第一篇：加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見

切實(shí)做好教師培訓(xùn)工作

1.建立教師成長(zhǎng)的“五子登科”機(jī)制。

創(chuàng)牌子引路子壓擔(dān)子架梯子 搭臺(tái)子

2.組織“三新”教師（新分配、新聘入、新上年級(jí)）開展過“五關(guān)”活動(dòng)。即教育思想關(guān)、職業(yè)道德關(guān)、大綱教材關(guān)、教法應(yīng)用關(guān)、學(xué)法指導(dǎo)關(guān)。

3.開展教師“六個(gè)一”活動(dòng)

教師每周至少聽一節(jié)課

每周摘錄一條有價(jià)值的教育教學(xué)信息

每周制作一個(gè)較高檔次的課件

每周至少做一套小考、中考或高考題（或者期中、期末、單元測(cè)試試題）

每學(xué)期至少上一節(jié)公開課

每學(xué)期寫一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文

第二篇：教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施意見

教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施意見

本為了提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，我校緊緊圍繞這一課題，抓住教師發(fā)展這個(gè)根本，從管理的創(chuàng)新入手，在搞好校本培訓(xùn)的同時(shí)，積極進(jìn)行以校為本的教學(xué)研究，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，推動(dòng)課程改革向縱深發(fā)展。結(jié)合我校的實(shí)際特制定本學(xué)期的教師隊(duì)伍建設(shè)方案。

一、指導(dǎo)思想：

以黨科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以落實(shí)國(guó)家、省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要為主線，著眼于教師素質(zhì)的提高，狠抓學(xué)校精細(xì)化、科學(xué)化、規(guī)范化管理，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。

二、建設(shè)目標(biāo)：

總目標(biāo)：努力造就一支有名優(yōu)教師引領(lǐng)、骨干教師支撐、青年教師緊跟的、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。

通過以校為本的培訓(xùn)，積極探索新課程理念下的教育教學(xué)工作，大幅度提高教師教育教學(xué)的實(shí)踐能力，尤其是要提高課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本、堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”的理念，為教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的幸福成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、工作任務(wù)。

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

2、通過以校為本的培訓(xùn)，積極探索新課程理念下的教育教學(xué)工作，大幅度提高教師教育教學(xué)的實(shí)踐能力

四、具體措施：

（一）、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍

人才是立校之本、強(qiáng)校之基，我們以師德建設(shè)和教師專業(yè)化發(fā)展為突破口，外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，全面提高教師駕馭素質(zhì)教育的能力。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。認(rèn)真開展學(xué)習(xí)實(shí)踐新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的活動(dòng)，集中組織教師對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，做到對(duì)內(nèi)容的深入領(lǐng)會(huì)。同時(shí)與教師簽訂禁止“三亂”、禁止體罰或變相體罰學(xué)生的包保責(zé)任書，以“兩考三評(píng)”為契機(jī)，通過師德考核細(xì)則，對(duì)教師的師德情況進(jìn)行嚴(yán)格的日常量化考核，對(duì)考核中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行整改，在教師中開展評(píng)選“師德標(biāo)兵”活動(dòng)，通過師德征文和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)深化師德建設(shè)，在理論與實(shí)踐歷煉中努力打造一支師德高品位的教師隊(duì)伍。

2、營(yíng)造校本研修的良好氛圍，培養(yǎng)一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍。堅(jiān)持校本研修的層次性和多元化，堅(jiān)持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

（1）搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，豐富教師的理論內(nèi)涵，為教學(xué)工作提供理論支撐。

以學(xué)習(xí)為途徑，采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，繼續(xù)以深化“三新”為重點(diǎn)，結(jié)合新課程學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)際案例學(xué)習(xí)、結(jié)合優(yōu)質(zhì)資源學(xué)習(xí)、結(jié)合教學(xué)中的隨機(jī)問題學(xué)習(xí)，努力提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期我們將利用每周五的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師對(duì)新課程相關(guān)的理論進(jìn)行深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓教師更深入地領(lǐng)會(huì)新課改的精神實(shí)質(zhì)，積極貫徹教育局關(guān)于《構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見》，組織教師學(xué)習(xí)與之相關(guān)的理論，為構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)形式上采用分層引領(lǐng)的方法（專家的引領(lǐng)、校本培訓(xùn)引領(lǐng)、骨干教師示范引領(lǐng)，外出學(xué)習(xí)匯報(bào)引領(lǐng)），同時(shí)引領(lǐng)教師讀書，豐厚底蘊(yùn)。倡導(dǎo)教師建立個(gè)性化的資料庫(kù)，采取指定讀書與自主讀書相結(jié)合的方式，每學(xué)期給教師推薦一本教育理論專著，訂閱《四川教育》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《教學(xué)研究》等雜志閱讀，學(xué)校從網(wǎng)上下載有價(jià)值的材料印發(fā)給教師閱讀。同時(shí)要求教師進(jìn)行自主讀書，記好讀書筆記寫出心得體會(huì)。為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，學(xué)校將組織教師基本素質(zhì)測(cè)試和理論知識(shí)測(cè)試，以此促進(jìn)教師基本素質(zhì)和理論水平的提高。注重骨干教師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍建設(shè)，有計(jì)劃地組織集中培訓(xùn)，從教學(xué)能力和班級(jí)管理等方面進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，不斷提高骨干隊(duì)伍的素質(zhì)。同時(shí)每月組織一次教師對(duì)《憲法》、《義務(wù)教育法》等法律知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高教師的政治素養(yǎng)和依法執(zhí)教的能力。

（二）、大力提高骨干教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、富有活力、精干高效、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，在三個(gè)方面組織加強(qiáng)，大力提高骨干教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

1、提高骨干教師的學(xué)歷合格率和學(xué)歷層次。優(yōu)先擴(kuò)大師范專、本科的進(jìn)修規(guī)模，采取多種形式，努力提高中青年教師的學(xué)歷層次，對(duì)部分學(xué)歷不合格的教師實(shí)行脫產(chǎn)培訓(xùn)、進(jìn)修,優(yōu)化骨干教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

2、大力推進(jìn)骨干教師繼續(xù)教育，建立健全骨干教師繼續(xù)教育制度。發(fā)動(dòng)全體教師進(jìn)行思想政治和道德教育、專業(yè)知識(shí)提高擴(kuò)展和更新、教育科學(xué)實(shí)踐研究、教育教學(xué)技能訓(xùn)練等為主要內(nèi)容，特別需要把培訓(xùn)全體教師掌握運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)和能力作為繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要工作，擺在突出的地位。堅(jiān)持按需施教、學(xué)用一致、因地制宜、講求實(shí)效的原則，不斷改進(jìn)培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效果。

