第一篇：大院里的那棵榕樹(演講稿)（精選）

我愛大院里的那棵榕樹（演講稿）

中國人民銀行徐聞縣支行蔣聲煥

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！我今天演講的題目是《我愛大院里的那棵榕樹》。

在我的人生旅途中，許多的人和事都成了匆匆過客，但人行徐聞縣支行大院里的那棵榕樹，卻深深地留在了我的記憶中。

八年前的那個秋天，當(dāng)我懷著十分激動的心情走進人行徐聞縣支行，從而成為一名人行干部的時候，我發(fā)現(xiàn)了大院里的那棵榕樹。榕樹長得不是很高大，只有一層樓那么高，但是枝葉長得十分茂密，象一把打開的大傘。

我一下子就愛上了這棵榕樹！因為我從小生活在鄉(xiāng)下，老家門口的那棵大榕樹是我童年的樂園。在我的記憶中，榕樹總是四季常青，充滿著勃勃生機。我愛榕樹，愛它的生機和活力！

開始參加工作以后，我覺得一切都很新奇，有點興奮，也有點緊張。因此，無論是當(dāng)出納員，還是當(dāng)會計員，我都是全身心地投入工作，不敢有絲毫的怠慢。在日常工作中，我總是熱情主動，積極肯干，遇到不懂的地方就虛心

1地向老同志請教，有空就自覺地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識和鉆研技術(shù)技能。在短短的兩年時間里，我就全面地掌握了各種業(yè)務(wù)知識和操作技能，成為一名主要的業(yè)務(wù)骨干。同時，我還通過業(yè)余學(xué)習(xí)獲得了省自學(xué)考試的大專文憑和全國職稱統(tǒng)一考試的助理會計師資格證書，并多次被評為縣支行及市分行的先進金融工作者。

但是，在熟悉了工作和環(huán)境之后，我開始慢慢地放松了對自己的要求，每天都只是例行公事地上班下班，有空就看看報紙，聊聊天，喝喝茶，再也沒有去真正地學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù)。漸漸地，我變得懶惰和散漫了。以前的那股工作激情沒有了，當(dāng)年的雄心壯志也消失了，就連大院里的那棵榕樹，也漸漸地被淡忘了。

直到有一天，當(dāng)我從大院里的榕樹下經(jīng)過時，不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)榕樹的葉子全掉光了，只剩下有點干枯的樹枝在風(fēng)中搖晃。

我的心被深深地觸動了！常年郁郁蔥蔥的榕樹，怎么會掉光了葉子、甚至枯死呢？呵，原來榕樹早就得了蟲病，而又沒有得到及時的防治。我陷入了深深的沉思之中……

我們每一個人就象是一棵榕樹，如果不時刻嚴格要求自己，不斷加強政治和素質(zhì)學(xué)習(xí)，不斷充實自己，提高自己，就會象那榕樹一樣，慢慢地失去自我而跟不上時代前

進的步伐。人行也是一棵大樹，只有我們每一位人行干部都同心協(xié)力，努力工作，齊抓共管，才能確保人行這棵大樹永遠根深葉茂、四季常青！

當(dāng)前，我國的經(jīng)濟體制改革正在不斷地深化，金融體制改革也正在全面展開，加入WTO將使我國的金融業(yè)面臨巨大的挑戰(zhàn)。因此，建立現(xiàn)代金融體系、現(xiàn)代金融制度和良好的金融秩序，確保一方金融平安已經(jīng)是我們每一位人行干部義不容辭的職責(zé)。通過開展“三講教育”和學(xué)習(xí)江澤民總書記“三個代表”的重要講話以后，我們應(yīng)該更加清楚地認識到，我們?nèi)诵懈刹考缟蠐?dān)負著黨和國家、人民的重托，千萬不能掉以輕心??！

榕樹經(jīng)過滅蟲和澆水之后，慢慢地又重新煥發(fā)了生機，長出了茂密的葉子。而我也重拾起往日的那份工作激情和沖勁，重新全身心地投入到學(xué)習(xí)和工作中去，并很快就由于工作表現(xiàn)突出而受到了領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚。

