第一篇：山東省教師培訓(xùn)測(cè)試

提交完成一、選擇題根據(jù)泰勒原理，課程的主要結(jié)構(gòu)要素是指：（）

正確答案: C√?

? A.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)工具 B.教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)評(píng)價(jià) ?

? C.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià) D.教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容

2如果你需要選擇一種方式來記錄學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的全過程，以便對(duì)其進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)。你覺得下列哪一種信息技術(shù)資源更可行、更能達(dá)到要求？（）

正確答案: A√

?

? A.電子檔案袋 B.電子試卷

?

? C.論壇 D.博客blog

3信息技術(shù)作為媒體（多媒體、教學(xué)光盤、課件、電子課程、網(wǎng)絡(luò)資源等）在教學(xué)活動(dòng)過程中起到的作用是：（）

正確答案: B√

?

? A.加速或延緩教學(xué)過程的進(jìn)行，使教學(xué)過程更加優(yōu)化 B.改變時(shí)空結(jié)構(gòu)和互動(dòng)方式，從而改變教學(xué)形態(tài)

? C.支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會(huì)性學(xué)習(xí)

? D.增強(qiáng)了課堂/學(xué)校與社會(huì)/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗(yàn)

信息技術(shù)作為工具（電子模板、電子大綱、學(xué)科軟件、效能工具、通訊工具等）在教學(xué)活動(dòng)過程中起到的作用是：（）

正確答案: C√

? ? ?

A.加速或延緩教學(xué)過程的進(jìn)行，使教學(xué)過程更加優(yōu)化

B.改變時(shí)空結(jié)構(gòu)和互動(dòng)方式，從而改變教學(xué)形態(tài)

C.支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會(huì)性學(xué)習(xí)

? D.增強(qiáng)了課堂/學(xué)校與社會(huì)/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗(yàn)

信息技術(shù)作為環(huán)境（多媒體視聽中心、校園網(wǎng)、電子閱覽室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、微世界、虛擬現(xiàn)實(shí)軟件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、Internet等）在教學(xué)活動(dòng)過程中起到的作用是：（）

正確答案: D√

? ?

A.加速或延緩教學(xué)過程的進(jìn)行，使教學(xué)過程更加優(yōu)化

B.改變時(shí)空結(jié)構(gòu)和互動(dòng)方式，從而改變教學(xué)形態(tài)

? ?

C.支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會(huì)性學(xué)習(xí)

D.增強(qiáng)了課堂/學(xué)校與社會(huì)/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗(yàn)

6根據(jù)信息技術(shù)與課程整合時(shí)表現(xiàn)的連續(xù)動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，下面不是從封閉到開放的是：（）

正確答案: C√

? ?

A.目標(biāo)：教師確定統(tǒng)一目標(biāo)……因人而異個(gè)性化目標(biāo)……學(xué)生自定目標(biāo)……

B.內(nèi)容：多媒體課件……主題資源包……網(wǎng)絡(luò)資源……

? ?

C.過程：協(xié)作交流……信息檢索……內(nèi)容展示……模擬演示……

D.評(píng)價(jià)：測(cè)試題庫(kù)……量規(guī)……電子檔案袋……錄像觀察……

7雷杰盧斯（Reigeluth，1983）提出的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)框架細(xì)化了條件、方法、結(jié)果這三類變量，被認(rèn)為是最典型的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)框架，下面屬于方法變量的是：（）

正確答案: C√

? ?

A.內(nèi)容特點(diǎn)

B.教學(xué)目標(biāo)

? C.組織策略

? D.教學(xué)效果

8下面哪一種信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)化方法較好地處理了單元內(nèi)容之間的共性與個(gè)性問題，將分散內(nèi)容進(jìn)行有意義的組織，同時(shí)能夠在更大范圍內(nèi)將授導(dǎo)與探究的矛盾進(jìn)行彈性協(xié)調(diào)。（）

正確答案: D√

? A.思維引導(dǎo)方法

? ?

B.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方法

C.資源組織方法

? D.內(nèi)容組織方法

9國(guó)際著名教育技術(shù)學(xué)者梅瑞爾（M.David Merrill）在綜合諸多教學(xué)模式成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提煉出一套“首要教學(xué)原理”，強(qiáng)調(diào)有效的教學(xué)應(yīng)該是圍繞問題展開的，教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生涉及到四個(gè)階段的學(xué)習(xí)過程：（）

正確答案: D√

? A.激活、應(yīng)用、練習(xí)、整合? ?

B.激活、演練、應(yīng)用、探究

C.整合、激活、演練、實(shí)踐

? D.激活、演練、應(yīng)用、整合10

下面哪一組教學(xué)活動(dòng)類型都是高級(jí)別體驗(yàn)感受的？（）

正確答案: C√

? ? ?

A.同伴展示、角色扮演、操作練習(xí)、信息搜索

B.課堂講授、戶外訪問、微世界探究、操作練習(xí)

C.實(shí)驗(yàn)探究、微世界探究、角色扮演、戶外訪問

? D.個(gè)別輔導(dǎo)、操作練習(xí)、信息搜索、實(shí)驗(yàn)探究

1下面屬于工具類主題資源的是：（）

正確答案: C√

? ?

A.基本資源、工具模板、小測(cè)驗(yàn)工具

B.教學(xué)案例、拓展資源、量規(guī)

? C.學(xué)科軟件、工具模板

? D.小測(cè)驗(yàn)工具、學(xué)科軟件

2下面包含了全空間環(huán)境的是：（）

正確答案: D√

? ? ?

A.居民社區(qū)、公共圖書館、實(shí)驗(yàn)室

B.野生動(dòng)物園、學(xué)校教室、飛機(jī)場(chǎng)

C.網(wǎng)吧、實(shí)驗(yàn)室、虛擬教室

? D.教室、公共娛樂場(chǎng)所、實(shí)驗(yàn)基地

第二篇：21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)測(cè)試以及答案 山東省教師教育培訓(xùn)測(cè)試

“21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)”培訓(xùn)后測(cè)試測(cè)評(píng)報(bào)告

1、成績(jī)分析

（1）基本分析 您的得分：90 分 答對(duì)題數(shù)：23 題 您的名次：12924 名 問卷滿分：100 分 測(cè)試題數(shù)：26 題 參與人次：40484 人

2、答案解析

1.您的姓名： [填空題] 您的回答為：

2.您所在的地市 [單選題]* 您的回答為：

3.工作單位： [填空題] 您的回答為：

4.21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)面臨著不少挑戰(zhàn)。然而，我們可以戰(zhàn)勝這些挑戰(zhàn)。對(duì)應(yīng)著左列列出的可能挑戰(zhàn)，為它們匹配對(duì)應(yīng)的解決辦法。[矩陣單選題]*(1)學(xué)生和家長(zhǎng)期待考試

