第一篇：心中有榜樣 教學設計

心中有榜樣 教學設計

教學設計思路

本課主要通過密切聯系學生的生活實際,發(fā)揮學生的主體作用,老師引導的形式,通過學生身邊一些熟悉的典型事例,進行辨析學習,使學生懂得每個人都有自己的優(yōu)點和長處,應在心中樹立自己的榜樣,取人之長,補己之短,不妒忌.教學目標

(一)知識目標

每個人身上都有優(yōu)點和長處,應該向他們學習.(二)能力目標

心中有自己的榜樣,能在榜樣的鼓勵下,不斷進步,健康成長.(三)情感,態(tài)度與價值觀目標

能看到別人的優(yōu)點和長處,不妒忌,愿意取人之長,補己之短.教學重點

能看到別人的優(yōu)點和長處,不妒忌;心中有自己的榜樣,能在榜樣的鼓勵下,不斷進步,健康成長.教學難點

愿意取人之長,補己之短.教學方法

討論法,探究式教學法,聯系學生的實際生活經驗和感受

教學媒體

多媒體,投影儀等

課時安排

1～2個課時

教學結構與過程

【課前準備】

1.讓學生尋找身邊的榜樣,搜集他們的優(yōu)秀事跡.2.通過網絡,圖書館或其他途徑,搜集一些好人好事,表現優(yōu)秀方面的素材.【導入新課】

(讓同學們欣賞音頻“學習雷鋒好榜樣”,讓同學們一起唱.)

老師:同學們,大家心目中有自己的榜樣嗎

學生:(略)

老師:雷鋒是我們學習的榜樣,我們應該向他學習,是不是

老師:除了雷鋒,還有好多人值得我們學習,我們來看下面的故事.(過渡)

【講授新課】（轉載自本網http://，請保留此標記。）

一,孟晴的故事(板書)

老師:同學們,大家先打開課本第四十八頁,認真看一看,圖中講了一個什么故事.然后說一說.學生:(略)

老師:孟晴同學的成績是怎樣獲得的學生:(略)

老師:她經過自己的努力,刻苦學習,克服身殘帶來的種種艱難,取得了“學習標兵”的優(yōu)異成績,我們應該學習她的哪些方面呢

學生:(略)

老師:我們作為身體健全的學生,應該以孟晴同學為榜樣,學習她那種身殘志堅的精神,對不對

學生:(略)

老師:其實在我們的身邊有很多榜樣值得我們學習.(過渡)

二,身邊的榜樣(板書)

老師:我們打開課本第四十九頁,我們看一看圖中的同學都在做什么呢 然后說一說.學生:(略)

老師:他們有什么值得我們學習的呢 大家討論一下,然后說一說.學生:(略)

老師:像圖中同學那種拾金不昧,尊敬老人,愛護樹木,保持環(huán)境衛(wèi)生和幫助同學等,都值得我們學習,他們都是我們的榜樣,在我們同學間也有好多的榜樣,大家趕快找一找,說一說吧!學生:(略)

(可讓同學們欣賞視頻“優(yōu)秀學生”;圖片“幫助同學”,“光榮的護旗手”,“獲獎的同學”,“身邊的榜樣”,“認真聽講的同學”,“熱愛勞動”,“慰問老人的同學”等.)

老師:我們大家自己都有哪些方面值得別人學習呢

學生:(略)

老師:在我們平常的學習生活中,也會遇到一些意想不到的問題,你們看——(過渡)三,說一說(板書)

老師:大家打開課本第五十頁,我們看一看圖中的同學都遇到了什么事情

學生:(略)

老師:你對這幾件事情有什么看法呢 討論一下,然后說一說.(最好讓同學們逐一討論四幅場景,老師總結:要熱心幫助同學,不畏艱難,不妒忌別人的優(yōu)點等.)

老師:每個人都有他的優(yōu)點和長處,我們應該取長補短,使自己不斷進步,健康成長,對不對學生:(略)

(可讓同學們欣賞視頻“虛心學習別人的長處和優(yōu)點”,老師最后讓學生都來說說自己的同桌的優(yōu)點.)

