第一篇：職業(yè)教育學(xué)專業(yè)設(shè)置論證報告寫作步驟

《職業(yè)教育學(xué)》專業(yè)設(shè)置論證報告寫作步驟

親們，你們好。這是你們第一次撰寫專業(yè)設(shè)置論證報告，一定會有不明白的地方，沒關(guān)系，你們可以這樣做：

第一步：上網(wǎng)查詢論證報告的基本格式。

第二步：小組討論報告的基本框架，確定一級提綱和二級提綱。例：

一、職業(yè)教育的基本概念與特性

（一）職業(yè)與職業(yè)分類

（二）職業(yè)教育的內(nèi)涵

（三）職業(yè)教育的特性

二、（一）

（二）（三）

………….第三步：根據(jù)小組成員特點進(jìn)行分工。

例：

一、職業(yè)教育的基本概念與特性（張三）

（一）職業(yè)與職業(yè)分類

（二）職業(yè)教育的內(nèi)涵

（三）職業(yè)教育的特性

二、（李四）

（一）（二）

（三）………….第四步：匯總，每成員閱讀匯總報告并提出修改意見。

第五步：修改總報告，形成最終稿。

然后以電子文檔形式提交各小組的報告。注意，請在報告中注明小組成員分工，以便老師全面了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。報告不需要長篇大論，只需把要說的問題說清楚即可。

報告請在4月25日前完成，謝謝。

第二篇：電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置論證報告

電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置論證報告

一、電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置的必要性

（一）電子商務(wù)的發(fā)展

1、我國電子商務(wù)蓬勃發(fā)展

2004年以來，我國電子商務(wù)繼續(xù)蓬勃發(fā)展，交易規(guī)模估計已由2000難的770億元左右增長到2004年的4000多億，年增長速度45%以上。雖然總體上尚處于初級階段，但越來越多的跡象表明，我國電子商務(wù)已走出前幾年的低谷：電子商務(wù)網(wǎng)站由低迷轉(zhuǎn)向重新活躍，財務(wù)狀況繼續(xù)改善；市場主導(dǎo)力量開始從IT企業(yè)轉(zhuǎn)向傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。傳統(tǒng)企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用從概念導(dǎo)入轉(zhuǎn)向務(wù)實發(fā)展，初步形成了以大企業(yè)為主導(dǎo)帶動電子商務(wù)應(yīng)用的格局；各類電子商務(wù)用戶的規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大。

2、電子商務(wù)政策法律環(huán)境取的歷史性突破

2004年8月，經(jīng)全國人大委員會通過、2005年4月1日起正式實施的《電子簽名法》，是我國包括電子商務(wù)在內(nèi)信息化領(lǐng)域的第一部專用法律。2005年初，國務(wù)院辦公廳頒布的《關(guān)于加快電子商務(wù)發(fā)展的若干意見》，是中央政府第一個專門用于指導(dǎo)全國電子商務(wù)發(fā)展的綜合性政策性文件。這一法律和文件，既體現(xiàn)了國家意志和政府的政策立場，又是社會方面智慧的結(jié)晶。以它們的頒布實施為標(biāo)志，我國終于結(jié)束了電子商務(wù)長期以來在國家級全面性政策指引和適用法律空白的狀態(tài)。這無疑會對全國電子商務(wù)乃至信息化下一步的發(fā)展起到重要的促進(jìn)作用。

3、河南發(fā)展電子商務(wù)力度排在我省首位

（二）社會對電子商務(wù)人才的需求

電子商務(wù)在中國已有十幾年的發(fā)展歷程，作為一個新型的商業(yè)模式，正逐漸改變著中國的方方面面。目前國內(nèi)的電子商務(wù)可以說是處于初級階段的狂潮，據(jù)有關(guān)資料顯示，2005年電子商務(wù)人才需求躍居人才需求第一位；2007年上半年人才需求報告顯示電子商務(wù)成熱門。今年上半年，電子商務(wù)人才需求從年初的27960個職位躍到了年中的45128個。從招聘的機(jī)構(gòu)看，需要電子商務(wù)類人才的行業(yè)不僅限于專業(yè)的行業(yè)網(wǎng)站，如阿里巴巴、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、卓越網(wǎng)等，傳統(tǒng)行業(yè)如媒體、教育、旅游、金融、電信甚至制造等行業(yè)也成為電子商務(wù)人才就業(yè)的大戶。其原因是，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和深入已經(jīng)越來越得到傳統(tǒng)企業(yè)和客戶的認(rèn)可。

