第一篇：綜合報告為企業(yè)架設(shè)內(nèi)外溝通的信息橋梁

綜合報告為企業(yè)架設(shè)內(nèi)外溝通的信息橋梁

核心提示：繼丹麥與巴西企業(yè)首先發(fā)布綜合報告后，逐漸地，綜合報告在全球企業(yè)界得到推廣。

綜合報告為企業(yè)外部投資者與內(nèi)部經(jīng)營者搭建起了溝通的橋梁，有助于解決兩者間的信息不對稱問題。但同時，綜合報告也是企業(yè)管理層和財務(wù)人員即將面臨的新挑戰(zhàn)。

近日，上海國家會計(jì)學(xué)院聯(lián)合特許公認(rèn)會計(jì)師公會（ACCA）特別邀請哈佛大學(xué)商學(xué)院教授羅伯特·艾柯雷就綜合報告的演進(jìn)、原則、要素及其在中國的前景展開分享。

綜合報告是一種溝通方式

“我的中國之行，就是希望綜合報告能在中國被廣為接納，并最終成為一個強(qiáng)制性的制度?！卑吕渍f。

ACCA2013年的一份報告顯示，每年全球的農(nóng)業(yè)和加工產(chǎn)業(yè)約7.3萬億美元的成本并沒有在會計(jì)上得到體現(xiàn)。這些成本主要包括溫室氣體排放、水和土地的使用情況等，傳統(tǒng)的會計(jì)報表并沒有捕捉到這些。而綜合報告致力于解決這些問題，而且綜合報告的目標(biāo)不僅限于此。

綜合報告始于實(shí)踐，而且它的歷史并不長。世界領(lǐng)先的糖尿病醫(yī)藥制品企業(yè)———丹麥諾和諾德最早于2000年發(fā)布了《2002年諾和集團(tuán)環(huán)境與社會報告：全球視野下的價值觀》。與此同時，巴西納特拉化妝品公司也在其年報中使用了類似的財報形式。

艾柯雷說，這樣兩個相距甚遠(yuǎn)的國家，又是兩個完全不同的行業(yè)，這兩家公司彼此也并不了解，但它們都推出了綜合報告。

這說明，這一行為背后的概念和邏輯是一樣的。

“不難看出，現(xiàn)在的公司日益認(rèn)識到自身對環(huán)境治理和社會發(fā)展的影響，并開始考慮財務(wù)績效與非財務(wù)績效之間的關(guān)系。因此，綜合報告可以理解為一種溝通方式。同時，它也是一種自愿性的紀(jì)律，約束公司以更全面的視角來審視自己的所作所為?！卑吕追治稣f。

信息的關(guān)聯(lián)性很重要

繼丹麥與巴西企業(yè)首先發(fā)布綜合報告后，逐漸地，綜合報告

在全球企業(yè)界得到推廣。

2008年，高居《財富》世界500強(qiáng)第39名的聯(lián)合技術(shù)公司成為美國第一家發(fā)布綜合報告的公司。2010年，南非約翰內(nèi)斯堡證交所要求所有上市公司發(fā)布綜合報告，此為全球首創(chuàng)。今年4月，歐洲議會要求雇員500人以上的約6000家企業(yè)發(fā)布涉及環(huán)境、社會及公司治理方面的政策、風(fēng)險及其結(jié)果的信息。

“綜合報告乃大勢所趨。中國想要成為綜合報告領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者，必須付出更多的努力?！卑吕妆硎?。

回顧歷史，美國大蕭條后，聯(lián)邦政府相繼于1933年前后頒布了《證券法》和《證券交易法》，確立了信息披露制度，才有了后來的財務(wù)報告。而此前，商界大多視之為內(nèi)部機(jī)密，概不外泄。

而會計(jì)界也大都認(rèn)為不可能有統(tǒng)一的會計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。

以前認(rèn)為不可能的事情，現(xiàn)在早已成真。因此，艾柯雷表示，面對日益嚴(yán)峻的環(huán)境挑戰(zhàn)，有關(guān)機(jī)構(gòu)現(xiàn)在就要制定類似的標(biāo)準(zhǔn)，形成類似的機(jī)制，比如綜合報告。

2013年12月，國際綜合報告委員會（IIRC）通過并發(fā)布了綜合報告框架。該框架指出，綜合報告的基本概念包括6類資本：金融、生產(chǎn)、智力、人力、社會及關(guān)系、自然，企業(yè)需要綜合考慮涵蓋所有價值的價值創(chuàng)造。

根據(jù)框架，綜合報告有7項(xiàng)指導(dǎo)原則：戰(zhàn)略重點(diǎn)和未來方向、信息的關(guān)聯(lián)性、與利益相關(guān)者的關(guān)系、重要性、簡潔性、可靠性和完整性、一致性和可比性。艾柯雷指出，信息的關(guān)聯(lián)性很重要。相比財報加社會責(zé)任報告這種拼拼湊湊的模式，綜合報告的不同之處就在于信息的關(guān)聯(lián)性。比如，財務(wù)信息和非財務(wù)信息的聯(lián)系、6類資本間的相互影響等。

依據(jù)框架，綜合報告還有九大要素：組織概述和外部環(huán)境、治理情況、業(yè)務(wù)模式、風(fēng)險和機(jī)遇、戰(zhàn)略和資源分配、績效、前景展望、編制及列報基礎(chǔ)、通用報告指南。

“與IIRC類似，我們也于2011年成立了一個非營利組織來推動綜合報告，這就是可持續(xù)會計(jì)準(zhǔn)則委員會（SASB）。我是該組織的首任主席?！卑吕妆硎尽?/p>

