第一篇：中等職業(yè)中學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)設(shè)置論證報告

宜賓縣高場職業(yè)中學(xué)校 學(xué)前教育專業(yè)設(shè)置論證報告

一、政策依據(jù)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》、《四川省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《四川省學(xué)前教育三年行動計劃（2011—2013年）》、《宜賓縣學(xué)前教育三年行動計劃》等文件中，都有關(guān)于大力發(fā)展學(xué)前教育的論述和要求。

二、發(fā)展現(xiàn)狀與目標

學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的公益事業(yè)。截至2010年底，四川全省有幼兒園9483所，在園幼兒188.75萬人，幼兒專任教師51909人，學(xué)前三年毛入園率62.5%。但總體上看，學(xué)前教育仍然是我省各級各類教育中的薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)為資源短缺、投入不足，師資隊伍不健全，體制機制不完善，城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不均衡，一些地方“入園難”問題突出，還不能較好地滿足人民群眾對學(xué)前教育的需求和期望。

根據(jù)《四川省學(xué)前教育三年行動計劃（2011—2013年）》，實施學(xué)前教育三年行動計劃的目標任務(wù)是：新建、改建擴建1200所公辦幼兒園(其中新建700所，改擴建500所)，發(fā)展1500所民辦幼兒園。通過擴大全省在園幼兒規(guī)模，到2013年，全省幼兒在園人數(shù)達到209萬人，學(xué)前三年毛入園率達到69%，有效緩解我省幼兒“入園難”問題。

宜賓縣目前全縣在冊幼兒園共有122所，其中：公辦幼兒園31所（含25所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園）；有民辦幼兒園91所，縣鎮(zhèn)32所，農(nóng)村59所，無證辦園（點）5所，部分私立園布局不合理，且辦園條件差，設(shè)備設(shè)施簡陋。26個鄉(xiāng)鎮(zhèn)雖通過新建、改建、置換等形式均有獨立中心幼兒園，但都屬建設(shè)規(guī)模不達標的幼兒園。全縣有教職員工1131人，專職幼兒教師953人，保育員105人，其他人員73，其中公辦幼兒教師294人，民辦幼兒教師369人，各級學(xué)校附設(shè)幼兒園（班）聘任合同制教師290人。職高幼師畢業(yè)以上合格學(xué)歷803人，合格率為84%。

根據(jù)《宜賓縣學(xué)前教育三年行動計劃》的要求，2012年至2015年重點建設(shè)27所6個班以上的普惠性、公益性標準化幼兒園，充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)、指導(dǎo)幫助作用。其中完成23所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的新建、改擴建工作，4所大村獨立園的新建、改擴建工作，使幼兒園覆蓋26個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和所有行政村，高質(zhì)量普及學(xué)前三年教育，確保全縣適齡幼兒都能享受均衡、優(yōu)質(zhì)、規(guī)范的學(xué)前教育。從2011年至2013年每年公開招聘100名具有幼兒教師資格的大專及以上的畢業(yè)生充實幼兒教師隊伍，加快建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良的幼兒教師隊伍。原則上農(nóng)村幼兒園按每班2名教師、農(nóng)村教學(xué)點15名幼兒配1名教師、縣城幼兒園按“2教1保”的標準配置教師，核定公辦幼兒園教職工編制，三年基本配齊幼兒園教職工。2011年暑期，我縣已啟動學(xué)前教育教師三年培訓(xùn)1000人計劃。

三、學(xué)前教育專業(yè)辦學(xué)條件

（一）師資隊伍

我?，F(xiàn)有在校學(xué)生2323人，學(xué)?，F(xiàn)有教職工147人，專任教師107人，專任教師占72.8%，生師比為21.7：1；現(xiàn)有學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生469人，學(xué)前教育專業(yè)專任教師30人，師生比為15.6：1。專任教師年均39歲，平均教齡14年，本科學(xué)歷比例100%；高級教師14人，中級教師14人，初級職稱2人；按專業(yè)統(tǒng)計，學(xué)前教育專業(yè)2人，音樂3人，舞蹈2人，美術(shù)4人，體育與健康2人，其他專業(yè)課及文化基礎(chǔ)課教師17人。專業(yè)教師中有一定的幼兒教育從業(yè)經(jīng)驗，專業(yè)教師從事教學(xué)工作平均年限為14年。

學(xué)前教育專業(yè)師資配備完全符合國家標準。

（二）教學(xué)資源

我校是一所由宜賓縣人民政府舉辦、宜賓縣教育局主管的全日制公辦中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，校園占地37000m2，在校學(xué)生生均占地面積24m2；教學(xué)行政用房面積9725m2，在校學(xué)生生均占有面積6.2m2；宿舍總面積6112m2，在校學(xué)生生均占有面積為3.9m2。生均占地面積、教學(xué)用房面積低于國家標準，但在縣委縣府的領(lǐng)導(dǎo)下，現(xiàn)已全面啟動職教中心建設(shè)項目，將于2013年秋期投入使用，屆時各項指標均達國家標準。

全?，F(xiàn)有多媒體教室3間、語音室1間，座位總數(shù)559個，百名學(xué)生配備數(shù)為24個；計算機6間共260臺，百名學(xué)生配教學(xué)計算機11.2臺；教學(xué)科研儀器設(shè)備總值350萬元，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備1506元；學(xué)前教育專業(yè)微格、心理觀察和教學(xué)觀察等專用教室和實驗室共5間，每百名學(xué)生擁有1.1間；形體訓(xùn)練室1間，全天候為學(xué)生開放使用；鋼琴（或風(fēng)琴）共64臺，每7名學(xué)生就配備了一臺琴；手工制作室3間，平均每156名學(xué)生配備手工制作室1間。實訓(xùn)用房及設(shè)備完全達到或超過國家標準。

（三）教學(xué)管理

根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，我校通過對市場的調(diào)研，制定了《學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)實施方案》，《實施方案》體現(xiàn)了全面推進素質(zhì)教育、深化職業(yè)教育教學(xué)改革的精神，專業(yè)培養(yǎng)目標明確，培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置和教學(xué)要求符合本地區(qū)、本行業(yè)和學(xué)校的實際情況，內(nèi)容詳實、論證充分、切實可行。我校制定的《學(xué)前教育專業(yè)實施性教學(xué)大綱》和《技能訓(xùn)練大綱》對每門課程教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教材的選用、考核方式都有明確的要求；為確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量和標準，我校嚴格按照國家教育部教職成司[2009]號、四川省教育廳川教函[2009]270文件要求選用教材，所有教材都選用國家規(guī)劃教材。