教育的一個職能就是為經(jīng)濟(jì)服務(wù)，為市場服務(wù)。電子商務(wù)專業(yè)的開設(shè)是隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和電子商務(wù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一個新興的專業(yè)。2000年教育部批準(zhǔn)國內(nèi)13所高校試開電子商務(wù)專業(yè)。幾年后，上千所大中專院校都已經(jīng)開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)。這些高校成為電子商務(wù)人才最大的培養(yǎng)基地。

但是近兩年部分高校電子商務(wù)專業(yè)卻停止了招生，這和往年電子商務(wù)專業(yè)招生火爆形成了鮮明對比。因此，出現(xiàn)了一對矛盾，一方面是市場需要大量的電子商務(wù)人才，比如，北京2005年的人才需求調(diào)查中，電子商務(wù)人才需求是排在第一位的。但另一方面，電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)率卻不高。電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率為20%，而教育部公布的全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率已達(dá)到47%，很明顯電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平。這種狀況不容樂觀。電子商務(wù)的去求旺和就業(yè)低形成了一對鮮明的矛盾。造成這種局面的根本遠(yuǎn)遠(yuǎn)在于電子商務(wù)人才培養(yǎng)不完善。

（三）、電子商務(wù)人才的知識結(jié)構(gòu)

二、電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置的目標(biāo)

1、專業(yè)定位

2、培養(yǎng)目標(biāo)

三、電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置的可行性

1、我校有設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)的師資基礎(chǔ)

2、我校有電子商務(wù)專業(yè)的生源基礎(chǔ)

3、我校有設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)的經(jīng)驗積累

4、我校有適應(yīng)電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)的設(shè)施

四、電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

1、電子商務(wù)專業(yè)核心課程的教學(xué)內(nèi)容

2、教材與師資隊伍的建設(shè)

五、結(jié)論

更廣闊的環(huán)境：人們不受時間的限制，不受空間的限制，不受傳統(tǒng)購物的諸多限制，可以隨時隨地在網(wǎng)上交易。

更廣闊的市場：在網(wǎng)上這個世界將會變得很小，一個商家可以面對全球的消費者，而一個消費者可以在全球的任何一家商家購物。

更快速的流通和低廉的價格：電子商務(wù)減少了商品流通的中間環(huán)節(jié)，節(jié)省了大量的開支，從而也大大降低了商品流通和交易的成本。

更符合時代的要求：如今人們越來越追求時尚、講究個性，注重購物的環(huán)境，網(wǎng)上購物，更能體現(xiàn)個性化的購物過程。

電子商務(wù)也象潘多拉匣子一樣，在帶給我們便利的同時，也帶給了我們“麻煩”，它要求我們比前人有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我們據(jù)此開設(shè)課程和設(shè)計實驗、實習(xí)環(huán)境，定位電子商務(wù)教學(xué)。

六、培養(yǎng)目標(biāo)

作為中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，并不要求學(xué)生有很高的理論知識，最終的目標(biāo)是學(xué)以致用。電子商務(wù)也一如其它學(xué)科，存在普及和提高兩個層次。職中階段的培養(yǎng)目標(biāo)主要是普及，讓學(xué)生們清楚地知道：所謂電子商務(wù)(Electronic Commerce)是利用計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和遠(yuǎn)程通信技術(shù)，實現(xiàn)整個商務(wù)(買賣)過程中的電子化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。人們不再是面對面的、看著實實在在的貨物、靠紙介質(zhì)單據(jù)(包括現(xiàn)金)進(jìn)行買賣交易。而是通過網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)上琳瑯滿目的商品信息、完善的物流配送系統(tǒng)和方便安全的資金結(jié)算系統(tǒng)進(jìn)行交易(買賣)。

中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)方向，應(yīng)堅持科學(xué)定位：堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，主動適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要。因而在專業(yè)設(shè)置和建設(shè)上，找準(zhǔn)目標(biāo)專業(yè)在區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中的位置，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向作為專業(yè)設(shè)置的首要目標(biāo)，深入實際開展調(diào)研，進(jìn)行可行性論證，確保專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性和適應(yīng)性。

為適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，以及更好地服務(wù)于本地區(qū)各類企業(yè)發(fā)展的需要，我校在廣泛進(jìn)行市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，于2008年開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)。雖然開設(shè)時間不長，但經(jīng)過兩年時間的考察與實踐，會計專業(yè)的開設(shè)具有非常重要的意義。

七、設(shè)置背景

電子商務(wù)是一門技術(shù)性和實務(wù)性很強(qiáng)的工作。從表面看，電子商務(wù)是傳統(tǒng)商務(wù)進(jìn)化而來，不外乎也是買和賣，事實上這種買和賣操作起來則比傳統(tǒng)商務(wù)復(fù)雜的多，對從事電子商務(wù)者的素質(zhì)要求很高。一個斗大的字不識幾升的人可從事傳統(tǒng)商務(wù)，而不懂計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代財經(jīng)以及現(xiàn)代法規(guī)的人則無法從電子商務(wù)。

