第一篇：新聞專業(yè)就業(yè)現狀分析

新聞專業(yè)就業(yè)現狀分析近年來，傳統(tǒng)媒體經營遭遇低谷，從業(yè)人員一度飽和，新聞專業(yè)畢業(yè)生在廣闊的媒體領域就業(yè)無門；另一方面，新媒體發(fā)展日新月異，不論是技術性人才還是運營或者管理方面，都存在龐大的人才缺口，面對龐大的畢業(yè)隊伍，用人單位竟然痛呼天下無才！

如此，在傳統(tǒng)媒體遭遇新媒體的時代變革中，新聞專業(yè)的畢業(yè)生碰到了兩頭不討好的尷尬境遇！當初拳拳赤誠的新聞理想，在經過了四年的懸梁刺股后，卻在畢業(yè)的關口碰得一頭灰！那么，當今新聞專業(yè)的學子，到底是遇上了最好的年代，還是遇上了最壞的年代？或許，曾經的“無冕之王”，也需要在激烈的競爭中重新書寫“成者為王敗者寇”的定義！

一.新聞專業(yè)不再“專業(yè)”

“以前新聞專業(yè)的學生，有中文系的文筆，有哲學系的思想，還有美術系的藝術，幾乎無所不能。而今新聞專業(yè)的學生，論文筆不如中文，論思辨不如哲學，論排版遠遠不如美術！尤其是在經濟、政治、法律等專門領域，新聞專業(yè)的學生往往在報道中捉襟見肘，難以勝任！”一些關于新聞專業(yè)學生就業(yè)問題的文章如是寫道。

先不論這種觀點是不是以偏概全、有失偏頗，且看近幾年新聞專業(yè)學生的就業(yè)問題，不得不承認，新聞專業(yè)的畢業(yè)生，他們身上的光環(huán)正在逐漸消退，當年“皇帝女兒不愁嫁”的“無冕之王”已經遭遇到了前所未有的就業(yè)壓力。

幾乎所有的廣播電視以及報刊雜志或者互聯(lián)網媒體的招聘啟示中，專業(yè)都寫著一條“專業(yè)不限”的親民告示。而在實際的錄取中，新聞專業(yè)的靴子也正在逐漸失寵，廣州電視臺曾在2004年招聘的43個人中，只有14人畢業(yè)于新聞專業(yè)。而在實際的工作中，新聞專業(yè)的學子也遭遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，很多非新聞專業(yè)的畢業(yè)生正逐漸受到更多青睞，尤其是經濟、法律、政治等專業(yè)的畢業(yè)生，往往由于其精深的專業(yè)知識而在工作中大放異彩。不少媒體單位在招聘中均表示，新聞專業(yè)的學生與其他專業(yè)的學生相比，專業(yè)知識積累嚴重欠缺，雖然采寫編排技術稍勝一籌，但這種技術優(yōu)勢往往都是暫時性的，所以，在長遠的競爭中，新聞專業(yè)的學生不但不占優(yōu)，反而深陷劣勢。

這樣的觀點，實際上表面，在傳媒領域的競爭中，新聞專業(yè)的學生正在逐漸喪失其專業(yè)優(yōu)勢，以致其只有技術，而無專業(yè)！

與此同時，當新聞專業(yè)的許多學生在難以進行專業(yè)對口就業(yè)時，紛紛被迫轉向其他領域尋找工作機會。由于大學期間過于理論化的課程設置，新聞專業(yè)的學生往往在求職過程中缺乏過硬的專業(yè)技術，更沒有十分突出的實踐經驗，所以很大一部分人的就業(yè)范圍仍然局限于文秘、行政助理等操作性工作，不得不在一個幾乎沒有門檻的領域，接受所有人的競爭！

坦白地說，新聞專業(yè)的學生，不僅大片喪失了自己的生存領地，而且在公共的生存領地中，也淪落為十分邊緣的危機地步！

二.擴招與滯后的雙重危機

新聞專業(yè)學生的就業(yè)危機，其原因是多方面的。首要原因在于高校新聞人才的培養(yǎng)與市場需求發(fā)生嚴重脫軌。

高校新聞學專業(yè)招生規(guī)模近年來不斷擴大，新聞學畢業(yè)生供大于求。不少普通高等學校認為設置新聞專業(yè)是“投資小、見效快”，相繼增設新聞傳播專業(yè)，一些新辦的民營高校、獨立學院，也紛紛設立，導致新聞專業(yè)畢業(yè)生供大于求。而與此同時，新聞行業(yè)正在進行深刻的變革。新聞媒體走向市場化運作，不少單位為了降低成本，提高效益，控制新聞采編人員的數量。國家新聞出版總署也提出了“控制規(guī)模，優(yōu)化結構，提高質量，增進效益”的方針，為了

減輕政府財政負擔，整頓新聞出版秩序，削減停辦了一批報刊。新聞行業(yè)的這些變革狀況，沒有像其他行業(yè)隨經濟的發(fā)展崗位增多，反而有所抑制，所以對新聞專業(yè)的就業(yè)造成較大的不利影響。