SASB計(jì)劃于2013年7月至2016年3月間，制定包括健康

保健、金融、通信、不可再生能源等10個行業(yè)在內(nèi)的非財務(wù)數(shù)據(jù)衡量及報告標(biāo)準(zhǔn)。

“有人擔(dān)心這些標(biāo)準(zhǔn)是否適用于美國以外的地區(qū)、非英語國家或是發(fā)展中國家。我覺得，相比國別，其對行業(yè)的影響更大。當(dāng)然，不同的文化和監(jiān)管環(huán)境下，這些標(biāo)準(zhǔn)的適用必然會有所差異。”艾柯雷坦言。

綜合報告能更好地反映無形資產(chǎn)

在艾柯雷看來，目前的公司報告體系存在一些不足之處。

艾柯雷說，基本的會計(jì)標(biāo)準(zhǔn)是美國在上世紀(jì)30年代初時推出的。那時美國的經(jīng)濟(jì)主要靠的是重工業(yè)、制造業(yè)，以金融財務(wù)資本及制造資本為主，所以大部分都是在資產(chǎn)負(fù)債表當(dāng)中能夠捕捉到的硬資本。而且，當(dāng)時企業(yè)的市值也跟公司的實(shí)際價值比較接近。

他說，過去的30年間發(fā)生了很多變化。從上世紀(jì)80年代初開始，公司市值與公司價值之間出現(xiàn)了很多偏差。因此，現(xiàn)在公司市值的80%是很難從資產(chǎn)負(fù)債表中體現(xiàn)出來的，也就是無形資產(chǎn)。在綜合報告當(dāng)中，無形資產(chǎn)與很多資本有關(guān)聯(lián)，比如人力資本、社會關(guān)系資本、智力資本等。而目前公司的報告體系在設(shè)計(jì)之初是沒有考慮這些無形資本的。

“我們需要一個不同的公司報告體系，從而能夠更多地捕捉到無形資產(chǎn)的相關(guān)信息?！卑吕滋寡浴?/p>

艾柯雷說，有句名言叫“只有能衡量出來的才能夠被管理”。當(dāng)下的業(yè)界越來越側(cè)重于財務(wù)報告。而過多地側(cè)重于公司的財務(wù)報告，必然會忽略外部因素。五六十年前，并沒有人關(guān)注污染、碳披露等社會問題，因此，那個時候的公司報告體系里面并沒有覆蓋這些領(lǐng)域。

“今時不同往日?，F(xiàn)在的綜合報告應(yīng)該且必須更好地覆蓋和體現(xiàn)這些無形資產(chǎn)。從某種意義上來講，這也是當(dāng)下的趨勢。”艾柯雷補(bǔ)充說

第二篇：開好主題班會,架設(shè)溝通橋梁

開好主題班會，架設(shè)溝通橋梁

讀《紅蕾》班會經(jīng)驗(yàn)談

蘇超

萊西經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心中學(xué)

一首好歌，能催人奮進(jìn)；一句名言，能凈化人的心靈；同樣，一次好的主題班會，能讓學(xué)生受益終生。什么是主題班會呢？主題班會是按照教育目的，任務(wù)的要求，在班主任教師的精心指導(dǎo)下，圍繞特定的主題有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行的一種教育活動，是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育的綜合教育形式，也是中小學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效途徑。

一、主題班會的意義和作用

1、提高覺悟?qū)W會做人

主題班會課可以提高學(xué)生的道德認(rèn)識，陶冶學(xué)生的情操，鍛煉學(xué)生的意志，指導(dǎo)學(xué)生的具體行動，使學(xué)生提高思想覺悟，學(xué)會怎樣做人。

2、獲取信息提高能力

主題班會比其他課堂教學(xué)活動具有更大的靈活性和時代性，學(xué)生在主題班會中可以學(xué)到很多書本上學(xué)不到的東西，而且主題班會要求學(xué)生收集資料，自己動腦、動手去琢磨、去思考，鍛煉了學(xué)生觀察問題，分析問題，解決問題的能力。因此，主題班會無論是準(zhǔn)備過程還是實(shí)施過程都是鍛煉提高學(xué)生的過程，尤其是對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化作用更大。

3、發(fā)揮特長發(fā)展個性

一般來說，主題班會往往要利用學(xué)生的特長，有特長的學(xué)生也都會利用這個機(jī)會，在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示自己的能力，所以班主任要充分了解班級同學(xué)的特長愛好，并予以安排角色，為同學(xué)們的個性發(fā)展提供良好的條件。

4、增強(qiáng)凝聚力，優(yōu)化班集體

班集體的奮斗目標(biāo)是通過一個又一個的活動來實(shí)現(xiàn)的，主題班會課是其中一條重要的實(shí)施途徑，每一次主題班會課的成功召開，都會使班級向它的總體目標(biāo)跨進(jìn)一步，所以，也可以說主題班會是班集體發(fā)展的基礎(chǔ)，同時它能使班風(fēng)、班級和班級的人際關(guān)系得到強(qiáng)化和鞏固，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。

現(xiàn)階段有的個別老師不注重主題班會，甚至把主題班會課讓學(xué)生上自習(xí)或者是沒備課就上主題班會?，F(xiàn)舉幾個例子：

無準(zhǔn)備班會：班主任一上臺就東拉西扯，興致高的時候45分鐘收不住，沒興趣半節(jié)課就改為自習(xí)了。訓(xùn)斥式班會：老師帶著一肚子火，一上來就是一通職責(zé)訓(xùn)斥，態(tài)度激昂，言辭尖刻，學(xué)生象沉默的火山。

包辦式班會：教師是總設(shè)計(jì)總代理，一切自己操辦，學(xué)生是任他擺布的木偶。這樣流于形式或盲無目的的傳統(tǒng)式班會，很少給學(xué)生表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會，學(xué)生就像收音機(jī)天線，只能被動接收，談不上有所創(chuàng)造，更激發(fā)不了學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，往往達(dá)不到預(yù)期的效果。

