第一篇：發(fā)表論文的格式

格式一：作者署名為基地

社會和諧的法律基礎

長沙理工大學鄧小平理論和xxxx重要思想研究基地

（長沙理工大學，湖南長沙 410076）

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。(執(zhí)筆人：李四)

格式二：單位署名為基地

社會和諧的法律基礎

李 四

（長沙理工大學鄧小平理論和xxxx重要思想研究基地，湖南長沙410077）

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

格式三：注明獲得基地項目資助

社會和諧的法律基礎*

李 四

（長沙理工大學鄧小平理論和xxxx重要思想研究基地，湖南長沙410077）

或者（長沙理工大學，湖南長沙 410076）

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

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*本文系長沙理工大學鄧小平理論和“xxxx”重要思想研究基地資助項目的研究成果

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

一、畢業(yè)實踐報告的結(jié)構(gòu)和基本要求

（一）畢業(yè)實踐報告的結(jié)構(gòu)

1．前置部分：封面和目錄（有規(guī)定格式）。

2．主體部分：包括標題、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、前言、正文、結(jié)論、參考文獻、致謝。

（二）畢業(yè)實踐報告的基本要求

1．前置部分的基本要求

封面內(nèi)容：學校、系、專業(yè)、學生姓名、畢業(yè)實踐報告題目（封面按統(tǒng)一格式，學生自行用白色銅板紙打印、裝訂）

目錄：目錄設計和版式要求參照附件中規(guī)定格式。

2．主體部分內(nèi)容的基本要求

（1）標題應當簡短、明確、有概括性，符合畢業(yè)實踐報告任務的要求，應能體現(xiàn)報告的核心內(nèi)容和專業(yè)特點。

（2）內(nèi)容摘要應扼要敘述報告的主要內(nèi)容、特點，文字精練，是一篇具有獨立性和完整性的短文，包括主要成果和結(jié)論性意見。內(nèi)容摘要一般不超過200字

（3）關(guān)鍵詞應采用能夠覆蓋報告主要內(nèi)容的通用專業(yè)術(shù)語，一般列舉3-5個

（4）前言應簡要說明設計題目的目的、背景、意義、范圍、方法、選題依據(jù)等，應當言簡意賅。

（5）正文是畢業(yè)實踐報告的核心部分，占主要篇幅，不少于3000字。正文內(nèi)容必須以小組成員實踐單位為背景進行剖析，同時應當注意層次分明，語言流暢，結(jié)構(gòu)嚴謹，符合學科及專業(yè)的有關(guān)要求。畢業(yè)實踐報告中的用語、表格、插圖應規(guī)范準確，符合統(tǒng)一標準，引用他人資料要有標注。

（6）畢業(yè)實踐報告的結(jié)論應當準確、完整，明確精練，可在結(jié)論中提出建議，設想和尚待解決的問題等。

（7）參考文獻應按所用文獻的順序進行標注。

（8）致謝：以簡潔的字句，對畢業(yè)論文（設計）工作過程中曾給予指導、幫助的導師、教師和其他人員表示謝意。

二、畢業(yè)實踐報告的文字編排格式

（一）總體要求

畢業(yè)實踐報告一律使用a4紙打印。

1．頁面上、下邊距為2.54厘米,左右邊距各2.6厘米。

2．行距為1.5倍，字間距設置為“標準”。

（二）標題：黑體小二號加粗。

（三）內(nèi)容摘要與關(guān)鍵詞

1．統(tǒng)一為五號宋體，但“內(nèi)容摘要”和“關(guān)鍵詞”兩個詞組要加粗，內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞后面的內(nèi)容不加粗。

2．內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞兩段的行距為單倍距，關(guān)鍵詞的詞間空隔為1個字符的距離。