電子商務(wù)的整個交易的過程可以分為三個階段：

第一個階段是信息交流階段：對于商家來說，此階段為發(fā)布信息階段。主要是選擇自己的優(yōu)秀商品，精心組織自己的商品信息，建立自己的網(wǎng)頁，然后加入名氣較大、影響力較強(qiáng)、點擊率較高的著名網(wǎng)站中，讓盡可能多的人們了解你認(rèn)識你。對于買方來說，此階段是去網(wǎng)上尋找商品以及商品信息的階段。主要是根據(jù)自己的需要，上網(wǎng)查找自己所需的信息和商品，并選擇信譽(yù)好服務(wù)好價格低廉的商家。

第二階段是簽定商品合同階段：作為B2B（商家對商家）來說，這一階段是簽定合同、完成必需的商貿(mào)票據(jù)的交換過程。要注意的是：數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、可靠性、不可更改性等復(fù)雜的問題。作為B2C（商家對個人客戶）來說，這一階段是完成購物過程的定單簽定過程，顧客要將你選好的商品、自己的聯(lián)系信息、送貨的方式、付款的方法等在網(wǎng)上簽好后提交給商家，商家在收到定單后應(yīng)發(fā)來郵件或電話核實上述內(nèi)容。

第三階段是按照合同進(jìn)行商品交接、資金結(jié)算階段：這一階段是整個商品交易很關(guān)鍵的階段，不僅要涉及到資金在網(wǎng)上的正確、安全到位，同時也要涉及到商品配送的準(zhǔn)確、按時到位。在這個階段有銀行業(yè)、配送系統(tǒng)的介入，在技術(shù)上、法律上、標(biāo)準(zhǔn)上等等方面有更高的要求。網(wǎng)上交易的成功與否就在這個階段。

全球范圍內(nèi)，電子商務(wù)已經(jīng)成為引領(lǐng)生產(chǎn)與生活方式變革的重要推力。電子商務(wù)的迅猛發(fā)展需要電子商務(wù)人才的支撐。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，私營企業(yè)、民營企業(yè)對中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)人才需求較大，人才規(guī)格主要是“商務(wù)型”人才;企業(yè)對電子商務(wù)人才的素質(zhì)要求，首先是職業(yè)態(tài)度、職業(yè)精神、團(tuán)隊意識等，其次才是商務(wù)能力等核心技能，這對中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)與課程教學(xué)改革提供了參照。也對我校電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置和調(diào)整提供了依據(jù)。

四、設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)的有利條件

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著制造業(yè)全球化趨勢不斷加強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度越來越快，近幾年，諸多跨國公司、世界500強(qiáng)企業(yè)、國內(nèi)各大中型企業(yè)規(guī)模越來越大，河南的制造業(yè)得到巨大發(fā)展。產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及企業(yè)數(shù)量和規(guī)模的擴(kuò)大，使得財務(wù)和信息化人員的需求也進(jìn)一步加大，作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的會計電算化專業(yè)也就有了更大的發(fā)展空間。

中等職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針為電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)指明了方向。中職教育以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，要求電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)必須根據(jù)市場和社會需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，大力推進(jìn)精品專業(yè)、精品課程和教材建設(shè)，把學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和就業(yè)率作為專業(yè)建設(shè)的主要考核指標(biāo)。特別要加強(qiáng)學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，高度重視實踐和實訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)。

五、設(shè)置

電

子

商

務(wù)

專

業(yè)的可

行

性

我校是一個具有雄厚實力的中職院校，目前，學(xué)校正全面貫徹黨的教育方針，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展，培養(yǎng)社會滿意的技術(shù)和技能型人才，對會計專業(yè)的人才培養(yǎng)更是寄予厚望。

1.師資力量

我校電子商務(wù)專業(yè)教師隊伍學(xué)歷全部為大學(xué)本科，有部分“雙師型”教師。專業(yè)任課教師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度。他們年輕，有著全新的教學(xué)理念。我校開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)是符合中等等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。

2.實驗實訓(xùn)設(shè)施

①為了強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能，專門創(chuàng)建了2個電子商務(wù)實訓(xùn)室、1個商品圖片攝影室。主要設(shè)備及設(shè)施有：華唐電子商務(wù)實訓(xùn)模擬軟件平臺五組、專用服務(wù)器1臺、單反照相機(jī)2部、高亮度投影儀等，能夠全部滿足本專業(yè)教學(xué)的要求。