那么怎樣才能開好主題班會呢？

二、主題班會應(yīng)遵循的原則

1、教育性原則

主題班會的目的就是教育學(xué)生。

首先，在教育內(nèi)容上，要符合國家的教育方針，使學(xué)生德、智、體、美、勞等幾方面都得到發(fā)展。既學(xué)到了知識，又提高了覺悟；既開闊了視野，又陶冶了情操；既有深刻的思想教育，又有美的享受。其次，在教育環(huán)節(jié)上，主題班會的各個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出教育性。譬如準(zhǔn)備過程，無論是收集材料，整理材料還是編排演練，都是學(xué)生自己教育自己的過程。實(shí)施過程更是如此。它是學(xué)生之間的相互教育，是更完整、更集中、更系統(tǒng)的教育。班會結(jié)束后，更要鞏固取得的成果，使學(xué)生在總結(jié)中受到教育，使教育得

到繼續(xù)和升華。當(dāng)然，在班會活動中，有些環(huán)節(jié)的教育效果是比較明顯的，有些環(huán)節(jié)的教育效果則是潛在的、隱形的教育。

第三，體現(xiàn)在學(xué)生的內(nèi)化上。一個主題班會教育性的高低，主要取決是否把教育內(nèi)容真正讓學(xué)生接受，內(nèi)化到學(xué)生心里。如果教師費(fèi)了半天勁兒，學(xué)生無動于衷，臺上熱熱鬧鬧，臺下沒有共鳴，那么這節(jié)班會課則是失敗的。一節(jié)好的班會課應(yīng)該是全體學(xué)生全過程的受教育的過程。

2、針對性原則

組織主題班會必須具有針對性，絕不能因活動而活動。每次確定什么主題，解決什么問題，采取什么形式等都要有針對性，否則收效不大，容易走過場，也就失去了教育意義。

首先，主題班會要針對學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。因?yàn)椴煌昙壍膶W(xué)生身心發(fā)展不同，認(rèn)知水平也不一樣，因此主題班會必須針對不同年級的學(xué)生選取不同的內(nèi)容和形式，同一內(nèi)容的主題在不同的年級召開，所選取的內(nèi)容和形式也要有所區(qū)別。如低年級形式可以活潑些，知識點(diǎn)可以少一些。高年級則可以知識點(diǎn)多一些，思想性強(qiáng)一些。例如：低年級要從文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成入手進(jìn)行教育，高年級則要進(jìn)行社會公德教育等。

其次，要針對學(xué)生的思想實(shí)際和班級存在的問題。組織班會必須認(rèn)真分析班級狀況，抓住學(xué)生中存在的主要問題或是想而不清、思而不解的問題，提出帶有啟迪性的主題，及其學(xué)生參與的積極性，從而提高他們的認(rèn)識，改變他們的行為，也就是做到從要我做到我要做的轉(zhuǎn)變。

第三，針對社會現(xiàn)實(shí)，使班會賦予時代性。班主任要及時了解和掌握社會上的一些積極、消極的影響，針對社會上的一些熱門話題，學(xué)生中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題及時召開有針對性的主題班會，這樣的班會更具有時代的氣息，同時也更有吸引力和感召力。如：甲型H1N1、冬季交通安全、環(huán)境污染、生活浪費(fèi)問題等。

3、趣味性原則

班會設(shè)計(jì)的趣味橫生，就有極大的吸引力，會使學(xué)生自覺的參加班會活動，怎樣才能具有趣味性呢？ 首先，班會的內(nèi)容和形式要具有多樣性。學(xué)生因?yàn)槟挲g的原因，最討厭的就是單調(diào)重復(fù)，學(xué)生都有求新、求奇、求異、求變、求動的特點(diǎn)，只要班會有趣，學(xué)生往往會在班會前產(chǎn)生期待的心里，容易引發(fā)他們積極參與的動機(jī)，活動也會積極投入，盡自己最大努力完成工作，活動后還會反復(fù)回味，留下很深的印象，起到自動鞏固和強(qiáng)化的教育效果。如果反反復(fù)復(fù)總是一個調(diào)子，學(xué)生很快就會厭煩。

其次，班會要講究“奇”和“新”。班會從內(nèi)容到形式的設(shè)計(jì)要盡量“出其不意”，以收到出奇制勝的效果。學(xué)生喜歡第一次，如果年年重復(fù)同樣的內(nèi)容，學(xué)生就會乏味，班會也就失去了吸引力，所以班會切忌程式化，成人化，要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力，也就是說班會要經(jīng)常創(chuàng)新。

4、主體性原則

班會要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生是活動的主人，整個過程要以學(xué)生為主體，學(xué)生既是受教育者，又是教育者，每一節(jié)班會都應(yīng)是受教育與自我教育的有機(jī)結(jié)合，當(dāng)然，教師有指導(dǎo)作用，但卻不能包辦代替。

首先，對學(xué)生要充分放手、充分信任。現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)立性比較強(qiáng)，渴望得到別人的尊重與信任，他們愿意在班會中大顯身手，老師應(yīng)該給他們機(jī)會，特別是對于高年級的學(xué)生來說更是如此。

其次，教師要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，放手不是放任，自主不是自流。班會中應(yīng)把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用結(jié)合起來，一個好的班主任教師應(yīng)該善于把自己的教育意圖轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的活動方針，把教師的教育內(nèi)化為學(xué)生的行動。特別是在主題確定，方案實(shí)施上，教師要真正起到指導(dǎo)作用。