另一方面，新聞專業(yè)在教育上，存在嚴重的滯后現象。高校新聞專業(yè)的課程設置、教材內容等均落后于媒介的變化與發(fā)展，大多數學校上新聞專業(yè)后，均將名校的相關內容全盤照搬。而其教學方式也只注重知識傳輸而缺乏能力和素質的培養(yǎng)，實踐教育環(huán)節(jié)嚴重缺失，特別是新上新聞專業(yè)的學校沒有相應的社會資源，完全依靠學生自主聯(lián)系實習單位，造成不少學生大學期間沒有到正規(guī)的新聞單位實習的經歷。而且，不少高校的師資結構極不合理，新聞專業(yè)的教師大多是從學校到學校，雖然學歷高但實踐經驗不足，對學生的教育多是紙上談兵。在這種條件下不少新聞專業(yè)的畢業(yè)生沒有突出的專業(yè)能力和較強的綜合素質，進一步加劇了新聞專業(yè)學生的就業(yè)難問題。

“現在新聞教育的培養(yǎng)模式不夠健全，無法根據現今市場的需要快速反應，培養(yǎng)所需人才，這是新聞教育的弊端?，F在他們最想要的就是“既能跑動又有思想的記者，既能管版又能管人的大編輯，既懂媒體又懂經營媒體的管理者，既懂傳統(tǒng)媒體又懂新媒體的跨媒體人才?！遍L沙晚報《 新聞專業(yè)對口就業(yè)率低，教育培養(yǎng)模式有待改變》一文中對當前高校新聞專業(yè)的教育模式提出了批評性意見。文章指出，高校在師資上應盡量去找有實際操作經驗的編輯、記者任教；新聞專業(yè)的在校學生在平時的學習中應該注意提高自己的知識深度，在博學的基礎上也要專學，一定要有自己擅長的方向；同時也應該培養(yǎng)自己的動手能力，在校期間積極參加實踐和實習，以提前適應環(huán)境，查漏補缺。

三.非專業(yè)的專業(yè)之路

當專業(yè)對口就業(yè)遇到瓶頸的時候，求變或許是一條不錯的出路。每一個學生都應該根據自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確自己的職業(yè)目標定位，強化職業(yè)技能訓練。面對已經飽和的新聞學就業(yè)市場，適時的轉移自己的努力重點，以下職業(yè)方向可為廣大的新聞學專業(yè)學生提供一種就業(yè)參考。

（1）高校教師

因為新聞傳播學既具有理論的成分，又很實務，因此就業(yè)的前景也非常廣闊，其屬新興學科正處于迅速發(fā)展之中，極缺高校教師，因此研究生畢業(yè)后即可進入高校教書，或者科研咨訊機構進行理論研究。

（2）網絡編輯

據統(tǒng)計，目前我國的網絡編輯從業(yè)人員有近300萬人，而傳統(tǒng)新聞從業(yè)人員只有75萬人，網絡媒體從業(yè)人員已經從規(guī)模和數量上超過傳統(tǒng)媒體。2005年，勞動和社會保障部公示的第三批十種新職業(yè)中，“網絡編輯”名列其中。在得到國家認可的同時，網絡編輯也成為市場上搶手的人才。當互聯(lián)網發(fā)展到一定程度后，大部分網絡新聞人員不再由技術人員充當，而是需要更多具有一定的相關專業(yè)背景或從業(yè)經驗的人員去從事。做一名網絡編輯，首先要有扎實的文字功底；其次要熟知新聞的相關知識，對網絡上出現的新聞、信息、趨勢要有足夠的敏感度；還要能熟練使用Dream Waver、Flash等網頁制作軟件和一些編輯發(fā)布軟件等等。

（3）影視節(jié)目制作公司高級編導

如果你是一個娛樂“粉絲”，那么一定聽過“光線傳媒”這個名字，它制作的《娛樂現場》節(jié)目總計發(fā)行達600個頻道。光線傳媒便是一個典型的影視節(jié)目制作公司，其官方網站掛有常年招聘節(jié)目撰搞及節(jié)目編導的啟事。目前，我國有影視節(jié)目制作公司1500余家。在電視欄目方面，大家熟悉的《幸運52》《娛樂現場》《歡樂總動員》等都是由影視節(jié)目制作公司制作的。

這些公司對影視節(jié)目的編、播、采人才都有廣泛的需求。較強的新聞敏感性和新聞寫作能力，熟悉電視節(jié)目制作流程和電視表現手法，思維活躍，具有較強的文字功底，這類新聞學專業(yè)畢業(yè)生前景非常廣泛。

（4）線下刊物編輯

在網絡時代，現實中的一切活動幾乎都可以通過網絡實現。但網絡信息也有到達率不足的問題，于是很多網站在發(fā)展壯大后都開始創(chuàng)辦線下刊物。上海壹報通文化傳媒有限公司創(chuàng)辦的《文化藝術報。城市壹報通》就是一種匯集線上信息的線下刊物，它是一張集眾多分類廣告信息為一體的實用型報紙。該公司招聘采編的要求是具備記者的敏銳、編輯的統(tǒng)籌策劃能力、廣告人的商業(yè)嗅覺，最好還要有旅游、培訓、房產、裝潢建材、餐飲娛樂行業(yè)等工作經驗。因此，不僅熟悉新聞學的相關知識，而且對某行業(yè)比較有專攻的畢業(yè)生在這方面最有優(yōu)勢。

（5）企業(yè)刊物編輯、記者

出于發(fā)展的需要，現在很多企業(yè)都會辦一些不定期的刊物，這里也是傳媒人才的用武之地。但這需要從業(yè)者知識面較廣，因為公司主營業(yè)務各有不同，對采編人員專業(yè)背景的要求也就不盡相同。比如上海畢馬企業(yè)營銷策劃有限公司在招聘媒體策劃、采編人員時，要求具備新聞、廣告、醫(yī)學、藥學大學本科學歷；而藏家文化藝術有限公司在招聘執(zhí)行主編時，則要求最好有歷史、文物等相關專業(yè)背景。