【課堂小結】

通過這節(jié)課的學習,大家知道了心中要有自己的榜樣,應該看到別人的優(yōu)點和長處,不妒忌,取人之長,補己之短,不斷進步,健康,快樂成長.

第二篇：心中有榜樣 教學設計

心中有榜樣 教學設計 教學設計思路

本課主要通過密切聯系學生的生活實際,發(fā)揮學生的主體作用,老師引導的形式,通過學生身邊一些熟悉的典型事例,進行辨析學習,使學生懂得每個人都有自己的優(yōu)點和長處,應在心中樹立自己的榜樣,取人之長,補己之短,不妒忌.教學目標(一)知識目標

每個人身上都有優(yōu)點和長處,應該向他們學習.(二)能力目標

心中有自己的榜樣,能在榜樣的鼓勵下,不斷進步,健康成長.(三)情感,態(tài)度與價值觀目標

能看到別人的優(yōu)點和長處,不妒忌,愿意取人之長,補己之短.教學重點

能看到別人的優(yōu)點和長處,不妒忌;心中有自己的榜樣,能在榜樣的鼓勵下,不斷進步,健康成長.教學難點

愿意取人之長,補己之短.教學方法

討論法,探究式教學法,聯系學生的實際生活經驗和感受 教學媒體 多媒體,投影儀等 課時安排 1～2個課時 教學結構與過程 【課前準備】

1.讓學生尋找身邊的榜樣,搜集他們的優(yōu)秀事跡.2.通過網絡,圖書館或其他途徑,搜集一些好人好事,表現優(yōu)秀方面的素材.【導入新課】

(讓同學們欣賞音頻“學習雷鋒好榜樣”,讓同學們一起唱.)老師:同學們,大家心目中有自己的榜樣嗎 學生:(略)老師:雷鋒是我們學習的榜樣,我們應該向他學習,是不是 學生:(略)老師:除了雷鋒,還有好多人值得我們學習,我們來看下面的故事.(過渡)【講授新課】（轉載自本網http://004km.cn，請保留此標記。）

一,孟晴的故事(板書)老師:同學們,大家先打開課本第四十八頁,認真看一看,圖中講了一個什么故事.然后說一說.學生:(略)老師:孟晴同學的成績是怎樣獲得的 學生:(略)老師:她經過自己的努力,刻苦學習,克服身殘帶來的種種艱難,取得了“學習標兵”的優(yōu)異成績,我們應該學習她的哪些方面呢 學生:(略)老師:我們作為身體健全的學生,應該以孟晴同學為榜樣,學習她那種身殘志堅的精神,對不對 學生:(略)老師:其實在我們的身邊有很多榜樣值得我們學習.(過渡)二,身邊的榜樣(板書)老師:我們打開課本第四十九頁,我們看一看圖中的同學都在做什么呢 然后說一說.學生:(略)老師:他們有什么值得我們學習的呢 大家討論一下,然后說一說.學生:(略)老師:像圖中同學那種拾金不昧,尊敬老人,愛護樹木,保持環(huán)境衛(wèi)生和幫助同學等,都值得我們學習,他們都是我們的榜樣,在我們同學間也有好多的榜樣,大家趕快找一找,說一說吧!學生:(略)(可讓同學們欣賞視頻“優(yōu)秀學生”;圖片“幫助同學”,“光榮的護旗手”,“獲獎的同學”,“身邊的榜樣”,“認真聽講的同學”,“熱愛勞動”,“慰問老人的同學”等.)老師:我們大家自己都有哪些方面值得別人學習呢 學生:(略)老師:在我們平常的學習生活中,也會遇到一些意想不到的問題,你們看——(過渡)三,說一說(板書)老師:大家打開課本第五十頁,我們看一看圖中的同學都遇到了什么事情 學生:(略)老師:你對這幾件事情有什么看法呢 討論一下,然后說一說.(最好讓同學們逐一討論四幅場景,老師總結:要熱心幫助同學,不畏艱難,不妒忌別人的優(yōu)點等.)學生:(略)老師:每個人都有他的優(yōu)點和長處,我們應該取長補短,使自己不斷進步,健康成長,對不對 學生:(略)(可讓同學們欣賞視頻“虛心學習別人的長處和優(yōu)點”,老師最后讓學生都來說說自己的同桌的優(yōu)點.)【課堂小結】