將教學(xué)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來；每一次課堂活動(dòng)都是一次收集

形成性數(shù)據(jù)的機(jī)會(huì)。將教學(xué)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來；每一次課堂活動(dòng)都是一次收集

形成性數(shù)據(jù)的機(jī)會(huì)。將教學(xué)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來；每一次課堂活動(dòng)都是一次收集

形成性數(shù)據(jù)的機(jī)會(huì)。將教學(xué)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來；每一次課堂活動(dòng)都是一次收集

形成性數(shù)據(jù)的機(jī)會(huì)。(2)評(píng)價(jià)占用更多的課堂時(shí)間

(3)評(píng)分不夠準(zhǔn)確和客觀

(4)學(xué)生難以在標(biāo)準(zhǔn)化考試中考得更好

5.基于下面的學(xué)習(xí)項(xiàng)目描述，您認(rèn)為教師應(yīng)該選擇教授和評(píng)價(jià)哪些21世紀(jì)技能？

項(xiàng)目描述：學(xué)生沉浸于中世紀(jì)時(shí)代。每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)人物角色，例如國(guó)王或王后，并通過口頭報(bào)告的形式來研究和扮演這個(gè)角色，包括了解這個(gè)角色在當(dāng)時(shí)生活中的各個(gè)方面，此外，這個(gè)項(xiàng)目還包括設(shè)計(jì)和建造一個(gè)夢(mèng)想城堡，并為國(guó)王準(zhǔn)備一場(chǎng)盛宴。

請(qǐng)選擇最適合的兩個(gè)選項(xiàng)。[多選題]* 分值:4 您的回答為：信息素養(yǎng)┋創(chuàng)造力（得分：4）

6.在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生正在為設(shè)計(jì)操場(chǎng)進(jìn)行以下活動(dòng)，可以用哪些活動(dòng)來作評(píng)價(jià)？選擇最適合的兩項(xiàng)。[多選題]* 分值:4 您的回答為：與教師會(huì)面說明他們?nèi)绾芜x擇特定的圖片上傳到網(wǎng)上。┋完成操場(chǎng)設(shè)計(jì)，填寫項(xiàng)目計(jì)劃書。（得分：4）

7.21世紀(jì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐證明，應(yīng)用21世紀(jì)評(píng)價(jià)能夠： [單選題]* 分值:3 您的回答為：上述全部（得分：3）

8.下面哪些是有關(guān)形成性評(píng)價(jià)的描述？請(qǐng)選擇所有適用的選項(xiàng)。[多選題]* 分值:4

您的回答為：形成性評(píng)價(jià)是持續(xù)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。┋形成性評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)課堂活動(dòng)中。┋形成性評(píng)價(jià)由教師和學(xué)生來共同完成。（得分：4）

9.下面哪些是關(guān)于終結(jié)性評(píng)價(jià)的正確描述？請(qǐng)選擇所有適用的選項(xiàng)。[多選題]* 分值:3 您的回答為：可以包括小測(cè)驗(yàn)和考試，也可以是關(guān)于技能或過程的展示┋測(cè)試對(duì)一項(xiàng)技能的掌握情況（得分：3）

10.維嘉是一位六年級(jí)的科學(xué)老師，在“昆蟲”學(xué)習(xí)單元中，她請(qǐng)學(xué)生扮演不同專業(yè)領(lǐng)域的昆蟲學(xué)家，并設(shè)計(jì)了一系列評(píng)價(jià)活動(dòng)。這些評(píng)價(jià)活動(dòng)有助于五類評(píng)價(jià)目標(biāo)的達(dá)成。為下列各項(xiàng)評(píng)價(jià)目標(biāo)選擇對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)情境描述。[矩陣單選題]*

在整個(gè)項(xiàng)目過程中，學(xué)生分析他們的想法和學(xué)習(xí)過程，并評(píng)價(jià)他們是否有效地朝著預(yù)定目標(biāo)前

進(jìn)。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中，維嘉老師經(jīng)常到各個(gè)小組參加討論，以此幫助學(xué)生確保他們處在完成項(xiàng)目的正確軌道上。在第1周結(jié)束時(shí)，學(xué)生借助一個(gè)檢查表來自我評(píng)價(jià)他與小組成員的合作情況，并負(fù)責(zé)他們自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)生扮演不同領(lǐng)域昆蟲學(xué)家，通過一個(gè)口頭陳述來展示他們的學(xué)習(xí)成果。在學(xué)習(xí)單元開始階段，學(xué)生在小組中討論昆蟲的特點(diǎn)。他們利用這個(gè)信息來設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目

標(biāo)。(1)分析學(xué)生需求

(2)鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

(3)監(jiān)控學(xué)習(xí)過程

(4)檢查理解狀況和鼓勵(lì)元認(rèn)知

(5)展示理解狀況

11.下列關(guān)于“理由”這一評(píng)價(jià)指標(biāo)節(jié)選自一份給小學(xué)生使用的量規(guī)。通過一個(gè)有說服力的演示文稿，學(xué)生向校董會(huì)申請(qǐng)購(gòu)買新的操場(chǎng)設(shè)備。請(qǐng)為描述語選擇量規(guī)的相應(yīng)等級(jí)，4代表最高等級(jí)，1代表最低等級(jí)。注意：有兩條描述語是不適合這一評(píng)價(jià)指標(biāo)的，請(qǐng)選擇0+或0.[矩陣單選題]*(1)我們沒有任何理由來支持我們的提議。

0+(2)我們有理由提出我們的提議，但我們沒有什么數(shù)據(jù)能支持它。

(3)我們有好的理由來支持我們的提議，并且還有數(shù)據(jù)支持。

(4)我們通過若干理由來支持我們的提議，并且每條理由都有精確、詳盡和完整的數(shù)據(jù)支持。(5)我們給出三個(gè)理由支持我們的建議。(6)我們的建議體現(xiàn)出了歸納和演繹推理，并有定性和定量數(shù)據(jù)的支持。3 0+ 12.評(píng)價(jià)策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成，請(qǐng)為下列項(xiàng)目選擇對(duì)應(yīng)的類別。[矩陣多選題]*

(1)檢查理解程度和鼓勵(lì)元認(rèn)知(2)監(jiān)控學(xué)習(xí)過程(3)自評(píng)(4)師生討論會(huì)(5)量規(guī)(6)檢查表