第二篇：新聞專業(yè)就業(yè)

新聞專業(yè)就業(yè)形勢分析與前景

摘要：近些年來，新聞專業(yè)的熱度不斷攀升，但作為一名大四新聞專業(yè)的學生，我感覺到新聞專業(yè)的就業(yè)形勢并不太樂觀，這與我們新聞教學模式有這很大的關系。怎樣辦好新聞專業(yè)，使新聞專業(yè)在市場上更加具有競爭力，是我們必須思考的問題。

關鍵詞：新聞專業(yè)就業(yè)發(fā)展前景

一、新聞專業(yè)招生“熱”與就業(yè)“冷”的現狀

隨著最近幾年高校的擴招，新聞傳播教育呈現出前所未有的發(fā)展態(tài)勢。1983 年，全國只有14 家新聞教育機構。1997 年，國務院學位委員會頒布研究生專業(yè)目錄，新聞學由過去的二級學科調升為一級學科，列為“新聞傳播學”，下設新聞學和傳播學兩個二級學科。在這之后的幾年時間里，新聞學教育呈現飛速發(fā)展的態(tài)勢。經過長達數十年的發(fā)展，目前，各高校陸續(xù)設立了新聞學、廣播電視新聞學、廣告學、編輯出版學、傳播學和媒介創(chuàng)意等專業(yè)。據教育部高教司統(tǒng)計，1994 年，全國新聞學類專業(yè)點共有66 個，到了2006 年，全國已有460多所各類高校開設了新聞傳播類專業(yè)點661 個，在校生達到13 萬余人，每年的畢業(yè)生由20 世紀80 年代的數百人增加到現在的3 萬余人。2008 年，新聞傳播類專業(yè)點則增長到877 個，在校學生人數超過15 萬人。除了以上數量上的“熱”之外，辦學單位的層次向兩極延伸，各新興專業(yè)方向漸漸興起，也進一步帶來新聞傳播教育的“熱”。最近幾年，新聞傳播教育開辟了很多新興的專業(yè)方向，如媒介經營管理、網絡編輯、影視傳媒等等，吸引了不少人的目光。至此，新聞專業(yè)的 “熱潮”已全面形成。

但與之對應的卻是就業(yè)“冷”。不少普通高等學校認為設置新聞專業(yè)是“投資小、見效快”，相繼增設新聞傳播專業(yè)，一些新辦的民營高校、獨立學院，也紛紛設立，導致新聞專業(yè)畢業(yè)生供大于求。新聞行業(yè)發(fā)展變革的影響。新聞媒體走向市場化運作，不少單位為了降低成本，提高效益，控制新聞采編人員的數量；與此同時，國家新聞出版總署也提出了“控制規(guī)模，優(yōu)化結構，提高質量，增進效益”的方針，為了減輕政府財政負擔，整頓新聞出版秩序，削減停辦了一批報刊。據2003年有關資料顯示，全國停辦報刊共677種，其中削減、停辦的多以行業(yè)報、地市報、縣報為主。中國新聞教育學會會長何梓華教授曾指出，在今后一段時間內，新聞媒體將維持現有規(guī)模，數量上不會有大的增長。我國新聞媒體目前的數量大體上控制在： 報紙2200 多種； 期刊8000多種； 廣播電臺、電視臺、有線電視臺各約1000個。.新聞專業(yè)畢業(yè)生供大于求新聞出版總署在很長一段時間里一直貫徹“控制規(guī)模，優(yōu)化結構，提高質量，增進效益”的方針政策，因此，我國新聞媒體目前的數量大體將控制在“報紙約2200 多種；期刊雜志8000 多種；廣播電臺、電視臺、有線電視臺各約1000臺”的范圍以內。④這意味著在很長的一段時間里，新聞媒體將維持一定規(guī)模，數量上不會有大的增長，因而對新聞人才的需求將是有限的。

急速膨脹的新聞專業(yè)畢業(yè)生，有限的就業(yè)職位，必將導致供過于求的就業(yè)格局。更雪上加霜的是，為了進一步提高報道的質量和專業(yè)性，很多媒體在招聘人才方面不再局限于新聞專業(yè)的畢業(yè)生，中文、經濟、管理、法律等專業(yè)的畢業(yè)生同樣能在媒體大展拳腳，而且更具專業(yè)優(yōu)勢。.新聞專業(yè)畢業(yè)生量大而質不高十年前，各校跟風開辦新聞專業(yè)導致了一系列潛在問題。由于新聞類專業(yè)投入成本小、開辦門檻低，很多學校在師資、教材、設備等辦學條件嚴重不足的情況下開設此類專業(yè)；有的學校甚至從其他文科專業(yè)找來兩三個教師就掛牌招生，一些基本的專業(yè)課也未能開設。

這種辦學態(tài)度必然導致新聞專業(yè)畢業(yè)生質量的下降。

目前，很多新聞學院開設的專業(yè)實踐課很少，大學四年真正需要學生實踐采寫的課程只有兩三科，而且實踐大多是以小組合作的形式進行，很多同學在學校都從未獨立進行過任何新聞實踐。

另一方面，媒體也感到了這些快餐模式教育出來的學生質量不高，不能適應媒體的工作要求，在媒體市場日益細分的前提下，一些單位甚至更喜歡錄用其他專業(yè)的學生，新聞專業(yè)畢業(yè)生的優(yōu)勢正在不斷喪失。