我愛大院里的那棵榕樹！我更愛人行——我的家！

第二篇：《那棵高山榕》教案

《那棵高山榕》

韓莊小學(xué)：劉靜

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認識并規(guī)范、美觀地書寫本課生字。

2.能有感情地朗讀課文。

3.認讀、結(jié)合上下文和生活實際理解詞語和含義深刻的句子。

二、教學(xué)重點

1、結(jié)合上下文和和生活實際理解詞語和含義深刻的句子。

三、教學(xué)難點

如何正確理解本文含義深刻的句子。

四、教學(xué)方法

談話法、討論法、啟發(fā)式。

五、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.聽歌曲《春天的故事》。

2.那位在南海邊畫了一個圈的老人是誰呢？(鄧小平)關(guān)于鄧爺爺，你還知道些什么呢？

3.學(xué)生交流課前搜集到的資料。

過渡:是啊，鄧小平爺爺雖然離開我們了，但作為中國改革開放的總設(shè)計師，他將永遠活在我們的心中。今天，我們要學(xué)習(xí)一個關(guān)于鄧小平爺爺?shù)墓适隆?/p>

---1---

揭示課題，板書課題,學(xué)生齊讀課題兩遍。

二、初讀課文，感知課文大意，掃除文字障礙

默看全文，思考：課文講了一件什么事情？勾出自己不認識或不理解的詞語和句子，同桌討論交流。

指名學(xué)生接力讀課文，每人讀一段或兩段，師生共同正音。

三、再讀課文，揣摩文章的表達順序

看看課文是按照怎樣的順序?qū)懙?。學(xué)生討論后得出結(jié)論，體會倒敘的作用。文章的寫作思路就是作者思考的思路，作者是由眼前看到的這棵枝繁葉茂的高山榕，聯(lián)想到偉大的鄧小平同志，聯(lián)想到他是改革開放的總設(shè)計師，聯(lián)想到他在1992年南巡深圳時，種下的那棵高山榕，特別是聯(lián)想到他對祖國和人民深沉的愛。

由于是看到眼前的景物想到已故的小平爺爺，所以采用了倒敘的手法，讓我們更加真切地回想起小平爺爺對祖國人民的卓越貢獻和深沉的愛。

四、品讀課文，體會文中最讓人感動的地方

1.自讀課文，同桌或師生分享

默讀課文，弄明白課文講的是什么事情，看看哪些地方最讓你感動。把這些地方找出來，反復(fù)地朗讀，讀出你的體會。說說這些地方為什么讓你感動。如果愿意跟你的同桌分享，就先跟他（她）分享一下。學(xué)生默讀，勾畫，自由分享，交流。

2.全班交流

誰愿意把自己感受最深的地方提出來與大家分享？自由發(fā)言，說

---2---說體會，并聯(lián)系相關(guān)的句子，讀出自己的體會。

五、回顧全文，升華情感

六、教學(xué)反思

本文采用倒敘的方法，文章先寫高山榕在青山碧水間“呼吐晨風(fēng)，吸納朝陽?！笔且活w普通的高山榕，又是那樣的不同尋常；在教學(xué)本課時，除了讓學(xué)生通過學(xué)生隨文識字寫生字新詞外，注重了引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀全文，品讀重點段落，抓住關(guān)鍵的句子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際，理解、感悟和概括。

---3---

第三篇：《榕樹爺爺》教案

《榕樹爺爺》

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌曲《榕樹爺爺》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對歌曲《榕樹爺爺》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練并有感情地演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)二聲部合唱的特點。

教學(xué)重、難點：

通過對歌曲《榕樹爺爺》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練并有感情地演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)課時：

一課時。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好！

二、新課教學(xué)：

1、師向?qū)W生介紹作者：

劉磬聲，畢業(yè)于湖北藝術(shù)學(xué)院（現(xiàn)武漢音樂學(xué)院），中國音樂家協(xié)會會員，湖北音樂家協(xié)會會員，國家一級作曲家。