第三，班會要盡量擴(kuò)大參與面。學(xué)生在班會中的參與面往往與教育效果成正比，參與面越大，受教育的學(xué)生越多。學(xué)生在班會中當(dāng)演員和當(dāng)觀眾所受的教育是不同的，因此，教師要盡量創(chuàng)造機(jī)會，讓所有的人都有事做，讓所有的人都當(dāng)演員，要徹底改變“教師忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，學(xué)生干部靠邊站，一般同學(xué)沒事干”的現(xiàn)象。要讓學(xué)生人人動腦動手，親自參與，發(fā)揮每個學(xué)生的才能。

5、整體性原則

人的認(rèn)識總是遵循“由淺入深，由低到高”的規(guī)律來發(fā)展的，主題班會的設(shè)計(jì)與實(shí)施也要依照遠(yuǎn)、中、近期目標(biāo)，針對學(xué)生、班級的實(shí)際循序漸進(jìn)，逐步加深，要有統(tǒng)一的連貫的計(jì)劃，通過圍繞階段目標(biāo)設(shè)計(jì)系列活動，進(jìn)而達(dá)到一個總的教育目標(biāo)，也就是說整體性原則要求主題要有連續(xù)性。

6、實(shí)效性原則

主題班會要使學(xué)生入情入境，入心入腦，就必須本著“小、近、實(shí)”的原則，真正解決一些實(shí)際問題，真正使學(xué)生從中受到教育，有所受益、有所進(jìn)步，進(jìn)而內(nèi)化為學(xué)生的自己的行為，收到實(shí)效。

三、主題班會的內(nèi)容與形式應(yīng)該多樣化

開好主題班會，除了原則之外，還必須注意形式的多樣和生動?？梢允潜景鄬W(xué)生的思想情況的階段小結(jié)；也可以是表演節(jié)目舉行紀(jì)念的慶?；顒樱灰部梢越M織道德、紀(jì)律、民主法治等問題的學(xué)習(xí)討論和辯論，也可以組織學(xué)生談?wù)勛约旱倪h(yuǎn)大理想與追求。只有多樣化才能適應(yīng)青少年學(xué)生的特色，為他們所喜聞樂見，滿足他們的求知欲，增長他們的才干，抒發(fā)他們的感情，從而調(diào)動他們的積極性，使他們受到教育。主題班會的形式應(yīng)由教育內(nèi)容來決定，采用何種教育形式，要以達(dá)到最佳教育效果來決定，常見的班會形式有以下幾種：

1、演講競賽式主題班會

演講，組織學(xué)生圍繞某一主題進(jìn)行演講，用以表達(dá)思想感情，其特點(diǎn)是以學(xué)生活動為主，形式靈活，便于組織，收效明顯。同時能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，觀察能力和組織材料能力等。競賽，就是根據(jù)學(xué)校、家庭、社會的情況結(jié)合學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，組織專題競賽。它的特點(diǎn)是融入哲理性，知識性或判斷社會熱點(diǎn)問題的是非性，讓學(xué)生在競賽中獲得知識，受到教育，但這種班會如果準(zhǔn)備不周，容易偏離主題。另外準(zhǔn)備時間過長，不易過多召開。

2、報告式主題班會

圍繞某個主題，請人做專題報告，也可以讓學(xué)生作報告。報告主要結(jié)合當(dāng)前形式等教育內(nèi)容，對某一階段學(xué)生的思想脈搏而舉辦的，有些是為學(xué)生關(guān)心的問題而舉辦的，只有這樣才能引起他們的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育效果。

4、娛樂式主題班會

這種班會主要是以娛樂形式出現(xiàn)在學(xué)生群體中，使教育寓于娛樂之中。現(xiàn)在的學(xué)生求知欲強(qiáng)、熱情高，針對這一特點(diǎn)可以將一些思想貫穿于其中。例如：開展讀一本好書，學(xué)習(xí)一位英雄的活動，讓學(xué)生編各種各樣的文藝節(jié)目自己表演，在娛樂中學(xué)習(xí)英雄人物的高貴品質(zhì)。舉辦娛樂式班會，要注意不能僅僅為了玩，要玩得要有價值，有意義。

5、學(xué)習(xí)式主題班會

這種班會以學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力為主，也是發(fā)展學(xué)生個性的良好手段。內(nèi)容是學(xué)習(xí)方法和交流，也可以是專項(xiàng)學(xué)習(xí)某一方面的指示等。

6、紀(jì)念式主題班會

一年之中，富于教育意義的節(jié)日、紀(jì)念日比較多，這是對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育的良好契機(jī)。適當(dāng)結(jié)合班級具體情況、根據(jù)學(xué)生心理需要，使學(xué)生有新的了解，樂于參加，教育成果才能明顯。

7、匯報式主題班會

這種班會要求學(xué)生在雙休日、節(jié)假日到社會中去調(diào)查，采訪，然后在班級開一次主題班會回報各自的調(diào)查結(jié)果。這種班會，班主任要周密布置，給學(xué)生擬好調(diào)查提綱，不然，學(xué)生可能走馬觀花，看不到實(shí)質(zhì)，流于形式。

8、展覽式主題班會

這種班會要與學(xué)生課外活動結(jié)合起來，學(xué)生的科技制作、小發(fā)明、手抄報等方面收獲不少，班級不定期把他們的成果展覽出來，班主任要積極予以指導(dǎo)和布置，同時要學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識介紹。

9、綜合式式主題班會

這種班會通常融知識性、教育性、趣味性為一體。也就是我們平時所看到的觀摩課，這種班會形式新穎活潑、內(nèi)容豐富多彩，參與面廣，便于調(diào)動學(xué)生的積極性。實(shí)踐證明，綜合性班會教育作用突出，學(xué)生樂于接受，是主題班會中最常用、最受歡迎的一種類型。還有，學(xué)習(xí)體會交流；制定規(guī)章制度；好消息發(fā)布等。