目標(biāo) 目標(biāo) 方法 方法 工具 工具

13.安娜想讓學(xué)生更仔細(xì)地思考他們是如何學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在，學(xué)生們已經(jīng)使用檢查表自評(píng)了他們的思考過程。請(qǐng)選擇與這項(xiàng)舉措相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)目標(biāo)。[單選題]* 分值:5

您的回答為：檢查理解程度和鼓勵(lì)元認(rèn)知（得分：5）14.評(píng)價(jià)包含多種多樣的方法。請(qǐng)選擇所有能準(zhǔn)確描述21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)的條目。[多選題]* 分值:3 您的回答為：一般而言，在一個(gè)單元或項(xiàng)目中，所有的評(píng)價(jià)目標(biāo)都應(yīng)該得到滿足。┋每一種評(píng)價(jià)目標(biāo)都可以由多種評(píng)價(jià)方法來實(shí)現(xiàn)。┋教師評(píng)價(jià)是課堂上最重要和最有用的評(píng)價(jià)方式。┋評(píng)價(jià)可以從常規(guī)的課堂活動(dòng)和教學(xué)中分離開來。

正確答案為：一般而言，在一個(gè)單元或項(xiàng)目中，所有的評(píng)價(jià)目標(biāo)都應(yīng)該得到滿足。|每一種評(píng)價(jià)目標(biāo)都可以由多種評(píng)價(jià)方法來實(shí)現(xiàn)。15.描述語是一個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)中最重要的部分，因?yàn)樗鼮榻處熀蛯W(xué)生提供了用來描述表現(xiàn)和行為的語言。鮑伯正在評(píng)價(jià)學(xué)生維客的創(chuàng)造力。請(qǐng)為每個(gè)描述語選擇相應(yīng)的評(píng)價(jià)等級(jí)，數(shù)字越大，等級(jí)越高。[矩陣量表題]*(1)我們的維客僅包含可預(yù)測(cè)的、常規(guī)性的內(nèi)容。

(2)在維客中，我們包含了一些與眾不同的內(nèi)容，但它們可能會(huì)轉(zhuǎn)移讀者對(duì)主題的關(guān)注。（得分：1）（得分：2）(3)我們的維客有一些出人意料的和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn)或內(nèi)容，這使它更有內(nèi)涵和趣味。(4)我們的維客有很多出人意料的和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn)和內(nèi)容，這使它更有內(nèi)涵和趣味。

該矩陣題平均分：2.50（得分：3）（得分：4）

16.量規(guī)是一個(gè)有用且靈活的評(píng)價(jià)工具。選擇下面所有有關(guān)評(píng)價(jià)量規(guī)的正確陳述。[多選題]* 分值:5 您的回答為：量規(guī)修改后可以用做評(píng)分指南。┋量規(guī)可以在一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目的過程中或結(jié)束時(shí)使用。┋學(xué)生和教師都能使用量規(guī)來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)項(xiàng)目和技能。┋量規(guī)可以用于指導(dǎo)教學(xué)。（得分：5）

17.“神話”單元學(xué)習(xí)過程中，鮑伯希望通過觀察評(píng)價(jià)來收集有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。選擇鮑伯可以進(jìn)行觀察和收集所需信息的活動(dòng)。[多選題]* 分值:5

您的回答為：小組頭腦風(fēng)暴┋學(xué)生們開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)研┋與小組成員共享研究信息┋以小組為單位設(shè)計(jì)維客（得分：5）

18.自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)都是21世紀(jì)課堂的重要活動(dòng)。請(qǐng)選擇正確的描述。[多選題]* 分值:5

您的回答為：學(xué)生可以通過“示范”和“提示”發(fā)展必要的元認(rèn)知技能，而這種元認(rèn)知技能對(duì)評(píng)價(jià)自己的思維過程是非常必要的。┋學(xué)生可以用各種各樣的評(píng)價(jià)工具來評(píng)價(jià)他們的同伴和自己。（得分：5）

19.在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會(huì)讓學(xué)生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。請(qǐng)為每一個(gè)問題選擇合適的類別。[矩陣單選題]*(1)您來說說為什么小組成員對(duì)您的建議會(huì)有那樣的反應(yīng)？

(2)那種策略在其他情況有用嗎？

(3)你剛才說到感到“困惑和泄氣”，你能解釋“感到困惑和泄氣”是什么意思嗎？(4)在小組活動(dòng)的時(shí)候，為什么您不嘗試提出更多的問題？

(5)您能把您的筆記按主題排序嗎？(6)向派克先生詢問一下他自己的經(jīng)驗(yàn)怎么樣？

鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的問題 鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的問題 鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的問題

教師為主導(dǎo)的問題 鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的問題 教師為主導(dǎo)的問題

20.在21世紀(jì)課堂中，人人都應(yīng)參與評(píng)價(jià)。請(qǐng)選擇關(guān)于學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)的正確陳述。[多選題]* 分值:5

您的回答為：21世紀(jì)課堂的核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的技能。┋量規(guī)和檢查表幫助學(xué)生自我評(píng)價(jià)他們的進(jìn)展。（得分：5）21.元認(rèn)知技能是自我評(píng)價(jià)的重要技能，它對(duì)提高21世紀(jì)技能很重要。請(qǐng)選出可以發(fā)展元認(rèn)知的問題。[多選題]* 分值:4 您的回答為：您用什么方法來解決這個(gè)問題？┋您怎樣做才能在小組中發(fā)揮更大作用？┋在這些方法中，哪些能幫您提高創(chuàng)意？（得分：4）22.良好的個(gè)案記錄是用清晰的語言記錄具體的行為。請(qǐng)根據(jù)語言的詳細(xì)度和客觀性，判斷下列個(gè)案記錄案例正確與否。[矩陣單選題]*(1)詹姆斯用自己的語言將網(wǎng)站信息記錄下來，并記下了信息來源。

(2)克里斯沒有認(rèn)真閱讀就把網(wǎng)站上的信息拷貝和粘貼到自己的文檔中。

(3)亞歷克西斯不喜歡學(xué)習(xí)神話并感到很無聊。

(4)特里不會(huì)在因特網(wǎng)上搜索信息。

正確

正確

不正確 不正確

23.班級(jí)討論會(huì)是收集個(gè)體學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的有效方法，方便教師進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)和反饋。請(qǐng)選擇所有關(guān)于班級(jí)討論會(huì)的正確描述。[多選題]* 分值:3 您的回答為：學(xué)生可以有效地主導(dǎo)班級(jí)討論會(huì)。┋在討論中教師最重要的任務(wù)就是提問與傾聽。┋好的討論問題可以激發(fā)學(xué)生思考和為他們的學(xué)習(xí)制定計(jì)劃。（得分：3）