2、初聽歌曲：

師：同學(xué)們，初聽歌曲，你們認為歌曲表達的是什么感情呢？ 生：（自由回答）。

3、復(fù)聽歌曲：

師：同學(xué)們，我們聽了幾遍歌曲，你們現(xiàn)在會唱了嗎？我們大家一起來唱一唱，好嗎？ 師生齊唱歌曲《榕樹爺爺》。

4、師：同學(xué)們，你們能夠找出歌曲中的二聲部合唱嗎？誰知道二聲部合唱的特點？ 生：（自由回答）。師總結(jié)二聲部合唱的特點。

合唱是指由兩個聲部，各自按本聲部的曲調(diào)，同時演唱一首歌曲。它是一種集體歌唱藝術(shù)。二聲部合唱的要求是聽起來和諧。每一個聲部的人要求就如一人唱的。

三、總結(jié)：

同學(xué)們，我們學(xué)完了歌曲《榕樹爺爺》，大家來說說這節(jié)課的收獲吧！

第四篇：榕樹贊

榕樹贊

龐潔霞

我們的校園有一片榕樹林，它是全校景色最美的地方之一，也是我最愛的地方。

美麗的春天到了，春回大地，萬物復(fù)蘇，頑皮的小草從草地里探出頭來，好像想偷偷看一下外面這美麗的世界。大榕樹也冒出了嫩綠的枝葉，那些枝葉就像是一個個頑皮的寶寶探出腦袋來呼吸新鮮空氣。

炎熱的夏天到了，大榕樹的葉子更綠了，墨綠墨綠的，大樹伸開它柔軟的手臂，為我們擋住那火辣辣的太陽，讓我們在他‘手臂’下看書、畫畫、休息??

涼爽秋天到了，大榕樹上落下了五顏六色的果子，果子小小的，像是蹦極的人從高處跳下來，果子晶瑩剔透，像是一個個孩子露出了笑臉。

一轉(zhuǎn)眼，寒冷冬天到了。最奇怪的是我們學(xué)校的大榕樹一片葉子也沒有掉，不像其它的大樹一樣，樹葉掉的滿地都是，像是一個老爺爺頭發(fā)掉的光禿禿的。

我愛榕樹，更愛它全身藴含著的精神，榕樹見縫插針，隨處可生，種子一落地就會生根發(fā)芽，氣須一垂地就會入土成枝，不計較環(huán)境，不選擇條件，頑強的生命力令人折服。我們要踐行榕樹這種落地生根、生命如炬的頑強精神，咬定青山不放松，盯緊目標(biāo)不懈怠，知難而進，愈挫愈奮，鍥而不舍謀發(fā)展，矢志不渝繪藍圖。

榕樹枝干舉天，傲然挺立，展現(xiàn)出直入云霄的高度追求，詮釋著舍我其誰的奮進之心。我們要踐行榕樹這種堅韌不拔、百折不撓的進取精神，志存高遠，拒絕平庸，凡事堅持高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，追求卓越，勇爭一流，真正做到“沒有最好、只有更好”。

榕樹盤根錯節(jié)，枝干交織，正是這種同根共生、一脈相連的強大凝聚力，成就了 “獨木亦能成林”的自然界佳話。我們要踐行榕樹這種眾志成城、合力支撐的團結(jié)精神，齊心協(xié)力，攜手奮進，在精誠合作中干出實績，在同舟共濟中共圖大業(yè)。

榕樹樹冠如蓋，垂陰滿地，默默抗擊酷暑、遮風(fēng)擋雨、怡人滋物。我們要踐行榕樹這種庇蔭眾生、厚澤載物的奉獻精神，秉持公心，淡薄名利，以事業(yè)為重、以工作為重，努力為學(xué)校發(fā)展多盡責(zé)任、多點擔(dān)當(dāng)、多作貢獻。

我喜歡我們的校園，因為它有一種說不出的親切感，但是，我更喜歡校園中那片高大而挺拔的榕樹林。它就像一個巨大的衛(wèi)兵，無論風(fēng)吹雨打都挺立在我們的校園中，保衛(wèi)著我們?nèi)熒陌踩?/p>

