第一篇：中級模塊1-4總結(jié)與反饋

1、在前面四個(gè)模塊中，您做了哪些事情？

答：模塊一：第一次進(jìn)入這個(gè)平臺，通過修改個(gè)人資料、發(fā)帖介紹自己在這里認(rèn)識了新老師和很多新同學(xué)；熟悉網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境,領(lǐng)取了《楊老師的新評測計(jì)劃》的必選案例。

模塊二：活動1中對《精心分析，適應(yīng)變化》案例進(jìn)行分析，活動2對兩個(gè)案例觀摩活動進(jìn)行評價(jià)，并在活動4中運(yùn)用Freemind制作教學(xué)目標(biāo)的思維導(dǎo)圖。

模塊三：對《有理數(shù)的乘方》這一案例進(jìn)行全面的分析，設(shè)計(jì)了《可貴的沉默》一課的電子教案。

模塊四：在模塊四中，分析了《尋寶記》這個(gè)必選案例，并用FrontPage制作了語文課《可貴的沉默》簡單網(wǎng)頁課件，以及現(xiàn)在的總結(jié)反饋貼。

2、學(xué)完這四個(gè)模塊后，您有哪些收獲？

答：學(xué)完這四個(gè)模塊以后，我收獲頗多。通過模塊一認(rèn)識了很多朋友。通過模塊二我對教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)者特征分析有了進(jìn)一步的了解。學(xué)會用Freemind制作思維導(dǎo)圖。通過模塊三我了解了常見教學(xué)模式與教學(xué)策略，熟悉了Word的基本操作。通過模塊四掌握了FrontPage制作簡單網(wǎng)頁課件的方法。這些對我今后的學(xué)習(xí)工作都有很大的幫助。

3、學(xué)完了前面四個(gè)模塊的內(nèi)容后，您對教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容有哪些意見和建議？

答：每一模塊的內(nèi)容較多，理論較深，難度較大，而完成學(xué)習(xí)的時(shí)間僅有一周，加之我們的教學(xué)壓力大、任務(wù)重，掌握起來比較困難?？煞駥⒚總€(gè)模塊的學(xué)習(xí)時(shí)間和作業(yè)作品上交時(shí)間適當(dāng)延長？這學(xué)期學(xué)不完可以放到下學(xué)期繼續(xù)學(xué)。

第二篇：教育技術(shù)中級培訓(xùn)第一模塊總結(jié)與反饋

教育技術(shù)中級培訓(xùn)第一模塊總結(jié)與反饋

在老師指導(dǎo)下下，模塊一的任務(wù)終于得以完成。盡管這僅僅是萬里長征頭一步，但對于來自一線的我們來說，這一步邁得相當(dāng)?shù)牟蝗菀住?/p>

在第一模塊的學(xué)習(xí)中，我按照模塊安排的順序，逐一參加了7個(gè)活動，在助學(xué)導(dǎo)師講解的基礎(chǔ)上，通過閱讀，對“中級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程”有了進(jìn)一步認(rèn)識。“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)中級課程是專門為已經(jīng)初步具備教育技術(shù)素養(yǎng)的教師和優(yōu)秀年青教師而設(shè)計(jì)的?！睂ξ覀儊碚f，是用來對有可能成為下一步的中級助學(xué)導(dǎo)師的教師的培訓(xùn)；在其它活動力，我們認(rèn)識了同學(xué)，粗略地閱讀了兩個(gè)“參考手冊”，認(rèn)識了案例教學(xué)法，觀摩了現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的案例，對目標(biāo)、內(nèi)涵、途徑、方法、策略以及教學(xué)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)等等，有了一個(gè)大概的了解。

在本模塊的學(xué)習(xí)中，我還積極地參加了討論，發(fā)表了代表自己見解的貼子，并針對同學(xué)們的意見給同學(xué)們回了帖子。

通過這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，應(yīng)該說通過3天的學(xué)習(xí)，我的心情都沉浸在一種新鮮、激動的狀態(tài)中，就像第一天接觸現(xiàn)代教育技術(shù)一樣。接下來我會努力珍惜時(shí)間，認(rèn)真地完成下來的每一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)，爭取取得好的成績。

最后，希望自己順利過關(guān)，并預(yù)祝模塊二的學(xué)習(xí)進(jìn)展順利！

第三篇：教育技術(shù)中級培訓(xùn)1-4模塊總結(jié)與反饋

1.在前面四個(gè)模塊中，您做了哪些事情？

答：參加這次高規(guī)格的培訓(xùn)，我非常高興，當(dāng)然也常懷惶恐，擔(dān)心自己學(xué)力之有限、頭腦之愚鈍，拖大家的后腿，影響班級成績甚至是整個(gè)國培之收效。在前面四個(gè)模塊中，我主要做了以下一些事情，尚不知是否及格。