二、解除困境的途徑

1.新聞專業(yè)必須術業(yè)有專攻

我是學新聞的，但新聞也是有方向分類的。記者有攝像記者、文字記者、攝影記者等等，編輯有美術編輯、文字編輯??是做網絡新聞還是紙質新聞？這都是我們需要思考的問題。

所以說，我們必須得在新聞學教育的過程中分清方向，讓學新聞的同學術業(yè)有專攻。更加貼近市場需求，培養(yǎng)特色人才。隨著新聞事業(yè)的變革，目前，我國新聞事業(yè)呈現出多元化、專業(yè)化的發(fā)展趨勢。急需一批既具有深厚的專業(yè)知識（非新聞類）底蘊，又具有新聞實踐能力的人才；隨著傳播科技的進步，互聯(lián)網、手機等新媒體功能得到進一步開發(fā)和應用，傳統(tǒng)媒體和新媒體進一步融合，必然需要一批具有現代傳播技能的新聞專業(yè)人才；隨著媒體小眾化的發(fā)展，需要既有深厚的人文功底、扎實的傳播理論基礎，又具有現代傳播技能，集采編與制作于一身，一人頂數人的復合型人才；隨著政府信息網絡的開通以及政府新聞發(fā)言人制度的建立，政府傳播成為傳播學的一個新的應用領域，隨著企業(yè)樹立形象、擴大影響的內在需求，企業(yè)傳播的重要性也日漸凸顯?？梢?，隨著新聞前沿陣地的不斷擴大，新聞專業(yè)的學生除了媒體還有更廣闊的就業(yè)空間，他們可以拓展新的就業(yè)領域。

與此相適應，學校培養(yǎng)出來的新聞人才也應該具有特色。但是這個特色并不是幾個專業(yè)老師在教室里空想出來的，而應該經過一定的調查研究，充分聽取媒體需求、經過實踐后形成的。除了媒體需求外，在形成專業(yè)特色時還要充分考慮到自己學校的其他資源、自己學院的實力、學生的特點等因素。并且要隨著環(huán)境等因素的改變，隨時調整專業(yè)特色。

2.新聞學學生應該多從自我做起，增強綜合素質。

當今世界時信息的世界，掌握信息的速度與容量成為制勝的關鍵。新聞學的學生更應該快速的掌握信息，不斷擴充自己的容量，以自己的文字、攝影、攝像為基礎，努力掌握各方面的知識，只有這樣，才能成為一名合格的新聞人。民國時期著名記者黃遠生，被方漢奇稱為“中國職業(yè)新聞記者之第一人”。在他的新聞思想中，最為有名的就是“四能說”?！八哪堋?，即新聞記者要“腦筋能想，腿腳能奔走，耳能聽，手能寫”?！罢{查研究，有種種素養(yǎng)，是謂能想；交游肆應，能深知各方面勢力之所存，以時訪接，是謂能奔走；聞一知十，聞此及彼，由顯達隱，由旁得通，是謂能聽；刻畫敘述，不溢不漏，尊重彼此之人格，力守紳士之態(tài)度，是謂能寫”。“四能”體現了人最基本的思維能力、觀察能力、社會活動能力、傾聽能力、寫作能力，這是一個新聞記者需要具備的最為核心的幾種能力。但這些能力都要在實踐中培養(yǎng)，通過填鴨式教育是很難實現的。只有

加強與新聞媒體的聯(lián)系，給學生提供充足的實踐機會，才能使學生學以致用，適應新聞媒體以及企事業(yè)單位宣傳報道工作的需要。

3.高校要加強師資隊伍建設。

教師是教育的主體，新聞專業(yè)的教師要想教育好學生，就必須比較全面深入地把握新聞媒介的現狀、運行規(guī)律和發(fā)展趨勢，這就既需要理論又需要實踐。新聞專業(yè)的師資建設要走請進來和走出去的道路，要經常請在媒體工作的一線人員到學校給學生作報告、講課；同時，把高學歷的教師派到媒體去鍛煉，通過實踐提高教學的針對性和實用性。另外，對新聞專業(yè)的教師考核，特別是普通高等學校不應以科研為主導，而應重視新聞實務。

于此同時，應該關注學生的發(fā)展方向和趨勢，多給他們提意見。比如，性格內向的學生應該多鼓勵他做文字編輯等“后臺”工作，性格外向的，多培養(yǎng)他們的口才，鍛煉他們的膽識。因材施教是最為行之有效的教育方法。

結束語：

我熱愛新聞專業(yè)，更想我們新聞專業(yè)的明天更加美好。教育是兩個方面的事，在學校和老師的不斷努力下，我們作為一名學生，更應該以負責的精神，刻苦專研，學好這個專業(yè)，讓我們新聞專業(yè)能走得出去，走得更好。

新聞0702 20074463 王柄皓

第三篇：信息管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現狀分析及對策

信息管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現狀分析及對策

郭瑞鵬段剛龍

（西安理工大學經濟與管理學院陜西西安710054）

【摘要】文章分析了在當前大學畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)形勢下，而信息管理專業(yè)大學生的社會需求量卻較大，原因就在于其具有實踐與開發(fā)經驗。據此特點，在培養(yǎng)信管專業(yè)人才時，要以社會需求為導向構建信息管理專業(yè)課程體系；面向企業(yè)建立第二課堂教學模式；提高學生的信息系統(tǒng)分析設計與開發(fā)能力，為其順利就業(yè)打好基礎。