24.下列哪些描述適用于作品量規(guī)？請(qǐng)選擇所有合適的描述。[多選題]* 分值:3

您的回答為：教師使用量規(guī)來為學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)定期望。┋在項(xiàng)目進(jìn)行中，學(xué)生使用量規(guī)來自我評(píng)價(jià)他們的項(xiàng)目進(jìn)程。┋學(xué)生使用量規(guī)進(jìn)行同伴互評(píng)，并給出建設(shè)性的反饋意見。┋教師使用量規(guī)給項(xiàng)目的最終作品評(píng)定等級(jí)。（得分：3）25.下面哪些目標(biāo)有助于評(píng)價(jià)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)（目標(biāo)應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)緊密聯(lián)系、可測(cè)量、并整合了21世紀(jì)技能。）？請(qǐng)選出最適合的四項(xiàng)。[多選題]* 分值:5 您的回答為：對(duì)比歷史上的國(guó)際人權(quán)斗爭(zhēng)狀況和當(dāng)代問題。┋根據(jù)文本預(yù)測(cè)童話故事的未來。┋評(píng)估最新設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單機(jī)器的機(jī)械原理。┋研究一個(gè)統(tǒng)計(jì)趨勢(shì)，討論它對(duì)未來可能產(chǎn)生的影響。（得分：5）26.克里斯希望在整個(gè)項(xiàng)目中設(shè)計(jì)多種評(píng)價(jià)。了解她的評(píng)價(jià)目標(biāo)并決定哪些評(píng)價(jià)能最好地實(shí)現(xiàn)她的目標(biāo)。請(qǐng)用左列的各項(xiàng)評(píng)價(jià)去匹配適合的目標(biāo)。[矩陣單選題]*

(1)頭腦風(fēng)暴

我需要了解我學(xué)生已有的知識(shí)以及對(duì)主題的理解程度。在整個(gè)學(xué)習(xí)單元中，學(xué)生需要定期記錄和反思他們自己的想法。我希望讓我的學(xué)生理解學(xué)習(xí)項(xiàng)目的目標(biāo)，并且在項(xiàng)目進(jìn)程中持續(xù)監(jiān)控他們的作品質(zhì)量。(2)日記

(3)檢查表(4)項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)

我希望讓我的學(xué)生對(duì)創(chuàng)新技能

做互相評(píng)價(jià)。

27.在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開發(fā)評(píng)價(jià)時(shí)，需要明確許多因素。請(qǐng)選出評(píng)價(jià)開發(fā)中的關(guān)鍵因素。[多選題]* 分值:3

您的回答為：評(píng)價(jià)21世紀(jì)技能┋讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程

正確答案為：用各種評(píng)價(jià)方法以滿足不同的目標(biāo)|關(guān)注學(xué)習(xí)單元中的重要目標(biāo)|評(píng)價(jià)21世紀(jì)技能|讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程 28.在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開發(fā)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先考慮哪個(gè)因素？ [單選題]* 分值:4

您的回答為：您的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)（得分：4）

29.評(píng)價(jià)時(shí)間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評(píng)價(jià)和使用這些評(píng)價(jià)的最佳時(shí)機(jī)。回顧每一項(xiàng)評(píng)價(jià)，確定時(shí)間線上能夠提供最佳信息的時(shí)機(jī)。請(qǐng)為每一項(xiàng)評(píng)價(jià)策略在評(píng)價(jià)時(shí)間線上選擇最佳位置。[矩陣多選題]*(1)頭腦風(fēng)暴(2)小論文(3)討論會(huì)(4)合作檢查表(5)展示評(píng)分指南(6)項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)

學(xué)習(xí)前（限選一項(xiàng)）學(xué)習(xí)后（限選三項(xiàng)）學(xué)習(xí)后（限選三項(xiàng)）學(xué)習(xí)中（限選兩項(xiàng)）學(xué)習(xí)后（限選三項(xiàng)）學(xué)習(xí)中（限選兩項(xiàng)）

30.在“神話”單元開始的時(shí)候，學(xué)生分小組做頭腦風(fēng)暴，討論他們對(duì)神話這一主題的已有的認(rèn)識(shí)和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴來設(shè)定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)并記錄在學(xué)習(xí)日記中。請(qǐng)為學(xué)習(xí)情境中所涉及到的評(píng)價(jià)活動(dòng)描述匹配對(duì)應(yīng)的條目。[矩陣單選題]*(1)誰來評(píng)價(jià)(2)評(píng)價(jià)目標(biāo)是什么

(3)通過什么樣的評(píng)價(jià)方法來評(píng)價(jià)(4)怎樣使用評(píng)價(jià)信息

學(xué)生 確定已有的知識(shí) 學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì) 設(shè)立將來的學(xué)習(xí)目標(biāo)

31.學(xué)生在計(jì)算機(jī)機(jī)房上網(wǎng)搜索戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生和發(fā)展的主要原因。學(xué)生找到了一些一手材料來幫助他們更好地了解士兵的戰(zhàn)時(shí)經(jīng)歷。學(xué)生還分析了多個(gè)國(guó)家的戰(zhàn)時(shí)宣傳，以便評(píng)估宣傳對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。在調(diào)研的時(shí)候，學(xué)生還評(píng)估了網(wǎng)上信息的準(zhǔn)確性，并學(xué)習(xí)分辨事實(shí)和觀點(diǎn)。下面哪項(xiàng)評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)信息素養(yǎng)的最佳策略？ [單選題]* 分值:2

您的回答為：檢查表（得分：2）

32.左列是您在教學(xué)中可能遇到的評(píng)價(jià)問題，請(qǐng)您為這些問題匹配相應(yīng)的解決方案。[矩陣單選題]*

(1)學(xué)生提供錯(cuò)誤的或無益的評(píng)論。

組織一個(gè)學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)，根

據(jù)同伴互評(píng)的反饋來給作品評(píng)

分。組織一個(gè)學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)，根據(jù)同伴互評(píng)的反饋來給作品評(píng)

分。組織一個(gè)學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)，根據(jù)同伴互評(píng)的反饋來給作品評(píng)

分。組織一個(gè)學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)，根據(jù)同伴互評(píng)的反饋來給作品評(píng)

分。組織一個(gè)學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)，根據(jù)同伴互評(píng)的反饋來給作品評(píng)

分。(2)學(xué)生無法嚴(yán)肅地看待同伴互評(píng)過程。

(3)學(xué)生不理解量規(guī)里的評(píng)價(jià)指標(biāo)描述語。

(4)學(xué)生不愿意為同伴的工作提供反饋。

(5)學(xué)生不知道如何進(jìn)行同伴互評(píng)。

33.在橋梁項(xiàng)目中，學(xué)生們開展了同伴互評(píng)。下面有五個(gè)同伴互評(píng)時(shí)的評(píng)語。為了判斷這些評(píng)語的有效性，您可能需要瀏覽回顧“橋梁項(xiàng)目同伴互評(píng)檢查表”，請(qǐng)選出有效的評(píng)語。[多選題]* 分值:5