⑴ 模塊一：按照模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容安排，我檢查了自己參加培訓(xùn)用的計(jì)算機(jī)硬件、軟件環(huán)境，對所需要的軟件：Microsoft Office 組件（Word、Excel、FrontPage 2003版）、概念圖工具 FreeMind、Photoshop.CoolEdit,SnagIt、Adobe Reader、豪杰超級解霸3500作了補(bǔ)充安裝，至于“以較快的速度訪問本培訓(xùn)課程網(wǎng)站”，在我們農(nóng)村小學(xué)，全校就一個(gè)Modem+路由器，能上網(wǎng)就不錯(cuò)了，速度只能寄奢望于電信的工作人員。不知道該完成些什么任務(wù)，跟本組的同學(xué)打招呼、發(fā)信息，了解了案例的學(xué)習(xí)方法，最后領(lǐng)取了第八模塊《關(guān)注光污染》案例分析作為自己的必選案例。

⑵ 模塊二：理論方面，了解了教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容和作用及教學(xué)目標(biāo)的分析方法，特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)闡述方式、學(xué)習(xí)者主要特征因素的分析方法，以及在信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。技術(shù)層面，學(xué)習(xí)使用概念圖工具 FreeMind ,并依樣畫葫蘆以《威尼斯的小艇》為例對本課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行可視化工具分析、呈現(xiàn)。

⑶ 模塊三：理論方面，了解了常見教學(xué)模式與教學(xué)策略及適用范圍及如何結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式與教學(xué)策略，設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)活動，結(jié)合本模塊案例《有理數(shù)的乘方》就案例涉及的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者特征、教學(xué)內(nèi)容等對其采用的教學(xué)模式與教學(xué)策略的有效性作評價(jià)分析。

技術(shù)上，進(jìn)一步熟悉Word軟件，收獲到：新建及應(yīng)用樣式、復(fù)制、粘貼網(wǎng)絡(luò)上的圖片（與設(shè)備無關(guān)的位圖）、給圖片加上邊框等技巧，設(shè)計(jì)、完成了《威尼斯的小艇》一課的電子課案。

⑷ 模塊四：理論上，了解了信息化教學(xué)資源的主要類型及其在教學(xué)中的作用方式，如何運(yùn)用資源收集的方法收集所需的教學(xué)資源素材。對本模塊案例《尋寶記》進(jìn)行了閱讀分析，并發(fā)帖提交了自己對案例的思考。

技能上，我學(xué)習(xí)到豪杰超級解霸的影像剪輯、CoolEdit Pro的音頻剪切、Photoshop的圖像大小、亮度等調(diào)節(jié)、圖像裁切，以及運(yùn)用FrontPage制作網(wǎng)頁的技術(shù)，并最終完成了《威尼斯的小艇》教學(xué)課件準(zhǔn)備工作，感覺真的很高興。

2.學(xué)完這四個(gè)模塊后，您有哪些收獲？

答：這次培訓(xùn)內(nèi)容安排非常好，有理論有實(shí)踐，通過任務(wù)驅(qū)動的方式，促使我們不斷學(xué)習(xí)更新知識理念、提高信息技術(shù)，并以實(shí)際的培訓(xùn)作業(yè)設(shè)計(jì)來體現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，這樣的體系合理、高效。

⑴ 理論觀念上，我進(jìn)一步了解了了解了教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容和作用及教學(xué)目標(biāo)的分析方法，特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)闡述方式、學(xué)習(xí)者主要特征因素的分析方法；常見教學(xué)模式與教學(xué)策略及適用范圍及如何結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式與教學(xué)策略，設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)活動；信息化教學(xué)資源的主要類型及其在教學(xué)中的作用方式，如何運(yùn)用資源收集的方法收集所需的教學(xué)資源素材。

⑵ 技術(shù)實(shí)作方面，我學(xué)習(xí)了使用概念圖工具 FreeMind教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行可視化分析、呈現(xiàn)；進(jìn)一步熟悉Word軟件操作，收獲到：新建及應(yīng)用樣式、復(fù)制、粘貼網(wǎng)絡(luò)上的圖片（與設(shè)備無關(guān)的位圖）、給圖片加上邊框等技巧，設(shè)計(jì)；學(xué)習(xí)到豪杰超級解霸的影像剪輯、CoolEdit Pro的音頻剪切、Photoshop的圖像大小、亮度等調(diào)節(jié)、圖像裁切，以及運(yùn)用FrontPage制作網(wǎng)頁課件的技術(shù)。