【關鍵詞】信息管理專業(yè)；大學生；就業(yè)現狀；對策

一、信息管理專業(yè)的培養(yǎng)目標

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是教育部1998年進行專業(yè)調整時，由原來的經濟信息管理、信息學、科技信息、管理信息系統(tǒng)、林業(yè)信息管理五個專業(yè)合并而成，信息管理與信息系統(tǒng)學科是由管理學基礎理論與計算機科學技術相結合的交叉學科，具有基礎科學與應用科學的雙重屬性，由于數學定量方法和信息技術的融合，它又體現了應用學科的某些特征。

本專業(yè)具有綜合性、邊緣性以及實踐性三個特點，培養(yǎng)具備現代管理學理論基礎、計算機科學與技術知識及應用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與能力，能在國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機構、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設計、實施管理和評價等方面的高級專門人才。

二、信息管理專業(yè)幾種典型的就業(yè)崗位

1、ERP實施顧問

ERP實施顧問是根據企業(yè)內外部環(huán)境和資源狀況，分析企業(yè)建立ERP系統(tǒng)的可行性，科學制定ERP項目的戰(zhàn)略目標，分析企業(yè)管理現狀與所實施的ERP系統(tǒng)的差距，擬定企業(yè)流程重組和管理改進方案。實施顧問要求具有一定的計算機應用能力，熟悉一些類似Oracle、SQL Server等的大型數據庫管理系統(tǒng)。

2、軟件開發(fā)、測試工程師

軟件開發(fā)工程師主要幫助企業(yè)和組織開發(fā)管理應用軟件，需具備使用一種以上的編程工具進行編程的能力；軟件測試工程師簡單的說是軟件開發(fā)過程中的質量檢測者和保障者，負責軟件質量的把關工作，要求熟悉測試理論、流程，至少熟練使用一種自動化測試工具或一種測試管理工具。

3、系統(tǒng)維護工程師

系統(tǒng)維護工程師主要從事服務器、操作系統(tǒng)、數據存儲系統(tǒng)、系統(tǒng)監(jiān)控平臺等的規(guī)劃、建設、維護與優(yōu)化；負責IT應用和服務管理，如郵件系統(tǒng)、辦公平臺、桌面系統(tǒng)等的規(guī)劃、管理和優(yōu)化。

三、信息管理專業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)現狀分析

1、人才需求量大

世界經濟的全球化、網絡化、信息化以及現代科學技術的逐步發(fā)展,信息技術革命與信息化建設已經成為推動現代經濟發(fā)展的源動力，這就促進了社會對計算機技術、信息管理等信息類人才的大量需求。信管專業(yè)的學生以其獨特的優(yōu)勢受到越來越多的企業(yè)的青睞和認可。盡管當前就業(yè)形勢不容樂觀，但是能進行信息化管理或者利用信息技術提高企業(yè)管理水平的信息化人才目前相當缺乏，社會對信管方面的人才的需求仍然供不應求。

2、工資待遇低

作為信息人才，信管專業(yè)的學生除了要精通網站設計語言、數據庫、電子商務工具等專業(yè)技術之外，還必須掌握基本的管理理論，在畢業(yè)之后主要從事以上這些具有高技術含量的職業(yè)。雖然社會已經認識到了信息化的重要性并積極為信管專業(yè)人才提供崗位讓其為社會服務，但是社會為其提供的待遇與學生的期望值相差甚遠，遠遠達不到該專業(yè)人才的要求。在這種情況下，大量的信管專業(yè)學生就業(yè)初期從事著技術含量高的職業(yè)卻拿不到與之相符的工資。

3、強調開發(fā)經驗

與其他專業(yè)要求的工作經驗相比，信管專業(yè)學生的經驗可以用“量”來進行衡量，如果學生在學校學習期間做過相關的系統(tǒng)研發(fā)、網站開發(fā)，在找工作時就會有明顯的優(yōu)勢，為其就業(yè)提供相當大的籌碼。值得一提的是，信管專業(yè)學生的經驗除了可以在相關企業(yè)實習獲得以外，也可以在學校實驗室完成，可以通過各種途徑來鍛煉自己的實踐開發(fā)能力。

四、就業(yè)對策探討

1、以社會需求為導向構建信息管理專業(yè)課程體系

在培養(yǎng)信管專業(yè)人才時，應該充分考慮社會用人單位的需求，在充分調查基礎上重新設置專業(yè)培養(yǎng)目標及課程體系的改革，以適應社會發(fā)展對于信管專業(yè)人才要求的改變。

根據相關調研結果，按學科知識可以將各校信息管理專業(yè)課程體系分為公共基礎知識、經濟管理知識、信息管理知識和信息技術知識4個模塊。同時就信息技術特征將信息技術課程細分為信息理論、信息系統(tǒng)與軟件知識、計算機應用技術和信息服務多個知識群。盡管側重點各有不同，各院校應該結合自身的教學資源和條件，伴隨就業(yè)市場對信管專業(yè)要求的變化，每學年進行一次信管課程體系的編排與修改，一些過時的課程或者教材要及時更新?！靶畔⒐芾韺I(yè)既不同于計算機專業(yè), 也有別于管理專業(yè),更不是計算機專業(yè)與管理專業(yè)的大拼盤, 而是基于現代管理理論, 借助先進的計算機工具進行信息管理和信息處理的學科”，所以一定要重視知識的更新，向企業(yè)輸送他們所期望的信管人才，滿足其大量的需求。