您的回答為：按照量規(guī)的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息來源。不能單獨(dú)依賴維基百科。┋這些數(shù)據(jù)看似違背了您剛才所說的內(nèi)容。您可能要重新檢查一下您的資料來源。┋您選擇的圖形很有用。它們的確讓您之前解釋過的概念明確易懂。（得分：5）

34.考慮哪些策略和規(guī)則可以用來支持您課程中的自我評(píng)價(jià)。選擇以下所有適用的做法。[多選題]* 分值:4 您的回答為：要求持續(xù)寫自我反思性的學(xué)習(xí)日記┋組織以學(xué)生為主導(dǎo)的、有關(guān)項(xiàng)目進(jìn)程的師生討論會(huì)。┋在自評(píng)和互評(píng)之間，讓學(xué)生有計(jì)劃地改進(jìn)他們的項(xiàng)目┋提供有關(guān)自評(píng)策略的小型培訓(xùn)┋在項(xiàng)目開始的時(shí)候讓學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)使用評(píng)價(jià)工具（得分：4）

35.下面列出了若干教學(xué)場(chǎng)景，請(qǐng)選擇那些包含了正確又合理的評(píng)價(jià)解讀的場(chǎng)景。[多選題]* 分值:4 您的回答為：莎拉在日記中討論她的橋梁設(shè)計(jì)和這項(xiàng)設(shè)計(jì)所能解決的問題。她的設(shè)計(jì)圖畫得很準(zhǔn)確。她也給另一個(gè)小組提供了有益的反饋。她的小測(cè)驗(yàn)得分是93分。解讀：莎拉顯然已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。┋在鮑伯的學(xué)生中，至少有一半學(xué)生沒能正確地評(píng)價(jià)自己創(chuàng)造性思維的流暢性。解讀：學(xué)生需要更多實(shí)例演示、說明和練習(xí)。（得分：4）

36.持續(xù)性評(píng)價(jià)能夠讓教師根據(jù)學(xué)生需要調(diào)整教學(xué)或設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下面列出了多項(xiàng)安娜根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)所做出的教學(xué)調(diào)整。請(qǐng)瀏覽各項(xiàng)內(nèi)容，確定哪些教學(xué)調(diào)整是合適的。[多選題]* 分值:4 您的回答為：安娜閱讀了學(xué)生的學(xué)習(xí)日記。鑒于很多學(xué)習(xí)小組對(duì)多邊形的描述都不準(zhǔn)確，她決定立即給學(xué)生補(bǔ)習(xí)一下多邊形的基本內(nèi)容。┋在一個(gè)學(xué)習(xí)小組的頭腦風(fēng)暴活動(dòng)中，安娜發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)和幾何存在一些誤解，她計(jì)劃在后面的課堂上澄清這些誤解。┋在觀察了學(xué)生對(duì)橋梁設(shè)計(jì)的一次同伴互評(píng)活動(dòng)后，安娜用“發(fā)聲思考”的方式為學(xué)生示范了更多有效的反饋策略。┋安娜檢查了學(xué)生的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)日記和她自己的觀察記錄。她計(jì)劃在下次小組活動(dòng)上給兩位同學(xué)做單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他們理清一些概念。（得分：4）

37.哪些持續(xù)進(jìn)行的常規(guī)評(píng)價(jià)可以貫穿在全部學(xué)習(xí)單元中使用，并為形成性評(píng)價(jià)提供支持？請(qǐng)選擇五項(xiàng)。[多選題]* 分值:4

您的回答為：日記反思┋目標(biāo)設(shè)定┋學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)┋自我評(píng)價(jià)

正確答案為：日記反思|目標(biāo)設(shè)定|學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)|同伴互評(píng)|自我評(píng)價(jià) 38.哪些資源可以支持學(xué)生跟蹤學(xué)習(xí)記錄，并自我調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)？請(qǐng)選擇三項(xiàng)最適合的資源。[多選題]* 分值:3

您的回答為：項(xiàng)目計(jì)劃┋目標(biāo)設(shè)定表┋檔案（得分：3）39.在決定給小組評(píng)分的時(shí)間和方式時(shí)，應(yīng)考慮的重要因素是什么？請(qǐng)選擇所有適用的選項(xiàng)。[多選題]* 分值:3

您的回答為：公平：不同小組成員的貢獻(xiàn)程度各不相同┋動(dòng)機(jī)：評(píng)分策略可以影響學(xué)生在小組活動(dòng)中的積極性┋個(gè)體：如何通過評(píng)分來反映個(gè)人的努力程度┋合作：如何區(qū)分個(gè)體努力與合作努力┋沖突：可能會(huì)在小組成員之間造成的利益沖突（得分：3）

40.下面左列列出了五項(xiàng)評(píng)價(jià)活動(dòng)，請(qǐng)為它們選擇合適的工具做支持。（注：每種工具對(duì)應(yīng)一種活動(dòng)）[矩陣單選題]*(1)個(gè)案記錄

(2)小組或個(gè)人的進(jìn)展檢查(3)評(píng)分

(4)溝通重要的活動(dòng)和日期

(5)跟蹤學(xué)生的成長(zhǎng)狀況，并評(píng)測(cè)學(xué)生當(dāng)前的技能水平。

觀察記錄表 在線調(diào)查 評(píng)分指南 在線日歷 進(jìn)展匯總表

41.下列各項(xiàng)中，哪些是收集評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)時(shí)的重要行動(dòng)？請(qǐng)選擇所有適用的選項(xiàng)。[多選題]* 分值:3 您的回答為：為所有個(gè)案記錄標(biāo)注日期┋專注于那些能夠反映預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為和證據(jù)┋收集足夠的個(gè)案記錄來證明學(xué)生通過成長(zhǎng)達(dá)到了特定目標(biāo)，但不用過多地收集數(shù)據(jù)（得分：3）

第三篇：培訓(xùn)總結(jié) - 山東省教師教育網(wǎng)

培訓(xùn)總結(jié)

