

反：考研是為了提升自身的價值，提高能力，考研后有更強的社會競爭力，華為的例子只是個別現(xiàn)象，不能以偏概全。我們先去考研就是為了找到更好的工作。考研是為了打下更好的理論基礎(chǔ)，更好的與實踐相結(jié)合，適應(yīng)社會的需要。我們考研是有目標(biāo)的，考研為主動，工作后考研是為工作需要而考，是被動的。因此，我方認為先考研好。

通過這次特色團組織生活，我們大家都有很大的收獲，不僅引起了我們對畢業(yè)后是先工作還是先考研的思考，還讓我們更加明確了今后的發(fā)展方向和奮斗目標(biāo)，為我們今后的學(xué)習(xí)指明了方向。因此，這次特色團組織生活得到了同學(xué)們的肯定與好評，在大家的積極合作與共同努力下取得了圓滿成功。