3、、建立健全選拔培養(yǎng)機(jī)制，努力造就一支骨干教師隊(duì)伍 骨干教師隊(duì)伍建設(shè)以青年骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師為重點(diǎn)，對(duì)這三個(gè)層次骨干教師的培養(yǎng)，分別制訂不同條件，層層選拔，依次提高。選拔培養(yǎng)青年骨干教師，通過選拔評(píng)比活動(dòng)，不斷提高他們的教學(xué)研究能力和思想道德水平，也使他們成為教育教學(xué)和教研教改工作中起示范作用的骨干教師。

（三）、努力提高班主任教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質(zhì),德育處通過組織外出學(xué)習(xí)、每月集體培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)，力爭(zhēng)培養(yǎng)一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識(shí)，注重對(duì)班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經(jīng)驗(yàn)，具有示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長(zhǎng)好評(píng)的班主任隊(duì)伍。

2、充分發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用.學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展結(jié)對(duì)子活動(dòng).并通過舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、集體研討等活動(dòng)，促進(jìn)班主任間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒.鼓勵(lì)班主任利用各種渠道學(xué)習(xí)搜集各種先進(jìn)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理方法,并靈活運(yùn)用于班主任實(shí)際工作中。

五、保障機(jī)制

1、組織保障：校長(zhǎng)是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)第一責(zé)任人，并成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。教導(dǎo)處具體操作執(zhí)行，負(fù)責(zé)日常事務(wù)及管理。領(lǐng)導(dǎo)小組成員： 組長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 組員：

2、制度保障：以完善學(xué)校校本教研制度、優(yōu)秀教研組評(píng)選制度、教學(xué)事件認(rèn)定及處理方法等。

3、經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校設(shè)立?？睿诠煤腿藛T經(jīng)費(fèi)中確定一定比例，用于隊(duì)伍建設(shè)。

4、監(jiān)督保障：根據(jù)規(guī)劃，落實(shí)責(zé)任制，加強(qiáng)總結(jié)和考核評(píng)價(jià)。每學(xué)年召開師資隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議，加強(qiáng)監(jiān)督。有關(guān)信息及時(shí)反饋溝通，研究解決新的問題，不斷推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。接受上級(jí)部門的專項(xiàng)檢查

第三篇：關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見

關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見

（征求意見稿）

為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資配置，促進(jìn)全縣教育教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，辦好人民滿意的教育，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》等法律和有關(guān)政策文件，結(jié)合我縣實(shí)際，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我縣中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出如下意見：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以人才強(qiáng)教為主題，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以師德師風(fēng)建設(shè)和教師教育、崗位培訓(xùn)為重點(diǎn)，以促進(jìn)校長(zhǎng)、教師專業(yè)發(fā)展，整體提升教師隊(duì)伍素質(zhì)為目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，創(chuàng)新機(jī)制，加強(qiáng)管理，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，為提升我縣教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育提供有力的人才保障和智力支撐。

二、目標(biāo)任務(wù)

——教師隊(duì)伍素質(zhì)進(jìn)一步提升。廣大教師具有高尚的師德品質(zhì)，科學(xué)的教育理念，較高的教學(xué)水平，較好地適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要。由教學(xué)名師和學(xué)科帶頭人領(lǐng)銜的骨干教師隊(duì)伍進(jìn)一步壯大，從2012年開始，通過5年時(shí)間努力，培養(yǎng)10名省特級(jí)教師，20名省級(jí)學(xué)科帶頭人，100名市級(jí)學(xué)科帶頭人，300名縣級(jí)學(xué)科帶頭人，1000名市、縣級(jí)骨干教師。

——教師數(shù)量進(jìn)一步充實(shí)。每年有計(jì)劃地公開招聘一批新教師充實(shí)教師隊(duì)伍，師生比例更趨合理，教師數(shù)量能夠滿足教育事業(yè)發(fā)展的需要。

——教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾有效緩解，幼兒園、小學(xué)、初中、高中教師隊(duì)伍、學(xué)科、學(xué)段以及區(qū)域結(jié)構(gòu)趨于合理。

——教師隊(duì)伍活力進(jìn)一步迸發(fā)。進(jìn)一步強(qiáng)化和完善教師待遇保障機(jī)制，在全社會(huì)形成尊師重教的良好風(fēng)尚。積極改革和優(yōu)化教師管理制度，健全和完善教師準(zhǔn)入、培訓(xùn)提高、科學(xué)考核、有效激勵(lì)、有序退出等體制機(jī)制，逐步建立人員能進(jìn)能出、專業(yè)技術(shù)職稱能上能下、待遇能高能低的用人機(jī)制，廣大教師投身教育改革創(chuàng)新，推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

三、主要措施

（一）堅(jiān)持師德為首，不斷提高教師職業(yè)道德水平1.加強(qiáng)師德師風(fēng)教育。緊密圍繞《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的目標(biāo)要求，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持以愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，持續(xù)開展形式多樣的師德教育活動(dòng)，積極引導(dǎo)廣大教師樹立崇高的職業(yè)理想，全面提高師德素養(yǎng)，做人民滿意的教師。

2.健全師德激勵(lì)機(jī)制。定期開展師德模范評(píng)選活動(dòng)，樹立師德典型，發(fā)揮模范教師的榜樣作用，營(yíng)造師德師風(fēng)建設(shè)的良好氛圍。引導(dǎo)和鼓勵(lì)廣大教師到農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)為教育事業(yè)發(fā)展建功立業(yè)，對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村任教并做出突出貢獻(xiàn)的教師，由政府給予表彰。

3.規(guī)范教師從教行為。堅(jiān)持依法治教、從嚴(yán)治教，嚴(yán)格按照《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《江西省中小學(xué)教師職業(yè)道德“八不準(zhǔn)”》、《贛州市教師職業(yè)道德“七項(xiàng)嚴(yán)禁”》等要求，規(guī)范教師思想行為和職業(yè)行為，引導(dǎo)廣大教師嚴(yán)格自律，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。

4.完善師德監(jiān)督考評(píng)制度。建立學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)參與的監(jiān)督體系，縣教育主管部門和各學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行教師職業(yè)道德“一票否決制”，把師德表現(xiàn)作為教師工作業(yè)績(jī)考核、職務(wù)評(píng)聘和評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，將師德建設(shè)作為學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。對(duì)違反教師職業(yè)道德、在社會(huì)上造成不良影響者，考核一律定為不合格等次，不得晉升薪級(jí)工資，不得享受考核獎(jiǎng)金。連續(xù)兩年考核為不合格等次的，予以辭退。