四、主題班會的實(shí)施過程

1、準(zhǔn)備過程：（也就是確立主題做好準(zhǔn)備工作）

首先，主題班會必須有一個鮮明的主題，主題是班會的靈魂，是班會的中心。班會主題的確立與設(shè)計(jì)對整個班會來說具有方向性的指導(dǎo)作用，它將引導(dǎo)班會向預(yù)定的方向發(fā)展，達(dá)到預(yù)期的目的。一般來說，一個班會的主題主要是集中解決一個問題，宣傳一個觀點(diǎn)，歌頌一種精神，也就是說所有的節(jié)目都視為為突出主題而服務(wù)，（不是文藝會演），而且班會的主體與目的往往是合二為一的，一個好的主題往往會在班會的名稱上就能體現(xiàn)出來，而且在題目上就能看出意圖和創(chuàng)造性來，因此，班會的主題一定要鮮明、具體、新穎、有趣，切忌出現(xiàn)大而空，老而舊，高而難的現(xiàn)象，所以主題要小一點(diǎn)，新一點(diǎn)，近一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)。

其次，圍繞主題認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作，也是組織好主題班會的關(guān)鍵。首先教師要做好學(xué)生的思想發(fā)動和各項(xiàng)組織工作，使這次主題班會成為全班同學(xué)思想行動的中心。同時班主任教師還要做好各項(xiàng)檢查工作，對班會過程中易發(fā)生的突發(fā)事件要有思想準(zhǔn)備和應(yīng)急措施，比如，采用插話等方式把偏離航向的發(fā)言引上正確的方向。

第三，主題班會課前要布置好會場，會場布置得如何直接關(guān)系到班會的氣氛。班會的環(huán)境是班會的教育場所，是班會的載體，因此主題班會應(yīng)講究環(huán)境的布置，創(chuàng)設(shè)一個為主題班會服務(wù)的特定環(huán)境，使學(xué)生一走進(jìn)會場，就會受到氣氛的感染，情景的熏陶，領(lǐng)悟出班會的主題，引起比較深入的思考。所以班會會場的布置原則要突出主題。

另外，班會的版面設(shè)計(jì)一定要認(rèn)真準(zhǔn)備，發(fā)動有繪畫特長的學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，使之起到突出主題、畫龍點(diǎn)睛的作用。

2、實(shí)施過程：

主題班會的組織實(shí)施時，班主任教師對班會要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真落實(shí)與深化，但整個實(shí)施過程要力求四戒：一戒追求數(shù)量走形式，不從實(shí)際出發(fā)；二戒把班會活動成人化，兒童化和簡單化，不從年齡特點(diǎn)出發(fā)；三戒呆板的空洞表演；四戒一個模式、千篇一律?？傊?，只要準(zhǔn)備的充分，實(shí)施過程就會順利進(jìn)行，從而達(dá)到預(yù)期目的。

總之，班會是班級管理的一個重要環(huán)節(jié)，重視并開好班會是管理好班級的一條重要途徑。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，班主任必須從開好每一次的主題班會抓起。

第三篇：禮貌架設(shè)師生溝通的橋梁

禮貌架設(shè)師生溝通的橋梁

禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。

從小的方面來看，禮貌可以反映一個人的素質(zhì)。向外擴(kuò)展一點(diǎn)，禮貌可以反映一個家庭、一所學(xué)校的教育水平。再向外擴(kuò)展一點(diǎn)，禮貌可以反映一個城市的人文狀況。再向外擴(kuò)展一點(diǎn)，禮貌可以代表一個國家的國體。

我們每一個人，一舉手一投足，不僅僅代表著我們自己，還可以像火把一樣，將光和熱輻射到周圍的世界去，用我們的素質(zhì)和魅力去影響身邊的人，別小看我們個人的力量。

作為最基本的禮貌，打招呼應(yīng)該和吃飯、刷牙一樣成為生活的一部分，被納入孩子的教育中去。作為老師，在日常的工作和生活中，應(yīng)該成為孩子們的表率，在潤物細(xì)無聲的教化當(dāng)中，一切顯得那么的自然和諧。

懂禮貌是與人友好相處的前提，孩子從小懂禮貌更容易被人接納。要想孩子形成良好的禮貌行為，并不是一朝一夕的事情。孩子意志力弱，行為不穩(wěn)定，目的性、堅(jiān)持性和自制能力較差，教師應(yīng)充分挖掘各種教育資源，將禮貌教育貫穿于孩子日常生活的各個環(huán)節(jié)，運(yùn)用多種辦法、多種形式、生動活潑地對孩子進(jìn)行禮貌教育。

我覺得作為班主任，與學(xué)生談話要注意談話的技巧，要講究談話的藝術(shù)性，使師生之間能夠有良好的互動。與學(xué)生談話首先要注意態(tài)度和藹，語氣親切。

有一次放學(xué)之后，我照例去巡視一下課室的情況，發(fā)現(xiàn)垃圾桶里面的垃圾還沒有倒掉，而課室里只有成同學(xué)一個人。我想要求他把垃圾倒掉，剛要開口，發(fā)現(xiàn)他是負(fù)責(zé)前一天的衛(wèi)生工作，怎么才能夠叫他完成這項(xiàng)工作，而又不至于令他覺得麻煩和埋怨呢？我并沒有立即開口，只是在課室門上敲了一下，問：“你怎么還沒有回家?。俊?/p>

成說：“我剛好登記完作業(yè)，現(xiàn)在正在收拾書包，立刻就走了?！?/p>

于是我就在課室里面走了一圈，走到垃圾桶旁邊，故意說了一聲：“喲，怎么今天的垃圾還沒有倒掉？成梓淇，你能不能幫老師把垃圾倒掉呢？”