今天夏天特別的炎熱，滾燙的熱空氣令人煩躁不安。然而這并沒有阻擋我們參加省廳統(tǒng)一組織全員培訓(xùn)的熱情的高漲，反而讓大家更投入的坐在一起看視頻，坐在一起共同討論有關(guān)教育教學(xué)的話題，共同研究專家的觀點(diǎn)，百家爭(zhēng)鳴，各抒己見，熱火朝天，不亦樂乎！今年是第三年培訓(xùn)了，整體感覺就是各個(gè)方面都很成熟，特別是培訓(xùn)所用的視頻材料比較豐富，更加富有觀摩性與實(shí)用價(jià)值，更加貼近一線教學(xué)，讓老師們感覺就象平時(shí)大家相互聽課、相互切磋、共同討論一樣，感覺收獲頗豐又不乏溫馨，時(shí)刻有種幸福的甜蜜。

平時(shí)的我們忙于每天的工作，很少有時(shí)間坐下來冷靜的反思自己，反思教學(xué)，通過三年的統(tǒng)一培訓(xùn)，也逐漸養(yǎng)成了一種自覺的習(xí)慣——那就是讓學(xué)習(xí)成為生命的自覺！不知不覺中我們放下老師的架子干當(dāng)小學(xué)生，也注意不斷的自我充電，三省吾身，自覺反思，完善自我。當(dāng)然，我們的最終目的是讓每一個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣——讓學(xué)習(xí)成為生命的自覺！

第四篇：山東省教師暑期培訓(xùn)作業(yè)案例

亂世中的美神---李清照

沂水縣第三中學(xué)李培增2013年7月6日 11:01瀏覽:25評(píng)論:3鮮花:0專家瀏覽:0指導(dǎo)教師瀏覽:

2送花 指導(dǎo)教師 朱成廣于13-7-6 11:16推薦作業(yè)基本符合要求。學(xué)習(xí)成果展示再詳細(xì)些，體現(xiàn)21世紀(jì)技能培養(yǎng)特點(diǎn)。

作者信息

姓 名 李培增 聯(lián)系電話 ***

所教學(xué)科 語文 所教學(xué)段 高中

電子郵件 ys3zl@126.com

單位名稱 沂水三中

本模塊將用來記錄您在模塊1至模塊3中的學(xué)習(xí)反思。在前三個(gè)模塊結(jié)束時(shí)，您都需要使用這個(gè)模板，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容在其中添加新的想法或設(shè)計(jì)。

第1步：選擇單元（模塊1第2節(jié)后完成）

請(qǐng)選定一個(gè)您所教的、且包含有項(xiàng)目學(xué)習(xí)要素（如探究活動(dòng)、高級(jí)思維、真實(shí)情境、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等）的單元。在下面空格處簡(jiǎn)要介紹這個(gè)單元，包括您當(dāng)前所使用的評(píng)價(jià)方法。

原單元概述:

本單元的主題是：探究李清照美的特質(zhì)。

李清照是婉約詞風(fēng)的重要代表人物，她的詞作作為宋詞奇葩，一直清香了后世，特別是她的家國(guó)情懷令讀者更是感喟不已。李清照內(nèi)在美質(zhì)的審美關(guān)照對(duì)我們的人生價(jià)值取向必將產(chǎn)生積極影響。所以本單元的學(xué)習(xí)具有審美素養(yǎng)和學(xué)術(shù)探究能力培養(yǎng)的價(jià)值。

學(xué)生自初中以來學(xué)習(xí)了李清照的多首詩(shī)詞，本單元將依托人教版必修四教材第二單元

《醉花陰》《聲聲慢》《如夢(mèng)令》《點(diǎn)絳唇》《一剪梅》《武陵春》等六首詠花詞的學(xué)習(xí)，進(jìn)行拓展研究。本單元將分成三個(gè)小專題進(jìn)行，專題一，走近李清照的詞，引導(dǎo)學(xué)生誦讀《醉花陰》《聲聲慢》等詞作，借助媒體教育信息資源自主、合作探究詞中的意象，制作比較鑒賞知識(shí)卡片，課上交流共享，個(gè)性化解讀并共鳴女詞人不同時(shí)期的不同情感。專題二，研究李清照的人生經(jīng)歷以及她所處的時(shí)代背景對(duì)其詩(shī)詞創(chuàng)作的影響。引領(lǐng)學(xué)生借助信息技術(shù)手段，以自主探究、小組合作的形式研究李清照所生活的社會(huì)背景以及不同時(shí)期的經(jīng)歷對(duì)其詩(shī)詞創(chuàng)作的影響。專題三，本單元學(xué)習(xí)的成果展示。開展古詩(shī)詞朗誦或歌唱比賽，設(shè)計(jì)“亂世中的美神---李清照”文學(xué)評(píng)論創(chuàng)作，發(fā)表在班級(jí)博客上。根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容利用信息技術(shù)手段制作視頻或flash并完成上傳。

描述您當(dāng)前在這個(gè)單元中是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)的：

在單元實(shí)施之前，教師要對(duì)學(xué)生已經(jīng)了解的李清照生平、“南渡”社會(huì)大背景以及詩(shī)詞意象的象征意義，對(duì)學(xué)生任務(wù)中的需求進(jìn)行評(píng)價(jià)。此階段運(yùn)用討論、師生討論會(huì)、檢查表進(jìn)行評(píng)價(jià)。

在實(shí)施過程中，通過討論評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)社會(huì)背景、詞人生平、意象所蘊(yùn)含的情感、詞人內(nèi)在精神美的特質(zhì)分析研討的自主、合作能力；運(yùn)用思維導(dǎo)圖法進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)信息資料的運(yùn)用能力；運(yùn)用觀察法和師生討論會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)行全過程的學(xué)習(xí)幫助、激勵(lì)、管理；運(yùn)用量規(guī)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)小組合作的充分性。

在成果展示階段，對(duì)學(xué)生詩(shī)詞朗誦、歌詠比賽、視頻制作以及在班級(jí)博客展示的人物研究論文進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，可采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等方式。運(yùn)用博客等相應(yīng)的評(píng)價(jià)量規(guī)。

第2步：21世紀(jì)技能（模塊1第2節(jié)后完成）

在模塊一中您學(xué)習(xí)了在教學(xué)中考慮21世紀(jì)技能的必要性。那么，在您選定的這個(gè)單元中，您將在什么地方來培養(yǎng)21世紀(jì)技能呢？請(qǐng)?jiān)谙卤碇兄辽倭谐瞿鷮⒄显趩卧械娜齻€(gè)21世紀(jì)技能，也考慮一下利用什么技術(shù)工具來支持這些技能的學(xué)習(xí)。

21世紀(jì)技能

技術(shù)工具

交流與合作 微信 qq群 微博

主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)量規(guī) 百度 主題網(wǎng)站

信息與素養(yǎng) 博客、主題網(wǎng)站百度、ppt演示文稿

批判性思維 專家指導(dǎo) 評(píng)價(jià)量規(guī)