（二）加強(qiáng)編制管理，徹底清理在編不在崗人員

5.教師編制管理堅(jiān)持精簡(jiǎn)、統(tǒng)一、規(guī)范、高效的原則，以保證數(shù)量、提高質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效益。編制部門會(huì)同教育行政主管部門按照編制標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)生源變化和教育布局情況合理核定教師編制。財(cái)政部門依據(jù)核定的人員編制核撥相應(yīng)經(jīng)費(fèi)，不足編的按實(shí)有人員核撥，超編的按核定的人員情況核撥相應(yīng)經(jīng)費(fèi)。

6.建立常態(tài)教師補(bǔ)充機(jī)制?？h編制、教育行政主管部門在教師公開招聘和教師流動(dòng)管理中既堅(jiān)持編制總量控制，對(duì)缺編缺員中小學(xué)要及時(shí)補(bǔ)充合格教師；又能考慮學(xué)校正常工作，靈活配備教師編制，確保教師數(shù)量能夠滿足學(xué)校教育教學(xué)需要。

7.及時(shí)清理中小學(xué)在編不在崗人員和“吃空餉”人員。（1）教師不得請(qǐng)長(zhǎng)假?gòu)氖缕渌殬I(yè)工作。如不愿意從事教育工作自愿辭職的，本人需提前一個(gè)月提出辭職申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校及縣教育行政主管部門同意，報(bào)縣政府批準(zhǔn)后方可辭職。未經(jīng)學(xué)校、教育局、縣政府批準(zhǔn)而離開教育工作崗位的一律作擅自離崗處理。

（2）各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)及時(shí)以書面形式向縣教育行政主管部門報(bào)告擅自離崗者情況，縣教育主管部門及時(shí)通知縣財(cái)政部門停發(fā)其工資。經(jīng)學(xué)校組織動(dòng)員、縣教育行政主管部門下發(fā)限期回原單位上班通知書一個(gè)月后，未按時(shí)到崗的，由教育行政主管部門將其除名，縣編制部門核銷其編制，縣財(cái)政部門及時(shí)核減其工資。

（3）長(zhǎng)期因病請(qǐng)假確定不能堅(jiān)持正常上班的教師，男滿50周歲，女滿45周歲的教師，經(jīng)批準(zhǔn)后實(shí)行病退。

（4）嚴(yán)禁擠占、挪用和截留中小學(xué)教職工編制。全縣各級(jí)各部門一律不得擅自抽調(diào)、借用教師。

（三）加強(qiáng)教師招聘力度與流動(dòng)管理，推進(jìn)義務(wù)教育師資均衡配置 8.提高新教師招聘質(zhì)量。新補(bǔ)充的中小學(xué)教師應(yīng)取得了相應(yīng)教師資格。學(xué)歷要求進(jìn)一步提高，其中小學(xué)教師需要大專以上學(xué)歷；初中教師需要本科以上學(xué)歷；高中教師以研究生學(xué)歷或教育部直屬師范院校本科優(yōu)秀畢業(yè)生為主，寧都中學(xué)、寧師中學(xué)、寧都四中根據(jù)核定的選招名額和學(xué)科可自主到國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)及教育部所屬師范院校招收碩士研究生或師范類優(yōu)秀畢業(yè)生到學(xué)校任教。鼓勵(lì)研究生從事初中、小學(xué)教育，小學(xué)逐年增加招收本科畢業(yè)生比例。鼓勵(lì)外縣優(yōu)秀教師到我縣任教，積極創(chuàng)造條件吸引寧都籍外縣優(yōu)秀教師回家鄉(xiāng)任教，為家鄉(xiāng)教育振興做出貢獻(xiàn)。

9.招聘新教師應(yīng)堅(jiān)持“符合條件”和“專業(yè)對(duì)口”原則?？h教育行政主管部門每年根據(jù)全縣學(xué)校總體缺編情況和各校學(xué)科余缺的實(shí)際情況提出招聘計(jì)劃，上報(bào)縣政府、縣編委批準(zhǔn)后，按照公開、公正、公平、擇優(yōu)的原則，由教育行政主管部門會(huì)同縣人事、監(jiān)察等部門組織實(shí)施教師招聘工作。

10.新錄用教師服務(wù)期為五年，服務(wù)期內(nèi)一律不得申請(qǐng)調(diào)動(dòng)。確遇特殊情況需要調(diào)動(dòng)到外縣的，經(jīng)縣政府同意后，應(yīng)按服務(wù)期長(zhǎng)短向縣教育行政主管部門繳納一定數(shù)量違約金，才能辦理調(diào)動(dòng)手續(xù)。

11.強(qiáng)化教師流動(dòng)管理。教師調(diào)整實(shí)行陽(yáng)光操作，按需調(diào)整和考慮教師實(shí)際問題相結(jié)合的原則。教師調(diào)整每年暑假集中研究一次，其他時(shí)間一般不予調(diào)整。超編和滿編學(xué)校，原則上不調(diào)入教

職工，特殊需要的，可根據(jù)學(xué)科欠缺情況調(diào)入專任教師。未經(jīng)教育行政主管部門批準(zhǔn)，學(xué)校之間不得相互借調(diào)教師，如確需借調(diào)的，必須由借入學(xué)校提出申請(qǐng)，借出學(xué)校同意，教育行政主管部門批準(zhǔn)。未履行借調(diào)手續(xù)的，按擅自離崗處理。

12.實(shí)行優(yōu)秀人才引進(jìn)制度。對(duì)于縣外獲得省級(jí)以上業(yè)務(wù)稱號(hào)來(lái)我縣任教并辦理調(diào)入手續(xù)的優(yōu)秀教師，由縣教育行政主管部門合理安排工作崗位，保留原職稱、工資待遇，并納入縣編制管理。對(duì)于緊缺專業(yè)的碩士、博士畢業(yè)生來(lái)我縣任教的，由學(xué)校提出意見，縣教育行政主管部門考察審核，報(bào)縣政府研究批準(zhǔn)后聘用。

13.建立教師崗位淘汰制，及時(shí)清退不合格教師。對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，教學(xué)能力差、教學(xué)水平不高的教師實(shí)行正常淘汰。對(duì)學(xué)?？己说箶?shù)后兩名的實(shí)行待崗，待崗期間實(shí)行邊教學(xué)、邊學(xué)習(xí)的形式，待崗期間其職稱工資下降一級(jí)，不發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。連續(xù)兩年考核居全校倒數(shù)后兩位、工作不滿十年的教師，由縣教育局予以辭退；工作滿十年以上的，五年內(nèi)不能晉升和聘任教師職稱。