他這樣一聽，自然不好推遲，一口就答應(yīng)了。在他拿起垃圾桶的時候，我又補(bǔ)充了一句：“倒完垃圾以后記得把手洗干凈再走，老師的桌子底下有洗潔精。”

聽到這樣的話，成梓淇同學(xué)向我笑了笑，提著垃圾桶一溜煙地去了。

后來想想，如果當(dāng)時我用命令的語氣，而不是征詢的語氣，可能事情就不會那么輕松明快地解決了。這跟教育專家所倡導(dǎo)的蹲下身子跟學(xué)生對話的作用是相同的。

師生相處的過程中，禮貌是平等的橋梁，能夠拉近彼此的距離。

第四篇：延伸檢察職能 架設(shè)溝通橋梁

延伸檢察職能 架設(shè)溝通橋梁

2011年6月29日，門源縣檢察院在本院舉行聘請檢察聯(lián)絡(luò)員頒證儀式并召開聯(lián)席會議，縣委副書記任正德出席會議并做了重要講話，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的12名檢察聯(lián)絡(luò)員及本院全體干警參加了會議。

會上，副檢察長馬衛(wèi)東宣讀了《門源縣人民檢察院檢察聯(lián) 絡(luò)員工作細(xì)則》（試行），“聯(lián)絡(luò)員工作細(xì)則”規(guī)定了檢察聯(lián)絡(luò)員的工作職責(zé)、權(quán)利義務(wù)、工作程序、履職保障等內(nèi)容。檢察長孫金林做了題為“延伸檢察職能，架設(shè)溝通橋梁”的講話，他充分闡述了檢察機(jī)關(guān)創(chuàng)設(shè)檢察聯(lián)絡(luò)員制度的背景、目的、作用和重要意義。具體講解了檢察機(jī)關(guān)的職能、職權(quán)、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)以及有關(guān)部門的工作職責(zé)。孫金林檢察長指出：設(shè)立檢察聯(lián)絡(luò)員制度是進(jìn)一步深化檢務(wù)公開，實(shí)現(xiàn)高檢院“兩下移、三貼近”的工作要求和擴(kuò)大人民群眾對檢察工作的知情權(quán)、參與權(quán)的一項(xiàng)非常有意義的工作；推行檢察聯(lián)絡(luò)員工作制度，聘請檢察聯(lián)絡(luò)員，是檢察機(jī)關(guān)全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入推進(jìn)“社會矛盾化解、社會管理創(chuàng)新、公正廉潔執(zhí)法”三項(xiàng)重點(diǎn)工作，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)檢察職能向基層延伸的積極有效的創(chuàng)新舉措，能使檢察機(jī)關(guān)更準(zhǔn)確地掌握和了解社情民意，為基層群眾提供法律服務(wù)，發(fā)揮檢察職能，化解社會矛盾，從而進(jìn)一步增強(qiáng)執(zhí)法辦案的針對性和及時性，增強(qiáng)檢察工作的透明度和親和力，將為檢察工作的創(chuàng)新和發(fā)展開辟出一片新的空間。希望各位檢察聯(lián)絡(luò)

員同志認(rèn)真履行職責(zé)，廣泛聯(lián)絡(luò)，深入監(jiān)督，大膽建議，切實(shí)反映群眾呼聲，積極協(xié)助檢察機(jī)關(guān)開展宣傳活動。在做好本職工作的同時，利用自身優(yōu)勢，充分發(fā)揮政策法律宣傳員、社情民意情報員、矛盾糾紛調(diào)解員、公正執(zhí)法監(jiān)督員的積極作用，架起檢察機(jī)關(guān)與人民群眾零距離聯(lián)系與溝通的橋梁。為實(shí)現(xiàn)全社會的公平正義、社會穩(wěn)定作出積極的貢獻(xiàn)。

縣委副書記任正德在大會上作了重要講話，他充分肯定了門源縣檢察院推行檢察聯(lián)絡(luò)員工作制度的舉措。他指出：聘請檢察聯(lián)絡(luò)員是一種新的思考和新的探索，是針對當(dāng)前現(xiàn)狀所采取的新做法。今年來，由于縣域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、對外開放的深入推進(jìn)，征地補(bǔ)償拆遷、惠農(nóng)政策的落實(shí)等涉及群眾利益的資金量急增，給監(jiān)管和從源頭上遏制腐敗增加了難度。實(shí)行檢察聯(lián)絡(luò)員工作制度將構(gòu)建起上下互動、觸覺靈敏、反映快速、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的民生檢察服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。對于擴(kuò)大和延伸檢察監(jiān)督職能，密切聯(lián)系基層，服務(wù)基層，方便群眾，創(chuàng)新社會管理模式，解決辦案與申訴之間信息不通、渠道不暢問題，依法規(guī)范信訪活動，減少民事行政涉檢上訪事件的發(fā)生，及時化解社會矛盾，切實(shí)解決涉農(nóng)侵權(quán)等不利于構(gòu)建和諧社會問題將起到積極作用，有利于及時妥善地解決、處理事關(guān)人民群眾切身利益的民生問題，有利于將矛盾化解在基層，密切黨同人民群眾的聯(lián)系，切實(shí)維護(hù)人民群眾的合法權(quán)益，為全縣經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的政治環(huán)境和公平正義的法治環(huán)境。任書記就如何做好檢察聯(lián)絡(luò)員工作作出重要指示：檢察聯(lián)絡(luò)員工作是一項(xiàng)