通過這節(jié)課的學習,大家知道了心中要有自己的榜樣,應該看到別人的優(yōu)點和長處,不妒忌,取人之長,補己之短,不斷進步,健康,快樂成長.

第三篇：心中有榜樣

教材分析

（一）本課內容結構分析 本活動由三部分組成。

第一部分是一個小故事，通過一個殘疾兒童孟晴克服重重困難、刻苦學習、取得優(yōu)異成績的小故事，使學生知道作為學生從小要努力學習，一個殘疾兒童能做到的，我們不僅應該能做到，還應該做得更好。不僅要學習孟晴同學身殘志堅、勇于拼搏的精神，還要學習她面對困難快樂生活的態(tài)度。

第二部分是發(fā)生在學生身邊的事情，如：拾金不昧、幫老敬老、愛護環(huán)境、主動幫助同學等，使學生感覺“榜樣并不遙遠”，他們就在我們的身邊。

第三部分是行為辨析，由4幅圖片組成，都是學生生活和學習中常遇到的事情，分別從不同的角度來引導學生要看到別人的優(yōu)點和長處，不嫉妒他人，愿意向他人學習。

（二）教學重難點分析

榜樣的力量是無窮的。其影響可延續(xù)到人生終點，其廣泛可涉及到一個人的心理、意志、情感、道德品質、性格能力、生活方式等諸方面，所以榜樣的力量在一個人成長過程中起著重要的激勵作用。對兒童來說，榜樣的影響力就更明顯有效。

兒童的特點是模仿性、崇拜性強，加之他們幼小的心靈是一片純凈圣潔的天空，更容易崇拜代表他們的心愿以及認為值得尊敬的人物，進而模仿他們的言行。因此，充分利用榜樣的力量，正確引導孩子，將有利于孩子的健康成長。教學建議

1．建議以教材插圖為引領，讓學生認真、仔細地看后，講一講圖中講了一個什么故事。在學生理解故事內容后，教師可以生進行討論：“孟晴的成績是怎樣獲得的？”“我們應該學 些方面呢廣讓同學們積極發(fā)表自己的意見，使學生在討中明白，要學習孟晴同學身殘志堅的精神。自己作為身體健全，要以孟晴同學為榜樣，珍惜自己的美好生活，不畏艱苦學習，爭取取得好成績。

2.“我們身邊的榜樣” 是以學生身邊熟悉的形象為典型事學生知道榜樣就在我們當中，距離我們很近。在該部分教學中，建議以教材插圖為引導，使學生能發(fā)現別人身上的優(yōu)點和長處。但要注意不要僅僅發(fā)現各方面表現較好的同學的長處，還意發(fā)現每個人特別是后進生身上的閃光點，使每個學生都能覺自己也有值得別人學習的地方，從而鼓勵每個學生進步。

3．說一說“你對下面幾件事情有什么看法？”，是在學生心有了榜樣和了解別人的優(yōu)點和長處之后，如何將自己的長處和短處與別人的長處、短處進行比較。建議在該部分活動中，以小組活動為主，開展討論，亮明學生的觀點，然后在全班進行交流，注意學生的認識要到位。也可以辯論會的形式進行，加深學生的認知。

在本活動教學中，教師要注意以學生年齡特征和所處環(huán)境來展教學活動，教材所提供的圖片僅僅作為參考，如果身邊還有更切合實際的榜樣，或者能引發(fā)學生激情、鼓勵學生進步的典型事例，最好能結合本地情況開展教學?；顒痈攀?/p>