⑶收獲隨想：從我的初學(xué)FrontPage制作網(wǎng)頁課件的膚淺摸索，反思培訓(xùn)平臺的這個(gè)大型的“網(wǎng)絡(luò)課件”（我姑且把它稱作課件），我最大的體會是：學(xué)科教學(xué)一旦與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)完美融合，注定會煥發(fā)出更加巨大的生命力?？梢韵胍姡绻覀兘夥懦龈鄡?yōu)秀的一線教師，融合一大批同樣熱心教育、具有信息技術(shù)專長的技術(shù)力量，打造出同樣完美的基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，要真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)遠(yuǎn)工程所提出的“共享優(yōu)質(zhì)教育資源、縮小城鄉(xiāng)教育差距、促進(jìn)教育均衡發(fā)展”就指日可待了。

3.學(xué)完了前面四個(gè)模塊的內(nèi)容后，您對教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容有哪些意見和建議？

答：整個(gè)培訓(xùn)的課程結(jié)構(gòu)安排，每一模塊有相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，案例分析、練習(xí)作業(yè)及相應(yīng)的自測，有利于我們了解自己該學(xué)些什么、做些什么、學(xué)得怎么樣。以我的看法，理論熱身讓我們學(xué)習(xí)怎么看別

人、案例分析讓我們結(jié)合理論去看別人、應(yīng)用設(shè)計(jì)則讓我們結(jié)合對別人的評析再做出來讓別人看，如此更能讓我們反思自己看到了什么、學(xué)到了什么、避免了什么、做到了什么。我對整個(gè)教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，只能用絕對完美來概括。出于作業(yè)的要求，我必須“吹毛求疵”，以下幾點(diǎn)算作所謂的建議：

⑴ 我信息技術(shù)基礎(chǔ)起點(diǎn)低，加上接受能力差，學(xué)習(xí)效率弱，建議安排學(xué)習(xí)進(jìn)度的時(shí)間能更寬松一些。這樣能多一點(diǎn)時(shí)間去熟悉各模塊涉及到的一些軟件，更好地完成學(xué)習(xí)的作業(yè)。

⑵ 內(nèi)容上，建議對學(xué)習(xí)目標(biāo)、操作技能、上交作業(yè)情況等以量化表格的形式呈現(xiàn)，讓我們一登錄就能更直觀地觀察到自己的學(xué)習(xí)情況、技術(shù)要點(diǎn)掌握與否、作業(yè)完成進(jìn)度，并給予相應(yīng)的提示，從而按期完成練習(xí)。

⑶ 培訓(xùn)所及，教師們來自全國各地，男女老少均有，城市鄉(xiāng)村皆至，水平參差不齊，建議把學(xué)員的技術(shù)能力起點(diǎn)設(shè)想得低一些。為了做好各模塊知識技能的銜接，以利承上啟下，如果可以，建議前面設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)上模塊知識、技能的環(huán)節(jié)以鞏固上節(jié)知識；后面設(shè)計(jì)下一模塊將會遇到哪些知識尤其可能不是常用軟件、操作技能方面的要點(diǎn)，讓大家預(yù)先有所準(zhǔn)備，不至于一無所知，這樣學(xué)習(xí)起會來更有信心，也更加高效。

第四篇：總結(jié)與反饋

1、在這個(gè)模塊中，你做了哪些事情？

答：在本模塊中，我學(xué)習(xí)了其他教師的優(yōu)秀案例，做了必選案例《關(guān)注光污染》的分析、可選案例《戰(zhàn)爭與和平》的分析、必選案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評價(jià)方案》的分析總結(jié)，發(fā)表了三次主貼，進(jìn)行了“研究性學(xué)習(xí)方案觀摩”，參與了討論，設(shè)計(jì)了一個(gè)研究性學(xué)習(xí)方案，完成了作業(yè)。

2、學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？

答：學(xué)完本模塊后，我對運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識，懂得了研究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)意義是什么，知道了評定成績、總結(jié)、反思是研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，還知道了要順利完成一項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)，首先教師要正確指導(dǎo)同學(xué)有條不紊地進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，要做好小組的定期匯報(bào)階段成果，主動和小組組長進(jìn)行溝通，更加合理的分組等工作。嘗試了研究性學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)了本模塊后，我接觸到了更多的教育理論，學(xué)習(xí)了一些更有價(jià)值的案例，更新了教育教學(xué)理念，對教學(xué)有了更多的想法和思考。