嶄新的工作，沒有現(xiàn)成的模式可循，各聯(lián)絡(luò)員要結(jié)合實(shí)際，從維護(hù)全縣社會穩(wěn)定的大局出發(fā)，全面正確認(rèn)真履行職責(zé)，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，珍惜榮譽(yù)，把握機(jī)遇，認(rèn)真學(xué)習(xí)政策法規(guī)，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，充分利用第一線和人民群眾打交道的優(yōu)勢，了解社情民意，傾聽群眾呼聲，準(zhǔn)確把握人民群眾訴求，拓展案源，善于創(chuàng)造性地開展工作，確保在檢察聯(lián)絡(luò)員的位置上有位且有為，在化解矛盾糾紛，促進(jìn)社會和諧，預(yù)防職務(wù)犯罪，推進(jìn)反腐倡廉方面發(fā)揮重要作用。并希望各鄉(xiāng)鎮(zhèn)盡可能地為檢察聯(lián)絡(luò)員開展活動提供工作上的支持。檢察機(jī)關(guān)要注意此項(xiàng)工作經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)，善于把工作過程中遇到的問題和困難總結(jié)好、梳理好，妥善處理涉檢信訪案件，主動接受社會各界監(jiān)督，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)檢察工作，促進(jìn)公正廉潔執(zhí)法，使這項(xiàng)工作開好頭、起好步，讓檢察聯(lián)絡(luò)員真正成為檢察機(jī)關(guān)聯(lián)系農(nóng)牧區(qū)群眾的橋梁和紐帶，凝聚各方力量，形成檢察工作整體合力，在實(shí)踐中不斷把檢察聯(lián)絡(luò)員工作推向深入。

任正德副書記、孫金林檢察長向12名檢察聯(lián)絡(luò)員頒發(fā)了檢察聯(lián)絡(luò)員聘任書。兩名檢察聯(lián)絡(luò)員代表做了大會發(fā)言。表示今后將大力支持檢察工作，認(rèn)真履行職責(zé)，充分發(fā)揮檢察機(jī)關(guān)聯(lián)系群眾的橋梁和作用，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)自己的一份力量。

檢察聯(lián)絡(luò)員制度的建立和推行，是該院又一創(chuàng)新舉措。

通訊員 ：閆海光 宋維虎

二〇一一年七月一日

第五篇：架設(shè)橋梁做好溝通共同培養(yǎng)

架設(shè)橋梁做好溝通共同培養(yǎng)

---------淺談家校溝通培養(yǎng)學(xué)生

山東省寧陽縣磁窯王府完小 秦慧合“百年大計(jì)，教育為本”培養(yǎng)一個學(xué)生成為國家棟梁，需要社會、學(xué)校、家庭的協(xié)力合作。我校一直以來都非常重視家庭教育的作用，采取多種形式，通過各種渠道加強(qiáng)學(xué)校與家長間交流。

俗話說得好 “父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育的成敗甚至于影響到孩子的一生。在接觸家長的過程中，我發(fā)現(xiàn)家長由于自身素質(zhì)的參差不齊,在教育孩子的過程中存在著不少偏差和問題, 我們教師如何與家長溝通，引導(dǎo)家長形成學(xué)校與家庭教育的合力呢，在我從教二十多年的工作中沉淀出一些做法與大家分享。

一、與學(xué)生家長溝通的基本方法

教師與家長溝通的方法有多種：像最常見的有家訪、開家長會、打電話，也可以通過家校聯(lián)系冊與家長進(jìn)行書面的溝通，或者請家長到學(xué)校，由各科老師與之交流等等。通過這些方法，能夠讓家長很好地了解到學(xué)生在學(xué)校的各種表現(xiàn)，從而在家庭教育中也能有的放矢的進(jìn)行教育。

家長教育子女的方式也多種多樣。例如關(guān)愛型、嚴(yán)格型、朋友型、嚴(yán)厲型、打罵型、放縱型和溺愛型等等。其中關(guān)愛型、嚴(yán)格型和朋友型，屬于比較明智可行的教育方法。民主，平等的和諧家庭氣氛，孩子與家長很好的溝通，都會促進(jìn)孩子的良好成長。而其他幾種家庭教育或多或少存在一些教育上的問題和誤區(qū)。所以，對嚴(yán)厲型、打罵型、放縱型和溺愛型的家庭，教師與家長互相溝通、交流的次數(shù)要較多。

二、家訪的技巧。

家訪是教師與家長溝通，形成學(xué)校教育與家庭教育合力的最有效的方法。教師對學(xué)生家庭進(jìn)行訪問，一定要有明確的目的，制訂詳盡而可行的計(jì)劃。訪問前，應(yīng)考慮好與學(xué)生家長交談的問題，要對學(xué)生近況進(jìn)行綜合分析，必要時還可以向各科任教師了解具體情況。只有家訪前情況了解得充

分，才能在與家長交談時把問題講得確切有據(jù)，才能有說服力。

訪問過程中，我們教師態(tài)度要誠摯，言辭要懇切，要注意家訪的交談方式。一般說來，教師應(yīng)實(shí)事求是地介紹學(xué)生的各方面表現(xiàn)，做到不夸大，不縮小。既要肯定學(xué)生的長處，也要指出他們的不足，最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和措施。切忌“上門告狀”，滔滔不絕大談學(xué)生的缺點(diǎn)和過失，告學(xué)生的狀，對學(xué)生的成績和長處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過。這樣易激起學(xué)生家長的怒氣和反感，不利于獲得家長的配合，甚至導(dǎo)致家長對孩子極為不滿，孩子又覺得老師很可怕，很可惡。

①對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作。

②對于溺愛型的家庭，交談時，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚(yáng)，然后再適時指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。

③對于放任不管型的家庭，教師在家訪時要多報喜，少報憂，使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長對子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。