我校積極推行課堂教學(xué)改革，特別是學(xué)前教育專業(yè)教師率先進行了“行動導(dǎo)向教學(xué)法”探索與研究、示范；充分利用配置先進的電子備課室、多媒體教室等教學(xué)資源，積極推行電子備課和進行多媒體教學(xué)。教學(xué)方法的改革，體現(xiàn)了以學(xué)生主體，突出對學(xué)生基本能力的培養(yǎng)，成效顯著。積極改革理論課考核方法，考試實行教考分離和實踐考核相結(jié)合，即理論課程均具有一定數(shù)量的實踐教學(xué)時間，并實施考核，防止學(xué)生“高分低能”現(xiàn)象的出現(xiàn)；積極改革實踐能力“一對一”考核方式，主要考核學(xué)生“六項基本技能”，即“彈”“唱”“跳”“畫”“做”“說”，以及各項技能在課堂教學(xué)中的綜合應(yīng)用；積極開展普通話、英語、計算機等技能等級證書考取工作，學(xué)生過關(guān)率較高；在宜賓縣第一幼兒園、高場鎮(zhèn)中心幼兒園建立了穩(wěn)定的實習(xí)基地，同時與宜賓市30余所幼兒園長期建立了合作關(guān)系，滿足學(xué)生教學(xué)實習(xí)的需要；校外實習(xí)管理制度齊全，制定了《教學(xué)實習(xí)紀律及安全承諾書》、《教學(xué)實習(xí)告家長書》、《教學(xué)實習(xí)手冊》等，并與實習(xí)基地簽定《教學(xué)實習(xí)協(xié)議》。

我校制定有嚴格的教學(xué)管理規(guī)章制度，每月根據(jù)教師教學(xué)常規(guī)要求與考核標準進行績效考核；制定有學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)要求及考核辦法，有學(xué)生技能等級要求等；通過《教學(xué)手冊》規(guī)范教師學(xué)期授課計劃、工作總結(jié)、教研工作記錄等項目內(nèi)容?！督處熃虒W(xué)常規(guī)工作要求與考核標準》每月對教師教學(xué)“六認真”情況進行績效考核，特別是對教師教案的編寫、作業(yè)的批改都有明確的要求，半期、期末實行教考分離，考試命題、試卷評閱制定有專門的審批程序，學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)也作了明確的要求。教務(wù)處每天均安排有專人對教學(xué)工作進行督查記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時與教師進行溝通，通報與表揚結(jié)合；學(xué)前教育專業(yè)組每月不定期對教師備課、作業(yè)批改進行檢查登記；每學(xué)期教務(wù)處均組織學(xué)生對任課教師的教學(xué)工作進行了測評，結(jié)果與教師期末考核掛鉤；各專業(yè)學(xué)科組積極開展公開課和示范課活動，課后認真組織相關(guān)人員進行評課。

四、學(xué)前教育專業(yè)辦學(xué)效果

在教學(xué)過程中，由于重視學(xué)生“彈、唱、跳、說、畫、做”等教師職業(yè)技能的訓(xùn)練，給予充分的教學(xué)時間和學(xué)生課余練習(xí)時間，晚自習(xí)安排專業(yè)老師對學(xué)生的各項基本功進行指導(dǎo)，同時每月開展一個主題的基本功比賽，因此學(xué)生基本功普遍比較扎實，綜合運用能力較強，對生對基本技能的掌握與應(yīng)用程度優(yōu)良率達52%，及格率達97%。同時在教學(xué)過程中，我們也讓學(xué)生掌握全面的教育專業(yè)知識，特別開設(shè)了幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒教育活動設(shè)計與實踐、幼兒園實習(xí)指導(dǎo)等十門課程，專業(yè)知識面較寬，教育基本理論掌握較好，考試優(yōu)良率達51.2%，及格率達96.3%。在教育教學(xué)過程中，我們更重視學(xué)生思想道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，開設(shè)了職業(yè)道德、心理健康、禮儀禮節(jié)、職業(yè)生涯規(guī)劃、哲學(xué)與人生、法律等課程，以促進學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展，學(xué)生在思想道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)方面表現(xiàn)良好，具備了幼兒教師的職業(yè)要求和綜合素質(zhì)。

優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，科學(xué)的管理，必須結(jié)出豐碩的果實。近年來，我校組織學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生參加全國中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”大賽、四川省藝術(shù)人才大賽、各類國家級、省級征文比賽等，獲得了優(yōu)異成績，充分展示了我校學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)成果。同時，組織學(xué)生參加了較多的教學(xué)實踐活動，其中包括組織學(xué)生到宜賓縣第一幼兒園、宜賓縣小金星幼兒園、高場鎮(zhèn)中心幼兒園等30余所幼兒園教學(xué)見習(xí)、教學(xué)實習(xí)。學(xué)生表現(xiàn)良好，受到了實習(xí)單位的好評。同時，學(xué)生積極參加了省、市、縣、校各類文藝演出、藝術(shù)節(jié)比賽、技能比賽等社會實踐活動，效果良好，頻頻獲獎。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生期鞏固率平均為92.4 %，學(xué)年鞏固率平均達89.1 %。

學(xué)生的前途、畢業(yè)生的質(zhì)量是檢驗教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要標準。我校規(guī)范性和靈活性相結(jié)合，根據(jù)市場不斷調(diào)節(jié)人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)規(guī)格，以滿足現(xiàn)代社會與經(jīng)濟發(fā)展對人才的需要，突破“供”與“求”脫節(jié)的矛盾，從根本上解決學(xué)生就業(yè)難的問題。長期以來，我校學(xué)前教育專業(yè)一直保持高就業(yè)率（含升學(xué)），位居全市前列，畢業(yè)生首次就業(yè)率在95%以上。為高等院校和社會各界輸送了一大批高質(zhì)量、高素質(zhì)的生源和勞動者，受到高等院校和社會各界的高度贊揚。我校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)學(xué)生在去年和今年的屏山縣、宜賓縣公招考試中均取得了可喜的成績；今年宜賓縣幼兒教師資格認證我校學(xué)生過關(guān)率也較高。因此學(xué)生、家長滿意，對學(xué)校評價高。我校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生廣泛分布在宜賓各區(qū)縣和云南省水富縣、綏江縣、鹽津縣等，憑借著學(xué)前教育專門人才的優(yōu)勢，為社會經(jīng)濟，特別對區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展發(fā)揮著重要作用。涌現(xiàn)出一大批行業(yè)上的業(yè)務(wù)標兵和管理骨干，他們以其良好的職業(yè)道德、作風(fēng)和專業(yè)實踐能力，受到各用人單位的肯定、關(guān)注和好評。

五、論證結(jié)論

當前，人民群眾對發(fā)展學(xué)前教育具有強烈的愿望，黨中央、國務(wù)院對發(fā)展學(xué)前教育提出了明確的要求。辦好學(xué)前教育，關(guān)系千千萬萬兒童的健康成長，關(guān)系千家萬戶的切身利益，關(guān)系國家和民族的未來。發(fā)展學(xué)前教育，是體現(xiàn)黨和政府執(zhí)政能力的德政工程，是惠及人民群眾切身利益的民生工程。

我校自1987年舉辦學(xué)前教育專業(yè)以來已有25年，辦學(xué)積淀深厚，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，通過不斷總結(jié)和探索，辦學(xué)思想更明確，模式更對路，管理更規(guī)范，在教師職業(yè)能力培養(yǎng)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)方法創(chuàng)新等方面具有較強的示范性，形成了我校學(xué)前教育專業(yè)辦學(xué)的特色，在一定區(qū)域內(nèi)有較強的影響力，特別是歷屆畢業(yè)生在幼教行業(yè)擁有一定實力，為我校本專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了豐富的社會資源。