3、學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議？

答：學(xué)完了本模塊，回過頭來看看這段時(shí)間的學(xué)習(xí)感觸良多。在培訓(xùn)中，通過對別人的優(yōu)秀案例的分析，我獲得了知識與經(jīng)驗(yàn)，自己也設(shè)計(jì)了一份研究性學(xué)習(xí)教學(xué)案例，雖然水平有限，但我認(rèn)為還是有一些進(jìn)步的。這讓我對給予我本次學(xué)習(xí)機(jī)會的老師心存感激，人隨著年齡的增長，歲月就會把原有那些對知識的渴求的欲望慢慢減弱，如果不是帶有任務(wù)式的學(xué)習(xí)，很多都懶于參加。雖然學(xué)習(xí)很辛苦，雖然不能滿載而歸，可是我覺得還是有收獲的。

第五篇：總結(jié)與反饋

1、在這個(gè)模塊中，你做了哪些事情？

答：在模塊七中，我主要做了以下事情：

（1）在 “應(yīng)用教育技術(shù)理論，反思所學(xué)案例”中，我認(rèn)真閱讀了有關(guān)信息技術(shù)與課程整合的知識點(diǎn)：信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)；信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵 點(diǎn)；信息技術(shù)與課程整合的途徑、方法及策略；信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征；信息技術(shù)與課程整合存在的問題。并且回顧了所學(xué)過的教育技術(shù)基礎(chǔ)理論。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真思考，在班級下的“反思所學(xué)案例”板塊中討論了三個(gè)問題。

（2）認(rèn)真閱讀了《教育技術(shù)參考手冊》的知識群，了解了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)，內(nèi)涵，途徑，方法，策略以及與課程有效整合的基本特征和存在的問題。知道：信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是指信息技術(shù)滲透在課程結(jié)構(gòu)的各個(gè)要素中，影響各個(gè)課程結(jié)構(gòu)要素，從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。（3）在 “優(yōu)秀設(shè)計(jì)賞析與評論”中，我選擇了：《人類遺傳病與優(yōu)生》方案，按照教學(xué)成果評價(jià)量規(guī)，結(jié)合前面培訓(xùn)學(xué)到的理論和方法，發(fā)起了一個(gè)主帖對所選擇的方案進(jìn)行賞析與評論。.學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？

答：學(xué)完本模塊后，我的收獲主要有：

（1）我認(rèn)識到：信息技術(shù)與課程整合不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或者輔助學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)利用信息技術(shù)來營造一種信息化教學(xué)環(huán)境，該環(huán)境能夠支持真實(shí)的情景創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)思考，信息獲取，資源共享，多重交互，自主探究，合作學(xué)習(xí)等多方面要求的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性的改變，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)真正落到實(shí)處。信息技術(shù)與課程整合，需要我們教師在實(shí)踐不斷探索和完善。

（2）了解到：信息技術(shù)與課程的有效整合有六個(gè)基本特征：以“教”為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)—主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu) ；學(xué)生在課堂上有積極的情感體驗(yàn)；學(xué)生具有廣泛的認(rèn)知范圍；學(xué)生具有深層次的認(rèn)知體驗(yàn)；高層次創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；學(xué)科知識有效應(yīng)用。

（3）懂得了：信息技術(shù)與課程整合主要存在以下四大誤區(qū)：對技術(shù)應(yīng)用的誤區(qū)；教學(xué)方法與教學(xué)思想上的誤區(qū)；對教學(xué)資源應(yīng)用的誤區(qū)；對教育信息化理解的誤區(qū)。特別是教學(xué)思想與教學(xué)方法上的三個(gè)誤區(qū)：在教學(xué)方法上重視演示現(xiàn)象，傳授知識，忽略揭示過程培養(yǎng)能力；錯(cuò)誤的理解學(xué)生的主體地位；忽視教學(xué)的主導(dǎo)地位。這給我在今后的教學(xué)使用信息技術(shù)時(shí)指明了方向，可以讓我在教學(xué)中有的放矢，盡可能的避免錯(cuò)誤，讓自己成為教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)工具運(yùn)用的幫助者，合作學(xué)習(xí)的組織者，意義構(gòu)建的促進(jìn)者，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3．學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議？ 答：學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，我覺得培訓(xùn)的內(nèi)容很好，尤其是對“信息技術(shù)與課程整合存在的問題”的剖析，端正了我們的認(rèn)識。到目前為止，在我們教師中仍對“信息技術(shù)與課程整合”存在種種片面甚至是錯(cuò)誤的認(rèn)識，尚未明確實(shí)施信息技術(shù)與課程整合的目的、內(nèi)涵及方法。對信息技術(shù)與課程整合主要存在四大誤區(qū)。這需要我們所有教師認(rèn)真比照分析?，F(xiàn)在教育對教師的要求越來越高，要求教師必須與時(shí)俱進(jìn)，掌握新的教育理論與教學(xué)模式。