除了家訪的內(nèi)容和方式要注意外，還要選擇好家訪的時間。家訪一般應(yīng)選擇家長休息在家的時候，如節(jié)假日，家長的雙休日或晚間，但晚上家訪，時間不易太久，以免影響第二天家長的工作或?qū)W生的學(xué)習(xí)。如果方便的話，事先應(yīng)預(yù)約一下。另外，家訪時，若無特殊需要，一般應(yīng)避開學(xué)生本人，盡可能選擇學(xué)生不在家時去家訪。

三、與家長的書面聯(lián)系的技巧

家庭訪問，一般耗費(fèi)時間較多，適用于離校較近的學(xué)生家庭。由于教師工作很忙，空余時間有限，加上目前學(xué)校班型較大，不便于對所有的學(xué)生都采用家訪的形式。對于離校較遠(yuǎn)或家長工作很忙的家庭，可采取書信的方式與家長取得聯(lián)系，把學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)校的要求及個人的想法告訴家長，并要求家長反饋學(xué)生在家庭中的情況，征求家長對學(xué)校工作的意見，請求家長協(xié)助學(xué)校進(jìn)行教育工作。對于個別學(xué)生，因有些問題面談反而效果不佳，也可以采用這種方式。由于書面聯(lián)系有充分的思考余地，有些不便當(dāng)面表達(dá)的情感，可 以在紙上充分流露，往往一封滿懷深情、誠摯感人的書信便可對家長產(chǎn)生強(qiáng)有力的影響。

采用書面聯(lián)系這種方式，教師應(yīng)該注意所談的內(nèi)容要具體、單一，不可太復(fù)雜或籠統(tǒng)?？舍槍W(xué)生情況書寫簡明扼要的意見、建議和要求，并請家長附注意見?？赡芤鸺议L反感的內(nèi)容，可能導(dǎo)致家長對孩子發(fā)火的內(nèi)容，可能對孩子教育產(chǎn)生負(fù)面影響的內(nèi)容，比較復(fù)雜的內(nèi)容，不要寫進(jìn)“書面”中去。

四、通過家長會與家長溝通

家長會，是廣泛聯(lián)系家長，解決普遍性問題，吸引家長參加學(xué)校教育的重要方式。教師一定要有發(fā)言，教師的發(fā)言，要充分體現(xiàn)對家長的尊重和對學(xué)生的熱愛，以引發(fā)家長的共鳴。這樣才能取得預(yù)期的效果。一般在學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末舉行，邀請全體家長參加。

開學(xué)初的家長會可介紹班級工作計(jì)劃，提出對學(xué)生的要求和希望；期中的家長會，主要報告開學(xué)以來的教育教學(xué)情況，學(xué)生存在的傾向性問題和下一段工作安排等；期末的家長會，主要報告工作總結(jié)，指導(dǎo)家長幫助學(xué)生過好假期等。如有重要情況需要家長知道，也可臨時安排家長會。根據(jù)會議的內(nèi)容不同，家長會可以采取不同的形式：

⑴教師報告會。主要由教師介紹情況，家長了解有關(guān)信息，不進(jìn)行討論。在家長會上，教師應(yīng)向家長報告班里的教育教學(xué)情況，提出教育學(xué)生的意見和要求，征求學(xué)生家長的意見，動員家長協(xié)助學(xué)校搞好對學(xué)生的教育工作。也可以請各科任教師或?qū)＜易鲇嘘P(guān)教育問題的報告

⑵經(jīng)驗(yàn)交流會。由家長交流教育子女、協(xié)同學(xué)校進(jìn)行工作的心得、體會，教師小結(jié)。也可以請家長介紹教育子女的經(jīng)驗(yàn)等。

⑶學(xué)習(xí)成果展覽會或?qū)W習(xí)成績匯報會。學(xué)生以實(shí)物或文字語言向家長匯報自己的成績和進(jìn)步，以使家長了解學(xué)生，使學(xué)生彼此促進(jìn)。這類家長會的形式，可以適當(dāng)靈活一些，豐富多樣，不必千篇一律，不必恪守一種模式。如舉行學(xué)生成果展覽、文娛表演，由學(xué)生代表向家長匯報班級同學(xué)的學(xué)習(xí)、思想、生活情況等，使家長們看到子女在各方面的成長，從而更好地配合學(xué)校的工作。

⑷家長—老師懇談會。這種家長會與上述三種家長會的不同之處是，不是邀請全體家長參加，而是只邀請有關(guān)家長參加，就某些學(xué)生的專門問題進(jìn)行協(xié)調(diào)討論，統(tǒng)一認(rèn)識，尋求教育良方。

五、利用家長學(xué)校與家長溝通

家長學(xué)校是近年在我國產(chǎn)生的新事物。它的目的與任務(wù)是幫助家長掌握和了解教育理論，提高教育水平，保持學(xué)校教育與家庭教育的和諧一致。

我國的家長基本沒有接受過教育學(xué)、心理學(xué)知識，教師可以利用家長學(xué)校，為家長舉辦各種教育講座，幫助家長了解孩子的生理、心理特點(diǎn)，掌握正確的教育方式，協(xié)調(diào)和促進(jìn)學(xué)校與社會、學(xué)校與家庭的聯(lián)系，達(dá)到全面培養(yǎng)人才的目的。

在家長學(xué)校，教師可以做心理學(xué)、教育學(xué)方面的專題講座，使家長掌握系統(tǒng)的心理學(xué)、教育學(xué)知識。這既有利于提高家庭教育的整體水平，又能讓家長了解教師責(zé)任感，佩服教師的業(yè)務(wù)水平，因而更主動、更有效地配合教師的工作?！皽贤o限”，方法不拘一格。但無論采用何種方法、技巧，教師都要出于真誠，并力求有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。