2、以實踐為主結合理論提高學生的信息系統(tǒng)分析設計與開發(fā)能力

信管專業(yè)人才的需求量大但待遇低，導致這一現象的最主要的原因應該歸于學生的實際開發(fā)能力并沒有在校園里得到鍛煉。與其他專業(yè)相比，這對于信管專業(yè)來說是個致命的弱點，沒有研發(fā)系統(tǒng)、編程的實踐經驗，在進入企業(yè)之后，企業(yè)必須付出一定的成本培訓他們，更為重要的是它并不能通過時間使學生開發(fā)能力得到提升，學生的理論基礎很好不代表該學生

能很好將其應用到實際中去。系統(tǒng)開發(fā)與設計、編程等能力必須要在學習期間結合理論點靈活運用，才能真正培養(yǎng)出應用型的高級信管人才。要對信管專業(yè)的實踐教學進行創(chuàng)新，除了培養(yǎng)一定的軟件開發(fā)和編程方面的創(chuàng)新能力外,更主要的是加強信息系統(tǒng)項目管理、信息技術的運用以及系統(tǒng)分析、設計與開發(fā)等方面的創(chuàng)新能力。以西安理工大學為例，學校會定期請西安用友等相關軟件公司為信管學生做報告，為學生提供實習機會，再通過一套包括信息分析與系統(tǒng)設計等課程設計和畢業(yè)設計在內的實踐培養(yǎng)方案貫穿整個本科教學階段的教學，從而實現信管專業(yè)的能力培養(yǎng)目標。擺脫信管學生從事高職位低工資的局面。

3、面向企業(yè)建立第二課堂教學模式

西安理工大學針對信管專業(yè)特點，以提高學生就業(yè)競爭力和就業(yè)率為目標，確定了信管專業(yè)第二課堂組織與管理體系，構建各種活動平臺，使得學生在接受專業(yè)教學之外在課余時間更多的參與其中，充實自己的專業(yè)知識。

（1）“創(chuàng)業(yè)計劃及ERP沙盤競賽”平臺。以“全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃及ERP沙盤模擬大賽”為契機，組織學生參加培訓和比賽，并提出了“創(chuàng)意+創(chuàng)業(yè)+經營”的管理學院院級比賽新模式。從2005年開始，ERP沙盤模擬就是信管專業(yè)的一項重要第二課堂活動。學生給予高度評價。學校2006年建立“ERP沙盤模擬”實驗室，2006年秋季開設“ERP沙盤模擬” 院級選修課。

（2）科研活動平臺。以開放實驗室為基礎，建立學生創(chuàng)新研究與信息交流中心，教師具體負責，學生擔任主任。通過組織、幫助學生申請各類大學生科技項目、參與教師的科研項目以及自選課題研究小組等方式開展科學研究工作，提高學生的創(chuàng)新能力。

（3）“證書”、“認證”培訓平臺。以獲得就業(yè)中認可的各類“證書”，例如國家舉辦的“計算機等級考試”、著名企業(yè)舉辦的各類“信息化工程師認證”等為目標，及時組織、引導學生參加各種培訓、報名、考試。特別是對于企業(yè)的認證考試，同用友等軟件公司考試企業(yè)建立了密切聯(lián)系，并在學校創(chuàng)建了培訓學習環(huán)境，以多種方式為學生學習提供條件。除了搭建各種平臺，學校還應采取相關措施激發(fā)學生的學習激情，以理工大信管專業(yè)為例，每位信管專業(yè)學生在剛進入大學時就應該為其指定一名指導老師，平均一位老師帶五至六名學生，定期開會討論相關問題，幫助學生解決在學習過程中遇到的問題，在學習計算機語言、數據庫等操作性較強的課程時，這些老師會起到至關重要的作用，同樣也會影響學生對信管專業(yè)的看法。當他們真正掌握信管專業(yè)技能時，在就業(yè)時就會信心大增，也就不會出現“轉業(yè)”的尷尬局面。

【參考文獻】

[1]秦必瑜.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)與教學改革探討[J].北京市高等教育學會2007年學術年會論文集

[2]龍朝陽.成博.從社會需求看專業(yè)建設一一信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)信息技術課程設置研究[J].圖書情報工作，2007.6

【作者簡介】

郭瑞鵬（1982-），陜西西安人，碩士研究生，助教，就職于西安理工大學經濟與管理學院。

第四篇：對外漢語專業(yè)教師就業(yè)現狀及其原因分析

對外漢語專業(yè)教師就業(yè)現狀及其原因分析

摘要：隨著中國國際地位的提高以及漢語熱在全球的蔓延，學習漢語的人數與日俱增。在這種國際形勢下，對外漢語專業(yè)業(yè)也蓬勃發(fā)展起來，但是對外漢語專業(yè)學生的就業(yè)的現狀卻不容樂觀。

關鍵詞： 對外漢語就業(yè)現狀 就業(yè)率低 門檻高

“漢語”這個熱門詞匯已經以我們意想不到的速度在到世界各國流行起來，隨之而來的就是世界各國學習漢語熱情的高漲，孔子學院如雨后春筍般在世界各國建立，相應的對外漢語專業(yè)猶如一匹黑馬，異軍突起。然而在這種好的背景下，對外漢語專業(yè)就業(yè)現狀卻不容樂觀。

對外漢語專業(yè)就業(yè)現狀及原因

一、對外漢語畢業(yè)人數多，需求量少，一次性就業(yè)率低，畢業(yè)生就業(yè)壓力大

第一、開設對外漢語專業(yè)課程的高校增多，招生人數也是逐年遞增，但對對外漢語教師的需求量低。據新華社電，中國對外漢語專業(yè)教育自1985年開始以來發(fā)展迅猛，全國已有開設對外漢語專業(yè)的高校285所，每年招生人數達15000人，在校學生已達38000多人。并且每年專業(yè)招生人數都在遞增。這么龐大的學生數量必然會對對外漢語畢業(yè)生的就業(yè)產生壓力。