我們每天都在長大，在我們成長的道路上不能沒有榜樣。當我們再次與榜樣相逢時，總能獲得無窮的力量，多少榜樣在伴隨著我們的成長。他們可能是我們的老師，可能是兒時的玩伴，可能是要好的朋友，也可能根本就不相識。但是他們的行為、品格、作為卻深深地吸引著我們。本活動就是從學生年齡特點出發(fā)，使學生看到別人身上的優(yōu)點，并愿意向他們學習。

本活動由三部分組成，第一部分是一個小故事，通過一個殘疾兒童孟晴克服重重困難～刻苦學習、取得優(yōu)異成績的小故事，使學生知道作為學生從小要努力學習，一個殘疾兒童能做到的，我們不僅應該能做到，還應該做得更好。不僅要學習孟晴同學身殘志堅、勇于拼搏的精神，還要學習她面對困難快樂生活的態(tài)度。

第二部分是發(fā)生在學生身邊的事情，如：拾金不昧、幫老敬老、愛護環(huán)境、主動幫助同學等，使學生感覺“榜樣并不遙遠”，他們就在我們的身邊。

第三部分是行為辨析，由4幅圖片組成，都是學生生活和學習中常遇到的事情，分別從不同的角度來引導學生要看到別人的優(yōu)點和長處，不嫉妒他人，愿意向他人學習。

教學目標

（一）知識目標

每個人身上都有優(yōu)點和長處，應該向他們學習。

（二）能力目標

心中有自己的榜樣，能在榜樣的鼓勵下，不斷進步，健康成長。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

能看到別人的優(yōu)點和長處，不妒忌，愿意取人之長、補己之短。教學重點

能看到別人的優(yōu)點和長處，不妒忌；心中有自己的榜樣，能在榜樣的鼓勵下，不斷進步，健康成長。教學難點

愿意取人之長、補己之短。教學過程

【導入新課】

（讓同學們欣賞音頻“學習雷鋒好榜樣”，讓同學們一起唱。）老師：同學們，大家心目中有自己的榜樣嗎？ 學生：（略）

老師：雷鋒是我們學習的榜樣，我們應該向他學習，是不是? 學生：（略）

老師：除了雷鋒，還有好多人值得我們學習，我們來看下面的故事。（過渡）【講授新課】

一、孟晴的故事（板書）

老師：同學們，大家先打開課本第四十八頁，認真看一看，圖中講了一個什么故事。然后說一說。學生：（略）

老師：孟晴同學的成績是怎樣獲得的？ 學生：（略）

老師：她經過自己的努力，刻苦學習，克服身殘帶來的種種艱難，取得了“學習標兵”的優(yōu)異成績，我們應該學習她的哪些方面呢？ 學生：（略）

老師：我們作為身體健全的學生，應該以孟晴同學為榜樣，學習她那種身殘志堅的精神，對不對？ 學生：（略）

老師：其實在我們的身邊有很多榜樣值得我們學習。(過渡)

二、身邊的榜樣（板書）

老師：我們打開課本第四十九頁，我們看一看圖中的同學都在做什么呢？然后說一說。學生：（略）

老師：他們有什么值得我們學習的呢？大家討論一下，然后說一說。學生：（略）

老師：像圖中同學那種拾金不昧、尊敬老人、愛護樹木、保持環(huán)境衛(wèi)生和幫助同學等，都值得我們學習，他們都是我們的榜樣，在我們同學間也有好多的榜樣，大家趕快找一找，說一說吧！學生：（略）

（可讓同學們欣賞視頻“優(yōu)秀學生”；圖片“幫助同學”、“光榮的護旗手”、“獲獎的同學”、“身邊的榜樣”、“認真聽講的同學”、“熱愛勞動”、“慰問老人的同學”等。）