（四）正文

1．一級標題：宋體四號加粗；二級標題：宋體小四號加粗；三級標題：宋體小四號

3．正文中文內(nèi)容用宋體小四號，英文內(nèi)容用小四號times new roman，圖表中的文字可以根據(jù)內(nèi)容多少將字號適當縮小。

4．正文部分所有首行一律空2格，行距為1.5倍，字間距為“標準”。

（五）“參考文獻”：宋體五號，行距為1.5倍距，但引用文章仍用小四號宋體。

三、畢業(yè)實踐報告指導要求

1、實踐報告指導教師應該向所指導的小組成員明確具體要求，包括實踐報告選題方向、信息搜集與分析方法、基本格式、撰寫計劃（開題、上交論文大綱、初稿、二稿、定稿、正稿的時間）等。

2、指導教師應該如實填寫《軟件學院畢業(yè)論文指導日志》，與論文正稿一并上交教研室。由教研室主任簽字，上交系辦。

3、指導老師通過電子郵件、qq、電話等聯(lián)絡方式每周至少一次與小組進行信息交流，指導學生開展實踐報告。

4、實踐報告小組組長必須每周至少一次通過預留聯(lián)絡方式向指導教師匯報畢業(yè)實踐報告進展，以便指導老師提供輔導和幫助。

第二篇：論文發(fā)表

眾多核心期刊聯(lián)合征稿

高校學術(shù)論文在線成立于2002年10月份, 歷經(jīng)近10年來的誠信運營,現(xiàn)為中國誠信網(wǎng)會員單位.我單位是為廣大作者提供專業(yè)的論文刊登服務、為各類媒體提供發(fā)布征稿信息場所的專業(yè)機構(gòu)。目前與我單位合作的學術(shù)期刊已達百種，其中包括北大最新版本全國中文核心期刊、CSSCI來源期刊、人大復印資料轉(zhuǎn)載系列、國家級及省級學術(shù)刊物等。我們視推動中國期刊業(yè)發(fā)展為已任，將利用自身豐富的資源和業(yè)內(nèi)認知度，在媒體與作者之間搭建互動平臺，方便作者獲得最新的征稿信息和期刊動態(tài)，提高發(fā)表效率，方便作者投稿，避免耽誤刊發(fā)時間,真誠歡迎您來稿薦稿.謝謝!

高校學術(shù)論文在線可代理推薦發(fā)表的部分學術(shù)期刊如下:

《中國成人教育》雜志社、《教學與管理》雜志社、《成人教育》雜志社、《黑龍江高教研究》雜志社、《職教論壇》雜志社、《教育探索》雜志社、《教育評論》雜志社、《中國高教研究》雜志社、《教育導刊》雜志社、《商業(yè)時代》雜志社、《統(tǒng)計與決策》雜志社、《經(jīng)濟縱橫》雜志社、《語文建設》雜志社、《物流技術(shù)》雜志社、《經(jīng)濟問題》雜志社、《會計之友》雜志社、《生態(tài)經(jīng)濟》雜志社、《財會月刊》雜志社、《經(jīng)濟導刊》雜志社、《企業(yè)經(jīng)濟》雜志社、《財會通訊》雜志社、《生產(chǎn)力研究》雜志社、《商業(yè)會計》雜志社、《交通企業(yè)管理》雜志社、《科學管理研究》雜志社、《改革與戰(zhàn)略》雜志社、《社會科學家》雜志社、《山東社會科學》雜志社、《貴州社會科學》雜志社、《求索》雜志社、《江漢論壇》雜志社、《人民論壇》雜志社、《社會科學戰(zhàn)線》雜志社、《大舞臺》雜志社、《科技管理研究》雜志社、《山花》雜志社、《芒種》雜志社、《名作欣賞》雜志社、《中華文化論壇》雜志社、《電影文學》雜志社、《經(jīng)濟體制改革》雜志社、《蘭臺世界》雜志社、《計算機仿真》雜志社、《中國工業(yè)經(jīng)濟》雜志社、《湖北農(nóng)業(yè)科學》雜志社、《農(nóng)業(yè)考古》雜志社、《南方文壇》雜志社、《教育理論與實踐》雜志社、《開發(fā)研究》雜志社、《求實》雜志社、《中國人才》雜志社、《教育與職業(yè)》雜志社、《湖南社會科學》雜志社、《領導科學》雜志社、《貴州民族研究》雜志社、《濕法冶金》雜志社、人大復印資料全文轉(zhuǎn)載等。