第二、國內對外漢語教師招聘人數少，許多畢業(yè)生找工作時都發(fā)出了這樣的感慨：“在招聘會上，根本就找不到需要我們專業(yè)的工作”。由于內地留學生人數不是很多，所以對對外漢語教師招聘的數量不是很大，這就導致了內地高校對外漢語專業(yè)畢業(yè)生一次性就業(yè)率普遍較低，有的甚至不足40%，這就意味著有一半以上的畢業(yè)生一畢業(yè)就等于失業(yè)。

二、專業(yè)不對口，畢業(yè)生真正從事對外漢語教學的人很少，而轉向了文秘、翻譯、對外貿易、小學初中教師等行業(yè)

第一，對外漢語專業(yè)對口率很低，近期據媒體調查報道，對外漢語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)對口率竟然不足10%，簡直排在眾多專業(yè)對口率之末。

第二、學生的就業(yè)渠道不順暢、形式單一化，畢業(yè)生從事該領域工作的人數逐年下降。以北京語言大學為例，截止到2000年，北京語言大學對外漢語專業(yè)進入高等院校從事對外漢語相關工作的本科畢業(yè)生占該專業(yè)本科畢業(yè)生人數的32%左右，但近二年這個數字下降到20%。最權威的的對外漢語專業(yè)學校的畢業(yè)生從事相關領域的人數都在下降，可以想象其他開設對外漢語專業(yè)的院校的學生的就業(yè)情況。他們大多數都轉向了其他行業(yè)，比如文秘、翻譯、對外貿易、小學初中教師等。

第三、缺乏國家政策有力支持和引導。想要從事對外漢語教學就必須要有對外漢語教師資格證，而我國還沒有恢復對外漢語教師資格證的認定。這就使對外漢語專業(yè)的學生到國外從事對外漢語教學的幾率大大減小。雖然最近幾年政府大力支持對外漢語教學的建設，但是國家的政策主要傾向于以京、津、滬、寧、穗五大城市為代表的沿海地區(qū)以及東北、西北、西南等沿邊少數民族地區(qū)，對內地的對外漢語專業(yè)的發(fā)展缺乏足夠的重視，這就導致了內陸許多學生缺少實習的機會，缺乏相應的經驗。

三、從事對外漢語教師門檻高，使畢業(yè)生望而生畏，迫使畢業(yè)生放棄本專業(yè)，學生缺乏個性，沒有競爭力

第一、對外漢語教師門檻高，從事對外漢語教學對教師素質要求高，現階段的畢業(yè)生還很難達到。對外漢語專業(yè)的學生處在一個很尷尬的形勢下“英語水

平比英語專業(yè)的學生差，文學水平比漢語言文學專業(yè)差” 作為一個傳播中華文化的使者，需要有過高的文化修養(yǎng)和專業(yè)知識和外語能力，而我們現在或缺的就是這些。作為一名合格的對外漢語教師要掌握扎實的漢語語言文字學知識，通曉中國歷史地理文化，作為一名教師還要掌握一定的教育學及心理學知識，要有較強的交際能力，以及形體和語言表達能力，雖然國外對對外漢語教師的需求量大，但是許多國外的學校仍熱會對自己需要的漢語教師有一定的要求，要想出國從事漢語教學，還得通過考試和應聘。這些高的素質要求對于一個本科畢業(yè)生來說相當難，有些研究生和博士生都無法具有這些素質，何況是一個剛剛畢業(yè)的大學生，這就導致許多畢業(yè)生望而生畏放棄了自己的專業(yè)，而選擇了素質要求相對低的行業(yè)。

第二、各高校對外漢語專業(yè)課程設置和培養(yǎng)模式單一化，專業(yè)針對性不強，導致學生缺乏對專業(yè)的認同感。有關調查顯示，有71%的院校處于社會市場需要求，在實際培養(yǎng)中將該專業(yè)作為中文、外語、涉外文秘三個專業(yè)和方向的綜合人才培養(yǎng)這就背離了國家漢辦在2002年的相關文件中提到的“培養(yǎng)及輸送合格的后備力量，而非一般的涉外人才，使該專業(yè)的畢業(yè)生盡可能多的投入到對外漢語教學事業(yè)中來”的要求，而且導致學生對本專業(yè)沒有專業(yè)認同感。在課程設置各學校上基本上以傳統(tǒng)的五大模塊為主，但每個學校的課程設置比例不同，這就導致了畢業(yè)生的專業(yè)水平參差不齊，缺乏競爭力。大家都在同一個模式下培養(yǎng)出來，水平大致相同，所以只有擁有一定的特色的畢業(yè)生才會更有競爭力。以青島濱海學院為例，該學院對外漢語專業(yè)在原有的培養(yǎng)模式下開設了專業(yè)實踐課和接待留學生夏令營的活動。在專業(yè)實踐課上，同學們學習了茶道、書法、剪紙、京劇等傳統(tǒng)文化課程。在接待留學生夏令營活動中從事教學活動。這種課程的開設和活動的開展，提高了學生專業(yè)素質的同時提高了學生就業(yè)的競爭力，更總要的是同學們愛上了自己的專業(yè)，專業(yè)認同感明顯提高了。

參考文獻:

