第一篇：醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計質(zhì)量管理探索與實踐

醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計質(zhì)量管理探索與實踐

[摘要] 畢業(yè)論文(設(shè)計)過程是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實踐技能的全面總結(jié),也是對學(xué)生綜合素質(zhì)與醫(yī)學(xué)實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗。圍繞提高醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量管理這一核心,詳細(xì)介紹了我院在探索與實踐醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量管理中,深化質(zhì)量管理改革,加強過程質(zhì)量監(jiān)控,開展質(zhì)量評價,強化畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量管理方面的做法與成效。

[關(guān)鍵詞] 醫(yī)學(xué)生;畢業(yè)論文(設(shè)計);質(zhì)量管理;探索與實踐

隨著我國全面推進(jìn)素質(zhì)教育和高等教育規(guī)模迅速擴(kuò)大,強化畢業(yè)論文(設(shè)計)教學(xué)管理,提高畢業(yè)論文(設(shè)計)教學(xué)質(zhì)量已是目前高校面臨的一個十分重要的課題.作為醫(yī)學(xué)院校,畢業(yè)論文(設(shè)計)是醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié),是大學(xué)生在畢業(yè)前對所學(xué)知識和自身素質(zhì)的自我檢驗與認(rèn)定,也是對醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量的評價.如何通過畢業(yè)論文(設(shè)計)調(diào)動醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強其創(chuàng)新思維,鍛煉其實踐動手能力和科技論文寫作能力,訓(xùn)練其科研工作素養(yǎng),為未來的科研工作打下良好基礎(chǔ),是醫(yī)學(xué)院校值得關(guān)注的教學(xué)改革重點之一.投稿郵箱E-mail：lunwen265@126.com咨詢熱線電話：***咨詢QQ:79211969、79212969網(wǎng)址:論文發(fā)表http://畢業(yè)論文(設(shè)計)的現(xiàn)狀和問題

我院本科教學(xué),除了臨床專業(yè)是通過畢業(yè)考試來完成畢業(yè)實踐教學(xué)任務(wù)外,其他醫(yī)學(xué)專業(yè),如醫(yī)學(xué)檢驗、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)生物技術(shù)等專業(yè),必須通過畢業(yè)論文(設(shè)計)來完成本科教育的最后一環(huán).然而,近年來招生專業(yè)的增多和人數(shù)的增加與有限的教學(xué)資源已形成日益突出的矛盾.1.擴(kuò)招直接影響了畢業(yè)論文(設(shè)計)的質(zhì)量.1999年以前,我院藥學(xué)專業(yè)學(xué)生每屆只有幾十人,2003年則增加到260人.2000年增設(shè)了醫(yī)學(xué)檢驗、醫(yī)學(xué)生物技術(shù)專業(yè),擴(kuò)招后學(xué)生人數(shù)成幾倍增長,而畢業(yè)論文(設(shè)計)指導(dǎo)教師人數(shù)卻沒有顯著增加.擴(kuò)招前,一位指導(dǎo)老師只帶1-3名學(xué)生,可以擁有比較充裕的時間和精力來作指導(dǎo);擴(kuò)招后,指導(dǎo)老師帶的學(xué)生過多,有的甚至達(dá)10人,無論從時間還是精力上,指導(dǎo)老師都不可能很深入的指導(dǎo)每一位學(xué)生,另一方面,擴(kuò)招后有些學(xué)生基礎(chǔ)相對較差,直接影響到畢業(yè)論文(設(shè)計)的進(jìn)度和質(zhì)量.2.校內(nèi)供畢業(yè)生完成的課題的總量增長遠(yuǎn)落后于學(xué)生人數(shù)的增長.因為課題的總量有限,只能多人共一個題目,無法做到一人一題.這樣大大降低了學(xué)生獨立工作、獨立研究的能力,也助長不求甚解、相互抄襲的惡劣作風(fēng).此外,醫(yī)科院校課程多,學(xué)時多,畢業(yè)論文(設(shè)計)主要集中在最后一個學(xué)期,時間約為四個月,要在四個月的時間內(nèi)完成一項專題科研,時間較緊張.3.教學(xué)經(jīng)費投入不足,學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)經(jīng)費欠缺.專題科研經(jīng)費由科研導(dǎo)師的科研經(jīng)費提供,學(xué)院沒有相應(yīng)補助,而導(dǎo)師的科研經(jīng)費十分有限.同時,醫(yī)學(xué)生在完成畢業(yè)論文(設(shè)計)過程中,做實驗需要購買的實驗藥品、試劑比較昂貴,文獻(xiàn)檢索、信息查詢、文件打印也需要相應(yīng)費用.因此,有限的經(jīng)費無法滿足這些需要,也直接影響到畢業(yè)論文(設(shè)計)的進(jìn)度和質(zhì)量.投稿郵箱E-mail：lunwen265@126.com咨詢熱線電話：***咨詢QQ:79211969、79212969網(wǎng)址:論文發(fā)表http://

4.就業(yè)問題對畢業(yè)論文(設(shè)計)的沖擊越來越嚴(yán)重.大學(xué)生就業(yè)制度改革以后,學(xué)生的就業(yè)壓力不斷增大,而畢業(yè)論文(設(shè)計)安排在第八學(xué)期,這期間恰好是學(xué)生求職擇業(yè)的高峰期,學(xué)生將大量的精力放在擇業(yè)上,自然就把畢業(yè)論文(設(shè)計)放在從屬地位.已確定了工作單位的學(xué)生,認(rèn)為工作單位已定,因而消極對待畢業(yè)論文(設(shè)計)環(huán)節(jié),有些用人單位則要求已簽約的學(xué)生上崗試用,致使這部分學(xué)生無暇顧及畢業(yè)論文(設(shè)計),即使做了也是應(yīng)付了事.由于這些原因,造成畢業(yè)論文(設(shè)計)大打折扣,有的學(xué)生甚至無法按期完成設(shè)計任務(wù),嚴(yán)重地影響了畢業(yè)論文(設(shè)計)的教學(xué)質(zhì)量.5.對畢業(yè)論文(設(shè)計)認(rèn)識和態(tài)度上存在問題.一方面,愿意或要求學(xué)生去單位做畢業(yè)論文(設(shè)計)的藥廠、醫(yī)藥公司等企業(yè)按經(jīng)濟(jì)規(guī)律運作,以追求經(jīng)濟(jì)效益為目的,愿意或要求學(xué)生去單位做畢業(yè)論文(設(shè)計)的目的主要是為了提前增加勞動力,而把教學(xué)目的放在了次要位置.他