修訂后的單元概述：

考慮在本單元培養(yǎng)某種21世紀(jì)技能后，您的單元設(shè)計(jì)是否發(fā)生了變化？在下面空格處重新介紹這個(gè)單元，清晰簡(jiǎn)潔地介紹這個(gè)單元的主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng)。

本單元的主題是：李清照美的特質(zhì)之審美關(guān)照。

李清照是婉約詞風(fēng)的重要代表人物，她的詞作作為宋詞奇葩，一直清香了后世，特別是她的家國(guó)情懷令讀者更是感喟不已。李清照內(nèi)在美質(zhì)的審美關(guān)照對(duì)我們的人生價(jià)值取向必將產(chǎn)生積極影響。學(xué)生在研究中所做的多元化解讀，對(duì)構(gòu)建個(gè)性化的情感態(tài)度價(jià)值觀、培養(yǎng)批判性思維技能具有重要意義。

學(xué)生自初中以來學(xué)習(xí)了李清照的多首詩(shī)詞，本單元將依托人教版必修四教材第二單元《醉花陰》《聲聲慢》《如夢(mèng)令》《點(diǎn)絳唇》《一剪梅》《武陵春》等六首詠花詞的學(xué)習(xí)，進(jìn)行拓展研究。

本單元將分成三個(gè)小專題進(jìn)行，專題一，走近李清照的詞，引導(dǎo)學(xué)生誦讀《醉花陰》《聲聲慢》等詞作，借助媒體教育信息資源自主、合作探究詞中的意象，制作比較鑒賞知識(shí)卡片，課上交流共享，個(gè)性化解讀并共鳴女詞人不同時(shí)期的不同情感。專題二，研究李清照的人生經(jīng)歷以及她所處的時(shí)代背景對(duì)其詩(shī)詞創(chuàng)作的影響。引領(lǐng)學(xué)生借助信息技術(shù)手段，以自主探究、小組合作的形式研究李清照所生活的社會(huì)背景以及不同時(shí)期的經(jīng)歷對(duì)其詩(shī)詞創(chuàng)作的影響。專題三，本單元學(xué)習(xí)的成果展示。開展古詩(shī)詞朗誦或歌唱比賽，設(shè)計(jì)“亂世中的美神---李清照”文學(xué)評(píng)論創(chuàng)作，發(fā)表在班級(jí)博客上。根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容利用信息技術(shù)手段制作視頻或flash并完成上傳。

第3步：創(chuàng)建一個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)（模塊2第4節(jié)后完成）

您可以選擇已有的量規(guī)，也可以創(chuàng)建新的量規(guī)。

選項(xiàng)A：選擇即有量規(guī)

從評(píng)價(jià)項(xiàng)目庫(kù)中選擇一個(gè)作品和展示量規(guī)或一個(gè)評(píng)價(jià)21世紀(jì)技能的量規(guī)。描述您將怎樣在選定的單元中使用該量規(guī)。

批判性思維量規(guī)

我能準(zhǔn)確判斷出

認(rèn)識(shí)并甄別 重要信息

一個(gè)充滿抽象和具體信息的復(fù)雜系統(tǒng)中的重要概念和關(guān)系。我能根據(jù)我學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及個(gè)人

推理能力

經(jīng)驗(yàn)做出合理的推斷。我能根據(jù)我的推理給信息做結(jié)論。

我能分析新信息并做出合理的的推理。

一般情況下，我能比較準(zhǔn)確地判斷出一個(gè)系統(tǒng)中重要的概念和關(guān)系。

有時(shí)，我很難把一個(gè)系統(tǒng)中的重要和不重要的概念和關(guān)系區(qū)分出來。

我經(jīng)常把重要和不重要的信息混淆起來。

在有幫助的情況下，我能做出一些判斷判斷，但有時(shí)我的推理沒有充分的理由。

通常我無法對(duì)我正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容做出判斷。

我能采用多種策

評(píng)價(jià)來源

略來評(píng)價(jià)多種不同信息來源的可靠性。

我能采用一些策略來評(píng)價(jià)信息來源的可靠性。

有時(shí)，我無法識(shí)別出那些不可靠的信息。

我通常無法區(qū)分可靠信息和錯(cuò)誤信息。

我會(huì)竭盡全力盡

自主學(xué)習(xí)能力

可能地學(xué)習(xí)新的思想和概念。

在有人提醒我時(shí)，我努力學(xué)習(xí)新的思想和概念。

我才會(huì)努力去學(xué)習(xí)新的思想和概念。

我能用書面和口頭的形式比較準(zhǔn)確地表達(dá)出我的觀點(diǎn)。

在有提示和引導(dǎo)的情況下，我能用書面和口頭方式表達(dá)我的觀點(diǎn)。

通常我只滿足于我已經(jīng)知道的信息，而不愿意學(xué)習(xí)更多的東西。

我能清晰、深刻地

交流能力

用書面和口頭的形式表達(dá)我的觀點(diǎn)。

我無法合理地解釋我的觀點(diǎn)。

多媒體展示量規(guī)

目標(biāo)

我的展示有一個(gè)明確的目標(biāo)或主題，我展示中的所有內(nèi)容都是圍繞這個(gè)目標(biāo)或主題展開。結(jié)論

我能利用我已有的知識(shí)來闡釋我的研究信息并得出有意義的明確結(jié)論。要點(diǎn)

我嘗試用幾個(gè)要點(diǎn)來總結(jié)我的研究主旨，但我的展示可能過于冗長(zhǎng)還缺少信息。

我的展示過于冗長(zhǎng)或缺乏重要信息。

我的研究能夠得出合理的結(jié)論。我的展示有一個(gè)目標(biāo)或主題。我展示中的所有內(nèi)容都提到了一些有關(guān)這個(gè)主題的重要內(nèi)容。

我的展示有一個(gè)主題。我展示中的大部分內(nèi)容都提到了一些有關(guān)這個(gè)主題的重要內(nèi)容

我的展示沒有明確的主題。我的展示中的很多內(nèi)容都與主題脫節(jié)。

經(jīng)過幫助，我的研究能夠得出合理的結(jié)論。

我很難從研究中得出結(jié)論。

我的展示整合了我的研究和結(jié)論，并從中提出一些簡(jiǎn)明又重要的觀點(diǎn)。

我的展示通過幾個(gè)要點(diǎn)說明了我的研究和結(jié)論的主要觀點(diǎn)。

支持性信息

我能通過建立在可靠研究基礎(chǔ)上的合理的、有意義的研究發(fā)現(xiàn)來支持和解釋了我的主要觀點(diǎn)。

我能通過合理的研究發(fā)現(xiàn)來支持和解

我嘗試通過研究發(fā)現(xiàn)來支持和解釋了我的主要觀點(diǎn)，但我完整或不準(zhǔn)確。

我無法給出足夠的信息來支持和解釋了我的主要觀點(diǎn)