因此，無論是國家政策、縣域現(xiàn)狀、學(xué)校辦學(xué)實力，都給了高場職中一個機遇，也是高場職中的一份責(zé)任。我們有信心、有實力把我校學(xué)前教育專業(yè)辦得更好，為學(xué)前教育事業(yè)再添新功！

第二篇：設(shè)置學(xué)前教育專業(yè)可行性論證報告

設(shè)置學(xué)前教育專業(yè)可行性論證報告

發(fā)布日期：2012-08-02 12:44:06

設(shè)置學(xué)前教育專業(yè)可行性論證報告

通過我們對佳木斯地區(qū)學(xué)前教師現(xiàn)狀及未來需求情況的調(diào)查，走訪佳木斯市教育發(fā)展規(guī)劃部門、勞動人事部門及部分幼兒園，通過深入細致地考察，我們現(xiàn)提出設(shè)置學(xué)前教育專業(yè)的申請。

一、設(shè)置學(xué)前教育專業(yè)的必要性

1．黑龍江省學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的需要

廣大兒童的全面發(fā)展和健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和社會主義事業(yè)的興衰成敗。在加快推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新的歷史時期，繼續(xù)堅持“兒童優(yōu)先”的原則，進一步加大兒童保護和教育工作的力度，努力把廣大兒童培養(yǎng)造就成社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，具有全局性和戰(zhàn)略性的重大意義。學(xué)前期是開發(fā)兒童心智和智力潛能的關(guān)鍵時期，學(xué)前教育是關(guān)系到人口素質(zhì)和國民經(jīng)濟前景的大事。黑龍江省人民政府《貫徹<國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定>的實施意見》要求各地“大力發(fā)展學(xué)前教育，基本普及城市兒童學(xué)前三年教育和農(nóng)村兒童學(xué)前一年教育，加快完成學(xué)前班與小學(xué)的相對分離，基本上建立起以規(guī)范化幼兒園為主體的學(xué)前教育體系”。黑龍江省教育廳《關(guān)于規(guī)范小學(xué)和幼兒園教師培養(yǎng)工作的意見》指出：“將小學(xué)、幼兒園教師的培養(yǎng)工作納入高等教育體系，逐步進行小學(xué)教育培養(yǎng)本科化，幼兒園教師培養(yǎng)專業(yè)化?！睂φ者@一目標，我省幼兒教師隊伍建設(shè)任務(wù)還很重。佳木斯屬于中等城市，教育水平較高，教育向兩頭擴展已成為歷史發(fā)展的必然，中專學(xué)歷的幼教師資已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)前教育專業(yè)化建設(shè)的需要。

2．黑龍江省學(xué)前教育發(fā)展的需要

《黑龍江省兒童發(fā)展規(guī)劃》要求到2010年，發(fā)展0-3歲兒童早期教育，城市適齡兒童學(xué)前三年教育普及率達到90%。農(nóng)村兒童學(xué)前一年受教育率達到80%以上。目前我省3-6歲兒童約121萬，入園幼兒約79萬，學(xué)前教育普及率不足68%，差距還很大；從事幼教工作的人員2.4萬，到2010年大約需要5.1萬，每年需0.9萬，而我省專科以上學(xué)前教育畢業(yè)生不足3000人，缺口很大；在2.4萬幼教工作者中，中專學(xué)歷的約占一半，其中包括沒有受過專業(yè)培訓(xùn)的高中學(xué)歷的師資。隨著人民生活水平的提高，農(nóng)村孩子的入園率還會有很大提高，這些新辦幼兒園急需專業(yè)化的師資。根據(jù)我省學(xué)前兒童數(shù)量，我省專業(yè)化學(xué)前教育師資數(shù)量嚴重不足，質(zhì)量亟待提高。

3．當前我省學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)格局變化的需要

目前，我省學(xué)前教育師資培養(yǎng)有三個層次：中專、?？婆c本科。開辦本科層次學(xué)前教育專業(yè)的有哈爾濱師范大學(xué)等少數(shù)高校，這類畢業(yè)生留在幼兒園的很少。開辦?？茖哟螌W(xué)前教育專業(yè)的有牡幼專及部分師專、高職院校，此外仍有一些中專層次的學(xué)前教育（主要是職業(yè)中學(xué)及其它職業(yè)中專的幼師班，其專業(yè)水平較低，已不適應(yīng)我省學(xué)前教育專業(yè)化需求）。目前我省師資狀況，中專學(xué)歷層次幼教師資最為合適，舉辦中專層次的學(xué)前教育已勢在必行。佳木斯有人口250萬，學(xué)前教育有很好的發(fā)展勢頭，因此佳木斯職業(yè)開辦學(xué)前教育專業(yè)是非常必要而且十分急迫的。

我們的專業(yè)定位是：實現(xiàn)?？茖哟卫碚撐幕逃?，強化專業(yè)能力技能訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上加強幼兒心理與教育等專業(yè)教育，使學(xué)生不但具備今天教育教學(xué)的能力，并能適應(yīng)將來學(xué)前教育改革和發(fā)展的要求，為佳木斯市及黑龍江省培養(yǎng)既有較高的教育專業(yè)理論素養(yǎng)又具有專業(yè)教學(xué)技能的專業(yè)化的幼兒教育教師。

二、設(shè)置學(xué)前教育專業(yè)的可行性

1．有結(jié)構(gòu)合理且數(shù)量充足的師資隊伍

我校目前有專業(yè)教師215名，能夠勝任學(xué)前教育專業(yè)課程的教師35名，其中副高職（教授、副教授）17名、講師10名，碩士學(xué)位5人，在讀博士1人。老師的職稱、年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理。學(xué)前教育專業(yè)的主要課程都能很好的承擔(dān)起來。我們既有教育理論教師，還有專業(yè)音樂、美術(shù)、體育教師，可以開設(shè)鍵盤、樂理、美術(shù)、體操、舞蹈等課程，他們不僅具有堅實的理論基礎(chǔ)，而且還有很強的專業(yè)實踐能力，以及豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗，我們還將繼續(xù)實行人才獎勵制度，更好的鼓勵吸引人才，使我們的教師隊伍更加優(yōu)化。

2．有良好的辦學(xué)條件

我們已擁有滿足教學(xué)需要的多媒體教室、微機室、語音室、數(shù)碼鋼琴室、體操房、舞蹈房、畫室等。有數(shù)碼鋼琴室一間，鋼琴70架，琴房60間，體操房240平方米，舞蹈房360平方米；學(xué)院現(xiàn)在圖書13萬多冊、期刊200余種，有電子版的圖書音像資料2500多盤（張）。我們有能夠滿足學(xué)生教育實踐需要的實習(xí)基地10余個。并且積累了豐富的指導(dǎo)學(xué)生見習(xí)、實習(xí)的經(jīng)驗。能夠保證教育實踐很好的開展。