老師：我們大家自己都有哪些方面值得別人學習呢？ 學生：（略）

老師：在我們平常的學習生活中，也會遇到一些意想不到的問題，你們看——（過渡）

三、說一說（板書）

老師：大家打開課本第五十頁，我們看一看圖中的同學都遇到了什么事情？ 學生：（略）

老師：你對這幾件事情有什么看法呢？討論一下，然后說一說。（最好讓同學們逐一討論四幅場景，老師總結：要熱心幫助同學、不畏艱難、不妒忌別人的優(yōu)點等。）學生：（略）

老師：每個人都有他的優(yōu)點和長處，我們應該取長補短，使自己不斷進步，健康成長，對不對？ 學生：（略）

（可讓同學們欣賞視頻“虛心學習別人的長處和優(yōu)點”，老師最后讓學生都來說說自己的同桌的優(yōu)點。）【課堂小結】 通過這節(jié)課的學習，大家知道了心中要有自己的榜樣，應該看到別人的優(yōu)點和長處，不妒忌，取人之長，補己之短，不斷進步，健康、快樂成長。

第四篇：13 心中有榜樣教案

心中有榜樣教案

教學目標

（一）知識目標

每個人身上都有優(yōu)點和長處，應該向他們學習。

（二）能力目標

心中有自己的榜樣，能在榜樣的鼓勵下，不斷進步，健康成長。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

能看到別人的優(yōu)點和長處，不妒忌，愿意取人之長、補己之短。

重點難點

教學重點

能看到別人的優(yōu)點和長處，不妒忌；心中有自己的榜樣，能在榜樣的鼓勵下，不斷進步，健康成長。

教學難點

愿意取人之長、補己之短。

教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網斐.斐.課.件.園)

【導入新課】

（讓同學們欣賞音頻“學習雷鋒好榜樣”，讓同學們一起唱。）

老師：同學們，大家心目中有自己的榜樣嗎？

學生：（略）

老師：雷鋒是我們學習的榜樣，我們應該向他學習，是不是?

學生：（略）

老師：除了雷鋒，還有好多人值得我們學習，我們來看下面的故事。（過渡）

【講授新課】

一、孟晴的故事（板書）

老師：同學們，大家先打開課本第四十八頁，認真看一看，圖中講了一個什么故事。然后說一說。

學生：（略）

老師：孟晴同學的成績是怎樣獲得的？

學生：（略）

老師：她經過自己的努力，刻苦學習，克服身殘帶來的種種艱難，取得了“學習標兵”的優(yōu)異成績，我們應該學習她的哪些方面呢？

學生：（略）

老師：我們作為身體健全的學生，應該以孟晴同學為榜樣，學習她那種身殘志堅的精神，對不對？

學生：（略）

老師：其實在我們的身邊有很多榜樣值得我們學習。(過渡)

二、身邊的榜樣（板書）

老師：我們打開課本第四十九頁，我們看一看圖中的同學都在做什么呢？然后說一說。

學生：（略）

老師：他們有什么值得我們學習的呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：像圖中同學那種拾金不昧、尊敬老人、愛護樹木、保持環(huán)境衛(wèi)生和幫助同學等，都值得我們學習，他們都是我們的榜樣，在我們此文轉自斐.斐課件.園 FFKJ.Net同學間也有好多的榜樣，大家趕快找一找，說一說吧！

學生：（略）

（可讓同學們欣賞視頻“優(yōu)秀學生”；圖片“幫助同學”、“光榮的護旗手”、“獲獎的同學”、“身邊的榜樣”、“認真聽講的同學”、“熱愛勞動”、“慰問老人的同學”等。）

老師：我們大家自己都有哪些方面值得別人學習呢？

學生：（略）

老師：在我們平常的學習生活中，也會遇到一些意想不到的問題，你們看——（過渡）

三、說一說（板書）

老師：大家打開課本第五十頁，我們看一看圖中的同學都遇到了什么事情？

學生：（略）

老師：你對這幾件事情有什么看法呢？討論一下，然后說一說。（最好讓同學們逐一討論四幅場景，老師總結：要熱心幫助同學、不畏艱難、不妒忌別人的優(yōu)點等。）

學生：（略）

老師：每個人都有他的優(yōu)點和長處，我們應該取長補短，使自己不斷進步，健康成長，對不對？

學生：（略）

（可讓同學們欣賞視頻“虛心學習別人的長處和優(yōu)點”，老師最后讓學生都來說說自己的同桌的優(yōu)點。）

【課堂小結】

通過這節(jié)課的學習，大家知道了心中要有自己的榜樣，應該看到別人的優(yōu)點和長處，不妒忌，取人之長，補己之短，不斷進步，健康、快樂成長。

第五篇：13心中有榜樣[最終版]