14.學(xué)校原則上不準(zhǔn)聘用代課教師，嚴(yán)禁聘用不具備教師資格的人員擔(dān)任教師工作。

（四）健全考核制度，加強(qiáng)教師隊(duì)伍規(guī)范化管理

15.各學(xué)校要建立完善規(guī)范的學(xué)校內(nèi)部管理制度，加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力和師德素養(yǎng)的考評(píng)，建立教師工作績(jī)效、師德師風(fēng)和業(yè)務(wù)水平等考評(píng)檔案，用嚴(yán)格的制度規(guī)范教師的從教行為和師德師風(fēng)，努力建設(shè)一支作風(fēng)正、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

16.實(shí)行教師績(jī)效考核制度。制定并逐步完善教師績(jī)效考核辦法，嚴(yán)格績(jī)效考核和績(jī)效工資管理，最大限度地發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的使用效益，全面調(diào)動(dòng)廣大教職工的工作積極性。

17.完善教師量化考核機(jī)制?？h教育行政主管部門要加強(qiáng)教師教學(xué)業(yè)務(wù)的定期量化考核，考核要有科學(xué)性和可操作性，重點(diǎn)考

核教師工作責(zé)任心、工作業(yè)績(jī)，實(shí)行獎(jiǎng)勤罰懶，鼓勵(lì)實(shí)干反對(duì)散漫，表彰優(yōu)秀批評(píng)平庸。形成優(yōu)秀人才脫穎而出的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性。

18.健全學(xué)校請(qǐng)銷假制度，嚴(yán)格執(zhí)行考勤紀(jì)律?？h教育行政主管部門要下發(fā)指導(dǎo)性文件，引導(dǎo)全縣各學(xué)校制定嚴(yán)格的請(qǐng)銷假制度，對(duì)教職工因事、因病請(qǐng)假及外出進(jìn)修、應(yīng)聘作出嚴(yán)格規(guī)定。對(duì)未經(jīng)批準(zhǔn)擅自離開工作崗位者嚴(yán)肅處理，并追究相關(guān)單位和個(gè)人的責(zé)任。

19.學(xué)校行政人員一律要承擔(dān)相應(yīng)教學(xué)任務(wù)，（五）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，大力提高教師素質(zhì)

20.積極支持和鼓勵(lì)中小學(xué)教師參加在職學(xué)歷教育，不斷提高教師的學(xué)歷層次。鼓勵(lì)教師以自學(xué)為主，堅(jiān)持一邊教學(xué)一邊學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。學(xué)校要為教師接受繼續(xù)教育提供必要的條件，同時(shí)組織和鼓勵(lì)優(yōu)秀教師參加國(guó)家和省、市、縣舉辦的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，積極輸送中小學(xué)優(yōu)秀教師到相應(yīng)層次師范院校進(jìn)行短期培訓(xùn)和跟班學(xué)習(xí)。

21.實(shí)行教師支教和跟班學(xué)習(xí)制度。城區(qū)定期選派教師到基層學(xué)校交流、支教，期限一年，通過自身的教學(xué)實(shí)踐引領(lǐng)和帶動(dòng)農(nóng)村教師提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)城鎮(zhèn)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校之間師資均衡。同時(shí)，縣城學(xué)校要有計(jì)劃的接納農(nóng)村教師進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)，時(shí)間可為半年或一年。通過縣校骨干教師與農(nóng)村教師實(shí)行“一幫一”形式，進(jìn)一步提高農(nóng)村教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力。

從2012年開始，凡聘用更高一級(jí)職稱的義務(wù)教育階段教師必須要有1年以上基層從教經(jīng)歷。

22.教育行政主管部門和中小學(xué)校要強(qiáng)化培訓(xùn)的理論和實(shí)踐研究，加強(qiáng)校本研究，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等多種培訓(xùn)方式，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)，加強(qiáng)民辦學(xué)校教師培養(yǎng)培訓(xùn)，把民辦學(xué)校教師培養(yǎng)培訓(xùn)納入全縣教師隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)統(tǒng)一規(guī)劃。

（六）健全教師權(quán)益保障機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師工作積極性 23.努力解決教師關(guān)心的實(shí)際問題。落實(shí)教師各項(xiàng)工資福利待遇，適當(dāng)提高財(cái)政性經(jīng)費(fèi)在教師績(jī)效工資中的比重，確保教師工資水平不低于本地公務(wù)員。在評(píng)聘教師職稱時(shí)，應(yīng)對(duì)一線教師和農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)教師有一定的政策傾斜。在政府興建的保障性住房中，符合條件的貧困教師要優(yōu)先安置。加大農(nóng)村中小學(xué)教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)力度。為新參加工作的教師和中低程度收入的貧困教師提供周轉(zhuǎn)房，讓廣大教師安心從教、潛心鉆研。

24.建立優(yōu)秀教師激勵(lì)機(jī)制?？h政府每年在教師節(jié)期間表彰獎(jiǎng)勵(lì)一批優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、扎根山區(qū)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者。在獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配等物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)上重點(diǎn)向優(yōu)秀教師、一線教師傾斜，不斷提高優(yōu)秀教師、一線教師待遇，著力穩(wěn)定優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

25.大力開展骨干教師學(xué)科帶頭人的評(píng)選工作，努力培養(yǎng)一支 以學(xué)科帶頭人為骨干、以中青年教師為主體的高素質(zhì)中小學(xué)教師隊(duì)伍。

26.大力實(shí)施“名師工程”。通過教學(xué)技能競(jìng)賽、教研交流、論文評(píng)選、外出學(xué)習(xí)、名師輔導(dǎo)、承擔(dān)教研、科研任務(wù)等形式，培養(yǎng)一批有較高知名度的教育專家。努力把師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、成績(jī)突出、公眾認(rèn)可、學(xué)生歡迎，獲得較高榮譽(yù)的優(yōu)秀教師選拔為名師，著力建設(shè)一支適應(yīng)我縣教育改革與發(fā)展的高素質(zhì)名師隊(duì)伍，不斷提升我縣教育教學(xué)質(zhì)量。任期內(nèi)評(píng)為名師的，縣財(cái)政每月給予一定津貼。

27.實(shí)行基層學(xué)校扶持制度。加強(qiáng)基層偏遠(yuǎn)學(xué)校和薄弱學(xué)校建設(shè)，在人、財(cái)、物上給予傾斜，改善辦學(xué)條件和教師的工作、生

活條件。落實(shí)邊遠(yuǎn)山區(qū)教師特殊津貼政策，適當(dāng)提高農(nóng)村學(xué)校（含教學(xué)點(diǎn)）中、高級(jí)教師崗位的結(jié)構(gòu)比例，評(píng)優(yōu)、評(píng)先向基層偏遠(yuǎn)學(xué)校教師傾斜。