3．有一定的學(xué)前教育辦學(xué)經(jīng)驗

我院從九五年以來，連續(xù)舉辦過十幾期幼師班，雖然都是中專層次，但我們也積累了一定的幼教辦學(xué)經(jīng)驗。我們做到理論與實踐取長補短，專業(yè)與技能互補，教師資源也得到合理組合和優(yōu)化。歷屆畢業(yè)生音、體、美方面有較高的素質(zhì)，教育專業(yè)素質(zhì)較強，專業(yè)思想穩(wěn)定，基本功扎實，因此受到用人單位好評。

我院多年來開設(shè)過八個師資教育專業(yè)，迄今已培養(yǎng)各類師范教育專科畢業(yè)生3000多人。我們的教師基礎(chǔ)知識扎實，知識結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)理念先進，教學(xué)實踐能力強，在教師教育方面有很好的經(jīng)驗。

設(shè)置?？茖哟螌W(xué)前教育專業(yè)是我們的辦學(xué)方向之一。佳木斯市政府在資金和政策上給予了大力支持。設(shè)置學(xué)前教育專業(yè)，有利于盡快改善當?shù)貙W(xué)前教育師資的現(xiàn)有格局，更好的適應(yīng)我生活上學(xué)前教育調(diào)整發(fā)展的要求，有利于我省基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。

綜上所述，我們基本具備了設(shè)置中專層次學(xué)前教育專業(yè)的軟硬件條件。

第三篇：電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置論證報告

電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置論證報告

一、電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置的必要性

（一）電子商務(wù)的發(fā)展

1、我國電子商務(wù)蓬勃發(fā)展

2004年以來，我國電子商務(wù)繼續(xù)蓬勃發(fā)展，交易規(guī)模估計已由2000難的770億元左右增長到2004年的4000多億，年增長速度45%以上。雖然總體上尚處于初級階段，但越來越多的跡象表明，我國電子商務(wù)已走出前幾年的低谷：電子商務(wù)網(wǎng)站由低迷轉(zhuǎn)向重新活躍，財務(wù)狀況繼續(xù)改善；市場主導(dǎo)力量開始從IT企業(yè)轉(zhuǎn)向傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。傳統(tǒng)企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用從概念導(dǎo)入轉(zhuǎn)向務(wù)實發(fā)展，初步形成了以大企業(yè)為主導(dǎo)帶動電子商務(wù)應(yīng)用的格局；各類電子商務(wù)用戶的規(guī)模持續(xù)擴大。

2、電子商務(wù)政策法律環(huán)境取的歷史性突破

2004年8月，經(jīng)全國人大委員會通過、2005年4月1日起正式實施的《電子簽名法》，是我國包括電子商務(wù)在內(nèi)信息化領(lǐng)域的第一部專用法律。2005年初，國務(wù)院辦公廳頒布的《關(guān)于加快電子商務(wù)發(fā)展的若干意見》，是中央政府第一個專門用于指導(dǎo)全國電子商務(wù)發(fā)展的綜合性政策性文件。這一法律和文件，既體現(xiàn)了國家意志和政府的政策立場，又是社會方面智慧的結(jié)晶。以它們的頒布實施為標志，我國終于結(jié)束了電子商務(wù)長期以來在國家級全面性政策指引和適用法律空白的狀態(tài)。這無疑會對全國電子商務(wù)乃至信息化下一步的發(fā)展起到重要的促進作用。

3、河南發(fā)展電子商務(wù)力度排在我省首位

（二）社會對電子商務(wù)人才的需求

電子商務(wù)在中國已有十幾年的發(fā)展歷程，作為一個新型的商業(yè)模式，正逐漸改變著中國的方方面面。目前國內(nèi)的電子商務(wù)可以說是處于初級階段的狂潮，據(jù)有關(guān)資料顯示，2005年電子商務(wù)人才需求躍居人才需求第一位；2007年上半年人才需求報告顯示電子商務(wù)成熱門。今年上半年，電子商務(wù)人才需求從年初的27960個職位躍到了年中的45128個。從招聘的機構(gòu)看，需要電子商務(wù)類人才的行業(yè)不僅限于專業(yè)的行業(yè)網(wǎng)站，如阿里巴巴、當當網(wǎng)、卓越網(wǎng)等，傳統(tǒng)行業(yè)如媒體、教育、旅游、金融、電信甚至制造等行業(yè)也成為電子商務(wù)人才就業(yè)的大戶。其原因是，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和深入已經(jīng)越來越得到傳統(tǒng)企業(yè)和客戶的認可。

教育的一個職能就是為經(jīng)濟服務(wù)，為市場服務(wù)。電子商務(wù)專業(yè)的開設(shè)是隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和電子商務(wù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一個新興的專業(yè)。2000年教育部批準國內(nèi)13所高校試開電子商務(wù)專業(yè)。幾年后，上千所大中專院校都已經(jīng)開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)。這些高校成為電子商務(wù)人才最大的培養(yǎng)基地。

但是近兩年部分高校電子商務(wù)專業(yè)卻停止了招生，這和往年電子商務(wù)專業(yè)招生火爆形成了鮮明對比。因此，出現(xiàn)了一對矛盾，一方面是市場需要大量的電子商務(wù)人才，比如，北京2005年的人才需求調(diào)查中，電子商務(wù)人才需求是排在第一位的。但另一方面，電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)率卻不高。電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率為20%，而教育部公布的全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率已達到47%，很明顯電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平。這種狀況不容樂觀。電子商務(wù)的去求旺和就業(yè)低形成了一對鮮明的矛盾。造成這種局面的根本遠遠在于電子商務(wù)人才培養(yǎng)不完善。

（三）、電子商務(wù)人才的知識結(jié)構(gòu)

二、電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置的目標

1、專業(yè)定位

2、培養(yǎng)目標

三、電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置的可行性

1、我校有設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)的師資基礎(chǔ)

2、我校有電子商務(wù)專業(yè)的生源基礎(chǔ)

3、我校有設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)的經(jīng)驗積累

4、我校有適應(yīng)電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)的設(shè)施

四、電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

1、電子商務(wù)專業(yè)核心課程的教學(xué)內(nèi)容

2、教材與師資隊伍的建設(shè)

五、結(jié)論

更廣闊的環(huán)境：人們不受時間的限制，不受空間的限制，不受傳統(tǒng)購物的諸多限制，可以隨時隨地在網(wǎng)上交易。

更廣闊的市場：在網(wǎng)上這個世界將會變得很小，一個商家可以面對全球的消費者，而一個消費者可以在全球的任何一家商家購物。

更快速的流通和低廉的價格：電子商務(wù)減少了商品流通的中間環(huán)節(jié)，節(jié)省了大量的開支，從而也大大降低了商品流通和交易的成本。

更符合時代的要求：如今人們越來越追求時尚、講究個性，注重購物的環(huán)境，網(wǎng)上購物，更能體現(xiàn)個性化的購物過程。

電子商務(wù)也象潘多拉匣子一樣，在帶給我們便利的同時，也帶給了我們“麻煩”，它要求我們比前人有更強的學(xué)習(xí)能力和更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我們據(jù)此開設(shè)課程和設(shè)計實驗、實習(xí)環(huán)境，定位電子商務(wù)教學(xué)。