們把畢業(yè)論文(設(shè)計)時間作為提前上崗或用作崗前培訓(xùn),有的單位甚至提出這段時間以上崗熟悉業(yè)務(wù)為主,對畢業(yè)論文(設(shè)計)的要求只是利用業(yè)余時間對付一下而已.在學(xué)生方面,有的學(xué)生對畢業(yè)論文(設(shè)計)的重要性認(rèn)識不足,認(rèn)為所有課程都已學(xué)完,畢業(yè)論文(設(shè)計)就是走過場,不如到外面去見見世面,最后翻翻資料寫篇論文,反正總能通過答辯;有的學(xué)生受經(jīng)濟(jì)利益誘惑,有些單位經(jīng)濟(jì)效益好,允諾畢業(yè)論文(設(shè)計)期間算作提前上崗時間,并有一定的勞務(wù)報酬,這樣,學(xué)生把作畢業(yè)論文(設(shè)計)簡單的當(dāng)成了打工.顯然,諸如此類的一些想法和做法,在相當(dāng)程度上背離了畢業(yè)論文(設(shè)計)的教學(xué)目的,使畢業(yè)論文(設(shè)計)變成了可有可無.投稿郵箱E-mail：lunwen265@126.com咨詢熱線電話：***咨詢QQ:79211969、79212969網(wǎng)址:論文發(fā)表http://

二、對畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量管理改革的探索

針對以上問題,我院從1999級開始,在“強化管理、規(guī)范組織、精心指導(dǎo)、全面監(jiān)控、科學(xué)評價”的指導(dǎo)思想下,全面啟動畢業(yè)論文(設(shè)計)改革實踐工作。經(jīng)過1999、2000、2001級三個年級700多名學(xué)生的實踐,在畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量管理改革方面取得了較大的成績。

1.改革管理模式、明確管理職責(zé)。隨著擴(kuò)招后學(xué)院規(guī)模的擴(kuò)大和辦學(xué)的實際情況,我院將畢業(yè)論文(設(shè)計)工作的管理模式改革為院、二級學(xué)院、教研室三級管理。并于2003年成立了后期實踐教學(xué)管理科,對畢業(yè)論文(設(shè)計)工作進(jìn)行宏觀管理,負(fù)責(zé)出臺各類管理文件及規(guī)定,并監(jiān)督、檢查、評價各二級學(xué)院執(zhí)行管理規(guī)定的情況和成效;各二級學(xué)院是管理的重心,要根據(jù)學(xué)院相關(guān)規(guī)定,結(jié)合學(xué)院實際,制定一些開展畢業(yè)論文(設(shè)計)工作的具體規(guī)定和要求,并隨時監(jiān)督檢查各教研室執(zhí)行情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時改進(jìn);教研室則負(fù)責(zé)依照畢業(yè)論文(設(shè)計)工作的各項要求,認(rèn)真組織教師落實并開展好畢業(yè)論文(設(shè)計)教學(xué)工作,保證畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量。

2.畢業(yè)論文(設(shè)計)管理工作的具體實施。針對目前畢業(yè)論文(設(shè)計)中出現(xiàn)的問題,我們首先建立和健全學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)規(guī)章制度,2004年五月制定了《關(guān)于本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)工作有關(guān)事項的通知》,在此基礎(chǔ)上,又于2004年十月制定了《關(guān)于本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)工作有關(guān)事項的補充通知》,詳細(xì)規(guī)定了本科生專題畢業(yè)論文(設(shè)計)的各項管理辦法。在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,從選題、設(shè)計、答辯、成績評定等方面制定出符合實際且切實可行的畢業(yè)論文(設(shè)計)規(guī)章制度,并且隨著新問題的出現(xiàn)而不斷健全與完善,為提高畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量提供制度保證。

3.改革畢業(yè)論文(設(shè)計)的教學(xué)時間安排。①增加畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)(含畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文(設(shè)計))的時間,從以前的16周增加到20周。②從04年開始把畢業(yè)專題實習(xí)(含畢業(yè)論文(設(shè)計))安排到第七學(xué)期,而將一些選修課安排到實習(xí)結(jié)束后進(jìn)行,最大限度地避免第八學(xué)期學(xué)生尋找就業(yè)單位與畢業(yè)論文(設(shè)計)之間的時間沖突,保證學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)的時間和精力的投入。

4.加大教學(xué)經(jīng)費投入。學(xué)院從有限的教學(xué)經(jīng)費中撥出?？?按每位畢業(yè)生100元計算統(tǒng)一下?lián)苤粮鞫墝W(xué)院,用于畢業(yè)論文指導(dǎo)、調(diào)研、評閱、答辯及論文的裝訂保管等過程,保證畢業(yè)設(shè)計順利、高質(zhì)量地完成。投稿郵箱E-mail：lunwen265@126.com咨詢熱線電話：***咨詢QQ:79211969、79212969網(wǎng)址:論文發(fā)表http://

5.對指導(dǎo)教師提出具體要求。指導(dǎo)教師應(yīng)有較高的業(yè)務(wù)水平和豐富的實際經(jīng)驗,我們規(guī)定指導(dǎo)教師由講師(助理研究員)以上具有教學(xué)和科研工作經(jīng)驗的教師擔(dān)任,并每位教師所帶學(xué)生不能超過6人。要求指導(dǎo)教師端正指導(dǎo)思想,把培養(yǎng)人才放在首位;明確規(guī)定指導(dǎo)教師的職責(zé)范圍。

6.擴(kuò)展畢業(yè)實習(xí)基地,充分利用校外資源。為了滿足畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)論文(設(shè)計)的需要,在原有實習(xí)基地嚴(yán)重不足的情況下,教務(wù)處協(xié)同各二級學(xué)院四處奔波、尋找,經(jīng)過兩年努力,至2005年為止,我院已經(jīng)建立了70多家教學(xué)實習(xí)及科研基地,把一些有經(jīng)驗、有威望、有一定指導(dǎo)工作能力的校外老師請進(jìn)來,參與畢業(yè)論文(設(shè)計)的指導(dǎo)工作,同時也將一定的學(xué)生送到實際工作單位,讓他們在單位負(fù)責(zé)人和校內(nèi)教師的共同指導(dǎo)下,結(jié)合實際做設(shè)計,既有利增