可代理推薦的部分普通刊物有:

《長春理工大學學報(高教版)》《吉林省教育學院學報(學科版)》《河北職業(yè)技術(shù)學院學報》《貴州工業(yè)大學學報(社科版)》《中國農(nóng)業(yè)銀行武漢培訓學院學報》《重慶科技學院學報》《長沙鐵道學院學報(社科版)》《市場研究》《科技信息》《中國教育技術(shù)裝備》《光盤技術(shù)》《電腦知識與技術(shù)》《裝備制造》《海外英語》《空中英語》《教育前沿》《消費導刊》《醫(yī)學信息》《社科縱橫》《今日科苑》《安徽農(nóng)學通報》《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學》《現(xiàn)代商業(yè)》《大眾商務》《中國經(jīng)貿(mào)》《時代教育》《人力資源管理》《企業(yè)家天地》《中國水運》《中國集體經(jīng)濟》《考試周刊》《新課程》《法制與社會》《經(jīng)濟研究導刊》《科技導報》《中國校外教育》《中學生數(shù)理化》《管理觀察》《創(chuàng)新教育》《現(xiàn)代經(jīng)濟信息》《計算機教育》《中國科教創(chuàng)新導刊》等。

鄭重承諾：

凡由我處代理推薦發(fā)表的文章，全部定金制操作，待您收到錄用通知后可為您安排查稿系統(tǒng)，確定錄用后付余款，如因我處未能安排成功的，作者隨時可要求我們?nèi)~退款。我們保證合作的期刊全部都為正規(guī)合法期刊，發(fā)表后并在中國知網(wǎng)等全文數(shù)據(jù)庫全文收錄。若在我單位發(fā)表的文章沒能全文收錄或給您發(fā)表的增刊、副刊、假刊等，憑匯款單據(jù)可要求我們?nèi)~退款。(版面費用可開發(fā)票,以便報銷)

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① 提供論文發(fā)表推薦/刊物資訊信息，審稿錄稿。

② 接收各類學術(shù)論文的投稿、發(fā)表。誠信合作,所來款項可開正式發(fā)票。

③處理各類疑難稿件、代理職稱論文、畢業(yè)論文的寫作和發(fā)表。

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第三篇：發(fā)表論文

隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和廣泛應用。社會信息化的程度越來越高，是教育的觀念、方法、手段和模式受到了巨大的沖擊。再設備上，側(cè)重計算機及其他輔助設備，投影儀、復印機網(wǎng)絡基礎設備等多媒體設備；在技術(shù)上，依賴計算機技術(shù)和媒體技術(shù)及遠程通信技術(shù)。

一、創(chuàng)設生動情境，模擬現(xiàn)實情景。

多媒體技術(shù)是將圖片、文本、聲音、視頻、動畫等多媒體信息集于一體，打破了傳統(tǒng)教學的時空的局限，引發(fā)想象，化靜為動，虛實相生，再現(xiàn)事實。使教學過程生動形象，趣味盎然，引入入勝。多媒體技術(shù)具有多樣性，靈活性與生動性，恰當?shù)氖褂枚嗝襟w能夠變抽象為具體，化繁雜為簡明，這樣教育活動中的重點就能借助形聲結(jié)合的多媒體手段迎刃而解，從而實現(xiàn)從形象的感性過渡到理性的頓悟。像物理、化學這樣以實驗為基礎的學科，試驗不僅僅是學習和掌握知識的手段方法，也是教學內(nèi)容的重要組成部分。由于受到實驗條件的限制，有些實驗不能做或是實驗現(xiàn)象不明顯。使學生不能得到很好的感性認識。很容易造成感知上的障礙而影響學習。如“分子熱運動”、“布朗運動”等，學生無法用肉眼看到運動現(xiàn)象，如果利用Flash動畫，就可以形象直觀地模擬微觀世界，運用媒體技術(shù)不僅能再現(xiàn)或模擬各類現(xiàn)象，而且還能通過各種方法是復雜的問題簡單化。