六、培養(yǎng)目標

作為中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，并不要求學(xué)生有很高的理論知識，最終的目標是學(xué)以致用。電子商務(wù)也一如其它學(xué)科，存在普及和提高兩個層次。職中階段的培養(yǎng)目標主要是普及，讓學(xué)生們清楚地知道：所謂電子商務(wù)(Electronic Commerce)是利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和遠程通信技術(shù)，實現(xiàn)整個商務(wù)(買賣)過程中的電子化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。人們不再是面對面的、看著實實在在的貨物、靠紙介質(zhì)單據(jù)(包括現(xiàn)金)進行買賣交易。而是通過網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)上琳瑯滿目的商品信息、完善的物流配送系統(tǒng)和方便安全的資金結(jié)算系統(tǒng)進行交易(買賣)。

中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)方向，應(yīng)堅持科學(xué)定位：堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，主動適應(yīng)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。因而在專業(yè)設(shè)置和建設(shè)上，找準目標專業(yè)在區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展中的位置，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向作為專業(yè)設(shè)置的首要目標，深入實際開展調(diào)研，進行可行性論證，確保專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性和適應(yīng)性。

為適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的需求，以及更好地服務(wù)于本地區(qū)各類企業(yè)發(fā)展的需要，我校在廣泛進行市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，于2008年開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)。雖然開設(shè)時間不長，但經(jīng)過兩年時間的考察與實踐，會計專業(yè)的開設(shè)具有非常重要的意義。

七、設(shè)置背景

電子商務(wù)是一門技術(shù)性和實務(wù)性很強的工作。從表面看，電子商務(wù)是傳統(tǒng)商務(wù)進化而來，不外乎也是買和賣，事實上這種買和賣操作起來則比傳統(tǒng)商務(wù)復(fù)雜的多，對從事電子商務(wù)者的素質(zhì)要求很高。一個斗大的字不識幾升的人可從事傳統(tǒng)商務(wù)，而不懂計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代財經(jīng)以及現(xiàn)代法規(guī)的人則無法從電子商務(wù)。

電子商務(wù)的整個交易的過程可以分為三個階段：

第一個階段是信息交流階段：對于商家來說，此階段為發(fā)布信息階段。主要是選擇自己的優(yōu)秀商品，精心組織自己的商品信息，建立自己的網(wǎng)頁，然后加入名氣較大、影響力較強、點擊率較高的著名網(wǎng)站中，讓盡可能多的人們了解你認識你。對于買方來說，此階段是去網(wǎng)上尋找商品以及商品信息的階段。主要是根據(jù)自己的需要，上網(wǎng)查找自己所需的信息和商品，并選擇信譽好服務(wù)好價格低廉的商家。

第二階段是簽定商品合同階段：作為B2B（商家對商家）來說，這一階段是簽定合同、完成必需的商貿(mào)票據(jù)的交換過程。要注意的是：數(shù)據(jù)的準確性、可靠性、不可更改性等復(fù)雜的問題。作為B2C（商家對個人客戶）來說，這一階段是完成購物過程的定單簽定過程，顧客要將你選好的商品、自己的聯(lián)系信息、送貨的方式、付款的方法等在網(wǎng)上簽好后提交給商家，商家在收到定單后應(yīng)發(fā)來郵件或電話核實上述內(nèi)容。

第三階段是按照合同進行商品交接、資金結(jié)算階段：這一階段是整個商品交易很關(guān)鍵的階段，不僅要涉及到資金在網(wǎng)上的正確、安全到位，同時也要涉及到商品配送的準確、按時到位。在這個階段有銀行業(yè)、配送系統(tǒng)的介入，在技術(shù)上、法律上、標準上等等方面有更高的要求。網(wǎng)上交易的成功與否就在這個階段。

全球范圍內(nèi)，電子商務(wù)已經(jīng)成為引領(lǐng)生產(chǎn)與生活方式變革的重要推力。電子商務(wù)的迅猛發(fā)展需要電子商務(wù)人才的支撐。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，私營企業(yè)、民營企業(yè)對中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)人才需求較大，人才規(guī)格主要是“商務(wù)型”人才;企業(yè)對電子商務(wù)人才的素質(zhì)要求，首先是職業(yè)態(tài)度、職業(yè)精神、團隊意識等，其次才是商務(wù)能力等核心技能，這對中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)與課程教學(xué)改革提供了參照。也對我校電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置和調(diào)整提供了依據(jù)。

四、設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)的有利條件

進入21世紀以來，隨著制造業(yè)全球化趨勢不斷加強，經(jīng)濟發(fā)展速度越來越快，近幾年，諸多跨國公司、世界500強企業(yè)、國內(nèi)各大中型企業(yè)規(guī)模越來越大，河南的制造業(yè)得到巨大發(fā)展。產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及企業(yè)數(shù)量和規(guī)模的擴大，使得財務(wù)和信息化人員的需求也進一步加大，作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的會計電算化專業(yè)也就有了更大的發(fā)展空間。

中等職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針為電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)指明了方向。中職教育以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才為目標，要求電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)必須根據(jù)市場和社會需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，大力推進精品專業(yè)、精品課程和教材建設(shè)，把學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和就業(yè)率作為專業(yè)建設(shè)的主要考核指標。特別要加強學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，高度重視實踐和實訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)。

五、設(shè)置

電

子

商

務(wù)

專

業(yè)的可

行

性

我校是一個具有雄厚實力的中職院校，目前，學(xué)校正全面貫徹黨的教育方針，服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展，培養(yǎng)社會滿意的技術(shù)和技能型人才，對會計專業(yè)的人才培養(yǎng)更是寄予厚望。

1.師資力量

我校電子商務(wù)專業(yè)教師隊伍學(xué)歷全部為大學(xué)本科，有部分“雙師型”教師。專業(yè)任課教師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和負責(zé)的教學(xué)態(tài)度。他們年輕，有著全新的教學(xué)理念。我校開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)是符合中等等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標準規(guī)定的要求。

2.實驗實訓(xùn)設(shè)施

①為了強化學(xué)生的專業(yè)技能，專門創(chuàng)建了2個電子商務(wù)實訓(xùn)室、1個商品圖片攝影室。主要設(shè)備及設(shè)施有：華唐電子商務(wù)實訓(xùn)模擬軟件平臺五組、專用服務(wù)器1臺、單反照相機2部、高亮度投影儀等，能夠全部滿足本專業(yè)教學(xué)的要求。

②為了使教學(xué)與實踐很好地結(jié)合起來，多形式、多渠道地開展實訓(xùn)活動，學(xué)校正積極與多家企業(yè)和飯店建立了長期的實訓(xùn)、培訓(xùn)協(xié)作關(guān)系，加強了校企之間的聯(lián)系；拓寬了實訓(xùn)渠道，另外，還積極采取多形式的實習(xí)方式，如頂崗實習(xí)，自擇自習(xí)，校內(nèi)模擬實習(xí)等，從而有力地保障了學(xué)生的實訓(xùn)質(zhì)量。