強學(xué)生實踐意識,提高學(xué)生實際工作的能力,又有利于畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量的提高。

7.加強畢業(yè)論文(設(shè)計)過程管理。我們分三個階段進(jìn)行檢查:(1)初期檢查:重點是檢查指導(dǎo)教師資格;任務(wù)書、指導(dǎo)書內(nèi)容和規(guī)范化情況;課題的選題報告、審查情況及課題類別,以保證選題的質(zhì)量;(2)中期檢查:重點是畢業(yè)論文(設(shè)計)的進(jìn)展,指導(dǎo)教師的工作是否符合要求及學(xué)生前階段任務(wù)完成的質(zhì)量情況和表現(xiàn)。(3)末期檢查:重點是檢查答辯的組織及落實情況;學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)的撰寫質(zhì)量;指導(dǎo)教師、評閱人、答辯委員會的審閱及評語質(zhì)量;成績的評定情況;聽取學(xué)生對畢業(yè)論文(設(shè)計)工作的意見和建議,進(jìn)行畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量評價。對達(dá)不到規(guī)范化要求的學(xué)生,堅決不允許參加答辯或推遲答辯。

8.改革論文撰寫、答辯方式,把好答辯與綜合評分關(guān)。學(xué)院專門出臺文件規(guī)范畢業(yè)論文(設(shè)計)的撰寫格式,使其具有科研學(xué)術(shù)論文規(guī)范性。在畢業(yè)論文(設(shè)計)的答辯及交流方面,二級學(xué)院成立畢業(yè)論文(設(shè)計)答辯委員會,由院領(lǐng)導(dǎo)和專家5-7人組成,負(fù)責(zé)審定畢業(yè)論文的成績及評語,完成畢業(yè)論文答辯工作的總結(jié)報告。

答辯委員會下設(shè)若干答辯小組,具體負(fù)責(zé)答辯工作:審閱學(xué)生畢業(yè)論文;組織答辯工作;對學(xué)生論文和答辯進(jìn)行評價及評定成績。答辯時學(xué)生利用15分鐘演示講解論文,接著評委提問,每一個學(xué)生答辯完后,評委根據(jù)評分表當(dāng)場評分,取平均分為畢業(yè)實習(xí)成績。指導(dǎo)教師不參加自己所指導(dǎo)學(xué)生的論文評分,答辯委員會對優(yōu)秀論文進(jìn)行審核、評定,按應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)的5%,擇優(yōu)向?qū)W校推薦校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。

9.嚴(yán)格評定畢業(yè)論文(設(shè)計)的成績。畢業(yè)論文(設(shè)計)成績既是對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價,也是對指導(dǎo)教師工作的一種肯定,是一項十分嚴(yán)肅的工作,因此,必須強調(diào)畢業(yè)論文(設(shè)計)成績評定的科學(xué)性和規(guī)范性。

按照學(xué)校對畢業(yè)論文(設(shè)計)成績考核評定辦法的規(guī)定,學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計)成績由綜合評分來確定,包括工作表現(xiàn)、能力和素質(zhì)等方面的平時考查成績、畢業(yè)論文(設(shè)計)成果的驗收成績、論文成績及答辯成績。無論是在單位或?qū)W院答辯,都要求綜合考慮上述幾項成績,以確保畢業(yè)論文(設(shè)計)的質(zhì)量。真正把好畢業(yè)論文(設(shè)計)的最后一道關(guān),對未達(dá)到設(shè)計要求的畢業(yè)論文(設(shè)計),堅決要求重做或不予通過,以保證畢業(yè)論文(設(shè)計)的質(zhì)量。投稿郵箱E-mail：lunwen265@126.com咨詢熱線電話：***咨詢QQ:79211969、79212969網(wǎng)址:論文發(fā)表http://

三、畢業(yè)論文(設(shè)計)改革的成果

醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量管理是一個系統(tǒng)工程,自這項改革啟動以來,由于全院師生的不懈努力,獲得了階段性成果。

1.編印出版優(yōu)秀論文集。為真實反映我院畢業(yè)論文(設(shè)計)的教學(xué)水平,充分展示學(xué)生的學(xué)業(yè)成果,總結(jié)經(jīng)驗與不足,教務(wù)處組織編印了2000級、2001級優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計)集。既展示學(xué)生的學(xué)業(yè)成果,又讓以后的畢業(yè)生能從中學(xué)習(xí),吸取有用營養(yǎng)。

2.避開就業(yè)沖突,學(xué)生對待畢業(yè)論文(設(shè)計)態(tài)度得到端正。由于把畢業(yè)論文(設(shè)計)的工作提前到第七學(xué)期完成,減少了與學(xué)生就業(yè)找工作的沖突,學(xué)生在做畢業(yè)論文(設(shè)計)過程中態(tài)度得到了端正,愿意花更多時間和精力在畢業(yè)論文(設(shè)計)上。

3.加強過程監(jiān)控體系,畢業(yè)論文(設(shè)計)總體水平穩(wěn)步提高。生物技術(shù)學(xué)院、藥學(xué)院重視畢業(yè)論文(設(shè)計)整個階段,制定畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量保證與監(jiān)控措施,將畢業(yè)論文(設(shè)計)的準(zhǔn)備工作提前到第六學(xué)期期末,細(xì)化、完善了質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),抓好過程管理,嚴(yán)格“出口”條件,將選題———過程———成果三位一體綜合考慮。通過實施選題、過程管理、評閱、答辯監(jiān)控,畢業(yè)論文(設(shè)計)優(yōu)良成績從1999級57.3%提高到2001級68.6%,畢業(yè)論文(設(shè)計)優(yōu)秀的比例從11.2%上升到16.8%,全院畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量穩(wěn)步提高。文章由:126論文發(fā)表http:// 網(wǎng)整理提供。

經(jīng)過兩年改革,使醫(yī)學(xué)生既增強了學(xué)習(xí)積極性和社會責(zé)任感,又提高了理論聯(lián)系實際、科

學(xué)實驗、數(shù)據(jù)處理、文獻(xiàn)檢索以及外文翻譯等綜合能力,同時也養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作態(tài)度。但畢業(yè)論文(設(shè)計)教學(xué)過程畢竟是一個十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它涉及到學(xué)校、社會、學(xué)生等方方面面,因此,如何評價畢業(yè)設(shè)計(論文)仍需要教學(xué)體系的不斷改革與探索。醫(yī)學(xué)院校如何更好地開展學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)工作,以此促進(jìn)素質(zhì)教育的深入,培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是我們今后的一項重要任務(wù)。文章由:126論文發(fā)表http:// 網(wǎng)整理提供。