②為了使教學(xué)與實踐很好地結(jié)合起來，多形式、多渠道地開展實訓(xùn)活動，學(xué)校正積極與多家企業(yè)和飯店建立了長期的實訓(xùn)、培訓(xùn)協(xié)作關(guān)系，加強(qiáng)了校企之間的聯(lián)系；拓寬了實訓(xùn)渠道，另外，還積極采取多形式的實習(xí)方式，如頂崗實習(xí)，自擇自習(xí)，校內(nèi)模擬實習(xí)等，從而有力地保障了學(xué)生的實訓(xùn)質(zhì)量。

我們在日常教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的四大能力：即一般能力（口頭表達(dá)能力、計算機(jī)運用能力）、職業(yè)基礎(chǔ)能力（組織協(xié)調(diào)、應(yīng)變能力、分析解決問題能力）、職業(yè)技術(shù)能力（電子商務(wù)業(yè)務(wù)運作能力、管理能力）、素質(zhì)技能拓展能力。同時實施“一書多證”教育，要求學(xué)生取得電子商務(wù)員、計算機(jī)等級證書，鼓勵學(xué)生獲得其他相關(guān)的專業(yè)證書。學(xué)生畢業(yè)之后，擁有從事電子商務(wù)工作的技能，能較快地進(jìn)入工作角色。

我校已具備開設(shè)會計專業(yè)的硬件和軟件條件，條件比較成熟。

六、電子商務(wù)專業(yè)的設(shè)置內(nèi)容 開設(shè)的主干課程簡介：

中職電子商務(wù)專業(yè)主干課程共7門課。分別為：

1、《電子商務(wù)基礎(chǔ)》

2、《電子商務(wù)實務(wù)模擬》

3、《網(wǎng)絡(luò)營銷》

4、《商務(wù)談判與禮儀》

5、《消費者心理學(xué)》

6、《網(wǎng)頁制作》

7、《物流配送》 專業(yè)主干課的具體內(nèi)容：

（1）《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程的主要內(nèi)容包括電子商務(wù)的概念、發(fā)展、類型、結(jié)構(gòu)等電子商務(wù)相關(guān)基礎(chǔ)知識。

（2）《電子商務(wù)實務(wù)模擬》課程的主要內(nèi)容是電子商務(wù)的模擬操作平臺，掌握電子商務(wù)的交易流程，能理解分析電子商務(wù)企業(yè)的盈利模式。

（3）《網(wǎng)絡(luò)營銷》主要培養(yǎng)學(xué)生的營銷意識，使學(xué)生具備市場營銷的相關(guān)知識，掌握市場營銷理念，能理解和策劃相應(yīng)的營銷活動，運用網(wǎng)絡(luò)營銷方法。（4）《商務(wù)談判與禮儀》商務(wù)談判是商務(wù)人員必須掌握的一項職業(yè)技能。本課程主要為提升學(xué)生談判技能。

（5）《消費者心理學(xué)》課程從不同的方面和角度重點研究消費者的心理現(xiàn)象和商品營銷過程中的心理問題。以此指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)營銷活動過程中對消費者心理的把握。

七、電子商務(wù)專業(yè)課程改革與建設(shè)規(guī)劃分析

目前，雖然電子商務(wù)專業(yè)人才的需求量較大，但是職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生還是存在著找工作難的現(xiàn)象，這其中的一個重要的原因就是專業(yè)課程的設(shè)置不能與時俱進(jìn)，所培養(yǎng)的畢業(yè)生不能很好地滿足企業(yè)用人真正需要。因此，解決電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的重要途徑之一就是要對現(xiàn)行的課程設(shè)置進(jìn)行改革，以使畢業(yè)生能有效地適應(yīng)社會的需求。為此，從調(diào)查社會發(fā)展需求、改革培養(yǎng)規(guī)格入手，對電子商務(wù)行業(yè)崗位需求的知識、技能、情感等進(jìn)行廣泛調(diào)研，從課程的源頭進(jìn)行了改革。

1、在教育理念上我們始終堅持職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的辦學(xué)方向，轉(zhuǎn)變目前職業(yè)教育一定程度上存在的教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實際相脫離、實踐與理論相脫離、教學(xué)模式滯后的狀況，做到五個推進(jìn)：

（1）推進(jìn)專業(yè)課程改革，打破學(xué)科型體系結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)項目課程與綜合課程的開發(fā)，構(gòu)建以能力為本位、以會計實踐活動為主線、以學(xué)習(xí)者為中心、以項目課程為主體的模塊化會計課程體系。