我們在日常教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的四大能力：即一般能力（口頭表達能力、計算機運用能力）、職業(yè)基礎(chǔ)能力（組織協(xié)調(diào)、應(yīng)變能力、分析解決問題能力）、職業(yè)技術(shù)能力（電子商務(wù)業(yè)務(wù)運作能力、管理能力）、素質(zhì)技能拓展能力。同時實施“一書多證”教育，要求學(xué)生取得電子商務(wù)員、計算機等級證書，鼓勵學(xué)生獲得其他相關(guān)的專業(yè)證書。學(xué)生畢業(yè)之后，擁有從事電子商務(wù)工作的技能，能較快地進入工作角色。

我校已具備開設(shè)會計專業(yè)的硬件和軟件條件，條件比較成熟。

六、電子商務(wù)專業(yè)的設(shè)置內(nèi)容 開設(shè)的主干課程簡介：

中職電子商務(wù)專業(yè)主干課程共7門課。分別為：

1、《電子商務(wù)基礎(chǔ)》

2、《電子商務(wù)實務(wù)模擬》

3、《網(wǎng)絡(luò)營銷》

4、《商務(wù)談判與禮儀》

5、《消費者心理學(xué)》

6、《網(wǎng)頁制作》

7、《物流配送》 專業(yè)主干課的具體內(nèi)容：

（1）《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程的主要內(nèi)容包括電子商務(wù)的概念、發(fā)展、類型、結(jié)構(gòu)等電子商務(wù)相關(guān)基礎(chǔ)知識。

（2）《電子商務(wù)實務(wù)模擬》課程的主要內(nèi)容是電子商務(wù)的模擬操作平臺，掌握電子商務(wù)的交易流程，能理解分析電子商務(wù)企業(yè)的盈利模式。

（3）《網(wǎng)絡(luò)營銷》主要培養(yǎng)學(xué)生的營銷意識，使學(xué)生具備市場營銷的相關(guān)知識，掌握市場營銷理念，能理解和策劃相應(yīng)的營銷活動，運用網(wǎng)絡(luò)營銷方法。（4）《商務(wù)談判與禮儀》商務(wù)談判是商務(wù)人員必須掌握的一項職業(yè)技能。本課程主要為提升學(xué)生談判技能。

（5）《消費者心理學(xué)》課程從不同的方面和角度重點研究消費者的心理現(xiàn)象和商品營銷過程中的心理問題。以此指導(dǎo)學(xué)生進行電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)營銷活動過程中對消費者心理的把握。

七、電子商務(wù)專業(yè)課程改革與建設(shè)規(guī)劃分析

目前，雖然電子商務(wù)專業(yè)人才的需求量較大，但是職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生還是存在著找工作難的現(xiàn)象，這其中的一個重要的原因就是專業(yè)課程的設(shè)置不能與時俱進，所培養(yǎng)的畢業(yè)生不能很好地滿足企業(yè)用人真正需要。因此，解決電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的重要途徑之一就是要對現(xiàn)行的課程設(shè)置進行改革，以使畢業(yè)生能有效地適應(yīng)社會的需求。為此，從調(diào)查社會發(fā)展需求、改革培養(yǎng)規(guī)格入手，對電子商務(wù)行業(yè)崗位需求的知識、技能、情感等進行廣泛調(diào)研，從課程的源頭進行了改革。

1、在教育理念上我們始終堅持職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的辦學(xué)方向，轉(zhuǎn)變目前職業(yè)教育一定程度上存在的教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實際相脫離、實踐與理論相脫離、教學(xué)模式滯后的狀況，做到五個推進：

（1）推進專業(yè)課程改革，打破學(xué)科型體系結(jié)構(gòu)；加強項目課程與綜合課程的開發(fā)，構(gòu)建以能力為本位、以會計實踐活動為主線、以學(xué)習(xí)者為中心、以項目課程為主體的模塊化會計課程體系。

（2）推進實踐和理論一體化為核心的項目化課程實施方式。根據(jù)實際需要，新增三門專業(yè)課程，一門為《網(wǎng)店運營實務(wù)》課程的主要內(nèi)容是從網(wǎng)店前期籌劃、網(wǎng)店經(jīng)營與推廣、客戶服務(wù)與交流、會員管理和倉儲物流配送等方面系統(tǒng)的闡述了網(wǎng)店運營的原理、方法、策略和技巧。以培養(yǎng)學(xué)生的實用技能為主，結(jié)合現(xiàn)代生活，將理論知識具體化，并配以適當?shù)木W(wǎng)店運營案例和實際操作題，提高學(xué)生對網(wǎng)店運營知識的理解和掌握。；另一門為《客戶服務(wù)實戰(zhàn)演練》這門課程主要培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，情緒控制和溝通能力。使學(xué)生具備與人交往、溝通的實際應(yīng)用能力。然后是《圖片拍攝與處理》主要提升學(xué)生拍攝和處理商品圖片的能力。以就業(yè)為導(dǎo)向，以就業(yè)能力培養(yǎng)為目標，去掉了《物流與配送》課程。

（3）推進以彈性化、個性化為特征的教學(xué)管理制度改革，積極實施學(xué)分制。（4）推進以職業(yè)資格證書和學(xué)歷證書并重的評價方式的改革，使人才培養(yǎng)質(zhì)量更加貼近企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)的實際需要。

（5）推進以提高教師教學(xué)能力、課程開發(fā)能力和服務(wù)能力等“雙師型”素質(zhì)師資隊伍建設(shè)。

2、在專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)過程中，要根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展特點與企業(yè)特點，結(jié)合社會對會計人才市場的需求，積極尋求校企合作，為企業(yè)培養(yǎng)合格的電子商務(wù)專業(yè)人才，形成產(chǎn)教結(jié)合的人才培養(yǎng)機制。在課程設(shè)置方面，可根據(jù)各地區(qū)的實際需求不斷進行調(diào)整和完善。學(xué)校可邀請企業(yè)有實踐經(jīng)驗的專家參與學(xué)校的教學(xué)活動，探索和建立以會計領(lǐng)域用人為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機制。

3、在教學(xué)組織過程中，充分考慮學(xué)生的認知水平和技能興趣，并結(jié)合電子商務(wù)領(lǐng)域?qū)θ瞬判枨蟮奶攸c和變化，實行以能力為本位的教學(xué)模式，并根據(jù)電子商務(wù)人才市場的需求適時調(diào)整方案。在組織教學(xué)過程中，既要有務(wù)實的思想，又要有戰(zhàn)略的眼光，建立以“能力培養(yǎng)為導(dǎo)向”的專業(yè)教學(xué)體系。

4、必須加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)，提升專業(yè)教師綜合素質(zhì)，（1）教學(xué)上不能以學(xué)科為中心。要體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。

（2）應(yīng)著力增強學(xué)生的動手能力（實務(wù)操作能力），即在做的過程中學(xué)到具體知識，并利用好模擬實習(xí)環(huán)境。

（3）專業(yè)教師每兩年至少有兩個月以上時間下企業(yè)掛職鍛煉，熟悉現(xiàn)行法規(guī)政策及相應(yīng)的會計處理，這樣有利于教學(xué)內(nèi)容的更新。（4）提高自身素質(zhì)，提倡終身學(xué)習(xí)。