心中的榜樣 第 一 課 時

教學目標：

1、了解雷鋒生平。

2、從雷鋒故事中體會雷鋒精神。

3、激發(fā)學生學做新時代的小雷鋒。

教學重點：

1、領會雷鋒精神。

2、學做小雷鋒。

教學難點：

領會雷鋒精神的實質。教具準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、出示圖片，猜猜他是誰

二、介紹雷鋒生平、雷鋒于 1940 年 12 月 18 日出生在湖南省望城縣簡家塘村的一個貧苦農民的家庭里。、難忘的傷痕

雷鋒在不滿七歲時就成了孤兒。本家的六叔奶奶收養(yǎng)了他。他為了幫助六叔奶奶家，常常去上山砍柴，可是，當地的柴山都被有錢人家霸占了，不許窮人去砍。雷鋒有一天到蛇形山砍柴，被徐家地主婆看見了，這個地主婆指著雷鋒破口大罵，并搶走了柴刀，雷鋒哭喊著要奪回砍柴刀，那地主婆竟舉起刀在雷鋒的左手背上邊連砍三刀，鮮血順著手指滴落在山路上......3、立志參軍

1949 年 8 月，中國人民解放軍路過雷鋒的家鄉(xiāng)。雷鋒看見宿營的隊伍一住下來便向老鄉(xiāng)問寒問暖，還幫助老鄉(xiāng)挑水，掃地．買柴買菜按價付錢，不拿群眾的一針一線，就從心底萌生了要參軍的愿望。雷鋒找到部隊的連長，堅決要當兵，當連長得知他苦難的身世后告訴他還小，等長大了才能當兵，并把一支鋼筆送給了他，鼓勵他要好好學習，長大了才能保衛(wèi)和和建設中國。、參加兒童團

1950 年，鄉(xiāng)里成立了農民協會，進行了土地改革，雷鋒積極投入了這場運動，當了兒童團長，站崗，放哨．巡邏，防止敵人破壞，他還學會了說快板，搞宣傳。、學生時代

1950 年夏天，鄉(xiāng)政府保送孤兒雷鋒免費讀書。1956 年夏天，從荷葉壩小學畢業(yè)，幾年里，雷鋒克服困難，勤奮學習，受到師生的的一致好評。他幫助落后的同學，愛護集體的糧食，并與壞份子做斗爭，受到學校老師、同學和鄉(xiāng)親們的一致好評。在畢業(yè)典禮上，他上臺發(fā)言，毅然要求留在農村，為建設社會主義新農村貢獻自己微薄的力量。、走上工作崗位

1956 年 9 月，雷鋒在鄉(xiāng)政府做通信員，11 月，年滿 16 歲的雷鋒被推薦到望成縣委做公務員。1957 年，雷鋒光榮地年經被評為機關模范工作者。1958 年春天，雷鋒來到困山湖農場當了一個拖拉機手。1958 年 9 月，雷鋒來到鞍鋼做了一名 C － 80 推土機手。

1959 年 8 月，雷鋒來到弓長嶺焦化廠參加基礎建設。第二年夏季的一天，他帶領伙伴們冒雨奮戰(zhàn)，保住了 7200 袋水泥免受損失，<< 遼陽日報 >> 報道了雷鋒搶救水泥的事 , 贊揚他舍己為人的事跡.雷鋒在鞍山和焦化廠工作了一年零二個月 , 曾三次被評為先進工作者 , 五次被評為標兵 , 十八次被評為紅旗手 , 榮獲 “ 青年社會主義建設積極分子 ” 稱號.7、參加人民解放軍