28.關(guān)愛困難教師，建立救助貧困基金?？h政府設(shè)立救助貧困教師基金，通過向社會(huì)名流、企業(yè)等人資助，籌集200萬(wàn)元以上資金作為困難教師救助基金，對(duì)貧困教師進(jìn)行困難補(bǔ)助。在相關(guān)政策的普惠上對(duì)困難教師予以傾斜，在大病救助、住房安置等方面，對(duì)符合條件的教師予以應(yīng)保盡保。

29.保障民辦學(xué)校教師合法權(quán)益。規(guī)范民辦學(xué)校教師招聘、管理，依法保障民辦學(xué)校教師在職業(yè)準(zhǔn)入、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職務(wù)聘任、身份轉(zhuǎn)換、校際流動(dòng)等方面的合法權(quán)利。

30.注重維護(hù)教育系統(tǒng)公平正義?？茖W(xué)制定績(jī)效考核、職稱評(píng)聘、教師調(diào)配等政策措施，提升教師待遇，促進(jìn)教育公平正義。推進(jìn)民主治校，增加學(xué)校工作透明度，進(jìn)一步健全學(xué)校教職工代表大會(huì)制度，保障教職工參與學(xué)校民主管理、民主監(jiān)督的權(quán)利和對(duì)學(xué)校重大事項(xiàng)決策的知情權(quán)、參與權(quán)，學(xué)校改革與發(fā)展的重大決策、學(xué)校的財(cái)務(wù)收支情況、福利待遇以及涉及教職工權(quán)益的其他事項(xiàng)，均要及時(shí)向全體教職工公布。

第四篇：關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見[推薦]

關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見

為了適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，根據(jù)省市文件精神要求，結(jié)合我縣實(shí)際，提出如下關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育全局，主動(dòng)適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，深化教師教育改革，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建立一支數(shù)量足夠，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，能適應(yīng)新時(shí)期教育事業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

二、推進(jìn)教師繼續(xù)教育工程，構(gòu)建教師持續(xù)發(fā)展的培訓(xùn)機(jī)制

根據(jù)省市有關(guān)文件要求，圍繞教育局中心工作，我縣的教師隊(duì)伍建設(shè)工作應(yīng)當(dāng)全力推進(jìn)以“三新一德”為重點(diǎn)的培訓(xùn)工程，走“培研一體”之路。重點(diǎn)開展師德培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)能力培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科研能力培訓(xùn)和創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培訓(xùn)等。

（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的思想道德水平加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高教師的思想道德水平，是建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要全面落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，把師德教育與教師繼續(xù)教育、學(xué)校常規(guī)教育和各種專題教育結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)師

德教育經(jīng)常化、制度化。積極開展有關(guān)教育政策法規(guī)教育，倫理道德和心理健康知識(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn)，增強(qiáng)新時(shí)期師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

組織學(xué)生及其家庭和社會(huì)各方面，加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)道德行為的監(jiān)督；學(xué)校要對(duì)教師的師德實(shí)行定期考核評(píng)估，并將評(píng)估考核的結(jié)果作為教師職務(wù)晉升、教師聘任的先決條件。對(duì)違反師德規(guī)范的教師進(jìn)行教育，問題嚴(yán)重的按照管理權(quán)限給予相應(yīng)的處分，并在教師晉職、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、評(píng)先中實(shí)行職業(yè)道德“一票否決”。要把教師職業(yè)道德建設(shè)納入重要議事日程，并將其作為評(píng)估學(xué)校工作的重要內(nèi)容。

（二）開展新課程師資培訓(xùn)，提高全縣教師“三新”水平按照基礎(chǔ)教育新課程的要求，大力開展新課程師資培訓(xùn)工作，確保新課程師資培訓(xùn)與新一輪課程改革同步進(jìn)行并適當(dāng)超前。

組織開展以“新理念、新課程、新技術(shù)”為主要內(nèi)容的新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。堅(jiān)持“面向全體、突出骨干、重點(diǎn)培訓(xùn)農(nóng)村教師”的培訓(xùn)原則，使小學(xué)、初中、高中全體教師都能適應(yīng)新課程改革的要求。

（三）繼續(xù)實(shí)施“名師工程”，發(fā)揮名師引領(lǐng)作用 繼續(xù)實(shí)施“名師工程”。把實(shí)施“名師工程”與骨干教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，完成骨干教師培訓(xùn)任務(wù)。通過實(shí)施“名師工程”和骨干教師培訓(xùn)，在全縣建立一支職業(yè)道德高尚、業(yè)務(wù)

水平精良、教學(xué)理念先進(jìn)、能起示范和帶頭作用的骨干教師隊(duì)伍。

組建縣市以上骨干教師、專家型教師、明星教師、學(xué)科帶頭人、十佳教師參加的高級(jí)研修班，使優(yōu)秀教師在交流中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的進(jìn)一步提升，引領(lǐng)全縣師資素質(zhì)的整體躍升。

（四）改革教師繼續(xù)教育模式，完善校本培訓(xùn)制度 要改革教師繼續(xù)教育模式，大力推進(jìn)以課堂教育教學(xué)研究、教學(xué)反思、自學(xué)——反思為主要形式的校本培訓(xùn)。建立校本培訓(xùn)制度，提高教師繼續(xù)教育質(zhì)量。以各學(xué)科教研員為主要培訓(xùn)者，以各鄉(xiāng)校學(xué)科首席教師為骨干，采取集中培訓(xùn)、二級(jí)傳導(dǎo)式培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等多種形式，組織開展各級(jí)各類學(xué)校教師培訓(xùn)提高工作。組建培訓(xùn)者隊(duì)伍，推行培訓(xùn)者崗位津沾制度，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，以崗定責(zé)。

建立“一評(píng)三考”的教師崗位成長(zhǎng)機(jī)制。一評(píng)，即師德評(píng)議；三考，即全面實(shí)行教師的專業(yè)素質(zhì)考試，考核教師的教學(xué)效果，考核教師的教學(xué)成果。促進(jìn)中小學(xué)教師整體素質(zhì)的不斷提升，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。加快教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校建設(shè)進(jìn)程。

在開展好“三制”、“三課”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開展各個(gè)層次的教學(xué)開放活動(dòng)。每學(xué)期分別召開縣級(jí)八所開放校課堂教學(xué)開放活動(dòng)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校也分別組織召開一次鄉(xiāng)校級(jí)的課堂教學(xué)開放活動(dòng)?；顒?dòng)針對(duì)問題進(jìn)行研究，采取“確立主題、課例展