榕樹，你美得讓人陶醉，我要高聲贊美你。

第五篇：大班美術(shù)：榕樹

大班美術(shù)：榕樹

大班美術(shù)：榕樹

【活動目標(biāo)】

1、通過欣賞畫家吳冠中作品《榕樹》、《小鳥的天堂》，感受中國畫濃淡相間、虛實相應(yīng)的表現(xiàn)方法。

2、通過觀察、想象、交流、表現(xiàn)等多種形式，充分感受畫面的律動和意境。

3、嘗試使用水墨畫的創(chuàng)作風(fēng)格進行模仿創(chuàng)作，喜歡中國畫。

【活動準(zhǔn)備】

1、背景音樂《天籟森林》；毛筆、宣紙、國畫顏料；Ppx課件。

2、吳冠中水墨作品《榕樹》、《小鳥的天堂》。

【活動過程】

一、欣賞榕樹圖片，知道榕樹外形特征。

1、來看一看。

展示Ppx榕樹遠景圖片，幼兒觀察。

師指導(dǎo)語：在公園里有一棵大榕樹，我們一起

大榕樹是什么樣子的？大樹的形狀有點像什么？

2、展示Ppx榕樹近景圖片，幼兒觀察。

師指導(dǎo)語：我們再看到大樹的下面來看一看。你看到了什么？

樹干、枝條是什么樣子的？

樹干長在什么地方？

師小結(jié)：大榕樹啊從樹枝上又生長出一些樹干，直直的垂到地上，伸進了泥土里。

二、欣賞作品之一《榕樹》，分層次欣賞。

師指導(dǎo)語：有一個畫家爺爺給這棵大樹啊畫了一張畫。

《榕樹》分解圖一：

師指導(dǎo)語：樹干是用什么樣的線條畫出來的呢？（粗粗的、黑黑的、彎彎曲曲的線條）

《榕樹》分解圖二：

師指導(dǎo)語：這些細細的，黑黑的，彎彎曲曲的線會是大榕樹的什么呢？

《榕樹》分解圖三：

師指導(dǎo)語：淡淡的黑色向下垂落的線條可能是什么？畫面里線條的黑顏色一樣嗎？除了黑色，畫面里面還有哪些顏色？

《榕樹》分解圖四：

師指導(dǎo)語：有人說大榕樹就是鳥的天堂，聽到鳥叫的聲音了嗎？你看見小鳥了嗎？小鳥在哪里呢？快！我們把手拍一拍，一只小鳥飛了起來，接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了。

三、欣賞作品之二《小鳥天堂》，感受熱鬧、歡快的氣氛。

1、觀察、想象畫面中的律動和意境。

師指導(dǎo)語：在小鳥的天堂里小鳥們很開心，會做些什么事情呢？

2、了解畫的名稱，畫家及創(chuàng)作材料，加深幼兒對作品的印象，激發(fā)創(chuàng)作愿望。

師指導(dǎo)語：請你給這幅畫起個好聽的名字吧！剛才小朋友起的名字真好聽，畫這幅畫的畫家爺爺叫吳冠中，他給這幅畫起的名字叫《小鳥的天堂》。

四、幼兒創(chuàng)作活動，師巡回指導(dǎo)。

1、介紹水墨畫工具材料，重點介紹宣紙。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試使用水墨工具畫出粗、細、彎彎曲曲以及濃淡層次不同的線條，感受水墨比例的不同而產(chǎn)生的變化。

3、鼓勵幼兒模仿水墨畫風(fēng)格，運用水墨創(chuàng)作《榕樹》。

師指導(dǎo)語：今天，我們也來學(xué)學(xué)吳冠中爺爺畫一畫漂亮的大榕樹吧！

4、幼兒創(chuàng)作。教師進行個別指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點：關(guān)注幼兒工具材料的運用，鼓勵幼兒嘗試水墨濃淡的變化等。

五、幼兒經(jīng)驗分享及作品展示、欣賞。

1、分享對宣紙的感受及體驗，進一步了解宣紙?zhí)匦浴?/p>

2、幼兒介紹自己作品。

六、教師小結(jié)，結(jié)束活動。