（2）推進(jìn)實踐和理論一體化為核心的項目化課程實施方式。根據(jù)實際需要，新增三門專業(yè)課程，一門為《網(wǎng)店運營實務(wù)》課程的主要內(nèi)容是從網(wǎng)店前期籌劃、網(wǎng)店經(jīng)營與推廣、客戶服務(wù)與交流、會員管理和倉儲物流配送等方面系統(tǒng)的闡述了網(wǎng)店運營的原理、方法、策略和技巧。以培養(yǎng)學(xué)生的實用技能為主，結(jié)合現(xiàn)代生活，將理論知識具體化，并配以適當(dāng)?shù)木W(wǎng)店運營案例和實際操作題，提高學(xué)生對網(wǎng)店運營知識的理解和掌握。；另一門為《客戶服務(wù)實戰(zhàn)演練》這門課程主要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，情緒控制和溝通能力。使學(xué)生具備與人交往、溝通的實際應(yīng)用能力。然后是《圖片拍攝與處理》主要提升學(xué)生拍攝和處理商品圖片的能力。以就業(yè)為導(dǎo)向，以就業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，去掉了《物流與配送》課程。

（3）推進(jìn)以彈性化、個性化為特征的教學(xué)管理制度改革，積極實施學(xué)分制。（4）推進(jìn)以職業(yè)資格證書和學(xué)歷證書并重的評價方式的改革，使人才培養(yǎng)質(zhì)量更加貼近企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)的實際需要。

（5）推進(jìn)以提高教師教學(xué)能力、課程開發(fā)能力和服務(wù)能力等“雙師型”素質(zhì)師資隊伍建設(shè)。

2、在專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)過程中，要根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展特點與企業(yè)特點，結(jié)合社會對會計人才市場的需求，積極尋求校企合作，為企業(yè)培養(yǎng)合格的電子商務(wù)專業(yè)人才，形成產(chǎn)教結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制。在課程設(shè)置方面，可根據(jù)各地區(qū)的實際需求不斷進(jìn)行調(diào)整和完善。學(xué)?？裳埰髽I(yè)有實踐經(jīng)驗的專家參與學(xué)校的教學(xué)活動，探索和建立以會計領(lǐng)域用人為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制。

3、在教學(xué)組織過程中，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和技能興趣，并結(jié)合電子商務(wù)領(lǐng)域?qū)θ瞬判枨蟮奶攸c和變化，實行以能力為本位的教學(xué)模式，并根據(jù)電子商務(wù)人才市場的需求適時調(diào)整方案。在組織教學(xué)過程中，既要有務(wù)實的思想，又要有戰(zhàn)略的眼光，建立以“能力培養(yǎng)為導(dǎo)向”的專業(yè)教學(xué)體系。

4、必須加強(qiáng)專業(yè)教師隊伍建設(shè)，提升專業(yè)教師綜合素質(zhì)，（1）教學(xué)上不能以學(xué)科為中心。要體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。

（2）應(yīng)著力增強(qiáng)學(xué)生的動手能力（實務(wù)操作能力），即在做的過程中學(xué)到具體知識，并利用好模擬實習(xí)環(huán)境。

（3）專業(yè)教師每兩年至少有兩個月以上時間下企業(yè)掛職鍛煉，熟悉現(xiàn)行法規(guī)政策及相應(yīng)的會計處理，這樣有利于教學(xué)內(nèi)容的更新。（4）提高自身素質(zhì)，提倡終身學(xué)習(xí)。

5、職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)要把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在核心位置，即要提高學(xué)生的電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)的理論知識。為此要對崗位進(jìn)行能力分析，要根據(jù)電子商務(wù)職業(yè)的特色，構(gòu)建實訓(xùn)教學(xué)體系，切實加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的就業(yè)能力。

電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置的改革是一項系統(tǒng)的工作，會隨著社會和市場需求的變化而不斷變化。我們相信，只有符合市場的需求，以可持續(xù)發(fā)展的觀點來進(jìn)行教學(xué)改革，才能培養(yǎng)出社會真正需要的學(xué)生。

第三篇：會計專業(yè)專業(yè)設(shè)置論證報告

會計電算化專業(yè)設(shè)置論證報告

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)一步規(guī)范，社會對會計人員的質(zhì)量提出了更高的要求：未來的會計人員必須具有較高的專業(yè)水平，必須具備較強(qiáng)的計算機(jī)操作能力和外際交流合作能力等。因此，培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)的財會電算化專業(yè)人才已迫在眉睫。我校經(jīng)過大量的社會調(diào)研和論證認(rèn)為：開設(shè)保定高級技工學(xué)校會計電算化專業(yè)是非常必要和可行的。