創(chuàng)設情境包括直觀與畫面、教材內(nèi)容與相關(guān)展示，以及讓學生的主動參與，等等。都可以激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們學習能力、思考能力。課堂教學會受到更好的教學效果。例如，物理學“熱脹冷縮”教師可用多媒體演示燒水時水溢水壺的情境，月相變化，雷電如何形成？這樣就可以吧 大千世界展現(xiàn)在學生面前，起到變抽象為具體，變乏味為生動的作用。

二、引起學生學習興趣，激發(fā)學生學習動機。

蘇霍姆林斯基說過，學生在畢業(yè)時帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。如果一個學生沒有學習動機與興趣。學生對自己的學習就會變得冷淡，學習意愿就會低落。興趣是推動學生求知的強大的內(nèi)在動力。

應用多媒體輔助教學，能充分調(diào)動學生的學習的積極性，收到傳統(tǒng)教學無法比擬的教學成效，多媒體輔助教學，所創(chuàng)設的逼真的教學環(huán)境，動靜結(jié)合與教學圖像、生動活潑的教學氛圍，充分調(diào)動學生的學習動機。

三、擴展教學內(nèi)容，開闊學生視野，提高教學效率。

利用多媒體可以向同學展現(xiàn)課本以外與教材相關(guān)的知識，這樣不僅可以開闊學生的視野，也可加深學生對所學知識內(nèi)容的深入理解，并且教師可以利用多媒體課件直接對教材中的重點、難點、疑點進行針對性的講解。從這方面來講，利用多媒體進行輔導教學要比傳統(tǒng)教學有著無法比擬的優(yōu)越性。

人類獲取的信息，83%來自視覺，11%來自聽覺，還有3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。利用多媒體進行輔導教學即可看見也可聽見，還可與媒體進行交互操作。這要比單一教師講課獲得更多的信息，有利于提高學習效率。媒體在教學過程中，可用于個長得復習和總復習階段，復習階段往往涉及內(nèi)容多且復雜，教師利用媒體技術(shù)可將所復習的內(nèi)容分類匯總制成PPT，將內(nèi)容顯示在大屏幕上，使得條理清晰，這樣省去了教師在黑板上寫板書的時間，可以有效地提高學習效率。

四、有利于提高學生的自我學習能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力

建構(gòu)主義強調(diào)學習的社會性，情境性和學習的主動性。它認為學習不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境即社會背景，借助他人的幫助，里有必要的學習資料。通過意義建構(gòu)的方式獲得的。

‘學會合作”是21世紀四大“學習之助”之一，協(xié)作能力的培養(yǎng)要從學校學習開始。一提及學習，自然便聯(lián)想到“看書”、“練習”、“做習題”、“考試”等，這些學習方式使學生缺少

自主探究，合作學習和獨立獲取知識的機會，教師在教學中利用多媒體強大的交互功能，指導學生更多的主動思考、主動探究、主動發(fā)現(xiàn)和交流，并適時給予指導與點撥。例如，講授歷史人物武則天時，提前將學生分為幾組，分別搜集有關(guān)武則天的歷史故事。讓學生上網(wǎng)搜集資料，協(xié)商討論，將所得的結(jié)論匯總與討論，最后同學們把通過自己努力獲得的結(jié)論制成課件與其他小組交流。學生通過自主學習所獲得的知識要比單純的老師所講授的要有價值的多，也使他們提高自我學習和協(xié)作學習的能力，增強學生們的自豪感和成就感。

媒體技術(shù)與教學整合是一種高效率、高層次的全新教學模式。其目的就是利用媒體技術(shù)教育優(yōu)勢充分調(diào)動學生認識與主觀能動性，讓學生真正成為學習的主人。教師不再是一個信息的主要提供者與主導者，他是學生學習的組織者、引導者和協(xié)助者。它對學生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)造性思維和實踐能力的培養(yǎng)與發(fā)展有著不可比擬的作用，它不僅有效地把提高學識素養(yǎng)，同時像情感因素、心理因素和精神品質(zhì)等非智力因素也得到相應的發(fā)展，使學生的整體素質(zhì)得以全面的發(fā)展和提高。