第二篇：OEM工廠質(zhì)量管理實踐與探索

OEM工廠質(zhì)量管理實踐與探索

所謂OEM生產(chǎn)方式，就是自行研制，委托加工廠只負(fù)責(zé)生產(chǎn)，貼指定品牌的一種加工形式。目前伴隨電子行業(yè)的大批量生產(chǎn)模式，供需關(guān)系的變化及專業(yè)技術(shù)更加細(xì)化等因素，OEM加工形式目前已成為業(yè)內(nèi)的一種普遍趨勢。TCL王牌彩電在行業(yè)內(nèi)較早的采用了此模式的加工生產(chǎn)，早幾年前我們已經(jīng)開始在國內(nèi)尋找OEM工廠為我們實施加工生產(chǎn)。經(jīng)過長期摸索及對國際先進(jìn)企業(yè)管理經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，自身現(xiàn)已初步形成一套OEM工廠質(zhì)量管理方法。此方法經(jīng)過不段的修改完善，已經(jīng)得到良好運行。

一、OEM實施計劃、決策

基于什么情況要進(jìn)行OEM加工？是成本的考慮？物理布局的考慮？供應(yīng)鏈的考慮？戰(zhàn)略布局的考慮？這些因素需要在實施前有周密的考慮和計劃。外發(fā)OEM加工項目立項得到批準(zhǔn)后，根據(jù)產(chǎn)品的質(zhì)量控制、產(chǎn)能、服務(wù)、成本等因素尋找供方，初步篩選出符合要求的供方，由質(zhì)量管理部門組織進(jìn)行質(zhì)量保證能力的考察評審。

二、OEM工廠的質(zhì)量控制原則

作為備選的OEM工廠我們需要了解以下信息，予以綜合全面的考察評估。

（一）綜合信息

包含公司性質(zhì)、廠房面積與產(chǎn)能、人員總數(shù)、學(xué)歷分布、質(zhì)量工作人員比例、人員流動率、培訓(xùn)情況等信息，主要了解該OEM工廠的基礎(chǔ)信息情況,以便我們后續(xù)可以開展有針對性的控制措施。

（二）領(lǐng)導(dǎo)力

主要指OEM工廠高層管理人員對質(zhì)量的認(rèn)識及態(tài)度，以了解該公司的經(jīng)營策略及質(zhì)量方針及目標(biāo)，同時在質(zhì)量管理方面是否有高層管理人員的關(guān)注及推動。

（三）客戶服務(wù)

是否建立客戶服務(wù)窗口、是否對客戶投訴響應(yīng)時間及處理流程方面有要求、是否對客戶滿意度進(jìn)行評價，主要是評價其是否建立良好的客戶服務(wù)體系以便在后續(xù)的生產(chǎn)活動中能夠給我司提供有力的支持。

（四）信息管理

如何管理生產(chǎn)信息及技術(shù)、質(zhì)量信息是否有明確的管理流程、是否定期回顧質(zhì)量數(shù)據(jù)并根據(jù)數(shù)據(jù)趨勢進(jìn)行預(yù)防性的分析改善、是否有良好的信息追溯體系，這主要用來進(jìn)行評價管理，所有信息必須建立完整的閉環(huán)管理系統(tǒng)。

（五）生產(chǎn)過程控制

主要聚焦這些方面：生產(chǎn)作業(yè)指導(dǎo)文件是否完善、生產(chǎn)現(xiàn)場使用的設(shè)備是否受控管理、生產(chǎn)直通率是否被跟蹤改善、作業(yè)人員是否滿足作業(yè)要求等等，這對產(chǎn)品的一致性保證十分重要。

（六）質(zhì)量體系認(rèn)證要求

是否取得ISO質(zhì)量管理體系的認(rèn)可，并建立有效的管理流程來支持質(zhì)量管理工作。不僅僅是“拿證”就行，更重要的是要在實際運作流程中按照規(guī)則進(jìn)行運作。

（七）生產(chǎn)同類產(chǎn)品的經(jīng)驗

是否有生產(chǎn)過彩電或類似產(chǎn)品的經(jīng)驗，這是作為我們合作伙伴的基本條件。如果一個沒有類似加工經(jīng)驗或者全新的OEM工廠在質(zhì)量管理方面的經(jīng)驗是不足的。

（八）生產(chǎn)測試系統(tǒng)

是否建立完善的生產(chǎn)及檢測系統(tǒng)，生產(chǎn)設(shè)備系統(tǒng)必須滿足我們的產(chǎn)品要求，滿足我們的檢測標(biāo)準(zhǔn)需求。

（九）質(zhì)量管理人員組織架構(gòu)

在OEM工廠的組織架構(gòu)中是否有明確的質(zhì)量管理組織架構(gòu)，這對OEM工廠實施質(zhì)量控制十分重要，只有清晰明確的組織架構(gòu)才能對質(zhì)量管理工作起到良好的保障作用。另外質(zhì)量管理人員的素質(zhì)、人員的經(jīng)驗是否滿足工作要求，需要實際考量。

三、OEM工廠的選擇

由質(zhì)量管理部門組織對OEM工廠進(jìn)行質(zhì)量審查，根據(jù)《工廠質(zhì)量保證能力審查報告》中的內(nèi)容逐項進(jìn)行審核確認(rèn)，輸出質(zhì)量保證能力評價結(jié)果。如綜合評審合格，報主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后即為合格OEM工廠。

四、質(zhì)量協(xié)議的簽訂

與合格的OEM工廠簽訂《質(zhì)量協(xié)議》，此協(xié)議主要包含以下主要內(nèi)容：

（一）實施范圍與有效期、產(chǎn)品標(biāo)識可追溯性

（二）認(rèn)證與市場督查的處理

（三）零缺陷原則、一致性保證

（四）生產(chǎn)損壞的處理、物料控制

（五）過程控制、審查、產(chǎn)品防護(hù)

（六）文件報告形式

（七）驗收形式

（八）質(zhì)量指標(biāo)、批量性質(zhì)量事故

（九）交收檢驗抽檢方案

（十）質(zhì)量信息及問題處理、質(zhì)量責(zé)任處理

五、OEM工廠生產(chǎn)實施

（一）過程控制

1.建立技術(shù)管理、質(zhì)量控制文件資料的傳遞通道，包括料單、工程更改、工藝更改、產(chǎn)品規(guī)格書、產(chǎn)品調(diào)試說明、作業(yè)指導(dǎo)書、生產(chǎn)過程質(zhì)量控制文件、質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)??