1959 年 12 月初 , 新一年的征兵工作已經開始 , 雷鋒迫切要求參加中國人民解放軍 , 但鑒于焦化廠的征兵名額有限 , 且雷鋒在工地的表現十分突出 , 領導也舍不得放他走 , 就不同意他報名.這可急壞了雷鋒 , 他跑了幾十里路 , 來到遼陽市人民武裝部向余政委講起自己的經歷 , 表明他參軍的志愿和決心.武裝部的余政委和工程兵派來的接兵的領導專門研究了雷鋒的入伍問題 , 認為他是苦孩子出身 , 經過實際工作的鍛煉 , 政治素質好 , 入伍動機明確 , 雖然身高 1.54 米 , 體重不足 55 公斤 , 身體條件差些 , 但他在農場開過拖拉機 , 在工廠開過推土機 , 多次被評為社會主義建設積極分子和先進工作者.相信他入伍會成長得更快.最后決定批準雷鋒入伍.8、犧牲經過

1962 年 8 月 15 日上午八點多鐘，細雨霏霏，雷鋒和他的助手喬安山駕車從工地回到駐地。他們把車開進連隊車場后，發(fā)現車身上濺了許多泥水，便不顧長途行車的疲勞，立即讓喬安山發(fā)動車到空地去洗車。經過營房前一段比較窄的過道，為安全起見，雷鋒站在過道邊上，揚著手臂指揮小喬倒車轉彎； “ 向左，向左 ?? 倒！倒！” 汽車突然左后輪滑進了路邊水溝，車身猛一搖晃，驟然碰倒了一根平常曬衣服被子用的方木桿子，雷鋒不幸被倒下來的方林桿子砸在頭部，當場撲倒在地，昏過去 ??

戰(zhàn)友們立即用擔架把他送到附近醫(yī)院搶救，各級首長立即趕到了醫(yī)院，同時以最快速度把沈陽的醫(yī)療專家接到雷鋒床前。由于顱骨損傷，導致腦機能障礙，雷鋒這個勞動人民的好兒子，中國共產黨的優(yōu)秀黨員，年僅 22 歲，就這樣和我們永別了！心中的榜樣 第 二 課 時

教學目標：

1、了解雷鋒生平。

2、從雷鋒故事中體會雷鋒精神。

3、激發(fā)學生學做新時代的小雷鋒。

教學重點：

1、領會雷鋒精神。

2、學做小雷鋒。

教學難點：

領會雷鋒精神的實質。教具準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、雷鋒事跡 1、釘子精神

施工任務中 , 他整天駕駛汽車東奔西跑 , 很難抽出時間學習, 雷鋒就把書裝在挎包里 , 隨身帶在身邊 , 只要車一停 , 沒有其他工作 , 就坐在駕駛室里看書.他在日記中寫下這樣一段話 :“ 有些人說工作忙 , 沒時間學習, 我認為問題不在工作忙 , 而在于你愿不愿意學習, 會不會擠時間.要學習的時間是有的 , 問題是我們善不善于擠 , 愿不愿意鉆.一塊好好的木板 , 上面一個眼也沒有 , 但釘子為什么能釘進去呢 ? 這就是靠壓力硬擠進去的.由此看來 , 釘子有兩個長處 : 一個是擠勁 , 一個是鉆勁.我們在學習上也要提倡這種 ” 釘子 " 精神 , 善于擠和鉆.2、我叫解放軍

一次雷鋒外出在沈陽站換車的時候，一出檢票口，發(fā)現一群人圍看一個背著小孩的中年婦女，原來這位婦女從山東去吉林看丈夫，車票和錢丟了。雷鋒用自己的津貼費買了一張去吉林的火車票塞到大嫂手里，大嫂含著眼淚說： “ 大兄弟，你叫什么名字，是哪個單位的？ “ 雷鋒說： “ 我叫解放軍，就住在中國 ”。、孩子們的知心人