1、《如何認識“對外漢語”就業(yè)前景》

2、《對外漢語專業(yè)為何遭遇就業(yè)尷尬》

3、《內地對外漢語專業(yè)發(fā)展現狀及發(fā)展》

4、《珠三角獨立學院對外漢語專業(yè)現狀與發(fā)展》 傅思泉

5、《職業(yè)導向下的對外漢語專業(yè)專業(yè)建設》 胡培安

6、《新形勢下對外漢語專業(yè)的定位和發(fā)展》 袁彩云

漢 語 國 際 推 廣 論 文09對外漢語陳方圓20090610101

第五篇：電子商務專業(yè)就業(yè)現狀調查分析報告

電子商務專業(yè)就業(yè)現狀調查分析報告

二十一世紀是信息化的時代，在全球信息化大勢所驅的影響下，信息服務業(yè)已成為21世紀的主導產業(yè)，正引領著我國的電子商務不斷的完善和發(fā)展，我國的電子商務市場將成為各個國家和各大公司爭奪的焦點。雖然我國電子商務發(fā)展起步較晚，但勢頭較強，政府也在積極推進電子商務的發(fā)展，政府級電子商務總體框架基本確立。調查顯示，目前中國1000萬中小企業(yè)中，已有1/4的企業(yè)開始嘗試并熟練運用電子商務工具；有關人士預測，隨著國內新一代人的成長，到2006年中國將會超過美國成為擁有最多互聯(lián)網用戶的市場，這也表明進行電子商務的企業(yè)大概會在明年迎來一個快速發(fā)展的高峰。到2007年，中國電子商務市場總體規(guī)模將會達到1.7萬億元，而B2B電子商務市場規(guī)模將會達到1.69萬億元。到2009 年，中小企業(yè)信息化投資將突破2300億元。據專家預測，中國電子商務這幾年的發(fā)展速度在40%，未來幾年可能會超過50%。為了進一步了解電子商務專業(yè)的就業(yè)情況，特做此調查，本次調查活動是通過調查問卷、查閱資料及對學校有關人士的訪談完成的，有關調查情況報告如下：

一、電子商務專業(yè)的就業(yè)現狀

在訪談中，學校的有關領導透露，連續(xù)幾屆電子商務專業(yè)的就業(yè)情況都不是很理想，就業(yè)率非常地低，每年的畢業(yè)生中只有10%的畢業(yè)生是從事有關電子商務方面的工作，剩下的都很難順利地找到對口的工作，曾經有有關人士統(tǒng)計，我國登記在冊的電子商務企業(yè)已達到1000多萬家，其中大中型企業(yè)就有10萬多家，初步估計，未來我國對電子商務人才的需求每年約20萬人，而我國目前包括高校和各類培訓機構每年輸出的人才數量不到10萬人。人才總量不足已成為制約我國電子商務發(fā)展的瓶頸。隨著電子商務的快速發(fā)展，這些畢業(yè)生在進入人才市場時本應搶手，但事實卻并非如此。近年來電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率已達47%，勞動和社會保障部部長鄭斯林表示：勞動和社會保障部門力爭xx年全國應屆畢業(yè)生在9 月1日前平均就業(yè)率達到70％以上，很明顯電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于全國大學生就業(yè)平均水平，更令人擔憂的是，42.9%的電子商務專業(yè)非應屆畢業(yè)生表示：雖然沒有畢業(yè)，但是他們已經通過各種渠道了解到電子商務畢業(yè)生很難就業(yè)。

二、電子商務專業(yè)就業(yè)現狀分析

近年來，隨著全球電子商務高速增長，我國電子商務也急劇發(fā)展，使得電子商務人才嚴重短缺，由于互聯(lián)網用戶正以每年100%的速度遞增，該行業(yè)的人才缺口相當驚人，預計我國在未來10年大約需要200萬名電子商務專業(yè)人才，從社會調查實踐來看，絕大多數企業(yè)(多為中小企業(yè))已陸續(xù)步入電子商務行列，采用傳統(tǒng)經濟與網絡經濟結合的方式生產經營。根據這個現象，可以知道中小企業(yè)步入電子商務行列急需電子商務人才，所以電子商務就業(yè)前景是有希望的，國家政策正在大力支持電子商務的發(fā)展，商務部已經對電子商務給予極大重視。但是，電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于全國大學生就業(yè)平均水平，這種狀況不容樂觀。造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務人才的教育和培養(yǎng)方面還存在欠缺，在這種情形下培養(yǎng)出的學生很難符合社會對高層次電子商務人才的需求標準。主要面臨的問題有：

1、課程開設不合理，現階段我國電子商務專業(yè)教師大多是由經濟與計算機專業(yè)方向的人才組成的。專業(yè)課程設置方面是經濟與計算機專業(yè)知識的一個簡單堆積。該怎樣有機的把電子商務課程組織好？學校該如何做好與社會的對接？是當前電子商務教育行業(yè)應該反思的一個問題。

2、學校的硬件設施不完善，網絡還不是很暢通，這對教學方面造成了很大的影響，另外，由于資金的問題，學校的計算機也很有限，不能保證學生每人一臺機子。學生與學校所配電腦的比率僅為3：1，這也使教學質量大打折扣。

3、學生的實習大都在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實感受現實中電子商務的應用。畢竟，現實與虛擬還是兩個世界。說到這一點，其實除了校方，學生也要負有一定的責任，學生在這一方面自己應該主動做好與社會的對接。

4、崗位群不明確，學生不知道自己今后的就業(yè)方向，更不知道畢業(yè)以后應該具備什么能力和證書，才能讓自己更有就業(yè)競爭力。