2.安排OEM工廠質(zhì)量人員到我司培訓(xùn)，建立相應(yīng)的培訓(xùn)計劃，包括過程質(zhì)量控制要求及特殊工序控制要求、出貨檢驗方法及標(biāo)準(zhǔn)、各類環(huán)境、機(jī)械、安全試驗方法及標(biāo)準(zhǔn)，使其明白我司質(zhì)量控制流程及產(chǎn)品釋放條件。

3.委派或授權(quán)TCL質(zhì)量代表駐OEM工廠。其主要工作職責(zé)如下:（1）負(fù)責(zé)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量文件、特殊要求的宣貫培訓(xùn)；

（2）接收我司工作指令，推進(jìn)OEM工廠實施；

（3）指導(dǎo)、監(jiān)控OEM工廠生產(chǎn)過程的質(zhì)量控制；

（4）對最終產(chǎn)品在出貨前進(jìn)行驗收；

（5）確保雙方質(zhì)量信息準(zhǔn)確及時傳遞。

（二）試產(chǎn)過程控制

1.首批產(chǎn)品試產(chǎn)階段，安排我司質(zhì)量技術(shù)人員前往OEM進(jìn)行現(xiàn)場確認(rèn)；

2.量產(chǎn)產(chǎn)品試產(chǎn)時，將試產(chǎn)機(jī)提交我司協(xié)助確認(rèn)，以檢驗產(chǎn)品質(zhì)量是否滿足要求。

（三）批量生產(chǎn)過程的控制

1.建立首件確認(rèn)制度確保物料滿足料單及安全件清單要求； 2.監(jiān)控OEM工廠是否按我司工藝要求進(jìn)行操作； 3.監(jiān)控關(guān)鍵及特殊工序的異常質(zhì)量波動； 4.監(jiān)控關(guān)鍵儀器設(shè)備的使用及維護(hù)；

5.對質(zhì)量異常的分析及反饋，質(zhì)量指標(biāo)未達(dá)成目標(biāo)時，組織分析改善； 6.對OEM工廠實施小批量交驗抽檢方案進(jìn)行批次判定；

7.必須由TCL質(zhì)量代表或授權(quán)人對檢驗結(jié)果簽字確認(rèn)后，才能按合格產(chǎn)品入庫。

（四）監(jiān)督管理

1.日常監(jiān)督：在OEM工廠管理及產(chǎn)品質(zhì)量出現(xiàn)異常波動時實施審查； 2.審查：每年定期進(jìn)行OEM工廠質(zhì)量保證體系評價。

如白平衡調(diào)試工位，在生產(chǎn)過程中我們對每個作業(yè)工位提出明確的質(zhì)量要求及工藝要求，員工按照作業(yè)指導(dǎo)書進(jìn)行操作，質(zhì)量人員負(fù)責(zé)按照TCL質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求對作業(yè)步驟及作業(yè)結(jié)果進(jìn)行巡查確認(rèn)，并填寫巡查點檢表確認(rèn)作業(yè)情況是否符合TCL質(zhì)量要求。

目前海外工廠已經(jīng)納入我們的管理，并取得了良好的效果。

ODM、OEM產(chǎn)品質(zhì)量控制流程

第三篇：醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文

級

專業(yè)本科班 畢業(yè)論文（設(shè)計）

學(xué)號：

姓名：

1000例唐氏綜合征和神經(jīng)管缺陷篩查分析

姓名 專業(yè) 班級 指導(dǎo)老師：（所在單位：）

提要 目的：探討孕婦血清標(biāo)記物人絨毛膜促性腺激素(β-hCG)和甲胎蛋白(AFP)在產(chǎn)前診斷唐氏綜合征(DS）、神經(jīng)管缺陷(NTD)患兒中的作用。方法：采用金標(biāo)定量技術(shù)對1000例孕中期孕婦進(jìn)行β-hCG和AFP血清標(biāo)記物的檢測，結(jié)合孕婦年齡、體重、確切孕周，用專用風(fēng)險評估系統(tǒng)軟件計算出每個孕婦所懷胎兒患唐氏綜合征、神經(jīng)管缺陷的風(fēng)險率, 判斷孕婦是否為高危孕婦。結(jié)果：被篩查孕婦中確診DS患兒 1例，其中篩查高危為3例，同時篩查出確診NTD患兒1例，篩查高危為5例，DS、NTD產(chǎn)前檢出暫無假陰性。結(jié)論：該方法在產(chǎn)前可有效檢出DS和NTD患兒，降低DS和NTD患兒出生率，對高風(fēng)險孕婦及時產(chǎn)前診斷是阻斷染色體遺傳病的有效手段，具有較強的實用性及臨床應(yīng)用價值。

關(guān)鍵詞 唐氏綜合征；神經(jīng)管缺陷；產(chǎn)前篩查

唐氏綜合征又稱為Down’s 綜合征，為最常見的染色體病之一，也是兒科遺傳病最常見的形式，其發(fā)病率約占1/ 600～1/ 800，主要表現(xiàn)為生長發(fā)育遲緩，嚴(yán)重智力障礙，常伴有先天性多發(fā)性畸形。神經(jīng)管畸形是由于遺傳和環(huán)境相互作用，在胚胎期神經(jīng)管未閉所致的畸形，主要包括無腦兒、脊柱裂、腦膨出，發(fā)病率為2‰～8‰。迄今為止，醫(yī)學(xué)上對這兩種疾病尚無有效的預(yù)防和治療手段，給國家、社會和家庭帶來沉重的負(fù)擔(dān)，唯一可采取的手段就是通過產(chǎn)前篩查和診斷盡可能的及早發(fā)現(xiàn)、終止妊娠來防止患兒出生[1]。我科從2006年11 月起至2007 年12月, 采用金標(biāo)定量技術(shù)對來我院做孕產(chǎn)檢查的1000名孕婦進(jìn)行了外周血中人絨毛膜促性腺激素(β-hCG)和甲胎蛋白(AFP)濃度進(jìn)行檢測和綜合結(jié)果判讀，報告如下。