示、主講教師圍繞研究的問題進(jìn)行教學(xué)反思、領(lǐng)導(dǎo)和教研員結(jié)合課題研究進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、與會(huì)教師圍繞主題開展參與互動(dòng)交流研討”的模式，突出體現(xiàn)各學(xué)科主導(dǎo)課題的階段性研究成果，確保課改信息、教研成果在廣大教師群體中得到及時(shí)、準(zhǔn)確的交流。

（五）加強(qiáng)薄弱學(xué)科教師的培養(yǎng)提高工作，努力解決個(gè)別學(xué)科教師緊缺問題

繼續(xù)抓緊抓好中小學(xué)信息技術(shù)、小學(xué)英語(yǔ)教師、藝術(shù)類和綜合類課程的崗位培訓(xùn)和培養(yǎng)，解決小學(xué)英語(yǔ)和信息技術(shù)等學(xué)科的教師緊缺問題。

三、促進(jìn)城鄉(xiāng)資源均衡配置，快速提高農(nóng)村教師隊(duì)伍整體水平

（一）建立城鄉(xiāng)學(xué)校教師合作交流對(duì)口支援機(jī)制 通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)城鎮(zhèn)辦學(xué)水平較高的學(xué)校與農(nóng)村中小學(xué)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的“校對(duì)?！睂?duì)口支援關(guān)系，通過“對(duì)口幫扶”、“手拉手”、“雙向交流”等多種形式，落實(shí)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。主要是開展好“三個(gè)一百”活動(dòng)：

一是“百校結(jié)對(duì)、強(qiáng)弱聯(lián)盟”，建立10所強(qiáng)弱聯(lián)盟學(xué)校，并互派教師任教。將實(shí)驗(yàn)小學(xué) 與小城子小學(xué)等5所小學(xué)結(jié)成聯(lián)盟校，XX一中與濱河中學(xué)等5所中學(xué)結(jié)成聯(lián)盟校，提供生活補(bǔ)助優(yōu)惠政策，下派10名優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教。同時(shí)從農(nóng) 4

村中小學(xué)校選派38名骨干學(xué)科教師到縣城各中小學(xué)研修，時(shí)間為半學(xué)期。

二是“百師帶徒、人才孵化”，在縣城中學(xué)中確定48名優(yōu)秀教師與農(nóng)村薄弱校教師結(jié)成幫扶對(duì)子，在縣城小學(xué)中確定了30名優(yōu)秀教師與農(nóng)村薄弱校結(jié)成幫扶對(duì)子，建立師徒關(guān)系。農(nóng)村結(jié)對(duì)教師可以隨時(shí)到師傅學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，縣城結(jié)對(duì)教師定期到徒弟學(xué)校聽課指導(dǎo)教學(xué)。

三是“百課開放、光盤派送”，確定孫育紅等10名省級(jí)學(xué)科帶頭人，開展教學(xué)開放課活動(dòng)。組織省級(jí)學(xué)科帶頭人公開做課，全縣學(xué)科骨干老師現(xiàn)場(chǎng)觀摩，邀請(qǐng)省市教育專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，并全程錄像。將觀摩課錄像資料刻錄成光盤，在全縣同學(xué)科范圍學(xué)習(xí)研討，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課資源全縣共享。

（二）廣泛開展多種形式的支教活動(dòng)

在做好長(zhǎng)期穩(wěn)定的對(duì)口支援工作的同時(shí)，要因地制宜拓寬支教渠道，發(fā)動(dòng)各方面參與，開展形式多樣、靈活有效的支教活動(dòng)。挖掘優(yōu)質(zhì)資源開展智力支教活動(dòng)。

一是開展名師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)：每學(xué)期組織一次名師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，重點(diǎn)深入到偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校。送課采取“講課、說(shuō)課、對(duì)課”的模式，重在與教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和研討，同時(shí)展示縣級(jí)教學(xué)研究的成果，以期達(dá)到縣域的教學(xué)資源共享。同時(shí)充分發(fā)揮市級(jí)骨干教師、縣級(jí)學(xué)科教學(xué)“十佳”教師、明星老師及專家型教師的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，促進(jìn)城鄉(xiāng)間骨干教師水

平的同步發(fā)展。

二是開展教學(xué)聯(lián)誼片區(qū)互動(dòng)活動(dòng)：建立城鄉(xiāng)教學(xué)聯(lián)誼片區(qū)交流活動(dòng)制度，開展城鄉(xiāng)之間、鄉(xiāng)校之間的教學(xué)研討。實(shí)現(xiàn)上下聯(lián)動(dòng)、片區(qū)互動(dòng)、資源共享、共同發(fā)展的目的。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)以片區(qū)為單位（全縣中小學(xué)共劃分六個(gè)教學(xué)活動(dòng)片區(qū)），每學(xué)期分別組織一次片區(qū)會(huì)課、片區(qū)主題教學(xué)會(huì)診和片區(qū)主題教學(xué)開放活動(dòng)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位實(shí)行輪流負(fù)責(zé)制，有效促進(jìn)校際之間均衡發(fā)展。

三是要組織開展兼課（兼職）支教：縣教育行政部門要根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)的實(shí)際需要，就近組織城鎮(zhèn)中青年骨干教師到農(nóng)村中小學(xué)兼課、帶教或“走教”，緩解農(nóng)村中小學(xué)師資不足和學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡的矛盾。

（三）努力促進(jìn)城鄉(xiāng)中小學(xué)教師均衡配置

教育行政部門要積級(jí)會(huì)同有關(guān)部門，通過城鄉(xiāng)學(xué)校教師編制、教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例等的統(tǒng)籌調(diào)控，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師合理流動(dòng)。

一是積極引導(dǎo)城鎮(zhèn)優(yōu)秀中青年教師到農(nóng)村任教。適應(yīng)增加農(nóng)村中小學(xué)中、高級(jí)教師職務(wù)的結(jié)構(gòu)比率，制訂相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，建立城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村任教服務(wù)期制度，支教年限不少于一年。中小學(xué)教師晉升高級(jí)職務(wù)以及參評(píng)市級(jí)以上優(yōu)秀教師應(yīng)有在農(nóng)村任教一年以上的經(jīng)歷。引導(dǎo)縣域內(nèi)城鎮(zhèn)學(xué)校教師向農(nóng)村中小學(xué)流動(dòng)。

二是加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師編制的管理。嚴(yán)禁以各種形式擠占挪

用農(nóng)村中小學(xué)教師編制，嚴(yán)格控制學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)和行政后勤人員比例，力爭(zhēng)本區(qū)域內(nèi)教師編制適當(dāng)向農(nóng)村中小學(xué)傾斜，把更多的師資投放到農(nóng)村教育教學(xué)第一線。