5、職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)要把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在核心位置，即要提高學(xué)生的電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)的理論知識。為此要對崗位進行能力分析，要根據(jù)電子商務(wù)職業(yè)的特色，構(gòu)建實訓(xùn)教學(xué)體系，切實加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的就業(yè)能力。

電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置的改革是一項系統(tǒng)的工作，會隨著社會和市場需求的變化而不斷變化。我們相信，只有符合市場的需求，以可持續(xù)發(fā)展的觀點來進行教學(xué)改革，才能培養(yǎng)出社會真正需要的學(xué)生。

第四篇：會計專業(yè)專業(yè)設(shè)置論證報告

會計電算化專業(yè)設(shè)置論證報告

隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進一步規(guī)范，社會對會計人員的質(zhì)量提出了更高的要求：未來的會計人員必須具有較高的專業(yè)水平，必須具備較強的計算機操作能力和外際交流合作能力等。因此，培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)的財會電算化專業(yè)人才已迫在眉睫。我校經(jīng)過大量的社會調(diào)研和論證認為：開設(shè)保定高級技工學(xué)校會計電算化專業(yè)是非常必要和可行的。

一、專業(yè)設(shè)置的原則

專業(yè)的設(shè)置和調(diào)整，原則上遵循教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》和《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理的原則意見》，結(jié)合我國社會、經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀和人才需求的情況，以學(xué)校發(fā)展、面向市場為主，突出對學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)方法，促進學(xué)校內(nèi)部各項改革、各項資源的合理配置。

二、專業(yè)設(shè)置的必要性

目前，我國會計從業(yè)人員人數(shù)眾多，甚至呈飽和狀態(tài)，但有學(xué)歷，有職稱者比重偏低，特別是中高級會計人員比重較小，尤為短缺。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計：我國目前會計從業(yè)人員共1300萬，從年齡結(jié)構(gòu)上看，25歲以下者占16%，45歲以上者占14%；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看：其中大專以上學(xué)歷者占6.5%，無學(xué)歷者占76.4%。目前，除國有企、事業(yè)單位會計人員相對學(xué)歷較高，崗位合理外，其余高級職稱或大專以上學(xué)歷者極少，就連中專學(xué)歷者也寥寥無幾。顯然，從我市、我省乃至全國，今后相當長的時間里都要逐步減少無學(xué)歷會計人員的比例，提高中專以上學(xué)歷的從業(yè)人員的比例，這是職業(yè)教育的一項重大任務(wù)。因此，我們開設(shè)會計電算化專業(yè)，培養(yǎng)高層次的會計人才具有重要意義。

三、專業(yè)設(shè)置的可行性

我校會計專業(yè)共有專職教師4名。初級職稱4人，平均年齡34歲，全部擁有本科以上學(xué)歷，另有財務(wù)處兼職教師4名，課承擔(dān)部分會計實訓(xùn)課程，總體看來，師資配備十分合理，符合中等等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標準規(guī)定的要求。

除了擁有精良的教師隊伍以外，我校還具備開設(shè)會計電算化專業(yè)的雄厚物質(zhì)基礎(chǔ)，具體表現(xiàn)在如下幾個方面：

1.為了強化會計電算化專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能，擬創(chuàng)建財會模擬實訓(xùn)室，能夠全部滿足本專業(yè)教學(xué)的要求；

2.為了提高財會電算化專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力，建立了擁有40臺先進計算機的專用機房和多個多媒體教室，為學(xué)生能夠熟練掌握財務(wù)會計電算化知識和技能創(chuàng)造了有利的條件；

3.為了使教學(xué)與實踐很好地結(jié)合起來，多形式、多渠道地開展實訓(xùn)活動，與會計師事務(wù)所建立長期的實訓(xùn)、培訓(xùn)協(xié)作關(guān)系，加強了校企之間的聯(lián)系，拓寬了實訓(xùn)渠道。另外，還積極采取多形式的實習(xí)方式，如頂崗實習(xí)，校內(nèi)模擬實習(xí)等，有力地保障學(xué)生的實訓(xùn)質(zhì)量。

四、專業(yè)培養(yǎng)目標及要求

我校會計電算化專業(yè)以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中專層次人才為己任，要求學(xué)生既要牢固掌握必需的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，又要掌握財務(wù)會計方面的專業(yè)知識和相應(yīng)的計算機知識，成為有較強實踐技能的“應(yīng)用型”、“創(chuàng)業(yè)型”的復(fù)合型人才。

（一）知識結(jié)構(gòu)及要求

1.掌握毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的基本內(nèi)容，辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本理論，以及社會主義道德、法律的基本內(nèi)容；

2.具有扎實的文化基礎(chǔ)知識，包括政治、語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、外語、計算機應(yīng)用與操作等文化基礎(chǔ)知識;3.具有財會專業(yè)所必須的基礎(chǔ)理論知識，包括:基礎(chǔ)會計、計算機基礎(chǔ)知識、財政金融、政治經(jīng)濟學(xué)、財經(jīng)應(yīng)用文、統(tǒng)計原理、企業(yè)管理；

4.掌握財務(wù)會計、成本會計、市場營銷、經(jīng)濟法、稅法、會計電算化等專業(yè)知識； 5.掌握《會計法》、《企業(yè)會計準則》、《企業(yè)財務(wù)通則》、《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》、企業(yè)會計制度及財經(jīng)政策法規(guī)等有關(guān)知識。

（二）職業(yè)能力結(jié)構(gòu)及要求 1.具有較強的道德與法律意識，能運用鄧小平理論和辯證唯物主義，歷史唯物主義的觀點，正確分析問題和解決問題，具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范；

2.具有正確的理解、執(zhí)行有關(guān)財經(jīng)政策及法規(guī)的能力；

3.具有編寫財務(wù)報告及其說明書的應(yīng)用寫作能力及較強的口頭表達能力； 4.掌握點鈔基本操作技能；

5.具有填制會計憑證、登記帳薄、編制會計報表的帳務(wù)處理能力； 6.掌握財務(wù)分析的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力； 8.掌握成本計算及管理的方法，具有理財?shù)哪芰Γ?/p>

9.具有熟練的計算機操作技能和使用電算化會計軟件的能力。

（三）資格證書

1．初級會計電算化證書、會計從業(yè)資格證書等； 2．國家計算機考試合格證書； 3．畢業(yè)證書。

五、學(xué)制

招收初中畢業(yè)生，學(xué)制三年。

六、教學(xué)計劃（附后）

第五篇：學(xué)前教育專業(yè)可行性論證報告

學(xué)前教育專業(yè)可行性論證報告

通過我們對呼和浩特地區(qū)學(xué)前教師現(xiàn)狀及未來需求情況的調(diào)查，走訪呼和浩特市教育發(fā)展規(guī)劃部門、勞動人事部門及部分幼兒園，通過深入細致地考察，我們現(xiàn)提出設(shè)置學(xué)前教育專業(yè)的申請。