占74.8%，≥35歲54例占5.4%。孕 14 周～16+6周的孕婦為第 1 組，共370例 ,孕 17

周～19+6周的孕婦為第2 組，共498 例，孕 20

周～22周的孕婦為第3組，共132 例。

1.2 方法 1.2.1 用福州大學(xué)科技開發(fā)總公司生產(chǎn)的SC-1金標(biāo)試條智能測定儀測定孕婦血清β-hCG、AFP濃度，并由北京歐培貿(mào)易有限

公司提供孕中期（14-22周）篩查試劑，分別對上述三組標(biāo)本測定β-hCG、AFP。

1.2.2 抽取孕婦靜脈血3ml（要求空腹，無

黃疸，孕婦無糖尿病史），不加抗凝劑，拔除針頭，沿管壁緩緩注入，注意不能有氣泡，并檢查申請單上孕婦年齡、體重、確切孕周是否填寫，未填寫的應(yīng)補充。待測標(biāo)本應(yīng)在1小時內(nèi)分離血清，2小時分析完畢，分離血清保存于-20℃冰箱，至少多分離0.5 ml血清置于小

試管中以備復(fù)查。對象與方法

1.1 對象

篩查對象均來自陜西省人民醫(yī)院產(chǎn)科門診，總計1000例。其中≤25歲198例，占篩查例數(shù)的19.8%，25～35歲748例，1.2.3采用北京賽沃醫(yī)療產(chǎn)品有限公司提供的唐氏綜合征和開放性神經(jīng)管缺陷風(fēng)險評估系統(tǒng)2.1版軟件將孕婦的兩聯(lián)測定值、體重、級

專業(yè)本科班 畢業(yè)論文（設(shè)計）

學(xué)號：

姓名：

出生年月日、確切孕周、末次月經(jīng)及收取標(biāo)本日期輸入電腦，進(jìn)行風(fēng)險分析。結(jié)果

唐氏綜合征結(jié)果判斷截斷值為1︰200，神經(jīng)管缺陷結(jié)果判斷截斷值為1︰270。風(fēng)險率大于截斷值屬高危。風(fēng)險評估結(jié)果如下：

表1 14-22周孕婦DS篩查結(jié)果

低危 高危 合計 14～16+6周 370 0 370 17～19+6周 497 1 498 20～22周 130 2 132 合計 997

1000 從表1可見1000例孕婦唐氏綜合征篩查實驗中高風(fēng)險率為0.3%，其中DS高風(fēng)險3例，14 周～16+6 周0例，17 周～19+6

周1 例，20 周～22周2例。

表2 14-22周孕婦NTD篩查結(jié)果

低危 高危 合計 14～16+6周 369 1 370 17～19+6周 497 1 498 20～22周 129 3 132 合計 995

1000 從表2可見1000例孕婦神經(jīng)管缺陷篩查實驗中高風(fēng)險為0.5%，其中NTD高風(fēng)險5例，14 周～16+6 周1例，17 周～19+6

周1例，20 周～22周3例。

被篩查孕婦中確診DS患兒 1例,其中篩查高危為3例,假陽性率為 66.67%，同時確診NTD患兒1例，其中篩查高危為5例,假陽性為80.00%，DS、NTD產(chǎn)前檢出暫無假陰性，但該篩查實驗仍存在假陽性率高的問題。討論

產(chǎn)前篩查是運用快速、安全、簡便、無創(chuàng)

傷的檢測方法從孕婦人群中發(fā)現(xiàn)某些懷有先天性缺陷兒的高風(fēng)險孕婦，從而采取進(jìn)一步產(chǎn)前診斷措施。本實驗為篩查實驗，實驗結(jié)果風(fēng)險率高于截斷值時提示該孕婦可能懷有缺陷患兒，并非確診，不能報告陽性，應(yīng)報告可疑，且本實驗假陽性率較高。如病人初篩為陽性，我們建議其通過B超核準(zhǔn)孕周，因為孕周不

準(zhǔn)確對檢測結(jié)果影響很大。孕16-18周檢查更合適，此時假陽性率低，AFP和β-hCG濃度相對穩(wěn)定，可比性強。年齡≥35歲的孕婦生育缺陷患兒的可能性較大，在做產(chǎn)前檢查的基礎(chǔ)上，孕期仍應(yīng)密切觀察并做好孕婦的隨訪

工作。唐氏綜合征、神經(jīng)管缺陷產(chǎn)前篩查在臨床上的應(yīng)用，有利于預(yù)防患兒的出生。

唐氏綜合征是常見的染色體病，發(fā)生機(jī)制主要是卵細(xì)胞在減數(shù)分裂時不分離的結(jié)果，唐氏患者智力發(fā)育遲緩，且容易并發(fā)心臟病、胃腸病、白血病，患兒早期死亡率較高。正常妊娠時孕早期β-hCG升高很快, 8w達(dá)高峰，以后逐漸下降, 18w維持在一定水平。DS時，母體血清β-hCG濃度顯著高于正常，β-

hCG不僅能維持卵巢黃體繼續(xù)存在，且可使

更多的葡萄糖進(jìn)入生長中的胎兒體內(nèi)，而當(dāng)胎盤缺陷或功能不全時，就會影響胎兒生長[2]。它的升高不僅是多種胎兒染色體異常的特征，亦常伴有胎兒自然流產(chǎn)的發(fā)生。

NTD由于遺傳和環(huán)境相互作用在胚胎期

神經(jīng)管未閉所致的畸形，主要包括無腦兒、脊柱裂、腦膨出。孕婦血清 AFP是由胎兒肝臟及卵黃囊合成，卵黃囊退化后，主要在胎兒肝臟合成，母體血清中的 AFP主要通過胎盤跨膜運輸，它來源于羊水 AFP和胎兒血清

AFP[3]。正常情況下，不同孕周的 AFP濃度級

專業(yè)本科班 畢業(yè)論文（設(shè)計）

學(xué)號：

姓名：

不一樣。在妊娠期間，它作為一種抑制母體免疫反應(yīng)的物質(zhì)，可預(yù)防胎兒被母體排斥，母體在孕12w后血清 AFP穩(wěn)定升高，約在孕28～32w時達(dá)到相對穩(wěn)定期。在開放性神經(jīng)管缺損的情況下，AFP從胎兒體內(nèi)大量漏出，羊水