《學與教的理論》李芒徐曉東高等教育出版社

《試論多媒體教學提高學生審美素養(yǎng)》謝淵《教育技術(shù)》 2010年第8期

第四篇：論文發(fā)表

【論文發(fā)表】得分：0.00 分 【論文獲獎一等獎】得分：0.00 分

【論文獲獎二等獎】得分：0.00 分

【論文獲獎三等獎】得分：0.00 分 【教育博客】得分：0.00 分 【教育日志】得分：0.00 分

【教育專著】得分：0.00 分

【課題研究】得分：0.00 分 【上研討、示范公開課】得分：0.00 分 【教學競賽一等獎】得分：0.00 分 【教學競賽二等獎】得分：0.00 分 【教學競賽三等獎】得分：0.00 分

【聽課、評課】得分：0.00 分 【全校性集中培訓】得分：0.00 分 【師徒結(jié)對】得分：0.00 分 【常規(guī)性教研活動】得分：0.00 分 【外出參加教研活動】得分：0.00 分

【師德研修、班主任研修】得分：0.00 分 【專業(yè)閱讀】得分：0.00 分 【脫產(chǎn)置換研修】得分：0.00 分 【學科教師短期集中培訓】得分：0.00 分

【骨干教師短期集中研修】得分：0.00 分

【中小學班主任短期集中培訓】得分：0.00 分

【中小學校長（含后備干部）集中培訓】得分：0.00 分 【中小學教師網(wǎng)絡遠程培訓】得分：0.00 分

【其他短期集中培訓】得分：0.00 分

【學歷合格教育】得分：0.00 分

【學歷提高教育】得分：0.00 分

【承擔培訓項目】得分：0.00 分

【計算機等級提升】得分：0.00 分

【普通話等級提升】得分：0.00 分

【英語水平過級考試】得分：0.00 分

【其他專業(yè)技能提升考試】得分：0.00 分

【農(nóng)村中小學支教半年】得分：0.00 分

【農(nóng)村中小學支教一年】得分：0.00 分

【總分】：0.00 分

第五篇：發(fā)表論文

發(fā)表論文

《教育教學論壇》

發(fā)表論文，顧名思義，“論文”是指專深而有系統(tǒng)的學問，是指研究、討論問題的文章。發(fā)表論文就是專門對社會科學或自然科學領域中某一問題，進行探討、分析論證的文章發(fā)表在國家正式出版物上。論文分類：按研究的學科，可將學術(shù)論文籠統(tǒng)的分為自然科學論文和社會科學論文兩大類

自然科學研究課題包括：數(shù)學、物理學、化學、天文學、地球科學、生命科學等

社會科學研究的主題大體包括經(jīng)濟學、政治學、社會學及社會心理學而教師則更是偏重于社會科學的學術(shù)論文發(fā)表，在社會科學學術(shù)分類下又可以細分為分經(jīng)濟學、政治學、法學、倫理學、歷史學、社會學、心理學、教育學、管理學、人類學、民俗學、新聞學、傳播學、文化人類學、比較法學

發(fā)表論文要求具有一定的刊物級別,有的則需要有國內(nèi)刊號國際刊號，比如國家級,省級,核心和cssci來源期刊等.目前對于大學生,研究生和科研機構(gòu)等評定學位、職稱、評獎、保研加分等具有重要意義.什么樣想期刊屬于正規(guī)期刊？

一、中國新聞出版總署查詢

二、中國知網(wǎng)期刊大全查詢

三、中文核心期刊要目總覽

例如：《教育教學論壇》可以在新聞出版總署查詢，并且全文收錄知網(wǎng)。

我們可以通過以上三個地方查詢我們需要發(fā)表的期刊是否是正規(guī)期