一、專業(yè)設(shè)置的原則

專業(yè)的設(shè)置和調(diào)整，原則上遵循教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》和《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理的原則意見》，結(jié)合我國社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和人才需求的情況，以學(xué)校發(fā)展、面向市場為主，突出對學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部各項改革、各項資源的合理配置。

二、專業(yè)設(shè)置的必要性

目前，我國會計從業(yè)人員人數(shù)眾多，甚至呈飽和狀態(tài)，但有學(xué)歷，有職稱者比重偏低，特別是中高級會計人員比重較小，尤為短缺。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計：我國目前會計從業(yè)人員共1300萬，從年齡結(jié)構(gòu)上看，25歲以下者占16%，45歲以上者占14%；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看：其中大專以上學(xué)歷者占6.5%，無學(xué)歷者占76.4%。目前，除國有企、事業(yè)單位會計人員相對學(xué)歷較高，崗位合理外，其余高級職稱或大專以上學(xué)歷者極少，就連中專學(xué)歷者也寥寥無幾。顯然，從我市、我省乃至全國，今后相當(dāng)長的時間里都要逐步減少無學(xué)歷會計人員的比例，提高中專以上學(xué)歷的從業(yè)人員的比例，這是職業(yè)教育的一項重大任務(wù)。因此，我們開設(shè)會計電算化專業(yè)，培養(yǎng)高層次的會計人才具有重要意義。

三、專業(yè)設(shè)置的可行性

我校會計專業(yè)共有專職教師4名。初級職稱4人，平均年齡34歲，全部擁有本科以上學(xué)歷，另有財務(wù)處兼職教師4名，課承擔(dān)部分會計實訓(xùn)課程，總體看來，師資配備十分合理，符合中等等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。

除了擁有精良的教師隊伍以外，我校還具備開設(shè)會計電算化專業(yè)的雄厚物質(zhì)基礎(chǔ)，具體表現(xiàn)在如下幾個方面：

1.為了強(qiáng)化會計電算化專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能，擬創(chuàng)建財會模擬實訓(xùn)室，能夠全部滿足本專業(yè)教學(xué)的要求；

2.為了提高財會電算化專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力，建立了擁有40臺先進(jìn)計算機(jī)的專用機(jī)房和多個多媒體教室，為學(xué)生能夠熟練掌握財務(wù)會計電算化知識和技能創(chuàng)造了有利的條件；

3.為了使教學(xué)與實踐很好地結(jié)合起來，多形式、多渠道地開展實訓(xùn)活動，與會計師事務(wù)所建立長期的實訓(xùn)、培訓(xùn)協(xié)作關(guān)系，加強(qiáng)了校企之間的聯(lián)系，拓寬了實訓(xùn)渠道。另外，還積極采取多形式的實習(xí)方式，如頂崗實習(xí)，校內(nèi)模擬實習(xí)等，有力地保障學(xué)生的實訓(xùn)質(zhì)量。

四、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及要求

我校會計電算化專業(yè)以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中專層次人才為己任，要求學(xué)生既要牢固掌握必需的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，又要掌握財務(wù)會計方面的專業(yè)知識和相應(yīng)的計算機(jī)知識，成為有較強(qiáng)實踐技能的“應(yīng)用型”、“創(chuàng)業(yè)型”的復(fù)合型人才。

（一）知識結(jié)構(gòu)及要求

1.掌握毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的基本內(nèi)容，辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本理論，以及社會主義道德、法律的基本內(nèi)容；

2.具有扎實的文化基礎(chǔ)知識，包括政治、語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、外語、計算機(jī)應(yīng)用與操作等文化基礎(chǔ)知識;3.具有財會專業(yè)所必須的基礎(chǔ)理論知識，包括:基礎(chǔ)會計、計算機(jī)基礎(chǔ)知識、財政金融、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、財經(jīng)應(yīng)用文、統(tǒng)計原理、企業(yè)管理；

4.掌握財務(wù)會計、成本會計、市場營銷、經(jīng)濟(jì)法、稅法、會計電算化等專業(yè)知識； 5.掌握《會計法》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則》、《企業(yè)財務(wù)通則》、《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》、企業(yè)會計制度及財經(jīng)政策法規(guī)等有關(guān)知識。

（二）職業(yè)能力結(jié)構(gòu)及要求 1.具有較強(qiáng)的道德與法律意識，能運用鄧小平理論和辯證唯物主義，歷史唯物主義的觀點，正確分析問題和解決問題，具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范；

2.具有正確的理解、執(zhí)行有關(guān)財經(jīng)政策及法規(guī)的能力；

3.具有編寫財務(wù)報告及其說明書的應(yīng)用寫作能力及較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力； 4.掌握點鈔基本操作技能；