AFP 含量顯著增高，從而使得母體血清中 AFP濃度顯著升高。因此，孕中期測定孕婦外周血的 AFP含量是篩查 NTD的有效方法。

本篩查實驗采用金標(biāo)定量法，金標(biāo)法與其它免疫熒光法或免疫酶聯(lián)法比較，操作方便，可單人份使用，存儲方便，不需昂貴儀器設(shè)備，質(zhì)控嚴(yán)格，有較高的靈敏度和特異性，適用于普通實驗室與基層醫(yī)院開展DS、NTD的篩查。出現(xiàn)假陽性的主要原因是孕婦孕周不準(zhǔn)確，因而對月經(jīng)不規(guī)則的孕婦須經(jīng)B 超核準(zhǔn)孕周后再檢查。但此方法缺乏對被檢孕婦可能影響篩查結(jié)果的因素如年齡等諸多因素的綜合分析，而可能出現(xiàn)漏篩的可能。結(jié)合超聲波在孕早期、孕中期、胎兒的頸部透明區(qū)(NT)、頭顱骨、股骨、脊柱、腦室、腎盂、腸道的監(jiān)測，若條件許可，可進(jìn)行羊膜腔穿刺、染色體核型分析、分子細(xì)胞遺傳學(xué)、分子遺傳診斷,可更有效提高 DS、NTD兒等染色體病兒的檢出率。

本文采用以上2個項目作為產(chǎn)前篩查項目，共篩查了1000例。被篩查孕婦中確診 DS患兒 1例，其中篩查高危為3例,假陽性率為 66.67%，同時篩出確診NTD患兒1例，其中篩查高危為5例，假陽性為 80.00%，DS、NTD產(chǎn)前篩查暫無假陰性。上述2個項目作為產(chǎn)前檢查項目進(jìn)行風(fēng)險分析時，孕周是一個重要的因素，不同的孕周其測定值不同，本文把孕婦的末次月經(jīng)結(jié)合抽血日期輸進(jìn)電腦計算孕周，但是如果月經(jīng)不調(diào)則必須用Β超定孕周。由于AFP、β-hCG值隨孕婦體重的增加而降低，因此，在篩查結(jié)果分析時，應(yīng)綜合考慮孕婦的年齡、體重、是否吸煙、多胎妊娠、有否糖尿病史及不良孕產(chǎn)史等因素[4]。

臨床最需注意的是產(chǎn)前篩查僅僅是一項風(fēng)險率的評估，并非診斷標(biāo)準(zhǔn)，DS篩查高危時羊水培養(yǎng)、絨毛取樣或臍血穿刺后的染色體核型分析才是診斷染色體異常的金標(biāo)準(zhǔn)，NTD篩查高危時須經(jīng) B超證實。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 吳剛,倫玉蘭.中國優(yōu)生科學(xué)[M].第1版.北京:科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社,2000,306.[2] 王紅武,劉郁明.482例早孕婦女血清人絨毛膜促性腺激素β亞單位定量測定分析[J].生殖醫(yī)學(xué)雜志,2004,13(5):295-296.[3] 杜傳書,劉祖洞.醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)[M].第 2 版.北京:人民衛(wèi)生出版社,1992,182.[4] 陸國輝,李巍,黃艷儀,等.產(chǎn)前遺傳病診斷[M].廣州:廣州科技出版社,2002,165.

第四篇：中醫(yī)院校醫(yī)學(xué)生社區(qū)實踐的探索與思考

中醫(yī)院校醫(yī)學(xué)生社區(qū)實踐的探索與思考

王慧新

邵萍

胡國華

上海市中醫(yī)醫(yī)院教學(xué)處

200071 隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，從過去生物醫(yī)學(xué)模式到生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式，從以疾病為中心到以健康為中心，從以單個患者管理為主到以人群管理為主，從以醫(yī)療為重點到以預(yù)防保健為重點，這些轉(zhuǎn)變無不體現(xiàn)了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心已成為現(xiàn)代臨床教學(xué)基地不可或缺的重要教學(xué)資源。醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)不應(yīng)只局限于臨床醫(yī)學(xué)院的實習(xí)，更應(yīng)注重人文素質(zhì)的教育，深入百姓家庭的感情體驗。實踐證明：社區(qū)教學(xué)實踐基地是醫(yī)學(xué)生接觸社會的理想場所之一，也是后期醫(yī)學(xué)教學(xué)的延伸和補充，更是醫(yī)學(xué)生了解社區(qū)、接觸社會、體察民情的窗口，促使醫(yī)學(xué)生將已學(xué)到的知識和技能在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中充分展現(xiàn)，有利于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生熱愛社區(qū)的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握醫(yī)學(xué)科學(xué)知識和技能的熱情，產(chǎn)生為社區(qū)服務(wù)、為社會服務(wù)的動力。

上海市中醫(yī)醫(yī)院于2007年和多家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心協(xié)作，設(shè)立社區(qū)教學(xué)實踐基地，并安排學(xué)生分組定期進(jìn)行為期2周的社區(qū)實踐，初步摸索出醫(yī)學(xué)生進(jìn)社區(qū)規(guī)范化培養(yǎng)的途徑和方法。實習(xí)內(nèi)容主要包括社區(qū)常見病、慢性病的一體化處理，常見病、慢性病的保健康復(fù)，隨訪和家訪技能的教育和實踐，重點人群的健康教育如婦幼保健、計劃免疫、社區(qū)傳染病的管理等。下面就我院社區(qū)實踐探索作一介紹。1.社區(qū)實踐工作：

1.1實踐對象：上海中醫(yī)藥大學(xué)四年級針推專業(yè)本科生41名、七年制學(xué)生6名； 1.2實踐內(nèi)容：

1.2.1社區(qū)教學(xué)實踐基地輪轉(zhuǎn)：（1）掌握全科醫(yī)療接診方式的特點、與病人溝通技巧，建立彼此依賴的醫(yī)患關(guān)系的技巧；（2）熟悉中醫(yī)適宜技術(shù)在中醫(yī)康復(fù)醫(yī)學(xué)的作用，了解社區(qū)常用物理療法的方法、適應(yīng)范圍和注意事項；（3）了解社區(qū)重點人群（老人、婦女、兒童、殘疾人）相關(guān)的預(yù)防保健、健康咨詢技能技巧；（4）了解所在社區(qū)實踐基地的特色服務(wù)項目。1.2.2社區(qū)老年大學(xué)授課。1.3實踐方法：