一、設(shè)置學(xué)前教育專業(yè)的必要性

1、呼和浩特市學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的需要

廣大兒童的全面發(fā)展和健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和社會主義事業(yè)的興衰成敗。在加快推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新的歷史時期，繼續(xù)堅持“兒童優(yōu)先”的原則，進一步加大兒童保護和教育工作的力度，努力把廣大兒童培養(yǎng)造就成社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，具有全局性和戰(zhàn)略性的重大意義。學(xué)前期是開發(fā)兒童心智和智力潛能的關(guān)鍵時期，學(xué)前教育是關(guān)系到人口素質(zhì)和國民經(jīng)濟前景的大事。呼和浩特市人民政府《貫徹<國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定>的實施意見》要求各地“大力發(fā)展學(xué)前教育，基本普及城市兒童學(xué)前三年教育和農(nóng)村兒童學(xué)前一年教育，加快完成學(xué)前班與小學(xué)的相對分離，基本上建立起以規(guī)范化幼兒園為主體的學(xué)前教育體系”。呼和浩特市教育廳《關(guān)于規(guī)范小學(xué)和幼兒園教師培養(yǎng)工作的意見》指出：“將小學(xué)、幼兒園教師的培養(yǎng)工作納入高等教育體系，逐步進行小學(xué)教育培養(yǎng)本科化，幼兒園教師培養(yǎng)專業(yè)化?！睂φ者@一目標，我市幼兒教師隊伍建設(shè)任務(wù)還很重。呼和浩特市屬于中等城市，教育水平較高，教育向兩頭擴展已成為歷史發(fā)展的必然，中專學(xué)歷的幼教師資已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)前教育專業(yè)化建設(shè)的需要。

2．呼和浩特市學(xué)前教育發(fā)展的需要

《呼和浩特市兒童發(fā)展規(guī)劃》要求到2010年，發(fā)展0-3歲兒童早期教育，城市適齡兒童學(xué)前三年教育普及率達到90%。農(nóng)村兒童學(xué)前一年受教育率達到80%以上。目前我市3-6歲兒童約121萬，入園幼兒約79萬，學(xué)前教育普及率不足68%，差距還很大；從事幼教工作的人員2.4萬，到2010年大約需要5.1萬，每年需0.9萬，而我省專科以上學(xué)前教育畢業(yè)生不足3000人，缺口很大；在2.4萬幼教工作者中，中專學(xué)歷的約占一半，其中包括沒有受過專業(yè)培訓(xùn)的高中學(xué)歷的師資。隨著人民生活水平的提高，農(nóng)村孩子的入園率還會有很大提高，這些新辦幼兒園急需專業(yè)化的師資。根據(jù)我市學(xué)前兒童數(shù)量，我市專業(yè)化學(xué)前教育師資數(shù)量嚴重不足，質(zhì)量亟待提高。

3．當前我市學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)格局變化的需要

目前，我市學(xué)前教育師資培養(yǎng)有三個層次：中專、?？婆c本科。開辦本科層次學(xué)前教育專業(yè)的有內(nèi)蒙古師范大學(xué)等少數(shù)高校，這類畢業(yè)生留在幼兒園的很少。開辦?？茖哟螌W(xué)前教育專業(yè)的有各種高職院校，此外仍有一些中專層次的學(xué)前教育（主要是職業(yè)中學(xué)及其它職業(yè)中專的幼師班，其專業(yè)水平較低，已不適應(yīng)我省學(xué)前教育專業(yè)化需求）。目前我市師資狀況，中專學(xué)歷層次幼教師資最為合適，舉辦中專層次的學(xué)前教育已勢在必行。呼和浩特市有人口250萬，學(xué)前教育有很好的發(fā)展勢頭，因此在本市開辦學(xué)前教育專業(yè)是非常必要而且十分急迫的。

我們的專業(yè)定位是：實現(xiàn)?？茖哟卫碚撐幕逃瑥娀瘜I(yè)能力技能訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上加強幼兒心理與教育等專業(yè)教育，使學(xué)生不但具備今天教育教學(xué)的能力，并能適應(yīng)將來學(xué)前教育改革和發(fā)展的要求，為呼和浩特市培養(yǎng)既有較高的教育專業(yè)理論素養(yǎng)又具有專業(yè)教學(xué)技能的專業(yè)化的幼兒教育教師。

二、設(shè)置學(xué)前教育專業(yè)的可行性

1．有結(jié)構(gòu)合理且數(shù)量充足的師資隊伍

我校目前有專業(yè)教師21名，能夠勝任學(xué)前教育專業(yè)課程的教師15名，其中副高職（教授、副教授）2名、講師3名，碩士學(xué)位5人，在讀博士1人。老師的職稱、年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理。學(xué)前教育專業(yè)的主要課程都能很好的承擔(dān)起來。我們既有教育理論教師，還有專業(yè)音樂、美術(shù)、體育教師，可以開設(shè)鍵盤、樂理、美術(shù)、體操、舞蹈等課程，他們不僅具有堅實的理論基礎(chǔ)，而且還有很強的專業(yè)實踐能力，以及豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗，我們還將繼續(xù)實行人才獎勵制度，更好的鼓勵吸引人才，使我們的教師隊伍更加優(yōu)化。

2．有良好的辦學(xué)條件

我們已擁有滿足教學(xué)需要的多媒體教室、微機室、語音室、數(shù)碼鋼琴室、體操房、舞蹈房、畫室等。有數(shù)碼鋼琴室一間，鋼琴20架，琴房10間，體操房140平方米，舞蹈房360平方米；學(xué)院現(xiàn)在圖書3萬多冊、期刊200余種，有電子版的圖書音像資料255多盤（張）。我們有能夠滿足學(xué)生教育實踐需要的實習(xí)基地10余個。并且積累了豐富的指導(dǎo)學(xué)生見習(xí)、實習(xí)的經(jīng)驗。能夠保證教育實踐很好的開展。

3．有一定的學(xué)前教育辦學(xué)經(jīng)驗

我院從零三年以來，連續(xù)舉辦過十幾期幼師班，雖然都是中專層次，但我們也積累了一定的幼教辦學(xué)經(jīng)驗。我們做到理論與實踐取長補短，專業(yè)與技能互補，教師資源也得到合理組合和優(yōu)化。歷屆畢業(yè)生音、體、美方面有較高的素質(zhì)，教育專業(yè)素質(zhì)較強，專業(yè)思想穩(wěn)定，基本功扎實，因此受到用人單位好評。

我院多年來開設(shè)過八個師資教育專業(yè)，迄今已培養(yǎng)各類師范教育?？飘厴I(yè)生300多人。我們的教師基礎(chǔ)知識扎實，知識結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)理念先進，教學(xué)實踐能力強，在教師教育方面有很好的經(jīng)驗。

設(shè)置?？茖哟螌W(xué)前教育專業(yè)是我們的辦學(xué)方向之一。呼和浩特市市政府在資金和政策上給予了大力支持。設(shè)置學(xué)前教育專業(yè)，有利于盡快改善當?shù)貙W(xué)前教育師資的現(xiàn)有格局，更好的適應(yīng)我生活上學(xué)前教育調(diào)整發(fā)展的要求，有利于我省基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。

綜上所述，我們基本具備了設(shè)置中專層次學(xué)前教育專業(yè)的軟硬件條件。