5.具有填制會計憑證、登記帳薄、編制會計報表的帳務(wù)處理能力； 6.掌握財務(wù)分析的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力； 8.掌握成本計算及管理的方法，具有理財?shù)哪芰Γ?/p>

9.具有熟練的計算機(jī)操作技能和使用電算化會計軟件的能力。

（三）資格證書

1．初級會計電算化證書、會計從業(yè)資格證書等； 2．國家計算機(jī)考試合格證書； 3．畢業(yè)證書。

五、學(xué)制

招收初中畢業(yè)生，學(xué)制三年。

六、教學(xué)計劃（附后）

第四篇：酒店管理專業(yè)設(shè)置論證報告

佐證材料

酒店管理專業(yè)設(shè)置論證報告

社會主義市場經(jīng)濟(jì)必然要大力發(fā)展工商業(yè)，而現(xiàn)代化的旅游與酒店管理是工商業(yè)發(fā)展的必然趨勢。當(dāng)前，旅游與酒店管理業(yè)務(wù)的發(fā)展方興未艾，該行業(yè)出現(xiàn)了前所未有的機(jī)遇。隨著加入WTO，中國經(jīng)濟(jì)將更加融入國際市場體系，這必將為我國工商業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的舞臺，現(xiàn)在人們對旅游業(yè)的發(fā)展日益投入，我國的社會主義建設(shè)，需要數(shù)十萬的中、英文導(dǎo)游人才。

旅游與酒店管理專業(yè)正在醞釀著歷史性的創(chuàng)新。為進(jìn)一步調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)具備旅游行業(yè)的基本管理知識、技能，具有運用旅游與酒店管理理論分析和解決問題的基本能力；掌握有關(guān)旅游與酒店管理問題研究的定性和定量分析方法；具有較強(qiáng)的動手、組織、決策能力，善于處理人際關(guān)系；熟悉我國關(guān)于旅游業(yè)發(fā)展的方針、政策和法規(guī)；了解旅游業(yè)的發(fā)展動態(tài)和主要國家的風(fēng)俗習(xí)慣、交往禮儀；熟練應(yīng)用外語、計算機(jī)管理和運用相關(guān)軟件能力的高級旅游應(yīng)用型人才，為此，我校決定申請開設(shè)旅游與酒店管理專業(yè)。

一、社會需求分析

我們生活在一個從計劃經(jīng)濟(jì)向社會主義市場經(jīng)濟(jì)過渡的時代。必須實施以現(xiàn)代化的旅游與酒店管理積累資金，促進(jìn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)與商業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)信息化戰(zhàn)略。當(dāng)前，旅游與酒店管理業(yè)務(wù)的發(fā)展日新月異，特別是古跡旅游、山水旅游、人文旅游與革命傳統(tǒng)旅游的發(fā)展，出現(xiàn)了前所未有的機(jī)遇，也隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，旅游建設(shè)日益開發(fā)與發(fā)展，中外游客不斷增加。旅游業(yè)正在醞釀著歷史性的創(chuàng)新。賓館、飯店、旅游公司、旅游社、旅游建設(shè)等與旅游有關(guān)的產(chǎn)業(yè)日趨現(xiàn)代化、科學(xué)化、信息化，傳統(tǒng)的管理方式正在受到挑戰(zhàn)。如何更迅速地將管理方面的國際先進(jìn)經(jīng)驗，以及有關(guān)的新技術(shù)、新成果變成旅游資源，是旅游業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。電子商務(wù)的日益普及和信息化的浪潮，直接引發(fā)了面向旅游與酒店管理方面的新需求。

佐證材料

無論是畢業(yè)生還是在校生，也同樣都非常關(guān)注個人素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生畢竟是學(xué)校教育的“產(chǎn)品”，培育合格的人才是我們的基本任務(wù)。經(jīng)過這幾年對素質(zhì)教育的提倡，各個學(xué)校都做了大量的探索工作。我們要樹立質(zhì)量意識，把質(zhì)量作為主線貫穿在整個教育過程中。這不僅可以向社會輸送合格的人才，而且提高了學(xué)校自身的辦學(xué)競爭力。