1.3.1社區(qū)相關(guān)理論學(xué)習(xí)：由我院教學(xué)處組織崗前培訓(xùn)共6學(xué)時。邀請社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的主任、專家對參與社區(qū)實踐的醫(yī)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一授課，主要講授全科醫(yī)學(xué)概論、社區(qū)預(yù)防保健基礎(chǔ)知識以及中醫(yī)院校學(xué)生社區(qū)實踐的重要意義。1.3.2社區(qū)實踐基地臨床科室輪轉(zhuǎn)：共2周。主要項目安排（10學(xué)時/天）：康復(fù)理療10學(xué)時，殘疾人保健5學(xué)時，老年人保健10學(xué)時，兒童保健、婦女保健10學(xué)時，高血壓、糖尿病、慢性病防治10學(xué)時，營養(yǎng)衛(wèi)生、傳染病學(xué)10學(xué)時，健康教育、計劃免疫10學(xué)時，中醫(yī)適宜技術(shù)10學(xué)時，家庭病床15學(xué)時，全科門診5學(xué)時，各社區(qū)實踐基地特色項目5學(xué)時。此外，在輪轉(zhuǎn)期間，每周安排不少于半天的集中學(xué)習(xí)，以小講課、小組討論等方式，學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)相關(guān)問題與相關(guān)學(xué)科新進(jìn)展。

1.3.3實踐考核：學(xué)生考核成績由三部分組成：考勤表、《社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)實踐綜合能力評估表》（帶教老師填寫）及社區(qū)心得體會，分別占總分的10%、60%、30%。帶教老師評價反饋由學(xué)生在社區(qū)實踐結(jié)束后填寫《社區(qū)帶教老師教學(xué)質(zhì)量評估表》。同時學(xué)生填寫《實習(xí)生社區(qū)實踐問卷調(diào)查表》對所在社區(qū)實踐基地進(jìn)行評價。2.結(jié)果反饋：

2.1帶教老師評價學(xué)生：綜合三部分成績獲A的同學(xué)：68.9%；獲B的同學(xué)：31.1%。2.2學(xué)生評價帶教老師：《社區(qū)帶教老師教學(xué)質(zhì)量評估表》統(tǒng)計：100%的同學(xué)對社區(qū)帶教老師的團(tuán)隊精神、職業(yè)道德與服務(wù)態(tài)度表示滿意, 89.3%的同學(xué)對于帶教老師臨床處理疑難問題的能力表示滿意，87.2%的同學(xué)對于帶教老師的臨床帶教能力表示滿意。但有41.8%的同學(xué)認(rèn)為帶教老師的小講課水平不滿意。2.3學(xué)生評價社區(qū)基地：《實習(xí)生社區(qū)實踐問卷調(diào)查表》統(tǒng)計：63.8%的同學(xué)認(rèn)為通過實習(xí)對自己的醫(yī)患溝通能力有提高，55.3%的同學(xué)認(rèn)為自己在醫(yī)療操作技能上有提高，59.6%的同學(xué)認(rèn)為通過社區(qū)實習(xí)自己在治未病的診療思路上有促進(jìn)作用。3.討論：

3.1社區(qū)實踐是提高醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段 從我院社區(qū)實踐情況來看,社區(qū)實踐在引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生樹立社會責(zé)任感、社會公德意識、人文素質(zhì)和團(tuán)隊合作精神,提高醫(yī)學(xué)生實際工作能力、社

會適應(yīng)能力等方面具有積極的現(xiàn)實意義，實踐證明，社會衛(wèi)生實踐是培養(yǎng)和提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑和手段。

3.2社區(qū)實踐是加強醫(yī)學(xué)生理論聯(lián)系實際的重要途徑 社區(qū)實踐使學(xué)生把學(xué)到的醫(yī)學(xué)基本理論和技能與實踐有機(jī)地結(jié)合起來，同時領(lǐng)悟到自己所學(xué)的知識還十分有限，還有很多不足之處，特別是缺乏靈活將理論與實踐、中醫(yī)和西醫(yī)充分結(jié)合起來的能力。學(xué)生們參與日常門診、隨訪、調(diào)查研究等工作，使學(xué)生理解生物-心理-社會現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的真正內(nèi)涵，從而樹立全心全意為人民服務(wù)和預(yù)防為主的大衛(wèi)生觀念。

3.3社區(qū)實踐是提高社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心帶教教師能力的平臺 培養(yǎng)了教師與學(xué)生間的良好互動，真正達(dá)到教學(xué)相長。實踐表明，教師要主動了解學(xué)生對實踐的想法，熱心幫助學(xué)生克服實踐過程中遇到的困難；耐心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的收集、整理和分析，并提出建設(shè)性修改意見，及時總結(jié)實踐中存在的問題。實踐結(jié)束后，教師應(yīng)對實踐論文進(jìn)行反復(fù)修改，并虛心聽取各方面的意見，及時書寫實踐總結(jié)報告，不斷提高實踐教學(xué)質(zhì)量。同時，通過社區(qū)實踐，不斷提升學(xué)校、醫(yī)院在社會的影響力。因此，開展社區(qū)實踐教學(xué)證明，以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以社區(qū)為主要場所的社區(qū)實踐教學(xué)應(yīng)是培養(yǎng)新型醫(yī)學(xué)人才的重要環(huán)節(jié)。

第五篇：實踐與探索

§22.3實踐與探索（1）說課教案

興化市板橋初級中學(xué)宗樹信

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)生在已有的一元二次議程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,能將對生活中的實際問題進(jìn)行數(shù)學(xué)建模解決問題,從而進(jìn)一步體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學(xué)模型.2.讓學(xué)生積極主動地參與課堂自主探究和合作交流,并在其中體驗發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的全過程,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力.3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,形成實事求是的態(tài)度及進(jìn)行質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣,通過獲得成功的體驗和克服困難的經(jīng)歷,增進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心.重點難點:

1.重點:利用一元一次方程對實際問題進(jìn)行數(shù)學(xué)建模,從而解決實際問題.2.難點:會分析方程的解是否符合題意,自主探索得到解決實際問題的最佳方案.教具準(zhǔn)備:投影儀,自制膠片.學(xué)具準(zhǔn)備:邊長為10cm的正方形硬紙板,剪刀,膠帶紙,計算器.