釋了我的主要觀點(diǎn)。給出的一些信息不

小組合作進(jìn)行主題討論列出達(dá)成的共識(shí)和有分歧的地方、展現(xiàn)最后學(xué)習(xí)成果時(shí)都可以使用多媒體展示量規(guī)。

在小組合作討論時(shí)形成的共識(shí)和分歧可以用PPT多媒體課件進(jìn)行展示，讓學(xué)生展開自評(píng)，在最后的成果“中國(guó)的女性形象”論文展示時(shí)，請(qǐng)各個(gè)小組的同學(xué)們對(duì)照評(píng)價(jià)表進(jìn)行自評(píng)，并對(duì)文章進(jìn)行修改。并請(qǐng)同學(xué)們觀察自己和對(duì)方的觀點(diǎn)是否有明確的主題、是否分成幾個(gè)要點(diǎn)對(duì)主旨進(jìn)行了分析，是否依據(jù)了可靠的出處。

選項(xiàng)B: 創(chuàng)建一個(gè)新量規(guī)

使用下面的表格為您的單元?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)新的量規(guī)。創(chuàng)建了量規(guī)后，請(qǐng)描述您將怎樣在選定的單元中使用該量規(guī)。

<指標(biāo) A>

<指標(biāo) B>

<指標(biāo) C>

<指標(biāo) D>

您將怎樣在單元中使用這一評(píng)價(jià)量規(guī):

第4步:在教學(xué)活動(dòng)中嵌入評(píng)價(jià)（模塊3第1節(jié)后完成）

在您的單元中，如何在課堂教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖、日記、作品與展示等評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)名稱

怎樣將這個(gè)評(píng)價(jià)整合于您的教學(xué)

思維導(dǎo)圖 日記

對(duì)其搜集的李清照資料進(jìn)行分類，運(yùn)用時(shí)間線實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的自我管理。在學(xué)習(xí)的終結(jié)階段，呈現(xiàn)論文的思維過程。

在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的形成性階段，運(yùn)用日記，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的管理，促使學(xué)生元認(rèn)知，針對(duì)問題，進(jìn)行改進(jìn)。

在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的終結(jié)階段，學(xué)生展示關(guān)于李清照詞的文學(xué)評(píng)論，利用博客展示成果，建立qq群師生互評(píng)，交流與分享學(xué)習(xí)成果，提出修改意見。

作品與展示

第5步：更多的評(píng)價(jià)（模塊3第4節(jié)后完成）

非正式的討論、自評(píng)、互評(píng)、觀察、討論會(huì)等都可以作為評(píng)價(jià)計(jì)劃中的重要組織部分。描述您將如何在單元中包含這些評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)名稱

怎樣將評(píng)價(jià)整合于單元

觀察

在小組討論李清照詞分類及特色、地位形成原因

在單元學(xué)習(xí)寫作論文的過程中、在論文結(jié)束的終結(jié)階段運(yùn)用 在單元學(xué)習(xí)的過程中、終結(jié)階段運(yùn)用

在開始預(yù)習(xí)、中間討論、成果展示結(jié)束階段運(yùn)用

互評(píng) 自評(píng) 師生討論會(huì)

第五篇：山東省高中教師暑期培訓(xùn)總結(jié)

再別“暑訓(xùn)”－培訓(xùn)有感

山東省新市汶城中學(xué)：翟傳鋒

“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”，暑期培訓(xùn)又要跟我們說再見。通過10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與省內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說這次培訓(xùn)來的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

教師發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵；教師發(fā)展是教育改革的原動(dòng)力；教師發(fā)展是教師自身幸福的源泉。素質(zhì)教育改革對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，應(yīng)該以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。我會(huì)從以下幾方面入手：

1、關(guān)注專業(yè)化理論發(fā)展，了解學(xué)科課程要求

作為一線教師，首先要熟悉所教學(xué)科的主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)科內(nèi)容知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、功能等有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，能從總體上把握教材，駕馭教材，要認(rèn)真研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求等，就個(gè)人來講，在一些章節(jié)的處理上對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在今后的執(zhí)教過程中，我會(huì)更加著重教材、課標(biāo)的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性。

2、努力提高自身教學(xué)能力和科研能力

教師的教學(xué)能力主要包括良好的語言表達(dá)能力，組織管理能力，處理教材的能力，課程開發(fā)的能力，了解學(xué)生的能力，理解他人以及與他人交往的能力和自我監(jiān)控能力等，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力提高自身各方面的教學(xué)能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，提高課堂的效率，提高教學(xué)的質(zhì)量；同時(shí)，教育科研能力也是教師專業(yè)化的必然要求，具體工作中，我們將通過集體培訓(xùn)，集體備課，集體教研，校本課程開發(fā)等途徑提高自身的教育科研能力。

2、做好終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，終身學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的必然要求 教師要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍，如《給教師的100條建議》《中國(guó)著名老師的課堂細(xì)節(jié)》《討論式教學(xué)法》等，養(yǎng)成好讀書，讀好書的習(xí)慣。

教師要向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。

教師要向自己學(xué)習(xí)，從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí)，即自我反思。自我反思是教師發(fā)展的有效的途徑，通過教學(xué)反思可以積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理化，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也提升了教師的形象地位。在教學(xué)中，我已經(jīng)養(yǎng)成了寫教后記的好習(xí)慣，每節(jié)課后在自己的教案本上及時(shí)記下課堂中成功之舉或不足之處，或者提出改進(jìn)性的意見，一段時(shí)間后，再把這些內(nèi)容加以整理和總結(jié)，為以后的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

教師要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教師與學(xué)生的互動(dòng)中“教學(xué)相長(zhǎng)”。在教師的工作中，學(xué)生是非常重要的一個(gè)因素，每個(gè)學(xué)生都有自己個(gè)性特征，學(xué)生的多樣性、發(fā)展性、不確定性，使得教師經(jīng)常需要面對(duì)不少新問題，而這些問題的解決過程，也能促進(jìn)教師的發(fā)展。在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象，引導(dǎo)我們?nèi)绾稳ネ诰蛐１菊n程，如何發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備器材的作用；讓我們深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異。

暑期培訓(xùn)的結(jié)束，只是一個(gè)新的起點(diǎn)。在新的起跑線上，我將繼續(xù)堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”、“以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)” 的教學(xué)理念，“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程精神，用智慧和激情打造精品教育，用靈感和創(chuàng)新塑造地理人生?！扒那牡奈易吡耍缥仪那牡膩?；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”。