為使學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位后，能夠熟練從事有關(guān)旅游與酒店管理方面的工作，顯然僅靠開設(shè)一門課是不能做到系統(tǒng)學(xué)習(xí)的。面向中職教育開辦旅游與酒店管理專業(yè)，立足于導(dǎo)游基礎(chǔ)、旅游（飯店）英語、旅游文化、旅游地理、旅游心理學(xué)、餐飲服務(wù)與管理、客房服務(wù)、導(dǎo)游政策法律法規(guī)知識等的分析應(yīng)用，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握旅游學(xué)基礎(chǔ)、基本知識，擁有專業(yè)課程的基本理論和基本知識，具有理論、實驗、測試以及管理系統(tǒng)的分析能力。根據(jù)我校的具體情況，結(jié)合多年來我院開辦職業(yè)教育的經(jīng)驗，大力發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)旅游與酒店管理人才，服務(wù)于社會。我們要選好方向，以特色專業(yè)技能教育在人才市場競爭，為學(xué)生拓展就業(yè)渠道。

面對眾多的用人單位，往往對同一專業(yè)的不同崗位業(yè)務(wù)重點要求不同。另外，就是同一熱門專業(yè)會形成多類型、多層次的辦學(xué)格局。要使學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)工作、減少同一專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的擁擠和競爭程度，就應(yīng)該有一個清晰的自我定位、并在辦學(xué)特色上下功夫。根據(jù)職業(yè)技術(shù)教育的特點，在制定教學(xué)計劃突出“職業(yè)”特色，要做到：從能力培養(yǎng)出發(fā)開發(fā)教學(xué)計劃、以能力為本來構(gòu)筑課程體系，加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，突出職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)。

2、開設(shè)本專業(yè)所具備的條件

專業(yè)的設(shè)置，從專業(yè)論證定名、確立培養(yǎng)方向、構(gòu)建課程體系、組織教學(xué)實訓(xùn)等一整套總體設(shè)計方案，我們都要經(jīng)過專題調(diào)研、反復(fù)論證。其中，根據(jù)專業(yè)開設(shè)的基本要求，搞好專業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)，為專業(yè)教學(xué)提供條件，是一項重要內(nèi)容。從目前來看，在我校開設(shè)旅游與酒店管理專業(yè)具備較好的基礎(chǔ)條件：

(1)教學(xué)設(shè)施：我校設(shè)有客房實訓(xùn)室、餐廳實訓(xùn)室、形體訓(xùn)練教室、計算機(jī)教室，對實訓(xùn)室及計算機(jī)設(shè)施統(tǒng)一規(guī)劃、集中管理，各類設(shè)施齊全、先進(jìn)，能滿足旅游與酒店管理

第五篇：計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)設(shè)置論證報告

計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)設(shè)置論證報告

計算機(jī)技術(shù)的問世，在世界范圍引起了一場深入的產(chǎn)業(yè)革命。僅僅半個多世紀(jì)的發(fā)展歷程，計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)是“無處不在處處在”了。它在促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量、提高管理水平、促進(jìn)社會發(fā)展、提高人民生活質(zhì)量和生活水平等方面都顯現(xiàn)了它的卓越作用。四川省樂至縣高級職業(yè)中學(xué)，創(chuàng)建于1975年，1985年由普通初級中學(xué)改制命名為樂至縣高級職業(yè)中學(xué)，是四川省首批具有中專學(xué)歷招生資格的中等職業(yè)學(xué)校之一，2005年學(xué)校整體遷建順利完成后，成功創(chuàng)建資陽市重點職業(yè)學(xué)校，成為樂至縣、資陽市中等職業(yè)教育的窗口學(xué)校。2006年秋，在縣委、縣政府的關(guān)心支持下，順利實現(xiàn)與成都泛西恒捷投資公司合作辦學(xué)，并于同年底成功創(chuàng)建四川省重點中等職業(yè)學(xué)校。2010年底成功創(chuàng)建國家級重點中等職業(yè)學(xué)校。目前學(xué)校占地面積150畝，建筑面積40000多平方米。現(xiàn)有教職工226余人，其中專任教師208人，在校學(xué)歷生四千多人，分別開設(shè)了“信息工程、機(jī)電技術(shù)、社會公共事務(wù)”三大類20余個專業(yè)。隨著學(xué)?；窘ㄔO(shè)的峻工和學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校黨支部、行政及時調(diào)整工作思路，迅速將學(xué)校工作重點由基本設(shè)施設(shè)備建設(shè)轉(zhuǎn)移到專業(yè)建設(shè)和課程改革上來，為了提高辦學(xué)質(zhì)量，打造精品專業(yè)，學(xué)校決定首先以計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為突破口，率先實行課程改革和教學(xué)改革試點，著力打造我校的骨干專業(yè)、精品專業(yè)。經(jīng)過近年來的改革探索，在課程設(shè)置、教學(xué)管理、實作訓(xùn)練、就業(yè)服務(wù)方面取得了一些成績。

我國社會經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的高速發(fā)展，對于各類專業(yè)技術(shù)人才的需求量