三是積極探索農(nóng)村教師補(bǔ)充新機(jī)制。要根據(jù)中辦發(fā)[2005]18號(hào)、教人{(lán)2006}2號(hào)文件精神，嘗試在農(nóng)村邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)師資緊缺的義務(wù)教育學(xué)校設(shè)立一定數(shù)量的教師特設(shè)崗位和周轉(zhuǎn)編制，公開招募高校畢業(yè)生到崗任教。2007年計(jì)劃公開招聘50名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)、信息技術(shù)教育等學(xué)科教師。以后每年補(bǔ)充一部分中小學(xué)教師，解決年齡結(jié)構(gòu)不合理問題。

四、深化教育人事制度改革，進(jìn)一步更新和健全教師管理制度

（一）全面實(shí)施教師資格制度。所有學(xué)校的專任教師都必須持有相應(yīng)的教師資格證書方能上崗任教。嚴(yán)禁聘用不具備老師資格的人員擔(dān)任教師。

（二）全面推行教師聘任制度。對(duì)中小學(xué)教職工實(shí)行“按需設(shè)崗、雙向選擇、競(jìng)爭(zhēng)上崗、嚴(yán)格考核、擇優(yōu)聘任、合同管理”的全員聘任制度。并按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格規(guī)范聘任程序、聘任期限、聘任合同的內(nèi)容、續(xù)聘、辭聘與解聘，確保聘任工作規(guī)范有序進(jìn)行。

（三）完善教師評(píng)價(jià)體系。進(jìn)一步完善教師職務(wù)評(píng)審制度和教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)量化評(píng)審細(xì)則，科學(xué)評(píng)價(jià)各級(jí)各類教師。學(xué)校在上級(jí)教育主管部門核定的教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，科學(xué)、合理設(shè)置教師職務(wù)崗位，強(qiáng)化職務(wù)聘任，加強(qiáng)聘后管理和考核，推動(dòng)教師職務(wù)評(píng)聘工作法制化、科學(xué)化。

（四）完善校長(zhǎng)管理體制。改革中小學(xué)校長(zhǎng)選拔任用制度，完善中小學(xué)校長(zhǎng)的管理體制。推行中小學(xué)校長(zhǎng)聘任制，明確校長(zhǎng)任職資格，逐步建立校長(zhǎng)公開招聘、競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制。實(shí)行校長(zhǎng)任期制，確定任期目標(biāo)，實(shí)行定期考核，可以連聘連任。在高中和完全中學(xué)逐步推行校長(zhǎng)職級(jí)制，合理設(shè)置校長(zhǎng)職級(jí)序列，實(shí)行校長(zhǎng)崗位津沾。

（五）規(guī)范教師調(diào)聘程序。在總編制和總計(jì)劃內(nèi)，學(xué)校新進(jìn)人員堅(jiān)持“凡進(jìn)必考”原則。為維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，招聘工作原則上在每年暑假期間的前段進(jìn)行，學(xué)年中和寒假間一般不組織面向在職教師的招聘工作，原則上也不允許教師調(diào)動(dòng)。教育行政部門和學(xué)校要采取有力措施，用事業(yè)留人，用感情留人，用利益留人，穩(wěn)定本地和本校的教師隊(duì)伍；現(xiàn)階段，高中階段學(xué)校補(bǔ)充教師主要立足于本校培養(yǎng)，主要依靠招聘優(yōu)秀師范本科畢業(yè)生和具有高中教師資格的優(yōu)秀本科畢業(yè)生，盡量避免學(xué)校之間相互“挖教師”的現(xiàn)象；學(xué)校新調(diào)進(jìn)本縣范圍內(nèi)的在職教師，要征求教師原所在學(xué)校和縣教育行政部門的意見，學(xué)校和縣教育行政部門同意后，方可辦理調(diào)聘手續(xù)。通過嚴(yán)格的管理，建設(shè)好一支相對(duì)穩(wěn)定、愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。

第五篇：關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見

**鎮(zhèn)關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見

各村(社區(qū))、單位：

實(shí)現(xiàn)**經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展，教育是基礎(chǔ)，加快**教育的發(fā)展，教師是關(guān)鍵。大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，是我鎮(zhèn)新一輪教育發(fā)展的客觀需要，是新時(shí)期人民群眾對(duì)教育的新要求。為了提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提出以下實(shí)施意見。

一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性

在學(xué)校教育中，教師素質(zhì)決定教育質(zhì)量。近年來(lái)，我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍建設(shè)取得了一定的成效，師德師風(fēng)建設(shè)得到加強(qiáng)，教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，教師的地位和待遇有了很大提高，中小學(xué)校長(zhǎng)和教師的培訓(xùn)逐步走向制度化，教師隊(duì)伍的學(xué)歷水平有了較大的提高。但是，我們也必須看到，我鎮(zhèn)師資隊(duì)伍建設(shè)仍然存在不少問題，如學(xué)歷水平不高，市級(jí)名校長(zhǎng)、名教師、名班主任、骨干教師、學(xué)科帶頭人少，師德水平、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)等仍然偏低，教師隊(duì)伍管理工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng)等。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)仍然是一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。因此，必須把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)放在教育工作的重要位置上認(rèn)真抓緊抓好抓實(shí)，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的不斷提升。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，始終堅(jiān)持以全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)為工作目標(biāo)，以培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)科帶頭人和骨干教師為工作重點(diǎn)，以“重引導(dǎo)、重培養(yǎng)、重提高、重創(chuàng)新”為工作方針，建立合理配置教師資源的有效機(jī)制，努力建設(shè)一支“人員精干、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、富有活力”的高水平教師隊(duì)伍，為加快教育的新一輪發(fā)展提供有力保證。

三、教師隊(duì)伍建設(shè)的工作目標(biāo)

通過加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，達(dá)到教師政治思想素質(zhì)和職業(yè)理想、職業(yè)道德水平明顯提高，教師學(xué)歷水平和業(yè)務(wù)技能有明顯提升，骨干教師隊(duì)伍進(jìn)一步壯大并充分發(fā)揮作用，教育人才優(yōu)勢(shì)不斷轉(zhuǎn)化為教育質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)的目標(biāo)。三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)教師的學(xué)歷合格率為100%，其中，學(xué)前教育教師大專率80%以上，小學(xué)教師大專率95%，本科率60%以上，初中教師本科率85%以上，并且有一定數(shù)量的研究生。培養(yǎng)出4—6名市級(jí)以上的名教師、學(xué)科帶頭人。建設(shè)一支適應(yīng)教育形勢(shì)發(fā)展需要，師德好、學(xué)歷高、能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