1960 年 10 月以后，雷鋒先后擔任了撫順市建設街小學（即現在的雷鋒小學）和本溪路小學校外輔導員。

雷鋒平時工作．學習都很忙，他只能利用午休時間或風雨天不能出車的日子請假到學校去找教師，同學談心，或進行其他輔導活動。他善于團結小朋友，啟發(fā)他們好好學習，天天向上。

一天傍晚，天下起大雨，雷鋒見公路上一位婦女懷里抱著小孩，手里還拉著小孩，身上還背著包袱，在嘩嘩的大雨中一步一滑地走著，雷鋒忙上前一打聽，才知道這位大嫂從外地探親歸來，要去十幾里外的樟子溝去，她著急地說： “ 同志啊，今天雨都把我澆迷糊了，這還有孩子，我哭也哭不到家啊！” 雷鋒把雨衣披在大嫂身上，抱起那個大一點的孩子冒雨朝樟子溝走去，寧可自己淋得透濕，一直走了兩個多小時，才把她們母子送到家。

二、雷鋒名言

１、人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。、一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。、自己活著，就是為了使別人活得更美好。4、不經風雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼。心中的榜樣 第 三 課 時

教學目標：

1、了解雷鋒生平。

2、從雷鋒故事中體會雷鋒精神。

3、激發(fā)學生學做新時代的小雷鋒。

教學重點：

1、領會雷鋒精神。

2、學做小雷鋒。

教學難點：

領會雷鋒精神的實質。教具準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、動畫故事導入，明確活動主題 1．播放學生熟悉的動畫故事《狼來了》。

2．學生交流自己認為故事中的小孩被狼吃掉的原因。（小男孩一次又一次撒謊，山下的農民伯伯一次又一次被騙后，不再相信他了。真的有狼來時，沒人救他，他只有活活地被狼咬死。這都是他撒謊種下的惡果）

二、小組討論交流，揭示“誠實”含義

1．呈現教科書第2頁的兩幅圖，小組討論誠實的行為有哪些，然后再全班匯報討論結果。

誠實就是說出自己真實的想法； 誠實就是要敢于說“不知道”；

誠實就是要勇于承認錯誤、勇于改正錯誤； 誠實就是不隱瞞別人的錯誤。2．學生根據自己平時的表現，夸夸我自己誠實。

3．教師小結：真正誠實的孩子不只在幾件事、幾天不說謊，要做到事事不說謊，天天不說謊。

4．講講身邊誠實的人和事。

5．教師小結：誠實是一個人最基本的好品質，它體現在生活的方方面面。我們身邊有許多誠實的人和事，同學們剛才也說了自己那么多誠實的行為表現。在一件事上、幾件事上做到誠實不說謊較容易，在一天或幾天內做到誠實不說謊也較容易，困難的是一輩子都不說謊，每件事上都不說謊。看看，下面這些同學們就遇到難題了。

三、設置生活情境，明理導行

設置下面三個情境，學生就這些情境展開討論。

情境一：課件展示教科書第4頁王明宇3月6日的日記。（1）議一議：怎樣幫幫苦惱的王明宇。（2）說一說：你有過王明宇這種心情嗎。（3）想一想：你以后遇到這種事怎么做。

情境二：展示教科書第4頁中“樂樂該怎么做”的圖片及文字。（1）討論：樂樂該怎么做。

（2）交流：你認為偶爾撒一次謊有沒有關系。

情境三：教師和一位學生表演學生忘記做作業(yè)后撒謊被揭穿的事。（1）交流：你想對這個撒謊的同學說什么。

（2）這樣一幕在班級經常發(fā)生，有同學嘗到苦頭，有同學嘗到甜頭。你想對嘗到甜頭的同學說什么？

教師小結：犯了錯誤不要緊，只要勇敢承認，并勇于改正，同樣是一個值得別人信賴的人。請聽下面的故事。

四、樹立誠實榜樣，反思自我 活動一 講故事，樹榜樣