四、教師隊(duì)伍建設(shè)的主要措施

（一）嚴(yán)把教師準(zhǔn)入關(guān)。公辦中小學(xué)招聘教師，以重點(diǎn)高校全日制應(yīng)屆師范類本科畢業(yè)生為主，招聘在職的教師，需具備全日制本科以上學(xué)歷、教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、地市級(jí)以上先進(jìn)教師、原則上年齡在38周歲以下（個(gè)別特別優(yōu)秀的年齡可適當(dāng)放寬）。

2通過嚴(yán)格把關(guān)，招收一批學(xué)歷高、素質(zhì)好、能力強(qiáng)的教師。因?yàn)榫幹茊栴}不能調(diào)入的，通過適當(dāng)增加教師編制安排優(yōu)秀教師到教學(xué)崗位上。完善教師招聘機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行科學(xué)的考核辦法。鎮(zhèn)成立教師招聘領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)招聘教師的增編審查、監(jiān)管考核程序以及決定招聘等工作。

（二）提高行政隊(duì)伍管理水平。按照“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”的理念建設(shè)校長(zhǎng)隊(duì)伍。建立校長(zhǎng)公開招聘、競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制，健全中小學(xué)校長(zhǎng)選拔、任用制度。通過引進(jìn)、選拔等方式，充實(shí)校長(zhǎng)隊(duì)伍。強(qiáng)化校長(zhǎng)培訓(xùn)，通過集中培訓(xùn)、到名校掛職鍛煉、參觀學(xué)習(xí)等形式，加速校長(zhǎng)教育理念的提升，提高校長(zhǎng)管理能力。加強(qiáng)校長(zhǎng)后備人才的培養(yǎng)，做好校長(zhǎng)后備人才的規(guī)劃，大膽使用、重點(diǎn)培養(yǎng)有潛質(zhì)的中層干部。通過靈活多樣、開放高效的培訓(xùn)，開闊中層干部的視野，提高中層干部的管理水平和能力，努力構(gòu)建一支適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要，高層次、高素質(zhì)的教育管理干部隊(duì)伍。鎮(zhèn)財(cái)政每年撥專款10萬(wàn)元作為教育行政隊(duì)伍的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

（三）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，踐行師德規(guī)范。充分運(yùn)用多種形式深入開展師德教育，立高尚師德，樹教育新風(fēng)。從堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)工作事業(yè)心與責(zé)任感、堅(jiān)持依法執(zhí)教廉潔從教等方面，全面提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。對(duì)師德高尚、業(yè)績(jī)突

3出的先進(jìn)教師予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)師德不合格的調(diào)離教學(xué)崗位或予以解聘，違法違紀(jì)的，按有關(guān)法律法規(guī)處理。

（四）加大繼續(xù)教育的力度。鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修，提高學(xué)歷層次。小學(xué)教師在40周歲以下、中學(xué)教師在45周歲以下凡未達(dá)到本科學(xué)歷的，在5年內(nèi)必須通過進(jìn)修達(dá)到對(duì)口專業(yè)本科學(xué)歷的要求。逾期未達(dá)到本科學(xué)歷，又未成為市鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人的，將調(diào)離教學(xué)崗位，只保留教師的基本待遇，直至繼續(xù)進(jìn)修達(dá)到為止。鎮(zhèn)公辦學(xué)校教師經(jīng)學(xué)校同意，參加對(duì)口專業(yè)學(xué)歷進(jìn)修，取得國(guó)家承認(rèn)的畢業(yè)證書后，由鎮(zhèn)財(cái)政給予補(bǔ)助，標(biāo)準(zhǔn)為本科學(xué)歷一次性補(bǔ)助1萬(wàn)元；研究生學(xué)歷一次性補(bǔ)助2萬(wàn)元。按照《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，重視和加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育，采取多種途徑和方法，開展教師崗位培訓(xùn)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，支持教師終身學(xué)習(xí)，不斷掌握現(xiàn)代教育理論、更新專業(yè)知識(shí)，提高教師的教育教學(xué)能力。各學(xué)校根據(jù)自身的實(shí)際，探索校本研修的規(guī)律，采取有效的培訓(xùn)方法，開展各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，切實(shí)提高培訓(xùn)效果。鎮(zhèn)財(cái)政每年撥款20萬(wàn)元作為教師培訓(xùn)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

（五）重視青年教師培養(yǎng)。重視和關(guān)心青年教師的思想進(jìn)步，幫助他們樹立正確的人生觀和事業(yè)觀，提高職業(yè)道德水平。重視提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，通過教學(xué)崗位培訓(xùn)、師徒幫帶、學(xué)科基本功競(jìng)賽、評(píng)選優(yōu)秀青年教師等活動(dòng)，提高教學(xué)能力。大膽使用青年教師，對(duì)師德好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、表現(xiàn)優(yōu)秀的作為學(xué)校后備干部培養(yǎng)，4條件成熟的盡快提拔到行政領(lǐng)導(dǎo)崗位。

（六）建立學(xué)科帶頭人評(píng)選制度。為了造就一批師德的表率、育人的模范、教育的行家，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平，建立**鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)科帶頭人評(píng)選制度。選拔教育理念先進(jìn)、有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力、教育科研效果顯著、教學(xué)成績(jī)突出的學(xué)科帶頭人，每三年評(píng)選一次，每次評(píng)選人數(shù)為30—50名，可連選連任。凡評(píng)上學(xué)科帶頭人的，由鎮(zhèn)財(cái)政每年每人給予2000元的特殊補(bǔ)貼。

（七）完善教師考核制度。每年對(duì)教師的“德、能、勤、績(jī)”進(jìn)行綜合考評(píng)，考核結(jié)果作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先和職務(wù)晉升的重要依據(jù)。對(duì)育人成績(jī)優(yōu)異和教育科研成果顯著的教師，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)連續(xù)兩年教學(xué)質(zhì)量差、經(jīng)考核不稱職的公辦教師，調(diào)離教學(xué)崗位，只保留基本待遇，并安排到非教學(xué)崗位，直至學(xué)習(xí)培訓(xùn)達(dá)到崗位考核要求后，方可重新安排教學(xué)崗位，同時(shí)恢復(fù)教師的全部待遇。

（八）逐步提高教師待遇，改善教師的工作和生活條件。執(zhí)行市財(cái)政統(tǒng)一發(fā)放教師工資規(guī)定，保證教師工資按時(shí)足額發(fā)放，切實(shí)保障教師的合法權(quán)益，逐步提高班主任津貼和課時(shí)補(bǔ)貼，積極為教師解決住房難等問題，使教師的工作環(huán)境和生活狀況得到更進(jìn)一步改善。